队列训练教案范文

队列训练教案范文第1篇

【关键词】弥补；队列队形；缺失；高效课堂

我们知道，在学校无论是体育课还是学校集体活动等都离不开队列队形的组织和变化。通过队列队形练习，不仅使学生掌握一定的队列队形练习知识，技术技能，还是对学生进行全面素质教育的重要手段，也是对学生进行作风培养、思想教育的重要途径。可是现在的体育课堂对队列教学是如何看待？在近几年全县初三体育中考教学研讨，与学校公开课教学展示中我不由得发出这样的感叹：队列，想说爱你不容易！

一、追寻“队列缺失”的根本原因

当前，随着体育课改的深入，大家的备课一直从教法的趣味性、多样性出发，安排了一些新颖的教学手段方法，从而活跃了课堂气氛，学生锻炼的积极性得到了提高。但在教学过程中，队列队形的练习，逐渐减少，有被我们大家“忽视”的迹象。似乎在崇尚“自主”、“合作”“探究”的大前提下，队列练习显得“死板”、“僵硬”，所以在实施中却有被忽视的现象主要有三点：

（一）队列队形教法缺乏创新。

长期以来我们的体育课堂仅仅把队列队形教学作为加强学生组织纪律性的一种手段来设计，使教学内容缺乏趣味性。就是因为队列队形的练习太过枯燥乏味，教师的教学方法单调，缺乏创新，学生不愿意练，自然就无“快乐”可言。所以，教师必须认清队列队形教学中存在的问题，并努力探索新的教学方法，让队列队形练习发挥其应有的作用。

（二）教师基本功的欠缺。

许多人如是说。现在许多教师不知道队列队形练习的意义和作用；不清楚队列队形练习的内容及基本术语；不懂在队列队形练习中对教师和学生的要求；更重要的是教师在队列队形练习中教学方法的研究不深。

（三）教师主观上的不重视。

中考体育在我县已实施了多年，至于中考体育对学生体质有很大的意义，我们必须要重视，然而在实际的课堂中这些项目与队形队列似乎毫不相干，绝大多数体育教师都只是注重中考体育的项目基本技术和基本能力的训练，而忽略了队形队列的训练。

二、让队列队形在本真体育课堂中起航

队列队形在体育教育教学中的作用是不言而喻的，具体表现在一下几个方面首先能培养学生的组织性、纪律性，其次能影响学生的精神面貌和校容校貌，另外它能培养学生保持良好的身体姿势。更重要的是它是体育教学中一个必不可少的方面。关键是我们一线的体育教师应引起重视如何让它在体育课中能“亮”“活”“美”。

（一）让课堂呈现队列的严、情、活。

1.严密课的组织，提高时间的利用率。

队列队形练习是体育教学的重要环节和基本保证。它象一条线把教学内容串合起来，使体育课显得有条有理性，连贯性。在体育教学中，准备活动、游戏、教学内容的变换运用。针对这种情况，笔者在平时的教学中认真抓好四列横队变成八列、四列横队变成四路纵队、一路纵队变成多路纵队或还原，四列横队换言之：圆形、方形、梯形、半圆形、八字形等练习，使学生较熟悉这些队形的变换。在教学中，教师只要发出所需的口令，学生就能迅速变换队形，使队伍调动做到省时、合理，提高了时间的利用率，相应地增加了学生的练习时间。还要要求学生一切行动听指挥，自觉遵守纪律。

2.调节情绪，提高学生练习的兴趣。

队列队形练习能提高学生练习的兴趣和积极性，在体育课中教师运用多种口令变化吸引学生的注意力，使学生的思想集中到课堂教学中来，激发学生学练的兴趣，保证了练习的质量，丰富了准备活动内容，给准备活动注入了活力，同时培养了学生的思维和应变能力。队列队形练习与教材内容相结合，使教材内容所安排的练习变得丰富多彩。下面就是一个运用较好的案例

案例1：如在耐久跑教学中学生普遍感到单调和害怕，改变在跑道上跑的单调性。我们在教学中运用的分队到并队、列队到合队跑、对角线绕场跑、8字形追逐跑和开口螺旋跑、蛇形跑等形式，这样使耐久跑变得多样性、趣味性，学生跑的积极性明显提高，成绩有了显著进步，也活跃了课堂气氛，提高了学生练习的积极性。

3.便于教学、提高教学效果。

在队列队形练习中，体育教师根据教材内容的特点和学校器材数量，学生的人数等情况，在体育课中合理安排所需的教学队形。不但便于教学，而且能提高教学的效果。如笔者在篮球教学中，常用学生排成方队或直线队等形式，这样队列不但提高了学生练习的次数，也使在体育教学中的练习起到安全作用。

（二）创新教法实现队列的趣、实、变。

体育教学首先是教育，它必须为育人的最高目标服务。队列教法上采用边讲解边示范的方法进行教学，讲解要简明扼要，生动形象，突出重点，抓住难点。示范动作要准确，一般先完整示范，后分解示范。操练时，一般先做分解练习，后做完整练习。

1.创设情景，激发兴趣。

我国古代著名的学者管仲说：“劳其形者疲其神，悦其神者忘其形。”队列队形练习的内容比较单调，不外乎立正、稍息，向左转、向右转，齐步走、跑步走等。反复的训练中，学生会感觉枯燥疲惫，从而失去了对队列队形练习的兴趣，把它看作是一件苦差事。教师在教学中不妨采取情景创设的方法，把学生带入一定的情境中，激发学习兴趣，调节教学气氛。

（1）场景模拟法：教师把训练场地布置或用语言描绘成一个特定的场景，让学生置身其中，利用学生好奇、爱新鲜的心理特征，激起他们训练的热情。

案例2：例如在齐步走的训练中，教师可以利用多媒体出示国庆六十周年大阅兵的场面，让学生感觉自己就是一名光荣的战士，教师也要置身其中，扮演好检阅者的角色，用语言激发他们的激情，用口令来指挥他们的行动。

（2）游戏竞赛法：每个人都希望在竞赛中取得胜利，小学生的好胜心更为强烈，在游戏中获胜是学生参与活动最重要的原动力，因此设计一些竞赛性的游戏也是队列队形训练的有效载体。如笔者在 “立正、稍息”教学中设计一些队列游戏：

案例3：在“集合—解散”的训练中，教师可以把全班分成几个小队，围成几个简单的图形。在解散状态下，听到集合哨声时，比一比哪组集合的速度快、队列整齐；看一看哪组的队员精神饱满，站姿准确；听一听哪组队员报数的声音响亮有力。

2.降低难度，切合实际。

体育教材中队列队形练习的内容和要求都是参照军事训练的相关要求制定的。然而在实际教学中，这种军事化的要求对学生来说是不切合实际的。初中低段学生由于年龄特点及生理、心理的发展规律，表现出好动、注意力集中时间短，心理素质不稳定等现象。不顾学生的实际情况，一味地以高标准去要求他们，只会使他们的生理、心理都承受巨大的压力。

案例4：在向左转走与向右转走教学中，如果一味的在教师的口令指挥下练习时，学生很容易疲惫，而且向右转走的口令老是搞错。所以在教学中当学生明确向左转走的动令与预令在左脚，向右转走的动令与预令在右脚时，可以降低难度，先让学生体会原地转法，然后在体会原地他不得基础上学习原地踏步转法，最后过渡到行进间转法。为提高学生练习的兴趣，可以改变组织形式，可以分组，由学生带，并组织比赛。

3.队形变换，贯穿课堂。

队列队形变换是教师通过口令调动队伍来完成的，它贯穿一节课的始终。故科学、熟练地变换队列队形，是体育课顺利进行的重要条件之一。而且能节约调动队伍的时间，增加教学密度，集中学生的注意力，从而提高教学质量。

案例5：如在鱼跃前滚翻教学中，1、2向后转，3、4向后退4步走，在中间看教师示范讲解。

然后四列横队成八列横队走，分成八组向外练习，最后八列横队成四列横队走，然后接齐步走进入平行场地进行素质练习。

4.丰富语言，调控情绪。

体育教师必须要学会队列队形练习的基本术语，如列、路、翼、间隔、距离、横队、纵队、排头、排尾、基准学员、伍、队形宽度、 队形纵深、步幅、步速等，在此基础上丰富教学语言，以调控学生学习情绪。生动幽默的教学语言能缓解学生身心疲劳。作一个对比，鼓励学生说些健康的俏皮话。也可以应景说一句歇后语或反正话，课堂气氛会在学生的笑声中活跃起来，学生的注意力与兴奋性随之提高，学习的效率也就显现出来了。 另外琅琅上口的顺口溜能帮助学生牢记动作的要领，同时也激发训练的兴趣。

案例6：（站队时） 队列里头莫说话，老师就会把你夸。两手平举踏步走，嘴里数着一二一。

（立正时）抬头挺胸收小腹，两脚并拢肩放松。双手紧贴大腿边，双目炯炯视前方。

体育教师肢体语言的运用是各学科教师中最频繁的。要使学生掌握一项技术，教师的动作示范是必不可少的，在队列队形教学中教师的示范同样重要。教师必须以身作则，精神饱满、严肃认真，动作熟练、准确，口令宏亮、清晰。体育教师从动作上传达的信息有时远比语言来得清楚，学生通过观察不仅看到了准确的动作，还能感受到形体姿态的美，以及奋发向上的精神。在队列队形教学陷入单调沉闷时，教师的肢体语言同样能起到非凡的气氛调控作用。一个夸张的表情，一段学生错误动作的滑稽再现，都会让现场的气氛迅速活跃起来。

三、结束语

以上是笔者在体育教育教学中的实践体会，队列队形是体育教学的重要内容之一，作为体育教育工作者，我们应当把“育人”放在工作的第一位。应当看到，离开了规范的纪律作保障的体育课堂教学将失去依托和生命，教师也将失去意义和价值。课堂上要呼唤队列队形练习，让我们抛弃形式，摈弃浮躁，让“队列”激活我们的课堂，提高教学的实效！

参考文献：

[1] 教育司，《体育与健康课程标准研修》[M]，高等教育出版社，2004.6。

[2] 曲宗湖杨文轩，《学校体育教学探索》[M]，人民体育出版社1999.；

[3] 钟启泉，《体育教育展望》[M]，华东师范大学出版社，2001.12.；

队列训练教案范文第2篇

一、组织领导

为确保此次警察综合素质教育训练活动取得理想效果，真正做到一把手带头，带头学习，带头做笔记，带头训练，切实发挥示范作用，我科成立领导小组。

组长：xX

副组长：xX,xxx，xxx,xx

成员：供应科全体干警

二、训练目标

通过这一阶段的教育训练，使全科干警真正增强政治意识、大局意识、责任意识和稳定意识，坚定理想信念，打牢立警为公、执法为民的思想基础；真正掌握与监狱工作有关的法律条文并能准确运用，强化法律意识、程序意识、权责意识和自觉接受监督的意识，增强维护社会主义法制、保障罪犯合法权益的意识和能力；提高管理监狱的基本能力，提高办文办事能力，提高现代化科技应用能力，提高单兵技能和警务实战能力；真正提高力量、速度、耐力、灵敏度和心里承受能力，促进警察身心健康，培养良好的警姿警容，达到令行禁止，士气高涨，树立监狱和警察队伍崭新形象的目的。

三、训练内容

（一）思想政治教育（二）法纪观念教育

（三）岗位专业技能训练（四）基本体能和队列训练

四、训练方法

（一）思想政治教育和法纪观念教育

负责领导：xx,xxX

按照监狱规定的学习教育内容和时间安排，学习方式主要采取集体学习，确保时间、人员、内容、效果四落实；确实不能集中学习的，个人自学。笔记记录要详实、整洁，个人心得体会杜绝东抄西摘，拼凑数量，应付了事。确保学习内容学透彻，坚持用党的理论创新成果武装头脑，指导实践，在工作中做到融会贯通。自觉接受督导组督促、检查、指导。

（二）岗位专业技能训练

负责领导：xxxxxxx

1、组织全体干警积极参加监狱组织的集中教育。包括队列训练、集中学习、体能训练等。

2、开展岗位技能大比武：比执行党委决策能力；比考察供方综合评价能力；比采购市场分析和预测能力；比综合素质提升速度；比业务员之间分工与协作能力；比服务基层能力。

（三）基本体能训练

负责领导：xxxxx

1、训练内容：以身体素质训练为主，主要包括100米跑、1500跑（男）、800米跑（女）、引体向上、俯卧撑、仰卧起坐（女）、立定跳远等项目的训练。

2、训练方式：通过科室训练、干警自己日常训练，开展干警与干警之间，与战线其他科室之间等形式的体育比赛，加强体能训练。训练告一段落后，逐人接受基本体能测试考核，不达标者，离岗强化培训。

（四）队列训练

负责人：xxxxx

训练内容：警察队列动作单兵训练、队列指挥训练、礼仪规范训练、分列式、阅兵式训练。

1、训练方式：从3月10日起，参加监狱组织的每天17：00至18：00的训练或第二天8：30至10：00的补训外，科室组织利用业余时间增加训练一小时，时间暂时定在每天早上6：30至7：30。

2、对于由于出差、学习或其他不可避免的原因，不能参加训练的，利用每天下午下班后7：30至9：00和周六、周日进行补训。

4、确定队列口号和队列歌曲，以鼓舞士气。

五、时间安排

（一）组织动员阶段：3月10日至3月20日

传达学习《xx监狱警察综合素质教育训练活动实施方案》，提高认识，增强责任，明确目标。

（二）全员教育训练阶段：3月21日至5月31日

按照《xx监狱警察综合素质教育训练活动实施方案》确定的主要内容和要求进行。

（三）强化训练与成果汇报阶段：6月1日至7月31日

高质量完成全狱警察综合素质教育训练活动的内容，总结此次训练的成效，积极参加监狱教育训练成果汇报。

队列训练教案范文第3篇

关键词 无人机 装备 教学研究

中图分类号：G718 文献标识码：A

0引言

随着我陆军信息化建设发展的逐步深入，大量无人机装备已经列装部队，并在进一步扩大列装范围。但由于无人机装备组成结构复杂、技术含量高、部队严重缺乏专业的无人机使用操作与维护人才，造成装备处于长期闲置状态，不仅难以发挥无人机装备的作战效能，也无法促进新装备与人的有机结合，有效促进战斗力的提高与战斗力生成模式转变。针对这些特点与要求，部队急需培养熟悉无人机装备操作使用与维护保养的专门人才。学院作为主要面向装甲机械化部队培养生长军官与继续教育的基地，紧跟部队装备信息化建设的发展，为适应部队急需培养无人机装备运用与维护专门人才的这一迫切要求，于2011年5月，面向全军装甲机械化部队新开设“无人机运用与维护”继续教育专业正式创建并首次开班。同时，在本科和研究生相关课程中开设了有关无人机装备理论与实践教学环节，并在本科学员第二课堂活动中组建了“无人机飞行俱乐部”，极大提高了本科学员无人机装备素养与信息素养。本文主要介绍近年来取得的主要教学研究成果和经验做法。

1无人机装备教学取得的主要成果

从我院首次成立无人机教学专业以来，不断深入完善各个方面的人才培养工作，经过多年的建设与积累，取得的主要建设成果有：

1.1紧贴无人机装备岗位能力素质要求，制定并完善了无人机装备培训专业人才培养方案和系列课程标准

在对无人机装备作战运用与技术保障特点进行科学论证分析，结合装备实际岗位需求，认真研究军械工程学院等军校有关无人机专业人才培养方案的基础上，精心筹划，不断修订完善，于2011年制定了学院首个“无人机运用与维护”的人才培养方案以及课程体系。该培养方案遵循从理论基础、技术基础、专业技能、综合实践相结合的教学模式。制定并逐步完善了无人机装备教学的相关课程标准。主要包括《无人机系统导论》、《现代战场侦察技术》、《无人机系统构造与原理》、《无人机系统使用与维护》、《无人机模拟飞行训练》、《无人机飞行训练》等课程标准。

1.2编著了无人机装备教学系列教材

经过多年的艰辛努力，紧贴装备实际，紧贴无人机操作与维护岗位能力要求，编著了《无人机系统导论》、《现代战场侦察技术》、《无人机系统构造与原理》、《无人机系统使用与维护》、《无人机模拟飞行训练》、《无人机飞行训练》系列教材。其中《现代战场侦察技术》2011年于国防大学出版社公开出版。同时，在无人机装备教学研究与实践过程中，积累总结教学成果，逐步完善了相关装备操作使用教范。经过规范化的教材体系，满足了理论教学、专业技能教学与综合训练的教学要求，提高了教学效率与质量。

1.3自主研制了无人机装备教学虚拟训练和半实物仿真训练系统

充分利用信息与通信工程专业领域的技术优势，利用计算机技术、虚拟现实技术、现代通信技术、计算机仿真等技术，自主研制了“xxx系列无人机原理与结构仿真演示系统”，实现对该型无人机弹射装置、地面站、飞行控制系统、动力系统、通信系统、侦察系统的三维演示及教学。并且与工厂联合开发了“xxx系列无人机模拟飞行训练系统”，实现了在专业教室模拟飞行训练教学。开发研制了“xxx型系列无人机虚拟维修训练系统”，该系统具有虚拟拆装、虚拟检测与虚拟维修训练功能；可设置无人机系统故障，提供虚拟检测仪器，给出故障检测流程，并提供修理步骤与方法。培训人员可通过该系统的训练，提高无人机维修技能。

1.4新建无人机运用与维护专业教室

为了加强无人机装备教学，学院于2012年建成了无人机运用与维护专业教室。该专业教室配置了“无人机虚拟教学系统”、“无人机模拟飞行训练系统”、“无人机半实物仿真训练系统”、“无人机实装教学系统”，以及相应的配套资源。具备可容纳32人同时进行教学训练的能力，可实现从理论授课、虚拟训练、模拟飞行、半实物仿真训练、实装检测与维修等方面的教学与科研。每年承担“无人机运用与维护”专业，共7门课程的理论教学与部分实践教学任务。

1.5锻炼了一支高水平的无人机装备教学队伍

通过到部队锻炼、到工厂学习、编写教材、集体备课等多种途径，培养了一支懂无人机原理又懂飞行训练的高素质教学团队。注重教学与科研的深层次融合，以及科研成果在教学培训中的应用，锻炼出来一支有自身特色、在部队有重要影响和知名度的高水平研究型教学团队。完成了 “无人机图像导航定位技术研究”、“无人机地面电子稳像系统研究”、“无人机检测维修设备与修理指南研制”等无人机有关的科研项目。团队成员在近五年获得学院级以上教学成果奖3项，军队科技进步二等奖1项，三等奖3项，发表科研学术论文30多篇。

1.6为部队培养了多批无人机使用与维护专门人才

从2011年5月“无人机运用与维护”继续教育专业开班以来，目前已经有三届培训班学员100余人顺利毕业。经过培训，学员基础理论扎实、飞行技能娴熟、维护保养专业，迅速成为部队急需的无人机岗位专门人才，在部队演习和比武中取得优异的成绩。有效促进了无人机装备战斗力的生成。

2主要经验与创新

针对部队无人机运用与维护人才紧缺的实际需求，创建了系列无人机装备教学培训体系；提出并实践了“理论基础、专项技能、模拟飞行、运用与维修”递进式培训模式；打造了一支研究型无人机装备教学团队；创建了多样化的装备教学手段与方法；探索了装备培训的开放办学模式。为部队培养了一批急需的无人机运用与维护高水平人才，为部队无人机战斗力的形成发挥了重要作用。

2.1创建了无人机装备教学培训体系

通过对部队无人机装备的作战运用与技术保障需求分析，制定并逐步完善形成了包含人才培养方案、课程标准、文字教材、多媒体课件、模拟教学系统、半实物仿真训练系统、维修检测设备与指南、实际教学装备等一套完整的无人机教学培训体系。以教学研究引领教学改革，围绕如何提高学员无人机运用与维护能力进行了大量卓有成效的工作，针对课程的教学目的、教学模式、教学方法等进行系统深入的探索与实践。

2.2提出了并实践形成了“理论基础、专项技能、模拟飞行、运用与维修”递进式培训模式

紧扣部队对实战人才的需求，在提升学员理论水平的同时着重强化学员的实际动手能力，为此不断研究改进教学培训模式，确立了理论基础、模拟飞行、航模飞行、实装运用相结合的培训模式。通过无人机系统导论的学习，学员初步掌握无人机系统及作战运用的基本知识。在模拟飞行环节，学员将进行无人机的起飞、降落、航线飞行实践，初步具备了无人机运用能力。航模运用环节，学员利用价格低廉的航模来代替无人机进行飞行训练，重点培养其操控无人机的能力。当学员圆满完成上述训练之后，将进行实装无人机的训练。通过模拟飞行、航模飞行、实装运用的培训模式，学员学习效率高，无人机运用技能提升显著，同时也极大的降低了装备风险，节省训练经费。

同时在无人机运用与维修保养方面，课题组提出飞行训练与维修培训在时间和空间上自然渗透的教学模式，即在培训中采用装备分组承包制，学员在飞行训练中可以自主地随时针对飞机的各种故障进行检测维修，把检测维修训练自然地融入到飞行训练中，不仅提高了培训效率，而且提高了学员爱护装备的责任心。

2.3教学科研高度融合，打造了一支研究型无人机装备教学团队

把多项无人机相关的科研成果融入教学，如“无人机检测维修设备与修理指南”、“无人机虚拟维修软件”、“无人机地面电子稳像系统”等，其中多项成果获全军科技进步奖，极大地提高了学员学习装备、研究装备的热情。集中优势，突出重点，加强教学与科研的深层次互动，以及科研成果在教学培训中的应用，打造了一支有自身特色、在部队有重要影响和知名度的高水平研究型教学团队。

2.4针对不同教学对象开展不同样式的装备教学，创建了多样化的装备教学手段与方法

由于无人机装备教学在本科、研究生、轮训以及部队装备训练的目标要求不同，针对不同的教学目标与要求制定了不同的教学内容体系，创新建立了多样化的教学手段与方法。对本科学员，主要采取了课堂讲授与“无人机飞行俱乐部”活动以及“学员科技创新活动”相结合的方式，使学员在课堂有限时间内掌握无人机装备的基础理论和利用充裕的第二课堂活动时间掌握飞行技能，极大地提高了学员的学习兴趣与装备素养。对研究生主要采取专题讲座与科研课题研制相结合的途径，使学员在掌握无人机装备较深层面的基础理论的基础上，通过研究实践进一步掌握无人机领域的相关关键技术，具备相关领域的科研能力。对轮训学员和部队官兵来说，主要是通过理论基础讲授、模拟操作训练、航模飞行训练、实装操作训练等途径使学员掌握装备的操作使用与维护技能，以满足适应无人机装备实际岗位能力需求，提高装备的作战运用效能和战斗力的生成。

2.5与研究所、工厂、部队联合，探索了装备培训的开放办学模式

在探索无人机装备教学实践过程中，教研室紧密联合总参55所、西安205所、广州天海翔，以及31、39、65、38集团军，创新发展了开放式无人机装备教学路子。首先组织了多个批次的教员到广州天海翔参加了部队的接装培训，并与其合作完成了无人机检测维修设备与修理指南的研制；到总参55所、无人机总站、西安205所调研并参与有关无人机相关科研课题研究。其次是把这些单位的专家请到我们的课堂直接授课，提高了课堂教学质量和水平。教员与轮训班学员兵一直保持紧密联系与沟通，做到院校与部队的紧密融合，既帮助部队解决了困难又促进了院校的装备教学，走开了一条院校与部队开放办学的路子。

3总结

经过多年的教学研究与实践探索，不仅取得了一系列的教学科研成果，建立了无人机装备教学培训体系，并实践形成了“理论基础、专项技能、模拟飞行、运用与维修”递进式培训模式。研究成果已经成功应用到本科、研究生、继续教育等多层次教学中，同时还推广应用到部队自我组训中，为装甲机械化部队无人机运用与维护人才培养做出了应有的贡献。

参考文献

[1] 无人机运用与维护继续教育专业论证报告[J].内部资料，2010（6）.

[2] 无人机装备培训人才培养方案[J].内部资料，2011（6）.

队列训练教案范文第4篇

【中图分类号】G　【文献标识码】A　【文章编号】0450-9889(2012)07A0090-01

在小学体育课中，队列队形是教学的主要内容，也是学生必须具备的一项技能。队列队形教学对于低年级的学生来说显得尤为重要。在此，笔者主要谈谈对小学队列队形训练的一些浅见。

当前，一些小学体育教师一味地追求体育课堂的趣味性、多样性，忽视了队列队形的训练。这主要是因为教师在认知上存在误区，他们认为队列队形训练内容单一、枯燥无味，对体育教学的影响不大。其实不然，在体育课中，队列队形练习就如同一条线贯穿整节课的始终，准备活动时离不开队列队形，游戏活动时也离不开队列队形，队列队形使体育课堂条理清晰、前后连贯。另外，队列队形训练能使小学生站立的姿势、行走的姿势标准、正确，能使小学生的肌肉和骨骼健康发育，身形健美。体育教师必须认识到进行队列队形训练的重要性和必要性，科学地开展队列队形训练。笔者认为，可从以下几个方面人手：

一、让学生认识到队列队形训练的重要性

对学生进行队列队形的训练，说白了就是教师喊口令，学生根据口令做相应的动作，而且要求整个团队的动作要协调一致。为了让学生有更深的体会，教师可以播放在天安门广场上国旗护卫方队的护旗手们迈着整齐划一的步伐走向旗杆的视频，接着播放护旗手们严格训练的视频，并出示数据：4厘米厚的马靴后跟不到10天就被磨掉了。这样，能使学生感受到护旗手们是用自己的艰辛付出换来了天安门广场上令世人瞩目的瞬间。同时，学生对队列队形训练有了更深的理解，认识到队列队形训练虽然是艰苦的，但同时也是重要的、不可缺少的。教师还可以进一步结合学生的实际生活进行引导：“每天早上的广播操集队，如果我们班排队时能够做到静、快、齐，跑步入场时能够踏着整齐的步伐，那一定会给全校的老师和同学留下好印象。大家说，对不对啊?”

二、队列队形训练应该灵活多样

小学生非常好奇，对一切新鲜事物充满兴趣，所以，体育教师要根据小学生的这些特点合理组织教学，巧妙地开展队列队形练习。在平时的体育课中，体育教师要狠抓队列的整齐和队形的变换，如横队变纵队，一路纵队变多路纵队，横队变圆形、方形等其他队形的练习，不断变化的队形训练能减少学生的疲劳感，有效地调节学生的学习情绪，激发学生参与体育活动的热情。教师还可以把队列队形练习融入游戏中，使学生积极主动地参与到训练中来。以笔者给二年级学生上的一节课为例：

师：同学们，老师想跟你们做游戏，你们愿意吗?

生齐声回答：愿意。

师：在做游戏之前，我想让你们比比谁的反应最快，认为自己反应快的同学请举手。

生“刷”地举起了手。

师：你们太棒了，个个都是好样的。现在老师宣布测试规则：老师说一个口令，你们要做相反的动作，可以吗?

生都充满信心地边点头边说：可以。

师先慢慢地说口令，然后逐渐加快。生也渐渐乱了阵脚。

师：测试结束，同学们的确很棒。接下来我们开始做游戏，今天的游戏是“二人三足”，游戏规则是“分成人数相等的两队……”，清楚了吗?

生：清楚了。

师：现在我们的队伍是四路纵队，做这个游戏，要先怎样调整队伍?

生1：把四路纵队调成二路纵队。

师：厉害。谁能帮助教师发号施令，将四路纵队调成二路纵队?

生2：一队左转，一队右转，齐步走到四路变成二路时就喊停，然后再向左向右转。

师：好的，今天老师就请你来指挥。

在上述案例中，通过笔者的灵活驾驭，队列队形的训练巧妙隐身，学生没有觉得枯燥无味，也没有觉得单调，而是个个兴趣盎然，既练习了队列队形，又培养了学生的应变能力，提高了学生参与体育课堂的积极性。

三、队列队形训练要常抓不懈

队列队形的训练是一个长期的过程，体育教师要常抓不懈，应从接手一个班级的体育课开始就认真抓队列队形训练。一开学，教师就明确新学期队列队形训练的主要内容，为以后的教学工作的顺利进行做好铺垫。教师要认识到，进行队列队形训练功在平时。所以，在每一节体育课上，教师都要留一些时间进行队列队形训练，通过课课练习，使学生的动作越来越正确、规范。另外，教师还可以通过组织队列队形比赛进一步激发学生的训练热情，可以通过一些课外活动起到巩固和促进作用等。

队列训练教案范文第5篇

军训内容涉及政治思想教育、办案技巧、军事队列训练。

（一）思想政治教育培训。各工商所支队要按照学习配档表规定的时间自行组织好本单位人员的集中学习。分局机关3个支队参训人员到分局五楼会议室集中学习，由分局机关党委负责组织。所有参训人员在集中学习时，要在分局统一下发的学习笔记本上，认真记录学习内容、学习体会，以备检查。记录在其他笔记本上的，考核时一律记零分。

为增强学习效果，提高思想认识，提升团队精神，各支队在组织集中学习时，要围绕分局工作报告中制定的年总体工作目标（即围绕确立“一个定位”,开展“三个打造”,实现“三个一流”），围绕着打造什么样的工商团队、确立什么样的工商精神、形成什么样的工商作风等方面，进行认真的学习、讨论、领会，并对讨论的结果进行归纳整理，形成学习体会报告，推选1-2名队员，参加最后考核时的演讲比赛。

（二）业务技能训练。各工商所支队按照学习配档表规定的时间，自行组织。分局机关支队视情况，采取集中学习与分散学习相结合的方式。学习训练时可采取现场演习、模拟训练的方式，针对各类不同案件进行办案技巧的现场演练、现场提问、现场回答、现场讨论。学习时要认真记好学习笔记，各支队参训人员的学习笔记将作为最后检查评比打分的一项重要依据。

（三）军事化队列训练。机关3个支队统一集中组织进行，各工商所支队根据实际自行组织。各支队的军事训练由支队军事训练长负责，要严格按军训科目和要求进行，训练要高标准，严要求，确保取得实效。

队列训练教案范文第6篇

苦耐劳、敢打必胜的优秀品质，进一步增强团队意识、集体意识、纪律意识，进一步增强为建设富强美丽、和谐幸福新而奋斗的自觉性和坚定性，进一步增强攻坚破难、改革创新、推进发展的责任感和使命感，进一步增强政治信念、宗旨意识和干事创业的拼搏精神为指导思想，成立了工商分局军训委员会和工商分局军训总队。该方案明确了军事训练总队政委、支队教导员、后勤保障部长、支队长职责、军事训练长职责，并成立了军训活动监督检查小组。要求系统内干部职工（含劳聘人员和临时人员），男55周岁以下、女50周岁以下的，一律参加此次军事训练和学习教育活动。确因身体原因不能坚持正常训练的，要写出申请报经分局军训委员会批准。

军训内容涉及政治思想教育、办案技巧、军事队列训练。（一）思想政治教育培训。各工商所支队要按照学习配档表规定的时间自行组织好本单位人员的集中学习。分局机关3个支队参训人员到分局五楼会议室集中学习，由分局机关党委负责组织。所有参训人员在集中学习时，要在分局统一下发的学习笔记本上，认真记录学习内容、学习体会，以备检查。记录在其他笔记本上的，考核时一律记零分。（二）业务技能训练。各工商所支队按照学习配档表规定的时间，自行组织。分局机关支队视情况，采取集中学习与分散学习相结合的方式。学习训练时可采取现场演习、模拟训练的方式，针对各类不同案件进行办案技巧的现场演练、现场提问、现场回答、现场讨论。学习时要认真记好学习笔记，各支队参训人员的学习笔记将作为最后检查评比打分的一项重要依据

。

（三）军事化队列训练。机关3个支队统一集中组织进行，各工商所支队根据实际自行组织。各支队的军事训练由支队军事训练长负责，要严格按军训科目和要求进行，训练要高标准，严要求，确保取得实效。

（四）军训和学习的考勤纪律。各支队要严肃考勤纪律，备好签到表，所有参训人员要逐一签到，任何人不得弄虚作假，一经发现，所有训练考核不得分。所有训练学习的签到表要认真留存，以备检查。

队列训练教案范文第7篇

关键词：队列教学、互动、教练员、学员

“互动”在词源上的释义着重为一种人际之间相互作用和相互影响的方式和过程。对于互动的理解，必须要体现出相互作用、相互影响的功效，这才能揭示出“动”的寓意。队列训练是我军正规化建设的重要内容，对培养军人过硬的作风、严格的纪律，巩固和提高部队战斗力，具有重要作用。但由于队列训练具有内容宽泛、动作精确、个人素质要求高等特点，往往很难学精。因此，加强队列教学过程中组训者与受训者间的师生互动，做到上情下达、上下通透，将有效推动队列教学水平的整体跃升。

一、队列教学中师生互动的必要性

（一）队列内容的宽泛性

队列教学的内容涵盖很广，既包括基础理论知识的学习，也包括指挥口令、位置、要求等内容；既包括单个军人队列动作，也包括班队列的内容。队列内容的宽泛性决定了队列教学内容广、细节多，很难全面细致的了解。因此，加强队列教学过程的师生交流互动，有助于受训者对队列知识体系的学习和掌握。

（二）队列动作的规范性

队列是体现军人良好的精神风貌的重要载体，故而十分强调动作的规范性。在队列科目中，每个动作都有十分严格的规定，往往初学者在训练中很难合适的把握，这也是造成错误动作的重要原因。有效的师生互动可以将教练员规范的动作直观的展示于受训者面前，从而提高教学效率。

（三）队列恶习的顽固性

队列动作归根到底还是由个人完成的，基于个人的身体素质、接受能力等方面的差异，每个人的队列动作都会有很大差异。具体体现在许多人会不自觉地养成许多队列恶习，且难以自我纠正，正是由于队列人员很难发现和纠正自身的错误动作，队列教学过程中的互动环节就显得尤为重要。通过教练员与受训者的互动，教练员可以有针对性的对受训者普遍存在的问题或个别人员的错误动作进行纠正指导，从而提升受训者的队列水平。

二、队列教学中师生互动的主要环节

互动的“动”意味着一种“反馈”，即互动的一方在活动过程中对另一方的行为或表现所必须给予某种程度的反应或回答。若仅仅只有两个以上的个体客观存在，在个体之间表现出是一种简单的施加与接受，刺激与反应或被动的反应的单方面作用的话，则不能足够说明彼此之间存在互动。因此，反馈是互动的主要构成要素，甚至可以说，反馈本身就是互动的一种形式。那么队列教学中师生可以在哪些环节进行信息的反馈，加强互动呢？

（一）课前准备环节：建立沟通、增进了解

在队列教学前，教员与学员应该积极发挥自身的能动性。在课前准备环节，尽早建立常态化的沟通联系，以求可以增进彼此了解，方便教学任务的顺利展开。其中，一方面教练员要对受训者的思想动态、队列水平、个人素质基础以及普遍存在的疑惑和不足等内容进行了解，以此制定科学、高效的教学方案，指导教学，提高教学的针对性和效率。另一方面学员也要及早熟悉教练员的教学形式、个人习惯以及其他要求等，力求可以提前适应教员的授课方式，提高课堂利用率。

（二）授课讲解环节：倾听问题、选讲精讲

在授课讲解环节，教练员要突破“自己讲、学员听”的单项式教学模式。教练员在授课时，要注重受训者的信息反馈环节，即收集收集受训者在队列训练中所遇到的疑惑和问题。对于队列知识和动作的讲解反对“端水一般平”，不能盲目追求课堂讲解的全覆盖。相反，教员在备课时要提高讲解的针对性。对于知识系统结构的建立，要针对容易令人迷惑的部分选讲，对于重难点的知识要精讲。

（三）示范练习环节：因人施训、重点突破

毋庸置疑，受训者在知识水平、接受能力和身体素质上都有差异。在队列训练中要针对不同的对象，采取不同的方法，因人而异。对于作风纪律的培养，也要根据受训者的思想素质和行为习惯来运用不同的手段。同时，在单个教练时，教练员要在充分了解受训者个人情况的基础上进行合理编组，分出快慢档次，实施分级教学，克服“一锅煮”的弊端，避免基础好的“吃不饱”，基础差的“吃不了”现象。因此，在示范联系的环节，互动的关键点就在于因人施训，强调对受训者的个别指导。

（四）应用养成环节：加强交流、寓训于管

队列动作贯穿部队生活的始终，必须将日常应用养成环节常抓不懈，将训练与管理有机的结合起来，寓训于管。基于队列的强制性、统一性和规范性，教练员要与干部、骨干加强沟通，落实各方面的监督力量，齐抓共管，确保受训者能养成良好的队列习惯，切实提高队列水平。在日常养成的环节，教练员与学员间同样要加强沟通交流。一方面要强调教练员的监督作用，另一方面也要强调提高学员队列养成的自觉性。在此过程中，可以组织形式多样的小活动，例如小型队列会操、评比“队列之星”等，激发受训者的训练热情。

三、队列教学中师生互动需要把握的几个原则

（一）单个互动与集体互动相补充的原则

单个互动是指教练员在充分考虑不同对象个人差异的基础上，从受训者的实际情况和队列训练特点出发，对单个或少数几名受训者进行有的放矢的训练。集体互动强调互动参与的全员性，针对的是受训者普遍存在的疑惑和问题。因此，要将单个互动与集体互动相互作为补充，坚决杜绝“一锅煮”、“吃大锅饭”式的教学，也要避免逐个教学导致精力分散的情况。这需要教练员在组织训练的过程中根据实际情况灵活处置，采取不同的方法。

（二）主导互动与参与互动相区别的原则

互动的主体是教练员和受训者，两者在互动环节密不可分、缺一不可。因此，教练员必须明确互动的平等性，将主导互动与参与互动相区别。如果教练员在互动过程一味采取主导式，极易导致互动过程的形式化，将原本双向的信息交流变为单向。相反，如果只是参与，不发挥主观能动性，就会使互动过程失去意义。队列教学中，教练员主导互动的环节例如：示范讲解要领、纠正个人动作、组织队列会操等；教练员参与互动的环节例如：倾听问题、收集意见等。

（三）课堂互动与生活互动相结合的原则

队列教学绝非一日之功，不可能在教练员短短的课堂上一蹴而就。因此，互动的过程也绝非仅限于课堂或教学时间内。拓宽互动的空间与时间分布，将互动过程从课堂延伸到生活，从教学时间内延伸到授课时间外就显得十分必要。教练员要主动向学员阐明互动的时空广度，鼓励学员与自己主动互动。在课堂必要的交流之外，在日常生活的点点滴滴都可以融入互动环节。（作者单位：武警警官学院）

参考文献：

[1]张军、梁小安 军事训练基础理论[J] 蓝天出版社，2011，（2）

队列训练教案范文第8篇

关键词：提高；消防初级指挥院校；队列素养

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1009-0118（2012）-03-0-01

在军队中体现一支部队的作风纪律和战斗力，从进门看内务，出门看队伍中就能简单看出该支部队的战斗力，看队伍就是看部队的队列素养，队列素养包括两个方面，队列素质和队列养成。消防指挥院校由于建校时间和其它方面的原因，与其它指挥院校比较起来具有很大的差距。本文从消防指挥院校队列素养的现状和存在的问题，浅谈如何提高消防指挥院校队列素养的应对措施。

一、消防指挥院校队列素养的现状

消防指挥院校是培养消防部队初级指挥人才的专业指挥学校，在培养学员的作风纪律和队列素养上与其他部队院校存在很大的差距，影响了消防指挥院校正规化建设水平。

二、消防指挥院校队列素养存在的问题

（一）士兵入学时军人意识不强，队列素养较差。基层消防中队担负着艰巨的抢险救援和火灾扑救处置工作，基层消防中队训练中重视消防业务技能训练而忽视队列训练的情况非常突出，军人意识的强化必须通过队列训练来进行，有的基层中队只在年终考核前突击开展队列训练，由于基层中队队列训练开展很少，造成基层士兵队列素质、队列养成较差，士兵学员入校后队列动作极不规范，很多复杂一些的队列动作完成不了，队列的错误、痼癖动作较多，动作不符合条令的规范要求。

（二）学校在锻炼培养学员的队列素养方面重视程度不够。学校在培养学员的能力素质上重视专业理论的学习，在训练方面的课程开设课时量较少，教员只能按照教学大纲完成教学训练任务，在理论知识与严格训练相结合、严格训练与平时养成相结合、在培养学员形（标准的动作）和神（精神气质、指挥）相结合等方面还存在很多不足之处，在教学训练中没有足够的时间进一步提高和锻炼学员，影响了学员在训练素质方面的提高和锻炼机会。

（三）干部指挥员的队列素质不高，对学员指导不够。学员中队在平时的队列训练中要求不高，训练不严，干部指挥员的队列素质不高，对学员指导不够，造成学员队列素养的提高和锻炼上作用不大。

三、提高消防指挥院校队列素养的应对措施

（一）制定适合学校的《队列规范》。军体教研室作为队列教学和队列训练的业务部门，应根据《中国人民队列条令》，制定适合学校的《队列规范》，便于学校执行。

（二）强化《队列条令》、《队列教材》和《队列规范》等内容的学习。强化《队列条令》、《队列教材》和《队列规范》等内容的学习，使理论知识与严格训练相结合、严格训练与平时养成相结合。将条令贯穿到一日生活制度之中。防止部分学员中队在队列训练时动作、作风纪律都比较好，但在平常的站队、集合、行进时队伍整体形象、作风纪律差，这就形成队伍的整体养成差。要求在平常的队列生活中管理干部要求严格，在没有形成自觉养成以前认真督促，必要时要有强制性和惩罚性（可对动作多进行几遍，达到要求和标准为止）。

（三）提高队列教官的教学水平，负责队列训练指导。队列教官应定期到队列素养较高的指挥院校进行学习、训练、交流，进一步提高业务能力和教学训练水平，定期外请队列训练专家到校讲学和业务指导。认真进行课前准备，编写教案、制作教学课件和教学视频、课前进行动作训练，保证动作示范标准规范。授课中精心组织，严格要求、科学组训，注重方式方法和反馈信息。课后认真进行总结和反思教学过程，及时调整教学方式、方法。负责全校干部队列的培训和队列训练指导。

（四）认真抓好全校干部队列训练，提高干部指挥员的队列素质。干部队列素养的高低将直接影响学员的队列素养，特别是学员队管理干部，作为学员的第一任老师和学员的直接管理者，必须认真抓好干部的队列训练，提高干部指挥员的队列素质，定期组织干部进行《队列条令》、《队列教材》和《队列规范》等内容的学习，让干部理解和掌握队列条令规定的内容；定期组织队列训练，提高队列动作标准，掌握单个军人队列动作、掌握队列训练的组织程序、组训形式和方法、掌握报告词的运用，学员队管理干部还要掌握班队列的组织指挥程序。通过对干部定期学习和开展队列训练，培养锻炼干部贯彻执行《队列条令》的意识，培养雷厉风行、令行禁止和吃苦耐劳的精神，从而促进其他工作的顺利开展。

（五）定期组织全校的阅兵、会操、比武活动。阅兵、会操、比武能激发和提肃、紧张的气氛，强化军人意识。对干部学员的队列素养的提高有更进一步的促进，对阅兵、会操、比武中表现较好的单位和个人在物质和精神上给予奖励，对在阅兵和会操中表现较差的中队要给予批评。充分激发全校干部学员“比、学、赶、帮、超”和争创一流的思想意识。

队列训练教案范文第9篇

关键词：清末新军 ；俄国教官 ；干预。

中图分类号：K257文献标识码：A文章编号：1006-026X（2013）12-0000-01

从十九世纪开始，清朝的军队的战斗力已经开始落后西方了。两次鸦片战争严重突显了清军与西方近代化军事的差异，太平天国活动时期时期清政府更是利用地方培植的“湘军”、“淮军”等区域性武装和“借师助剿”一系列形式来共同镇压太平军。在1894年的中日甲午战争中，清军遭到了惨败，武器装备并不比日本落后而兵力又占绝对优势的中国军队，在战争中陆海军全线失利，充分暴露了清军的绿营和勇营制度以及地方性武装力量在指挥系统、营制饷章、军官选用、训练方法和后勤制度等方面存在的严重问题。而作为胜利者的日本军队则早在19世纪70年代初就开始改革旧军制，逐渐采用了西方的新军制，建立了一支真正意义上的近现代化军队。故而，在甲午战后，从皇帝到中央和地方官员们都认识到：“倭人此次专用西法取胜”①，并更加意识到“可信西法用兵实胜中法”②，认为中国军事出现的问题在于：“非认真仿照西法，急练劲旅，不足以为御侮之资”③。于是，一项编练新军的计划大张旗鼓地实施开来。

甲午战争以后到辛亥革命之前，清政府开始了以编练新军为主要内容的军事改革，晚清军事改革，作为中国军事近代化的一个重要步骤，引起了正在中国进行激烈争夺的列强各国的广泛关注。而当时的清政府对西方近代军事思想、军事制度、战略战术和训练方式等方面的情况，仍然所知甚少。因此，以军事近代化为目的的军事改革，便不得不依靠外国教习和洋顾问的帮助，列强各国特别是西方列强及日本为控制中国的军事力量，扩大在华利益，围绕着中国新军的训练权进行了激烈的争夺。其中俄国起到了急先锋的作用，不断干预新军的教官人选问题，派遣俄国教官并不断扩大其权利，加强对中国军队的控制和影响。

沙皇俄国作为老牌帝国主义国家和侵略中国的最主要的力量之一，独霸中国东北，进而将其势力扩大到整个中国北方，这是沙皇俄国梦寐以求的侵略目标。为此，它曾宣称：“俄国政府认为，同俄国边境接壤的中国诸省，必须不落入俄国之外的任何国家的影响之下。”④甲午战争后期。为了不使辽东半岛落入日本手中，俄国带头发起了三国干涉还辽，慈禧太后和李鸿章等人由此对俄国产生了很大幻想，以为与俄国人结盟，即可牵制列强。张之洞也主张联俄制日。俄国则利用“干涉还辽”为资本，以共同抵御日本的扩张为目的，向清政府索取报酬。其中局包括控制中国的军事力量。1896年6月，李鸿章与俄国代表签订的《中俄密约》就包含了军事互助的内容。俄国即以此为根据，侵略力量开始开始渗透到中国的军事改革中来。

1896年10月，俄国驻华公使与清廷督办军务处王大臣经过谈判达成《中俄新约》，按照俄方要求写入了如果今后中国东北要“仿行新法，编练军队，惟向俄国借请熟悉营务之武员来中国整顿一切”⑤的内容。次年8月18日，俄国驻华公使巴布罗夫照会总署，称今后“直隶、满洲、蒙古各处、新疆之伊犁、塔尔巴哈台与俄毗连处所，除用俄人教习外，断不用他国教习练兵。凡离乎此者，本国政府视于我两国目下睦谊未合”⑥。1898年2月5日和11日，巴布罗夫又两次照会总署，重申“在中国北方各军及武备处所，自中俄交界起，至北京为止，天津一带亦在其内，除俄官外，不准用他国教习”⑦。总署被迫声明，对已经聘用的德国或他国教习，“现所定合同期限未满，碍难无故辞退，将来合同限满，再行商定俄员亦无不可”⑧。巴布罗夫则继续频频向总署施加压力，一方面迫使中方停止继续聘用他国教习；另一方面对已经聘用者，则要求一旦合同到期立即解聘。同时还要求当时北洋各军使用外国教习最多的聂士成所部武毅军聘用俄国教习，因此在俄国的压力和胁迫下，清政府被迫聘用俄国参将沃罗诺夫为聂部训练马队。

围绕着沃罗诺夫的聘用，俄国政府和巴布罗夫耍尽了手段，以达到俄国人独占中国北方军队训练权的目的。如，中国方面事先声明只聘一官一弁为聂士成部训练马队，俄方却自行其是，擅自派出5人，并称沃罗诺夫系作为聂士成的参议，率练全部军队，造成既成事实，强迫清廷接受。再如，“原议如先用有他国教习，不令与俄员同驻一处，……并未应允专用一国教习”⑨，巴布罗夫却坚持一俟俄国教习到达，德国教习即应全部离营。北洋大臣王文韶被迫将合同尚未到期的德国教习4人全部调离聂营。又如，按照清政府制订的《参谋教师洋员合同》的规定，洋员“应听中国督练官节制”，巴布罗夫却自行规定：“沃参将系大皇帝特派之员，又系俄国羽林中大员，应居为聂军门幕友参议之位，与军门平等往来”，“仅能归俄国节制……断不能归聂军门节制”⑩。意在分割中国将领的军事指挥权，企图控制中国的军队。另外，合同还规定期限以“三年为满”，在合同期内，中国政府可以“特命停止教练”，令外国教习回国。巴布罗夫却说：“沃参将随聂军门作参议无限期，全在本国大皇帝派驻若干时日，即驻若干。”B11这就剥夺了清政府根据自己的需要规定聘期和根据外国教习的表现来决定续聘或解聘的权力，是俄国教官绑定在了清末新军的教官职位上，以此来达到长期控制中国军队的目的。

俄国人的骄横跋扈、蛮不讲理，使得清政府各级官员和统兵将领极为反感。北洋大臣王文韶曾向总署逐条驳斥了巴布罗夫的无理要求。因此，俄国虽然强行获得了部分中国军队的训练权，但其地位是很不稳固的。随着八国联军侵华，中国对俄国控制中国东北的强烈反对以及在二十世纪初日俄战争中俄国的失败等原因，中国军事改革学习的方向转向了日本，俄国对中国清末军事改革的影响逐渐减少，并最终退出了历史舞台。

注解

①《清光绪朝中日交涉史料》卷24。

②《清光绪朝中日交涉史料》卷23。

③《张文襄公奏稿》卷25。

④菲利浦・约瑟夫《列强对华外交》，中译本，第212页，商务印书馆，1959年版。

⑤《清光绪朝东华录》（四），第146页。

⑥中国第一历史档案馆编：《北洋练兵案》，《清代档案史料丛编》第十辑，第254页。北京：中华书局，1984年版。

⑦拉尔夫・尔・鲍威尔：《1895―1912年中国军事力量的兴起》，陈泽宪，陈霞飞译。中华书局，1978年版。

⑧中国第一历史档案馆编：《北洋练兵案》，《清代档案史料丛编》第十辑，第260页。北京：中华书局，1984年版。

⑨中国第一历史档案馆编：《北洋练兵案》，《清代档案史料丛编》第十辑，第258页。北京：中华书局，1984年版。

队列训练教案范文第10篇

上海市盲童学校 

2016，就这样静悄悄的溜走了……

微信6周年，一个文化传播公司的后勤负责人找到我校，说想找一些盲生，帮忙拍一个纪念微信6周年的片子。里面有志愿者朗读诗歌、小说，然后我们的盲孩子在专注倾听的镜头。现在社会对我们的关注越来越多，微信上时常能宣传各种活动，让更多的人能了解我们的孩子，也让我们的孩子活动范围扩大了很多、眼界扩大了很多。比如有一个“做你的眼睛”团队，就通过微信招募志愿者，在周末的时候带视障者进行跑步，并对活动内容进行宣传。现在我们有些学生通过长期的参与活动，现在已经去参加北京、上海、台北等地的马拉松，并且跑完了全马。科技的发展也让我们的孩子有更多的便利，比如网购、支付宝、手机软件识别物品、文字，公交车到站提示、语音指南针等等，让学生们更加便捷的能走上社会。当然，我们也还是需要为他们享受这些便捷做好准备，比如个人定向行走能力的提升。

我的定向行走课是1~5年级集体教学以及高中学生的个别训练，今年五1班的5个学生虽然都是全盲，但是都很积极。我带他们外出行走实践非常多，到学校周边道路行走、乘地铁、乘公交，到新虹桥中心花园探索行走、到太阳菜场买菜购物，学生们在这个过程中收获了很多，这是他们将来必备的技能，他们的进步也让我挺惊讶的。高中个别训练的学生也都在排队，我的训练经验也在积累，训练效果越来越好。

盲人足球队今年10月份参加了全国民间盲人足球争霸赛，虽然老队员们都已经走上工作岗位，但是大家还抽出休息的时间过来训练，还在平时跑步保持体能，现在足球比赛对于他们来说就是一种享受，不像以前只是辛苦努力。我想这十多年，通过足球比赛给他们带来的有很多很多。校盲人跳绳队都换了新人，在今年参加全国比赛的时候成绩不好，人家进步很大，我们还要继续努力。

儿童乐益会耐克活力校园项目今年开始给特殊教育学校送课程进校园活动，派专业的教练来给我们学生进行训练。我们今年尝试了花样跳绳的课程，效果很好，现在与他们进行了多次沟通，希望能有更多的课程能送进来，让我们的学生能得到更多专业教练的指导。

在市残联参与定向行走工作已十余年，在全市已经建立了稳定有效的工作机制，为数千名盲人进行了训练，改善了生活现状。市残联还出资，让我作为主编编写《盲人定向行走训练工作探索与实践》一书，同期出的另外两本康复类书籍主编是市残联的理事长和副理事长，这是对我这些年工作成绩的肯定，也是一种鼓励。当然，这些成果是一个团队的努力得来的，才让更多的盲人能走出家门。我们上海的经验也得到全国其他地区的认可，我今年去了山西、江苏等地进行培训，11月还在四川德阳全国盲人定向行走师资培训班上主讲，获得了中残联领导及全国各省残联领导的认可。我所协助培训指导的四川省德阳市残联工作团队也取得很好的成绩，有效的推动了四川省定向行走工作的进步。

今年还参与编写中残联《0~6岁视障儿童定向行走训练》一书，为了让书的内容更生动、更有说服力，我策划了一个活动，召集国内0~6岁视障儿童的家庭报名，并筛选30户家庭对孩子进行一个月的定向行走训练，我们一个团队通过网络进行指导。从7月份开始做计划、训练方案、征集筛选家庭、公布训练内容、指导训练、训练进展收集、训练反馈、训练案例收集等等过程一直持续到年底。经常深夜QQ在线回复家长们的问题，还导致家人怀疑我是不是在网聊。在熬了无数个夜之后，大多数家庭认识到了定向行走对孩子的重要性，并通过训练给孩子带来了变化。在最后的训练案例收集时，他们发自肺腑的感谢，让我觉得一切的辛苦都是值得的。

在科研方面，我负责的市教育学会重点课题《盲校定向行走系列课程的开发与设计》顺利结题，并得到了评审专家的好评。还参与我校市级课题《视障儿童教育、康复与保健相结合的实践研究》中子课题《定向行走课程纲要及校本教材》部分的研究。《盲校定向行走系列课程的开发与设计》也获得了长宁区教育局和长宁区特教指导中心评选的傅兰雅奖二等奖。在今年定向行走微视频拍摄了9个片子，年底再写了11个片子的脚本，准备明年继续拍摄，这些微视频拍摄完成后将成为国内定向行走课程教学的重要资源之一。

队列训练教案范文第11篇

司法干警岗位个人工作总结范文一

在院党组的领导关心下，始终坚持“三个代表”重要思想，认真贯彻落实党的十六届四中全会精神，紧紧围绕法院工作的大局，把服务审判作为司法警察工作的中心任务，严肃执法，热情服务，扎扎实实的做好本职工作，较好地发挥了司法警察的职能作用，为保障审判工作顺利进行，维护社会稳定发挥了重要作用，圆满完成了年度各项工作任务，现将*旗法院司法警察大队年度工作总结如下：

一、得到领导的高度重视

在法警正规化建设工作中，我院党组始终给予了高度重视和切切实实的关心、支持，始终把法警队伍正规化建设置于法院全局工作和整体改革的大局之中进行统筹规划，并提出要做到认识、措施和投入的“三到位”，使法警队伍正规化建设更好服务于全院审判工作。为此，在院里经费极其紧张的情况下，多方筹措资金，为法警队专门配备了213型指挥车一辆和训练专用面包车一辆、电脑一台。在原有装备的基础上，今年又新购置了对讲机2部，头盔12顶，腰带10条，手铐10付，警棍2根，胶皮棍10根，捆绑训练绳10条及各种袖标20个，靶场红旗20面，靶牌标志近20个。为法警队正规化建设打下了坚实的物质基础。

二、加强了教育管理工作

一年来，我队坚持“政治建警，从严治警”的方针，严格管理、严格要求，加强纪律建设，不让违法违纪现象在我队出现。首先加强教育学习，全年大队组织政治学习24次，业务学习30次，党风廉政教育8次。在政治学习上，认真开展十六(请登陆政法秘书网)大主题教育活动，以“三个代表”重要思想为教育内容，认真学习胡锦涛在“三个代表”重要思想理论研讨会上的讲话和肖扬院长讲话精神，通过学习教育，提高法警的政治素质。在廉政教育上，结合开展“司法警察职务行为检查”活动，认真落实法警“六条禁令”，以及重大事项报告制度和八小时外的行为规范。通过党风廉政教育，不断增强法警服务意识、群众意识、责任意识和纪律意识。其次严格管理。大队从落实各项管理制度入手，按照院岗位责任制的考核内容对大队出勤、纪律情况，做到月有检查，季有讲评，通过队务会、民主生活会、作风纪律整顿等形式，增强法警的组织纪律观念，全年大队没有发生违法违纪问题。

三、建立健全了各项制度

(一)科学管理，制度治警，做到“四到位”法警大队自年初以来，一直致力于建设一直正规化的战斗队伍。法警大队在院党组的领导下，坚持科学的发展观，以制度治警，先后制定了《莫旗人民法院司法警察操行评分办法》、《莫旗人民法院司法警察教育训练制度》、《莫旗人民法院司法警察内务制度》、《莫旗人民法院调警制度》、《法警工作流程管理办法》等规章制度，狠抓学习和贯彻落实，坚持用制度治警，做到管理、责任、落实、警力“四到位”。二)尽职尽责，恪尽职守，做到“四严”。法警的日常工作中，最主要的工作任务是押解、看守人犯，值勤、值庭，这些工作单调乏味且繁重劳累，但又是一项责任心强和警惕性高的工作，大队要求严格遵守“四严”：提押被告人突出一个“手续严”、押解途中突出一个“监视严”、维护法庭安全突出一个“值庭严”、羁押候审突出一个“看守严”。为杜绝意外情况，确保押解安全，除制定处置突发事件的预案外，每次押解均由一名队长带队，出发前认真核查被押解人犯的基本情况，做到心中有数;法警大队始终坚持“一犯二管”制度，为避免一次押解人犯过多，大队领导与刑庭协调，合理安排开庭时间，保证警力充足。如遇一案多人，法警队宁愿多提押几次，也不能使押解警力减少。一年来，我队没有发生过一起人犯脱逃等各类事故。(三)刻苦训练，增强体能，做到“四落实”。根据《人民法院司法警察的训练大纲》和《年度教育训练计划》等要求，法警队干警们每天完成开庭任务以后，都要进行常规擒敌术或体能等项目的训练。每周安排一天重点进行队列、警械具使用等共同科目的训练。每次训练做到有讲评、有记录，确保了全年训练计划的内容、时间、人数、效果的“四落实”。提出了“四要”方针：即向训练要警力，向训练要效率，向训练要质量，向训练要战斗力。从六月下旬开始，全体司法警察在武警中队开始封闭式准军事化训练，不但保证了时间上的要求，而且更加注重的是实际效果，做到了高标准、严要求、齐努力，全队干警主动放弃双休日，进行刻苦训练，为了增强干警的体能，每天早晨5：30出早操，练习长跑。在射击训练场上，为了练腕力，据枪挂砖，每星期实弹射击两次，今年训练共消耗子弹4000余发。“流血流汗不流泪、掉皮掉肉不掉队”成了干警们训练场上的口号，“比、学、赶、帮、超”的业务训练蔚然成风。“功夫不负有心人，一分耕耘一分收获”，在今年射击科目考核中，全体法警射击成绩都在40环以上，平均成绩45环以上。在捆绑科目上，虽然我们大队是强项，但全体司法警察

不以强项自居，每天还一遍又一遍的坚持练，在时间上力争做到最快。通过不懈的努力，使全体干警在政治、体能、单兵技能和战术等综合素质方面得到全面提高，倾力锤炼了一支群众信赖、作风优良、技能过硬的法警队伍，进一步提高了我院司法警察队伍保障审判工作，依法履行职能的能力。

四、强化了档案管理工作

我院司法警察大队根据工作安排，要求在今年内将档案管理工作列为法警队建设的重中之重，决心在档案管理工作上迈入全市司法警察大队的前列。为完成此项，自年初开始，大队就设专人负责档管理工作，主要是对档案进行归口管理，做到分门别类、登记造册、统分划一、一目了然。为了学习兄弟法院司法警察大队先进档案管理经验，吴院长亲自带队前往扎兰屯法院学习取经，并邀请旗档案局专业人员到法警队进行档案管理业务现场指导，以期全面提高法警队档案管理水平，决定采取具体措施完成档案管理升级工作，要求明确责任，落实到人，并在管理上严格按照档案管理的相关规定和要求执行。

司法干警岗位个人工作总结范文二

xx年，本人在院庭领导和同志们的关心帮助下，圆满完成各项工作任务，工作、学习均有长足进步，现将本人全年的工作、学习情况总结如下;

一、强化政治学习，提高思想觉悟

作为一名法院干警，本人在过去的一年中，能认真学习政治理论，牢固树立社会主义法治理念，以三个至上思想为指导，积极参加最高人民法院组织学习的司法警-察警示教育活动。通过实实在在的教育、警示以及典型案例的学习，使我进一步增强职业道德修养和爱岗敬业意识，决心努力提高自身能力素质，更好地承担起肩上的责任。

二、加强业务学习，不断充实自我

为了胜任本职工作，适应不断发展的社会需要，我能注重业务学习，提高业务技能和素质。平时我认真学习《四项规则》等与工作密切相关的工作规则，不断规范自己的司法行为。为提高自己的理论水平，我还参加电大-法律本科的学习，并在本学年通过各项考试顺利毕业。此外，我还能加强体能锻炼，熟练掌握法警技能，全面提高自身的业务素质。

三、立足本职工作，完成各项任务

本人在平时的工作中能做到踏踏实实，勤勤恳恳。xx年上半年，作为一名驻基层法庭的法警，本人能不折不扣的完成值庭任务，维护正常的庭审秩序，保障审判工作的顺利进行。完成庭长及审判人员交办的送达及其他工作。下半年回到法警队工作，在短时期很快进入角色，顺利完成大队领导交代的各项工作任务。依照《四项规则》等有关程序法的规定，进行规范性的操作提押、值庭、临时看管、排妨、送达诉讼文书和协助民事执行等各项调警任务，不怕辛苦，毫无怨言。

四、遵守规章制度，严谨工作作风

在过去的一年中，本人能严格遵守五个严禁、六条禁令以及院、庭、队各项规章等一系列廉政制度，特别是在最高人民法院组织学习司法警-察警示教育活动以来，我能更加严格要求自己，时时处处督促自己养成良好的工作作风。在廉洁自律方面，我能遵守各项廉政规定，在思想上保持警钟长鸣，不做任何违法违纪的事情，用自己的实际行动维护-法院清正廉洁的形象。

当然本人还存在一些不足之处，本人将在以后的工作中更加严格加求自己，改进不足，争取更大的进步。

司法干警岗位个人工作总结范文三

我在法院法警大队工作这一年的时间了。虽然刚刚熟悉环境，但思想稳定，工作踏实认真，能主动克服困难，虚心求教，努力学习业务知识。较好地完成了本职工作和上级交办的各项任务。结合本部门的工作实际，认真开展各项工作，全面履行司法警察各项职责，坚决完成院长交办的事项，圆满完成了-年度工作任务。现总结如下：

一、加强政治理论学习和业务技能学习，不断提高政治素质和业务素质

在这一年中，我努力提高思想觉悟，树立全心全意为人民服务的观念。不管是在工作中还是在生活中都始终以一名共产党员的标准严格要求自己，以一名合格的人民警察的标准来履行职责、完成任务。在这一年中，我能认真学习，虚心向老同志请教，平时工作中、业余时间总是抓紧一切可以利用的时间学习业务知识，全面学习了业务相关的法律知识，提高了履行职责应具备的素质。

二、xx年主要工作：

xx年度，法警支队紧紧围绕院党组的中心工作，以“公正与效率”为主题，以“公正司法树形象”活动为载体，积极为审判工作服务，配合各部门努力完成全院各项工作任务和院领导交办的事项。1、严格按照各项要求完成了配合审判业务，值庭、押解、看管都没有出现大的失误。2、较好的完成了年初确定的学习训练目标。3、完成法院值班工作，没有出现大的失误和事故。4、完成了送达、协助执行、传唤等其他配合审判业务工作。5、完成了院领导、警队交办的其它任务。

三、做好值班工作，随时处置突发事件。

法警支队担负着法院机关的警卫和安全工作，担负着每天24小时繁重的值班任务，并且在值班中，有的当事人上访缠诉,有的当事人无理取闹，支队领导和同志们都能做耐心细致的说服教育工作。在对长期纠缠、谩骂、侮辱、诽谤法官，阻拦法院办公车辆出入等行为说服教育无效后，对其实施了司法拘留。有效地保证了人民法院良好的工作环境，保证了审判工作秩序正常有序进行。

四、存在不足：

1、学习不够，有时还存在懒惰的情形。2、接触法警工作时间还不够长，执行任务的经验尚不丰富。3、值班工作还不到位，效用发挥不充分。

五、xx年工作打算

(一)思想上：努力克服存在的不足和差距，以执法行为规范和社会主义法治理念教育为指导，努力提高思想觉悟，树立服务的观念。扎扎实实做好自己的本职工作。(二)工作上：继续深入开展相关法律知识学习和技能业务训练。为更好履行法警职责打下更为坚实的基础。

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队列训练教案范文第12篇

一、第一次教学案例

案例采用三年级的队列队形练习，队列动作是队列队形练习的基础，是队列队形练习的重点，在进行队列动作教学时，应把原地常用的队列动作、行进间各种步法，以及原地和行进间的转法列为教学重点。操练时，必须按照中国人民队列条令的规定，从严要求。但是在实际的体育课堂教学过程当中，由于对学生过于严格要求，如：“1.精神饱满、态度认真，做到令行禁止。自觉将所学动作运用到日常生活、教学和训练中去。2.按照规定的位置列队，动作迅速、准确、协调一致、队列整齐。3.因故出、入列要报告，经允许方可出、入列。奉命出、入列时，应按教师指定的步法执行，做到自觉遵守队列纪律。”

许多的学生在练习时都或多或少带有抵触情绪，因为课堂过于枯燥和无趣，导致了许多学生在练习过程当中都提不起积极性，有些同学还出现了顽皮、好动、不听从口令的现象，很大程度影响了课堂教学的预期效果。这也就成为许多体育教师难以攻克的难题。

二、课后反思及新案例的研究

课后本人进行了深刻的反思：队形、队列教学是培养学生正确的身体姿势和加强纪律性的手段，是小学教学的重要一环。如何使之专心致志，排除一切杂念，这是教师所采取的手段。针对“好动”这一天性，我注意加强课堂常规教育和训练，逐步发展他们的自制力。而在队列队形“枯燥”的练习过程中应该融入更多的游戏元素。如“反口令练习法”，同学所做动作恰恰与教师口令相反。做原地间队列动作，教师喊“稍息”同学做“立正”动作；口令“向左――转”同学做“向右――转”动作。运用反口令练习法能迅速集中同学注意力，提高该生快速反应和应变能力。队列口令中使用交替法，如同学在齐步走或跑步走时，教师把“一、二、一”口令和“左、右、左”口令交替使用，反复强化，使同学逐渐形成一种定式，“一”落在左脚上，“二”落在右脚上。同时，还有意识地加强一些集中注意力的练习，随时把他们的注意力引到正确的道路上。这样才能达到教学目的，完成教学任务。当然，训练队形队列，同学的步伐，精神丰满与否和教师的口令和生动的启发性语言有关，因为同学最敏感，对老师的表情最易感染，所以老师要发挥表率作用。

最后布置与体育课堂相互呼应的课后作业，比如观看阅兵式录像或在电脑上查阅有关队列练习的小常识等等。有效的体育课后作业的布置为体育课堂教学做好了充分的铺垫，提供了必不可缺的补充和帮助，不仅满足了学生个人的爱好又发挥个人专长方面。

三、新的教学案例的成效及研究提升

结合第一次案例的反思，本人重新调整了体育课堂的教学策略，在课前还布置了预习作业，让学生模拟各国阅兵式上士兵的形态，然后小组逐一进行展示，这一方法极大的触动了学生们的积极性，各小组都争先恐后的要求进行展示。课堂中不断穿插队列队形的游戏比赛，并设置打分表格进行展示，体育课堂的氛围不断攀升。课后学生们都兴致勃勃的讨论着，说学到了很多有趣又好玩的东西，希望下一次课还能继续。

看到这一情形，本人深切的感受到了体育课后作业布置的重要性，但同时又有一些难题摆在我们面前，如果布置恰当的布置体育课后作业？学生有能力或知道怎样去完成吗？课堂教给的方法和教材能被有效利用吗？这项作业是根据学生的不同能力、兴趣个性特点来安排的吗？

因此我认为在体育课作业设计布置过程中，可以从以下几点入手。

一、布置体育作业要与学生兴趣相结合

在体育作业设计中，一定要抓住学生的兴趣。举例来说，最近体育课中，队列检阅式练习占了较大的比重，队列的练习本身就比较的枯燥，学生课中练习都存在厌倦情绪，那如何激发学生在课后的练习，课后的作业设计就很重要，于是我在给学生布置的作业中，给了两部分内容，一是查找各类检阅的影象资料，二是查阅检阅式的来历，用学生相对轻松的学习方式来让学生理解队列检阅的作用。同时为课堂练习打下较好的效果。

二、布置体育作业要与课堂教学相结合

教师在教学后根据教材内容，布置一些与教材有关的适量的模仿和辅练习，以帮助学生掌握和提高运动技术与技能。如技巧中的肩肘倒立，单肩后滚翻等，可以在床上或地毯上完成，所以大部分学生都能在家练习，并且完成较好。这既缓解了班级多，场地少，课程安排集中，教学任务难完成的矛盾，又使课堂教学得以延续至课外，达到了课内外相结合的目的。

三、布置作业时还要与思想教育相结合

队列训练教案范文第13篇

关键词：中学，课余训练，管理模式

 

现行的《中华人民共和国体育法》第20条明确规定：“学校应当组织多种形式的课外体育活动，开展课余体育训练和体育竞赛”，为课余训练的广泛开展提出了明确的指导。作为培养高水平运动员的基础阶段的的中学课余训练，由于具有其本身的特殊性，如果全部按照高水平运动员的训练模式进行，可行性小。经过多年的摸索与研究，我校田径运动队曾多次获得市中小学生运动会团体总分前三名；男女篮球队分获市中学生篮球赛第七；羽毛球队获得中小学生羽毛球赛团体总分第一，女子单打前三名等好成绩。运动队为学校争得荣誉的同时，也为课余训练管理工作积累了丰富的经验。

一、运动队的组建有明确目标

运动队的组建工作是整个课余训练的前提和关键点，而运动员选材的好坏是训练管理工作的重点。我校主要是通过以下几种途径选拔运动员：1、查看新生入学档案，看是否注明体育特长生，在市中小学生运动会上是否曾取得名次，对有以上记录的学生，开学后动员其参加校课余运动训练队，成为校队队员。2、从新生中选拔队员，每年新生入学的第二周，体育组举行一周的身体素质测试，如选拔田径运动员的测试项目为：男生：1000米，50米、立定跳远；女生：800米，50米、仰卧起坐，从中挑选一批身体素质好的学生成为校运动队的预备队员。3、从春、秋季运动会中选拔，学校每年4、10月底召开春、秋季运动会，这是选拔校队队员的最佳时机。每次比赛结束后，体育组把运动会的成绩统计整理，对单项前六名的运动员进行登记备案，作为预备队员，预备队员跟队训练一段时间后，根据综合表现，最终确定正式队员。4、从体育节中选拔：每年都会举行一系列的比赛，如：篮球赛、羽毛球赛等。在比赛的过程中也能选拔出一批优秀的体育苗子作为校运动队的预备队员。

二、运动队训练的目标管理模式

（一）训练方式

中学段的学生与小学存在不同，前者有中考的压力，学业较重，课余训练能否出成绩，训练时间安排是关键。多数学校不能把学生的学习与训练统筹好，只在赛前集训一段时间，训练效果不明显，不易出成绩。而我校则能保证课余训练全年不间断，如：田径队，每学期开学的第二周就开始训练，并保证每周2-3次的训练时间。课余运动训练时间为下午第7-8节课，平时一周训练3次，赛前一个月每天都训练。为了避免训练时间同其他课的冲突，体育组、班主任、任课教师相互沟通，落下的课要给学生补上，能提高学生训练的积极性，保证训练质量，最终提高训练水平。

（二）运动训练的过程模式

1.制定训练计划：在每年开学初，体育组要求训练教师都上交本学年和本学期的训练计划，包括开学初期-期中-年终训练计划三部分。训练计划要依据对运动员现状诊断所掌握的信息来制定，同时要考虑全市竞赛时间安排和我校场地器材现状、课程开设情况等因素，最终制定好训练计划。

2.运动队的初建期：这期间，主要是对运动员运动成绩、身体素质、心理素质、发展潜力等，运用各种方法和手段进行了解和测试，以准确掌握运动员的现状，科学地制定训练计划，确定训练指标及预期达到的目标。针对中学段运动员起点低、基础差，缺乏训练经历和比赛经验，在目标的制定上要适合运动员的特点，目标制定的太高，容易让运动员产生畏难情绪；目标太低，易导致运动员给自己现有能力定位不准的结果。因此，制定目标的过程中，我们采用动态的目标管理模式，在目标实施的过程中，发现问题，及时调整原定训练目标，保证运动员的训练目标朝着良好的方向发展，最终使运动员的训练目标能达到比赛要求。

3.确定训练指标：在制定训练计划的同时，确定身体素质、运动技术、战术训练的各项具体指标，这些指标在训练过程中必须努力完成，保证训练的最终目标。如：每年市中小学生运动会前，负责田径队的教练，要把每个运动员专项各阶段的训练成绩和专项运动成绩等指标都要确定下来。

4.实施计划：这是运动训练过程中最具体、最重要的一个环节。训练计划的完成，指标的达到，目标的实现，都要经过计划的实施去落实。教练员每天要把训练完成的情况详细地记录下来，每周要对训练的情况加以分析，及时地把信息反馈给运动员。每月对学生的训练情况进行总结，而后对下月的计划做相应的调整。

（三）检查评定

定期或不定期的进行检查性测试，以评定实施计划的实际效果。如：篮球队的队员在比赛前一个月左右，组织和一些兄弟学校的篮球队进行热身赛，找出训练队在训练中存在的问题，并对这些问题产生的原因给予及时的解决，逐步使训练结果向目标靠近，最终实现训练目标。

三、运动员的目标管理模式

（一）制定严明制度，促进运动员的管理

学校制定了《运动员日常训练管理制度》、《运动员竞赛奖励办法》、等一系列管理制度。运动员的出勤情况由各训练队的教练员负责登记、体育组监督来共同完成。制度规定运动员每周要保证三次的训练，不能无故旷、缺训练课，如遇班级有事，则要持班主任的签字请假条履行请假手续，否则，视为无故旷训，扣除班级考核分。同时，为了提高运动员训练的积极性，每次比赛后，学校对比赛获取名次的同学给予一定的物质和精神上的奖励，在学生评优方面，优秀运动员有相应的加分。在班主任考核方面，有运动员获得名次的班级，相应的班主任给予加分。实践证明，制定的一系列制度，有利于运动员的管理。

（二）重视心理训练，提高学生心理素质

当今,竞技体育的高度发展与激烈的竞争,对每一个运动员提出了更高的要求,要求他们不仅要具备高级的全面身体训练水平,而且心理水平的高低已成为优秀运动员能否在激烈的竞争中获胜的重要条件之一。因此，教练员特别重视对学生心理训练，采用语言引导法、案例分析法、实践模拟训练等方法来提高他们的心理素质。如：为了培养羽毛球学生运动员的自信心，教练员平时就注重给学生看一些比赛实况的录像视频，在集训阶段不定期地组织一些比赛，通过对这些比赛情况的分析，让学生运动员了解自己的实际水平和自己的特长所在，对自己的实力有个正确的认识和评价，在心理上做好调整,使自己对比赛的估计切合实际,把比赛计划方案建立在可靠的实力基础上。增强他们的自信心。如：为了培养田径运动员坚强的优秀品质，经常用一些优秀运动的案例来激发学生有意识容忍和接受生活和学习中的挫折，给他们介绍一些优秀运动员在成功前经历过的各种坎坷和挫折，经常组织学生进行挫折教育的案例分析，让学生明白挫折和失败其实也是人生的一个必修课。又如篮球队在训练中，注重培养学生的合作精神，让他们在训和比赛中学会合作, 学会相互接受、相互包容，使团队具有凝聚力和战斗力，奠定比赛取胜的基础。

（三）加强学生的文化知识教育，培养全面发展的人才

中学阶段学生课程比较多，自己支配的时间较少，队员参加课余训练后，对文化学习有一定的冲击。为保证训练和文化学习两不误，体育组的老师们常年关注学生的文化学习，除了每周要请教师集中辅导外，还实行了教师联系制度，即：负责带队的教练员要经常和任课老师联系，随时了解学生的学习情况，学生有学习方面的困难，要及时和任课老师交流沟通，帮助解决学生学习上的问题。多年来，我们坚持文化、训练、思想品德一起抓，培养全面发展的人才理念，关心学生的文化学习，激发了学生学习的积极性，达到了全面培养人才的目标。

四、教练员的目标管理模式

训练过程是通过教练员和运动员、借助场地、器材的相互配合完成的，教练在训练过程中起到了主导作用，同时教练员又是运动队管理的具体实施者，是进行科学化管理，不断提高运动员技术水平的主要力量，其素质的高低直接影响到运动员的成绩。因此，抓好教练员的训练工作管理，是课余田径运动员训练日常管理的重要环节。一个好的教练，能造就出一支好队伍，坚持以人为本的训练管理模式，不仅能充分调动队员的主观能动性，创设和谐的情感环境，最终能有效地提高训练水平。

（一）教练员的组成

教练员由具有丰富的训练、运动经验和较高学术水平的体育教师组成，目前我校体育组有体育先进教师称号的教师一名，中学一级教师四名，他们都具有丰富的体育教学和训练经验，都承担着运动队的训练工作。

（二）教练员的培训和进修工作

为了不断提高教练员的业务素质能力，我校定期选派教练员到兄弟学校、专业队去听课和学习，或参加大型比赛观摩，开阔教练员的视野，提高他们训练方法和手段的科学化。

主要参考文献：

[1].赵刚，韩颖，冯圣潭。浅谈大学生运动员的心理训练[J], 北京体育大学学报，

2007.( 11):137-138

[2]. 张晓燕　陆　霞。浅析运动训练中的心理训练[J], 山西体育科技，2007.( 2):17-20

[3]. 郑建岳，庄永达等。普通高校课余运动训练管理模式的研究[J],体育文化导刊， 2004. ( 2):51-52

[4].旷美云，比较中外学校体育及对我国中小学课余训练的思考[J], 体育教学. 2006.(1):47-48

队列训练教案范文第14篇

关键词：中学，课余训练，管理模式

 

现行的《中华人民共和国体育法》第20条明确规定：“学校应当组织多种形式的课外体育活动，开展课余体育训练和体育竞赛”，为课余训练的广泛开展提出了明确的指导。作为培养高水平运动员的基础阶段的的中学课余训练，由于具有其本身的特殊性，如果全部按照高水平运动员的训练模式进行，可行性小。经过多年的摸索与研究，我校田径运动队曾多次获得市中小学生运动会团体总分前三名；男女篮球队分获市中学生篮球赛第七；羽毛球队获得中小学生羽毛球赛团体总分第一，女子单打前三名等好成绩。运动队为学校争得荣誉的同时，也为课余训练管理工作积累了丰富的经验。

一、运动队的组建有明确目标

运动队的组建工作是整个课余训练的前提和关键点，而运动员选材的好坏是训练管理工作的重点。我校主要是通过以下几种途径选拔运动员：1、查看新生入学档案，看是否注明体育特长生，在市中小学生运动会上是否曾取得名次，对有以上记录的学生，开学后动员其参加校课余运动训练队，成为校队队员。2、从新生中选拔队员，每年新生入学的第二周，体育组举行一周的身体素质测试，如选拔田径运动员的测试项目为：男生：1000米，50米、立定跳远；女生：800米，50米、仰卧起坐，从中挑选一批身体素质好的学生成为校运动队的预备队员。3、从春、秋季运动会中选拔，学校每年4、10月底召开春、秋季运动会，这是选拔校队队员的最佳时机。每次比赛结束后，体育组把运动会的成绩统计整理，对单项前六名的运动员进行登记备案，作为预备队员，预备队员跟队训练一段时间后，根据综合表现，最终确定正式队员。4、从体育节中选拔：每年都会举行一系列的比赛，如：篮球赛、羽毛球赛等。在比赛的过程中也能选拔出一批优秀的体育苗子作为校运动队的预备队员。

二、运动队训练的目标管理模式

（一）训练方式

中学段的学生与小学存在不同，前者有中考的压力，学业较重，课余训练能否出成绩，训练时间安排是关键。多数学校不能把学生的学习与训练统筹好，只在赛前集训一段时间，训练效果不明显，不易出成绩。而我校则能保证课余训练全年不间断，如：田径队，每学期开学的第二周就开始训练，并保证每周2-3次的训练时间。课余运动训练时间为下午第7-8节课，平时一周训练3次，赛前一个月每天都训练。为了避免训练时间同其他课的冲突，体育组、班主任、任课教师相互沟通，落下的课要给学生补上，能提高学生训练的积极性，保证训练质量，最终提高训练水平。

（二）运动训练的过程模式

1.制定训练计划：在每年开学初，体育组要求训练教师都上交本学年和本学期的训练计划，包括开学初期-期中-年终训练计划三部分。训练计划要依据对运动员现状诊断所掌握的信息来制定，同时要考虑全市竞赛时间安排和我校场地器材现状、课程开设情况等因素，最终制定好训练计划。

2.运动队的初建期：这期间，主要是对运动员运动成绩、身体素质、心理素质、发展潜力等，运用各种方法和手段进行了解和测试，以准确掌握运动员的现状，科学地制定训练计划，确定训练指标及预期达到的目标。针对中学段运动员起点低、基础差，缺乏训练经历和比赛经验，在目标的制定上要适合运动员的特点，目标制定的太高，容易让运动员产生畏难情绪；目标太低，易导致运动员给自己现有能力定位不准的结果。因此，制定目标的过程中，我们采用动态的目标管理模式，在目标实施的过程中，发现问题，及时调整原定训练目标，保证运动员的训练目标朝着良好的方向发展，最终使运动员的训练目标能达到比赛要求。

3.确定训练指标：在制定训练计划的同时，确定身体素质、运动技术、战术训练的各项具体指标，这些指标在训练过程中必须努力完成，保证训练的最终目标。如：每年市中小学生运动会前，负责田径队的教练，要把每个运动员专项各阶段的训练成绩和专项运动成绩等指标都要确定下来。

4.实施计划：这是运动训练过程中最具体、最重要的一个环节。训练计划的完成，指标的达到，目标的实现，都要经过计划的实施去落实。教练员每天要把训练完成的情况详细地记录下来，每周要对训练的情况加以分析，及时地把信息反馈给运动员。每月对学生的训练情况进行总结，而后对下月的计划做相应的调整。

（三）检查评定

定期或不定期的进行检查性测试，以评定实施计划的实际效果。如：篮球队的队员在比赛前一个月左右，组织和一些兄弟学校的篮球队进行热身赛，找出训练队在训练中存在的问题，并对这些问题产生的原因给予及时的解决，逐步使训练结果向目标靠近，最终实现训练目标。

三、运动员的目标管理模式

（一）制定严明制度，促进运动员的管理

学校制定了《运动员日常训练管理制度》、《运动员竞赛奖励办法》、等一系列管理制度。运动员的出勤情况由各训练队的教练员负责登记、体育组监督来共同完成。制度规定运动员每周要保证三次的训练，不能无故旷、缺训练课，如遇班级有事，则要持班主任的签字请假条履行请假手续，否则，视为无故旷训，扣除班级考核分。同时，为了提高运动员训练的积极性，每次比赛后，学校对比赛获取名次的同学给予一定的物质和精神上的奖励，在学生评优方面，优秀运动员有相应的加分。在班主任考核方面，有运动员获得名次的班级，相应的班主任给予加分。实践证明，制定的一系列制度，有利于运动员的管理。

（二）重视心理训练，提高学生心理素质

当今,竞技体育的高度发展与激烈的竞争,对每一个运动员提出了更高的要求,要求他们不仅要具备高级的全面身体训练水平,而且心理水平的高低已成为优秀运动员能否在激烈的竞争中获胜的重要条件之一。因此，教练员特别重视对学生心理训练，采用语言引导法、案例分析法、实践模拟训练等方法来提高他们的心理素质。如：为了培养羽毛球学生运动员的自信心，教练员平时就注重给学生看一些比赛实况的录像视频，在集训阶段不定期地组织一些比赛，通过对这些比赛情况的分析，让学生运动员了解自己的实际水平和自己的特长所在，对自己的实力有个正确的认识和评价，在心理上做好调整,使自己对比赛的估计切合实际,把比赛计划方案建立在可靠的实力基础上。增强他们的自信心。如：为了培养田径运动员坚强的优秀品质，经常用一些优秀运动的案例来激发学生有意识容忍和接受生活和学习中的挫折，给他们介绍一些优秀运动员在成功前经历过的各种坎坷和挫折，经常组织学生进行挫折教育的案例分析，让学生明白挫折和失败其实也是人生的一个必修课。又如篮球队在训练中，注重培养学生的合作精神，让他们在训和比赛中学会合作, 学会相互接受、相互包容，使团队具有凝聚力和战斗力，奠定比赛取胜的基础。

（三）加强学生的文化知识教育，培养全面发展的人才

中学阶段学生课程比较多，自己支配的时间较少，队员参加课余训练后，对文化学习有一定的冲击。为保证训练和文化学习两不误，体育组的老师们常年关注学生的文化学习，除了每周要请教师集中辅导外，还实行了教师联系制度，即：负责带队的教练员要经常和任课老师联系，随时了解学生的学习情况，学生有学习方面的困难，要及时和任课老师交流沟通，帮助解决学生学习上的问题。多年来，我们坚持文化、训练、思想品德一起抓，培养全面发展的人才理念，关心学生的文化学习，激发了学生学习的积极性，达到了全面培养人才的目标。

四、教练员的目标管理模式

训练过程是通过教练员和运动员、借助场地、器材的相互配合完成的，教练在训练过程中起到了主导作用，同时教练员又是运动队管理的具体实施者，是进行科学化管理，不断提高运动员技术水平的主要力量，其素质的高低直接影响到运动员的成绩。因此，抓好教练员的训练工作管理，是课余田径运动员训练日常管理的重要环节。一个好的教练，能造就出一支好队伍，坚持以人为本的训练管理模式，不仅能充分调动队员的主观能动性，创设和谐的情感环境，最终能有效地提高训练水平。

（一）教练员的组成

教练员由具有丰富的训练、运动经验和较高学术水平的体育教师组成，目前我校体育组有体育先进教师称号的教师一名，中学一级教师四名，他们都具有丰富的体育教学和训练经验，都承担着运动队的训练工作。

（二）教练员的培训和进修工作

为了不断提高教练员的业务素质能力，我校定期选派教练员到兄弟学校、专业队去听课和学习，或参加大型比赛观摩，开阔教练员的视野，提高他们训练方法和手段的科学化。

主要参考文献：

[1].赵刚，韩颖，冯圣潭。浅谈大学生运动员的心理训练[J], 北京体育大学学报，

2007.( 11):137-138

[2]. 张晓燕　陆　霞。浅析运动训练中的心理训练[J], 山西体育科技，2007.( 2):17-20

[3]. 郑建岳，庄永达等。普通高校课余运动训练管理模式的研究[J],体育文化导刊， 2004. ( 2):51-52

[4].旷美云，比较中外学校体育及对我国中小学课余训练的思考[J], 体育教学. 2006.(1):47-48

队列训练教案范文第15篇

以“三个代表”重要思想和十六届五中全会精神为指导，以省、市关于“平安建设”的意见和区委、区政府关于治安巡防队建设的一系列指示精神为指针，全面提升巡防队伍的管理水平，打造一支“政治合格、素质过硬、作风优良、规范统一、保障有力”的巡防队伍，为建设平安中原提供坚强队伍保障。

二、工作目标

总体工作目标：年年底全区治安巡防工作达到规范化建设标准。具体工作目标：实现“四个增强，四个提高”。“四个增强”即：巡防队伍凝聚力、战斗力、威慑力进一步增强，巡防队员遵纪守法意识进一步增强，巡防队员爱民、保民意识进一步增强，巡防队治安防范实效进一步增强；“四个提高”即：巡防队硬件建设标准进一步提高，巡防队伍管理水平进一步提高，组织和保障能力进一步提高，巡防队员素质进一步提高。

三、组织领导

区政法委成立治安巡防工作规范化建设领导小组，具体负责规范化建设的动员、部署、组织、督导、考核等工作。区委常委、政法委书记、副区长为组长，区政法委常务副书记、巡防办主任为副组长，各街道(镇)综治专职副主任为成员，领导小组办公室设在区巡防管理办公室，区巡防管理办公室主任为办公室主任。

四、主要内容对巡防工作进行全方位规范，重点抓好“十规范”。

(一)规范队员招录。按照择优录取、公平公正的原则，严把“入口关”，确保招录工作质量。公开招录条件。将政治合格，热爱治安巡防工作，高中以上文化程度，年龄在18—45岁，身高165厘米以上，身体健康，本市户口的男性公民吸纳到巡防队伍；严格招录程序。按照个人申请，社区推荐，逐级报名，政治审查，体格检查(市级以上医院)，素质测试(文化、体能)，岗前培训，考官评定，组织审批(区巡防办)，试岗考查(个月)；在招录队员时坚持“三优先、三不招”。即：下岗职工优先、退伍军人优先、党(团)员优先，参加过等组织的不招、有违法犯罪前科或有劣迹的人员不招、被辞退的原巡防队员不招。

(二)规范档案管理。建立队员管理、教育培训、督查检查、文件资料、服装管理、保险理赔等巡防工作档案，达到分类合理、装订规范、标记清楚、放置有序、内容详实、便于查找的标准。

1、规范队员管理档案。队员管理档案包括巡防队员花名册、补录队员资料、补录队员审批表、辞退队员审批表、抽调队员审批表等内容。巡防队员花名册应以街道(镇)为单位装订成册，队员变更时应及时完善。补录队员资料包括入队申请书、社区推荐信、政审材料、体检健康证明、身份证复印件等资料。抽调队员要按照权限逐级审批，抽调队员审批表要注明被抽调队员的单位、人数，要有审批领导签字或盖章。

2、规范教育培训档案。教育培训档案包括理论学习计划、政治教育计划、巡防中队(分队长)集训计划、巡防队员轮训计划、巡防队日常训练计划、训练考核评分细则、补录队员培训档案、违纪队员培训档案等。补录(违纪)队员培训档案包括补录(违纪)队员培训计划、补录(违纪)队员培训考勤登记、补录(违纪)队员培训考核成绩登记、补录(违纪)队员培训鉴定。制定培训计划要坚持内容详尽，便于操作，贴近实战，注重实效的原则。

3、规范督查检查档案。督查检查档案包括督察队管理制度、督察会议记录、督察队员资料、督察队员培训资料、督察考勤登记、督察队交接班记录、督察工作日志、督察队员抓获现行记录表、督察队员好人好事记录表、违纪队员资料、违纪队员通知单、巡防区域图等内容。

4、规范文件资料档案。文件资料档案包括上级文件、本级文件、信息简报、月评比资料、月报表资料、巡防队员抓获现行材料、巡防队员好人好事材料、发案情况分析、案件倒查资料等内容。

5、规范服装管理档案。服装管理档案包括服装管理制度、补录队员服装发放登记表、辞退队员服装上缴登记表、年度服装发放登记表、服装调换登记表。

6、规范保险理赔档案。保险理赔档案包括人身意外伤害保险理赔规定、理赔队员花名册、理赔事由、理赔处理结果等内容。

(三)规范仪容风纪。巡防队员的仪容风纪要达到着装严整，干净整洁，精神振作，举止得体，文明礼貌的标准。

1、规范巡防队员仪容。巡防队员不得留长发、戴首饰、蓄胡须、染发、剃光头、纹身、留长指甲。巡防队员的服装要保持干净整洁，巡逻执勤时必须着巡逻服装，佩戴统一的胸卡，戴帽子，穿黑色皮鞋，巡逻服装不得混穿；督察队员督查时要佩戴胸卡，戴头盔、扎腰带，着装严整；年月日、月日为换装时间。巡防队员在不执行巡逻执勤任务时，必须着便服。

2、规范巡防队员行为。巡防队员必须做到举止端庄，谈吐文明，精神振作，姿态良好。着制服时不得披衣、敞怀、挽袖、卷裤腿，不得背手、插手、搭肩、挽背、揽腰、嬉戏打闹、席地而坐、边走边抽烟(吃东西)，不得在公共场合高声喧哗；巡防队员不得酗酒、和打架斗殴，不得参加封建迷信活动；巡防队员不得着制服进入消费娱乐场所，严禁巡防队员涉足不健康场所；巡防队员巡逻执勤时要谈吐文明，说话客气，文明礼貌，不得侮辱他人人格；巡防队员不得围观和参与社会游行、示威、静坐等活动，不得传抄、张贴、私藏非法印刷品，不得组织和参与集体上访；巡防队员不得以巡防的名义做商业广告。

3、规范巡防队员礼仪。巡防队员在晋见上级领导或执勤时遇见上级领导，接受上级检查、督查时，要行举手礼(不着服装时行注目礼)；在列队时遇见上级、接受检查督查时，指挥员要行举手礼；巡防队员在参加庆典、集会等重大活动升国旗、奏唱国歌时，应当自行立正，行注目礼。

(四)规范教育培训。区巡防办将加强对巡防队员的经常性教育培训工作，不断提高巡防队伍的战斗力和威慑力。

1、规范教育培训时间。新招录队员在上岗前必须进行巡防业务知识培训；按照百分考核细则队员违纪扣分达到10分时必须进行离岗培训；每季度各巡防中队要进行一次集中训练；每月进行一次会操；每周二下午，各巡防中队要进行不少于个小时的理论学习；每天巡防队员在上岗前要进行不少于30分钟的体能训练。

2、规范教育培训内容。巡防队员的教育培训内容包括理论学习和体、技能培训。理论学习内容包括政治教育、法制教育、道德教育、巡防业务知识、巡防规章制度；体能培训包括俯卧撑、仰卧起坐、米跑、米长跑等内容；技能培训包括队列训练、擒敌拳训练和消防训练。队列重点训练立正、稍息、跨立、停止间转法、齐步(跑步、正步)行进与立定、坐下(蹲下)与起立、整理着装、敬礼、集合解散等内容。

3、规范教育培训组织。各街道(镇)组织的巡防队员培训由街道(镇)综治办具体组织实施；巡防中队的日常训练由街道(镇)综治办负责组织、指导。培训组织者要加强教育培训中的后勤保障工作，并对训练中安全管理工作负全责。

(五)规范巡逻执勤。巡防队员巡逻执勤必须坚持“三班倒”制度、“留言板”制度，实行“三定”巡逻法。巡防队员在巡逻时必须按照规定的巡逻时间、固定的巡逻路线、确定的防范重点进行全方位巡逻，必须按照“三班倒”的要求全天候巡逻防范。巡防队员离开社区巡防室巡逻时，必须在留言板上注明当班巡防队员的姓名、巡逻时间、巡逻路线及联系电话。通常成一路纵队徒步巡逻，保持队形整齐，步伐一致。巡防队员巡逻时必须携带橡胶棒，夜间要携带强光手灯。

巡防队员在巡逻时要做到“三勤三突出”。“三勤”即腿勤，完成巡逻圈数；眼勤，多观察有无可疑情况；脑勤，对周围情况多分析判断。“三突出”即平时节假日都要巡逻，突出节假日；白天夜间都要巡逻，突出后半夜；大街小巷都要巡逻，突出背街小巷。当发现现行违法犯罪时，巡防队员应立即拨打110报警或将违法犯罪嫌疑人控制并扭送到公安机关，严禁巡防队员限制他人人身自由，搜查他人身体、住所或场所，严禁对现行违法犯罪嫌疑人直接实施处理；当遇到突发事故时，巡防队员应挺身而出，保护人民群众生命财产安全；当居民群众遇到困难时，巡防队员应积极主动提供帮助。

(六)规范督查检查。街道(镇)巡防办，对各中队督察队员的督查次数、督查内容、督查行为进行明确规定，确保巡防督察队从严督查、公正督查、文明督查。

1、规范督查时间。区和街道(镇)巡防督察队将全天候、全方位督查。节假日、参加大型集会、参加重大活(行)动时，街道(镇)综治办负责巡防的专职副主任要亲自督查。

2、规范督查内容。巡防督察队要重点督查巡防队员遵守“六条禁令”情况、坚持巡逻制度情况、仪容风纪情况、考勤情况、治安防范情况和专项活动开展情况。督查时要及时纠正巡防工作中存在的问题，要注意发现巡防工作中涌现出的好经验、好做法、好典型。要深入社区楼院，了解掌握居民群众对治安巡防工作的意见和建议。

3、规范督查行为。推行礼仪督查。督察队员督查时要着装严整，督查用语要文明礼貌。当发现巡防队员违纪时，督察队员要先出示督察证，指出队员存在的问题，说明扣分的依据，如实进行登记，并要求违纪队员在督查记录上签字。严禁督察队员接受巡防队员的吃请，确保督察工作严格公正。

(七)规范组织机构。区将健全巡防管理机构，统一巡防队称谓，建立巡防队党(团)组织。

1、健全巡防管理机构。各街道(镇)要成立巡防管理办公室，具体负责本辖区的巡防工作，办公室主任由街道(镇)综治办专职副主任兼任。

2、统一巡防队称谓。区称治安巡防大队，街道(镇)称治安巡防中队，社区(村)称治安巡防分队。

3、建立巡防队党(团)组织。区巡防大队将成立党(团)支部，明确党(团)支部书记。街道(镇)巡防中队要成立党(团)小组，明确党(团)小组长。巡防队党(团)支部注重做好党(团)员的发展工作。加大对入党(团)积极分子的培养力度，依照有关规定，按程序发展党(团)员；巡防队党(团)支部负责组织、指导巡防队的政治学习、思想教育工作。每月第一个周二下午为党(团)活动日，各级巡防队要开展党(团)组织活动，上党(团)课。

(八)规范硬件设施。街道(镇)将进一步完善巡防办、社区巡防室硬件设施，提高建设标准，做到规范统一。

1、街道(镇)巡防管理办公室要做到“六有”。有“巡防管理办公室”牌子，有专门的办公场所，有电脑、打印机、档案柜、服装柜、电话、办公桌椅、饮水机、整容镜等设施，墙上悬挂有巡防办职责、六条禁令、巡防队员公开栏、巡防网络图等版面，有治安播报栏，有群众意见箱。

2、社区巡防室要做到“十有”。有“社区巡防室”和“社区警务室”牌子，有面积不小于平方米的社区巡防室(警务室)，有桌椅、资料器械柜等办公设施，有水电、空调(或电扇)、饮水机、整容镜和取暖设备，有六本台帐(考勤及巡逻情况登记本、会议记录本、重大治安隐患登记本、抓获现行登记本、居民群众意见登记本、好人好事登记本)，有巡防队员职责、社区巡逻路线图、六条禁令、巡防队员公开栏版面，有巡防队员学习园地(悬挂每名队员的学习笔记本)，有留言板，有治安播报栏，有群众意见箱。

(九)规范后勤保障

区将从经费、服装、车辆、装备等方面对后勤保障予以规范。

1、规范经费保障。各街道(镇)应将巡防队的管理经费纳入到年内预算中，确保巡防管理、培训、表彰等各项工作的顺利开展；区巡防办将按时、按标准为巡防队员发放工资，及时做好受伤队员的保险理赔工作；按照有关规定为巡防队员购买统筹。