计算机互联网论文范文

计算机互联网论文范文第1篇

传播迅速是计算机病毒的主要特点之一。病毒在进入电脑以后，不仅可以对本计算机的文件和系统进行入侵，还可以通过其他途径和媒介快速传播，占领整个电脑甚至传播到其他的计算机中。同时在计算机病毒感染的过程中，病毒很可能由于某些因素的影响变得更加恶劣，这不仅使病毒的影响范围更广，同时也给病毒的扫描清除带来了很大的困难。计算机病毒实际上也是软件，它在进入电脑以后会自我复制并不断蔓延，从而影响计算机的整个系统。所以如果没有及时发现和清除病毒，它就会快速传播，侵害使用者的计算机甚至蔓延到其他计算机中。

2计算机病毒的防范措施

虽然计算机病毒的性质恶劣，影响不良，但是人们并不是拿计算机病毒毫无办法。相反，随着时代的进步和技术的发展，计算机病毒检测和处理软件不断增多，人们的计算机安全防护意识也在不断增强，这使计算机病毒的防范更加有效全面。

2.1预防计算机病毒的侵害

想要很好的防范计算机病毒，就应当做好预防工作，减少计算机病毒侵入电脑的可能性。首先，通过互联网下载软件中应当注意网页的安全性。部分病毒之所以进入人们的计算机，是因为人们的病毒防范意识不足，随便从网页中下载资源，从而把伪装成程序或文件的病毒带至电脑中。所以计算机用户在浏览网页和下载资源时应当注意其安全性，不给计算机病毒可趁之机。其次，应当注重计算机软件漏洞的修补。一些计算机病毒就是利用计算机软件中的漏洞来侵入到电脑中，危害计算机。所以用户在使用计算机的过程中，应当定期的对计算机进行维护和管理，注重软件漏洞的修补，提高计算机的安全性，减小计算机病毒侵害的可能性。最后，不随意打开可疑的程序或软件。很多计算机病毒都是依附于程序和软件中，使用者在打开软件和程序的同时，计算机病毒也会执行和传播。所以用户在使用电脑的过程中，应当加强安全意识，不随意打开可疑的程序和软件，防止计算机病毒的入侵和危害。互联网的使用使计算机病毒的传播途径更加广，速度更加快，影响也更为恶劣。网站等都是直面互联网的，每天有大量的用户访问和获取资源，想要预防计算机病毒的侵害，也就需要从这方面考虑，有效防止病毒的入侵和传播。首先，可以安装可靠的病毒扫描软件。这是预防计算机病毒最为直接有效的方法，只要安装了扫描软件，就会实时的对各种信息和资源等进行扫描和分析，从而及时的拦截和处理可疑程序或软件，从而预防计算机病毒的侵害。同时在使用扫描软件的过程中，需要根据需求不断对软件进行更新，提高病毒预防的可靠性。其次，也可以通过病毒卡的使用等方式对计算机病毒进行预防和处理。这能够更加安全可靠的保护电脑，但同时也会对计算机的运行速度造成一定的影响。计算机病毒的预防软件和程序也在不断发展和完善中，用户可以根据具体需要进行购买和安装，从而提高网络安全的可靠性，预防计算机病毒的妨害。

2.2修复计算机病毒的侵害

计算机病毒对于系统和主机的损害是毫无疑问的，进行修复是消除病毒的主要方式，也是提高计算机安全性的必要途径。首先，用户可以安装和使用杀毒软件。现今杀毒软件也是多种多样，例如瑞星，360等。用户可以启用杀毒软件对电脑进行地毯式的检测和处理，从而发现其中存在的病毒，及时的进行处理。同时杀毒软件在日常还可以对电脑进行保护，有效拦截可疑的网页或软件，从而提高计算机使用的安全性。其次，用户形成良好的文件备份习惯。这可以将用户的损失降到最小，在计算机被病毒侵害以后，用户还能够找到自己需要的资源。用户可以定期进行文件的储存和备份，从而对病毒进行有效的防治。

2.3注重互联网的管理

计算机病毒的最大来源就是互联网，互联网的开放共享让人们能够快速的获取自己需要的资源，同时也使计算机病毒的传播更加便捷。所以如果只是单纯的完善计算机病毒预防和防治软件，并不能从根本上解决计算机病毒问题。将网络安全技术与互联网管理相结合是预防计算机病毒的必然趋势。目前所采取的计算机病毒防范措施还是采取各种杀毒或预防的软件，这使用户站在被动的位置上。加强互联网管理能够使人们更加深入的了解和分析计算机病毒的来源和传播途径，从完善访问机制，制定合理的网络管理条例等多方面对病毒进行有效的抵制和预防，减少病毒的侵害。加强对于互联网的管理能够改变现今互联网使用的无秩序状态，能够约束和规范人们在互联网中的信息传播和访问，从而有效减少不合法不正当的网站，减少不健康信息和资源的访问，这有利于营造健康文明的互联网环境，从而减少计算机病毒的传播和侵害。所以应当注重对于互联网的管理，有效解决计算机病毒防害问题。

3总结

计算机互联网论文范文第2篇

当前我国的计算机管理信息系统的功能较为单一，过分注重编写程序，仅仅可以实现存储和查询数据这些简单的功能，而忽略了其他重要功能的开发。计算机管理信息系统必须要随着时代的发展，随着技术的革新而不断迎合和升级，这样才能更好地实现其价值。我国在开发计算机管理信息系统时，受当时的技术影响，开发系统的性能较低，操作系统都是单机操作，一台机器负责存储不同的数据，而这些数据多种多样，内容繁多，却不能很好的实现共享，各管理系统之间不能很好的联系。因而在面对当今高要求的管理工作时，该系统不能很好的提供帮助和支持。如今是信息化时代，互联网的应用加速了企业的变革。但是传统的计算机管理信息系统基本都不能联网，即使联网也都是低功能的联网，不能完成繁重的管理工作。远程数据访问功能也就不能开发出来，不能很好的收集社会上的有效信息，不能很好的“与时俱进”。当前的系统升级程序也不完善，对系统的维护和升级很难实现。针对上述当前我国计算机管理信息系统的现状，应尽快革新，提高系统的数据处理能力，实现多功能的转变。

二计算机管理信息系统的未来发展方向

研究当前是信息化、全球化、经济化的时代，企业要想更好的发展，也必须时刻赶超其步伐。无论是管理方法还是管理理念都需革新和完善，也必须要构建良好的计算机管理信息系统去提高管理工作的效率，更好的发挥其优势。

1网络化

当前的社会是信息化时代，互联网使得消息传播的速度提升了数倍，这使得很多领域彼此之间也都拉近了距离。工作人员在数据收集、处理的过程中，也越来越离不开网络。互联网带来的优势很多，首先，它使得传播数据的安全性得到大大的提高，在传播数据时可以避免出现风险因素。其次，在收集、整理、存储以及处理数据的过程中互联网更是起到了重要的作用，通过网络可以快速的收集各类信息，且信息的可靠性较强。再次，工作人员在整理数据时，也可以通过联网进行快速的分类和整合，并且还可以通过共享功能进行数据交换，更好的提高了工作效率。最后，互联网使得信息用户之间的距离不断拉近。无论是内部人员还是外部人员都可以通过互联网进行很好的沟通和交流，各个部门之间也可以进行密切的联系，这也是提高企业凝聚力的一大优势。因此，在信息资源开放的今天，互联网的应用是当前管理系统的重要“法宝”，这也说明未来计算机管理信息系统必然朝着网络化的方向发展。

2智能化

随着计算机的普及，互联网的应用，计算机管理信息系统也逐渐会向着行业化的趋势发展，因此，也必然会加剧市场的竞争矛盾。要想快速解决问题，企业就必须要做出快速、合理的决断，这就意味着计算机管理信息系统要朝着智能化的方向发展。简单来说，所谓智能化就是指计算机管理信息系统必须要带有相关的决策和支持等系统，在大量的数据面前可以有效筛选出有价值的信息数据，为决策者提供有力的依据。系统智能化的发展，使得管理人员更能有效提高工作效率，快速的完成各项决策，从而降低市场的竞争矛盾。

3集成化

集成化是当前计算机管理信息系统的又一大发展趋势，该系统可以有效整合复杂的结构以及各动态系统，将各个子系统进行连接，从而完成各类信息数据的集成、网络集成、功能集成等。系统集成化可以使各类数据轻松共享，得到信息互通的效果，拉近了各部门之间的联系，同时也为管理人员提供有力的支持。

4安全化

计算机管理信息系统将来也必然朝着安全化的方向发展，企业的管理数据尤为重要，无论是数据的传播还是存储都要做好安全防范工作。一旦系统受到严重的侵害，那么很多重要的信息数据也必然受到损坏，给管理工作带来了隐患。因此，在未来的计算机管理信息系统的建设中，必须加强防范措施，提高系统的安全性。

5虚拟化

在当前的管理活动中，企业的工作量越来越大，计算机管理信息系统必须要根据这一现状提供高效的服务，更好的提高管理效率。所以，系统的更新就必须要及时，时常更新系统，改进IT构架，才能以最高效的性能服务企业。要使系统更加灵活，可以基于现有的虚拟技术进行整合服务器，以此来达到提高资源利用率的效果，这样不仅能够节约大量资金，而且更能提高系统的工作性能，更好的进行服务。虚拟化技术在很多领域也得到了很好的应用，相关技术人员也必然会将该技术运用于计算机管理信息系统中，更好的完善系统，革新升级。

三结语

计算机互联网论文范文第3篇

计算机控制技术发展初期，是以集中控制的工作方式进行计算机系统控制的。集中控制系统会建立统一的控制中心，由控制中心负责信息的收集、处理、加工等工作。如果集中控制系统出现了任何问题都能够及时发现，有助于企业及时制定科学合理的解决方案，系统的控制效率也因此得到了大幅度提升。集中控制技术主要是将信息的输入或输出作为控制主体的，主要包括信号采集、信号运算、信息处理及信息反馈、状态显示等工作内容，以上工作内容主要是通过IPC（一种工业控制计算机）控制完成的。IPC会收集温度、PH值、压力等相关数据，并通过接口卡来接受经过处理而得到的信号。集中控制技术具有一定的缺陷，一旦出现控制失误的情况就会使整个系统的运行都会受到某种程度的影响。而且，随着控制系统的日益复杂化，一台计算机已经无法负责控制多种信号的处理工作。为解决以上缺陷问题，以集散控制工作方式为主的计算机控制技术随之发展起来，集散控制又被称为分布式控制系统，根据功能的不同，集散控制又被分成了上位机与下位机，集散控制系统将通信作为系统的核心。整个系统的集中监视工作主要由上位机负责，而下位机则负责控制分布在各现场的用于分布控制的个体，集散控制系统的上、下位机通过通讯互联网进行信息传递，保持信息通畅。集散控制系统具有较高的安全性、有效性及可拓展性。但许多厂家为实现经营垄断常常采用封闭形式的集散控制系统，阻碍了集散控制系统的推广和发展。

2封闭集散控制系统到工业现场中线的发展分析

封闭式的集散控制系统缺乏较好的兼容性和开发性，系统存在无法共享信息的局限。为增强集散控制系统的兼容性和开发性，在构建系统过程中必须采用标准化、网络化的网络协议，工业现场中线技术随之发展起来。由该技术构建的工业现场总线控制系统可以确保工业现场中智能化仪器、控制器、执行机构设备之间保持信息通畅。整个控制系统按照总线方式有条不紊的运行着。工业现场总线控制系统采用的是开放式的现场总线协议，以该协议方式进行现场所有支线工作的协调工作，不仅可以降低投资成本、维护资金，该系统还具有操作简单、经济实用、工作效率高的显著优势，用户的功能需求也可以得到更好地满足。工业现场总线控制系统是一种开放的、互联的分布式系统。该系统将工业现场作为中线，通过收集中线中的信号或信息，并根据所收集的信息对其进行有效控制，将分散控制管理与集中控制管理进行了有效结合，将系统危险分散开来，实现控制分离。

3现场控制到企业自动化控制发展分析

以太网工业协议作为一种开放式的网络协议，实现了全方位的自动化控制。在计算机控制技术中引入互联网，有助于提升产品的安全系数和适用性。但目前，企业化基于以太网的自动化控制中存在着一个问题就是不稳定的网络信号，无法确保系统时刻保持在稳定的工作信号下。信息化工厂的提出是为了解决以太网不稳定问题。基于该技术下，系统将大量的数据进行转移，使信息的采集、传输和处理都能处于良好的环境中，最终实现信息的自动化控制，并提高控制效率。

4总结

计算机互联网论文范文第4篇

【 关键词 】 计算机网络技术；新媒体；发展模式；分析

Discussion of New Media Development Model is Based on Computer Network Technology

Dong Peng

（Jining Teachers College Department of Computer Science Inner Mongolia Wulanchabu 012000）

【 Abstract 】 Computer network technology of new media technology is mainly based on digital information technology， relying on the Internet platform for communication and interaction， the media in the form of an innovative form. Currently， the Internet and other new media has become important following the traditional media media， to achieve timely dissemination of information， rich content， while significantly reducing the cost of information publicity. In the process of the new media computer network technology development among computer network technology is constantly developing， and its provide a strong technical support， so that the new media computer network technology plays an important role in disseminating information. In this paper， new media development model of computer network technology analysis.

【 Keywords 】 computer network technology； new media； development model； analysis

1 引言

随着计算机网络技术的新媒体的不断发展，作为一名高校的计算机教师，也在不断地对新媒体的发展模式进行分析，通过了解互联网新媒体，到解决新问题在发展中的问题，为计算机网络技术的新媒体的发展做出贡献。

2 网络新媒体的产生

网络新媒体是计算机网络技术的基础上所产生的。在上个世纪90年代末，计算机网络技术开始在我国得到应用，随着计算机网络技术的不断普及和应用，人们开始逐渐对网络产生浓厚的兴趣，并且对其开发和研究。现在随着网络的发展，网购、网校、网上银行、网络社区、网络医院等互联网基础服务形式逐渐增多，互联网已经成为了当今世界经济的重要发展方向，它的出现给人类的生活带来了巨大的改变，是一种无法比拟的技术形式。随着计算机网络技术的不断发展，互联网作为一种新的媒体形式逐渐的走向社会，其在社会上的地位和作用也在日渐提高，已经被誉为报刊、广播、电视之后的第四媒体。

互联网新媒体与传统媒体相比有很多明显的优势。首先它将文字、声音和影响等形式融合在一起，更好地对信息进行了展示和解说，这种融合结合了其他媒体形式的优点，让信息更加直观地进行了展示。互联网新媒体不仅仅在发展自己，也推动了其他媒体的发展，让传统媒体感受到了互联网的魅力所在。同时，也给传统媒体带来了很大的压力，新媒体的出现让传统媒体的生存空间受到了挤压。因为网络新媒体的出现让信息传播的更加快捷，信息的展现形式多种多样。人们更喜欢主动地去搜索信息，而不是被动地去接受信息，网络媒体凭借着其诸多的优点，被人们的关注程度日益增加。

3 计算机网络技术的发展对互联网新媒体的影响

对于新媒体而言，其重要的组成形式主要是依靠网络和移动设备，与传统媒体相比，互联网新媒体对新技术的依赖程度更高，其中计算机网络技术就是互联网新媒体的核心技术。互联网的发展已经成为极具商业潜力的重要发展模式，关系到新媒体的发展。

3.1 新媒体的信息传播形式改变了人们的习惯

随着计算机网络技术的不断发展，新媒体的信息传播形式也随着不断的改变，其传播途径和传播方式对人们的生活产生了重要的影响。从互联网产生开始，人们的信息接收和传播的重要方式就在不断的变化。最早主要的媒体传播方式以网站为主，人们通过互联网去沟通和搜索自己想要的信息，这种形态之下的信息传播模式多为单向的传播，带来具体的互动还需要一些聊天工具的辅助，聊天工具的诞生改进了人们之间进行传播的交流的重要形式。之后论坛的出现让信息传播形式更加的快捷，大多数的年轻人都喜欢泡在论坛进行观点的阐述。而随后的微博作为一种全新的信息传播方式，迅速地发展为一种新的传播形式，微博的开放型、便捷性深深收到广大网民的喜爱。现在微博作为信息重要的传播方式，不仅参与信息的传播，还是重要的言论所在地。一些政府都在微博中政治措施，告诉人们重要的信息。

3.2 无线设备成为新媒体的重要载体

随着我国通信网络建设的不断发展，我国已经逐步建设成3G、4G网络，这标志着通讯网络与互联网之间的融合正式开始，无线网络的发展将大大拓展新媒体的范围，移动设备也成为了新媒体的重要载体，在手机上浏览信息，与人沟通已经成为了现在人们生活中必不可少的一部分。随着手机技术的进步，智能手机运行速度的加快，已经可以满足人们对信息的浏览，让人们更好地在网络平台上进行互动和上传信息，将自己生活当中的点滴和遇到的奇人怪事进行分享。未来的新媒体发展更多地需要移动互联的发展，移动互联网增加了媒体的传播种类，让移动互联网用户快速的增长，开辟了互联网信息时代的新纪元。

3.3 新媒体的发展改变信息的内容结构

随着新媒体的发展，信息传播形式和内容结构在不断地改变，早先的媒体传播方式仅仅是以文字为主，实际上是传统信息传播方式的演化，并没有完全展现出自己的优势。随着计算机网络技术的不断发展，在线视频技术的推出，突破了原有的传播形式，网络信息传播开始有直播、声音、图像的变化。其在线直播的内容多种多样，用户还可以自由选择播放的内容，重复观看自己喜欢的节目，这种回放和自由的形式是传播的播放形式所不能达到的，而且在对视频的处理上，更加地清晰。新媒体的发展为用户提供了更多的信息服务，增强了用户的体验性，满足了不同用户的需求。随着新媒体的发展，将会给人们带来更多的视觉体验，也会给媒体产业带来更多的商业模式。

4 结束语

随着计算机网络技术的不断发展，新媒体发展模式也在不断地改变，目前移动互联技术已经成为推动新媒体发展的核心技术，在不断地改变着现有新媒体形式。新媒体的发展得到了更多的重视，计算机网络技术也为其提供有利的技术支持，促使互联网新媒体技术更加健康地发展，提供给用户更加方便的网络信息服务。

参考文献

[1] 杨艺，罗玉云.论新媒体传播技术及其发展趋势[J].衡水学院学报.2012（06）：98-100.

[2] 褚永波，万文丽.互联网新媒体传播优势[J].中国新通信.2014（02）：47.

[3] 文新发.互联网新媒体对高校信息安全的影响[J].信息通信.2013（07）：132-133.

[4] 王中贝.浅析凤凰传媒集团的互联网新媒体营销[J].东方企业文化.2013（20）：183.

[5] 周钧.试论计算机网络技术发展对互联网新媒体的影响[J].中国报业.2013（10）：117-118.

计算机互联网论文范文第5篇

摘要：随着21世纪信息时代的来临，互联网对中职院校的教研教改产生了巨大的影响，特别是为计算机教学带来了机遇与挑战。面对中职院校学生学习兴趣不高、计算机教学方式落后、计算机教学内容与实际应用脱钩等问题，结合新形势下用人单位对中职院校学生的要求及中职院校学生的实际，应树立以互联网融入计算机教学为导向的教研教改理念，深化改革教学方式与教学内容，提高学生的学习兴趣，从而提高新时期中职院校计算机教学水平。

关键词 ：互联网　中职院校　计算机教学　教研教改

随着计算机网络的广泛普及和迅速发展，互联网使人们的工作、生活发生了翻天覆地的变化。对中职计算机教学而言，网络所带来的丰富教学资源，对创新教学思路、推进中职院校教研教改、提高教学质量有着重要的意义。

一、中职计算机教学现状

1.学生学习兴趣不高

中职学生正处于青春叛逆期，且大多数是独生子女，缺乏必要的磨炼，承受挫折能力差，再加上中考失利产生的自卑心理，容易滋生厌学思想，导致丧失学习兴趣。另外，中职学生在中学已经学过计算机文化基础，对课程的新鲜感过去后，很难保持学习热情和兴趣，如何激发学生的学习兴趣，提高学习主动性和积极性，显得尤其重要。

2.教师教学方式落后

目前，大多数中职院校教师的计算机教学方式还是以传统的填鸭式课堂教学为主，仍是靠教师先讲述、演示教学内容，再让学生按部就班地上机操作演练，从而造成学生只能被动接受，导致教学与学生实际脱节。而计算机教学最易达到良好教学效果的教学方式是学生在实践操作中自我探索。例如，在计算机文化基础教学中，教师在简述Word软件各项功能的基本操作后，让学生制作个人简历，学生利用互联网主动搜索优秀简历，主动发现问题及难点，通过老师的讲解，达到牢固掌握的目的。

3.互联网未在教学中得到充分运用

目前，很多中职院校因为担心学生在计算机学习过程中上网聊天、玩游戏等，对互联络参与计算机教学的重视不够，存在学生机房不开放网络的情况。但是，没有互联网的计算机教学是与中职学生重在实践的教学理念相脱节的，致使教学沦为纸上谈兵。互联网上有极为丰富的学生感兴趣的教学内容，它在提高学生学习兴趣的同时，还能激发学生的创造潜能，提高教学效果。例如，在Photoshop教学中，学生可以通过观看学习互联网优秀的案例，收集丰富的视频、图片等，创造性完成操作训练。

二、互联网在中职计算机教学中的应用

1.充分利用学生对互联网的好奇心，激发学习兴趣

随着信息化的普及，特别是手机智能化的飞速发展，中职学生已对计算机和互联网有了一定的认识，但大多局限于聊天及游戏，对计算机知识接触少、认识不深，同时又对计算机这门学科有强烈的求知欲和好奇心。鉴于以上情况，教师在上课时可以把游戏作为教学的突破口，在课堂教学及设计课堂任务时，穿插游戏实例，以激发学生学习的积极性和主动性，达到学与玩结合，提高学生学习兴趣。此外，教师要把学生在互联网上感兴趣的内容，结合学生学习生活中的实例，纳入到教学中来。例如，利用互联网上通过Photoshop对照片进行处理案例，将学生从游戏、聊天中解脱出来，在日常实践中培养学生的学习兴趣。

2.以互联网切入为契机，改变教学方式

计算机教学在理论学习的基础上，更加注重实践操作，怎样把理论知识转化为学生的实际操作技能，不是传统课堂教学能解决的问题。互联网为改变传统的填鸭式计算机教学方式提供了重要的契机，因此充分利用互联网丰富的教学资源改变传统教学方式迫在眉睫。改变计算机教学思路应以学生的实践操作为主线，以学生为中心，以互联网丰富的资源最大限度地激发学生的学习兴趣，让学生在教学大纲的范围内按照自己的兴趣去学习、去探索，形成学生提问、互联网找答案、教师辅导的自主学习教学模式，从而达到良好的教学效果。

3.互联网与计算机教学内容紧密结合

无论是对计算机基本知识的认知，还是对计算机基本功能的应用，脱离实际的课堂教学及固定的实践操作难免会让学生厌学，如果将互联网应用其中，把互联网上学生感兴趣的与时代接轨的实例运用到教学中，就能够很好地保持学生主动学习的状态。中职院校是为社会培养侧重实践操作能力的技工人才，把计算机教学内容与学生所学专业及互联网有机结合起来，在中职计算机教学要求中显得尤为重要。

三、小结

计算机互联网论文范文第6篇

互联网的出现和发展为财务会计的发展提供了众多的帮助和支持，促进了财务会计的变革，为财务会计的变革提供了技术支持，但是互联网的发展也对财务会计提出了新的发展要求，因此财务会计要在发展的过程中要与时俱进，在网络化的大环境下不断的进行变革，促进财务会计的不断发展和进步。

一、 互联网为财务会计发展提供了新的机遇

互联网的出现是时展的必然，互联网主要是以计算机为载体，依赖光纤为代表的网络将世界联系起来，互联网把人们拉得更近。互联网不仅可以为我们的生活提供了更多的娱乐可能，也可以为我们购物，查阅资料和获得信息提供了基础，更主要的是互联网促进了办公自动化的发展，人们日益从繁忙的工作中解放出来，互联网为无纸化办公提供了机会，为节约型社会的构建贡献了力量。总之互联网的出现既是机遇也是挑战。而财务会计主要是在企事业单位和公司进行数据的核算和资金的管理，因此财务会计的工作十分的繁重，每天要应对大量的数据和大量的计算。互联网的出现为财务会计提供了诸多的发展机会。

一是互联网为财务理论的更新提供了机会，互联网的出现促进了财务理论的更新，特别是在高校的会计专业教学中，需要在原有的财务理论上进行必要的网络化的设计，对财务会计电算化和财务会计信息化的出现，进行必要的理论创新，促进了互联网和财务会计理论的发展和成熟[1]。

二是互联网为财务会计的发展提供了技术的可能，互联网的出现让财务的计算更加的精确，让计算的速度逐渐的加快。同时互联网为计算机的发展提供了更多的技术支持，通过网络化的发展促进计算机技术的进步，因此为财务会计的发展提供了技术的支持[2]。

三是互联网把财务会计工作者从繁琐的计算和统计中解放了出来。财务会计工作十分的繁忙，不仅要进行大量的数据的统计，还要进行大量的计算。但是互联网的出现让财务会计实现了在计算机上进行高速计算，在互联网上进行数据信息的收集与处理，因此财务会计的工作更加的轻松。

四是互联网促进了财务会计信息化的发展，互联网的出现为财务会计的信息化提供了基础保障，财务会计信息化是对原有的会计电算化的更新，不仅需要计算机进行办公，该文原载于中国社会科学院文献信息中心主办的《环球市场信息导报》杂志http：//总第526期2013年第43期-----转载须注名来源还需要互联网的参与，利用网络将会计信息和会计资料数据进行上传，利用网络的记忆功能保证了数据的安全和可靠，利用了网络的传播功能促进了会计信息的传播，让企业的会计工作在安全可靠的前提下成为各个部门的参考依据[3]。

总之，互联网的出现对财务会计的意义重大，为财务会计的发展提供了众多的发展机会，促进了财务会计的现代化。

二、 互联网的出现是财务会计的挑战

互联网的出现为财务会计的发展提供了诸多的可能，让财务会计在发展的过程中更加的快速和便捷，但是互联网在财务会计中的应用才刚刚起步，因此困难重重。互联网的出现对财务会计提出了新的挑战。

一是财务会计的理论还不能跟上互联网更新的步伐，特别是高校的会计专业在理论的研究上对互联网的应用不够，快速的互联网发展对会计的理论更新速度提出了更高的要求，会计信息化要与时俱进就要在理论上进行创新，只有理论成熟了，才能更好的促进网络的应用和研发。因此财务会计的理论问题的存在制约着互联网在财务会计中的发展和应用[4]。

二是财务会计硬件设备不能适应互联网的要求，会计计算和会计数据的统计对速度的要求十分的高，互联网的高速计算还有赖于硬件设备的更新，因此要对互联网的主体设备进行必要的更新和换代，会计电算化的计算机设备已经不适应会计信息化的工作要求。

三是互联网的发展对会计工作者的素质提出了更高的要求。互联网的应用不仅需要会计工作者掌握基本的会计知识，还要熟悉会计信息化的操作过程，掌握基本的会计信息化的理论，对会计信息化的软件能够进行基本的应用，因此这就需要会计工作者不仅要有足够的理论储备，还要有足够的经验和能力[5]。

四是互联网的发展对财务会计管理提出了更高的要求。以往的财务会计工作的管理是企业管理的一部分，缺乏必要的管理制度，财务部门的工作没有得到足够的重视，但是互联网的出现让财务会计工作的重要性提高，因此就要求制定更加适合会计信息化的管理制度，对财务管理人员的规范化和制度性进行严格的管理。

总之，互联网对财务会计的发展是一次挑战，在为财务会计的发展提供便利的同时，对财务会计也提出了更高的要求，需要财务会计在运用互联网的同时，更快的发展和进步。

三、财务会计针对互联网的变革

1、培养高素质的财务会计工作者

互联网的发展要求财务会计工作者迎接时展的要求，切实提高个人的素质，以适应互联网的发展要求。一是财务会计工作者要在互联网应用的过程中积极的学习会计信息化的理论知识，了解互联网对财务会计提出的新的要求。掌握基本的财务会计操作规范。二是财务会计部门要积极的促进优秀企业财务会计的交流，让财务会计在共同的交流下，提高自身的工作能力。三是对财务会计进行培训，让财务会计对互联网的理论和互联网的工作过程进行了解，能够更加适应工作岗位的要求[6]。

2、进行财务会计硬件设备的更新

对互联网的应用需要财务会计对落后的办公设备进行必要的更新。一是对计算机设备的更新，通过申请专项资金的方式对已有的计算机设备进行更新和维修，让计算机的运算速度跟上互联网的发展要求。二是购买必要的会计信息化的软件，更新已有的工作软件，为互联网的应用和发展提供必要的工作程序支持。三是促进企事业单位其他部门硬件设备的更新，会计信息化是整个单位信息和数据的网上交流和传输的过程，因此其他的部门也要配备必要的硬件设备，促进互联网在单位的应用，构建单位的内部网络，让单位各个部门的联系更加密切，工作更加的协调。

3、更新财务会计理论

互联网对财务会计的理论提出了更高的要求，一是高校要积极的促进会计网络化的研发力度。对互联网环境下的会计理论进行必要的探讨和应用。对会计教学的理论不断的更新。二是单位的会计部门和会计工作者要不断的学习，以便应对互联网高速发展的要求，不断促进互联网在会计工作中的应用和发展。三是财务会计的信息更新和理论更新要紧跟时代的步伐，让单位的财务会计在互联网和现代化的大环境下历久弥新。

结束语：

计算机互联网论文范文第7篇

关键词：“互联网+”;中职计算机;教育理念

我们的生活越来越离不开网络，“互联网+”不只是个名词，它正成为影响我们生活方式的一种新常态，对教育领域也不例外。我们相信，在不远的将来，“互联网+教育”必将深刻地影响并改变传统的教育观、师生观、教学观和评价观。在“互联网+”的时代背景下，中职学校传统的计算机教学方式必将发生改变，甚至会被完全颠覆。目前看来，“互联网+”的思维至少会在五个方面对中职计算机教学产生影响。

一、“互联网+”提供了更加广阔的教育空间

在互联网时代，只要你想学，就会找到可供学习的资源；只要你愿学，到处都可找到学习的场所。可以说，“互联网+教育”大大拓展了教育教学的空间，使传统教学的时间和空间都得到了巨大的延伸。对受教育者而言，“互联网+教育”为他们提供了更丰富、更多元、更个性化的学习服务。在计算机教学的过程中，我们甚至可以认为，只要把一台计算机接入互联网，就等于给学生打开了一座深邃的知识殿堂，学生根据需要，在教师的引领下，甚至完全可以独立地重构学习课程。而信息密集、快捷方便的互联网学习，也使得中职计算机教学的受众面变得更加广阔，不仅面对在校生，还也可以打破围墙，给所有需要学习的人提供他们所需要的课程。

二、“互联网+”提供了更加前瞻的知识视野

在传统的计算机教学中，即使是计算机专业的学生，主要学习的内容也不外乎认识硬件、操作系统、办公软件、计算机组装、网络维护和常见故障排除与维修等常见的知识。这些知识虽然是学习计算机必需的基础知识，但在计算机普及率已经比较高的今天，有些知识就显得落伍了。在“互联网+”的思维模式下，学生学习计算机可能首先要了解的是时下深刻影响我们生活的大数据和云计算。所以，在“互联网+”时代，计算机专业教师首先要考虑的不是如何防止学生上网，而恰恰是引领学生高质量地利用网络来学习，不仅教师要不断学习新知识，具备更加前瞻的知识视野，而且学生的学习也要深刻地融入互联网。

三、“互联网+”提供了更加丰富的教学创意

在传统教学方式中，教师先在教室里把理论知识讲一遍，然后再让学生上机实践、练习巩固。而在互联网时代，对计算机教学而言，教室就是机房，手持终端（例如手机、iPad）就是黑板。教师可以把理论知识提纲挈领地梳理出来，发到QQ群、微信群里，学生自主学习后，可以在群里互相讨论，或向教师请教。当然，教师也可以利用QQ的会议系统功能，集中在线答疑。如此一来，教师就可以从繁杂、枯燥的理论讲解中解脱出来，在课堂上，教师需要做的就是答疑解惑，带领学生探究解决问题的办法。从这个意义上说，“教会学生学习比教给学生知识更重要”的理念在“互联网+”背景下更容易实施。

四、“互联网+”提供了更加亲和的沟通手段

相对来说，技工学生更需要和教师的沟通。但在传统教学中，由于种种因素的限制，师生的沟通很少。在“互联网+”时代，师生的多元沟通会变得更加简单，内容从日常小事到理想信念，师生可以随时进行沟通和探讨。无论是语音沟通，还是文字交流，便捷即时的沟通方式极大地缩小了师生之前的距离，QQ群和微信朋友圈就成了另外一个课堂，这也是学校和家长加强沟通的一种有效方式。

五、“互联网+”提供了更加科学的教学评价

计算机互联网论文范文第8篇

关键词：“互联网 + 会计”；会计专业；网络技能

“互联网 + 会计”背景下对会计专业教学也提出了更多的要求，如教师教学方式的转变、学生学习方式的改进、教学内容的完善等，这都是作为一名合格的会计教师必须要考虑的问题。但当前会计专业网络技能知识教学还存在很多欠缺之处，影响到会计学生的学习效率，更不利于会计岗位的实践，对此，本文主要基于“互联网 + 会计”背景下对会计专业网络技能知识教学展开研究。

一、“互联网+会计”的内涵

所谓“互联网+会计”主要是利用先进的信息通信技术与互联网平台与会计行业进行交融，形成会计发展的新模式，而且，在“互联网+会计”的影响下，会计本质和内容也发生改变，内容更注重于服务，而会计本质则体现在互联网，将互联网技术与会计紧密衔接到一起，创建一套全新的会计服务系统，实现会计工作的服务化、互联网化等，提升会计工作效率，同时也促进了会计行业的飞速发展[1]。

二、“互联网+会计”背景下会计专业网络技能知识教学欠缺

在“互联网+会计”背景下，会计专业教学要求也明显提高，不仅增加了学生的学习内容，更需要教师掌握更为专业的会计知识，才能让学生在毕业后能够尽快融入到会计行业中，成为“互联网+会计”领域的新生力量[2]。但当前“互联网+会计”背景下会计专业网络技能知识教学存在很多欠缺之处，严重影响到学生的就业发展，同时也不利于“互联网+会计”行业的发展。例如，一些学校为“互联网+会计”专业学生开设的网络课，但未能将“互联网+会计”理论与实践课程有效结合，从而造成理论实践脱节，如，一些教师为了让学生学习更多“互联网+会计”的知识，非常重视理论课的教学，将大量的“互联网+会计”知识灌输给学生，但实践课程教学却极少，学生未能将“互联网+会计”理论知识有效应用到实践中，过多的是通过死记硬背的方式，整体教学效率不高，而且学生在没有掌握有效的网络技能情况下，也将很难应对“互联网+会计”岗位。另外，“互联网+会计”背景下对学生计算机技能知识教学也非常重要，但看当前“互联网+会计”教学中，很多学生在实际操作中，对一些计算机小的网络故障问题不知如何下手解决，例如，网线掉落、打印机不会使用、网络版会计软件不会安装操作、计算机IP地址不会设置等，从而影响到学生的就业发展。

三、“互联网+会计”背景下会计专业网络技能知识教学策略分析

（一）改革教学方法，重视实践课程教学

通过以上的分析了解到，在“互联网+会计”背景下会计专业网络技能知识教学经常忽视实践课程的操作，对此，必须改进传统教学方法，应“互联网+会计”的发展需求必须重视学生实践课程教学[3]。“互联网+会计”专业不仅仅是会计专业，更需要学生掌握相应的互联网知识，因此，教学过程中应不断渗透网络技能，在掌握理论知识的同时，将其应用到实践中，例如，学生可以通过校园网建立虚拟的网络实践平台，为学生构建一个良好的实践学习环境，一方面通过该平台的使用可以提升学生的会计实践能力，另一方面可以提升网络的运用能力，以便于在实际工作中应对各种网络小问题。另外，为了迎合“互联网+会计”专业的发展，在教授学生大量理论知识的基础上，应培养学生对网络的管理、维护、故障排除等方面的实践操作能力。例如，教学可以通过采取案例、任务驱动、合作学习、启发式等方面的教学方法，充分体现出学生在学习中的主体地位，教师对学生进行适当引导，并配合学生实践操作，从而实现项目实践教学的多样性，不仅培养学生实践动手能力，同时对培养学生的学习兴趣也有着极大的作用。另外，教学中，教师应更重视学生的实践操作能力，可以在实践过程中引导学生将理论应用到其中，让学生通过实践操作真正理解其中的理论知识，避免学生死记硬背的现象，为踏出校园走入“互联网+会计”领域提供基础保障，同时也为“互联网+会计”领域的发展培养更多应用型人才。

（二）重视学习方法的培养，有效进行过程考核

在“互联网+会计”背景下，会计专业学习方法也有所改变，应打破传统的学习方法，结合互联网与会计技能共同学习，当然，学生学习方法是否合理与教师的引导有着直接的关系，因此，在“互联网+会计”背景下会计专业网络技能知识教学中，教师应精心设计教学课件以及学生的学习过程[4]。例如，利用项目驱动实验项目的方式，操作过程中应做到以实践操作为主，教师授课为辅的原则，培养学生养成良好的学习习惯，切实有效提升学生的学习效率。例如，在会计专业授课过程中，教师可以设置一些网络疑难问题让学生实践解决，网络不通不仅会影响到互联网平台的正常运行，同时也会影响会计服务，而在网络不通的情况下将如何解决呢？造成网络不通的原因都有什么？一系列的提问带领学生走入实践课程中，不仅让学生学习到如何运用“互联网+会计”会计软件，同时也学会了一些网络技能，在完成项目任务过程中也培养了学生亲自动手实践的能力，相比于以往重理论轻实践教学方法，这种新的方法更能激发学生学习的热情，积极投入到学习中去，切实提升学生的学习效率。

（三）合理设计教学内容

受到“互联网+会计”的影响，会计专业网络技能知识教学内容也会有所改变，因此，在会计专业教学中不能再循规蹈矩的应用传统教学内容，应结合学生的实际学习情况，合理设计教学内容，才能帮助学生快速学习到相关技能[5]。“互联网+会计”标志着会计工作走向电算化，而算化对会计人员的计算机、互联网等相关知识的掌握有着一定的考察，因此，在“互联网+会计”背景下会计专业网络技能知识教学应积极编入计算机技术、会计软件操作、会计电算化等方面的知识，应从“实用”角度出发，结合学生掌握网络知识能力的特点，结合“互联网 + 会计”对会计人员的网络能力要求，紧密跟随网络技术的发展现状。授课内容的选取应做到强实践、弱理论，教学中教师可以以模块化任务为驱动，精心选取理论学习内容和实训操作项目。如，网络传输介质、计算机网络基础、局域网组建与维护、互联网接入技术、会计软件安装等内容，丰富教学内容全面提升学生的学习效率。

四、总结

综上所述，在“互联网 + 会计”背景下对会计专业学生的教学不仅要重视学生会计专业知识的教学，更应重视互联网技术的教学，尤其是对会计软件的安装操作必须熟练，否则很难适应互联网时代会计的岗位发展趋势。希望通过本文对“互联网 + 会计”背景下会计专业网络技能知识教学的分析，可以为相关人员提供更多的帮助。

参考文献：

[1]纪海荣，潘安琪.信息化背景下会计专业教学改革新思路[J].知识经济，2016（22）：170-171.

[2]张军强.“互联网+会计”背景下高职会计专业网络技能知识教学探讨[J].陕西教育（高教），2016（10）：30-31.

[3]黄燕芬.高职院校在“互联网+”时代的会计教学的新理念[J].现代经济信息，2016（05）：395.

[4]秦荣生.“互联网+”时代会计行业的发展趋势[J].中国注册会计师，2015（12）.

计算机互联网论文范文第9篇

关键词：“互联网+” 中职计算机 教育理念

我们的生活越来越离不开网络，“互联网+”不只是个名词，它正成为影响我们生活方式的一种新常态，对教育领域也不例外。我们相信，在不远的将来，“互联网+教育”必将深刻地影响并改变传统的教育观、师生观、教学观和评价观。在“互联网+”的时代背景下，中职学校传统的计算机教学方式必将发生改变，甚至会被完全颠覆。目前看来，“互联网+”的思维至少会在五个方面对中职计算机教学产生影响。

一、“互联网+”提供了更加广阔的教育空间

在互联网时代，只要你想学，就会找到可供学习的资源；只要你愿学，到处都可找到学习的场所。可以说，“互联网+教育”大大拓展了教育教学的空间，使传统教学的时间和空间都得到了巨大的延伸。对受教育者而言，“互联网+教育”为他们提供了更丰富、更多元、更个性化的学习服务。在计算机教学的过程中，我们甚至可以认为，只要把一台计算机接入互联网，就等于给学生打开了一座深邃的知识殿堂，学生根据需要，在教师的引领下，甚至完全可以独立地重构学习课程。而信息密集、快捷方便的互联网学习，也使得中职计算机教学的受众面变得更加广阔，不仅面对在校生，还也可以打破围墙，给所有需要学习的人提供他们所需要的课程。

二、“互联网+”提供了更加前瞻的知识视野

在传统的计算机教学中，即使是计算机专业的学生，主要学习的内容也不外乎认识硬件、操作系统、办公软件、计算机组装、网络维护和常见故障排除与维修等常见的知识。这些知识虽然是学习计算机必需的基础知识，但在计算机普及率已经比较高的今天，有些知识就显得落伍了。在“互联网+”的思维模式下，学生学习计算机可能首先要了解的是时下深刻影响我们生活的大数据和云计算。所以，在“互联网+”时代，计算机专业教师首先要考虑的不是如何防止学生上网，而恰恰是引领学生高质量地利用网络来学习，不仅教师要不断学习新知识，具备更加前瞻的知识视野，而且学生的学习也要深刻地融入互联网。

三、“互联网+”提供了更加丰富的教学创意

在传统教学方式中，教师先在教室里把理论知识讲一遍，然后再让学生上机实践、练习巩固。而在互联网时代，对计算机教学而言，教室就是机房，手持终端（例如手机、iPad）就是黑板。教师可以把理论知识提纲挈领地梳理出来，发到QQ群、微信群里，学生自主学习后，可以在群里互相讨论，或向教师请教。当然，教师也可以利用QQ的会议系统功能，集中在线答疑。如此一来，教师就可以从繁杂、枯燥的理论讲解中解脱出来，在课堂上，教师需要做的就是答疑解惑，带领学生探究解决问题的办法。从这个意义上说，“教会学生学习比教给学生知识更重要”的理念在“互联网+”背景下更容易实施。

四、“互联网+”提供了更加亲和的沟通手段

相对来说，技工学生更需要和教师的沟通。但在传统教学中，由于种种因素的限制，师生的沟通很少。在“互联网+”时代，师生的多元沟通会变得更加简单，内容从日常小事到理想信念，师生可以随时进行沟通和探讨。无论是语音沟通，还是文字交流，便捷即时的沟通方式极大地缩小了师生之前的距离，QQ群和微信朋友圈就成了另外一个课堂，这也是学校和家长加强沟通的一种有效方式。

五、“互联网+”提供了更加科学的教学评价

在传统教学中，教师对学生的学习评价往往是根据一张试卷，侧重于对结果的定量评价；而在“互联网+”时代，教师完全可以根据大数据的梳理来评判学生的学习成效，侧重于对过程中的定性评价。相比之前的经验印象思维，数据思维的评价更加真实客观，教师对学生学习过程的把握也会更加清晰，因为数据会告诉我们学生在学习哪部分知识时发生了困难，这样教师指导起来也更有效、更有针对性。在不久的将来，教师不仅可以通过大数据来评价学生的学习，还可以根据大数据来评价自己的教学。如此一来，整个教育教学过程就会变得清晰、可控。在具体的教学过程中，牢牢占据讲台的授课教师将会朝着学生学习的引领导师、辅导者、助教等方向转变。

计算机互联网论文范文第10篇

复杂性的概念起源于20世纪20年代,最初从自然科学中提出。复杂性科学打破了线性、均衡、简单还原的传统范式,而致力于研究非线性,非均衡和复杂系统带来的种种新问题,使人类对客观事物的认识由线性上升到非线性,由简单均衡上升到非均衡,由简单还原论上升到整体论。因此,复杂性科学是以还原论,经典论及“纯科学”为基础的经典科学正在吸收系统论,理性论和人文精神而发展成的一门系统工程领域的新兴学科。目前,关于复杂性的定义尚没有统一的说法。但是,系统结构的复杂性和系统行为的复杂性被认为是复杂性系统的主要特征。

2互联网安全问题是一个复杂性问题

在Internet发展的短短几年,人们对安全的理解,从早期的安全就是杀毒防毒,到后来的安全就是安装防火墙,到现在的购买系列安全产品,在一步一步地加深,这是值得庆贺的一件事。但是应该注意到,这些理解依然存在着“头痛医头,脚痛医脚”的片面性,没有将网络信息安全问题作为一个系统工程来考虑来对待。

2.1互联网是一个复杂性系统

2.1.1互联网结构的复杂性互联网由一个个计算机网络互连而成,而每一个计算机网络又是由若干台计算机相连接而构成。每个计算机网络通过各种各样的路由器连接在一起,目前互联的网络已经数以千万计。一个网络既可以和本地的、邻近的网络相连,也可以直接和远端的、异地的网络直接相连;既可以与另外一个网络相连,也可以同时与多个网络相连。这样的网络,它的拓朴是一个结点数量巨大、形状复杂的图。显然,互联网具有结构复杂性的特点。

2.1.2互联网行为的复杂性互联网很象联合国,它只是一个松散的组织。就象联合国不是一个真正的国家一样,互联网也不是一个严格意义上的网络,并没有一个统一的管理体制。一个网络只要遵守相同的通信协议—TCP/IP协议,经过注册,就可连到互联网,成为互联网的一部分。每个网络、网络中的每个计算机都可以运行不同的操作系统,每个网络都可以有自己的管理方式、方法。互联网的开放性特点,带来了网络社会中人们的高度自由。互联网的数字化特点,使人们感受到了前所未有的平等。互联网的虚拟化特点,让人们体验到了现实中难以企及的新境界。互联网的这些特点,加上互联网管理上的松散,决定了互联网的行为复杂性。互联网无论结构上还是行为上都是复杂的,因此我们说它是一个复杂性系统。

2.1.3互联网的无尺度特征(1)随机网络和无尺度网络在过去40多年里,科学家惯于将所有复杂网络看作是随机网络。这一思想源于两位匈牙利数学家Erdos以及他的密切合作者Renyi的研究。1959年,为了描述通信和生命科学中的网络,Er-dos和Renyi提出,通过在网络节点间随机地布置连结,就可以有效地模拟出这类系统。随机网络理论有一项重要预测:尽管连结是随机安置的,但由此形成的网络却是高度民主的,也就是说,绝大部分节点的连结数目会大致相同。实际上,随机网络中节点的分布方式将遵循钟形的泊松分布。上世纪九十年代的研究表明,很多复杂系统拥有共同的重要特性:大部分节点只有少数几个连结,而某些节点却拥有与其他节点的大量连结。这些具有大量连结的节点称为“集散节点”,所拥有的连结可能高达数百、数千甚至数百万。研究者把包含这种重要集散节点的网络,称之为“无尺度网络”(Scale-FreeNetworks)。(2)互联网的无尺度特征研究人员一直以为,人们会根据自己的兴趣,来决定将网络文件连结到哪些网站,而个人兴趣是多种多样的,可选择的网页数量也极其庞大,因而最终的连结模式将呈现出相当随机的结果,万维网络是一个随机网络。但是,1998年美国圣母大学的物理学教授Albert-LaszloBarabasi及其研究小组所作的研究揭示了令人惊异的事实:基本上,万维网是由少数高连结性的页面串连起来的,80%以上页面的连结数不到4个。然而只占节点总数不到万分之一的极少数节点,却有1000个以上的连结(一项后续的网络调查显示,有一份文件已经被超过200万的其他网页所连结!)。因此得出结论:万维网是无尺度网络。图1万维网结点连接图事实上,互联网中还有很多无尺度的特征。如电子邮件所连结的人际网络,也可能是无尺度的。又如各种论坛及BLOG等,少数几个人了论坛的大部分文章;少数几个BLOG发表了点击率最高的几篇文章。

2.2互联网安全问题的复杂性

互联网的复杂性决定了互联网安全问题的复杂性。

2.2.1历史的问题从互联网的发展历史我们可以看得出来,人们并没有规划过要建一个全球性的互联网,只是互连的网络越来越多,就渐渐形成了全球性的互联网。互联网的发展,象极了鲁讯先生那句名言:“地上本来没有路,走的人多了,自然成了路”。如果把互联网看作是“高速公路”的话,没有精心的规划、没有周密的论证,这样建立起来的“高速公路”,它的安全性从一开始就存在致命的先天不足。

2.2.2技术的问题计算机系统的脆弱性:现代计算机系统的实现是安全性、开放性及制造成本的一种折衷,所以任何一种计算机系统都存在着脆弱性,即由折衷所带来的系统不安全的问题,计算机系统的各个组成部分、接口和界面、各个层次的相互转换,都存在着不少漏洞和薄弱环节。首先,计算机系统硬件缺乏整体安全性和完整性的设计和检测,存在局部合理与整体不合理的矛盾。其次在软件上,一个软件是由功能各不相同的程序模块构成,模块件的相互调入问题、所使用的开发语言的不同、开发者在思路上存在的差别使得这些软件易于存在隐患和潜在威胁,人们至今没有办法从理论上证明一个软件的正确性。最后是系统安全性与开放性的矛盾,是计算机系统本身脆弱性的根源。网络通信协议的安全问题:作为互联网灵魂协议的TCP/IP协议由于在制定时没有考虑通信的安全性,带有着一系列的安全缺陷。TCP/IP协议的一个明显安全缺陷是采用明文进行数据流传输,这意味着应用程序的数据包括口令、密码等在In-ternet上是公开的,很容易被窃听、伪造和篡改。除此之外,象TCP序列号预计、源路由选择欺骗等TCP/IP协议缺陷都会引起安全问题。操作系统的安全问题:目前运行于Internet上的主流操作系统有UNIX、Windows等,他们功能强大但并不是完美的,它们存在的缺陷往往能够导致网络的瘫痪。绝大部分版本的UNIX操作系统的RPC(远程程序调用)软件包都包含具有缓冲区溢出的程序,例如rpc.yppasswdd(服务端守护进程)、rpc.cmsd(日历管理服务守护进程)、rpc.ttdb-server(ToolTalk数据库服务器)等等,如果系统运行这些程序之一,那么系统就很可能受到RPC服务缓冲区溢出的攻击。大多数MicrosoftWindowsNT和Windows2000服务器上都使用MicrosoftIIS这个服务器软件。攻击者可以利用IIS的远程数据服务RDS中的漏洞以超级用户的权限远端运行命令。

2.2.3社会的问题Internet是社会的一个重要组成部分,也是现实社会的一个缩影。我们的社会毕竟还不是一方净土,在现实生活中,盗窃、诈骗、抢掠、传播色情、恐怖活动等形形的犯罪活动普遍存在,因此计算机病毒、网络黑客、网上诈骗、网上传播色情、网上恐怖活动等计算机和网络犯罪活动层出不穷也就不足为奇了,只不过是现实社会犯罪活动在网络社会中的反映而已。而且,由于计算机和网络犯罪具有高技术性、快速和隐蔽性、犯罪地域广和跨国犯罪、发现难破案难等特点,往往比现实社会犯罪活动更加猖獗。互联网的发展几乎是在无组织的自由状态下进行的,到目前为止世界范围内还没有一部完善的法律和管理体制来对其发展加以规范和引导。同时,作为一种新生事物,互联网对传统的法律提出了挑战:究竟什么是网络犯罪、如何定罪量刑、执法机关该如何进行执法等等问题尚在探讨之中。在没有健全法律的约束、缺少强有力机构管理的情况下,网络自然成为一些犯罪分子“大显身手”的理想空间。在开放自由的、数字化的、虚拟化的网络社会中,管理手段该如何适应、道德观念该如何约束、伦理观念该如何规范、法律法规该如何制定等等网络文明的建设就显得非常必要和重要。遗憾的是,与互联网的超高速发展相比,相应的网络文明的建设和发展远远滞后。这种情况为今天的黑客攻击、计算机病毒、形形的计算机和网络犯罪的产生和发展提供了温床。

2.2.4无尺度网络的问题具有集散节点和集群结构的无尺度网络,对意外故障具有极强的承受能力,但面对蓄意的攻击和破坏却可能不堪一击。在随机网络中,如果大部分节点发生瘫痪,将不可避免地导致网络的分裂。无尺度网络的模拟结果,则展现了全然不同的情况,随意选择高达80%的节点使之失效,剩余的网络还可能组成一个完整的集群并保持任意两点间的连接,但是只要5~10%的集散节点同时失效,就可导致互联网溃散成孤立无援的小群路由器。对互联网的实验显示,一次有组织的协同攻击,只要去除掉若干个集散节点,就足以造成严重破坏。我们现在通行的有诸多安全方案:硬盘隔离系统、安全集线器、防火墙、身份鉴别、权限控制、数据备份、杀毒软件和恢复工具等“软硬”兼施,确实在某种程度上提高了单个站点的安全性,但是保得了小家却保不住大家。因此,我们改变制定安全策略的思路。比如,应该采用鼓励、限制等手段保证重要集散节点的动态平衡,彻底消除因垄断和网络霸权而形成的“过度统一”所埋下的网络安全炸弹;针对单一安全漏洞的病毒就足以感染大部分网络连接,几位美国网络安全专家在最近的一份联合报告中就极力呼吁,过分依赖微软软件可能导致“大规模、雪崩式故障”。

计算机互联网论文范文第11篇

历史上的每一次重大技术变革都对经济增长产生了巨大的推动作用，互联网作为“第三次工业革命”的核心技术和主要载体，必将在这场变革中发挥重要作用。

【关键词】互联网 云计算 大数据 改变

历史上的每一次重大技术变革都对经济增长产生了巨大的推动作用，从第一次工业革命时代的蒸汽机，到第二次工业革命时代的电动机，都深刻改变了人们生产生活方式，互联网技术作为“第三次工业革命”的核心，必将也会让人类社会经济、政治、文化领域的变革发生。

1 互联网是什么

互联网（internetwork，简称internet），始于1969年的美国，又称因特网，是全球性的网络，是一种公用信息的载体。具有快捷性、普及性，是现今最流行、最受欢迎的传媒之一。经过30余年的发展，互联网的内涵也发生了很大的变化，由起初几台计算机的简单物理联通，发展到了今天实时、双向互动、多对多，同时包含点对点的天然网络，俨然成为人们日常生产生活中不可或缺的基础设施。

网络实时互联、“云计算”和“大数据”，是当今乃至今后一段时间内互联网的三大技术特征。“云计算”是一种服务的增加、使用和交付模式，一般是指通过互联网提供可伸缩的廉价的分布式计算能力。通俗讲“云计算”就是在任何时间、任何地点，只要你联上互联网，就有计算能力来提供，你有要多少就可以取多少，要多少给你计多少费。“大数据”是指需要新处理模式才能具有更强的决策力、洞察发现力和流程优化能力的海量、高增长率和多样化的信息资产。“大数据”所需要的新处理模式正是“云计算”。

互联网、云计算、大数据实际上是三位一体，不可分割的，三者共同形成了类似于“虚拟大脑“的结构。一方面，互联网为实时、在线、可扩展的云计算能力提供了传输方式，云计算是互联网“智慧”处理能力的具体实现；另一方面，互联网也为大数据的汇聚形成提供了主要信息资源渠道，通过互联网，数据的产生和搜集量是几何级数速度增长的，一般认为，人类现在一年生产的数据量是上年的150%。大数据是互联网“智慧”产生的资源基础。 因此，大数据和云计算可以说是新一代互联网最为显著的两个特征和应用方向，同时也将成为互联网规模和范围不断扩大的动力。

2 互联网将改变什么

2.1 互联网将改变人们的思维方法

（1）不再依赖随机分析法（抽样调查），让全体数据自己“说话”。互联网的发展，使人类对数据收集、存储、处理的能力和效率大大提高。人们不必再依赖不用随机分析法（抽样调查）这样的捷径进行研究和决策，也就不必先假设，再抽样调查，而是直接利用全样本的大数据，这很可能让人们会发现很多以前从没有意识到的联系，甚至是过去的那些“放之四海而皆准”的理论。

（2）相关关系变得比因果关系更重要。互联网的大数据时代，通过海量分析，将充分挖掘数据之间、事件之间、事物之间的关联，从而得出分析结论。将更准确地告诉人们“是什么”而不是“为什么”、“什么时机做”，而不是“为什么这样做”。

2.2 互联网将改变人类的社会文化

互联网会使社会更加平等对称。互联网是网状结构，没有中心节点，它不是一个层级结构，虽然不同的点有不同的权重，但没有一个点是绝对的权威。互联网的这种技术结构决定了它内在的精神是分布式，是平等的。信息社会，信息和数据变的更加重要，信息量决定含金量。互联网带来的信息获取的平等，必将有力推进社会的民主进程。同时为了获得更多的信息量，无论社会个体还是群体都将变得更加开放和包容。

2.3 互联网将改变生产方式

受益于互联网，产品创新、实践、反馈、优化周期变得很短，使得以互联网为支撑的智能化大规模定制成为可能，个性化消费时代即将到来。

2.4 互联网将促使传统产业改变

互联网的发展已经影响到了实体经济，已经让传统商业、传媒业、金融业和教育业发生了重大或者说一些改变。传统行业的互联网化是大势所趋。虽然互联网并不能完全解决所有问题，但是在今后的三到五年，越来越多的传统行业跟互联网结合之后，特别是在如何服务好消费者，如何能够获得更多的客户，如何能够在竞争中发展等方面，必会引发行业一轮新的优胜劣汰。

3 互联网带来哪些挑战

在移动、快速、泛在、互动、巨量的互联网时代，互联网的新发展在对经济、政治、社会、文化都带来了巨大的机遇同时，也带来挑战。这些挑战存在于新时间观（信息的分钟时差）、新空间观（信息传递的泛在跨界）、新价值观（信息互动的自由平等）、大数据（海量数据的分析挖掘）和信息安全（信息安全面临空前威胁、侵害和误导）之中。

4 未来十年互联网路在何方

互联网将不断向前发展，据国家科学基金会（National Science Foundation）预测，2020年前全球互联网用户将增加到50亿，全球将有三分之二的人在使用互联网。同时，随着智能手机、平板电脑等种种手持移动终端轻量化，互联网将越来越轻便，移动互联网用户将超过台式计算机用户，社交网络将迎来快速发展。云计算和大数据等技术将进一步推进物联网应用，这必将让很多改变。

计算机互联网论文范文第12篇

关键词：计算机网络 教改 整体认知法 四大主线 微型教学案例

中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）16-00-02

1 前言

计算机网络课程理论性强、抽象难理解。[1]传统的教学方法多围绕五层网络体系结构，按照层次结构展开，思路清晰。但该课程概念多、知识点琐碎，传统教学方法极容易造成照本宣科的填鸭式教学，枯燥的理论知识很难调动学生学习的积极性；加之，大学生重实践、轻理论，对理论知识理解不到位，配套的实验教学效果也大打折扣，教学效果难以保证。

如何提高教学效果？目前已有的解决方案是案例驱动[1]、任务驱动[2]、中间辐射法[3]、虚与实相结合[4]、思维导图法[5]等。本文提出“整体认知法”，结合理论知识学习四大主线，设计出微型教学案例，辅以实验教学，引导学生在对课程知识体系有一个整体认知的基础上，从不同的角度来系统、全面、深入的学习课程内容。

2 整体认知法

“整体认知法”的提出源于系统论的认识观，认识事物时，先从整体上把握，即整体观；再分析局部，把局部置于整体中，联系、全面的观点。应用该方法进行教学时，首先是对课程知识体系的整体认知，“化零为整”；再从不同角度出发学习各章节内容，“化整为零”，加深理解。在学习各版块内容时，将其置于整体知识体系中，从整体出发回归于整体，避免过于注重细枝末节而偏离主要内容。

整体认知法突出对课程知识体系的学习，系统观贯穿于整个教学过程，大到整门课程，小到章节知识点。整体认知是基础，版块学习是重点，实验教学是补充，三者环环相扣、相互渗透、相互配合，共同完成教学任务。

3 四大主线[5]

计算机网络课程知识点多、琐碎，虽然课程知识体系能清晰地展示概要内容，但是对于初学者，在章节内容学习中，容易将各章节内容混淆，且单一角度看问题，理解得不深入。本文在原课程知识体系基础上，从实践到理论、组成到原理、宏观到微观、具体到抽象等多角度对课程内容进行二次划分，结合具体实例展开，深入浅出、形象生动，使学生对知识的理解更全面、更深入。

3.1 主线一：计算机网络构成

从实际联网方法入手，引入计算机网络的概念、组成及分类，重点讲解网络的宏观组成。通过主线一的学习，学生对计算机网络有基本的形象认知。

3.2 主线二：计算机网络提供的服务

这一主线是对计算机网络抽象逻辑功能和具体网络服务的学习。从网络逻辑功能入手，认识网络的抽象组成：通信子网和资源子网，得出网络主要功能是通信和资源共享。结合网络服务，从抽象理论功能到具体的网络服务，实现抽象与具体的对应，形象易理解。

3.3 主线三：信息传递和数据处理

结合具体的Web服务，从抽象与具体、宏观与微观两个角度描述信息传递过程和数据处理过程，包括具体的Web服务获取过程和抽象的协议层数据处理。

3.4 主线四：路由交换

信息由发送方传递到接收方，往往要跨越多个异构网络，需要一种机制来解决跨网络信息传输问题，包括异构网络信息处理和路径选择问题，这是主线四的重点。

总之，通过从四个角度对整体知识体系的学习，学生对抽象的计算机网络定义、组成、功能、网络体系结构、协议层数据处理、异构网络互联和路由交换技术有一个形象的认知。

4 微型教学案例设计[1，2]

本文给出的微型教学案例，以课程知识体系为中心，以四条主线为参照，从四个角度深入讲解网络相关知识。本微型教学案例作为入门级的教学案例，属于教学的一部分，不仅可以引导学生在短期内对网络有一个整体的认知，利用“知其然”充分调动学生探究“知其所以然”的积极性，而且其中所蕴含的整体观对学生学习网络课程帮助也很大。

4.1 引例1

任务1：说出家中如何联网？需准备的设备有哪些？

参考答案：电话线联网（Modem，网线），局域网接入互联网（网线）。

知识引入：计算机网络概念、组成和功能等。

教学目的：熟悉网络概念、网络的软硬件组成、联网方法和常见网络设备等。

4.2 引例2

任务2：通过互联网购买车票

操作步骤：①打开浏览器；②在浏览器地址栏输入；③单击跳转按钮，登录12306网站；④购买车票。

知识引入：网络提供的服务，网络的主要功能等。

教学目的：通过引例，掌握网络的逻辑结构和主要功能。

4.3 引例3

知识引入：网络体系结构，异构网络（协议层）数据处理及其本质。

教学目的：通过对引例的分析，掌握宏观网络设备间数据的传递与处理，微观协议层数据的封装与解封装及网络体系结构各层的功能。

4.4 引例4

任务4：互联网是覆盖全球范围最大的计算机网络。互联网上的信息传递往往要跨越多个异构网络，如何保证信息准确送达？如何保证不同设备信息的互通？

知识引入：路由器、网络协议、网络体系结构、路由交换技术。

教学目的：理解网络体系结构和网络协议，掌握异构网络互联和路由选择技术。

5 方案完善

5.1 实验环节

本文提出的教学改革重点是强化理论知识的理解，其教学效果的保证需增加实验环节，内容跟传统教学方法相同。实验使用ciscopackettracer软件和wireshark软件。前者用于虚拟网络，后者用于实际网络。

5.2 微型教学案例的使用方法

在使用微型教学案例教学时，应注意：第一，微型教学案例主要用在正式讲解课程内容之前，应明确其作用是引导学生快速掌握计算机网络的概要内容；第二，反复强调微型教学案例蕴含的整体观，将整体观贯穿于课程知识体系和章节详细内容的学习中；第三，微型教学案例整体观和各主线的重复引用贯穿于整个教学过程。但是，不同章节内容强调的重点不同，在教学时应注意整体观和四条主线的引用要详略得当。

6 结语

本文提出的整体认知法和设计的微型教学案例，已应用于河池学院本科计算机专业（计算机科学与技术、网络工程和软件工程）计算机网络课程和非计算机专业（文秘专业）互联网应用技术课程的教学，与传统的教学方法相比，使用微型教学案例的班级学生对课程重点的理解、接受和掌握程度明显优于前者。不足的是，整体认知法主要运用于课程整体知识体系的学习，在整门课程中的推广使用需进一步提高。

（河池学院计算机与信息工程学院，广西 546300）

参考文献 ：

[1]杨晓燕.“案例”驱动的“计算机网络”课程教学改革探索[J].计算机教育，2007（9）：89-93.

[2]亢宗，等.在计算机教学中使用任务驱动教学法[J].铜陵职业技术学院学报，2007（3）：81-82.

[3]刘杰民，等.“计算机网络”课程教学的中间辐射法[J].计算机教育，2007（10）：47-49.

计算机互联网论文范文第13篇

摘要：随着互联网的不断发展，网络工程专业对本科生英语的要求也不断提高，“计算机网络管理”课程作为网络工程专业主干课程之一，迫切需要进行双语教学改革。本文从必要性与面临的问题入手，讨论本科生“计算机网络管理”课程的双语教学改革问题，进而提出改革思路，包括将管理作为一种互联网的思维方式开展双语教学、借鉴大规模开放在线教育思想创新双语教学平台，以及建立“教材——互动——考核”三位一体的双语教学体系。

关键词 ：网络工程专业：计算机网络管理：本科生课程：双语教学：改革

中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1671-0568(2014)02-0053-02

作者简介：徐慧，女，博士，讲师，研究方向为网络与服务管理；王春枝，女，博士，教授，硕士生导师，院长，研究方向为计算机网络、物联网、协同管理；陈宏伟，男，博士，副教授，硕士生导师，研究方向为计算机网络、P2P；刘伟，男，博士，副教授，硕士生导师，研究方向为物联网、嵌入式管理。

基金项目：本文系湖北省高等学校省级教学改革研究项目“面向物联网工程专业的网络管理与安全课程群建设”（编号：省2012273）、湖北省自然科学基金面上项目“基于P2P技术的网络安全协同管理机制研究”（编号：2012FFB00601）的阶段性成果。

教育部高等学校计算机科学与技术教学指导委员会编制的《高等学校网络工程专业规范》建议， “网络工程专业主干课程一共有5门，即计算机网络原理、网络应用开发、网络设计与集成、网络管理与网络安全，它们涉及本专业最核心、最基础的原理、技术和实现方法等，应设置为必修课程”。湖北工业大学（以下简称“我校”）于2008年面向本科生开设网络工程专业，随着互联网的不断发展，网络工程专业对本科生英语的要求也不断提高，“计算机网络管理”课程作为网络工程专业主干课程之一，迫切需要进行双语教学改革。本文尝试从必要性、面临的问题与改革思路等三个方面讨论“计算机网络管理”课程的双语教学改革问题。

一、“计算机网络管理”课程双语教学的必要性

作为网络工程专业的主干课程之一， “计算机网络管理”课程是网络管理与安全课程群的核心课程，仅仅局限于特定的一种或几种网络管理技术的讲解，将不利于本科生更加全面地建立网络管理体系结构。因此， “计算机网络管理”课程立足于网络管理思维能力的培养，这就需要在教学过程中深刻认识到互联网的发展历程以及相应的网络管理技术更新。

随着互联网的不断发展及其网络管理技术的不断更新，“计算机网络管理”课程对英语的要求也不断提高。在这一背景下， “计算机网络管理”课程采用双语教学的模式，将有利于更好地为本科生引入并讲解网络管理的体系结构、技术现状与未来发展。

为适应高等教育国际化的发展趋势，提高教师参与国际交流合作的能力和水平，为学校发展建设培养和储备双语人才，大力推进教育国际化进程，我校已成功举办了八届双语教师英语培训班。这一措施的实施，为“计算机网络管理”课程的双语教学师资队伍建设提供了有效的保障。

二、“计算机网络管理”课程双语教学面临的问题

尽管我校的双语教师英语培训措施为“计算机网络管理”课程的双语教学师资队伍建设提供了有效的师资保障，但“计算机网络管理”课程的双语教学仍然面临着其它的一些问题，如下所述。

1．本科生能否接受双语教学。一般来说，本科生对专业课程的双语教学或多或少是有抵触心理的，很多学生认为他们的英语基础不好，对大学英语课都没兴趣，或者对大学英语四级考试都很害怕，专业课程的学习还要用到英语学习，感觉专业课就好似英语的阅读理解，从心理上不愿意接受双语课程。因此．需要从教育心理学的角度深刻理解本科生对双语教学的态度，努力帮助学生树立更为乐观的学习态度。

2．如何为双语教学选择合适的教材。“计算机网络管理”课程采用双语教学的方式，还需要选择合适的教材作为双语教学的依据。目前，国内高校计算机双语教材建设仍显滞后，外文原版优秀教材因为价格昂贵而使本科生难以承受，国内自编的专业课英文教材又相当匮乏。因此，如何为“计算机网络管理”课程的双语教学选择合适的教材，便成为一个需要仔细考虑的问题。

3．双语课程采用何种教学模式。“计算机网络管理”课程采用双语教学，但在实际教学过程中，应考虑采用何种教学模式来保证实际的教学效果。教学模式是选择全英语授课，还是英汉混合授课，或者是全汉语授课，这对任课教师而言是一个很大的难题，既要符合双语教学的指导思想，更要保证本科生对计算机网络管理专业知识的真实掌握。

4．双语课程的考核如何全面评价学习效果。本科生的课程一般都需要通过考核来获取相应的学分， “计算机网络管理”双语课程也不例外。双语课程是采取全英文考核（侧重于专业英语的理解），或者是全中文考核（侧重于专业知识的理解），还是中英混合考核（前两种方式的权衡），选择的考核方式又如何全面评价学习效果，对于“计算机网络管理”课程的双语教学而言，都是需要深入考虑的问题。

三、“计算机网络管理”课程双语教学的改革思路

《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》强调，“创新教育教学方法，倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学”。在这一背景下，综合考虑“计算机网络管理”课程双语教学的必要性与面临的问题，本文提出以下改革思路。

1．将管理作为一种互联网的思维方式开展双语教学。大数据、移动互联网和物联网等现有的热点问题都与互联网息息相关，而管理是互联网的天然属性，尽管目前大多情况下，管理仍作为互联网的一种附加功能。作为网络工程本科专业互联网管理方向的核心课程， “计算机网络管理”课程采用双语教学模式，将有利于直接获取国际上关于互联网管理的最新进展，培养本科生将管理作为一种互联网的思维方式。

2．借鉴大规模开放在线教育思想创新双语教学平台。大规模开放在线教育( Massive Open Online Course，MOOC)课程的出现，为世界范围内名师教育资源的共享提供了可行性方案，正在影响着我国的高等教育，同时也为全面提高高等教育质量带来了新的机遇。但是，这种教育革命带来的冲击和挑战也是前所未有的，无论是世界顶尖的研究型大学，还是面向教育普及的教学型大学，都需要在革命的浪潮中确定自己的位置、方向和策略，改革自身的教育系统和教学方法，利用MOOC这种新的教育模式，更好地实现教学服务的目标，进而提升学校在教育领域的贡献和地位。我校目前正从教学型高校向教学科研型高校过渡，在这个过程中，更需要牢牢树立科研服务教学的思想，通过借鉴MOOC思想，利用世界范围内名师教育资源，并引入国际上最新的科研成果，为本科生“计算机网络管理”课程的教学提供一个启发式、探究式、讨论式、参与式的双语教学平台。

3．建立“教材——互动——考核”三位一体的双语教学体系。为了帮助本科生树立更为乐观的双语课程学习态度，同时避免外文原版优秀教材的价格昂贵，笔者考虑选择一本外文原版教材的中文翻译版作为“计算机网络管理”课程双语教学的教材。候选的书目包括Cisco技术图书系列的《网络管理技术构架》和《网络管理：计费与性能管理策略》，以及Douglas E．Comer教授的《自动网络管理系统》。《自动网络管理系统》主要突出理论性，而《网络管理：计费与性能管理策略》则主要突出实践性。相比而言， 《网络管理技术构架》较好地兼顾了理论性与实践性，比较适合作为“计算机网络管理”课程双语教学的本科生教材。在以外文原版教材的中文翻译版作为教材的基础上，采取主题讲座互动的模式，通过全英文课件开展双语教学，既能保证本科生对计算机网络管理专业知识的真实掌握，又充分发挥了双语教学的优势。按照这一思路，为了更加全面地评价学习效果， “计算机网络管理”双语课程的考核选择中英文试题混合的考核：在专业知识的理解上采用中文试题，用中文作答；而在专业英语方面，采用英文试题，并且要求用英文作答。最终旨在建立“教材——互动——考核”三位一体的“计算机网络管理”课程双语教学体系。

计算机互联网论文范文第14篇

关键词：互联网+;会计;变革

中图分类号：F23 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2016）027-000-02

一、前言

随着我国经济的快速发展，会计在我国经济领域的应用更加广泛和深入，与此同时，经济信息时代的到来也给会计的应用带来了挑战，尤其是互联网技术背景下，会计领域中计算机技术已不再是一种应用手段，而逐步成为会计领域变革的助推剂，它是会计应用的范围突破了传统领域，应用形式也更贴近互联网领域。目前，随着经济全球化的发展，互联网信息全球化正在成为一种新趋势，在这种背景下，经济发展需求势必给会计领域发展提出了更好的要求，会计领域也必然会出现一些新的变革，这对会计的发展具有重要意义。

二、“互联网+”背景下会计领域的变革趋势

1.会计职能趋于信息分析

在互联网大环境下，会计处理财务工作自动化程度越来越高，更多的工作是由计算机平台系统来完成，这样会计人员的传统职能无法全部体现会计人员在互联网时代的职能价值，在新形势下，企业发展更加注重财务分析，通过信息分析来为企业发展提供决策，以提高企业经营效率。因此，会计职能将会从传统的信息处理转向信息分析，为企业在计划、控制、分析与决策等方面发挥辅助作用。当前，互联网在会计领域应用更加广泛和深入，会计信息分析职能也更趋于专业化，许多企业通过互联网平台建立了企业电子档案、企业会计应用管理分析平台等，这些专业职能够充分发挥会计人员在提高企业管理效率方面的作用，对企业的发展具有重要意义。

2.会计培训趋于网络化

随着互联网对会计领域的影响的加深，会计人员需要掌握的理论与实践技能需要不断升级，这就需要通过培训完成。而传统的会计培训多是通过现场培训来完成，或者通过现场考核来检验会计人员的培训效果，这种培训方式对时间、空间的要求相对较高，培训人员在数量、类别等方面都有一定的限制。但是随着互联网在会计领域的发展，培训模式也在发生变化，其中注重在线培训和学习成为会计培训的一种重要方式，会计从业者不能能够通过互联网平台获得跨区域、跨时间的培训、交流，更能够通过互联网掌握互联网会计应用的新理论、新技能，而且这种培训更加便捷、更加精细化，会计从业者可以随时随地的学习自己需要的内容，不断提高自己的从业素质。

3.会计培训趋于网络化

互联网背景下，会计应用工作发生了变革，传统的会计理论已经无法适应当前的工作需要，例如传统会计理论中的会计主体假设、会计分期假设、持续经营假设等在内涵与外延方面都与实际应用领域产生了不适应，受到了互联网会计的挑战。因此，为了适应互联网背景下会计工作实际，会计理论需要进一步完善，以有效指导互联网会计的健康发展。此外，由于互联网延伸了会计的传统应用形式与范围，而适应于传统会计领域的法律法规则对互联网会计发展没有做出明确的规范，一些互联网会计领域中出现的问题无法借助法律得以很好的解决，这就容易导致互联网会计领域出现各类网络犯罪，影响互联网会计的健康发展。因此，互联网会计的相关法律法规需要进一步完善。

4.会计领域安全问题越发重视

互联网发展在带给会计应用便利的同时，也带来了一定的安全隐患。互联网会计离不开计算机软硬件环境，在这个环境中，计算机硬件安装不规范、软件维护不及时、网络环境不稳定、计算机病毒等因素经常出现，而这些因素恰恰影响会计平台的稳定使用，影响会计信息的真实性和准确性。在信息录入与输出方面，由于基础数据需要会计人员人工录入，如果在录入时产生错误或者缺失，那么村存储信息就会出错，因而影响后续一系列工作;在信息传输过程中，信息容易遭到纂改、截取、破坏等，这些情况严重影响计算机信息的完整性和准确性，影响财务工作效率，甚至造成企业经营破产。因此，随着互联网会计的发展，企业对会计领域的安全问题也越发重视，从人员、制度、计算机平台等方面都在积极探索完善的对策，以提高企业会计安全系数。

5.管理会计应用更广泛

互联网对于会计的影响不仅体现在企业的经营模式、理念等方面，同时对管理会计应用的影响也更加广泛。互联网环境下云计算的出现，使得会计应用能够为企业经营决策提供丰富的数据支撑;互联网平台实现了企业与供应商、销售商的有效衔接，发挥了会计对提高产业链管理效率的作用;通过互联网采购平台，会计可以对定价、支付等方面进行监督与控制;通过互联网招聘平台，可以快速的找到互联网会计人才，提高人才招聘效率，减少人力资源管理成本。这些互联网对管理会计的影响仅仅是会计领域的一部分，随着互联网的进一步发展，管理会计应用也将更加广泛。

三、“互联网+”背景下会计领域的发展对策

1.完善会计理论与相关法律法规

为了能够有效指导当前互联网会计发展，完善会计理论与相关法律法规成为一项重要的工作。当前，需要针对互联网领域出现的新问题、新变化及时丰富互联网会计理论，建立完善的准则与制度，以保障互联网会计的健康发展。例如，当前网络公司规模越来越大，针对网络公司的会计假设主体就无法匹配，需要尽快丰富与完善理论。此外，互联网会计发展还需要有健全的法律法规做保障，有了有效解决当前存在的各类互联网会计问题，有关部门应该深入调研基层实际，把握互联网会计发展的各类问题实质，尽快建立可操作性、科学性的法律法规，以保护互联网会计的应用与发展。

2.建立内部网络安全管理机制

互联网背景下，会计领域安全问题得不到有效解决，将影响企业的健康发展。因此，企业应该要建立网络安全管理机制，针对当前企业内部控制制度不健全、保护措施不到位等突出问题及时分析，并尽快制定解决方案。在计算机软硬件管理方面，企业应该加强计算机硬件建设，严格落实计算机专人专管制度，并完善计算机防火墙系统，严格信息联通审核把关，以防止外部病毒入侵以及内部信息泄露;此外，企业会计人员还需要加强基础数据录入规范化，建立信息录入核对机制，确保基础数据录入的准确性，同时还应该加强企业会计人员使用电脑的安全意识与操作，确保使用者在使用计算机平台系统时处于安全环境，及时升级系统软件，定期扫描病毒等，确保系统处于安全操作环境下。

3.注重互联网会计人才队伍建设

互联网会计的快速发展离不开人才的支撑，对于企业发展来讲，加强会计人才队伍建设同样具有重要意义。一方面，企业应该建立完善的财务会计人员培训系统，针对当前市场经济、企业发展所需要的新理论、新技术及时开展针对性的培训，以确保会计从业者能够及时了解整个行业的发展动态，并能够运用到实际工作中。此外，企业还可以通过购买远程培训课程，加强同国外大型企业会计培训课程的联系，确保会计从业者的全球化视野和从业素质。另一方面，企业应该加强互联网会计人才的引进，通过互联网招聘平台及时企业的需求条件，同时有针对性的通过网络资源搜集具有相关条件的人才，及时招聘补充到会计队伍中，完善会计人才队伍的健康发展。

4.完善管理会计职能

为进一步发挥企业会计的信息分析职能，发挥会计在企业决策中的辅助作用，企业应该重视会计对信息的处理与分析。当前，许多企业已经通过建立电子档案，实现信息在核算系统、业务系统、监管系统等平台的有效传递，提高了会计信息在各个部门的利用效率。随着互联网会计的发展，管理会计对于数据分析的要求也将更高，为了更够深入分析数据信息，企业需要建立大数据应用平台，充分把会计数据应用到会计核算、监督、业务订单等方面，提高数据分析在管理企业的水平，为企业的发展提供数据保障。管理会计职能的完善，除了平台研发外，企业会计人才还需要不断完善自我会计从业素质，多通过自学、培训等方式及时更知识与技能，以拓宽管理会计应用范围，实现会计工作价值最大化。

参考文献：

[1]崔燕萍.关于"互联网+会计"的信息化发展研究[J].中国乡镇企业会计，2015，12.

[2]李宝生.对“互联网+会计”的几点思考[J].东方企业文化，2015，15.

计算机互联网论文范文第15篇

关键词：“互联网+”；计算机技术；应用型人才培养

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）37-0244-02

一、“互联网+”时代的到来及发展趋势

2015年3月，全国两会上，全国人大代表马化腾提交了《关于以“互联网+”为驱动，推动我国经济社会创新发展的建议》的议案，表达了对互联网作为信息时代的核心引擎在促进经济社会发展方面的相关看法。2015年3月5日上午十二届全国人大三次会议上，总理在政府工作报告中首次提出“互联网+”行动计划。在政府工作报告中提出，“制定‘互联网+’行动计划，推动移动互联网、云计算、大数据、物联网等与现代制造业的结合，促进电子商务、工业物联网和互联网金融（ITFIN）健康发展，引导互联网企业拓展国际市场。”通俗地讲，“互联网+”就是将互联网技术与传统产业进行融合，利用新型的交互平台，实现对传统产业的转型升级。举例而言，电子商务即是将互联网技术与传统的消费行业进行了有效接合，仅2014年一年，电子商务交易额就超过13万亿元人民币。在极大地激发国人内需的同时，也改变了人们的生活方式。

总结来看，“互联网+”是进一步促进信息消费的重要抓手，将为经济发展提供新引擎。

二、“互联网+”时代下计算机技术应用型人才需求与培养情况

党中央、国务院高度重视创新创业人才培养，近日下发了《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》。教育部近期也强调要深化高校创新创业教育改革，要求修订人才培养方案、推进协同育人、广泛搭建实习实训平台，要求教师、学生，全员、全方位参与[1]。计算机专业是培养“互联网+”时代下主要技术力量的核心专业，正在发挥着越来越重要的作用。如何培养适应“互联网+”时代下的计算机技术应用型人才是各个高校面临的共性问题。

（一）人才需求情况及要求

从目前中国互联网产业对人才的需求情况看，移动互联网方向的人才需求巨大[2]，而移动互联网技术即是“互联网+”跨步前进的基石。随着移动智能终端、云计算、物联网等新技术的快速兴起，互联网专业技术人才的缺口也将逐渐增大。“互联网+”时代下的人才需求可分为以下两类：一类是精通硬件，对于网络拓扑结构设计、互联网协议等专业知识熟稔于胸；另一类是精通软件，集中体现于擅长客户端设计以及其他模块设计，了解通信专业的编码、信息传输等相关知识。这对于人才的要求还包括：具备较强的创新开发精神，懂得设计专业的相关知识，拥有良好的意志品质态度，掌握熟练的团队合作技巧，擅长得体的沟通交流方式。

（二）人才培养存在的问题

现行教育体制和办学指导思想存在着许多与社会经济、科技发展不相适应的方面，计划经济时期形成的一些思想观念、思维方式以及应试教育、分数教育的思想仍在影响着计算机教育。主要体现在：

1.课程体系陈旧，难以满足企业和社会的需求。一些院校现行的计算机应用专业的课程体系强调学科的系统性和完整性，但忽略了侧重性与特色性。拿某校的计算机专业学生的具体课程举例，专业基础课程包括：《专业导论》、《大学物理B》，《电子技术基础》、《工程数学基础》、《计算机数学基础》，学分设置分别为3分、4分、3分、6分、4分；专业核心课程包括：《程序设计基础》、《软件工程概论》、《数据结构》、《数据库技术与应用》、《操作系统》、《计算机网络》、《计算机组成与结构》，学分设置分别为6分、2分、4分、3分、3分、2分、4分[3]。由此可见，基础课程不足（种类跨度不够），核心课程不重（缺少学分差别）。最重要的一点即在于：网络类课程太少，这让即将融入“互联网+”时代的IT精英由于缺乏最核心的竞争力，而直接输在了起跑线上。虽然这只是某学校的计算机专业的课程设置，但是管中窥豹，略见一斑，这样的体系并不在少数。陈旧的课程体系亟待改革，以跟上时代前进的步伐，满足企业及社会的需求。

2.实践操作欠缺，不能适应时代与潮流的变化。众所周知，工科课程离不开实验实践环节。但是，很大一部分院校培养出来的毕业生缺少实验素质和动手能力，更罔谈在“互联网+”的大潮中一展身手了。之所以实验能力欠缺，一是源于师资力量不足，高校扩招盛行，师生比例逐年下跌，倘若学校待遇不合理，将导致高素质教师严重缺乏的局面；二是实验设备欠缺，受制于经费和对实验教学的重视程度，一些院校实验设备欠缺并落后于企业的发展步调。这直接导致了“出产”的毕业生不懂实验、贫于创新、手高眼低、难成大器。

三、培养“互联网+”时代下的计算机专业应用型创新人才

（一）以优化人才培养方案为契机，剑锋直指“互联网+”时代需要的人才

人才培养方案当中蕴含了人才培养的目标以及达到目标的过程中需要完成的教学内容。针对于“互联网+”时代下的计算机技术应用型人才，应当具备以下几种素质：牢固的专业基础、严密的逻辑思维、丰富的创新意识、前卫的设计理念、良好的做事态度。为达到这样的目标，在修订人才培养方案的过程中可以采取以下的步骤：教学骨干教师出方案，集中优秀的计算机专业的授课教师开会讨论，确定基本的课程内容、课时安排、上课形式。往届毕业学生提建议，结合已毕业学生在工作中遇到相关情况后给出的建议，对原方案进行优化。企业事业单位列重点，通过与企业事业等单位开展座谈或走访等形式，了解一线企业需求，打造从业型人才。此外，初步制定的方案应当上报学校，集合有经验的专家学者进一步讨论论证可行性，并最终确定新的人才培养方案。

（二）以加强教师队伍建设为保障，打造走在“信息高速路”上的育人团队

“互联网+”时代下强调的是应用技术，所以教师应当对前沿技术，包括移动互联网终端、软件开发等技术有所研究。此外，还需要做好以下两个方面：第一，练就过硬基础理论素质，没有对基础理论娴熟的掌握，就难以运用高层次的复合型技术，更加难以清晰明确地向学生授课。第二，采取“1+1+N”模式互帮互促，“1+1+N”指的是一个有经验的专业领域教授带动一位青年教师，青年教师指导“麾下”的一批学生。经验丰富的教授可以在研究方向对年轻教师进行指导与传接，还可以在授课风格与方式上助其提高，年轻教师则可以寻求指点迷津；有了教授的帮扶，青年教师对于学生则可倾尽全力，力争优秀。

（三）以发挥科研与竞赛作用为抓手，拔高学生尖端学术水平及创新能力

科学研究方面，可以遴选一批成绩突出，创新意识优良的同学参与科研项目，以激发兴趣、因材施教。如数据库、高性能计算、人工智能、云计算、物联网技术、数据挖掘技术等，这些都与“互联网+”时代的主流应用密不可分，或作为前提基础，或作为拓展应用。通过参与这些课题的研究与学习，将极大地调动学生的兴趣，使有天赋、有能力的学生脱颖而出，为人才的培养与发掘打造一条“高速公路”。选择部分学生参加数学建模大赛、ACM程序设计大赛等与计算机技术相关的竞赛，统一培训，加强指导，帮助提高学生学术水平并挖掘其潜力，辅以适当的物质及精神奖励，形成竞争拼搏的良好氛围。

（四）以加强校企之间合作为牵引，瞄准新时代下新技术需求培育人才

一要在企业建立院校应用型人才培养实践基地，通过使学生更早的接触实际工作情况，帮助其在学校期间找准定位，明确方向，更好进步。二要在院校实现技术成果商业化转型机制，将教师、学生等良好的创意及发明与企业对接，缩短“技术成果商品化”的流程，最大程度的释放应用型人才培养红利，促进“互联网+”产业进一步发展。

四、结语

通过创新人才培养模式，我们达到两个目的：第一，以更快的速度培养出更加适应时代需求的计算机技术应用型人才。第二，使“互联网+”的概念深入人心，进而激发为时代进步献身，为社会发展付出的高尚情感。本文从“互联网+”时代的到来及发展趋势，该时代下计算机技术应用型人才需求与培养情况，以及如何培养“互联网+”时代下的计算机专业应用型创新人才进行了简要分析。并指出“互联网+”是经济社会发展的新引擎，“互联网+”是创新驱动战略下催生的产物，创新的主体则是人才。完善计算机技术应用型人才的培养机制是释放改革红利的具体体现，将会有力促进信息时代的大发展，进而促进我国信息化与工业化的“双化”融合，为经济平稳增长提供不竭动力。

参考文献：

[1]陈涛，王平水.互联网+下财经类院校计算机专业创新人才培养途径研究[J].福建电脑，2015，（11）：44-46.