导演职称论文范文

导演职称论文范文第1篇

离职演讲稿的基本写法 1、标题 离职演讲稿的标题是灵活多样的。以“离职演讲稿”为题，可突出文体类别；以“××公司经理离职的演讲”为题，可显示公文特点。此外，还可采用文章标题的方法，例如“拜谢　拜托　拜请——一位教研室主任的离职演讲辞”。 2、称谓 指对现场听众的称呼、这种称呼，一要表明演讲对象的不同身份，二要给人以谦和礼貌之感。一般采用类似“尊敬的各位领导，同志们、朋友们”这样的称呼就可以了。 3、正文 (1)开头。为调谐气氛，点明主旨，开篇可用致谢语表明态度，导入正题、例如：“感谢上级领导对我的理解，批准我辞职。”“谢谢给我这样的机会，让我在离职之际能够对大家说说心里话。”无论采用什么样的开头语，都要力求简洁自然，真切得体。 (2)主体。这是文稿的重点和核心。它主要包括以下几个方面的内容： 首先，需要明确交代一下有关离职的背景情况。无论是因为任期已满去职，还是由于特殊需要离任(如调职、撤职、辞职等)，都要如实加以说明。这样写就可以使听众在了解真实情况的前提下，消除疑虑，避免误解，同时也会激发听众对离职者的关注和信任。 其次，可以简要回顾自己的任职经历，进行概括性的总结。要实事求是地写，既要肯定任职期间取得的成绩，总结经验；又要反省履行职责出现的失误，吸取教训。成绩归功于大家，向领导和同志们表示诚挚的谢意；失误归咎于自己，向大家致以真切的歉意。这样讲，就能够给听众以谦诚的印象。 再次，应当对自己原任职岗位的工作提出一些建议。既要结合自己工作的实践体会来谈，又要给人以理性的思考。真正使这些建议富有启发意义和创新价值，从而有助于继任者更好地开展新工作，开创新局面。这不仅是责任心的反映，也是高素质的体现。同时，为了让大家了解自己离职后的打算，还可以简略谈谈个人意向，以表达一种积极进取的人生态度。 (3)结尾。这是演讲的结束语。不能画蛇添足，也不可草率收场。一般来说，要运用简洁而富有感情色彩的语言，表达自己对原任职单位和部门的深切希望和美好祝愿，要能够给听众以强烈的感染和巨大的鼓舞。 三、离职演讲稿的写作要求 离职演讲稿的写作质量直接关系到现场演讲的表达效果。因此，为了写好演讲稿，执笔者除了应当了解和掌握文稿的基本写法外，还必须注重以下三点基本要求： 1、突出现场交流感 离职演讲是在诸如告别会、欢送会之类的特定场合下进行的。这特定的场合，本身就会营造出一种或热烈。或深挚的时境氛围。这种氛围，要求演讲者必须调适自我心态，体察听众情绪，在演讲过程中实现心灵的交融。为此，写稿时，就要把现场气氛。听众反应等因素纳入整体构思之中，并运用变换人称。插入呼语等多种表达方式，体现演讲者与听众之间的相互照应，从而突出现场的交流感。 2、注重语言分寸感 离职演讲是一种社交性的实用演讲，一般不具有某种特定的功利目的。因此，演讲稿写作语言的主体格调应当是朴实谦和的。无论是交代背景、解说事因，还是总结工作。提出建议，都要实事求是，恰如其分。切忌词句不当，褒贬失度、要特别注重语言的分寸感，做到不夸大。不缩小、不虚浮、不矫饰、这样就能给听众留下求真务实的好印象。 3、强化表达真切感 离职演讲的情感倾向性是很强的、演讲者在离开工作岗位的时候，话别领导和同事，流露的应当是真情实感、不言而喻，任何虚情假意的叙说，矫揉造作的表白，都会引起听众的反感、因此，写稿时，执笔人一定要进入角色，投入情感，运用真诚恳切的语态技巧，强化现场表达的真切感。只有这样，才能更有效地使离职演讲获得最佳视听效果

导演职称论文范文第2篇

离职演讲稿的基本写法 1、标题 离职演讲稿的标题是灵活多样的。以“离职演讲稿”为题，可突出文体类别；以“××公司经理离职的演讲”为题，可显示公文特点。此外，还可采用文章标题的方法，例如“拜谢 拜托 拜请——一位教研室主任的离职演讲辞”。 2、称谓 指对现场听众的称呼、这种称呼，一要表明演讲对象的不同身份，二要给人以谦和礼貌之感。一般采用类似“尊敬的各位领导，同志们、朋友们”这样的称呼就可以了。 3、正文 (1)开头。为调谐气氛，点明主旨，开篇可用致谢语表明态度，导入正题、例如：“感谢上级领导对我的理解，批准我辞职。”“谢谢给我这样的机会，让我在离职之际能够对大家说说心里话。”无论采用什么样的开头语，都要力求简洁自然，真切得体。 (2)主体。这是文稿的重点和核心。它主要包括以下几个方面的内容： 首先，需要明确交代一下有关离职的背景情况。无论是因为任期已满去职，还是由于特殊需要离任(如调职、撤职、辞职等)，都要如实加以说明。这样写就可以使听众在了解真实情况的前提下，消除疑虑，避免误解，同时也会激发听众对离职者的关注和信任。 其次，可以简要回顾自己的任职经历，进行概括性的总结。要实事求是地写，既要肯定任职期间取得的成绩，总结经验；又要反省履行职责出现的失误，吸取教训。成绩归功于大家，向领导和同志们表示诚挚的谢意；失误归咎于自己，向大家致以真切的歉意。这样讲，就能够给听众以谦诚的印象。 再次，应当对自己原任职岗位的工作提出一些建议。既要结合自己工作的实践体会来谈，又要给人以理性的思考。真正使这些建议富有启发意义和创新价值，从而有助于继任者更好地开展新工作，开创新局面。这不仅是责任心的反映，也是高素质的体现。同时，为了让大家了解自己离职后的打算，还可以简略谈谈个人意向，以表达一种积极进取的人生态度。 (3)结尾。这是演讲的结束语。不能画蛇添足，也不可草率收场。一般来说，要运用简洁而富有感彩的语言，表达自己对原任职单位和部门的深切希望和美好祝愿，要能够给听众以强烈的感染和巨大的鼓舞。 三、离职演讲稿的写作要求 离职演讲稿的写作质量直接关系到现场演讲的表达效果。因此，为了写好演讲稿，执笔者除了应当了解和掌握文稿的基本写法外，还必须注重以下三点基本要求： 1、突出现场交流感 离职演讲是在诸如告别会、欢送会之类的特定场合下进行的。这特定的场合，本身就会营造出一种或热烈。或深挚的时境氛围。这种氛围，要求演讲者必须调适自我心态，体察听众情绪，在演讲过程中实现心灵的交融。为此，写稿时，就要把现场气氛。听众反应等因素纳入整体构思之中，并运用变换人称。插入呼语等多种表达方式，体现演讲者与听众之间的相互照应，从而突出现场的交流感。 2、注重语言分寸感 离职演讲是一种社交性的实用演讲，一般不具有某种特定的功利目的。因此，演讲稿写作语言的主体格调应当是朴实谦和的。无论是交代背景、解说事因，还是总结工作。提出建议，都要实事求是，恰如其分。切忌词句不当，褒贬失度、要特别注重语言的分寸感，做到不夸大。不缩小、不虚浮、不矫饰、这样就能给听众留下求真务实的好印象。 3、强化表达真切感 离职演讲的情感倾向性是很强的、演讲者在离开工作岗位的时候，话别领导和同事，流露的应当是真情实感、不言而喻，任何虚情假意的叙说，矫揉造作的表白，都会引起听众的反感、因此，写稿时，执笔人一定要进入角色，投入情感，运用真诚恳切的语态技巧，强化现场表达的真切感。只有这样，才能更有效地使离职演讲获得最佳视听效果

导演职称论文范文第3篇

关键词：就职演说，语用策略，面子理论

前言

公共演讲，尤其是政治演讲对现代语言学的发展做出了重大贡献。很多学者已对公共演讲进行了广泛研究，如传统语法的研究、演讲内容的研究、与具体语言特征有关的三个元功能的研究，对公共演讲体裁和文本的研究，等等。然而，几乎没有人从语用学的角度对演讲者技巧进行分析过，他们并没有解释演讲者是如何在演讲台上成功的达到交际目的的。

语用学没有独一无二的定义。本文作者引用凯姆普森对语用学的定义：语用学是一种试图发现说话者如何使用句子而达到成功交际目的的理论（Kempson,1975:84）。公共政治演讲是政治家以口头形式向聚集的听众传播信息的活动，在这一交际过程中语言以及元语言是不可缺少的。总统就职演说具有独特目的和显著特征，因此，本文作者以总统巴拉克·奥巴马的就职演说为例进行分析。“演讲通常被看做是在特定时限内清楚、有趣、恰当地达到传达信息、劝说等特定效果的一种综合策略”（Wilson, 1994:5-6）。 总统演讲的目的在于让全国观众确信自己的投票是正确的，使民众信服总统能够代表他们的广大利益，并得到最大限度的拥护和支持。

作者试图从语用学的角度探讨以下问题：为了劝说听众信服毕业论文范文，奥巴马在演讲中使用了何种语用学策略，以及这些策略产生了何种语用效果？作者发现演讲者使用了多种方式使自己与公众靠近，与公众互动，并得到公众的响应。

一 拉近距离的语用策略

在就职演说中，美国总统无一例外地要与全国观众缩小距离。尽管站在高高的演讲台上，可他们都努力让公众感受，虽然身为总统，但他也是民众的一员，是国家的公仆，是兄弟姐妹，而不是拥有至高权力却无法接近的人。他们通常使用三种策略。以奥巴马为例：

1 称呼的方式

在2009年1月20日的就职演说中，奥巴马致意道：“My fellow citizens（我的同胞们）”。此前的总统也不例外，称呼民众“my fellow citizens, mycountrymen, or my fellow Americans（我的同胞们，我的市民们，我的美国同胞们）”。这种方式涵盖了所有美国公民，并赋予平等的地位。奥巴马总统通过表达自己希望成为公众一员的意愿，缩小了与公众的心理距离，使得演讲像兄弟间谈话一样轻松和谐。

2 复数人称代词

奥巴马避免使用“I, you”等单数人称代词，而是使用复数人称代词“we, us, our, ourselves”。以下是其就职演说中复数人称代词的出现频率：

 

we

us

our

ourselves

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导演职称论文范文第4篇

[关键词]就职演说 衔接 连贯 语篇

[中图分类号]H052 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2013）05-0025-01

引言

演说是在公众场合面对公众发表言论的一种形式。这一语类的交际目的非常明确，即公开地向听众传递信息，表述观点，阐明事理，抒感，以期达到感召听众的目的。语篇有结构特征和非结构特征。前者包括信息结构和主位结构，后者主要是通过词汇语法衔接形式体现的。

一、衔接与连贯

自从Hallida和Hasan于1976年合著发表了Cohesion in English之后，“衔接”一词才真正成为语篇分析中一个被广泛使用的术语。他们把衔接分为五类，分别是：指称、替代、省略、连接和词汇衔接。其中，指称又可分为：人称指称、指示指称、地点指示词、时间指示词和比较指称。

衔接是实现连贯的手段。它们的最大区别在于：衔接与作者的表达有关，而连贯则与读者的认知有关。学者们普遍认为衔接是通过词汇语法手段实现的，属于语篇的表层结构问题，而连贯则是通过句际的语义和功能关系实现的，属于语篇的深层语义关系。

二、奥巴马就职演说中的衔接与连贯

本文将着重从人称指称、词汇衔接和排比结构三方面对所选文本进行分析。

（一）演说中的人称指称

演说是一种交际行为，故其时间、地点、人物和时间都很清晰。演讲者会使用第一人称代词“I， we”等来指代自己或者大家，用“you”来指代观众。当指称语境外特定的某个人或某些人时，则会用“he，she，they”或者不定代词“someone，anybody”等。如：I stand here today humbled by the task before us， grateful for the trust you have bestowed， mindful of the sacrifices borne by our ancestors. I thank President Bush for his service to our nation， as well as the generosity and cooperation he has shown throughout this transition. 这一段中共用8个人称指示语，分别是内指“I，us，you，our”和外指“he，his”。通过“we，I”的使用可以看出，奥巴马并没有自称总统，而将自己视作普通的公民，从而拉近与听众的距离。“you”指称听众，“he和his”指称语境外的布什总统。通过人称指示语的使用，奥巴马在这一部分中充分表达了自己对每个人的感激之情。

（二）连接

Halliday和Hasan曾对衔接做过如此阐释：“通过语篇中的连接性词语，人们可以了解句子之间的语义关系，甚至可以经前句从逻辑上预见后句的语义。”Halliday和Hasan的在Cohesion in English中把连接分为四种类型，即添加、转折、因果和时间。在奥巴马此篇演说中“and，also”用来表达添加关系，“but”和“instead”等表示转折关系，“then”表示时间关系。

（三）排比

Michael Hoey在Pattern of Lexis in Text中提到排比也是一种衔接手段。排比可以发生在词与词、短语与短语、句子与句子、段落与段落之间。作为一种强调手法，排比句主要是通过反复使用相同的句法结构形成相对平衡的排列来达到其强调和增进气势的效果。排比结构这一突出的显性特征使其必然成为语篇衔接的一部分。在奥巴马演讲中这一技巧被广泛使用。例如：This is the price and the promise of citizenship. This is the source of our confidence-the knowledge that God calls on us to shape an uncertain destiny. This is the meaning of our liberty and our creed.通过排比结构的使用，奥巴马气势磅礴地表达了重树历史的决心，同时也强有力地唤醒了国民的斗志。

（四）认知因素对连贯的影响

通过以上三种主要衔接手段，连贯还与听话人或读者的认知密切相关。这一点在本语料中尤为明显。演说的主线是历时排列的历史事件。对历史事件按照时间顺序进行回顾后得出结论：要重树美国信心。这一连贯的实现可以体现在下面的选段中：“…mindful of the sacrifices borne by our ancestors”，“Forty-four Americans have now taken the presidential oath”，“In the year of America’s birth…”

三、结语

本文从衔接与连贯的视角对奥巴马就职演说进行了分析。分析发现，其主要的衔接手段是人称指示语、词汇衔接和排比。这些衔接手段对于语篇连贯的实现尤为重要。与此同时，听众对于外部世界的认知也是实现连贯的主要因素。因此，本文对于篇章阅读与写作都有一定的指导意义。但就演说而言，衔接与连贯只是构成语篇的主要词汇语法手段之一。除此之外，演说者的语音语调、逻辑性、主位推进等因素同样有待研究。

【参考文献】

[1]Halliday，M.A.K.and R.Hasan.Cohesion in English.London：Longman，1976.

导演职称论文范文第5篇

竞聘演讲稿的格式：

1、标题。常见的方式有两种:一是单标题。即:事由+文种。就是直接说明竞选的职位,并注明文种。二是双标题。由正、副标题组成。正标题在上,概述演讲的中心内容,副标题在下,用破折号连接,标明事由和文种。

2、称呼。怎样称呼,要视听众而定。一般用泛称,如各位领导、同志们等。称呼语要顶格书写,排列有序。

3、正文。竞聘演讲稿的正文主要由开头、主体和结尾三部分构成。

企业党委书记竞聘范文：

各位领导、各位同事：

大家好!今天，我站在这里，以平常、诚恳的心态接受大家的选择，希望带给大家的是一个更加真诚、理性、执著，更加坚毅、稳重和成熟的我。我竞聘的岗位是：党委副书记竞聘报告,党委书记竞聘报告。我的竞聘演讲分为三部分。

第一部分：个人竞聘优势

第一，充满激情的年龄优势给我带来了充分的自信。

第二，我没有什么非凡的阅历与令人眩目的资本，但我从基层幼儿教育工作和工团工作的实践中得到了充足的锻炼。

第三，年的机关工作实践中，接受了党组织的培养，在共青团这所大学校里不断充实自己，完善自己。

第四，掌握了共青团工作的理论知识，具备了共青团工作的基本能力。

第二部分：公司共青团工作状况分析

公司正在向成长型物业公司迈进，人才资源极为宝贵。目前，公司共青团工作面临的四个问题是：

第一：党委副书记竞聘报告,党委副书记竞聘数量锐减。公司整体年龄偏大，多年不招工、到年龄离团等因素的影响。第二：团组织的吸引力不强。第三：团组织活动开展困难，缺乏活力。第四：团组织工作经费缺乏。

面对公司共青团面临的问题和新形势新任务的需要。

第三部分：工作思路与措施

一、扩大共青团工作的覆盖面。

二、增强共青团组织的吸引力。

三、解决团组织活动开展困难，缺乏活力的问题。

导演职称论文范文第6篇

竞聘演讲稿的格式：

1、标题。常见的方式有两种:一是单标题。即:事由+文种。就是直接说明竞选的职位,并注明文种。二是双标题。由正、副标题组成。正标题在上,概述演讲的中心内容,副标题在下,用破折号连接,标明事由和文种。

2、称呼。怎样称呼,要视听众而定。一般用泛称,如各位领导、同志们等。称呼语要顶格书写,排列有序。

3、正文。竞聘演讲稿的正文主要由开头、主体和结尾三部分构成。

企业党委书记竞聘范文：

各位领导、各位同事：

大家好!今天，我站在这里，以平常、诚恳的心态接受大家的选择，希望带给大家的是一个更加真诚、理性、执著，更加坚毅、稳重和成熟的我。我竞聘的岗位是：党委副书记竞聘报告,党委书记竞聘报告。我的竞聘演讲分为三部分。

第一部分：个人竞聘优势

第一，充满激情的年龄优势给我带来了充分的自信。

第二，我没有什么非凡的阅历与令人眩目的资本，但我从基层幼儿教育工作和工团工作的实践中得到了充足的锻炼。

第三，年的机关工作实践中，接受了党组织的培养，在共青团这所大学校里不断充实自己，完善自己。

第四，掌握了共青团工作的理论知识，具备了共青团工作的基本能力。

第二部分：公司共青团工作状况分析

公司正在向成长型物业公司迈进，人才资源极为宝贵。目前，公司共青团工作面临的四个问题是：

第一：党委副书记竞聘报告,党委副书记竞聘数量锐减。公司整体年龄偏大，多年不招工、到年龄离团等因素的影响。第二：团组织的吸引力不强。第三：团组织活动开展困难，缺乏活力。第四：团组织工作经费缺乏。

面对公司共青团面临的问题和新形势新任务的需要。

第三部分：工作思路与措施

一、扩大共青团工作的覆盖面。

二、增强共青团组织的吸引力。

三、解决团组织活动开展困难，缺乏活力的问题。

导演职称论文范文第7篇

尊敬的各位领导、各位评委、同志们：

大家好！

今天在这里参加我局的专业技术职称竞聘演讲，首先感谢组织为我们提供这样一个平等竞争，展示才能的机会。

今天，之所以参加演讲，一方面表明我对这次改革工作的拥护和信任；另一方面，通过这次演讲，锻炼自己的能力，展现自己的有限才华。我相信，通过这次竞聘活动我们会对自己有一个更全新的认识，有利于今后的工作。我今天竞聘的是编辑系列中级专业技术职称。

首先介绍自己的简历。

我，叫__，19__年出生，1983年参加工作，大学学历中共党员，1986年从事播音工作，1990年通过考试调入__市广电局，17年来，一直从事采编播工作，先后担任过播音员、主持人、记者、编辑等工作。1999年获编辑系列中级专业技术职称，现任____主任。

我之所以竞聘编辑系列中级专业技术职称，我认为我具备以下条件：

一是具有吃苦耐劳、默默无闻、爱岗敬业的精神。

我衷爱所从事的新闻工作，对工作踏踏实实、兢兢业业、一丝不苟，从事广电工作以来，无论在哪个岗位上，从事哪项工作，都力求把工作做好、做实，按时完成各项工作任务，得到了领导和大家的认可。

二是具有丰富的工作经验，具备中级专业技术职称的工作技能。

从事广播电视工作以来，从播音员做起，踏踏踏实实从事新闻宣传工作。多年来虚心向老同志学习新闻专业知识，先后多次到省、州台进行业务培训，在10多年的工作中边学习，边实践，不但磨练了吃苦耐劳的工作作风，也积累了丰富的工作经验。目前，不仅在播音岗位游刃有余，对采访、撰稿编辑等工作也应对自如，同进还能熟练的进行非线性编辑制作，做到了采、编、播、制作于一身，多次成功完成了重大会议、重大节目的播音、采访、编辑、策划工作。主持和开展了社教部的各项工作，按时完成了各项宣传报道任务，特别是20__年，我接受了开办《____》节目，我经过认真的思考，把节目定位在面向农民，服务三农上，创作了贴近生活、贴近实际、服务群众的农业科技节目。在节目播出六年中，先后为农民朋友创作了100多期农业科技节目，深受农民的喜爱。

三具有从事新闻工作的敏锐性和判断能力，取得了较多的专业成果。

从事新闻宣传工作以来，通过不断的学习和自身努力，不但具备了政治的敏锐性和鉴别力，而且具备了从事新闻工作的敏感性，能够准确的捕捉有价值的新闻素材，并进行认真的采访，深入的报道。有许多作品先后在省州获奖。20__年我撰写的论文《浅析电视__*创作》，在中国广播电视出版社发行的《__*新论》一书中发表。20__年撰写的论文《浅谈____*精品》和《____*浅析》获第二届全国农业电视论文一等奖和三等奖，并在《____影视》刊物和《中国____》一书上发表，20__年撰写的论文《精品__*》和《主持人____》在省州听评会上获奖并在《____传媒研究》刊物上发表。并有幸参加了全国新农村建设电视节目采划会，得到专家的指点。

我选择今天的竞聘，一方面我觉得参与本身就是自我价值的体现。另一方面，我认为自己具备了中级专业职称的业务能力，目的就是无悔于最初的选择。给自己创造更广阔的空间，充分发挥潜在的能力，为新闻宣传工作多做一份贡献。

如果这次竞聘成功，我将做好以下几方面工作，不辜负领导和同志们的期望。

一、加强学习，提高自己综合素质。

广播电视宣传工作是集政治、经济、文化、教育、科技、生活于一体的综合性工作。所以今后要做好这项工作，就要不断的加强学习，用新知识充实自己、完善自己。在工作实践中锻炼自己，积累经验，增强业务能力，提高自己的综合素质，为此，多次获得了局先进工作者。

二、发挥专业技能，努力创作精品，服务受众。

广播电视宣传工作是，是党和政府连接人民群众的纽带。在今后的工作中要发挥专业特长，深入基层，进行有深度的采访和报道，多反映群众关心的热点、难点问题，多反映社会生活现实，弘扬社会主旋律，鞭挞社会的丑恶现象。多创作、贴进生活、贴进群众、贴进实际的精品佳作，丰富我们的自办节目。

三、严于律已、诚实守信、做好各项工作。

在今后的工作中，一定要严格要求自己，以身作则，遵守职业道德，虚心向老同志学习，遇事多思考、多请教，团结和带领大家做好各项工作。用自己良好的人格魅力和做人宗旨与大家建立起和谐的工作氛围和深厚的友情，促进广播电视工作的开展。

尊敬的各位领导，同志们：我的演讲即将结束了，参加这次竞聘无论成功与否，对我而言都是一次历练和促进，也是一次学习和提高的机会。我将会一如既往，用满腔的热情去工作，去学习，去努力，去奋斗。

导演职称论文范文第8篇

一、更新中职语文教学教育观

中职学校学生的语文素质对于未来的工作有着重要的作用，因此作为中职学校的语文教师需要对教育理念有一定的更新，并将语文教育的重点放在人才的培养上。由此，这就要求中职学校的语文课程在整个学期的课程上与其他专业技能课程占有同等地位。众所周知，语文是学习其他课程的基础和工具。无论是文化课还是专业课，知识和技能的传递都离不开语言文字这一载体，任何课程的学习都离不开学生的语文能力。语文是人们交流思想的工具和基础，承载着人们的思想和情感。中职语文是提高学生语文运用能力的直接途径，是学生学习、工作、生活中进行思想交流的基础。学生语文学习能力的高低一定程度上决定了学生学习其它科目的学习能力。

二、注重口语训练和应用文写作的教学

中职语文教学大纲指出：“教师应指导学生学习必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力和口语交际等能力，以适应就业和创业的需要，促进职业生涯的发展。”由此可见，“听说读写”是中职语文教学的基本要求，在语文课与职业教育融合的过程中，加强学生口语训练与应用文写作的教学，使学生掌握基本的职业能力，为学生的职业生涯打下良好的基础是非常重要的。

（一）强化口语交际练习，培养学生的口语表达能力

中职生毕业后将面临择业、就业的实际，口语交际能力的强弱将直接影响中职生就业后的人际交往和社会适应能力。据了解，不少学生在毕业面试或实际工作中，往往有因不善言辞而与机遇失之交臂的事情发生，因而必须加强培养学生“说”的能力。在实际教学中，教师需要尽可能的创设良好的语境，尽可能的给学生一些实践的机会。例如：讨论、辩论、演讲、交谈、介绍、讲解等综合方式去进行。可以在开课前的1-3分钟让学生上台读名篇佳作，讲成语故事，评新闻时事等，先是准备演讲稿，看稿进行演讲，经过长期的时间进行培训，学生就可以顺利的能把自己想要表达的意思刘莉的讲出来。另外，在授课的过程中，根据教材内容，我们可以多开展一些讨论会及辩论会让学生进行口语训练。

（二）加强应用文写作训练，提高学生应用文写作能力

应用文是程式化很强的文体，虽然种类繁多，但在长期使用过程中形成了相对固定的格式和内容、使用频率较高的专门的用语、常用的表达方式等，这是各种应用文共同的特征，学习应用文必须掌握这些基本的知识。在教学中，教师要注意引导学生找到这些规律，比如，应用文的格式一般都包括标题、正文、落款三个部分或标题、称呼、正文、结束语、落款五个部分，而“称呼”和“结束语”是配套出现的，因此，学生只要能够记住哪些应用文是应该使用“称呼”的，基本就可以判断用哪种格式来写作，不用去记忆每种应用文的格式。由此，打好应用文的基础知识就等于是给学生建立了一个标准的应用文写作模版，虽然对学生的思维有一定的限制，但对于应用文基础薄弱的学生来说，对应用文形成规律性的认识是非常必要的。课堂的活力需要学生们感受到应用文学做的乐趣，课堂的“活力”依赖于教师教法的“活”，这样才能有效的调动学生的活力。职业教育是为就业服务的，那么，我们的课堂教学就应该最大限度地把教学内容和学生将来的职业、工作岗位所涉及的任务、内容和所需要的能力结合起来，学习职业和岗位所需要的知识、技能和能力。应用文教学的实用性特点和职业教育的宗旨决定了应用文写作教学必须和学生的生活、专业领域相渗透。任务驱动教学法以建构主义学习理论为指导，其核心思想是“以任务为主线，以教师为主导，以学生为主体”，这也是教育改革的基本理念。中职院校在语文课堂上应该设置应用文教学的创新我是，实现学生对语文主动学习的教学操作，能够在应用文的教学课堂上采用人物驱动的方式来激发学生学习的兴趣。

三、总结

作为一名一线语文教师，能够让学生在课堂上展现自己、提升自己，将语文课堂演变成“动态课堂”，并衍生称融合社会的人生课堂。但改变教学模式不是目的，而是为了全面改变现阶段语文教育的现状，提高中职学生的文化修养，积极的强化中职生的职业素质。

作者:曲婕 单位:冀中工程技师学院

参考文献：

[1]刘佳明.论中职语文教师的实践教学[D].长沙:湖南师范大学,2009.

导演职称论文范文第9篇

一、讲求真实性

在竞职演讲中介绍个人经历,要特别讲求真实性。因为经历是指亲身见过、做过或遭受过的事情,任何虚假的内容都不能称其为经历。演讲者只有以实事求是的态度,说真话,讲真事,才能以强烈的真实感赢得评委和听众的信任。例如:我现年43岁,中共预备党员,大专文化程度,会计师专业技术职称。1975年在枝江市供销社参加工作,先后做营业员、市部主任、统计员。1985年入枝江市总工会,担任图书管理员、出纳员、合计、财务、办户室主任、计财科副科长。(王萍《竞聘经理的演讲辞》)演讲者在简要说明自己的年专、政治面貌、文化程度和技术职称之后,着重介绍了自己的工作经历。无论是参加工作和调动工作的时间,还是工作单位和任职情况,都讲得既具体又确切,让评委和听众感到真实可信。

二、注重简要性

竞职者在演讲中介绍个人简历,必须注重简要性,也就是力求简明扼要。绝不能为了展示自己而面面俱到,喋喋不休。只有简要介绍个人经历,才能避免出现重点不突出、中心不鲜明的弊病。例如:我叫陶学勤,今年34岁,大学毕业,1995年5月从东明县农业局选调到县检察院,1997年通过一推双考被任命为办公室副主任,同时主持办公室工作。今天我本着锻炼自己,为大家服务的宗旨站到这里,竞选办公室主任一职,希望能得到大家的支持。(陶学勤《给我一次机会,还您一个满意》)这位竞选检察院办公室主任的演讲者,一上台就简明扼要地介绍了自己的姓名、年龄、学历,以及被选调到检察院以后的任职情况。这样的个人简介,突出了重点,针对性强,给评委和听众留下了鲜明的印象。

导演职称论文范文第10篇

文章标题：人事干部科长竞聘演讲辞

今天，我站在演讲台上作竞职演讲，心情很激动作为人事干部队伍中的一员，非常高兴能够得到各位的检阅和接受组织的挑选，这次十分难得的锻炼和提高自己的机会，我将倍加珍惜，下面我把我的基本情况、工作表现和体会、以及今后的工作思路向各位作一个汇报，希望得到指教。

先介绍一下我的基本情况。

我*年出生，*年高中毕业，高考后就读于黄石工业学校，*年获武汉理工大学工业经济管理大专文凭。明年七月将完成省计划干部管理学院国民经济管理专业本科段的学业。

八二年中专毕业，我被分配到市抗菌素厂担任技术员。参与了四环素年间的电气设计、安装、维护。*年调入科委，先后在科技管理科、技术市场办、成果管理科工作。具体负责了引进国外智力为我市企事业单位技术咨询服务，项目的申报、立项、实施以及市科技节和全省首届技术市场交易会的组织协调工作。96年3月，我担任成果科副科长、负责组织科技成果鉴定、申报和科技进步奖评审，参与了全国科技成果推广示范基地的创建工作。

*年，我调入人事局。新的工作岗位新的挑战，给我提出了更多更新的要求。我先后在专技科和职称科工作，于98年4月担任主任科员。在职称科，我一方面抓紧时间学习政策熟悉业务，一方面协助科长，加班加点，圆满完成了各项工作目标，并连年超额完成经济指标任务，连续几年在全局年度考核中均取得了较好的成绩。仅九八、九九二年，就完成了全市四万多专业技术人员的资格证换发工作，较好地实现了对资格证书的规范管理。在以聘约管理为特点的专业技术职务聘任工作，也取得了初步成效，得到了省职称处的肯定。工作之余，我就了解到的职称评聘工作信息，整理成《调查报告》在《黄石政报》上发表。

参加工作近二十年来，我真切感受到：工作是幸福的，工作任务是大家共同协作完成的，离开了各方面的关心和支持将一事无成。每当我获得一点荣誉，取得一点成绩，我就告诫自己，这既是对我的肯定，也是对我继续前进的鞭策。我收获最大的是在人事局的工作岗位上，我严格要求自己，认真审视自己，使我实实在在找到了与周围同志的差距和不足，领导和周围同志的一言一行无时无刻不在影响着自己，使我的政治素质和业务能力不断的得到提高，同时，也培养了我坚持原则，讲求团结和开拓进取的优良品质和工作作风。从我市企事业单位科技成果鉴定到职称评聘，我有近十年连续为专技人员服务的工作经验；在基层一线的工作经历，也使我得到不少的提高和磨炼，今天火热的社会实践，汹涌的改革大潮激励着我永远向前。这一切让我增强了竞争的勇气和信心。

我局近年来内抓素质，外树形象，面貌焕然一新，成为省级最佳文明单位，我感到十分光荣，更感到了压力和责任。我们人事部门是政府重要窗口单位，是管理三支队伍的重要职能部门。作为人事局一名中层干部，必须具备较高的政治素质和较强的业务能力，才能为我市改革发展、为三支队伍服好务。假如我当职称科科长，为适应时代的要求，我将从四个方面开展工作：

第一个方面，确立坚定正确的政治方向，不断增强服务意识。通过认真学习邓小平理论认真领会江总书记三个代表的重要思想。掌握了这个强大的思想武器，就是用科学的理论武装了头脑，就有了坚定的理想信念，就有了为人民服务、让人民满意的高尚情怀。当然，还必须从细节上严格要求自己，用法规来督导，防微杜渐，做好廉政工作；用人事无小事的强烈责任感实行好政务公开，按公示的服务程序、文明礼貌用语，耐心细致地开展工作，把党的温暖、政府的关怀传送到千家万户，树立起科室的良好形象。

第二个方面，提高执行政策的业务水平，不断增强改革意识。职称制度是专业技术人员管理的一项基本制度，在三支队伍的建设和管理中担负着重要的任务。随着各项改革的不断深化，职称工作面临着严峻的挑战。职改工作要以推动人才战略实施为中心，以搞活聘用机制和完善评价机制为基本点，全面推进。首当其冲的是要做好这样三项工作：一是围绕实施人才战略，做好服务工作。实施人才战略是当前人事工作的一项中心任务。围绕实施人才战略，职称工作要为重点人才服务；为全面提高人才素质服务；为人才结构调整服务。二是围绕人事制度改革，深化职改工作。企事业单位是科技创新的主要力量，职称评审在事业单位一直采用的是评聘合一的办法，存在着专技职务终身制、只能上不能下的问题，职称工作作为一种人才评价服务机制必须紧跟企事业单位人事制度改革进行。所以要以事业单位人事制度改革为契机，加大评聘分开力度，在全市按行业、层次选取评聘分开试点，推行岗位聘任管理制度，逐步形成个人申报、组织推荐、社会评价、单位聘用、政府宏观调控的职称评聘工作运行机制。三是围绕提高考评质量，做好基础工作。现在，专业技术人才流动速度加快，尤其是中国加入WTO后，国际交流与合作日益频繁，职称评价提出了 进一步社会化和评价结果国际互认的要求，适应这种形势要求，我们要强化考评质量是职称工作生命线的观念，完善评价机制，从容应对。从加强评委会建设入手，按相对集中，合理布局专业化和社会化的原则设置和调整评委会，组建评委库。大力推行评审责任制、评审通过淘汰制、评审结果公示制等制度。协同做好水平能力测试及其它与职称有关的考试工作。

第三个方面，发扬艰苦奋斗的作风，不断增强拼搏意识。艰苦奋斗的作风，我的理解是不怕困难，勇于牺牲，克难制胜的拼搏精神，是一种精神风貌的展示和工作态度的体现。要实现各项奋斗目标，特别需要艰苦奋斗的工作作风，为了实现大目标，我要带头讲效率，倡导严谨的工作方法，建立科学规范的工作程序。讲质量，深入调研，钻研政策法规，抓好工作落实。讲团结，协调好科室内外的工作关系，同事之间良好的人际关系，创造美好的工作环境。讲奉献，正确处理家庭困难与工作任务的矛盾，从总体上把握工作快节奏、高质量、出成果。

第四个方面，顽强追求一流的业绩，不断增强创新意识。追求一流的工作业绩，争创文明科室是我们的奋斗目标，要有跳起来摘桃子的开拓精神，围绕科室工作重点，科学制订长期的工作目标，并层层分解，落实到人，做到每项工作都有计划，有运行，有检查，有总结。用创新的制度，科学的标准，严肃的考核进行严格的管理，树立服务质量出效益，服务态度出成绩的观念。

导演职称论文范文第11篇

关键词： 京剧 鼓师 艺术 职责 乐队 指挥 演员 合作 人才 培养

京剧鼓师又称“司鼓”，俗称“打鼓佬”，在整个京剧乐队乃至整个京剧表演艺术中，都占有十分重要的地位，起着相当重要的作用。这种重要地位与作用，又集中通过其艺术职责得以体现。

具体而言，京剧鼓师的艺术职责，可以分解为以下三大层面进行详细解读。

一、乐队的指挥者

京剧鼓师的第一大艺术职责，是乐队的指挥者。

京剧鼓师不仅是京剧乐队的主要演奏者之一，更是整个乐队的指挥者。众所周知，我国许多戏曲乐队，并无专职的指挥，而多由鼓师兼司其职，京剧乐队亦然。

京剧鼓师不仅通过左手敲檀板、右手以鼓楗击单皮鼓，有时双手均执鼓楗击鼓，而且通过眼神、手势、楗姿等等，来指挥打击乐与管弦乐的起止、快慢、轻重。与此同时，还指挥全剧演出的节奏。

由此可见，京剧鼓师这一乐队指挥者的重要艺术职责，是勿庸置疑的，也是“隐形”而非“显形”的。也可以说，京剧鼓师充当的是“幕后英雄”的角色。

二、演员的合作者

京剧鼓师的第二大艺术职责，是演员的合作者。

诚然，京剧鼓师是为京剧演员的表演服务的，在具体的司鼓过程与指挥乐队演奏过程中，都紧紧演员的表演来掌握演出节奏、营造舞台气氛、表现人物情感、衬托演员表演。但反过来说，京剧演员又必须与京剧鼓师密切合作，配合默契，共同创造舞台艺术的辉煌。

正因为如此，许多京剧表演艺术家乃至京剧艺术大师，都以琴师与鼓师为自己的左膀右臂、做到名角、名琴师、名鼓师三名合一、三位一体，形成群体合力。

整个京剧艺术史，为我们提供了许许多多闪亮的例证。

例如著名京剧鼓师杭子和，曾师从京剧鼓师沈宝钧习鼓，后又私淑谭鑫培的鼓师李五、刘顺等，以技艺娴熟、腕力匀称、淳朴大方著称，先后为京剧名家沈华轩、阎岚秋（九阵风）、王凤卿、谭富英、夏山楼主、孟小冬、王少楼、陈少霖、杨宝忠、杨宝森等打鼓，并一席担任梅兰芳的鼓师。1920年左右，与琴师李佩卿一起，成为余叔岩的左膀右臂。

又如著名京剧鼓师王燮元，出身梨园世家，11岁学习京剧场面，先习小锣，后司大锣、铙钹，15岁开始司鼓。以戏路宽、配合密切著称。先后为京剧名家周信芳、盖叫天、唐韵笙、言慧珠等司鼓，并曾在抗战胜利后为梅兰芳司鼓长达6年之久。

再如著名京剧鼓师白登去，7岁即承受父在河北冀县本乡梆子班学锣鼓。12岁到北京，在梆子班打锣并学司鼓，曾傍十三红、玻璃翠、雀灵芝等演出。后来师从京剧鼓师郭德顺学艺，27岁又拜京剧名家杨小楼的鼓师鲍桂山为师，继续深造，鼓艺大进。曾代鲍为杨小楼司鼓。以技艺精汇成、节奏稳练、尺寸严谨、文戏舒展细腻、武戏宽款式著称。曾先后为京剧名家梅兰芳、王凤卿、谭小培、郝寿臣、李玉茹、童芷苓、赵燕侠等司鼓。1934年起专任京剧大师程砚秋的鼓师，对“程派”唱腔的创造颇多贡献。

由此可见，京剧鼓师这一演员合作者的重要艺术职责，也是不争的事实。

三、人才的培养者

京剧鼓师的第三大艺术职责，是人才培养者。

京剧鼓师不仅通过收徒传艺或艺术教学，培养出新的京剧鼓师，使艺术人才代代相传，而且还兼任培养京剧表演艺术人才的重要。

许多京剧鼓师，都精通许多京剧剧目的各种人物的表演艺术，从唱、念、做、打到人物形象塑造，都可以为演员“说戏”，实际上就是“教戏”，是演员的老师。当然，这种重要的艺术职责也是“隐形”而非“显形”的，也是“幕后园丁”。无论是“说全堂”（教全出戏各个人物）还是说“单出”（专教某个人物），都承担着教师乃至导演的培养人才的重任。

导演职称论文范文第12篇

今天，我站在演讲演讲致辞台上作竞职演讲演讲致辞，心情很激动作为人事干部队伍中的一员，非常高兴能够得到各位的检阅和接受组织的挑选，这次十分难得的锻炼和提高自己的机会，我将倍加珍惜，下面我把我的基本情况、工作表现和体会、以及今后的工作思路向各位作一个汇报，希望得到指教。

先介绍一下我的基本情况。

我×年出生，×年高中毕业，高考后就读于××工业学校，×年获××理工大学工业经济论文管理大专文凭。八二年中专毕业，我被分配到××厂担任技术员。参与了四环素年间的电气设计、安装、维护。×年调入科委，先后在科技管理科、技术市场办、成果管理科工作。具体负责了引进国外智力为我市企事业单位技术咨询服务，项目的申报、立项、实施以及市科技节和全省首届技术市场交易会的组织协调工作。96年3月，我担任成果科副科长、负责组织科技成果鉴定、申报和科技进步奖评审，参与了全国科技成果推广示范基地的创建工作。

×年，我调入人事局。新的工作岗位新的挑战，给我提出了更多更新的要求。我先后在专技科和职称科工作，于98年4月担任主任科员。在职称科，我一方面抓紧时间学习政策熟悉业务，一方面协助科长，加班加点，圆满完成了各项工作目标，并连年超额完成经济论文指标任务，连续几年在全局年度考核中均取得了较好的成绩。仅九八、九九二年，就完成了全市四万多专业技术人员的资格证换发工作，较好地实现了对资格证书的规范管理。在以聘约管理为特点的专业技术职务聘任工作，也取得了初步成效，得到了省职称处的肯定。工作之余，我就了解到的职称评聘工作信息，整理成《调查报告》在《黄石政报》上发表。

参加工作近二十年来，我真切感受到：工作是幸福的，工作任务是大家共同协作完成的，离开了各方面的关心和支持将一事无成。每当我获得一点荣誉，取得一点成绩，我就告诫自己，这既是对我的肯定，也是对我继续前进的鞭策。我收获最大的是在人事局的工作岗位上，我严格要求自己，认真审视自己，使我实实在在找到了与周围同志的差距和不足，领导和周围同志的一言一行无时无刻不在影响着自己，使我的政治素质和业务能力不断的得到提高，同时，也培养了我坚持原则，讲求团结和开拓进取的优良品质和工作作风。从我市企事业单位科技成果鉴定到职称评聘，我有近十年连续为专技人员服务的工作经验；在基层一线的工作经历，也使我得到不少的提高和磨炼，今天火热的社会实践，汹涌的改革大潮激励着我永远向前。这一切让我增强了竞争的勇气和信心。

我局近年来内抓素质，外树形象，面貌焕然一新，成为省级最佳文明单位，我感到十分光荣，更感到了压力和责任。我们人事部门是政府重要窗口单位，是管理三支队伍的重要职能部门。作为人事局一名中层干部，必须具备较高的政治素质和较强的业务能力，才能为我市改革发展、为三支队伍服好务。假如我当职称科科长，为适应时代的要求，我将从四个方面开展工作：

第一个方面，确立坚定正确的政治方向，不断增强服务意识。通过认真学习邓小平理论认真领会江总书记三个代表的重要思想。掌握了这个强大的思想武器，就是用科学的理论武装了头脑，就有了坚定的理想信念，就有了为人民服务、让人民满意的高尚情怀。当然，还必须从细节上严格要求自己，用法规来督导，防微杜渐，做好廉政工作；用人事无小事的强烈责任感实行好政务公开，按公示的服务程序、文明礼貌用语，耐心细致地开展工作，把党的温暖、政府的关怀传送到千家万户，树立起科室的良好形象。

第二个方面，提高执行政论文策的业务水平，不断增强改革意识。职称制度是专业技术人员管理的一项基本制度，在三支队伍的建设和管理中担负着重要的任务。随着各项改革的不断深化，职称工作面临着严峻的挑战。职改工作要以推动人才战略实施为中心，以搞活聘用机制和完善评价机制为基本点，全面推进。首当其冲的是要做好这样三项工作：一是围绕实施人才战略，做好服务工作。实施人才战略是当前人事工作的一项中心任务。围绕实施人才战略，职称工作要为重点人才服务；为全面提高人才素质服务；为人才结构调整服务。二是围绕人事制度改革，深化职改工作。企事业单位是科技创新的主要力量，职称评审在事业单位一直采用的是评聘合一的办法，存在着专技职务终身制、只能上不能下的问题，职称工作作为一种人才评价服务机制必须紧跟企事业单位人事制度改革进行。所以要以事业单位人事制度改革为契机，加大评聘分开力度，在全市按行业、层次选取评聘分开试点，推行岗位聘任管理制度，逐步形成个人申报、组织推荐、社会评价、单位聘用、政府宏观调控的职称评聘工作运行机制。三是围绕提高考评质量，做好基础工作。现在，专业技术人才流动速度加快，尤其是中国加入wto后，国际交流与合作日益频繁，职称评价提出了进一步社会化和评价结果国际互认的要求，适应这种形势要求，我们要强化考评质量是职称工作生命线的观念，完善评价机制，从容应对。从加强评委会建设入手，按相对集中，合理布局专业化和社会化的原则设置和调整评委会，组建评委库。大力推行评审责任制、评审通过淘汰制、评审结果公示制等制度。协同做好水平能力测试及其它与职称有关的考试工作。

第三个方面，发扬艰苦奋斗的作风，不断增强拼搏意识。艰苦奋斗的作风，我的理解是不怕困难，勇于牺牲，克难制胜的拼搏精神，是一种精神风貌的展示和工作态度的体现。要实现各项奋斗目标，特别需要艰苦奋斗的工作作风，为了实现大目标，我要带头讲效率，倡导严谨的工作方法，建立科学规范的工作程序。讲质量，深入调研，钻研政策法规，抓好工作落实。讲团结，协调好科室内外的工作关系，同事之间良好的人际关系，创造美好的工作环境。讲奉献，正确处理家庭困难与工作任务的矛盾，从总体上把握工作快节奏、高质量、出成果。

导演职称论文范文第13篇

《杜拉拉升职记》是一部描述白领生存法则的小说,小说的主人公杜拉拉用非潜规则的方法在职场打拼,靠个人奋斗获得成功。

如今《杜拉拉升职记》票房过亿,徐静蕾荣登亿元导演俱乐部。徐静蕾由一个昔日才女摇身一变成为最会赚钱的女导演。在这场蜕变中,我们看到徐静蕾的另一面:个性直接、坚决,有自己的主意。

一朵优雅盛开的

有人说,徐静蕾清淡如菊;也有人说她芳雅似兰;还有人说她是绿茶,嗅之芳香扑鼻,入口清凉回味长久……这些个性,让那些错过追星年龄的人或者不屑于追星的人,都会深深喜欢她。但当年报考中央戏剧学院舞美系化妆专业时,徐静蕾愣是被拒之门外。在中戏学校门口,一个导演把她误认为是表演系的学生,使她猛然动了上北京电影学院的念头。

考电影学院的时候,徐静蕾连一段舞蹈都没跳完,考官无奈地让她绕着大教室跑了一圈!就这样,这个瘦弱的18岁女孩居然就稀里糊涂地“跑”进了表演系,成了娱乐圈里的人。

徐静蕾自成名以来,那清丽的女孩形象一直是许多人心目中的偶像,有一点梦幻,有一点倔强,有一点恬淡……徐静蕾就是这样出现在我们视野里。无论是在《爱情麻辣烫》的初次登场,还是在《将爱情进行到底》中沉迷于青涩初恋的清纯“文慧”;无论是《越南散记》一身渔装,描摩诗歌、散文的才女天姿,还是《让爱作主》与王志文恩怨纠缠,游离在爱与痛边缘的柔弱少女;无论是《开往春天的地铁》中沉落都市迷离和疏合中的精灵,还是《我爱你》中激烈投入的和本人之间的巨大反差;无论是《我和爸爸》中任性叛逆但始终被亲情围绕的女儿,还是在《最后的爱、最初的爱》中自私执拗濒临死亡的姐姐,她在大多数电影中所塑造的形象大部分都给我们留下深刻的印象。

但“清纯”始终是人们对徐静蕾的最初记忆。因为那部《将爱情进行到底》,在此后相当长一段时间里,徐静蕾都是内地青春女星的掌门人,影迷们认为她像一朵优雅盛开的。

神州博客熬头人

提起“2006”,提起“博客”,把这两个词叠加在一起,我们就怎么也绕不过一个名字――徐静蕾。

2006年徐静蕾在新浪上的博客仅仅开通112天,点击量就冲破了1000万大关,也因为此,徐静蕾被冠之以2006年“神州博客熬头人”。

2006年12月23日,徐静蕾博客首页左下角的数字预示,其点击量已经跨越了6800万,截至2008年,已经冲破亿量大关!到2008年3月,已经到达2亿多!

“老徐博客”甚至还登上国际顶级博客搜索引擎Technorati排行榜第一名,成为首个登上该搜刮引擎榜首位置的中文博客,徐静蕾也开始被广泛地称为“老徐”,因为“老徐”是她在博客上的名称,而这一年,围绕老徐的话题,也多从博客开始。

成功晋升中国最火博主之后,徐静蕾又尝试着办起电子杂志,对于新开办的电子杂志《开啦》,老徐充满信心,“我觉得从内容方面我是很自信的,作为电子杂志来讲,我认为内容还是比较丰满的一个,因为电子杂志在目前在中国,更多的是一个图片,动画,完全是影像方面的东西,从内容方面我觉得我还比较自信,自信在于,一,我觉得现有的东西还不错,二,我自己看到了很大的发展空间。”老徐称《开啦》要办成一本有趣好看的综合性杂志,而非自己的秀场。对于收益,聪明的老徐并未急功近利,但信心满满。“我们发行量最高一期,各个平台下载数据是1200万,平均也有三四百万。《开啦》已经成了一个品牌,有人跟我们合作开发银饰;艺术研究院想在年轻人中推广中国艺术,也来跟我们谈合作。”

过亿女导演

从知名博主到电子主编,再到电影导演,职场上一次次华丽转身让如今的老徐比以往任何时刻都更具商业价值。如今凭借票房过亿的“中国第一部时尚大片”《杜拉拉升职记》,徐静蕾完成了向商业片导演转型的蜕变,华丽地变身为过亿女导演。

她一步一步走来,不仅靠的是天赋和机遇,也有智慧和勇气,以及无限的想象力。

2002年,徐静蕾不仅主演了《开往春天的地铁》、《我爱你》等5部电影,而且还成功地将头顶光环“改版升级”――执导了自己的首部电影《我和爸爸》。在这部会集了叶大鹰、姜文、张元等大腕导演和演员的影片中,徐静蕾以投资人和导演的身份,在票房和口碑上,都交了一份不错的成绩单,从此稳稳占据了影视界第一才女的宝座。这部影片也引起国际电影节的关注,收到了包括美国西雅图、德国慕尼黑、多伦多和东京国际等多个电影节的正式邀请,这对一个初次执导电影的年轻女孩来说,无疑是一个非常巨大的赞赏和肯定。

2004年,徐静蕾执导了自己的第二部电影《一个陌生女人的来信》,一举获得了第52届西班牙圣塞巴斯蒂安电影节最佳导演奖。

两年后,她又执导了第三部电影《梦想照进现实》,由于这是一部实验性相当强的作品,观者寥寥。

之后整整三年,徐静蕾作为导演,没有任何作品。

2009年徐静蕾再次回归,她买下了已有百万群众基础的“职场小说入门级圣经”《杜拉拉升职记》,并宣布将自导自演这部电影。与以往不同的是,这是一部纯粹的商业电影,就连广告植入都是那么的理所当然。有了几年做公司的经验,老徐已经从当年的文艺女青年蜕变成一个真正的职场人士。

从开机开始,“杜拉拉”新闻不断,请“全球五百强”的人力资源总监做“荣誉编剧”;请“时尚女魔头”帕翠西亚・菲尔德给主角做造型……每个娱乐头条都是一次很好的营销的开端。“荣誉编剧”志在吸引企业界的目光,菲尔德则是为时尚圈寻找的赞助由头。短短几个月,“杜拉拉”的赞助商一圈圈扩大,直到中国电影集团公司成为投资方。

一个经常被提及的“战果”是:通过广告植入,目前投资已经回收三分之二。

4月底,《杜拉拉升职记》在京举行答谢会,庆祝影片票房破亿,徐静蕾由此成为“亿元导演俱乐部”的新成员。“才女”摇身变为“财女”,“过亿女导演”也由此成为徐静蕾的新头衔。

与她多元化的人生事业一样,徐静蕾本身也是一个多元化的女子。与荧幕上楚楚可怜的清纯角色不同,生活中的她没有“玉女”那般端庄贤淑,反而颇有些咄咄逼人;她不仅不像人们想象的“花瓶”那样头脑简单,反而在几乎所有问题上都充满了清醒的自省与思考。这正是一个真实的徐静蕾,自信、清醒、充满无限可能。

历程评述:

徐静蕾

出生地: 北京

出生日期: 1974年4月16日

毕业院校: 北京电影学院

代表作品: 《伤城》,《杜拉拉升职记》

最喜欢的女演员: 伊莎贝拉・阿佳妮

导演职称论文范文第14篇

先介绍一下我的基本情况。

我年出生，年高中毕业，高考后就读于工业学校，年获理工大学工业经济论文管理大专文凭。八二年中专毕业，我被分配到厂担任技术员。参与了四环素年间的电气设计、安装、维护。年调入科委，先后在科技管理科、技术市场办、成果管理科工作。具体负责了引进国外智力为我市企事业单位技术咨询服务，项目的申报、立项、实施以及市科技节和全省首届技术市场交易会的组织协调工作。96年3月，我担任成果科副科长、负责组织科技成果鉴定、申报和科技进步奖评审，参与了全国科技成果推广示范基地的创建工作。

年，我调入人事局。新的工作岗位新的挑战，给我提出了更多更新的要求。我先后在专技科和职称科工作，于98年4月担任主任科员。在职称科，我一方面抓紧时间学习政策熟悉业务，一方面协助科长，加班加点，圆满完成了各项工作目标，并连年超额完成经济论文指标任务，连续几年在全局年度考核中均取得了较好的成绩。仅九八、九九二年，就完成了全市四万多专业技术人员的资格证换发工作，较好地实现了对资格证书的规范管理。在以聘约管理为特点的专业技术职务聘任工作，也取得了初步成效，得到了省职称处的肯定。工作之余，我就了解到的职称评聘工作信息，整理成《调查报告》在《黄石政报》上发表。

参加工作近二十年来，我真切感受到：工作是幸福的，工作任务是大家共同协作完成的，离开了各方面的关心和支持将一事无成。每当我获得一点荣誉，取得一点成绩，我就告诫自己，这既是对我的肯定，也是对我继续前进的鞭策。我收获最大的是在人事局的工作岗位上，我严格要求自己，认真审视自己，使我实实在在找到了与周围同志的差距和不足，领导和周围同志的一言一行无时无刻不在影响着自己，使我的政治素质和业务能力不断的得到提高，同时，也培养了我坚持原则，讲求团结和开拓进取的优良品质和工作作风。从我市企事业单位科技成果鉴定到职称评聘，我有近十年连续为专技人员服务的工作经验；在基层一线的工作经历，也使我得到不少的提高和磨炼，今天火热的社会实践，汹涌的改革大潮激励着我永远向前。这一切让我增强了竞争的勇气和信心。

我局近年来内抓素质，外树形象，面貌焕然一新，成为省级最佳文明单位，我感到十分光荣，更感到了压力和责任。我们人事部门是政府重要窗口单位，是管理三支队伍的重要职能部门。作为人事局一名中层干部，必须具备较高的政治素质和较强的业务能力，才能为我市改革发展、为三支队伍服好务。假如我当职称科科长，为适应时代的要求，我将从四个方面开展工作：

第一个方面，确立坚定正确的政治方向，不断增强服务意识。通过认真学习邓小平理论认真领会江总书记三个代表的重要思想。掌握了这个强大的思想武器，就是用科学的理论武装了头脑，就有了坚定的理想信念，就有了为人民服务、让人民满意的高尚情怀。当然，还必须从细节上严格要求自己，用法规来督导，防微杜渐，做好廉政工作；用人事无小事的强烈责任感实行好政务公开，按公示的服务程序、文明礼貌用语，耐心细致地开展工作，把党的温暖、政府的关怀传送到千家万户，树立起科室的良好形象。

第二个方面，提高执行政论文策的业务水平，不断增强改革意识。职称制度是专业技术人员管理的一项基本制度，在三支队伍的建设和管理中担负着重要的任务。随着各项改革的不断深化，职称工作面临着严峻的挑战。职改工作要以推动人才战略实施为中心，以搞活聘用机制和完善评价机制为基本点，全面推进。首当其冲的是要做好这样三项工作：一是围绕实施人才战略，做好服务工作。实施人才战略是当前人事工作的一项中心任务。围绕实施人才战略，职称工作要为重点人才服务；为全面提高人才素质服务；为人才结构调整服务。二是围绕人事制度改革，深化职改工作。企事业单位是科技创新的主要力量，职称评审在事业单位一直采用的是评聘合一的办法，存在着专技职务终身制、只能上不能下的问题，职称工作作为一种人才评价服务机制必须紧跟企事业单位人事制度改革进行。所以要以事业单位人事制度改革为契机，加大评聘分开力度，在全市按行业、层次选取评聘分开试点，推行岗位聘任管理制度，逐步形成个人申报、组织推荐、社会评价、单位聘用、政府宏观调控的职称评聘工作运行机制。三是围绕提高考评质量，做好基础工作。

现在，专业技术人才流动速度加快，尤其是中国加入wto后，国际交流与合作日益频繁，职称评价提出了进一步社会化和评价结果国际互认的要求，适应这种形势要求，我们要强化考评质量是职称工作生命线的观念，完善评价机制，从容应对。从加强评委会建设入手，按相对集中，合理布局专业化和社会化的原则设置和调整评委会，组建评委库。大力推行评审责任制、评审通过淘汰制、评审结果公示制等制度。协同做好水平能力测试及其它与职称有关的考试工作。第三个方面，发扬艰苦奋斗的作风，不断增强拼搏意识。艰苦奋斗的作风，我的理解是不怕困难，勇于牺牲，克难制胜的拼搏精神，是一种精神风貌的展示和工作态度的体现。要实现各项奋斗目标，特别需要艰苦奋斗的工作作风，为了实现大目标，我要带头讲效率，倡导严谨的工作方法，建立科学规范的工作程序。讲质量，深入调研，钻研政策法规，抓好工作落实。讲团结，协调好科室内外的工作关系，同事之间良好的人际关系，创造美好的工作环境。讲奉献，正确处理家庭困难与工作任务的矛盾，从总体上把握工作快节奏、高质量、出成果。

导演职称论文范文第15篇

在当今教育界，教师角色意识淡化或崩溃，已经不是个别现象。

经常有学生恭维教师，或说“您太有行政头脑了，当个处长或厅长绰绰有余！”被恭维者之中，多数人喜形于色。

在喜色中，一个教师悄然地倒下，而一个官员在教育界悄然地站起来。这是一种错位，是角色意识与职业认知的错位。一些人没做最适合自己天性的职业而错当了教师，而一些充当教师的人天性不适合做教师。这又是一种错位，是天性赋予与职业安置的错位。这两种错位，都是教育从业者个人的内在错位，又都不止是教育从业者个人的内在错位。

教师角色意识与教师在教育机构所任职务没有必然关联。在一线教学者，经常有人教师角色意识不稳固；担任系院部处领导或学校领导者，也经常有人教师角色意识非常稳固。角色意识，由思维方式、言语方式与行为方式决定，也由思维方式、言语方式与行为方式呈现。有些教师，不做教育管理工作，或只做点教研室管理工作，而在思维、言语与行为上，完全地官员化；也有一些教师，在大学院长、处长甚至校长岗位做大量教育管理工作，在思维、言语与行为上，仍然是地地道道的教师。

《师说》说：“师者，所以传道受业解惑也。”《荀子·修身篇第二》说：“礼者，所以正身也；师者，所以正礼也。”传道、授业、解惑、正礼，对在校学生，更对一切后知后觉者，是教师的应然功能，也是教师的应然使命；教师角色意识稳固者，其思维、言语与行为等，无不与教师的应然功能一致，无不与教师的应然使命一致。

《韩诗外传·卷五》说得相当透彻：“智如泉源，行可以为表仪者，人师也。智可以砥，行可以为辅弼者，人友也。据法守职，而不敢为非者，人吏也。当前决意，一呼再喏者，人隶也。故上主以师为佐，中主以友为佐，下主以吏为佐，危亡之主以隶为佐。”

师、友、吏、隶之说，揭示教师与官员的本质区别，更揭示师、友、吏、隶之地位与国家兴衰的关联。

在任何一个国家，教师角色不稳固都是教师个人之大害，都是教育系统之大害。

在任何一个国家，教师的教师角色意识稳固度都关系到教师的尊严，关系到教师的地位，关系到教育的前途，关系到民族的前途。

“传统”一词的误用

近十数年来，在中国教育学语境中，“传统”一词经常被滥用、被误用，因滥而误，因误而滥，因误与滥而意义模糊、所指不明。案例随处可见，如：

传统的教育思想与传统的教学方法只重视教师教，而不重视学生学……

传统教育模式以教师为中心，不以学生为中心……

传统的教学模式已经不适应当代大学教育……

我们必须反思传统的德育模式，探索出现代的、发展的与开放的德育模式……

中国传统教育存在许多误区，影响学生身心健康……

中国教育的问题，不仅是体制上的问题，也是传统观念上的问题，主要有两个：一、中国学生没有明确而正确的学习动机和动力；二、……

中国传统教育的弊端是“木头”式教育与“捆绑”式教育，孩子们的想像力受到束缚，他们不懂得怎么样融入社会与构建社会……

破除传统教育弊端，增强创新教育活力，这是当代教育工作者的首要任务……

中国传统高等教育存在着重知识传授轻能力培养、重智力因素轻非智力因素、重课业轻创造的弊端，已经不能适应知识经济对人才的需求，一定要改革这一弊端，推行创新教育理念，培养学生的创新思维能力，造就全面发展的创新型人才。

“传统”一词在上述各例中表达什么概念？指多长的“传统”？是二十世纪中期以来的“传统”？是二十世纪初期新文化运动以来的“传统”？是十九世纪末西涛来袭之后的“传统”？还是和中国数千年文化相关的“传统”？

实际上，上述各例加在“传统”上的种种问题与弊端，几乎都不是和中国数千年文化相关的“传统”的问题与弊端，甚至不是现代教育出现之后的“传统”的问题与弊端，而只是近数十年才出现的新问题。

重视教师教而不重视学生学、以教师为中心而不以学生为中心、重知识传授而轻能力培养，这种种问题，在鉴上大学时还没有出现，至少还没有出现在鉴就读的大学。鉴上大学时，课程教学，多半还只有书目而没有教材，主要途径还是课外自学而不是课堂讲授；学生学、教师教、考核与考试等，主要目标都不是单纯的知识积累，而是知识获取能力、知识运用能力、实践能力与研究能力等多种能力的提升……鉴所受教育，几乎是直接从大学开始（《翻过一道道山冈》和《彭燕郊，一个铺路修桥人》等求学杂记中有记叙），但是，鉴二年级开始发表文章，学士学位论文有三万多字，其中一章《英语头韵形态分类臆说》于一九八四年发表在《现代外语》上。从低起点开始、一两年取得较大进步、四五年在部级权威期刊上，这在鉴就读的大学决不是个案。实际上，鉴在学校和在系都不是排得上号的优秀学生，在二十来人的班上最多也只是进入前十二三强而不能跻身前十强。鉴就读的只是一所山村大学，而鉴以毕业于这所山村大学为荣。

重知识传播而不重品德培育、守旧而不创新、无明确与正确教育或学习目标，等等，根本就不是与中国数千年文化相关的“传统”的问题与弊端，而是近数十年来种种非“传统”教育观念与行为导致的问题与弊端；这一点，如果对中国文化史和中国教育史有基本了解，就不会不明白。

“传统”一词意义模糊、所指不明这一现象，不止是出现在教育学语境中，而是出现在整个人文社会科学语境中，这对中国教育学与人文社会科学学术进展，对中国思想进步与文化发展，都有百害而无一益。

正确认识“传统”，正确界定“传统”，正确使用“传统”一词，不是小事，而是有益于中国教育学与人文社会科学学术进展、有益于中国思想进步与文化发展的大事。

假话与真话

说话，或日常交谈，或公共场所演说，不少人喜欢展示口才，一些高等学校甚至开设“演讲与口才”之类的课程，教学生提高所谓口才。但是，口才好未必能给人好感。

苏子，在著名的《自辩》开场部分，把口才分成假话口才和真话口才，并全面而简要地描述出它们的特征。

细读这节文字之明说与暗指，可以发现：假话口才与真话口才各有若干特征，两类特征正好构成对立性差别。

一、程套—率性。程套话语，不能传递真见闻、真思想与真情感；而率性话语，不能传递假见闻、假思想与假情感。

孔子见南子，子路表现出不高兴与不满。孔子说：“予所否者，天厌之！天厌之！”这是率性话语，换成现代话语（不是直译）相当于：“我要是和南子有什么瓜葛，天打雷劈！天打雷劈！”然而，如果现代教师遇到类似情况，最可能做的是拿腔拿调地说：“我一切为了学生，不计个人名誉与得失，想不到还受到无端的猜疑，为什么师生之间不能多一些理解呢？我真想高喊理解万岁！”

现代教师说的是假话，可能是不愿意说真话，也可能是没有学会说真话。孔子说的是真话，可能是不愿意说假话，也可能是在这种情况下不知道怎么说假话。

二、文饰—质朴。传递见闻、思想与情感，文饰话语至少有三大害处。首先，文饰越多，表达越假，即使本意想真，也真不起来。其次，文饰越多，表达越滑稽，有时沦为（这里不包括有意为之，所以说“沦为”）调侃、嘲讽或戏弄，因此使表达失去诚，或者说即使本意想诚，也诚不起来。其三，文饰越多，表达越无力。实际上，词语越多或句子越长，表达力越被削减。

试比较：

学生甲：我喜欢读书。

学生乙：我非常喜欢读书。

学生丙：我真是非常喜欢读书。

学生丁：我真是一直以来非常喜欢读书。

主人甲：请坐。

主人乙：我请您坐。

主人丙：我真诚地请您坐下来。

主人癸：我真诚地期盼您以坐的姿势让我们欣赏您的风采，并且真诚地期盼我们家的那张祖传一千七百多年的椅子能够有幸地成为您的选择。

只有质朴话语，即不加任何文饰，才有真，有诚，有力。质朴，可能克服文饰三大害处。

三、预演—即兴。在交流之前准备好说词，并在心中或私下反复演练说词，在交流时背诵现成说词，是预演说词；不事先准备说词，而是在交流中想到什么说什么，是即兴言说。

一些人喜欢用预演说词交流，喜欢教人用预演说词交流，“演讲与口才”课程教师甚至将预演说词当成交流法宝；一些人喜欢用即兴言说交流，喜欢他人用即兴言说交流。

预演说词者，因为只须背诵现成台词，往往十分流畅；即兴言说者，因为要边说边思考，不会十分流畅，语言会有停顿。

文章如人，其实言说也如人。

四、老道—嫩涩。老道者，圆滑世故，八面玲珑，见鬼说鬼话，见人说人话，见神说神话，难得有几句真话；青涩者，愣头方脑，一根直肠子，有什么说什么，是什么说什么，从不拐弯。《皇帝的新衣》中，赞美所谓的新衣的，都是老道之人说老道之话；说皇帝什么也没穿的孩子，是青涩之人说青涩之话，不止是青涩，是赤子说赤子之话。

五、亲场—疏场。亲场，是熟悉并且喜欢（所涉）场面话语模式，一旦与商场或官场接触，能够快速而自然地进入商场或官场角色，自然而然地商腔商调或官腔官调；疏场，是不熟悉并且不喜欢（所涉）场面话语方式，与商场或官场交流，不能进入商场或官场角色，更不会因场面变化而改变原有话语风格。亲场者，多是场面中人；疏场者，多是场面外人。

六、巧变—直诚。巧变者，善运巧舌，话语富于技巧，富于变化。真诚者，直人直语，话语富于本色，富于直诚。

假话口才的六个特色，相辅相成，密切关联；真话口才的六个特色，也相辅相成，密切关联。

在口才问题上，中国儒家思想与苏子思想有许多契合，如：

其一、文与质。质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。

其二、巧言与诚言。巧言令色，鲜矣仁。

其三、修辞。修辞立其诚。

苏之口才说，不仅告诉我们世间有假话口才和真话口才，而且告诉我们如何辨别假话与真话，告诉我们如何进一步辨别说假话之人与说真话之人。

称呼决定交流的品质

人们交流，称自己、称对方、称第三方，都有特定称呼。

称呼之中，有衔位称呼，如“赵爵士”、“钱博士”、“孙大校”等；有职称称呼，如“李教授”、“周工”等；有职务称呼，如“周总工”、“吴主编”、“郑院长”、“王司长”等；有亲近称呼，如“张老师”、“刘师傅”等。衔位、职称、职务称呼都是公务称呼，亲近称呼是私交称呼。

当代大学生们常用“长”、“老板”、“导”与“教授”等称呼老师，但是，这样的称呼，无论是作为第二人称还是第三人称，基本上都是公务称呼，而师生交流似乎不是公务交流。

选修鉴所开课程的学生，不时有人称鉴为“教授”或“张教授”。无论他们要求“教授”或“张教授”做何种“指点”与“斧正”，只要不在课堂之内，鉴都不知不觉地用“哈哈”、“我明白你在想什么”、“我要思考思考”之类的套话来回应，并不停地重复这些话来把交流推向结束。鉴有时边说话边在纸上划“正”字记录套话重复的次数。在一次交流中，“我要思考思考”多达三个“正”字，创最高纪录。听到“教授”或“张教授”这样的称呼，没法进入师生交流。

接受鉴指导的学生，也常有人称鉴为“导师”或“张导”，这种称呼不但不能导出师生交流，反而会引起种种不快。有一次，因为实在不想重复套话与空话，鉴用一句话强制性结束交流。来访者说：“张导，有些问题，想请您指教指教！”鉴回答：“对不起，我不做旅游，也不懂旅游，您到别处问问吧！”来访者像突然发现走错门一样，飞快地退出！听到“张导”这样的称呼，鉴浑身打冷颤，那学生出门后十来分钟才暖和过来。只有听到学生称鉴为“老师”或“张老师”，鉴才能真正地进入师生交流，才会真正地进入老师角色。

在导师不在场的场合，绝大多数学生用“老板”或“我老板”指称自己的导师（学士学位论文指导教师、硕士研究生指导教师、博士研究生指导教师）。一次，一位学生来访，说学位论文写作遇到若干问题，特来“向张教授请教”，然后说出若干问题，等待鉴回答。没有“老师”或“张老师”这样的提示，无法进入师生交流，鉴只好先做点热身等待。

鉴问：“这些问题没问过导师吗？”

学生回答：“问过老板，老板说张教授在这方面造诣极深，建议我来向张教授请教。”

听到“老板”这个称呼，鉴本能地问：“哪个老板？”

学生说：“我老板啦！”

鉴问：“你老板？你在哪里高就？”

学生答：“我导师呀！”

鉴问：“你导师下海啦？你跟着下海啦？”

接下来的谈话，热情而又冷漠，轻松而又沉重，进行近二十分钟还没有接触到学生所说各种问题，学生怅然地与茫然地告辞。这次交流，没能发展成师生交流，而是演变成典型的务虚型公务交流；“老板”这个称呼对鉴施加强烈的话语干预与心理干预，决定这次交流的进展方向。实际上，“老板”用来指称导师，是一个十分变态的称呼。说它变态，理由有三：一是它不合教师的身份、角色与角色心理常态，不合学生的身份、角色与角色心理常态；二是它不合高校师生关系常态，不合人们对高校师生关系的认知常态；三是它不合高等教育功能与使命常态，不合人们对高等教育功能与使命的认知常态。

很多大学生爱用“长”或“书记”来称呼老师，既用作第二人称，也用作第三人称。一次，两个学生来“拜访张教授，并请教一些问题”，各人说出问题后，等待鉴回答。同样，鉴只能先做点热身准备。

鉴问：“这些问题没问过导师吗？”

学生甲回答：“问过阮书记，阮书记要我来听听张教授的意见。”（鉴注：阮，非实姓，某二级学院党委书记。）

学生乙回答：“姬处长说张教授的意见很值得重视，一定要我听听。”（鉴注：姬，非实姓，机关某处处长。）

鉴问：“姬处长与阮书记还有什么指示？”

学生乙答：“姬处长没有什么特别指示，就是要我来听听意见。”

学生甲答：“阮书记只要我来听听张教授的意见。”

鉴说：“谢谢姬处长与阮书记重视。不过，我实在谈不出什么。请你们转告姬处长和阮书记，我一定会加强学习、不断提高。等有了些许进步，我再向姬处长与阮书记做专门汇报。”

鉴说完，起身，做送客手势。两位学生配合地起身，配合地走出门外，一次公务访问与交流结束。“长”和“书记”是典型的公务交流称呼，是典型的公务交流话语干预与心理干预。

公务称呼只能引导出公务交流，而公务交流无论表现得怎么热乎，都是冷交流与远交流。学生与鉴之间的交流，不管他们的初衷是什么，只要出现公务称呼，就会演变成公务交流，礼貌地开始，礼貌地结束。