消息二则教案范文

消息二则教案范文第1篇

1.高职消防联动控制系统信息化教学分析

消防联动控制系统是消防专业核心课程火灾自动报警系统设计与施工中的一部分内容，是把消防风、水、电、气四大核心系统连接起来的关键环节，也是消防专业学生未来从事消防系统项目施工管理、检测、运行维护岗位所必须掌握的核心技能，但课程知识内容抽象，操作过程复杂、效果难以观测，给教学工作带来诸多难点。为此，本文将教材内容与信息技术加以融合，构建了一个可观测、可体验、可交流的学习环境。

2.消防联动控制系统信息化教学实施

通过对学生特点和教学内容的分析，结合实际案例并运用虚拟场景、拼图游戏、远程视频会议和web等信息技术手段辅助教学。以学习情境为载体，以任务驱动为主线，通过案例导入、创设情境、确定任务、实施任务、总结评价、案例再现六个环节展开教学。教学课时2学时，共90分钟。

（1）案例导入。播放20秒火灾视频案例，主要内容是着火后无法联动相关消防设备引发群死群伤，突出学习消防联动控制系统的重要性。

（2）创设情境。运用3DMax技术模拟真实的工作情境，将火灾自动报警、喷淋、防排烟等系统直观、形象地展现出来，通过鼠标点击设备上的热点区域，则弹出该设备的说明窗口，激活学生已储备的知识。同时，配以工程图样作为电子导航，随着光标的移动，虚拟场景随之变换，帮助学生提高形象思维能力。学生在此场景中可以任意漫游，而不再受时间和空间的限制。问号标记，可以引发学生的好奇心，点击之后则引出发生火灾后各个消防系统是如何实现联动控制的。

（3）确定任务。以解决问题为目标，为了满足学生个性化学习的需要，教师将总的任务分解为有一定层次和梯度的子任务。

（4）实施任务。在实施任务环节，教师给出实施线索，学生紧紧围绕任务中心，利用网络资源获取相关的信息，以体验、探索和交流的方式来进行学习。方式一：体验。为了培养学生团队协作的能力，设置多人互动游戏。在游戏中学生进行角色扮演，分别充当不同的消防系统，按照联动程序，协作完成消防联动控制系统的顺序启停工作，实现复杂的联动控制流程。同时在游戏的场景中，教师布置消防联动控制系统的动态示意图，将工作在建筑物不同位置的这些消防系统集中展示出来，并将各消防系统间信号的发送、传输、接收等动态情况模拟出来，让学生可以边操作，边思考，从而突破了传统教学中学生只能做而不能看的限制。方式二：探索。消防联动控制系统的故障往往不易察觉，而又难以再现。为此，教师设计一个拼图游戏，让学生可以任意搭接设备和管道，尝试各种解决问题的办法，而不必要考虑实训材料的损耗。如果方案可行，则系统测试成功；如果方案不当，则给出必要的提示，从而在不断探寻的过程中培养学生的形象思维能力以及创新能力。方式三：交流。利用网络环境，将学生划分成虚拟工作组，展开阶段性的小组讨论，通过不同观点的碰撞、补充和纠正，形成更为合理的运行方案。同时，还利用远程视频会议平台，将企业专家也轻松地请进课堂。专家在施工现场向学生展示设备的运行情况，对学生的讨论给予引领，并且现场答疑。在实施任务环节，教师还可以利用web技术随时地查看学生的学习效果和学习进度，必要时通过锁定和解锁按钮灵活地调控教学进度。

（5）总结评价。学生在实施任务环节的积分将由电脑自动记录生成过程性评价。学生之间对学习态度和协作能力进行主观性评价。教师对学生提交的方案进行总结性评价。从而形成多元化的动态考评体系。

二、高职消防联动控制系统信息化教学设计思考

消息二则教案范文第2篇

关键此:服务组合;复合服务;服务组合方案;服务串

中图分类号:TP393.092文献标识码:A文章编号:1007-9599 (2010) 10-0000-01

Web-based Method of Dynamic Service Composition

Song YajingWang Shuping

(Shandong Water Polytechnic,Rizhao276826,China)

Abstract:Now the research of web service composition is getting more attention.This paper introduces a flexible method of dynamic service composition by combining the method of dynamic service composition with cases and the method of serial service composition which is absolutely dynamic.

Keywords:Service composition,Composite service,Service composition case,Serial services

随着web服务技术的发展,在应用集成领域内的动态web服务组合的研究已成为备受关注的研究热点,通过把一些现有的,简单的服务动态组合起来,不仅可以降低程序员繁多的编码任务,而且还可以有效的使用现有的资源。

一、基本服务和服务组合方案的描述

(一)基本服务的描述

一个Web服务【2】,可以由多个基本服务组成,并且需要在用户和服务之间有一个交互或者会话。

OWL-S是基于OWL]的用来描述web服务的一种本体语言。利用OWL-S强大的语义描述能力来描述服务并构造一个服务本体,再用OWL来描述一个概念本体,用这个概念本体来对OWL-S描述的服务提供概念支持,并将UDDI和OWL-S结合起来,使UDDI提供对语义的支持。

(二)服务组合方案的描述

在此假设服务组合方案可以由系统预定义的方式产生。目前有不少描述复合服务的语言,但是这些语言不具有描述语义信息的能力,不能描述服务组合方案。此处采用一种自定义的XML语言来描述服务组合方案,称这种语言为CPDL【1】(Composition Plan Description Language),CPDL有如下三个特点:

1.CPDL描述的抽象服务不需要在设计的阶段对服务进行绑定;

2.CPDL足够简单但能够描述出方案中抽象服务的输入输出,名字,分类,以及各个抽象服务间的控制和数据流向关系等;

3.CPDL描述的抽象服务的输入输出参数类型都用OWL描述的本体中的概念来表示。

二、组合方法

(一)与抽象服务匹配的服务串

定义1消息匹配:两个消息Mi和Mj(服务的输入或输出都看成是消息),若消息Mj中包含的每个参数的类型都是消息Mi中某个参数的类型的超类或等价类,则称消息Mi匹配消息Mj。

定义2服务串:服务串是指一个基本服务或多个基本服务“串行”工作的组合。

定义3服务串和抽象服务匹配:对于一个抽象服务,如果存在一个服务串,该抽象服务的输入和这个服务串的输入匹配,这个服务串的输出和该抽象服务的输出匹配,则这个服务串和该抽象服务匹配。

(二)组合流程

1.服务请求接收到用户的请求,把请求交给匹配引擎,匹配引擎通过UDDI进行查找与用户需求匹配的一个服务串,并将查询结果返回给服务组合引擎。

2.如果是找到了一个能够完成用户需求的服务串,则服务组合引擎就控制这个服务串的执行;否则组合引擎再从服务请求处获得这个用户请求,将查询发送给CPDL引擎,CPDL引擎利用概念本体的支持检索CPDL文件库来查找有没有一个相应的服务组合方案,如果没有找到,则返回没有找到的信息,如果找到,则CPDL引擎将该方案中的信息提取出来,并将提取出来的各个抽象服务返回给服务组合引擎,服务组合引擎通过匹配引擎查找和每个抽象服务匹配的服务串。

3.如果返回到服务组合引擎的每个抽象服务都找到了匹配的服务串,则服务组合引擎会根据这些抽象服务相对应的CPDL描述方案和各个匹配到的服务串控制复合服务的执行。

(三)组合方法的特性

对于单纯串行的复合服务和复合服务的串行部分可以不需要在服务组合方案中进行描述。由此我们可以简化服务组合方案的设计。

三、控制复合服务的执行

方案中所有的抽象服务都匹配成功以后,需要对复合服务进行更详细地描述,以便来控制复合服务的运行。 WSFL和BPELFWS能很好地描述复合服务并通过引擎来控制复合服务的执行【3】。WSFL和BPELFWS中的各个参数和消息的格式都依赖于服务的WSDL描述,复合服务在组合完成以后,便可以通过各个基本服务的WSDL文档和各个抽象服务在服务组合方案里的关系,为复合服务生成WSFL或BPEL4WS描述,并利用引擎来控制复合服务的执行。

四、结论

目前,根据用户提出的请求,完全动态的组合出用户需要的服务是相当困难的。本文提出了一种灵活的动态服务组合方法,此方法简化了服务组合方案的设计,使得更有效的使用现有资源。

参考文献

[1]宋炜,张铭.语义网简明教程.高等教育出版社,2004,6

[2]胡鹤,刘大有,王生生.Web本体语言的分析与比较.计算机工程.2005,4

消息二则教案范文第3篇

（沈阳化工大学 计算机科学与技术学院，辽宁 沈阳 110142）

摘 要：介绍利用微信订阅号作为课堂教学的辅助平台，提示学生课前预习、课后巩固，设计实现趣味问答等环节，阐述如何将辅助教学平台部署到学生每天都离不开的手机中，提高学习效率。

关键词 ：微信订阅号；辅助教学平台

第一作者简介：王翠青，女，讲师，研究方向为数据挖掘，wangcuiqing@126.com。

0 引 言

微信作为新兴媒体形式，其信息传播方式便捷而有针对性，依托QQ庞大的用户群,契合移动应用“社交+定位服务”的发展趋势,不断创新和完善用户体验,促使其稳坐移动端新型即时通信领域的“第一把交椅”[1]。据腾讯第二季度财报显示：微信和WeChat的合并月活跃账户数达到4.38亿，比上一季度增长11%，比去年同期增长57%。微信正成为移动互联网时代的新宠儿，越来越多的企业或机构进驻微信公众平台，寻求新的商业机会，各种自媒体公众账号纷纷涌现，向用户推送精选内容[2]。微信公共平台渐渐成为一种新的企业营销渠道，一种新的客户关系管理工具。

微信公众平台自2012年正式上线，到2013年对账号进行订阅号、服务号等详细划分，作为信息新途径也逐步受到人们的接受及推崇。同时微信开放了其开发接口，不同类型需求可以依据自身需要自定义，任何机构都可以针对此接口开发并构建自己的第三方服务平台，实现和机构业务的无缝对接。目前各行业都在积极探索基于微信公众平台的行业应用模式，基于微信公众账号的服务模式呼之欲出[3]。微信也成为一种非常便捷快速的营销手段，针对微信营销的产品迅速发展，成为新兴的产业。

通过对沈阳化工大学学生的随机调查，学生中90%以上的人经常使用微信，78%以上的学生每天都会通过微信了解自己关心的信息。微信已经成为日常生活中获取信息的重要途径，甚至有24%的同学表示上课有时会不自觉地打开微信看看消息，晚上熄灯后总要查看微信才能睡觉。

“再小的个体，也有自己的平台”这是微信公众平台的理念[2]。作为一名高校教学工作者，如何充分利用这个新兴平台，推动教学研究，巩固课堂教学成果，提高教学质量，是非常值得研究的课题。通过微信，建立老师和同学的无障碍沟通平台，不仅是一个方便的信息平台，还可以利用这样一个与学生日常生活息息相关的平台，把一些理念、思维习惯、积极向上的观点传达给学生。

目前利用微信进行学习研究工作的人较多，文献[4]在移动学习通用设计准则的指导下，从定位、功能、内容、交互、学习方式、网络服务的层面，探讨了微信移动学习的设计原则，从不同情境下讨论了微信移动学习的具体应用案例。袁磊等以摄影基本技术课程为例，简述微信支持下的混合式学习案例设计方案与实施过程，由此证明微信支持下的混合式学习能够有效地促进学生的学习[5]。然而如何使用微信订阅号这个新兴的平台进行教学辅助，研究的人较少，我们以C语言程序设计为例，利用微信订阅号建立一个辅助教学平台，将教学内容融入学生的日常生活中。

1 基于微信订阅号的教学平台

1.1 建立微信订阅号

微信公众号分为3种类型：服务号、订阅号和企业号。其中订阅号定位为：为媒体和个人提供一种新的信息传播方式，构建与读者之间更好的沟通与管理模式。非常符合用于辅助教学的目的。

微信订阅号申请通过填写基本信息、邮箱激活、选择类型、信息登记、公众号信息等5个基本步骤完成。其中信息登记页面需要运营者的详细信息，包括手持身份证照片，审核过程也非常严格，另外企业或是机构需要提交有公章的企业执业资质证明。

笔者本学期讲授C语言程序设计课程，申请个人订阅号：乘着C的翅膀，希望通过订阅号形成一个快速有效的教学辅助平台，搭建与学生的沟通桥梁，调动学生学习的积极性。

1.2 信息

微信订阅号24小时可以一条群发消息，可以是简单的文本消息，也可以是图文消息。该消息推送机制，是利用订阅号实现辅助教学平台的最主要的方式，需要充分利用和发挥其优势。对每天的消息进行分类，不是简单的课堂内容，而是综合了一些有用资讯和休闲娱乐的内容，这样不会让学生产生厌恶情绪。订阅号群发消息示例如图1所示。

本学期C语言程序设计课程安排在周二和周五，这样在这两天推送消息的主要内容就是课程相关内容，课堂知识点、重点、难点等。

周一和周四分别是正式上课的前一天，推送消息包括一些小问答，对前次课程总结，以及对即将讲授课程的一些简单预习要求。

周三主要推送一些励志小故事，计算机行业的一些新资讯，国内外大学特色，大学生相关的技能要求、就业等相关信息。

周末以休闲为主，经典电影推荐、美文赏析等。

通过不同时间内容的分类，学生每天都有信息接收，但是并不单一枯燥，推送消息中也会加入一些在课堂教学中学生普遍疑惑的问题，社会热点讨论等。

1.3 关键字回复

关键词 回复是微信订阅号一个非常重要且有用的功能，对于前述每日推送的内容，设计相应规则，设置关键字自动回复，便于学生查阅之前的内容。一个规则可以设置若干个关键字以及对应自动回复的若干条消息。例如设置的规则C语言：关键字包括（C、C语言），回复的消息为所有课程相关的图文信息。若学生回复带有等消息时，相应关于课程知识点的消息内容就会自动回复。同理，可以设置其他类别的规则及自动回复内容，后台关键字回复规则举例如图2所示。一个规则可以同时设置多条关键字，自动回复的内容可以是一条或多条文字消息、图片、语音、视频及图文消息。

1.4 趣味项目设置

除常规的消息推送，现在各种微信营销策略也可以应用于辅助教学平台。例如利用1.3介绍的关键字回复功能设计的小问答游戏以及利用第三方平台设计的有奖问答、微调查、维抽奖等功能。由于第三方平台都是应用于商业用途，属于收费项目，在本研究中，直接利用

关键词 回复功能设计了有奖问答：每周一问，不定期推送，对于前5个全部答对的同学，留下学号姓名，给予一定奖励。

利用关键字回复功能设置有奖问答方法如下：

（1）首先设置有奖问题的进入规则：添加关键字，设置自动回复内容即第一个问题。例如关键字设置为“问答8”，匹配规则设为全匹配。自动回复内容为第一个问题：

对于执行完下列语句序列后，i值是多少，回复8(x)表示答案是x,例如回复8(3)表示答案是3。

（2）设置第一题答案规则：添加关键字，设置自动回复为第一题正确暗号。例如关键字设为8(-5)，自动回复内容设为：恭喜答对了，回复“空语句”这3个字进入下一题。

（3）设置第二题规则：添加关键字，设置自动回复为第二题问题。上例中，此处关键字就是前一步中的暗号“空语句”，自动回复就是第二题内容。

以此类推，直到最后一个题的答案匹配，提示学生输入最后的通关暗号，以及学号姓名，进行备案。

2 应用效果分析

微信订阅号后台提供了丰富的统计分析工具，对用户、消息、图文等内容进行分析。2014年10月23日至2014年11月4日用户关注的曲线图如图3所示。

某一条图文消息的阅读曲线图如图4所示，对于图文消息可以看到推送接收人数以及阅读人数。对图文消息进行阅读分析能准确把握学生的关注点，一方面了解学生所需，另一方面利用订阅号平台对学生进行引导。

订阅号接收到的消息数量曲线图如图5所示，可以看出学生在上课那几天相对问题较多，而在平时与订阅号的互动较少。

利用订阅号的后台统计功能，分析掌握学生的关注点、兴趣度；利用学生关注的信息类型给学生传达积极向上的正能量的引导；利用学生兴趣度高的时间点趁热打铁，将知识点巩固；利用学生关注度较低的时间点，对知识点进行回顾。充分利用有效的资源，对于教学辅助平台来说就达到了预期的效果。

3 结 语

通过本学期C语言程序设计微信订阅号平台的使用，将课程带入学生日常生活，使学生可以利用碎片的时间熟悉课程内容，学生学习热情及主动性明显提高。趣味问答等环节的引入，增强了学生的参与性，学生对课程的掌握了解不再限于死板的课堂内容。微信订阅号的辅助教学平台探索了自媒体时代，教师作为知识传播主体，利用新型媒体传授知识的新思路。

参考文献：

[1] 王欢, 祝阳. 人际交往视角下微信功能的探讨[J]. 现代情报, 2014, 34(2): 82-85.

[2] 孔云, 廖寅,资芸,等. 基于微信公众账号的图书馆移动信息服务研究[J]. 情报杂志, 2013, 32(9): 167-170.

[3] 白浩. 微信公众平台在高校教育领域中的应用研究[J]. 中国教育信息化, 2013(4): 78-81.

[4] 王萍. 微信移动学习的支持功能与设计原则分析[J]. 远程教育杂志, 2013(6): 34-41.

消息二则教案范文第4篇

关键词：金融消费者保护；制度建设；金融教育

中图分类号：F830.31 文献标识码：B 文章编号：1674-0017-2013（1）-0008-03

2009年以来，人民银行西安分行在总行的精心指导下，围绕金融消费者保护这一主题，对国内外相关理论以及政策进展进行了一系列研究，并积极探索研究成果的应用和实践，基于三地试点经验在陕西全省推开了金融消费者保护试点工作。试点过程中，西安分行强化制度建设、加强投诉管理、建立协调机制、普及金融知识、注重理论研究，探索构建了金融消费者保护体系，将金融消费者保护工作持续深入推进。

一、强化制度建设，确保金融消费者保护工作有章可循

一是印发《关于加强陕西省金融消费者保护的意见》，对金融机构提出12条要求。要求辖内金融机构统一思想、提高认识，做好金融消费者保护工作，得到了金融机构的积极响应和有效落实。金融机构落实过程中还提出了建立典型投诉案例共享的需求。

二是满足金融机构的需求，建立陕西金融消费者投诉案例数据库和典型案例共享制度。2010年，西安分行下发了《关于建立陕西金融消费者投诉案例报告与共享制度的通知》，探索建立了陕西金融机构消费者投诉数据库与典型案例报送和共享制度。每半年在金融机构报送的投诉案例中选择一定数量的典型案例，以正式文件印发各金融机构共享。2011年又将陕西各地市人民银行金融消费者保护中心受理的投诉案例纳入了数据库。通过案例共享促进金融机构间相互学习借鉴，改进金融服务。目前，已经与金融机构进行案例共享五期。

三是制定《金融消费者投诉管理办法》，规范金融消费者投诉管理工作。该办法是在总结前期处理金融消费者投诉案例经验的基础上，以《消费者权益保护法》和相关金融法律为依据制定的，界定了投诉人、被投诉人、投诉事项的范围，分行陕西辖区投诉部门的设置及其主要职责，金融消费者投诉的受理、调查、调解与处理等。

四是参考OECD关于公司治理基本原则的理念，制定印发了《陕西存款类金融机构金融消费者保护指导原则》。该指导原则从金融机构明确并稳定承担消费者保护职责的部门、投诉处理时限、金融消费者教育与宣传、投诉数据库的建立和分析、与媒体关系的处理、内外部审计监督等方面提出了基本原则，重点促进中小金融机构和地方法人类金融机构的消费者保护工作。

二、完善工作机制，搭建金融消费者保护工作框架

一是设立金融消费者保护（分）中心，全省金融消费者保护的组织框架基本建立。人民银行西安分行设立了金融消费者保护工作委员会，委员会下设金融消费者保护中心，明确了中心职责。陕西各地市设立了金融消费者保护（分）中心，具体负责本辖区金融消费者投诉的日常管理工作，负责受理金融消费者在人民银行法定管理职权范围内的投诉。

二是制定金融消费者保护工作考核评价办法，探索建立金融消费者保护评估体系。从省级层面将金融机构金融消费者保护工作情况纳入全省金融机构综合评价体系中，引导金融机构加强金融消费者保护。同时，指导商洛、延安等地区拟定金融消费者保护工作考核评价办法，采取现场评价和非现场监督相结合、定性指标和定量分析相结合的方法，对金融机构金融消费者保护工作机制建设、投诉处理质量与效率、有关资料报送和备案、配合调查处理等方面进行评价，并根据评价结果进行通报表扬或提出改进建议，促进金融业稳健经营，推动金融消费者保护工作的深入开展。

三是设计开发县域金融机构支持县域经济发展的CSE三维综合评估体系，以评估和披露促进县域金融机构按照市场方式改善县域金融服务。推动改善弱势地区和弱势群体的金融服务是金融消费者保护工作的重要内容。在近5年持续研究的基础上，人民银行西安分行设计开发了“信贷投放 + 金融服务 + 宏观环境”三位一体的CSE综合评估体系，对县域金融机构支持县域经济发展情况进行综合评估。目前，已经对陕西省280余家县域金融机构支持县域经济发展情况进行了五次评估，并将评估结果通报给金融机构和地方政府，召集评估不合格机构开会，共同研究改进措施，推动县域金融机构按照市场原则，加大对县域经济发展的支持力度，提高县域金融服务的可获得性。

三、加强投诉管理、分析与监测，督促金融机构强化金融服务和业务管理

一是要求金融机构公布自己的投诉电话和央行的投诉电话，畅通投诉渠道。2011年，人民银行西安分行印发了《关于公布金融消费者投诉电话有关事项的通知》，要求陕西辖内各存款类金融机构在其所有营业网点及离行式ATM机的醒目位置，公布自己的投诉电话和央行的投诉电话，有条件的金融机构还应在其互联网门户网站页面显著位置进行公布。目前，按照人民银行各地市金融消费者保护中心的要求，全省存款类金融机构的所有网点已经公布了当地人民银行的投诉电话。

二是开发金融消费者保护信息管理系统并正式上线运行，实现了投诉信息的动态分配与流程监控，提高了投诉处理效率，为投诉信息的管理与使用奠定了基础。2011年以来，人民银行西安分行在前期开发“金融消费者投诉管理系统”的基础上，开发建设了“陕西省金融消费者保护信息管理系统”。2012年8月1日，该系统在西安分行金融业网间互联平台正式上线，与商业银行实现对接，在陕西全省推广使用。系统的主要功能包括投诉信息管理、投诉信息浏览、案例库管理、文件制度管理、系统管理和系统帮助等。系统上线运行以来，西安分行从技术水平和运行效果两个层面上进行了持续监测。总体来看，系统运行稳定、技术可靠、可扩展性强。

三是建立金融消费者投诉信息报送制度，加强投诉信息的统计、分析与监测。2012年5月，西安分行下发了《关于建立陕西省金融消费者投诉信息报送制度的通知》，要求人民银行各地市分支机构按季度定期报送受理的所有投诉案例及数据，并撰写提交金融消费者投诉情况分析报告。西安分行按季度对陕西全省金融消费者投诉的总体情况、投诉的机构分布、投诉的业务类型、投诉案例的特点及变化趋势等方面进行监测、分析，为掌握全省金融机构金融消费者保护工作情况提供重要参考。2011-2012年，陕西各地市人民银行金融消费者保护中心共受理金融消费者投诉685件，已办结673件，办结率达98.25%；办结满意665件，办结满意率达98.81%。

四、建立金融消费者保护联动网络，发挥部门合力

一是牵头与陕西银监局、证监局、保监局定期召开联系会议，搭建“一行三局”金融消费保护工作沟通交流平台。2010年末以来按季度定期召开联系会议，全面交流“一行三局”金融消费者保护工作的最新进展，加强金融消费者保护信息共享，促进部门间的协调配合，使陕西金融消费者保护工作得到了全面、深入、快速推进。

二是协调省消协在分行设立金融消费者投诉站，探索多渠道纠纷解决方式。投诉站的职责是：解答金融消费者咨询，受理、调解金融行业消费者投诉；就消费者对金融业的意见和要求与省消协进行交流和沟通；协助省消协做好其他金融维权工作等。投诉站自设立以来，已成功处理多起金融消费者投诉和省消协转办的投诉。

三是形成法院、消协、金融机构、高校等部门参加的金融消费者保护工作例会制度。陕西省金融消费者保护试点工作开展以来，西安分行组织召开了多次金融消费者保护例会，先后邀请陕西省消费者协会、西安市中级人民法院有关负责人以及高校专家就辖区的金融消费者投诉热点、诉讼热点，与陕西银行业金融机构座谈。各金融机构也在会议中相互交流信息、学习经验、吸取教训，取得了很好的效果。

五、开展金融消费者教育，注重从源头上提高消费者自我保护能力

一是确定每年9月为“金融知识普及月”，2011年选择宝鸡、铜川两市先行试点，2012年全省推开。金融消费者教育既是金融消费者保护的重要工作内容，又是金融消费者保护工作的重要基础。经过深入研究，西安分行决定每年9月为辖内“金融知识普及月”，2011年选取宝鸡、铜川两市先行试点，2012年在陕西全省推开。作为一项公益活动，“金融知识普及月”活动以宣传普及广大人民群众从事经济活动和日常生活中所需要的、应必备的金融知识为主要内容，要求各地区创新活动方式、注重活动实效，鼓励金融机构进社区、进农村、进企业、进学校，使金融法规、金融政策、金融知识深入人心，探索金融知识普及的长效机制。

二是要求金融机构在其所有营业网点长期开展金融消费者权益保护宣传，使金融消费者保护宣传活动长期化、持续化、多样化。2011年以来，在督促各金融机构加强日常金融消费者保护宣传工作的基础上，每年结合3·15主题，组织开展金融消费者保护宣传周活动。2012年，结合“消费与安全”的3·15主题，组织陕西省内银行业金融机构及所属各级分支机构开展了“陕西省金融消费与金融安全”宣传周活动。通过宣传周活动，普及金融消费知识，引导社会公众增强金融消费安全意识和自我保护能力，促进辖区和谐金融的建设。

三是推进农村金融教育试点工作。在中国金融教育发展基金会的工作指导下，2009年西安分行选择渭南白水、铜川宜君、榆林绥德三个县开展了农村金融教育试点工作，2010年又扩大到六个县。四年来，试点地区通过健全组织体系，加强志愿者队伍建设，创新农村金融教育培训方式，教育成效逐步显现：农民金融知识水平有了提高，县域金融机构对县域经济的支持力度逐步加大。

六、注重理论研究，为金融消费者保护工作实践提供理论指导

理论研究是实践行动的重要指导。2009年，西安分行启动了金融消费者保护的理论研究和现状调查，2010年完成总行重点研究课题《金融消费者权益保护研究》，从立法、监管、金融机构三个层面提出了加强我国金融消费者保护的若干建议。《金融时报》（理论周刊）刊登了系列研究成果，得到了理论界、监管部门和金融机构的关注与好评。试点工作在全省推开后，西安分行继续注重从跟踪国际前沿、掌握基层实践两个端点开展研究。一方面，翻译和研究国外最新成果，及时掌握金融消费者保护的最新理论成果与政策进展。如世界银行《金融消费者保护的良好经验》、经济发展与合作组织《金融消费者保护高水平原则》、国际金融教育网络《金融教育国家战略的高层次原则》、美联储《金融消费者保护监管手册》、美国《华尔街改革与消费者保护法》、英国《金融监管的新方案：改革蓝皮书》等。另一方面，调研国内金融消费者保护的基层实践，分析各类投诉案例，发现金融业发展中需要关注的问题，为金融消费者保护工作实践提供理论指导和政策支撑。

参考文献

[1]王华庆.完善金融消费权益保护机制[J].中国金融，2012，（22）：10-12。

[2]董裕平，全先银，汤柳，姚云等译.多德--弗兰克华尔街改革与消费者保护法案[M].北京：中国金融出版社，2010。

[3]课题组.美国金融消费者保护的经验教训[J].金融研究，2010，（1）：198-208。

[4]叶芳.从监管角度看美国金融消费者保护制度改革[J].上海金融，2010，（12）：52-57。

[5]中国人民银行西安分行课题组.金融消费者保护：理论研究与实践探索[M].北京：经济科学出版社，2011。

Financial Consumer Protection System Construction：

the Exploration in Shaanxi Province

GUO Xinming

（Xi'an Branch PBC， Xi'an Shaanxi， 710075）

消息二则教案范文第5篇

陈户镇新河学校

（二0二一年八月二十三日）

为全力做好我校疫情防控工作，切实保障开学前后全体师生的身体健康和生命安全，根据张掖市教育局《关于认真做好2021年秋季开学疫情防控工作的通知》精神、山丹县教育局《山丹县2021年秋季开学疫情防控工作方案》和《陈户学区2021年秋季开学疫情防控工作方案》要求，结合我校实际，特制定本工作方案。

一、工作原则

坚持分层负责、网格管理，预防为主、防治结合，依法防控、科学应对，积极准备、快速反应，加强宣教、群防群控的原则。

二、工作目标

学校与教育主管部门和卫生健康部门密切配合，防止新冠肺炎疫情在校内发生；做好开学前后学生、教职工的宣传教育和自我防护等工作；认真摸排登记，每天按时准确上报新型冠状病毒肺炎疫情信息，全力保障广大师生的生命安全和身体健康。

三、组织机构

（一）健全防控机构。成立陈户镇新河学校开学疫情防控工作领导小组，切实加强对校园疫情防控工作的组织领导，确保开学教育教学工作正常有序进行。

组 长：陈 良 全面负责协调开学疫情防控工作。

副组长：沈 跃 学校疫情防控联络员，负责学校疫情防控、疫情监测、信息摸排、登记报送、安全管理等工作。

成 员:

沈 跃：全面负责全校师生体温检测、信息摸排、考勤登记、信息统计报送等疫情防控工作。分管教导处办公室及行政组人员体温检测、信息摸排、考勤登记、信息统计报送等疫情防控工作。

芦若汐：具体负责一至三年级师生疫情防控工作落实和信息统计报送工作，分管各功能室的疫情防控工作和疫情防治宣传报道工作。

徐玫瑰：具体负责四至六年级师生疫情防控工作落实和信息统计报送工作，分管四至六年级师生体温检测、信息摸排、考勤登记、信息统计报送等疫情防控工作。

马云霄：全面负责幼儿园师生疫情防控工作落实和信息统计报送工作，分管幼儿园师生体温检测、信息摸排、考勤登记、信息统计报送等疫情防控工作。

周立平：具体负责后勤、锅炉及学校食堂从业人员体温检测疫情防控工作的落实和信息统计报送工作。

高 奇：具体负责寄宿生体温检测、信息摸排、考勤登记、信息统计报送等疫情防控工作。

王志祥：具体负责门卫值班、消毒管控。

许国友：做好师生疫情防控的心理辅导和心理健康教育。

各班班主任：具体负责本班级学生、信息摸排、考勤登记、信息统计报送等疫情防控工作，安全排查、消毒通风、饮水检测等后勤保障工作。

李 青：具体负责低年级组教师体温检测、信息摸排、考勤登记、信息统计报送等疫情防控工作。

张学军：具体负责高年级组教师体温检测、信息摸排、考勤登记、信息统计报送等疫情防控工作。

值周教师及各班主任：具体负责班级学生早晨入学时体温检测、信息摸排、考勤登记、信息统计报送等疫情防控工作。

（二）完善防控制度。制定和完善疫情防控工作“两方案八制度”。即突发公共卫生事件应急预案、开学工作方案，疫情报告制度、开学师生健康报备承诺制度、学生晨午检制度、因病缺勤登记和病因追踪制度、复学证明查验制度、通风消毒制度、督查落实制度、责任追究制度。以制度促落实，切实做好开学前准备工作和开学前后工作预案，确保学校正常办公、教学有序开展。

（三）落实报告制度。建立学校、班级、师生、家长四级防控工作联系网络。由沈跃主任负责并具体落实，通过学校工作群、班级群等多渠道及时收集和报送相关信息，随时关注师生健康状况。严格落实24小时值班值守制度和日报告、零报告制度。

（四）提前谋划部署。沈跃主任落实好师生体温检测、出入管理、值班值守工作、学生入校、学生上下学、信息报送、应急处置等各项制度；落实好学生上课、缺勤登记、复学等各个教学环节；中队辅导员邹玉静做好师生疫情防控的心理辅导和心理健康教育；做好疫情防控和卫生健康知识的宣传教育；芦若汐做好疫情防控工作的宣传报道工作；李玉功做好物资储备、安全排查、消毒通风、饮水检测等后勤保障工作；各班主任做好本班学生的防控防疫宣传和班级疫情防控工作落实。图书室防控防疫工作由邹玉静负责；科学实验室防控防疫工作由肖江负责；各功能室的防控防疫工作由各负责人具体落实。

四、开学前防控工作措施

（一）全面摸排信息。学校实行网格化管理，由沈跃主任负责，各班主任配合全面摸排教师、学生、家长等人员假期去向，全覆盖、无遗漏精准掌握每位教职员工、学生寒假期间特别是返校前14天的身体健康状况，建立信息台账，及时汇总报送相关信息，严格落实疫情防控“日报告、零报告”制度，不得漏报、迟报、瞒报。

（二）加强疫情监测。沈跃主任认真做好师生及教职工家属每日疫情监测。加强对有疫情地区居住史或旅行史的我校师生居家医学观察14天情况的掌握。凡返回山丹的我校师生必须居家单独隔离14天，学校积极配合上级部门科学防控、妥善处理居住地未在山丹的教师返回隔离相关事宜。如果师生或教职工家属中出现发病症状，按“一人一案”建立台账按程序及时报告，并配合卫健部门做好隔离、移交、医学观察和消毒等工作。

（三）强化宣传教育。中队辅导员邹玉静负责制作2块疫情防控知识宣传展板，电子屏滚动显示疫情防控宣传知识。同时通过微信群、QQ群、钉钉办公平台等多种渠道，及时向学生及家长推送相关病毒防控知识、前方官方信息，增强师生的公共卫生安全意识。各班由班主任负责，配班老师配合扎实开展疫情防控知识教育宣传，引导师生自觉养成“十项良好行为习惯”，严格落实居家隔离保护措施，尽量减少疫情期间外出，规范佩戴口罩，切实提高师生防控意识和能力。开学后，以应急预案为主要内容，由陈良负责，沈跃主任具体落实，采取适当方式，认真开展教师防控应急演练和防控操作培训，提高教师的应急操作能力。信息中心密切关注网上舆情信息并做好实时监测处置，引导师生不信谣、不传谣、不造谣。

（四）禁止聚集活动。学校严格遵守张掖市、山丹县相关通告文件和教育主管部门通知要求，开学前，严禁教师组织教育服务、研学、家访、集训、补课、返校等活动。

（五）做好物资储备。开学前，由党支部副书记肖江牵头，李玉功具体负责，购置体温检测仪10支、消毒器具6个、消毒液40升、口罩100个、橡胶手套10双等防控物资，及早补足缺口，储备物资。科学设置隔离场所1处，及早配备相关设备，规范制定隔离流程。妥善保管、科学规范使用消毒液。

（六）开展环境整治。开学前，学校后勤人员及值周教师落实对校舍、教学设备、体育器材、取暖消防、电气设备和线路进行认真排查，及时消除安全隐患。

（七）做好消毒通风。开学前两天，学校后勤人员及值周教师对学校办公室、教室、各功能室、厕所、水房等区域进行消毒和通风换气。每天中午和下午放学后各消毒1次。

（八）配足洗手用品。李玉功负责带领学校后勤工作人员在学校厕所、水房等公共卫生区域增配水龙头数量，配足洗手液或肥皂，张贴“正确洗手图示”，引导学生正确洗手，严防病毒传染。

（九）加强饮水检测。周立平负责对学校水房进行水质检测和定期消毒，加强学校饮水机的管理，防止因水污染造成疫情传播。

（十）严格校门管理。门房管理员徐明玉及值周教师加强学校校门管理，严格落实学校门卫制度、值班制度、值周制度、校园出入登记制度，未经允许，严禁外来人员进入校园。

（十一）落实报备承诺。开学前，由陈良督促落实学校所有师生填写健康卡，做到全覆盖无遗漏。健康卡通过工作群、班级群发给师生填报。认真审核师生健康卡，对达不到疫情防控要求的，全部居家留观，不可进入校园。

（十二）做好报到提醒。沈跃负责做好开学报到日疫情风险评估，细化防控措施，详细制定《开学通知》。提前安排返校前后的注意事项和日常工作，通过工作群、班级群将开学时间、开学注意事项、自我防控措施等传达到每位师生，确保不漏1人。提醒外出师生提前返回山丹，并居家隔离观察14天，在开学日仍未达到14天的，须请假居家隔离观察，待隔离期满无异常方可返校。

五、开学时防控工作措施

（一）做好准备工作。根据省教育厅和市县教育局安排，2021年秋学期中小学开学时间不得早于8月30日，学校严格按照县教育局统一要求，不提前开学。按照方案要求做好开学各项准备工作，李玉功随时关注取书信息，及时安排教师取书。

（二）合理错时报到。在开学前一周后，学校办公室及时发出《开学须知》，通知师生按时报到入学。为尽量减少报名时人员聚集，学校实行分时段、分年级错时报名，具体时间安排为：一、二年级8:30-10:00；三、四年级10:00-12:00；五、六年级14:00-16:00。报名时由沈跃主任负责，要求各班主任及配班教师在校门口分散设置各班疫情检查点、张贴班级名，班主任负责填写登记学生疫情检测信息，配班教师负责检测学生体温、询问观察。后勤工作人员及值周教师在校内外组织学生保持有效防控距离有序报名和入校。提前通知师生报名时做好自我防护，正确佩戴口罩；班主任提前通知家长报名时低年级学生由家长送至校门口，学生自行入校报名，不允许家长陪同报名。

（三）实行健康监测。所有师生入校时提供健康状况和假期动向的健康卡。沈跃主任负责安排人员对教师进行健康监测，各班主任和配班教师对本班学生进行体温测量和健康问询记录等工作，带病教师、学生、未解除医学观察人员、有可疑症状人员一律暂缓返校。

六、开学后防控工作措施

（一）严格学校管理。值周领导及教师、门卫负责学校每日防控管理，未经学校批准学生一律不准返校。校外无关人员一律不准进校门。进入校门的人员一律核验身份和检测体温，体温正常方可入校。学生家长一律不得进入校园。对各班教室、图书馆、运动场等，实行封闭管理，严禁外人进入。正常开学后，学校继续坚持“错时上下学、减少人员聚集”的原则，统筹安排作息时间，直到上级部门通知疫情解除。沈跃主任负责根据此方案安排好作息时间，具体如下：早餐时间安排：四至六年级学生7:40-8:00；一至三年级学生8:00-8:20。中午放学就餐时间安排：一至三年级学生11:30-11:50；四至六年级学生11:50-12:10。下午就餐一、二、三、四年级17:10，五、六年级17:30。班主任和配班教师在本班教室完成学生的疫情监测工作，并建立台帐。

（二）全程佩戴口罩。沈跃主任提前通知所有师生上学路上、回家途中、在校期间全程佩戴口罩，口罩由师生自备，不佩戴口罩的不允许进入校园。

（三）强化宣传教育。教导处施燕香主任负责安排以班级为单位，认真开展“开学第一课”，以学习疫情防控指南和《传染病防治法》为重点，扎实开展宣传教育。中队辅导员邹玉静负责在校园显著位置设置疫情防控知识宣传栏，提高师生疫情防控意识和防控能力。同时，建立班级监督机制，确保防控措施落到实处。各班主任配合学校政教处宣传先进人物典型事迹，增强广大师生打赢疫情防控阻击战的决心和信心，减少担忧焦虑等负面情绪。

（四）严格日常监测。沈跃主任负责全面落实全体师生晨午检监测、每日考勤工作；班主任做好师生因病缺勤病因病情追查登记；宿舍管理员高奇负责落实住宿学生晚检监测、每日考勤工作；对可疑症状学生及时报告教导处，教导处核实后报学校疫情防控工作领导小组。

（五）加强清洁消毒。学校后勤工作人员及值周教师定期开展卫生大扫除，清除卫生死角。对教室、图书室、实验室、厕所等人群聚集的场所，安排专人定时消毒，保证空气流通，并做好消毒记录。

（六）禁止集会活动。疫情未解除期间，学校不组织师生参加各类大型集体活动，学校一律停止开学典礼、春游、研学旅行、外出参观等活动。学校升旗仪式改为由仪仗队升旗，其他学生在室内进行升旗仪式，课间操暂停，各年级分时段上早操。

（七）有效管控疑似病例。如果在教师和学生中发现疑似症状的病例，按“谁发现，谁处置”的原则，先隔离，管控好密切接触者，并第一时间按程序报告学校教导处，沈跃主任及时报学校疫情防控工作领导小组，领导小组按要求及时上报教育部门和卫健部门。疫情防控领导小组主要负责人要第一时间赶赴现场，采取措施严防疫情扩散。

（八）加强心理健康教育。中队辅导员邹玉静负责做好师生疫情防控的心理辅导和心理健康教育。要强化师生心理辅导，引导师生理性认识、正确对待疫情。各班主任配合通过网络、微信群、钉钉群等方式，加强卫生健康知识宣传教育。

（九）注重加强体育锻炼。教导处协调安排，班主任落实好每天锻炼一小时要求，引导师生加强体育锻炼，增强体质。

七、工作要求

（一）增强责任意识。坚决防控新冠肺炎在我校发生是我校师生当前最重要的政治任务。学校全体教师要充分认识新冠肺炎疫情防控工作的严峻性和复杂性，牢固树立师生健康第一的思想，坚决克服麻痹思想和侥幸心理，以强烈的政治责任感和紧迫感，高度重视，把风险想在前，对策想周全，周密谋划安排，确保开学疫情防控工作有力有序有效开展。

（二）务实谋划安排。学校各负责人要扎实落实各项防控制度和防控措施，把工作做实、做细、做到点、做到位，提前做好春学期教育教学工作计划。全体教师要全面做好开学报到各项工作，要精心备课，提前调整好教学进度，教导处做好新学期教材、教辅的分发，信息中心做好教学设备维护，实验室管理人员要做好实验器材准备，总务处做好安全设施排查检修等各项教育教学准备工作。

消息二则教案范文第6篇

为进一步加强突发疫情舆情处置工作，正确引导、妥善处置突发疫情舆情，最大程度地避免、缩小和消除因突发公疫情造成的各种负面影响，结合我校实际，特制定本预案。

一、工作原则

（一）第一时间原则。突发疫情发生后，做到第一时间监测、收集、研判舆情发展走向，及时上报上级教育主管部门舆情动态，为应急处置提供第一手资料；在上级教育主管部门的指导下，在第一时间对外准确信息并慎报原因，情况较为复杂的舆情信息，在事态尚未清楚、但可能引起公众评议猜测或随意解读时，根据具体调查情况，再作后续详细，牢牢掌握信息的主动权、事件处理的舆论主导权。

（二）全局利益原则。在处置突发疫情负面舆情信息时，坚持以维护教育形象和社会大局稳定为目标，把群众利益、大局利益始终放在优先位置。

（三）口径一致原则。在对外信息中，做到步调统一、口径一致、权威，避免说法不一、自相矛盾，造成于己不利的后果。

（四）疏堵结合原则。注意把握对外信息的分寸和节奏，尊重事实，循序渐进，充分满足公众的知情权；正确引导和利用网络传媒，在公开透明信息的同时，及时删除各类可能造成重大负面影响的谣传信息。

（五）协作协调原则。充分发挥舆情处置工作领导小

组团队协作、上下沟通、左右协调的作用，牢牢把握正确的舆论导向，形成强大的工作合力。

二、突发疫情舆情分级

根据突发疫情舆情的性质、规模、平台级别和影响力，舆情分为一般（Ⅲ级）、较大（Ⅱ级）、重大（Ⅰ级）三个级别，分别用黄色、橙色、红色表示。

Ⅲ级（黄色）:指在日照市内的网络、广播、电视、报刊等媒体发生的负面舆情，事件性质较为严重，影响范围较大。

Ⅱ级（橙色）：指在山东省内的网络、广播、电视、报刊等媒体发生的负面舆情，事件性质恶劣，影响范围大。

Ⅰ级（红色）：指在部级网络、广播、电视、报刊等媒体发生的负面舆情，事件性质恶劣，影响范围极大。

三、组织体系及职责

成立岚山区海州湾小学突发疫情舆情处置工作领导小组。

组

长：

副组长：

成

员：中层教干、级部主任

职

责：

（1）领导和指挥全校突发疫情舆情处置工作；

（2）根据突发疫情舆情发生、发展、衍变情况，适时启动本应急预案，召集各相关成员协同开展处置工作；

（3）组织收集、跟踪舆情信息，及时向上级教育主管部门

报告情况；

（4）在上级教育主管部门指导下，通过正规权威媒体适时适度真实消息，解疑释惑、澄清事实、批驳谣言、引导舆论；

（5）根据事件进展情况，及时向上级教育主管部门汇报，并联系卫生防疫、医院等相关单位，共同做好突发疫情的舆情处置工作；

领导小组下设办公室，张小霞同志兼任办公室主任，具体组织实施突发疫情舆情处置工作。

职

责：

（1）负责做好全校突发疫情舆情处置的上传下达、组织协调、信息传递等工作；

（2）负责舆情事件处置相关信息的统稿、工作；

四、监测预警

（一）舆情监测

由学校办公室牵头，会同学校各职能科室，建立健全日常值班带班工作机制，认真履行信息收集工作职责，每日实行定时搜索、收集涉及我校突发疫情应急处置的负面舆情信息。

（二）预警工作

学校办公室要切实加强日常信息调查研究，做到动态监测，详实记录，及时收集各级涉及我校突发疫情应急处置负面舆情信息，立即上报突发疫情舆情处置工作领导小组。

（三）预案启动

领导小组依据舆情信息的来源、性质、规模、平台级别和影响力等指标，及时提请上级教育主管部门预案启动指令。应急响应及其响应级别命令后，领导小组要迅速启动联动机制，立即组织开展舆情处置工作。

五、应急响应及处置机制

舆情事件发生后，及时启动舆情处置相应级别应急响应和处置机制，疫情事件发生后，学校突发公共事件舆情处置工作领导小组及时向上级教育主管部门报告舆情，并明确工作要求，建立各项工作机制，落实人员责任，迅速开展应急处置工作。

重大处置工作结束后，舆情处置领导小组对疫情事件发生、发展和舆情应对处置进行总结评估，总结成功经验，分析存在问题和不足。

六、应急保障

1.建立健全信息网络体系，确保信息畅通。

2.加强常识宣传，提升信息捕捉、信息分析、信息研判、信息处置水平，最大限度消除因伪舆情泛滥、歪曲事实真相而造成形象受损、社会不稳定等负面影响。

3.加强干部职工培训力度，利用典型舆情处置案例，对干部职工进行教育培训。

消息二则教案范文第7篇

[论文关键词]金融消费者 金融监管

一、次贷危机前的美国金融改革

美国金融改革体制对于同时代的其他国家来说都是较为完备、较为系统的。这都是由于美国发达的金融市场和活跃的金融经济创新活动决定的。在美国次贷危机爆发前美国的金融改革有三个重要影响的阶段。

第一阶段是自由竞争阶段的金融改革。20世纪30年代，针对美国经济的大萧条产生的一系列改革方案。这一时期的主要改革法案包括1927年《麦克菲登法》以及1933年的《格拉斯——斯蒂格尔法》（又称《1933银行法》）。

第二个阶段是宏观调控、全面管制经济阶段的金融改革。是20世纪80年代，主要针对70年代末美国经济陷于滞涨而引发的为挽救储蓄业的金融改革。70年代末80年代初美国商业银行出现困境，美国的储蓄行业崩盘，此阶段美国对于其经济一改30年代的自由竞争而是全面管制的阶段，应对处于行业的金融危机。

第三阶段是经济自由化阶段的金融改革。20世纪90年代美国代金融市场再次出现问题，美国政府经过对80年代的改革经历进行总结出台新的根本的改革方案。时至1999年，克林顿政府提交由1991年布什政府推出的监管改革绿皮书（Green Book），并经国会通过，形成了《金融服务现代化法案》（以下简称《法案》），废除了1933年制定的《格拉斯-斯蒂格尔法案》有关条款。

二、次贷危机后的美国金融改革

美国最近的具有重要意义的金融体系改革发生在美国次贷危机之后。此次法案主要内容集中在两大方面、六大内容。两大方面是指从两个方面进行应对美国金融次贷危机，进行金融改革。第一大方面是从金融系统建立金融监管机构的角度进行金融改革。第二大方面是从保护金融消费者权益的角度进行金融体制的完善。六大内容：第一是力图改变“大而不倒”的现象；第二是建立金融消费者权益保护署；第三是建立金融稳定监督委员会，建立解决金融机构之间的协调问题；第四是加强对金融评级机构的监管，在SET下设立监管办公室履行监管职能；第五是加强对商业银行的监管；第六是加强对衍生品和对冲基金的监管。下面对于法案精华内容进行解析。

建立金融消费者权益保护署（Consumer Financial Protection Bureau）。该局的局长由美国总统提名，由参议院任命审核。该法案规定消费者保护署有一定的规则制定及实施权力，从而对向消费者提供信用卡、按揭贷款等金融产品或者服务的银行或者非银行金融机构进行管制，向消费者提供及时必要信息，当消费者面临不公平待遇和受到欺诈时，消费者保护署给予保护。消费者保护署拥有检查所有抵押贷款相关业务并实施监管的能力，保护署建立下属的金融知识办公室加强金融教育，设置金融社区热线，将此运用于解决消费者的投诉情况。这些都是为了应对美国次贷危机中的欺诈性的掠夺性条款。

建立金融稳定监督委员会。该委员会成员均是现任监管部门成员，其主要职责是负责检测和处理威胁国家稳定的系统性风险。其职责是在大型的金融机构对金融系统造成危险时，向联邦储蓄委员会建议对金融机构进行更加严格的资本制度和杠杆制度。金融稳定监督委员会致力于解决金融监管机构之间的协调问题，改变“金融监管空白”和“金融监管重叠”的问题，负责统一监管标准、协调监管冲突、处理监管争端、鉴别系统性风险并给与风险提示，在极端的危险情况下，金融稳定监督管理委员会还有分拆金融机构的权利。

加强对金融评级机构的监管，在SET下设立监管办公室履行监管职能。按照新《法案》的要求，加重了评级机构信息披露的义务，《法案》对披露的格式和内容均明确规定，披露的范围涵盖了评级的原则、程序、方法、数据、指标、相关利益冲突等个方面。此外，《法案》对评级机构违法行为的处罚措施也相应加重，除了罚款，还赋予了SEC 对在一段时间内评级失真严重的评级机构取消资质的权力。同时，新法规允许投资者以故意或草率地未能进行合理调查为名控告信用评级公司，评级机构将为评级质量承担法律责任。

将金融衍生品和冲基金管理纳入金融监管体系，加强金融市场的监管。采纳“沃尔克规则”，限制大型金融机构的投机性交易，加强对金融衍生品的监管。关于“沃克尔法则”，法案主要有以下几个方面内容：一是规定联邦存款保险公司承保的银行或银行控股公司原则上不能从事自营交易，但允许这些机构投资美国国债、美国政府机构债券、“两房”等机构发行的债券、州政府债券；二是规定银行或银行控股公司原则上不能发起或投资于对冲基金和私募股权基金，但允许投资小企业投资基金和公共福利事业投资基金；三是限制银行或银行控股公司与对冲基金或私募股权投资基金的关系；四是规定美联储有权对受其监管的非银行金融机构进行自营交易、投资对冲基金或私募股权基金制定更加严格的资本或其他量化要求。法案的改革重点之一是加强场外衍生品市场的监管，法案规定由美国证券监管委员会和美国期监会共同负责衍生品市场的监管， 并共同制定相关的规则。对于可以进行中央清算的衍生品交易合约，将要求全部进行中央清算并纳入场内交易。对非中央清算的衍生品交易将实行保证金制度，以控制可能出现的系统性风险。同时，美国金融监管改革法案要求商业银行将信用违约互换（CDS）、商品和股票互换交易等业务剥离至资本充足的子公司，但可以保留为对冲自身风险进行的互换交易、利率互换、外汇互换等交易。

三、美国金融改革对中国金融改革和消费者权益保护的借鉴与启示

（一）加强金融监管，进行金融改革

1.建立金融稳定委员会。我国可以在现有模式下，银行、证券、保险行业监管部门着重加强宏观审慎意识，建立本行业的宏观审慎监管工具，从整体上把对本行业系统性风险的监测贯穿于日常的监管之中；另一方面提议建立一个能够总揽全局的专门针对系统性风险的监管机构，例如成立专门负责金融稳定的委员会，其职能类似于美国金融服务监管委员会。负责监测和评估我国金融业的系统性风险，采取应急措施，对涉及系统性风险的重大问题进行分析、讨论、决策和具体实施，最终实现宏观审慎监管的目的。

2.实行将商业银行和投资银行分业经营的管理模式，降低商业银行的系统风险。商业银行的发展规模影响着金融市场的安全稳定，是调解金融市场的杠杆，其作用越大所承担的系统性风险就越大。实行分业经营，分化风险，可以有利于保持金融市场的稳定。禁止银行自营交易，包括私募基金和对冲基金等业务，是通过控制银行机构激进的投资行为，以保证民众存款的安全性，直接地降低市场上的资金量，起到“去杠杆化”效果。

3.强化对金融市场投资者的保护力度。这次美国金融改革中，对金融市场的投资者利益保护进行了相当完善的制度设计。要求设立投资者咨询委员会，优化投资者抗风险压力测试规则，加强金融中介机构的信息披露义务，强化证券监管部门的管理与执行能力，调整与消解信用评级机构与金融产品承销机构之间的利益冲突等。这为我国金融监管机构优化金融市场投资者权利保护的规范框架提供了有益的参考。如能积极借鉴相关规则，可在很大程度上提高金融中介机构信息的透明度，提高投资者的自我保护能力与获取金融信息的便捷性与可靠性。

4.加强我国的信用评级制度。我国的信用评级市场能力比较弱，从次贷危机的爆发中我们可以看出信用评级制度的重要性，信用评级结果影响着投资者的决策以及金融业务的发展，直接威胁着金融体系的安全和稳定。所以我们要加强披露、注重信用的评级审核、注重监管能力。

（二）加强金融消费者保护

1.我国亦可以建立金融消费者保护局。

我国的金融监管体系是“中央银行、证监会、银监会、保监会”从宏观体系方面制定金融机构的规则。就目前来说，我国没有单独的独立的专门机构负责来保护金融消费者的合法权益，所以对消费者的权益保护、消费者的投诉、消费者的纠纷解决等等都无法由专门机构解决。虽然在证监会、银监会、保监会都有对消费者权益保护进行相关规定，但都是不够具体，没有提出金融消费者有哪些具体的权利，当消费者权益受到侵害时如何去投诉、如何去救济等问题在“一行三会”都无法解决，所以需要一个专门的机构对这些问题进行解决。

2.建立金融消费者法律保护体系

（1）我国目前法律中对于“金融消费者”在法律中都没有规定，在当前法律中有“存款人保护或者投资人保护或者投保人保护”等概念，但是相对于“金融消费者”概念就比此概念所包含的概念就更为宽广，它可以包括对普通百姓作为债权人的保护，对普通百姓作为债务人的保护，包括对普通百姓作为金融机构提供的业务时提供的保护等，所以在新出台的金融法律或者修订《商业银行法》时，需要明确“金融消费者保护”的概念，为金融消费者保护提供法律依据。

（2）在修订法律的时候，需要明确规定金融消费者有哪些权利，譬如金融获知权、金融消费自由权、金融消费公平权、金融消费保密权、金融消费者求偿求助权等，为消费者可以正当行使权利提供法律层面的保护。

（3）建立消费者投诉机制与投诉程序。明确投诉受理范围、受理具体部门、联系方式、调查期限、调查结果的反馈，开通金融消费者投诉热线，开通金融消费者保护网站，解决消费者投诉少门甚至无门的问题。在金融机构的任何营业场所，应该在醒目位置公布金融消费者保护热线电话。

3.加强金融消费者保护的知识宣传和教育

要想从根本上对金融消费者保护，首先要加强对金融消费者保护的意识，开展金融消费知识教育社区、知识教育论坛等等，让每个消费者在权益受到侵害时有维权意识，既有法律规定亦须有金融消费者启动，双层次对金融消费者进行保护。

消息二则教案范文第8篇

关键词：学生；主体；AIDMA法则；艺术设计教育；运用

AIDMA法则其实是Attention、Interest、Desire、Memory、Action五个英文单词首字母的组合，这一法则最早在1898年由美国E・S・刘易斯先生最早提出，出身广告界的刘易斯先生提出AIDMA法则最初针对的是商业营销行为中的广告促销原则。即消费者从接触到广告或营销资讯信息开始直至最终发生购买行为之间会经历五个阶段，分别是：注意到广告或营销资讯――产生一定的兴趣――有一定的购买欲望――对广告或资讯内容形成记忆――落实为具体的购买行动。广告界或营销业应用AIDMA法则的实质是将消费者作为核心与主体，而媒介、广告主体或营销策划等则是强力主导，通过解构消费者心理促成实际购买行为的落实。

1 AIDMA法则在艺术设计教育中的适用性

从广告或营销界应用AIDMA法则的特点不难发现，这项法则应用并起效的过程实际是将消费者的购买意愿落实到购买行为的过程，如果概括一下则可以形容为从理论到实践的过程。从这一层面讲，AIDMA法则其实并非仅仅局限于商业行为的广告和营销范畴，而是可以推而广之，如延伸到教育领域。

如果说商业营销和广告行为中运用AIDMA法则的对象分别是消费者与广告主、营销策划，那么AIDMA法则应用于教育领域的对象则是学生与教师。在教育教学活动中，教师通过预设的教学形式与内容吸引学生的注意力、激发学生学习兴趣、引导学生产生进一步探究学习的欲望，再将相关的理论知识形成记忆，最终得以落实到实践层面。以上五个步骤在教育教学领域的实现过程在本质上与AIDMA法则应用于商业营销、广告行为的原理有着异曲同工的契合。尤其是对于那些强调理论联系实际、需要将书本知识落实到实践操作层面的应用型专业，如艺术设计等，AIDMA法则对于培养此类应用型人才具有相当的适用性。

2 AIDMA法则在艺术设计教育中运用的积极意义

在AIDMA法则框架内，教师不再是学习过程绝对的权威、唯一的焦点，而是作为学生的引路人、辅导者而存在。学生则不再是传统教育模式下知识的容器，而是学习的主体、主人。教师遵循AIDMA法则开展教学需要改变传统的“满堂灌”式的教学手段，不能满足于简单机械的理论知识的照本宣科，而是必须锐意改革，着力设计可能激发学生兴趣的教学形式与内容。在吸引学生注意力的基础上，以兴趣引导学生深入探究后形成有效的知识记忆。最终得以理论联系实际，在实际操作过程中取得一定的实效。

3 以学生为主体的AIDMA法则运用于艺术设计教育的举措

3.1 任务教学法

对于选择艺术设计专业的学生而言，能够引起他们足够注意的不外乎艺术作品、设计方案等结果、成品。而这一应用型专业的教育目标也恰恰在于培养未来职场上合格甚至优秀的艺术设计人才以创作出令各方满意的艺术设计作品。因此，将教学过程设计为模拟的工作任务不失为一种形象生动又适用于AIDMA法则的教学新模式。

以室内空间艺术设计教育为例，为避免传统课堂教学容易产生过于抽象、枯燥乏味等问题，教师可以尝试将教材上既有的理论知识与现实行业中的策划、方案等工作任务相结合，采用模拟工作任务的教学形式创新教育手段。例如，按照从小到大、由易到难、由简入繁等原则将室内空间艺术设计分为住宅类设计、办公类设计、餐娱类设计和酒店类设计等，既可以参考借鉴已有的企业方案，也可以借助校内外实训基地平台与企业展开合作式教学。

具体的教学步骤可以分解为：

第一步，为学生展示现实中比较成功的设计案例或者带领学生深入到工程现场，通过与真实职场中艺术设计内容的近距离接触使学生在头脑中建立起具体形象。让学生对于即将接受的“任务”教学形成初步概念，也引起学生对未来的理论知识和实践操作足够的注意与兴趣。

第二步，教师根据学生掌握理论知识的程度和已有的实践能力水平将预设的“任务”细化为若干目标方案，再根据班级人数将学生分组，每组选择其中一种方案。以住宅类室内艺术设计为例，分组后的学生即相当于现实职场上的设计师团队，教师可以先给学生适当的提示信息。例如，针对不同住宅形制收集潜在使用者基本信息、根据基本信息进行初步设计、初审通过后利用CAD或其他软件工具完善整体设计图、进行最终审定等。

第三步，教师针对各组初稿提出意见或建议，学生据此搜寻教材或网络资源等进行进一步细化、优化。同时，初稿反馈回来的信息有助于学生固化已经学习了的理论知识，并且针对初稿中存在的问题发现既有知识体系中的漏洞与不足，从而在记忆中强化与修正理论知识储备。

3.2 对比式教学

这种教学方法并未脱离出AIDMA法则在教育领域的应用原则，同样是强调学生为主体并突出在激发学生关注度和兴趣基础之上的理论联系实际，只是这种教学形式更加适合于那些历史悠久的艺术设计专业中，如陶瓷艺术设计。应用AIDMA法则开展对比式教学的一大突出优势在于，能以较短的时间吸引学生注意力、激发学生兴趣。例如，传统青花瓷茶具和现代“糖果色”茶具的对比，又如古人十分喜爱的紫砂壶小口鼓腹的标准形状面对现代陶瓷制成“万圣节”鬼脸南瓜灯。一个是严格对称、精致典雅，另一个则刻意变形、古灵精怪，二者几乎形成一种造型艺术上的强烈“冲突”。但不可否认的是，它们都能为受众带来别样的艺术美感。

4 结语

AIDMA法则作为诞生于商业营销领域内的实用理论在传统广告设计与营销策划工作中起到过强有力的助推作用，而此法则将消费者置于中心环节、主体地位的特点又使法则本身在适用范围上具有了相当的延展性。例如，将之应用于教育领域。AIDMA法则的应用则使艺术设计专业教学中的学生成了学习的主体，教学的开端则是激发起学生的关注与兴趣。这样的变化不仅是对学生理论联系实际能力的培养和最终落实，更能促进教学理念的进步和教学水平的进一步提升。

参考文献：

[1] 李明清. AIDMA法则观照下广告译语的美学等效[J].外语学刊，2010（02）：135-137.

[2] 刘德寰，陈斯洛.广告传播新法则：从AIDMA、AISAS到ISMAS[J].广告大观（综合版），2013（04）：96-98.

消息二则教案范文第9篇

纵观国内的数字校园建设，主要存在两种模式，一种是学校自主建设，一种是区域统筹建设。学校自主建设模式是由学校自主申请经费进行重点建设。其优势在于学校很容易掌控实际需求，突出自身办学特色；缺点是难以实现数据和资源的区域共享，易形成重复建设导致资金浪费。区域统筹建设模式以区域资源和数据共享为目标，兼顾区域教育理念和学校的特色。其优势在于易统一数据标准，实现区域共享；减少重复投资，降低建设成本；实现区域教育信息化整体推进。大兴区的数字校园建设采取区域统筹建设模式，并力争向“云数字校园”目标发展。

需要注意的是，区域统筹建设模式虽然有诸多好处，但对区域教育主管部门的统筹管理能力和区域教育信息中心的整体架构设计能力提出了极高的要求。因此，在建设初期，就要非常注重建设完善的组织机构、有效的管理制度、可持续的保障政策、科学的评价体系和区域统一的数字校园基础架构。

下面就我区在数字校园区校共建模式方面的思路和经验与大家共享。

一、降低投资风险，确保数字校园建设成功

因为投资有风险，所以建设需谨慎。以往的经验告诉我们，有时候投入了大量的资金却因为技术设备的快速更新，而必须面对“推倒重来”的窘境，造成资金、资源浪费。因此，我区在推进数字校园建设工作时，首先考虑降低投资风险、确保项目成功的问题。

第一步，构建数字校园区域统筹的组织机构，即大兴区数字校园建设领导小组（以下简称“领导小组”）。领导小组组长由区教委主管教育信息化、财政建设中学教育和小学教育的三位副主任联合担任；成员包括区教委中教科科长、小教科科长、教师进修学校校长和主管中教研、小教研、信息中心的三位副校长等。领导小组不定期召开会议，听取数字校园建设进展情况工作汇报。

第二步，落实区级实验校评选制度，确定实验学校评选原则和工作流程。评选原则包括自愿申报、兼顾城乡、优中选优。工作流程包括学校申报、统一培训、方案评审、下校调研、校长答辩、确定名单。在评选过程中，我区积极组织申报校进行方案设计培训，并开展对申报校的下校调研活动，测试申报校教师的信息技术能力，进行方案评审和校长答辩。最终，确定了大兴区第一批数字校园实验学校，共计16所，其中包括市级数字校园实验学校7所、区级数字校园实验学校9所。实验学校名单确定以后，由大兴区教委《关于推进大兴区中小学数字校园建设的指导意见》（京兴教发[2014]24号），予以政策支持。该文件包含四大重点内容，一是确定大兴区“十二五”期间的数字校园建设目标，即建50所数字校园。二是确立大兴区教育信息化五级认证评价体系。三是制定大兴区教师现代教育技术分级认证评价方案。四是大兴区数字校园项目立项和资金管理办法。

通过上述措施，我们有效降低了投资风险，确保了数字校园建设成功。与此同时，制定了大兴区数字校园“十二五”建设目标：到2015年，基本建成覆盖全区中小学的信息化教育服务体系，基本实现教育管理、教育内容、教学手段的现代化，实现全区教育资源共享，促进城乡教育一体化进程。依据数字校园五级认证评价方案，全区中小学：至少50%学校通过数字校园一级认证；至少30%学校通过数字校园二级认证；至少20%学校通过数字校园三级认证；至少10%学校通过数字校园四级认证（数字校园示范学校）。

二、大兴区数字校园区域统一基础架构建设成果

经过两年的论证，我们发现只有统一数字校园建设的基础架构才能保证数字校园进一步走向“云端”。为此，我区首先统一了用户管理和实名身份认证系统。利用权威数据建立了教师、学生和家长的实名信息和实名账号，实现账号全区统一；全面解决区校两级应用的统一身份认证，实现单点登录；利用数据互操作技术，实现区校两级平台无人值守的数据自动同步，为后续各种应用的建设和实施奠定了坚实的基础。与此同时，通过统一应用管理系统、消息管理系统、存储管理系统实现了个人门户系统的统一。

1.统一应用管理系统

2014年3月底，大兴区的“应用商店”正式上线。“应用商店”是所有已开发应用的数据中心，区信息中心和学校都可以在应用商店挑选并添加应用，教师可以在这里浏览所有区、校两级应用，查看应用介绍，并将其添加到个人应用中心。值得一提的是，应用管理系统实现了学校“零部署”的“云服务”架构设计，降低了数字校园的总体建设成本，统一了基础数据标准，为进一步建立全区统一的消息管理系统奠定了基础。

2.统一消息管理系统

建立了全区统一的消息数据中心，消息中心提供标准消息推送接口，汇聚所有第三方应用系统的消息数据，向用户提供集中、统一的消息推送服务。这其中包括三种推送方式：（1）通过校园通（即时通讯）系统与消息中心的整合，实现了客户端消息门户。（2）通过个人中心与消息中心的整合，实现了Web消息门户。（3）通过智能手机和短信平台与消息中心的整合，实现了移动终端消息门户。

3.统一存储管理系统（2014年争取实现）

现阶段，大兴区正针对该项目申报经费预算并进行整体设计。统一存储管理系统是想为全区教师建立“个人文件柜”，让其成为教师的知识仓库。我区将进行以下3项工作：（1）在云存储的基础上实现全区教师的统一存储管理。（2）为每一位教师提供海量的云存储空间（云盘）。（3）为区级资源共享提供更加优质的基础环境。

通过以上工作，大兴区就可以实现个人门户系统的全面统一。个人门户是用户使用数字校园的入口，其质量和用户体验直接影响到数字校园的成果转化。

除此以外，我区统一了数据互操作系统，现已实现以下成果。（1）实现了各学校CMIS数据的共享和应用；（2） 实现了CMIS系统与校级认证系统无人值守的数据同步；（3）实现了校级认证系统与区级认证系统无人值守的数据同步；（4）实现了校级认证系统与校级OA系统无人值守的数据同步；（5）实现了区级认证系统与校园通系统无人值守的数据同步；（6）实现了区级认证系统与网安审计系统无人值守的数据同步；（7）建立了教师实名信息、组织机构等基础数据规范和数据，为区、校两级的数据共享建立了标准。

三、大兴区数字校园信息化管理体系建设成果

一谈到信息化管理，大家可能就认为是要做一个大型网站或者OA系统，其内包含排课系统、考勤系统、校车管理系统等。其实远没有这么简单，为构建完备的信息化管理系统，我区针对日常管理平台、软件进行了细致地分类，将大兴区的信息化管理体系划分为基础管理平台（OA办公系统等）、具体业务管理（教务、工资管理系统等）以及教师沟通交流（电子邮件、即时通讯、手机短信等）三大类。

通过近几年的努力打造，大兴区取得了多项信息化管理成果，建成了区级OA协同办公系统、电子公章系统、校园通系统、电子邮件系统等，全区的各数字校园实验学校也统一部署了校级OA办公系统。

1.区级OA协同办公系统

该系统内包含1 800个公共账号，主要用于区教委的行政办公工作。举一个简单例子，以前负责公文流转的工作人员为完成一份区教委的公文批判单需要到很多部门进行审核，工作非常烦琐，也非常费时。自从区级OA协同办公系统建成后，这项工作就变得非常方便了，各部门审核人员只需要“点几下鼠标”就可以轻松完成整个流程。区级OA协同办公系统运行3个月便起到了高效、绿色、低碳的效果。

区级OA中已经实现的表单流程包括：大兴区教委公文审批单、大兴区教育委员会公文批办单、教委书记主任办公会议题会签单、教委公章使用申请单、领导干部离京外出审批单、社会大课堂活动审批单、学校群体活动审批单、数字校园项目立项审批单，共8项。

2.电子公章实现普及应用

大兴区教委在区级OA办公系统基础上，全面推广电子公章，为全区所有教育单位制作的电子公章，清除了无纸化办公的最后障碍。

3.校园通系统

在管理信息化体系中，校园通的作用重点体现在即时通讯功能的应用上，它是教师的协同工具，实现了教师之间的实时交流和文件共享。

4.全区统一办公电子邮件系统

电子邮件系统是重要的教师协同应用系统，大兴区教育网电子邮件系统与统一身份认证系统和校园通系统实现整合，每一位教师都有自己的电子邮箱，可以通过校园通客户端单点登录进入个人邮箱，用户体验方式与QQ邮箱相同。

5.各实验学校部署校级OA办公系统

OA协同办公系统是数字校园一级认证的必选项目。我区的16所数字校园实验学校都已部署了校内的OA办公系统。2014年的重点工作之一就是在这些学校推广OA办公系统的应用，进行应用模式研究。

四、大兴区数字校园建设经验和成果总结

我区近两年在数字校园建设方面的经验包括两方面：一是区校共建模式的探讨，这种模式能够很好地降低投资风险，保证投资的高效利用；二是探索出了数字校园建设的方法论。区校共建模式前面已经详细介绍了，下面重点介绍数字校园建设的方法论。

所谓数字校园建设方法论就是用什么样的方式、方法来认识数字校园、建设数字校园和处理发展过程中出现的各种问题。方法论共有两种，一种是技术路线的方法论，另一种是实践路线的方法论。

技术路线的方法论指从技术的角度去阐述数字校园建设的方法、步骤，解决以往建设过程中出现的各种问题，规避由于应用系统重叠、数据不规范、账号不统一、系统间无法交互等所带来的建设风险。

大兴区数字校园基础架构建设方案由大兴区教育信息中心统一设计，各实验学校参与论证，经过两年多的实践和研究，已取得显著成果，基础架构实现了六个统一。这是迈向“云”数字校园、“云教育”的关键一步，是迈向大数据应用服务的关键一环，是我区在全市率先实现教育现代化的关键所在。

实践路线的方法论是要解决数字校园“是什么”和“怎么建”的问题。我区对数字校园建设做了深入研究和分析，为解决“是什么”的问题，我们将数字校园建设内容按难易程度分级，形成大兴区数字校园五级认证与评价方案（以下简称“五级认证方案”）。第一级是数字化管理，这部分内容是最容易推动的，只要有行政驱动就能很好地完成。第二级是数字化教师发展。人在教育过程中发挥了很重要的作用，“高精尖”的仪器设备都需要人来操控，因此只有提升人的素质，才能保证设备的高效应用。第三级是数字化学生发展。第四级是数字化课堂教学。第五级是数字化远程教育。

“五级认证方案”作为数字校园建设的立体模型，理清了建设脉络，统一了思想，使“数字校园”这一概念由抽象变具体，为学校开展工作提供了思路和步骤，避免了盲目建设和“追风”，为区域教育信息化的长远发展夯实了基础。值得一提的是，大兴区数字校园“五级认证方案”的建设模型是国内最早提出的数字校园解决方案，是从建设到应用，再由应用到评价最全面的数字校园解决方案。

为解决“怎么建”的问题，我区采取了4项措施。

（1）通过区校共建模式将数字校园建设的风险共担。区信息中心做好顶层设计和基础架构建设，将涉及全区管理者、教师、学生的应用作为区级应用（公共服务），申请专项资金进行建设，避免重复投资。学校负责做好校级特色应用建设，保证各校特色鲜明地开展数字校园建设。

（2）为数字校园建设提供可持续的经费保障政策。大兴区教委为区级数字校园实验学校拨付建设启动经费，启动经费主要用于一级认证中数字校园基础架构和管理信息化的建设，当启动经费执行完成后，实验学校仍然可以通过项目立项审批流程，继续申请数字校园建设专项经费。对学校提交的项目立项申请，由区教育信息中心组织专家进行论证，通过论证后方可立项；对于通过立项的项目申请，区教委按照项目预算给学校拨付专项经费。通过项目立项和资金申请、审批管理制度，保证了数字校园建设资金能够持续投入，使想发展、有积极性的学校得到强有力的资金保障，确保建设项目的及时落地。

（3）教师现代教育技术双认证工作，着眼于教师的信息技术应用能力和信息化素养的提升，考试内容围绕市、区、校三级应用，重点考核教师对各应用系统的掌握与运用，保证了巨额资金建设起来的各种应用系统、设备设施能够得到有效利用，降低了投资风险。

（4）科学的评价机制。依据“五级认证方案”，针对每一级认证制定了详细的评价指标，这里面既有每一级要实现的建设目标、主要任务，还有教师能力认证的指标，最终形成了大兴区数字校园五级认证评价体系，实现了分级建设、分级评价。评价指标清晰明确、操作性强、指导性强，把以往的结果性评价变为过程性、自主性评价，使学校成为评价的主体。

纵观国内数字校园建设，多则上千万元，少则几百万的巨额投入，有些甚至建完了又推倒重来，致使资金大量浪费。大兴区数字校园建设通过区校共建模式，统一区域基础架构，实现了标准化部署。每所实验学校建设经费投入100万元，解决了其他区域学校几百万的建设项目。不仅如此，大兴区的建设模式极具生命力和可复制能力，通过实践证明未来第二批数字校园启动，在区级“私有云”的基础上，每所学校的数字校园一级认证的建设经费只需50万元，极大地降低了投资成本，建设周期也将变短。

消息二则教案范文第10篇

一、工作目标

通过实施消防安全网格化管理，进一步明确区级相关部门消防安全管理责任和工作内容，全面落实责任单位的消防安全主体责任，健全区、街道（区级相关部门）、责任单位三级消防安全管理体系，构建“政府统一领导、部门依法监管、单位全面负责、群众积极参与”的消防安全工作格局，实现火灾事故“三降低”目标。

二、工作机制

按照属地管理与分级管理相结合，以属地管理为主的原则，以区政府为中心网格，以各街道为基本工作网格平台，以企事业单位、居民院落（小区）、商业楼宇等基层单位（以大吸收小的原则）作为网格终端节点。区政府中心网格负责全区消防安全管理的领导和协调，构建全区消防安全管理网格，形闭合式消防安全责任体系、消防安全管理信息体系、基层消防应急处置体系等组的消防安全管理基本体系；各街道、社区建立网格内各终端节点的消防安全管理数据库，负责检查、督促辖区内各终端节点消防安全管理工作的落实情况；各终端节点建立详细的消防安全管理资料，明确消防安全管理责任，编制消防安全应急处置方案。建立消防重点安全监督责任人制度。消防部门的监管责任人负责协调、指导、督促消防重点单位的监管责任人及相关部门对口监督管理责任人落实责任、强化管理。

三、工作内容

（一）工作职责

1.区政府中心网格职责（常设办事机构设在区消防大队）。区政府落实消防安全行政首长负责制，负责全区消防安全网格化管理的组织管理，制定消防安全网格化管理工作实施方案，明确中心网格的组部门和具体牵头承办部门，落实具体工作措施；每季度召开区安监委、区防火委消防安全工作联席会议，分析消防安全形势，研究并协调解决全区消防安全管理中的重大问题；建立重点单位基础数据库，并实施重点监控；每季度组织开展消防安全大检查；充分发挥消防部门专业技能培训指导作用、新闻媒体宣传导向作用、以及我区消防夜校的功能作用，扩大消防安全知识教育覆盖面和影响力，对企事业单位负责人、安全责任人、员工进行消防安全培训，以喜闻乐见的形式对社区群众开展消防宣传教育活动。

2.各街道网格平台职责。各街道办事处负责辖区内消防安全网格化管理具体实施和协调工作，将网格化管理列入日常工作内容，做到有部署、有检查、有总结。强化消防网格信息化建设，借助城市管理系统构建网格信息化平台，完善消防监督网格信息化建设。各街办、社区要建立并完善各网格点的基础数据台帐，层层落实工作责任，明确各网格的责任人，以及责任目标。负责辖区内所有终端网格节点消防安全基本情况的调查摸底，按照“一楼一档”、“一院一档”或“一个单位一档”等模式分别登记建档，形本级消防安全管理数据库，要求在今年一季度基本完数据统计工作，二季度继续巩固完善数据资料，提高基础数据质量。督促各网格终端节点完善消防制度，明确消防安全管理责任，建立并健全防火档案。各街道要对辖区内的重点防火单位实施重点监控，定期开展网格内企事业单位、居民小区的消防监督检查，收集火灾隐患信息，将检查情况记录备案并及时上报政府中心网格指挥中心，由指挥中心对信息进行汇总分析，并协调督促相关单位或部门的消防安全责任人落实整改。配合区安监办、区消防大队加强对网格内的责任人以及工作人员的培训。采取多种形式适时组织开展消防安全法规常识宣传教育，不断提高辖区人员的消防安全意识。

3.网格终端节点职责。各企事业单位、居民独立院落、整栋楼宇、独立门牌号等基层单位要立消防安全领导小组或管理组织，明确本单位及相关人员的消防安全责任，严格落实消防安全责任制和岗位责任制，将消防安全管理责任落实到具体人头。各企事业单位主要负责人是本单位消防安全的第一责任人，负责领导和组织本单位的消防安全工作，确保本单位消防安全。居民小区、商业楼宇的物业管理部门（业主单位）和公众聚集场所要建立消防安全管理制度，明确相关人员工作职责，完善火灾事故应急处置预案，并定期组织演练。网格各终端节点要建立并健全本单位、本楼宇的消防安全、人员档案等基础情况台帐，对消防安全工作有计划、安排、总结，健全消防安全检查、整改情况台帐，健全消防宣传、会议、设施器材档案。各消防安全领导小组或管理组织负责督促相关责任人对本区域内的消防安全情况进行检查，重点检查安全责任落实情况、消防设施和器材配置及完好情况，消防通道、安全出口是否畅通，用电、用气是否规范等，并将巡查情况通过信息平台报给辖区街道办事处或网格指挥中心；企事业单位负责对本单位内部的消防安全工作进行督查，加大对管理人员、从业人员的教育培训，努力提高火灾防控能力，及时消除火灾隐患。

4.消防工作职责。区消防大队负责对辖区内消防安全工作的监管、日常检查和业务指导，重点监管辖区内的A类消防安全重点单位；其他B、C类消防重点单位按属地管理原则由各辖区派出所负责监管，并健全责任范围内的消防基础数据，加强对社区民警的消防培训，提高监督执法水平。

5.各相关部门消防工作职责。各相关部门领导要落实“一岗双责”制度。行业主管部门要对本行业消防安全工作负责，制定行业管理的标准、制度，明确职责，落实人员，加强对消防安全工作的指导、协调、监管；其他相关非行业主管部门应对消防重点单位进行对口指导、协调、督促。

（二）消防重点单位的安全监管。我区消防重点单位由区消防大队指定专人负责监管，督促消防重点单位落实主体责任。其他消防非重点单位、居民院落等按属地管理原则由辖区派出所明确所领导、消防民警和社区民警负责相应责任区内的消防安全工作，并承担相应的消防安全监管责任。

（三）建立消防安全网格化管理工作监督机制。区监察局、区目督办、区安监办、区消防大队负责对辖区内消防安全网格化管理工作进行监督检查、业务指导、综合协调，查处各类安全事故，严格执行责任追究。每季度召开一次上述部门参加的消防安全工作联席会，分析、布置、督促、检查我区消防安全工作。

四、工作要求

（一）加强领导，健全机制。我区消防安全网格化管理的实施工作在区政府的统一领导下，由区防火委牵头，区消防大队监管，区安监办综合协调、指导、监督，各街道办事处、各相关部门具体落实。

消息二则教案范文第11篇

2021年中小学秋冬季新冠肺炎疫情防控工作方案1

 

为进一步明确新型冠状病毒感染肺炎疫情综合防控工作职责，强化联防联控工作机制，做实做细各项工作措施，扎实有效防范应对新型冠状病毒感染肺炎疫情防控工作，结合我局实际，特制定本预案。

 

一、指导思想

 

认真贯彻落实对新型冠状病毒感染肺炎疫情防疫工作的统一指导，建立健全防疫体系，加强对防疫活动的管理，预防、控制疫病，保护人体健康，维护公共卫生安全。

 

二、工作原则

 

切实落实防控工作责任制，联防联控，形成防控合力，做到早发现、快报告、严处理。落实各项防控措施，做好人员、技术、物资和设备的应急储备工作，有效预防和控制疫病的发生和流行。

 

三、加强组织领导，落实防控责任

 

为全面贯彻落实区人民政府关于新型冠状病毒感染肺炎疫情防控工作措施，区住房城乡建设局决定成立港北区住房和城乡建设局新型冠状病毒感染肺炎疫情防控工作领导小组。具体成员名单如下：

 

领导小组下设办公室，办公室设在局办公室，办公室主任由刘现源同志兼任，副主任由覃善通同志、李嘉龙同志统筹全局新型冠状病毒感染肺炎疫情防控工作，负责信息、数据的收集、汇总、上报，并处理日常事务。

 

四、防控措施

 

(一)提高意识，落实责任

 

各股室、站要进一步提高意识，落实新型冠状病毒感染肺炎疫情防控工作责任制，落实好排查制度，做到早发现、早报告、早诊断、早处置，切实做好新型冠状病毒感染肺炎疫情的防控工作。

 

(二)积极宣传提高疫病防控能力

 

物业股职责：指导物业服务企业及物业小区防控工作。

 

一是组织物业服务企业加强疫情防控。

 

全区物业服务企业要制定疫情防控方案，加强与乡镇(街道)、社区、卫生防疫机构等联动，配合街道社区对湖北车辆的登记、排查、监督，对住宅小区进出人员进行体温测量等防控工作，加强值班值守工作，严格落实在岗值班制度，做好防疫护具、消毒药品等采购和储备。发现疫情地区人员和车辆要及时上报街道办事处或者按照规定进行报告。

 

二是加强物业服务区域防控信息宣传。

 

各物业企业要密切关注政府权威部门的.相关信息，及时通过小区宣传栏、电子屏、楼宇电视、业主微信群、企业微信公众号等多种渠道，宣传疫情预防等知识，引导业主积极参与疫情防控工作。

 

三是强化物业服务企业防控手段。

 

加强物业管理区域卫生保洁、病媒消杀工作，生活垃圾做到日产日清。对电梯按键、门把手、门禁开关等高频次接触设备要重点清洁和定期消毒，强化人员流动密集公共区域通风消毒杀菌，确保空气流通。物业从业人员要加强自身防控，正确佩戴防护口罩，勤洗手，接触生活垃圾的清洁人员应戴橡胶手套等，以身示范做好疫病防范工作。

 

质监站职责：指导各工程建设单位和施工总承包单位切实履行相关职责，做好巡查管控。

 

一是在疫情警报解除前，我区所有建设工程项目需复工的，须将复工申请、复工防控准备(口罩数量和使用培训、消毒液、洗手液等)、防控执行情况等报我局同意后，方可复工。

 

二是实施工地人员精细管理。指导和督促各施工项目对疫情发生以来建筑工地人员的摸排，统计出人员流动信息，特别是在本地、回乡及年后即将返工的湖北疫情地区人员进行重点关注，劝导其及家人减少人员流动。

 

三是严格管控人员出入项目工地，建立人员进出档案制度，切实保障值守人员和施工人员的基本生活条件。及时掌握建筑工人的动态信息，做好排查和登记，关注健康状况，一旦发现疑似或确诊病例，及时报告、妥善处置。各企业要对湖北等疫区返__人员按照卫生健康部门的要求做好疾病防控各项措施。四是开展项目工地消毒防疫。按照防疫要求，落实防疫消毒措施，及时清除工地和宿舍区域的卫生死角，做好垃圾清运、污水处理、沟渠及下水道疏通以及除“四害”工作，做到无垃圾成堆、无污水横流、无杂物乱堆放，营造良好的卫生环境。五是加强“新型冠状病毒感染的肺炎”防治知识的宣传工作，要求各项目工地均设专项宣传栏，提高防护意识。

 

引导建筑工人外出时做好防控工作，尽量减少到通风不畅和人流密集场所活动，如有不适，及时就诊。六是建筑工地要认真制订“新型冠状病毒感染的肺炎”防治责任制，使防治工作责任层层落实到人。各企业及在建项目要按照建筑行业疫情排查情况登记表的要求做好本单位全体从业人员排查管控工作，发现有感染病人时，施工现场应暂停施工，到当地指定医院隔离检查，并配合卫生健康部门严格组织对工地进行消毒，待确认无传染风险再开工。

 

办公室职责：及时传达上级有关疫情防控的文件。

 

(四)强化应急值守与应急保障

 

要切实落实24小时专人值班和领导带班制度，及时接听和处置疫情举报的信息，确保信息畅通，有效应对，规范处置。

 

五、工作要求

 

新型冠状病毒感染肺炎疫情防控工作形势严峻，局属各股室、二层机构要切实提高警惕，严加防范，发现有疫情需立即向区政府、区卫健局汇报情况，扎实做好防控工作，务必做到守土有责、守土尽责。

 

2021年中小学秋冬季新冠肺炎疫情防控工作方案2

 

一、科学制定开学方案

 

各地各校要认真落实高校、中小学校、托幼机构的《秋冬季新冠肺炎疫情防控技术方案(更新版)》要求，逐一落实疫情防控措施。在继续落实“错时、错峰”返校原则基础上，按照“一校一案”的要求，科学制定秋季开学方案，周密安排学生返校报到，安全有序推进秋季开学工作。要提前做好消毒剂、口罩、手套、洗手液等防疫物资储备。严格防范境外疫情输入，目前尚在境外的外籍师生，未接到学校通知一律不返校、新生不报到。

 

二、加强人员健康监测

 

各地各校要督促指导教职员工和学生做好自我健康监测，开学前14天和开学后14天每日连续进行体温测量，记录健康状况和活动轨迹，并如实上报学校，发现异常情况要立即逐级上报。教职员工和学生入校时严格进行体温检测，查看行程码、健康码，确保入校人员身体状况健康。各地各校要精准做好有中高风险等级地区旅居史的来(返)赣州教职员工和学生的健康管理服务，返校前须向学校出示7天内的核酸检测阴性证明，并返校时要在学校所在地进行7天(从入赣开始计算)居家或集中隔离医学观察，并进行新冠病毒核酸检测阴性者方可入校工作学习;对无法提供上述核酸检测阴性信息的人员，到达赣州后立即开展核酸检测，等候期间实施相对集中隔离医学观察，检测结果阴性者，可转为学校所在地居家医学隔离观察14天(从入赣开始计算)，并进行新冠病毒核酸检测结果阴性者，方可入校工作学习。

 

要督促教职员工和学生做好返校途中的个人健康管理，在公共交通工具上全程做好个人防护，尽量减少与其他人员交流，避免聚集，与同乘者尽量保持距离。如返校途中身体出现发热、干咳、鼻塞、流涕、咽痛等症状应当及时就近就医排查。要重点做好毕业年级学生健康管理的对接工作，毕业年级学生录取前由原所在学校负责监管，录取后由对应的录取学校负责监管，确保所有学生健康管理无盲区、全覆盖。

 

三、强化健康宣传教育

 

各地各校要认真落实《赣州市中小学健康促进行动实施方案》，科学普及健康知识，将新冠肺炎及传染病防控知识与技能等纳入开学第一课内容，持续组织开展“师生健康中国健康”主题健康教育活动。开展健康促进学校创建活动，增强师生的健康意识和健康行为，掌握相应知识和技能，养成良好卫生习惯。要重点关注学生视力、心理等问题，为师生提供心理健康咨询服务。

 

四、开展校园卫生整治

 

各地各校要深入开展新时代校园爱国卫生运动，加强校园内教室、食堂、宿舍等学生重要聚集场所和洗手间、洗漱间的保洁和消毒，室内保持通风换气，对校园内使用的空调系统和公共区域物体表面进行预防性消毒处理。要开展校园环境卫生大扫除，彻底清除积存杂物、废弃物、卫生死角。落实《赣州市学校生活垃圾分类与减量工作实施方案》，做好生活垃圾清理、分类和投放，保持校园整体环境干净、整洁。

 

五、加强食品安全管理

 

各地各校要加强食材采购、存储、加工和销售等环节安全管理，严格执行食品进货查验记录制度。要重点排查食堂储存的进口食品和冷链食品，在进行新冠病毒核酸检测结果阴性且能确保安全的前提下制作、食用以上食品，食堂在采购、加工食品原料时原则上尽量减少进口及国内有疫情地区的冷冻肉类及海水产品等冷链食品。要做好食堂从业人员的知识培训、健康管理、个人防护等工作。

 

六、落实疫情防控责任

 

各地各校要严格落实属地管理责任、部门监管责任和学校主体责任，依法依规做好秋季开学疫情防控相关工作。市教育局将组织人员对各地各校开学准备情况进行督导、检查，及时发现疫情防控和学校开学过程中存在的问题并进行有效整改;对在校园疫情防控和秋季开学工作中不担当、不作为、慢作为、乱作为以及弄虚作假等问题，严肃查处并问责。

 

各地各校开学后要根据疫情防控形势，按照省、市有关要求，严格属地管理原则，适时调整疫情防控措施，既要避免麻痹大意，又要防止过度防控，统筹推进疫情防控和教育教学工作，做到“两手抓、两不误”。

 

2021年中小学秋冬季新冠肺炎疫情防控工作方案3

 

为扎实做好我校新型状病毒疫情防控工作，确保全校师生身体健康和生命安全，根据省教育厅、市教育局指示要求，制定方案如下。

 

一、开学时间安排

 

初定X月X日，具体开学时间，根据疫情防控进展情况，以及市疫情防控指挥部和教育局部署安排，提前向社会公布。

 

二、成立领导小组

 

(一)人员组成

 

组长：XXX

 

副组长：XX

 

成员：XXX、XXX、XX、XXX、XX

 

(二)主要职责

 

1.细化领导小组下设机构的责任分工，明确工作机制，制定各班级详细预案，做好长期应对准备；

 

2.贯彻落实市教育局有关疫情防控期间开学工作要求，做好20xx年秋季开学准备工作，保障开学后正常的教育教学秩序；

 

3.认真做好开学前全校师生疫情情况统计和开学后师生的疫情监控和日常检查，务必统计出来自有确认病例小区(街道、乡镇)的师生；

 

4.提前储备好疫情防控所需消毒物品、红外体温测量仪或手持式测温仪、医用防护服装、洗涤用品、口罩等物资，做好开学前校园清洁卫生、全面消毒等工作；

 

5.收集汇总学生报到时和开学后学校新型冠病毒感染的肺炎疫情相关信息，根据安全预案做好紧急应对策略、措施；

 

6.开展校园隐患排查，实现供水、供电、消防安全的全覆盖、无遗漏、无盲区；

 

7.把握好疫情防控期间的信息、新闻宣传，做好相关舆情宣传引导工作，掌握师生中的舆情动态。

 

三、具体工作安排

 

(一)开学前准备工作

 

1.加强师生教育引导工作。通过学校官方微信平台、手机短信、班级家长微信群等多种渠道普及防疫知识，引导师生家长增强敏感性和辨别力，不信谣不传谣，坚定战胜疫情信心；提醒广大师生按照市疫情防控指挥部有关规定，服从当地社区(街道、乡镇)组织开展的防控工作，依法接受疾病防控机构有关传染病的调查、检测等预防控制措施，如实提供有关情况。

 

2.提前告知具体开学时间。正式开学前，利用官方微信公众号、班级微信群、电话等方式就延迟开学具体时间(待上级教育主管部门确定后另行通知)，通知到每一位学生，并告知学生家长提前三天做好自查症状、自测体温，出现相关症状、体温高于37.3℃的，要暂缓返校。

 

3.认真落实“日报告”制度。教务处组织班主任每日了解学生健康状况、生活轨迹、家庭成员等相关情况；要求学生家长必须坚持日报告制度，没有异常的可以不报，如有异常必须及时报告；各班级要严格按要求，不得漏报、迟报、瞒报、错报。

 

4.做好假期疫情信息统计。准确了解和掌握师生假期动向，在确定开学日期前三日内，通知教职工和学生家长填报师生本人及家庭成员在最近14天内，是否赴重点疫区参加活动、探访亲友，是否接待和接触过从重点疫区回来的相关人员，是否近距离接触过有发热、咳嗽症状患者等情况，进行排查摸底，建立管理台账。

 

5.抓好重点师生摸排工作。根据市疫情防控指挥部的疫情动态，对来自有确认病例小区(街道、乡镇)的师生开展摸排工作，做好详细的信息统计，每天跟踪询问核查相关师生身体心理及情绪状况，发现异常及时上报学校防控领导小组并采取相应防控措施；根据摸排了解掌握的情况，按照医学观察要求，对仍然需要在家留置观察学生，通知其暂缓返校。

 

6.准备好应急物资与场所。教务处根据需要，提前储备好疫情防控所需喷雾器、手持喷壶、消毒液、口罩等物品备用，负责在医务室附近安排设立一间发热隔离观察室。

 

7.做好校园卫生防疫工作。在市卫生防疫部门指导下，按照消毒操作规范，对教室、图书馆、食堂、运动场、卫生间等公共区域进行集中清洁消毒，确保卫生达标、不留死角。

 

8.严密组织安全隐患排查。后勤部门联系有资质机构对饮用水、电气设备、消防设施进行检测，确保安全，为师生返校做好准备。

 

2021年中小学秋冬季新冠肺炎疫情防控工作方案4

 

1 根据传染病防治法突发事件应对法食品安全法突发公共卫生事件应急条例突发事件应急预案管理办法学校卫生工作条例等法律法规以及__省突发公共事件总体应急预案__省突发公共卫生事件应急预案某某市教育系统应对新型冠状病毒感染的肺炎疫情应急预案等相关规定，结合我校的情况制定开学前后疫情防控准备工作方案。

 

第一部分开学前准备工作 一、审查、完善本校传染病防控管理制度体系，结合本次新冠疫情，增强防控针对性和可操作性 1.消毒隔离工作制度 规定消毒隔离用品采购流程，开学前对消毒药品、器械以及口罩等防护用品配备齐全、充足，保障防护用品质量，制定存储和使用管理规定，设计本校统一规范的消毒记录表，明确污染物处置流程。

 

(负责部门后勤部、物业，负责人 ) 2.每日晨检、午检及登记制度 安排晨检、午检责任人，制定晨检、午检工作记录表，确保检查时登记不缺项、信息完整和登记准确，规定审核和汇总晨检、午检信息的责任人、时间和内容。

 

(负责部门德育部、保健中心、各学部，负责人 ) 3.幼儿和学生因病缺勤信息的汇总、报告、病因追踪制度 设置专人负责机制，安排专门负责人统管全校相关事务，以班级为单位设置晨检、午检责任人。强化晨检、午检责任人在开展晨检、午检工作中及时发现学生是否因病缺勤的信息，并汇总、报告至学校、幼儿园设置的专门负责人。专门负责人负责因病缺勤信息的汇总、联系家长和病因追踪。

 

(负责部门德育部、幼儿园、各学部，负责人 ) 4.师生健康管理制度 建立教职员工、学生和幼儿健康档案，对教职员工、学生或幼儿是否在曲、返曲时间、是否健康、是否密切接触新冠肺炎确诊或高度疑似病例、是否牵涉重点疫情地区或发生疫情的小区以及治疗康复、医学观察、自我隔离等情况进行登记、建档，全面准确掌握相关信息。根据掌握的信息，提前确定开学后需要进行主动监测和健康巡查的学生或幼儿以及监测管理、健康巡查工作要求，明确依法保护学生、幼儿的个人信息的工作要求。

 

(负责部门德育部、幼儿园、各学部、保健中心，负责人 ) 5.传染病信息上报制度 明确并落实信息报告人，完善快速应急信息系统，明确新冠疫情、传染病信息报告流程，并在学校、幼儿园显著位置张贴报告流程，建立畅通的信息传输渠道和严格的信息上报机制，按照突发公共卫生事件应急条例和教体局的规定，及时逐级上报学校各项工作的进展和处置情况，发现新冠肺炎病人或者疑似病人时及时向附近的医疗机构或教体局体卫艺科、市疾控中心报告，同时采取隔离治疗及消毒等防疫措施。

 

(负责部门德育部、党政办、幼儿园、保健中心，负责人 ) 6.家长信息通报制度 完善学生、幼儿及家长信息数据库，登记并检查监护人或照料人的联系方式是否准确和有效，设置紧急联系人，便于发现学生或儿童未按要求正常到校到园、非正常缺勤、擅自离校以及身体和心理异常情况时，确保能够及时告知其家长。

 

(负责部门德育部、幼儿园、各学部，负责人 ) 7.错峰上下学制度 制定适合本校情况的人流错峰管理方案，规定不同年级入校、放学的不同时间，提前划定不同班级的家长接送地点，实现开学后教师、学生错峰上下班、上下学，分散人流。

 

(负责部门教学部、德育部、幼儿园，负责人 ) 8.新冠疫情及传染病防控宣传教育制度 开学前组织老师开展有针对性的新冠肺炎防控技术线上培训，制定针对师生的多种形式、多种途径的新冠肺炎宣传教育方案，使师生能够正确掌握新冠肺炎及其他重点传染病的预防方法、主要症状和疫情报告标准、报告流程。

 

(负责部门保健中心，负责人 ) 9.疫情防控宿舍管理制度 结合疫情防控工作要求，增强宿舍防控疫情要求，减少住宿人员，做好宿舍防护，强化宿管员责任，制定卫生清洁、消毒、通风工作方案，设置巡查负责人和巡查职责，明确应急情况处理方案，规定宿管员与班主任老师信息通报机制。

 

(负责部门德育部、后勤部、宿舍管理中心，负责人 ) 10.合法用工及内部人员矛盾排查调处制度 制定内部人员联系及矛盾的发现、调处方案，及时增加因新冠疫情特殊情况的用工及请销假制度，调整财务相关规定，依法保障教职员工因患病治疗期间、或医学观察期间，以及因政府实施隔离措施或采取其他紧急措施导致不能提供正常劳动的工作报酬及合法权益。

 

(负责部门财务、工会办，负责人 ) 二、完善新冠疫情等传染病防控机制，责任到人，将校内疫情防控作为第一要务 1.成立由校长负责的疫情防控及突发公共卫生事件应急处置领导小组，负责新冠疫情防控工作，承担校内疫情防控的主体责任，具体负责实施学校突发公共卫生事件应急处置工作，依法制定应急预案、建立健全工作责任制度、落实各项制度，配合卫生部门对事件原因进行调查、检查，及时审核、报告疫情信息等突发公共卫生事件情况。

 

2.建立健全应对疫情等突发公共卫生事件的工作责任制度，校长、副校长分工负责，并将责任分解到学校各部门、各班级，责任到人。

 

3.按规定购置必需的急救器材和药品，保障对传染病的预防，遇疑似新冠肺炎或其他传染病、疑难病症及时隔离送医救治。

 

三、制定本校的传染病疫情应急预案，并在开学时组织一次演练 结合演练情况，进行相应调整和完善。开学后发现疫情疑似或确诊病例、其他传染病时，应当及时启动应急预案。

 

四、加大校园环境卫生消毒及整治力度 提前按疫情防控要求对校园教室、图书馆、运动场馆、食堂、宿舍、办公室、洗手间、楼道、门岗等活动区域或人员密集场所以及师生高频接触的设施设备进行卫生清洗、消毒、通风，配合卫生部门的检查、排查与确认。

 

五、统计、排查教职员工、学生或幼儿疫情防控信息 这项工作，学校、幼儿园已在春节后开始并每日都在持续统计、排查，全面准确掌握相关信息并按规定报备。

 

消息二则教案范文第12篇

为做好X疫情防控工作，落实教育局《关于统筹做好教育系统X疫情防控和教育改革发展工作的通知》，有效预防、及时防控和消除X疫情危害，保障学校开学后教育教学秩序稳定和师生健康，特制定本应急预案。

一、制定依据。《中华人民共和国传染病防治法》、《国家突发公共卫生事件应急预案》、《突发公共卫生事件应急条例》、《X省突发公共卫生事件应急预案》、《X市突发公共卫生事件应急预案》。

二、工作目标。贯彻落实党中央国务院、省市区政府和上级教育部门关于全力打赢X疫情防控攻坚战的各项决策部署，压实责任、联防联控、突出重点、精准预防，做到责任到位、保障到位、措施到位，坚持预防为主、早发现、早治疗，确保全校师生身体健康和生命安全。

三、成立应急工作领导小组。学校成立以党委书记、校长为组长的应急工作领导小组，下设疫情防控领导组、信息联络组、安全后勤保障组、医疗保障组、消毒组、宣传和心理疏导组，明确职责分工，健全工作机制。

四、应急措施。如发现X病例（含临床诊断病例、疑似病例）和无症状感染者时，学校应立即启动突发X疫情应急预案应急响应。

（一）发现不明原因发热、干咳、气促等症状的疑似病例时，立即引导病例到隔离室进行留观，同时上报体卫艺站和区疾控中心。如果疑似病例是学生，马上通知家长来校跟进处置，及时安排就诊。

（二）配合区疾控中心流行病学调查，对所有接触过病例或无症状感染者的人员进行调查，确定密切接触者。根据属地管理原则，按照《XX防控方案》或有关最新文件要求落实密切接触者集中（居家）医学观察工作。

除密切接触者外，与病例曾接触过但不符合密切接触者判定原则的人员，判定为一般接触者。对一般接触者要做好登记，并进行健康风险告知，嘱其一旦出现发热、干咳、气促等呼吸道感染症状以及腹泻、结膜充血等症状时要及时就医，并主动告知近期活动史,做好体温检测，佩戴口罩。配合区疾控中心开展流行病学调查的人员，应做好个人防护，佩戴医用外科口罩、着一次性医用手套。

（三）各应急小组各司其职，采取相关防控措施。启动半封闭式校园管理，中午学生不得离校，严格控制外来人员进入校园。根据疫情防控需要，按照区疾控中心和体卫艺站的建议，必要时采取班级或全校停课等措施。

X.疫情防控领导组：（总负责）及时跟体卫艺站、区疾控中心联系，根据区疾控中心指示做好防控工作；快速协调各组成员、物资等。启动涉疫区域封锁措施，在保障正常的生活物资供应下，严格限制人员进出，督导疫情控制措施落实情况。

X.安全后勤保障组：（总负责）提供所需要应急处置的设施、设备和物资,确保应急工作顺利开展。负责保障校内餐饮、生活饮用水。在前期处置过程中，负责现场警戒、秩序维护、人员疏散等，启动半封闭式校园管理。严格控制外来人员、车辆进入校园，做好在校师生生活保障。根据区疾控中心建议，在校内设置集中医学观察场所。加强校园巡查管控，及时停止校园群体性聚集活动，及时处置校园安全突发事件,及时处置涉校舆情事件。

X.信息联络组：（总负责）掌握病例的活动史、人员接触史，掌握重点人群名单、医学观察人员每日健康情况等信息。负责信息的收集、上报、处理和传递等工作，确保信息上报渠道畅通。负责实时记录突发事件的发展过程，提供真实材料，按规定拟稿上报。

X.消毒组：（总负责）在区疾控中心的指导下，做好病例所在教室等疫点、公共场所的清洁、随时消毒和终末消毒。做好校园其他区域的保洁和消毒防疫工作；加强校园人群聚集场所的通风换气和公共设施及公共用具的消毒，每日对教室、食堂、宿舍、实验室、图书馆、会议室、厕所等公共场所及垃圾桶站消毒一次；各教室和食堂入口要配备含酒精成分的手消毒液,厕所配备洗手液，指导和督促师生做好手卫生（流动水七步法洗手和手消毒）。

X.医疗保障组：（总负责）组织配合专业救护人员救护工作，协助区疾控中心开展流行病学调查、采样、密切接触者筛查等工作。做好师生的健康监测工作，做好每天的晨午检和因病缺勤追踪登记，对缺勤者要逐一登记并及时追踪，查明缺勤原因；配合卫健部门做好集中医学观察人员的健康监测工作。指导师生做好正确防护。每天保持与区疾控中心和体卫艺站进行信息沟通，上报学校最新情况。

消息二则教案范文第13篇

关键词：档案管理；安全问题；探讨；

文献标识码：A 文章编号：1674-3520（2014）-07-00-01

一、影响档案安全的主要因素

影响档案安全的因素众多，主要有以下几种：

环境因素。包括外部环境因素和内部环境因素。外部环境因素主要包括经济发展水平、技术水平、立法和执法水平、社会监督体制等。内部环境因素，主要是指档案管理的部门的内部环境，如档案馆库建设情况、档案管理制度与水平、载体因素的形式、信息材料本身的因素等；

档案人员的管理水平。主要是指档案管理者的素质水平、安全意识、保密意识直接影响档案安全。目前，档案人员对档案安全的影响主要体现为蓄意破坏和管理疏忽；

消防安全和建筑安全。消防安全要注意防火，目前档案消防工作中存在的问题主要有如火灾报警与灭火系统设计不合理，存在较高的火警误报率；有的档案馆库房选址不合理，消防安全存在先天性的不足；用火用电管理不规范，消防安全存在隐患；档案馆消防规章制度不健全，责任不明等，这些都在很大程度上影响档案馆消防安全工作。

二、档案管理安全性标准体系构建的构建原则和方法

（一）档案管理安全性标准体系构建的构建原则：档案安全体系的建设需要综合系统的设计和规划，要遵循以下原则：（1）系统性原则，即系统性原则是指构建档案安全标准体系时，要运用系统理论对档案安全管理的各环节、各要素进行系统分析，以达到优化档案安全管理的目的。（2）实用性和通用性原则。实用性要求档案安全标准体系建设要从档案部门的实际情况出发，适时制定有关标准。建立档案安全标准体系要具有通用性的特点。（3）权威性原则。目前的档案工作标准不具有强制性，因此要求档案安全标准体系内颁布的任何一部标准，都具有指导性或强制性。

（二） 档案管理安全性标准体系构建的构建方法：（1）要处理好不同标准之间的关系，即如何协调国际标准、国家标准和行业（地方）标准的关系。不能一味强调不同标准的差异性和优缺点，应优先采用使用范围较广的标准，尽量做到一步到位。如果国际标准适用于档案安全管理，可以直接采用国际标准；对政策性和特色性要求较强的，可以采用国家标准；同时结合档案工作实际，借鉴、参考其他行业如图书馆、博物馆的标准，适当加以补充和完善，形成符合档案行业实际情况的标准；（2）要处理好与相关领域标准间的关系。档案与图书、文物、遗产等领域在保护对象、保护措施和管理方法上都存在交叉和相似之处；（3）要处理好标准管理与制度管理的关系。构建档案安全标准体系可以以标准管理为主，以制度管理为辅，配合相关的法规制度来保障标准执行中的不足。我国档案安全标准体系的建设要从实际出发，以综合、宏观的角度来设计、规范。对那些重要或是急需的档案安全标准应作为标准工作的重点，及时；对那些已被实际工作证明适用于档案安全工作的技术标准，档案部门要积极采用，促使档案安全工作统一化、标准化、规范化。

三、采取正确的预防措施确保库存档案的安全

（一）落实责任制提高防范知识 确保档案实体的安全：在日常的档案管理过程中重点是防火。除配备完善的消防设备外，还应该根据本部门的情况，制定火灾事故、水灾事故的应急预案，划定相关区域的责任人，签订安全管理责任状，实行层层责任负责制。选择适当的时机，进行必要的防灾演习。通过防灾基础知识教育，让每个档案管理员明确自己的安全职责。例如：知道档案室火灾的危险性及其后果，知道防火措施，知道火灾时怎样报警，会使用灭火器材及时扑灭初起火灾，会自救逃生。面对突发火情，能保持镇静，组织疏散利用者逃生等。

（二）树立信息安全意识 保证档案信息安全：档案管理员应加强信息安全教育，工作中具体做到以下几点：一是自觉学习了解计算机病毒常识和危害，知道造成信息安全事故当事人应承担的行政法律责任等等，养成良好的计算机操作习惯，定期检查和消除病毒；严守用户口令和密码，防止他人盗用、非法进入本岗位的管理系统；二是档案管理员换岗或离职后，系统管理员必须及时更换口令和密码；三是档案室的计算机专人专用，要求每位使用者对自己所用的计算机负责，严禁私自安装计算机软件和游戏；四是保证计算机使用的合理合法性，不要擅自更改IP地址和其他设置；不浏览非法网站，不随意点击陌生链接，不随意下载和运行不明真相的程序；每天做好数据备份。

（三）重视落实设施检查制度确保档案设施的安全：档案室内电源线、网络通讯线、防盗系统等管线密布，各类电器设备多，使用时间集中，用电负荷重。因此，应定期检查电源线路、火警自动喷淋系统、电子防盗报警系统等。防止线路老化、短路引起的火灾。严格执行安全管理制度，严禁违章用电。设专人维护、检修电线电路、规范布线，各种设备应按章操作，由专业人员进行维护和修理。尽早发现并及时消除暖气、消防水管道渗漏浸湿档案等意外伤害与损失。

（四）加强对电子档案的保存提供复制件代替原件：电子文件的异质备份。电子档案是一种不能直接识读而必须依赖于特定的设备和软件才能被读取的信息，对电子文件的管理不同于其它载体文件的管理。鉴于此，应将电子文件转换成其它载体文件保存。实行异质备份，以防止若干年后电子文件因阅读设备不配套而无法读取。

为保护电子档案原件，在实际档案管理工作过程中，通过对电子档案的原件进行复制，以复制件替代原件，对其进行封存妥善保管。可以减少原件的日常磨损，延长其保存时间。

四、结束语

综上所述，档案管理的安全性问题是档案管理工作的重要内容，需要在思想上，制度上、基础设施上和管理上做好工作，需要加强建设、提高认识，加强相关法律法规的建设，完善技术标准，使其有章可循，实现管理的统一化、标准化和规范化。

参考文献：

[1]方昀，刘守恒.档案安全风险评估活动实践与思考[J].中国档案，2012，（01）

消息二则教案范文第14篇

北京市二孩政策解疑答惑会议一开始，就公布了备受关注的《北京市人口与计划生育条例修正案(草案)》。

北京市人口与计划生育委员会主任刘志：将《条例》第十七条第二款规定的可以生育第二个子女的情形的第二项夫妻双方均为独生子女，并且只有一个子女的修改为夫妻一方为独生子女，并且只有一个子女的。

修正案草案内容并不复杂，将17条第二款第二项修改为夫妻一方为独生子女并且只有一个子女的，以及修正案的实施时间修正案公布之日起实施。

据了解，目前北京已经启动的立法程序，正在积极开展立法研究论证和协调工作，根据规定北京的单独二孩政策必须由北京市人大或其会通过修订人口与计划生育条例或作出专门规定后方可依法实施，本次人大会并不会在这一次会上就通过《北京市人口与计划生育条例修正案(草案)》，会议之初就透露本次会议将会对修正案草案进行第一次审议，明年的市人大会第一次会议会进行第二次审议，拟在3月1号起实施。

这次会议，进行修正案的一审，准备在明年2月份，20xx年咱们会第一次会议上二审通过，争取在3月1号就实施，及时的把这个政策加以完善。

代表李小娟认为，此时放开单独家庭二孩，更像是一种水到渠成。

李小娟：放开这个单独二孩这个事，其实有一个很长的酝酿过程，咱们整个劳动力的人口规模、新生人口的数量要保持一个合理的发展。所以我觉得这个事情叫做水到渠成，但是我觉得做这个事情可能需要一个稳妥的进程。

放开单独家庭二孩之后，社会也将面临许多新的问题，北京市人大教科文卫体委员会主任委员孙世超在做教科文卫体委员会对修正案草案审议意见的报告时，也特别提出：启动实施单独两孩政策后，本市的实际生育水平在未来一个阶段会有所上升。对本市的公共服务资源以及经济社会带来影响，市政府及相关部门要切实做好风险评估和监测预警，确保政策衔接，同时要积极采取措施做好孕妇维产婴幼儿保健等医疗服务保障，合理规划和配置入托、入学等方面公共服务资源，提高公共服务质量。

北京市二孩生育政策各方反应北京多家医院均表示，他们都在等待这一政策具体的操作细则。但海淀妇幼保健院对记者表示，且不说未来会出现怎样的情况，目前床位就已经一直处于紧张状态。

记者了解到，为加强助产服务，应对明年可能出现的产科分娩高峰，确保孕产妇安全和儿童安全，北京市将采取多种措施扩增产科床位比重，加大急救设备配备。目前，存在的主要是结构性问题，即三级医院人满为患，二、一级助产机构利用率不足。教育方面，代表宋慰祖表示，之前的金猪宝宝、奥运宝宝生育峰值带来的入学压力，给放开单独二孩政策后即将面临的教育问题早早地提了个醒。

北京实施单独二孩政策后一段时间内，会产生人口出生高峰，比如说奥运宝宝包括原来什么世纪婴儿这些，都已经形成了尖峰式的教育问题。未来教育资源的压力巨大，不是提高教育质量的问题，而是怎么解决学生入学的问题。

在本次会议中北京市人口与计划生育委员会主任刘志也提出，要防止出现短期内生育堆积。

北京实施单独二孩政策后，应积极倡导合理生育间隔，严格审批程序和要求，防止出现短期的生育堆积。

记者致电多个街道办事处，街道办事处均表示在具体操作上，他们也都等待细则的出台，目前并没法给出更多指导性意见。

月坛街道办事处工作人员：都没落实呢，是，有这个信息，但是还没具体操作到我们这呢。

记者：如果我现在计划想生的话，该怎么办呢?

工作人员：这几天也有人问，我帮他问了政务服务大厅，大厅说，那是在准备，但是政策还没下来。

消息二则教案范文第15篇

关键词：微信营销；广告文案；微而美；写作技巧

随着智能手机的普及和无线互联网的覆盖，集文字、语音、视频于一体的微信，逐步成为大众化的互联网聊天工具，深刻地改变着人们的社交和生活。微信传播有实时、精准、互动等特点，使微信营销成为一种新的营销利器。

正如任何一个新事物一样，微信营销也是一把双刃剑。扫个二维码、摇一摇、扔个漂流瓶、发一堆信息……这些手段，是否满足消费者需求而带来新的价值，值得研究。其中，微信营销最重要的目的是“推送信息”，其中最直接影响消费者体验的，就从阅读“信息”的文字开始。因此，微信广告文案写作成功与否，很大程度上影响到了微信营销的效果。本文针对微信营销的特点，重点探讨“微而美”的微信广告文案写作技巧。这里的广告是指广义的广告，包括软文广告和硬广告。

一、微信广告“微而美”的基础

文案不是文字本身，是一种策略。大卫・奥格威曾说“广告是词语的生涯”，精巧的构思、独特的创意，最终都在广告文案上体现出来。所以，“微而美”，是一种定位，是一种经营策略。

“微”指“微小”，是针对微信传播方式的特征而言。随着大众传播传统的集中传播方式渐渐被分散，微信传播分担了大众传播的一些社会功能，又具有人际传播的典型特征。微信传播相比大众传播一次性把信息传递给很多人的“广”而言，其传播形成个体对个体传播的“微”渠道，传播数量很小，信息有限。芝加哥大学教授凯斯・桑斯坦认为“网络让人们更容易获得的是自己喜欢的信息，而拒绝接受自己不喜欢的信息，事实上人们得到的是‘窄化’的信息”，微信传播在这一点上表现得更为典型。以朋友圈、针对性传播为主要形式，是传播“窄化”的特征，意味着小众化的互动扩散传播。所以，微信广告文案要以“微”为一个基准。同时，广告要在海量信息中脱颖而出，文案更要集中明了，做到简约不简单。

“美”是指微信传播要给消费者传达美好的感受。文案不仅要突出产品功能诉求，更要发挥语言文字的魅力，转而对产品进行审美层次上的诉求。微信实质上是一种社交软件，以文本、图片、语言、视频为传播符号的多元化传播平台，建立朋友圈点对点、点对多、多对多等多维社交网络。跟大众传播被动接收信息不同，微信传播仅互动双方或者同时加为好友的双方才可以看到信息，其背后是以好友默契度为基准的高度认同的信息接收心理。所以，广告信息意在传播产品或企业的时候，要关照到消费者意愿的基础上更多的趣味性和可读性，追求“美好”的感受和体验。

二、微信广告文案“微而美”的要求

（一）广告文案目标群的“微而美”

使用微信的人群从最初的高端潮流人群逐渐扩大为大众化人群，这并不意味着产品的目标人群在逐步扩大。因为某个产品在某个领域的深耕细作，满足的是某个群体认同的需求，而不是“大众”的需要。有个段子曾经这样说“年收入100万以上消费力强，收到的是宝马广告。买不起IPHONE6的，收到的是VIVO广告。买不起手机，收到的是可口可乐的广告，而没收到广告，是连可乐都喝不起的[吊]丝。”段子在某种程度上反映了微信广告的目标群是有选择的，比以往更加聚焦。广告文案要针对这些个性化的群体做精准研究。

（二）广告文案情怀的“微而美”

广告传达的信息有企业理念、产品功效、促销等，意旨影响到消费者的认知、情感、态度，最后促进行动。以往大众传播辉煌时代，广告在“大庭广众”，喜欢“大张旗鼓”、展“宏图大志”，追求 “高大上”。而微时代不同，同样是为消费者解决问题的产品，在冰冷的科技面前，要给产品一个生命和灵魂，要触及群体的内心。所以，广告文案写作前，要深研产品特征，思考产品给消费者带来的利益点，而不是全能产品；要站在消费者角度，关注消费者的“微感受”，放弃“凡事皆应面面俱到”的想法；不能自说自话，过度关注自身品牌，要真诚互动，建立两者的内在连接。

（三）广告文案的形式“微而美”

微信广告传播有两种形式，一种是公众号传播，一种是个人微信私号传播。特别是个人微信私号传播，在朋友圈进行广告推送，门槛很低，广告文案水平参差不齐。有时为了追求转发率，甚至用粗俗低劣的文案来吸引眼球。不管是哪种传播，在广告文案形式的要求上是一致的，要做到“微而美”。首先，在文案的意境上要表达精简明晰，朴素清新之美；诉求上要情理结合，兼具产品功能诉求的实用之美和感性诉求的情感之美；语言文字要新鲜独到，善用修辞，简洁明了；字体设计上要便于网络阅读和转发，具有时代的形式美感。

三、微信广告文案“微而美”的写作技巧

国际广告大师曾总结了文案语言的一个原则：KISS，指的是“Keep It Sweet and Simlple”，也就是说，广告文案要追求“甜美”和“简洁”，和“微而美”所传达的意思是一致的，简洁而不粗陋，雅致而不做作。

（一）广告标题要“善变之美”

这是一个信息更新很快的时代，消费者开始快速浏览和选择性阅读，遵从了“产生兴趣――搜索――随时更新信息”的模式，广告标题如果冗长沉闷，消费者的注意力随时碎片化。所以，标题往往把最吸引人的、最重要的、最有效的信息通过简洁明了的方式展示出来。同时，广告标题在内容和形式上都要做到丰富多变，体现“善变之美”。

1.新闻之“新”，突出信息新奇性和可信性，把广告标题作新闻标题处理，灵活使用“新、最新、发现、推出、首次、现在、消息”等词汇。如“2015，全明星周末来袭”、“现在开始，迅速挑尖货”、“首次揭秘，年度账单”等等，通过新闻式标题，展示广告信息的时间价值，结合传播时机，突出产品快速反应市场的机敏。注意点是信息要真实，必须有一定的新闻性，而不能只是噱头。

2.承诺之“美”，标题通过承诺某种利益和好处，给消费者带来美好感受。消费者对网络广告往往存在不安全感和陌生感，特别是对广告使用“夸张”手法带来的不信任感，承诺式标题给人以保证的力量。比如用“免费、定能、优惠、美丽、气派、方便、附赠”等词汇，给消费者以行动或心理上的承诺。“新年购好礼，快递能上门”、“爆款买一送一，国货年中疯抢”等等，把消费者担心顾虑部分给予承诺，从而增加消费者选择的信心。注意点是要保证所承诺信息能实现，否则成为虚假广告，欺骗消费者。

3.行动之“力”，通过促使行动的词汇，如“请、让、应该、无论如何、来吧、试一试”等祈使式语句，减少消费者犹豫时间，缩短消费者从兴趣到行动的距离。如“一定要坚定消灭痘痘的决心”、“上新红包抢先领，立即抢购”、“剁手再一次来临前，请阻拦我”，这些标题具有很强的号召力，很能促成行动。

4.体验之“享”，标题通过个体体验式的感受分享，告诉消费者使用了商品、服务后的心得，相当于“用户评价”。这些信息很大程度上给其他消费者以参考和借鉴的作用。如“年终不如它，让你更期待”、“一分钟冬装变身凉爽秋装”、“比棒冰更凉快的竟然是……”，这些标题中的体验词汇，对于缺乏使用经验的消费者来说，可以有更多的参考价值。

5.证言之“实”，标题通过证言和数字的形式进行表现。用名人或消费者的证言、用科学而可靠的实证性数据，能获得消费者的注意和信赖。如“通过过敏性测试，不含香料”、“品酒大师带你宠爱味蕾，荡漾灵魂”等等，因为这样的标题具有实证性，让人倍增信心。注意点是信息一定是有据可查，真实可靠。

（二）广告语要“恒久之美”

广告语高度概括企业的理念、产品或服务的信息，以精炼、短小、简洁的形式，持续反复出现在企业传播的各种平台，向消费者传达长期不变的观念。相对标题的“百变”，广告语的特点是“不变”，在各种媒介、各个广告作品中都以同一面貌甚至是在同一位置、用同一种书写方式出现，向消费者传播同一项利益点。但是在微信广告里，它往往被忽视了，从而造成传播上的一种缺失。写作时需要注意：

1.广告语和标志一起使用，作为微信头像。对于社交平台的微信，微信头像就像一个人的脸，第一印象很重要。同时，不能经常“变脸”，否则容易让人混淆。一般来说，企业标志加广告语，两者组合可以形成内容上的一致性和形式上的美感，也是传统的经典组合方式，可以作为微信头像，长久使用。虽然，广告语较长，头像上根本看不清楚。但是这种组合表达了企业媒体上一贯的形象，微信延续和强化了这种形象，可以形成很好的一致性。

2.微信正文前后，广告语灵活使用。广告语不是为了吸引人眼球，很多时候是扮演“路人甲”的角色，戏份不多，不需要抢风头，但又是必须存在的，往往通过长时间曝光，才能形成一贯印象。所以，在微信正文前后，可以灵活出现。一是标题之下、正文之前的位置，在“更多精彩，一键关注”的旁边，出现标志或广告语，如“二更，发现身边不知道的美”，在每条正文之前出现，很好识别。二是正文之后，在类似“长按二维码图可直接订阅”的语句的前后位置。如艾莱依集团就在每条微信正文之后都出现“艾莱依，向时尚致敬”的广告语，利用尾因效应加深印象。

3.如果是某个季节性活动广告或单品广告，广告语最好连续出现。纳爱斯超能洗衣液在连续几则信息推送过程中，持续出现广告语，如“城里人不止人会玩，城里的地铁也超能玩――你比想象的更超能”，广告语不是主角，但每一次都在同一位置同一字体的方式出现，达到了系列广告的效果，加深了消费者的印象。

（三）广告文字之“正向之美”

“正向”相对“负向”而言，是指积极向上的正面、正能量、正气等。在积极心理学中，正向心理是指用信念来克服挫败，用信心、诚实、希望、乐观等面对各种挑战，挖掘自身潜能，完成生命价值的过程。腾讯的深度研究栏目――企鹅智酷，在2014年12月了微信相关调查，其中“微信公众号文章分享人数排名”，其中情感、养生和政法新闻稳居阅读人数和分享人数前三名，表达了人们传播的喜好。所以，广告文案的语言文字，传达正向能量，能给消费者带来美好的感受，可以引发更广泛的传播。

1.传达正向理念。不管广告文案传达的是理念，还是产品功能，都要有正向的思想，倡导健康的生活方式的和建立价值观体系，才能触动消费者和引起共鸣。创建并成长于微信的电商品牌买果果，用预售和包月订购形式来卖水果，为消费者提供省心省事的水果养身健康解决方案。广告语是“提供优质产品，为真正朋友服务”；在健康和卫生安全上，文案用“100”分来强化；对于购物的担心，用文案“全民买果果，免费吃水果攻略”，使用“先吃后付”的服务；通过普及水果文化、水果知识来加强来提供增值服务。整个品牌通过文案把一种积极向上的、对人关怀、对物关照的情怀表现出来，获得了中高端目标客户的认同。

2.多用正向词汇。常用的正向词汇有“钟爱、喜欢、优质、进取、勇气、诚恳、信心”等，这些词汇传递积极、温暖的情感体验，同时，也是消费者注意度高、卷入度高的文字。宝马在微信朋友圈推出的第一则广告是“越是期待已久，越是如期而至――悦”，其中“悦”字，就是一个正向的词语，包括后来公众号推出的系列信息，都延续使用了“悦”这个词。如“悦，创造奇迹”、“与悦相伴，双重礼遇”等等，雅致的文化气息和目标群很契合。同时，OPPO的朋友圈第一则广告， “至美一拍，记录看得见的幸福”，实现了和朋友圈的融合感，表达了一种普通人的温情和幸福感受。

参考文献：

[1]李南.如何写微信广告文案[J]新闻前哨，2013（07）

[2]高志宏，徐智明.广告文案写作[M]北京：中国物价出版社，2002（08）