vi设计毕业论文范文

vi设计毕业论文范文第1篇

艺术设计是一门伴随着工业化生产而发展起来的新兴学科，近年来，随着“艺考热”的升温，艺术设计类专业成为最大的“热门”专业之一，随之而来的就是毕业生所面临的巨大就业压力。高职艺术设计教育是以培养艺术设计高等实用技能型人才为办学宗旨，以艺术设计专业职业技术岗位能力培养为主轴，重视实践教学多于理论教学，高职艺术设计专业毕业生未来如何在激烈的竞争环境中脱颖而出，实践能力就是最大的利器。只有具备超强的实践能力，才能在众多本科生至研究生毕业生的围追阻截中闯出属于自己的一片天地。高等职业教育简称高职教育，它是高等教育的一个重要组成部分，其根本任务是培养高等技术应用性专门人才。艺术设计是一门伴随着工业化生产而发展起来的新兴学科。设计与社会的现代化、经济发展和产业发展密切相关。根据高职教育的培养目标及结合艺术设计的特点，如何进行高职艺术设计教育是目前高职教育急需解决的一个实际课题。

2实践能力是高职艺术设计教育的核心

艺术设计教育不等同于纯粹的美术教育，主要区别在于设计艺术教育以培养出适应社会需求的创造性职业技能人才为首要问题。而高职教育的特点是适应社会需要为目标、以培养技术应用能力为主要方向。因此，高职艺术设计教育目标在于培养学生成为具有基础艺术设计理论和素养、掌握现代艺术的表现能力、拥有综合应用与创新能力的实用型设计人才。教学探索方向应与学生的学业、就业与创业紧密结合，在人才的培养上具备对未来职业岗位的明确定向性与良好适应性，从而使高职艺术设计毕业生获得就业与创业的技能与本领。所以，实践能力是高职艺术设计教育的核心问题。近年来，艺术设计类专业成为最大的“热门”专业之一。在“艺考热”过后，随之而来的就是毕业生所面临的巨大就业压力。如何在激烈的竞争环境中脱颖而出，实践能力就是最大的利器。只有具备超强的实践能力，才能使众多的高职艺术毕业生在众多本科生至研究生毕业生的围追阻截中闯出属于自己的一片天地。

3以实际案例与理论教学相结合作为艺术设计教学的主要手段

艺术设计专业是一门综合性很强的学科，它以实用艺术为主，涉及商品的形态与作用、价值与艺术、现代的方法与手段以及有关视觉传播形式与规律等领域。要成为一名出色的艺术设计师，就必须具备基础艺术设计理论和素养。因此，在重视实践能力的前提下，也不能忽视艺术理论的教学。但是过分强调理论教学，往往就就忽视了艺术设计学生的技能能力的培养，会与社会需求远远脱节。如何使学生在掌握艺术设计的基础理论的前提下，又能最大限度提高实践能力呢?切实的实际案例与理论教学相结合是一个行之有效的教学手段。单纯的理论教学往往比较枯燥，也往往提不起学生的兴趣，若在实际的解决问题中教授相关理论知识，其接受度也相对较高。以VI设计教学为例，VI设计是艺术设计人员最常接触到的一类设计项目，是否具备较强的VI设计创意与制作能力成为衡量艺术设计人员专业水准的重要标尺之一。如仔细翻阅各高职院校艺术设计专业在校学生的vI设计课程作业，发现普遍存在整本VI手册除了基础部分的前半部标志设计略有不同之外，后半部设计乃至应用系统的设计几乎如出一辙的现象。大部分的设计内容都像出自一个模板，独特的、针对性强的设计内容匮乏，基本是对现有的或老师所提供的vI设计模板的机械套用，VI设计项目的整体视觉效果平淡，设计定位与设计风格不具有代表性，完全没有彰显项目企业独有的文化型和品牌特性，这无疑是很致命的。

当前就业形势日益严峻，针对大学生就业，国家提出“自主创业”的号召，“自主创业”已经成为高职艺术设计毕业生的就业趋势之一。如开办自己的设计公司、设计工作室、各式特色小店、商铺等，其公司、店铺的视觉形象设计必不可少。显然，在VI设计实践中，个性鲜明的、小而实用型的VI视觉形象设计需求更广，也更能激发高职艺术设计专业学生的创新意识与创业欲望。同时，根据高职院校的教育教学培养特色，艺术设计类毕业生的就业也大都趋向中小企业，因此首先引导学生将选题重点转移到中小企业VI的设计制作。并遵循高职艺术设计教育的办学方针和教学理念，通过实题与虚题结合的实训手段，力求培养其较为全面的、与市场实际需求相接轨的VI设计与制作能力，有助于学生认识社会、识别市场，使学生真正体会到今后工作中的真实设计环境，为就业拓宽道路。在教学实践过程中，首先使学生了解基本的CIS的发展历史、组成等理论知识和成功案例，重点掌握vI设计的内容、原则、方法、技巧等，形成较为全面的、与市场要求相接轨的VI设计与制作能力。然后引导学生通过市场调研、资料收集、分析整理，将实训中与企业的相关资料信息汇总，充分理解并消化企业的经营理念。此阶段工作十分关键，往往是形成设计概念的源泉和切入点，将获得的信息符号化、视觉化，才能够形成符合客户需求的设计概念与创意灵感。而在标志设计草图的初期阶段，鼓励学生进行多稿设计方案，充分利用手绘这一快捷有效的表现方式，任意思考，尽情发挥，在草图中不断涌现出好的创意，总结出明确的设计形象。然后进入制作完成稿阶段，应引导和训练学生对整套VI设计的整体把握能力，这是验证与锻炼学生制作技能是否得以应用到实践中的关键。学生通过应用电脑软件及字体设计、色彩搭配等各种具体操作，力求VI设计项目最佳视觉效果。

必须严格把关学生是否具备娴熟的软件操作能力与规范的制作工艺。下一阶段进行反馈修正，在此过程中引导学生学会如何与客户进行有效且直接的沟通，培养其快速的应变反应能力与表现能力。最后进行修正与编制设计手册，要求学生及时解决排版及印刷等相关问题。通过这样的教学方式，在VI设计具体制作的不同阶段中分别进行及时讲授，可以提供学生为实际设计项目服务的实践机会，实现学以致用，充分体现了基础知识和基本技能并重的高职院校特色，也最大限度提高了学生的实践技能。然而，以实际案例为中心的教学方法，对教师也提出了更高的要求。因为在实际案例实施过程中，类似于“模块教学”，涉及多门课程及方面，这就需要教师具备宏观的调节能力及扎实的理论基础，对于那些需要重点讲解的理论点必须了然于胸；同时还需教师具备较强的设计能力及思路，对于不同的学生方案都能有不同的修改思路及见解。实践证明，实际案例与理论教学相结合的教学方法，往往能最大限度激发学生的学习兴趣。正如爱因斯坦所说：兴趣是最好的老师。具备学习兴趣才能为良好的学习效果提供动力。

4强调培养学生的创新能力

美国哈佛大学校长普西曾经说过：一个人是否具有创造力，是一流人才和三流人才的分水岭。由此可见，创造力或者说创新能力往往是决定某个人能否脱颖而出的关键因素。艺术设计尤其需要创新，若在艺术设计中缺失了创新性，设计生命力也就终结了。如何培养学生的创新能力呢?

(1)创新性的设计思维的培养是教育中的核心问题。没有创新的设计理念，也就不会有创新的设计作品。达利是众所皆知的艺术大家，他通过对人的潜意识世界的洞幽察微的心理分析和表达能力，通过精妙的写实语汇和永不枯竭的想象力的结合，创造出一种迥异于现实世界的、完全不同于他人的专属于达利的艺术世界。人们深深为他的独树一帜的创新作品所折服。达利的创新能力来自何处，靠的是他深厚的美术功底。因此，培养创新思维的前提，首先需要学生学习具备扎实的美术基本技能及理论。没有种下基础这个种子就发不出创新这颗芽。

vi设计毕业论文范文第2篇

在高等职业教育中，VI课程是相关专业开设的一门必修的专业核心课程。老师在VI课程的教学中，既要向学生传授VI的美学鉴赏与技术表达知识，更要让学生通过对VI知识的学习进而深入到VI核心部分的品牌内涵，认真理解VI视觉传达的哲学意蕴。

VI与品牌的关系

VI（Visual Identity），通译为视觉识别系统，是CIS系统最具传播力和感染力的部分。VI是以标志、标准字、标准色为核心展开的完整的、系统的视觉表达体系。

VI是品牌的视觉表现，优秀的VI设计不仅仅是表现品牌的视觉个性，更是将品牌的内涵意蕴也凸显出来。

VI教材的局限

我国目前使用的VI课程教材中虽然也论及到VI与品牌的关联性，但是都没有向品牌内涵把握的层面去深入阐述，这就导致学生在VI课程的学习中，仅仅停留在VI设计的技能训练上，而并没有掌握对VI设计内涵表达的思考方法以及理解能力。

从教材之外发掘教学案例

针对现有VI课程教材缺乏对品牌内涵的深入论述以及相关案例的分析，所以笔者注意在教材之外发掘教学案例，以此来丰富和充实VI课程内容，让学生获得更多的VI体系的知识。

比如关于品牌的生命周期与品牌更新的课题，笔者就以中国著名家电品牌“海尔”作为实例进行课堂教学。

海尔创立于1984年，至今经过30余年的创业创新，从一家资不抵债、濒临倒闭的集体小厂发展成为全球白色家电第一品牌。

海尔的前身叫青岛电冰箱总厂，最初的产品商标LOGO还是上世纪八十年代原始粗放式的设计手法――用英文大写字母“Q”及 “H”“L”的简单组合，指代“琴岛”（青岛的谐音）及“利勃海尔”。放大的“Q”圆圈中间的“H”“L”叠加处理成象形的“电”字，表意海尔的产品是电冰箱。

随着中国社会主义市场经济的萌芽与培育，以及世界发达国家品牌理念和CIS理论的引进，也随着企业发展战略的有效推进，海尔人开始对品牌的形象力有了自己的感悟。

笔者在VI课程的教学中，为了让学生更丰富地了解VI设计与品牌内涵的关系，还认真整理了自己曾经参与实践过的来自市场一线的VI设计案例。

比如关于品牌形象重新提升的课题，笔者就以中国著名蚕丝被品牌“梦丝家”作为实例进行课堂教学。

按照品牌学观点，品牌是一个动态成长的生命。品牌形象在品牌生命成长的过程中，由初创期的单调到成熟期的丰满，反应到VI设计上就通过视觉识别的LOGO的变化来显现。

梦丝家企业是大别山革命老区湖北英山县的一家蚕丝被专业生产厂家。“梦丝家”注册商标是湖北省著名商标，“梦丝家”蚕丝被2007年获得中国名牌产品称号。梦丝家企业创办于2000年，其商标LOGO由“梦丝家”三个书法体汉字组成。

“梦丝家”商标的品牌内涵可以理解为：“梦”是意境，“丝”是品质，“家”是消费实体。“梦丝家”还因其谐音――“梦思家”，而更能唤起消费者内心对亲情怀念的美好情感。但是，“梦丝家”LOGO标识的视觉表现过于传统、老套，无法适应现代品牌形象的美流，更无法追随现代消费品质生活的时尚需求。

于是，在2010年迎接梦丝家公司创业10周年之际，在笔者参与的设计团队的介入下，“梦丝家”品牌推出了由文字加英文字母组合的新的LOGO标识。（见图1）

“梦丝家”新LOGO的VI设计处理，将艺术结构的字母元素与文字元素组合在一起，同时将标识标准色换成了感观愉悦的玫红色，既保留了原有的品牌符号识别又增加了时尚的风韵，更准确地表达了“绿色经典，生态精华”的品牌内涵意蕴，从而大大提升了“梦丝家”品牌形象。

结束语

vi设计毕业论文范文第3篇

【关键词】VI设计 中职 项目教学法

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）08-0218-02

VI设计即（Visual Identity design），通译为企业视觉识别系统设计。企业设计到位、实施科学的视觉识别系统，是传播企业经营理念、建立企业知名度、塑造企业形象的快速便捷之途。以行业市场的实际需求为导向，大多数中职学校平面设计专业都把VI设计列入一门重要的课程进行教学。VI设计师强调技术和艺术相结合的学科，根据VI设计岗位实际需求，中职《VI设计》课程注重以实践为基础，是一门强调技能训练的课程。因此，在《VI设计》课程中实施项目教学法的手段必不可少。

一、中职平面设计专业《VI设计》课程教学中实施项目教学法的必要性

（一）项目教学法的特点。

项目教学法不同于传统的教学法，强调以学生为中心，以项目驱动学习，学生在教师的引导下完成项目的分析、制定计划、收集信息、方案设计、项目实施和项目评价等等。VI设计课程的项目化教学应该基于实际的工作过程，其教学活动实施过程具体包括：（1）确定项目内容，以该“项目”的实施作为教学活动的展开工作。（2）教师组织教学，学生在教师的指导下以小组合作的形式完成项目。（3）学生自评、互评，教师点评，完成项目实施评价，项目化教学更注重的使项目实施过程的评价。

（二）《VI设计》课程中实施项目化教学的作用。

1.提高学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。

传统的教学法以老师讲授理论知识为主，而中职学生的对理论知识的接受能力普遍较差，导致学生学习热情不高，学习的理论知识不能直接应用于设计实践当中等问题。项目教学法改变传统的以教师为中心的教学模式，以工作任务为驱动，让学生进行自主的探究性学习，学习即工作，工作即学习。教师在任务的实施过程中不断地鼓励学生，给学生提供指导意见，让学生完成的任务的同时获得成就感。

2.有利于培养学生的团队合作意识和创新精神，全面提高岗位职业能力。

学生在实施项目的过程中分小组经行，分工合作、相互讨论，自主制定计划、实施调研，寻求解决问题的方法并得出结果，到最终的评价都由小组负责。“合作”贯穿于整个学习过程的始终，有利于锻炼学生的团队合作精神，养成自主学习的习惯，也有利于学生独立去发现问题、思考问题和解决问题，进一步提高学生对VI设计在实际中的运用思考，并能激发学生的创新能力。

二、项目化教学在中职平面设计《VI设计》课程教学中的实施过程

笔者认为，VI设计课程项目化教学的过程一般可分为：VI设计项目内容的选取――分析任务――市场调研――设计与制作――正稿印刷――学习评价和作品展示――课外拓展。

（一）VI设计项目内容的选取。

在VI设计课程中引入项目教学法首先要明确VI设计的项目对象，选取符合中职平面设计专业学生特点的项目内容作为项目化教学的载体，这是项目教学的第一步。

首先，项目内容的筛选依据VI设计岗位职业能力的要求，以岗位的典型工作任务为转化为学习项目，可以是引进广告公司或网上招标的实际项目，也可以是根据实际虚拟的项目案例，按照项目内容不同选择，制定合理的教学目标。其次，项目内容体现一定的递进关系。由浅入深地安排项目进度，选择设计学生比较熟悉和感兴趣的项目做起，比如学校或社团的标志、工作证，进而到设计一个企业的宣传单、导向系统、一个品牌包装的商标等。学生通过这一系列的项目训练同时也达到了职业能力的逐步提升。

根据中职学生的特点和培养目标，在《VI设计》课程教学中一般要求学生能够设计一个公司或机构的VI设计中基础部分和延伸应用部分。每个子项目内容与性质以及对于学生的技能要求也各不相同。

（二）分析任务。

当接到一个VI设计的任务时，学生不要急于着手进行设计，否则会导致后期设计的盲目性。教师告诉学生所做的第一件事应该是与项目的委托人充分沟通，以便对设计任务有详细的了解。对于引进的企业真实项目，教师可以组织学生直接与客户进行沟通，了解客户的设计需求和设计目的。与客户简短有效的沟通包括和客户简短有效的沟通包括：品牌的名称、品牌产品形态、消费对象、主要竞争对手等内容。如果是虚拟的项目，则可以通过角色扮演的方法让学了解客户的设计需求。

（三）市场调研。

项目市场调查分析是完成VI设计项目的重要步骤，项目调查分析的结果直接影响到项目的设计定位是否准确，是VI设计成败的关键，为设计定位以及后期的设计的各环节打下基础，也是将市场概念植入VI设计课程的一种有效手段，使项目的操作过程显得更加的真实。

（四）设计与制作。

VI设计与制作分为：定位、构思、设计草图、深化修改、修订正稿几个阶段。基于前期的市场调研，学生收集了大量的材料信息并在教师的引导下进行整理分析，进而形成创意简报，创意简报的内容包括：VI设计的整体概念、风格定位、设计的内容、设计所预期达到的效果等。作出合理的设计概念和风格定位分析后，学生可以小组分任务进行设计制作。学生接受具体的小组分工任务后，紧接着进行草图设计与修改，分析项目中出现的问题，提出相应的解决对策，相互讨论不断地深化作品的设计稿。教师在此过程中起到宏观调控作用，指导学生解决遇到的技术难题和设计困惑。

需要注意的是学生在最初进行项目设计的时候可能会感觉非常的迷惘，可能是由于一个中职学生的思维局限和前期调查的不充分，这时教师应引导学生通过网络或其他的调研方式收集大量的参考素材，欣赏优秀的设计作品来全面拓展学生的学生的思维，激发他们的设计灵感，也通过各种角色的转换服务于学生的学习活动中，比如充当客户角色为学生提供设计需要的想法，充当团队成员和学生一起讨论，解决实际操作中遇到的问题。对于后期的设计修改，教师也要实时对学生的项目设计进行跟踪检测，鼓励学生进行设计同时指出存在的不足之处，直至形成客户满意的设计正稿。

（五）正稿印刷。

正稿的印刷与制作过程主要锻炼学生的印前的文件检查能力、后期的印刷参数设置和制作工艺是否规范、印刷标准色的使用、印刷过程中出现问题的具体应对措施等。在此过程中，教师可以带领学生参观当地的印刷厂，让学生对印刷工艺和过程获得切身的体会和理解。

（六）评价与考核。

VI项目化教学不仅要让学生学会设计与制作完整的VI设计作品，还要让学生学会讲诉设计的设计思路和整个项目的过程并展示设计成果。在学生展示作品的同时其他小组成员可以根据此项设计提出不同的见解和建议，存在问题和优秀之处，让学生在互相探讨的过程中对VI设计项目有一个更为深刻的理解。学生探讨完毕后，教师有针对性的对项目设计进行点评，既要鼓励学生在设计中的创新之处和优秀的部分，也要指出学生在项目的进行过程中所存在的一些问题，对于一些重要性的问题详细地给学生进行讲解，如项目成果的阐述部分和作品质量提升的技术要领等方面。只有学生对于VI设计的实施过程有了全面的认识和理解，才能使项目化教学更好地实施下去，让学生把学到的技能应用到实际的工作和生活中去。

考核评价的形式应该多元化，比如：学生自我评价、小组互评。可以采用选项评分的形式，是课程总体考核分值的其中一部分。再如：客户评价。以客户的对作品的满意度作为一个重要的评价标准。同时更加注重过程性的评价，根据学生在项目进行中各方面的表现以及个体优势进行，但更多地要考虑公平合理、和学生综合能力的可持续发展。

（七）课外延展。

工学结合、多方位展示运用市场模拟在教学中积累学生的工作经验，教师一方面可组织学生建立起一些平面设计社团，通过承揽学校或社会的VI设计相关业务，为学生实践实训创造课题，另一方面可引导学生通过网上的作品征集来强化技能，锻炼业务。可多次举办作业汇报展、设计作品展、设计专题比赛，请优秀的一线广告设计师来做讲座或举办设计沙龙，激发学生的学习兴趣和学习热情，鼓励并指导学生参加全国及省市技能大赛。

三、在《VI设计》课程中实施项目教学的体会和收获

在《VI设计》课程教学中实施项目化教学，学生的学习围绕项目展开，有着明确的目标和任务，提高了学生学习的热情，学生与老师之间也有了更多的交流，学生的自主探究精神有了进一步的提高。学生通过学习直接参与到社会实践当中，使岗位职业能力得到了逐步提高。但同时仍然存在着一些需要完善地地方，比如学生需外出实践调查，考虑到安全问题必须要学校配合做出一套规范化的管理措施。工作室硬件设施条件不足，也会使《VI设计》课程项目教学受到一定的限制。

四、总结

综上所述，《VI设计》是一门操作性强、实用性强的课程，在教学过程中结合《VI设计》课程的特色与中职学生的特点，以学生为主体，以就业为导向，加强专业设计技能的训练，着重培养学生的岗位职业能力，精心选取设计项目并实施项目化教学，调动了学生学习的积极性、主动性，激发了学生的团队合作精神和创新能力，多方位拓展课外实践锻炼，通过课堂教学与社会实践相结合，提高学生的综合素质和专业技能，为其毕业后就业作了铺垫。实践证明项目教学法在《VI设计》课程教学中是有效的，它弥补了传统教学的不足，学生是学习的主体，也是项目操作的主体，而教师只是协助者和指导者。随着市场经济的不断发展与深入，设计行业的发展也将会面临诸多新的问题。中职学校《VI设计》课程教学也要与时俱进，适时改进教学方式，利用项目化教学培养学生市场竞争能力，让学生能够立足于市场经济，获得市场认可，成为一名合格的平面设计师。

参考文献：

[1]VI设计.百度百科，2015

vi设计毕业论文范文第4篇

一、VI设计与项目化教学

VI 设计产生于上世纪60年代的美国，70年代时影响扩散至日本，VI设计狂潮席卷了整个日本，而我国直到80年代末才在沿海地区开始有了小部分的VI设计概念传播。VI设计最初的定义是由美术人员开始的，尽管我国VI设计的发展时间并不长，但随着经济的发展和社会的进步，市场对于设计的需求量也在不断扩大，VI设计也开始顺应时代的潮流进入了我国教育领域，并逐渐成为我国高职院校设计专业的必修课。

项目化教学是教师的一种行为导向的教学，同时也是师生为了项目工作的完整性而共同进行操作的一项教学活动。项目化教学的主体是学生，教师主要在教学过程中通过时间导向为学生起到主导的作用，项目化教学通常从市场职业的需求出发，为学生选择符合市场需求的项目进行教学活动的实施。尤其是对于需要创新的高职院校教学方法而言，项目化教学所具有的针对性、实用性、自主性、综合性、发展性以及开放性等特点，能够让学生更好地参与到学习中去，使其产生自主学习动力，自觉构建知识体系，实现教育目标的认知过程。

二、VI设计人才的培养定位

关于设计人才的定位，一般是指具有一定艺术素养和专业技术水平过硬，能够从事设计职业，熟练运用各种设计软件进行平面设计、广告制作以及视觉传达等工作，且具备基本职业素质的技术型人才。高职院校作为培养专业技术人才之地，除了要培养学生掌握VI设计专业的基础知识理论和专业技能以外，还要让学生能够快速适应社会，在生产建设第一线发挥重要作用，真正成为高级技术应用型人才。就目前我国的就业经济形势而言，企业与公司人才的匮乏给高职院校人才的培养提供了更多的动力，很多设计企业都面临着人才缺乏的问题，他们所需求的设计人员必须具备综合素质和过硬的专业技能，能够有效减少企业人力资源的浪费而直接为企业做出贡献。因此，高职院校在对学生进行VI设计的教学时，就要考虑到如何让学生在毕业后能够尽快适应工作岗位，为更多的客户提供优质设计服务。目前高职院校对于VI设计的教学与市场实际项目的设计操作存在差异性，学生设计没有进行实质性的创新，导致其毕业进入公司后发现由于自身能力的缺乏，无法把握客户的心理需求设计作品。因此，高职院校在进行VI设计人才培养时一定要做好人才定位，使学生得到更为全面的发展。

三、项目化教学在高职院校《VI设计》的应用

（一）内容的筛选与起草

高职院校与本科院校不同，其对于人才的培养方式和侧重点也不一样，关于项目化教学的内容选择与设计一般是高职院校的教学重点，教学内容的深浅直接影响到学生对于知识的吸收，关于高职院校的VI设计的项目化教学要以实践为主，给学生进行VI程序讲解，详细讲解关于项目内容的清单，学生分小组确认项目，教师建立项目纲领，按项目内容进行导向教学，并严格按照项目情境虚拟客户需求，引导学生进行项目需求进行计划制定。让学生学会从项目书、订单与客户进行沟通准备，在确定项目内容与项目启动时间后对企业进行定位分析、标志设计，对项目内容进行筛选后确定项目内容，最后对项目进行注册。只有从总体到细节给学生进行详细的项目内容讲解，才能让学生更好地深入了解到VI设计整个流程，项目化教学在《VI设计》中的应用才能得到实践性的体现。

（二）方案的定位和确认

项目化教学课程设计的优劣影响着项目化教学的具体实施。高职院校为了更好地发挥项目化教学在《VI设计》中的应用，在教学中将VI设计与书本知识相结合，既培养学生设计技能，同时也通过实践动手强化学生的能力，使其达到职业能力的等级要求。高职院校的VI设计教学中要求学生能够熟练掌握技能解决四到五个项目，每个项目内容与性质各不相同，其对于学生的技能要求也不同，因此，教师要做好项目方案的筛选和设计讲解，重视VI设计应用部分的讲解，要力求学生能够熟练掌握VI设计应用部分，如服饰系统设计、办公用品设计、交通系统设计等内容。除此之外还应该在项目化教学中进行学生全面能力提升的教学，做好项目设计内容的准确定位、内容设计、后期修改、定稿等能力的培养。使学生能够充分了解和把握VI设计的整体教学内容，跟上教学进度。

（三）项目的策划与实施

学生接受教学任务后，教师进行项目组织与实施，为学生划分小组进行角色定位，让学生展开团队合作，共同对项目进行调研并写出调研报告，分析项目中出现的问题，提出相应的解决对策，紧接着进行草图设计与修改，最后正式确定项目方案制作，完成后学生之间进行互评，再由教师总评。小组的划分能够锻炼学生团队合作能力，而角色的定位则是为了让项目更具真实性，更突显学生在项目进行中的主体地位。学生展开调研并进行问题分析是项目进行的前期准备阶段，教师可以根据项目中所虚拟的岗位要求帮助学生确立项目并对项目任务进行分配，在进行调研的学生一定要准确调研内容，保证调研的有效性，便于后期进行报告的编写。对于后期的报告及草图设计与修改，教师要实时对学生的项目设计进行跟踪检测，鼓励学生进行设计同时指出学生不足之处，让学生共同参与问题的探讨和解决中来，同时提高学生学习兴趣，培养学习主动性。

（四）设计的评估与考核

项目化教学不仅要让学生学会项目的设计与制作，在学生完成项目任务后，教师还应当让学生采用小组或者个人的形式，将其VI设计作品展示出来，并在展示的过程中讲述设计过程及设计思路，同时其他人或者其他小组成员可以根据此项设计提出不同的见解和建议，存在问题和优越之处，让学生在互相探讨的过程中对VI设计项目有一个更为深刻的理解。学生探讨完毕后，教师有针对性的对项目设计进行点评，既要鼓励学生在设计中的创新之处和优秀的部分，也要指出学生在项目的进行过程中所存在的一些问题，对于一些重要性的问题更要详细地给学生进行讲解，如项目成果的阐述部分和作品质量提升的技术要领等方面。只有学生对于VI设计的实施过程有了全面的认识和理解，才能使项目化教学更好地实施下去，使更多的学生学好VI设计，成为社会所需的技术型人才。

四、结语

综上所述，随着市场经济的不断发展与深入，设计行业的发展也将会面临诸多新的问题。高职院校在培养设计人才时一定要紧跟时代步伐，实时改进教学方式，利用项目化教学培养学生市场竞争能力，让学生能够立足于市场经济，获得市场认可，成为真正的社会高素质技术型专业人才，从而为我国市场经济作出更大贡献。

参考文献：

[1] 谭志平.《标志VI设计制作与实训》课程教学方法研究[J].轻工设计，2012（23）：286-286.

vi设计毕业论文范文第5篇

关键词：视觉系统；理念；vi

随着现代社会工业化、市场化、信息化的发展，其生产规模不断扩大，产品更新加快，市场竞争也变的更加激烈。同时，各式的媒体，大量信息的广泛传播及组织机构的日趋多样，使广大群众在面对大量复杂的信息的时候无法分辨。企业此时比以往任何时候都需要一个统一的、集中的VI设计形象。因此VI设计对企业品牌的推广和企业自身的发展就显得十分重要。

1．vi视觉识别的概念

vi视觉系统（Visual Identity 简称VI）。是指围绕企业理念、企业宗旨、文化个性，对企业经营行为与环境的各个传播环节进行设计，系统地塑造企业个性化的视觉形象。VI设计的最大特征就是它的系统性和整体性。VI策划和设计包含了企业的发展战略、营销活动、公共关系、广告策划、企业管理等视觉系统，要在企业统一战略思想的指导下，保持高度一致，来实现各环节内容的和谐统一。企业的文化特征、经营内容、产品特点， 企业精神、推广手段等等共同构成了企业的理念，也就是企业的个性。而不同的企业的经营和推广的理念是各自不同的，也就是说在vi设计中对于企业的形象视觉要对应于企业的理念，反应企业的个性。如果拿企业理念比作以一个人的思想、气质的话那么这个人的形象和外观就是企业的视觉表现，只有两者相互统一和谐才能给给大家留下一个更加完美和深刻的印象。在vi设计中只有视觉体现理念才可以最终达到促进销售，为品牌商标树立高知名度，增强企业创造较高的社会经济效益的目的。

2．企业理念是vi视觉识别的核心

企业理念识别（Mind Identity 简称MI），属于思想范畴，主要指企业的经营目标、经营思想、经营方式、企业文化与精神、市场定位、管理原则、发展规划等，是企业经营管理和发展的战略性指导思想。

理念识别是企业经营的精神主导，或称经营理念，它是企业向社会传达的，独有的和一贯的经营思想、管理哲学和文化精神。它的内容还包括企业对社会的使命、经营策略、方针等。企业理念大致可以分为宗旨、使命、目标、方针、原则(信条)和精神等。其中，按理念深度的层次来分，精神、原则、宗旨是比较高层次的理念，而方针、目标、使命是比较低层次的理念。 一个企业的经营理念对其外部来讲，是企业鲜明个性和精神力量的一种体现，它的意义不言自明;就是对企业内部，它的重要性也是显而易见的，一些企业界领导认为CI无非是为企业做个新标志，再弄些信纸，名片之类的就行了。他们不知道给企业换一张脸，一个商标，一套VI或许不是当务之急，可是如果企业的主管不能以企业的精神指导自己的工作，员工不能认同企业未来的目标，不能协调部门的沟通，那么这个企业的vi设计再前卫，再大胆，也不堪其用。 因为企业形象是理念定位与其视觉表现应该是相互统一的。试想一个没有意义的视觉符号有什么存在的价值呢? 在策划中，调查研究是创造企业理念的第一步，。其实，所谓“企业形象”就是消费者和社会各界对企业的一种“认知”。这种“认知”有时候符合企业的实际情况，但有时候却背离企业的实际情况。所以企业在实施CI战略之前，为了发现企业目前所存在的问题，需要对自身形象进行客观的调查。调查不仅仅针对费者，也必须考虑到内部职工及相关企业人员。通过调查来了解自身的环境及条件职工文化素质，市场消费者和社会公众的不同要求，并与同行业的其他企业进行对比，从而确立企业的形象定位，制订企业的经营策略，提出企业的理念。再通过企业的理念来确定企业的视觉形象，定位企业的个性特征从而将其反映在一系列的视觉标识中。通过视觉形象再进一步加强企业的品牌效应将企业的经营理念传达给广大公众为公众所接受。

3．视觉反映理念的重要性

VI是用恰当统一的视觉语言传达企业理念的形象工程，它增强了企业理念在传播过程中的沟通力和感染力，是企业形象和品牌形象持久稳定发展的载体，成为企业的形象高度统一的体现，也是企业的视觉传播资源的充分利用，以达到最理想的品牌传播效果。同样，品牌不仅仅是一个名字，而是企业精神的象征，是企业某种文化和理念的体现，一个没有文化支撑的品牌不会长久。而企业的文化、理念从根本上来说来自企业家的自身素质。一个企业家必须清醒地认识到:品牌，不仅仅代表优良的品质、丰富的文化内涵、时尚的设计、合理的价格和完善周到的服务，还应肩负起引导消费规范市场的责任，其强大的品牌生命力还在于其倡导的企业文化氛围、价值观念和消费理念;并对企业员工不断地进行价值理念的整合教育，形成企业自身的文化。企业只有通过VI设计，对内可以征得员工的认同感，归属感，加强企业凝聚力，对外树立企业的整体形象，资源整合，有控制的将企业的信息传达给受众，通过视觉符号，不断的强化受众的意识，从而获得认同感。VI设计，是企业树立品牌必须做的基础工作，它使企业的形象高度统一，使企业的视觉传播资源充分利用，达到最理想的品牌传播效果并使其成为名牌企业。就如靳埭强先生所指出的:“漂亮的设计并不一定是好的设计，最好的设计是那些适合企业、适合产品的设计。”

看到企业的标识就可以联想到企业的产品、服务和经营方式，从而接受企业的服务理念也就会接受企业的产品。这是一个良性的循环，一个符合企业理念的视觉形象是推动企业发展的重要力量，让企业更易于被公众所接受，那么对于设计师来说，了解企业的文化，经营方式，产品特性，服务等等都是不可或缺的。只有这样才能对于创造出高品味、高素质、高效率的企业形象有所帮助

参考文献：

[1] 李毕万.企业经营管理经典案例评点CI卷[M]南宁:广西人民出版社

vi设计毕业论文范文第6篇

［关键词］企业视觉识别；企业声誉；vi设计

vi(企业视觉识别)设计由体现企业理念和业务性质、行为特点的视觉设计符号及各种应用因素构成。一个完整的vi包括两大系统。第一,基础系统,例如，企业名称、标准标志、标准色 、精神标语和辅助图形等,并传达出企业理念和企业特性。第二,应用系统,例如，基础系统的元素是用于通信、建筑物、车辆和企业服装的应用。在一般情况下,vi中的可识别性和一个企业的延续性和稳定性有关系。当企业发生重大变化时为了强调(新)组织的参与,强调自己的个性特征,才会花大量的时间和资金来传达新的名称和开发设计。vi重新设计往往是因为一个企业的变革,例如,重新定位(战略上的改变)、兼并、收购或私有化。随着时代的发展,vi也需要与时俱进的变化。然而,凭着良好的信誉逐渐被大众所认可,人们往往难以察觉vi所发生的变化。vi的可视化传达,已然成为企业重要的有形资产。

一个新的vi开发始于一个发现的过程,它揭示了公司目前的企业状况、历史根源、文化、战略和结构。只有确定公司的本质,如它代表什么,企业性质是什么,企业宗旨是什么,它在哪些方面不同于其他企业等,vi设计才能启动,并开发出与该企业相适应的视觉识别系统,最终能体现该企业的企业理念、行为特点的各种视觉符号。一个新的vi能被大众所认可,是加强树立企业声誉的前提。一个良好的声誉受到企业理念、企业行为、企业标志影响：反之企业声誉也影响企业的业绩。因此,企业声誉越来越受到大家关注,企业声誉的好坏能影响到各类利益相关者,如投资者、员工和潜在员工、客户和媒体。

企业标志和企业声誉是密不可分的,推广企业品牌和企业公关被看做是建立企业声誉的手段。企业声誉是指企业与众不同的属性,是对公司过去行为的认同,对未来的期望及服务和核心技术在该领域的领先地位。企业标志是vi设计的核心,是企业个性、身份的象征。企业标志既表现了企业目前取得的成就也表达了企业未来的抱负。一个好的企业标志能够更好地帮助企业关系者或消费者有意识地选择了解产品或服务,以及更好地与内部员工信息的沟通。但vi设计的管理需要确保延续性。毕竟,vi不是一个目标,而是达到目标的手段。

在本文中,探索企业视觉形象和企业品牌声誉的关系？在哪些方面以及如何在vi设计与开发中提高企业品牌声誉？在此归纳出五个方面：即知名度、独特性、真实性、透明度和一致性。

(1)知名度。知名度是指品牌在消费者心目中的认知程度。可以从户外广告、公益活动、媒体曝光、品牌价值的排行榜这些方面建立,还可以通过在证券交易所上市和加强企业的社会责任感。所有这些因素无论是积极或消极的都会影响声誉。例如,全球连锁企业麦当劳公司就是一个典型的例子。麦当劳的成功是在美国汽车化背景下产生的,麦当劳设计了一个金色拱门,投放在公路沿线,给驾驶员产生强烈的消费欲望。麦当劳企业利用大众对麦当劳叔叔的认同,建立企业公民意识。而“麦当劳”这个名字和企业名称相一致,麦当劳叔叔良好的社会声誉也提升了麦当劳企业的声誉。把企业名称、标志、标准色、宣传标语等vi中的基本系统要素贯彻到应用系统要素中,加大社会公众对该企业的认知、认同,达到树立良好的企业声誉效果。

vi视觉识别的基本要素应用到建筑物、车辆和一些视觉媒体上等,增加了企业的识别度,同时也能提升该企业的知名度。它不仅代表一个企业的存在,而且也象征了该企业在业界的地位和声誉。

(2)独特性。独特性是指企业在大众心目殊的地位。其独特性可以通过企业的战略方针、情感诉求、事件营销等吸引大众的关注。例如,英特尔的营销战略就是一个很好的例子,它鼓励个人电脑制造商在广告中使用英特尔的商标。并在广告宣传中反复提及英特尔的技术,而更加突出了英特尔商标的独特性；英国石油公司(bp)通过一个新的徽标和“超越石油”的宣传标语,强调其在环保技术上的进步；一句“让我们做得更好”的宣传标语让飞利浦闻名世界。这个广告标语经过印刷和广播媒体得到广泛的传播,表达了飞利浦对内部员工的一种期望,对消费者的一种承诺。这个独特的宣传标语设计已经融入了vi手册准则。

(3)真实性。在vi设计中,真实性是反映企业真实情况的程度,是指企业行为与大众对企业的印象相一致。

“让我们做得更好”这条宣传标语,不只是对社会大众宣传的一句口号,更是飞利浦的员工以此为准则努力实现这个承诺的行为过程。这种贴近社会大众的服务宗旨,能迅速地引起大家的共鸣,达到企业精神的高效传播。飞利浦的标志也能反映企业的真实性,其主要采用了星形和波纹形符号,星形寓意光,波形寓意电波。这些真实的元素也反映了飞利浦的核心业务。

vi设计的开发也是基于企业真实现状的基础之上。设计师们要对该企业的根源具有明确的观点和立场,突出其特色,表现其真实的视觉形象。首先要对企业的内部调研,可以通过档案分析、访谈、员工座谈和问卷调查等达到全面的了解,这是vi设计的第一步。用视觉符号体现其企业形象和理念,然后挖掘其背后的故事,“讲故事”可以帮助员工理解该企业的理念和精神。并用行动一起来演示该企业的真实性,用他们的行为来提升企业的良好形象。例如，国外很多企业就是将品牌、产品与故事相结合,在故事中传播品牌的历史、功能性价值,通过故事来让消费者更多地了解品牌与产品,在消费者心里筑起品牌的心理价值库。“讲故事”是一种“润物细无声”式的传播,在不知不觉中,让消费者接受品牌,并对品牌建立好感,提高品牌的美誉度。

(4)透明度。研究结果表明,一个企业透明度越高,它的信息可信度就越高。透明度能够提升企业的公信度和认同感。透明度包括产品和服务、经营宗旨、组织结构、财务状况、社会责任和工作环境等。

vi设计毕业论文范文第7篇

关键词：视觉因素；企业形象；设计作用；影响力

什么是VI？为什么企业需要进行VI设计？

VI的全称是Visual Identity，中文翻译是企业VI视觉设计，它在企业形象设计中占据着十分重要的地位。现在的社会已经是现代化了，走向工业自动化的发展方向，转向优化组合的发展模式。综观市场，我们可以看到产品的种类越来越多，而且更新的速度非常快，很多企业都不断地扩大发展规模，也有不少新的企业诞生，于是整个市场的竞争已经愈演愈烈。企业会通过不同的宣传手段去宣传企业的文化和企业的形象，这也加速了各种媒体的急速膨胀，繁杂的信息铺天盖地而来，让我们开始觉得无所适从。如果不能成为一个闪光点，也只能够默默无闻，整个企业就会慢慢淡出人们的世界。所以面对这样的情况，企业更需要的集中统一的VI设计来对企业的形象进行有力的传播，务求企业的形象烙印在这个世界。

要突出企业在社会上的身份和展现个性，就需要通过VI设计来达到这个目的。VI设计对内能够加强员工对企业的归属感，让他们跟认同公司的文化，从而加强整个企业的凝聚力和战斗力，对外能够更好地树立企业的形象，有效做到资源整合，不断将企业的文化信息通过视觉符码传达到社会中，在意识不断的强化之下更能获得认同。我们知道有很多跨国品牌企业十分成功，可口可乐、佳能、通用等等，他们都是有完善的企业形象视觉识别系统的，以至于他们一直在激烈的竞争中能够立于不败之地，这确实和科学的视觉传播有着不可切分的关系。后来我国一些企业也在创新实践中走向成功，好比康佳和创维。在如今的市场经济体制之下，企业想要得到持久的发展，有效的VI设计确实是不可或缺的。VI设计能够帮助企业更好地树立企业形象，它也是是企业树立自己的品牌形象所要准备的基础工作，有一个完善的视觉管理系统就能够做好企业的内外传播系统，它能够让企业有一个高度统一的企业形象，充分利用企业的传播资源，加快运转传播，务求可以达到一种最为理想的企业形象传播效果。

VI视觉识别系统的基本要素包括企业的名称、标志、企业造型以及颜色和字体等等，而运用的要素则包括产品的造型、服饰、办公用具以及招牌和交通工具等等，用基本的要素运用在具体的要素上进行展示，进行视觉传达上的设计，这样能够更加直观深刻地留在受众人群的大脑，企业的形象就会通过一些外物因素在人的大脑不断以视觉影像的播放。

企业的形象对于企业来说，就是一种无形的资产，它代表着的是企业的信誉，人员的素质，产品的质量，还会影响到企业股票等等。虽然为企业塑造形象不是马上就会产生经济效益，但是它能够通过产生社会效益，得到社会的认同，这样就能够慢慢将社会效益转化为企业的经济效益，对企业来说，这是一种无形资产的长远投资。现在的企业投资已经不再只是在产品质量或者是品种多少上的竞争，新时代的企业竞争，已经进入到企业形象竞争的时代，所以，企业形象的塑造已经逐步作为企业是否能够长远发展的重要战略。企业的价值观以及企业的文化理念，现在都能够通过具体化的VI设计来进行准确快捷、有组织有计划的视觉化传播，贯穿于整个企业的运营之中。

通过视觉传播系统，企业的思想文化，精神形象和策略方针都能够传播在社会上，是社会群众能够更清晰更具体更深入地了解企业的文化信息，认同企业，从而对于企业有着与其他企业不一样的认识和印象。所以VI设计的质量对于企业的形象传播效力起着十分重要的作用。简单选一个品牌来说，adidas的衣服。摘掉adidas的标志，我们可以买到很多质量相同或者款式一样的衣服，那时候估计没有人会用买一件adidas的钱去买一件同样的衣服了，那为什么adidas的衣服卖得这么贵呢？因为adidas的存在，已经不仅仅是一件衣服这么简单了，那已经是一个企业品牌的形象，代表着这是信誉度高，质量好，口碑好，甚至那可以体现一个人对生活质量的追求。就好像有一些品牌，就是身份的象征一样，选择的人都是有眼光、有品位、有地位的。所以那已经不再是简单的随处可见的一件产品。于是我们知道，不管对于任何的企业来说，VI的设计与标志都是非常重要的，它们的存在是必要的，如果一间企业不重视自己的企业形象的视觉效果，就等于不会有人知道你的存在，你的产品更加无人问津，即使你的企业已经成立了足够长的时间，在所有人都不知道的情况下，一切就变得什么都不是了。

那么VI又是怎么样影响着企业形象的呢？

VI又是设计，可以说是企业的脸，就是说，VI设计在企业的文化传承和发展上做到了充分展现。所以VI设计的质量将会直接影响整个企业的形象。当中包括企业品牌的理念、产品的造型特色、外包装上的设计以及价位和服务标准的设定等等，另外还有企业内的物质设施，包括企业的名称标志和象征物等等，同时整个企业的环境氛围也要有一定的营造设计，这样才能够通过不同的层面充分地去展现企业的文化底蕴。比如，在名称的设计上，要注意突出个性，同时还要有美感的体现，以能够让人产生美好的联想，名字要有企业理念的寓意，又要方便记忆，在标志的设计要追求新颖典型，优美精致同时寓意要蕴含其中。这样才能够在视觉上造成冲击，加强印象效果。

企业系形象需要通过品牌形象经过长时间的经营慢慢积累沉淀而形成的。要使受众在视觉形象上接受并深刻存在，熟悉品牌并加以认同，视觉的形象就要做到高度统一，品牌载体就是关键就所在，毕竟群众是直接通过对品牌的标志、质量、价格和服务的接触来对品牌的理念价值和性质特点进行品牌认知。所以品牌形象这一种无形的企业形象资产能够高度集中地表现企业的价值理念，企业要生存发展，要不断开拓发展市场，在市场上抢占份额，就要重视品牌形象的视觉设计，它能够在社会上更好地将企业的产品完整的表现出来。可口可乐公司的总裁曾经说过就算他的生产企业被火烧过，他就用可口可乐 的字母就可以在任何银行贷款，于是我们更加明白一间企的品牌的价值作用是非常巨大的。所以，VI设计越早越好，这对于品牌形象的建立和积累有百利而无一害，也只有这样，企业的形象才能高大地树立起来。因此，要完善企业品牌形象，就要有完善的品牌设计，目的就在于告诉所有人我是谁，我是做什么用的。

VI设计系统的导入，有利于企业形象的建立，将会让企业的文化得到完善，让企业形成独特的个性，这样可以使企业的凝聚力增强，从而提高企业在市场上的竞争力。我们知道，品牌就是一种无形的资产，VI设计就是它的外包装，然后我们通过一些具体的东西去进行传播，使大家能够认识企业的品牌内涵，所以，我们为什么要追求VI设计的质量呢，那是因为VI设计的质量决定了企业在群众脑海中重要的一地印象，所以VI设计是绝对不能够马虎的。VI设计不是说马上就能够产生经济效益，它能做到的只是锦上添花，使社会的群众更形象深刻的了解企业。和品牌的建立一样，虽然不能马上增加销量，但是品牌效益是影响深远持久的。现在的企业更要意识到VI的设计的意义在于将文本化的企业理念准确有效地以一种视觉传播形式让人们便于识别并且潜移默化地逐渐存在记忆之中以便于接受和认同。对于企业理念的理解和把握，设计师是比不上企业的创始人的，但是企业家们所把握的理念，只是文字上的表达，要想更好地传播，就一定要请设计师将文本的企业理念形象化、视觉化。这样子我们就更能明白VI设计对于企业的视觉形象是非常有必要，VI设计的质量对于企业形象的传播也是影响深远的。

VI设计标志在企业形象传播中有着重要的作用。标志是企业品牌形象设计中一个重要的元素，它将会成为企业产品质量的保证和企业信誉的保证，消费者会对其产生信赖，它可以说是视觉形象设计要素的中心，企业的经营管理理念和文化内涵，都由其表现以让社会对企业有不同的认识和认同。所以企业标志关系到整个经营战略，重要影响着企业在激烈竞争中的生存和发展。作为一种独特的传播方法，标志没有受到不同国家不同民族的语言文字上的束缚，一目了然地讲要表达的企业文化形象清晰具体地表达出来，这是其他传播方法都不能够取而代之的，作为人与人之间，人与社会之间的直观联系，标志确实是一种最为特别的方式，在整个社会活动上可以说是无处不在，VI设计标志已经成为视觉传播上最为有效的方法之一，而且作为传播的核心，它更是非常巧妙地完成到传播主题的艰巨任务。VI设计通过一种造型特别而且清晰易记的视觉符号对企业文化主题进行传播，将企业的理念文化和品牌形象更简单深刻地在社会上传播，从而让消费者可以根据图案和文字的识别去认同企业的文化，最后能够让企业收到经济效益，而这些经济效益就是由社会效益逐渐转化的。

企业重视VI设计的质量，是因为它能够给企业带出重要的价值：提高企业在社会上的知名度，甚至能够进军国际社会；提高企业的产品在市场的知名度，抢占市场份额，增强产品的竞争力，增加企业的经济效益；更有力度地强化广告宣传的效果；提高产品和企业的信誉，增加消费者的信赖和投资者的信心；增强企业员工的凝聚力，激励士气；有助于企业吸纳人才。提高企业的发展实力；增强关系企业的信心，巩固相互合作的关系；促进企业的各项运作，是企业的工作质量和企业素质得到提升。所以，VI设计的质量影响甚远，尤其是标志的设计。要做好VI设计，并不是单靠软件的运用就会取得成功的。周边的事物都与其有着紧密的联系，标志的确定，关系到具体的事物或者场景，也关系到抽象的精神或者理念，这样才能够可以让人们在看到标志的时候会自然而然地联想到它所代表的企业，只有这样，企业才能够得到认同。VI设计要有好的质量，就必须在图形设计，色彩配搭，字体大小等各方面进行研究，同时还要结合企业的文化环境，对相关的资料进行收集和提取，只有这样提炼设计而成的标志才能够对企业形象的传播产生深远持久的影响。所以，没有VI的企业，就意味着会逐渐走向衰败。

优秀的VI设计可以帮助企业形象的传播和提升，强化企业的价值理念，使企业能够在竞争激烈的市场中突围而出，抢占更多的市场份额，以取得更好的经济效益，促进企业深远持久的发展，换言之，失败的VI设计就会为企业带来负面的影响，破坏企业的形象，阻碍企业的生存发展。所以VI设计的质量对于企业形象的传播效力是存在着非常大的影响力，企业对VI设计的质量必定要有足够的重视。VI的设计是否成功已经直接影响企业形象的传播效力，并深远地影响着企业的经济效益。

参考文献：

vi设计毕业论文范文第8篇

［关键词］企业视觉识别；企业声誉；VI设计

VI(企业视觉识别)设计由体现企业理念和业务性质、行为特点的视觉设计符号及各种应用因素构成。一个完整的VI包括两大系统。第一，基础系统，例如，企业名称、标准标志、标准色 、精神标语和辅助图形等，并传达出企业理念和企业特性。第二，应用系统，例如，基础系统的元素是用于通信、建筑物、车辆和企业服装的应用。在一般情况下，VI中的可识别性和一个企业的延续性和稳定性有关系。当企业发生重大变化时为了强调(新)组织的参与，强调自己的个性特征，才会花大量的时间和资金来传达新的名称和开发设计。VI重新设计往往是因为一个企业的变革，例如，重新定位(战略上的改变)、兼并、收购或私有化。随着时代的发展，VI也需要与时俱进的变化。然而，凭着良好的信誉逐渐被大众所认可，人们往往难以察觉VI所发生的变化。VI的可视化传达，已然成为企业重要的有形资产。

一个新的VI开发始于一个发现的过程，它揭示了公司目前的企业状况、历史根源、文化、战略和结构。只有确定公司的本质，如它代表什么，企业性质是什么，企业宗旨是什么，它在哪些方面不同于其他企业等，VI设计才能启动，并开发出与该企业相适应的视觉识别系统，最终能体现该企业的企业理念、行为特点的各种视觉符号。一个新的VI能被大众所认可，是加强树立企业声誉的前提。一个良好的声誉受到企业理念、企业行为、企业标志影响：反之企业声誉也影响企业的业绩。因此，企业声誉越来越受到大家关注，企业声誉的好坏能影响到各类利益相关者，如投资者、员工和潜在员工、客户和媒体。

企业标志和企业声誉是密不可分的，推广企业品牌和企业公关被看做是建立企业声誉的手段。企业声誉是指企业与众不同的属性，是对公司过去行为的认同，对未来的期望及服务和核心技术在该领域的领先地位。企业标志是VI设计的核心，是企业个性、身份的象征。企业标志既表现了企业目前取得的成就也表达了企业未来的抱负。一个好的企业标志能够更好地帮助企业关系者或消费者有意识地选择了解产品或服务，以及更好地与内部员工信息的沟通。但VI设计的管理需要确保延续性。毕竟，VI不是一个目标，而是达到目标的手段。

在本文中，探索企业视觉形象和企业品牌声誉的关系？在哪些方面以及如何在VI设计与开发中提高企业品牌声誉？在此归纳出五个方面：即知名度、独特性、真实性、透明度和一致性。

(1)知名度。知名度是指品牌在消费者心目中的认知程度。可以从户外广告、公益活动、媒体曝光、品牌价值的排行榜这些方面建立，还可以通过在证券交易所上市和加强企业的社会责任感。所有这些因素无论是积极或消极的都会影响声誉。例如，全球连锁企业麦当劳公司就是一个典型的例子。麦当劳的成功是在美国汽车化背景下产生的，麦当劳设计了一个金色拱门，投放在公路沿线，给驾驶员产生强烈的消费欲望。麦当劳企业利用大众对麦当劳叔叔的认同，建立企业公民意识。而“麦当劳”这个名字和企业名称相一致，麦当劳叔叔良好的社会声誉也提升了麦当劳企业的声誉。把企业名称、标志、标准色、宣传标语等VI中的基本系统要素贯彻到应用系统要素中，加大社会公众对该企业的认知、认同，达到树立良好的企业声誉效果。

VI视觉识别的基本要素应用到建筑物、车辆和一些视觉媒体上等，增加了企业的识别度，同时也能提升该企业的知名度。它不仅代表一个企业的存在，而且也象征了该企业在业界的地位和声誉。

(2)独特性。独特性是指企业在大众心目中特殊的地位。其独特性可以通过企业的战略方针、情感诉求、事件营销等吸引大众的关注。例如，英特尔的营销战略就是一个很好的例子，它鼓励个人电脑制造商在广告中使用英特尔的商标。并在广告宣传中反复提及英特尔的技术，而更加突出了英特尔商标的独特性；英国石油公司(BP)通过一个新的徽标和“超越石油”的宣传标语，强调其在环保技术上的进步；一句“让我们做得更好”的宣传标语让飞利浦闻名世界。这个广告标语经过印刷和广播媒体得到广泛的传播，表达了飞利浦对内部员工的一种期望，对消费者的一种承诺。这个独特的宣传标语设计已经融入了VI手册准则。

(3)真实性。在VI设计中，真实性是反映企业真实情况的程度，是指企业行为与大众对企业的印象相一致。

“让我们做得更好”这条宣传标语，不只是对社会大众宣传的一句口号，更是飞利浦的员工以此为准则努力实现这个承诺的行为过程。这种贴近社会大众的服务宗旨，能迅速地引起大家的共鸣，达到企业精神的高效传播。飞利浦的标志也能反映企业的真实性，其主要采用了星形和波纹形符号，星形寓意光，波形寓意电波。这些真实的元素也反映了飞利浦的核心业务。

VI设计的开发也是基于企业真实现状的基础之上。设计师们要对该企业的根源具有明确的观点和立场，突出其特色，表现其真实的视觉形象。首先要对企业的内部调研，可以通过档案分析、访谈、员工座谈和问卷调查等达到全面的了解，这是VI设计的第一步。用视觉符号体现其企业形象和理念，然后挖掘其背后的故事，“讲故事”可以帮助员工理解该企业的理念和精神。并用行动一起来演示该企业的真实性，用他们的行为来提升企业的良好形象。例如，国外很多企业就是将品牌、产品与故事相结合，在故事中传播品牌的历史、功能性价值，通过故事来让消费者更多地了解品牌与产品，在消费者心里筑起品牌的心理价值库。“讲故事”是一种“润物细无声”式的传播，在不知不觉中，让消费者接受品牌，并对品牌建立好感，提高品牌的美誉度。

(4)透明度。研究结果表明，一个企业透明度越高，它的信息可信度就越高。透明度能够提升企业的公信度和认同感。透明度包括产品和服务、经营宗旨、组织结构、财务状况、社会责任和工作环境等。

透明度也可以通过其他的领域来建立，即通过企业识别系统创建。例如，一个企业可以创建单一的视觉标志，也可以是不同的下属部门、产品、服务采用多个视觉标识。当产品标志也是企业标志，这增强了制造商产品的透明度。调查表明全球具有良好声誉的企业，其企业和产品是用同一种标志。例如麦当劳公司，它的品牌、企业名称和商标名称都是相同的，这样使信息单纯集中，大大地提升了企业声誉的传播效果。当企业使用的产品标志不与企业标志相同，反而对企业声誉产生负面影响。因为VI企业视觉识别要素的混乱，而容易产生识别上的障碍，削弱了企业形象的传播力。

透明度还可以通过专用标志来表现，如政府或机构的认证或质量标志，为消费者提供产品的服务和背景信息。例如：ISO的认证是质量的象征，EKO的认证是品质的象征，中国环境标志的认证是企业社会责任感的象征。

(5)一致性。一致性贯穿到所有利益相关者，以及公司的信息沟通系统和企业的决策系统。保持视觉识别系统的一致性，这必须严格遵循VI手册准则，比如包装、标志、企业宣传标语等采用统一的规范设计，以及在营销和传播活动中采用统一的模式，并坚持长期、延续地使用。VI的一致性，主要体现在品牌标志的图形元素在很长的时间段里保持延续性。例如，壳牌的标志，就是随着时间的变化继续保持一致性的例子，该标志不管怎么变化，仍然和1904年设计的标志相类似。第二次世界大战后，该标志用于所有通信媒介。一开始，标志每12年修改一次，但在最近10年来，只做了些非常细微的变化。壳牌已经很长时间没有改变它的标志、名称和颜色。VI设计的一致性，能使社会大众对特定的企业形象有一个统一完整的认识，有利于对企业形象的传播。

在本文中，我们讨论了VI在提高企业声誉的五个要素。即知名度、独特性、真实性、透明度和一致性。这五个要素都是相互关联、共同贯穿和交织在企业的行为、市场公关和视觉符号中。更重要的是在VI设计中透明度和一致性更能增加企业声誉。VI不仅仅是一个标志了，它不仅代表一个企业的产品和服务，它也是一个可视化表达，是企业理念、企业精神和声誉的象征。通过令人印象深刻的设计，让该企业从众多品牌中脱颖而出，从而提高企业声誉，VI设计可以视为一项有用的工具。但是，我们也不能太高估VI的作用，除了视觉形象的建立，企业的行为和企业内部的管理也是非常重要的。企业没有一个好的内部的管理也很难真正把VI设计贯彻和执行下去。

参考文献

［1］徐阳.品牌与VI设计［M］.上海：上海人民美术出版社，2006.

［2］林磐耸.企业识别系统［M］.台湾：艺风堂出版社，1985.

［3］郭庆光.传播学教程［M］.北京：中国人民大学出版社，1999.

vi设计毕业论文范文第9篇

［关键词］企业视觉识别；企业声誉；VI设计

VI(企业视觉识别)设计由体现企业理念和业务性质、行为特点的视觉设计符号及各种应用因素构成。一个完整的VI包括两大系统。第一，基础系统，例如，企业名称、标准标志、标准色 、精神标语和辅助图形等，并传达出企业理念和企业特性。第二，应用系统，例如，基础系统的元素是用于通信、建筑物、车辆和企业服装的应用。在一般情况下，VI中的可识别性和一个企业的延续性和稳定性有关系。当企业发生重大变化时为了强调(新)组织的参与，强调自己的个性特征，才会花大量的时间和资金来传达新的名称和开发设计。VI重新设计往往是因为一个企业的变革，例如，重新定位(战略上的改变)、兼并、收购或私有化。随着时代的发展，VI也需要与时俱进的变化。然而，凭着良好的信誉逐渐被大众所认可，人们往往难以察觉VI所发生的变化。VI的可视化传达，已然成为企业重要的有形资产。

一个新的VI开发始于一个发现的过程，它揭示了公司目前的企业状况、历史根源、文化、战略和结构。只有确定公司的本质，如它代表什么，企业性质是什么，企业宗旨是什么，它在哪些方面不同于其他企业等，VI设计才能启动，并开发出与该企业相适应的视觉识别系统，最终能体现该企业的企业理念、行为特点的各种视觉符号。一个新的VI能被大众所认可，是加强树立企业声誉的前提。一个良好的声誉受到企业理念、企业行为、企业标志影响：反之企业声誉也影响企业的业绩。因此，企业声誉越来越受到大家关注，企业声誉的好坏能影响到各类利益相关者，如投资者、员工和潜在员工、客户和媒体。

企业标志和企业声誉是密不可分的，推广企业品牌和企业公关被看做是建立企业声誉的手段。企业声誉是指企业与众不同的属性，是对公司过去行为的认同，对未来的期望及服务和核心技术在该领域的领先地位。企业标志是VI设计的核心，是企业个性、身份的象征。企业标志既表现了企业目前取得的成就也表达了企业未来的抱负。一个好的企业标志能够更好地帮助企业关系者或消费者有意识地选择了解产品或服务，以及更好地与内部员工信息的沟通。但VI设计的管理需要确保延续性。毕竟，VI不是一个目标，而是达到目标的手段。

在本文中，探索企业视觉形象和企业品牌声誉的关系？在哪些方面以及如何在VI设计与开发中提高企业品牌声誉？在此归纳出五个方面：即知名度、独特性、真实性、透明度和一致性。

(1)知名度。知名度是指品牌在消费者心目中的认知程度。可以从户外广告、公益活动、媒体曝光、品牌价值的排行榜这些方面建立，还可以通过在证券交易所上市和加强企业的社会责任感。所有这些因素无论是积极或消极的都会影响声誉。例如，全球连锁企业麦当劳公司就是一个典型的例子。麦当劳的成功是在美国汽车化背景下产生的，麦当劳设计了一个金色拱门，投放在公路沿线，给驾驶员产生强烈的消费欲望。麦当劳企业利用大众对麦当劳叔叔的认同，建立企业公民意识。而“麦当劳”这个名字和企业名称相一致，麦当劳叔叔良好的社会声誉也提升了麦当劳企业的声誉。把企业名称、标志、标准色、宣传标语等VI中的基本系统要素贯彻到应用系统要素中，加大社会公众对该企业的认知、认同，达到树立良好的企业声誉效果。

VI视觉识别的基本要素应用到建筑物、车辆和一些视觉媒体上等，增加了企业的识别度，同时也能提升该企业的知名度。它不仅代表一个企业的存在，而且也象征了该企业在业界的地位和声誉。

(2)独特性。独特性是指企业在大众心目中特殊的地位。其独特性可以通过企业的战略方针、情感诉求、事件营销等吸引大众的关注。例如，英特尔的营销战略就是一个很好的例子，它鼓励个人电脑制造商在广告中使用英特尔的商标。并在广告宣传中反复提及英特尔的技术，而更加突出了英特尔商标的独特性；英国石油公司(BP)通过一个新的徽标和“超越石油”的宣传标语，强调其在环保技术上的进步；一句“让我们做得更好”的宣传标语让飞利浦闻名世界。这个广告标语经过印刷和广播媒体得到广泛的传播，表达了飞利浦对内部员工的一种期望，对消费者的一种承诺。这个独特的宣传标语设计已经融入了VI手册准则。

(3)真实性。在VI设计中，真实性是反映企业真实情况的程度，是指企业行为与大众对企业的印象相一致。

“让我们做得更好”这条宣传标语，不只是对社会大众宣传的一句口号，更是飞利浦的员工以此为准则努力实现这个承诺的行为过程。这种贴近社会大众的服务宗旨，能迅速地引起大家的共鸣，达到企业精神的高效传播。飞利浦的标志也能反映企业的真实性，其主要采用了星形和波纹形符号，星形寓意光，波形寓意电波。这些真实的元素也反映了飞利浦的核心业务。

VI设计的开发也是基于企业真实现状的基础之上。设计师们要对该企业的根源具有明确的观点和立场，突出其特色，表现其真实的视觉形象。首先要对企业的内部调研，可以通过档案分析、访谈、员工座谈和问卷调查等达到全面的了解，这是VI设计的第一步。用视觉符号体现其企业形象和理念，然后挖掘其背后的故事，“讲故事”可以帮助员工理解该企业的理念和精神。并用行动一起来演示该企业的真实性，用他们的行为来提升企业的良好形象。例如，国外很多企业就是将品牌、产品与故事相结合，在故事中传播品牌的历史、功能性价值，通过故事来让消费者更多地了解品牌与产品，在消费者心里筑起品牌的心理价值库。“讲故事”是一种“润物细无声”式的传播，在不知不觉中，让消费者接受品牌，并对品牌建立好感，提高品牌的美誉度。

(4)透明度。研究结果表明，一个企业透明度越高，它的信息可信度就越高。透明度能够提升企业的公信度和认同感。透明度包括产品和服务、经营宗旨、组织结构、财务状况、社会责任和工作环境等。

透明度也可以通过其他的领域来建立，即通过企业识别系统创建。例如，一个企业可以创建单一的视觉标志，也可以是不同的下属部门、产品、服务采用多个视觉标识。当产品标志也是企业标志，这增强了制造商产品的透明度。调查表明全球具有良好声誉的企业，其企业和产品是用同一种标志。例如麦当劳公司，它的品牌、企业名称和商标名称都是相同的，这样使信息单纯集中，大大地提升了企业声誉的传播效果。当企业使用的产品标志不与企业标志相同，反而对企业声誉产生负面影响。因为VI企业视觉识别要素的混乱，而容易产生识别上的障碍，削弱了企业形象的传播力。

透明度还可以通过专用标志来表现，如政府或机构的认证或质量标志，为消费者提供产品的服务和背景信息。例如：ISO的认证是质量的象征，EKO的认证是品质的象征，中国环境标志的认证是企业社会责任感的象征。

(5)一致性。一致性贯穿到所有利益相关者，以及公司的信息沟通系统和企业的决策系统。保持视觉识别系统的一致性，这必须严格遵循VI手册准则，比如包装、标志、企业宣传标语等采用统一的规范设计，以及在营销和传播活动中采用统一的模式，并坚持长期、延续地使用。VI的一致性，主要体现在品牌标志的图形元素在很长的时间段里保持延续性。例如，壳牌的标志，就是随着时间的变化继续保持一致性的例子，该标志不管怎么变化，仍然和1904年设计的标志相类似。第二次世界大战后，该标志用于所有通信媒介。一开始，标志每12年修改一次，但在最近10年来，只做了些非常细微的变化。壳牌已经很长时间没有改变它的标志、名称和颜色。VI设计的一致性，能使社会大众对特定的企业形象有一个统一完整的认识，有利于对企业形象的传播。

在本文中，我们讨论了VI在提高企业声誉的五个要素。即知名度、独特性、真实性、透明度和一致性。这五个要素都是相互关联、共同贯穿和交织在企业的行为、市场公关和视觉符号中。更重要的是在VI设计中透明度和一致性更能增加企业声誉。VI不仅仅是一个标志了，它不仅代表一个企业的产品和服务，它也是一个可视化表达，是企业理念、企业精神和声誉的象征。通过令人印象深刻的设计，让该企业从众多品牌中脱颖而出，从而提高企业声誉，VI设计可以视为一项有用的工具。但是，我们也不能太高估VI的作用，除了视觉形象的建立，企业的行为和企业内部的管理也是非常重要的。企业没有一个好的内部的管理也很难真正把VI设计贯彻和执行下去。

参考文献

［1］徐阳.品牌与VI设计［M］.上海：上海人民美术出版社，2006.

［2］林磐耸.企业识别系统［M］.台湾：艺风堂出版社，1985.

［3］郭庆光.传播学教程［M］.北京：中国人民大学出版社，1999.

vi设计毕业论文范文第10篇

1.条文式理论教学

因为企业形象设计所涵盖的内容极其广泛，即使在EI、SI、AI还没有提出之前，MI、BI的概念对于视觉传达专业的学生乃至教师来说，都不容易理解与接受，因此本校教师也同其他设计类学校的专业教师一样，主要讲授企业形象设计中视觉识别系统（VI）。在讲授时也主要从基础要素的标志、字体、色彩、辅助图形、组合规范，应用要素的名片、信封、信纸、办公用品、服装、交通工具等方面，条文式地告诉学生VI包括什么，每一部分的基本数据和基本要求，最终每位学生能够完成一套程式化的VI手册即可。

2.命题设计不够实际

由于与社会实践的联系不够紧密，教师在教学过程中也难免会脱离社会实际，以教师自拟题目或者学生假想题目为主，最终考评重点仅以VI手册的完整度和规范性作为依据。

3.独立完整的制作方式

为了能够在考核时更加真实地给每位学生打出成绩，在以往的教学项目实施时，都是个人单独完成。学生也没有认为工作量庞大，因为VI的基本模板、参考资料、网络数据应有尽有，套用即可。因此，一些学生在毕业后难以适应设计行业的真实现状，感到力不从心、非常困惑。这是因为其不理解企业的文化理念、管理方式及期望在社会上树立的形象目标，不知道消费市场大众的真实需求，不懂得与其他部门合作。

二、课程改革的效果

通过毕业学生在相关行业就业后反馈的信息，我们对企业形象设计课程的教授方式进行了一定的整改实验。

1.情景分析化教学。

将企业形象设计中包括的各个方面进行逐一分解，用相对简单的话语，向设计专业的学生讲述什么是理念、行为和管理。相对于视觉识别的直观性，企业的理念、行为等显得比较隐晦、深刻。在第一轮的教学过程中，单纯地用概念解释名词所获得的效果不甚理想。如，在解释什么是理念识别的时候，教师仅仅告知学生：理念识别是指企业在长期的经营实践活动中形成的与其他企业不同的存在价值、经营方式，以及生产经营的战略、宗旨、精神等。虽然看上去概念解释得很清楚，但因为设计专业学生的管理学、市场学知识薄弱，很难充分理解，在讲授时教师也难以用非常准确的管理学术语加以描述，以致教师讲得无底气，学生也好似听天书。经过一轮的摸索和整理，再讲此部分内容时，我们结合学生都非常熟悉的麦当劳、IBM等具体企业的事例进行相关分析。麦当劳的企业理念是“质量、服务、清洁、价值”，以及“小到洗手有程序，大到管理有手册”的标准化行为工作标准，再配合学生脑海中呈现的巨大的黄色“M”标识和麦当劳大叔的亲切形象，学生能够更加准确、真实、有效地理解企业形象设计各个部分的具体含义。如此，教学课件中理论知识阐述减少，经典企业案例的讲析增多，显得图文并茂、生动活泼，并且与实际生活相结合，从而很好地调动了学生学习的热情。

2.以项目为基础的任务教学。

企业形象设计是一门与实际密切结合的课程，故而不能脱离实际生活，假想命题不足以让学生引起重视，调动其积极参与的兴趣。因此在课程改革过程中引入实际项目就显得极其重要。实际项目主要包括：一些设计大赛中的企业真实命题；各大网站上的招投标项目；与实际生活中的一些需要导入全新企业形象的真实单位交流，获得许可后进行的项目命题。实际项目可以强化视觉传达专业学生对企业理念、行为等方面的全方位理解，做出真实有效的调研分析，从而进行草图创意和方案定稿。一系列流程都注重其阶段的完整性和整体的统一性。一个项目下来，不仅全面考核了学生的能力，更让学生真实地了解到企业形象的社会性作用，掌握全面的设计流程，为今后踏上工作岗位进行了预演。

3.团队协作精神的训练。

实际项目的工作相较于之前单一的VI手册制作，其调研分析和设计制作是一个庞大、繁杂的工作系统，一位学生的力量往往显得力不从心。在一些学校的改革方案中，会选择多个专业学生的跨界组合，让团队更专业、更庞大。但考虑到本校的实际情况，不同学院、不同专业的学生在课程中进行合作的难度较大，故而在企业形象设计课程项目训练中，我们要求本班学生2~3人为一组，进行团队合作。团队的划分随着课程的开始在初期就进行，小组成员充分发挥各自的优势，从企业调研分析到视觉形象的设计确定，都能有效地协同合作。一轮改革下来，我们发现这种方法虽然能够将项目完成得较为充分，但在考核成绩的评定上难以做到真实客观，难免有些学生在小组中浑水摸鱼。因此，在第二轮教学改革中，我们分阶段地让小组进行任务成果的汇报，每一次汇报都要求让小组中负责该环节部分的学生进行演说，从而更有针对性地进行分工考核，也较好地促进了每一位小组成员充分发挥自己的能力，同时，考核成绩的评定也更加真实客观。团队合作能让每一位学生更好地认识和发掘自身的能力，同时也能认识和肯定成员的水平，一定程度上增进了学生的合作精神，增强了个体融入集体的能力和沟通、表达的能力；从另一个侧面来说，对于此阶段学生的心理成长及其为人处世方面也进行了一定的锻炼。

三、结语

vi设计毕业论文范文第11篇

论文关键词：ELES消费结构升级，消费信贷，住行消费革命

 

一、我国消费结构及消费结构升级现状

消费结构反映人们的消费水平、消费质量、和消费需求的满足状况，其变化对社会经济的发展起着举足轻重的作用。

(一)、消费结构的升级也称“消费革命”，是指一个社会的消费需求的变化与发展，即代表一个消费时代的主流商品的升级和变革的过程。所谓主流商品，也就是大多数消费者已经或即将把主要支付集中在其身上的商品。这里的革命更多地体现出的是外延型的跃迁，即从无到有的过程。当然也包括了消费重点和热点的变化。

改革开放后我国消费结构升级的阶段性特点

以满足吃穿为重点的温饱型阶段（1978 ― 1984 年）。在这一阶段，随着居民收的增加，居民消费的重点主要是满足基本的生活需求即解决温饱问题，所以这一阶段食品和衣着消费占到居民消费支出的70% ― 80%。自行车、手表和缝纫机是该时期的主要消费热点或标志性商品。

一般耐用消费品普及阶段（1985 ―1991 年）。这一阶段是我国城镇居民在解决温饱之后，随着收入水平的上升而进行的第二次消费结构升级过程免费论文下载。在这次升级过程中，城镇居民的边际消费倾向呈明显的上升趋势毕业论文题目，彩色电视机、电冰箱、洗衣机是该时期的主要消费热点。城镇居民消费从千元级迈向万元级，形成了以家用电器普及为代表的耐用消费品热潮。

以居住、家庭设备等为重点的优化生活品质阶段（1992 ― 2000 年）。在这一阶段，我国正式确立了市场经济体制，商品市场化程度迅速提高，劳动力等要素的市场化也逐步展开，城镇居民收入水平迈上新的台阶，家庭消费呈现出新的变化趋势：居民的住房消费支出增加，居住条件得到明显改善；空调、大容量冰箱、影碟机、组合音响、家庭影院、高清晰度彩电、中高档乐器（如钢琴）、健身器材、手机、个人电脑等多种新一代消费热点产品大量进入寻常百姓家庭；城镇居民用于通讯、旅游和健康的支出增加。

以住房、汽车、教育文化、旅游等为重点的享受型和发展型阶段（从2001 年起）。新一轮消费结构升级是指本阶段的完成过程。这一阶段，家用汽车、住房至今等十万元至几十万元的大型耐用消费品成为城镇居民关注和消费的热点，以教育为龙头的教育、通信、文化娱乐、旅游等服务类消费大幅攀升。对我国城镇居民而言，新一轮消费结构升级的本质是生活质量从小康向富裕的过渡和转变。

(二)、目前我国所处的消费结构升级阶段是“住行消费革命”，顾名思义，与住行直接关联的产业面临大力度的改革和发展。那么，这些产业即现阶段培育出的市场热点，已经具备了主流商品的市场。但这些商品在现有的市场运行和操作中，亟待解决的一些问题成为其发展的瓶颈。住房，截至2008年底，我国已竣工的通过房地产开发商经营的积压房为9124万M2,市值大约为2000亿元。而我国的住房消费支出使用恩格尔系数计算不足5%，与国际标准的20%相差甚远。房屋的价格畸高，需要住房的人绝非少数，却没有足够的支付能力，只能表明这个市场还不够发达，市场化程度低。在这种情况下毕业论文题目，住房信用贷款就可以缓解供需矛盾，从2000年起个人按揭贷款购房已经成为市场主流。有资料表明，个人购买商品住房占商品房销售总量的90%，而且代表着未来的发展趋势。同时，商业银行也向消费者以自有产权的房屋为抵押申请用于装修房屋、购置家家电支出发放的一次性贷款。这些新的贷款办法的出台，在一定程度上也将这些商品的需求能量逐渐释放，不失为一个一举两得的好方法。同等道理也适用于我国的轿车行业，我国目前人均保有量为20辆/万人，与世界平均水平的1辆/11人的差距是巨大的。当然，也从另一个角度反映出中国轿车市场潜力的巨大。

二、分析方法

扩展线性支出系统模型(Extend Linear Expenditure System，ELES)是经济学家Luch于1973年在美国经济计量经济学家Stone的线性支出系统模型的基础上推出的一种需求函数系统免费论文下载。目前被广泛用于对消费结构的研究中，本文也将采取这一分析定量实证研究方法，用数据说明消费结构升级问题及亟待解决的消费信贷问题。 该系统假定某一时期人们对各种商品(服务)的需求量取决于人们的收入和各种商品的价格，而且人们对各种商品的需求分为基本需求和超过基本需求之外的需求两部分，并且认为基本需求与收入水平无关，居民在基本需求得到满足之后才将剩余收入按照某种边际消费倾向安排各种非基本消费支出。

假设将人们的消费支出具体划分为I类，则各类商品的消费支出可以用模型表示为：

Vi=Piqi+βi(Y-V0) (1)

其中，Vi是对第I类商品的消费支出， Pi和qi分别为第I类商品的价格和基本需求量，βi为边际消费倾向，V0为基本需求总支出，Y为收入水平。该模型即为“扩展线性支出系统模型”（ELES模型）。

如果样本数据为横截面数据，可用最小二乘法对模型进行估计毕业论文题目，则可以设：

αi=Piqi-βiV0 (2)

则模型（1）可以表示为：Vi=αi+βiY (3)

对公式（2）两端求和得：V0=Σαi/(1-Σβi) (4)

由公式（2）也可以得出：

Piqi=αi +βiV0 (i=1,2,3,...m)(5)

然后利用弹性公式计算相关系数

收入弹性= βiI/Vi 其中，I取平均收入

自价格弹性=-βi（1- V0+ Piqi）/ Vi

互价格弹性=-βiPjqj/ Vi (i≠j)

本文以2001~2008年的中国城镇居民的收入与消费支出情况（数据来源于《中国统计年鉴》）并2001年为基年进行了处理，（表略），对城镇居民消费结构及其变化进行定量分析。

三、消费支出构成分析及边际消费倾向实证分析

（一）、消费支出构成

表1 城镇居民家庭平均全年消费性支出的构成（%）

 

年份

食品

衣着

家庭设备用品及服务

医疗保健

交通通讯

娱乐教育文化服务

居住

杂项商品及服务

2000

39.18

10.01

8.79

6.36

7.9

12.56

10.01

5.17

2005

36.69

10.08

5.62

7.56

12.55

13.82

10.18

3.5

2007

36.29

10.42

6.02

6.99

13.58

13.09

vi设计毕业论文范文第12篇

论文关键词：ELES消费结构升级，消费信贷，住行消费革命

 

一、我国消费结构及消费结构升级现状

消费结构反映人们的消费水平、消费质量、和消费需求的满足状况，其变化对社会经济的发展起着举足轻重的作用。

(一)、消费结构的升级也称“消费革命”，是指一个社会的消费需求的变化与发展，即代表一个消费时代的主流商品的升级和变革的过程。所谓主流商品，也就是大多数消费者已经或即将把主要支付集中在其身上的商品。这里的革命更多地体现出的是外延型的跃迁，即从无到有的过程。当然也包括了消费重点和热点的变化。

改革开放后我国消费结构升级的阶段性特点

以满足吃穿为重点的温饱型阶段（1978 ― 1984 年）。在这一阶段，随着居民收的增加，居民消费的重点主要是满足基本的生活需求即解决温饱问题，所以这一阶段食品和衣着消费占到居民消费支出的70% ― 80%。自行车、手表和缝纫机是该时期的主要消费热点或标志性商品。

一般耐用消费品普及阶段（1985 ―1991 年）。这一阶段是我国城镇居民在解决温饱之后，随着收入水平的上升而进行的第二次消费结构升级过程免费论文下载。在这次升级过程中，城镇居民的边际消费倾向呈明显的上升趋势毕业论文题目，彩色电视机、电冰箱、洗衣机是该时期的主要消费热点。城镇居民消费从千元级迈向万元级，形成了以家用电器普及为代表的耐用消费品热潮。

以居住、家庭设备等为重点的优化生活品质阶段（1992 ― 2000 年）。在这一阶段，我国正式确立了市场经济体制，商品市场化程度迅速提高，劳动力等要素的市场化也逐步展开，城镇居民收入水平迈上新的台阶，家庭消费呈现出新的变化趋势：居民的住房消费支出增加，居住条件得到明显改善；空调、大容量冰箱、影碟机、组合音响、家庭影院、高清晰度彩电、中高档乐器（如钢琴）、健身器材、手机、个人电脑等多种新一代消费热点产品大量进入寻常百姓家庭；城镇居民用于通讯、旅游和健康的支出增加。

以住房、汽车、教育文化、旅游等为重点的享受型和发展型阶段（从2001 年起）。新一轮消费结构升级是指本阶段的完成过程。这一阶段，家用汽车、住房至今等十万元至几十万元的大型耐用消费品成为城镇居民关注和消费的热点，以教育为龙头的教育、通信、文化娱乐、旅游等服务类消费大幅攀升。对我国城镇居民而言，新一轮消费结构升级的本质是生活质量从小康向富裕的过渡和转变。

(二)、目前我国所处的消费结构升级阶段是“住行消费革命”，顾名思义，与住行直接关联的产业面临大力度的改革和发展。那么，这些产业即现阶段培育出的市场热点，已经具备了主流商品的市场。但这些商品在现有的市场运行和操作中，亟待解决的一些问题成为其发展的瓶颈。住房，截至2008年底，我国已竣工的通过房地产开发商经营的积压房为9124万M2,市值大约为2000亿元。而我国的住房消费支出使用恩格尔系数计算不足5%，与国际标准的20%相差甚远。房屋的价格畸高，需要住房的人绝非少数，却没有足够的支付能力，只能表明这个市场还不够发达，市场化程度低。在这种情况下毕业论文题目，住房信用贷款就可以缓解供需矛盾，从2000年起个人按揭贷款购房已经成为市场主流。有资料表明，个人购买商品住房占商品房销售总量的90%，而且代表着未来的发展趋势。同时，商业银行也向消费者以自有产权的房屋为抵押申请用于装修房屋、购置家家电支出发放的一次性贷款。这些新的贷款办法的出台，在一定程度上也将这些商品的需求能量逐渐释放，不失为一个一举两得的好方法。同等道理也适用于我国的轿车行业，我国目前人均保有量为20辆/万人，与世界平均水平的1辆/11人的差距是巨大的。当然，也从另一个角度反映出中国轿车市场潜力的巨大。

二、分析方法

扩展线性支出系统模型(Extend Linear Expenditure System，ELES)是经济学家Luch于1973年在美国经济计量经济学家Stone的线性支出系统模型的基础上推出的一种需求函数系统免费论文下载。目前被广泛用于对消费结构的研究中，本文也将采取这一分析定量实证研究方法，用数据说明消费结构升级问题及亟待解决的消费信贷问题。 该系统假定某一时期人们对各种商品(服务)的需求量取决于人们的收入和各种商品的价格，而且人们对各种商品的需求分为基本需求和超过基本需求之外的需求两部分，并且认为基本需求与收入水平无关，居民在基本需求得到满足之后才将剩余收入按照某种边际消费倾向安排各种非基本消费支出。

假设将人们的消费支出具体划分为I类，则各类商品的消费支出可以用模型表示为：

Vi=Piqi+βi(Y-V0) (1)

其中，Vi是对第I类商品的消费支出， Pi和qi分别为第I类商品的价格和基本需求量，βi为边际消费倾向，V0为基本需求总支出，Y为收入水平。该模型即为“扩展线性支出系统模型”（ELES模型）。

如果样本数据为横截面数据，可用最小二乘法对模型进行估计毕业论文题目，则可以设：

αi=Piqi-βiV0 (2)

则模型（1）可以表示为：Vi=αi+βiY (3)

对公式（2）两端求和得：V0=Σαi/(1-Σβi) (4)

由公式（2）也可以得出：

Piqi=αi +βiV0 (i=1,2,3,...m)(5)

然后利用弹性公式计算相关系数

收入弹性= βiI/Vi 其中，I取平均收入

自价格弹性=-βi（1- V0+ Piqi）/ Vi

互价格弹性=-βiPjqj/ Vi (i≠j)

本文以2001~2008年的中国城镇居民的收入与消费支出情况（数据来源于《中国统计年鉴》）并2001年为基年进行了处理，（表略），对城镇居民消费结构及其变化进行定量分析。

三、消费支出构成分析及边际消费倾向实证分析

（一）、消费支出构成

表1 城镇居民家庭平均全年消费性支出的构成（%）

 

年份

食品

衣着

家庭设备用品及服务

医疗保健

交通通讯

娱乐教育文化服务

居住

杂项商品及服务

2000

39.18

10.01

8.79

6.36

7.9

12.56

10.01

5.17

2005

36.69

10.08

5.62

7.56

12.55

13.82

10.18

3.5

2007

36.29

10.42

6.02

6.99

13.58

13.09

vi设计毕业论文范文第13篇

达人语录：梦想是用来实现的

动漫设计是一份看似有趣，其实很费脑力的工作。大家对于动漫设计师的印象可能是每天对着电脑，用铅笔打草稿，用手绘板画作品，涂涂画画，一天的工作就结束了。其实，你们看到的只是表象。

动漫设计是一项创意性的工作，美术功底、艺术修养，还有对信息敏感处理等能力缺一不可。我印象中有一件特别深的事情。2015年5月，应某景区客户要求，我们团队要设计出一套适合景区使用的动漫VI体系。这个商业体系应用包含了吉祥物、指示牌、动漫海报，还有景区历史的漫画故事、漫画地图等。我们团队忙碌了一个星期，拿出了设计方案交付客户。但是，客户不认可。原因是，他们说我们设计的动漫角色不符合市场的要求。回过头来想，一个动漫吉祥物，它要代言的是整个景区的VI系统，其身上要被赋予相应的识别度、设计感、文化内涵、传播效应等。

其实，我们每天工作的开始不是拿起画笔，而是看新闻！了解最新的动漫新番，看看最近哪部动画片特别火爆，然后去豆瓣网上找关于它的评论来看。然后再开一个简单的交流会，确定今天每个工作组（策划部、漫画部、设计部、市场部等）的工作安排。大家明确目标后，就可以动手负责各自要做的事情了。每天下午四点到五点是我们公司自由阅读的时间，每个人都可以在公司看漫画书，看各种创意类的书。总的来说，动漫设计师时刻都要给自己充电，学习的脚步根本不能停下来！

vi设计毕业论文范文第14篇

关键词： 平面设计专业；改革；教学体系

中图分类号：G642 文献标识码：A文章编号：1006-4311（2012）05-0207-02

0引言

面对我国设计教育当前的形势，平面设计专业应以整体、客观、发展的理念，立足于国内经济、地域经济及艺术院校的教学规律，从设计资源、设计生态、设计能力等方面出发，按照一定课程设计理论和一定学校的性质任务建立的，是在特定条件下课程设置转换的组织形式。其目的是使平面设计人才培养模式与社会服务的岗位要求相结合，并以能否适应社会服务岗位的设计素质要求、专业课设置能否解决实际操作问题、能否顺利实施课程体系的实用性和合理性等因素来确定平面设计课程改革工作的发展之路。其明确的研究目标和研究内容，具有鲜明的特色和现实意义。

1平面设计专业的课题研究

平面设计专业是全国艺术类院校设置时间较早、建制时间较长、社会影响较大的一个专业。但随着市场经济的飞速发展，人们生活质量及精神生活需求的日益提高，对产品和环境的要求也不断提升，迫切需要平面设计行业在商品包装装潢设计、海报设计、书籍装帧设计、产品展示、广告设计等方面发挥其独特的功能，大幅度地提升产品的附加值，提升文化品位和改善环境，促进轻工业的良好发展。在这样的背景下，我们应根据社会对平面设计人才的实际需求，对目前平面设计教学模式和教学方法进行相应的改革，以新的教育思想观念、教学方法和手段培养出符合平面设计行业要求的艺术人才。

2平面设计专业教学目前存在的问题

目前整个社会对平面设计专业课程的设置不堪了解，传统精英教育的价值观、质量关顽固地存在于行业内外，而人文教育的被忽视现象没有得到很好的改善，这些问题将在一定时间内困扰着设计教育工作。带着这些思考，我在平常的教学和同行交流过程中发现一些问题，包括三个方面。一是设计知识吸收率，对学生几年的专业学习而言，教师要求学生掌握的知识和技能学生到底有多少收获。二是学生毕业率，如果严格按照标准来衡量毕业生的话，达不到教学要求不能毕业的学生至少在10%左右，但是平面设计专业的学生除非有休学、出国等特殊情况不能毕业外，其他学生均能顺利毕业。三是专业对口率，每年毕业的学生不少就业岗位与专业不对口，这已是不争的事实。

这三个问题实际上涉及的面相当广，主要涉及专业定位、专业结构、专业能力、教学方法、专业实践等各个方面。学生进入社会初始阶段，肯定会出现一些客观的问题，这些问题将和社会的发展有密切的关系。

3平面设计专业人才培养目标与定位

要解决好目前存在的问题，首先要了解平面设计专业人才培养的目标和定位。结合艺术设计专业人才的社会需求，根据现代人才素质的基本结构要求，平面设计专业的人才素质和能力培养既有其专业特殊性，也有与其它相关专业的共性。

①平面设计专业培养的目标应是面向各级各类视觉传达艺术设计、广告设计制作、出版社和印刷生产制作部门的一线岗位，具有正确的社会意识以及强烈的社会责任感，良好的思想品德和职业道德。②平面设计专业培养的学生应该具有一定的创新精神，具有创造性思维能力。在实现设计过程中，最需要的是新的创意，构思出别人没有想到的创意，这是设计师所具备的能力体现。因为，设计的生命力源于创造，创造是实现设计差异性的重要途径。③要具备一定的现代技术、技能，掌握新科技的能力。熟练掌握运用设计软件技术和手绘的表现能力。不断学习掌握新的工艺、新的技术，同时，具备较强的专业思考能力和判断力以及正确的思维方式。④具有团队合作的精神。在平面设计的各个环节和程序决定了设计项目的多重性，每一个程序的顺利完成都可能需要很多不同相关专业人才的相互配合来完成，所以，应具备协调合作的能力。

4专业课程改革的主要措施

尽管教育专家和专业老师对平面设计专业的课程有着不同的定义和理解，但都认为专业课程是人才培养最重要的一个环节，还应从实践教学的角度出发，来理解它的内涵，并提出一些相关的概念和操作的措施。

4.1 课程质量课程是对一定知识和能力要求的学习培养过程，包括课堂专业知识讲授、课外自学、创意设计、实训制作及专业考试等环节，课程的质量是通过各个环节的教学质量来体现的。

4.2 课程原则专业技术优先，动手能力优先，学生参与优先，技术教育与考证相结合。另外，注重人文素质与科技知识综合的培养及传授。

4.3 课堂文化大家提出改进教学方法，调动学生的主动性和积极性等多种建议，其目的就是要改变教师在课堂上灌输知识的弊端。实际上在课堂教学过程中应包含着更多的、更深的意义。现在提出的“课堂文化”，就是指在讲授知识的同时，还要给予学生其它相关信息和教育，也就是说课堂文化有时比专业知识授课本身更重要。

4.4 课程衔接一方面是指一个课程的各项环节顺序安排，另方面是指课程中的讲授、课程设计、考试之间的时间间隔如何安排得最佳。由于平面设计专业每门课的性质和要求不一样，因此在讲课前特别要做好准备和安排。

4.5 课程细节课程细节是指不仅注重课程的目标，给学生传授专业知识，更重要的是让学生通过努力达到课程各个细节的具体要求，包括如何收集资料、市场调查、创意构思、讨论、设计制作、表达自我设计意念和意见等方面。目的是让学生尽可能地多参与，培养学生的自学能力、创作能力和动手能力。积极设立创造学、广告学、美学、印刷技术、中国传统文化和民间美术讲座等系列课程，加强学生的文化修养和科技素养。

4.6 课程形式将课堂上课桌围绕着一圈或摆成设计工作室的形式。让学生提出相互独立的设计项目进行创意讨论，锻炼学生合作能力，增强学生的团队精神。

4.7 课堂记录教师必须在授课过程中把相关信息记录下来，其中包括讲课计划、重点难关、采用方式、作品分析、点评以及学生考勤和成绩登录、接受课外指导、考试分析等等，等课程结束后交相关部门存储信息，并随时接受上一级部门的检查。

5平面设计专业教学改革的解决方案

专业课程解决方案的提出，有利于科学的培养和造就一批有“核心竞争力”的平面设计专业人才，有利于课程改革工作的进一步深化和实现发展。

5.1 就业方向面向专业广告设计公司、包装设计公司、印刷公司等；报纸、杂志、出版社、图片社等；电视台、视频制作、节目制作公司以及品牌公司、企业等单位从事平面设计及视觉传达设计工作。

5.2 专业能力根据艺术设计类专业的职业岗位素质和能力分析，学生在学校学习期间应具备和掌握一定的专业核心能力。包括两方面：第一，公共素质方面有政治理论表现、身体素质、信息交流素质、技术素质、职业素质等；第二，专业核心能力方面有平面设计和广告设计及创意制作能力；视觉传达设计和网页设计、创意制作的能力；包装设计与VI设计及创意制作能力等。

5.3 培养体系培养体系的核心是课程体系框架，包括四个阶段：第一阶段，设计构成、设计软件的应用、图形创意、手绘和绘画技法、摄影摄像技术等；第二阶段，标志和字体设计、图案设计、海报设计、书籍装帧设计、版面编排设计、设计软件技巧运用、网页设计技术等；第三阶段，印刷技术及工艺、广告设计、商品包装设计等；第四阶段，包装造型设计、VI设计、展示设计、网页设计等。此外还包括和权威认证机构合作，推出职业培训证书体系，如平面设计师、广告设计师、国际设计师等相关设计师证书。

5.4 实践教学体系专业设计实践教学不能只局限于低层次的技能实践，还应与课堂教学有机结合，将课堂设计开发实践引入课堂教学中，这种方法无论对应性课题或实验性课题都适合，使设计理论与实践、设计教学与高层次的实践活动紧密结合，提高学生的实践水平。实践体系包括：用于专业训练的校内实验室、工作室的完成，对专业岗位的职业体验则多在校外实习基地完成；构建系列实践教学制度，保障实践环节的顺利进行，如：毕业实践指导书、基地管理制度、考证考试制度等。

6平面设计专业教学主要课程介绍

①设计构成主要内容：在平面构成、色彩构成、立体构成基础上，通过实例训练进一步提高设计技巧和方法。能力:掌握设计构成的技法。②计算机平面设计主要内容：在学习设计软件的基础上，掌握Photoshop、Coreldaw、PageMaker等操作方法。能力：熟练掌握设计软件技术。③广告设计主要内容：广告设计概论、广告设计创意、广告文字编排、图形创意表现、广告文案策划等。能力：掌握各类广告设计创意、制作。④包装设计主要内容：包装设计基本知识、包装容器造型设计、包装材料及工艺、中外包装设计作品欣赏。能力：掌握包装设计创意制作。⑤书籍装帧设计主要内容：书籍的封面、版式与插图设计编排、装饰材料与印刷工艺等。能力：胜任封面设计、版式设计的工作。⑥VI设计主要内容：对企业品牌VI设计中的要素、构成、技法等各方面进行分析、整理，对所需图文信息、标志、标准字、标准色等进行创意的设计训练及实际的应用。能力：完成专业核心任务，获得综合专业能力推广宣传工作。

7专业教学改革应突出区域经济和产业优势

平面设计毕竟是以物质文化产品层面为主要对象，设计教育的设置和改革应积极地与当地经济和区域产业结构相结合，是设计面向社会、面向市场的必然。它可以使专业教学和建设建立在强有力的市场经济支撑之上，并可有效解决诸如实习基地的建设、学生就业等方面的问题，使专业建设拥有可持续发展的潜力，在专业特色定位上也有更多的发展和完善的空间。

8结语

总之，平面设计专业的教学与改革需从多方面、多视角来进行，既要考虑它的历史沿革，又要考虑它的可持续发展：既要考虑艺术专业的共性，又要考虑平面设计专业的特性。艺术院校的平面设计专业应根据社会的发展与时代的需求，办出水平、办出特色。

参考文献：

[1]陈瑞林.20世纪中国美术教育历史研究[M].北京:清华大学出版社,2006.

[2]牛晓牧.生态艺术教育案例与解析[M].南京：南京出版社，2008.

vi设计毕业论文范文第15篇

关键词:现场服务;距离矩阵;选址

二、距离矩阵

Hakimi早在1964就给出了利用图解方式求网络绝对中心的方法,陈伯成(1997)利用距离矩阵和最优路径矩阵求网络的绝对中心。距离矩阵是网络选址中常用的分析工具,它不但将其元素与实际选址点一一对应为所需模型转换带来方便,而且包括了网络的全部结构和数值信息,可以作为对该图计算的基点。设备维护现场服务环境下,当客户端出现设备故障时,服务代表从服务中心出发到客户现场为其提供服务,服务完毕后待命或返回服务中心,服务过程中如有其他任务出现,在完成上一任务后直接到达下一客户现场为其提供服务(Tangetal.,2007)。设备运行故障通常会给生命财产带来危害和损失,为客户带来诸多不便,因此响应时间、停机时间和服务拖延是衡量现场服务的重要指标(Arunaetal.,2007)。Maetal.(2005)等研究客户时间满意度与服务时间的关系发现随着平均响应时间和平均停机时间的增加客户时间满意度会大大降低。

服务中心位置的选择直接关系到响应时间的长短,而服务代表的行程路径形成由现场服务提供商和客户群体之间的网络拓扑结构。假设N个客户为欧几里得空间中的N个点,N个点及其连线构成网络G,对给定的顶点vi(i=1,2,…,N)的网络,可得其距离矩阵A所有客户之间形成一个非负实数作为元素的N×N距离矩阵(即二维数组),任两客户间往返距离相等,对角线上距离为零,则有N×(N-1)/2独立元素,其中s(vi,vj)表示vi客户与vj客户之间有最短距离。

R=(r1,r2,…,rn)(3)

Sum=(Sum1,Sum2,…,Sumn)(4)

R向量中的各元素为S矩阵中的各对应列中的最大值。Sum向量中的各元素为R矩阵中的各对应列的和。

其中的p(vi,vj)表示vi客户与vj客户之间的最优路径。选址系统中有两类实体,一类为欲定位的服务中心点(服务的提供中心),另一类为需求点(客户服务的需求点),选址的目的是在给定的目标函数下所选择的服务中心可以满足需求点的需求。一般情况下这种目标是使服务中心到需求点的最大距离最小(中心问题),即覆盖半径最小,或是使各点至该点的距离和最小(重心问题),也就是讨论寻找网络的中心和重心的问题,中心问题是讨论在网络上选择能以最小的半径覆盖其它所有的需求点的位置,这在选择急救中心、消防中心等问题中常常使用,它可以使急救人员以最小的时间到达该地区的任何出事地点,重心问题是讨论在网络上选择到各个顶点的距离和最小的位置,通常应用在选择通讯中心以使铺设的电线电缆长度最短,或工厂选址以使运输的距离最短(陈伯成,1995)。

如果在已知的n个需求点上选择一点作为服务中心(选择中心及重心)。将距离矩阵变换成S矩阵和P矩阵,S矩阵的各元素表示了各点之间的最小距离。如果对应各点有相应的权重,则对最小距离矩阵的各行乘以权重可得加权的矩阵。取公式(3)和(4)的最小值

Rk=min(r1,r2,…,rn)(6)

Sumk=min(Sum1,Sum2,…,Sumn)(7)

Rk的物理意义为最小覆盖半径,对应Rk的顶点为服务中心的备选点(中心),因为Rk是以各顶点为中心覆盖其它各点所需半径中最小的一个,这表明如果服务中心设置在该点,可以最小半径覆盖网络的所有其它各点。Sumk向量中各个元素的物理意义为以网络的各个顶点为中心(设施点)至其它各个顶点(需求点)的距离之和,表示运输总距离的长度。Sumk的物理意义为最短的总距离,其对应的点为重心,因为Sumk是以各顶点为中心至其它各点的距离和中最小的一个,表明若设施设置在该点,从该设施点可以以最少的运输距离将产品送到各需求点。如果对应各个顶点上有权重wi(i=1,2,…,n),则将S矩阵的各行分别乘以对应的权重即得到有权重的最小距离矩阵。此时,R向量表示的是各顶点为中心的加权最大值,Rk对应的点为该加权后网络的中心,Sum向量为加权后的距离和,Sumk为加权后的重心。

现场服务环境下,通常都设立一个或几个服务中心,当客户端出现设备故障时,服务代表从服务中心出发到客户端为其提供服务,服务完成后服务代表可能会返回客户中心待命,如果服务代表利用率比较高,服务代表也可能径直从一个客户到下一客户。简化服务代表的出行路径,企业与其客户形成星型拓扑网络。网络拓扑结构是通讯和计算机术语,指用传输介质连接各种设备的物理布局,星型拓扑结构是数种结构中的一种,由中心节点和其他从节点组成。

在选择服务中心时要综合各个客户的入度加权距离矩阵和出度加权距离矩阵,用WS表示G网络的加权距离矩阵,则有WS=S_in+S_out。

综合上述分析,为了简化计算量,本文采用加权距离矩阵DW,DWij表示为客户i与客户j之间的距离d(vi,vj)除以客户vi和客户vj拥有的设备数量倒数之和(1/Ki+1/Kj),见下式。

DWij=(1/Ki+1/Kj)d(vi,vj)(15)

加权距离矩阵DW见下式

由于服务产品的不可储存性,不可运输性以及同客户的面对面接触,要求服务企业必须靠近客户群,因此客户服务中心通常会选择距离每个客户最近,而且拥有的设备数量较多的某客户或某客户群附近。假设从N个客户中任意选择1客户作为服务中心的备选方案,此客户与其他N-1个客户形成星型拓扑网络结构,中心客户到其他客户的加权距离之和为DWI=DWJ(DW为对称矩阵),表示为当把第i客户所在地作为服务中心时,服务中心到其他N-1个客户的加权距离。

Min_DW为选择第i客户所在地作为服务中心时,服务中心距离其他客户的加权距离最短。

Min_DW=min{DW1,DW2,…,DWn}(19)