月光曲教案范文

月光曲教案范文第1篇

读课题，你觉得《月光曲》应该是一支什么样的曲子？

从名字猜想

我们心中最大的期待是什么？听一听。

咱们今天是语文课，我们语文课首先要从语言文字中听出音乐来，浏览课文，从什么地方你可以听到月光曲的旋律。

二、细读课文

自由读9自然段，你从课文中听出了月光曲怎样的旋律。

她好像面对这大海，月亮正从水天相接的地方……

指名读。

齐读，一二两句。读初平和、舒缓的旋律。

范读：月亮也越升越高，穿过一律一律轻纱似的微云。

听出音乐正在向高潮发展。

你还听到了什么样的乐曲。

激动人心的。情绪高涨的。我是从“忽然……”听到的。读。

板书：

旋律舒缓起伏激越

齐读。读初令人振奋的旋律。（是令人振奋吗？）

指读第九自然段。

从文字中听出了月光曲旋律的变化，听得对吗？让我们来听一听。

在这段话前还有一句话，皮鞋匠静静地听着，咱们不是皮鞋匠，但也要静静地听。播放音乐。

（这时候不要介绍乐章，让学生静静地听，就不要打断学生）

有同学笑了，为什么笑？为我们鼓鼓掌。

我们都有一双音乐的眼睛，我们听出了音乐的旋律，音乐的旋律都是表达的作者的情感。让我们走进作者的创作中去，自读第二自然段，让我们来体会贝多芬创作的过程，创作的心情。

小路上。心情很放松。他的心情很平静。

仔细读第二小节，你就能体会到不同的心情。抓关键词语。

谈感到欣慰，因为人家谈得是她的曲子。

从幽静体会到平静。

高兴，因为他的曲子被广泛的流传了，在这么僻静的地方都能听到他的曲子。带着这样愉快的心情，走进了小屋。

有句话说，弹琴知音，谈话知心。你能通过他们的谈话知道他们的内心吗？

他们很想弹好这首曲子。

读一读，在哪儿知道的？

很想听到贝多芬亲自弹奏。

有点无奈。

这个哥哥比较难受，因为他不能满足妹妹的愿望。

指读哥哥说的话。

沮丧的心情。因为小姑娘很想听听。

要从文字中体会，

我觉得他们的心情很矛盾，妹妹想去，而他们家太穷了。

贝多芬听了他们的谈话，心情如何？

同情他们，想给他们谈。

贝多芬走进门去，心情会有什么变化？

指读。

他会十分的感动，进入房子的时候，发现小女孩的眼睛瞎了，还在刻苦的学习他的曲子，所以他很感动。

为什么说弹一首，怎么又弹了一首？

因为他发现他是一个懂音乐的姑娘，所以要再弹一首。

因为他觉得这个小姑娘是她的知音，听得入了神。

入了神就是知音码？

能从音乐中听出就是贝多芬；从谈得熟，里面有深厚的情感，从音乐中能知道就是贝多芬，难道还不是知音吗？

能听到贝多芬亲自为自己的弹奏，

贝多芬在这里遇到了自己的知音，有个词叫作“知音难觅”，是多么的高兴？课前我们查找过资料，知道了贝多芬是一个什么样的人？

性格狂躁，脾气古怪，一般人不愿意和他交朋友，一生很孤独，在这里激动的何止是盲姑娘呀，还有贝多芬。（出示课文图片）

遇到了知音，他激动万分，欣喜若狂，这时候“一阵风……”

激发了他的创作情思，激发了他的创作灵感，这情思由指端汇聚到琴键上，让我们再来听……《月光曲》

谁来在月光曲的乐声中，再来读课文第九自然段，这一遍读，你可能听到的不仅仅是他的旋律，

“她好像…………”

在英国有一句谚语，说音乐是耳朵的眼睛。月光曲就给了盲姑娘一双耳朵的眼睛，那是心灵的眼睛，齐读“皮鞋匠看着妹妹%+……

一首的乐曲诞生了，让我们齐读最后一自然段。

你从飞奔中体会到了贝多芬怎样的情感。

他十分呢喜欢自己刚创造出来的曲子。

十分激动，因为他帮刚刚弹的曲子记录下来。

着急，怕忘了。

欣喜，因为自己一下子就创作出来了这样地曲子。

激动，创作成功的激动。

这就是一《月光曲》创作成功的传说，这时音乐史上最动人的传说。这个传说最打动人的事什么？

指读：

我的艺术应当只为贫苦人……

听到的是曲，体会到的是情。像月光曲这样富有情感的文章，咱么就这样一步一步的品味，细细地去读。

情感，是一切艺术的灵魂。（幻灯）

板书设计：

月光曲情感旋律

愉快舒缓

月光曲教案范文第2篇

3、抓住贝多芬的言行举动及感情变化，体会《月光曲》的创作过程及内容。培养联想和想象的能力。4、感受贝多芬同情热爱贫苦人民的思想情怀。

【学习重点】

使学生了解贝多芬是怎样创作出《月光曲》的，以及在创作过程中思想感情的变化。

【学习难点】

贝多芬感情变化的原因。

【教学准备】

生字词卡片、多媒体课件

【教学时间】两课时。

【教学过程】

第一课时

一、检查预习(从课文结尾入手)。

1、（《月光曲》音乐起）齐读课题：“曲”是什么意思？

2、从课文中你结识了谁？贝多芬是什么人？你怎么知道他著名的？（相机教学§1）

3、课文写了他谱写《月光曲》，那课文中还有哪一段和他创作《月光曲》没有关系？（相机教学最后一小节）

4、过渡：一个曲子为什么这么着急，贝多芬为什么要“飞奔”回客店，还要连夜写下来？

二、直奔重点，体会乐曲的意境。

1、文章题目是《月光曲》，主要写的也是贝多芬创作《月光曲》的经过，我备课时读了半天，你们刚才也说了不少，可是，文章交没有写《月光曲》这首曲子的琴声、节奏和旋律，这《月光曲》在哪儿呢？

2、出示§9：（指名读课文）

（1）这段写了什么？（大海和月光的变化）那怎么说是《月光曲》呢？

（2）引导学生理解月光、大海变化的内容，通过朗读来体会，并在熟读的基础上练习背诵。

（相机出示课件）月亮升起微波粼粼

月亮升高风卷巨浪

月光照耀波涛汹涌

（3）分清事物与联想：

这些景象真的在茅屋外面发生了吗？（是联想）是谁的联想？（读课文§9末）他们这种联想是怎么产生的呢？

（4）教师小结：这些月光和海面的变化，是贝多芬演奏《月光曲》时所引起的兄妹俩的联想。那么什么样的旋律才>:请记住我站域名/

有力快速

高昂激荡）

（5）系统练说：师开头——贝多芬面对着月光，按起琴键来，一开始，他的琴声是柔和徐缓的，所以听在他们兄妹俩的耳朵里，产生了月光升起微波粼粼的联想，生接着说——

（6）是这样的音乐（指板书）引起了这样的联想（指板书）。这是我们的猜想，贝多芬的《月光曲》真是这样的吗？想不想听一听？不过我想：贝多芬是伟大的音乐家，不一定象我们研究的那样简单，可能在一片平静的大海中，也会偶尔跳起几个雪白的浪花，也可能在汹涌的浪峰之间有低沉波谷，是不是？这样，就使乐曲的旋律更丰富了。（音乐欣赏）

（7）想象练习：你听着这首曲子好象看到了什么？

三、追根溯源，了解人物的心境。

1、如此美好的乐曲，深深地吸引了我们，学到这儿，你有没有什么新的疑问产生？（学生质疑）那么，他的创作激情、创作灵感从何而来？带着问题自读第二至第八自然段：

2、学生分小组研读§2——§8

3、引导学生理解创作的源泉：

（1）有感于知音：什么叫知音？从哪儿看出贝多芬遇到的是知音？这位知音特别吗？特别在哪儿？在贝多芬遇到知音的过程中，他的感情有什么变化？

板书：一分触动

十分感动

万分激动

（2）寄情于月光：他把这份感情寄托给了谁？（出示朗读第8小节）

4、现在你还认为《月光曲》是反映月光和大海变化的吗？（是反映贝多芬那天晚上和空兄妹俩接触的过程和他的感情变化的。）

练说：

五、课外延伸：

1、教师：贝多芬悄然而来，悄然而去，给穷兄妹俩带来一片温馨的人间之爱，一次美的艺术享受，给自己的艺术创作带来了一次意外的收获，给世界人民留下了一笔宝贵的艺术财富，也给我们带来了今天这个美丽动人的传说。音乐不仅给人以美的享受，还可以陶冶人的性情，让我们借助网络去感受贝多芬的音乐魅力。

2、（点击网络）介绍：他的乐曲热情激昂，像一团熊熊的烈火，迸发着炽热的激情。

第二课时

一、复习导入：

1、通过学习，你结识了谁？对他有哪些了解？

2、背诵《月光曲》的内容（§9）（伴《月光曲》）

二、写作迁移：

1、分清课文中哪些是实实在在的事物？哪些是联想到的事物？

2、写作练习：给《荷花》这一段加上适当的联想：

多美的荷花啊！碧绿的荷叶把池塘挤得满满的。白荷花、红荷花竞相开放，全开的、半开的，姿态各式各样异，争奇斗艳。一朵刚刚绽开的花骨朵躲在荷叶后面，一只蜻蜒在上边飞来飞去。

3、组织交流。

三、巩固生字词：

1、出示生字词：指读

月光曲教案范文第3篇

1.了解《月光曲》是怎样谱写成的。从中体会音乐家贝多芬同情、热爱劳动人民的思想感情。

2.分辨课文中哪些是实在的事物，哪些是由实在的事物引起的联想，并体会二者结合的作用。

3.给课文分段，说出各段段意和全文的主要内容。

4.能有感情地朗读课文。

5.学会本课生字新词，会用“陶醉”、“断断续续”造句。

【教学重点、难点】

重点：理解课文内容。分辨事物和联想。

难点：引导学生体会贝多芬弹奏第二首乐曲时的情和景。

【教学时间】三课时

【各课时教学内容安排】

第一课时

①学会本课书的生字新词。

②读课文，初步了解课文的梗概。

第二课时：①了解《月光曲》的谱写经过。

②按事情发展，体会贝多芬感情的变化。

③分辨课文中哪些是事物，哪些是由实在的事情引起的联想。

第三课时：①检查指导“片断练习”。

②给课文分段，概括段意，归纳中心。

③完成课后作业。

第二课时

【教学过程】

（一）提出单元训练重点

——分辨事物和联系（板书：事物和联想）。

（二）简介贝多芬，导入新课

板书：9.月光曲

（三）讲授新课

1.弄清弹奏第一首乐曲的经过。

①一天夜晚，贝多芬在幽静的小路上散步听到了什么？

（听到了断断续续的钢琴声。板书：听、琴声）

解释：断断续续。

②这琴声为什么引起他的特别注意？（因为弹的正是他的曲子）

③贝多芬靠近茅屋，又听到了什么？（兄弟俩的谈话声）（板书：谈话）（请一学生读这段话）

弄清这段话中的重点词、体会这段话的含义。侧重分析“随便说说”的含义。

④贝多芬为什么要走进茅屋？

⑤贝多芬走进茅屋干了什么？（弹琴）

⑥他为什么弹琴？（他看到：茅屋中微弱的烛光。有架旧钢琴，坐在钢琴前面脸很清秀的盲姑娘。听到皮鞋匠问：先生您找谁？走错门了吧？）听到这话，看到这情形，这一切使贝多芬想到什么？（这家人贫穷，但爱好音乐）激起贝多芬怎样的感情？（激起贝多芬强烈的同情心。板书：同情）

让学生在文中找到贝多芬是怎样说的。

怀着这种感情，贝多芬弹了一首曲子给盲姑娘听（板书：弹第一首）。

⑦贝多芬弹完第一首曲子盲姑娘有什么反应？

（听得入了神。一曲弹完了，她激动地说：“弹得多纯熟啊！感情多深啊！您，您就是贝多芬先生吧？”解释：纯熟、感情多深。）

⑧为什么盲姑娘推测出陌生人是贝多芬呢？

这位先生的确弹得很好。这样纯熟的技艺，这样深沉的感情，只有贝多芬才能做到。当时贝多芬正在镇上演出。贝多芬没有直接回答，他想到了什么？（板书：激动）

⑨这时贝多芬用什么来回答盲姑娘的问话？（琴声）（板书：第二首即《月光曲》。）

2.理解弹奏第二首乐曲的经过。

①让学生默读，找出课文中哪些是描写《月光曲》的内容。

贝多芬在怎样的环境里弹奏《月光曲》的？

为了描写这环境，文中用了个什么词？“清幽”。解释：“清幽”。

引导学生体会当时的环境。让学生说出，在这茅屋里，此时能看到什么，听到什么？（板书：月光、琴声）知道这是实实在在的事物。（板书：事物）

②在这清幽的月光下，听着美妙的琴声，皮鞋匠好象看到什么？

月光正从水天相接的地方升起来，这时的海面是平静的。微波粼粼，洒遍银光。（板书：月亮初升的海面出示图①）

（月亮越来越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。）

忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪，宁静被破坏了。

③盲姑娘仿佛看到了什么？

月光照耀下的波涛汹涌的大海。（板书：波涛汹涌的大海，出示图②）看到这些现象是由月光、琴声产生的联想。（板书：联想）此时乐曲的弹奏是怎样的呢？（放录音，老师范读，学生体会）

④听到这首乐曲，盲姑娘的神态怎样？

（“睁得大大的眼睛”。“恬静”——神情安静。本文指心中舒适）

⑤乐曲弹奏完了，贝多芬离开了茅屋。兄妹俩发觉没有？为什么？（他们被美妙的琴声陶醉了）

看到兄妹完全陶醉在他的乐曲中，尤其是给盲姑娘带来了欢乐和幸福，贝多芬也激动万分，哪个词可以看出？（飞奔）

⑥贝多芬飞奔回旅店干什么？（花一夜功夫记录下这首曲子。板书：记）

⑦记的是什么曲子？（板书：《月光曲》）

⑧为什么要连夜把它记录下来？引导学生想一想，贝多芬在散步时，有没有想到要创作《月光曲》？（没有）是茅屋的人和物、情和景激发了他创作的激情。（板书：激情）

（四）归纳小结

归纳本课三个要点，并强调单元训练重点。用以联系后面几课。

①掌握文章的主要内容（听——弹——记），是《月光曲》的谱写经过。（板书：谱写经过）

②按事情的发展，了解贝多芬感情的变化。（同情——激动——激情）

③分辨哪些是事物，哪些是联想。文章中运用事物和联想这种知识，究竟有什么好处呢？写文章时，我们分辨哪些是事物，哪些是联想，从而帮助我们很好地了解文章的思想感情。写文章时，在记事中，加上自己合理的联想，能使文章深刻、感人。（板书：深刻，感人。这就是二者结合的作用。）

分辨事物和联想，是这课的重点，也是这个单元的训练重点。今天，我们初步学习了这种知识，在这个单元的《小音乐家杨科》、《一幅壮锦》和《读写例话》几篇课文中还要进一步学习。并把它运用到写作中去，使这种语文知识转化为阅读能力和作文能力。

（五）练习

1.学生朗读《月光曲》8、9自然段。

2.布置片断练习：《贝多芬回到客店》

提示：贝多芬回到客店记录《月光曲》，当时他可能怎么写，怎样想。请写一段话。

月光曲教案范文第4篇

“天渐渐地黑了，星星出来了，还有谁出来了？”“月亮出来了！”“咦，怎么我走到哪里月亮也走到哪里？我停了下来，恩？月亮也停了下来？有个小朋友把这个奇怪的事情写进了歌里面呢！”我清唱起《月亮婆婆喜欢我》。

“你听到了什么？”“月亮婆婆。”“喜欢我。”“我走他也走。”“我停他也停”……孩子们大致把歌曲都说了出来。

清唱，连带着动作！唱着唱着，我突然感觉到，动作和歌曲的一种融合，那是一种无法用语言表达的、只有自己能够感觉的一种体会。尤其是那“撒下月亮把我摸”的动作：双手先摸脸再向上伸拉到伸直。孩子们也是以前不曾有过的投入。居然就那样自然地清唱了好几遍，没有任何形式上的花样和变化，只是就那样唱着，感受着那种温柔的曲调。什么样的提问都会打破这种气氛。

我一口气没接好，孩子们接上去，唉！我们就自然开始了分句唱，我做月亮婆婆唱前半句，孩子们唱后半句。又这样接唱了好几次，我才开始弹奏钢琴让他们和着琴声开始唱。

第二个“我停他也停”的“停”和第一个“我停他也停”的“停”音调不一样，一个是“1”，一个是“2”，和孩子们反复唱了几次，我请几个小朋友来做月亮婆婆，进行完整的表演唱。

活动似乎没什么环节就结束了，没有刻意做什么游戏，也没有什么有针对性的提问，更没有给孩子们表演傣族舞，但却感觉自己和孩子们都融入进了这首歌曲。活动似乎是一种即兴的创作，而不同的活动似乎又有不同种类的即兴创作，比如活动中某一个灵感的出现，生发了一个新的活动环节或者游戏，比如昨天语言活动中的想象游戏；或者是活动中突然感受到与文本的融合，进而感染并影响了孩子的感受，彼此沉浸在表现文本的意境里面，比如这首歌曲，不是示范唱，不是提问你听了有什么感受，而是彼此就能够意会到的歌曲的温柔、温暖意境，彼此用声音和动作共同表现和表达，并彼此沉浸在这种表现、表达的舒畅里面。

上了这么长时间的课，这是第一次在这个班上课找到了那种彼此融洽的感觉，因为这首《月亮婆婆喜欢我》，突然我就发现，我看他们的目光不一样了！

附原活动方案：

月亮婆婆喜欢我

重点领域：音乐

活动目标：

1．学唱歌曲，感受歌曲温柔、优美的旋律。

2．根据图谱的提示，尝试用连贯和跳跃的方法唱歌。

3．感受被他人关爱的幸福，知道感谢他人。

活动准备：

1．月亮婆婆头饰

2．音乐cd。

活动过程：

1．教师扮演月亮婆婆，与幼儿共同游戏，帮助幼儿熟悉歌曲和歌词。

（1）师：到了晚上，月亮婆婆就会洒下月光，和小朋友做游戏。现在，我来当月亮婆婆，我们一起玩“月亮走我也走”的游戏吧。

教师带领幼儿按歌曲节奏念歌词：我走她也走，我停她也停。同时带着幼儿用手指在腿上做走走停停的动作。

（2）教师清唱歌曲，然后提问：月亮婆婆是怎么喜欢小朋友的？

（3）教师一边带幼儿学唱前两句歌词，一边带幼儿做与歌词相应的动作。

（4）教师完整地范唱歌曲，幼儿欣赏，再一次感受歌曲的优美旋律与歌词内容。

2．幼儿完整地学唱歌曲《月亮婆婆喜欢我》。

（1）引导幼儿跟着钢琴伴奏学唱歌曲。

（2）引导幼儿观察脚印图谱，根据图谱的暗示选择不同的演唱方法。

师：刚才你们感觉歌里哪儿唱得最温柔？哪儿像是做游戏？温柔的地方可以怎么唱？做游戏的地方呢？

教师指图，幼儿用连贯和跳跃两种方法演唱。

3．幼儿欣赏教师表演傣族舞《月亮婆婆喜欢我》。

师：这首歌曲的名字叫《月亮婆婆喜欢我》，是一首有着傣族风格的歌曲。傣族人能歌善舞，现在就请小朋友们唱歌，老师表演傣族舞给你们看。

动作建议

“月亮婆婆”：双手上举做昂望状，身体左右摇摆。

“喜欢我”：双手抱臂、身体左右摇摆。

“洒下月光”：双手边抖动边下降。

“把我摸”：先双手指自己，然后右手先摸脸再向上伸拉到伸直。

月光曲教案范文第5篇

“天渐渐地黑了，星星出来了，还有谁出来了？”“月亮出来了！”“咦，怎么我走到哪里月亮也走到哪里？我停了下来，恩？月亮也停了下来？有个小朋友把这个奇怪的事情写进了歌里面呢！”我清唱起《月亮婆婆喜欢我》。

“你听到了什么？”“月亮婆婆。”“喜欢我。”“我走他也走。”“我停他也停”……孩子们大致把歌曲都说了出来。

清唱，连带着动作！唱着唱着，我突然感觉到，动作和歌曲的一种融合，那是一种无法用语言表达的、只有自己能够感觉的一种体会。尤其是那“撒下月亮把我摸”的动作：双手先摸脸再向上伸拉到伸直。孩子们也是以前不曾有过的投入。居然就那样自然地清唱了好几遍，没有任何形式上的花样和变化，只是就那样唱着，感受着那种温柔的曲调。什么样的提问都会打破这种气氛。

我一口气没接好，孩子们接上去，唉！我们就自然开始了分句唱，我做月亮婆婆唱前半句，孩子们唱后半句。又这样接唱了好几次，我才开始弹奏钢琴让他们和着琴声开始唱。

第二个“我停他也停”的“停”和第一个“我停他也停”的“停”音调不一样，一个是“1”，一个是“2”，和孩子们反复唱了几次，我请几个小朋友来做月亮婆婆，进行完整的表演唱。

活动似乎没什么环节就结束了，没有刻意做什么游戏，也没有什么有针对性的提问，更没有给孩子们表演傣族舞，但却感觉自己和孩子们都融入进了这首歌曲。活动似乎是一种即兴的创作，而不同的活动似乎又有不同种类的即兴创作，比如活动中某一个灵感的出现，生发了一个新的活动环节或者游戏，比如昨天语言活动中的想象游戏；或者是活动中突然感受到与文本的融合，进而感染并影响了孩子的感受，彼此沉浸在表现文本的意境里面，比如这首歌曲，不是示范唱，不是提问你听了有什么感受，而是彼此就能够意会到的歌曲的温柔、温暖意境，彼此用声音和动作共同表现和表达，并彼此沉浸在这种表现、表达的舒畅里面。

上了这么长时间的课，这是第一次在这个班上课找到了那种彼此融洽的感觉，因为这首《月亮婆婆喜欢我》，突然我就发现，我看他们的目光不一样了！

附原活动方案：

月亮婆婆喜欢我

重点领域：音乐

活动目标：

1．学唱歌曲，感受歌曲温柔、优美的旋律。

2．根据图谱的提示，尝试用连贯和跳跃的方法唱歌。

3．感受被他人关爱的幸福，知道感谢他人。

活动准备：

1．月亮婆婆头饰

2．音乐cd。

活动过程：

1．教师扮演月亮婆婆，与幼儿共同游戏，帮助幼儿熟悉歌曲和歌词。

（1）师：到了晚上，月亮婆婆就会洒下月光，和小朋友做游戏。现在，我来当月亮婆婆，我们一起玩“月亮走我也走”的游戏吧。

教师带领幼儿按歌曲节奏念歌词：我走她也走，我停她也停。同时带着幼儿用手指在腿上做走走停停的动作。

（2）教师清唱歌曲，然后提问：月亮婆婆是怎么喜欢小朋友的？

（3）教师一边带幼儿学唱前两句歌词，一边带幼儿做与歌词相应的动作。

（4）教师完整地范唱歌曲，幼儿欣赏，再一次感受歌曲的优美旋律与歌词内容。

2．幼儿完整地学唱歌曲《月亮婆婆喜欢我》。

（1）引导幼儿跟着钢琴伴奏学唱歌曲。

（2）引导幼儿观察脚印图谱，根据图谱的暗示选择不同的演唱方法。

师：刚才你们感觉歌里哪儿唱得最温柔？哪儿像是做游戏？温柔的地方可以怎么唱？做游戏的地方呢？

教师指图，幼儿用连贯和跳跃两种方法演唱。

3．幼儿欣赏教师表演傣族舞《月亮婆婆喜欢我》。

师：这首歌曲的名字叫《月亮婆婆喜欢我》，是一首有着傣族风格的歌曲。傣族人能歌善舞，现在就请小朋友们唱歌，老师表演傣族舞给你们看。

动作建议

“月亮婆婆”：双手上举做昂望状，身体左右摇摆。

“喜欢我”：双手抱臂、身体左右摇摆。

“洒下月光”：双手边抖动边下降。

“把我摸”：先双手指自己，然后右手先摸脸再向上伸拉到伸直。

月光曲教案范文第6篇

徐计彬是河南疃镇徐街村人，原曲周县河南疃第二疃中心小学民办教师。1991年，河北曲周县法院以罪判处徐计彬入狱8年。2005年12月29日，徐计彬在验血时查出的血型为O型，而当年他被判入狱的主要证据是：与现场遗留的精斑是同样血型B型。媒体将这一消息公之于众，全国哗然。

2007年1月18日，河北省高级人民法院院长刘瑞川在河北省十届人大五次会议上宣布，河北省法院刑事审判中坚持惩罚与保障人权并重，坚持无罪推定、疑罪从无的原则，2006年依法宣告无罪50人。徐计彬是这次被法院宣告无罪的50人之一。

徐计彬无辜入狱8年，司法机关也错过了追究真凶的最佳时机，对于徐计彬、案的受害者尚某以及司法机关而言，事情仍没有结束。记者在查阅媒体报道及公开案卷材料后，试图通过调查还原15年前司法部门对这一案件的办案过程。

被改变的血型

1990年12月3日凌晨1时，曲周县徐街村发生一起入室案。被害人尚某的家人于12月17日向曲周县公安局报案。尚某向民警陈述，施暴者是一个身材矮小的年轻人，她因此认定个子不高的邻居徐计彬就是作案人。被害人尚某13岁的女儿也向警方证明“借着月光和炉火的光亮看见那人就是徐计彬”。

警方在案发现场的被褥上提取了精斑作了现场检验，遗留精斑的血型为B型。

12月18日，徐计彬被河南疃镇派出所传讯，在接受讯问后，曲周县公安局法医对徐计彬进行了抽血，将采集到的血样送到当时的邯郸地区公安处进行了血型鉴定。

案卷显示：现场的法医有3名，分别是曲周县公安局法医刘文奎、原邯郸地区公安处法医赵欣和涉县公安局法医张海林。对徐计彬血型的化验结果是：B型，与作案现场遗留精斑B型一致，徐计彬因此被认定为作案人。

2007年1月25日，徐计彬回忆说，在曲周县法院的几次庭审中，他与自己的人多次要求重新抽血化验，均遭拒绝。此前，徐计彬在接受曲周县检察院的提审时也多次提出验血的要求，“我曾多次给办案人员下跪，要求对血型进行化验，可没有人能听得进去。”徐计彬一审辩护律师张振荣曾亲眼目睹了徐计彬下跪的一幕。

涉县公安局法医张海林接受央视记者采访时说，当年是他带着徐计彬的血样，与原邯郸地区公安处法医赵钦、刘文奎在一起进行的血型化验。

而法医刘文奎在接受央视记者采访时说，他没有去过现场，现场的物证也绝对不是他本人提取的。然而，最后他却在化验鉴定上签了字。

在真相大白后的2006年9月，徐计彬找到了刘文奎。徐计彬回忆，当他问刘文奎“血型怎么会弄错”时，刘文奎表露出愧疚，他说，他的错误是没有按严格的采样程序操作，因此导致结果出错。到底是哪个环节上出了错，他说不清楚。

曲周县检察院渎职侵权科的焦瑞生接受采访时证实，检察院在办理徐计彬案时，拒绝了徐计彬要求检验血型的要求。他认为，造成徐计彬冤案的主要原因是法医弄错了血型，法医应当承担责任。

十几年后，再去追问到底那个环节出了错，似乎仍旧破解不了这个谜。

血型改变命运

化验结果出来之后，徐计彬被刑事拘留。

在这一案件警方办案人员所作的笔录中显示：受害人及其家属的指认内容分为4项：

一、犯罪人在拨开尚某住室门的过程中，尚某曾大骂“，你又来了”，犯罪人回应“就是我，就是要来你”等语；

二、犯罪人进入屋内后，拉断了高2.8米的电灯线。

三、在犯罪人对尚某施暴过程中，尚某用嘴咬伤其手指，尚某称，咬伤手指后还出了血。

四、尚某女儿指认“借助月光与炉火认出了徐计彬”。

徐计彬回忆说，一审法院开庭时，他曾当庭大喊冤枉，并提出重新鉴定血型。他还告诉法官，尚某报案说她咬伤了歹徒的手，那么可以让法官看看他手上有没有伤痕，可法官没有理睬。“我不清楚，这样一目了然的证据，法官为何视而不见？”

据了解，警方在1990年12月18日第一次传讯徐计彬时，当时的血型检验还未进行，徐计彬手指上没有咬伤及创伤，警方在传讯后让他回家。

“尚某怎么就知道拨门者就是我？”直到今天徐计彬也控制不住激动的情绪，“因为宅基地我们两家吵过，平时互不往来，见面也不打招呼，突然对她进行于理说不通。”

“我身高只有1.6米，双手高举也不到2米，我弹跳再好也够不到高2.8米的电灯线呀。”徐计彬说。

徐计彬称，案发的当晚，他与妻子姚凤珍已上床休息，隐约听到外面有人大哭大喊，仔细听好像是邻居尚某家发生了什么事，他们没有理会。对于为什么没有起床察看时，徐计彬说，因为与尚某家曾因宅基地吵过架，所以他们不便去瞧热闹。徐计彬的妻子姚凤珍也证实，出事那天晚上，她与丈夫已经休息。

警方在一份意见书中认为，有受害人的指证能证明徐计彬对尚某实施了，这是人证；物证则是对精斑进行化验后，与徐计彬的血型一致，他们认为徐计彬犯罪事实能成立，遂向曲周县检察院移交卷宗。

曲周县检察院阅卷后，作出“事实不清”退卷补充侦查的决定，经过补充侦查，警方二次向检方移交卷宗，结果又被退回。

按照程序，两次移交案卷被退回，警方接着向检方提出了复议申请。这次复议中，警方强调了重要证据：作案现场精斑血型与徐计彬血型一致，这次检方接受了指控。1991年4月30日，徐计彬被批准逮捕。

不能改变的有罪推定

徐计彬的律师何延兵分析指出，检方两次退卷警方坚持提出复议的原因在于，警方首先认定了徐计彬有罪，在有罪推定的前提下，警方对隐藏的事实没有追究，由此而造成了徐计彬冤案的发生。

与何延兵持同样观点的还有律师张振荣。

尽管张振荣对案中存在的诸多疑点提出强烈质疑，但还是不能阻止司法机关早已认定徐计彬就是作案人的事实，“顽强的有罪推定观念在当时的办案人员心中已根深蒂固。”张振荣说。

1991年4月，河北省曲周县人民法院判决被告人徐计彬犯罪，判处有期徒刑8年。

徐计彬不服判决，上诉至邯郸中级法院。期间，中级法院的办案人员来看守所提审徐计彬，徐计彬跪在两位法官脚下，“青天大人，我只要求你们能给我重验一次血，如果是我的，我在法庭上绝对认错伏法。”

遭到拒绝后，徐计彬陷入绝望之中。

在警方讯问、检察院提审、法院开庭一系列的法定程序中，徐计彬多次提出验血的申请均遭拒绝，就这样，徐计彬与清白一次次擦肩而过。

案情大白后的尴尬

邯郸市中级法院维持一审判决后，关押于曲周县看守所的徐计彬被送往劳改场服刑，由于徐计彬患有重病，劳改场拒绝接受。无奈之下，法院将其保外就医。此时，徐计彬已在看守所度过了410天。

2005年12月29日，身患多种疾病的徐计彬到医院就诊，抽血化验时意外发现自己的血型竟是“O”型。案情由此戏剧性地大白于天下。

曲周县一位主管政法的领导在徐计彬洗冤后接受媒体采访时称，对于徐计彬案县里已责成检察机关重新审查，鉴于这起案件中出现的问题，已经在全县政法机关开展了警示教育。

曲周县法院一位不愿透露姓名的法官坦承，徐计彬冤案让曲周县司法办蒙羞，县司法机关的公信力在民众中遭受诟病。

一位法律专家说，从徐案的发生到结局而言，尽管徐计彬冤案最终被纠正，但纵观对其精神及家庭造成的伤害等诸多方面难以弥补；同样，另一受害人尚某，由于误认徐计彬为作案人，延误了警方及时追查真凶的最佳时机，时过境迁，再次追查真凶如同大海捞针，真相恐怕永远难以揭示；司法机关也处在了一种尴尬的境地之下，被司法界抛弃的“有罪推定”再次遭受诟病，“所以，从某种层面上说，本案没有赢家。”

对话徐计彬

高约60厘米的砖坯磊起的墙，围成了一个不大的院落，就是徐计彬的新家。看到来客人了，徐计彬妻子姚凤珍忙着找柴生炉子。点火时的浓烟让阴冷的屋内有了些许暧意。

徐计彬：原先本就与尚某家有矛盾，因为的案子，两家先后搬出住了多年的老宅。

记者：你现在的身体怎样？

徐计彬：还可以，事情发生后得了一身的病，现在最头痛的是失眠，医生还取笑我患了时髦的“抑郁症”。每天只能睡3小时，睡不着心里特别烦。

记者：不是已经确定是冤案了吗？

徐计彬：只是给我的错案纠正，责任人还没有追究。我背负了15年的骂名，我是怎样活过来的你们知道吗？

徐计彬：妻子始终相信我。我被判刑时，我们还没有要孩子，我提出离婚，可她不同意。

记者：有妻子在你身边对你不是个安慰吗？

徐计彬：出事前，我是老师，在村里有威信，村里人见了我都争着打招呼，但出事后人们见了我就躲，实在躲不了就笑笑闪开身走过去。谁想和一个犯多说呀！但妻子不愿离开我，她说我在最难的时候需要她陪着，所以我要感谢妻子。

我被押在看守所时，父亲一个人来看我，他对我说，他相信我不会做那些伤天害理的事，父亲让我挺住，一定有真相大白的那天。保外就医期间，我病得不能走路，又没有收入来源，父亲就去村里的砖厂打工，每月赚到的100多元钱大部分用来给我治病。这时母亲也因我的事情哭瞎了双眼，不久就去世了。母亲去世后不久，父亲也去世了。我愧对父母啊！

拿到无罪判决书的第二天，我把判决书的复印件拿到父母坟上烧了，我对着他们说，终于等到真相大白的这天了，我只能以这样的方式告慰他们。

记者：你以后有什么打算？

徐计彬：追究责任人，申请国家赔偿。

记者：这两件事现在进展怎么样？

徐计彬：这两项诉求通过律师在去年9月份提出，法院已经受理，但现在还是没有结果。律师告诉我，按法律规定，法院在接到诉讼请求的3个月内需给当事人一个明确的答复，直到现在，我还没有接到任何形式的通知。

记者：你提出多少赔偿？

徐计彬：律师计算了一下，误工加精神赔偿共143.44万元。

记者：你拿到国家赔偿后最想做的事是啥？

徐计彬：给妻子买件衣服，买点肉给孩子们解解馋。

我有一对双胞胎孩子，今年7岁，因为没钱，孩子们营养跟不上。家里喂了两只鸡，下了蛋留着给孩子们吃呢。

记者：有报道说你已经是曲周县第四中学的公办教师了，是真的吗？

徐计彬：是真的，已经到学校报到了。

记者：学校给你的工资是多少？

徐计彬：954元。

记者：有人提出疑问，说徐计彬以前教的是小学，现在教中学能行吗？再说你又那么长时间没有从事教学工作了。

徐计彬：3年前，一家私立学校聘我当代课老师，我教的是小学五年级毕业班，对于中学一年级的课程，我不认为有问题，给我一段时间，我会成为一个合格的好老师。

月光曲教案范文第7篇

当中职学生了解了音乐节奏给人快、慢、恒、变的感觉以后，教师可引导学生思考，要如何创作音乐节奏才能传递给人快、慢、恒、变的感觉呢？部分学生觉得自己似乎不能用音乐原理来传递特定的音乐节奏感觉。教师可引导学生系统的了解音乐理论，教师可一边给学生讲解理论一边让学生聆听音乐节奏，以此传递音乐节奏的感觉。教师可以用表1中描述的音乐节奏理论系统让学生理解音乐节奏的元素与节奏的传递之间的关系：音乐教师引导学生理论知识的时候，不能一味的给学生讲理论知识，还要用具体的案例让学生理解这些理论知识。比如教师给学生讲述“三连音”时，教师可用钢琴弹奏一段《义勇军进行曲》，教师可让学生根据这段音乐写出这段乐谱，学生写出教师弹奏的乐谱为：学生看到这张曲谱中部分音符有一个特点，即它的一个音乐小节中同时会连用三个同样的音符，结合这个例子就能理解到，什么是三连音，继而学生也能理解到什么是五连音、多连音等。教师不光可以举例让学生理解节奏的知识，还可以引导学生讨论他们听过的音乐中存在哪些节拍知识。一名学生就提到流行歌曲《光辉岁月》中有一段就存在连音的应用，学生将这段音乐曲谱描述如下：这名学生认为无论是《义勇军进行曲》也好，还是《光辉岁月》也好，它们都用连音传递出一种非常激越的感情，由此可见连音运用的意义。教师把音乐理论知识和音乐案例结合起来，能够引导学生理解如何应用音乐节奏的理论创造需要的音乐节奏，学生也将能够学会从音乐理论的角度欣赏音乐节奏。教师以这种角度做节奏训练，将能提高学生的音乐素养。

二、结合经典的音乐案例让学生了解音乐节奏

为了让中职学生系统的了解音乐节奏，教师可播放经典的音乐给学生欣赏，学生在欣赏的时候将能系统的理解音乐节奏的使用方法，应用这种教学方法，教师可引导学生建立一套完整的音乐系统知识。比如教师在音乐中播放非常流行的音乐舞曲《兔子舞》，教师可让学生分析这首音乐是怎样的节奏？学生听完以后，表示这是一首快四的音乐。教师可引导学生思考，为什么它是快四的音乐呢？学生表示这是由于这支舞曲是四个拍子一变奏，兔子舞的拍子速度非常快，人们通常还没来得急做出反应，它的节奏已经变了。学生认为这是一支非常典型的快四舞曲，它的快节奏、多变奏非常容易让人兴奋。教师引导学生继续谈自己的理解，学生仔细的思考以后，谈到慢四舞曲虽然同样是四个节拍一变奏，可是它的节奏就非常舒缓，人们可以慢慢的跟着这个节奏走。比如非常著名的广场舞曲《红尘》就是慢四，它的音乐节奏舒缓，四拍一变，即使是老年人也能跟上这个节奏，可见慢四就能舒缓人们的心情。

三、结语

月光曲教案范文第8篇

中国交响乐团2005―06音乐季是空前忙碌的一个乐季。在未来的几个月里，国交将隆重举行中央乐团――中国交响乐团建团50周年金色庆典。国交将举办名为“经典华章”、“岁月当歌”、“情系管弦”以及“纪念著名指挥家李德伦先生及乐团已故音乐家”等团庆系列音乐会（共计12场，其中有4场在下个乐季）。除邀请曾经为乐团建设做出重要贡献的指挥家韩中杰、严良、陈佐湟、汤沐海、谭利华、邵恩，演奏家殷承宗、刘奇等登台献艺外，真诚地邀请海内外的乐团同仁们聚首相逢同台共庆。国交常任指挥李心草将执棒7月22日金色庆典音乐会暨乐季闭幕式，届时将有中国交响乐新作品的中国首演。

本乐季另一项重要日程是国交时隔19年后于5月4日至28日再度赴美国。应美国亚奇人文艺术中心邀请，将造访美国华盛顿、纽约、芝加哥、洛杉矶、波士顿、旧金山、底特律等十一大城市，共演出17场音乐会。在美巡演期间，将演出中国交响乐新作品：关峡的交响幻想曲《霸王别姬》和李文平的二胡与乐队版《二泉映月》，这两部作品均为世界首演。此外，还有普罗科菲耶夫第五交响曲、里姆斯基―科萨科夫交响组曲《天方夜谭》、哈恰图良小提琴协奏曲（特邀李传韵担任小提琴独奏）、拉赫玛尼诺夫第二钢琴协奏曲（特邀第十四届肖邦国际比赛第二名得主陈萨担任独奏），李心草担任指挥。

本乐季国交将于4月21、22日分别在北京大学和北京音乐厅举办“肖斯塔科维奇诞辰一百周年纪念音乐会”，特别邀请俄罗斯世界顶级钢琴演奏大师沃斯克列辛斯基演奏肖氏第一钢琴协奏曲；指挥家陈燮阳将执棒肖氏第十交响曲。

7月1日，国交还将举办“庆祝中国共产党建党85周年暨中国工农红军长征胜利70周年《创业者的歌》――傅庚辰作品专场音乐会”，演出大型声乐套曲《小平之歌》和革命家诗词歌曲。特邀上海歌剧院院长、艺术总监张国勇博士担任指挥，中国交响乐团合唱团主唱。

（新）

“中法视唱练耳教学艺术周”圆满落幕

日前，“中法视唱练耳教学艺术周”圆满落幕，这是全国视唱练耳学科的一次盛会。来自全国九大音乐学院，各艺术学院及综合大学等各院校、附中的两百多名代表参加了本次为期一周的活动。法国巴黎凡尔赛(Versailles)国立音乐学院的塞希尔・枫丹（Cecile Fontaine）教授、巴黎吕埃・马迈松（Rueil-Malmaison）国立音乐学院的克劳德・维拉尔（Cloude Villard）教授为艺术周开设附小、附中、高中、本科、专业生视唱练耳公开课近28小时；本科视唱练耳专业生小组课近24小时；艺术周期间还举办兼顾示范、音乐影视剧、教学、专业生学习等意义的四场精彩音乐会，并具有进一步推动全国视唱练耳数字化教学进程意义的 “全国艺术高校视唱练耳教案设计大赛”。

作为中央音乐学院“十一五”计划重点建设的学科，在完善自身学科建设的同时，该院也为全国的视唱练耳教学提供必要的支持。在本次艺术周中，他们为其他各大院校的视唱练耳专业生专门设计了专家课。该院视唱练耳教研室与八所音乐学院的教研室达成共识，共同举办“全国艺术高校视唱练耳教案设计大赛”，以推动学科的全面发展。

“莫扎特国际音乐周”北京落幕

为纪念莫扎特诞辰250周年，中央音乐学院和奥地利驻华大使馆于2006年4月8日至14日在北京举办了“莫扎特国际音乐周”活动。“音乐周”期间举办了多场莫扎特作品专场音乐会演出，音乐会的内容丰富多彩，包括交响曲、室内乐、协奏曲、歌剧等，其中有多部莫扎特作品在中国首演。参加演出的都是来自国内外著名的音乐家，其中包括来自瑞士的著名长笛大师彼特-卢卡斯・格拉夫（Perter-Lukas Graf），比利时的著名圆号演奏家尼科・德・马赫奇（Nico de Marchi），中国著名女高音歌唱家张立萍，小提琴家龚汉祥、谭力玮、中提琴演奏家何荣、苏贞、王昌海，大提琴家俞明青，低音提琴演奏家陈子平，单簧管演奏家范磊，钢琴家吴迎、盛原等。担任莫扎特国际音乐周艺术指导和指挥的是大提琴家、指挥家朱亦兵，乐队由中央音乐学院青年交响乐团和室内乐团担任，歌剧片段由中央音乐学院声乐歌剧系师生演出。

4月14日晚，为期6天的莫扎特国际音乐周在中山音乐堂拉下帷幕。国务委员陈至立、教育部副部长吴启迪、奥地利驻华大使史伟等领导和嘉宾观看了演出。音乐会上演出了《C大调第四十一交响曲》《降E大调第三圆号协奏曲》以及为女高音和乐队而作经文歌《欢乐颂》（中国首演）等曲目，由“音乐周”艺术总监朱亦兵执棒，比利时圆号演奏家尼科・德・马赫奇、女高音歌唱家张立萍和该院青年交响乐团联袂出演。

（萌）

《神州和乐》唱响首届世界佛教论坛

4月17日晚，首届世界佛教论坛闭幕音乐会――《神州和乐》梵呗交响诗大型音乐会在上海东方艺术中心音乐厅举行。中共中央政治局委员、上海市委书记，国家宗教事务局局长叶小文，上海市委副书记罗世谦与中国佛协咨议委员会主席本焕长老、台湾佛光山开山宗长星云长老、台湾禅寺开山方丈惟觉长老、香港佛教联合会会长觉光长老、中国佛教协会常务副会长圣辉长老等参加首届世界佛教论坛的海内外近千名高僧、嘉宾一起聆听了这场音乐会。

月光曲教案范文第9篇

19XX年，中国人自己拍摄的第一部电影《定军山》到现在，中国电影已走过了1XX年。1XX年的沧桑，1XX年的辛酸，1XX年的风风雨雨铸就了1XX年中国电影光辉而曲折的岁月。我们不会忘记曾经让我们骄傲的反映民族文化的电影，更不会忘记曾激励过我们的战争题材的电影。从《定军山》，《渔光曲》，《女蓝五好》到《狼牙山五壮士》，《地雷战》，〈铁道游击队〉，到《激情燃烧的岁月》，《历史的天空》。中国电影伴随着我们走过了一代又一代。六安作为重要的爱国主义教育基地和革命老区，举办纪念中国电影诞辰百年的大型晚会，可以让我们缅怀先烈的实际，再塑爱国主义精神。

二， 晚会主题

主题：回首百年，回首经典

三， 策划方案一

时间：XX年7月1日

地点：皖西大戏院

主持人：待定

舞台：灯光，音响，大屏幕，背景同海报宣传

演员：六安本地演员

内容：在本方案中，根据中国电影所反映时代内容不同把晚会分为三个部分，每个部分都有一个主题。

第一部分：在摸索中前进

1，领导，赞助商致辞，晚会开始

2，大屏幕播放电影《定军山》，〈渔光曲〉，〈女蓝五号〉等经典电影片段

3，节目：合唱，话剧，独唱，戏曲

第二部分：在战争中成长

1，屏幕播放电影〈历史的天空〉，〈铁道游击队〉，〈地雷战〉，〈三大战役〉等战争片段

2，节目：大合唱，话剧，独唱，民族歌曲

第三部分：在建设中成熟

1，大屏幕播放反映 关于中国建设成就的经典电影片段和当代一些优秀电影片段

2，节目：相声，小品，流行歌曲，合唱

3，大合唱，全体演员登场，晚会结束

四， 策划方案二

时间：XX年7月1日

地点：滨河公园广场

主持人：待定、

舞台：露天舞台，灯光，音响，大屏幕，背景同海报宣传

演员：六安本地演员，临时演员

内容：在本方案中，着重把六安老区文化同中国电影相结合，表现老区人民的精神风貌，散会形式以露天与观众面对面接触，更能做到与群众的互动参与

1， 晚会在反映大别山革命根据地的电影〈历史的天空〉下拉开帷幕

2， 现场点燃100束礼花

3， 领导和赞助商致辞，晚会开始

4， 节目表演与观众参与

（1）观众参与

有奖竞猜：播放电影片段，竞猜电影片名，导演，主演

观众表演：对观众熟悉的电影中的精彩片段让观众自行表演，自行评分

（2）节目：合唱，话剧，歌曲

5， 大屏幕播放经典电影，晚会结束

五， 诉求点与赞助

诉求点

1， 隆重纪念中国电影诞辰一百年

2， 六安为全国重要爱国主义基地

赞助

1， 舞台，背景标有赞助商

2， 赞助商可在现场悬挂横幅，彩虹门

六， 媒介宣传

1， 平面宣传

〈皖西日报〉，〈皖西广播电视报〉，〈皋城商讯〉，海报，节目单，邀请函

2， 立体宣传

巨幅，虹门，公交车广告

3， 伴随性宣传

有奖征文：“我最喜爱的电影”

4， 电视滚动字幕

七， 效果预测

了解中国电影

月光曲教案范文第10篇

皇帝请客吃饭,明代官方正式称为“大宴仪”,是嘉仪的一种

皇帝宴臣下乃是国家礼仪,当然规矩不可不定,按明制,可分大宴 中宴 常宴 小宴 一般只有节日,象立春 元宵 四月初八 端午 重阳 腊八日,或者在郊祀或宗庙及宫殿建成之际才有机会行“大宴仪” 至于大宴以下的规格,则“凡祀圜丘 方泽 祈谷 朝日夕月 耕猎 经筵日讲 东宫讲读,皆赐饭 亲蚕,赐内外命妇饭 纂修校勘书籍,开馆暨书成,皆赐宴” 明初朱元璋 朱棣都在奉天殿行“大宴仪”,赐百官宴,宣德以后则改在午门举行 当然,有时候皇帝一时兴起,忽然想要“行礼”,只需找个合适的借口即可 《明史》载,宣德五年冬,“久未雪,十二月大雪,帝示群臣《喜雪》诗,复赐赏雪宴 群臣进和章,帝择其寓警戒者录之,而为之“序”

行大宴仪的准备工作由尚宝司负责,先在殿上摆好御座,铺上黄麾,金吾卫设护卫官24人伺立 教坊司设九奏乐歌于殿内,设大乐于殿外,舞杂队候在殿外 光禄寺设酒亭于御座西,设膳亭于御座东,设珍馐美味亭于酒膳亭东西侧 御筵摆在御座的东西一方,皇太子座位于御座东,西向,诸王依次由南而东西相向设座 群臣四品以上在殿内,五品以下在殿外招待,另安排司壶 尚酒 尚食等一班人等伺候

开宴时,由仪礼司奏请皇帝升座 皇帝走出,大乐立即奏响,待皇帝升座之后,乐止 随后鞭炮鸣响,皇太子 亲王等依次上殿 再下来四品以上文武官由东西入,立殿中,五品以下则只能立于殿下 百官行赞拜大礼,礼罢,光禄寺鱼贯而入,大乐再度奏响,行至御前时,乐止 然后光禄寺开爵注酒,首先向皇帝敬酒 敬第一轮酒时,教坊司奏《炎精之典》 乐起,全体皆跪,教坊司当然也得跪奏 皇帝举杯饮毕,乐止 众官俯伏,再行赞拜礼,然后各就位坐 第二轮敬酒时,乐队奏《皇风之曲》,乐起,光禄寺为皇帝酌酒,序班酌群臣酒 待皇帝举酒后,群臣亦举酒,乐止 接下来进汤,鼓吹乐前导,光禄寺行至殿外,鼓吹止,殿上乐起,群臣起立,由光禄寺官向皇帝进汤,进罢,群臣复坐,然后序班供群臣汤 这时皇帝举箸,群臣亦举箸,这也有个讲究,叫赞馔 接下来舞蹈登场,第一个一般是武舞,按现代说法就是劲舞,叫做《平定天下之舞》 再往下,第三轮,乐队奏《眷皇明之曲》,跳《抚安四夷之舞》 第四轮,奏《天道传之曲》,跳《车书会同之舞》 第五轮,奏《振皇纲之曲》,跳《百戏承应舞》 第六轮,奏《金陵之曲》,跳《八蛮献宝舞》 第七轮,奏《长杨之曲》 跳《采莲队子舞》 第八轮,奏《芳醴之曲》,跳《鱼跃于渊舞》 第九轮,奏《驾六龙之曲》 每一轮敬酒,仪式同初轮相同,依样画瓢作一遍 九轮之后,光禄寺收御爵,序班收群臣盏,进汤 到这个时候,估计所有的人都被折腾得饥肠辘辘,胃口大开,终于轮到了进大膳,大乐奏响,群臣起立,谢恩之后复坐,序班开始上菜

月光曲教案范文第11篇

为加大“文化大省”的建设力度。树立文化三水的形象，充分发挥电信文化广场在中心城区的辐射作用。满足广大人民群众对文化生活的日益需求，落实文化进社区活动的工作实施。区委宣传部、区文化局从今年月日开始，启动广场文化工程，在电信文化广场舞台每月组织两台文艺晚会。晚会由区文化局负责提供场地、灯光、音响和艺术指导，各镇（街道）、战线、企业、学校、负责节目排练、演出。这项工作由区文化局工程牵头，做好全年的演出规划，区文化馆具体做好组织落实工作和艺术指导工作。我们希望借此活动，作为“精神文明单位”（村）的评比条件之一。提高农村文化、企业文化、校园文化的活动档次。现制订广场文化活动计划方案如下：版权所有

一、组织机构

主办单位：中共三水区委宣传部、三水区文化局。

协办单位：三水区文化馆；各镇（街道办）文化站；各条战线（企业）单位三水海关、云东海旅游经济开发区、迳口经济开发区。

二、演出单位

各镇（街道办）业余文艺演出队（曲艺队）；各战线（企业）文艺演出队（合唱团）；各中小学校（幼儿园）校演出队；三水区艺术团。

三、演出节目内容

歌颂光荣伟大的共产党、歌颂繁荣昌盛的社会主义祖国，以及反映三水人民全面奔小康社会的精神靣貌；公民道德规范教育；反映青少年儿童热爱祖国，尊敬师长，勤奋好学，团结互助，遵纪守法的高尚情操。表演形式不限，题材自选。

四、演出时间规划安排、

演出时间版权所有

演出单位

演出内容

月日

区艺术团、文化艺术培训中心

歌舞文艺晚会

月日

区艺术团

中秋赏月游园晚会

月日

三水区少幼儿文艺汇演

幼儿组文艺汇演节目专场

月日

三水区少幼儿文艺汇演

小学组文艺汇演节目专场

月日

三水区少幼儿文艺汇演

中学组文艺汇演节目专场

月日

白坭镇文化站

歌舞晚会

月日

区老干艺术团

合唱歌舞曲艺晚会

月日

三水曲艺队

曲艺欣赏晚会

月日

自由空间

音乐晚会

月日

区电力供电公司

歌舞文艺晚会

月日

西南街道办文化站

歌舞文艺晚会

月日

三水区教育局

歌舞文艺晚会

月日

三水区卫生线

歌舞晚会

月日

三水农场、省第二戒毒所、妇教所、横山涡农场

歌舞晚会

月日

省商学院

元旦文艺晚会

××年月日

吉他之友

音乐晚会

月日

部队三水海关

军民联欢闹元霄

月日

乐平镇文化站

曲艺、歌舞晚会

月日

区妇联

三八节文艺晚会

月日

芦苞镇文化站

曲艺、歌舞晚会

月日

大圹镇文化站

歌舞晚会

月日

区总工会、区义工联

五一文艺晚会

月日

电信局、移动通讯公司、联通通讯公司

通讯网络传万家

月日

云东海旅游经济开发区

综合文艺晚会

月日

区教育局

幼儿文艺晚会专场

月日

区教育局

少儿文艺晚会专场

月日

区经贸局

颂党恩文艺晚会

月日

区机关、计划、交通、农林水、建设线

综合文艺晚会

月日

宣传线

戏曲欣赏会

月日

城区交谊舞发烧友

交谊舞会

月日

区政法线

综合文艺晚会

月光曲教案范文第12篇

现场管理人员介绍,老教师指的这种酒市场价每瓶3000元左右,不仅曲阳县市场上没有 

卖的,就是保定市也非常少见。这还只是曲阳县教育局局长郝成学家中珍品之一。据组织者介绍,展示现场共有五粮液360瓶、精品五粮液39盒,茅台酒46瓶、精品茅台48盒,洋酒36盒,各种杂酒588瓶————100多元一瓶的“五合窖”也被列入杂酒行列。中华烟、玉溪、小熊猫等共计名烟24条,食用油37桶,还有摄像机、照相机、金银首饰、人参、名人字画等珍贵物品。物价部门正在现场对展示的物品进行价格评估。

据现场管理人员估算,这些物品至少也得值几十万元。当然,比起郝成学家中的存折,这点钱不算什么。郝成学家还有存单61个,总额200余万元,现金11万元。

郝成学的巨额家产是6月4日被检察机关搜出来的。

据介绍,当天下午,郝成学在县政府开完高考准备会议后,被保定市检察院带走。随后,侦查人员立即对他的住宅,一栋二层小楼进行搜查,上述物品清运了几个小时。

曲阳县委得知郝成学的情况后非常震惊,经过研究决定,以此为反面教材,在全县范围内进行一次反腐倡廉警示教育展览,让全县各级干部群众亲眼看一看活生生的腐败,看一看腐败者聚敛钱财的疯狂和不择手段,看一看腐败者用钱财为自己铺就的不归路。

6月10日,检察机关依法决定,对郝成学刑事拘留。目前此案正在紧张的调查中。

月光曲教案范文第13篇

[关键词]阅读期待　运用　有效　阅读教学

《语文课程标准》指出：“要利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。”阅读期待是一种迫切求知的心理状态，是通过悬念的制造和情境的创设，激起学生体验的欲望和探究的欲望。如何在阅读教学中运用阅读期待来提高阅读质量呢?

一、运用阅读期待，呵护学生独特的心灵

阅读过程中，由于对文章的感悟，必然会产生个性化倾向：同一年级的学生，学的课程一样，但由于经历上的差别，家庭文化背景的不同，以及个体的心理差异，所表现出来的阅读期待也是千差万别的：每个学生阅读时有着自己注重的焦点。如有的想印证自己预期阅读的结果，侧重于情节的发展；有的则仅是猎奇，关注是否能货得新奇的信息；有的想提高自己的语文素养，对阅读的方方面面都有兴趣。作为教师首先应该保护学生的积极性。对学生的某一倾向给予充分的肯定与理解。

二、运用阅读期待，达成学生与作者情感的契合

叶圣陶说：“文字是一道桥梁，这边的桥堍站着读者，那边的桥堍站着作者。通过了这一桥梁，读者才和作者会面，并且了解作者的心情，和作者的心情契合。”这座桥梁本身就蕴含着作者丰富的情感，需要我们的“情感的王子”――学生主动投入、积极参与到阅读过程中，一点一点地挖掘，才能与作者会面，达成情惑的契合。

1.启动情感。如果把儿童的情感比作“小河”，要它漾起涟漪，泛起微波，那得需要外力的推动。这种外力须像一只蜻蜓在水上轻轻一点，像一陈微风悄悄地掠过水面。如从课文中选取一个美好的场景，一个或几个角色的鲜明形象，一个引人入胜的故事，使学生对新课的学习，产生一份关注，形成一种期盼，期待着故事将怎么发生、将怎么一步步进展。教学《月光曲》时，我以贝多芬的《月光》作为背景音乐，声情并茂地范读课文中描写《月光曲》的内容部分，之后引导：“这是一首多么美妙的曲子!贝多芬是怎样谱写成的呢?”

2.牵住情感。儿童的情感总是处于运动的状态，在学生初读课文入情后，教师需把握学生情感活动的脉搏，使其随着阅读过程的推进得到强化。只要教师巧妙地牵住学生的情感纽带，引导学生去感受，去体验，学生情感的波浪必然会渐渐地涌动起来。如教学《月光曲》中描写歌曲的内容时，通过图片、音乐引着学生进入《月光曲》的意境，从而进行感悟、欣赏。再从贝多芬在幽静的小路上散步――走进茅屋弹奏――即兴创作的情感变化中找出贝多芬创作的灵感和激情，使学生仿佛看到了，也仿佛听到了，用整个心灵去感受美妙的《月光曲》。

三、运用阅读期待，引导学生与文本的对话

阅读教学中，应该引领学生走进其中，去解读、去品味、去领悟、去熏陶、去仰慕、去沉醉。在教法上少一些墨守成规，多一些不拘一格。教师应用自己智慧的火种，去点燃学生智慧的火花，使学生“小脸通红、小眼发光、小手直举、小嘴常开”。在文本、教师、学生的相互对话中，让学生充分说出他的所思、所感、所疑。问题让学生去提，让学生去议，答案让学生去辩，结论让学生去下。学生要品出自己的味，品出自己的情，还品出自己的疑……

一要琢磨传神的词语。学生对语言的细致感受、揣摩、推敲，以至咬文嚼字，都是阅读过程所必需的。传神的词语，其精妙之处在于既形象又包含丰富的内容。

二要玩味优美的句子。如教学《月光曲》中描写《月光曲》这一段时，让学生看碱面读课文，听曲子读课文，想贝多芬创作经过渎课文等，使学生的阅读期待得到了极大的满足，提高了学生的阅读审美能力

月光曲教案范文第14篇

博学多能的江南才子

赵元任，字宜重，原籍江苏武进(今常州)，1892年11月3日出生于天津，1982年2月24日病逝于美国麻省剑桥黄山医院，享年89岁。

赵元任的父亲赵衡年是清朝的举人，但未入仕途。母亲冯莱荪也很有才华，能诗善词，写一手好字，还能唱昆曲、吹奏乐器，对幼年的赵元任影响较大。赵元任6岁进私塾读书，接受传统教育，后来到常州的溪山小学读书，接受新式教育。1907年，他到南京江南高等学堂预科学习。1910年夏，他考取清华学校公费赴美留学，到康奈尔大学数学系学习，1914年获得学士学位。1915年，他进哈佛大学深造，1918年获得哲学博士学位。此后，他开始在美国的大学里教学。

在美国学习期间，赵元任就对音乐发生了浓厚的兴趣。他不仅选修和声学，还学习作曲、钢琴等课程，并开始音乐创作。1914年第一次世界大战爆发，他创作了钢琴曲《和平进行曲》，表达他对和平的深切呼唤，该作品于1915年1月在由中国留美学生创办的《科学》杂志创刊号上发表。据目前所知，《和平进行曲》是近现代中国作曲家最早创作并发表的钢琴曲。1914年前后，他根据民间“焰口调”改编、填词创作了歌曲《尽力中华》，唱响了“振兴中华”的号角。赵元任也爱好合唱、交响乐和歌剧，只要有机会，他就会去听音乐会。他还是学校合唱队的活跃分子，担任过指挥，参加过由学生排演的威尔第著名歌剧《阿依达》的表演。

赵元任是一位学贯中西、兼涉文理、学识渊博、兴趣广泛的学者，尤其在语言学领域，成就最为突出，是中国现代语言学的创始人之一。他有很高的语言天赋，不仅精通我国的标准语言文字，还精通我国许多地方的方言。他的外语水平也很高，精通英语、德语、法语等。他对中国音韵学、音位学理论、汉语方言及语法等都有深入的研究，并撰写了很多著作，如《现代吴语的研究》、《中国话的文法》、《国语字典》、《语言问题》等。在推广白话文和国语方面，他也做过不少开创性的工作。1925年，赵元任参加刘半农发起组织的研究语言音韵学的团体――“数人会”，研究出了“国语罗马字拼音法式”，于1928年由当时的民国政府大学院颁布实施。国语罗马字为20世纪30年代“拉丁化新文字拼音方案”和20世纪50年代制订的“汉语拼音方案”奠定了基础。“汉语拼音方案”是中华人民共和国的法定拼音方案，它吸取了以往各种拉丁字母式拼音方案，尤其是国语罗马字和拉丁化新文字拼音方案的优点，在语言实践中经受了考验，已得到国际社会认可。饮水思源，赵元任对汉语拼音方案的最终形成功不可没。

令人惊叹的是，作为语言学家的赵元任，也是我国自然科学的先驱。早在1915年，赵元任就与十多位留美同学，在纽约州的绮色佳发起成立了“科学社”(不久改名“中国科学社”)，并创办《科学》月刊。中国科学社存在了三十余年，共发展成员3776人，成为当时重要的华人科学社团。《科学》杂志是当时一份影响较大的刊物，其宗旨是从推动“科学救国”到“实业救国”、“教育救国”。这些理想尽管当时难以实现，但他们的爱国热情确实难能可贵。

“业余”作曲家的惊人成就

赵元任的音乐创作，突破了“学堂乐歌”借用外国乐谱填词的模式，开始完全由中国人独立作曲作词，使中国近现代音乐进入了新的发展阶段，因此，他是中国近现代音乐史上当之无愧的先驱者之一，是我国20世纪20年代优秀的作曲家。

赵元任一生创作、改编或编配的各种体裁的歌曲和乐曲共132首，已收录在《赵元任音乐作品全集》中，于1987年由上海音乐出版社出版。

赵元任在艺术上勇于创新。他创作的歌曲，音乐形象鲜明、风格新颖、旋律优美流畅，富于抒情性。从内容上看，他的作品多以“五四”以来的新诗为题材，既有时代特点，又有民族风格。从形式上看，他的作品既有效地运用了西方音乐创作技法，又创造性地吸收了我国传统音乐的宝贵经验。他的声乐作品艺术水平较高，对我国近现代音乐创作作出了重要的贡献。许多作品流传至今，成为音乐院校教学和音乐会上经常表演的曲目。

赵元任于1926年创作的《教我如何不想他》，已成为中国近现代音乐宝库中一首经典的艺术歌曲，也是专业音乐学府的优秀声乐教材。我从青年时代学唱这首歌曲起，就深深地喜爱上了它，可以说是百听不厌、百唱不倦。“他”伴随了我一生。我认为，这首歌不是一般的爱情歌曲。它的歌词是刘半农于1920年旅居英国时写的一首新诗――《教我如何不想她》。诗人自己说，它表达的是一个海外游子对祖国“母亲”的思念之情。可1926年赵元任为这首诗谱曲时，把诗中的“她”改成“他”，扩大了“想”的空间，更为含蓄深邃。正如后来赵元任自己所说：“歌词中的他，可以是男的他，女的她，代表一切心爱的他、她、它。”这首歌的旋律优美深情，一方面运用我国戏曲的唱腔，富有“中国的韵味”，另一方面又融进了西洋风格的曲式构思和转调等多声技法，表现了思念和向往层层交织的深挚情意。

赵元任也是我国近现代音乐史上最早将中国民歌予以多声改编配置的作曲家。1935年，他为电影《都市风光》写的片头曲《西洋镜歌》，就吸取了民间说唱的音调，揭露和批判了当时都市生活的黑暗。1942年，他在美国创作的《老天爷》，歌词则采用了我国明末的民谣，并具有民间说唱叙事的风格。《老天爷》在20世纪40年代中期传至国内，在反蒋爱国学生的示威游行中唱出来，引起强烈反响。从此，这首歌曲便唱遍全国。

我认为，成为一位有造诣的音乐家，需要具备四个条件：一是天赋，二是勤奋，三是环境，四是机遇，四者缺一不可。赵元任就是这样一位四项条件俱备的人。从他在语言、音韵方面的天赋来看，毋庸置疑，他具备第一个条件。我想补充的是，他像柴科夫斯基一样，脑子里不仅有丰富的乐感和美妙的旋律，音乐创作方面的功底也较深厚。另外，他还有亮丽的歌喉，这是很多作曲家所不具备的。1935年，上海百代唱片公司曾灌制了赵元任演唱自创的歌曲《教我如何不想他》和《江上撑船歌》。说到“环境”，赵元任从小就受到传统文化和音乐的熏陶，对音乐产生了浓厚兴趣。在美国学习期间，他不仅有机会选修和声、对位、作曲等课程，学习钢琴，广泛涉猎西方古典音乐和现代音乐，还亲身参加很多音乐活动，并开始从事音乐创作。可见，音乐虽然不是他的“主业”，可他在音乐方面下的工夫，并不亚于科班学音乐的人。赵元任善于抓紧和利用时间高效学习和写作。他有一个习惯，口袋里总是装个小本子，上面并排插着四支笔，随时用来记录一些灵感和创意。他的许多歌曲创作灵感都是记录在这样的小本子上的。这些细节可以反映出他的好学和勤奋。至于“机遇”，主要来自时代的赐予。那时，我国正处在国危思变的时期，人们已经认识到闭关锁国的危害，认识到必须学习西方先进的文化和科技，音乐也不例外。赵元任积极投身时代的潮流中，抓住了时代给予的诸多机遇。

与音乐知音携手共创中国近现代音乐

赵元任在一生的音乐创作中，与很多同行结下了深厚的友谊，成为事业上的知音。他们相互交流，相互关心，相互激励，相互促进，从而激发出更大的创作热情，为中国近现代音乐的开拓和发展作出了重要贡献。

萧友梅是赵元任较早结识的好友。赵元任第一次从国外回来，到北京刚两个星期，就去拜访萧友梅，可见他结识萧友梅的急切心情。两人一见面，就交流各自的作品，可谓一见如故。此后，他们在北京多次见面，讨论音乐教育和创作方面的问题。萧友梅在周末和假日，常邀请从各国留学回来的教授和同事们来家聚会，吟诗诵词，唱歌弹琴，赵元任、李四光、张奚若、黎锦熙、林风眠等都是常客。1927年，萧友梅离开北京到上海协助蔡元培创建国立音乐院(后来改为“上海国立音乐专科学校”，简称“上海国立音专”，现在的上海音乐学院)。可赵元任和萧友梅并未因此而疏远，彼此仍然关注着对方的音乐活动。1928年，赵元任出版了《新诗歌集》，萧友梅给予了很高的评价。

类似的事例很多，正是这种相亲相近的交往和交流，使他们的思想、感情和音乐创作深深植根于中国的文化传统和社会现实中，从而携手探索出一条中国近现代民族音乐的新路。

从赵元任在国内发表的文章里，我们可以看到，他明确地提出了对建立中国民族新音乐的看法。早在1927年，他在《新诗歌集・序言》中就阐述了这样的见解：“俄国音乐家所著的音乐的基本的法术是跟世界公共的，但是里头又另有俄国的国性跟著者的个性，使听者可以听得出而听了也喜欢。要达到这种情形，是中国音乐发展上应取的目标。”赵元任这样分析中西音乐的异同：“无论什么艺术，都用异中有同，同中有异的原则”;“要比较中西音乐的异同，得要辨清楚哪一部分是不同的不同，哪一部分是不及的不同”;“中国音乐的‘国性’都是值得保存跟发展的”;外国的管弦乐队、和声、复调等因素，“不能叫做中西音乐的不同，硬是中国音乐程度的不及”;“我所注重的就是咱们得在音乐的世界上先学到了及格的程度，然后再加个人或是中国的特别的风味在上，作为有个性的贡献”;经过“一番训练之后，那就可以摸到中国音乐发展的路了”。

晚年重返祖国探亲交流

1973年，赵元任在定居美国35年后首次回到祖国探亲交流。这次回国，他不仅会见了久别的亲友，进行了广泛的学术交流，还受到了总理的亲切接见。

在交谈中，谈到当年的国语运动和文字改革问题，以及赵元任正在编写的《通字方案》，并建议他的这部著作在国内出版(1983年商务印书馆正式出版《通字方案》)。赵元任夫人杨步伟女士的祖父杨仁山居士，是著名的“金陵刻经处”的创办人，因此，她很想了解刻经处的现状。总理告诉她，“金陵刻经处”依然存在，由中国佛教协会管理。她听了后十分宽慰。知道她曾热心推行优生学，是我国最早提倡计划生育的医师之一，希望她为祖国的计划生育工作出点力，这也让她非常感动……这次会谈时间很长，约有三个小时，话题也很多，气氛非常融洽，让赵元任难以忘怀。临别时，一直将他们送到人民大会堂门口，并邀请赵元任夫妇再次回国访问。

这次回国探亲交流，赵元任极为满意。此后，他与国内的联系更加密切，常常接待国内的访美代表团。1981年3月，赵元任的夫人不幸病逝，他也已88岁高龄，可仍于这年5月14日由女儿们陪同再次回国。

这次回国，赵元任还受到了邓小平同志的亲切接见。在探亲访友之际，赵元任仍不忘关心中国的语言学和音乐事业，应邀到北京大学、中央音乐学院等院校和研究机构座谈、交流。

在参加交流活动的过程中，有一个细节给人留下了极为深刻的印象：赵元任在北京大学授予他名誉教授的仪式上，一口气唱完了《教我如何不想他》;到中央音乐学院座谈时，他也情不自禁地唱起《教我如何不想他》;回江苏常州青果巷故居时，他让女儿用室内小风琴伴奏，再次深情地演唱了《教我如何不想他》……显然，他心目中的“他”，又回到刘半农歌词原意中的“她”――祖国母亲。海外生活几十年，他对祖国积蓄了太多太深的思念。一旦回到祖国，他怎能不唱起这首歌，抒发自己对祖国母亲深深的眷恋之情?离开祖国时，他对送行的女儿赵新那说，明年他还要再回来!

月光曲教案范文第15篇

一、主办单位

人民音乐出版社、《琴童》杂志社

二、承办单位

江西朝歌文化艺术有限公司

三、支持单位

南昌师范高等专科学校、江西卫视少儿频道

四、协办单位

北京乐临门教育科技有限公司

五、江西赛区组委会

主任：姜磊、卢努江

副主任：王世弟、舒宏广

秘书长：周璇

六、全国大赛艺委会

主任：郭兰英、李幼容

副主任：龚耀年、晓丹、莫蕴慧

委 员：李光曦、金波、孟玲、邹文琴、王效恭、邵紫绶、糜若如、秦植国、李众、魏德泮、蔡海波、雷立新、魏岚、罗秦川、侯小声、黄志鹏、王思新、何琪傲娃

七、江西赛区评委专家

熊炜、张海涛、郑璐、熊小玉、潘庆蓓、伍润华、邹伟铭、贺香沛、李一平、程波、袁锋、周琪、刘学风

八、大赛支持

（一）大赛按地（市）县成立大赛分赛区组委会，联合当地宣传、文化、教育、艺术学校等团体，制订计划，统一部署，协调工作，确保大赛活动的宣传、组织工作得以落实，确保在更大范围推广优秀原创少儿歌曲，有效地挖掘 优秀少儿歌手。

（二）大赛组委会将联合各地电视台、广播、报刊、杂志、网络等众多媒体多面宣传“新丝路 新童歌”第12届中国少年儿童歌曲卡拉OK电视大赛，邀请省内著名艺术家、教育家等权威人士担任大赛顾问和评委，确保大赛具有专业性、权威性、公正性。

（三）《琴童》杂志将对参加大赛的组委会、培训机构以及个人进行专门报道。

（四）大赛组委会将与江西电视台少儿频道和南昌高等师范专科学校合作，总决赛将在南昌高等师范专科学校举行，晋级到总决赛的所有获奖小选手将参加排演颁奖音乐会。颁奖音乐会将由江西卫视少儿频道进行现场录制并向全省播放。

九、活动要求

（一）大赛报名

各地赛区组委会根据当地情况设立报名处，各市（县）教育学会、电视台、少年宫、文化馆、艺术培训机构，均可组织选手报名，欢迎各地音乐教师组织学生报名。

（二）大赛规程

1. 各分赛区组委会于 2016年6月30日前，将各分赛区决赛选拔出的各组选手名单报送江西赛区组委会。

2.江西赛区选拔选手参加全国大赛名单，于2016年7月 15日前报送全国大赛组委会。

3.参赛曲目：按照全国大赛组委会规定，参加各地市海选每位参赛选手，必须按组别演唱全国大赛组委会推荐的歌曲（包括20年来大赛推出的歌曲）。参加全省总决赛以及全国决赛的小歌手，必须演唱 2015年出版的新歌，即：《“新丝路 新童歌”2016 快乐阳光第12届中国少年儿童歌曲卡拉OK电视大赛（独唱）歌曲 120首》《“新丝路 新童歌”2016快乐阳光第12届中国少年儿童歌曲卡拉 OK电视大赛（组合）歌曲 30首》以及《首届幼儿歌曲演唱大赛200首歌曲精选》以上3个专辑中推出的新歌。

（三）大赛分组

幼儿A组：4～5岁（2012～2011年出生）；幼儿B组：6岁（2010年出生）；儿童 A组：7岁（2009年出生）；儿童B组：8岁（2008年出生）；儿童C组：9岁（2007年出生）；儿童D组：10岁（2006年出生）；儿童E组：11岁（2005年出生）；少年A组：12岁 （2004年出生）；少年B组：13～15岁 （2003～2001年出生）；组合幼儿组：4～6岁（2012～2010年出生）；组合儿童A组：7～9岁：（2009～2007年出生）；组合儿童B组：10～11岁（2006～2005年出生）；重唱组 9～15岁（2007～2001年出生）

（四）比赛时间、地点

1.江西赛区总决赛时间：2016年7月 9～10日，地点：南昌高等师范专科学校

2.全国总决赛时间：2016年 8月 1～14日，地点：重庆市

（五）具体要求

1.江西赛区总决赛将采取复赛和决赛两轮次赛制，每位参赛选手须按全国总决赛设定的组别演唱至少一首大赛指定歌曲。

2.江西赛区组委会将邀请全国大赛艺委会专家评委到本赛区参与决赛考评。经专家评委参与考评，江西赛区总决赛选手可享受以下优惠政策：每组（独唱组）前2、3名直接进入全国复赛，第1名直接进入全国总决赛。

3.组合组比赛分4个组（幼儿组、儿童 A组、儿童 B组、重唱组），其中，儿童组、重唱组在比赛中要求有多声部（二重唱、三重唱、四重唱）。

4.本次大赛组委会规定歌曲选择（小可选大、幼儿组不能选少年组）。

5.比赛出场顺序由组委会安排以电脑抽签方式决定。

6.获得银奖的幼儿组小歌手，可以直接进入2016年底的第2届幼儿歌曲演唱大赛江西赛区复赛，金奖小选手可以直接参加全省总决赛。

十、分赛区管理与申请机制

（一）第12届中国少年儿童歌曲卡拉OK电视大赛江西赛区组委会是本次活动江西省地区组织领导机构，负责本届大赛江西省赛区活动方案的制订、赛事的组织、宣传及推广，并督导各市（县）分赛区赛事活动的开展。

（二）各市（县）大赛赛区组委会的建立，需由符合申请条件的单位向江西大赛组委会办公室提出申请，经审核批准后即可组织地方评选和推荐活动。（联系人：周老师；联系电话：13911767895）

十一、江西赛区总决赛收费标准

（一）教材订购

1.《“新丝路 新童歌”2016 快乐阳光第12届中国少年儿童歌曲卡拉 OK电视大赛（独唱）歌曲 120首》全国统一定价200元/套。

2. 《“新丝路 新童歌”2016快乐阳光第12届中国少年儿童歌曲卡拉OK电视大赛（组合）歌曲 30首》全国统一定价70元/套。

3.《首届幼儿歌曲演唱大赛歌曲200首》全国统一定价200元/套。

联系人：乔春

微 店：乐临门微书店，凡购买正版教材的选手均有资格报名参加江西赛区大赛。

（二）参赛费

1.复赛阶段，独唱组200元/人、组合组150元/人；（含评审费、奖杯、证书、参赛证以及聘请部级专家评委费用等）。

2.总决赛阶段，独唱组800元/人、组合组600元/人（含评审费、奖杯、证书、参赛证以及录像、排演、江西少儿频道播出、聘请部级专家评委费用等）。

所有参赛人员的食宿和交通费自理。组委会将在总决赛开始前一周，通过微信南昌高等师范专科学校内部及周边的宾馆和餐馆，供大家选择。

（三）奖项设置

1.各组别分别设：金、银、铜奖、优秀奖（若干）；

2.形象代言人奖；

3.最佳组织奖；

4.优秀指导教师奖（每组金奖第1名学生的指导教师）。

十二、江西赛区总决赛报名

（一）报名时间：从即日起至2016年7月1日。

（二）报名方式：参赛选手需准备报名表、年龄证明文件（户口本、身份证）复印件、一寸照片。

（三）由各分赛区组委会统一将填写好的报名表、贴上照片从网上邮箱发送至江西赛区组委会，年龄证明文件复印件待参赛报到时交与大赛报到处审核。

（四）联系方式：