雅思学习计划范文
雅思学习计划范文第1篇
关键词：中外合作办学 雅思英语 阅读课程
中图分类号：G642 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.01.087
1 目前高校中雅思英语阅读教学普遍存在的问题
第一，只强调技巧。
雅思英语阅读考试题量大、题型多，所以需要掌握方法和技巧，比如：略读（skimming）和查读（scanning），正确运用技巧可以提高阅读速度，提升雅思阅读成绩。但是，目前很多高校的雅思英语阅读教学中片面强调技巧的学习，把教学重点完全放在技巧的使用上，这不仅对学生们的学习方向和学习方法造成了误导，同时也对学生们英语能力的提升具有极大的破坏性。此种教学方法下的学生也许能找到合适的关键词并且定位信息，但是无法正确理解句子的意思，也就无法得出正确答案。从长远来看，这种方式对学生的英语学习会造成负面的、消极的影响。高等教育要培养的绝不是应试能力，而是真正的学习能力和在国外独立生活的能力。
第二，只强调词汇。
很多教师告诉学生只要单词都认识了，雅思阅读肯定没问题。但是，学生在实践过程中发现，如果只重视词汇量，而忽视句子结构，对阅读能力的培养非常不利。学生们往往将句子中每一个单词的意思罗列出来，然后按照自己以为的逻辑关系来安排句子意思。一旦从句结构过多，学生们即使有一定的词汇量基础，也仍然会觉得句子意思难以理解。因此，雅思英语阅读教学应该正确引导学生，扭转他们只看重词汇量的错误认识，帮助学生巩固和完善语法和结构等方面的知识，指导学生以语义段为单位进行学习。
第三，停留于传统英语教学模式。
毫无疑问，传统英语阅读教学是雅思英语阅读教学的基础，传统教学中占据绝对主导地位的词汇和语法教学在雅思英语阅读教学中是必不可少的内容，因为它们是文字理解的基石。然而，我们必须认识到中外合作办学项目下的学生不仅要面对雅思考试，还必须为出国后的课业做好准备：听课、查文献、完成小组作业、撰写论文等。因此，雅思阅读课程体系中应该适当地引入英语国家文化知识，并且渗透国外先进、有效的教学方法和教学模式，从而使学生们尽早适应国外的学习环境。
第四，过分强调外教的作用。
聘请外籍教师可以使学生们学到地道的英语口语表达方式，但如果过分强调外籍教师的作用，结果将会适得其反，学生的英语水平没有明显提高，雅思英语阅读的成绩甚至会有所下降。很多外籍教师对中国学生的情况并不了解，也不愿意费心思去琢磨一套适合中国学生的英语教学方法，这样对学生英语水平的提高并没有好处。另外，学生们英语水平有限，外籍教师讲授的阅读和写作课程对他们来说是难以理解的，尤其是针对一些重要的或复杂的语法结构，学生们听完外籍教师的讲解，反而更加迷茫。
2 高校中外合作办学项目中雅思英语阅读课程规划设计
课程规划设计主要是研究“教什么”的问题，就是在充分考虑专业特性和学生特点的基础上，按照一定的思想和理论开发课程，按照能力培养循序渐进的原则序化课程，并建立课程标准。
根据教学实践中发现的问题和获得的经验，我们对中外合作办学项目中雅思英语阅读课程做出如下规划设计：
第一，雅思英语阅读课程包含的内容：基础英语知识的巩固、雅思英语阅读的题型讲解和解题方法、英语国家文化知识的引入。几个方面要兼顾并重，不能片面侧重任何一点。
第二，中外合作办学项目一年级的雅思英语阅读课程以基础英语知识的强化和巩固为主，辅以英语国家的文化知识。原本英语水平较低的学生有机会重新学习，缩小差距；原本英语较好的学生可以借此机会查缺补漏，夯实基础。基础英语知识的教学绝不等同于传统英语教学，而是以各类文章的阅读为依托，将基础语法和句法知识贯穿进去，阅读材料最好以主题为单元进行分类，便于文化知识的渗透。同时开设第二课堂，让学生们有一个更为广阔的平台去学习英语国家文化常识。
第三，大学二年级的雅思英语阅读课程以阅读方法和题型讲解为主，同时结合所学专业引入该领域的热点话题作为阅读材料，并做一些陈述练习。在一年级学好语法、句法知识的基础上，二年级以题型为单元，配以相应题型的阅读练习，让学生们提高阅读速度，掌握雅思阅读方法。另外，针对专业领域热点话题进行的练习不仅可以提高学生的英语整体能力，还能够让学生关注自己专业领域的争议性话题，同时提高英文文献搜索能力和团队合作意识，尽早熟悉国外学习环境和教学理念。
第四，大学三年级对大部分中外合作办学项目下的学生来说，是在国内学习的最后一年。雅思英语阅读课程应该以真题演练为主，并且规定演练的时间为60分钟。另外辅以对前两年阅读课程的总结和查缺补漏，让学生们在头脑中形成清晰、完整的雅思英语阅读框架，为即将到来的雅思英语考试和国外学习生活做好准备。
3 结语
在教学实践经验总结的基础上，本文对国内高校中外合作办学项目中雅思英语阅读课程规划设计进行了探讨并给出了建议。阅读只是雅思英语听、说、读、写系列课程中的一个部分，由于每个部分都具有较鲜明的特征，因此，本文的研究结论不能全盘套用在其他三门课程规划设计的研究之中。目前中外合作办学背景下的雅思英语系列课程建设研究仍处于起步阶段，高校、专家、学者都在边实践边总结，努力使雅思英语课程体系越来越完善，使培养出的学生成为真正意义上的国际化人才。
参考文献：
[1]王菊兰.中外合作商学院基础英语转向的探索[J].大学英语，2012，（9）.
[2]陈艳龙.中外合作办学背景下的雅思教学模式改革[J].新课程研究，2010，（12）.
[3]王新芳，任峰.中外高校合作办学模式下的雅思教学[J].考试周刊，2008，（14）.
雅思学习计划范文第2篇
关键词：博雅教育；主题班会；教学计划
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）33-0119-02
博雅教育（Libreral Education）也称文雅教育或自由教育，它起源于古希腊，亚里士多德将博雅教育视为与“职业”教育相对立的教育观念。[1]博雅教育的目的不是给学生一种职业训练或专业训练，而是通过几种基本知识和技能，培养一种身心全面发展的理想的人格，或者说发展一种丰富的、健康的人性。博雅教育培养的是具备以下才智的自由人有儒雅自尊的品格，在自尊自爱中实现自我的价值；有求真务实的作风，在追求真理中实现自我的价值；有举一反三的求知能力，用深厚的人文知识底蕴完善自我和适应社会。[2]现代博雅教育定义的另一要点是教学法。？瓦尔塔・格雷戈里亚曾说：“博雅教育的核心是教学的实施。”[3]因而将班会系统化、教学化对学生的博雅教育有着重要的意义。
主题班会教育“系列化、规范化、课程化”就是把主题班会教育作为大学生日常教育、综合素质培养的主要途径和主要阵地，实现对大学生计划性、系统性的素质教育和全面提高。其中主题班会系列化是指将各教育主题联系、组合成一个整体或系统；主题班会的规范化是对主题班会的准备、实施、质量监控等环节予以制度化；主题班会的课程化是要求主题班会活动的开展有教育计划和整体安排。[4]本文就主题班会列入教学计划的意义、操作和难点展开简要阐述。
一、利于学校发展、促进博雅教育
对于大专生教育，专业要求学生选一定数量的课程，可以规定一定的必修课，要求或推荐一系列的选修课，还可以推荐相关领域的课程。而主题班会也应该是思想政治教育的主阵地，同时可以提高学生的素质，促进博雅教育的实施，同时也是有益补充。将主题班会教育“系列化、规范化、课程化”，使之成为大学生日常教育的主途径和主阵地，其较之原本单个、零散的主题班会有三方面突出的意义。
1.思想政治教育课程的拓展。（1）荒岛拍卖――树立正确的社会价值观。[设计]主要通过设置两个情景：①荒岛上面一瓶矿泉水是多少钱？②荒岛拍卖，通过列举了荒岛上面的物品进行拍卖。引导学生思考，如何在荒岛上面生存，从而塑造正确的社会价值观。（2）精彩大学――飞扬人生目标。[设计]提出人生的意义，人生目标是最后一根救命的稻草。给予每个学生一个信封，让他们写下自己的梦想，然后结合系部专业情况，具体分析他们的未来，展示优秀毕业生的风采，列举往届学生创业成功的案例，激起学生学习的激情和对未来的憧憬。（3）防止火灾，火场逃生。[设计]①火灾的危害，列举CCTV大楼、新疆克拉伊玛火灾、香格里拉古城火灾等来。②火灾的原因。③如何灭火。④火场逃生。
2.开阔学生视野，提高学生的学习和素质是课程的有益补充。（1）时间管理，提高学习效率。[设计]调查学生的学习习惯和使用时间；根据他们的调查列举伟人如何利用时间成才，创造丰功伟绩。（2）学习中国茶艺。[设计]①中国茶文化综述。②中国的茶类。③如何泡茶。
3.学生工作队伍有主阵地，是专业化、职业化的体现。有计划、有方针地进行思想政治教育，师生进一步沟通；主题班会课规范化，提高学生工作队伍，特别是辅导员的素质结合主题班会课程，进一步做科研课题，促进理论水平的提高以及专业发展。这是在其从事大学生思想政治教育和管理的实践中，通过不断地学习、探究、积累和总结来实现的，“系列化、规范化、课程化”的主题班会教育活动为辅导员提供了这一实践的平台。
二、强化主题班会，列入教学计划的操作建议和方法
1.根据大学三年的学习规律在每个学期需要制定灵活的主题班会。①大一新生刚来学校学习，主题班会可以设计引导他们融入大学、树立目标的主题班会，立下规矩，并灵活增加他们感兴趣的主题。②大二的学生可以设计和专业相关的主题班会，让他们深刻认识专业的发展，同时根据大二学生的生活和学习规律，增强对他们的约束，防止。③大三的学生除了就业，还可以指导他们如何创业。
2.每学期列教学计划，安排好课室、课表。将主题班会列入教学计划可以采取循序渐进的方法，每学期四个月安排8个学时，大一、大二、大三第一学期都开课，共40学时。以后可以根据实际情况调整。
三、教学计划操作难点
1.和部分选修课内容重复或者相似。
2.教学硬件资源紧张，如课室安排等。
诚然，主题班会教育的“系列化、规范化、课程化”还处于探索阶段，要根据学生的兴趣，体现时代精神，突出青年追求时尚的特点，通过精心设计的种种形式，能够有效激发学生的道德情感体验，在潜移默化中完成对学生的博雅教育，引导青少年将深刻的人生哲理变成生动的道德和社会实践，具有显著的实效性。同时结合校园文化、课程选修、大学生形势教育、国防教育等，达到全体参与、有效互动、自我教育的活动目的，为大学生的健康成长、顺利成才发挥更加积极的作用。
参考文献：
[1]吴锵.从博雅教育、通识教育到人文素质教育――兼论理工科大学的人文素质教育[J].南京理工大学学报（社会科学版），2004，（4）：72.
[2]魏善春.博雅教育视野下对大学教育改革的思考[J].教育探索，2009，（9）：69.
[3]JonathanBeeker，王双洪.大学改革与通识教育[J].开放时代，2005，（3）：25.
雅思学习计划范文第3篇
【关键词】雅典式教学，广告策划，广告设计，课程教学
在营销与策划类课程中，广告策划与设计是其中重要的课程，其教学模式也处在不断探索之中，如案例教学式、教师讲授式等，各种教学方式都具有其自身的特点。另外，广告策划与设计是一门理论和实际紧密结合的课程，因此必须注重理论教学和实践教学的有机结合。鉴于此，广告策划与设计也必须寻找一种适合自己的教学方法。目前，雅典式教学方法开始被广泛应用到广告策划与设计的教学中，其具体的应用现状也就成为人们关注的焦点。
一、雅典式教学方法概述
目前教育界对于雅典式教学方法并没有统一的界定，但一致认为这种教学方式是一种以古雅典在教学领域实施的教育模式为基础的新型教学模式。这种教学模式主张课堂教学应该具有相互讨论的氛围，所有讨论者没有地位的差别，处于平等的地位之中。在现代课堂教学中，教师应该积极地给予学生适当的引导，启发学生进行积极主动地思考，学生可以对教师的观点提出疑问，并可以与教师进行讨论。
雅典式教学方法的核心是驱动和强化学生的学习能力，是一种提问式的教学方法，学生的小组任务和小组项目是常用的教学形式，改变以往大满贯式的教学方法，以求调动学生学习积极性和主动思考的能力，实现以学生为中心的教学目的，最终实现教学目标。
二、雅典式教学方法实施的必然性
广告策划与设计是一门理论性和实践性均较强的课程，但传统的教学方法以理论讲授为主，教材是一切教学的基础依据，纯粹的理论讲解并不能培养学生的实践操作能力，不仅造成时间的浪费，还会限制学生观察力、创造力的发挥。如果一味地忽略学生对作品的自我感知和自我思考，忽视学生自我审美能力的培养，学生的设计能力仅仅停留在抄袭别人的作品的水平上。在作品的整个设计过程中，学生也仅是一味地抄袭他人作品，缺乏主动参与能力，这些都严重影响着广告策划与设计的教学目标的实现。在这种情况下，必须采取一种全新的教学方法，加强学生实践操作能力，培养学生的观察力、创造力，提高学生主动参与作品设计的积极性，这就是雅典式教学方法实施的必然性，也是雅典式教学方法的精髓所在。
三、雅典式教学方法在广告策划与设计课程中的实施路径
雅典式教学方法的实施路径包括五个方面，下面以诗画浙江品牌的广告设计为例进行探讨：
（一）划分小组。小组人数的确定应该按照所需的课时来确定，如果每周的课时为三课时或者四课时，可以大约5人一组，按照全班的人数进行详细分组。分组的方式有两种，一种是自由组合的方式，二是教师按照名单顺序随机进行分组。自由组合的方式可以最大限度地发挥雅典式教学方法的效果，但是学生之间的合作仅限于同种类型的学生，不利于不同类型学生之间的合作。教师随机分组的方式可以满足不同类型学生之间合作的方式，但是可能会限制学生的积极性。因此教师应该综合考虑学生的实际情况，选择最恰当的分组方法。
（二）确定选题。选题的方式也可以分为两种，一种是自选题，学生根据教师布置的任务自行讨论后确定选题，并请教师审阅。随后教师和全班同学进行共同讨论，每个小组均要阐述自己的观点和思路，最后由教师确定题目。题目不能确定的则需要重新进行选择，直至通过位置；二是由教师制定题目，教师可以根据课程的进度制定相应的题目，各小组采用随机抽签的方法最终确定题目。两种选题方式也是具有不同的特点，要想真正发挥雅典式教学的目标，教师应该根据学生及课程的实际情况确定选题方法。
（三）课前准备。课前学生应该根据选定的题目搜集相关的资料，认真阅读课课程的相关课节，认真搜集诗画浙江的相关资料，明确其广告的设计特色。随后将所有的资料进行汇总，制成成果在课堂上进行展示，可以制成PPT文稿，海报等形式，并在课堂上进行实际讲解，阐述设计的理念、设计原理和设计结构。在成果展示前，教师要做好提前沟通，便于做出数据和材料的补充。
（四）成果展示。课堂上学生要对自己的成果进行展示，展示时间不得超过3分钟，要求学生尽量脱稿，熟悉演讲的内容，展示过程中要做到图文并茂，具有一定的逻辑性，表达流畅，具有感染力和说服力。这种方式可以培养学生的表达能力及临场的应变能力，提高学生的语言表达能力，还可以增强学生的语言表达能力，增强学生的探索精神。
（五）实施评价。首先开展学生之间的互评，可以由学生评委小组进行成果点评，或由将要进行成果展示的下一个小组进行成果点评，或者其他同学进行成果点评，还可以根据实际成果展示情况综合运用几种评价方式；其次是开展学生自评，每个小组进行成果展示后由学生进行自我评价，其他同学可以适当的进行提问，实现学生之间的互动；最后是教师评级，根据成果展示情况及小组成员的活动情况对展示的内容进行综合评价，并可以适当进行补充，并逐渐实现与课程的有机结合，可以提高学生广告设计能力，最终实现广告策划与设计的教学目标。
通过评价的实施，通过学生互评、学生自评、教师评价等方式，可以及时反映各小组的实际学习情况，可以揭示学习规律；另外，还可以培养学生的批判性思维，培养学生分析问题的能力。
总结：随着雅典式教学方法的应用，实现了理论教学和实践教学的有机结合，使得学生对广告策划和设计有了一种全新的认识。广告策划和设计也在不断的探索中提高了学生的学习能力，提高了学生的理论素养和实践操作能力，培养了一批适应社会需求的广告人才。
参考文献：
[1]张潇丹.对“雅典式”教学法的理解与探索[J].神州旬刊，2013，6（13）：68-69.
雅思学习计划范文第4篇
关键词：怀仁文化 儒雅校园 建设 策略
校园文化是一所学校在发展过程中凝结的重要精神符号，于是，儒雅本身就是一种文化，涵盖着学校管理与发展的方方面面，儒雅文化融含着不竭的正能量，她将学校的发展，置于厚重的怀仁文化中，加以浸润与洗练，进一步引领和推动学校朝着更高的层次发展。我校确立儒雅校园的创建，从管理的角度说，儒雅也是一种管理的方式，体现着精神文化的导向。学校的管理方式，也从呆板的纯制度要求，转向了人文管理。形成校园文化体系，使学校的发展与教育思想并进，在实践与反思中，形成融合，从而渐成有文化底蕴与文化活力的现代学校。教师是学校的灵魂，儒雅校园的建设关键在于教师素质的提升和教师团队的管理，只有管好教师，让教师儒雅起来，才能身教重于言教，影响孩子的发展。
健康向上、生动活泼的儒雅校园文化是一种作用力很强的隐形教育方式，她会使生活在校园内的每一个人的思想观念、行为方式、价值取向等诸多方面，有意无意的与既定的文化方向发生认同，儒雅教师的行为，以主人翁的态度参与教育管理，以坦诚之心、敏锐之思提出意见或建议，为学校的进一步发展而奉献。儒雅蕴含着精神的榜样力量，能够促使人从骨子里转变言行方式，坚定职业信念，优化职业思维。思想是一切行动的根源，思想端正了，行动就能跟进。教师形象的重塑与优化，都可儒雅地进行。让书香润泽校园，用阅读提升思想。通过学习，扩大知识视界，积淀国学修养。以点滴积累，丰厚学识。以文化的力量涵养思想，激发智慧，温润生命、丰盈精神底蕴，并以一个学者的姿态投入教学。
一.实施儒雅理念，有利于建设一支和谐高效教师团队。
为打造一支团结、和谐、高效、高尚的教师队伍，我们根据学校实际，结合学校三年规划中的儒雅校园构建之儒雅教师的培养目标，特制订《儒雅团队构建方案》，以此作为促进我校教师师德提高的手段。将教师按任教年级组成团队，制定《儒雅团队考评表》从团队的整洁形象、卫生制度、团队工作和儒雅办公等四方面展开评比。由校本牵头，教务处、教科室和工会等多部门参加，对各团队进行经常性的突击检查，然后按月累计得分，过程以循环红旗激励，年终以绩效工资奖励。这种团队竞进制的构建，让每位教师都感到自己的成效密切关系到整个团队的荣誉，从而促进教师群体的向心力与战斗力。
二.实施儒雅理念，有利于建设博雅博学的教师队伍。
1.阅读儒家经典，据宽文化视界
教师是培育人的职业，教师的文化底蕴潜移默化地影响着学生。为此学校特为每个教师购买了国学经典系列读物、《论语中的智慧故事》、《孟子的智慧》等书籍，发动教师开展经典诵读，并举行了“潜心涵咏儒雅成长”教师诵读儒学经典的启动仪式，号召本校教师积极开展经典研读活动。每个教师自主研读经典，认真摘录学习卡片，辅以教研组论坛形式进行读书交流，答疑解惑，谈体会，谈所得，并撰写读书心得。学校在学期末以卷面形式考查教师的自学情况，以促使教师在“学习-实践-教研”的路上，积淀文化底蕴，提高教师生命的厚度、高度和品位，提升思想，把教育实践与经典阅读相结合，形成有自己的教育主张和思路，立德、立言、立行。
2.提倡儒雅师德，汇编雅言范句
思想是一切行动的根源，思想端正了，行动就能跟进。要打造儒雅教师形象，首先我们应从师德建设着手，为此我们通过学校起草，再交各办公室教师讨论，然后汇集、修订的办法，制定并张贴《黄海路小学儒雅师德公约》。让每位教师都以主人翁的态度参与其中，最后让教师自觉地落实自己参与制定的各条师德公约并体现在自己的各方面教育教学的言行中；为促进教师儒雅语言的提升，学校也通过讨论、汇集、修正的办法制定了《黄海路小学教师雅言范句》，制卡分发给每位教师放于案头，要求教师日常运用。
3.制订儒雅手册，促进自我发展
为存进教师成长的规划性和有序性，我们要求每位教师制定自我发展三年规划，为使规划制定科学合理，学校利用业务学习机会，作了题为《掌舵职业生涯，从自我规划开始》的主题讲座。然后各位老师根据自己的发展愿景，制订自我发展规划。并将《儒雅教师公约》、《儒雅团队建设》和《教师雅言范句》等合成“儒雅手册”，通过经常翻阅，促进自我强化，促成自我发展。
4.开展儒雅论坛，实现整体提升
博取是积累，外现可使其活。论坛是促成这样的转化的一种好方式。为了使教师的学识转化为思想，特建立了黄海路小学儒雅论坛。学校每月举办两次集中培训，按校本培训方案规定的时间、地点、主题邀请专家或由学科带头人、教学骨干举行讲座、或组织论坛，使全体教师明确教育教学改革发展趋势，了解当前教育科研与教改新动向，更新观念，逐步使其养成运用理论解决实际问题的习惯。并要求教师在学习中要做到：耳到、手到、眼到、心到，在培训过程中教师不但做好学习笔记，还善于思考，每次学习结束，我们都有目的地开展一些讨论、反思交流活动，要求教师结合自身实际写出问题与思考，让培训学习在问题与反思的碰撞中落地开花、生根发芽。
“让教师从优秀走向儒雅”。儒雅是一种素质，是教师外在形式美和内在精神美的高度融合。儒雅的教师应该以儒雅示人，这是教师精神气象的表现，这种儒雅，不仅要求教师具有精湛的专业技能，还要有独特的人格魅力和人文素养。儒雅是教师的一种幸福生活方式，是一种愉快的心情，宁静心境和平和心态。让教师过有尊严、有秩序的生活，从而获得职业幸福感。一个学校到底办得怎样最终要看这个学校培养的学生怎样。学生是学校品质最好的见证也是学校的无形名片。因此，要建设儒雅校园我们把最终落脚点还是放在儒雅学子的培养上。“儒雅”是教育的目标与过程，也是一种教育方法。“儒雅”教育就是要倡导以“儒”培“儒”，以“雅”育“雅”，让儒雅的教师走进课堂，在和谐的氛围中与学生平等对话，共同分享对知识、对人生的领悟，最终培养出知书达礼，和谐发展的文雅学生。以“儒而礼正、雅而灵动”的育人理念，以培养“有传统美德、有科学思维、有现代境界”有理想、有文化、有道德、有纪律的四有新人，使学生形成“每时每刻都热爱运动，随时随地都喜欢读书，无论什么情况下都能快乐地享受生活，正确地迎接成功，坦然地面对挫折、坎坷甚至失败”的积极健康的人生观。
雅思学习计划范文第5篇
繁忙的的欢乐谷欢乐谷实习已经结束了,我们带着满满的行李有回到了学校继续进行我们的学海生涯，短短的四个月实习给了我们不仅是认知方面的知识，在那里我们初识了社会，知道了自己的不足，知道了学习和生活上我们还有很多没有学习的，使我们在忙碌而盲目的大学生涯里认识到学习重要性在那些方面，我们应该在哪些方面要更加努力，我想在欢乐谷实习将会是我大学甚至是人生中最重要的一课。
欢乐谷设计从各种方面都是非常的完美和完善的，就拿各大主题区命名和项目建设来说比起其他的公园来说就是非常优秀的，北京欢乐谷园内主题区的名字并不是随意命名和胡编乱造的，首先它在起建这个区的时候就是通过了专家的考察和认可的，比如失落玛雅区的命名,失落玛雅就是为了再现中美洲玛雅灿烂的文明是如何从一个繁盛的文明时代突然衰落,但他们的城市.神庙等无数的宝藏被遗弃在丛林中,后又被伟大的探险家诺曼博士从新发现的故事,这就是背景资料，然后专家就对背景资料做调查分析，按照规划时的指导，思想，目标和战略，专家便开始对这个区域的景点设施项目开始设计和规划部署，这里规划就有了鲜明的主题，有了主题就会使一些比较乱的项目有了规划和设计的指导思想和目标，这些东西结合就形成园区的主题文化氛围。第二就是要围绕主题开始进行优化和成果操作，失落玛雅区的建筑和景观都以传说事迹来设计，比如玛雅天灾，诺曼博士探险挖掘，太阳神车等项目的的设计，确定完景观的建设后，便开始对其区域的地形面积进行考察研究，以确定项目设施在哪个地方设置，画出最初的草图。然后把草图进行研究和实际情况结合，计算建设可行性，如果有些规划和设计在实际的操作中是不可行的，就会立即给于改正和摒弃。在建设过程中考虑了交通因素，游客承载量，环境影响力等多中因素。而像北京游乐园和我们国家的大多数的主题乐园的建设都不是进过严格的考察设计的，它们在设计过程中对于一些项目的放置方面，就是随地而方，根本不会考虑某些项目的放置是否符合实际的情况和操作。如果一些大的项目都集中在一个地方，那么这个地方势必会引起游客拥挤和排队不方便的问题，并且对园区其他辅助项目的发展带来困难和问题，在一定程度上还会影响到园区其他项目的创收。而且在排队去的设计上都会考虑到每个人要占去多少空间，游戏的进度所用时间，把游客排队所用时间和设施建设紧密结合起来，从而达到园区设施的放置合理和游客分流的作用，所以欢乐谷在项目命名和建设分区方面是非常科学和合理的。
再有在主题命名中我们还可以看出他们在给各个区进行命名的时候不仅给了他很浓厚的历史和神话方面的传说，而且还同时兼顾到了游客在这些传说中的体验过程。比如在失落玛雅每年都会举行一年一度的玛雅狂欢节，玛雅狂欢节就是在每年的暑假期这段时间欢乐谷以失落玛雅为中心，围绕它做重点节目，整个园区的工作人员以及宣传都以他为主，其他的区则是做宣传和人力物力上的支持，比如在失落玛雅去的工作人员在玛雅狂欢节这段时间都会以玛雅土著民族的服装为主，其他的区则依旧，在玛雅区特设演员模仿玛雅人民的娱乐生活在园区内表演，玛雅区的每个设备的运转都会加班加点，整个项目都是全员支持。而每天的游客量都会达到两万人左右，所以这是一个非常成功的项目。欢乐谷特别在暑期举行这样一个娱乐文化的节日来吸引游客是一种创新和挑战，首先它是以一个园区中的一个区的主题为中心为主题展开项目设计，把整个项目给一个区来承担，不仅节省了成本而且也对园区的再创新做了很好的铺垫，这样以一个文化主题为中心其他文化区做支持的项目确实是很优秀的。在大文化区的笼罩下游客深刻体会到了园区的文化氛围，并且了解到这这个园内有这样一个区，使他们在失落玛雅行走的时候感受到的不仅仅只是宣传的玛雅文明辉煌灿烂的时代和他的落日余辉，而是让他们去看去想去接触，身入其中，亲身的去探险和发现玛雅的文明，在这样一个浓厚的文化氛围中享受快乐，游客所得到的不会只是感官上的刺激和惊险而是在他们的内心深处留下了深刻的映象，当他们在游玩过后他所喜欢的就不仅是园区的硬件带给他的快乐，而是这里的文化和知识带给他们的快乐，我想这就是一个企业应该传达和做的东西，那就是企业的文化，企业文化是企业内在的并且是企业最大的核心,所以欢乐谷在做企业的时候就非常的注重这一点。
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雅思学习计划范文第6篇
在茫茫毕业生中，如何才能练就一双识别“种子选手”的“慧眼”，的确是跨国公司人力资源管理者十分头痛的问题。然而，宝洁、IBM、欧莱雅等知名外企在经过多年的摸索后，终于在这场超级招聘中找到了解决问题的“制胜砝码”。
宝洁：从“胜任模型”中发掘人才
作为全球日化行业领头羊，宝洁奉行的是以内部培养提升为主，引进为辅的人力资源策略，而这种策略便注定其要关注校园里的大学生，要把校园招聘作为人力资源管理的根基来经营。正因为如此，宝洁认为校园招聘不是简单的技术问题，而是要体现企业的文化理念。
宝洁校园招聘的理念、程序、方法自成一套独特的系统。从1989年在中国开始校园招聘以来，宝洁一直在寻找能够传承“企业DNA”的优秀大学生。宝洁的核心价值观是领导才能、信任、主人翁精神、积极求胜和诚实正直。换言之，宝洁所追求的是，不论新员工是从事市场营销、研究开发、人力资源、生产管理、质量监控等各种不同的岗位，都要认同、接受、实践宝洁的五大核心价值观，在做事的原则、工作方式等方面与公司保持一致。
为了保证招聘进公司的大学生们符合自己的选人规则，宝洁经过多年的摸索建立了一个“胜任模型”和一套科学的选拔程序和方法。每年的9－10月，宝洁会展开声势浩大的网上申请。历经一个月的网申期间，宝洁会在各大名校召开校园宣讲会，由各个部门的高级经理对公司、部门等作出总括性的介绍。需要指出的是，宝洁的网上申请并不是简单的投简历。在递交简历的时候，宝洁会根据“胜任模型”的要求，设计一些题目让应届毕业生回答。依据毕业生自身的条件、回答问题的情况进行计算机系统自动打分，并根据评分筛选出相对符合要求的人参加笔试。
宝洁的笔试主要包括3部分，分别是解难能力测试、英文测试、专业技能测试。宝洁笔试题目经过巧妙的设计，主要考核的也是申请者是否符合“胜任模型”的要求：自信心，对每个做过的题目要有绝对的信心，因为几乎没有时间检查改正；效率，因为题多时间少；思维灵活，因为题目种类繁多，需立即转换思维；承压能力，因为解题强度较大，65分钟内不可有丝毫松懈。
笔试过后，还会有两轮面试。从面试环节开始，宝洁会更加紧密地根据“胜任模型”来进行评价。一般面试人会按照既定8个问题提问，要求每一位应试者能够对他们所提出的问题作出一个实例的分析，而实例必须是在过去亲自经历过的。这8个题由宝洁公司的高级人力资源专家设计，无论应聘者如实或编造回答，都能反映其某一方面的能力。比如说领导才能，宝洁会根据领导才能的不同等级，做出一些具体的行为描述，把能够细化或者具体化的东西都和应聘者的具体行为联系起来。
为了最大程度地找到与“胜任模型”匹配的人才，宝洁的校园招聘是完全开放的：专业开放，即各部门对申请者所学专业几乎没有任何限制，学文也行，学理也可以；学历开放，宝洁不盲目追求高学历，每年被录用的本科生往往占到了总数的70－80%；学校开放，宝洁并没有一味把眼光盯在“名校”毕业生上；语言开放，对应聘同学的外语没有任何要求，宝洁认为语言只是一种工具，并不是人才素质的重要组成部分，宝洁不会因此而埋没人才。
值得一提的是，宝洁的校园招聘不是简单的职能性人力资源管理活动。在宝洁看来，校园招聘并不仅仅是招到合适的人，它也是基于一个企业的整体人力资源策略，基于一个企业文化的诉求。事实上，能拿到宝洁offer的仅仅是非常少的一部分人。然而，每一个申请者却都是宝洁的现实或潜在消费者。因此，宝洁的校园招聘不但要寻觅到符合“胜任模型”的员工，还要使每一个申请者应聘宝洁后有一个积极的体验和回忆，能做宝洁产品的支持者。宝洁的做法是不管网上申请、笔试、面试结果怎样，都要给申请者一个积极的回应。“把申请者当成既是一个所需要的人才，又是消费者，像对待顾客一样真诚地对待大学生”，这是宝洁校园招聘的一个文化积淀。
IBM：从实习计划中选择精英
身处快速变化的信息产业， IT巨人IBM也在快速更新招聘理念。与轰轰烈烈的校园招聘不同，IBM把招聘侧重点放在了“蓝色之路”大学生夏季实习计划，从中物色合适人选。正如IBM大中华区人力资源部人力资源招聘和人才规划管理总监白艳女士所说：“我们基本上不再继续做暑期校园招聘的活动，而是用实习生项目取代传统的校园招聘。”
IBM公司的价值理念为12个字“成就客户，创新为要，诚信负责”，因此该公司要求应聘的大学生具备逻辑分析能力、适应环境的应变能力、团队精神、协作能力和创新的能力。
同时，岗位要求的实际技术能力，例如沟通技巧、计算机操作能力、英语水平及发展潜力等也非常重要。值得一提的是，IBM需要找到和公司价值观相契合的人才，那些有踏实、专业的工作态度，自信、团队协作、人际沟通和快速学习等能力突出者会被优先考虑。
为了招聘到符合公司价值观的毕业生精英，IBM推出了每年一期的“蓝色之路”学生实习计划。2个月的实习计划主要包括六个方面内容：由导师和部门经理安排的日常工作；参加实际业务项目（ACT项目）；暑期课堂集中培训；IBM软件产品认证；自修课程；集体活动和经验分享。为了全面考察应聘者的综合素质，IBM在实习计划中重点推出了ACT项目。ACT项目为实习生提供了“化创想为行动”的平台，也为IBM能科学、客观地评价应聘者的技能、领导力、创造力、合作能力等构筑了良好的基础。在这个项目中，来自不同部门的实习生组成一个团队，在辅导员的指导下，利用挤出的时间完成项目赞助人提出的实际业务问题。ACT项目所涉及的内容十分丰富，例如有电信市场销售潜力分析、营销数据优化、算法、IBM资产管理清算、IBM办公环境优化计划等。
IBM“蓝色之路”项目使具体业务部门可以对实习生的潜力和技能素质进行评价，并针对合适、优秀的人才制定招收计划。该计划面向全国各大高校，主要针对211工程的教育部重点大学。以2007年为例，全国共有500余名大学生参加了此项实习计划，而他们是从2.3万名申请实习的大学生中遴选出来的。此项计划参与的城市除了北京、上海、广州以外，还包括沈阳、成都、西安、太原、石家庄等17个城市；实习岗位涵盖了软硬件研发测试、咨询、销售、服务等各部门。在实习过程中，IBM人力资源部门对实习生进行考核，并与业务部门沟通了解他们在实习阶段的表现，最终进行综合评定和筛选。因此，在众多应聘者中脱颖而出的实习生，在经过IBM的层层选拔后，将有很大机会成为正式员工。数据显示，2006年的实习生聘用率达到了70%，而2008年销售与服务等部门也将直接从实习生中确定校园招聘的人选。
在过去的几年里，“蓝色之路”实习计划已经成为人才快速成长的孵化器，该计划不但成功为IBM寻找到了合适的应届毕业生，也为数千名优秀青年学子提供了积累社会经验、接触商务创新思维的实践机会，得到了公司、高校、实习生三方的充分认可。
欧莱雅：在校园竞赛中寻觅璞玉
作为全球最大的化妆品企业，欧莱雅对人才的渴求是出了名的。在欧莱雅，从公司总部到各地的分支机构，一年一度的校园招聘活动都受到了高度关注。除了当地的人力资源总监和区域总裁，就连全球副总裁和全球战略招聘总监都会轮流亲自出席各地的校园招聘会。然而，依赖于传统模式进行招聘的欧莱雅也常常感到困惑：在没有工作经验、履历的情况下，如何从茫茫毕业生中搜寻未经雕琢的璞玉？如何尽可能地了解他们是否能适应欧莱雅的文化？如何测试与挖掘新成员对市场的敏锐触觉和竞争潜能？
为了“把优秀的人才找出来”，从2000年开始，欧莱雅中国公司把集团策划设计的招聘工具“校园企划大赛”和“全球在线商业策略竞赛”先后引入中国校园，试图透过比赛深入了解自己未来的潜在雇员们。
欧莱雅全球在线商业策略竞赛要求参赛者模拟现实环境中化妆品市场的现状，每一支队伍在虚拟的网络空间中管理和运营一家企业，对本公司产品在研发、预算、生产、定价、销售、品牌定位和广告投入等方面做出战略性决策。在线比赛部分共分六轮，在前五轮，每支参赛队伍与网上虚拟的四家化妆品公司进行角逐，以公司的股票价格高低排定名次，排名靠前的250支队伍进入半决赛，这些队伍将进行第六轮比赛，并提交一份详尽的商业策略书。根据第六轮比赛的结果和商业计划的成绩，产生全球各赛区的MBA组冠军队伍和本科组冠军队伍。每一个赛区的第一名去巴黎欧莱雅总部参加总决赛，向公司的高级管理人员组成的评审团推销本队的“公司”。
欧莱雅举办这些比赛可谓一箭双雕。一方面，通过这种方式，欧莱雅与潜在的“人力资源市场”――在校大学生们建立了一种非常开放、自然而又有效的沟通方式，潜移默化地将自己的“雇主品牌”传播到目标受众群当中。另一方面，这种方式从可能的未来员工身上获得的有效信息，比很多雇主在试用期内所能得到的还丰富。当人们参加一场比赛，所展现出来的素质不仅可能比真实工作中更全面，而且也更真实。相比传统的招聘方式，在跨度长达数月之久的竞赛时间里对应聘者进行考核，将有助于全面了解他的综合能力。
雅思学习计划范文第7篇
雅思英语课程学习时间取决于个人能力。
雅思考试，全称国际英语语言测试系统，由剑桥大学考试委员会外语考试部、英国文化协会及IDP教育集团共同管理，是一种针对英语能力，为打算到使用英语的国家学习、工作或定居的人们设置的英语水平考试。雅思考试分学术类和培训类两种，分别针对申请留学的学生和计划在英语语言国家参加工作或移民的人士。考试分听、说、读、写四个部分，总分9分。雅思考试已获得全球135个国家逾9000所教育机构、雇主单位、专业协会和政府部门的认可，雅思考试作为全球留学及移民类英语测评的领导
（来源：文章屋网 ）
雅思学习计划范文第8篇
深入学习实践科学发展观，落实市区教育工作精神，适应长风生态商务区的建设发展，实现普陀区优质教育“圈、链、点”的战略布局，秉承“博雅教育，精致办学，和谐发展”的办学理念，全面贯彻国家教育方针，强化依法治教，全面加强学校质量管理，聚焦学校内涵发展，认真制定完善学校新三年规划，扎实提高教师综合素质，进一步提升教师专业发展水平，进一步提升办学质量，努力改善办学环境，为四附中可持续发展奠定基础，为办老百姓满意的学校做贡献。学校将争创市安全文明先进学校、区行为规范示范校、区素质教育优质校、区信息技术实验校、区教师专业队伍建设继续教育示范校、市艺术教育先进校、区艺体工作先进校、区科技工作新进单位、区语言文字先进单位。
二、以规划和规范为引领，促进优质教育持续发展
作为区自主督导评估实验校之一，结合学校实际情况认真开展各项工作，依法进一步加强探索现代学校制度建设，发挥研究成果作用，形成学校自主发展制度和工作机制，增强学校办学活力和动力，促进学校在办学中的自我完善和提升。积极推进现代学校文化建设，建立学校教育核心价值观和学校精神，形成学校文化体系，引领学校高水平发展，着力争创优质教育“点”。
1、加强对四附中中长期发展的超前思考。按照科学发展观的要求，从学校实际出发，立足当前，着眼长远，通过深入调研、专题研究、广集众智，认真分析总结2005年以来长风中学发展的成绩和经验，深刻分析面临的机遇和挑战，起草制订征询论证学校新三年发展规划。重点围绕博雅、精致、和谐的目标，从德育、教学、课程、师资、科研、信息技术等方面细化，提出过渡时期的主要思路和战略举措，为在长风生态商务开发区内，建成现代化、高标准、质量上乘、办学特色鲜明，在全市具有一定影响力的品牌学校，提供行动指南。
2、抓好规划细化及实施。继续贯彻落实好《学校新三年规划》，修订学校各项制度理顺机制，落实好《学校师资队伍建设三年规划》、《教师继续教育校本基础性实践课程计划》、《学校教学质量改进计划》、《学校课程计划》、《学校数字化教育平台建设规划》等，细化目标任务，采取有效措施，确保各项目标顺利完成，为促进学校教育可持续发展奠定基础。继续开展“学校自主性督导评估机制建设”的课题研究，逐步形成校内自评、互评和外部评价有机结合的教育督导新模式。
3、抓好规划措施的制定和实施。做好新规划草案修订教职工征询工作，组织教育专家论证规划，通过教代会解读宣传审议确定新三年规划，利用区政府对本校教育督导的契机做好规划的后期修订和论证。对照《关于开展普陀区“素质教育先进校”创建工作的实施意见》、《关于创建和评审普陀区教师专业发展示范校（先进校）的实施意见》等文件，以标准引领发展，以规范促进优质。
三、以内涵建设为重点，促进学校可持续发展
1、推进学校德育建设，构建以“博雅、自信、体验”为核心的学校德育文化
1)深入推进“两纲”课内课外体系建设，构建学校德育校本实践体验课程，凸现生命教育、环境资源保护教育特色；凸现交通安全教育特色；凸现博雅人文文化气质。
2)推广使用《普陀区中小学生节庆活动手册》，研发集文化、传统、美德和技能研习为一体的龙舟文化教育综合课程，精心设计并实施龙舟文化校内外文化活动，借“端午”节契机，开展校际师生龙舟竞赛。
3)加大日常行为规范教育力度，做好市行为规范示范校评估。制定学习执行本校学生手册，重点修订学生奖惩处分条例；
4)推进温馨教室建设，促进民主平等、友爱合作的师生、生生关系的形成。
5)积极开展迎世博主题系列活动，从环境卫生做起，倡导文明礼仪，养成良好行为习惯，开展志愿服务，建设美好家园。
6)开展红十字精神教育，对师生进行救护培训，提高自救互救能力，
7)参加第二轮市级安全文明校园评比。着力完善工作制度，加强学校及周边环境建设，积极开展法制教育，提高学生自救自护意识和能力。
8)进一步丰富“伟人教育”内涵，拓展“伟人教育”的新领域，推进科学发展观进课堂活动。
9)提炼德育特色，做好“一校一品”的创建，做好申报评审工作。
10)继续推进班主任队伍建设，开展“博雅优师”班主任序列评选，开展学困生诊断和行为干预项目培训和实践，提升班主任工作艺术和方法，规范班主任工作及其队伍建设，积极参与第二轮“十佳班主任”评选活动，促进班主任队伍专业化发展。
11)做好学生先进个人与集体的评优工作和初三学生推优及综合测评工作。
12)精心策划并组织学校艺术节、运动会、男孩女孩节等大型活动，和预备年级新生入学教育、军训和初二“青春营”学农等实践活动。
2、稳步提升教学质量，构建以“博雅、多元、体验”为核心的学校课程文化
全面实施素质教育，强化课程建设，推进国家课程的校本化实施。细化课标、优化课堂、强化练习，继续推进有效教学的研究与实践，深化“有效教学”的内涵，将减负增效的工作真正落到实处。
1)聚焦课堂教学改革，贯彻《普陀区中小学各学科教学常规要求》、《普陀区中小学各学科常规质量管理指导意见》、《普陀区中小学部分学科课堂教学有效性评估意见》精神，开展相关学习落实行动。加强教学工作基本常规建设的研究，针对实际，细化教学常规，健全课程管理的反馈调节机制，加强教学自主性督评，由分管校长负责，教务处牵头，组织对课程运行课堂教学进行监控，通过问卷调查、师生访谈、信息分析等方法，及时发现问题，适时进行调整，修订教学常规制度，形成适合教学发展的新的工作常规。
2)以全面质量管理理论为指导，加强教学环节设计管理监控：关注课堂——开展以“有效教学，打造精致课堂”为主题的课堂教学研究；关注作业——开展以“个性化作业分层作业设计”的命题研究，教师精编练习代替名目繁多的教辅材料，举行“备课组精编习题评比展示活动”；倡导“听课文化”，组织开展全校性、跨学科的课堂教学视导、观摩活动，继续开展以“主讲共评”为形式，教研组为单位，进一步以“教学有效性”为主题，围绕教材、教法与学法、学生差异，开展校际同行之间各科课堂教学“同课异构”教研活动；
3)继续抓好学校教学质量改进计划的修订与实施，结合校情，编制研发与新教材配套、并落实到章节为标志的教学资源库，并实现网上互享。
4)积极参与普陀区“素质教育先进校”争创工作。进一步推进学校高标准高质量实施素质教育，进一步形成学校鲜明的办学特色。
5)依托华东师大专家专业支持，开展常规教学有效性和教学问题研究，开辟有华师大教师与区域内优师主讲的“博雅教育”讲坛，拓宽师生眼界，提升教师专业发展。
6)丰富基础型、拓展型、探究型三维课程，构建学生文明礼仪、心理健康、生存技能、生活常识类短期生命科学系列拓展课程，包括：食品卫生、水电安全、交通安全教育、防盗防灾防毒防震与逃生训等安全自护教育、入学教育、心理健康教育等内容；并组织教材的编写。注重拓展型课程与基础型课程之间的逻辑关系，形成一批长线、固定课程；以学科延伸、人文修养、艺体活动、动手技能、生存自护、时政教育、分层辅导七大类型的拓展课程；修订学校拓展型探究型课程指南。
3、加强教育信息化，构建“博雅、高效、透明”学校教育信息化平台
1)继续以应用为重点，以转变教师教学方式和学生学习方式为根本，加强对学校教育信息化建设，积极参与“区信息技术实验校”评审。
2)开发学校信息管理平台、各年段的教师教学资源互享平台、学生学习平台、教师继续教育管理平台以及图书信息管理平台，建设符合学校管理模式和教学模式的校园网应用平台。
3)通过“微格教学”技术的应用，对教师进行教学过程录像，提供教师自我观看、自我反思、自我矫正的机会，要求教师通过发现自己教学设计中的闪光点和不足，提高在教学实施过程中的技能和调控能力。同时，利用不断积累的个人教学素材，帮助教师提高课堂教学技能，促进教师的发展性评价。
4)支持推动部分学科教师进行教育博客试点工作，关注学科研究实效性。
四、以专业化发展为要求，构建以“博雅、激情、共营”为核心的师资队伍建设平台
1、贯彻区教师队伍建设四年行动计划，加强校本研修。
1)制定教研组与教师个人发展规划。全面分析总结过去几年教研组的建设情况，从课程开发、课堂教学、青年教师培养、梯队建设、教师个性化发展、科研成果等方面反思教研组建设的特点和不足，有针对性地制定新的发展规划。教研组帮助每位老师制定专业发展规划。
2)建立理论学习制度，强化备课组建设。
3)通过“微格教学”技术的应用，帮助教师提高课堂教学技能。对教师进行教学过程录像，提供教师自我观看、自我反思、自我矫正的机会，要求教师通过发现自己教学设计中的闪光点和不足，提高在教学实施过程中的技能和调控能力，促动教师的发展性评价。
4)建立“说课制度”，通过教师“主讲共评”，对话反思教学。开展以提高课堂教学有效性为主题的教学示范展示交流活动，以推进学校课程改革为主题，以优化教师结构为基础，以骨干教师队伍建设为重点，推进教师专业化建设为目标，以推进以提升教学质量破解教学问题为内容，以行动研究为特征的校本研修为重要抓手，组织校学科带头人、校教学能手、校教学新秀带头进行课堂教学研究，树立典型，发挥榜样的作用；开展各层面教师教学研究、汇报活动，全面提升教师素养，促进教师主动发展。
5)研发校本系列课程，打造“特色”课程和“品牌”教师。
6)发挥本校骨干教师作用。发挥高级指导教师、教学能手在学校教师专业引领、推进学科建设的指导力。
7)畅通渠道，积极招聘选拔引进优秀教师，优化学校师资配置，加强教师校本培训，促进教师合理流动，完善教师评价考核机制。
2、加强师德师风建设，提高教师的师德修养。
1)认真贯彻实施《中小学教师职业道德》和《华东师大第四附属中学教师职业道德规范》，践行“普陀教育精神”规范教师行为，将师德教育和人文素养提升纳入教师培训计划，充分利用各种文化资源，组织教师开展提升人文素养的实践活动，陶冶情操，增强人文底蕴，塑造人格魅力。
2)发挥党员教师的先锋模范作用，进一步完善正在实施的特殊学生结对活动，建立起学困生帮助干预机制，努力帮助学生端正学习态度、缩小学习差距。
五、科研先导，课题研究，构建以“博雅、反思、创新”为核心的学校科研文化
以科研为先导，以课题为载体，建立科研自培基地并加强建设；提升教师专业化水平，促进学校办学特色的形成；多渠道、全方位提供教科研信息；加强教科研课题的中、后期指导服务；帮助学有特长、教有特色的教师及时总结经验并进行理论提升；发挥科研“助推器”作用，通过“博雅教育实践研究”课题及相关子课题的研究，大力推进以实践研究为基础的教育，营造浓郁的学术氛围，促进教师的专业成长和学校的可持续发展。
1、制定课题管理评价条例，理顺学校科研管理流程，激发教师参与科研的兴趣，加强课题研究从课题的开题、研究过程到结题的过程指导与监控,年末召开两年一度的学校科研工作年会。
2、做好对原学校“PDCA”总课题的结题和新三年规划“博雅教育实践研究”课题及相关子课题的开题及论证和申报认领工作。
3、启动对“博雅”校本课程的分学科课程研发和试点工作，包括构建学生文明礼仪、心理健康、生存技能、生活常识类短期生命科学系列拓展课程，包括：食品卫生、水电安全、交通安全教育、防盗防灾防毒防震与逃生训等安全自护教育、入学教育、心理健康教育等内容；以学科延伸、人文修养、艺体活动、动手技能、生存自护、时政教育、分层辅导七大类型的拓展课程，重点研发集传统佳节美德传统教育、承载历史人文底蕴和体育竞技教育为一体的“龙舟”皮艇综合德育体验课程；“绿色家园”环保精品课程；优秀影视鉴赏教育课程；管乐艺术特色课程、社会实践考察体验课程等。
六、完善学校管理，构建“博雅、民主、开放”学校管理文化
加强调查研究，促进科学决策；潜心抓好教育教学，提高对课程建设领导；结合教育局的工作基本要求，规范学校办学、传承学校传统优势，整合办学条件，提升办学质量和学校品牌，形成办学特色和社会声誉。
1)通过学习宣传修订新三年规划活动，开展“学校博雅教育精神”的讨论，通过岗位践行活动，使之内化为引领广大教职工立足岗位、勤奋工作的自觉行动，形成推动学校发展的强大动力。
2)我们要在总结归纳的基础上重新修订管理流程。完善校长负责制，加强班子自身建设，完善学校组织架构，推进校务公开，实施民主化、科学化的学校管理。修订编印学校制度指南。
3)完善学校的岗位责任制、教职工岗位任务及考核标准、文明教工及班组的标准及考评方法等制度的制定与完善，使学校工作做到有章可循、有法可依，责任到人。在修订学校各部门职能部各项常规制度基础上重点修订完善学校新三年见规划、教师队伍三年规划、教职工考核评估指标体系、教职工违纪及教学事故处理办法条例、骨干教师管理实施办法、科研工作管理条例、十室岗位聘用及管理考评制度等。
4)完善各种公开公正的民主制度。完善教代会、学生参与管理学校、家委会等参与决策建议评价制度。
5)制定并完善中层干部培养、选拔、任用制度，新学年开启前，全面试行中层干部岗前竞聘制，实行岗位责任制，和任期结束述职民意测评制。
6)发挥年级组、教研组和备课组的功能，明晰管理职责范围、内容，注重分工与合作，服务与指导，逐步形成科学、高效的管理运行机制；
7)建立后勤保障体系。提高后勤工作人员素质，完善后勤工作的育人、保障、创利三大机制。规范后勤工作人员的各项工作程序，明确岗位职责，奖罚分明，树立服务育人的观念。进一步理顺后勤与教学中心的关系强化图书馆、实验室等“五室”的服务功能，完善图书馆、电子阅览室、计算机房、实验室等“十室”的管理体系，为学校的教育教学发展提供保障。
雅思学习计划范文第9篇
选择适合的教材。目前最适合基础薄弱同学的英语教材就是《新概念英语》。第一册是入门，第二册是预备基础，第三册是基础，第四册是提高。新概念第一册相当于初中英语水平，新概念第二册相当于高中英语水平。只要你能熟练掌握前两册，雅思5分你已经完成一半了。至于想达到雅思6分的同学，最少也要熟练掌握第三册。
目标切定太高。根据权威机构的研究报告提高雅思1分需要大约三个月的时间。那么通过一年的努力，系统的学习。雅思5分还是有很大可能性的。英语实力的提高，实际上很简单，那就是多读，多听，多写，多说。除此之外，我只能说坚持!先给大家讲个小故事：古希腊哲学家苏格拉底在给学生上第一节课的时候，要求他的学生在每天上课之前都向上挥一下手。过了一个星期，他发现已经有一半的学生不在挥手了;过了一个月，他发现只剩下三分之一在挥手;过了半年，他再看，发现最后只剩下一个人在挥手，那个人就是柏拉图。柏拉图后来成为伟大的思想家和哲学家。
制定计划和系统学习。无论我们学习什么，或者做什么。都应该给自己制定一个计划。在我读初中的时候，老师就给我们讲过王国维读书的三种境界：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。” 此第一境也。“ 衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。” 此第二境也。“ 众里寻他千搜索引擎，蓦然回首，那人正在，灯火阑珊处。”此第三境也。”这些话一直陪伴我走过初中，高中，大学。我想在以后的人生道路上也会一直鼓励我继续前进。大家可以把《新概念英语》《listen to this 1.2》看作是学习的第一境界，那么在经过6-8个月的学习后。(因为英语基础比较薄弱，大家一定要把知识吸收和沉淀。)就可以参加雅思培训班。可以直接跟雅思外教一对一学习，课时费一次一结的外教性价比非常高，可作为优选。此乃第二境界。最后的第三境界就是复习了，让英语融汇在你得血液里，也许这就叫作“痛，并快乐着”吧。
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雅思学习计划范文第10篇
关键词：书院制 全人教育模式 人才培养
“全人教育”是一种整合“以社会为本”与“以人为本”的教育观点，既重视社会价值，又重视人的价值的教育新理念，这一理念的诞生与发展在海内外引起了强烈的共鸣与热烈的反响。多年来台湾各大学一直标举“育自由思考、重责任伦理、秉全人教育”的办学理念，培养学生成为有道德、有知识、有能力、和谐发展的“全人”。1990年代台湾开始提倡通识教育，如今台湾几个领先的学校，如：政治大学、清华大学、东海大学等学校开始推动小型的书院制“全人教育模式”，以改革当前大学教育所必须面对的诸多问题。
一、台湾书院制“全人教育模式”的基本内容
1.一种精神引领：书院精神与书院文化的塑造
台湾各书院均非常重视书院精神的培养和书院文化的建设，每个书院都有自己的独特文化、人文精神以及规章制度。大部分书院都有悠久的历史，长此以往形成了独特的文化和人文精神。而学生在申请入住书院的时候，首先要认同该书院文化和精神并遵守书院的规章制度。这种特色鲜明的书院精神将学生们更好地凝聚在一起，也不断引领着书院发展和前进的方向。
如：国立清华大学清华学院各个书院的命名较有特点。清华学院设有三个书院：厚德书院、载物书院、天下书院，以响应国立清华大学“自强不息，厚德载物，铸成清华君子”的办学理念。清华学院三大书院的设置是清华大学面对国际与社会变迁，基于教育理想的再出发。清华学院的三大书院给予院生更多挑战与机会;以住宿学院的方式，更紧密地连结师长与同侪，积极热忱地探索个人、社会和世界，互相学习、彼此激励、共同打造对未来的理想，辨证实践理想的蓝图。
2.两种管理模式的有效促动：导师制与导生制的互动与融合
台湾书院的管理模式主要是导师制与导生制的互动与融合。导师由专家学者和青年教师担任，其中专家学者主要负责学生的学业指导和专业指导，青年教师主要负责学生的课程指导和日常指导。教师绝大部分都受聘于某一学院，他们一方面要完成自己应该承担的科研和任务，另一方面也要承担自己所在学院的教学活动。导生一般由高年级的学长姐或者研究生担任，他们利用课余时间通过专业或者兴趣的同质性建立生生纽带，开展朋辈之间的学习支持和生活支持。
如：东海大学的博雅书院建立师生家族关系。每十位书院生就有一位书院导师，协助与辅导书院生参与各项书院的课程、活动与生活学习。书院导师是书院的核心，是家族的家长。书院导师不仅得关心书院生的各项课程学习，提供夜间课业的辅导、提供夜间外语会话课程;更需从旁协助书院生的各项日常生活学习，包括美的生活态度的培养以及进退有节的礼之生活态度。家族中还有学长姐担任家族的兄弟姐妹的角色，通过感情交流来实现有目标的生生互动。
3.三大支持系统的有效联动：学务、教务、总务的无缝对接
书院的建设与日常运行工作可谓千头万绪，每一项实践工作的开展都需要强大的支持系统，以书院的博雅教育课程开设为例进行说明。每个书院都会根据书院本身的特色开设博雅教育课程，不同书院开设的博雅教育课程和提供的非形式教育有不同的特色，而且有各自的培养目标和各具特色的培养计划。为辅助书院开展卓有成效的博雅教育，各所大学的教务、学务、总务均配合以强大的支持团队，实现有效联动，以促进书院工作的开展。
如：国立政治大学的总务系统提供了大量的信息系统支持，建立了“全人系统”，学生从一入新生书院开始就实行了校园信息化管理，通过“学习历程档案系统”可以查询自己的学习课业情况，并能够提供关于博雅课程选择的模块建议。学生毕业时还能将学生的学习情况信息汇合到合作企业的人才遴选库中，帮助学生提供实习和就业的操作平台。
4.完备的书院组织体系建制
台湾各书院的组织体系建设较为完备，各个书院均有完善的组织管理机构，有自己的发展规划、章程及规章制度。书院由书院院长领导，院长一般由本校资深教授担任;书院设有管理处，负责书院的日常运转;设有院务委员会，由不同学科的资深学者担任院务委员，以便让学生与之作跨学科的思想交流。书院组织管理结构完善，人员分工清晰明确，管理人员主要由书院执行长、教务长、管理秘书、导师等组成，这些管理人员各自承担不同责任。
如：国立政治大学政大书院也设有完备的组织体系，书院分别有书院计划主持人、书院执行长、书院总导师、书院导师、行政人员、书院助理辅导员、书院写作辅导员等人员组成，其中：书院计划主持人由学校的校长或者副校长担任，是较高层面的书院建制设计者;书院执行长是书院运行的实践管理者，是书院运行的精神领袖，通常由资深教授担任;书院总导师指导各个下辖书院的运行管理工作，尤其是书院的博雅教育和生涯指导，每个书院均有总导师负责日常的学生生活学习指导工作;而书院助理辅导员和书院写作辅导员均有学长姐担任，是书院朋辈互助发展的良好运作模式。
5.多元化博雅教育课程的设置
台湾的现代博雅教育源于西方，开始于台湾大学，其目的是通过几种基本知识和技能，培养一种身心全面发展的理想人格，或者说发展一种丰富的健康的人性。博雅教育是大学素质教育的提升和完善。台湾各大高校的书院根据本校情况，构建了各具特色的博雅教育模式。这种模式的共同特点是在不影响书院生之专业学习的情下，打破同一专业学生“聚居”的状况，集中住宿，配以书院之课程和课堂外的丰富活动，推动生活学习和品格教育。
如：东海大学博雅书院的博雅教育课程设置极有特色，尝试创新儒家的六艺――礼、乐、射、御、书、数。第一，礼。开设《社交礼仪》课程，并倡导时时刻刻实践礼仪，培养言行举止分寸节度。第二，乐。开设《音乐欣赏》、《歌唱发声法》《中外舞蹈欣赏》等课程，提高学生的音乐舞蹈鉴赏力。第三，射。推行每天傍晚身体锻炼1小时，组织户外登山、体验，举办小型运动会，培养学生团队合作的精神与意志力。第四，御。开设学院博雅理念和博雅教育、两往技巧、幸福心理学、性格解析等课程，培养和提升学生驾御自我及构建和谐人际关系的能力。第五，书。开设《书法欣赏》、《中外美术欣赏》，以期能帮助学生提高鉴赏能力，领会书法和美术艺术的精髓。第六，数。开设《表达与沟通》《演讲、朗诵与辩论技巧》课程，提升准确理解与恰当而清晰地表达自己的思想的能力。
二、台湾书院制“全人教育模式”的启示及其借鉴
1.加强“软体”与“硬体”并重的书院精神与书院文化塑造
文化是书院特色和灵魂的重要体现，对学生思想成长政治成熟起到了重要教育作用。书院文化本身包括了物质文化、精神文化两个方面，具有凝聚、激励、导向和保障的作用，直接或间接地融入到大学生日常思想政治教育的各个层面，在培养书院品质、价值认同、理想信念方面处于不可替代的地位。首先，要建立书院的文化内涵与独特的人文精神，增进学生对书院的归属感。因地制宜地构建书院精神，强调不同书院根据学生特点、地域特点强化书院的文化与精神。其次，要完善与书院精神文化相匹配的“硬体”建设，努力在硬件方面加大投入，以营造轻松、朴实以及兼具美感的生活环境，创造教与学的互动氛围。
2.充分发挥导师制与导生制的双重功效，促进自我学习的实现
书院制的学习模式注重导师制与导生制的双重功效，但是最为关键的是在二者的共同作用下激发自我学习的潜能。书院的学习模式应以培养学生自主学习能力、研究与实践能力为目标，采取课堂教学、学生自主学习与项目管理相结合的培养模式，按学科群开展基础阶段的教学;博雅教育课题组可以科学安排参与博雅教育教学的老师和部分前期博雅干部与若干名学生结对。导师、导生们不仅关心博雅课程中学生的各项课程学习，更从旁为学生的日常生活学习提供顾问、咨询，促进师生、朋辈建立熟络互信的互动关系，对学生学习生活进行不间断的关心与指导，使其健康成长并实现自我学习、自我发展的可能。
3.提升三大支持系统（教务、学务、总务）的协作能力
提升三大支持系统（教务、学务、总务）的协作能力，推进教务、学务、总务“三务联动”工作体制的完善。为了更好地实现书院“全人教育”的目标，书院的各项工作需要各个支持系统的大力协助。如：教务系统可专门设有人员主管通识教育，负责制订通识教育的科目、计划，选聘和考核通识导师，建立健全相关制度，对通识教育课程的设置、学生的选课原则、教师的授课质量，以及学分管理等各个教学环节进行规划、管理、监督和评估。总务系统可提升校园信息化系统建设，推进“全人教育”的信息化、社会化、国际化步伐。学务系统可进一步完善书院生源选拔机制、学纪学规建设、考试奖惩措施，加强书院导师制的量化考核机制改革，推进书院制平稳运行。
4.完备书院组织体系的基本架构和各项功能
建立一套科学、规范又行之有效的组织架构和规章制度是书院工作能够正常运行的首要前提。同时，也可以约束并激励书院工作者，培养良好的书院环境的重要保障。另外，书院制工作需要合理设置管理机构，在学校层面，应完备书院的组织架构，解决欠缺的人事资源;在书院层面，应根据需要设立相应的机构，通过设立管理岗位、制订制度等措施，督促确保书院工作的运行及实施。
5.显化博雅教育中“零学分课程”、“非正式课堂教育”的育人作用
传统的高等教育体制，对学生的指导主要在课堂上，课堂之余接触较少。这种只有学生群体指导，并且时间、地点有局限的教书形式，没有得到理想的育人效果。长期下来，形成了专业教师只管教书，不管育人的风气。书院制背景下的博雅教育形式，既要有课堂教学，也要有小组讨论和社会实践，而且更多地强调非课堂的教学形式。同时，将学生生活的后方更好地组织起来，强调“零学分课程”的积极作用，通过形式多样的活动达到教育的目的。
参考文献：
[1]刘延东.深化高等教育改革走以提高质量为核心的内涵式发展道路[J].求是，2013（10）
雅思学习计划范文第11篇
“欧莱雅校园市场策划大赛”是由全球最大的化妆品公司欧莱雅集团于1993年发起并主办的，是全球最著名的大学学生间的一项国际性营销和品牌管理赛事。
品牌营销“商学院”
欧莱雅集团以营销和品牌管理著称，是众多希望投身市场营销领域的年轻人的首选雇主，被誉为品牌营销和管理的“商学院”。“欧莱雅校园市场策划大赛”则为参赛学生提供了逼真的商业经历，截至2005年，全球已有176所大学、14，300多名学生参加过这项比赛。
比赛过程中，参赛学生与欧莱雅集团的市场、人力资源、管理部门的主管们，还有阳狮等知名的广告公司合作，一如欧莱雅的品牌经理们那样直面品牌管理所面临的挑战，将市场营销知识付诸实践，展现对品牌管理的激情和才智。
今年的比赛内容是关于兰蔻的身体护理产品。选手们的主要任务是制定并执行一项全面的、为期两年的国际化市场战略，从而使兰蔻在身体护理产品领域同样赢得领导地位。
参加今年决赛的10支队伍，是从清华大学、北京大学、复旦大学、上海交通大学和对外经济贸易大学五所著名高校的228支报名队伍中经过面试和“预案例”分析等层层选拔后取得国内决赛资格的。此后选手们在欧莱雅接受了两天的有关兰蔻品牌和营销等方面的培训，参观了欧莱雅位于上海浦东的研发中心和位于南京西路商圈的兰蔻品牌概念店。
在比赛现场，10支决赛队伍分别就各自的品牌策略向由欧莱雅集团高管和长江商学院教授组成的评审团作了汇报陈述，展示了他们精心设计的产品模型，并回答了评委们的尖锐提问，捍卫各自的观点。
最终，由复旦大学广告专业的YULICA队，以大胆的创新、缜密的分析、出色的策划和制作能力，以及流畅的现场演示和应答，赢得了飞往巴黎参加全球总决赛的入场券。
评委对最终获奖者的评价是：“他们有很高的激情，同时有很好的策略。而且他们对消费者做了一对一的了解和调查，真正去了解消费者需要什么，这是欧莱雅非常重视的。”
校园公益培育忠诚消费
谈到举办这次大赛的初衷，欧莱雅(中国)公司总裁盖保罗先生说：“当我还是学生的时候，没有人能够为我提供和社会现实的链接，为此年轻的时候我走了很多不必要的弯路。欧莱雅举办这样的活动就是让学生能够跟现实有一次接触。”
“年轻学生还没有走出社会，很多方面还需要学习，特别需要帮助，所以我们要做出最大的努力去帮助这些年轻人。我们每天都在寻找像小幼苗一样的种子进行培养，希望他们成为能挑重担的顶梁柱。”盖保罗先生说。
在复旦大学新闻学院广告学系，“欧莱雅校园市场策划大赛”被纳入了课堂的教学内容。广告学系主任程士安教授介绍：“欧莱雅的这种活动影响了我们整个教学思想。课堂上我们让学生作为欧莱雅的品牌经理，把这项比赛当成一个营销案例来进行实践。”
复旦大学的高嵩获奖之后非常兴奋：“其实两年之前我们就关注这个比赛了，觉得这是一项非常富有激情的比赛。”显然，这样的比赛使欧莱雅在校园中赚够了“注意力”。
虽然校园人群不是欧莱雅的目标消费人群，但是欧莱雅的校园活动已经在校园里不经意地培育了许多忠实的拥戴者，拥有了很好的口碑和雇主品牌。2006年2月，全球知名雇主品牌管理公司Universum Communications根据对北大、清华、复旦、上海交大、中国科技大学等36所名牌大学的调查，首度公布了中国大陆地区大学生心目中的20家最佳雇主，结果欧莱雅榜上有名，成为中国大学生心目中首批理想雇主之一，显示了欧莱雅对大学毕业生的巨大影响力和吸引力。
网聚未来营销精英
欧莱雅同时也希望通过比赛发掘优秀的品牌营销和管理人才。仅2005年，欧莱雅就通过这项赛事招募了150名毕业生。在中国分公司，2004年和2005年分别有43％和25％的市场部管理培训生是通过这项比赛走进欧莱雅的。
“缺乏工作经验”已经成为很多应届毕业生寻找工作时的一道门槛，他们往往为了争取一个实习机会而绞尽脑汁。
欧莱雅看中的是中国大学生的聪明和勤奋。作为市场营销专业的学生，欧莱雅希望他们的创意更多一些。
“我们寻求的是一种有实干的企业家，非常需要激情，他要有想法，要非常灵活。”欧莱雅中国公司人力资源副总裁乐雅女士说。
从“欧莱雅校园市场策划大赛”中，“我们看到，中国的年轻人比其他国家的年轻人的求知欲更强；很想学习，孜孜不倦永不退缩；他们很舍得付出；他们思绪很清楚，很有逻辑性。”乐雅女士说。
“我们希望中国学生进一步去探索，不断提出新的主意，永远不停地挖掘自己的想象力。”盖保罗先生很强调创造力。
欧莱雅通过举办全球大赛，非常巧妙地把学生的注意力全部聚集在欧莱雅品牌上。让学生进入欧莱雅这样的世界500强的大企业，参与科学培训和体验管理是非常重要的程序，这些对于在广大的中国学生中培养忠诚度是非常好的策略。
相关链接：欧莱雅的校园比赛
为吸引世界各地的优秀学生，欧莱雅专门设计了多项极富创造性的校园比赛。
欧莱雅校园市场策划大赛
(L’Oreal Brandstorm)
大赛起始于1993年，自1997年起发展成为一项全球性的赛事。到2005届比赛为止，已有14，300名学生参赛。比赛中，大学三、四年级经济商业类学生三人一组，在学校营销学教授的指导下与全球范围内的竞争对手进行比赛，并通过与传播或设计公司合作，为某一品牌的未来发展设计营销策略。
欧莱雅全球在线商业策略竞赛 (L’Oreal e-Strat Challenge)
荣获“欧洲最佳商业游戏奖”的欧莱雅全球在线商业策略竞赛始于2001年，目前是世界上惟一一项面向全球大学生的商业策略竞赛，也是全球规模最大的在线商业策略竞赛。比赛由一个精心设计的软件来模拟新经济环境下国际化妆品市场的现状，结合商业竞争的各主要要素，让每个参赛组以公司总经理的角色在网上运行一个虚拟的化妆品公司，与网上虚拟的其它公司进行角逐，最后以公司股票价格的高低来排定名次。
雅思学习计划范文第12篇
14岁女儿整形上瘾
肖雅是地道的广州女孩，14岁时，她的身高就已达到1.58米，亭亭玉立的她因为成绩优异是同学眼中的偶像。她的父亲肖再然是一家大型商场的经理，母亲李岚是一家工厂的人事主管。肖雅成绩优异，是父母的掌上明珠，有什么要求父母都会想办法来满足她。
2008年，肖雅在期中考试中获得全年级第二名的好成绩，作为奖励，肖再然决定满足女儿一个愿望。肖雅想了半天，犹豫地说：“爸爸，我想……我想把我的鼻子整漂亮点。”李岚看着女儿，发现她的鼻子确实有点塌，觉得现在整个鼻子也不是什么大事，当即同意了女儿的要求。两天后，父母带着肖雅到一家整形医院进行了垫高鼻子的手术。
肖雅隆鼻很快在同学之间传开了，直到这时她才发现，班上早就有同学整形，不仅隆鼻，还有人割双眼皮，有的人甚至还垫了下巴。“肖雅，寒暑假你到整形医院看看，有多少学生啊！”同学李彤的话更是刺激了肖雅，之前，她每天都把自己封闭在繁重的学习中，根本没有留意外界的变化。
当天晚上，肖雅上网查询，发现这几年越来越多的学生整容，有的整形医院还专门设立了学生整容窗口，接受家长咨询和进行学生手术前心理辅导。肖雅担心不已，虽然自己的成绩不错，如果在外形上落下太远，将来也很难找到好工作。随后几天，肖雅郁郁寡欢，直到妈妈李岚问她发生了什么事情，她才吞吞吐吐说出了烦恼。
李岚听后，感觉女儿的担忧并不是没有道理，她曾经招聘过不少员工，按照一贯做法，条件相同的她会选择长得漂亮的应聘者。如果让女儿输在长相上，那就太不值得了。李岚和肖再然商量。开始肖再然并不同意，认为女儿年纪太小，还没有发育好，不适合做多项整形手术。“难道你希望我们的女儿输在‘起跑线’上吗？”在李岚的强硬态度下，肖再然不得不同意了肖雅的整形计划：在未来三年，每年拿出1万元作为整容基金。很快，李岚找到一家整容医院，制定了一套包括眼皮、下巴、眉骨的组合整形计划。
按照计划，2008年7月肖雅进行了下巴垫高手术。几天后纱布拆除，肖雅联系了几个要好的同学，她要让同学们见证一个崭新的她是如何“诞生”的。中午12点，肖雅拆除了纱布从医护室里走出来，几个同学立刻围上去，讨论着她的变化。“肖雅，我看你的下巴有林志玲的感觉了！”“我看和张曼玉的差不多！”同学们的赞美让肖雅惬意不已，而李岚也从女儿的变化中觉得这笔钱花得值。
随后，肖雅在医生的安排下进行了割缝单眼皮变双眼皮的手术。不断的整容，让肖雅成了同学们谈论的焦点，一个男同学还向她表达了爱意。大家的另眼相看让她感受到了整形带来的乐趣。
雅思学习计划范文第13篇
雅思考试（IELTS），全称国际英语语言测试系统，外文名International English Language Testing System，由剑桥大学考试委员会外语考试部、英国文化协会及IDP教育集团共同管理，是一种针英语能力，为打算到使用英语的国家学习、工作或定居的人们设置的英语水平考试。
雅思考试分学术类和培训类两种，分别针对申请留学的学生和计划在英语语言国家参加工作或移民的人士。考试分听、说、读、写四个部分，总分9分。
雅思考试已获得全球135个国家逾9000所教育机构、雇主单位、专业协会和政府部门的认可；雅思考试作为全球留学及移民类英语测评的领导者，每年有超过200万人次的考生参加雅思考试。
（来源：文章屋网 ）
雅思学习计划范文第14篇
梅花香自苦寒来
1987夏天，张雅青出生在湖南长沙一个知识分子家庭，她的父亲张阳德是中国著名的内镜医学专家，并长期担任卫生部纳米生物技术重点实验室主任、卫生部肝胆肠外科研究中心主任、中南大学生物医学工程研究院院长等职务。对于这个宝贝女儿，自小起父亲就着力把她打造成为有理想、有志气、有意志的“室外之花”。
雅青3岁时，秋末的一天父亲带她到长沙国家游泳队训练基地看花样游泳队员集训。雅青看到游泳队那些漂亮的大姐姐齐刷刷的飞身入水，既开心又羡慕。
然而不一会天就下起倾盆大雨并夹刮着大风，温度骤然下降，游泳池的水很凉。岸边上的人们穿着长衣长裤都还在打冷哈欠，可游泳队的大姐姐们仍在水中做各种艰难的训练。雅青得知这些大姐姐们每天都要连续几个小时的训练，不由得伸出了大拇指，其中训练当中经历的苦和累若不是亲眼所见，还真是难以想象的。那环境那气氛使小雅青深受教育，而父亲让女儿亲身感受到这一切后，诱导她说：一个人只要有了这样的精神与毅力，就没有做不好的事情！这句话，让小雅青牢牢地铭记在心里面了。
从此，小雅青对花样游泳产生了浓厚的兴趣，她进入了花样游泳学习班，无论春夏秋冬都坚持去训练。在训练过程中，小雅青时刻把花样游泳队大姐姐们刻苦耐劳的精神作为自己学习的榜样，在班上她虽然年纪最小，但却最勇敢，成绩也最优秀。寒冬腊月学员们入水前都很怕冷，小雅青总是第一个跳下水的人。严酷的练习和秋冬的低水温不仅磨练了她顽强的意志，而且锻炼出了她勇于拼搏的斗志，为她今后的成长铺垫了良好的基石。此外，小雅青还爱好学习钢琴，几年后她通过了非专业钢琴八级考试。梅花香自苦寒来，幼时接受的严格教育培养了张雅青独立思考、自主学习的好习惯，同时也为她如今的成功奠定了坚实基础。
才华横溢夺得“美国总统教育奖”
初中毕业时张雅青随父母移民去了美国，她开始了在美国充满挑战的求学生活。张雅青进入了美国马利兰州蒙哥马利高中学习后，很快便克服了初到异地的陌生感。让人敬佩的是，在她的提议下，该校还创建成了一个和谐的校园国际大家庭。原来马利兰州蒙哥马利中学有10%的学生来自世界多个国家和地区，张雅青认为这是一种难得的互利局面，更是学校和学生取得双赢的基础。因为学校可以借此来创造一个校园国际大家庭，让异国学子感受到校园就是他们祖国之外的家，这样既有利于同学间的相互学习，又有利于学校的管理与教育。于是张雅青在一次校会上，非常自信地向校长提出了这一创新建议，该建议当场得到了校长的肯定与支持，并决定立即付之以行动。在张雅青与有关师生的共同努力下，两个星期后，作为校园国际大家庭的活动阵营――学生俱乐部顺利建成了。
在学生俱乐部里，不同种族、不同肤色的师生从来自不同文化背景国家的学生那里学到很多他们带来的丰富多彩的文化传统。对不太经常出国旅行的蒙哥马利本地学生来说，他们更从国际学生那里增加了对某个国家或地区的了解，这也是难得的机会。此外学校不同民族的师生们，还彼此感受到了不同的思维方式、不同的观点，其实，这就是最好的文科教育。
张雅青在高中学习期间，凭借卓越的思维与组织才干，刻苦的学习与优异的成绩，很快在蒙哥马利社区学校2.4万多学生中脱颖而出，高中毕业前她就已修完美国大学一、二年级的基本课程，同时她的数学基础好，逻辑思维能力强，在计算机软件应用和编程方面展示出了特长。为此她获得了“美国总统教育奖”。
获得双学位双荣誉
2002年夏季，张雅青进入了美国著名的加利福尼亚州大学伯克利分校。加利福尼亚大学伯克利分校是加州大学9个分校中历史最悠久、教育质量最好的分校，也是加州大学系统最杰出的代表。
入学后不久，由于张雅青已打好美国大学一、二年级基本课程的基础，所以优秀的她直接进入该校分子细胞生物学系大学本科二年级学习。来自医学世家的张雅青在分子细胞生物学领域极具天赋。大学期间，她总能很快弄懂一些晦涩难懂的问题，班上的同学吃惊之余也很愿意和这个来自中国的小姑娘交流学习心得。
这位面容清秀的华裔优秀女生，也引起了伯克利加大校长――华裔科学家田长霖的关注并得以青睐。在田长霖校长亲自点将下，张雅青被学校的“伯克利劳伦斯国家重点实验室”录用。在世界著名生物学家BingJap教授的指导下，张雅青开始了“阿尔茨海默综合症的动物模型(老年痴呆症的研究)”这一重要课题的研究。
张雅青在研究过程中，制作了几种阿尔茨海默病的动物模型，如将β-淀粉样蛋白和磷酸酶抑制剂okadaic acid分别注入大鼠脑室内和成年绵羊大脑皮质内；损毁Meynert基底核或隔―海马通路引起胆碱能系统功能低下；将与阿尔茨海默病有关的基因转入小鼠体内等。观察因此而引起的阿尔茨海默病病理改变情况，以期研究阿尔茨海默病的发病机理。
张雅青在BingJap教授的指导下，开展的AD模型的探索与应用研究，并分析实验数据研究模型潜在组织治疗的科学应用，取得了不少有积极意义的成果……毕业答辩会上她展示了独立研究课题的能力并完善地回答了答辩委员会的提问，她的毕业论文“The study of Gamma Secretase Complex”获得优秀论文，得到了有关专家很高的评价。
就在外人对这位中国女孩发出啧啧赞叹之时，不满足眼前成绩的张雅青在一边攻读本学位时又考入了该校经济学系。在攻读经济学本科学位时，她有幸被2001年度诺贝尔经济学奖得主GeorgeAkerlof教授“相中”，成为其指导的年龄最小的学生。
在GeorgeAkerlof教授的指导下，张雅青设计的经济学毕业论文“台湾新医疗保险制度对民众健康状况的研究”课题，以独创、前沿的目光，剖析了台湾医疗保险的现状，分析了其可行性、不足之处和对未来社会发展的影响。在论文中，她设计构建了两个量化经济模型来识别改变医疗保险系统的因素，用STATA，Excel及PowerPoint计算统计学数据及展示结果，以评估台湾新医疗保险制度对全民健康状况的影响，在专题论文中对保险预算政策进行了探讨。一向要求严格的GeorgeAkerlof教授也点头赞赏，称其“具有很强的理论性和前瞻性”。张雅青深知一个高素质的人才必须全面发展。因此，她热衷于学校各项社会活动。她不仅担任伯克利分校“金融工程”研究生会副主席，还是伯克利分校生物系学生会宣传部长，并成为了分校学生组织中国舞蹈剧的主管协调员，参加中国舞蹈班，合作计划并组织中国舞蹈表演，主要为推介中国文化，如庆祝新年、西南航空公司唐人街庆典等。
在付出辛勤劳动的同时，张雅青也获得了一系列的殊荣：如美国联邦政府的最高奖学金、美国加利福尼亚州政府奖学金、伯克利奖学金和其它多项奖学金；还获金钥匙国际荣誉协会会员、伯克利2006优秀神经生物学研究chaikoff奖等荣誉。
2006年5月19日下午2时，在加州大学伯克利分校经济学系毕业典礼上，张雅青获经济学荣誉学士学位。当日下午7时，在加州大学伯克利分校分子与细胞生物学系毕业典礼上，张雅青获分子与细胞生物学荣誉学士学位并获优秀论文奖。
在毕业典礼会上，老师和同学们都极高兴地祝贺张雅青，夸赞她同一年毕业却同时获得双学士学位双荣誉学生，很不容易。
点亮美联储的一朵“中国玫瑰”
大学一毕业，张雅青的脚步又向美国联邦政府储备委员会大门迈进。美国联邦储备委员会主要负责履行美国的中央银行的职责，制定并负责实施有关的货币政策，并对银行机构实行监管，保护消费者合法的信贷权利等。要进入这样一个重要的金融机构谋职，可不是一件容易之事。
在同一天，美国联邦储备委员会旧金山总部：金融、宏观经济、微观经济、国际经济等4大部门主管分别对张雅青进行了苛刻的面试，在通过以上面试后，再由总部人事主管最后进行综合能力评定等。在总部人事主管面试即将开始时，张雅青突然发现自己和这位主管恰巧戴的是同一款式的手链。骄慢的人事主管以挑衅的口语向张雅青提问道：“你既然想来本部供职，一定很敬仰我们尊敬的委员会主席格林斯潘先生吧？”“是的。”“好！那么请问你是如何理解金融界人士常说的‘格林斯潘一开口，全球投资人就要竖起耳朵，’‘格林斯潘打个喷嚏，全球投资人都要伤风’这两句话的呢？”这一问题问得很刁，因为从中不仅能考出对方对“美联储”工作性质认识的深浅，而且更重要的是能考出应聘者对委员会最高决策者决策能力的理解和对决策措施的看法，这对录用一位金融管理领域新兵是事关重大的。
张雅青微笑而沉稳地回答说：“由这两句话我首先想起了1996年美国大选前夕《财富》杂志放在封面的一句口号‘笨蛋！谁当总统都无所谓，只要让艾伦当美联储主席就成！’所谓‘艾伦’，指的就是从1987年起就担任美国联邦储备委员会主席的艾伦・格林斯潘先生。结果新千年开始后的第四天，克林顿总统选择再次任命格林斯潘为美联储主席。克林顿继续任命格老理由是，格林斯潘在过去十二年半的联储局主席生涯中，充分展现了三大特长，即专业技术、精密分析能力以及不失传统的常识判断。过去25年来没有人比格林斯潘更胜任美联储主席这个职位。不少美国人说，格林斯潘是影响力仅次于总统的‘美国第二大有影响的人物……”
张雅青这番解说，令人事主管暗暗吃惊，她万没想到，面前这位中国女孩对美国经济的见解以及对格林斯潘的评价会如此地道、如此独特。这时，张雅青突转话题，说：“主管女士，不知您留意否，您和我戴的是同一款式的手链，如果您聘用了我，我会马上换另一款手链。” 这女孩不仅率性淡然，而且又不失观察细致――这正是作为金融管理者必备的素质之一啊！于是，主管当场决定录用张雅青，张雅青就这样成为了美联储旧金山总部经济研究部一名年轻的金融与经济研究员。
可初到美联储上班的张雅青却遭受不少美国同事的白眼，在美国同事看来，中国长期实行的是社会主义计划经济，后虽转轨为市场经济，但中国经济运行轨道与美国经济运行轨道完全不同，现美联储进来的这位黄脸孔金融与经济研究员，竟要为美国金融经济出谋划策，她的思维方式、她的决策手段能行吗？面对着大家怀疑的眼光，张雅青不服气了。一天，张雅青理直气壮地与她的美国同事“理论”起来了。“张小姐，我们认为你应该去做个军事指挥官，因为中国的《孙子兵法》才十三篇，却能敌厚重的西方《战争论》，其道理精要，又变化无穷。特别是几乎妇孺皆知的兵家《三十六计》，‘借刀杀人’、‘声东击西’、‘美人计’等等我们简直耳熟能详，所以我等承认中国军事了不得。但纵观历史至今中国人是不善搞经济的，特别是金融经济应该由我们西方人来谋划才行，你是入错门了。”美国同事自以为很熟悉中国情况，带着骄气指手画脚地说道。
张雅青冷笑一声：“谢谢你们对中国军事的了解与夸奖，但我要告诉你们中国人更善搞经济！告诉你们一个事实，早在两千多年前中国古代就有了经济三十六计，在春秋战国诸侯大争的时代，它就完整地出现在《管子》一书上！此三十六计清晰地分为国内经济管理（前31计）和国际经济战（后5计）两部分，比较起来，中国古代经济三十六计出现时间比兵家三十六计早得多，理论上比兵家深厚得多，又经过了中国诸侯竞争时代数百年的历史检验。可以说，管子轻重篇所说的是中国古典的宏观经济学，秉承的是道治思想，即‘损有余以补不足’，从整体上注重各阶层利益的平衡，注重维护国家整体利益，其实质类似国家资本主义结合民间自由资本主义，调整手段也很市场化而较少强制性，通过案例给出的三十六计，充分反映了政府可选手段的灵活性。其实至今西方不少国家对市场经济的调节、对金融市场的宏观指导的诸多做法都还是在借鉴中国古代经济的三十六计！”
美国同事们个个瞪大了眼睛，神色不安地又问：“真是这样吗？可否以实例加以证明？！”
“好，我就举个例子吧！中国古典经济理论本身是一种强调多维动态平衡的经济理论体系，关键的平衡就是货币与实物的平衡，中国共产党和中华人民共和国主要领导人之一，中国社会主义经济建设的开创者和奠基人之一陈云细化为财政、信贷、物资、外汇‘四大平衡原则’，落脚点是社会购买力和物资供应的平衡……”
说到这里，张雅青猛地提高语音，抨击道：“你们不少西方人恰恰缺乏一种动态平衡发展观念，所以你们的经济学常常漏洞百出。比如西方经济学根本不重视实物经济与货币资本的平衡关系，长期以来美国极不负责任地疯狂印刷货币，大量繁殖的金融衍生工具推波助澜，使美国的实物经济与货币的比率严重失衡。自2001年‘9・11’事件以来，美国的年均经济增长速度约为3%，而广义货币的年均增长率约为7%，货币增长率大约是经济增长率的2.3倍。据有关专家提供的数字，美国的实物经济不到20万亿美元，但是它的衍生产品达到500多万亿美元。今天的次贷危机显然是美国这一错误货币政策的必然结果。”
此言话音未落，在场的所有美国同事均惊愕了，随后人人鼓起了掌声，在雄辩的事实面前，他们不得不敬佩这位锋芒逼人的中国女孩了。
多年的美国生活和出色的学业成就让张雅青在工作中游刃有余。这个对知识永远充满创新精神的女孩似乎有着无穷的能量蓄势待发。工作不久后，她就结合自己的专业知识改进了美国钱币预测数学模型，使之能更准确预测安排美国每月货币生产制造量。同时，她分析了20家美国企业债券的常见风险因素，利用周财会数据评估美国股市对商业银行的影响，进行货币政策、金融市场及区域经济的研究，并为联邦开放市场委员会议准备和分析汇报。
雅思学习计划范文第15篇
我校从以下五个方面进行探索与实践：
一、精心提炼，凝“博雅”思想
学校文化的核心是学校精神，学校的精神追求主要体现在两个方面。一是校训：它较为集中地体现了一所学校对教育本质的理解和追求。二是学校的文化愿景。它是在师生意愿基础上形成的引领文化发展的图景。学校文化建设正是在文化愿景的引领下师生共同创造的过程。为此，我们把确立“校训”和“文化愿景”作为学校文化建设的支点。
追溯我校文化的历史脉络及传统，她是一所百年老校。我校的小梅花戏曲团自2001年创办以来，学校声名鹊起，声誉卓著。在这15年间，频频作为昆山、苏州市乃至江苏省代表先后在首届中国农民艺术节、中国动漫节、2010上海世博会、维也纳新春音乐会等盛大艺术节上倾情参演，每年都有一至二名学生在全国小梅花荟萃比赛中摘金夺银，至今已培养出三十多位戏曲新苗进入北京、上海、南京等地高一级院校深造。其中，像李沁（新版《红楼梦》中少年薛宝钗的扮演者）等新生代演员已在艺术舞台上崭露头角。学校先后获得“中国小梅花培训基地”、“江苏省特色文化团队”、“苏州市特色文化学校”等荣誉称号。这一切荣誉的取得证明了这样一句名言：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。小梅花戏曲团师生身上特有的刻苦学习的毅力与梅花高洁、清雅的精神是一脉相承的。
一直以来，昆曲是学校小梅花戏曲团的必练剧种。如果我们将昆曲追本溯源的话，可以发现巴城是昆曲的发祥地，第一个唱昆曲的是巴城人，如今风靡全球的青春版《牡丹亭》演绎者俞玖林也是巴城人。而昆曲以其“雅、美”的特质成了中国曲艺、戏曲文化的精粹，成了中国传统艺术之精品。由此，我们便从昆曲、梅花两者身上挖掘到了共性的内涵：多维之雅、唯美品位，提炼出了“雅、美”二字来反映我校时代的、地域的文化积累和精神。经过多次研讨初步确定，学校的校训为“博雅尚美”；学校的文化愿景是：让每一个孩子成为有“根”的中国人。
二、文化浸染，构“博雅”环境
1.体现文化建设理念
本着“整体规划，分步实施；追求品位，重在育人”的宗旨，按照”科学规范，讲究实效“的原则，利用校园改建之契机，调整规划学校绿化布局，在美化、生态上下功夫，进行了以下几方面的努力：（1）对教学楼、艺体楼等主要建筑和道路进行征名、命名活动。根据学校校训和办学愿景，将学校的楼宇命名为习美、立美、行美、蕴美和至美，将贯穿校园的六条道路分别命名“德馨、惟勤、弘毅、致远、至善、博雅大道”，这一切都极力彰显了学校传承经典文化的办学理念；（2）在旧教学楼的大道上规划几处具有文化特色兼备育人功能的校园经典，如经典文化墙、梅花朵朵开等，目前刻有“博雅尚美”的校训石已矗立在博雅大道上，其背面的《梅花赋》多角度地阐释了学校博雅文化的内涵，既是梅花精神深深植根学子心中的表现，更是对在校师生永远的激励。（3）打造“书香”、“昆曲”两大主题连廊，以“少年梦、中国梦”、“童蒙养正”、“传统节日”及“梅韵飘香”四个主题整体规划“蕴美楼”。通过这些校园文化板块的立体呈现，努力创设悦目怡心、充满生机的校园育人环境，彰显学校文化特色。
2.打造班级特色文化
班级文化是学校文化的基本组成单位。在班级文化建设过程中，我们以博雅尚美为核心内容，以“寻根，做最好的自己”为实践理念，激发班集体的生命活力。探索师生共创班级特色文化的班主任工作新路子，将班级“硬文化”“软文化”建设并举，经历“班级特色建设――特色班级创建――班级文化凝练”的漫长过程。在“硬文化”建设中，我们通过对班级环境的布置，如设置班级名片、图书角、荣誉榜、展示栏、绿化角等。我们鼓励开设具有班级鲜明特色的栏目，给予学生干净、整洁而又追求积极向上的学习生活环境。在“软文化”建设中，我们鼓励班班确立适合自己的奋斗目标、行动口号、班级公约等，形成班级成员共同的行动指南。在特色项目的选择上，我们力求从学生的实际出发，充分尊重学生的意愿，积极调动每一位学生的参与热情，力求每一位学生可为、能为、有为，人人成为班级的名片。因此，师生们利用课余时间精心策划，共同设计，精心布置各个教室：生物角，充满生机的花草愉悦每个人的身心；诗文角，一首首经典诗文浸润每一个孩子；“梅花”、“兰花”等中队诠释着成长、自信和快乐。教室在全体师生的精心装扮下，处处散发着浓郁的文化气息，书写着“博雅”的篇章！
三、立足实际，研“博雅”课程
1.开展系列经典活动
我们以“博雅”为核心，对学生在校六年的重大活动进行统一整合，精心设计，整体规划系列经典活动课程，按主题实施，有效提升活动的价值和育人功能。包括十大主题活动：（1）入学典礼：孩子人生中快乐的起点；（2）读书励志节：雅言传承文明，最是书香能致远；（3）科技节：创造让我变得更聪明； （下转第196页）（上接第141页）（4）十岁成长礼：见证成长足迹，放飞璀璨理想；（5）六一儿童节：我的节日我做主；（6）感恩节：懂得感激、真诚回报、自主成长；（7）我行我秀：个人（班级）才艺展示；（8）体育节：一起享受健康的快乐；（9）教学节：我学习我快乐；（10）毕业典礼：让每个孩子带着自信阳光走向新的起点。
2.开发校本特色课程
（1）“雅韵声声”戏曲课程。继续做好小梅花戏曲团品牌特色的创建工作，抓好日常训练，聘请专业教师定期训练，组织学生参加各级各类的比赛，使小梅花品牌擦得更亮，从而进一步提高学校的知名度。
（2）“润泽经典”诵读课程。让孩子们阅读名家名篇，诵读千古美文，培养诵读的能力和习惯，激发诵读国学精神的兴趣，丰富学生人文素养，为孩子的终身发展和形成良好的价值取向打下基础。
（3）“翰墨飘香”书法课程。本着“普及+提高”的策略，确立各年级硬、软笔训练的重点，定期开展书法展示活动，组建学校书法提高班，加强日常练习，参加各级各类比赛，力争取得好成绩，提高学校书法特色的知名度。
四、规范行为，育“博雅”学生
学校从过程体验和评价创新两方面来培养学生一些好习惯，如热爱祖国的好习惯、文明礼貌的好习惯、遵纪守法的好习惯、勤学善思的好习惯、团结友爱的好习惯、讲究卫生的好习惯。
（1）实践体验，开展特色活动践行“博雅”文化。学校利用三个抓手，开展三类特色活动，立体呈现了“让每一个孩子成为有‘根’的中国人”的教育理念：在经典诵读特色活动中，与经典同行，与圣贤为友，在博言雅诵中领略并习得经典文化之美；在“八礼四仪”、 “好习惯伴我行”等主题式特色教育活动中，全面落实全员育德，在博养雅行中熏陶君子品性之美；“小梅花戏曲团”品牌团队再续辉煌，在普及与提高涵雅趣，鉴赏昆曲艺术之美。
（2）启动道德银行，开展星级评价深入“博雅”文化。学校以“红领巾道德银行”为途径，启动“道德大富翁”评比工程。在此基础上，实施和创新学生星级评价系列，如阅读之星、礼仪之星、书法之星、友善之星、勤勉之星等，激励学生在争先创优活动中茁壮成长，将校园理念和文化内化为学生行为，建构如梅花之坚韧、纯洁等健康人格的行为文化特色。
五、提升境界，做“博雅”教师
学校以“做学生生命成长中的贵人”为行动理念，依托石小教育者讲坛这一平台，提升教师职业境界，分享职业幸福感，挖掘教师的正能量。帮助不同年龄特点的教师找到自我实现的平台。具体活动为：
一是“品书启雅”：开展“教师共读一本书”、“师生共读时空”等活动，引导教师多看书，组织摘抄展示、读书交流、阅读论坛等活动，使教师认识到读书的重要性，博学多思，博采众长，实现由普通教师向博雅型教师的转化。
二是“合作生雅”：在平日的教育教学中，运用各种方式加强德育干部队伍、班主任队伍等德育团体建设。通过修订班主任考核、星级班级等制度为德育队伍建设提供了制度保障；在校长室、德育处、年级组、班主任及任课教师管理网络的指导下，加大指导检查监督的力度，为德育团体建设提供了过程性管理保障；邀请苏州市网校讲师团成员、德育学科带头人来校作班主任主题讲座，为德育团体建设提供理论保障；“相约星期二”班主任例会，积极开展班主任论坛和基本功竞赛等校本培训活动，为德育团体建设提供能力保证。积极建构社区、家庭、学校德育工作网络，通过设立家长委员会、与社区共建等形式，开展“家长开放日”、“红领巾在社区”活动，为德育团体建设保驾护航。在各类合作中增强教师的科研意识，引导教师注重德育工作有效性，做精心育人、善于聆听、善于激励的博雅型教师。
