小班律动教案范文

小班律动教案范文第1篇

关键词：高职教育;案例教学;研究

本文是2011年度上海市高等教育委员会课题，编号：ZCGJ78—11

我国高等职业教育的改革正在向教学领域不断深入，关于课程设置、教材建设以及教学方法的讨论可谓“仁者见仁、智者见智”。但当我们把视角转向最终落实高职教育培养目标的职业学校的课堂，我们不难发现，几十年来高职教育一直因循陈旧模式，没有多少实质上的变化。但对高职教育而言，教学的对实用性和互动性要求相对较高。

一、案例教学的地位和作用

高职教育培养服务于地方经济的实用型人才。这一培养目标决定高职院校一般不设置理论性较强、实际应用难度较大且需要系统化培养的法律专业。但是,在当前法治社会,高职院校的实用型人才也要掌握一定的法律知识和具备运用法律知识解决实际问题的能力。因此,一些高职院校除法律基础课外,根据专业需要还有选择地设置了一门或几门法律专业课程。例如:上海出版印刷高等专科学校出版与传播系六个专业的课程设置都包括广告法规、出版法规以及会展法规等。所以，如何提高高职院校法律课程的教学效果,是法律教育工作者必须思考的问题。本文结合高职院校的法律教学实际,根据法律课程的特点,探讨如何运用案例教学法提高高职院校的法律教学水平。

案例教学法（case method）是19世纪70年代美国哈佛大学法学院院长兰德尔（C·C· langclell 1826—1906）首创的。他编著的《合同法案例》是世界上第一本案例教学法的教科书。20世纪20年代，哈佛商学院开始运用案例教学法。目前，案例教学法作为一种新型的教学方法不仅已遍及美国，也早已波及美国以外的其他国家。所谓案例教学法（国外称为个案研究，即case study），是为了培养和提高学习者知识能力的一种教学方法，即将已经发生或将来可能发生的问题作为个案形式让学习者去分析和研究，并提出各种解决问题的方案，从而提高学习者解决实际问题能力的一种教学方法。

案例教学中一个最为突出的特征是案例的运用，案例是包含有问题或者说疑难情境在内的真实发生的典型性事件。一个案例就是一个实际情境的描述，在这个情境中，包含有一个或多个疑难问题，同时也可能包含有解决这些问题的方法，比起传统理论教学来，案例教学更加契合高职高专学生专业法律学习的要求！它大幅度提高学生分析问题和解决问题的能力，因为案例教学的特殊性，使学生由被动接受知识变为接受知识与运用知识主动探索并举，学生将应用所学的基础理论知识和分析方法，对教学案例进行理论联系实际的思考、分析和研究。采用案例教学法还要求学生对知识的广度和深度有新的开拓，进行一系列积极的创造性思维活动。

二、案例教学的实施方法

案例教学课要着重体现出师生互动，调动学生参与案例讨论的积极性，鼓励满言堂，让学生发表不同意见，切忌老师“一言堂”。有效地运用案例教学必须注重案例的精挑细选、案例的灵活运用和案例使用手段的创新。

（一）案例教学前提条件

案例教学课要着重体现出师生互动，调动学生参与案例讨论的积极性，让学生发表不同意见，切忌老师“一言堂”；案例选取要具有典型性、专业性、疑难性、综合性，实现案例精品化，能诱发学生多元思考，循循善诱，发表创新观点，切忌案例选取过于简单化；案例教学实行课堂“自由言”学生敢说多言，无拘无束，答案本身就在于学生言之有理，切忌案例讨论实行答案标准化、统一化；案例教学的精髓在于增强学生案例讨论的表现欲望，真正让学生参与到“讨论”中来，这要求案例课班级必须细小化，班级人数越小，讨论效果相对会越好，切忌案例课实行大班合班制等等。如笔者曾经带过两个班的案例教学，一个是120人的大班，一个是50人的小班，实践教学中，大班的反应速度，互动程度，学生参与度远远不如小班。

(二) 有目的地选择适当的案例

案例的选择一定要有的放矢地选择恰当材料。诠释或验证法律原理,能够使学生通过演绎推理锻炼法律思维能力,并进一步深入掌握相关法律原理的概念、特征、适用条件。同时要遵循针对性原则。高职学生没有相关法律基础,案件的法律关系过于复杂或者法律理论较抽象,就不适合他们。诠释原理型的案件,应该案情简单,训练型的案件应该有一定的难度,给学生一定的思考、讨论空间。三要遵循典型性原则。要选择热点、焦点案件以及接近学生生活,能激发学生兴趣、引发学生思考的案件。案例选择的角度要注重多样化。选择案例教学使用的案例的过程是经过教学者的有目的的选择和过滤,经历了一个总结、概括和抽象的过程,是对一定法律实践的总结和抽象。案例来源可以是高院公报案例、《今日说法》等法制节目的经典案例、新闻焦点案例、校园发生的生活案例,也可以是小说、电影、相声、小品等文艺作品中的体现法律关系的案例。比如三鹿奶粉三聚氰胺事件可以用来阐述虚假广告带来的危害和后果；《天下无贼》的电影片段可以用来分析植入广告的运营手法和社会影响力等等。

小班律动教案范文第2篇

2019年寒假放假法制教育主题班会方案

一、班会地点：六(4)班教室

二、参加人员：全班同学及班主任

三、主持人：陆珂、王涵永

四、班会主题：懂法、学法、守法，做普法小卫士

五、班会标题：法律与我们同行

六、班会目标：

对本班学生进行法律知识的宣传和教育，进一步了解法律法规，力图在他们心目中逐步树立起正确完善的法律意识和法制观念。教育他们在学校要做遵守校规校纪的好学生，养成自觉遵守和维护法律的习惯。以后进入社会做知法、懂法、守法、护法的好公民。

七、班会背景：

本班学生年龄大多11、12岁，正处于个性活跃期，容易受到周围生活环境的各种不良影响，沾染不良习气，走上违法犯罪失足的道路。所以，及早在他们心目中树立法制观念，严格地一法律和道德为准绳，约束自己的行为，是当务之急。

八、班会筹备情况：

利用网络、报纸等媒介收集青少年与法相关问题的资料和实例资料，筛选，结合学生的实际情况进行分析，为班会主题服务。同时，让同学联系周边实际案例，自演并自主分析，引以为戒。

九、班会主要内容：

1.加强法纪教育，引导学生学法、守法，自觉遵守校规班纪。

2.通过案例分析及小品表演让学生学法，知法，加深体会

十、班会开展形式：

组织法律知识竞赛;观看法制教育小品;普法演讲等，采用讨论、交流方式

十一、活动前准备：

查阅《中小学生自我保护必读》，《中小学生法制教育通用读本》，

学生自己准备身边发生的案例小品，要求学生进行社会实践活动

以小组为单位排练文艺节目

十二、班会流程

1.引入法律词典(违法与犯罪)——导语;

2.主持人简介目前我国青少年违法犯罪情况;

3.讨论：找一找平时哪些行为属于不良行为;

4.了解轻度、中度及严重不良行为表现及特征;

5.接触案例：《死囚犯写给弟弟的一封信》;

6.欣赏歌曲：心声;

7.法律知识问答及案例分析;

8.小品表演，学生讨论，指出行为人的错误;

9.普法演讲：推动法治，匹夫有责;

小班律动教案范文第3篇

将我们关注的目光投向校园，用我们博大的胸怀去关爱那些弱小的个体，让孩子远离各种伤害--肉体的、精神的。用全社会的爱去编织属于我们明天的希望--让孩子在明媚的阳光下茁壮成长。下面是小编为您带来的“小学法律进校园活动总结”，希望您喜欢。

小学法律进校园活动总结1

遵照上级活动实施方案的工作要求，结合我校学生实际，制定了切实可行的法律进校园活动实施方案，在此方案的指导下开展了一系列工作，现将工作开展情况总结如下:

一、法律教育见实效

我校及时召开了全师生大会,认真落实法律进校园活动的各项要求,严格要求学生认真学习，查找自身存在的问题，强化学生法律意识的贯彻落实。从抓学生的法律意识入手,狠抓学生的一日常规管理,政教处和班主任全程跟班，全天跟班，基本克服了两操集会慢、人数不全、质量不高的现象,同时狠抓课堂纪律,基本克服学生上课迟到、说话打闹、睡觉等现象,从而规范了学生行为,强化了学生的纪律观念,优化了学生的休息环境和学习环境，同时对法律观念淡薄的学生进一步的教育，班风有了根本的好转，学生的规范意识得到了强化，学习风气更加的浓厚，展现了一小良好的精神风貌。

具体实施步骤是：召开全体学生大会，学习《第一小学法律进校园实施方案》，各班召开以“法律进校园”为主题的专题班会，对学生进行广泛深入的宣传发动，让同学们深刻理解这次活动的意义和必要性。各班对照校学生行为规范，认真组织学生进行深刻的自我反省，找出自身存在的问题，不求多，但求准。这次活动的突破口贴近学生的学习和生活，从学生的一日常规抓起，注重实效，切忌搞形式主义。

二、开展法律教育活动

对学生进行了法纪、交通安全、消防和饮食安全等专项教育，从而使学生的法律意识、安全意识和自我保护意识得到了不同程度的提高，同时，注重安全隐患的排查和整改工作，对刀具、棍棒等进行彻底清缴，对有问题的学生，建立档案、重点关注，确保了学生的人身和财产安全，对学生进行法制教育，与学生面对面，共同交流探讨了青少年法制教育，并就学生提出的问题予以剖析解答，以《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《治安管理处罚条例》等法律法规的解读,结合当前青少年违法犯罪的根源和实例，广证博引，开展现场互动，使每一位学生对于违法犯罪的严重后果有了一个清醒的认识，也提高了学生的法制意识。

三、重点工作和活动内容

1、组织全校师生，班子成员认真学习。

2、开展宪法的学习宣传和社会主义理念法制教育宣传。

3、大力开展“学法律、讲权利、讲义务、讲责任”为主要内容的法制主题教育。

4、加强法制文化建设，为平安和谐校园的创设打造良好的学习生活环境。

推进学校法制教育计划、教材、课时、师资的“四落实”。

5、加强家庭、学校、社会“三位一体”的学生法制教育网络。

6、设立了法制副校长，聘请所长为法制副校长，设兼职辅导员，开展法制教育活动。

7、有针对性地开展了对青少年学生的法制教育，把法制教育与思品教育、法律教育、日常规教育，通过多种形式，帮助学生参加法制实践活动。

以现身说法，法制讲座，学生带法回家，法律知识竞赛，征文，手抄报等形式开展学生法制教育。

8、利用12.4全国法制宣传日，开展教育活动。

四、成绩显著

我校29个班级在学校号召《法律进校园》活动的指引下学生法制观念明显增强，各种违规违纪现象明显减少，在常规管理受到了好评。我们坚信有政教处的严格管理，班主任的积极配合，全体同学的积极进取和不解努力，《法律进校园》活动会取得更加优异的成绩。

小学法律进校园活动总结2

本学期三月份以来，我校深入开展建设“平安校园”的良好氛围，根据《铜官山区综治委2009年“法制进社区”综治活动活动方案》精神，我校全面贯彻落实开展以宣传“法制进校园”为主要内容的综治宣传月活动，进一步增进了学生法律意识，提高了法律知识水平。并结合我校实际，认真制定活动实施方案，大力整治校园及周边治安秩序，加强对师生的法律教育，多管齐下，努力营造平安稳定和谐的校园环境。现把开展活动的主要工作汇报如下：

一、学校高度重视，全员动员

法制宣传教育历来就是我校的一项重点工作。在三月初，我校专门利用行政会研究法制教育的活动方案。由校长主抓，综治委主任专门负责，制定了一系列的活动方案。然后通过校会向全体教师和学生渗透法制教育的重要性，让全体师生在思想和行动上重视这项活动，从而加强学生自我保护的意识和能力，使教师树立知法守法的意识。

二、以板报、广播、课堂为阵地，向师生进行法制宣传

为了让每一位同学都能够接触到法制教育，我校在三月份在全校班级中进行了法制宣传中队会评比活动。要求每个班级都要开展一次关于法制教育方面的主题中队会，内容以《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《治安管理处罚条例》、《新小学生守则》等相关法律、法规为主。同时开展黑板报评比、国旗下讲话等活动，提高学生们理解法律的能力。通过这样的活动，使在校的每一位同学都能对《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等相关法律常识有一定的了解，从而提高学生们的法律观念。

三、利用校园，播放法制录像

三月份，我校少先大队部组织了学生观看法制教育录像。我们利用每天下午播放法制方面的教育宣传片，组织各班学生观看。同时对学生们较为关注的问题进行讨论，让大家畅所欲言，并对问题进行解决。通过这种形式的法制教育，让学生们更直观的了解法制方面的问题，从而加深印象，避免了学生们在法制方面容易出现的误区和错误行为。

四、利用多种教育手段对学生进行法制教育

三月中旬，我校安排法制副校长在校园内进行法制教育，利用真实的案例，向学生进行了深入浅出地教育宣传。我校还利用家长学校的机会，对广大家长进行了法制教育，收到了较好的教育效果。

总之，通过这次活动，我校圆满的完成了“法制进社区”宣传月活动，进一步营造了我校良好的法制教育氛围，加大了我校依法执教的工作力度，优化了我校教师的整体素质，规范了全校学生的日常行为，培养了学生知法守法的思想意识，提高了在校学生的整体素质。

小学法律进校园活动总结3

今年以来，我校开展了“法律进校园”活动，我们学校既面向全体学生进行了集中法律教育，还开展形式多样、内容丰富的法制教育活动。经过半年多的法制教育工作，学生学法、知法、守法观念增强，活动达到了预期效果，现将“法律进校园”活动情况总结如下:

一、借助校园文化创造学法、知法、守法的氛围。

前一阶段，我校在校园中通过挂有关法制教育的横幅，张贴法制教育宣传画，并邀请学校法制副校长对学生进行了法制教育。我们借助这样的氛围，分时段及时地对学生进行法制教育。

二、利用每天集会时间开展法制教育活动。

我们每天在课间操做完后和放学集中时，值周领导都要提醒学生要注意交通安全，遵守交通规则，要求学生“多做好事，不做坏事”，还要求各班经常性的出一些有关法制教育的黑板报，让学生时时关注，经常学习，学做知法、守法的小公民。

三、开展“法律小卫士进家庭”活动。

为了更好地让小学生学法、知法、守法，提高他们参与活动的积极性，我们要求学生回家要经常跟父母交流，让学生、家长相互问答有关常识性的法律问题，让他们充当“家庭法律小卫士”。

四、借助《品德与社会》课程这个教学的平台

对学生进行法律和思想教育，通俗地、多角度地对学生进行的危害教育，让学生从小学会拒绝，珍惜生命。

通过上述活动，我校学生基本上都树立了知法、守法光荣，违法、犯法可耻的观念，他们爱护学校公物，许多同学作到了拾金不昧。通过开展“法律进校园”活动，我校学生做坏事的大大减少了，做好事的不断增多了，校园人文氛围更加浓厚了，校风也良性转变了。

今后，我们学校将继续加强对学生进行法律教育，使法律教育经常化、规范化、行为化，力争把每个学生都培养成遵纪守法的好公民。

小学法律进校园活动总结4

根据《xx中心小学“法律进学校”活动实施方案》，按照上级的要求，我校高度重视这次“法律进学校”的实施活动，认真组织开展“法律进学校”活动，扎实推进学生法制宣传教育，使学生法制观念不断增强并取得良好的预期效果。现将活动情况总结如下:

一、成立领导小组，制定xx小学“法律进学校”活动实施方案和工作计划，保障青少年法制宣传教育工作的全面开展。

我校按照上级文件要求，及时成立“法律进学校”领导小组，由校长任组长，教导主任任副组长，少先大队总辅导员为联络员，各班主任(中队辅导员)、全体任品德课教师为组员。领导小组成员在法制宣传教育工作中充分发挥主导作用，使各项计划、要求和任务落实到位。

同时，学校还将这次活动纳入学校工作计划的重要议事日程，并建立相对应的领导监督制度。学校制定了“法律进学校”实施活动进度表和工作计划，加强对青少年法制宣传教育工作的指导，确保学校法制宣传教育工作的全面开展。

二、依法治教、以身作则，充分发挥学校领导、教职工的榜样作用。

我校把“依法治教、以身作则”工作作为开展“法律进学校”工作的前提，不断加大工作力度，取得较大的发展。首先，学校领导要带头学法用法，提高依法决策、依法行政和依法治教的能力;其次，组织教师要认真学习教育法律和其他相关法律，掌握基本法律知识，增强法制观念，依法管理学校。使他们成为青少年学法守法的榜样。

三、制定普法标语，各班粘贴法制教育宣传标语为青少年营造良好的法制教育宣传氛围。

在校园醒目的地方，制定“弘扬法治精神创建和谐校园”、“法律咨询电话、等宣传标语，引导学生懂得拨打法律服务热线和青少年服务热线。找相关的法制教育宣传标语，粘贴在各班的教室里，充分让学生知道法制教育的重要性，让学生自觉的知法守法。

四、组织学生学习《小学生法律知识读本》、观看普法光盘教育录象，加强法制教育。

针对青少年法制宣传教育工作的实际需要，学校及时组织各班学习《青少年学生法律知识读本》，要求各班班主任利用班会课组织学生学习。学校还组织全校师生观看普法光盘录象，加强法制教育。

五、进行法制教育宣传讲座、搞法制宣传教育墙报，加强法制教育宣传力度。

开展“法律进学校”活动以来，我校十分重视宣传工作。利用法制宣传栏、学习园地、黑板报、挂图、横幅标语、广播、校报、电视等宣传学习法律知识，学校由少先队大队成立法律咨询与服务中心，由大队总辅导员陈小榕老师负责，营造浓厚学习气氛，在全校师生中兴起了人人学法律的高潮。学校组织全体师生由校长进行一小时的法制教育宣传讲座，还充分发挥兼职法制副校长的作用，通过其联系九都镇综治办、美星村负责综治的曾文林同志到校及开展安全教育图片展活动，使全体师生受益非浅，并取得预期的效果。还组织教师学生宣传小组搞法制宣传教育墙报，加大法制教育宣传力度。

六、利用品德课，加强法制教育。

学校先组织本校的任品德课的教师开一个小会，传达学校的意图和计划后，组织任品德课教师每周利用品德课上一课时法制教育课。学校领导要进行监督和检查。做到“计划、教材、课时、师资”四落实，有效地开展法制进课堂，如一年级上“我们身边的垃圾”一课让学生就身边的垃圾问题进行交流，联系课文中的《美丽的小路》我做校园美容师的活动，创设口语交际。使学生增强保护环境的法律知识，培养了学生爱环境的好品质。中高年级上“法律知识伴我行”一课，以学生路上的安全和上网安全教育，通过法律知识进课堂活动我校学生进一步增强了法制观念和组织纪律性。

七、利用周一国旗下的讲话，加强学生思想、法律、法规教育。

校每周一将由学校领导、总辅导员、结合我校学生情况对学生进行思想、法律、法规教育。同时，还组织学生在国旗下进行主题演讲，宣传法制教育。

八、建立一支强有力的法律宣传队伍。

学校要求每个班级设立一名学生法制宣传员和3至5人组成板报小组，明确职责，加强管理，强化培训，不断提高法制宣传员队伍水平，切实发挥其带头作用。

九、加强法制教育，积极开展以班为单位的法律主题班会。

我校积极开展系列活动，做到法律进课堂、进师生头脑。

一是开好法制教育主题班会。

各班级根据学校制定的“法律进学校”主题班会周程表，结合本班实际，每周一个主题，让学生与“法律”交流，与“道德”谈心，引起共鸣。如四年级开展了《遵纪与守法》主题班会通过法制教育使学生明确遵纪守法的重要意义，明确遵守小学生日行为规范，端正生活态度，从而达到提高学生觉悟等，进一步增强学生的法制意识，积极促进预防和减少学生违法犯罪行为的发生。

二是举办法律知识竞赛、征文、演讲比赛等。

在做学生的思想工作和推进“法律进学校”活动中，我们通过队会、班会等活动，促进学生认真贯彻《小学生守则》、《小学生日常行为规范》和有关的法律，组织了守则朗读和法律知识演讲比赛等活动。如宪法、国旗法、治安管理处罚法，道路交通安全法、预防未成年人犯罪法、互联网上网管理条例、禁毒条例等，使学生学法、知法、守法、用法。

三是举办法制报告会和法律知识讲座。

每周星期一定为“法制宣传日”举行升旗仪式进行爱国教育和法律教育，请兼职法制副校长曾文林同志到校给全校师生上法制课，校长、总辅导员、学生代表在国旗下讲“法”，

总之，学生是我们祖国的未来，加强学校学生法制教育，是贯彻依法治校的重要工作。我们通过开展“法制进学校”工程活动，不仅能够有效地防止学生交通事故的发生和预防学生违法犯罪的发生，而且能够促进学校教育教学质量的提高。当然离上级的要求，有些方面还是做得不够，我们决心力争做得最好。

小学法律进校园活动总结5

为了加强学校法制建设，提高学生法律意识，预防未成年人犯罪，我校认真贯彻落实市、区教育局的通知精神，开展了“法制进校园”宣传系列活动。各项活动的开展，推动了我校依法治校的进程，使学生增强了宪法意识和法制观念，逐步提高了学生的法律素质，活动达到了预期效果，现将“法律进校园”活动完成情况汇报如下：

一、健全法治体制，誓做维护校园稳定的护航员

接上级指示精神后，校领导班子立即集体学习文件，及时安排部署，成立了学校“法治进校园”活动领导小组，袁校长为组长，刘书记和两名副校长为副组长，行政其它人员及各部门负责人为成员。同时，还特聘请了xx分局xxx同志为我校的法制副校长。

领导小组下设办公室。领导小组加强对学校法治工作的研究、督办和管理，建立学校法治工作校长负责制，落实各项工作的措施，完善管理制度，并召开专门会议研究制定法治进校园实施方案，确定工作任务，整治重点，对工作进行具体安排部署，制订了《全校开展法制宣传教育第五个五年计划》、《全校依法执教贯彻落实五年计划》、《全校师生依法执教责任制实施和检查方案》《全校教职工法制建设年度通用考核标准和专用标准》以及年度法制宣传教育实施方案，确保法制培训工作扎实推进。

领导小组成员按照职责分工层层抓落实，层层签订“五五”普法，依法行政责任状，做到任务落实到人。真正做到学校依法管理、教师依法执教、学生自觉守法，为全面推进全市法治化进程奠定坚实的基础。

领导小组定期集中组织全校师生，班子成员认真学习。加强法制文化建设，大力开展“学法律、讲权利、讲义务、讲责任”为主要内容的法制主题教育。学校法制教育学习的主要内容是《宪法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《治安管理处罚法》、《道路交通安全法》和《课程标准》规定的法律知识学习内容以及学校教育相关的法律法规。

体制的健全，为创建和谐稳定的校园提供了可靠地保证，打造了良好的学习生活环境。班子成员和教职员工纷纷表示，誓做维护校园稳定的“护航员”。

二、搭建多种平台、争做普及法律知识的宣传员

通过搭建各种平台，形成学校、家庭、社会“三位一体”的师生法制教育宣传网络。主要做法：

1.在教学楼前悬挂法制宣传横幅。

强化师生法律意识，升旗仪式上利用“国旗下讲话”对全校师生进行法制教育。

2.利用校园广播站第七节大课间广播时间，法制办公室选拔学生干部定期广播，进行法制宣传。

3.利用每周一第七节课班会，建立学法律、知荣辱、明是非阵地。

各班召开 “法制教育”主题班会。学校为每班印发了宣传材料，对学生进行专题教育，学校领导进行了检查。各班学生人人参与讨论，班主任大力宣传相关的法律知识，提高了学生知法、学法、遵守法律法规的意识。各班每个学生办一期法制教育手抄报。

4.组织全校学生开展了“法在我心中”演讲比赛。

5.借助《品德与社会》课程这个教学的平台，对学生进行法律和思想教育，通俗地、多角度地对学生进行的危害教育，让学生从小学会拒绝，珍惜生命。

6.搭建警民关系平台，特邀请法制副校长刘柏峰同志在全校大会上做“法律知识”和“中学如何防盗防骗、维护自身安全”的报告，提高了学生的法律意识和自我安全防犯意识。

7.为了更好地让小学生学法、知法、守法，提高他们参与活动的积极性，我们组建了学生普法志愿队伍，深入街道小区，构建社会平台，用自己的学到的法律知识进行宣传。

还要求学生回家要经常跟父母交流，让学生、家长相互问答有关常识性的法律问题，让他们充当“家庭法律小卫士”。让法制深入人心，走进千家万户。

通过深入开展形式多样、富有成效的“法律进校园”活动，在校园中营造学法用法的浓厚氛围，增强学校领导、广大师生的法制观念和学法、知法、守法、用法的自觉性，学校法治化管理水平进一步提高，广大师生的法律素质得到明显增强，人人争做普及法律知识的宣传员。

三、完善校园警务室，甘做促进校园平安发展的调节器

学校法制办和政教处，建立健全 “校园警务室”， 严格落实校园内部保安巡逻措施;加强学校护校值班人员的思想素质教育，作到24小时值班，加强校园周边地区治安巡逻，营造良好治安环境。法制办和政教处成员，甘做促进校园平安发展的调节器。他们协助门口保安，及时清理校园周边的小商小贩，整顿上学、放学期间接送孩子车辆的拥堵，打击校园周边社会闲杂人员和小偷的嚣张气焰，不断净化校园治安环境，经过一段时间的整治，小商小贩少了，社会闲杂人员少了，门口接送孩子的车辆秩序井然了，学生的城管法律意识增强了。全校师生以更饱满的精神状态投入到创建“和谐校园”的工作中去。

通过开展“法律进校园”活动，我校学生基本上都树立了知法、守法光荣，违法、犯法可耻的观念，我们坚信有上级部门领导的指导和支持，加上学校各部门的严格管理，班主任的积极配合，全体师生的积极进取和不解努力，《法律进校园》活动将会取得更加优异的成绩。

小班律动教案范文第4篇

一、案例：法制教育在中学班主任管理中的必要性

案例1：小颖是某中学高二学生，从小就很懂事，在学校还担任学生干部，但学习成绩一直不理想。一天，小颖在上网时认识了一个陌生男子，在聊了一段时间后，两人成了好朋友，陌生男子经常嘘寒问暖，有时还给她寄礼物。在聊了两个月后，有一次，那名陌生男子提出邀请她到广东去玩，并说可以给她找个好工作，既轻松，待遇又高。小颖听了后，很是心动。在陌生男子的再三劝说下，小颖只身一人去了广东，但让她没想到的是，她不但没有看到那名“好心”的陌生男子，而且，在刚下火车后，就被两名面目凶狠的男子控制了，随后她被带到了一间破烂的出租房里，里面有十余名年轻男女，原来这是一个传销组织。小颖在里面度过了将近半年忍饥挨饿的日子。最后，还是利用一个偶然的机会，才最终逃了出来。出来后，班主任告诉她传销组织是个非法组织，她这才对传销组织有了认识。

案例2：周某是一名十五周岁的初三学生，由于父母在外打工，住在爷爷奶奶家，每到周末，他就到网吧上网，开始玩网络游戏，时间长了，就上了瘾，但父母每个月只给他寄必要的生活开支费，为此，他很伤脑筋。一天下午，他在学校操场玩时，看到一个比自己低一年级的男生李某一个人在打球，于是，周某就跑过去，二话没说就将那个男生打倒在地，并用一块玻璃片在他手上划了一道口子，并威胁说：“如果不拿钱给我，我就杀了你。”那个男生边哭边从袋子里掏出十元钱给他。之后，他又用同样方式，多次从李某处逼取现金一百余元。后李某因害怕被周某杀掉，便将周某告发到了学校，公安机关接到报案后，将周某抓获。在接受审讯时，周某说：“我只是玩玩而已，没有想到是犯法的，我好后悔。”

上述两则案例是中学法制教育缺位的现实模板。由于心智尚未成熟，与社会接触少等原因，中学生缺乏对社会的认识，在知识面上，也基本局限于学习知识型东西，再加上我国普法教育尚未完全进入校园，中学生缺乏对法律的基本了解，不能认识行为的法律性，也就不懂得用法律来衡量自己的行为，更不会将法律作为行为的规范性指引。在案例1中，如果小颖在平时能多接触些诈骗、传销等现实案例，了解犯罪分子的惯常骗术，她在面对类似情况时，就会提高警惕性，也就不会那么容易就上当而卷入传销组织了。案例2从表面上看是网络游戏造成的悲剧，但实际上是周某对于其行为的错误判断，认为他的行为只是玩玩，并不构成犯罪，只要班主任在平时的教育管理中对学生进行犯罪基本知识的教育，周某就会认识到用“玻璃片威胁索取零花钱”属抢劫行为，是一种犯罪，大概他也就不会去触犯法律而发出“没有想到那是犯法的，我好后悔”的叹息了。可见，加强青少年法制教育，预防违法犯罪，保护青少年健康成长已成现实之必要。

二、探索：法制教育在班主任管理中如何渗透

（一）举办法律知识讲座

法制教育最直接、最系统、最有效的方式也就是开展法律知识讲座，开展法律知识讲座有利于强化学生对法律知识的学习和理解，让学生对于法律有个全面了解和宏观把握，同时有利于提高中学生的法律意识。中学班主任应将法律知识讲座作为法制教育工作的重要任务，并致力于建立法制教育长效机制。可聘请法律专家、律师、法官、检察官和法律工作者给学生讲授法律常识，结合案例进行分析。法律讲座应侧重于《治安处罚法》、《刑法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》等法律法规的讲授，增强学生对于抢劫、杀人、投毒、等暴力犯罪和常见违反治安管理行为的认识。在讲座后，应设置讲授者和受众之间的互动环节，让学生提问和发表看法，加深对法律知识的理解。有条件的班级，可聘请法制教育老师授课，每周安排法制教育课程，保证法制教育的常规性和持续性。

（二）组织观看法制宣传影视节目

电影、电视法制宣传节目更具直观性和形象性，更能引起中学生的兴趣，也让学生更易接受和消化。班主任可利用自习时间或课余时间组织学生观看《今日说法》、《小小律师》、《网》、《为了母亲的微笑》、《为了明天》、《法庭内外》等优秀的法制宣传电视电影节目，让他们认识到什么是罪恶与善良，什么是丑陋与美丽，什么是理性与冲动，什么是罪与犯罪，什么是可为与不可为，通过反面教材促进学生自省、自纠、自查，从影片中一个个生动的故事获得启发与教育，从而自觉规范自我行为，提高对社会黑暗力量的防御能力。同时可开展法制叫宣传专题晚会，让学生亲自编写相声、小品、戏曲等文艺作品，做到法制宣传自编、自导、自演，学生不但是法制教育的观众，而且是法制教育的剧中人，增强学生学习法律知识的自主性和积极性，让学生在娱乐中无形提高法律素养和意识。

(三)开展法制教育阅读活动

阅读法制报刊杂志，不仅能让学生获取法律方面的知识，还能使学生养成读书读报的好习惯。中学班主任应将阅读法制报刊杂志当成管理中的一项重要活动，并常抓不懈。一方面，要动员学生订阅《法制日报》、《法制宣传教育简报》等报刊书籍。另一方面，可以设立朗诵日、朗诵周、朗诵月等朗读特别日子，争取每周举办一次法制教育朗诵活动，挑选一些和学生联系紧密的法制故事、法制评论文章供学生们朗读。朗读活动要做到人人参与、人人朗读、人人受益，要做到入口、入脑、入心。在朗诵后，全班分成几组，每组就朗读文章所涉的内容和问题分别进行讨论，小组的每个成员要对文章中的故事发表自己的见解和看法。在小组讨论后，每个小组要推荐一名代表，该代表要对小组讨论情况做个汇报，并将本组讨论结论通报给全班。然后，意见不同者，各小组之间可进行辩论。最后，在班长的组织下，进行全班讨论。读书、读报并讨论的形式，有利于提高学生分析社会问题的能力，提高学生学法、守法、懂法、用法的意识，使学生对自己所学能牢记在心，受用终身。此外，应鼓励学生自己动手创办法制宣传报纸，可采取手抄、印刷形式，内容包括故事、漫画、评论等，班主任要进行全程跟踪和指导，并保证活动所需经费。

（四）深入开展法制实践活动

班主任不仅要加强学生法制理论学习，还要重视法制教育的实践性，提高学生接受法制教育的主动性和积极性，具体可以从以下几方面着手：开展“法制知识抢答赛”、“法制教育演讲”等法制系列活动，让学生成为法制教育的主导者，使学生在不知不觉中培养自己的法律意识，并增强学习法律知识的兴趣，收到更好的效果；带领学生参观法院审判庭、旁听庭审，去监狱探监，让学生近距离地接触法庭、监狱，感受法律的威严，通过对违法犯罪人员改造的现实观照来加深对法律、犯罪等抽象概念的理解；组织模拟法庭活动，聘请法官来学校指导，让学生扮演法官、律师、犯罪嫌疑人、受害人、证人等角色，通过角色扮演达到法制教育潜移默化的良好效果；带领学生参与3•15消费者权益保护活动和普法活动，让学生走上街头，深入农村、街道、商店普法，切身感受普法的意义和乐趣；在班级成立法制教育宣传员，让学生给学生做宣传，提高了学生参与法制教育的积极性，减少了法制教育传统的刻板和严肃，增强法制宣传的自主性和亲切感，也有利于扩大法制宣传受教面，带动学校其他学生学习法律的积极性。

（五）注重日常管理的渗透

小班律动教案范文第5篇

一、案例：法制教育在中学班主任管理中的必要性

案例1：小颖是某中学高二学生，从小就很懂事，在学校还担任学生干部，但学习成绩一直不理想。一天，小颖在上网时认识了一个陌生男子，在聊了一段时间后，两人成了好朋友，陌生男子经常嘘寒问暖，有时还给她寄礼物。在聊了两个月后，有一次，那名陌生男子提出邀请她到广东去玩，并说可以给她找个好工作，既轻松，待遇又高。小颖听了后，很是心动。在陌生男子的再三劝说下，小颖只身一人去了广东，但让她没想到的是，她不但没有看到那名“好心”的陌生男子，而且，在刚下火车后，就被两名面目凶狠的男子控制了，随后她被带到了一间破烂的出租房里，里面有十余名年轻男女，原来这是一个传销组织。小颖在里面度过了将近半年忍饥挨饿的日子。最后，还是利用一个偶然的机会，才最终逃了出来。出来后，班主任告诉她传销组织是个非法组织，她这才对传销组织有了认识。

案例2：周某是一名十五周岁的初三学生，由于父母在外打工，住在爷爷奶奶家，每到周末，他就到网吧上网，开始玩网络游戏，时间长了，就上了瘾，但父母每个月只给他寄必要的生活开支费，为此，他很伤脑筋。一天下午，他在学校操场玩时，看到一个比自己低一年级的男生李某一个人在打球，于是，周某就跑过去，二话没说就将那个男生打倒在地，并用一块玻璃片在他手上划了一道口子，并威胁说：“如果不拿钱给我，我就杀了你。”那个男生边哭边从袋子里掏出十元钱给他。之后，他又用同样方式，多次从李某处逼取现金一百余元。后李某因害怕被周某杀掉，便将周某告发到了学校，公安机关接到报案后，将周某抓获。在接受审讯时，周某说：“我只是玩玩而已，没有想到是犯法的，我好后悔。”

上述两则案例是中学法制教育缺位的现实模板。由于心智尚未成熟，与社会接触少等原因，中学生缺乏对社会的认识，在知识面上，也基本局限于学习知识型东西，再加上我国普法教育尚未完全进入校园，中学生缺乏对法律的基本了解，不能认识行为的法律性，也就不懂得用法律来衡量自己的行为，更不会将法律作为行为的规范性指引。在案例1中，如果小颖在平时能多接触些诈骗、传销等现实案例，了解犯罪分子的惯常骗术，她在面对类似情况时，就会提高警惕性，也就不会那么容易就上当而卷入传销组织了。案例2从表面上看是网络游戏造成的悲剧，但实际上是周某对于其行为的错误判断，认为他的行为只是玩玩，并不构成犯罪，只要班主任在平时的教育管理中对学生进行犯罪基本知识的教育，周某就会认识到用“玻璃片威胁索取零花钱”属抢劫行为，是一种犯罪，大概他也就不会去触犯法律而发出“没有想到那是犯法的，我好后悔”的叹息了。可见，加强青少年法制教育，预防违法犯罪，保护青少年健康成长已成现实之必要。

二、探索：法制教育在班主任管理中如何渗透

（一）举办法律知识讲座

法制教育最直接、最系统、最有效的方式也就是开展法律知识讲座，开展法律知识讲座有利于强化学生对法律知识的学习和理解，让学生对于法律有个全面了解和宏观把握，同时有利于提高中学生的法律意识。中学班主任应将法律知识讲座作为法制教育工作的重要任务，并致力于建立法制教育长效机制。可聘请法律专家、律师、法官、检察官和法律工作者给学生讲授法律常识，结合案例进行分析。法律讲座应侧重于《治安处罚法》、《刑法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》等法律法规的讲授，增强学生对于抢劫、杀人、投毒、等暴力犯罪和常见违反治安管理行为的认识。在讲座后，应设置讲授者和受众之间的互动环节，让学生提问和发表看法，加深对法律知识的理解。有条件的班级，可聘请法制教育老师授课，每周安排法制教育课程，保证法制教育的常规性和持续性。

（二）组织观看法制宣传影视节目

电影、电视法制宣传节目更具直观性和形象性，更能引起中学生的兴趣，也让学生更易接受和消化。班主任可利用自习时间或课余时间组织学生观看《今日说法》、《小小律师》、《网》、《为了母亲的微笑》、《为了明天》、《法庭内外》等优秀的法制宣传电视电影节目，让他们认识到什么是罪恶与善良，什么是丑陋与美丽，什么是理性与冲动，什么是罪与犯罪，什么是可为与不可为，通过反面教材促进学生自省、自纠、自查，从影片中一个个生动的故事获得启发与教育，从而自觉规范自我行为，提高对社会黑暗力量的防御能力。同时可开展法制叫宣传专题晚会，让学生亲自编写相声、小品、戏曲等文艺作品，做到法制宣传自编、自导、自演，学生不但是法制教育的观众，而且是法制教育的剧中人，增强学生学习法律知识的自主性和积极性，让学生在娱乐中无形提高法律素养和意识。

(三)开展法制教育阅读活动

阅读法制报刊杂志，不仅能让学生获取法律方面的知识，还能使学生养成读书读报的好习惯。中学班主任应将阅读法制报刊杂志当成管理中的一项重要活动，并常抓不懈。一方面，要动员学生订阅《法制日报》、《法制宣传教育简报》等报刊书籍。另一方面，可以设立朗诵日、朗诵周、朗诵月等朗读特别日子，争取每周举办一次法制教育朗诵活动，挑选一些和学生联系紧密的法制故事、法制评论文章供学生们朗读。朗读活动要做到人人参与、人人朗读、人人受益，要做到入口、入脑、入心。在朗诵后，全班分成几组，每组就朗读文章所涉的内容和问题分别进行讨论，小组的每个成员要对文章中的故事发表自己的见解和看法。在小组讨论后，每个小组要推荐一名代表，该代表要对小组讨论情况做个汇报，并将本组讨论结论通报给全班。然后，意见不同者，各小组之间可进行辩论。最后，在班长的组织下，进行全班讨论。读书、读报并讨论的形式，有利于提高学生分析社会问题的能力，提高学生学法、守法、懂法、用法的意识，使学生对自己所学能牢记在心，受用终身。此外，应鼓励学生自己动手创办法制宣传报纸，可采取手抄、印刷形式，内容包括故事、漫画、评论等，班主任要进行全程跟踪和指导，并保证活动所需经费。

（四）深入开展法制实践活动

班主任不仅要加强学生法制理论学习，还要重视法制教育的实践性，提高学生接受法制教育的主动性和积极性，具体可以从以下几方面着手：开展“法制知识抢答赛”、“法制教育演讲”等法制系列活动，让学生成为法制教育的主导者，使学生在不知不觉中培养自己的法律意识，并增强学习法律知识的兴趣，收到更好的效果；带领学生参观法院审判庭、旁听庭审，去监狱探监，让学生近距离地接触法庭、监狱，感受法律的威严，通过对违法犯罪人员改造的现实观照来加深对法律、犯罪等抽象概念的理解；组织模拟法庭活动，聘请法官来学校指导，让学生扮演法官、律师、犯罪嫌疑人、受害人、证人等角色，通过角色扮演达到法制教育潜移默化的良好效果；带领学生参与3•15消费者权益保护活动和普法活动，让学生走上街头，深入农村、街道、商店普法，切身感受普法的意义和乐趣；在班级成立法制教育宣传员，让学生给学生做宣传，提高了学生参与法制教育的积极性，减少了法制教育传统的刻板和严肃，增强法制宣传的自主性和亲切感，也有利于扩大法制宣传受教面，带动学校其他学生学习法律的积极性。

小班律动教案范文第6篇

一、主题班会“以案说法”

各班充分利用班会课向学生宣传法制教育。有的同学布置学生在课余时间收集一些青少年违法犯罪的案例，让学生在班会课上交流、探讨。分析这些青少年违法的原因、性质以及从中应该吸取的教训；有的同学利用多媒体手段，让学生观看法制教育的影片，对于影片中的典型案例予以当场点评；有的同学针对一些因小事而铸成大错的案例制成小品让学生上演，使学生有亲临现场的感觉，加深印象。课后让学生写心得体会，深层反省、剖析自己存在的不良习惯。

二、利用校园广播、橱窗、班级板报宣传法制

我校充分利用升旗仪式、广播、橱窗、班级板报宣传《宪法》、《刑法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《治安管理处罚条例》、《禁毒条例》、《道路交通管理条例》等法律、法规多部。通过讲解《未成年人保护法》、《预防未成年犯罪法》等法律、使学生了解了我国已步入法制化轨道，自觉地用法律法规来约束自己的行为，用法律法规来保护自己。 

三、举办专题法制讲座。

四、组织全校性的“法在我心中”演讲比赛。

五、组织学生开展法律知识竞赛，让学生学法、知法、守法、用法。让法制观念深入人心。

六、组织“我做合格小公民”的征文比赛。发动全校学生踊跃投稿，语文老师评比，学校予以表扬。并将优秀作文在橱窗里展示。

总之，针对青少年的心理和生理特点，我校没有采取简单地讲解法律条文，空洞地说教。在法制教育中结合学生特点，除了讲解法律条文外，还结合典型案例进行辅导讲解，深入浅出、浅显易懂。对案例的讲解做到“两讲三不讲一遵守”，即讲违法犯罪后给社会、集体、家庭和个人带来的危害；讲违法犯罪后身人牢狱、失去自由、前途渺茫、理想落空的反思；不讲作案手段，不讲破案方法、不讲两性案例，以避免和防止负面效应；讲解中还要严格遵守《未成年人保护法》的规定，涉及未成年人的案例，不讲时间、地点和姓名，以保护未成年人的合法权益。

通过这一主题教育，学生的法制观念明显加强，加上学校的严格管理，学生之间的违纪违规现象也明显减少，我校的违法犯罪率为0。教育收到了预期的效果。

小班律动教案范文第7篇

关键词：初中思想品德；小班化教学；导学案；科学性

经过为期一年左右的初中小班化教学实践、学校组织的两次全体社会政治教师的课堂研磨（其中一次邀请县教研室社会政治教研员观摩辅导）、每周一次的集体备课组研磨和培训学习（包括外出学习）等，使我校教师对小班化教学有了更多的认识，针对我校农村寄宿制初中面临小班化的教学实际（每班人数都在30人上下），下面结合我一年来担任我校小班化教课改（课堂转型）社会政治课教研组长的经验总结，谈谈我对如何提高初中思想品德课小班化教学的有效性的几点思考和探讨：

一、要注重思想品德课学生课前“导学案”的实用性的研究

导学案是学生预习的指导材料，能有效避免学生盲目预习。在课前（主要是晚自习时间）给学生发放“导学案”人手一份，让他们提前对新课进行预习，为衔接课堂教学提供了有效的准备。特此，我们积极发挥集体备课的作用，利用每周一次的研磨把下一周要上的新课导学案（思想品德课一般每周2课时）都准备好，印制好。

为了想方设法提高导学案的实用性质量，备课组成员努力从以下几个方面去做工作：1.专门布置一个教师网络搜索每个新课时的学案、课件、教案、课堂教学活动、课堂练习等，供集体备课组讨论、研磨。2.针对教材实际和课堂教学实际进行取舍和编写讨论。3.根据学生的学情（关注每一个学生的实际）进行取舍和编写讨论。4.最后分工合作（一般一个集体备课组有4名老师），布置每一个老师根据讨论稿完成一个导学案的编写打印，形成每一个课时的“导学案”。老师工作量确实很大，但经过实践检验，效果确实不错，值得推广。

为了提高导学案的实用性，在问题设计环节，我想“挖冬笋原理”在导学案设计和编写中很有必要应用一下。要想挖到冬笋就要知晓冬笋如何长出来的，长在什么地方，什么时候长的，什么情况下长的，就要把握其生长规律。思想品德教学也一样，其实初中思想品德三个年级教材安排，是很有规律性的知识安排，七八年级主要安排教学心理健康和道德教育，以及法律教育九年级安排国情教育。

各年级教师要善于挖出每一个新课时的规律性的东西，根据教学目标实现的需要，找到学生学习知识规律性的东西，学生不难在导学案的认知中找到知识的精华部分。著名数学家华罗庚说：“把一个比较复杂的问题‘退’成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再来一个飞跃上升。这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇‘新’不惧；第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。”

二、要注重小班化班级学生个性化的研究和成长鼓励

教师做好这方面的研究工作有利于学生的科学分组，进行有效的小组合作学习和探究学习。小班化教学要求教师更加关注每一个学生的成长。注重学生完成导学案的效率，注重学生课堂活动中的个性化的表现，注重学生课堂的有效生成和无效生成等。七八年级思想品德课涉及心理健康教育部分和道德教育部分，跟每一个学生的心理健康历程息息相关。我们不妨从班主任的学生成长记录袋中去寻找学生的个性化差异，并且用发展的眼光看待每一个学生，对每一个学生进行个性化研究，记录不同的差异，比如：有的学生口头表达能力强，有的学生思维能力强，有的学生表现欲望强，有的学生写作能力强，等等。当然，学生各方面的能力在不断发展和变化着，很多学生的能力在老师的鼓励下成长着。老师要舍得赞美和赞赏学生，不断鼓励学生成长。老师在平常的教学中，要不断地把学生的学习激情激发出来，思想品德课本身就具备这方面的功能。爱因斯坦说：“如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。”

三、要注重小班化学生分组的科学性研究

为了更好地进行课堂学生活动，实现课堂生成，顺利实现教学目标，科学分组可以达到事半功倍的效果。根据思想品德课不同年级教材和学生认知能力的表现，什么样的学生组合为最佳搭档呢？1.每一个小组学生的学习成绩有层次差异组合。2.学生的表现欲望有层次差异组合。3.学生的表达能力和展示能力有差异组合。4.学生的问答等合作探究有层次差异组合等等。

四、要注重小班化课堂教学艺术的有效性的研究应用

在小班化教学中，我们要尽量做到让每一个学生在课堂中把大脑、嘴巴、手等感官系统和思维系统动起来、活起来。这就需要教师在课堂教学的艺术性方面有很深的研究和造诣。首先，教师要充分利用多媒体教学手段，积极创设教W情境让学生的视觉等感官活起来。接着，巧妙设计一些启发性的问题让学生的思维活起来。然后，根据教学情节，让学生的手和嘴巴动起来。

教师可以采用不同的教学模式、教学方法、教学策略、教学情境等，结合思想品德课教学主题内容相得益彰。比如，在教学“孝敬父母”这一课时，我们可以利用时政，2011～2012年感动中国十大人物孟佩杰的感人事迹的视频情境，让学生在动情中体验和作出心理上的行动。接着设问：现实生活中我们可以从哪些方面去孝亲敬长，打开学生讨论的话题，让每个学生说出实际行动，小组学生作总结记录和发言等。同时，也可以让每一个学生讲讲相关历史故事和现实事例。

五、结语

小班化教学中，要敢于和善于突出学生的主体作用。前苏联教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中写道：“学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣。没有这种自我肯定的体验，就不可能有对知识的真正的兴趣。”初中思想品德课教学课程特点告诉我们，课堂教学中学生主体作用的发挥程度直接关系到课堂效果的成败。只要教师能认真去做好以上的工作，一定能有效地提高教学成果，使每一个年级思想品德课的教学上一个台阶，打出一片新天地。

参考文献：

小班律动教案范文第8篇

一、争创和谐民主高素质的领导班子

司法局领导班子建设上我们注重抓了以下工作：

（一）加强团结，增强班子凝聚力。我们从讲政治、讲正气、维护党性原则出发，切实搞好一班人的团结。规范、完善、贯彻民主集中制的各项制度，保证各项决策的民主化、科学化。“班长”不搞“一言堂”，成员自觉维护和支持“班长”工作，着眼全局，树立一盘棋思想，做到思想上合、职能上分，目标上合、工作上分，重大决策上合、落实责任上分，相互支持、相互配合，分工不分家，确保班子整体优势得到充分发挥。

（二）统揽全局，增强班子战斗力。坚持以科学发展观统揽司法行政工作全局。1、抓大事。司法行政工作千头万绪，我们注重找准影响大局、有决定意义的关键问题，集中精力去抓好、抓出成效；2、抓重点。工作上注重围绕全局的中心工作开展司法行政工作，特别是围绕稳定指导基层开展好矛盾纠纷排查调处。3、抓协调。班子主要领导以宽广的胸襟、科学的思维、积极的态度、多样的方式去沟通、协调班子成员之间、上上下下、方方面面的关系，处理好各类问题，使分力变成合力、阻力变动力、被动变主动，确保班子内部和外部保持良好运行机制。

（三）率先垂范，增强班子号召力。班子成员以自身的模范作用，给全体干部做出榜样，增强了班子的号召力。

1、带头学习“三个代表”重要思想，用科学发展观研究司法行政工作在改革发展中的新情况、新问题，找出工作的新思路，增强“执政为民”的责任感、使命感。学习法律、法规，增强了业务工作的指导性；2、带头廉洁自律。树立正确的人生观、价值观，艰苦奋斗，廉洁从政，人人做到自重、自省、自警、自励；3、带头工作。班子成员人人把心思放在工作上，精力倾注在工作上，力气花在工作上，局长、副局长人人督战又参战，起到了表率作用；4、带头遵守制度。制度大家研究制定，人人自觉遵守。“己所不欲，勿施于人”，班子成员变成广大干部的“发动机、火车头”；5、带头树立良好局风。为树立和谐、效率、文明的机关风尚，班子成员以身作则，严于律己，谦和为人，体恤下属，发挥了率先垂范作用。

二、以科学发展观为统领，全面完成司法行政各项工作任务

（一）“四五”普法和依法治理工作上新台阶

开展形式多样的法律宣传活动。全年有组织的开展法律宣传活动60场次，出动宣传车10台次，文艺演出30场次，发放宣传品3万余份，制作宣传（栏）板120块，宣传横幅50条，受教育面达10万人以上。做好“法律进社区”工作。举办培训班，为街道社区的专职人员讲授了“法律进社区”的有关知识；召开法律进社区研讨会，总结推广了“法律进社区”先进经验。搞好青少年普法教育。结合青少年思想道德教育为同学们送上了生动的法制教育课。05年我局4名机关干部共为中小学校讲法制课60余课时，受教育学生达6000余人次。

（二）维护稳定，做好人民调解和安置帮教工作

做好全区人民调解工作。有组织的开展矛盾纠纷大排查56次，专项治理2次，调解各类矛盾纠纷534件，防止群体性上访22件。做好安置帮教工作，预防重新犯罪。05年全区共接收两劳释解人员46名，过渡安置率100；加强对刑释解教人员的衔接管理工作，列帮率达到100。做好指导基层法律服务工作。各基层法律服务所为各级政府、企事业单位和个体工商户担当法律顾问52家；诉讼54件；非诉讼12件；法律文书62件；协办公证44件；开展见证126件；解答法律咨询823人次。

（三）卓有成效，搞好法律援助和“148”法律咨询服务

认真办理援助案件。区法律援助中心降低门槛，拓宽工作领域，以优质服务为弱势群体进行法律援助。全年共办理法律援助案件45件。“148”法律服务中心共受理来电咨询5326人次，接待来访600余人次。坚持律师接访值班制度。参加

区长接待日，律师定期到办值班，解答群众法律咨询1000余人次，处理涉法案件100余件。积极争创市级“优秀青少年维权岗”。司法局成立了创建活动领导小组，制定了工作计划。自五月份创建活动开展以来，开展送法入校活动21场次，解答青少年法律咨询200余人次，办理未成年人援助案件15件，有效维护了未成年人合法权益。（四）提高质量，做好律师和公证服务

加强律师监管，提高律师办案质量。05年光华、盛达律师所开展了集中教育整顿活动。律师所共刑事案件130件，民事案件110件，行政案件25件，经济案件46件，非诉讼30件，担任法律顾问26家，解答法律咨询1500人，法律文书420件。公证处开展教育规范树形象活动。区公证处从___年4月8日至9月30日全面开展了此项活动，制定了《兴隆台区公证处开展教育规范树形象活动的实施方案》。全年共办理各类公证事项2017件，其中经济公证1454件；民事公证563件。共接待各类当事人万余人；解答法律咨询5000多次；和修改法律文书20__余份。

三、存在问题与不足

（一）领导班子自身理论学习抓的不紧，学习制度没有充分落实；班子成员及机关全体法律专业知识需进一步提高。

（二）为全区经济和社会发展提供高水平的法律服务，发挥司法行政职能作用不够突出。

小班律动教案范文第9篇

关键词案例教学；课程；法学教学；实践教育。

近几年，我国不少著名高校法学实践教育进行重大的改革尝试，引进西方国家法学教育中的“诊所式教学方法”，极大地推动我国法学实践教学，同时对如何完善法学案例教学法也提出了新的挑战。“法律诊所式教育”是20世纪60年代在美国法学院普遍兴起的一种法律实践性课程，其要点在于仿效医学院利用诊所实习培养医生的形式，通过诊所教师指导学生参加与法律实际应用的过程，培养学生的法律实际能力，促进学生对法律的深入理解，缩小学院知识教育与职业技能的距离，培养学生的法律职业意识观念及能力。“法律诊所式教学法”已被西方国家公认为法学实践教学最佳途径之一，国内也有不少高校正商讨如何组织实施。这种西方舶来品虽具有不适应症，但它昭示着法学开展实践教学是一种必然趋势。设置法学案例教学课程，正是此趋势的要求所在。案例教学的开设是为我们全面推进“法律诊所式育”进行有效的筹备，也是当今高校培养法学人才的急需。

设置法学案例教学课程，是指在现行的法学教学计划中单列一门课程，它通过对案例的分析讨论，强调从司法案例实践中进行理论概括，形成概念、原理、原则、法律条文，从而提高学生对法学知识的实践运用能力。专门开设“法学案例教学”课程，可以让学生从接案（立案）角度，全面分析该案例的案情、案件（情）定性、归类识别、分析及思考的角度等内容，是一种纯粹实践性接触案情并进行理论分析的“模拟实践”课程。案例教学课程是一门法学综合性的实践性教学的法学课程，涉及国内法、国际法、法理学、行政法、民法、经济法、商法、刑法和诉讼法、物证技术等法学内容的课程。该课程不仅要求学生具有较深法学主干课程知识功底，还要求学生有一定案情分析认识的综合能力，同时还要求法科大学生表现出应有的法律思维、逻辑等方面的表达能力，能说善道。它是法科大学生毕业前综合运用法律专业知识，实现理论与实践相结合的一次综合法学学科内容合成演练的实践性教学课程。它既不同于理论法学和实务法学的课程教学，也不同于“法律诊所式教学”，是介于这两者之间的交叉性课程。因为它是将理论法学、实务法学知识综合并在校内课堂及校内教师指导主持下完成的校内课程，而“法律诊所式教学”则是将理论法学和实务法学知识综合运用，并在校外各个法律诊所或法学实践基地，由校外或校内相关导师指导下进行的实践性课程，往往以完成某一个完整或部分法律事务活动为内容的课程。

现根据我国高校法学实践教育趋势需要，就如何开设法学案例教学课程，提出以下建议：

1．将案例教学课程正式纳入法学教学主干课程计划内。1996年教育部审定法学本科教学计划时，未设置案例教学课。尽管各法学学科课程讲授中也讲案例，但实际上只是各课程讲授中要求不断穿插些与本课程相关的案例，这种教法其实并不是案例教学，而是例证法，真正的案例教学课程应是一门独立的课程，是接受法学知识教育达到一定程度后，才能开设的课程，它要求必须已将法学主干课程学完。其教学计划的编制应涉及案例教学的目的、内容、要求，建议教育部重新审定法学本科教学计划，增加案例教学课程，设为主干必修课之一，课程学时数可设为68课时。我校近几年才开设这门课程，课程设置仍属于选修课，但学生选修率均超过90%以上，该课设置时间一般最好是安排在大四的第一学期或第二学期，即安排在到司法实践部门实习前后。

2．认真抓好法学案例教学课程教材的编纂工作。我国高校开设法学案例教学课程的高校不多，不少高校也是近几年才开设的。各高校普遍反映较集中的问题是案例教学教材不易编写，多数都由主持案例教学的老师自编，且任意性极强，收集相关资料也不周全。尽管也有不少案例集出版发行，但这些案例集往往都已将案情归纳陈述，并非是案件的“原材料”，这极不利于学生自己从案件原情（即原材料）提出案情事实，判断原、被告及有关主体提出的有关证据及事实认定。这些案例集极不适宜案例教学课程需要，案例教学所需的教材（案源）应尽可能是原汁原味的，如涉及具体原件或复印件，即状、答辩状、有关证据、资料，甚至是物证资料的复印等，尽可能实现案件卷宗的全部复印件。如此编纂案例教学教材，能让学生尽量归纳原始性的案情。学生通过接触原始的案卷，要求学生总结案情，自己独立分析案件。这给案例教学教材的编纂增加了许多难度，也很难制作一套统一的系统的案例教材。依笔者之见，制作和编纂案例教学教材可以从两方面考虑：一方面是结合海南本地各级人民法院已审定的案件进行制作。依一定特征及要求，将海南本地各级法院一些较具有综合知识的案卷全套地复制收集，并依不同要求制作成教材。讲授时提醒学生注意不同诉讼主体的主张及陈述的事实、证据的，并在教材中适当指明各主体的诉讼任务、诉讼活动的重点及对策，让学生能直观感性地了解掌握并分析各具体的问题及对策；另一方面从最高人民法院每年所公告并推荐的案例中收集。这类案例往往具有某一法学领域中最典型、影响较大或较为系统法学知识的特征，收集此类案例编入教材，目的在于让学生能较早地掌握司法实践活动最前沿最有影响活动的司法实例。由于案例教学所需的案例材料不少是直接源于法院内部，若将其编纂出版有许多不便之处，编纂时先暂作为内部教材之用，因而案例教学教材具有很大的随意性、可变性，这也增加了组织编纂的难度。

3．将案例教学的班级细化，实行小班制。目前许多高校法学专业班级学生人数相对较多，一般在150~200人之间，这么大的班级难以组织案例教学，既不利于教师对学生案例分析指导评判，也不可能让每个学生都参与到案例教学中来，案例教学的效果不易实现。现在要组织案例教学课，首先必须将学生班级人数细化，即将每年级各班人数控制在30人以下，分成5个小班，配备5~6名教师主持案例教学，每位教师对每班进行轮流主持指导，时间为3~4周。每班进行案例分析时，要求每位学生必须发言2~3分钟。课时及上课时间安排上也需慎重考虑，课时可否设置为每周4课时，4学分，这样安排主要是考虑案例教学课涉及法科大学生四年专业知识学习运用，其涉及内容广而全，是法科学生毕业前学习的最后冲刺，也是综合检验法科学生掌握法科知识状况的有效途径之一。若课时太少，不易开展案例教学，学生也不会重视。在上课时间安排上，也适当注意本课程特色，即由于案例教学具有互动性、广泛性、参与性、活跃性、争议性等，教学时间弹性较大，可能拖堂，因而尽可能安排在下午或在晚上时间进行。

4．组织管理案例教学的课堂秩序。案例教学不同于传统灌输式讲授，主持案例教学的教师并不主讲，而是扮演主持点评角色，因而课堂设置布置也该作适当调整，即不专门设讲台，而是设椭圆形会议桌或将学生座位适当分成圆桌型，让师生围着圆桌而平等就“坐”，并就案例发表不同意见主张，老师主持指导，适时评判并记录成绩。老师组织案例教学过程中，要让每位同学都有2~3分钟发言时间，案例材料必须在课前一周发放给学生，并提出案例讨论分析方向、计划、要点，适时引导学生。学生进行案例讨论时，可以有意将学生分为几个不同发言小组，扮演不同角度，如站在原告、被告、第三人及其人等角度发表不同主张及意见，并在老师主持下允许“当事人”进行对抗性的争论。老师组织讨论时，应时时明确或提示相关的主题问题，既要让学生能充分发表意见，又要控制学生言谈内容观点，不能太远离案情焦点。分析案例时，更要注意面广的法律知识，不能限于某一部门法学范畴，主持案例教学的教师要善于引导学生多元化思考引用法律知识。

5．确定案例教学课学生成绩的考核制度。案例教学课程考核与一般课程考核有很大的差异，其考核内容主要是围绕学生四年所掌握法学知识水平运用能力，诸如案例分析能力、法律知识面、即席表述能力、对不同主张意见的反驳应急（诉）的思维逻辑等方面能力。这些能力的考核如果仅通过传统考核方式（如书面考试考查）进行是不全面的，因为案例教学目的在于让学生能有个即席表达的机会，其考核评判依据源于案例教学的课堂表现，这决定考核更注重于学生案例教学课堂的发挥，主持案例教学的老师尤其注意学生在案例讨论中的表现，如法律知识面所表述的观点是否有法律依据、法律思维分析能力、参与讨论的态度如何、课堂纪律性、综合能力表现状况等等。案例讨论及评判标准要注意体现多元化，有些案例本身就难以有统一答案标准，不能把所谓“参考答案”，甚至是法官制作的判决书当作案例讨论唯一评判标准，要鼓励学生大胆思考创新。教师考核学生时，更多着重关注学生思维推理过程、及其分析主张的可行性、论据充分与否等。

6．选定主持案例教学的教师及确定案例教学的要求。案例教学不是一般理论课讲授，它不要求系统地介绍某课程内容，而是在于要求学生利用所学的全部法学知识集于一案的剖析。这要求主持案例教学的老师，不仅具有案例所涉及的法学专业知识，更重要的是要有一定的法律实务操作能力。主持的教师要有实践经验，可以从一些实务部门聘请实务经验丰富的同志担任主持教师。主持教师在进行案例教学时，应有相应教学要求，主持案例教学全过程，诸如案例选定、材料取合、讨论提纲、分析方向、点评学生发言要点、老师主旨评价讨论。主持教师在案例讨论中听尽学生发言，适时纪要评价并作评分依据之一。教师作主旨评价讨论总结应在课内最后15分钟，不宜占学生太多的时间。对主持教师适当分类，如刑事类、民事类、行政类等，其所主持讨论的案例也相对分类。主持教师要从宏观角度调控案例讨论现场，把握案例的讨论主题，切忌让学生离题太远。

7．适时运用多媒体方式介入案例教学。案例教学中涉及案情介绍，有时若以传统方式介绍案情，口述或复印案卷，虽可达到直观效果，但过于耗费材料及时间，若采用各种视听材料、照片、幻灯、录像等演示手段，制作成多媒体形式，则可以提高案情介绍效果，将案例讨论课搞得更加生动有趣，提高案例教学质量及效果，诸如不少电视媒体已制作法制专栏，其在叙述案情方面具有很独特的表述。在主持案例教学时，电视媒体中有关案情叙事部分，可以先播放，待学生讨论完毕后，再续播电视媒体有关案件评判说法及点评内容，老师最终作学生意见小结并谈自己的不同看法。在使用多媒体介绍案情时，注意控制时间，每节课不能超过15分钟，以确保学生思考及讨论发言的时间。

小班律动教案范文第10篇

纪律教育主题班会【1】一、活动目标

1. 教育学生遵守课堂纪律及遵守课间秩序、树立良好的学生形象;

2.结合本班级实际情况，提示要求。

二、活动重点

教育学生遵守课堂纪律及遵守课间秩序、树立良好的学生形象;

三、活动过程

1.师：同学们都是一年级的学生了，应该对纪律有了相当的认识。这段时间通过一些表现，让同学们总结一下哪些方面没能遵守纪律，这堂班会我们该谈谈如何才能遵守纪律，维持秩序。

2.请同学介绍小学生守则和小学生规范的内容。 如：文明礼貌，见老师主动问好，同学之间谦让。 课间遵守纪律，不追跑打闹。

升国旗严肃，奏国歌时要肃立，行注目礼。

积极参加有益的文化体育活动，认真做广播操和眼保健操。

3.学习儿歌《遵纪守法》。

小小学生守规范，爱家爱党爱祖国。遵纪守法有常规，勤思好问爱科学。

珍爱生命勤锻炼，自信自强爱生活。马路要走人行道，注意安全保健康。

班级是个大家庭，人人都要多关心。尊敬师长有礼貌，团结合作争第一。

花草树木有感情，请你别伤它的心。随地吐痰不文明，果皮纸屑不乱扔。

人人都来守规范，个个都会夸你棒!夸你棒!

4.智力大冲浪。(抢答题。)

问：上课铃响了，我们应该做些什么?

答：做好课前一切准备，安静等待老师来上课

问：上课可以交头接耳，大声喧哗吗?

集体答：不能。

问：课堂上可以做与本节课无关的事情吗?

答：不可以。

问：下课后可以在教室或走廊上相互追逐打闹吗?

答：不可以。

5.宣誓。

师：让我们的素质及文明展现在一言一行中。在校园里，我们是遵守规范的学生;在家庭中，我们是遵守规范的孩子;在社会上，我们更是自觉遵守规范的小公民，是遵守社会公德的小模范，是文明的小使者。

今天，我们年级全体同学在这里郑重宣誓：(全班学生起立，齐呼)学守则，守规范，做文明规范的好学生。

6.小结。

班主任发言：同学们，今天我们班召开了我谈守则和规范的主题班会，希望同学们要以规范和守则为标准，严格按要求去做，争当文明的小学生，以班级规范的内容为要求，为集体争光，争当文明行为小卫士示范生。

四、活动小结

通过本次班会活动，同学们了解了遵守学校纪律的重要性，知道了平时自己的不足，同学们以前把自己成小孩子儿看，通过这次班会，我们让同学们知道，从现在做起，努力学习，遵守学校纪律，争取长大为祖国作出贡献。

纪律教育主题班会【2】班会目标：

1. 教育学生遵守课堂纪律，遵守课间活动的秩序，做一个文明有礼貌的中学生。 2 .结合学校以及班的实际，提出各项要求。

班会过程：

一、播放视频《国庆阅兵》，导入班会主题。

十年一次的国庆盛典是中国的重头戏，而09年的国庆盛典参加阅兵的徒步方阵更是以零误差完成了国庆阅兵历史的奇迹，外国媒体高度赞扬了这次国庆盛典，尤其是人民解放军徒步方队，他们的整齐，威武，让世界看到了作为一个大国的风范。

思考：1.是什么保证了他们奇迹般的完成任务?

是纪律—遵守纪律，服从命令，一切行动听指挥

二、纪律的概念

现在开始我们今天的主题班会《纪律在我心中》

2.1.什么是纪律?

纪律就是规矩,是指要求人们遵守已确定了的秩序、执行命令和履行自己职责的一种行为规范，是用来约束人们行为的规章、制度和守则的总称.

2.2.经典故事欣赏

《曹操自刎》和《孙武三令五申》

看完这些故事，请同学们想一想：

一些学生抱怨学校班级的纪律以及规章制度太严而不服从老师与班委的管理，并且因此觉得自己不够自由。你有这种想法吗?你又如何理解纪律呢?

带着这些问题，请边思考边欣赏相声《纪律在我心中》，看看他们对纪律的理解?

三.纪律的重要性

3.1小组讨论

3.1.1.纪律与自由有什么关系呢?

青年人都向往自由，而纪律又是以约束和服从为前提的，因此有些青年人便产生了误解，认为遵守纪律和个人自由是对立的，要遵守纪律就没有个人自由，要个人自由就不该有纪律的约束。纪律和自由，从表面上看，二者好像是不相容的，实际上是分不开的。遵守纪律才能使人获得真正的自由：不遵守纪律，人们就会失去真正的自由。

总之，自由和纪律缺一不可，没有先后和轻重之分。两者的有机结合最有利于学生的发展。

3.1.2.你又如何理解纪律呢?

纪律的重要性——我们生活在这个社会，不可以没有自由也不可以没有纪律。自由和纪律既是对立的又是统一的。自由是在纪律约束下的自由，纪律带有一定的强制性，但没有这种强制性，自由也就无法实现。

四.中学生的纪律

4.1我们的纪律就是校纪、校规;我们的纪律就是班纪、班规;

反观现在的我们，又做的如何?!请欣赏小品《课间十分钟》，小品的内容反映了我们普遍存在的一些不遵守纪律的行为，那么我们还有其他不遵守纪律的行为吗?

上课有些同学乱说话

教室卫生保持不够干净

有同学乱扔垃圾的习惯

打扫卫生不够积极

我们学习的积极性太差

部分作业有拖欠(美其名曰“参考”)

晚自习及上课仍然不安静

教室和走廊仍有打闹的现象

上课睡觉，上课迟到，乱丢垃圾

4.2不遵守纪律的后果

有些同学认为不遵守纪律也没什么大不了的，其实不然，让我们看看这些因不遵守纪律而引发的血的教训——

示例一：北京李某在14岁之前盗窃、抢劫各类财物约五万余元

示例二：20**年9月21日，尤溪县某校学生卓某因张某对其殴打

示例三:中学生身边的案例。

通过以上案例，请同学们说一说自己的感受。

4.3遵守纪律从我做起

通过纪律管理使同学们养成遵守纪律的意识和习惯。虽然学生的主要任务是学习，但在学校期间必须要按时参加教学计划规定和学校统一安排组织的一切教学活动。注意课堂礼仪，遵守课堂纪律、认真听课、不迟到、不早退。从而内化为自己的道德要求，转化为自己的自觉行为。让这种“优秀”纪律在我们心中荡漾。

五、结束语

5.1倡议书

不知不觉本次班会课已经接近尾声了，通过今天的班会课同学们已经体会到了要遵守纪律，我们八(5)班发出以下倡议。

①按时上课，不迟到，不早退，不旷课;

②课堂有纪律，认真听讲，做好笔记，不顶撞老师;

③课间有秩序，不喧哗打闹;

④语言有礼貌，不讲脏话，语气和蔼;

⑤穿着得体，不盲目追求时尚;

⑥心中有他人，不自私，多为他人着想;

⑦学习上要不甘落后，奋起直追;

⑧讲究卫生，地上无痰迹、纸屑，墙上无污痕，桌上无刻划，门窗无破损;

⑨勤俭节约,不浪费水电资源,发扬刻苦耐劳的精神;

⑩不与社会上行为放荡分子来往,不上网,打游戏机;

不抽烟，不喝酒，不斗殴打架。

小班律动教案范文第11篇

一、努力进取，抓好领导班子全面建设

在加强领导班子建设上我注重抓了以下工作：

（一）搞好团结，增强班子凝聚力。我从讲政治、讲正气、维护党性原则出发，切实搞好一班人的团结。贯彻民主集中制的各项制度，保证各项决策的民主化、科学化。从我做起，要求班子成员树立一盘棋思想，做到思想上合、职能上分，目标上合、工作上分，重大决策上合、落实责任上分，相互支持、相互配合，分工不分家，确保了班子整体优势得到充分发挥。

（二）统揽全局，增强班子战斗力。1、抓大事。司法行政工作千头万绪，我注重找准影响大局、有决定意义的关键问题，集中精力去抓好、抓出成效；2、抓重点。工作上注重围绕区里的中心工作开展司法行政工作，特别是围绕稳定指导基层开展好人民调解和法律援助工作。3、抓协调。我以积极的态度、多样的方式去沟通、协调班子成员之间、上上下下、方方面面的关系，处理好各类问题，使分力变成合力、阻力变动力、被动变主动，确保班子内部和外部保持良好运行机制。

（三）率先垂范，增强班子号召力。

1、带头学习。注重学习“三个代表”重要思想，用科学发展观研究司法行政工作在改革发展中的新情况、新问题，找出工作的新思路，增强“执政为民”的责任感、使命感。学习法律、法规，增强了业务工作的指导性；2、带头廉洁自律。树立正确的人生观、价值观，艰苦奋斗，廉洁从政；抓好纠风各项工作的落实。3、带头工作。把心思放在工作上，精力倾注在工作上，力气花在工作上，督战又参战，起到表率作用；4、带头树立良好局风。为树立和谐、效率、文明的机关风尚，坚持以身作则，严于律己，谦和为人，体恤下属，树立正气。

二、强化指导，抓好普法和依法治理工作

开展形式多样的法律宣传活动，组织协调各街道、社区开展法律宣传活动60场次，出动宣传车10台次，文艺演出30场次，发放宣传品3万余份，制作宣传（栏）板120块，宣传横幅50条，受教育面达10万人以上。做好“法律进社区”工作。主持召开法律进社区研讨会，及时总结推广了“法律进社区”先进经验。搞好青少年普法教育。安排部署机关同志为中小学校讲法制课60余课时，受教育学生达6000余人次。

三、采取措施，做好人民调解和安置帮教工作

有组织的开展矛盾纠纷大排查56次，专项治理2次，调解各类矛盾纠纷534件，防止群体性上访22件。做好安置帮教工作，预防重新犯罪。05年全区共接收两劳释解人员46名，过渡安置率100；加强对刑释解教人员的衔接管理工作，列帮率达到100。指导基层开展法律服务工作。协调各基层法律服务所为各级政府、企事业单位和个体工商户担当法律顾问52家；诉讼54件；法律文书62件；协办公证44件；开展见证126件；解答法律咨询823人次。

四、加大力度，搞好法律援助和“148”法律咨询服务

降低门槛，拓宽工作领域，以优质服务为弱势群体进行法律援助。全年共办理法律援助案件45件。“148”法律服务中心共受理来电咨询5326人次，接待来访600余人次。参加区长接待日，安排律师定期到办值班，解答上访群众法律咨询1000余人次，处理涉法案件100余件。争创市级“优秀青少年维权岗”。开展送法入校活动21场次，解答青少年法律咨询200余人次，办理未成年人援助案件15件，有效维护了未成年人合法权益。

五、监督管理，抓好律师和公证服务

加强律师监管，提高律师办案质量。组织指导光华、盛达律师所开展了集中教育整顿活动。律师所共刑事案件130件，民事案件110件，行政案件25件，经济案件46件，非诉讼30件，担任法律顾问26家，解答法律咨询1500人。指导公证处开展教育规范树形象

活动。制定了《兴隆台区公证处开展教育规范树形象活动的实施方案》，办证质量和服务水平明显提高。全年共办理各类公证事项2017件，接待各类当事人万余人；解答法律咨询5000多次；和修改法律文书20__余份。六、存在问题与不足

（一）我本人和班子理论学习抓的不紧，学习制度没有充分落实；法律专业知识需进一步提高。

小班律动教案范文第12篇

一、学习文件，引起重视

教育局关于法制宣传的文件收到后，我们利用周一例会时间，组织全体老师进行了学习，使广大教师明白了这次法制宣传的目的、活动的主题、宣传的重点、时间安排、整个活动的安排以及活动要求，为这次活动的开展打下了良好的基础。

二、制定方案，全面部署

为了使整个活动有序进行，我校根据教育局的文件精神，结合我校的工作实际，制定了《团结小学法制宣传活动方案》，并组织全体教师学习了方案，对我校的法制宣传活动进行全面部署，对工作任务进行了分工，要求各班主任积极搜集资料，大力宣传我区法制建设的成功经验，宣传推进依法治区建设的重大举措和成就，宣传行政执法、司法和法律监督等方面的发展，宣传我区创建“法制未央”全力提高公民法律素质、推进社会法制化管理水平方面的重大发展。要结合贯彻落实“五五普法”规划，将《宪法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《中小学管理规程》等作为学习宣传的重点。

三、按照方案，开展活动

1、利用板报进行宣传，共办法制宣传板报12块。

2、利用班队会进行宣传

12月3日，在全国法制宣传日的前一天，我校各班开展了法制教育主题队会，由于学校提前进行了安排，各班班主任非常重视，因此效果特别好。

六二班，主题是《学法用法健康成长》。每个学生都搜集了资料，搜集了一些案例，让学生把自己搜集到的内容讲给全班同学听，同学们深受教育。在搜集资料的过程中，同学们就进行了交流，并且能交换自己的看法，达到了法制教育的目的。

六一班，主题是法制宣传，由中队长主持，中队长讲案例，然后让学生判断正误，并说出原因，效果非常好；

五一班，主题是学法、知法、懂法---------做遵纪守法的好少年

为了保证班会的质量，班主任老师和全班同学齐动手，共同搜集资料，他们搜集的材料有：《少年弑母，心灵饥荒迸出的恶果》、《15岁少年玩游戏劫杀两老人》、《怎样预防青少年犯罪》等，通过全班交流、讨论，通过谈感受，使学生的心灵得到洗涤。黑板布置好，准备充分，得到全体评委的一致好评。

四二班，黑板布置好，学生自己搜集材料，材料内容广泛，包括对《义务教育法》、《未成年人保护法》、《环境保护法》等的宣传。

一二班，主题是《从小要知法》，老师根据学生年龄小的特点，搜集了许多法制教育方面的儿歌、顺口溜等，一边讲一边读，一边读一边做动作，学生兴趣非常高。

这次法制教育宣传活动，由于学校和老师都特别重视，准备充分，参与的人多，受教育的人多，达到了法制宣传的目的。

3、集会宣传

为了把这次法制教育活动推向高潮，12月4日，我校召开了“做遵纪守法的小公民”法制教育报告会，校长给同学们做了法制教育报告，通过大量案例的讲解剖析，使全体学生受到了一次深刻的法制教育。

小班律动教案范文第13篇

教育局关于法制宣传的文件收到后，我们利用周一例会时间，组织全体老师进行了学习，使广大教师明白了这次法制宣传的目的、活动的主题、宣传的重点、时间安排、整个活动的安排以及活动要求，为这次活动的开展打下了良好的基础。

二、制定方案，全面部署

为了使整个活动有序进行，我校根据教育局的文件精神，结合我校的工作实际，制定了《团结小学法制宣传活动方案》，并组织全体教师学习了方案，对我校的法制宣传活动进行全面部署，对工作任务进行了分工，要求各班主任积极搜集资料，大力宣传我区法制建设的成功经验，宣传推进依法治区建设的重大举措和成就，宣传行政执法、司法和法律监督等方面的发展，宣传我区创建“法制未央”全力提高公民法律素质、推进社会法制化管理水平方面的重大发展。要结合贯彻落实“五五普法”规划，将《宪法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《中小学管理规程》等作为学习宣传的重点。

三、按照方案，开展活动

1、利用板报进行宣传，共办法制宣传板报12块。

2、利用班队会进行宣传

12月3日，在全国法制宣传日的前一天，我校各班开展了法制教育主题队会，由于学校提前进行了安排，各班班主任非常重视，因此效果特别好。

六二班，主题是《学法用法健康成长》。每个学生都搜集了资料，搜集了一些案例，让学生把自己搜集到的内容讲给全班同学听，同学们深受教育。在搜集资料的过程中，同学们就进行了交流，并且能交换自己的看法，达到了法制教育的目的。

主题是法制宣传，由中队长，中队长讲案例，然后让学生判断正误，并说出原因，效果非常好；

五一班，主题是学法、知法、懂法---------做遵纪守法的好少年

为了保证班会的质量，班主任老师和全班同学齐动手，共同搜集资料，他们搜集的材料有：《少年弑母，心灵饥荒迸出的恶果》、《15岁少年玩游戏劫杀两老人》、《怎样预防青少年犯罪》等，通过全班交流、讨论，通过谈感受，使学生的心灵得到洗涤。黑板布置好，准备充分，得到全体评委的一致好评。

四二班，黑板布置好，学生自己搜集材料，材料内容广泛，包括对《义务教育法》、《未成年人保护法》、《环境保护法》等的宣传。

一二班，主题是《从小要知法》，老师根据学生年龄小的特点，搜集了许多法制教育方面的儿歌、顺口溜等，一边讲一边读，一边读一边做动作，学生兴趣非常高。

这次法制教育宣传活动，由于学校和老师都特别重视，准备充分，参与的人多，受教育的人多，达到了法制宣传的目的。

3、集会宣传

为了把这次法制教育活动推向高潮，12月4日，我校召开了“做遵纪守法的小公民”法制教育报告会，校长给同学们做了法制教育报告，通过大量案例的讲解，使全体学生受到了一次深刻的法制教育。

小班律动教案范文第14篇

一、活动主题

法在我心中

二、活动目的

通过大力宣传新中国成立**周年来我国社会主义法制建设的

光辉历程和辉煌成就，宣传以宪法为核心的中国特色社会主义法律体

系，在全校师生中弘扬法制精神，深入推进“七五”普法和建设法制

学校的进程，提高全校师生的遵纪守法意识。

三、宣传重点

（一）结合纪念新中国成立**周年，大力宣传社会主义法制

建设的巨大成就、成功经验，宣传我国全面落实依法治国基本方略的

重要举措，宣传推进法治政府建设的重大举措和成就，宣传我国在立

法、执法、司法和法律监督等方面的重大发展，宣传在我国提高公民

法律素质、提高全社会法治化管理水平方面的重大发展。

（二）大力宣传宪法和国家基本法律制度。

着眼于维护宪法权威，

大力宣传宪法中有关国家根本政治制度、基本经济制度、公民基本权

利义务和国家生活基本原则等内容，推动全社会进一步形成崇尚宪法、

贯彻执行宪法的氛围。学习宣传依法实行民主选举、民主决策、民主

管理、民主监督的人民民主制度，促进实现党的领导、人民当家作主

和依法治国的有机统一。

（三）积极开展与师生成长、经济社会发展密切相关法律法规的

学习宣传。大力开展《义务教育法》、《教师职业道德规范》、《教

师法》以及学校规章制度的学习。大力宣传劳动就业、社会保障、食

品药品安全等方面的法律法规。

（四）进一步加强维护社会和谐稳定、促进社会公平正义相关法

律法规的学习宣传。大力宣传基层民主自治、依法维权等法律法规，

引导师生自觉履行法定义务，促进社会和谐稳定。

四、活动安排

1、由主持人阐述活动目的及意义（主持人：王广昕）

2、对大学生犯罪现象问题探讨与研究

3、答题竞猜（答对有奖）

4、观看与法律有关的影片

5、进行守法宣誓

誓词为：“我宣誓：我立志做一名新时期中华人民共和国的好公

民，忠于宪法，遵守法纪，认真学习，掌握本领，今天做好学生，明

天做好公民，为中华民族的复兴而努力奋斗！”。

6、活动小结，并宣布活动结束

五、活动注意事项

1

过

程

1、班会前教室的安排及布置,

负责人：赵艳秋、单心荷

2、班会过程中的纪律和现场紧急处理

负责人：王广昕

3、此次活动每个人必须到场

六、活动时间：

2020年

12

月

5

日

七、活动地点：

教室

这节课课堂气氛活跃，学生应该认真学习法律，做到“知法，懂

法，守法，遵法”，学生学习法律不仅是提高自身遵纪守法的意识，

自身健康成长的需要，也是维护社会长治久安的需要！

当今社会需要具备各种素质的人才，法律素质作为现代公民必不

可缺的一种素质，现代法治社会要求其每个公民都应该学法知法守法，

依照法律从事生产生活，一切生活纳入法治的渠道，这就要求每个成

员具有相应的法律素质。由此可见法律的重要!

小

结

宪法宣传周主题班会教案

一、活动背景：

宪法是我国的根本大法，是保持国家统一、民族团结、经济发展、社会进步和长治久安的法律基础，是中国共产党执政兴国、团结带领全国各族人民建设中国特色社会主义的法制保证。

二、活动目的:

为掀起学生学习宣传宪法和国家根本政治制度的热潮，探究我国宪法解释的现状，审视我国宪法实践的困境和希望;解析宪法解释的出路，展望未来中国宪政之路的发展方向。大力弘扬法治精神，进一步在全校范围内树立宪法意识和宪法权威。

三、活动准备:

1、每个同学准备说一段对宪法的了解;

2、准备一段宪法历史的短片;

3、出十道关于宪法知识的问题，用于中间环节的小游戏进行抢答;

四、活动过程：

时

间：12月22日

地

点：六.一教室

主持人：张雅轩

杨晨迪

参与者：本班全体同学

1、由老师致开场白，介绍开展本次主题班会的意义

2、下面请同学们谈谈对宪法的了解

3、老师对同学们的回答做点评，并纠正错误的观点

4、观看一段介绍宪法历史的短片

5、讨论宪法对现代社会的重要性

6、由老师出十道关于宪法知识的题目，同学们分组抢答

7、最后老师对本次班会的开展进行总结性发言

总结：

本次学习宣传活动紧密结合工作实际，采取多种形式，取得了实效，做到学习人员、学习内容、学习时间、学习效果四落实。活动虽然已经结束，但我们将继续抓好法制宣传和教育，营造浓郁的法治氛围，努力提高学生的法律意识。

宪法宣传周主题班会教案

教学目的：

1、让孩子们对民主、法制、人权有了基本了解，了解宪法的基本观念

2、思考权利的重要性、公共意识的重要性，以及在规则之下实现自由和责任的重要性。

3、阐明宪政对美好生活的意义

教学对象：二(1)班全体学生。

教学形式：教师讲解与学生交流。

教学准备：学生上网搜集相关宪法的知识。

教学过程：

一、故事导入

一个班的劳动委员转学了，老师在班会上让同学们选劳动委员。选谁呢?教师里静悄悄的，大家都在想。突然，一位同学站起来说：“我选我，因为我俩是好朋友。他爱劳动，爱集体。我要像他一样热爱劳动，关心集体。”大家都愣住了??

二、“我选我”宪法解读，初学《宪法》

(一)师述：《我选我》这篇课文讲了一个班上选劳动委员，一个同学站起来自荐，这说明“我们每个人都要为自己的权益大胆地争取!”《宪法》非常重要，它跟我们的生活息息相关!(告诉学生们言论自由、公开表达诉求的重要性，以及如何正确行使选举权。

)

(二)讲述各种有趣的统计数据(比如各国宪法序言的字数)，了解宪法的基本框架和根本地位

(三)教师坐下授课，向同学们传递了人权、平等的理念。

尊师重教诚然是一种美德，但在真理和正义面前，重在交流和思考，人人平等与自由。(请一至三个学生谈谈)“在学习真理、知识面前，人与人之间应该是平等的。”20__年，“疯狂英语”创始人李阳在包头市一所中学讲课时，让台下数百名学生向老师下跪、感恩，“我们都是站起来的人，没有理由向任何人下跪，我们要传播尊师重道的理念，但更应该传播平等、尊重、人权、自由和尊严的理念。而宪法有助于使我们每个人都真正地站起来!”

(四)举例并解读，激活《宪法》，不能让它成为“睡美人”

1、列举各种耳熟能详的宪法案例(比如动车事件、孙志刚事件)使学生明确如何改变宪法的“睡美人”状况，使之真正实施和管用;师述案列解读：在纪念《宪法》公布施行30周年大会上，__总书记说：“宪法的生命和权威在于实施。”在实施中，宪法却经常成为“睡美人”，“看上去很美，但经常停留在标语、口号层面。”《宪法》中的规定，应该拿来激活、使用。比如温州动车事故时，就可以按《宪法》第七十一条的规定，启动全国人民代表大会和全国人大常委会特别调查程序，给全国人民一个交代。

2、列举各种通俗简明的法谚(比如“风能进，雨能进，国王不能进”)再次渗透民主

师述：

“国家的宪法来源于人民的授权，人民是国家的主人，成立政府的目的就是为人民服务，保护公民的权益。任何官员都应牢记自己是人民的公仆。”

论及法治时，谌洪果说，公权力应该受到制约和制衡，而作为公民，每个人都应树立司法的意识，因为司法是正义的最后一道防线。而在当下中国，民众的司法意识恰恰比较淡漠，“很多人不理解律师为什么替职务犯罪和暴力犯罪的‘坏人’辩护。当有一天，突然有人说你是坏人，如果没有律师进行辩护，只能让公权力一家说了算，那是多么可怕。”宪法有助于使每个人都真正地站起来。

3、案列总结，让学生明白共同努力培育宪政文化的重要性

师总结：宪法有助于使社会政治问题转化为法律问题解决，有助于形成自信、宽容、理性、进取的和谐氛围。“民无权利则不立，国无宪政则不兴”法治并不意味着压制，而是意味着解放。任何官员都应牢记自己是人民的公仆

三、课堂讨论

学生讨论：通过老师故事、案列等你明白了什么?

四、课堂小结

师总结：宪法正因为重要，所以并不是高高在上的，而是与每个人的日常生活息息相关。“学习宪法很重要，从小学法，将来才会懂法、守法、用法。”树立宪法意识，我们每个人要培养一种自信、自尊、自立、自强、理性的人格和精神!”

宪法宣传周主题班会教案

【活动背景】

做好法制宣传活动,举行“学习宪法，大力弘扬法治精神”主题班会，积极响应号召。

【活动目的】

1.通过班会，加强法制教育，提高学生的法律意识，完善学生的社会责任意识。

2.引起学生的现实关注，激发学生的参与意识，将校内法制教育学习与社会生活实践：相结合，有助于学生自觉地提高公民意识和法律意识、社会责任感、社会认识能力。

【活动方式】

班干部主持，师生共同参与，以讲解、朗诵、讨论、竞赛等形式展开。

【活动要求】

注重人人参与，讲究活动秩序，联系实际。

【主持人】

【活动地点】九年四班教室

【活动过程】

一、主持人开场导语，说明对中学生进行法制教育的意义。

甲：学习法律是社会进步对个人的外在要求。现代社会是法制社会，随着社会的进步和法制建设的逐渐完善，人们的生活与法息息相关。学法、守法、用法成为社会的一种风尚，不懂法、不学法的人在现今社会将寸步难行，无法立足，因此，在学生中开展法制教育是社会对人的要求。

乙：法制精神是现代人的一种内在修养。伴随着社会的进步，人的内在素质的内涵正在逐渐丰富。以前的学好数、理、化，走遍天下都不怕的时代已经一去不复返，现代人除了具有丰富的文化知识之外，还应该具有人文和法律精神。

甲：尊法守纪是每个社会公民的义务，

乙：尊法守纪是保护每个人个人利益的保障。

合：为此我们开展主题为“学习宪法，大力弘扬法治精神”的主题班会。

二、《宪法》法律知识简介(学生10人)

主持人：《宪法》共四章：第一章，总纲;第二章，公民的基本权利和义务;第三章，国家机构;第四章，国旗、国歌、国徽、首都。

10名学生带领同学们学习第二章，公民的基本权利和义务。

三、案例结合，讨论法律案例

主持人：同学们，法律离我们并不遥远，发生在我们身边的许许多多鲜活的事例已然清楚地告诉我们，法律与我们的生活息息相关，密不可分。学法，懂法，用法，是青少年素质的重要组成部分。同学们都有十七、八岁了，相信大家都会判断是非对错，可是，为什么又有那么多的未成年人因为一时的糊涂而走上犯罪的道路呢?现在，随着社会的发展，未成年人犯罪率有升没减，面对这个沉重的问题，我们是不是应该去深思呢?

案例一：据《闽西日报》报道：2005年6月26日中午，某中学生林某因与同年级同学钟某发生矛盾后斗殴，当晚8时许钟某纠集同学挟持林某到校外一小巷内，将林某打倒在地。后来林某起身掏出水果刀，对其中的王某等人乱刺后逃离现场，王某被刺后经送医院抢救无效死亡。11月17日，县法院以林某犯故意伤害罪，判处林某有期徒刑三年，缓刑四年。

案例二：

2010年12月11日上午7点20分左右，楚雄市紫溪中学高二1班学生小阳与同班同宿舍同学小磊在男生公寓401室因发生口角冲突，小阳用刀捅伤小磊，另一名同班同宿舍的同学小宇在劝架过程中也被小阳捅伤，之后小阳割腕自杀。当学校领导赶到现场将3名学生送往州医院救治时，小磊和小宇经抢救无效死亡，小阳在医院包扎后被公安机关控制。

案例三：06年，一名19岁青年利用木马程序通过极复杂的手段，在三天内从一名网友的网上银行账户分16次盗走存款1.5万元。上午，黑龙江青年于龙因涉嫌犯有盗窃罪在朝阳法院受审。法庭上，于龙对自己的行为后悔不已，痛哭流涕。被带出法庭的一刻，他回过头向旁听席上早已泪流满面的母亲喊了一句:“妈，对不起。”于龙实施犯罪时刚满18岁。据于龙讲，他上初中的时候曾在一家电脑公司打工，从事电脑配件工作。被捕前于龙处于无业状态。

案例四：06年，15岁的小杰是一名网络游戏的玩家，有一天看到化名“白天使”的玩家，竟然有等级相当高的装备，让小杰好生羡慕，小杰和“白天使”聊了起来，发现“白天使”竟就在不远的网吧，突然心声歹念，打算带着一群朋友前去，胁迫“白天使”将装备交出来…为了网络装备，不少青少年宁愿以援交、诈骗、恐吓手段来得到宝物，类似这样的案例，已成社会隐忧。

案例五：16岁的少年胡某在合肥市一网吧里玩“用刀捅人”的暴力游戏时，由于技术欠佳，每次都被别人“捅”倒。坐在旁边的一同龄少年忍不住对胡某冷嘲热讽。在网络上“杀”红了眼的胡某当即火冒三丈，抽出随身携带的刀具捅向这位少年，致使其当场死亡。而胡某依旧深浸在暴力游戏中。

案例六：

谁应为未成年人夜不归宿负责任?晓雪今年17周岁。自今年5月份起，她在课余时间常与社会上一些不三不四的青年人混在一起，进行小的，观看色情淫秽电影，甚至夜不归宿。叔叔得知此情况后告诉了晓雪父母，并劝说他们多管管孩子。可他们却说晓雪已经懂事，不会出问题的。无奈，叔叔又找到留宿晓雪的房屋主人李某交涉。李某却反唇相讥：“你侄女愿意住在这儿，叫我有什么办法，你家人是如何教育孩子的?”请问，晓雪父母和房主李某的行为是否违法，应承担什么法律责任?

案例七：“才5块钱就要判刑呀”几个中学生谈及下面这个案例时，几乎都表现出惊讶，都不理解：区区5元钱怎么和触及刑法呢?

某中学上高三的王某某等四人在某网吧碰面，其中马某提出“弄点钱”上网，其余三人表示同意。四人将路过此处的陈某从自行车上拉下，对其一顿拳打脚踢，抢得现金5元后逃离现场。案发后四人相继落网。法院认为四被告行为构成抢劫罪，分别判处有期徒刑3年、缓刑3年、并处罚金4000元及有期徒刑2年、缓刑3年、并处罚金4000元。因在缓刑期内，他们为此失去了宝贵的高考机会，但悔之晚矣。

案例八：16岁的男孩小华虽然从小爱玩好动，但学习成绩还算不错。这个年纪的孩子，爱打游戏机的挺多，小华也不例外。一次，在游戏机房里，小华认识了一群“哥们”。他们掏出一种白色粉末，围坐在那里吸，一副“飘飘欲仙”的样子，一下子就引起了小华的好奇。当“哥们”怂恿他尝一口时，小华毫不犹豫地伸出了手。有了第一次，就有了第二次、第三次。后来，为了弄钱吸毒，小华开始学会说谎，学也没心思上了，甚至骗起低年级同学的钱。

案例九：“我爸是李刚”。

2010年10月16日晚，一辆黑色轿车在河北大学校区内撞倒两名女生一死一伤，司机不但没有停车，反而继续去校内宿舍楼接女友。返回途中被学生和保安拦下，该肇事者不但没有关心伤者，甚至态度冷漠嚣张，高喊“有本事你们告去，我爸是李刚!”后经证实了解，该男子名为李启铭，父亲李刚是保定市某公安分局副局长。此事一出迅速成为网友和媒体热议的焦点，“我爸是李刚”语句也迅速成为网络最火的流行语。

案例十：“药家鑫事件”。

21岁大学生药家鑫，深夜驾着私家车看望女友，途中撞倒骑电动自行车的女服务员张萌(化名)，下车后发现张萌在

看自己的车牌号，药家鑫拿出刀子，对张萌连捅8刀，致其死亡。

小结：由于法制观念淡薄，法盲现象严重，在不知什么是违法犯罪的情况下触犯刑律的事也屡有发生;而因缺乏法律意识，在自身受到侵害可以运用法律武器保护自己时却不会保护，吃哑巴亏的人也确有不少。所以我们青少年要学法，知法和守法，更要学会用法。

四、讨论：青少年犯罪原因(客观因素和主观因素)

沉迷网络，盲目攀比，交友不慎，沾染恶习，情感纠葛，模仿追风，骄纵溺爱，粗暴管教，流浪失控。

国家的有关的规定：我国刑法规定：已满十六周岁的人犯罪，应当负刑事责任。这一年龄段称为完全负刑事责任时期。已满十四周岁不满十六周岁的人，犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、防火、爆炸、偷渡罪的，应当负刑事责任。这一年龄段成为相对负刑事责任时期。已满十四周岁不满十八周岁的人犯罪，应当从轻或者减轻处罚。这一年龄段称为减轻刑事责任时期。不满十四周岁的人，一律不负刑事责任。这一年龄段称为绝对无刑事责任时期。同时刑法还明文规定，因不满十周岁不予刑事处罚的责令他的家长加以管教;在必要的时候，也可以由政府收容教养。

五、学习青少年犯罪的十大征兆，杜绝犯罪。

1.对学习不感兴趣，学习成绩无缘无故的下滑，

不按时完成老师布置的作业，考试时进行抄袭，对考试结果不以为然，留级也无所谓;

2.对事物的兴趣开始变化，劳动懒散，上课思想不集中，而对武打、言情和低级庸俗甚至黄色的录像、书刊和光盘甚感兴趣;

3.经常迟到、早退、旷课，厌恶学校生活，这种孩子如果与校外的不法分子或无业人员有了联系，就会越来越不愿意回家;

4.心理方面有变化，如精神恍惚，情绪波动，举止反常，心神不定，东张西望;

5.对教师和家长的关心帮助表示反感，甚至怀有敌意，恶语顶撞，有时给教育者出难题，看笑话;

6.对遵守纪律、要求进步的学生进行讽刺、挖苦和打击，同情和包庇甚至效仿有劣迹或不法行为的人，把反社会的人格或行为当作是“勇敢”的表现;

7.原本养成的生活规律出现变化，如从早起变成睡懒觉，

从注意卫生变为邋里邋遢、不修边幅甚至肮脏，或一反常态地特别喜欢梳妆打扮;

8.道德品质起了变化，如从诚实变成爱撒谎，

爱说空话、大话、假话，从谦虚变成傲慢，从斯文变成野蛮，喜欢逞能，从文明礼貌变成口吐秽言、动作粗野，或在家长、老师面前循规蹈矩，而背后却胡作非为;

9.结交不三不四的人，或与校外的流失生和有前科的人结交，

或拉帮结伙聚在一起甩扑克打麻将，或三五成群出入公共场所，

惹是生非，遇事便大打出手，惟恐天下不乱;

10.过分追求物质享受，染上了一些成年人的不良行为习惯，如抽烟喝酒等。

六、法律知识抢答

我们以小组为单位进行法律知识竟答，法律知识竟答分抽签必答和小组抢答两部分，必答题20分(每组抽5题);抢答题答对10分，答错扣10分，最后看哪个小队得分最多就是优胜小队。知识竞赛题目由法律知识中抽取。

必答题：

共20问(略);抢答题：

共14问(略)

七、活动总结：

不管一个人的知识多么丰富，一个人的家庭背景如何好，当他带上法盲的眼镜时，就容易走错路，跨过法律的界线。让我们擦亮法律的镜片，让他们与法同行吧。

共勉：“勿以善小而不为

小班律动教案范文第15篇

人才培养方案是高等学校实现人才培养目标和质量规格要求的顶层设计，是学校组织和管理教学过程的纲领性文件，在保障人才培养质量上起着至关重要的作用。我校作为拥有教育部三大卓越法律人才培养基地的学校，在建设应用型、复合型卓越法律人才培养方案过程中积累了一定的经验。主要表现为以市场为导向科学设计人才培养方案，突出学校特色与优势，先行先试，逐渐推开，找准短板，有效补强。

关键词：卓越法律人才;人才培养方案;教育;质量

中图分类号：DF0-59

文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1008-4355.2015.01.01

高等教育质量是《国家中长期教育改革和发展规划纲要 （2010-2020年）》中高等教育问题的核心内容，“提高人才培养质量”是中国高等教育实现从规模扩张向质量提高转型的发展目标。卓越法律人才教育培养基地建设是新中国政府主导的第一个以人才培养质量为目标的法学教育计划，目的是贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010-2020年）的精神，提高法学教育人才培养质量。卓越法律人才教育培养计划即是以提升法律人才的培养质量为核心，加大应用型、复合型法律人才的培养力度，培养造就一批适应社会主义法治国家需要的卓越法律职业人才。应用型、复合型卓越法律职业人才培养应是最基本的模式，在此基础上可进一步分类培养“涉外法律人才”和“西部基层法律人才” [1] 。

一、科学制定人才培养方案是实施卓越法律人才教育培养计划的起点

西南政法大学是新中国建设的“五大政法院校”之一，经过60余年的发展，学校形成了以法学为主，多学科协调发展，从本科教育到硕士、博士研究生教育，从继续教育到留学生教育等多层次、多类型的人才培养格局，是全国公认的规模最大、学科体系齐全、教学科研力量雄厚、社会贡献突出的高级法律人才培养基地。学校在获得教育部三大卓越法律人才培养基地建设资格后，认真解读相关文件精神，结合国家社会对法律人才的需要，以及学校法学专业学生人数巨大（每年招收本科生2500余人），生源素质较高，师资力量雄厚，政法教育办学经验丰富，学生就业面向经济主战场的特点，确定了以应用型、复合型卓越法律人才培养方案的制定为起点，以此带动“涉外法律人才”和“西部基层法律人才”的教育培养。

卓越法律人才培养中的“卓越”是区别现有法学教育的关键词，“卓越”法律人才与既有法学人才间的区别何在，是我们培养卓越法律人才必须认真回答的首要问题。也就是说，要培养卓越法律人才，必须要通过人才培养方案确定卓越法律人才“卓越”的内涵，即卓越法律人才的规格，包括卓越法律人才的职业面向、思想素质、专业水平等内容，并以此形成人才培养活动的过程方案。

从专业术语上说，专业人才培养方案是高等学校根据学校不同层次、不同专业的培养目标和培养规格所制定的实施人才培养活动的具体方案，是学校指导、组织与管理教学工作的基本文件。[2]人才培养方案是人才培养目标的具体化和实施蓝图，充分体现了教育活动的人类意识和理性。正如马克思所说：“蜘蛛的活动与织工活动相似，蜜蜂建筑蜂房的本领使人间的许多建筑师感到惭愧。但是，最蹩脚的建筑师从一开始就有比灵巧蜜蜂高明的地方，那就是他在用蜂蜡建筑蜂房以前，已经在头脑中把它建成了。”[3]构建科学、合理的人才培养方案，必须具备三个基本要素：一是根据专业确定人才培养的职业定位;二是根据人才培养职业定位确定所需知识、素质、能力间的关系及大致比例;第三是根据知识、素质、能力间的关系及大致比例形成课程体系的结构模式。因此，科学制定人才培养方案是实施卓越法律人才教育培养的顶层设计和起点，人才培养方案的核心是解决培养什么样的人和如何培养人的问题，也就是将人才培养的理念、方法变成具体的行动指南。

二、我校应用型、复合型卓越法律人才培养方案的制定过程

（一）确定应用型、复合型卓越法律人才培养方案的制定的方法：从经验到市场

西南政法大学学报

蒋后强，章晓明：应用型、复合型卓越法律人才教育培养的理论与实践

――以西南政法大学为例

实际上，西南政法大学作为以法学为主、多学科协调发展的独立政法院校，还在高校大规模扩招之前，就已经关注到我国法学教育存在办学标准不统一，办学主体、办学层次过多过乱，学生就业难等问题。2007年本科教学水平评估之后，我校就启动了法学专业人才培养质量研究项目，依序划定了三个阶段进行对比研究，1950年至停办、1978―2003年、2004―2008年，希望通过研究能够摸清人才培养目标定位与司法实践部门（社会需求）对人才需求的契合性，即人才培养的关联度、适应性;把握法学本科生与硕士研究生教育培养间的区分度与识别度。为此，学校出台了关于人才培养方案年年小修的措施，以适应社会不断变化对人才培养的要求。但实践告诉我们，社会变动的绝对性与人才培养目标的相对稳定性之间存在不可调和的矛盾，想通过“变”培养目标、培养方案来适应社会对人才培养要求的愿望，根本不能达成。学校于2012年开始立项研究法律人才培养标准，并结合卓越法律人才教育培养计划的实施，启动了应用型、复合型卓越法律人才培养方案的制定。卓越法律人才培养方案的制定，学校确立了立足于市场，立足于用人单位的意见。方案制定要求走出经验办学的历史，面对市场，务实办学。

（二）制定方案的前期调研

1.理性确定卓越法律人才培养方案框架

法学与医学、神学构成了人类专业教育史上最早的学科，神学是关于人心灵的学问，医学是关于人身体的学问，法学是关于人际交往的学问，三种专业共同构成了一个人的基本内涵，这三大学科也成为了现代大学制度中综合性大学的标志性学科。法学教育是培养处理人与人之间关系的专业人才，他们必须心中有人，必须具有人文情怀;法学教育又是关于权益计算的学问，他们必须以公平公正为基础，理性判断人与人之间的权益关系。因此，法学教育应当以人文教育为基础、以专业教育为依归。美国现行的法学教育模式是对中世纪法学教育模式的最忠实继承，法学专业的学生均有一个基础的本科专业。简言之，法学人才培养是应当具有通识基础和职业定向的教育模式[4] 。从我校教务处联合校友办公室对校友进行的人才培养相关问题调查中，也得到了对此法学人才培养模式的认同。从回收的问卷调查分析中，我们将法学专业人才培养的内在要素初步归纳为知识、能力、职业素质等三个方面。知识包括通识性知识、专业知识、实践性知识;专业能力主要指运用法律知识处理案件的能力，包括法律文书的写作、证据的有效收集与处理、与相关主体的交往等方面能力;职业素质包括职业伦理、道德情操、职业素养、社会责任感、对法律的忠诚等。经过一年多的深入研究，学校确定了以“职业素养、知识结构和职业能力”三大要素作为制定卓越法律人才培养方案的指导思想。

2.借鉴兄弟院校经验，求证学校卓越法律人才培养方案框架的合理性

为了充分论证我校卓越法律人才培养方案框架的合理性，教务处收集了传统的五所独立政法院校的法学专业人才培养方案和部分综合性大学、其他专业院校的法学人才培养方案30余份。教务处组织专门研究小组，对五所政法院校法学专业人才培养方案的培养目标、职业定位、课程体系、核心专业课设置量、实践教学环节等方面与我校设计的应用型、复合型卓越法律人才培养方案进行了对比分析，形成了《五所政法院校法学专业本科人才培养方案比较研究》报告。同时教务处还组织专家组对比研究了德国、美国、日本、澳大利亚和我国台湾、香港地区部分学校法学人才培养方案，在一定范围内掌握了法律人才标准制定的翔实资料，为制定人才培养方案奠定了坚实的基础。

（三）应用型、复合型卓越法律人才培养方案的最终形成

教务处围绕法学专业的核心课程设置、通识课程设置、实践课程设置、人才培养质量评价标准等内容，再次向实务部门发放问卷逾万份，并同步召开督导专家座谈会、教学副院长与教师座谈会、学生座谈会、实务部门研讨会、卓越法律人才培养方案工作小组研讨会，对新制定的应用型、复合型卓越法律人才培养方案进行了多次修订。然后经过卓越法律人才培养方案专家咨询组三次会审，才形成应用型复合型卓越法律人才培养方案草案（征求意见稿）。教学委员会完成首次审议，会议原则同意草案内容，并建议进一步向各学科教师征求意见后修改完善。法学专业起草小组根据教学委员会委员的建议，对草案的个别内容修改后，法学专业专家咨询组召开第四次论证会，对收集的反馈意见逐条进行讨论和评议后，最终形成了应用型、复合型卓越法律人才培养方案定稿，并经过校学术委员会审议以及校长办公会通过。应用型、复合型卓越法律人才培养方案的最终修订完善，既是我校实施卓越法律人才培养计划的经验总结，也是我校卓越法律人才教育培养基地建设的重要成果。

三、西南政法大学应用型、复合型卓越法律人才培养方案的主要内容

（一）人才规格及职业定向

人才培养规格是高校人才培养的标准，是人才培养目标的具体化，是教学内容和课程体系形成的基本依据。人才培养规格主要决定于社会需求、区域经济特点、学校办学条件和办学定位、教育对象的品质等内容。我校应用型、复合型卓越法律人才的培养目标是旨在培养德、智、体、美全面发展，具有社会主义法治理念、法律职业人品格素养、法律职业人逻辑思维、法律职业人话语体系的高级法律人才。职业定向于司法机关，同时能在其他国家机关、企事业单位和社会团体从事立法、行政、法律服务、以及法学教育、法学研究等职业。

（二）学分和课时量

应用型、复合型卓越法律人才培养方案中将每个学分的课时标准统一为16学时（体育课除外），总学分设定为160分;与学校原有的法学专业人才培养方案相比，减少了总课时量，使课堂教学量与课外学习时间保持合理比例;1-3学年度各学期的每周教学课时数保持在20学时以内，解决以往法学专业方案用3年时间学4年才能完成的课程问题。通过缩减课堂教学时数，为学生课外学习留下了更多空间，使学生能完成相应的课外阅读以及课外作业，培养学生自觉学习的习惯，并在其过程中学会学习。

（三）课程结构

应用型复合型卓越法律人才培养方案按“职业素养”、“知识结构”和“职业能力”三大板块设置课程。“职业素养”板块分为通识必修课、通识限定选修课和通识任意选修课，通识任意选修课以人文艺术、自然科学、法学思维训练、法律技能训练类课程为主。主要培养学生的人文底蕴以及人文情怀，形成学生良好的法律职业素养;“知识结构”板块分为专业必修课、专业限定选修课和专业任意选修课。专业必修课以法学教指委公布的核心课为准，任意选修课向各法学院开放，由各法学院（学校设有民商法学院、经济法学院、法学院、行政法学院、国际法学院、应用法学院等6个法学院）提出课程论证方案后报学校教学委员会审定，属各法学院的特色课程，学校鼓励各法学院跨学科、跨学院整合师资开设优质任选课。“职业能力板块”主要是通过审判进校园、校园庭审直播、模拟法庭、法律诊所等项目将实践活动课程化、学分化，促进学生实践能力提升。

四、应用型、复合型卓越法律人才培养方案的实施

（一）以我校法学实验班为依托，先行先试

卓越法律人才教育培养是一个新生事物，没有现实的经验可寻，面对卓越法律人才教育培养计划的实施，学校本着“十年树木、百年树人”的理念，既要突出卓越法律教育培养计划的“卓越”性，又要本着对学生前途、命运负责的态度，大胆设想，谨慎实施。学校确立了以我校原有实验班建设为先导，先行先试，集中全校优势资源确保实验班学生教学质量的思路，为卓越法律人才培养树立一个标杆，从起点上解决卓越法律人才培养重在“卓越”的问题。实际上，我校创建的法学实验班，其目的也是为了提高法学人才培养质量，贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010-2020年）质量精神的结果，与国家卓越计划的实施不谋而合。实验班的学生来自全校本科大一新生，通过写作能力和英语水平测试、外加专业性向能力测试，择优选拔组建而成。学校在获得部级三种卓越法律人才培养基地建设资格后，立即确定了将学校原有的实验班，作为我校“应用型复合型”卓越法律人才教育培养基地建设的基础。通过总结学校法学实验班2011级、2012级有关课程体系设置、教学方法创新、提高实验班教师队伍课堂教学能力、落实本科学生导师制，以及教学教务部门的科学管理等经验，将其带入应用型、复合型卓越法律人才培养方案中。我校创办于2011年的法学实验班，既是应用型、复合型卓越法律人才培养方案建设的延续，又是其经验的总结与运用。

（二）持续跟踪实验班学生的学习进程，及时总结经验

1.厚基础、宽口径的人才培养理念

实验班人才培养方案设计中厚基础、宽口径的人才教育部门培养理念，也符合应用型复合型卓越法律人才培养的思想。实验班学风、班风良好，学习认真刻苦，学业成绩优良。以2011级法学实验班为例，全班必修课期末考试平均成绩保持在80分以上，大学生英语四级通过率为100%，六级通过率为95%，其中不少同学能够用法语、德语、日语等小语种进行交流，出国交流人数明显多于同专业其他班级，有近30人先后出国进行交流学习。在已经结束的免试研究生推荐工作中，2011级法学实验班共有24名同学被国内一流大学的法学院系录取。

2.专注学生培养综合能力培养

与以往的法学专业人才培养方案不同，法学实验班人才培养方案中加入了社会学、哲学、法学研究方法、法律思维训练等课程，旨在培养学生的人文情怀和社会公共意识。在课堂讲授外，法学实验班学生开展了丰富多彩的社会实践活动。在本科导师的指导下设计发行了班级刊物《毓秀法论》，将班级优秀文章予以全班共享，互相学习，形成了比学赶帮共同进步的学习氛围。通过第一课堂与第二课堂的双向互动，法学实验班的学生课堂上发言积极，回答问题思路清晰、表达清楚，与普通班学生比较，思考的深度与广度均有明显优势。课后自主学习能力强，能够及时高质量完成老师布置的作业。

3.重视学生的写作能力与科研能力培养

写作能力是法科学生的基本功，我校在办学之初，就总结了法学人才培养上的三种能力，“刀把子、笔杆子、嘴巴子”，即政治上清醒，方向正确，能说、能辩、会写。在2007年的本科教学评估中将其总结为“务实教育与论辩文化”两大办学特色。该特点在我们制定应用型、复合型卓越法律人才培养方案过程中也得到了校友们的充分肯定，认为法科学生除思维能力、法治理念外，最重要的实务能力还是“刀把子、笔杆子、嘴巴子”。通过本科导师制、校园论辩活动、律师论坛、校园庭审观摩后的书、辩护词、判决书模拟写作，大大提高了法学实验班学生的写作能力与表达能力、论辩能力。以2011级实验班为例，部级、省级、校级科研课题参与人数达41人，其中，《国有土地上房屋征收补偿过高问题研究》获大学生创新创业训练部级立项，《论法定继承范围及顺序的完善》《政府购买公共服务的法律规制》等科研课题获省级立项，《地方法治指数与绩效测评研究》等科研课题获校级立项，科研能力平均指数明显高于其他同专业学生。

4.集中实习，确保实习教学质量

集中实习是我校培养务实型人才的重要环节，从2011级开始，学校鼓励学院重新建立法学学生集中实习的制度。以2011级法学实验班为例，不仅全体学生都安排在我校部级教学实践基地（重庆市人民检察院第一分院、重庆中豪律师事务所，以及重庆市渝北区人民法院、重庆市渝北区人民检察院）进行了三个月的专业实习，而且还集中在广西百色进行了为期一周的社会法治调研与教育活动。经过实习和社会法治调研，法学实验班学生对实务部门的工作以及当事人心理、当前司法现状有了更为深刻的认识与理解，运用所学的法学知识，以真实案件为蓝本小试了法律文书写作、法治宣传、当事人心理安慰等工作。这些都是我校应用型、复合型法律人才培养方案中所希望学生具有的核心职业能力。

（三）建设法律人才培养共同体，强化“双千计划”

教师是人才培养方案的主要实施主体，为了落实我校应用型、复合型卓越法律人才培养方案，学校以“法律人才培养共同体”建设为目标。通过法律人才培养共同体，可将法律实务部门的业务骨干及时转化为法律人才培养主体，将法律人才需求及时、直接地融入法律人才培养过程。法律人才培养共同体就是以学校为核心，司法实践部门、国内外相关高校及其他学术主体共同参与的，相互具有内在逻辑联系、能各自发挥优势特点、高度融合、长期稳定、信息反馈与沟通及时的法律人才培养统一体。为此，我校早已实施了“走出去、请进来”策略，主动邀请法官、检察官、律师等法律执业者以及其他行业的专业人士进校为学生讲学、为教师开展相关实务培训。学校将实务部门人员纳入学校教学主体范畴，统一管理、考核，同时也赋予所聘实务部门教师开设课程时段、地点等方面的自。通过构建法律人才培养共同体，实现了法学院校与司法实务部门无缝对接，创新了法律职业人才培养模式与机制，提升了学校法学专业教师的整体实力，确保了卓越法律人才教育培养计划的顺利实施。

根据《教育部 中央政法委员会关于实施卓越法律人才教育培养计划的若干意见》，学校结合卓越法律人才教育培养需要，已完成了首批“双千计划”挂职人员的对接。来自重庆市高级人民法院、重庆市人民检察院的实务专家，分别担任我校部分法学院的副院长，为学校卓越法律人才培养出谋划策。实际上，从2007年开始学校就出台了《西南政法大学专业技术人员实务部门挂职锻炼暂行办法》，鼓励法学专业年青教师到基层司法部门挂职学习，到现在已派出挂职教师70多位，保证了我校教师的司法实务能力。此外，我校为了满足应用型复合型法律人才培养的需要，不仅加大了学校与司法实务部门互派人员挂职的力度，还制定了建设标准化实习基地和推进“千县实习基地”的相关政策。

五、落实应用型、复合型卓越法律人才培养方案应重点关注的几个问题

（一）课堂教学方法改革是实现卓越法律人才培养目标的关键

高等教育无论如何改，以师生互动为核心的课堂教学都处于人才培养的核心地位。因此，教师课堂教学能力提升、课程建设、课堂教学方法改革成为了我校近三年本科教学的主题。学校以部分法学专业核心课程为试点，结合国家和重庆市精品开放课程的建设，有的探索翻转式课堂教学方法的运用、有的实施小班教学方法的创新，传统的集体备课制度、助教制度、青年教师的传帮带又重新回到了课堂教学上。这些教学方法虽然增加了教师的教学工作量和学生的课外学习时间，但使学生的学习效果得到了显著提高，为应用型、复合型卓越法律人才培养方案的实施奠定了良好的基础。但如何调动所有课程教师投入课程教学方法改革，还是一个难题。

（二）卓越法律人才培养国际化程度严重不足

在大国崛起的背后，我国的国际交流日益频繁。从法学学科的特点来说，卓越法律人才培养国际化，不仅仅是涉外型人才的需要，应用型、复合型法律人才也应当具有国际视野与相关经历。虽然学校一直努力在推动学生对外交流的项目，学生也踊跃参与，今年还开启了与国外合作办学的模式。但是这些项目能够覆盖的学生数量很少，因为成绩优秀、家庭条件较差的同学面对高昂的生活费用，却往往选择放弃。在下一步的工作中，学校将力争通过社会捐赠以及其他资金渠道，能够资助更多的学生有机会出国交流、学习、实习。JS

参考文献：

[1]黄进.卓越法律人才培养的目标、观念、模式与机制[J].法学教育研究，2009，（1）：3.

[2]曾冬梅，黄国勋.高校专业培养方案的结构模式[J].江苏高教，2002，（3）：89.

[3] 马克思，恩格斯.马克思恩格斯全集：第23卷[M]. 中共中央马克思恩格斯列宁斯大林著作编译局，编译.北京：人民出版社，2008：202.

[4]曾宪义，张文显.法学教育与法科学生实践能力的培养[M].北京：中国法制出版社，2004：3.

The Theory and Practice of Cultivating Application

oriented and Interdisciplinary Legal Talents：

A Case Study of Southwest University of Political Science and Law

JIANG Houqiang， ZHANG Xiaoming

（Southwest University of Political Science and Law， Chongqing 401120， China）