大班艺术教案范文

大班艺术教案范文第1篇

一． 说目标

《幼儿园工作规程》幼儿园保育教育目标中明确指出美育的目标是“萌发幼儿初步感受美和表现美的情感”。依据《规程》中指出的美育目标，结合大班幼儿身心发展的特点，确立了本次艺术活动的目标为：

目标一是情感目标，引导幼儿欣赏插花艺术，感受插花艺术的色彩美、造型美，体验成功的快乐。

目标二是能力目标，让幼儿尝试插花，掌握插花的基本方法，能初步表现出插花艺术的美。

二． 说选材

插花艺术在我国有着悠久的历史，随着人民群众物质文化水平的提高，插花艺术已经成为人们的一种精神文明的需求。而幼儿也非常爱花、爱草、爱叶，经常画它、唱它、抚摸它，摆弄它，这是幼儿“爱美”情感的自然流露。我受花店里艺术插花的启发，何不把这些美丽的插花“搬”到我们的教育中来，从而美化我们的环境，陶冶幼儿的性情，使幼儿感受生活中的美，萌发审美、表现美的情趣。因此，我就选择了插花艺术活动。

大班幼儿的动手能力已有一定的基础，让幼儿尝试插花，能使幼儿的动手能力进一步得到发展，满足幼儿尝试的欲望。

三． 说教学方法

在活动设计中我主要运用了邱学华先生提出的根据浓度教学法“先练后讲”的尝试原则组织教学。先练――是让幼通过看看，试一试来发现问题，解决问题，学习知识技能。后讲――是教师给予幼儿操作者的正确指导、启发、评价与鼓励。

第一． 激发幼儿主动尝试的愿望

运用创设尝试环境的方法，让幼儿观察各种插花，激发幼儿愿意尝试的积极情感。

第二． 给幼儿各种尝试材料

丰富的尝试材料是幼儿进行尝试的物质基础，我让幼儿根据观察后的感受尝试插花，鼓励幼儿想一想，试一试，让幼儿自己选择、操作。幼儿尝试后，让幼儿自己比较、讨论、讲述。

第三． 教师讲解

帮助幼儿解决难点，帮助幼儿归纳整理，也就是尝试教学理论中的“先练后讲”，经过我的讲解示范，总结出正确的插花方法，幼儿在正确方法指导下再进行尝试。

四． 说教学过程

大班艺术教案范文第2篇

活动目标：

1、认知目标：通过欣赏、观察范画作品，了解手指印画的方法。

2、技能目标：利用不同手印的外形特点，能大胆想象和创造，添画出各种不同生动有趣的形象。

3、情感目标：让幼儿体验手指印画的乐趣。

活动重难点：

重点：愿意大胆尝试手指印画，能在单个手指印画的基础上，进行多个手印的组合印画。

难点:能发挥想象力利用不同手印的外形特点，添画出各种不同生动有趣的形象。

活动准备：

1、教师范例画。

2、幼儿用纸、颜料、餐巾纸、记号笔。

活动过程：

一、开始部分

哈喽！小朋友们大家好！又到了我们的快乐手工时间啦，现在跟老师一起先做一个有趣的手指律动，活动一下我们的小手吧！（大拇哥，二拇弟，三姐姐，四小弟，小妞妞，来看戏，手心手背，心肝宝贝）

二、基本部分

1、一群生活在手指王国的小精灵们今天要举行盛大的聚会了，看看都有谁来参加了？（教师引导幼儿仔细观察画面，指认手指一家）

2、它们用自己灵巧的小身体变出了一幅漂亮的画，我们一起去看看吧！在这幅作品中，这些小动物和后面的小树都是用手指印出来的，今天跟老师一起来学习手指印画吧！

3、我们需要的材料有：图画纸、颜料、记号笔、餐巾纸。接下来由老师先示范。

4、示范与讲解：

教师向幼儿示范手指印画的步骤、方法及注意事项。

（1）先拿一张干净的图画纸，用任意一个手指蘸取颜料，在合适的位置用力按压，注意手指蘸的颜料要覆盖整个指肚。先从前面的动物开始印，注意小动物的动态。

（2）在拓印小鹿时，它的头和身体要注意手指的方向,印完头部，要用餐巾纸擦掉手指上的颜料，再蘸取另一种颜料，然后拿记号笔进行添画（鹿角，眼睛，鼻子，嘴巴，尾巴，腿）；毛毛虫，我们先从头部开始印，用大拇哥印，身体用二拇弟印，选择各种颜色进行组合，把它印成彩色的，同样的方法，拿记号笔进行添画（触角，眼睛，嘴巴，脚）；天空中再添加一只小蜜蜂，头部用大拇哥印，身体用二拇弟印，再进行添画。

这样小动物就印好啦，漂亮的小鹿、可爱的毛毛虫、勤劳的蜜蜂就完成了，但是这几位小动物们想去森林里玩耍，小朋友们跟老师一起来绘制美丽的森林吧！

（3）在印小树时，可以用三姐姐，注意树的大小和树叶的外形。可以选择单色（如：黄色、橙色、绿色等），也可以选择几种不同的颜色，变成五彩树。

（4）待颜料干后，用记号笔添上树干和树枝，注意树干的变化（由粗到细），然后在天空中再印一个红红的太阳，进行添画（眼睛、嘴、光芒）。

（5）最后用小妞妞再点些小草，这样画面更有层次感。

大班艺术教案范文第3篇

一、活动背景

艺术活动是幼儿“表达自己的认识和情感的重要形式”，教师要让幼儿学会大胆地表达自己的情感、理解和想象。幼儿园的孩子，在浓厚的艺术氛围熏陶下，孩子们在艺术方面都爱表现、乐于表现。花鼓是凤阳民间艺术的代表，希望通过此课让更多的人了解和感受具有中国特色的多声部多层次的音乐。使幼儿渐渐走近花鼓，从最初的接触花鼓到了解花鼓的发源地以及功能再到大胆地舞花鼓，层层深入，让幼儿体验凤阳民间艺术花鼓的美，产生情感的共鸣，并以自己强烈的情感去迎合花鼓舞中流露出的热烈的感情。

二、活动目标

1.感受民间艺术花鼓舞的美，激发幼儿初步对民间艺术的喜爱之情。

2.欣赏各种花鼓舞，体验花鼓舞强身健体的功能。

3.引导幼儿用自己喜爱的方式创造性地舞花鼓。

三、活动重点

感受花鼓艺术的美，激发对凤阳民间花鼓艺术的喜爱之情。

四、活动难点

大胆运用自己喜爱的方式创造性地舞花鼓。

五、活动准备

花鼓人手一个、多媒体课件。

六、活动过程

（一）玩一玩，认识花鼓，了解花鼓的作用

1.幼儿自由玩花鼓。

咦，这是什么呀？这是老师给小朋友带来的一样好玩的东西，我们每人拿一个去玩玩吧！

提问：（1）你是怎么玩的？

（2）这么好玩的东西，谁愿意给它取个名字？

2.小结：这是我们的家乡——凤阳有名的花鼓。

3.玩花鼓。

花鼓是我们凤阳的特色，今天我们就一起来学习花鼓舞。现在请小朋友自己拿好花鼓，跟着音乐自己先来玩玩花鼓。

（二）看一看，体验各种花鼓舞法，尝试舞花鼓

1.欣赏花鼓舞，初步感受花鼓舞的美。 （播放课件）

教师：花鼓舞好看吗？让我们也跟着音乐来跳一跳吧！

2.幼儿听音乐自由跳花鼓舞。

教师：刚才，我看到有的小朋友跳得可好看啦，还能跟着音乐节奏跳呢！你来跳一跳，你来……

3.根据幼儿学到的动作，进行模仿练习，了解花鼓舞的各种基本动作。

小结：舞花鼓的时候手要转起来，还要用力，原来舞花鼓也是很不容易的，所以，舞花鼓还能强身健体。

(三)自由表现，创新体验

1.教师：花鼓好玩吗？很早以前呀，在我们安徽凤阳这个地方，有很多人生活很穷很可怜，他们就背着小鼓，小锣到别的地方去唱歌给人家听。

2.教师：时代进步到今天，花鼓的打法、舞步、花势、演唱等揉进了现代歌舞的技巧，在保持浓郁的地方特色的同时，形式更加活泼多样，气氛更加热烈欢快，让我们一起试着来编些动作吧。

（四）鼓励创新，成功体验

教师：你创编了哪些花鼓舞的动作，请你来表演给大家看吧！请部分幼儿将自创的动作进行表演。

（师幼良好的互动表演激发了幼儿敢于释放自己的情感，达到艺术与情感的和谐统一。）

（五）总结

今天我们一起分享了凤阳人民的幸福，最后就让我们用动听的歌声来祝愿凤阳的明天更美好。

七、教学反思 ：

1.接纳不同幼儿，支持幼儿情感表露。

给每个幼儿提供表现自我、发挥才能的均等机会。但不同幼儿借助于艺术表露内心的方式是不同的，其肢体语言也是不尽相同的。虽然在成人的眼里它可能只是无拘无束的手舞足蹈，但我们要保护幼儿的每一次创造表现，从而推动幼儿大胆宣泄自己的情感。

2.欣赏、接纳孩子，营造安全、宽松的心理环境。

在本次活动中，我始终以平等的关系引导幼儿，不以我的想法和意图强加给幼儿，接纳孩子的每一次自由表现，对于幼儿的每一次并不很到位的创编也都给予了积极的肯定，使孩子体会到成功的喜悦，并一直以积极的态度参与，心情放松、愉快，敢于表现，乐于表现。

3.培养兴趣。

整个活动中，我积极参与培育孩子的情感，托起情感的高潮，在这段时间中，有我的示范动作，有幼儿的个别演示动作，更有全体幼儿的自编、自演、自创动作。幼儿积极参与，体验创造表现的快乐。

4.视听画结合，创造更丰富的体验。

大班艺术教案范文第4篇

继2009年的《雕刻、刺绣艺术研究班》之后，专家委员会主任张道一先生提出：可否办一个图案学习班，专门研究图案。他谈到。中国图案源远流长，7000年前的彩陶上就有了太极图，商周时代青铜器的创造，让“中国的工匠走在了哲学的前面。”张道一先生强调“图案是工艺美术的灵魂，是设计的命脉。”为我们举办《2010年中国工艺美术“装饰图案”高级研修班》奠定了理论基础。

图案教学曾在很长时期受极左思潮影响，改革开放后又被外来的“三大构成”取代。致使图案教学体系支离破碎，严重缺失。面对现状。我们与项目承办方苏州工艺美术职业学院经过认真磋商，多方寻访老师，精心制定了教案。并在办班方案中提出学习目标：

1、夯实中国传统的装饰图案基础。捋清不同朝代的图案发展脉络，理解意义；对国外的优秀图案纹样也要认真解读，兼收并蓄。

2、在形式设计上，无论立体造型或平面设计，要认真解决图案纹样及相关的造型、构图、美学等问题。

3、在表现手法上，解决好浮雕。浅浮雕、阴阳刻的处理方法与节奏把握，以及画面的虚实关系、层次感、透视效果等问题。

4、开拓思路，依据美观、适当的原则，提倡创作具有时代感、反映社会生活的新型工艺美术作品。

在4月－10月的半年期间，装饰图案班通过理论课、实训课、实地考察，作品创作等学习环节，使学员们从设计理念、审美能力、创作能力以及作品批判力等方面多有提高，逐步达到了眼高手更高。

大班艺术教案范文第5篇

近几年来艺术生的高考升学率较高，相应的学校对他们的文化课也越来越重视，但是他们返校后离高考只剩下三个月，知识点也遗忘的差不多，那么如何有效的利用这三个月的时间让这些学生在高考数学中取得理想的成绩，是每个教师必须解决的问题。笔者已经连续三年负责高三艺术班的数学教学，在教学中和同事一起不断的探索和研究，每年的高考我校艺术班的数学均取能去的令人满意的成绩，受到学校领导的一致好评，这里笔者把我校高三艺术生数学教学的做法总结出来和大家共勉。

1 学校配备新的艺术班备课组长、为学生树立信心

由于艺术生的教学进度落于文化班，而且艺术生的数学基础的薄弱，教学难度不能和文化班相比，所以文化班的教学案艺术班不应该拿来就用，也不是划掉一些题目就适合艺术班的学生。我校专门配备艺术班的备课组长，实行备课组长负责制，制定新的教学计划，重新编制艺术班的教学案。

其次多数艺术生对数学学习有畏难情绪，老师首先要帮助学生克服恐惧，告诉学生艺术班的教师都是教学经验丰富的老师，有能力在短时间内提升大家的数学能力和成绩。同时让学生制定阶段学习计划，把复习目标定位为在原有的水平基础上有所提高。在教学过程中老师始终要多鼓励，少批评，以欣赏的眼光看他们，想方设法调动他们学习数学的积极性，使他们树立好能学好数学的信心。

2 指导学生如何进行数学的复习

学生学好数学除了有信心还要有正确的学习方法。艺术生普遍存在基础差不会学的情况，所以指导学生如何学习也很关键，指导要具体明确，包括制定计划、专心上课、认真进行课堂笔记的记载、独立作业、解决疑难、系统小结等。要求学生制定自己相应的学习计划，合理安排时间，充分把握好课堂上理解和掌握基本知识、基本技能和基本方法。要引导学生注重解题分析，积极思考，参与课堂教学。要独立完成作业，重视平时的考练，培养自己的意志毅力和应试的心理素质，对作业及考练过程中暴露出来的错误要主动反复思考，对解决不了的要请教老师和同学，建立错题本，并要经常把易错的地方拿出来复习强化，作适当的重复性练习，同时注意通过对知识、方法、题型等的分析、综合、类比、概括，以达到对所学知识融会贯通的目的。

3 教案的编制和组织教学要切合学生的实际情况

3月份回到学校实际上还是能进行一轮的复习工作，教师要深入研究高考大纲，应选择高考考查中出现率高和切合学生实际且在短期内能真正掌握的内容编制教学案和进行组织教学，不必追求数学内容的系统性和完整性。艺术生一般来说运算能力也很差，在教学中一定要注意提高他们计算的正确率，另外注意培养艺术生的观察能力、推理能力、简单的模仿能力等，选择正确而有效的方法培养其基本的数学能力。我们学校就进行两轮复习，一轮复习时间是一个半月左右，以基本概念基本题型为主要内容，力求覆盖高考大纲C级和B级的知识点。二轮复习时间是一个月左右就是十道小题加三道大题，目的要让学生在数学高考中重点在填空和前三个解答题中得分。所以就得把有限的时间和精力放在重点的地方，在重点部分多重复多下功夫，一点一点突破，直到大部分同学掌握。前三个解答题以三角函数，立体几何，导数等比较固定的题型为主，进行反复训练和强化练习，掌握应有的解题技能和方法，还有半个月时间进行考前适应性训练和考前指导。

4 艺术生的补缺工作要落到实处

艺术生只要专业过关，通过努力都有可能成为本科生。所以那些专业过关的同学都应该成为老师重点关注的对象，而专业过关数学差的学生更是成为教师的“宝贝”，笔者很重视学生课堂学习效率的检查，每节课下课之前都要进行课堂笔记的检查；课后个别辅导就拿当天的空白教学案，一个个地让他们给笔者说出解题思路和方法，把握他们对当堂知识的理解情况，遇到还有不会的再讲一遍直到他们懂了为止。当一些学生成绩上来以后再找出数学成绩排在后面的学生，把他们作为新的重点的检查和辅导对象。

5 课本上的重要的概念、公式、定理人人要过关

掌握数学的重要概念、公式、定理是学好数学的基础。由于时间问题，对艺体生来说课本上的概念、公式、定理，结论比过程更重要。把公式、定理记牢记准，并能灵活运用，才是学习的重点，当然，简单的证明过程一定要讲透彻。一轮复习中每天的教学案首先是把要掌握的知识点列出来，让学生记忆，教学案中的课前预习作业就是围绕这些知识点和课本上的好题编制的。当学生短时间的记忆后立即进行巩固，下一节课首先抽背上节课的讲的概念、公式、定理。对于象三角，数列，平面向量的数量积公式很多的章节，要进行多次的默写检查记忆，直到过关为止。

6 边讲边练、滚动训练常抓不懈

艺术生由于长时间进行专业知识的学习和考试，所学数学知识遗忘率很高，所以回到学校后老师要进行讲解，讲是必要，但不能整堂课的讲，在讲课时采取边讲边练的方式，讲一条练一条相关的题目，也可以讲一部分，接着进行训练巩固，再讲一部分再进行训练巩固，交叉进行，这样就能避免好多学生上课走神或听得挺明白就是不会做题的问题。这样做基础知识得到巩固，基本技能得到训练，学生学到了知识，巩固了知识，增强了自信心。

为了防止学过的知识很快遗忘，所以要进行滚动训练，滚动训练不要太难，一个填空题考查一个知识点，一周至少要练一次前面学过的知识的综合试卷，这样做，一方面巩固已学的知识，另一方面可以查漏补缺，即使发现存在的薄弱c，调整教学，力求讲过的知识点不会忘，高考的重点知识能掌握，高考中较简单的题目拿到分数，使学生在考前对自己有充分的信心。

大班艺术教案范文第6篇

1.自接到泰教办发〔2013〕35号文件关于转发鲁教体办字〔2013〕4号文件认真做好中小学体育卫生与艺术教育工作专项督导检查自查工作的紧急通知后，学校领导高度重视，组织专门人员根据省教育厅办公室关于转发《教育部办公厅关于做好2013年中小学体育卫生与艺术教育工作专项督导检查自查工作的通知》的通知要求，对照《关于印发省中小学体育卫生工作专项督导评估方案的通知》和《普通中小学和中等职业学校贯彻<学校艺术教育工作规程>评估方案（试行）》的规定和要求，对各项指标完成情况进行了逐一自查、评分，并撰写了专项督导检查自评报告，于2013年7月30日前按时上报到体卫艺教研室，目前学校已按督导评估要求对体卫艺各项指标进行了档案整理和归类。

2.对照体卫艺专项督导的各项指标，学校存在以下问题

（1）全校每班每周体育课的开课数均为3课时，1-2年级没有达到4课时。

（2）因学校场地狭小，没有组织开展学生集体冬季长跑活动，只布置学生在家进行这一活动。

（3）学校每年只召开一次秋季运动会，还达不到每年二次，但每年十二月都定期开展“阳光体育”活动月，全校师生均参与活动和比赛。。

（4）学校体育运动场地不达标，没有标准的田径运动场、蓝排球场地及乒乓球场地。

（5）学校没有实施新生入学体质测试和学生体质测试工作。

（6）学校每年只对学生视力状况进行二次监测，达不到规定的四次检测要求。

（7）由于学校在改建施工中，存在艺术专用教室、教育教学设施和活动器材等不足的问题。

二、“体育、艺术2+1项目”实施情况

1.自2009年3月起，我校就开展了“体育、艺术2+1”活动，学校广泛征求艺体老师和班主任的意见，制定了实施方案、体现学校特色的体育艺术项目和学生申请考核表，音体美教师根据个人特长，成立了管乐、舞蹈、合唱、乒乓球、健美操、腰旗橄榄球、国画、书法、剪纸、皮影等兴趣小组，班主任引导学生根据自己的兴趣爱好，自主选择项目，填写学生申请申请考核表，并鼓励学生通过课堂教学、学校兴趣小组、自主学习和家庭教育等方式、途径进行技能学习，班主任负责抓好落实。

2.2013年6月，学校接到泰教办发〔2013〕30号文关于印发《市义务教育段中小学“体育、艺术2＋1项目”实施方案》的通知后，组织校级、中层、艺体教师、班主任认真学习了文件精神，深刻领会其精神实质，并通过校园网进行广泛宣传，使全校师生人人知晓，切实提高了全体师生对“2+1项目”重要性的认识。目前，学校已实施到第二阶段即调查摸底阶段，已精心制定了《泰师附校“体育、艺术2＋1项目”实施方案》，将对全体教师的爱好特长情况进行清查摸底，并结合文件规定的项目和学校实际情况制定学校“2+1”项目的“菜单”供学生自由选择，为每位学生建立了市义务段中小学“体育、艺术2＋1项目”考核等级表，并于月底前完成每位学生的填表和项目汇总工作。

三、中小学生每天一小时校园体育活动落实情况

学校接到泰教发〔2010〕40号文《切实保证中小学生每天一小时校园体育活动的规定》文件后，非常重视，按要求在校园网上进行了，召开了校级、中层及体育教研组长会，明确了职责，制定了实施方案和工作计划，根据学校实际情况，保证每班每周有三节体育与健康教育课；学校每天上午两节课后安排25分钟的大课间体育活动，每天下午一节课后安排35分钟的集体锻炼，活动内容有广播操、自编哑铃操、校园集体舞、踢毽子、跳绳等集体体育活动；每天下午的第三节课为活动课，当天没有体育课的班级进行体育活动，当天有体育课的班级进行艺术类活动，由班主任和辅导教师共同组织，鉴于学校场地小、器材不足的问题，学校还布置学生每天放学后和节假日在家进行体育锻炼，充分保证了学生每天一小时的在校体育活动时间。学校将学生的在校体育活动时间和内容统一纳入教学计划，列入学校课表，并认真组织实施，做好实施记录。

大班艺术教案范文第7篇

一、指导思想

以贯彻落实《关于加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》的精神为核心，以学校为基础，面向全体学生，充分发挥艺术教育的育人功能，培养学生健康的审美情趣、良好的艺术修养，引导学生向真、向善、向美，得到全面和谐发展。充分挖掘学生的潜能，培养学生社会实践能力，使学生在活动中重新认识自我、塑造自我，寓教于活动，从而内化为自觉行动，为构建和谐校园，塑造和展现文明向上的师生形象奠定基础。

二、总体要求

本届艺术节将以学生喜闻乐见、丰富多彩，具有时代特点的艺术活动形式为载体，全方位、多角度地展示学生健康活泼、充满创造的形象，激发学生对艺术的兴趣与爱好，再现我校活力四射的校园文化。将注重以下几个方面：

1、动员和组织全体学生及有兴趣的家长积极参与，使每一个在校学生在艺术节中受到艺术熏陶，展示艺术才华，接受美的教育。

2、各班班主任要做好组织、落实、协调工作，保证艺术节活动有序开展。

3、各口要注重节目质量，以期促进学校艺术教育工作向更深、更广、更具特色方面发展。

三、艺术节主题：

快乐艺术 快乐成长

四、组织形式

（一）艺术节领导小组

组 长：王 齐

副组长：刘 戈 杨晓瑛

组 员：刘 玲 张 涛 任庚成 南照岳 贾 娟 王 宁

马占青 赵 琳

（二）职能部门

1. 指挥协调组

总负责人：南照岳

职 责：制定学校方案并协调落实；筹备开幕式及闭幕式活动。

2．艺展、场景设计：艺术组

成 员： 全体美术组教师

职 责：海报设计、现场布置等筹备工作及校园氛围的营造等。

3. 后勤保障组

负责人：学校总务处

职 责：保障艺术节所需全部物品及时到位；各种临时性安装、搭建、维修工作；确保电供应畅通；奖品的购买。

4.音响及宣传报道组

负责人：信息组

职 责：音响安装、摄影摄像。

五、活动时间：

2009年5月27日～ 月 日

六、活动内容

1、布置温馨教室

负责人：各中队辅导员

2、“唱响红歌”活动

负责人：音乐组教师

3、“大美青海”主题演讲比赛

负责人：高年级语文教研组长

4、体育特色活动

负责人：体育组教师

5、“欢乐和谐迎华诞 激情飞扬庆六一”活动。

负责人：大队部

6、“故事大王”比赛

负责人：大队部、各班班主任

7、“三位一体”教育网络建设活动展示

负责人：大队部

8、“爱我校园，展我风采”学生书画、手工制作比赛

负责人：美术组教师

9、“绿色礼赞”教师演讲比赛

负责人：教导处

10、“和小树一起成长”小树认养活动

负责人：大队部

11、教师通用基本功比赛

负责人：教导处

七、活动安排

（一）第一阶段 发动筹办（2月25日～5月26日）

1、筹划具体实施活动方案。

2、通过国旗下讲话、宣传栏、红领巾广播站等进行活动宣传。

3、美术老师布置、收集学生优秀书画作品。

4、各班开始推荐学生参加活动比赛，并进行排练。

5、音乐教师选择“红歌”曲目，各班开始传唱。

6、各口负责人按大队部方案安排具体的活动内容。

7、大队部制定“六一”活动方案。

（二）第二阶段 组织实施（5月27日～6月27日）

1、开幕式

时 间：5月27日

2、“欢乐和谐迎华诞 激情飞扬庆六一”活动。

时 间：5月27日

内 容：朗诵、情景表演、才艺展示

参加对象：全体师生

3、“和小树一起成长”小树认养活动

目 的：通过活动的开展，进一步培养学生“爱绿、种绿、护绿”的环保意识，巩固我校省级“绿色学校”创建成果。

时 间：6月8日

内 容：倡议宣传 小树认养 悬挂认养牌

要 求：

①大队部做好宣传工作

②各班设计制作精美的小树认养牌。

③校园中的小树以中队委单位认养，红领巾一条街的小树学生个人认养。

参加对象：一——五年级

大班艺术教案范文第8篇

幼儿园小活动方案一一、活动宗旨：

为提高幼儿对各类才艺的感受能力、表达能力，丰富我园的校园文化，大班联将举行才艺宝宝比赛。旨在以活动促艺术，以艺术促活动，增强幼儿对艺术活动的兴趣，提高教师指导幼儿的能力。才艺比赛有利于幼儿综合素质的健全与发展，更重要的是锻炼幼儿的胆量，培养幼儿的自信与勇气。幼儿园为幼儿提供一个展现自我的舞台，提高幼儿的综合素质。

二、活动目的：

1、全面展示我园素质教育的成果。

2、提高幼儿各方面才艺表演的技能，通过活动培养幼儿大胆表现、大方表演的能力，培养幼儿自信心及良好的竞争意识。

3、激发幼儿对艺术的兴趣及表现力，让幼儿才艺得以展现。

三、比赛内容与方式：

1、比赛形式：故事表演

2、初赛时全体幼儿在本班级进行评比。

3、每班选出六名幼儿进行决赛。

四、时间、地点

1、初赛为海选，时间在四月中旬，各班进行评选。

2、决赛时间将在四月底并将举行颁奖仪式。

五、奖项设置：

1、幼儿奖：一等奖一名二等奖两名三等奖三名。

2、最佳创意奖：一名

3、最佳表演奖：一名

4、最佳台风奖：一名

5、其他参赛者为优秀奖。

六、幼儿园幼儿才艺大赛评选标准和注意事项：

1、参赛的才艺表演方式新颖，体现童真、童趣、童乐。

2、幼儿能充分体现自己的才艺，不怯场。

3、幼儿才艺展示要符合主题。

幼儿园小活动方案二一、活动宗旨：

为提高幼儿对各类才艺的感受能力、表现能力，丰富我园的校园文化，我园将举行第三届我真棒才艺比赛。旨在以活动促艺术，增强幼儿对艺术活动的兴趣，提高教师指导幼儿的能力。才艺比赛有利于幼儿综合素质的健全与发展，更重要的是锻炼幼儿的胆量，培养幼儿的自信与勇气。

二、活动目的：

1、全面展示我园素质教育的成果;

2、提高幼儿各方面才艺表演的技能，通过活动培养幼儿大胆表现、大方表演的能力，培养幼儿自信心及良好的竞争意识;

3、激发幼儿对艺术的兴趣及表现力，让幼儿才艺得以展现。

三、活动要求：

1、每个主题以班为单位选拔或准备才艺节目进行展示、表演，个人参赛类每班参赛人员不得低于本班人员20%，集体节目参演人员不得低于12人;

2、要求每个主题班级上报节目形式多样，各种才艺题材均可参赛，充分展示幼儿的多种能力。

三、比赛内容与方式：

1、比赛形式：集体节目类与个人节目类、家庭类，节目形式分语言类(故事、童谣、快板、绕口令、诗歌朗诵等)，表演类(歌表演、舞蹈、音乐剧、故事表演等)，体育类(花样滑冰、花样球、健身操、花样跳绳等);

2、围绕三个主题分三阶段进行，第一主题春芽萌动，第二主题色彩缤纷，第三主题放飞梦想。

四、活动时间、地点：

1、第一期活动时间为3月份，参赛形式为个人类，节目形式自选;第二期活动时间为4月份，参赛形式为集体赛，每年级节目形式为：学前班组音乐剧、大班舞蹈、中班歌表演、小班儿歌串联;第三期活动时间为5月份，参赛形式为家庭类，节目形式自选。地点：园音乐教室;

2、汇报表演为6月份，地点另定。

五、奖项设置：

1、每个主题以年级为单位设幼儿奖：个人节目设一等奖5%，二等奖10%，三等奖15%;集体节目设一等奖一个(学前班二个)，二等奖二个，。

2、汇报表演设最佳创意奖：2名，最佳表演奖：3名，最佳演员奖：每班2名。

六、幼儿园幼儿才艺大赛评选标准和注意事项：

1、参赛的才艺表演方式新颖，体现童真、童趣、童乐。

2、幼儿能充分体现自己的才艺，不怯场。

3、幼儿才艺展示要符合主题。

幼儿园小活动方案三一、活动主题：庆六一、展才艺、享亲情

二、活动宗旨：

通过幼儿的才艺秀、动手秀及家庭才艺秀展示，让全园幼儿度过一个生动、愉快的六一节，使幼儿在活动中尽情体验与同伴、家长、老师一起过儿童节的乐趣;全面展示我园幼儿的各项多元智能的发展，充分发挥幼儿的艺术才能和艺术特长，体现我园和谐互动，多元发展的办园特色。

三、活动对象

机关幼儿园全体教师、幼儿和家长

四、活动时间：5月31日本部小小班、大班，分园，6月1日本部小班、中班。

五、活动内容和安排

(一)、各班才艺秀(5月)

会说、会唱、会弹、会跳每班准备1-2个幼儿才艺表演节目，尽量全体幼儿参加。

2、活动目的：

a促进每个幼儿的个人综合能力的进一步提高，即幼儿爱唱、会跳、敢表现;培养幼儿大胆展现自我的精神面貌。

b给幼儿提供一个展示自己才华的舞台。

(二)、幼儿DIY动手秀(5月)

1、美工类展示

各班开展彩泥、陶泥类泥塑活动，线条画、刻画、拓印画等创意美术活动，折纸、撕纸、拼图、自制玩具类等纸工类特色活动展示。

活动目的：

a促进幼儿的动手能力及创新意识的增强，培养幼儿对美的表现力和感受力。

b展现幼儿大方自信的个性。

2、语言类展示

1)英语兴趣班童话剧表演，由英语老师负责排练，班级老师协助，水乡分园1个、本部2个童话剧表演。

2)互动分享阅读课程展示。各班布置互动分享阅读展示区，将孩子们讲述的故事展示出来，并在集体中传阅，增加孩子阅读的兴趣。

大班艺术教案范文第9篇

关键词：解剖教学；课堂管理艺术；案例教学

中图分类号：G642.4 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）15-0100-02

随着我国高等教育改革的持续深入及用人单位对医学院校毕业生能力要求的提高，如何从本科一年级开始将学生的创造力及解决实际问题的潜能发挥出来，贯穿整个大学学习，对于医学合格人才的培养至关重要。传统的解剖教学由于解剖名词多、内容枯燥，老师讲、学生听，听没听懂、听懂多少直到考试后才知道。1920年由哈佛大学法学院兰德尔创建的案例教学法在中国逐渐兴起，然而新生学习能力、自控力尚不成熟，高中期间养成的依赖教师灌输式的教学模式尚未摆脱，因此教师作为课堂教学的组织管理者，如何将课堂管理艺术融入到案例教学中，对于案例教学的应用效果尤为重要。我们借鉴国内外的经验，在中西医临床专业新生中，选择学生普遍反映较难的神经系统章节尝试案例教学法，注意课堂管理艺术，收到了较好的效果。

一、案例教学的组织实施及课堂管理艺术的合理应用

（一）精选案例

正常人体解剖学是中西医临床专业新生接触的第一门医学基础课，学生没有其他医学背景知识，为成功应用案例教学法，选择的案例要符合以下要求：（1）代表性。选择的案例要紧扣大纲要求的掌握内容，有代表性，难易适中，适合新生分析。（2）真实性。案例来源于实际临床病例，让学生提前进入医生角色，有身临其境之感。（3）生动性。采取还原案例现场，运用场景描述、PPT图片展示等方式，激发学生兴趣。（4）启发性。所选案例应具有举一反三、触类旁通的作用，有助于学生有意识地去剖析解决同类问题。如讲授内囊时，案例如下：

患者，男性，65岁，高血压病史10年。在一次情绪激动时突然晕倒，不省人事，急诊入院。2天后意识恢复，但右侧肢体瘫痪，数周后入院检查发现：①右上、下肢痉挛性瘫痪，肌张力增强，腱反射亢进；②整个右半身的浅、深等各种感觉丧失，但痛觉仍存在；③两眼视野右侧同向性偏盲。CT显示右侧内囊存在高密度影。

诊断：右侧内囊出血。

讨论：（1）内囊的位置及上下行传导束各有哪些。（2）内囊易出血的解剖学基础，试从动脉血供角度考虑。（3）查阅文献结合课本，谈谈内囊出血为什么会出现上述症状。（4）查阅文献简述老年高血压患者应该注意的问题。

（二）课前准备

1.分组预习。将我校2012级中西医临床本科新生30人，按照同寝室6人为单位，分为5组，每组推荐选出负责人。实施案例教学章节前1周将选好的案例告诉班级同学，要求学生们带着案例提前预习1周后上课章节；同时向学生介绍案例教学法的基本概念及注意事项。

2.疑问解答。由于新生对案例涉及到的背景医学知识的局限，因此在正式上课前3天，由案例主讲老师负责通知每组负责人带着预习时不懂的问题到办公室，负责解答背景医学知识，如讲授内囊出血时，从脊髓前角受大脑皮质躯体运动中枢控制的角度对肌张力、腱反射概念简单解释说明；同向性偏盲结合视觉传导通路进行阐述。

3.课堂教学。（1）课堂教学的基本过程。课堂教学的基本过程为案例导入教师讲授章节小组讨论教师总结。①小组讨论。每组负责人用2～3分钟时间阐述本组观点，组内其他同学必须发言，每组时间控制在5分钟以内。②教师总结。将案例涉及到的章节知识点逐一讲解，在总结各组同学们的观点后，将知识点与案例结合起来加以分析。（2）课堂教学管理艺术的合理应用。案例分析课上，由于有的学生自控力较差，在别的组同学发言时抢着说，否定或肯定别的同学观点，有的同学则由于害羞或害怕说错了，不敢或不能很好地表达自己的意思，还有的同学在别人发言时注意力分散。针对以上问题，我采用微笑应对法、鼓励利导法及幽默法加以处理。比如运用案例“腰髓2-4节病变引起膝跳反射消失”讲授反射弧中，针对抢着发言的同学，我笑着说，真理不辨不明，不过呢，总得让对方把话说完，这样抢着打断别人话的同学自然不好意思说了，也不会觉得尴尬。针对害羞的同学，我会鼓励他说：“不要担心说错了，老师上学期间回答问题也不好意思，之所以现在能站在这里教你们，是因为回答得多。”拉近了自己与同学的距离。发现有部分同学注意力分散，我采取幽默法把同学们的兴趣拉回来，我说刚刚一组同学谈到了膝跳反射的组成，大家自己敲敲髌韧带，看看自己的膝跳反射能不能做出来，看到注意力分散的同学也在做，我接着说，好多同学都做不出来吧，是不是我们的腰髓2-4节损坏啦？看到同学们哈哈一笑，我立刻引导同学们，如果不是腰髓损坏，那说明什么呢？想想效应器是股四头肌，它是随意肌，那么它受什么控制呢？当然是意识，自然而言我们就能得出腰髓，包括整段脊髓，是受大脑控制的结论。

（三）教学评价

采取学生评价及考试评价两种方式，将案例教学班与另一个中西医临床专业30名传统教学班学生比较。

1.学生评价。采取问卷调查方式，从教学内容、教学方法、教学效果等方面设定分值，总分100分，统计学生评价量表得分后，去掉最高最低分，取平均分后发现案例教学班的85分远远高于普通教学班的70分。

2.考试评价。选取神经系统练习题，分别发给案例教学班及普通教学班同学，考试结束后，统计班级得分，去掉最高最低分，取平均分后发现案例教学班的90分远远高于普通教学班的73分。

二、教学体会

（一）案例教学优势

1.有助于学生提高学习兴趣。案例教学要求学生提前预习、熟悉了解章节部分及背景材料，用案例引导学生将解剖学知识与相关知识融会贯通并联系临床，能激发学生的学习兴趣，将学习潜能最大化发挥。从学生及考试评价结果看，案例教学班明显高于普通教学班。

2.有助于培养学生的团队意识及创造力。课前，同寝室同学需要共同预习、集体讨论、查找资料，这有助于同学们团队意识的培养；而基于培养学生创造力及解决实际问题能力的案例教学法，将使学生处于未来医师的角色，在获得有效背景知识的同时，身临其境解决案例中的实际问题。

3.有利于促进教师的业务水平。如何做好背景知识的准备、选择适当案例、方法和技巧的设置、组织管理的艺术化，都对任课教师提出了更高的要求。

（二）课堂管理艺术应用体会

艺术化应用课堂管理，可以创设和谐的课堂环境，营造良好的课堂教学气氛，调动学生的主观能动性，取得尽可能大的课堂教学效果。

三、存在的问题

课堂管理艺术融入案例教学中，我们认为最大的困难在于如何选择合适的案例及学生对案例的把握上，如何选择贴近新生能力的案例，如何把解剖学知识与案例本身结合起来，如何根据解剖学特点合理应用艺术化管理等，都是我们今后在实践教学工作中需要分析、研究的课题。

总之，将课堂管理艺术融入案例化教学在我校尚处于尝试阶段，虽然实际操作存在一些问题，但是，我们相信，只要能充分准备、合理组织实施案例教学，将课堂管理艺术化，对于提高解剖教学质量和医学人才培养质量，确实能起到切实有效的作用，我们也将继续研究、探讨，争取早日构建融课堂管理艺术、案例教学于一体的教学体系。

参考文献：

[1]刘志哲.解剖学直观教学与素质教育[J].卫生职业教育，2006，24（1）：56-57.

[2]王松涛，陈丽丽，孙春莉，等.标准化教学在解剖实验教学中的应用[J].医学信息，2009，22（5）：469-470.

[3]侯鹏高.多种教学方法在解剖学教学中的应用与体会[J].齐齐哈尔医学院学报，2012，33（17）：2383-2384.

大班艺术教案范文第10篇

一、指导思想:

校园艺术节作为校园文化建设的重要组成部分,对建设和谐校园,培养学生综合素质起着至关重要的作用。通过本次艺术节要在校园内掀起浓郁的艺术氛围,形成学习、演练、创作艺术作品的高潮为校园艺术节活动，搭好平台，打好基础；要通过师生人人参与，不断提高自身素养，发现一批艺术苗子和好的艺术作品，形成我校的艺术教育特色，全面推进我校素质教育的深入开展。

二、活动主题：“ 争做新时代好队员 共庆国际儿童节 ”

三、活动时间：6月1日下午4：00-6:00（暂定）

四、活动地点：榆林市第十八小学

五、活动目标：

本届艺术节活动以庆祝“六一国际儿童节”契机，展现小学生热爱祖国、朝气蓬勃、天天向上的精神风貌，努力学习、勤于探索、敢于创新的风采才华。要弘扬中华民族优秀文化，开展丰富多彩的具有时代特征、校园特色、学生特点的艺术活动。

六、活动形式：以班为单位自行组织联欢会或班队会形式进行（做好照片及活动教案、方案等资料的收集）

七、领导小组：

组  长：李彦飞

副组长：高瑜敏

组  员： 杨凯敬 刘明慧  王星 刘静 尤娟   刘海燕 马媛 刘艳  耿琦 （各班主任）  

八、工作人员：

各班主任、各班班级干部

九、活动内容：

1.“庆六一”文艺联欢会

6月1日庆六一联欢会（4：00-6:00各班级进行）

2.“迎六一”书画比赛 (美术组负责)

（1）一、二、三年级开展绘画比赛，每班选5份上交；四、五六年级开展书法、绘画、比赛，每班每项各选5份上交。

（2）作品内容以“六一节，我成长我快乐”为主题，也可写健康向上的诗句、警句和格言等。参赛作品须在背面右下角用铅笔写上班级、姓名。

（3）书法作品要求使用统一稿纸，一、二、三年级用铅笔，四、五六年级用钢笔。绘画统一用8k画纸。

十、活动时间和要求

  5月25日上午各类作品上交各年级美术老师处，5月27日美术组评选，过期不候。

十一、奖励设置

1、书法、绘画、设奖：

（1）个人设奖：1——3年级各项比赛分别设一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名；

（2）4——6年级各项比赛分别设一等奖1名，二等奖3名，三等奖3名。

十二、注意事项：

1、不得搞大型排练、人员聚集

2、严禁占用上课时间排练节目

3、不能私自统一筹款购买演出服装、道具等

4、每班参加“庆六一”活动进校园的家长不超过10人

5、活动期间各班主任配合门房保卫处做好相关安全工作

5、活动期间各班做好卫生工作，结束后必须打扫卫生学校统一进行检查

6、活动后注意收集相关资料，每班制作美篇宣传校园艺术活动

大班艺术教案范文第11篇

教育部体育卫生与艺术教育司艺术教育处处长万丽君在培训班上做了《学校艺术教育工作规程》和《普通中小学和中等职业学校贯彻＜学校艺术教育工作规程＞评估方案（试行）》的辅导报告。她在报告中说，2002年，教育部以部长令形式颁发了《学校艺术教育工作规程》。《学校艺术教育工作规程》的颁布实施，使学校艺术教育工作有法可依，有章可循。《学校艺术教育工作规程》确立了学校艺术教育工作的内涵和外延，明确了学校艺术教育工作的指导思想和原则，提出了学校艺术教育的根本任务，指出了学校艺术教育工作的保障机制，是一个十分重要的文件。对于促进学校艺术教育工作走上科学化、规范化的轨道，具有重要意义。为了把《学校艺术教育工作规程》的有关要求真正落到实处，去年教育部又下发了《普通中小学校和中等职业学校贯彻＜学校艺术教育工作规程＞评估方案（试行）》。这个文件经过了由上而下、由下而上的一个反复酝酿、修改的过程，充分采纳了各地的意见和建议，是广大学校艺术教育工作者集体智慧的结晶。

另外，培训班还组织了两场专题报告，特别邀请了教育部艺术教育委员会副主任、艺术学院教授周荫昌和北京大学博士生导师、教授丁宁两位专家，分别就《音乐和音乐教育》和《当前美术教育的发展与思考》两个专题以及中外音乐、美术的有关问题给大家做了学术报告。两场报告帮助大家开拓了视野，提升了认识。从艺术教育理论和人文精神的层面，从促进全面发展的高度，来认识贯彻《学校艺术教育工作规程》、推进学校艺术教育工作在现阶段的实践，从而增强做好学校艺术教育工作的自觉性。

在我国，教研工作由于其特殊的地位和重要的作用，越来越受到人们的重视。可以说，教研员的师德修养、敬业精神、理论素养、专业水平、科研能力和组织能力，直接影响到一个地区的教学与科研工作质量，甚至直接影响着一个地区学校艺术教育的改革与发展；哪一个地区的学校艺术教育工作有成绩、有特色、有创意，一定是和该地区的教研员整体素质高、精神状态好、教研能力强密切相关的。教研工作兼有教学业务管理和教学研究两个方面的职能，是联结教育行政部门和第一线教师的纽带，承担着全面贯彻教育方针、深入推进素质教育的重任，尤其是在推进课程改革、实施课程管理和改革课程评价等方面发挥着重要的作用。长期以来，各地艺术教研员们坚持以人为本，不辞辛苦、甘为人梯，深入基层调查研究，倾听第一线教师的呼声，对学校艺术教育工作给予具体指导，为艺术教师的成长积极创造条件，为开创全国学校艺术教育的新局面，做了大量踏实有效的工作。

教研员们都非常珍惜这次学习交流的机会，大家介绍经验，互相沟通，畅所欲言，相互切磋，为我国的学校艺术教育发展献计献策。培训班上大家认真学习了《学校艺术教育工作规程》和《普通中小学校和中等职业学校贯彻＜学校艺术教育工作规程》评估方案（试行））；研讨和交流了学校艺术教育改革与发展中的新形势、新情况、新经验。在讨论中各地教研员联系工作实际和本地实际，研究了如何更好地落实《学校艺术教育工作规程》和实施《普通中小学校和中等职业学校贯彻＜学校艺术教育工作规程＞评估方案（试行）》。通过学习讨论，大家进一步更新了教育理念，提高了理论素养和认识水平以及教研员的专业能力，对于提高学校艺术教育的教研科研水平，推进学校艺术教育的改革与发展具有重要的现实意义。

新一轮基础教育课程改革为艺术教育工作搭建了新的发展平台，也提出了新的更高的要求。艺术教研员只有不断提高自身的文化素养，不断提高自己的业务水平，做课程改革的推进者、教育科研的引领者，才能真正成为广大艺术教师的良师益友。只有与时俱进，树立终身学习的观念，不断提高自身水平，这样才能胜任面临的教研工作。

大班艺术教案范文第12篇

关键词：艺术教育 教学管理 教育模式

随着素质教育的全面深化，城市学校教育资源的不断优化和农村大批学生不断涌入城市读书热潮的出现，农村学校可持续发展的现状成为我们每位农村教育工作者必须重视的现实。笔者所从教的学校是一所寄宿制城乡结合部的农村中学，被誉为“农村的城市学校，城市的农村学校”，面临的压力更大，学生及家长渴望进城就读的愿望更强烈，如何使每位学生“愿意来、留得住、学得好、生活得快乐”是我们思考的主要问题。近年来，学校以“开发艺术教育课程，深化艺术教育内涵，增强学校艺术教育的实效性”为突破口，以“培养有道德的聪明人，让优秀成为习惯”为育人理念，以“人人有特长，班班有特色，天天有活动，周周有比赛，月月有项目，年年有收获”为艺术教育的内容和目标，形成了以“美术教育为龙头，体育音乐教育为双翼”的艺术教育模式，努力打造文化校园、书香校园、艺术校园、和谐校园。经过多年的不懈努力和探索，真正实现了艺术立校、特色兴校、质量强校的目标，学校被评为市级示范性初中、市级语言文字规范化学校和全市艺术教育示范学校。

笔者长期从事农村中学管理工作，身感责任重大，任务繁重，在教育教学管理中潜心研究，精心开发，细心督查，形成了富有实效性、趣味性、常规性的艺术教育模式，使每一个农村孩子在学校里快乐成长，享受幸福的教育。

一、以课堂教学为主阵地，培养学生良好的艺术情趣

学校严格执行课程计划，开齐开足艺术课程。为满足艺术课程需要，学校花大力配齐配足了教学设备，为推进艺术教育教学创造有力条件。学校注重加强音乐、美术、书法、体育课的常规管理。实实在在备好每一节课，备好每一个学生，每堂课中学生人人参与，个个展示，力求达到有新意、有收获，学校随机对艺术课的教案、课堂、作业等进行督查。课堂不拘一格，或蹲或站、或唱或画、或跳或弹，让每位同学尽情展示，有力地培养了学生的情趣和爱好。

二、以班级活动为载体，培养班级凝聚力和向心力

班级活动比赛是促进班集体健康发展的有效手段。一是每班每周由班主任组织开展一次艺术活动比赛，如绘画、书法、剪纸、雕刻、唱歌、乐器、趣味体育等活动；二是每级每两周由年级组长组织开展一项年级艺术比赛活动，活动结束后由班主任和年级组长将活动计划、过程、结果、活动图片等资料上报政教处，进行存档和考核。丰富、有趣的班级活动，增强了班级的活力和向心力。

三、以课外兴趣小组活动为催化剂和助推器，提高学生的艺术素质

课外兴趣小组活动是学校艺术教育的重要组成部分，对学校艺术教育起很大的推动作用。学校成立了美术、书法、剪纸、乐器、舞蹈、体育等兴趣小组，安排有专长的教师负责，每周开展一次活动，各小组活动定时间、定地点，有内容、有记载、有汇报、有成果。异彩纷呈的兴趣小组活动，陶冶了学生高尚的道德情操，激发了学生的想象力和创新意识，启迪了心智，滋养了性情，涤荡了灵魂，有力提高了学生审美能力和人文素养。

四、以学校大型活动为展示平台，提升学校的办学内涵

学校大型活动是学校艺术教育成果的集中展示。一是学校在各级各班活动的基础上每学期充分利用重要节日，如“五一”“五四”“十一”“元旦”等节日，举行一次艺术教育专项评比活动，组织评奖，将美术、书法等获奖作品在学校师生艺术长廊集中展出，并将部分优秀作品在学校食堂、学生宿舍、教室、楼道等位置悬挂，这样既美化了校园文化，又激发学生的创作激情。二是学校每年举办一次学校艺术周活动，向社会展示学校艺术教育成果。总之，学校大型活动的开展不仅丰富了学生校园生活，而且极大地提升了学校的办学品味和内涵。

五、以落实学生综合素质评价标准为保证，全面提高学生综合素质

“蓬生麻中，不扶自直”。学校积极落实《中学生综合素质评价标准》，教导处、政教处分头细化，目标量化，分解考核。由于学校管理科学规范，教学氛围民主和谐，教学质量逐年上升，学生的综合素质得到了不断提高。

总之，艺术教育是一项系统工程，是提升学校办学内涵主要举措，更是农村中学持续发展的立校、强校之本，用艺术点燃梦想，用艺术奠基人生，让农村孩子在这里快乐成长，是我们不懈追求的目标。

参考文献：

大班艺术教案范文第13篇

第一，大班幼儿选择的美术欣赏内容有一定的针对性和目标。我园幼儿在艺术教育方面有一定的基础，根据大班年龄特点和已有的知识经验，选择民间工艺品中国结、美国画家奥基弗的《美丽的花朵》、中国国画大师徐悲鸿的《奔马图》、民间工艺品陶瓷花瓶等，每个月举办一次主题欣赏活动。结合季节、园内的活动安排和我国特有的节日活动制定主题，把幼儿在日常生活中接触的艺术品融入到教育教学中，加深幼儿对美好事物的理解，并且从不同的层面和广度来学习、了解艺术在生活中的美。通过认识和欣赏，帮助幼儿了解对称、均衡等形式美的初步概念，感受造型、线条、色彩的情感表现性，探索用不同的曲线表现不同的动态，学习色彩渐变的方法，学习用手中的画笔来表达自己的情感和对艺术的理解。

第二，制订多种艺术欣赏方案和活动方案。教师可根据实际情况有针对性地制订适合大班幼儿的活动方案和实施办法，不同的活动需要用不同的方式来呈现，以收到最佳的教育效果。例如在制订“欣赏民间工艺品中国结”这一活动方案时，首先安排的时间放在春节前后，这样孩子在家里、商场里或者大街小巷都可以看到悬挂的中国结。孩子有了一个感性的认识后，老师再给孩子提示，可以和家长一起去找一找都有什么样的中国结。这样在实施欣赏活邮保幼儿就有了一定的知识积累，教师在施教的过程中就很容易引导幼儿用语言来表达对艺术作品的理解。

第三，鼓励幼儿大胆地模仿或创造所喜欢的艺术作品。在欣赏活动中幼儿所感受的美来自多方面，有来自民间的艺术品，有来自大自然的景色，有来自地方特色的建筑，有来自各民族的服装，教师应为幼儿提供丰富的材料，让幼儿自主选择，让他们用自己喜欢的方式去模仿或者创造。幼儿在“生命树” 活动中，用手中的画笔表现了一棵棵充满旺盛的生命力的大树，不同的树干，不同的枝条，不同的小鸟，不同的草地，幼儿的想象力得到了充分的发挥；幼儿沉浸在自己的创作中，讲述一个又一个不同的故事，孩子的理解力、想象力和表现能力得到进一步的提升。

大班艺术教案范文第14篇

现场考核和过程性评价四六开现场考核音乐美术选择题各20分

该方案的考核内容和办法是：从2020年起，苏州市的初三毕业生会有艺术中考的成绩和等级。具体考核的构成是由学生初中三年艺术学习过程性评价和初三毕业生音乐、美术素养现场考核两部分构成。其中，初中三年艺术学习过程性评价为60分，这60分的组成是：从初一至初三上学期共5个学期，音乐、美术每学期各计5分，5个学期下来两门学科满分总计50分，另有初中三年中每个学生的艺术实践（参与学校艺术社团、各级艺术表演活动及欣赏校外文艺演出等等）占10分。初三毕业生艺术素养现场考核为40分，音乐、美术学科试题均为选择题，音乐、美术考试用时均为30分钟。两门学科满分各为20分。考核内容以教育部《义务教育音乐课程标准》、《义务教育美术课程标准》为依据，以初中阶段现行教材的教学内容为考核范围，含有5%的地方优秀艺术文化的内容，考查学生音乐、美术基本素养。

艺术成绩如何在中考中体现报考四高中测评等级须到B

该方案的实施对象是2020年报考升入高中段学校（普通高中和中等职业类学校）的初中毕业生。过程性评价从2017年秋季入学的初一新生开始实施，2020年起，艺术素养现场考核安排在每年的4月进行。2020年苏州市初中毕业生音乐、美术学科测评成绩分为A、B、C三个等级。85分及以上为A等，60～84分为B 等，60分以下为C等（测评成绩有小数的四舍五入）。考生测评成绩为A等，可作为普通高中艺术特色班或职业类学校艺术专业优先录取的参考依据；测试成绩为B等及以上，有资格报考四普通高中；测试成绩为C等，不合格，由学校组织补考，补考合格后可报考四以下普通高中。

大班艺术教案范文第15篇

“励志石”的来历

沿着宽阔笔直的林阴道一路前行，一尊3米多高的风景石正对着楼阶，石头的正面刻着四个红色行草大字：艺术之魂。落款为“2002届美术班全体同学赠”。校长汤真平说：这是学校的“励志石”。说起“励志石”，还真有一段不平凡的来历。

2012年艺术节，学校大力推行艺术教育的第10年。学校为了提炼、升华10年艺术教育成果，丰富艺术教育实践经验，蓄积艺术教育的后发力量，在这年元旦，盛情邀请了艺术教育改革首届毕业的美术、音乐、舞蹈、体育专业的学生来校共庆艺术节。在共叙师生情谊的同时，悉心听取了他们对母校艺术教育的建议和意见，对母校艺术教育的发展前景和学生就业前景的展望，以便有针对性地调整艺术培养的目标和办班的思想。这块艺术石雕，是美术班全体学生精心制作而成的，执刀者是现供职于上海一家大型艺术设计中心的雕塑艺术设计师江一涛同学。他2005年毕业于湖南师范大学雕塑专业。

汤真平说，通过这次聚会，学校真实地了解到了艺术生大学毕业后的就业状况。在几个小专业中，以美术毕业生的就业前景最好，就业率在95%以上；其次是音乐，在90%以上；体育也达到80%左右。

当年在高考中艺术教育遭受冷遇的情况下，作为校长，汤真平是全县范围内第一个“吃螃蟹”的人，他大胆实施艺术教育改革，成建制大规模转型于艺术教育，并取得了丰硕成果。

改革中寻出路

2000年，澧县六中作为全县唯一一所省级示范性高中面临招生困难，全县初中升高中的学生人数逐年减少，招生人数与生源人数的剪刀差不断拉大。又因为打工潮和城镇化，农村学生不断涌入城市，学校生源选择空间越来越少，生源质量越来越差。为了学校的生存与发展，如果片面满足班额人数，学校招生门坎越来越低，有时甚至没有了门坎。由于生源质量差，学生学习动力不足，课堂上伏案睡觉、看小说、玩手机的大有人在，正如有的教师调侃说：早自习像晚自习一样安静，晚自习像早自习一样热闹。这种课堂现象，严重影响了教师心情，教学热情不断减退，中青年骨干教师，不惜动用各种关系转入城区学校，或是“孔雀东南飞”。教师队伍不稳定，教师的凝聚力和向心力严重不足，课堂教学效率不断下滑。学生厌学情绪严重，辍学率有增无减，高一到高三年级学生流失率在20%以上。种种不利因素，使高考升学率不断下滑，一本上线人数不断减少，照这样滑下去，很快高考就会“剃光头”。学校如何生存，怎样发展，学校一班人痛定思痛，思索着、谋划着。2010年，在“未来之星”全国特长生文化艺术周暨“山猫杯”第六届中国优秀特长生测试推选活动湖南省总决赛中，学生李婷婷、谭小露、覃静静、张云、郑佩柔等同学获高中组竹笛合奏银奖，徐程程获高中组声乐项目金奖。2012年，在常德市举行的中学生“独奏、独唱、独舞”比赛中，学生李毅获声乐一等奖，魏鑫获器乐二等奖，易雯敏获器乐三等奖。同年，在湖南省艺术文艺汇演中，大型舞蹈《狼图腾》获省三等奖，在全县中小学幼儿园艺术节文艺汇演中，舞蹈《海那边》获一等奖。2013年，在常德市文化广电新闻出版局举办的“2013年常德市蒲公英艺术大赛”中，学生韩淋、任佳林、彭灵灵获金奖，倪萍获银奖，张雅如等同学获铜奖。同年在常德市举行的“百团大赛”和澧县县委组织的“纪念建党92周年演出活动”中，大型舞蹈《又唱桃花香》获一等奖；在全县中小学幼儿园艺术节中，大型舞蹈《不能忘却的记忆》获一等奖。

汤真平说，学校就是在这种现状下，从改革中寻出路，从艺术教育中走出自己的辉煌……

学校与培训方责权模式

学校艺术综合楼是一座在整个校园建筑群中外型设计独特、欧式风格明显、装饰华丽典雅的5层大楼，大楼门两侧悬挂着一幅木质黑底鎏金楹联：上联是“丹心如出水芙蓉尽显无穷风雅”，下联是“青韵似神池飞龙皆是锦绣图画”。正楼迎面悬挂永久性巨幅标语：“绘画改变命运，艺术成就人生。”楼内张挂着达芬奇、拉斐尔、米开朗琪罗、凡高等艺术大师油画作品。

关于艺术楼的修建，汤真平说，那是在2002年艺术教育改革之初，面对越来越吃紧的教学经费，很多教职员工反对花几百万来修建艺术综合楼，还有的满肚子怨气，有的老师甚至还将意见反映到县教育局和县政府。“当年是从四面楚歌中才走到柳暗花明啊！”汤真平不无感触。

2002年以来，学校先后投入艺术教育经费600多万元。到目前为止，已有现代化的艺术综合楼一幢，高规格的音乐教室、美术教室、舞蹈教室14个，形体健身室1个，钢琴12台，常用乐器、美术器材400余件，学校还精心设计了艺术长廊、文化橱窗、书法美术作品展室等艺术阵地。

走进艺术楼办公室，室内宽敞明亮，窗明几净，一溜圆桌摆放中央，布局井然有序。汤真平告诉说，学校艺术教育采取的是联合办学模式：即校方提供生源、场地、设备，并负责学生的教学常规管理和文化课授课任务，校外培训机构提供教师、工资，并负责专业课培训和各种学业考试。收费由培训方拿出标准，经物价部门核准后，由校方负责收取和管理。双方签定培训合同，约定相应的责任和义务，并设一定的奖罚指标，以3年为一个周期进行目标量化结评。

美术教师胡绪元受聘于校外培训机构，负责培训机构在学校所有培训方面的教学工作。胡老师对学校这种办学模式非常赞赏，他说：“先前我们学校仅有3名专职美术教师，即使你有天大的能量，也不可能满足几百人的培训任务。而且作为公办教师，没有一定的利益驱动，教学不会尽心尽力。有的甚至向学生乱收费用，弄得老师家长意见很大，学校管理难度加大，非常不利于学校艺术教育的发展。现在学校与培训方责权分离，摒除了过去的种种弊端，有利于学校艺术教育成规模，上水平，出特色。”

汤真平说，通过联合办校，借用校外培训机构的优秀师资为学校所用，在短期内很好地解决了教师不足和师资水平不齐的问题。学校以评价方案引导激励机制，对每位艺术教师实行教学与育人双线管理，并给艺术教师量身制定奖励和考评方案，在平时奖励、职称评定、岗位考评等方面给予了最大限度的倾斜，鼓励教师树立起“爱干就是德，会干就是能，干好就是绩”的价值观念，让想干事的人有机会，会干事的有舞台，干成事的人有位置。每学年，学校定期组织青年艺术教师教学比武活动，有计划组织艺术教师听课评课交流活动，促成艺术教师向艺术家和艺术教育家的方向发展。

学校组织艺术教师参加各级各类观摩课和展示课，参加省市艺术教育研讨会，参加省市教学、论文评比，派艺术教师到湖南师范大学脱产进修，定期邀请清华大学、湖南师范大学、湖南文理学院等高校的艺术教育专家到校进行评课、讲学、点评等研讨活动，以促进教师更新教育观念、改变教学行为、优化课堂培训模式。省、市音乐界专家来校观摩音乐舞蹈表演，常德市音乐家协会主席李明教授进行了现场点评，并做了精彩讲座。

“量体裁衣”式教学

学校美术培训室，整洁宽敞，布置简朴而有韵味。讲台上摆放着苹果、桔子、香蕉等静物，学生一个个正手握画笔，目光流动于静物与画板之间，聚精会神地进行静物写生。李龙阳是一位高二学生，看上去机灵可爱。他说：“我从小喜爱美术，我学习美术的目的是为了考更好的大学，我要考一所美院，将来成为一位高级设计师。”

汤真平说，学校专业报名、专业定型、专业与文化培训都有一套系统的方案。从满足不同学生的需求出发，学校采取了普通文化班和艺术专业班两种共存的办学形式。一般是在高一第二学期，学校按比例进行分班教学，普通班学生以学习文化为主，把艺术课程作为选修；艺术班以学习专业为主，在完成高中文化课基础上，把艺术专业作为必修课程，高考以特长生报考，从而实现“特长教育提升品位，文化教育发展内涵”的教学目的。

学校在教学管理上以制度管理为基础，自主管理为核心，实行“高中3年一盘棋，宏观协调专业训练与文化学习”的课程思路。在选拔培养特长生方面，学校一般分三个阶段进行：第一阶段是高一年级，全面开设艺术课程，不设立特长班，不开设专业训练课，重点在全面培养学生良好的学习习惯和艺术素质； 第二阶段是高二年级，根据学生文化成绩和艺术兴趣爱好对学生进行全面综合考评，在自愿基础上选拔一批文化成绩中上、艺术素质较高的学生组成音乐、美术、体育、舞蹈、影视编导等特长班，单独分班教学，文化课由年级选派有丰富教学经验的老师担任，并结合特长生的文化基础进行授课；第三阶段是高三年级，进入高三第一学期，学生停课进行专业强化训练，备战全省统一的小专业联考和各独立院校组织的校考。考试结束后，针对学生专业训练耽误的一部分文化课，由年级牵头，专业教师与文化课教师协商进行文化课补习。

汤真平说，艺术教育并非坦途，要想在艺术教育的道路上走得更远，飞得更高，还应解决以下几个方面的问题：一是农村中学艺术教育要可持续发展，学校自身必须拥有一支高水平的师资队伍；二是要用事实去消除社会、家长对艺术教育在高考中的误解；三是艺术生的专业培训与文化学习如何在时间、精力上得到充分合理的分配。

为保证艺术特长生再取得理想的专业成绩，学校对艺术特长生量身订做“文化课教学方案”。 艺术特长生与普通文化生相比，有两个明显的区别，一是文化课学习重在基础知识和基本能力；二是艺术特长生高考前文化课复习时间与普通文化考生时间不同步。基于以上两点，根据艺术特长生高考需要实行文化教学，降低教学难度，强化基础知识训练。艺术特长高考时间，统筹安排考前教学，合理安排总复习进度。针对艺术特长生不同专业的文化成绩要求，制订相应的分类教学推进方法，动态调整艺术特长生专业课训练和文化课学习内容和时间，保证专业课与文化课学习均衡发展。对艺术特长生中文化成绩有特殊要求的学生编入提高班学习。

教师专业成长是保证

教师办公室正对门的墙壁上，张贴着《澧县六中艺术教育年度作息时间表》《澧县六中艺术教育工作纪律》《澧县六中艺术教育年度实施计划与方案》《澧县六中艺术教育联合办学计划与实施细则》《澧县六中艺术教育五年规划》。学校艺术教育有着悠久历史传统。建校之初的上世纪五六十年代，正逢“” 和“”，学校文艺代表队曾经活跃在湖南“三线”建设工地、场矿、企业和学校，多次作为湖南文艺代表队，到邻近县市巡回演出，参加省市各种比赛，为学校赢得过不少荣誉。恢复高考以后，学校凭着得天独厚的音乐师资力量，以音乐、舞蹈培训为重点，以“个别辅导”形式，每年考入艺术院校学生在10人左右。秦正博、卢其春、道梁等一批学有所成的音乐教师，他们不仅自编自导了《桃李满天下》《一束鲜花献给您》《牧民新歌》《祖国颂》《为了谁》《稻之源》等一批优秀节目在省市文艺演出中获奖，而且培养出了像曹章琼、段传亚、罗丹、张从波等一批在当今音乐界小有名气的艺术新秀。

音乐教师道梁，一头略显凌乱的批肩长发，穿着一身白色唐装，戴一副墨镜，从外表看，就具有几分艺术家的气质。他正在给学生示范着吹奏笛子。一发声，笛音婉转悠扬，使人自然联想到苏轼《赤壁赋》中“客有吹洞箫者，其音呜呜然，如怨如慕，如泣如诉”的情形，听其笛音，就知他是一位吹笛高手。汤校长说，道梁老师多才多艺。他的作品《别离》《回家》《爱之梦》《我们成长的摇篮》，分别发表在《时代歌声》《音乐教育与创作》《湘江歌声》等刊物上，他创作的歌曲《农民日记》获湖南省2001年度精神文明建设“五个一工程”三等奖，2002年被聘为湖南省音乐家协会竹笛专业委员会常务理事，2002年被聘为“湖南省音协葫芦丝、巴乌专业委员会常务理事”。他的独门绝活是笛子独奏《扬鞭催马运粮忙》，在三湘大地很有名气。有这样优秀的老师，不愁教不出优秀的学生。

汤真平说，教师的专业成长是学校艺术教育成功的保证。近年来，涌现出大量优秀教师，如音乐教师陈芳2010年在市青年歌首大赛中获二等奖、2012年获常德市青年教师才艺大赛一等奖；美术教师刘慎菊荣幸加入省美术协会，2011年在常德市举行的美术青年教师教学比武中获市级一等奖、2013年获常德市教师书画比赛一等奖。美术教师何运生也是省美术协会会员，2011年作品《晓春》在全省青年教师书画作品竞赛中获一等奖、2012年获常德市青年教师“简笔画”比赛一等奖。体育教师肖世贵是省级篮球裁判员、常德市体育局特聘篮球教练，多次代表市县参加省级比赛。

近年来，澧县六中高考小专业上线人数和比率一直稳居全县首位，并强势进入了全市乃至全省前列。每年考入名校人数逐年上升。2011年，高考小专业一、二批本科上线105人；2012年，高考小专业一、二批本科上线148人，龚佑军同学被清华大学录取；2013年，高考小专业一、二批本科上线169人，上线率为85%，居全市第一，全省前列。其中有15人分别被中央美术学院、中央民族学院、中国戏剧学院、武汉音乐学院、沈阳音乐学院、北京服装学院、复旦大学、厦门大学等大学录取。5年来，学生在音、体、美各项专业竞赛中，获部级奖10人、省级奖35人、市级奖138人。

对此，汤真平说：“艺术教育究竟做得怎么样，我不敢妄说，但别人的评价是最有说服力的回答。常德市音乐家协会主席李明说：‘澧县六中的艺术教育是澧县艺术教育的景点，常德艺术教育的花盆，湖南艺术教育的奇葩’；湖南省常德市市级示范性高中复查验收评估团评价说：‘澧县六中已拥有一套有效地进行艺术教育的做法与经验，较完整地体现出人无我有、人有我优的优势和特点，形成了较鲜明的艺术教育特色，从普及与提高的角度上看，学校的艺术教育都处在较高的水准上。”