谈职业卫生课程思政教育的改革实践范文

摘要:课程思政是现代高职院校专业发展的必然趋势，本文分析开展职业卫生课程思政的必要性，将课程内容模块化，分为十二个主题单元，选用粉尘危害及防治知识点进行课程思政实践教学设计，对课程思政的发展和推广有十分重要的意义。

关键词:职业卫生;课程思政;教学设计

一、概述

高职院校安全技术管理人才培养为社会输送大量职业卫生管理人员，其综合素养直接影响企业职工身体健康。如何有效开展课程思政，将思政要素和专业课程融会贯通，是高职院校亟待解决的问题。刘冬霞［1］分析在“互联网+”背景下，高职院校中文课程与思政要素的融合与创新;衣雪艳［2］提出可以通过提升体育教师的思政和文化素养、优化课程教学模式等途径提升院校育人质量，充分发挥高职院校的德育功能;段华斌［3］以《数据库原理》课程为例，根据学生实际情况将课程思政融入专业教学中，并分析提升教师思政素养的途径;远俊红［4］从教师、教学目标、课程内容三个方面进行分析探讨，研究如何有效将思政与专业课堂相融合。上述文献表明，开展课程思政对提升学生综合素质有十分重要的意义。

二、职业卫生课程开展课程思政的必要性

(一)思政课程孤岛现象决定课程思政的必要性加强学生思想道德建设，引导学生三观建设是思政课程的主要任务。但学生认为思政课程将来工作内容没有直接挂钩，且内容设计不具有实践操作性，所以学习过程中不用投入过多精力，导致思政课程成为一座孤岛，［5］在实际教育教学中难以发挥重要作用。所以开展课程思政，将专业课程和思政课程协同育人，能起到润物细无声的教育作用。

(二)职业卫生课程标准决定课程思政的必要性专业人才的培养是一个系统问题，以重庆安全技术职业学院为例，反复研讨的人才培养方案、科学印证的课程标准是安全技术管理专业人才培养的重要依据。根据人才培养方案，安全技术管理专业旨在培养懂知识、会操作、高素质全面发展人才。依据课程标准，职业卫生课程旨在培养学生企业职业健康管理能力，学生应当具备正确的价值观、爱岗敬业，做对社会有用的人才。所以在职业卫生课程教学中，知识传授、技能指导是硬性指标，同时还要柔性进行思政教育，发挥专业课程和思政课程的协同作用。

三、职业卫生课程思政实践教学

为了更好的说明课程思政教学过程，本文以粉尘危害及防治为例进行课程课程思政实践教学说明，具体课程实施过程如下图所示。课堂按照情境引入、任务实施、任务拓展三个阶段组织教学，其中，任务实施分为四个子任务:粉尘来源、粉尘分类、粉尘危害、粉尘防治，循序渐进逐步深入掌握课程内容。课程开始以“尘肺病人赵德付自制氧气瓶”新闻视频引出本次课任务，激发学生社会责任感。课中分为四个子任务展开教学。(1)粉尘来源。制定粉尘项目表格，使粉尘对应作业逻辑清晰、有效衔接。教师下发表格，小组所有成员查阅职业病法律法规完成填写，深入理解职业病分类和目录，培养学生法治精神。(2)粉尘分类。教师给出人体机构图，引导学生理解尘肺病患病机理，根据生活实际，提问同学“PM2．5是什么?主要沉积在身体那个部位”，启发学生自主思考，培养理论联系实际的能力，有效解决教学难点。(3)粉尘危害。教师在课堂展示尘肺Demo，直观观察健康和尘肺两种身体呼吸状态，组员之间分工合作，完成任务卡对应内容的填写，激发学生社会责任感，同时攻破重难点内容。(4)粉尘防治。最后子任务落脚于粉尘防治的实践操作，培养学生保护自己保护他人的安全意识。教师讲解各类防护用品的佩戴方法，演示如何正确佩戴，保证其气密性良好。学生根据角色分工，团结协作，借助微课、说明书练习实践操作。教师在练习过程中进行巡查，答疑解惑。(5)评价考核。采用组间评价、组内互评、教师评价的模式检验学生学习效果。在自评表和互评表中增加社会主义核心价值观、社会责任感、使命感、团结协作等思政培养目标，使思政培养作为人才培养目标之一。

四、职业卫生课程开展课程思政的建议

(1)持续更新思政要素。随着社会经济的发展，国家会提出新的政治思想内容，大学生也会出现新的问题，所以需要持续更新思政要素，紧跟时展。思政要素的更新，需要教师团队及时沟通交流，调研企业人才需求，邀请校企合作专家进行研讨，咨询课程思政专家，结合职业卫生发展现状，明确课程中蕴含的思政要素。(2)形成可复制、可推广的教学模式。职业卫生课程思政可以建立教学案例资源库，录制微课视频，适时建设在线优质课程，构建课程思政指标量化考核体系，实现课程思政的资源库建设。同时高职院校之间应当积极探索，进行资源共享，形成可复制、可推广的教学模式。

五、总结

本文以粉尘危害与防治为案例进行课程实施详细说明，挖掘创设思政要素，让思政要素真正融入课堂教学，建立学生对社会主义核心价值观的认同与热爱，充分发挥课程思政育人功能，完善育人机制，推动课程思政在安全技术管理专业人才培养中的全覆盖。

参考文献:

［1］刘冬霞，李国新．“互联网+”背景下高职院校文化课程课堂教学融入思政元素的实践路径［J］．智库时代，2019(24):38+60．

［2］衣雪艳．高校体育课程与思政教育协同育人的路径研究［J］．智库时代，2019(24):82-83．

［3］段华斌，邓永清．《数据库原理》课程中思政元素的融合与实践［J］．山东工业技术，2019(16):237+210．

［4］远俊红，林波．课程思政在计算机专业课程中的应用———以《Java程序设计》为例［J］．智库时代，2019(21):153-154．

［5］黄小蕾．药学专业课程思政与思政课程同向同行探析［J］．卫生职业教育，2019，37(03):14-15．

作者：张丽珍 李子彬 单位：重庆安全技术职业学院