六年级下册教案范文

六年级下册教案范文第1篇

一、单选题（共3题；共6分）

1.存入银行1000元，年利率是3.56%，两年后可得本息共多少元？列式正确的是（

）。

A. 3.56%×2             B. 1000×3.56%×2             C. 1000×3.56%×2+1000             D. 3.56%×2+1000

【答案】

C

【考点】百分数的应用--利率

【解析】【解答】解：两年后可得本息：（1000×3.56%×2+1000）元。

故答案为：C。

【分析】两年后可得本息=两年后的利息+本金=本金×年利率×年数+本金，据此代入数值解答即可。

2.李伟将压岁钱2000元存入银行，存期三年，年利率是2.75%。到期后，银行支付的利息是（

）元。

A. 55                                          B. 165                                          C. 2165

【答案】

B

【考点】百分数的应用--利率

【解析】【解答】解：2000×2.75%×3

=55×3

=165（元）

故答案为：B。

【分析】利息=本金×利率×存期，根据公式计算利息即可。

3.某原料供应商对购买其原料的顾客实行如下优惠措施：1、一次购买金额不超过1万元，不予优惠；2、一次购买金额超过1万元，但不超过3万元，给九折优惠；3、一次购买金额超过3万元，其中不超过3万元九折优惠，超过3万元部分八折优惠。某厂因库容原因，第一次在该供应商处购买原料付款7800元，第二次购买付款26100元，如果他一次购买同样数量的原料，可以少付（

）

A. 1460元                               B. 1540元                               C. 3780元                               D. 4360元

【答案】

A

【考点】百分数的应用--折扣

【解析】【解答】解：7800+26100=33900元，26100÷90%=29000元，7800+29000=36800元，30000×90%+6800×80%=27000+5440=32440元，33900-32440=1460元，所以可以少付1460元。

故答案为：A。

【分析】该厂实际付的钱数=第一次购买付的钱数+第二次购买付的钱数，第二次购买没有打折前花的钱数=该厂第二次购买实际花的钱数÷一次购买金额超过1万元，但不超过3万元打的折扣，所以该厂没有享受优惠前一共花的钱数=该厂第一次购买付的钱数+第二次购买没有打折前花的钱数，所以一次购买需要花的钱数=没有超过3万元打折后花的钱数+超过3万元打折后花的钱数，然后与该厂实际付的钱数作差即可。

二、填空题（共2题；共3分）

4.近几年我市快递业务量逐年递增，预计今年将同比增长近两成，“两成”改写成百分数是________%。周叔叔去快递公司应聘，该公司每日基本工资80元，另外每送一件快递再加0.5元。如果周叔每天送n件快递，一天可以拿到工资________元。（1天工资=基本工资+送快递另加的费用）

【答案】

20；0.5n+80

【考点】百分数的应用--成数

【解析】【解答】解：“两成”改写成百分数是20%；周叔叔可以拿工资：0.5n+80（元）。

故答案为：20；0.5n+80。

【分析】第一问：几成就是百分之几十；

第二问：用一件快递再加的钱数乘快递件数表示出送快递另加的费用，再加上基本工资即可表示出一天可以拿到的工资。

5.某商场在“六一”期间益智类玩具打“六六折”促销，也就是把这类商品优惠了________ %。

【答案】

34

【考点】百分数的应用--折扣

【解析】【解答】解：六六折=66%

1-66%=34%，商品优惠了34%。

故答案为：34.

【分析】打“六六折”意思是现价是原价的66%，便宜了原价的34%。

三、解答题（共5题；共30分）

6.王老师要买60个足球，三个店的足球单价都是25元，你认为王老师到哪个店买合算？

【答案】

解：甲店：60÷（10+2）=60÷12=5（组），5×10×25=1250（元）；

乙店：60×25×80%=1500×80%=1200（元）；

丙店：60×25÷200=1500÷200=7（个）......100（元），60×25-7×30=1500-210=1290（元）。

1290>1250>1200。

答：乙店合算。

【考点】百分数的应用--折扣

【解析】【分析】先根据“要买足球的数量÷（优惠买的数量+优惠送的数量）=买几组优惠的数量，甲店花的钱数=买几组优惠的数量×优惠买的数量×足球的单价”、“乙店花的钱数=要买足球的数量×足球的单价×折扣率”、“要买足球的数量×足球的单价÷购物优惠的价格=满几个购物优惠的价格......剩余的钱数，丙店花的钱数=要买足球的数量×足球的单价-满几个购物优惠的价格×购物优惠的价格”，代入数值分别计算出甲店、乙店、丙店买完足球需要花的钱数，再进行比较，哪个店花的钱少即在那个店买合算。

7.“书籍是人类进步的阶梯”，为了提高学生的阅读量，六一班设置了班级图书角。

（1）图书角里有故事书和科技书共140本，其中故事书的本数是科技书的

，图书角里的故事书和科技书各有多少本?

（2）为了扩充图书种类，李老师准备为班级图书角购买一套原价1000元的图书。这套书在当当网可享受“每满200元减80元”的活动，在淘宝网可享“折上折”，即先打七折再打九折。请你算一算，在哪个网上购书更优惠?

【答案】

（1）解：科技书本数：

140÷（1+）

=140÷

=80（本）

故事书本数：140-80=60（本）

答：图书角里的故事书有60本，科技书有80本。

（2）解：当当网：1000-1000÷200×80

=1000-400

=600（元）

淘宝：1000×70%×90%

=700×90%

=630（元）

答：在当当网上购书更优惠。

【考点】百分数的应用--折扣

【解析】【分析】（1）以科技书本数为单位“1”，故事书和科技书的总数是科技书的（1+），根据分数除法的意义，用故事书和科技书的总数除以占科技书的分率即可求出科技书本数，进而求出故事书本数；

（2）当当网：先确定1000元里面有几个200元，就是减少几个80元，这样计算出总价；淘宝：用原价乘70%，再乘90%即可求出折后价格。比较后确定哪个网上更优惠即可。

8.六一儿童节，爸爸给松松买了一套儿童桌椅，一共用了266元。其中桌子按标价打了七折实际用了210元，椅子按标价打了八折。椅子的原标价是多少元？

【答案】

解：（266-210）÷80%

=56÷80%

=70（元）

答：椅子的原标价是70元。

【考点】百分数的应用--折扣

【解析】【分析】用一套的售价减去一张桌子的售价求出一把椅子的售价，然后用椅子的售价除以80……即可求出原来的标价。

9.邮局汇款的汇费是1%，在外打工的小明爸爸给家里汇钱，一共交了38元的汇费，小明的爸爸一共给家里汇了多少元？

【答案】

解：38÷1%

=28×100

=3800（元）

答：小明的爸爸一共给家里汇了3800元。

【考点】百分数的应用--税率

【解析】【分析】给家里汇的钱数×汇费率=汇费，据此可得：汇费÷汇费率=给家里汇的钱数。

10.某品牌运动服搞促销活动，在A商场打八折销售，在B商场按满100元减20元的方式销售，爸爸要买一件标价520元的这种品牌运动服选择哪个商场更省钱？

【答案】

解：A商场：520×80%=416（元）

B商场：5×20=100（元），

520-100=420（元）

416＜420

答：A商场省钱。

【考点】百分数的应用--折扣，最佳方案：最省钱问题

【解析】【分析】A商场：标价×折扣=售价；

六年级下册教案范文第2篇

一、单选题（共1题；共2分）

1.“五一”期间，甲商场以“打九折”的措施优惠，乙商场以“满100元送10元购物券”的形式促销。叔叔打算花掉200元去购物，在（

）商场购物合算一些。

A. 甲                                       B. 乙                                       C. 甲、乙都一样

【答案】

A

【考点】百分数的应用--折扣

【解析】【解答】甲商场：200÷90%=200×≈222.22（元），乙商场：200+（200÷100）×10=200+20=220（元），所以在甲商场购物合算一些。

故答案为：A。

【分析】甲商场200元可买价值多少元商品=200÷打折数；乙商场200元可买价值多少元商品=200+200里面有几个100×10。

二、填空题（共4题；共4分）

2.“六一”期间，红旗商场搞“家电下乡”活动，农民伯伯购买家电时可享受政府补贴13%的优惠。张大伯家买了一台电冰箱，只需付1392元。这台电冰箱的原价是________元。

【答案】

1600

【考点】百分数的应用--折扣

【解析】【解答】1392÷（1-13%）=1392÷0.87=1600（元）

故答案为：1600。

【分析】原价=现价÷（1-13%）。

3.小红把1000元钱存入银行，整存整取3年，年利率是3.24%。按5%交利息税，到期时小红可得本金和税后利息一共________元。

【答案】

1092.34

【考点】百分数的应用--税率

【解析】【解答】解：1000×3.24％×3

=32.4×3

=97.2（元）

97.2×（1-5％）

=97.2×0.95

=92.34（元）

1000＋92.34=1092.34（元）

故答案为：1092.34。

【分析】根据题意可知税后利息=本金×利率×时间×（1-5％），然后本金＋税后利息=到期时小红可得本金和税后利息的总钱数。

4.小红今年内10月1日在银行存入活期储蓄6000元，月利率0.325%，存满半年时可以得到税后利息________元.

【答案】

117

【考点】百分数的应用--利率

【解析】【解答】6000×0.325%×6

=6000×0.00325×6

=19.5×6

=117（元）

故答案为：117。

【分析】利息=本金×利率×时间。

5.小刘把10

000元存入银行，定期5年，年利率是5.15%。到期时小刘可获得利息一共是________元.

【答案】

2575

【考点】百分数的应用--利率

【解析】【解答】10000×5.15%×5=515×5=2575（元）

故答案为：2575。

【分析】利息=本金×利率×时间。

三、解答题（共5题；共25分）

6.“六一”儿童节当当图书网所有图书一律八折销售．李阿姨在活动期间购买了一套四大名著共花了96元，李阿姨买这套书比原价便宜了多少元？

【答案】

解：96÷80%﹣96

＝120﹣96

＝24（元）

答：李阿姨买这套书比原价便宜了24元。

【考点】百分数的应用--折扣

【解析】【分析】以原价为单位“1”，用售价除以80%求出原价，用原价减去售价即可求出比原价便宜的钱数。

7.“五一”期间，苏果超市所有商品“九五”折出售。“海尔”洗衣机原价1800元。“五一”期间，“海尔”洗衣机价格比原来便宜多少元？

【答案】

解：1800×（1-95%）

=1800×（1-0.95）

=1800×0.05

=90（元）

答：“海尔”洗衣机价格比原来便宜90元。

【考点】百分数的应用--折扣

【解析】【分析】打几折就是按照原价的百分之几十出售，

海尔”洗衣机价格比原来便宜的钱数=原价×（1-折扣），代入数值计算即可。

8.学校要买一些羽毛球，每个3元，甲商城打九折，乙商城“买八送二”.丙商城满100元返还30元现金。学校想买200个，算一算：到哪家购买较合算?

【答案】

解：甲商城：200×3×0.9

=600×0.9

=540（元）

乙商城：200÷10×8×3

=20×8×3

=160×3

=480（元〉

丙商城：200×3-200×3÷100×30

=600-600÷100×30

=600-6×30

=600-180

=420（元〉

540＞480＞420

答：到丙商城购买较合算。

【考点】百分数的应用--折扣

【解析】【分析】甲商城付的钱数=羽毛球的个数×每个羽毛球的钱数×折扣数；乙商城付的钱数=羽毛球的个数÷一组羽毛球的个数（买八送二即一组10个）×一组付钱的羽毛球的个数×每个羽毛球的钱数；丙商城的钱数=羽毛球的个数×每个羽毛球的钱数-羽毛球的个数×每个羽毛球的钱数÷100×30，分别计算出三个商城需要付的钱数，并比较即可得出答案。

9.“六一”期间，小丽陪妈妈去逛街，在一家服装城看中了一件衣服，售货员对妈妈说：“我们这儿所有的衣服都是在进价基础上加50%的利润再标价的，这件衣服我按标价的八折卖给你，你只需要付180元，我只赚你10．”聪明的小丽思考后，发现售货员说的话并不可信．请你通过计算来说明．

【答案】

解：标价：180÷80%=180÷0.8=225（元）

进价：225÷（1+50%）=225÷1.5=150（元）

利润：180-150=30（元）

30＞10

所以，发现售货员说的话“

我只赚你10

”不对。

【考点】百分数的应用--折扣，百分数的应用--利润

【解析】【分析】标价=卖价÷折扣，进价=标价÷（1+

50%的利润），实际利润=卖价-进价，实际利润＞10元，据此解答即可。

10.华林市场将某件商品在原价的基础上提高80%出售，一周后恰逢周年庆，商家又6折出售该商品，此时该商品的价格比原价提高了百分之几？

【答案】

解：设该商品的原价为100元，

提高80%后价格：100×（1+80%）=100×1.8=180（元）

6折出售价格=180×60%=180×0.6=108（元）

比原价提高了百分之几：

（108-100）÷100×100%=0.08×100%=8%

答：

此时该商品的价格比原价提高了8%。

六年级下册教案范文第3篇

一、单选题（共3题；共6分）

1.周老师要买60个小足球，三个店的小足球单价都是25元，你认为王老师到哪个店去买比较合算？（

）

A. 甲店                                    B. 乙店                                    C. 丙店                                    D. 都一样

【答案】

B

【考点】百分数的应用--折扣

【解析】【解答】解：甲店：60÷（10+2）=5，5×10=50（个），50×25=1250（元）；

乙店：60×25×80%=1200（元）；

丙店：60×25=1500（元），1500÷200≈7，1500-30×7=1500-210=1290（元）；

1200＜1250＜1290，所以到乙店去买比较合算。

故答案为：B。

【分析】甲店：每（10+2）个足球里面有2个是送的，10个是需要付款的。用60除以（10+2），再乘10即可求出需要付款的个数，用需要付款的个数乘单价即可求出总价；

乙店：用单价乘数量求出总价，再乘80%即可求出应付款钱数；

丙店：先求出总价，然后看总价里面有几个200元，返的现金就是几个30元，这样用总价减去返现金的钱数即可求出应付款数；

这样分别计算出三个店应付款数，比较后确定哪个店便宜即可。

2.小丽把2000元压岁钱存入银行，整存整取两年。如果年利率按3.25%计算，到期的利息算式是（

）。

A. 2000×3.25%         B. 2000×3.25%×2         C. 2000×3.25%+2000         D. 2000×3.25%×2+2000

【答案】

B

【考点】百分数的应用--利率

【解析】【解答】解：到期的利息算式是2000×3.25%×2。

故答案为：B。

【分析】利息=本金×利率×存期，据此列式作答即可。

3.一套科技读物原价90元，书店庆“六一”搞促销打七五折。算式（

）表示求现价。

A. 90×75%                               B. 90×（1-75%）                               C. 90÷75%

【答案】

A

【考点】百分数的应用--折扣

【解析】【解答】解：90×75%

表示求现价。

故答案为：A。

【分析】原价×折扣=现价，据此解答。

二、判断题（共1题；共2分）

4.五成表示一个数是另一个数的百分之五。（

）

【答案】

错误

【考点】百分数的应用--成数

【解析】【解答】解：五成表示一个数是另一个数的百分之五十。

故答案为：错误。

【分析】五成是50%，所以它表示一个数是另一个数的百分之五十。

三、填空题（共4题；共5分）

5.一套衣服，打八折后比原价便宜了300元，这套衣服原价是________元。

【答案】

1500

【考点】百分数的应用--折扣

【解析】【解答】解：300÷（1-80%）=300÷20%=1500（元）

故答案为：1500。

【分析】八折的意思就是相加是原价的80%，现价比原价便宜了（1-80%），根据分数除法的意义，用比原价便宜的钱数除以便宜的百分率即可求出原价。

6.原价是1200元的商品，打九折出售，售价是________元，比原价便宜________元。

【答案】

1080；120

【考点】百分数的应用--折扣

【解析】【解答】解：现价=1200×90%

=1200×0.9

=1080（元）

1200-1080=120（元）

所以现在售价是1080元，比原价便宜120元。

故答案为：1080；120。

【分析】现价=原价×折扣，现价比原价便宜的钱数=原价-现价，代入数值计算即可。

7.王叔叔把2万元钱存入银行，存期3年，年利率是2.75%。到期后，王叔叔可以取回利息________元钱。

【答案】

1650

【考点】百分数的应用--利率

【解析】【解答】解：20000×2.75%×3

=550×3

=1650（元）

故答案为：1650.

【分析】利息=本金×利率×存期，据此解答。

8.小红在2011年4月份将2000元钱存人银行，定期3年，当时年利率为4.75%，三年后小红可取回________元的利息。

【答案】

285

【考点】百分数的应用--利率

【解析】【解答】解：2000×4.75%×3

=95×3

=285（元）

故答案为：285。

【分析】利息=本金×利率×存期，根据公式计算可以取回的利息即可。

四、解答题（共2题；共10分）

9.妈妈把10000元存入银行，存期为3年定期，年利率为3.57%，到期时妈妈能够拿到本金和利息一共多少元？

【答案】

解：10000×3.57%×3+10000=11071（元）

答：到期时妈妈能够拿到本金和利息一共多少11071元。

【考点】百分数的应用--利率

【解析】【分析】到期时妈妈能够拿到本金和利息一共的钱数=本金+利息，其中利息=本金×存期×年利率。

10.红星家电商城，举办优惠销售额活动，一种电视机打九折后每台售价是3600元。这种电视机原来每台多少元？

【答案】

解：3600÷90%=4000（元）

答：这种电视机原来每台4000元。

六年级下册教案范文第4篇

圆》-单元测试6

一、单选题(总分：40分本大题共8小题，共40分)

1.(本题5分)圆周率（

）3.14．

A.大于

B.小于

C.等于

2.(本题5分)把周长为12.56厘米的圆平均分成两个半圆，每个半圆的周长是（

）厘米．

A.10.28

B.6.28

C.8.28

D.12.56

3.(本题5分)直径和半径都是（

）

A.直线

B.射线

C.线段

4.(本题5分)一个圆的圆上有两点，这两点间的距离是12厘米，那么这个圆的半径（

）

A.一定小于6厘米

B.一定大于6厘米

C.一定不小于6厘米

D.一定不大于6厘米

5.(本题5分)大小不同的两个圆，它们的半径各增加3厘米，那么哪个圆的周长增加的多（

）

A.大圆

B.小圆

C.同样多

D.无法确定

6.(本题5分)如图：小圆沿大圆周无滑动滚动一圈，回到原位，小圆自身滚动了几圈？（

）

A.4

B.3

C.2

D.1

7.(本题5分)大圆和小圆的半径比是3：2，那么小圆和大圆的面积比是（

）

A.2：3

B.3：2

C.9：3

D.4：9

8.(本题5分)在长方形中画一个最大的圆，圆的直径（

）

A.等于长

B.等于宽

C.大于长小于宽

二、填空题(总分：25分本大题共5小题，共25分)

9.(本题5分)用一段18.84分米的铁丝围成两个一样大的圆形，每个圆的直径是____分米，面积是____平方分米．

10.(本题5分)画圆时，圆规两脚之问的距离是5cm，所画的圆的周长是____cm；面积是____cm2．

11.(本题5分)一个圆的周长是50.24厘米，它的半径是____厘米，面积是____平方厘米．

12.(本题5分)最早将圆周率精确到小数点后面7位的是我国古代数学家____．

13.(本题5分)圆的周长是3.77米，直径约是____米．（得数保留一位小数）

三、解答题(总分：35分本大题共5小题，共35分)

14.(本题7分)一辆汽车的外轮胎直径是9分米，车轮每分钟滚动1000周，这辆车每小时前进多才千米？

15.(本题7分)11个小朋友手拉手拉成一个圆，平均每两人之间的距离是47厘米，这个圆一周有多长？

16.(本题7分)计算下面图形的周长和面积．

17.(本题7分)某建筑物的底部是周长约是75.36米的圆，它的占地面积大约是多少平方米？

18.(本题7分)求阴影部分的周长．（单位：厘米）

苏教版五年级数学下册《六

圆》-单元测试6

参考答案与试题解析

1.【答案】：A;

【解析】：解：由分析知：圆周率π＞3.14；

故选：A．

2.【答案】：A;

【解析】：解：12.56÷2+12.56÷3.14，

=6.28+4，

=10.28（厘米）；

答：每个半圆的周长是10.28厘米．

故选：A．

3.【答案】：C;

【解析】：解：由分析可知：直径和半径都是线段；

故选：C．

4.【答案】：C;

【解析】：解：如图：

当这两点正好是直径的两个端点时，这个半径是12÷2=6（厘米）；

当这两个端点不是直径的两个端点时，如图，则2r＞12，即r＞6厘米；

所以得出一个圆的圆上有两点，这两点间的距离是12厘米，那么这个圆的半径一定不小于6厘米；

故选：C．

5.【答案】：C;

【解析】：解：圆的周长=2πr，半径增加3cm，则周长为：2π（r+3）=2πr+6π，

所以，半径增加3cm，则它们的周长都是增加3π厘米，增加的一样多．

如：小圆的半径是1厘米，则周长是2π厘米，半径增加3厘米后，周长是：8π厘米，增加了8π-2π=6π（厘米）；

大圆的半径是2厘米，则周长是：4π厘米，半径增加3厘米后，周长是：10π厘米，增加了10π-4π=6π（厘米）；

所以它们的周长增加的一样多．

故选：C．

6.【答案】：A;

【解析】：解：（2π×3）÷（2π×1）

=6π÷2π

=3

让小圆在大圆外绕大圆作无滑动滚动一周，则小圆自身滚动了3+1=4圈．

故选：A．

7.【答案】：D;

【解析】：解：S大=πR2，S小=πr2，

S小：S大=πr2：πR2=r2：R2=22：32=4：9；

故选：D．

8.【答案】：B;

【解析】：解：因为剪成的圆直径和长方形的短边相等，所以在长方形中画一个最大的圆，圆的直径等于长方形的宽；

故选：B．

9.【答案】：3;7.065;

【解析】：解：圆的直径是：18.84÷2÷3.14=3（分米），

则半径是3÷2=1.5（分米），

所以圆的面积是：3.14×1.52=3.14×2.25=7.065（平方分米），

答：每个圆的直径是3分米，面积是7.065平方分米．

故答案为：3；7.065．

10.【答案】：31.4;78.5;

【解析】：解：3.14×5×2=31.4（厘米）；

3.14×52=78.5（平方厘米）；

故答案为：31.4、78.5．

11.【答案】：8;200.96;

【解析】：解：50.24÷3.14÷2=8（厘米）；

3.14×82，

=3.14×64，

=200.96（平方厘米）；

答：它的半径是8厘米，面积是200.96平方厘米．

故答案为：8；200.96．

12.【答案】：祖冲之;

【解析】：解：最早将圆周率精确到小数点后面7位的是我国古代数学家祖冲之；

故答案为：祖冲之．

13.【答案】：1.2;

【解析】：解：3.77÷3.14≈1.2（米）

答：这个圆柱的直径是1.2米．

故答案为：1.2．

14.【答案】：解：1小时=60分钟

C=πd

=3.14×9

=28.26（分米）

28.26×1000×60

=28260×60

=1695600（分米）

=169.56（千米）

答：这辆车每小时前进169.56千米．;

【解析】：要求这辆车每小时前进多少千米，首先要化单位，把1小时看作60分钟，再分析条件“一辆汽车的外轮胎直径是9分米，车轮每分钟滚动1000周”，根据圆的周长公式求汽车外轮胎的周长，再算车轮每分钟前进的路程，最后算出汽车每小时，也就是60分钟前进的路程．

15.【答案】：解：47×11=517（厘米）．

答：这个圆一周有517厘米．;

【解析】：用一个间距乘以11，即可求出圆的周长．

16.【答案】：解：（1）3.14×64+100×2

=200.96+200

=400.96（分米）

3.14×（64÷2）2+100×64

=3.14×1024+6400

=3215.36+6400

=9615.36（平方分米）

答：这个图形的周长是400.96分米，面积是9615.36平方分米．

（2）3.14×3÷2+3.14×4÷2+3.14×5÷2

=4.71+6.28+7.85

=18.84（分米）

3.14×（3÷2）2÷2+3.14×（4÷2）2÷2+3.14×（5÷2）2÷2+3×4÷2

=3.14×2.25÷2+3.14×4÷2+3.14×6.25÷2+6

=3.5325+6.28+9.8125+6

=25.625（平方分米）

答：这个图形的周长是18.84分米，面积是25.625平方分米．;

【解析】：（1）这个图形的周长等于直径是64分米的圆的周长与长100分米的两条直线段的长度之和，面积等于直径64分米的圆的面积与长100分米，宽64分米的长方形的面积之和，据此计算即可解决问题；

（2）这个图形的周长等于直径分别是3分米、4分米、5分米的半圆的弧长之和，面积等于这三个半圆的面积之和再加上中间的直角三角形的面积，据此计算即可解决．

17.【答案】：解：75.36÷3.14÷2=12（米）；

3.14×122，

=3.14×144，

=452.16（平方米）．

答：它的占地面积大约是452.16平方米．;

【解析】：先根据圆的周长公式求出圆的半径，再利用圆的面积公式计算出这个圆的面积．

18.【答案】：解：3.14×4+4+3.14×（4÷2）

=12.56+4+6.28

=22.84（厘米）

六年级下册教案范文第5篇

我国古代建筑艺术

》教学设计

课题

《我国古代

建筑艺术》

学习领域

欣赏.评述

课时

1

课时

教材

分析

本课属于“欣赏.评述”学习领域的课程，我国古代建筑具有悠久的历史和辉煌的成就。我国古代建筑艺术也是美术鉴赏的重要对象。

本课旨在引导学生关注我国的悠久历史，初步了解我国古代建筑艺术的风格。

我国地大物博，是一个多元化的国家。从古至今，随着社会的发展和时代的变迁，我国遗存了许多不同地域、不同民族、不同风格的古代建筑。教材从大气磅礴的故宫图片，引导学生观察、分析、欣赏的眼光去了解我国古代建筑。并把我国古代建筑划分为宫殿、庙宇、园林、民居等类型。教师应有目的的引导学生去重点欣赏、分析中国古代建筑典型作品，让学生初步掌握外观造型、结构、布局、色彩等欣赏要领。

学情

分析

六年级学生是《全日制义务教育美术课程标准（2011年版）》规定的第三个学段的第二年。此阶段的学生自我表现的意识基本形成，主观意识比较前两个阶段有明显的加强。

根据此班级的学生善于表达，动手动脑能力比较强，遵循班级的性格特点，并按照课标要求的遵循视觉性，实践性、人文性、愉悦性四个原则设计此课。

教学

目标

1、初步了解我国古代建筑艺术的外观、结构、布局、色彩、及各自不同风格特点、品味古代建筑的美，从而能用简单的美术语言对所欣赏的古代建筑建筑进行赏析、评述。

2、运用收集、整理资料的方法，采用讨论、比较等方式参与探究性学习、更新美术观念。

3、通过欣赏、了解我国古代建筑等艺术风格，品味古代建筑的美，提高艺术欣赏水平，增强民族自豪感。

教学重点

欣赏我国古代建筑的外观、结构、布局、色彩及类别。

教学难点

认识和评述我国古代建筑的艺术风格。

教学准备

师：收集资料包括文字和照片，PPT，学案一、二

生：收集资料包括文字和照片，PPT，橡皮，铅笔

教学流程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、导入环节

在中国五千年的悠久历史中，我们的祖先创造了很多辉煌的成就，建筑就是其中的一项。它和欧洲建筑、伊斯兰建筑并称世界三大建筑。今天我们就开启中国古代建筑的大门，去感受我国古代建筑的魅力。板书（我国古代建筑艺术）。

视觉感受中国五千年的辉煌成就。与欧洲欧洲建筑、伊斯兰建筑并称世界三大建筑。

通过幻灯片的变化，吸引学生的注意，激发了学生的兴趣，调动了学生的积极性。

二、发展阶

段

（一）类别

我国古代建筑分为六大派别分别是宫殿、坛庙、塔、园林、民居、寺庙。

同学们打开书P39-P41页，快速的浏览建筑类别、概念、代表建筑，完成学案一。

（二）课前我们班还分配成四个小组，每组选择一类建筑。

进行分析，并做了PPT。让我们一起分享一下大家的预习成果。

（三）我国古代建筑艺术成就非凡。

今天我就按照从外到内，从大到小的的方法。以故宫里太和殿为例，深入分析我国古代建筑艺术。

首先，外观造型.与现代的建筑不同，我国古代建筑的外观造型分为哪几个部分？

屋身正面多为开敞的门扉；

台基常以白石雕刻而成，配以栏杆和台阶。

屋顶的样式有多种：悬山、歇山、单檐庑颠、重檐庑颠、硬山。按照他的等级从低到高就可以这么划分。太和殿运用了哪一种屋顶呀。

刚刚我们是从外，对外观造型进行分析。下面我们该到建筑内部-建筑结构。

为什么中国古代建筑有“房倒屋不塌”之说？（视频）

我们请同学们在书中找找什么是斗拱。

像这种结构采用的方法叫做榫卯结构，是我国人民智慧的结晶，他没有一个钉子但是把建筑物固定的非常结实，能够抵抗地震等灾害，太和殿已经有了600多年的历史了，是中国现存最大的木结构大殿。

按照从外到内的顺序我们了解了外观造型，建筑结构。下面我们按照从大到小的顺序了解群体结构。

群体布局：我国古代建筑如宫殿、庙宇、住宅等，都是单个建筑物组成的群体。一般都以院子为中心，四面布置建筑物。规模较大的建筑则由若干个院子组成，在中轴线上布置主要建筑物，两侧次要建筑物多作对称的布局。

你知道的群体布局有哪些？师：看出你们是真预习了。

我国古代建筑还融入了我国工艺美术及绘画、雕刻、书法等方面的卓越成就。你能找得到么？同学们讨论下。

他们的学名分别叫做匾额、楹联、棂格、蹲脊兽

宫殿庙宇建筑在用色上，往往采用黄色琉璃瓦、朱红色屋身，檐下以蓝绿色中略施金粉的彩画，衬以洁白的石雕台基。

我们刚刚根据按照从外到内，外观造型.建筑结构.从大到小的顺序群体布局，装饰色彩深入分析学习了我国古代建筑里的宫殿类里的太和殿。

在外观造型中，屋顶是重点，建筑结构中承重和维护分离，斗拱是知识点。群体布局，主要掌握对称性。装饰色彩中提到了匾额、楹联、棂格、蹲脊兽关键字。

通过这节课你都学到了什么？

按照我们刚才从内到外，从大到小的方法，你能不能按照外观造型，建筑结构，群体布局、装饰色彩的方法，根据学案二中的内容，完善你课前的预习。

学生根据书上的内容完成学案一的教学内容，宫殿：我国古代祭祀祖先和神灵的宗教礼制建筑。

塔，

园林，寺庙，居，宫殿

学生代表分别做汇报

园林类—网师园，网师园为典型的宅园合一的私家园林。。

塔类-小雁塔与大雁塔东西相向，是唐代京师长安保留至今的两处重要地标。

坛-天坛-祈年殿

民居-宏村

欣赏视频，按照从外到内，从大到小的的方法。分析我国古代建筑艺术。

生：屋顶、屋身、台基

太和殿就是运用了重檐庑殿。

学生们各抒己见，表达自己的看法。

斗拱是我国古代建筑所特有的构件，在立柱和横梁交接处，从柱顶上的一层一层探出呈弓形的承重结构叫做拱，拱与拱之间垫的方形木块叫做斗，两者合成斗拱。一方面起着承重作用，一方面还起着装饰作用。

理解榫卯结构，在大的地质灾害中仍然可以躲避。

视频变换让学生理解对称的关系。理解中心为对称轴，两面建筑物对称的关系

北京故宫、北京四合院。

太和殿-书法，绘画，棂格-雕刻，上的蹲脊兽（共有10个）表示中国工艺美术。

视觉效果激发学生的注意力

总结外观造型.建筑结构.群体布局，装饰色彩。

加深屋顶，承重和维护分离，斗拱，群体布局，对称性。强调匾额、楹联、棂格、蹲脊兽关键字。

学生总结这节课的主要内容。

学生分析总结

学生完善课前的预习

此环节注重学生的积极参与，激发学生的主体意识。

。

预习不再是简单的看看书，了解书中的内容，而是让学生们收集资料包括文字和照片，制作幻灯片。一方面锻炼了学生的自主性，另一方面发挥学生团结合作的精神。

这一环节的设计通过视频，唤起学生的注意力。

运用对比的方法，让学生了解现代建筑与古代建筑的不同。

这个环节的设计是为了让学生们从视觉的角度分析屋顶的不同样式，为了考察学生们的学习成果，运用太和殿-重檐庑殿作为测试。

，

这一环节的设计通过设问，让学生找答案，最后通过视频解疑答惑，运用了多样的教学方法。

培养学生自主学习的能力。

总结榫卯结构，是我国人民智慧的结晶，激发学生的爱国心和民族自豪感。

多样性的教学方法更有效的引导学生掌握基本的方法。

此环节的设计拓展学生的知识量。有利于学生的知识储备。

这个环节的设计培养学生相互合作的同时给学生普及知识。

醒目的ppt帮学生记住太和殿的装饰色彩。

总结加深

站在学生的角度分析此课，加深他们的印象。

从人文性和技巧性两个方面帮助学生巩固已感知的知识，巩固帮助自己表达的技巧。

三、评价阶段

谁来分享下你们的建筑类别。

学生总结

培养学生的表达能力，总结知识。

四、拓展阶段

中国古代建筑艺术像一部部石刻的史书，同时它也是一种可供人观赏的艺术，给人以美的享受，让我们重温着祖国的历史文化，激发起我们的爱国热情和民族自信心。老师希望大家再去旅游的时候可以用到我们今天所学的知识，欣赏分析中国古代建筑。

激发起学生的爱国热情和民族自信心。让学生再去旅游的时候可以用到我们今天所学的知识，欣赏分析中国古代建筑。

通过总结，培养学生爱国热情和民族自信心。希望学生能把美术知识运用到生活中。

板书设计

《我国古代建筑艺术》

外观造型，建筑结构，群体布局，装饰色彩

天津市基础教育“十二五”教育科研规划重点课题

《小学美术自主探究教学模式的实践与研究》

《

我设计的自行车

》教学设计

教师姓名：赵虹虹

教师单位：天津市

东丽区

民生学校

教材版本：人（教）版

三

年级小学美术教材第

下

册第

15

课

课题

《小学美术自主探究教学模式的实践与研究》

学习领域

造型.表现

设计.应用

课时

1

课时

教材

分析

本课是三年级下册第十四课的教学内容，本课属于造型.表现，设计.应用的领域，课时一节课。

横向来看，在“设计.应用”领域，是继《金色的浮雕》后进一步了解“物以致用”的设计思想，并运用设计和工艺的基本知识和方法，进行有目的的创意、设计活动，发展创新意识和创造能力。在“造型.表现”领域认识，有利于学生理解形状、色彩、空间、质感等基本造型要素的衔接，有利于激发想像力和创新意识。

纵向来看，有利于提高对生活物品和自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望。

教学

目标

教学目标：通过欣赏各种形象加以联想而创作的造型的作品。引导学生对组合造型有一些了解。指导学生根据自己的想象，同时模仿运用大师的表现方法和脸谱的表现特点，设计出有新意的人物形象。

过程方法：让学生通过欣赏，思考，讨论的方法，设计出有心意的人物形象。

情感、态度、价值观：培养学生发现美，表现美，欣赏美的能力。

教学重点

通过欣赏各种形象加以联想而创作的造

型的作品。引导学生对组合造型有一些了解。

教学难点

根据自己的想象，同时模仿运用大师的表现方法和脸谱的变现特点，设计出有新意的人物形象。

教学准备

师：范画、图片，PPT

生：水彩笔，彩纸，铅笔，橡皮

教学流程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、导入环节

同学们，今天我们学习一节新课，第十四课《变化无穷的形象》（板书）

我本着寓学于乐的宗旨，此环节的设计激发了学生的兴趣，调动了学生的积极性。

游戏1:

看一看，想一想

老师给大家准备了一幅图画，大家欣赏这幅图画并思考3个问题：

a．物体本身是什么？b．物体变成了什么？c．用什么方法变幻

学生回答

下面我们通过视频来看看它演变的过程。

通过问题的导入激发了学生的兴趣，带动了学生学习的积极性，为下面的学习起到了一个铺垫。

多媒体的演示这个鱼形的台灯如何转变成最后鱼形，加深学生的印象。

多媒体的教学，学生可以简单明了的了解组合造型的过程，掌握这一课的重点。适合边远学校的教学，符合学情特点。

一、发展阶段

游戏2：拼一拼，做一做

老师在桌子上的每个信封里给大家准备了一个基本的图形和一些部件，大家把这些图形拼一拼，看看这些图形通过组合造型可以变成了什么？

教师总结：这些基本图形经过组合拼贴，鞋子-船，气球-花，梳子-人物，半圆-乌龟，雨伞-人物，菠萝-精灵，铅笔-火箭，扫把倒了个-吹笛子的少年，其实这些图形不仅局限于这些创意，只要大家勤思考多动脑就可以出现很多有趣的形象。

下面我们来深入研究下组合造型在人物形象中如何运用，大家打开书第21页，先来看看左上图眼睛用方形代替。鼻用一串的小花组成。嘴巴在一个粘贴上面画了个嘴。我们是不是可以用其他的东西来代替鼻子啊。我用铅笔变成的火箭来表示鼻子，用半圆形当眼睛，右下图眉毛用了云，我把梳子放在这当眉毛。

我们一起总结下，组合造型在人物面部进行变化可以对人物的脸型，五官，发式进行变化外，我们还可以对人物面部装饰进行变化，欣赏京剧脸谱。九头鸟和青蛙装饰大家一眼可以看出来，大家看看于亮的脸谱八卦图，值得注意的是鼻子和嘴巴已经完全变形了，但是颜色和形体的完美结合，既生动又漂亮。

游戏3、说一说，猜一猜

大家说说你看到了什么啊？窗帘，地板，壁炉，我们第一感觉这画的是哪啊？其实这个是一个奇特的脸。这幅作品是著名的绘画大师达利的作品。下面老师给大家演示下老师设计的脸，大家注意构图，上留天下留地，左右留墙壁。老师运用了平时吃的食物，大家还可以运用家电，或者植物等等。。。这里着重讲一下刮画纸，大家在起好形的情况下，可以随意的刮出底色，可以用老师发的笔，为了减少时间，也可以用尺子宽面的材质。

三、学生

作业，教师辅导

四、点评分析、课后拓展

游戏四、比一比，画一画

六年级下册教案范文第6篇

教学设计

笪波玲

淮北市实验小学

一，科学教育理论指导

通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，并且尝试应用于科学探究活动，通过探究活动的实施，逐步学会科学地看问题、想问题、解决问题；保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度。

贯彻“做中学”的科学教育理念。“做中学”的科学教育既重视学生的动手操作，同时更重视学生在实验活动之前、活动中和活动之后的思维活动，即“既动手又动脑”。本节课在教学设计中注重了学生在实验活动之前、活动中和活动之后的思维活动，即“动手又动脑”的过程。

二，教学内容与教学方法的梳理

《物质发生了什么变化》一课是教科版六年级下册第二单元《物质的变化》的第二课，本单元主要研究物质的化学变化，从化学变化伴随的现象中，寻找化学变化的本质：产生新物质。

本课是继前一课观察了一些物质的变化之后，继续深入观察物质的变化，并且通过观察豆子和沙的分离、加热白糖和蜡烛燃烧的变化，认识物理变化和化学变化以及它们之间的区别。物质之间相互作用，有时会发生物理变化，有时会发生化学变化，有时既发生化学变化又发生物理变化。从这点意义上来看，观察到“没有明显变化”与观察到“明显变化”的现象同等重要。

本课是由两个实验组成，一是观察沙、豆混合后的变化，二是加热白糖的变化，引导学生详细观察没有变化的沙豆混合和产生了新物质的白糖加热，分辨物质变化过程中的“变”与“不变”，分辨物理变化和化学变化的主要特征

三，学情分析

六年级学生年龄相对大些，生活经验和知识也比较多，通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，对科学本质有一定的了解，科学素养得到相应的培养，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。“物质的变化”单元，学生将通过一系列的研究，观察和认识物质变化是常见的自然现象，物质的变化分为物理变化和化学变化两种类型。在研究化学变化的过程中，学生将根据化学变化伴随的现象，认识到化学变化的本质是产生新物质，从而将化学变化与物理变化区别开来。

四，教学目标：

科学概念

1、物质的变化可以划分为物理变化和化学变化，它们的区别在于是不是产生了新的物质。

2、一些物质在变化的过程中，会既发生化学变化又发生物理变化。

过程与方法

学习用筛网分离混合物、用蜡烛给白糖加热。

情感态度与价值观

1、养成细心观察，及时记录的习惯。

2、体会到在实验操作过程中，细致并实事求是地汇报观察到的现象对于得出正确结论是重要的。

五，教学重难点：

重点：观察物理变化和化学变化过程，找出它们之间的区别：是否有新物质产生。

难点：观察加热白糖的过程，分析是否产生了新物质。

六，教学准备

小组学生准备：豆子，沙，筛网，筷子，白纸，蜡烛，火柴，白糖，长柄汤勺，观察记录表

教师准备：课件

七，教学过程设计

教学流程

教师活动

学生活动

设计意图

一、谈话导入

1.师：生活中，人们经常要混合一些物质，如炒菜时将调味品和蔬菜的混合。人们还会混合哪些物质？谁来说一说？

2.物质之间相互混合，会发生变化吗？物质发生了什么变化?

3.今天我们就一起来探究物质发生了什么变化。

4.板书课题。

学生根据生活实际回答。

结合学生的生活实际导入，直接有效。

二．探究活动一：混合沙和豆子

1.

出示沙和豆子。

2.

师：将沙和豆子分别倒在两张白纸上，仔细观察并描述沙和豆子的特点，记得要及时记录到记录表上。

3.

师：请说一说沙和豆子都有什么特点。

4.

师：各小组开始混合搅拌沙和豆子吧

5.

出示筛网，要求各小组使用筛网分离沙和豆子。

6.

PPT出示问题。

7.

师小结并板书：没有产生新物质。

1.将沙和豆子分别倒在两张白纸上，观察描述记录沙和豆子的特点。

2.汇报沙和豆子的特点。

3.混合分离沙和豆子。4.根据实验中的观察与发现回答问题。

学生全体亲自参与实验，促进他们主动探究主动思考相互合作积极交流。

养成细心观察，及时记录的习惯。

三．探究活动二：观察加热白糖的变化

1.过渡：是不是所有的物质在发生变化的过程中都不会产生新物质？接下来我们一起来做一个有趣的实验：白糖加热实验。

2.分发白糖，要求学生观察白糖的特点并预测加热白糖会有什么变化。

1、个别回答

促进并引导学生自主研究自主设计并主动交流与回报。

3.分发蜡烛长柄汤匙等相关实验材料。引导学生讨论并汇报实验方法和注意事项。

PPT出示实验方法和温馨提示。

4.师：谁来读一读老师给你们的提示？

5．师：现在各小组开始实验。

6.师：请汇报各自的观察与发现。

7.PPT出示问题。

8.师小结板书：生成新物质

2、小组讨论

并实施实验。

3、汇报交流。

体会到在实验操作过程中，细致并实事求是地汇报观察到的现象对于得出正确结论是重要的。

四．总结物理变化与化学变化的特点

1..PPT出示知识链接。引导学生总结物理变化与化学变化的特点。

2.PPT出示问题。

3.师小结。

个人回答、集体交流。

学会自主分析整理资料，并结合实验发现得出正确的结论。

五．拓展与延伸

1.通过这节课的探究，你有什么收获呢?

2.全课总结。

学生汇报收获。

积极观察周围的物质变化，关注生活中的科学。

六，拨虚辨真

播放《天狗食月》的视频。

学生观看视频。

八，教学评价的设计

本节课以“学生的探究活动”作为课堂教学评价的重要维度，学生的探究状态应成为课堂教学评价的聚焦点和出发点，可以根据学生在探究过程中的外显行为特征，来评价课堂教学中学生群体的探究学习水平。

物质发生了什么变化探究活动评价表

评价类型

评价标准

评价结果

探究中的参与状态

全体参与探究的全过程

探究中的交往状态

探究气氛民主、和谐、愉悦、主动，有多变的、丰富多彩的信息联系与信息反馈。

探究中的生成状态

自主、合作、探索中不断提升自己的认识,生成预设内容，提出深层次的问题或得出不同寻常的答案，给人意外的惊喜。

探究中的思维状态

思维敏捷，有条理善于用自己的语言解释说明所学知识；能标新立异，有自己的思想或创意等。

探究中的情绪状态

有适度的紧张感和愉悦感，学生能自我控制与调解探究情感。

探究活动的持续状态

学生能全神贯注、有始有终，各尽所能，并学有所得，感到满足和踏实，对后继的探究更有信心，感到轻松。

九，板书设计

物质发生了什么变化

六年级下册教案范文第7篇

评卷人

得分

[来源:Zxxk.Com]

[来源:学_科_网]

一、解答题（题型注释）

1.张芳和妈妈的年龄和是45岁，张芳的年龄正好是妈妈的14

．

张芳和妈妈的年龄各是多少岁？

2.小兰看一本故事书，第一天看了

16

，第二天看了42页，这时已看的与未看的页数之比是2：3．这本书共有多少页？

3.一个长50m，宽30m，深150cm的长方体游泳池．要在它的底面和四周贴砖，贴砖的面积是多少平方米？这个游泳池能装多少立方米的水？

4.五、一中队参加“保护母亲河”植树周活动，计划植树500棵．

（1）如果平均每天植树x棵，3天植树多少棵？

（2）当x=125时，3天后还剩多少棵没有栽？

5.做一个木箱需要用木料3.2平方米，现在有50平方米的木料，至少可以做多少个木箱？

6.果园里有桃树106棵，梨树比桃树的4倍少8棵．两种树共多少棵？

7.有一个正方体的木块，它的棱长是12厘米．把这块木料加工成一个最大的圆锥，这个圆锥的体积是多少？

8.小朋家收了149个大西瓜，每8个装一筐，可以装几筐？还剩多少个？（要验算）

9.小红家买来一张餐桌和4把椅子用去920元，小丽家买来一张同样的餐桌和6把椅子用去1080元，一张餐桌和一把椅子各多少元?

10.养鸡场一批鸡蛋重2160千克，已经运走960千克，剩下的装纸箱运走，每个纸箱可能装4.5千克，需要多少个纸箱？

11.某建筑物长70米、宽50米、高80米．为增添节日气氛，张叔叔去商店买彩灯，他至少买几捆？

12.用8吨稻谷可碾出7200千克大米，这种稻谷的出米率是多少？

13.打印一份稿件，张华单独打要8小时，李明单独打要12小时，张华先打5小时后有事外出，由李明接着打，还有几小时才能完成？

14.玫瑰花每束8枝，一束共56元，百合花每枝16元。一枝玫瑰比一枝百合花便宜多少元？

15.春华和秋生骑摩托车同时从同一地点向相反方向行驶。0.5小时后相距47.5千米，春华每小时行驶42.5千米，秋生每小时行驶多少千米？

参数答案

1.解：45÷（1+14）

=45÷1.25

=36（岁）

45﹣36=9（岁）

答：妈妈36岁，张芳9岁．

【解析】1.把妈妈的年龄看作单位“1”，张芳的年龄正好是妈妈的14

，

则张芳和妈妈的年龄和45岁就是妈妈的（1+14），用45÷（1+14）可求得妈妈的年龄，进而求得张芳的年龄，据此解答．

2.解：

22+3

=

25

，

42÷（

25

﹣

16

），

=42÷

730

，

=180（页）；

答：这本书共有180页．

【解析】2.已看的与未看的页数之比是2：3，那么看的页数就是总页数的

25

；把总页数看成单位“1”，第二天看的页数是总页数的（

25

﹣

16

），它对应的数量是42页，由此用除法求出总页数．本题的关键是找出单位“1”，并找出单位“1”的几分之几对应的数量，用除法就可以求出单位“1”的量．

3.解：150厘米=1.5米

50×30+50×1.5×2+30×1.5×2

=1500+150+90

=1740（平方米）

50×30×1.5=2250（立方米）

答：贴瓷砖的面积是1740平方米，这个游泳池能装水2250立方米

【解析】3.根据题意可知，由于游泳池是没有盖的，因此要在它的底面和四周贴砖，贴瓷砖的面积是求长方体的前后、左右和底面的面积；求这个游泳池能装水多少立方米是求它的容积，根据长方体的容积（体积）公式：v=abh，据此列式解答．

4.（1）3天植树3x棵（2）3天后还剩125棵没有栽[来源:学科网ZXXK]

【解析】4.

试题分析：（1）根据题意，可把每天植树的棵数乘3，进行计算即可；

（2）根据题意，用500棵减去3天植树的棵数，代入数据解答即可．

解答：解：①3×x=3x（棵）

答：3天植树3x棵．

②500﹣125×3

=500﹣375

=125（棵）

答：3天后还剩125棵没有栽．

5.至少可以做15个木箱．

【解析】5.

试题分析：要求至少可以做多少个木箱，根据题意，也就是求50平方米里面有几个3.2平方米，用除法计算．

解答：解：50÷3.2≈15（个）

答：至少可以做15个木箱．

6.522棵

【解析】6.

试题分析：先根据倍数关系可知：桃树的棵数乘4减去8就是梨树的棵数，由此求出梨树的棵数，再把两种树的数量加在一起即可．[来源:学科网]

解：106×4﹣8，

=424﹣8，

=416（棵）；

416+106=522（棵）；

答：两种树共522棵．

7.这个圆锥的体积是452.16立方厘米

【解析】7.

试题分析：根据题意可知：所加工成的最大圆锥的底面直径和高都等于正方体的棱长，根据圆锥的体积公式：v=sh，把数据代入公式解答．

解：3.14×（12÷2）2×12

=3.14×36×12

=452.16（立方厘米），

答：这个圆锥的体积是452.16立方厘米．

8.可以装18筐，还剩5个．

【解析】8.

试题分析：用总个数149除以一筐装的个数8，即可求出可以装几筐，还剩多少个．

解：149÷8=18（筐）…5（个）

验算：8×18+5

=144+5

=149（个）

答：可以装18筐，还剩5个．

9.：80元；600元。

【解析】9.：1080元比920元多的钱数正好是2把椅子的钱数，一把椅子的钱数就是：（1080-920）÷（6-4）=80（元）；一张餐桌的钱数就是：

920-80×4=600（元）。

10.267个[来源:学科网ZXXK]

【解析】10.

试题分析：先求出剩下的鸡蛋的质量，用2160﹣960=1200千克，根据除法的意义，用剩下鸡蛋质量除以每箱能装的质量即得需要多少个这样的纸箱．

解：2160﹣960=1200（千克）

1200÷4.5≈267（箱）

答：需要267个纸箱．

11.他至少买6捆．

【解析】11.

试题分析：据图可得，此建筑物是一个长方体，按图所示挂彩灯需要的彩灯长度，也就是长方体的4条高和上面周长的长度和，先求出长方体上面周长：（长+宽）×2，再加上4条高的长度，最后用长度和÷每捆线长度即可解答．

解答：解：80×4+（70+50）×2，

=320+120×2，

=320+240，

=560（米），

560÷100=5.6（捆）≈6（捆），

答：他至少买6捆．

12.90%

【解析】12.

试题分析：理解出米率，出米率是大米的重量占全稻谷的重量的百分之几，计算方法为：×100%=出米率，由此列式解答即可．

解：8吨=8000千克，

×100%=90%；

答：这种稻谷的出米率是90%．

13.92小时

【解析】13.

张华单独打要8小时，李明单独打要12小时，则张华每小时打18，李明每小时打112

还需时间（1-18×5）÷112=92（小时）

故答案为：92小时

14.9元

【解析】14.

先根据玫瑰花每束8枝，一束共56元，用56÷8计算出每枝玫瑰花的价钱，再用每枝百合花的价钱－每枝玫瑰花的价钱，即可解答。

16－56÷8

＝16－7

＝9（元）

答：一枝玫瑰比一枝百合花便宜9元。

六年级下册教案范文第8篇

评卷人

得分

[来源:Zxxk.Com]

[来源:学_科_网]

一、解答题（题型注释）

1.张芳和妈妈的年龄和是45岁，张芳的年龄正好是妈妈的14

．

张芳和妈妈的年龄各是多少岁？

2.小兰看一本故事书，第一天看了

16

，第二天看了42页，这时已看的与未看的页数之比是2：3．这本书共有多少页？

3.一个长50m，宽30m，深150cm的长方体游泳池．要在它的底面和四周贴砖，贴砖的面积是多少平方米？这个游泳池能装多少立方米的水？

4.五、一中队参加“保护母亲河”植树周活动，计划植树500棵．

（1）如果平均每天植树x棵，3天植树多少棵？

（2）当x=125时，3天后还剩多少棵没有栽？

5.做一个木箱需要用木料3.2平方米，现在有50平方米的木料，至少可以做多少个木箱？

6.果园里有桃树106棵，梨树比桃树的4倍少8棵．两种树共多少棵？

7.有一个正方体的木块，它的棱长是12厘米．把这块木料加工成一个最大的圆锥，这个圆锥的体积是多少？

8.小朋家收了149个大西瓜，每8个装一筐，可以装几筐？还剩多少个？（要验算）

9.小红家买来一张餐桌和4把椅子用去920元，小丽家买来一张同样的餐桌和6把椅子用去1080元，一张餐桌和一把椅子各多少元?

10.养鸡场一批鸡蛋重2160千克，已经运走960千克，剩下的装纸箱运走，每个纸箱可能装4.5千克，需要多少个纸箱？

11.某建筑物长70米、宽50米、高80米．为增添节日气氛，张叔叔去商店买彩灯，他至少买几捆？

12.用8吨稻谷可碾出7200千克大米，这种稻谷的出米率是多少？

13.打印一份稿件，张华单独打要8小时，李明单独打要12小时，张华先打5小时后有事外出，由李明接着打，还有几小时才能完成？

14.玫瑰花每束8枝，一束共56元，百合花每枝16元。一枝玫瑰比一枝百合花便宜多少元？

15.春华和秋生骑摩托车同时从同一地点向相反方向行驶。0.5小时后相距47.5千米，春华每小时行驶42.5千米，秋生每小时行驶多少千米？

参数答案

1.解：45÷（1+14）

=45÷1.25

=36（岁）

45﹣36=9（岁）

答：妈妈36岁，张芳9岁．

【解析】1.把妈妈的年龄看作单位“1”，张芳的年龄正好是妈妈的14

，

则张芳和妈妈的年龄和45岁就是妈妈的（1+14），用45÷（1+14）可求得妈妈的年龄，进而求得张芳的年龄，据此解答．

2.解：

22+3

=

25

，

42÷（

25

﹣

16

），

=42÷

730

，

=180（页）；

答：这本书共有180页．

【解析】2.已看的与未看的页数之比是2：3，那么看的页数就是总页数的

25

；把总页数看成单位“1”，第二天看的页数是总页数的（

25

﹣

16

），它对应的数量是42页，由此用除法求出总页数．本题的关键是找出单位“1”，并找出单位“1”的几分之几对应的数量，用除法就可以求出单位“1”的量．

3.解：150厘米=1.5米

50×30+50×1.5×2+30×1.5×2

=1500+150+90

=1740（平方米）

50×30×1.5=2250（立方米）

答：贴瓷砖的面积是1740平方米，这个游泳池能装水2250立方米

【解析】3.根据题意可知，由于游泳池是没有盖的，因此要在它的底面和四周贴砖，贴瓷砖的面积是求长方体的前后、左右和底面的面积；求这个游泳池能装水多少立方米是求它的容积，根据长方体的容积（体积）公式：v=abh，据此列式解答．

4.（1）3天植树3x棵（2）3天后还剩125棵没有栽[来源:学科网ZXXK]

【解析】4.

试题分析：（1）根据题意，可把每天植树的棵数乘3，进行计算即可；

（2）根据题意，用500棵减去3天植树的棵数，代入数据解答即可．

解答：解：①3×x=3x（棵）

答：3天植树3x棵．

②500﹣125×3

=500﹣375

=125（棵）

答：3天后还剩125棵没有栽．

5.至少可以做15个木箱．

【解析】5.

试题分析：要求至少可以做多少个木箱，根据题意，也就是求50平方米里面有几个3.2平方米，用除法计算．

解答：解：50÷3.2≈15（个）

答：至少可以做15个木箱．

6.522棵

【解析】6.

试题分析：先根据倍数关系可知：桃树的棵数乘4减去8就是梨树的棵数，由此求出梨树的棵数，再把两种树的数量加在一起即可．[来源:学科网]

解：106×4﹣8，

=424﹣8，

=416（棵）；

416+106=522（棵）；

答：两种树共522棵．

7.这个圆锥的体积是452.16立方厘米

【解析】7.

试题分析：根据题意可知：所加工成的最大圆锥的底面直径和高都等于正方体的棱长，根据圆锥的体积公式：v=sh，把数据代入公式解答．

解：3.14×（12÷2）2×12

=3.14×36×12

=452.16（立方厘米），

答：这个圆锥的体积是452.16立方厘米．

8.可以装18筐，还剩5个．

【解析】8.

试题分析：用总个数149除以一筐装的个数8，即可求出可以装几筐，还剩多少个．

解：149÷8=18（筐）…5（个）

验算：8×18+5

=144+5

=149（个）

答：可以装18筐，还剩5个．

9.：80元；600元。

【解析】9.：1080元比920元多的钱数正好是2把椅子的钱数，一把椅子的钱数就是：（1080-920）÷（6-4）=80（元）；一张餐桌的钱数就是：

920-80×4=600（元）。

10.267个[来源:学科网ZXXK]

【解析】10.

试题分析：先求出剩下的鸡蛋的质量，用2160﹣960=1200千克，根据除法的意义，用剩下鸡蛋质量除以每箱能装的质量即得需要多少个这样的纸箱．

解：2160﹣960=1200（千克）

1200÷4.5≈267（箱）

答：需要267个纸箱．

11.他至少买6捆．

【解析】11.

试题分析：据图可得，此建筑物是一个长方体，按图所示挂彩灯需要的彩灯长度，也就是长方体的4条高和上面周长的长度和，先求出长方体上面周长：（长+宽）×2，再加上4条高的长度，最后用长度和÷每捆线长度即可解答．

解答：解：80×4+（70+50）×2，

=320+120×2，

=320+240，

=560（米），

560÷100=5.6（捆）≈6（捆），

答：他至少买6捆．

12.90%

【解析】12.

试题分析：理解出米率，出米率是大米的重量占全稻谷的重量的百分之几，计算方法为：×100%=出米率，由此列式解答即可．

解：8吨=8000千克，

×100%=90%；

答：这种稻谷的出米率是90%．

13.92小时

【解析】13.

张华单独打要8小时，李明单独打要12小时，则张华每小时打18，李明每小时打112

还需时间（1-18×5）÷112=92（小时）

故答案为：92小时

14.9元

【解析】14.

先根据玫瑰花每束8枝，一束共56元，用56÷8计算出每枝玫瑰花的价钱，再用每枝百合花的价钱－每枝玫瑰花的价钱，即可解答。

16－56÷8

＝16－7

＝9（元）

答：一枝玫瑰比一枝百合花便宜9元。

六年级下册教案范文第9篇

单位名称

填写时间

2020.6

学科

数学

年级/册

六年级下册

教材版本

人教版

课题名称

负数的认识

难点名称

理解负数的意义

难点分析

从知识角度分析为什么难

本节课的知识是之前没有学过的内容，让学生学习一些负数知识，有助于他们理解生活中遇到的负数的具体含义，扩展对整数知识认识的范围。

从学生角度分析为什么难

是学生没有接触过的知识，生活中有许多具有相反意义的数量，但理解正负数的意义以及会用正负数表示生活中具有相反意义的量，学生不易掌握。

难点教学方法

1、通过一个微视频讲解正负数的意义。

2、通过练习让学生感受在生活中的相反的量。

教学环节

教学过程

导入

一、同学们，我们一起做一个说反话的游戏：

1、向前走两步

2、存钱，600元

3、电梯上升六层

二、今天我们来学习：负数的初步认识

知识讲解

（难点突破）

1、同学们，我们来仔细观察这幅图，想一想说一说图上的内容。

2、通过观察你能发现什么0°表示什么意思

3、负3℃和3℃各代表什么意思呢？

4、下面我们来观看一个有趣的微视频：

5、通过刚才的观看你是否明白什么是正数什么是负数呢？

6、0是正数还是负数呢？

7、下面我们通过练习来检查一下我们是否会了呢？

六年级下册教案范文第10篇

第二课时

教学目标：

1、结合具体事例，理解司马迁的话，联系历史和生活，理解“为人民服务”的含义。

2、逐句朗读、理解，体会句与句之间的严密论证。

教学重点：结合具体事例，理解司马迁的话，联系历史和生活，理解“为人民服务”的含义。

教学难点：逐句朗读、理解，体会句与句之间的严密论证。

独立学习

一、复习旧知

1.

我会写。

革命　彻底　压迫

批评　目标　炊事员

2.

我会讲。

课文5个自然段分别讲了什么内容？

一、复习导入

1.

课文5个自然段分别讲了什么内容？

2.

背诵第2自然段。

及时复习能巩固上节课的内容。

合作探究

二、逐句理解，合作填表

1.

查阅资料，交流疑问。

2.

接受正确的批评是为人民服务，那么还有别的为人民服务的方式吗？阅读“钱学森回归祖国”的故事，思考钱学森是怎样为人民服务的。（出示资料）

3.

默读第4自然段，思考：革命队伍现在的目标是什么？要取得全民族的解放，目前要怎么做？

二、交流内容，感受论证的严密

1.

学生交流第一题，填表：

第几句

概括内容

使用的关联词

①

②

③

④

2.

小组交流后全班交流：

第几句

概括内容

使用的关联词

①

接受批评

因为　所以

如果　就

②

接受任何人的批评

不管　都

③

接受任何人的对的批评

只要　就

④

接受任何人的对人民有好处的意见

就

3.

学生交流其他为人民服务的例子。

4.

朗读第4自然段，思考填表，引导背诵：

革命目标

革命形势

遇到的问题

遇到困难

遇到困难

怎么解决

5.

交流。

革命目标

全民族的解放

革命形势

中国人民正在受难

遇到的问题

遇到困难

遇到困难

怎么解决

看到成绩

看到光明

提高勇气

努力奋斗

减少牺牲

互相关心

互相爱护

互相帮助

6.

背诵第4自然段。

体会关联词的作用，进而感受论证层层深入的严密。

教授第4自然段重在对内容进行梳理，让学生在梳理中明白作者的意图。

实践应用

三、随堂练习

1.

理解填空。

牺牲的本意是（

），是一个（

）词；引申义是（

），是一个（

）词。“要奋斗就会有牺牲，死人的事情是经常发生的”中“牺牲”的意思是（

）。

2.

填写关联词。

（

）我们是为人民服务的，（

），我们（

）有缺点，（

）不怕别人批评指出。（

）是什么人，谁向我们指出（

）行。（

）你说得对，我们（

）改正。你说的办法对人民有好处，我们（

）照你的办。

三、课堂拓展

完成“随堂练习”。

左侧三题参考答案：

1.

祭祀或祭拜用品　名　为坚持信仰而死、为了正义的目的舍弃自己的生命或利益

动

为坚持信仰而死、为了正义的目的舍弃自己的生命

2.

因为　所以　如果　就　不管　都　只要　就　就

落实词语教学，巩固课文内容，是这一环节的重点。

自我总结

通过今天的学习，我学会了：

我的问题是：

四、课堂小结

六年级下册教案范文第11篇

教学目标

1．认识7个生字，读读记记“颧骨、两鬓、斑白、严厉、收敛、疙瘩、粗糙、抽噎、红锈、宿营地、青稞面、喜出望外、热气腾腾、无边无涯、昏迷不醒、奄奄一息”等词语。

2．有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，受到忠于革命、舍己为人的品质的教育。

3．学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。

4．练习快速阅读，简要地复述故事。

教学重点

体会文章中蕴含的思想感情。

教学难点

理解“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。

课时安排

1课时

课前准备

课件

教学过程

一、情景导入

孩子们，红军在草地上历尽了千难万险，茫茫草地上留下了太多战士的生命，今天我们就来学习一个和过草地有关的故事。（板书课题）

二、交流感受

老班长为了照顾别人而牺牲了，这多么令我们感动啊。下面就请大家快速默读课文，找出让你感受最深的句子多读几遍，并在旁边写写你的感受。

1、谁先来分享你的感动之处？

（1）他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：“老班长，你怎么……”

（生读句子并陈述感受：老班长让我们吃鱼，自己却吃草根鱼骨，让我非常感动）

这个句子中，哪些词语让你最为动容？（皱紧  硬咽  我体会到非常难吃）

谁能把这种难以下咽的感觉送到朗读中去？（生读

你的重读让我体会到了难受）

谁再来读？（你让我的体会更加深刻了）一起读：

这是对老班长的什么描写？（神态描写）文章中这样感人的神态描写还有很多，有谁还找到了？

（2）老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩。

这情况是什么情况？——我们不吃鱼

老班长可能在想什么？——你们不吃，怎么能走出草地呢？

即使只有一丁点鱼，老班长想到的也是别人，担心的也是别人，而丝毫没有他自己。所以，当我们吃下鱼后，老班长的表情再一次发生了变化：

（3）老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。

这里作者为什么不写哈哈大笑，而是一丝笑意呢？

——因为东西实在是太少了，即使我们吃下去，老班长仍然担心我们的身体。

是啊，老班长时时处处想到的都是别人，没有自己，你想到了哪个词？

总结：作者写文章时真是句句掂量，字字斟酌，从这几处神态描写中，我们就能知道人物内心的丰富感受。我们在刻画人物，表现人物的内心世界的时候，也可以从人物的神态入手。

2、除了神态描写，课文中还有哪些让你感动的地方？

（1）老班长猛抬起头，看见我目不转睛地看着他手里的搪瓷碗，就支吾着说：“我，我早就吃过了。看到碗里还没吃干净，扔了怪可惜的……”

这是对老班长的语言描写，当我发现老班长吃鱼骨头时，老班长还想撒谎掩饰。

“支吾”是什么意思？——说话含混躲闪。这是老班长撒的第一个谎吗？不是。

他摸了摸嘴，好像回味似的说：“吃过了。我一起锅就吃，比你们还先吃呢。”

结合这两处，你觉得老班长为什么要撒谎？——为了让我们心安理得地吃鱼。

是啊，老班长多么用心良苦啊。

（2）还有哪些语言让你感动？

“指导员把你们三个人交给我，他临走的时候说：‘他们年轻。一路上，你是上级，是保姆，是勤务员，无论多么艰苦，也要把他们带出草地。’”

老班长牢记指导员的嘱托，牢记党交给他的任务。（说的真好）

看大屏幕：上级、保姆、勤务员分别担任着什么责任？

也就是说，一路上，老班长既要起领导带头的作用，又要竭尽全力照顾三个伤病员，来，让我们一起记住指导员的嘱托！齐读。

结合老班长的表现，你觉得他做到了吗？

可以说，老班长具有高度的责任感！

（3）你还找到了哪些地方？

“小梁，说真的，弄点吃的不容易啊！有时候等了半夜，也不见鱼上钩。为了弄一点鱼饵，我翻了多少草皮也找不到一条蚯蚓……还有，我的眼睛坏了，天色一暗，找野菜就得一棵一棵地摸……”

从这句话中，我觉得老班长找吃的太不容易了，甚至自己的眼睛坏了也不顾惜。

孩子们，闭上眼睛，想象一下蹲下摸野菜的情景，咱们一起来读这个句子：

（4）虽然不易，老班长还是带着我们走到了草地的边缘，可是就在看得见希望的地方，老班长却倒下了。当我端着救命的鱼汤送到老班长的嘴边的时候，他却说：“小梁，别浪费东西了。我……我不行啦。你们吃吧！还有二十多里路，吃完了，一定要走出草地去！”

此时的老班长奄奄一息，想到的却还是别人，再读：

一路上，老班长像父亲一样的关心照顾我们，如果你是此时的小梁，你会怎么想？

（无论如何也要救活老班长！求求你，快喝了这碗鱼汤吧！）

把你的焦急、你的担心读给老班长听：“老班长，你吃啊！我们抬也要把你抬出草地去！”我几乎要哭出来了。

可老班长还是拒绝了：“不，你们吃吧。你们一定要走出草地去！见着指导员，告诉他，我没能完成党交给我的任务，没把你们照顾好。看，你们都瘦的……”

老班长的手垂了下去。此时的我们会怎样呼喊？——学生喊

这声声呼唤包含着我们的不舍，饱含着我们无限的感激，让我们一起呼唤他，希望他能听到我们渴望他醒来的声音——齐读

可老班长再也听不到了！这段简短的对话充满了深情，字字入目，句句揪心，让我们再一次感受了老班长高尚的品质！让我们饱含深情地再一次朗读，男生读老班长，女士读小战士！

作家在塑造人物形象，表现人物内心世界，往往通过人物的动作、神态、语言这些外部表现体现的。我们在写人时，也可以用这个方法。

三、品味“金色”

老班长永远地离开了，留下的只有那长满了红锈的鱼钩，为什么作者要说“闪烁着金色的光芒”呢？

“鱼钩”记录着老班长的英雄历程，闪耀着老班长金子般的思想光辉，象征着老班长忠于革命、舍己为人的精神永垂不朽。

这是红军长征途中一个真实的故事，这枚珍贵的鱼钩现在珍藏在中国人民解放军军事博物馆中，今天老师把它以一种特殊的形式带到了这里，面对鱼钩，你想说些什么？把你想说的话写在卡片上。

四、课堂总结

这鱼钩，是是一种深深地怀念，更是一份革命的力量，老师也写了一段话来寄托感情：鱼钩虽小真情在，困难化作信心源。青山处处有忠魂，精神代代记心间！

长征已经过去，感人的故事还在一代代地延续，老班长那种舍己为人、对党对同志高度的责任感的精神也会代代传承！

让我们一起铭记，读：历史不仅只被陈列，精神应当代代传承！

五、布置作业

1、把这个感人的故事讲给你的父母听。

2、从神态、动作、语言等描写方法中选取两种来写一个你熟悉的人。

六、板书设计

金色的鱼钩

神态

舍己为人

动作

老班长高度的责任心

语言

六年级下册教案范文第12篇

第一课时

课时目标

1.

掌握要求会写的字。

2.

正确、流利、有感情地诵读古诗，根据注释理解古诗内容。

3.

查阅资料，加深对诗中事物的理解。

教学重点：

1.

掌握要求会写的字。

2.

正确、流利、有感情地诵读古诗，根据注释理解古诗内容。

教学难点：

查阅资料，加深对诗中事物的理解。

教学过程：

一、朗读课题，板书课题

1.

谈话引入，板书课题。

师：在中国的古诗花园里，有一类古诗格外引人注目，它们有一个共同的名字——咏物诗。（板书：咏物诗）

2.

教师用多媒体课件出示《咏柳》《咏鹅》《梅花》《风》等古诗，告诉学生：歌咏某一事物的诗歌就是咏物诗。

3.

今天学习的《古诗三首》就是由三首咏物诗组成。读读题目，你们一定能猜到诗中所咏的事物。（板书三首古诗的题目，学生说诗中歌咏的事物）

二、质疑诗歌，朗读诗歌

1.

提出疑问。

师：读了题目，你们心中一定有了疑问，对吗？（学生提出“为什么歌咏？”“歌咏它什么？”等疑问）

2.

朗读诗歌。

师：要想解决疑问，先得读好诗歌。（学生自由朗读诗歌两遍）

3.

教师指名读，学生齐读。

4.

师：大家已经读准了字音，达到了朗读古诗的一级标准。现在试着把古诗的节奏朗读出来吧。

5.

教师指名有节奏地朗读诗歌。

教师引导评价：你喜欢谁的节奏？

6.

师：古诗是按照平仄规律创作的，请听吟诵。（教师用多媒体课件播放吟诵音频，出示三首诗的平仄，然后学生依照“平长仄短入声促”的规则尝试吟诵，齐诵。建议：一般情况，“–”短平读一拍，“―”中平读两拍，“—”长平读三拍。“∣”仄声在二四六字的位置时读一拍，一三五字位置时读半拍。“∣”入声读得短促有力）

马诗

石灰吟

竹石

∣∣–—

｜

–—∣∣∣–—

∣∣–—∣∣―

大漠沙如雪，

千锤万凿出深山，

咬定青山不放松，

–—∣∣―

∣∣–—∣∣—

∣—–∣∣–—

燕山月似钩。

烈火焚烧若等闲。

立根原在破岩中。

–—

–∣∣

∣∣∣—–∣∣

–—∣∣–—∣

何当金络脑，

粉骨碎身浑不怕，

千磨万击还坚劲，

∣∣∣–—

∣—–∣∣–—

∣∣–—–∣―

快走踏清秋。

要留清白在人间。

任尔东西南北风。

三、借助注释，理解诗歌

1.

借助注释，默读诗歌。

师：三首诗分别描写了什么事物？请借助注释，将诗中描写的事物试着用自己的语言描述出来，并适当批注。

2.

学生默读，想象批注。

3.

交流：

（1）问题1：《马诗》描述了一匹怎样的马？它处于什么样的环境之中？

①第三、四句诗是说，什么时候才能披上威武的鞍具，在秋高气爽的疆场上驰骋，建立功勋呢？这是一匹渴望建功立业而又不被赏识的骏马。

②第一、二句诗说，连绵的燕山山岭上，一弯明月当空；平沙万里，在月光下像铺上一层白皑皑的霜雪。这是一幅战场景色图，悲凉肃杀。这匹骏马就处在这样的环境中，这正是它可以建立功勋的环境，内心的渴望一定更大。

（2）问题2：《马诗》中的马儿驰骋于什么季节？

“清秋”时节，草黄马肥，正好驱驰，冠以“快走”二字，可见这匹骏马轻捷矫健的风姿，恰好是可以万里横行的壮年。

（3）问题3：《石灰吟》里的石灰给你留下了怎样的印象？

①“千锤万凿出深山”是形容开采石灰石很不容易。第二句“烈火焚烧若等闲”，烧炼的就是石灰石。这是不怕磨砺的石灰。

②教师用多媒体课件出示“石灰烧制图”，引导理解“粉骨碎身”的含义。感受石灰不怕牺牲的特性。

③学生观看石灰图片或者真正的石灰，感受石灰清白的特点。

（4）问题4：《竹石》中的竹子长在哪里？它是什么样的？

①前两句说竹子扎根破岩中，环境不好，但基础牢固。后两句说任凭各方来的风猛刮，竹石受到多大的折磨，多大的打击，它们仍然坚定强劲。

②教师引导学生观察插图：郑燮不但写竹写得好，而且他画出的竹子也栩栩如生，请看插图。图里的竹子哪些地方和诗歌里的竹子是相似的？

4.

朗读诗歌，加深印象。

师：咱们再读诗歌，将诗中事物的样子牢牢记在心里吧。（学生齐诵诗歌）

5.

指名诵读。

四、学习生字，规范书写

过渡：通过朗读，三首古诗的内容我们已经大致了解了，现在我们来学习本课的生字。

1.

观察生字，互相提醒。

师：仔细观察这4个生字，你觉得哪个字在书写时需要提醒大家？

2.

学生交流：

“凿”字下边里面是“羊”字少一横。

“络”字左右同高，“锤”字左低右高。

“锤”字左窄右宽，左边的第一横对准右边撇和第一横中间，左边第二横对准右边第一二横中间，左边第三横对准右边第二三横中间，左边的竖提的“提”对准右边第三横左侧。

“焚”字下边的“火”字第一、二笔点和撇在上边“林”字两竖的下面。

3.

教师板书，学生观察后书写生字。

4.

教师用多媒体课件出示生字，分析其由来。

“焚”的本义是古人为垦地耕作而引火烧毁荒草野林；后来引申为“燃烧”，如“焚化、焚毁、焚书”等。

“凿”的本义是捶打钢钻，在木石等材料上挖孔钻洞，如“开山凿洞”；后来引申为痕迹深刻的，确切而无法消除的，如“言之凿凿”；还有用以凿洞的工具，如“

凿齿、凿子、方凿、斧凿”等。

五、默写古诗，小结课堂

1.

背诵课文。

2.

默写《竹石》，并打开书对照是否有误。

3.

小结：这节课我们学习了三首咏物诗，并且通过对照注释和查阅资料了解了诗中所描写的事物。下节课我们再来研究，诗人为什么要歌咏这些事物。

六、课后作业

查阅三位诗人的生平故事。

板书设计

10　古诗三首

咏物诗

马诗

石灰吟

竹石

为什么歌咏？

歌咏它什么？

课时作业

一、我会填空。

《古诗三首》中每一首诗都（　歌咏　）了一个事物，我们叫它们（　咏物　）诗。

二、解释诗句。

1.

何当金络脑，快走踏清秋。

这匹马何时才能戴上镶金的辔头，尽情驰骋在这秋高气爽的战场上？

2.

粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。

即使粉身碎骨也毫不惧怕，甘愿把一身清白留在人世间。

3.

六年级下册教案范文第13篇

(一)掌握解答应用题的一般步骤，会分析应用题的数量关系，能用综合算式解答三步计算的应用题。

(二)提高学生分析问题和解决问题的能力，培养学生认真审题，自觉进行检验的良好学习习惯。

教学重点和难点

重点：学会用综合算式解答三步计算的应用题。

难点：使学生学会分析应用题的数量关系。

教学过程设计

(一)复习准备

1．口答：

(1)商店运来苹果20箱，每箱15千克，共运来苹果多少千克？

(2)粮店运来大米1000千克，卖出350千克，还剩多少千克？

(3)修路队修路，每天修250米，修1000米需要几天？

2．根据问题写出相应的关系式。

(1)还剩多少米没修？(全长的米数－已修的米数=还剩的米数。)

(2)平均每天生产多少个零件？(要生产的零件总数÷做的天数=平均每天做的数量。)

(3)剩下的零件要几天做完？(剩下的零件数量÷平均每天生产的数量=生产的天数。)

(二)学习新课

1．引入谈话。

我们解答过很多应用题，今天我们继续研究解答较复杂的应用题，并归纳出解答应用题的步骤及检验的方法。

2．学习例1：

一个服装厂计划做660套衣服，已经做了5天，平均每天做75套。剩下的要3天做完，平均每天要做多少套？

(1)审清题意。

①默读题，找出已知条件和所求问题。

②摘录条件和问题。

③用线段图如何表示题意？

学生试画线段图：

(2)分数数量关系。

①题目中哪两个条件有密切关系？根据这两个条件可以得到什么新的数量？(根据已经做了5天，平均每天做75套，可以得到已经做了多少套。列式：75×5=375(套)。)

②要求后3天平均每天做多少套，需要什么条件？(要求后3天平均每天做多少套，需要求出后3天做了多少套。)

③后3天做了多少套怎样求呢？(计划做的套数－已经做的套数=剩下要做的套数。)

(3)学生列式计算。

学生讲解每步求出的表示什么？

教师根据学生讲解，写出数量关系分析图：

综合法：

分析法：

比较综合法与分析法的区别：综合法的分析思路是从已知条件推出所求问题；分析法的分析思路是从问题入手，找到所需要的条件。

根据数量关系分析图列出综合算式。

(4)检验并写出答题。

检验方法：

①按照题目的条件和问题，依次重新检查列式和计算对不对；

②把得数当作已知数，根据题里的数量关系，一步步地计算，看得到的数是不是符合原来的一个已知条件。

如：看平均每天是不是做75套。

试一试：还可以怎样进行检验。

看原计划是不是做660套？(75×5＋95×3)

看已经做的是不是5天？((660－95×3)÷75)

看剩下的是不是要做3天？((660－75×5)÷95)

思考：这道题有几种检验方法？为什么？

小结：检验时可把任意一个已知数作为检验的标准，所以题目中有几个已知数，就至少有几种检验方法。

3．小结解题步骤。

根据例1的解题过程，说说解答应用题的步骤是怎样的？

归纳总结如下：

(1)弄清题意，并找出已知条件和所求问题；

(2)分析题目中的数量关系，确定应先算什么，再算什么……，最后算什么；

(3)确定每一步该怎样算，列出算式，算出得数；

(4)进行检验，写出答题。

(三)巩固反馈

1．独立解答：P48“做一做”。

(1)学生独立解答；

(2)订正。(500－50×4)÷5；

(3)检验。

2．将上题改编为：

(1)四年级和五年级要给500棵树浇水，四年级每天浇50棵，浇了4天；剩下的由五年级来浇，平均每天浇60棵，还需要浇几天？

(2)四年级和五年级要给500棵树浇水，四年级每天浇50棵，浇了4天；剩下的由五年级来浇，平均每天比四年级多浇10棵，一共需要浇多少天？

学生解答后订正，并分析数量关系。

①(500－50×4)÷60；②(500－50×4)÷(50＋10)＋4。

3．P50：4。

(1)学生独立解答。

(2)订正：(2640－240)÷(240÷3)。

(3)思考：

这题与例题有何异同？(同：都是三步应用题；异：例题已知4个数。而这题已知3个数，其中240用到了两次。)

4．课后作业：P50练习十二：1，2，3。

课堂教学设计说明

本节课通过对例题的分析，引导学生对用算术方法解应用题进行较系统的归纳整理，学生掌握用算术方法解答应用题的一般步骤及分析数量关系的方法。

一步应用题是解答复合应用题的基础和前提。因此，新课前复习了一步应用题及根据问题写数量关系式的练习，使学生熟练掌握，为学习多步题做好知识和能力上的准备。

例题的教学，重视学习方法的指导。如审题，可用摘录条件和问题的方法，也可用线段图表示。放手让学生尝试画线段图，来帮助学生弄清题意，掌握应用题的结构，使学生养成画图习惯，不断提高画图的能力。分析数量关系，引导学生用综合法和分析法进行分析。在条件与问题之间架起一座桥梁，找到解题思路，提高学生逻辑推理的能力。解答后引导学生由多种方法检验，培养学生良好的学习习惯及做事认真负责的态度。

板书设计

应用题

例1 一个服装厂计划做660套衣服，已经做了5天，平均每天做75套。剩下的要3天做完，平均每天要做多少套？

分步：

75×5=375(套)

660－375=285(套)

285÷3=95(套)

综合：

(66－75×5)÷3

=(660－375)÷3

=285÷3

=95(套)

答：后3天平均每天做95套。

六年级下册教案范文第14篇

【教学内容】解比例。

（教材第41页例3、课堂活动及练习十一的习题）。

【教学目标】

1、使学生学会解比例的方法，进一步理解并掌握比例的基本性质。

2、培养学生运用已学的知识解决问题的能力，在计算过程中使学生养成验算的良好习惯。

3、感受数学知识的内在联系，体验应用知识解决问题的乐趣，培养灵活的思维能力，激发学习数学知识的热情。

【重点难点】

重点：使学生掌握解比例的方法，学会解比例。

难点：运用比例知识解决生活中的简单问题。

【教学准备】多媒体课件。

教学过程：

一、【情景导入】

1、上节课我们学习了比例的知识，谁能说一说什么叫做比例？（表示两个比相等的式子叫做比例）。

2、比例的基本性质是什么？（在一个比例中，两个外项的积等于两个内项的积）。3、下面哪组中的两个比可以组成比例？

用比例的基本性质判断。

18︰20和7.2︰8

100︰0.2和10︰0.002

解答：

因为

18×8=144

20×7.2=144

左边144

=

右边

144

所以

这两个比能组成比例。

18:20=7.2:8

因为

100×0.002=0.2

0.2×10=2

左边0.2

≠

右边

2

所以

这两个比不能组成比例。

4、谁能很快说出下面比例中缺少的项是几？并说说你是根据什么填的？

14︰21=2︰（

）

1.25︰（

）=2.5

︰

4

根据比例的基本性质，如果已知比例中的任何三项，就可以求出这个比例中的另外一个未知项。

求比例中的未知项，叫做解比例。

师：这节课，我们还要继续学习有关比例的知识，就是解比例。

板书课题：解比例。

二、【新课讲授】

1、教师用多媒体课件出示教材例3的内容。

解：

(1师:想一想,这个比例有什么特点？

(2)

怎样才能解出比例中的未知项呢？

学生独立思考，并在小组内讨论。

（3）

让学生独立在答题纸上写出求解的过程。

（4）

抽两名学生展示交流，师生共同订正，教师板书：

（5）

提问：谁能说说你是怎样解比例的。

解：

2、易错提醒：

三、学以致用：

1、解下面的比例。

2、餐馆给餐具消毒，要用100ml消毒液配成消毒水，

如果消毒液与水的比是1:150，应加入水多少毫升?

解：设应加入水xml。

100:x＝1:150

x＝100×150

x＝15000

答:应加入水15000ml。

3、中午，太阳当头照。小明身高1.5m，他的影子长0.5m。一棵松树的影子长10m，它的高度是多少米呢？

解：设它的高度是x

m。

x:10＝1.5:0.5

0.5x＝10×1.5

0.5x＝15

x＝30

答:它的高度是30m。

四、课堂小结：

通过这节课的学习，你学会了什么？

用比例的基本性质解比例的一般方法。

①根据比例的基本性质把比例改写成方程。

②根据以前学过的解方程的方法求解。

五、【课后作业】

完成练习十一4、5、6题。

六、板书设计：

解比例

依据比例的基本性质解比例。

分数形式的比例：等号两边的分子和分母交叉相乘的积相等。

例3：

六年级下册教案范文第15篇

学情分析：

根据六年级的教学情况来看，班中绝大部分同学都能跟上现有的进度，通过本节课教学要使灵活运用圆柱体积的计算方法解决生活中一些简单的问题，通过想象、操作等活动，理解圆柱体体积公式的推导过程，掌握计算公式；会运用公式计算圆柱的体积。

教学目标：

1．通过切割圆柱体，拼成近似的长方体，从而推导出圆柱的体积公式这一教学过程，向学生渗透转化思想。

2．通过圆柱体体积公式的推导，培养学生的分析推理能力。

3．理解圆柱体体积公式的推导过程，掌握计算公式；会运用公式计算圆柱的体积。

教学重点：

圆柱体体积的计算

教学难点：

圆柱体体积公式的推导

教学用具：

圆柱体学具、课件

教学过程：

一、复习引新

1．求下面各圆的面积(回答)。

(1)r=1厘米；

(2)d=4分米；

(3)C=6.28米。

要求说出解题思路。

2．提问：什么叫体积?常用的体积单位有哪些?

3．已知长方体的底面积s和高h，怎样计算长方体的体积?(板书：长方体的体积=底面积×高)

二、探索新知

1、根据学过的体积概念，说说什么是圆柱的体积。(板书课题)

2、公式推导。(有条件的可分小组进行)

(1)请同学指出圆柱体的底面积和高。

(2)回顾圆面积公式的推导。(切拼转化)

3、回顾了圆的面积公式推导，你有什么启发？

生答：把圆柱转化成长方体计算体积。

4、动手操作。

请2位同学上台用教具来演示，边演示边讲解。

把圆柱的底面平均分成16份，切开后把它拼成一个近似地长方体。

多请几组同学上台讲解，完善语言。

提问：为什么用“近似”这个词？

5、教师演示课件。

把圆柱拼成了一个近似的长方体。

6、如果把圆柱的底面平均分成32份、64份……切开后拼成的物体会有什么变化？

生答：拼成的物体越来越接近长方体。

追问：为什么？

生答：平均分的份数越多，每份就越小，弧就越短，拼起来的长方体的长就越近似于一条线段，这样整个形体就越近似于长方体。

7、刚才我们通过动手操作，把圆柱切拼成一个近似的长方体。

师:拼成的长方体和原来的圆柱有什么联系？请与同学们进行交流？出示讨论题。

（1）、拼成的长方体的底面积与原来圆柱的底面积有什么关系？为什么是相等的？

（2）、拼成的长方体的高与原来圆柱的高有什么关系？为什么是相等的？

（3）、拼成的长方体的体积与原来圆柱的体积有什么关系？为什么？

板书：

长方体体积

底面积

高

圆柱体积

底面积

高

8、根据上面的实验和讨论，想一想，可以怎样求圆柱的体积？

生答：把圆柱切拼成一个近似的长方体，拼成的长方体的底面积等于圆柱的底面积，拼成长方体的高等于圆柱的高，因为长方体体积=底面积×高，所以圆柱体积=底面积×高。

9、用字母如何表示。

V=sh

10、小结。

圆柱的体积是怎样推导出来的?计算圆柱的体积必须知道哪些条件？

11、教学算一算，审题。

提问：你能独立完成这题吗?指名一同学板演，其余学生做在练习本上。集体订正：列式依据是什么?应注意哪些问题?最后结果用体积单位)

12、教学“试一试”

小结：求圆柱的体积，必须知道底面积和高。如果不知道底面积，只知道半径r，通过什么途径求出圆柱的体积?如果知道d呢?知道C呢?知道r、d、C，都要先求出底面积再求体积。

三、巩固练习

课后“练一练”里的练习题。

四、课堂小结