小学班级工作要点范文

小学班级工作要点范文第1篇

工作要点：

1、抓好学生的日常行为习惯、学习习惯，尤其是针对少数学生，作业不能按时完成或不完成现象加以纠正。加强习惯的养成教育。

2、教学育人，把课堂教育作为德育的重要阵地，结合学科特点，有机渗透德育。

3、加强班级文化建设，如“学生特长展示角”“星星点灯”“安全角“等，营造良好的班级氛围。

4、根据双周教育重点和班级实际，组织好每节晨间谈话及班队会。

5、加强学校与家庭之间的联系。

6、培养学生爱护公物，自觉保护公共财产的意识。

 

具体措施：

1、抓紧40分钟课堂质量，积极开发学生动脑、动手的能力，养成上课认真听讲，课后按时完成作业的良好习惯。针对上学期作业质量、及完成率不高的情况，制定作业收发负责制度。由小组长负责催收作业，监督作业情况，统计未交人名单，再交给课代表汇总。每次作业未交者都将做记录，展示在作业完成情况表格内。并扣除相应的五角星作为警告。让学生明白按时完成作业的重要。并要求作业完成上的认真、工整。

2、利用班队会，晨会等时间，深化文明礼貌教育，同时与各科教学相结合，促进学生文明，讲礼貌习惯的养成。

3、每月进行一次个人卫生评比。评比内容包括学生每天穿戴整齐，仪容整洁，勤剪指甲，勤洗手，不乱扔垃圾，看见纸屑要捡起，保持教室地面整洁及会整理自己的书包和学习用具等。

4、经常与家长沟通，做好家访工作，教师与家长共同合作，促进学生养成良好的思想品德及学习习惯。

5、鼓励学生自带跳绳、毽子、皮筋、棋类等有益的健康的运动器具，培养学生课间文明休息的良好习惯。

6培养一批有能力的小干部，能做老师的小帮手，并在班级开展“值日班长”。给每个学生体验一下自主管理班级的辛苦，增强自己的责任心。

小学班级工作要点范文第2篇

工作要点：

1、抓好学生的日常行为习惯、学习习惯，尤其是针对少数学生，作业不能按时完成或不完成现象加以纠正。加强习惯的养成教育。

2、教学育人，把课堂教育作为德育的重要阵地，结合学科特点，有机渗透德育。

3、加强班级文化建设，如“学生特长展示角”“星星点灯”“安全角“等，营造良好的班级氛围。

4、根据双周教育重点和班级实际，组织好每节晨间谈话及班队会。

5、加强学校与家庭之间的联系。

6、培养学生爱护公物，自觉保护公共财产的意识。

具体措施：

1、抓紧40分钟课堂质量，积极开发学生动脑、动手的能力，养成上课认真听讲，课后按时完成作业的良好习惯。针对上学期作业质量、及完成率不高的情况，制定作业收发负责制度。由小组长负责催收作业，监督作业情况，统计未交人名单，再交给课代表汇总。每次作业未交者都将做记录，展示在作业完成情况表格内。并扣除相应的五角星作为警告。让学生明白按时完成作业的重要。并要求作业完成上的认真、工整。

2、利用班队会，晨会等时间，深化文明礼貌教育，同时与各科教学相结合，促进学生文明，讲礼貌习惯的养成。

3、每月进行一次个人卫生评比。评比内容包括学生每天穿戴整齐，仪容整洁，勤剪指甲，勤洗手，不乱扔垃圾，看见纸屑要捡起，保持教室地面整洁及会整理自己的书包和学习用具等。

4、经常与家长沟通，做好家访工作，教师与家长共同合作，促进学生养成良好的思想品德及学习习惯。

5、鼓励学生自带跳绳、毽子、皮筋、棋类等有益的健康的运动器具，培养学生课间文明休息的良好习惯。

小学班级工作要点范文第3篇

工作要点：

1、抓好学生的日常行为习惯、学习习惯，尤其是针对少数学生，作业不能按时完成或不完成现象加以纠正。加强习惯的养成教育。

2、教学育人，把课堂教育作为德育的重要阵地，结合学科特点，有机渗透德育。

3、加强班级文化建设，如“学生特长展示角”“星星点灯”“安全角“等，营造良好的班级氛围。

4、根据双周教育重点和班级实际，组织好每节晨间谈话及班队会。

5、加强学校与家庭之间的联系。

6、培养学生爱护公物，自觉保护公共财产的意识。

 

具体措施：

1、抓紧40分钟课堂质量，积极开发学生动脑、动手的能力，养成上课认真听讲，课后按时完成作业的良好习惯。针对上学期作业质量、及完成率不高的情况，制定作业收发负责制度。由小组长负责催收作业，监督作业情况，统计未交人名单，再交给课代表汇总。每次作业未交者都将做记录，展示在作业完成情况表格内。并扣除相应的五角星作为警告。让学生明白按时完成作业的重要。并要求作业完成上的认真、工整。

2、利用班队会，晨会等时间，深化文明礼貌教育，同时与各科教学相结合，促进学生文明，讲礼貌习惯的养成。

3、每月进行一次个人卫生评比。评比内容包括学生每天穿戴整齐，仪容整洁，勤剪指甲，勤洗手，不乱扔垃圾，看见纸屑要捡起，保持教室地面整洁及会整理自己的书包和学习用具等。

4、经常与家长沟通，做好家访工作，教师与家长共同合作，促进学生养成良好的思想品德及学习习惯。

5、鼓励学生自带跳绳、毽子、皮筋、棋类等有益的健康的运动器具，培养学生课间文明休息的良好习惯。

6培养一批有能力的小干部，能做老师的小帮手，并在班级开展“值日班长”。给每个学生体验一下自主管理班级的辛苦，增强自己的责任心。

小学班级工作要点范文第4篇

一、工作思路

完善推行《年级工作考核方案》、《班主任工作考核方案》、《精神文明班考评方案》，建立班级考核内容及指标体系，促进班级管理工作；以习惯养成教育为落脚点和突破口，指导各年级组分年级段进行习惯养成教育，逐步形成良好班风、校风。

二、主要工作任务

1、加强师德师风建设

（1）在教师队伍特别是班主任队伍中实行“绝不体罚学生或变相体罚学生”的承诺。

（2）在班主任队伍中开展“我尽我责”的教育活动，倡导每位班主任都要尽心尽职做好自己的本职工作：按时坐班，深入了解班情，采取妥善办法解决处理班级问题，教书育人，管理育人，加强学生的思想道德教育。

2、班主任培训工作

有针对性对班主任进行管班培训，尤其是对小学部班主任的培训工作，从管班方法和工作态度两方面入手，有目的有针对性地跟踪、监督、引导、评估，促使小学部班主任工作效力有所提高。

3、班级管班工作，规范完善三个考核方案，并认真实施。

（1）《年级组长工作考评方案》

（2）《班主任工作考评方案》

（3）《精神文明班考评方案》

4、习惯养成教育

（1）小低年级组以《入学宝典》学习习惯为重点，逐条训练。

（2）小中年级以日常行为规范、课堂纪律、课间秩序、专心听讲、在家自学为重点，长期坚持训练。

（3）小高年级以日常行为规范、自觉学习、勤奋学习为重点。

（4）初一年级以行为规范、学生常规、听讲、复习、预习等习惯为重点。

（5）初二年级以勤奋学习、刻苦钻研、课外阅读、行为规范为重点。

（6）初三年级以行为规范、勤奋好学，主动学习为重点。

5、学年末开展“优秀年级组长”、“优秀班主任”评选活动；学期末开展“三好学生”、“文明学生”、“优秀班干部”评选活动，进行奖励。

6、家长学校工作

（2）组织召开家长会一次。

7、结集印制有关班主任工作制度和要求，组织全体班主任学习，提高班级管理水平。

8、安全工作

（1）认真开展“安全教育日”活动（每周一），开展禁毒防毒、水土安全、交通安全、消防安全、食品卫生安全和心理健康教育。

（2）严格执行各项安全管理制度，特别是安全事故防范管理制度、安全事故问责制度和安全事故报告制度。

（3）组织法制教育活动。

（4）严格执行保安值勤制度，加强学校保卫工作。

三、具体活动安排

8月份：组织初一新生军训。

9月份：（1—4周）

1、 开学教育、稳定秩序

2、 安全教育

3、 组织学生看电影

4、 “精神文明班”月评小结

5、 检查各班级学生仪表着装。

10月份：（5—9周）

1、 组织新分配老师、新调入老师学习

2、 启动初二年级的课题研究

3、 安全教育

4、 “精神文明班”月评小结

5、 家长学校开课

11月份：（10—13周）

1、 中段考迎考工作

2、 组织召开家长会

3、 法制教育

4、 组织学生看电影

5、 “精神文明班”月评小结

12月份：（14—17周）

1、 家长学校活动

2、 课题研究阶段小结

3、 交通安全教育

4、 精神文明班月评小结

1、 期末迎考

2、 评优奖励

3、 安全教育

4、 课题研究学期总结

小学班级工作要点范文第5篇

[关键词]班级管理；抓大放小；高校班主任

班级作为高校实施教育教学活动最基层的组织，是大学生获取知识的主要场所，班级管理的好坏直接影响学校的教学质量和体现其管理水平，最重要的是其影响到班级集体中每一个学生的成长。因此，班级管理毋庸置疑对高等学校来说具有极其重要的作用和意义，而班主任作为班级管理和学生教育的第一责任人，是班级管理的中心和灵魂，其责任自然重大，而且责无旁贷。

一、问题的提出

随着现代科技手段的应用，网络文化的渗透，当代大学生的思维模式、行为方式等发生了很多的改变，他们喜欢用批判的眼光看待周围的一切，不轻易受外界影响和左右，不愿意被动接受和被灌输，这就要求班主任在班级管理中能够结合自身工作实际，积极探索新型的、科学的班级管理模式。然而，由于很多高校弱化了对班主任班级管理工作的要求，班主任对班级管理拥有较大的自由度，致使出现一些偏差的、不符合当代大学生特点的管理模式，如：沿袭中学班主任的“保姆式”管理模式，事无巨细都亲抓亲管；采用放任不管的“放养式”管理模式，对班级及学生事务不闻不问；管理思路不对，抓不住重点，甚至是本末倒置的管理模式。这些管理模式不仅在本质上偏离了班级管理的根本目的，也不能在班级管理工作中适应现代大学生成长的具体情况，不符合班级管理的科学性，容易导致师生关系的疏离，限制学生综合素质能力的发展。

二、“抓大放小”原则的内涵

“抓大放小”是工作中一条科学的指导原则，既是一种管理理念，也是一种管理策略，指的是一个领导者面对纷繁复杂的形势，面对着不同层次的矛盾，管好该管的事，放开该放的事，集中主要时间和精力去解决主要矛盾，牢牢掌握工作主动权。荀子有言：“主好要则百事详，主好详则百事荒”。意思是说领导者善于抓住要点，各种事情都可以做得十分妥当；领导者事无巨细都要管，一切事情都容易荒废。也就是说，如果事情不分主次，事必躬亲，结果往往事与愿违，或事倍功半。联想到高校班级管理，班主任也应“抓大放小”，有所为，有所不为，以促进大学生综合能力的提升，体现高校教育教学的管理水平与质量。

众所周知，班级管理工作千头万绪，责任重大，若主次不分，班主任容易陷于繁琐事务，疲于应付，很难对学生的专业学习、思想困惑、情感需求、人际交往等诸多问题进行关注和正确引导，从而使管理只浮于表面，往往抓不住重点，理应重点抓的却放任不管，不该多管的却操心过度，以致身心疲惫不出效果。所以说，班主任在班级管理过程中要遵循学生身心发展特点和教育教学规律，要“抓大放小”。

何谓“大”？“抓大放小”的“大”对高校班级管理来说，就是指影响班级整体建设的中心工作，是主要矛盾在班级管理中的表现和反映，比如，班风建设、学风建设、班干部队伍建设、班级凝聚力以及信息交流平台建设等，这些方面任务重、影响大，在班级管理中举足轻重，要重点抓好。

何谓“小”？“小”是指在学习、生活、恋爱、人际关系等方面碰到的小问题，遇到的小挫折，这些都是学生成长过程中的必经之“槛”，对班级全局影响不大，可以大胆“放手”。“放”不是放任不管，不是放弃班主任在班级管理中的主导地位，而是“放权”学生、适度管理的原则，给学生自我纠错的机会，表现为处理问题上的“断奶”和自我管理上的较多的自主性。

三、高校班主任班级管理如何“抓大”？

班级管理的目的就是为学生创造一个良好的学习环境，进而提升教学质量和学生综合能力的发展。实际工作中，班主任要“管”的方面很多，小到学生的哭笑闹、宿舍床位、恋爱受挫、物品遗失，大到学生的思想动态、专业学习，以及班级的建设与发展。管得过多过细，容易造成学生依赖性强、独立性差，也容易使班主任陷于杂务，疲惫不堪，百害无一利。所谓“抓大”，就是要抓好影响班级整体向上发展的中心工作。具体来说，以下就是班主任必须要抓的“大事”。

（一）抓班风建设

班风是一个班级的整体精神风貌，彰显班集体的内在修养和外部形象。良好的班风是一股无形的力量，熏陶感染着班集体的每一个成员，使他们相互学习，相互督促，你追我赶，推动班内同学向着更高的目标前进。同时班风也是一种约束力，约束班上错误的、不良的习惯和风气。一个具有积极向上班风的班级，这个班级的学生才会在竞争激烈的今天颖而出，这个班级也会在学校的各项活动中名列前茅。班风好了就能有事半功倍的管理成效，所以班风建设历来就是班级管理工作的重中之重。

（二）抓学风建设

学风是指学生在长期学习过程中形成的相对稳定的学习风气与学习氛围，是学生在学习方面所展示的精神、态度、风格、方法和习惯等要素的综合体现，良好的学风是学生成长成才的重要保障。实践证明，凡是学风不好的班级，纪律总是很散漫，学生缺乏自信，学习情绪低落，班风也总是不好。因此，作为班主任，必须要集中主要的时间和精力去引导学生树立正确的学习观，把握好学生每个时期的实际情况，规划好班级管理的侧重点，并采用相应的方式帮助学生养成科学严谨的治学态度，通过创建优良学风，优化班风建设。

（三）抓班干部队伍建设

班干部是班集体的核心，一个班良好的班风、学风的形成，与班干部良好的素质、较强的工作能力和他们在班中的威信有很大的关系。一支强有力的班干部队伍，是一个班级凝聚的核心，是搞好班级管理工作的前提和基础。因此，对于班主任来说，在学生中挑选和培养一支道德修养好、工作能力强、对班级服务热心的高素质班干部队伍，激发他们的领导才能，充分调动他们的主观能动性，真正实现学生自我管理，是班级管理的一项极其重要的工作。

（四）抓班级凝聚力

班级凝聚力是指班级成员之间为实现班级活动目标而实施团结协作的程度。凝聚力强的班级会“一呼百应”，而凝聚力弱的班级则“一盘散沙”。因此，班级凝聚力的重要性不言而喻。提倡班级凝聚力不能成空口号，要让学生真实感受到班级凝聚的力量。笔者认为，组织丰富多彩的集体活动可以增强学生的班级集体观念、大局意识以及团队精神，是打造凝聚力的好机会。

（五）抓信息交流平台建设

班主任的工作对象是学生，全面掌握班级学生信息是班主任工作现代化、高效化的具体体现，也是班主任开展学生工作的基础。当今社会是信息化、网络化时代，班主任要充分把握新媒体时代的特点，利用好班级微信群、QQ群等通讯工具及时获取班级和学生的最新动态，要有效地收集相关学生信息，为班主任走进学生，与学生有效沟通打好坚实的基础，从而有利于班级工作的开展。

四、高校班主任班级管理如何“放小”？

大学生是具有独立人格与思想的成年人，有着强烈的自我管理的心理需求，希望自己的事情自己做主，对于约束自己自由、独立的环境和措施往往感到不满，甚至表现出较为强烈的反抗倾向。然而，由于受多种因素的影响，一些高校班主任打着“为学生好”的名义，仍然沿袭中学班主任的“保姆式”管理模式，事无巨细样样都管，不仅增加了班主任的工作负荷，最主要的是剥夺了学生锻炼成长成才的机会，限制了学生创新能力的发展。“放小”应该做好以下工作：

（一）尊重学生独立人格，适度管理和引导

在校大学生一般都已成年，具有独立的人格和思想，渴望自由，不喜欢被管制和约束，但由于学生缺乏实践锻炼和经验的积累，对社会的认识过于理想化，还不能客观全面地认识自己，仍需要有正确的引导。因此，大学班主任在管理班级过程中一定要把握好分寸，适度管理，注重引导，不能管得过度、过严，又不能管得过少、过松，把管理隐藏于日常生活的各种载体中，做到润物细无声，这是班级管理的最高境界，对班主任分量最完美的诠释。

（二）建设得力班级干部，带领班级自我管理

自我管理能力是每一位大学生应该具备的一项能力，这项能力的强弱与大学生毕业后的成才发展息息相关。班主任把加强学生自我管理作为一项工作重点，给予学生自我管理的空间，唤醒学生的自我管理意识。学生自我管理能力一旦形成，班主任就会从繁杂的事务中解脱出来。当然，班主任要想“放手”让学生自我管理，就必须依靠一支得力的下属管理队伍――班级干部。以民主选举的方式建立一支获得全班学生认同和尊重的班级干部，是实现学生的自我管理的一个重要基础。

（三）以人为本，及时干预和帮助学生

学生的自我管理毕竟有一定的局限性，而且学习上、生活上、心理上、情感上、人际关系上等方面难免会遇到一些自己难以解决的困难。这种情况下，班主任要本着以人为本的管理理念，就得及时“出手”相救，用一颗关爱、理解、宽容的心，真诚、平等、设身处地与学生沟通交流，帮助学生解决难题。这样善解人意的班主任何愁学生不配合，班级管理工作自然有声有色，乘风破浪。

在班级管理中以“放小”来突出学生的自我，相信学生，信任学生，为学生创建自由、和谐、温馨的精神环境，营造有利于学生积极向上的、符合个性发展的班级管理模式，从而激发学生自我管理的心理需求，增加学生锻炼成长的机会。同时，使班主任从繁琐的杂事中解放出来，节省无谓的管理成本。这便是“抓大放小”的管理效应。

小学班级工作要点范文第6篇

班主任毕业班工作计划一新的学期开始，面对小学毕业班学生生理心理情况，在学期初做好工作计划，以更好的指导自己的工作。

进入毕业阶段的六年级学生，他们活泼好动，积极向上，都想以崭新面貌出现在将来的初中生活中。他们自我意识更强独立能力更高，对于心理上不能理解的东西会完全排斥，对于强加入身的要求将会反对。他们更易于激动，自我控制力虽有提高，但情绪不稳定易暴易恼，出现打闹、谩骂情况难免。针对孩子们的这些特点，我特制定以下的工作计划。

一、抓常规、抓小事不放松。

学校中的常规教育，就是小事教育，把常规化为各种小事给予孩子们去做，并由孩子们自已来监督自己的同学做得如何，使每个学生在大家的监督下，逐步养成良好的学习习惯与生活习惯。这也是我班中从中年级就开始进行的小事教育活动，到现在已经起到了一定的教育养成作用。

二、抓班干部的培养，形成一支有能力的班级干部。

班干部是班主任做好班级工作的小帮手，如果班干部能力强就可以使班级工作上一个台阶，更由于师生的合作活动使班级工作充满活力。

(一)由学生选出自己认可的班干部。班干部必须由大家选出，这才可得到大家的认可，并在工作中得到大家的认同。所以开展评选工作并由大家推选班干部是必要的。

(二)安排具体任务，指导工作。班主任给班干部分工，他们去干具体的工作，在这个过程中班主任给予工作方法的指导，在实际活动中培养孩子们的工作能力。

(三)发扬民主，班干部献计献策，活跃管理。

让班干部在活动中主动积极的办法就是常听他们的意见，常运用他们的方法，让班干部看到自己的思维成绩，工作结果。

三、自我教育与教育结合。

进入六年级下学期的学生，对自己内心的反思，对自己行为的认知，虽有发展但并不深入，所以培养孩子们进行自我教育是必要的也是必须的。

(一)利用晚点时间，让孩子们发现自我，改变自我。晚点时间孩子们对今天的情况进行反映。批评与自我批评，表扬与自我表扬，在这些活动中发展孩子们的自我认知能力，自我教育能力。

(二)写分析书。孩子们在生活中学习中难免出现错误，这时就利用写分析书的方式，培养孩子们的自我教育能力，自我认知能力。

以上为这一学期的一点设想，在实际工作中进一步补充完整。

班主任毕业班工作计划二一、班级管理指导原则：

临近毕业的六年级二班在本学期重点要在思想品德、行为习惯、学习习惯方面加大力度进一步培养。在自我管理，自我教育方面更上一个台阶。努力学习，提高成绩、接受中学的检验。人人争做合格的小学毕业生。为小学生活画一个圆满的句号。

二、班级概况：

六年级二班现有学生50人。男生26人，女生24人。班级学生学习积极性较高，上课能做到专心听讲，平时作业能认真完成，学习成绩好。能积极参加学校各项活动，集体荣誉感强，有竞争意识。纪律、卫生、两操等方面在六年的习惯培养中已见成效。自我管理方面表现突出，班干部工作责任心强。良好的班级风气已逐渐形成，学生能配合各科老师上好每一节课。特别是进入六年级以来班级学生处在生理心理的特殊时期。这就需要老师的工作更加耐心细致，管理得法，制度严明，感情教人，真情育人。使班级风气更正，行为习惯更加规范，为初中学习生活打好基础。为学生负责，为了一切的学生，为了学生的一切，努力做好本学期的班级工作。这是本学期的工作重点。

三、班级管理目标：

1、进一步创建“惜时、专心、苦读、善思”的学习风气，“勤奋、诚实、团结、守纪”的班级风气。为母校争光。

2、加强思想品德教育，端正学习态度，明确学习目的。提高学习兴趣，使学生主动学习，以优异的毕业成绩进入初中。

3、鼓励学生大胆创新，勇于探索，在综合活动中提高能力。

4、继续争做优秀、合格的自我管理班级体，争保每月“优秀文明礼仪示范班级”荣誉称号。

5、做好每天的行为规范评比工作。有评有比有总结有记录。争做每周的行为规范标兵。做合格的实验小学毕业生。

四、具体管理措施：

1、继续加强“六爱”教育。培养责任感、义务感。

2、加强诚信教育，做诚实守信的人。培养“自尊、自爱、自律、自主”的道德风范。

3、遵守学校的校规校纪。加强小干部工作的力度。责任到人。岗位到人。

4、继续开展班级星级小组评比。争当优秀小队。每周进行评比总结。

小学班级工作要点范文第7篇

关键词：小学班级；班主任；科学化管理

中图分类号：G625.1

班级是学校的重要组成部分，其管理质量水平的高低直接与学校教育水平挂钩，而且其直接影响学生学习的积极性与能动性。因此，班级管理在整个教育教学中尤为重要。随着我国教育制度的不断改革，传统的管理方式已经无法满足现代小学班级管理的需求，因此班主任需要优化小学班级管理就必须进行改革和创新。班主任不仅是班级的管理者，同时也是一名教育者，其所作所为，在诸多方面影响着学生的健康成长。

1、师生之间，创建和谐师生关系是进行班级管理的起点

在班级管理过程中，我们经常发现，教师与学生之间会产生一定的矛盾。特别是任课教师与学生之间，作为班主任，必须做好教师与学生之间的协调工作。由于受到社会的影响，现在学生都不好管理，经常在课堂上做出一些让教师心寒的事情，特别是任课教师，当班级中出现此类事件，班主任必须做好与任课教师的心理沟通工作。因为一旦处理不妥，会直接影响班级教学的质量与班级的管理工作。处理此类事件的前提是调查事实的真相。如果问题出在教学问题上，首先，班主任需要做好对学生的解释工作。其次，教师要与科任课教师进行交谈，帮助科任课教师反省，改进教学工作。

平等对待每位学生。学生由于性格、喜好等因素不同，其在学校的变现也会有异。如有的同学擅于动手操作、有的学生擅于抽象思维等，因此，仅仅用考试成绩来评估一个学生是不公平的。班主任在管理班级时切忌用成绩来评估学生，要平等对待每位学生，构建融洽的师生关系。

在表扬学生时，不要只表扬成绩好的学生，对成绩差的学生置之不理；在教育学生时，不要只教育那些成绩差的学生，对成绩好的学生进行包庇、护短。班主任要因材施教，认真分析每位学生的优点和缺点，为构建融洽的师生关系奠定良好基础，同时也促进了班级管理工作的顺利发展。

为了管理好班级，班主任应该多于学生沟通，了解当前学生的心理，注重情感交流，了解他们现在在想什么。积极听取学生的意见，以学生的建议为突破口，做好班级管理工作，为学生创建一个和谐的学习，生活氛围，必然促进了学生与教师之家的和睦关系。

2、小学班级科学化管理

班级管理，首先需要确定班级管理目标。通过科学有效的管理增强学生集体意识，培养学生德，智，体，美，劳全面发展。提升学生素质，管理是关键，如何提升班级自我管理能力，提升学生自我管理意识。如左图所示，小学班级的科学化管理可以从责任感培养、班干部、集体班风建设这几个方面入手：

（1）加强学生的责任感意识，是促进班级管理的基础。培养学生的责任感是培养学生德育教育的基础。

（2）做好班级班干部队伍的建设工作。班干部是班级的核心，对于班干部的选拔，讲究一个"合适"。首先，对于班长，班中的大小事务，班级会议的组织，反应班级当前各位同学情况，维持班级同学和睦关系等，都是班长的职责。班长，不一定成绩好，但是他在班级的管理过程中，必须要热爱集体，有集体意识，这是班长选拔的起点。除此之外，班长还需要拥有领导能力，要有一定的领导才能。所以班长的选拔，需要通过演讲来选拔，当然选拔演讲的过程，不能夸夸奇谈，要落实到实处。学习委员的选拔也很重要，学习委员的首要标准是学习成绩突出，其次是需要有共享精神，因为只有共享学习精神才，其才能带领大家共同学习。当然，在班干部的建设过程中，班主任也需要放权，让班干部多举办一些活动，比如开办课外学习兴趣小组等。同时在班干部组建完成后，班主任需要协调各成员之间的关系，使班干部在班级能够真正发挥作用。

（3）进行班级鼓励工作，小学生都需要鼓励，作为班主任，需要不断的激励学生，激励是一种很好的管理手段，通过激励，让学生能够自觉完成学习任务，自觉完成班集体任务。

（4）班级管理的主要目的是建立一个和谐融洽的班集体，精神文明班风是和谐的班集体的前提，是其的外在表现形式。优秀班集体的主要特征就是有良好的班风，形成了班风班貌，就能影响班集体内的每一位同学。班风的建设是一个长久的过程，不能一蹴而就，需要班主任慢慢培养。比如，为了培养班级爱学习的班风，可以在班级都开展知识竞赛活动，多表扬学习好的同学等，都能促进班级良好学习班风的建设工作；为了培养学生讲文明的班风意识，可以生活中的故事为依托，开展讲文明活动的探讨教育工作，都能促进讲文明班风的建设。

3、班主任要"以身作则"

"传道授业解惑"是一个教师的基本职责，但是作为新时期的教师仅仅完成这些职责是完全不够的，还要求其具备更多的良好素质。小学生很容易受教师的影响，实践证明，小学生很多言行举止都受教师的影响，因此，教师在言行举止方面必须做好榜样。尤其是对班主任而言，班主任不仅要教学生课程，而且还要管理学生生活，其一言一行对小学生的影响较大。因此，班主任在平时工作中要以身作则，严格要求自己，树立良好榜样，为优化班级管理打好基础。总而言之，班主任不仅要扮演好学科知识的传播者，而且还要成为一个优秀的思想道德教育者，从教学和思想道德教育两个方面来优化小学生班级管理。

4、结束语：

综上所述，小学生班级管理是一项复杂的系统工程，班主任需要以先进、科学的方法作指导，以教育者的专业素养作基础进行班级管理。班级管理工作需要一个漫长的时间过程，而且其与学校所有的教学工作者都紧密相连，因此班级管理并非一朝一夕的事情，班主任必须全面考虑来开展班级管理工作，采取合适、有效的班级管理措施，进一步优化小学生班级管理工作，为学生和学校的发展奠定良好基础。

参考文献：

[1]周吉梅.关于小学班级管理的思考[J].文教资料.2011（34）

[2]孙夕奎.探讨在班级管理中以人为本的学生自主管理[J].现代阅读（教育版）.2011（10）

[3]窦春坤.小学班级管理心得[J].新课程（小学）.2010（12）

小学班级工作要点范文第8篇

一、指导思想

继续以“三个代表”重要思想为指导，认真学习贯彻十六大精神，从学校工作和学生思想实际出发，加强班主任队伍的思想政治教育和业务素质培训，抓好班级管理工作，提高学生道德素质，努力使班主任工作再上一个新台阶。

二、工作要点

（一）班主任队伍建设

1，新老帮扶结对

在青年班主任和本年级段的优秀班主任之间开展“师徒结对”活动，师徒之间经常性地进行工作经验交流，“师傅”要无私帮助，“徒弟”要虚心学习，围绕制定班队工作计划、确立班级目标、营造良好班风、开展班级活动、培养小干部、帮助后进生等方面，通过研讨、指导、学习，取长补短，提高青年班主任的思想素质和管理能力。期末，要求“徒弟”认真写好学习心得。

“师徒结对”活动名单：

2，组织交流讨论

每月举行一次“班主任例会”，有计划、有重点地对班主任进行思想、业务等常规培训。组织班主任学习教育理论和班级管理知识交流班主任经验，取长补短，共同提高；树立先进典型，表彰先进班主任；引导班主任总结自己的点滴经验，并把总结经验和教育科研结合起来。

本学期班主任工作经验交流安排如下：

三月份：xxx（建设一个团结奋进的班集体。）

四月份：xxx（爱心、耐心、细心开展班级工作）

五月份：xx（良好班风建设）

六月份：xxx（培养一支卓有成效的小干部）

（二）、加强班风建设

学校班级工作计划要点” 学校班级工作计划要点”

1．安排班级活动

要以全国少工委颁布的“加强少先队思想道德教育和深化体验教育的意见”为基础内容，根据学校德育工作安排，引导少年儿童开展各项实践活动。活动要加强对少年儿童思想品德教育和创新精神与实践能力的培养，面向全体学生，促进学生全面发展。活动之前要制定好计划，明确活动要求，设计好活动并扎扎实实地组织实施，力求取得主题教育的最大效应。班主任与学生一起确定好本学期各项活动的主题，组织和指导学生开展灵活多样、富有情趣的课内外活动，如主题班队活动、校园文化活动、社会实践活动等，友谊中队举办一些联谊活动。

2．营造向上氛围

3．指导培养小干部

班级小干部是班主任的左右手。要认真选拔小干部，同时要精心培养小干部。第一，帮助小干部树立威信；第二，鼓励小干部大胆工作，指点他们工作方法；第三，严格要求小干部在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”；第四，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。

（三）、班级考核评比

1．加强常规检查评比

小学班级工作要点范文第9篇

【摘 要】小学阶段，班主任如何更好地保障班级管理工作的效果和质量，这是当前阶段小学素质教育的新需求，同时也是保障学生健康成长的必要前提。本文就对于小学阶段，班主任如何做好班级管理工作这一方面的问题进行探究和分析。【关键词】小学班主任；班级管理；班级工作 一个班级几十个同学，由一个班主任来带领，当今的管理指的是科学的管理、人性化的管理，需要技术，要的是效率。班主任是整个班级的主导，也是各项管理工作的组织者与实施者，对于学生身心发展意义重大。因此班主任要不断提高自身的管理水平和效率，从而促进小学生们的健康成长和发展。一、小学班主任管理工作的重要性 作为小学生班主任，必须意识到，现在的小学生大多数是独生子女，必然出现与过去的学生有所不同的情况，他们的身心发育更为成熟，性也更加鲜明，这些恰恰是当今小学班主任在管理工作中会遇到的挑战。总的来说，小学班主任班级管理的工作重点可以列举为以下三个方面：其一，小学班主任是知识的传播者，不仅要认真完成基本的授课任务，还应耐心地帮助学生们培养对待学业的良好态度，在实践中发掘学生们独特的潜力和特长，使同学们有意识地去独立思考，解决问题。其二，小学班主任是班级的引领者，应有意识地培养班级管理队伍，制定适合小学生的奖惩制度，并通过开展形式多样的活动对班级进行有效的组织，为学生们提供良好的学习环境和成长环境。其三，小学班主任是孩子一生中的启蒙教育者，一言一行都可能对学生的人生观、价值观产生潜移默化的影响，因此思想道德修养方面的教导十分重要，老师需要用积极向上的人生态度以及端正的品行为学生起到模范带头作用。综上所述，推进小学班主任班级管理工作需要创新与实践，这是摆在我们面前的重要任务。 二、小学班主任管理工作的重要意义在新课标的发展要求中，小学管理工作应当注重学生的学习成绩和身心健康发展水平，充分提升学生的学习热情和道德品质。小学生大部分时间在学校度过，班主任作为他们日常学习中接触时间最长的人，再加上小学生正处在人生观和是非观正在形成的时期，班主任的管理模式对学生的学习和成长有着关键的模范带头作用。因此，小学班主任应该掌握班级管理艺术，提高班级管理效率，进而促进学生学习成绩的进步。小学班主任既是班级的管理者，也是班级的任课教师，为了提高班级的管理水平，班主任不仅要保证教学任务的顺利完成，更要注重管理方法，借鉴和创新教学管理模式，不断提升对小学班级的管理水平，促进学生学习水平的进步和身心素质的健康发展。班主任的管理艺术是教育理论和实践经验的有机结合，在管理学生过程中，教师能够把自身掌握的教育理论知识和修养，传播到学生身上，通过自身对学生进行管理工作和思想教育工作，能够提高学生的学习热情，培养学生正确的人生观、价值观和世界观，从而在班级内营造良好的学习氛围，提升班级整体的学习成绩，使得班主任的班级管理工作取得显著的效果。三、小学班主任管理阳光操作当今社会提倡“阳光工程”、“阳光政府”，在班级的管理上也应进行“阳光操作”，引导学生健康成长。班级管理过程要公开透明，让广大学生感到班集体的温暖。因此，班主任在实施班级管理及班级决策过程中要实行全程公开，增强民主意识，平等待生，要通过建立民主、平等、公正的秩序，来推进班级工作，强化学生的民主、平等、公正意识，有益于班主任工作的开展，也有益于学生一生的发展。让阳光操作指导班级管理。在班干部选拔活动中，如果班主任仅凭自己的一厢情愿去指派某个同学担任某一职务，其结果不大尽人意，同学之间的了解比老师细致，“群众的眼睛是雪亮的”，班干部的工作能力如何，能否以身作则走带头作用，学生心中比老师更为清楚。因此，班干部的产生宜采取“竞选”的办法，效果比较好，先把班级职位分开，让有意担任某一职位的同学发表“竞选”演说，当众介绍自己的优势，“施政”见解和方针，然后由全班同学根据该生实际表现公开投票表决，这样产生的班干部，说服力强，威信高。对于不合格者及时撤换，班主任还应组织同学对班干部进行监督，定期评议，达到人人能管的班级管理理念。四、小学班主任要针对个体差异化管理在班级管理过程中，班主任要十分注意学生的个体性和差异化。尤其在小学教育阶段，小学生内心十分敏感、脆弱，其个性差异化十分明显。这就需要班主任十分关注班级里的部分特殊学生，给予他们同样的关注和关爱，帮助其融入班级大家庭中，和其他学生建立友谊，从而肯定自我、提高自我、完善自我。因此，笔者在结合自身教学案例的基础上，针对差异化管理提出以下几点建议：1.抓大放小，循序渐进。我们经常会发现部分小学生喜欢做各种小动作，如乱涂乱画，与同桌讲话，喜欢插嘴等等。这一方面反映出学生自身对课程学习兴趣不足，注意力难以集中；另一方面，也反映出在教学中未充分考虑学生的兴趣。那么针对这类学生，班主任要首先肯定他们的优点，要根据他们的性格特点和学习特点，因材施教，抓大放小，循序渐进，帮助他们扬长避短，慢慢进步。2.配合家长，共同教育。家长是孩子的第一任老师，如果家长在小学生教育过程中缺席的话，将对小学生的健康成长极为不利。因此，小学班主任在做好班级管理的同时，也要重视与家长沟通交流，与家长配合，一起完成对学生的教育。例如，有些学生经常出现家庭作业不能按时完成或完成质量不好的情况，这就说明该学生的家庭教育没跟上。在这种情况下，班主任就有必要和家长进行深入地沟通，并且定期将学生的学习计划、课程作业和在校情况以短信的形式告诉家长，从而督促家长和老师一起促进学生各方面的进步。五、教师起到带头的作用班主任在对学生进行管理的过程中，应当将自身的示范作用和带头作用充分的展现出来，用潜移默化的方式来逐渐感染学生，从而提升管理的效果。作为教师应当从各个方面来控制自己的行为，并且在实际的管理过程中，要注意采取合理的方式进行管理。管理上教师要将自己的爱心和耐心等全部都展现在学生面前，让学生感受到教师的关怀，从而从情感角度来感化学生，让他们能自觉参与到班级管理当中去。总之，每一位班主任都是不同的个体，也都有着各自不同的班级管理艺术。学无止境，教亦无止境，关于做好班主任工作的探索更是没有止境。班主任只有做到与时俱进、不断研究、不断创新，才能找到符合班级实际情况的科学的班级管理技巧。 【参考文献】[1]高祥.试论小学班主任班级管理的创新及实践[J].动动画世界：教育技术研究，2011，（7）.[2]徐伟萍. 探究小学班主任管理工作的优化路径[J].江西教育科研，2006，（5）.

小学班级工作要点范文第10篇

一、由此及彼，联系地看问题

唯物辩证法认为，事物的相互联系是事物存在和发展的基本条件。因此，观察和处理问题要用联系的观点，既要注意横向联系又要注意纵向联系，既要注意内部联系又要注意外部联系，既要从整体上把握联系又要分析事物的因果联系。

班主任在开展班级工作时既要分析社会、学校的大环境，又要研究本班的小环境；既要分析学生自身的学习目的、原有基础、努力程度、思想状况等因素，又要注意社会、家庭和其他同学对学生的影响，对症下药，促进班集体发展。看待学生应坚持两点论，不戴有色眼镜：多看其优点、长处，将其点滴进步作为其发奋的动力，但也不能忽视其缺点，应晓之以理，动之以情，使其改正缺点，不断进步。

二、坚持与时俱进，发展地看问题

唯物辩证法认为，世界上的万事万物都是变化发展的，不能用一成不变的眼光看待人和事。不仅要把事物看成一个变化发展的过程，明确事物处在怎样的阶段和地位，而且要坚持与时俱进，用新思想、新观念看待新时代的学生和班主任工作。

例如：看待班集体应对比过去，立足发展，展望未来；看后进生不能因为他的缺点将其“一棍子打死”，而应当看到他们与过去相比取得的进步；不能用一些陈旧思想来对新时代的学生进行空洞的说教；班主任要注意学习，运用新的教育理论来指导自己的工作。

发现学生的进步，都要及时给予肯定和表扬，无论对一个学生还是班级，都是十分重要的。

三、要善于抓主要矛盾

唯物辩证法认为，主要矛盾在事物的发展过程中处于支配地位，对事物的发展起决定作用。因此，我们看问题办事情要善于抓住重点，集中力量解决主要矛盾。

班主任工作的重点是主要矛盾在班级工作中的体现。由于主要矛盾的存在和发展，规定和影响班级其他工作的开展，对班集体发展方向起着决定性的作用。因此，班主任在开展班级工作时首先要找到主要矛盾。只有抓住了主要矛盾，才能抓住班级工作的重点，找到问题的关键。如果不分主次，眉毛胡子一把抓，是做不好班主任工作的。

班主任工作的重点主要有以下几个方面：

1.班纪班规的实施和班风的形成。一个班级的学生能否遵守规范，直接反应班风的好坏。班主任必须根据本班的实际和学校纪律，制定适合本班实际的班级班规，从一开始就使学生养成遵规守纪的良好习惯。发现学生违纪现象，及时解决，尤其是重大违纪问题和看似很小但性质恶劣的违纪问题，班主任应该抓住时机，在全班同学中开展规范教育，增强每个学生的规范意识。必须使班内形成一种正气上升、邪气无市场的局面。如果班主任抱着大事化小、小事化了，甚至不闻不问的态度去对待，就会后患无穷。

2.学生干部队伍建设。学生干部队伍是班级的核心，是全体学生的主心骨。因此，班主任必须认真选拔、培养、引导和鼓励学生干部，充分采纳学生干部的意见和建议，培养学生干部管理班级的能力，既能使班主任从繁琐的具体事务中摆脱出来，也有利于班级凝聚力，促进班集体的发展。

3.后进生的转化。班主任必须花较大的精力认真分析并努力寻找后进生的“闪光点”，抓住后进生转化的契机，信任、鼓励后进生，使后进生看到自己的优点，树立争取进步的信心，后进生一旦取得较大的进步，对中等生、先进生都是一个较大的激励和鞭策，从而能带动整个班集体的进步。

4.学习习惯的培养。培养学生良好的学习习惯，有利于提高学生的学习成绩。因此，班主任应该通过课代表、班干部和自己的观察，及时检查显示作业完成情况，了解学生的听课效果，了解学生的学习习惯，采用表扬鼓励、榜样引导等方法，教育学生立足于听好每堂课，认真完成每次作业。当然，个别学生的学习习惯有反复性。只要班主任有耐心，踏实工作，积极配合各任课老师，良好的学风就能够树立起来。

四、坚持具体问题具体分析

唯物辩证法认为，矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点，它要求我们想问题、办事情必须坚持具体问题具体分析。

不同的班级有不同的特点，同一班级的不同学生也有不同的特点，班级特点是矛盾特殊性在班级中的体现。班主任只有科学地认识班级特点，才能有效地进行班集体建设，形成班级特色。例如：在班级活动的开展上，既要尽可能体现大多数学生的个性特点，使大多数学生在班级活动中得到很好的发展，又要考虑到部分学生的特殊性。在用人方面，班主任要做到知人善任、扬长避短。选择学生干部，应坚持从学生的实际出发，用人所长。在对学生进行个别教育时，班主任要根据学生的成长环境、自身的思想、性格等因素，坚持一把钥匙开一把锁。

我经常采用文字交流的方式来做学生的工作。当发生了需要与学生交流的情况，有必要对其进行教育时，我就用一张字条，写上几句话交给他。这种方式本身让学生感到亲切，而且能够写一些当面难以启齿而又有良好效果的内容，能够取得良好的教育效果。

五、注意分寸，坚持适度原则

唯物辩证法认为，由于两边只有在一定的范围和限度之内，事物才能保持其原有的性质，所以当我们需要保持事物性质的稳定时，就必须把量变控制在一定范围内。做事情要注意分寸，掌握火候，坚持适度原则。

1.抓和放

班级管理工作，既是学校工作中不可少的有机组成部分，也是培养学生能力、锻炼学生的主要内容和形式，关键是班主任如何处理好“抓”和“放”这一对矛盾。只抓不放，班主任唱独角戏，不仅自己疲惫不堪，而且也不利于发扬学生民主、搞好班级的工作，更不利于培养学生能力，充分发挥学生在教育活动中的主体作用。只放不抓，完全让学生“自主”，教师当“甩手掌柜”，工作也会乱套。

对于班级工作，正确的做法是，在“宏观”上管住管好，在“微观”上放开搞活，实行“抓大放小”的班级管理方针。大的方面，如学生的学习、思想和人身安全等，班主任必须亲自抓、亲自管，不可麻痹大意；小的方面，如卫生、板报及一些文体活动等班主任就可以“放权”让班干部、学生自己发挥主观能动性来完成。

当然，抓和放是有限度的，要体现抓中有放、放中有抓的辩证思想。对于学生不能做或做不好的，就不能放；放下去的，就应该尽量让学生相对独立，不能指手画脚。

2.宽和严

俗话说“严师出高徒”。一个蓬勃向上、积极进取、团结友爱的优秀班集体的形成和发展，离不开一个严谨的班主任。事实证明，工作成绩突出的教师，无一不是严师。“小树要砍，小孩要管”，面对尚不能正确认识和把握自己、自我控制能力较差的青少年学生，一味的温和、宽容，不利于学生的健康成长。所以班主任工作一定要“严”字当头。

小学班级工作要点范文第11篇

一年级新学期工作计划新的学期，新的起点，我们的班主任工作也将迎接新的挑战。我们都知道，一个学校是由多个班级组成的，班级是学校的重要成员，它的一言一行都将影响着学校。如何才能将班级工作开展得有声有色呢?那就要看这个班的指挥官——班主任的工作是怎样进行的。有人说：一个好班主任就是一个好班集体。如果说每个孩子都是一颗小星星，我愿用真诚、热情为他们撑起一片挚爱的晴空，让他们各自闪烁出最灿烂、最动人的光辉!为了使工作做得更出色，特制订计划如下：

(一)常规教育方面

学生经过一个假期的放松，对于学校的日常生活和学习必定不太适应，做到每一项规章制度对于他们来说都不太容易。为了使学生能够及早进入角色，适应学校的生活，这就要班主任在日常生活中能有序的引导，并且内容要近一点、小一点、实一点，时时处处向学生进行有针对性的常规教育。因此，我决定从以下几点入手：

1、充分利用班队会及晨检的时间强调“轻声快步靠右行”及各项常规要求，并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的，什么行为是不对的，使学生养成良好的学习和生活习惯。开学初在班级设立两套班干部队伍，每周交换进行工作，对于学生的日常行为，班干部做日常工作,在放学时间进行一日总结。老师根据总结完成每日的学生评价表，对表现不够好的学生，及时进行点拨、指导，加强教育。

2、利用升旗仪式和班会时间，加强学生的德育教育。升旗结束后，对上周的情况进行总结。举行一些有意义的主题班队会，使学生懂得做人的道理，培养其爱国主义情感。同时，让学生在各种活动和劳动中学会合作，学会生活。对于学生的书写读的姿势，在课堂上随时提醒与帮助。

3、开学师生共同制定班规班纪，并制定相应的奖惩办法。从纪律、卫生、劳动及课间操几方面制定，如有违规照章处罚，我们班的宗旨是：“说到做到”。

(二)班级纪律方面

一个班级，要想有良好的班风，必须要有良好的纪律才行。因而，我从以下几点入手：

1、课堂纪律

严格遵守课堂“四管”(管住眼看老师，管住口不说话，管住心认真听，管住手不乱动)，如果有违反纪律的现象，由课代表记录，并记在学生评价表中。守纪的学生与文明星评选挂钩，无违纪现象五星，违纪一次扣一颗星，如有打闹无星，如被表扬可加一星。

2、课间纪律

课间是学生轻松休息的时间，良好的课间纪律将会给整个校园带来活跃而轻松的气氛。然而，丰富多彩的课间活动，就是解决课间纪律乱的法宝。我将开展“跳绳、做游戏、踢毽子”等活动，游戏项目要由同学们自己提出，有意义地进行。同时，随时提醒学生要注意的危险活动和场地，寓教于乐。课间违纪，由班长、纪律委员记录，室内不大叫、不跑跳、不打闹。院内不打闹，扣星方法同上。

3、路队纪律

为了让学生养成良好的行为习惯，适应集体生活，将在班级开展“路队”评比活动，使学生不仅做到快、齐、静，而且能够进行自主管理，排队慢走安静。每一个路队将分别设立一个小队长，每天定时向班主任汇报路队情况，记录在“文明行为”中，及时监督，及时管理。

(三)卫生方面

讲究卫生很重要。俗话说，病从口入。讲卫生，既能使身体健康，又能养成良好的生活习惯，还能创设一个良好的学习环境。

1、个人卫生：每周一检查个人卫生，平时抽查，要求衣着整洁，桌屉干净，物品整齐，由卫生委员记录，表现情况记录在“卫生劳动”中。

2、班级卫生：每天下午分派值日生清扫，由劳动委员负责。对于主动、及时打扫卫生的同学或小组，进行表扬加星。同时利用花草美化环境，并进行爱护环境和花草的教育。

(四)班干部的培养方面

班级管理光靠班主任一人来管理是不够的，班干部是班级管理的小助手。这学期我将采取班干部竞争上岗制及班干部轮流工作制，使班级管理再上新台阶，让每个孩子的潜能都得到充分的挖掘，培养有个性的人,使孩子们学会学习，学会生活，学会合作和学会管理。每个班干部都做工作记录，每周一班会总结换岗。每两周进行班干部工作评价，由学生们根据班干部的工作情况进行表扬或提出不足，表扬的班干部被评为工作星，连续两次评比都不能胜任的同学要进行调整，换到合适的岗位上。期末与优秀班干部挂钩。及时召开班干部会议，针对他们在工作中出现的问题，教给他们工作方法，使他们明确自己的职责，指出他们的优缺点和今后努力工作的方向。同时，还要求他们注意班干部成员之间的合作，齐心协力，拧成一股绳，尽力在同学之间树立他们的威信，创造机会，锻炼和培养他们的能力。

(五)家校结合，分类施教

本学期要做好分类施教工作：

1、对于学习后进生，每节课都要提问，作业中有错要单独进行辅导，与家长联系，共同帮助提高学习兴趣。

2、对行为后进生，发现闪光点要大力表扬，树立信心，在老师和家长共同督促下改进。越是表现差的方面，越要让其引起重视，比如当班干部。

3、经常保持与学生家长联系，使学校教育和家庭教育有机地结合起来。

(1)电话联系。除了家长咨询外，要主动与家长联系，把孩子的情况及时反馈给家长。

(2)面谈。

还给孩子们一个金色的童年。我将会继续俯身和学生说话，用心去交流，用欣赏的眼光寻找孩子身上的每一处闪光点。我相信，只要关爱孩子，尊重孩子，宽容孩子，我们就能找到开启学生心灵的钥匙。上述措施只是我对班级本学期的初步打算，在今后的工作中，我将不断地加以改进。

一年级新学期工作计划一、班级概况：

本学期全班学生共计37人，男生24人，女生13人。本班学生热爱班集体，积极向上，活拨可爱，大多数孩子有了初步的学习意识，能够按时的完成作业，维护班级纪律，大胆参与学校班级的事情，从中锻炼和提升自己，可塑性极强。可是也有一小部分孩子，入学前的行为习惯不良，学习意识不足，半个学期还没有进入入学状态，还需要花大力气在这部分孩子身上，虽然有难度和挑战，但我相信在大多数同学的影响和帮助下，在老师的悉心教育下，他们本学期会有所转变。

二、主要工作和具体措施：

(一)行为规范教育：

1、进校离校注意安全，主动与校门口的老师、同学打招呼。

2、不打不闹，上下楼梯靠右走。

3、在教室里保持安静，不喧哗。

4、上课听讲认真，能积极思考，踊跃发言。

5、作业认真、自觉，养成独立完成作业的习惯。

6、掌握一定的劳动技能，关心集体，自觉维护学校的环境卫生

(二)班级管理：

1、上学不迟到、不早退。

2、自己整理书包、学具、书桌。

3、独立完成学习任务，对自己提出一定的要求，并努力达成。

4、逐步做到“班级事，人人管”，自己管理好自己。

5、逐步形成帮助互相帮助，互相竞争的好品质。

6、逐步掌握协助老师管理班集体的能力。

7、逐步形成一支小干部队伍，并通过培训和轮流助手制度，帮助每位同学有机会担当班级干部，参与班级管理，以提高服务水平和管理水平。

(三)卫生管理

讲究卫生很重要。俗话说，病从口入。搞好卫生，既能使身体健康，又能养成良好的生活习惯，还能创设一个良好的学习环境。

1、个人卫生：要求衣着整洁，做好“四勤”，手勤洗、桌箱勤清，物品勤摆，两操勤做。

2、班级卫生：每天早、中、晚分派值日生清扫，设立卫生监督岗，进行检查与监督。对于主动、及时打扫卫生的同学或小组，进行奖励。同时利用花草美化环境，并进行爱护环境和花草的教育。

(四)根据班级具体情况本学期工作重点：

1、加强学生学习习惯的培养：听课习惯，作业习惯，作业上交习惯，订正习惯。

2、加强学生的劳动意识的培养：整理书桌，清洁教室卫生，整理自己的学习用品，学做家务。

3、加强自理能力的培养：独立安排自己的学习生活，能制定合理的作息时间，能培养一定的兴趣爱好。

4、加强理财和管理能力的培养：合理利用零花钱，会管理班级的事务。

5、加强学生之间的评比制度的鼓励机制：

(1)各种评比制度不变，小组竞赛，大组竞赛，个人竞赛等。日日争得“小红旗”，周周获得“文明星”。

(2)值日评比天天进行，周周进行总结，奖励。

(3)社会实践活动扎扎实实进行，让孩子们人人有收获。

(4)在班级继续开展各种活动。如：书香少年评选，文明少年评选、小书法家、数学小博士和故事大王等各种评比活动。在这些活动中，大力推出新人、新作，让每个孩子都敢于面对大家展示自我，充分锻炼自己，提高学生的自信心。另外，充分利用班级板报中的德育阵地，加强管理。

一年级新学期工作计划新学期新开始，我接手了一年级的班主任工作。近几年来，随着入学年龄的提前，独生子女家庭的增多，一年级班主任工作的担子越来越重了。为了做好小学一年级的班主任工作，为了让班级充满活力与创新，为了能更好地塑造孩子们的心灵，让他们得到全面的发展，也为了使新学期班级上能有更新的气息，特制定班主任计划如下：

一、指导思想：

以《学校工作计划》和《德育工作计划》为指导，认真贯彻落实《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，以行为习惯养成教育为重点，结合一年级学生个性特点，以人为本，面向全体学生，努力提高教育质量。积极参加学校和德育处组织的各项活动，创造温馨之家，成为一个有特色的班级。

二、班级基本情况：

本班共有学生38人，其中男生19人，女生19人。由于一年级学生年龄小，因此他们是一群可爱而又好动的小精灵，在行为习惯及学习习惯的养成上比较欠缺，因此我将力争让孩子们近快适应学校的学习生活，使每一位学生在这里都受到良好的养成教育。

三、班级奋斗目标：

(一)在行为习惯方面，养成良好的养成教育。

(二)培养学生爱集体、爱劳动、爱师长、爱同学的良好品德。

(三)以学校和班集体计划为指导，以课堂教学和教育活动为载体，以学生为本，以团结、向上、奋进、求实为目标，以本班学生特点为基础，全体同学都能树立明确的学习目的，形成良好的学习风气;培养学生良好的行为规范，弘扬正气，逐步形成守纪、进取、勤奋的班风，构建一个团结向上的集体。

四、班级管理措施：

刚踏入一年级的小学生，对于学校的日常生活和学习还不太适应，每一项规章制度对于他们来说是极其陌生的。为了使学生能够及早进入角色，适应学校的生活，这就要班主任在日常生活中能有序的引导，并且内容要近一点、小一点、实一点，时时处处向学生进行有针对性的常规教育。一个班级，要想有良好的班风，必须要有良好的纪律才行。因此，我决定从以下几点入手：

(一)学习方面

1.上课能积极发言的同学给予红花奖励。

2.上课认真听讲，会学习的同学给予大拇指奖励。

3.作业写得干净又整洁的同学给予红花奖励。

(二)纪律方面

1.课间作好课前准备，由班干部进行管理，教师辅助管理。

2.课间做到三轻，队伍做得快、静、齐，两操认真的同学可以得到小红花。

3.培养学生在楼道不打闹，校园不疯跑，上下楼梯靠右行，轻声慢步进课堂，上学放学排路队的好习惯。

(三)劳动方面

1.做值日认真的同学可得卫生小红旗。

2.主动捡地上的纸片的同学，自觉维护班级卫生的同学可得卫生小红旗。

(四)卫生方面

讲究卫生很重要。俗话说，病从口入。收拾好卫生，既能使身体健康，又能养成良好的生活习惯，还能创设一个良好的学习环境。

1. 个人卫生：要求衣着整洁，做好“三勤”,桌箱勤清，物品勤摆，两操勤做。

2.班级卫生：每天早、中、晚分派值日生清扫，设立卫生监督岗，进行检查与监督。对于主动、及时打扫卫生的同学或小组，进行奖励。同时进行爱护环境和花草的教育。

(五)安全教育方面

1.“安全时刻记心中”,时刻提醒学生上学、放学排好队，队伍中间不打闹，上、下楼梯不追逐，马路行走看车辆，陌生人不搭话，安全回家。

五、班干部的培养方面

2.一个优秀的班级往往都有一群得力的班干部在积极配合着班主任的工作。因此，在开学初，我就积极采用激励方法，表扬表现好的同学，并时刻注意观察他们的动态，观察他们的适应能力及组织能力，选择优秀的，有上进心的，关心集体的学生作为班干部培养对象，并委以他们重任，指导他们做好本职工作，让他们在不断的学习实践中锻炼自己，并培养他们热爱集体、关心他人的良好品质。通过他们来管好班级的各项事务，并让他们配合老师进行差生转换。

3.班级管理光靠班主任一人来管理是不够的，而班干部却是班级管理的小助手。这学期我将采取班干部轮流制(包括班长和组长)，使班级管理再上新台阶，让每个孩子的潜能都得到充分的挖掘，培养有个性的人，使孩子们学会学习，学会生活，学会合作和学会管理。

六、加强与家长的合作

1.建立学校家庭电话互访制度。班主任留有每位学生家长的电话号码，学生每有进步或特殊情况在第一时间告知家长，使家长有“孩子就在身边”的感觉。

2.通过走访和家长联系册的形式密切与家长的联系。暂拟定期中考试前后完成对30位学生的家访工作。争取家长对班级工作的支持，努力使家校教育形成合力。

七、其他方面

1.班级管理中还应注重个体的发展，在各项活动中挖掘各种人才及学生的潜力，使班上的每个同学都能在某一方面得到进一步的发展。因此，在班级继续开展各种活动。如：文明小标兵评选、数学小博士和爱书人等各种评比活动。在这些活动中，大力推出新人、新作，让每个孩子都敢于面对大家展示自我，充分锻炼自己，提高学生的自信心。另外，充分利用班级板报中的德育阵地，加强管理。还给孩子们一个金色的童年。

小学班级工作要点范文第12篇

关键词：新课改；班级管理；学习小组

新课改理念下，建立民主平等的师生关系是大势所趋，构建民主化班级管理模式更是势在必行。近年来，笔者认真学习先进的班级自主管理理念，大胆创新，不断探索班级管理模式，并在实践中运用和逐步完善，效果显著，所带班级先后获得市级、省级优秀班集体。笔者结合自身工作实践，对新课改理念下班级管理的创新策略进行探析。

一、推行主管班干部责任制，实行值班班长制度

班主任要明确各位班干部的职责分工，在其所主管区域推行主管班干部责任制。在班级内部，班长统筹协调、整体负责，学习、纪律、卫生、宿舍都由主管班干部负责，班主任应给他们充分的自，发挥他们的聪明才智和内在潜能。班级日常管理中，实行值班班长制度，负责这一天的总体常规工作，并认真填写值班日志。推行主管班干部责任制和值班班长制度，能使班干部严格要求自我，对工作严肃认真，以身作则。

二、实行多种形式的星级评价制度，调动学生的积极性

班主任可在班级内实行多种形式的星级评价制度，决不拘泥于学习这一项内容。针对一天的整体情况，评选出“每日之星”；每周把各宿舍情况进行汇总，评选出“星级宿舍”；每周对各小组的纪律、学习、卫生、考勤及日常行为进行汇总，评选出“星级小组”；月考结束，在班级内评出“月学习之星”；将考试中取得进步较大的学生评为“月进步之星”。学期结束，各主管班干部要汇总各项评比结果，评选出“年度星级个人”“年度学习之星”“年度进步之星”“年度星级宿舍”“年度星级小组”等。班主任可将每项评比结果张贴到墙上，以形成良好的竞争氛围，调动学生的积极性。

三、建立竞争机制，实行高效学习小组制度

班主任在实际管理中，可对学生进行分组，实行高效学习小组制度，每小组6～7人，设一名小组长，负责本小组的常规管理，每小组设置六个学科的学科小组长，负责小组内本学科的收发作业、学习探究、课堂反馈等工作。基本操作：①小组合作，共同讨论，各抒己见，总结小组观点；②各小组派出一名组员外出到他组，倾听他人的介绍并记录；③回到本组，就出访了解到的信息，完善本组的观点，最后总结本组最后的观点。

四、注重班级监督委员会职能和个人量化积分制度

班主任可在班级内特设班级监督委员会这个机构，主要负责监督班级各项制度的落实、班级活动展示的评判和班干部是否尽职尽责的监督与评价等。实行严格的个人量化积分制度，量化积分公约及班级公约由班委组织全班学生制定，制定出来交全班学生举手表决通过。量化积分制度主要包括学习量化、纪律量化、卫生量化、宿舍量化、三操量化、考勤量化、班干部量化等方面，主管班干部每周汇总，每学期总结，其结果作为期末评优评模的主要指标。另外，班主任、学生随时可以查询。通过量化积分，班主任很容易能找出班级每个阶段的问题所在。

五、开展丰富多彩的主题班会活动

班主任在班级内部可开展丰富多彩的主题班会活动，每次班会都要明确主题，由班长主持。大致结构为：①班长点明班会主题；②各主管班干部汇报本周工作,并提出下周计划；③周星级评比表彰；④针对班会主题，学生通过小品、话剧、游戏等活动展示；⑤学生畅所欲言，从主题班会得到启示；⑥学生对班级管理出谋划策；⑦班长总结及班主任点评。通过主题班会活动，充分体现学生在班级中主人翁的地位，有利于学生自理能力、人际交往能力、承受挫折能力和创新能力的提高。

六、注重家长座谈会的作用，形成家校教育合力

班主任应灵活采用家长座谈会自主管理模式，家长座谈会交由学生自己主持，大致结构为：①主管班干部向家长汇报本学期的工作，并制定下学期的工作计划；②表彰。一是表彰本学期的星级个人和集体，二是表彰家长；③感恩父母之“学生写给家长的一封信”；④感恩老师之“老师，我有话对你说”；⑤优秀学生代表、家长代表发言；⑥家长、学生、老师之间互动活动展示；⑦班主任总结发言；⑧家长与各任课老师自由沟通。该模式打破了以往班主任灌输式的家长会召开方式，让学生主持，既体现了班级的民主管理，也增强了学生的集体荣誉感。总之，建设一个优秀的班集体是每个班主任工作的目标，班主任要树立全新的班级管理理念，切实推行民主管理，真正体现学生的主体地位,充分发挥学生的内在潜能。

参考文献：

[1]李凤,黄庆斌,董红华.班主任工作体现新课程标准的探索[J].班主任,2004(10):26-27.

小学班级工作要点范文第13篇

【关键词】小学；班主任；管理沟通；技巧

前 言

小学是学生的启蒙教育阶段，也是其身心发展、个性特点以及智力开发的最关键时期，在此期间教育者的引导与教育工作至关重要。同时，对于小学教育教学来讲，班主任是一个班级中的领导者与组织者，是学校教学活动的执行者，也是学生、家长与教师之间相互交流的桥梁，对学生的课堂学习及其身心发展等均具有重要作用。故现阶段，各小学班集体的班主任需与时俱进，以学生为中心，通过科学、有效的管理沟通处理好学生、家长与教师三者之间的关系，以增强学生课堂学习效果，促进其全面发展，提高班级管理水平。本文笔者收集并整理了多项相关的研究资料与文献报道，主要探讨了新时期背景下小学班主任班级管理工作中有效的沟通技巧，现简要论述如下。

一、小学班主任管理沟通技巧

（一）班主任与学生的管理沟通技巧

从本质上来讲，学生是班集体管理工作的核心。在新课改背景下，班主任不仅需做好班级中的基础性管理工作，还需注重培养班级中每位学生的人文素养。故当前环境下，在小学阶段，班主任需通过采取有效的沟通措施来达到与学生的心理交流，并有目的性将人文素养渗透到学生管理当中，以建立友好的师生关系，营造良好的班级氛围，实现心灵感化与教育。

首先，小学班主任在与班级学生沟通时，需摆脱教师权威，多关心爱护学生，以培养和增强学生的自信心与上进心。如：当部分学生未准时交作业、逃课或旷课时，教师不要过于严格，而是以此为切入点，保持平和的态度与其进行沟通交流，鼓励其说出自己内心真实的想法，并对其加以引导，以便使学生充分认识到自己的错误，帮助其树立正确的价值观与人生观。其次，小学班主任需依据班级中每位学生的个体差异，实施因材施教。对于不同层次的学生，班主任需在尊重其自尊心、想法与个性的同时，根据每位学生的自身想法与个人特点，给予其多样化的管理措施，实现真正意义上的关心爱护学生；同时，班主任在管理班级学生时还需做到一视同仁，将每位学生均置于同一高度，坚持具体问题具体分析，对于学生的优点要多加肯定和鼓励，以激发和培养学生的自信心，而对于学生的缺点则需及时纠正，使其正视自己在学习中的问题以及人际交往中的态度，以获取班级学生的信任，提高其班级管理工作配合度，增强班主任班级管理效果，促进学生全面发展。

（二）班主任与学生家长的管理沟通技巧

一般来讲，家庭教育是小学生教育工作中的一项重要内容，需与学校教育相结合，促进学生健康成长；相应地，小学班主任的管理工作也需获取家长的肯定与支持。故现阶段，小学班主任在班级管理工作中需重视与学生家长的有效沟通，以提高家长配合度，增强管理沟通效果。

对于学生家长来说，不同家庭家长对小学学校教育管理工作均持不同态度，大致可分为支持型、庇护型与敷衍型等三种，其中：①支持型的家长均比较重视自家孩子的教育，对学校的管理与面谈工作等均积极配合；对于此种类型的家长，班主任需多与其进行交流沟通，并及时向其汇报学生的实时学习情况及其在学习过程中面临的问题，以寻求家长配合与家庭监督，从而促进学生不断进步。②庇护型的家长特点明显，具体表现为：无视自己孩子的过错与缺陷，大多数情况下均采取偏袒、庇护或辩解的态度，不爱听取别人的意见，护短心态严重；对于这一类型的家长，当小学班主任与其沟通时，需依据实际情况尽量选用“先褒后贬”的沟通方式，先对学生的优点进行肯定和表扬，之后再指出其不足之处与过错，以便家长能够顺应接受，同时在此过程中班主任还需具备充足的沟通热情与耐心，不要使用过激语言，平和的提出自己的建议，争取使家长能够接受和配合，从而达到有效沟通的目的。③敷衍型的家长往往认为将孩子送入学校后，所有教育工作均由学校承担和管理，自身不愿多管多问，责任心不足；对于这种类型的家长，小学班主任在与其沟通时，需使其充分了解和认识到“家庭教育”的重要性，以培养家长的教育责任感，同时也可向该类家长介绍一些较为成功的家庭教育案例，告知或启发其子女教育方法，增强其教育工作配合度。

（三）班主任与教师的管理沟通技巧

对于小学生来讲，任课教师与班主任是其在学校学习过程中接触最多的人，二者均为班集体教育领导者，但其角色却各不相同，其中班主任职责主要在于处理班务，关心学生学习和日常生活，而教师职责则在于课堂知识教授，二者的共同目标均为培养优秀人才。

结合上述这种情况，现阶段小学班主任要想顺利开展班级管理工作，提高整体管理效果，需积极与各学科任课教师沟通，以了解班级学生的实际情况并采取有效措施进行管理改进，实现对学生的正向引导。首先，由于班主任与任课教师之间并无“上下级”关系，故二者的沟通需相互信任、相互尊重，如班主任邀请教师参与班会，并在课下生活中与教师拉近关系，以便在班级学生的教育与管理工作上达成一致，必要情况下可由教师辅助班主任班级管理。其次，有些时候任课教师可能会与班级中学生产生矛盾，造成师生隔阂，此时班主任需对二者之间的关系进行有效协调，以消除矛盾，在班级中帮助教师建立威信，营造友好的师生关系。再次，小学班主任需将自身班级管理工作与任课教师的管理工作有机结合起来，鼓励任课教师密切监督并及时向班主任反馈班级中的一些潜在问题，实现二者的互帮互助，以便班主任能够及时掌握班级学生动态，从而采取有效的教学策略与管理措施，提高班级管理水平。

参考文献：

[1]智英茹.浅析小学班主任的管理及沟通技巧[J].教育.2015，（13）：60.

小学班级工作要点范文第14篇

有目标才有动力。班主任要根据学校工作安排和本班实际情况，拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，避免盲目、低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。亲爱的读者，小编为您准备了一些优秀小学班主任总结，请笑纳!

优秀小学班主任总结1在教学工作上。我认真抓好教学中的各个环节，提高教学质量。主要从课前、课中和课后三个方面抓起：一是抓课前准备。在课前认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都搞清楚，了解教材结构特点、重点、难点，掌握知识逻辑，能运用自如，知道要补充哪些资料，怎样才能教好。二是抓课堂教学。我首先组织好课堂教学，关注全体学生，做好信息反馈，调动学生的注意力，使课堂上保持相对的稳定。同时，激发学生的情感，使他们产生快乐的心情，创造良好的课堂气氛。并且我注意了课堂语言的简洁，课堂提问面向全体学生，引发学生们的学习兴趣，课堂上讲练结合，布置家庭作业少而精，减轻学生负担。三是抓课后辅导。要提高教学质量，要注重课后的辅导工作。小学生好动、爱玩，缺乏自制力，在学习上表现为不能按时完成作业，有的学生还抄袭作业。针对这种行为，我把抓好学生的思想教育作为工作的一项原则，并把这项原则贯彻到教学中。在辅导后进生上，根据后进生的各自情况，给学生们制定学生计划和目标。使其都有自己的“私人教师”。优秀小学班主任学期工作总结

在班主任工作上。作为一名班主任，我的班务工作主旨是：让每一位学生都快乐的地度过在学校的每一天，既教书又育人!一是用心关怀。

关爱每一个孩子，使他们因为有我这样的班主任，每天能快乐充实;同时他们在获取书本知识的同时还学会了做人。这是我做教师一天就是一天的重点，也是我做班主任一生的重点。我常教育孩子们回家要为父母做力所能及的家务活。注意规范学生的行为，不断地掀起学习的热潮，完美自我形象;学习中互相帮助，做好一帮一活动。对于后进生，我采取多鼓励少批评的方法，以宽容的心态去对待他们的每一次过失;用期待的心态去等待他们的每一点进步;用欣赏的目光去关注他们的每一个闪光点;用喜悦的心情去赞许他们的每一份成功。二是注重表率。我时刻注重言传身教，为人师表。平时，凡是要求学生做到的，我首先做到。三是全面培养。我注重学生社会实践能力的培养，积通过开展一系列的班队活动，涌现了一批思维活跃，责任感强，有独立见解和组织才能的优秀班干部，创建了一个文明守纪、团结互助，勤学上进，凝聚力较强的班集体。优秀小学班主任学期工作总结

未来对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。

优秀小学班主任总结2这学期，我继续担任六年级三班的班主任工作，时光飞逝，一学期的工作已接近尾声。工作中，我积极配合德育处、教导处，比较圆满地完成了自己的班主任工作。为了今后更好地干好班级工作，现总结如下：

一、安全教育

安全重于泰山，学校一直把学生的安全放在第一位。为此，我班也多次召开了关于安全教育方面的主题班会，比如交通安全、防止拥挤踩踏事故、防震逃生常识与演练等等，让学生学会注意安全，珍爱生命。

二、班级管理

本学期，除了完成学校交给我的工作之外，我还针对本班学生的心理年龄特点，进行了有针对性的班级管理，效果很不错。

1.班主任，日管制

六年级学生相对于低中年级的学生来说，不论是心理年龄还是实践能力方面，都已经趋向于成熟，他们需要进一步体验管理与被管理，以增强自己的能力。所以，本着人人都是小班长，我为班级做贡献的原则，在班内继续开展了班主任机制。这项活动，大大激发了学生的主人翁意识，提高了学生的管理与自我管理水平。并且有了上学期的工作基础，孩子们在当班主任这一天时，工作得更全面，管理也更为得心应手，工作日志也更为起到了总结和提醒的作用。

2.班干部管理，放权制

从上四年级以后，我班的主要班委基本没有过变动。他们一直是我工作中的好帮手，我的言行及做事方式也一直影响着他们。这学期，班内的一些日常事务我都交由他们定夺和安排。比如组织班会、辩论赛、读书交流会等等。一个学期下来，班干部的工作能力增强了不小，又由于他们都是同龄人，所以每次的活动多了一些活泼、自由的元素。

3.继续沿用量化考核表，对学生日常行为习惯进行具体要求。

三、思想管理

随着年龄的增长，孩子们的思想处于半成熟状态，随之也产生了一些懵懂的情愫。因此，这学期我的主要工作是对学生进行思想管理。本着疏通的原则对学生进行了谈心式管理。一个学期下来，基本达到了预期的目标。

四、教学管理

1.做好学习方法的指导

最重要的学习莫过于方法的学习。学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。因此，我在教学不同的知识点时，都结合学生学习的情况来渗透学习方法的指导。例如在阅读教学上，我注意理清文章的脉络，渗透理解词句的方法，指导学生抓住文眼来理解中心，感悟作者的表达方法等阅读技能。

2.后进生的管理

提高后进生的成绩，对提高全班整体的学习质量有很大的作用。我继续采用一帮一的方法，一个优生对一个后进生，每天让优生抽出下午二节课后的时间帮助他们掌握基础的字词。另外我还设了奖励的制度，形成了竞争的机制。

优秀小学班主任总结3本学期，我担任二年级一班的语文教学工作,兼任班主任。在这一学期中，虽然只有区区几个月的时间,但还是有不少的收获的。作为一名第一年上岗的新教师，经验又不足，很多事情都还不熟悉，而且又是教与自己所学专业不对口的科目，刚开始接手班级时，真不知道从何做起，幸亏在师傅及一些老教师的帮助下，也顺利的完成了所有的工作。虽然做得不是很出色，但是在管理班级方面，还是花了不少心思的。

为了搞好本班的班风、学风，营造良好的班级学习环境, 提高学生素质，促进学生全面发展，做了下面几点工作：

一、深入学生，了解和研究学生

深入学生中，了解各个学生的过去、现在和将来的打算，成为学生的良师益友，帮助学生克服生活、学习、工作中的困难，对学生犯错误，要了解分析原因，耐心教育，正面引导，制度约束，多方面帮助其进步。树立自信心和上进心。通过一段时间的了解，选定了有组织性，有纪律性，有威信，有管理能力的同学为班干部成了班集体的核心和主流，使班集体形成一种凝聚力和积极向上的气氛，利用每周的班会总结上周的情况，表扬好的同学，有进步的同学，批评帮助各方面差的同学，现已在班集体中形成了班荣我荣，班辱我耻。人人不以小恶而为之，不以小善而不为之的良好行为习惯。办文明事，争说话，争创文明班。

二、确立班级体的奋斗目标

全国优秀班主 任魏书生老师在《班主任工作漫谈》一书中写道：“班级像一座长长的桥，通过它，人们越过江河湖岸，奔向可以施展自己才能的高山、平原、乡村、城镇。班级像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般相互关心着、帮助着。”

班级体的奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，形成强大的班级凝聚力。作为班级的组织者——班主任，就结合班级的实际，制定了班级的奋斗目标。充分发挥了集体中每个成员的积极性，每一目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福,从而形成集体的荣誉感和责任感。因此，我给学生制定了班规和一日常规，结合《小学生守则》和《小学生日常行为规范》进行有效的教育。使学生认识到自己所做的行为规范和不规范，直接影响到班级的集体荣誉。这样就增强了班级的集体荣誉感。

三、做好个别教育工作

苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过，每个学生都各自是一个完整特殊的、独一无二的世界。每个学生都有自己的特点、兴趣、情感和需要，具有不同的发展水平。要让不同的学生都有所提高、有所发展，因此，作为班主任必须根据学生的个体差异，采用不同的方法去做好学生的个别教育。并且在对学生的个别教育中，面向的是全班的每一位学生。根据学生的具体情况，做具体的教育工作，想方设法使学生达到改进的效果。在这一点上，无论是对待优秀生还是后进生，都一视同仁，最终的目的只有一个，对学生负责。

四、密切配合，家校达成共识。

要教育好学生，离不开家长的密切配合。我重视与家长的沟通，坦诚相待，使学校和家长对学生的教育有一致的要求和态度，并时常同家长交换意见，在家访时尽量与家长取得共识。我直接从家长最关心的问题作为切入点，几乎所有家长最关心的就是孩子的学习，我便从家长最关心的学习问题谈起，帮助家长共同对待孩子的进步和存在的问题，同家长达成共识，充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子。这样就为班主任更好地了解学生作好了更充分的准备，真正实现了学校、家庭互相联系。家长的认可就是一股强大的动力，始终在鼓励着我。

五、做好表率，坚持言行一致。

加里宁说过:“教师心须好好检点自己，他应该感到他的一举一动都处于最严格的监督下，世界上任何人也没有受着这种严格的监督。”因此，班级制定的纪律要求学生做到的，班主任自已心须先做到;要求学生不做的，自已带头不做。教师的身教作用尤其重要。孔子又说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令而不行。”因此，我要求学生做到的不迟到，不早退，不旷课等，我自己先做到。无形中，学生会以老师为榜样，坚持早到校，做好每一样应做好的本职工作，正如滴滴甘露，润物无声。我平时还经常与各科任教师交换意见，及时了解、掌握班上的动态，杜绝不良之风，虽然自己是辛苦些，但一份辛劳，一份收获。班风正了，班级的学风浓了，学生的学习积极性也调动了起来。

优秀小学班主任总结4从事教书行道已有十余载，可真正接手班主任工作才两年左右，新手上路，面对学生纷繁琐碎的衣食住行，千头万绪的思想工作，以及紧锣密鼓的各项活动，再穿插一些偶发事件，可真让人心烦意乱。如何引导教育孩子，如何营造好的班级氛围，我不得不进行仔细思考。正巧我有幸参加了班主任培训，它给了我很多的肯定和解惑。

记得有位班主任曾说过这样一段话“有班主任在，学生能做好，这个班主任基本合格;班主任不在，学生能做好，这个班主任很优秀;可是，如果班主任在，学生仍不能做好，那么这个班主任无疑是失败的。”我希望通过自己的努力工作能做一个优秀的班主任，至少也要合格才行。让学生自己学会求知、学会思考、学会竞争、学会共处是我奋斗的目标。可通过两年的实践，却感路途艰险……

现代化的教育向班主任提出的要求越来越高，家长的高期望，素质教育的高标准，使班主任的工作越来越具有挑战性和机智性了。培养孩子要有高瞻远瞩的思想，全面性和灵活性是相当重要的。

对学生我这样认为，既不能太放纵学生，不闻不问;也不能把学生管得太死，没有自由空间。学生能基本做到上课好好听讲，下课自由玩耍，作业认真独立完成，爱护班级卫生，遵守学校规章制度，在我眼力这个学生就不错。至于偶尔犯点错误，让学生知道改正就行，对于常犯错误的学生，就要找出原因，采取一些相应措施让他尽量少犯。应该允许学生彰显自己的个性，让他们在德，智，体，美等方面能得到全面的发展。能成才的学生尽力让他成材，不可能成才的学生能把他们培养成人，成为一个有道德素养的劳动者也是对教育事业做出的贡献。

但是用什么样的方法去关心爱护学生，又用什么样的方法去引导教育孩子，这应该是值得班主任认真思考的问题。但是现在不少班主任好象就是维持班级纪律和秩序的警察或保安，只抓纪律和学习。

诚然，班级纪律和学习固然重要，但是学生的品质，个性，爱好的培养同样不可忽视。青少年阶段是世界观形成的时期，所以引导学生树立正确的人生观，价值观，荣辱观是很有必要的。一位好班主任应该强化学生的集体荣誉感，增强他们的团队意识，要让每位学生知道处于班集体中，以维护集体荣誉为荣，相互帮助为乐。提倡他们学会相互关心，相互帮助。让他们能感觉到班集体的温暖。

日子每天都是新的，我们随时面临着竞争和挑战! 孩子们，你们的一切都始终牵引着我的目光、牵挂着我的心。你们的健康成长、充分自由的发展就是我最大的愿望和快乐!

优秀小学班主任总结5素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的培育。这是一项长期的、具有划时代意义的改革。学校教育是我国主要的教学形式，班级授课制是学校教育的基本形式。因此，作为班集体灵魂的班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任。

小学班主任面对6、7岁--11、12岁的儿童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来，那么，如何开展小学班主任工作就至关重要。下面我谈谈自己的体会。

一、亲近学生，研究学生;展现自我，树立威望。

谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺利开展一切工作的基础。 研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。

了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点;二要研究学生的个性特征(包括能力、气质、性格、爱好等)，了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。

在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你既亲近又崇拜，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、班干部队伍的组建和培养。

一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小班干部决定的。小班干部对班集体有着以点带面和以面带面的作用，我称他们是班主任的左右手。所以唯有慎重地选拔和培养班干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。

当选的班干部应具有较强的号召力和自我管理能力。班干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬班干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小班干部树立威信;其二，在鼓励班干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求班干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即以点带面;其三，培养部团结协作的精神，要能够通过部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即以面带面。

三、以强化常规训练带动教育教学工作。

良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。 训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等诸多方面。训练可以通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行(根据具体情况选择)，务必使每个学生具有服从集体，服从命令的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出活而不乱，严而不死的良好班风班貌。

四、拟定集体与个人的远、近期目标。

有目标才有动力。班主任要根据学校工作安排和本班实际情况，拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，避免盲目、低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。 然后，要对每一个学生拟定切实的个人远、近期目标，将集体的动力落实到每个学生身上，帮助和鼓励每一个人进步，使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。

我班的学生较顽皮，较多学生成绩不理想，班干部整体素质不强。怎样改变这种局面呢?我根据学生学习两极分化较明显的情况，改革传统的班委会组织方式，取得了一定的成效。

传统的班委会组织方式是四套班子，即少先队中队委、小队委、科代表、小组长。这四套班子是班级的中坚力量，他们的模范作用，他们对班级管理的成效至关重要。但在实际情况中，这四套班子在班级管理、学习管理中，仅有位数不多的几个班干部在起一定的作用，成为老师的得力助手。其他同学仅仅是做收收本子等芝麻绿豆小事，长期下来，挫伤了他们的积极性，也给班级管理带来影响。根据心理学，每个人都有表现自己的欲望，在小学生中，尤其是成绩较好的学生自我表现的欲望就越强，即使是一些腼腆的学生也不例外。于是本学期一开始，我先为学生调整座位，调整过程中，我有意识地在以四人一小组为单位的同学中安放进一名学习成绩较优秀、有初步组织能力的学生，与一名成绩落后或顽皮的学生。然后我在班队活动课上请学生以四人一小组为单位，推选出小组中自己最敬佩的同学作为小组长。由于上个学期同学们对本班的同学已有很深的了解，所以，推选的结果与我所设定的相差无几，这样班级管理的基层力量固定了下来。以往的小组长以纵排为单位，小组长对离自己较远的同学是鞭长莫及，往往不能在纪律或学习上帮助组员;而且有些小组中差生较多，小组长有心无力。成立了小小组之后，组员少了，组长的压力轻了，与组员的空间距离近了，长久坐在一起，感情上的距离也近了。在我的要求和支持下，他们能一对一地对差生或顽皮学生进行辅导督促，更好地为班级服务;工作的内容丰富、形式多样，小组长们的积极性提高了，工作起来劲头十足。在平日里，小组长们一有空就为组员默写生、背书，带领组员坐在一起阅读课外书籍，督促他们说普通话，做文明事。一个学期下来，好些原来较差的同学成绩提高了，有些甚至考到了意料不到的好成绩;原来顽皮的学生在小组长的监督、帮助下，也收敛了不少。当然，原先的四套班子仍然发挥着他们的重要作用，但是在多了十二个小组长以后，他们的管理工作开展得更加顺利了。

样使全班同学都参与到班级管理中来呢?我仍以小小组为单位开展活动。我班在三楼，包管区却远在楼后，而且紧靠小店，这给包管区的打扫带来一定的麻烦。为了使包管区经常保持整洁，为了班中的卫生及纪律，我设置了“楼上小白鸽”、“楼下小白鸽”，小小组自愿举手报名参与管理，以一周为一个任期。每个星期一选举的时候，学生们都纷纷举手，积极地盼望自己一小组能当选为“小白鸽”。一旦当上了“小白鸽”，八只“小白鸽”都能在小组长的带领下，认真检查，“楼下小白鸽”每一节课下课都跑到包管区去捡垃圾，中午再次下楼打扫;“楼上小白鸽”随时检查教室中的卫生，督促同学们说普通话，不打架、骂人，并填写好值日记载。有些小组特别积极，不仅保持了地面的清洁，还把包管区阴沟洞里的脏物用手一点一点地挖了出来，受到郁老师和大队委员的表扬。有些小组因为几次没有轮到自己，还闷闷不乐。由于每个学生一学期只有三次机会成为“小白鸽”，所以在他们当选“小白鸽”时，特别珍惜，感觉到自己是班级的小主人，老师把重要的任务交给了自己，就要努力地去完成。在那一周内，“小白鸽”们无论在学习还是纪律上，都表现得特别出色。

小学班级工作要点范文第15篇

一、利用大队部竞选促进学生争优学优

进入三年级后，学生有机会进入校级大队部进行锻炼。在本学期初，我就告知学生争当校大队部委员的标准和要求，以此激励学生用大队委员的要求严格要求自己。

1.利用校大队部面试，开展班级优秀成员面试

学期初在少代会召开前的一个月，校大队部进行面试工作，从每个班级中踊跃出的优秀孩子中继续挑选更加优秀的孩子进入少代会现场，进入大队部竞选工作。据此，我在班级中鼓励激发所有孩子严格要求自己，积极争取获得学校面试的机会，我在班级也召开了一次小型面试现场，孩子们利用这次机会，获得了一次提升。

2.利用校大队部竞选宣传，进行班级优秀成员宣传

利用校大队部竞选宣传的机会，让班级面试中优秀的孩子也制作竞选小报，为自己加油，展示自己的优势。班级中有个优秀的孩子都制作了海报，海报上罗列了自己在学习、科艺体等多方面的优势。最后，温东阳、黄榕和赵泠嫣获得了校大队部面试的机会。

3.利用校大队部成员招聘，激励班级学生向优秀大队委员学习

在少代会现场，在激烈的竞选过程中，每个参选候选人都展示了自己的优势，对于我们班级的孩子来说，这又是一个很好的学习现场。不同的候选人都拿出了自己的“绝活儿”，对于我们班级孩子而言见识到了成为校大队部成员应该具备的水准。

二、中队干部前移后续式的长程培养机制

1.班级中队委员选举前进行宣传

在少代会结束后，每个中队进入了中队委组建的阶段。在班级中队组建前期一周，我面向班级所有学生进行号召宣传，让有意竞选班委的孩子们每个人模仿大队部候选人一样，做一张宣传海报，统一贴在班级后面的绒面板上，宣传一周。

2.班级中队委员选举前张贴竞选要求

同时，在班级前面的黑板上，张贴每个中队部门部长的竞选要求，为期一周的时间，让全班同学去了解每个部门的要求、条件，这样做的目的有二：一是以此标准严格要求自己；二是用此标准挑选自己认为合适的中队部门人选。

3.班级中队委员选举PK

利用一次班会时间，在进行了一周的宣传后，进行正式的选举工作。在竞选中，每个候选人都得利用两分钟时间，进行竞选演说，说清楚自己要竞选的岗位，说清楚自己的优势。

4.班级中队委员选举后张贴工作小报

竞选成功后，每个部门委员制作一张工作小报，呈现的内容有：自己的部门、自己部门工作关注的点，自己的部门工作方法等。

5.每周进行班干部述职、考评