保障工程论文范文
保障工程论文范文第1篇
舰船装备综合保障的特点决定了工程的实施既需要高强度的技术活动，又要开展具有高度系统性、综合性和复杂性的管理工作，两者紧密结合在一起，不可分割。技术活动为规划、决策、组织、领导、控制等管理活动提供依据，管理则为各项技术活动满足目标需求、符合质量标准、规范数据接口、实现效益最大化等提供保证。因此，对舰船装备综合保障工程实施管理，是舰船装备综合保障的内在要求，也是提高战备完好性和降低全寿期费用的有效手段。综合分析舰船装备综合保障工程和工程管理理论[5，6]，舰船装备综合保障工程管理内涵为：在可承受的寿命周期费用下，以实现舰船装备系统的战备完好性、任务成功性和持续作战能力，满足平时战备和战时使用要求为目的，规划、管理保障性设计，构建综合保障组织体系，建立并有效利用技术资料和标准法规体系、物资资源体系、核心技术体系等保障资源，对工程进行决策、计划、组织、监督、指挥、协调与控制活动。
2舰船装备综合保障工程管理的特点
舰船装备是结构复杂、体系庞大、技术密集的武器装备，由此决定了舰船装备综合保障工程管理具有以下几个特点。
2.1管理持续时间长，贯穿舰船装备全寿期
舰船装备综合保障工程管理贯穿于舰船装备系统的全寿期。在舰船装备的论证、设计和建造阶段，规划、组织、监督舰船装备“五性”设计，实现“高可靠、好保障”的目的，并同步开展其保障系统的规划、设计和建设管理工作，为舰船装备“两成两力”奠定坚实基础；在舰船装备列装之后，通过不断完善和运用其保障体系，采用科学决策方法，组织协调开展保障工作，以便尽快形成和长久地保持舰船装备的战斗力，并适时组织好改换装工作，使舰船装备在其寿命周期内始终保持理想的技术状态；在舰船装备退役报废时，组织全面整理分析保障信息，从而实现舰船装备的全寿命保障，并对其保障资源进行再设计和利用。
2.2管理对象多元化，涵盖舰船装备全系统
舰船装备综合保障工程涉及的舰船装备种类繁多、新老舰型并存、国产与引进装备并存，舰载设备复杂，涵盖舰船装备全系统。由此，给舰船装备综合保障工程管理带来了其他工程管理领域难以遇到的复杂问题。一是管理对象的多元化，决定了组织体系的多样化。如对于国产装备，在国内有其设计、建造单位，技术资料齐全、备品备件充足，便于开展全寿期的综合保障工程，而对于引进装备，为避免其保障受制于人，必须依托国内力量组建技术责任单位体系，承担引进装备的综合保障工程管理职责。二是装备系统的全覆盖，决定了管理须分类决策。舰船装备不同的子系统，其通用化程度、技术含量、使用频率和保障风险不同，须按照交易成本理论和核心保障能力要求，对保障进行分类决策，从全寿命合同保障、军地联合保障和军内自主保障三种样式中选择其一。
2.3管理实施难度大，跨越作战空间全维度
海军作战空间的多维、宽广，决定了综合保障工程管理实施难度大。未来海军作战将是近岸战场、近海战场和局部远海战场同时存在、互为依托的全方位作战。为了保障舰艇部队的作战行动，舰船装备综合保障必须具有能同时在多个方向展开、对多种类型装备遂行保障的能力，只有这样，才能保证海军舰艇部队实施大纵深、全方位作战的需要。一般来说，舰艇部队距离本土或海外基地越远，综合保障的线就越长，参战的舰船装备种类越复杂，综合保障的点也就越多，作战的海区越宽广，综合保障的面也就越宽，涉及的组织、领导、协调等管理工作也就越复杂。所有这些特点都给舰船装备综合保障工程管理的实施带来了明显的制约和困难，增大了其计划、控制、协调和协同工作的复杂性，加大了工程管理难度。
2.4管理综合程度高，涉及装备技术全领域
舰船装备是高技术集成体，其先进性是一个国家科学技术实力、工业水平和综合国力的象征。现代舰船装备的综合保障，也已不再局限于机械、化工、电子、核能等传统技术领域，其内涵和外延都已经大大扩展，它不仅包括对装备“硬件”的保障，还包括对装备“软件”的保障，其技术面已覆盖到了微电子技术、电子计算机、网络技术、电子对抗技术、隐身技术、光电子技术、航天技术、人工智能技术、新型材料技术、制导技术和定向能技术等众多的新技术领域，并且这些技术相互作用、相互制约，综合一体。对这样综合性强、技术复合度高的工程实施管理，必须考虑不同领域技术的协调性和差异性，使得管理本身也具有高度综合性特征。一是组织结构须满足综合性要求，减少层级，节约各专业之间的协调成本；二是数据接口须满足综合性要求，统一规范，满足各专业之间数据交流需要；三是决策方法需满足综合性要求，灵活多样，体现各专业不同的特点。
2.5管理环境压力大，面向平时战时全因素
舰船装备综合保障工程管理并非真空中的管理，必须面对平时、战时所有内外环境因素，所承受压力之大是其他工程管理所难以想象的。平时，海洋气候湿润、空气盐雾大、腐蚀性强，舰船装备的自然磨损和腐蚀严重；海洋气象多变、台风频繁、涌浪不断，舰船装备极易损坏或发生装备事故；舰船装备空间狭小、人员密集、高温、高湿、高噪音的工作环境等内部条件，使得平时的维护、保养和修理环境十分恶劣。战时，大量高新技术武器的应用，使舰船装备遭受“硬”“软”两方面损伤，损伤机理更为复杂；作战强度的大幅度提高，使得舰船装备的战损率也将大幅提高，维修保障的频度和强度急剧增大，如英阿马岛海战，真正交战不到40天，英军就战损舰船17艘，战损率为15%，阿军战损舰船11艘，战损率高达65%；现代战争已经很难清晰地界定前方和后方、作战区域和非作战区域，给保障系统自身安全带来极大挑战。所有这些，都使得舰船装备综合保障工程管理所面对的内外环境极为恶劣。
3舰船装备综合保障工程管理的主要内容
舰船装备综合保障工程管理贯穿于舰船装备系统的整个寿命周期，总体而言，主要包括以下几部分内容。
3.1舰船装备全寿命保障顶层规划
规划、计划是各项工程管理的首要职能，它确定了工程实施的目标与方向，为工程的组织、控制等活动提供依据。因此要实现装备综合保障工程的最优化，首先必须做好顶层规划。装备的全寿命保障规划，是指在装备论证、设计和建造阶段，按照装备全寿命保障的要求和工作内容，根据装备的特点和使命任务，以装备保障需求为牵引，以形成装备全系统、全寿命保障能力为目标，针对综合保障工程的全面细致顶层规划，其内容包括装备的基本情况、保障需求、保障工作的原则和指导思想、保障工作组织模式、保障条件建设、保障工作的组织实施与质量管理、装备的改换装、经费需求等各个方面，并对保障过程中可能遇到的重大问题进行分析并提出解决方案。舰船装备的全寿命保障规划通常由海军装备指挥机关组织编制，或由其委托单位（如装备设计单位、装备建造单位或者装备保障总体技术责任单位）编制，并在经过评审、报批后正式实施，作为有关各方开展保障体系建设和装备保障工作的依据。科学、完善的装备全寿命保障规划是舰船装备综合保障工程管理的首要环节，是搞好装备保障工作的重要基础和前提，越来越受到有关方面的高度重视。经过多年的探索和实践，目前已经形成了一整套制定装备全寿命保障规划的程序和方法，在舰船装备保障工程中发挥着重要作用。
3.2舰船装备“五性”设计及评估改进
舰船装备的可靠性、维修性、测试性、安全性、保障性“五性”是与综合保障密切相关的系统设计特性，也有文献将“五性”归为广义保障性[6]。舰船装备“五性”设计解决的是装备“高可靠、好保障”的问题，在综合保障工程中具有重要作用，对“五性”设计进行科学规范的管理，是综合保障工程管理的重要内容。对舰船装备“五性”设计及其试验评估的管理主要体现在以下方面。
1）确定需求、分解目标。在装备型号论证中，从任务需求出发，提出执行任务的能力要求，确定舰船装备“五性”设计目标，并将目标通过分解、分配、预计等系统分析工作，转换到较低的产品约定层次。
2）建立指标、合同管理。将舰船装备系统“五性”设计目标转换为设计参数指标，经过评审后，形成不同层次产品、不同类型的“五性”技术规范，纳入合同有关文件之中。
3）组织实施、过程控制。设计单位将舰船装备“五性”技术规范中确定的设计特性要求，在舰船装备设计中予以实现，并进行过程控制，使装备设计得易于和便于保障，且对保障资源需求最少。
4）试验验证、实效评估。进行舰船装备系统“五性”的试验、评价，验证新研制装备是否达到“五性”技术规范中规定的要求，判明偏离预定要求的原因，确定纠正缺陷的方法。
5）信息反馈、改进提高。在舰船装备使用阶段，收集并分析关于舰船装备“五性”的数据资料，研究保障的效果，对舰船装备使用与保障状况进行评价与分析，并将信息反馈至设计单位，以实现改进和提高。舰船装备系统的评估将向新一轮舰船装备研制提供信息反馈，并使以上五大步骤形成闭环，这就是“螺旋式上升”[7]在工程管理中的直接体现。
3.3“四位一体”的装备综合保障系统建设
舰船装备保障系统主要由资源要素和管理要素组成。资源要素是构成舰船装备保障系统的物质和技术基础，包括物质资源体系、核心技术体系；而管理要素是使保障资源发挥应有功能的必要条件，包括组织体系、标准规范体系，由此构成了“四位一体”的装备综合保障系统[1]。保障系统中的管理要素建设是综合保障工程管理的主要内容之一。只有建立健全了管理各要素，才能对综合保障这一复杂工程展开有效管理。
3.3.1组织体系各保障资源要达到真正的有机组合的目标，只有通过有效的管理，要实施管理就必须具备拥有规定职责和权限的机构，在这里可称为组织机构，然后把保障资源置于组织机构的指挥、计划、组织、协调和控制之下，这就是保障资源的有机组合。目前，海军舰船装备综合保障组织体系包括行政指挥线和技术指挥线。行政指挥线由海军现有各层级装备机关构成，技术指挥线由舰船装备综合保障总技术责任单位、分技术责任单位、技术支撑单位和承修单位等组织构成。
3.3.2标准规范体系一般情况下，诸多的保障资源是置于多个机构的指挥、控制之下的，或同一类保障资源实施多层次管理，即分属于各级保障机构，因此还必须制定并实施一系列的规章制度，保证各级、各类保障机构的协调与配合，明确各级各类人员的职责，才能使保障系统高效运行，这就是保障资源管理的有机组合。此外，由于舰船装备综合保障技术复杂，涉及专业众多，所以在工程实施过程中，存在大量的接口，包括数据接口、工作接口、组织接口等几个方面，要做好接口管理工作，就必须建立接口标准和规范，并将其落实到工程实施的每个环节，才能保证舰船装备综合保障工程的顺利进行。
3.4舰船装备综合保障信息管理
在以信息技术为核心的新军事变革迅猛发展和海型建设不断深入的大背景下，海军舰船装备保障能力的提升对保障系统信息化建设水平的依赖越来越大，这要求在舰船装备综合保障工程中高度重视装备保障信息的管理和应用，可以说，如果没有保障性信息的支持，装备综合保障工程就不可能取得成效。舰船装备保障性信息包括论证、研制、生产、使用、维修阶段的信息，数据量大且格式不一，要对如此纷繁复杂的数据信息进行管理，其要求可以归纳为以下几点。
1）注重系统顶层设计。顶层设计就是要对整个保障信息系统的总体结构框架进行规划，保证系统的先进性、合理性、可行性和可持续发展，避免建设过程中出现重大反复或者失误。
2）注重基础条件建设。为适应综合保障工程的需要，要配备必要的技术设备，建设适用的网络，开发配套数据库和分析软件，研究信息处理、传输、应用方法等。
3）注重标准化管理。标准化是资源共享的前提和提高信息质量的重要保证。要从系统的应用出发，在系统指标体系、文件格式、数据接口、分类编码、交换格式、名词术语等方面进行标准化管理。
4）注重常态化信息搜集。“搜”集与“收”集，虽一字之差，但体现的是对信息的两种截然不同的态度，前者是主动的，是有目的性的，而后者是被动的，是盲目的。常态化的信息搜集工作是信息系统得以持续发挥作用的基础。
5）注重信息有效利用。信息只有被利用才有价值，要建立信息有效利用机制，确保信息在规定范围内的、共享、传递、加工等。
6）注重信息安全管理。舰船装备保障信息包含大量军事秘密，必须切实加强信息安全管控，才能让信息系统成为战斗力的倍增器，而非相反。
4舰船装备综合保障工程管理方法
在舰船装备综合保障工程管理过程中，需将定量的方法（如系统工程的运筹学和数学分析法）与定性的方法（如经济学、管理学分析方法）相结合，在规划、决策、流程等层面实现有效的控制和管理[8]。
4.1基于小子样的保障需求预测方法
当前，舰船装备维修保障思想正由传统的事后维修、定时维修思想向基于状态的维修思想发展。基于状态的维修，就必须准确掌握装备的技术状态，并预测其发展趋势，从而优化确定包括维修时机、范围、工装、方法、人员、备品备件、技术资料等在内的保障需求，确保最优的维修质量，获得最佳的维修效益。美军已对其新研制的F-35战斗机实施基于状态的维修，据美军估计，维修人力可减少20%~40%，保障规模缩小50%，出动架次率提高25%，保障费用减少50%以上。由此可见，根据装备的技术状态预测保障需求，对于提高维修保障效益具有重要意义。对保障需求的预测，首先是对舰船装备技术状态的预测。一般而言，对装备技术状态的预测是以装备当前的使用状态为起点，根据已知的结构特性、功能参数、服役条件及运行历史（包括运行记录和以往故障及修复的记录），对未来任务段内可能出现的故障进行预报、分析和判断，确定故障发生的时机和故障的性质、原因及部位，从而确定保障需求，合理地制定维修计划，实现及时有效的维修，保证训练和作战任务的顺利完成[9]。从传统的预测原理出发，基于数理统计、时间序列和神经网络的故障预测方法需要大量数据来建立统计模型或训练神经网络。但对于舰船装备这样复杂的大系统而言，不太可能对其做成批的试验，也无法得到关于重要设备故障的大量数据，传统的预测方法显然不再适用，而需要采用小子样预测方法（工程实践中，一般认为样本容量n小于30为小样本）。在小子样条件下，对装备技术状态的预测，通常采用支持向量机方法(supportvectorma-chine，SVM)。SVM是基于统计学原理提出的一种机器学习方法[10]，它是建立在统计学理论VC维理论和结构风险最小原理基础上的，综合考虑了样本误差和模型的复杂度，以及实际风险的两个决定因素，即经验风险和置信范围，有效地解决了复杂性与推广能力之间的矛盾。SVM应用于预测的两大优势在于：一是小样本学习；二是学习能力强。因此，SVM能够在小样本情况下，最大限度地发掘数据中隐含的分类知识，对未来的故障信息进行状态预测，提高系统的整体预测性能。
4.2半结构化的决策方法
针对各种保障问题做出决策是舰船装备综合保障工程管理活动中的一项核心内容，它贯穿于保障工程的始终。决策问题的范围很广，对于能用明确的语言（数学的或逻辑学的、形式的或非形式的、定量的或定性的）给予说明或描述的决策问题，称为结构化决策；对于完全不能用明确的语言给予说明或描述的决策问题，称为非结构化决策；半结构化决策则是介于这两者之间，其特点是决策过程和决策方法有一定规律可以遵循，但又不能完全确定，即局部可以结构化，而不能全部结构化[11]。在舰船装备保障过程中，既存在着可予以量化的部分，如修理设施数量、保障人员数量、技术资料数量等，也存在着诸多无法量化的部分，如人员能力素质、工厂修理水平、机关管理能力、突发故障类型、战时损伤程度等。同时在决策过程中，还会出现许多不确定因素，如引进装备在未形成国内保障能力之前，修理工装和备品备件的引进强烈依赖于国际形势；在大型舰船长达数十年的实际使用寿命中，某些舰载装备的生产线甚至整个工厂都有可能关闭，造成保障资源不足。由此可见，舰船装备保障所涉及的决策问题是典型的半结构化决策过程。对于舰船装备保障这一涉及面广、影响因素多的半结构化决策问题，采用得最多的是群决策方法，也就是专家会议法[11]，即通过召开有一定数量的专家参加的会议对决策方案的选择作出共同判断。专家会议可以使专家之间相互交流信息、相互启发思路，集思广益，产生“思维共振”，有可能在较短时间内得到富有成效的决策成果。因此，在时间和其他条件允许的情况下，应尽可能运用专家会议法进行决策活动。例如，在舰船装备综合保障的各个阶段均应形成多个方案并召开评审会，由机关、部队、研究院所、工厂等各单位专家形成评审组，由方案提出者各自陈述方案的特点，由评审专家从中筛选出合理的方案。为使得专家会议法作出的决策尽可能客观和科学，还需要做到以下三点：一是在会议中将背景情况、相关信息真实地公布出来，使专家掌握真实全面的信息，决不能隐瞒任何影响决策的信息；二是选择的专家必须来源多元化，并具备作出决策所需的知识背景、能力素质和责任心；三是绝不可在会议上作诱导式发言。只有做到始终坚持充分发挥集体智慧，不偏不倚、科学决策，才能保证舰船装备综合保障工程朝着正确的方向发展，避免由于决策失误而造成重大损失。
4.3综合保障流程的迭代优化与再造
工程大多投资巨大、影响深远，因而对工程的管理更需要规范的流程作为保证。合理高效的流程对于舰船装备综合保障工程而言，更是必不可少的，工程实施的各个环节都有其固定流程，文献[12]给出了综合保障工程中的多个流程图。就宏观而言，舰船装备综合保障工程的实施也须遵循流程，如图1所示。舰船装备综合保障工程活动主要包括舰船装备保障性要求确定、舰船装备保障性分析与设计、舰船装备保障系统设计、舰船装备保障系统的建立和维护、舰船装备使用保障和维修保障、舰船装备综合保障管理等活动。舰船装备综合保障过程是在不断迭代和优化的过程中。从大的循环来看，通过对装备保障活动（舰船装备使用保障、维修保障、保障性及保障系统的试验评价等）实践进行评价和总结，不断调整舰船装备综合保障分析输入，从而实现装备综合保障的优化；从小的循环来看，通过装备使用保障和维修保障实践，不断改进保障系统，实现保障系统的优化建设。舰船装备综合保障是一个发展着的动态过程，与海军战略和科技发展紧密相关。随着海军装备跨越式发展和信息技术迅猛发展，装备综合保障传统工作方式和业务流程受到了巨大的冲击[13]：一方面，信息技术的运用缩短了时间和空间的距离，加快了信息传递的速度和精度，扩大了业务范围的覆盖面和信息的交换量，必然带来保障流程变更的内在需求；另一方面，新军事变革和海军战略转型使得舰船装备综合保障的任务发生了变化，需要改进流程来适应这种变化。当现有流程不符合现代装备保障需求、无法满足保障目标时，就需要考虑保障流程再造问题。舰船装备综合保障流程再造应以提高综合保障能力、实时保障能力、精确保障能力、远海保障能力为目标，以建立组织领导机构、梳理现有流程、分析存在问题、建立新的流程、对再造后的流程进行评估、组织实施为程序。
5结语
保障工程论文范文第2篇
机械设备。现代桥梁施工是不可能离开施工机械设备的，机械设备的老化问题、配套问题、维修保养进度等都会对桥梁施工的质量与安全构成不同程度的影响。施工方法。正确的施工方法与施工步骤，是保证工程质量的前提，是保证施工安全结束的基础。但是在施工现场，由于个人工作习惯、施工监督不力、安全意识等原因，出现了许多不符合施工要求的施工方法，肯定会留下施工的质量与安全隐患。施工环境。在施工现场，唯一不可控的因素就是环境因素，气温骤变、风雨交加、地质灾害等不仅直接影响到工程质量，而且给施工人员和施工现场的安全防护带来很大的问题。
二、桥梁工程的质量保障措施
1、机械设备方面的保障。机械设备是是桥梁工程施工必不可少的器材，其质量好坏、应用效能直接关系着工程进度和质量，所以，在施工之前，应检查机械设备的使用性能与安全性，不符合标准的一律不准入场；在施工过程中，应做好机械设备的日常保养与养护工作，避免过度使用而造成机械损伤。只有保障机械设备具有良好的性能，才能保障桥梁工程的质量与安全。工程人员方面的保障。此处的工程人员包括与桥梁工程相关的所有人员，坚持一切按照合同办事的原则，避免额外的无效的干扰；坚持严抓管理的工作作风，按照施工流程安排工程作业；重视技术与监理的作用，严格按照施工标准监督检查施工质量。
2.建筑材料方面的保障孙志强中国交通建设集团第二公路工程局第三工程有限公司710016对建筑材料的保障，必须从供货源头抓起，根据工程施工标准所需，寻找合格的材料供应商，签订供货合同，按照检验程序对每一批次的材料进行全检、抽检。对初加工过的材料也要做质量检查，比如，钢筋的直螺纹连接之后，要检查其连接能力和承重能力，观察螺纹的深度，长度和螺距。做好建筑材料的现场存储、分配、配制、发放等工作，做好统计工作。工程测量方面的保障。在工程测量方面，应多次审核路线放样，确认其质量是合乎标准的；对于构造物的宽度、长度、曲线半径等关键尺寸的测量必须严格。诸如此类关键部位、关键环节的测量工作，施工工艺方面的保障。桥梁工程建设的复杂性，表现在施工工艺的复杂性方面。因此，要格外关注施工工艺的完整性、安全性，与技术人员、施工人员做好沟通工作，科学计算材料配比，科学分配各个工种的施工顺序，严格按照施工规范进行施工。
三、桥梁工程的安全保障措施
1、制定并落实安全细则。桥梁施工现场人员多、部门多、设备多、电线多、材料多，各种不同类型的施工汇集成复杂的工程施工现场。在这种情况下，责任主体团队必须制定出详细的安全管控细则，对各种施工行为都要做出详尽的安全规范，按照科学易行、实事求是的原则，逐一讨论、补充、通过。然后在施工过程中，定人定岗，逐日监督检查，严格贯彻执行。缘于桥梁工程施工的复杂性，再细致的细则也不可能涵盖全部，所以要加强巡视，坚持理论联系实际，紧绷安全防范意识，遵守安全规范，有效控制工程安全。
2、重视安全监理工作。安全监理工作的切实落实，可以有效防范安全事故的发生。在桥梁施工过程中，诸多因素会导致发生很多突况，影响安全的不确定因素时刻会出现。所以，随着工程进展，安全监理工作必须跟上，安全巡视必须到达施工现场的每一个角落，及时发现安全隐患，及时拿出整改措施，彻底消除，保障施工顺利进行。
保障工程论文范文第3篇
计算机网络管理工作有利于确保社会的稳定发展一般而言，社会保险、社会救济、社会福利、优抚安置等是社会保障体系的主要内容，近年来国家逐渐加大了社会保障体系构建力度，通过完善伤亡、生育、养老、教育等各方面的保障措施来为推进社会的稳定发展，原有的社会保障工作也是非常琐碎的，人工管理中很容易出现各种失误，因而利用信息技术构建完善的社会保障计算机网络管理体系，将社会每个成员的详细信息记录起来，而通过对其相关信息的定期核对来保障社会保障工作的具体落实。只有保证应该享有相应的社会保障的社会成员能够及时享有其权益，社会成员才会充分感觉到国家政府对其的公平关爱，这种公平性的社会保障体系更有利于为社会的稳定发展提供保障。
二、人力资源与社会保障计算机网络管理工作的具体落实
（一）完善人力资源信息管理平台
1.强化各高校与人力资源管理部门的公共信息平台的构建人力资源管理中高校毕业生是主要的管理人群，目前高校发展中虽然构建了一定的就业信息管理平台，但多数高校与区域人力资源管理部门的就业信息消息的更新存在一定的不一致性，高校不能全面的掌握相关工作岗位的信息，影响了学生对就业信息的准确获取。未来发展人力资源与社会保障部门的工作中应加大与高校的专业计算机网络管理平台的构建，及时为区域内各高校提供更加准确的就业信息以为学生的择业提供便利。2.构建社会人员的信息管理平台除了大学毕业生外，社会上有还有很多失业或待业人员，人力资源罗永荃吉林省梅河口市人社局135000与社会保障计算机网络管理中应为社会人员提供构建专项的信息管理平台，将其详细的信息输入到网络中，这些信息中会涉及到这些人员的就业意向，而一旦招聘企业中有相应的岗位，信息管理系统便会及时将这些信息通过短信、电子邮件等方式将信息发给就业人员，以为其提供更多的找工作的机会。3.加强人力资源与区域内各行业的联合信息平台的构建通过计算机网络管理构建区域内的信息交流平台，区域人力资源与社会保障部门应加大与区域内各类型的企业的联系力度并共同构建信息交流平台，人力资源管理部门能够及时将各种求职信息公布到信息平台中，而企业的人力资源管理部门可以通过该平台对相关的求职人员的情况进行简单的了解，这便为具体的人力资源管理工作提供了极大的便利。
（二）完善社会保障信息管理平台
通过计算机网络完善社会保障信息管理需要遵循三步走战略：第一步：加大对社会成员相关信息的考察与甄别，社会保障体系发展中每种保障都有严格的规范要求，因而为确保各项保障措施能够落实到真正需要的人的身上，在进行构建信息管理平台时工作人员要深入基层对各项情况进行全面的了解，以确保输入到信息管理平台上的信息真实有效。第二步：完善信息管理平台的数据资料，将各种社会保障信息及时输入到计算机网络中来，并及时对这些数据信息进行核对与更新，以确保信息的真实性。第三步：构建社会保障体系内部的综合讨论平台，社会保障实际发挥作用时会出现很多保障规范没有涉及的情况，因而为确保突发事件的及时合理解决，要在信息管理平台上单独构建内部的综合讨论平台，一旦工作人员遭遇不能及时解决的棘手问题便可以将其分享到讨论平台中，每个工作人员会从不同的角度出发得出不同的解决对策，这样更有利于促使各项保障工作的具体落实。
（三）完善人力资源与社会保障公共网络服务平台
目前我国的人力资源与社会保障方面的信息管理工作尚未实现公开化，人力资源管理信息、社会保障工作的实际落实情况的透明度不足，会在一定程度上影响社会成员的政府工作的信任力度，因而新时期相关部门应加大人力资源与社会保障公共网络服务平台的构建，在该平台上社会成员只要通过正规的途径进行申请注册，便可获得进入该信息系统的权益，然后进入自己关注的具体平台中进行查看，这样其才能及时掌握人力资源与社会保障等方面的最新信息。通过计算机网络拓宽网络服务内容及方式，开通就业、社会保障等业务的网上办理窗口，具体可包含网上报名、网上缴费、网上申请、网上查询等业务，这样不但强化了人力资源与社会保障工作的透明度，还为社会成员提供了方便，使其足不出户便可完成各项业务的办理。
三、总结
保障工程论文范文第4篇
土木工程和房建工程相对于其他的一些建筑工程来说具备着其自身独特的特点，首先，其工程规模一般来说比起其他的一些工程都大，工程的时间也长，整个工程掌控起来就比较的麻烦，另外，土木工程和房建工程对于具体的技术操作要求更为严格，容不得一丝的马虎，因此，对于整个工程的质量控制就比较的困难，但是因为土木工程和房建工程的特殊性，其后期使用过程中的安全性必须得到严格的保障，所以，做好土木工程和房建工程的质量保障工作是极为关键的。但是，从另一方面看，要想做好土木工程和房建工程的质量保障工作却并不容易，基于其规模大、耗时长的特点，能够影响到土木工程和房建工程质量的因素也是多方面的，所以我们进行控制的话就极不容易，很容易因为自身的一点疏忽造成整个土木工程和房建工程的失败，所以，我们更应该重视土木工程和房建工程的质量保障工作，努力把质量保障工作做好。
二、土木工程和房建工程的质量保障措施
做好土木工程和房建工程的质量保障工作并不容易，需要我们考虑的问题是多方面的，因此，我们也必须从各方面入手综合把握土木工程和房建工程的质量保障工作，只有如此才能切实做好质量保障工作，具体来说，我们可以从管理到合同，再到经济措施等三方面针对土木工程和房建工程进行必要的质量管理。
(1)做好相应的管理工作。
管理在任何一个工程项目施工中都必不可少，土木工程和房建工程因为其规模大的特点更是应该加强管理工作，为质量保障工作打好基础，具体来说，我们可以从以下几个细节做好管理工作:
1、方案的制定。
任何一个工程在施工前都必须做好相应的方案制定工作，这是确保工程顺利进行的前提，同样也是确保工程质量的前提，在制定相应的工程方案时，我们需要考虑的内容有很多，施工人员、施工设备、环境因素、技术措施、成本价格等都需要我们事先进行考虑，然后综合各个要素制定出最为合理的建设方案，进而指导后期工程的顺利进行。
2、做好细化管理。
当前细化管理在各行各业中都有所涉及，同样的，我们也可以把细化管理运用到土木工程和房建工程中来，正是因为土木工程和房建工程规模大，设计内容多，所以我们才难以进行整体的管理，而细化管理恰恰解决了这一问题，细化管理把整个的工程细分为很多小的项目，然后再针对这些细节进行管理就容易多了，当然在细化管理的过程中我们必须参考建设图纸，严格按照图纸规定的来进行管理和审核。
3、严格施工技术。
具体来说和施工质量联系最为密切的还是施工技术，因此，我们就必须确保在施工中施工技术的准确性，再进一步就是说再选择施工团队时要确保该施工团队具备施工的能力，能够准确无误的进行施工，避免素质低下的施工人员进行施工，另外，在具体的施工中我们也应该做好具体的监控工作。
4、保障施工设备。
设备也是施工中必不可少的一部分，在施工中我们会用到各种各样的施工设备，这些施工设备的状态也决定了工程质量的优劣，因此，我们也需要确保这些施工设备一直保持良好的工作状态。
5、确保施工人员素质。
施工人员的素质不仅仅包括其专业素质，其本身的素养对于整个工程来说也是意义重大的，一个高素质的施工人员能够尽职尽责的完成本身的工作，而素质有待提高的施工人员则很可能因为松懈造成不必要的质量问题。
(2)做好相关合同的签订和保管。
合同在建筑工程施工中是至关重要的，在土木工程和房建工程施工中我们会和各种各样的施工团队和合作方产生各种各样的问题，这些问题的出现很多情况下无法解决都是因为没有相关合同作为依据，可见合同对于工程的重要性;除此之外，合同对于工程的质量保障工作也是极为重要的，在施工前签订必要的质量保障合同，一旦发现施工中存在和合同不相符的工程项目，就可以以合同为依据责令施工方进行整改，确保工程的质量，另外，在一些材料的选购和器械的租赁上也应该签订必要的合同来进行管理，这样不仅方便我们对于整个工程的掌控，还能够确保材料的质量和器械的正常工作。
(3)经济手段的合理利用。
一个工程项目的顺利进行离不开资金的支持，对于土木工程和房建工程这样的大型工程来说更是离不开资金，并且还需要充足的资金来支持整个工程项目的运行，比如我们在材料的购买时如果没有资金的话就难以买到合格的材料，甚至可能存在以次充好的现象，最终影响到工程的质量;此外，对于工程施工现场中的工人来说更是需要我们确保具备足够的资金来发放工资，一旦没有工资的话也就无法确保施工人员的顺利施工。
三、结语
保障工程论文范文第5篇
按照结构类型对房屋进行分类，可以分为四种:剪力墙结构、框架结构、框架剪力墙结构、混合结构。结合上海浦东新区保障房的结构特征，85%的保障房采用的是剪力墙结构，因为大部分保障房是高层建筑，住宅空间不大，需要选择抗水平力的结构［1］;约10%的保障房采用混合结构，因为这种结构适用于底层建筑;在一个整体建筑中，如果其下层是大型超市、商场等对空间需求较大的建筑，则要采用框架剪力墙结构。建筑物高度和质量控制难度成正比，也就是说，楼层越高，其质量越不好控制。
2上海浦东新区保障房存在的主要问题
2.1裂缝、滴漏、下沉问题多
渗漏是上海浦东新区保障房的主要问题，新区保障房的裂缝、滴漏、下沉问题日趋严重，造成这种问题的原因众多。一是因为新区的建筑量大、参与施工企业多、有的企业对质量把控不严格而造成一些质量问题，导致跑冒、滴漏现象经常存在;二是因为高层楼体因“风压较大”，容易造成外墙渗水，只要楼板或墙体有一丝裂缝，无孔不入的水就会侵入，从而加剧跑冒滴漏现象;三是由于一些难以避免的因素，例如建筑楼体用的混凝土、钢材、金属窗框等，他们本身就属于亲水性建筑材料;四是施工过程中，并未对整个工程进行全面细致的检查，如一些剪力墙体的螺栓洞没有完全堵住、为增加保温功能使用的锚栓留下的裂缝、砌体时的砖头缝等，这些都容易造成渗水现象;五是在建造地下变电站或车库时，只考虑如何充分利用保障房地下面积，对水进行拦截围堵，并未进行合理疏导;六是为未来会使用的功能而留的洞也成了裂缝、渗水的“新战场”。虽然淋水实验利用水往低处流的原理可以检查出一些缝隙的存在，但在建筑体中，水也可能往高处流，因此，淋水试验并不能百分之百解决水渗漏问题。新区也对此投入大量人力、物力和财力，试图改善这个问题，从源头上解决造成裂缝的因素，但收效甚微。
2.2建筑材料易出问题
质量是一切建筑的生命，材料的选择和使用关乎到质量的好坏。目前新区保障房也存在一些质量问题。
1)是建筑材料本身有问题。大部分建筑材料属于脆性材料，根据建造结构相互之间层次多、连接多，容易出现裂缝、渗水问题。
2)是检测指标的不全面性。一些材料检测合格，但只是符合当时指定的检测指标，其他指标则不一定符合，导致材料综合性质量出现问题。
3)抽检力度的全面性问题。为了有效监控建筑材料质量，新区对材料进行抽检，但检测的只是该材料最重要的性能，其他可能导致严重问题的性能则未检测。例如，以前只对钢筋的力学强度进行检测，未对重量偏差进行抽检，导致建筑物出现质量问题。
4)随着我国整体建设规模的壮大，一些优质材料的可选择性日渐减少，并且他们目前不具有可替代性。如建筑用的沙子，天然河沙是业内公认质量最好的沙子，但在上海地区的建筑市场河沙只有60%，普遍杂质偏多、沙体偏细，最终会导致保温和砌块材料的不稳定性。
2.3未结合当地环境
不管是保障房还是其他工程，都要结合周围环境因素，综合考虑施工条件和施工方法，以确保建筑质量。上海浦东新区的保障房数量大、面积广，且有部分住房是建设在围海造田得来的土地上，虽然其建筑基底已打了地桩，但相对于其他地区，这些区域的相对下沉量较大;有些施工企业对建筑质量把控不严，如有混凝土空洞、钢筋外露等质量缺陷，加之新区又靠近海域，风压较大、空气中含的氯离子较多，会对建筑物的耐久性产生很大影响。
3如何提高保障房质量
3.1从采购源头把控质量关
把控建筑材料质量，可从两方面进行:一是从建筑材料采购源头控制质量，二是防止偷工减料。采购新材料时，要做到“六查”:一查是否假冒伪劣产品;二查是否有出厂合格证明;三查试验合格报告是否齐全;四查产品误差是否在合理范围内;五查是否破损;六查是否过期。对于钢材等主要材料要坚持“先检测再使用”的原则，杜绝使用检测不合格的材料，从源头把关，以防不合格材料和配件流入工地。如果质量问题已产生，则应立马组织专家研讨会，快速查清原因，拿出问题解决方案，防止问题进一步恶化，将损失减少到最少。
3.2减少常见建筑质量问题
对于沉降、裂缝、渗水等建筑质量常见问题，需明确各方责任，多管齐下。
1)建筑设计部门在设计过程中，对于易出现问题的结构，要设计有效方法，加强出图审查;
2)施工单位员工应进行职业培训、熟练掌握操作流程、加强施工管理;
3)对于经常出现的质量问题，如卫生间、厨房渗水问题、温差缝隙问题等，施工单位的技术人员要查找原因、分析研究，找出问题源头，并制定合理有效地解决方案;
4)监理方要严格担起责任，认真履行监理旁站监督制度;
5)建筑材料工厂，尤其是新型材料工厂，在严控质量、提高性能、改进工艺的同时，也有义务对使用新型材料的施工人员进行培训和指导，提高自我的售后意识;
6)质量监督部门应采用最先进的质量检测方法和设备，加大检查、抽查力度。对于在防范建筑质量常见问题的过程中，如果有好的方法或取得显著进展，可进行推广、奖励，将有效方法应用到更多建筑物上，造福百姓。
3.3多方联手管控质量
保障房建设的质量涉及到多家主体:勘查设计方、承建方、施工方、监理方。对于工程质量问题追究，虽然我国法律出台了相应的法律追究制度，在减少工程质量问题方面起到了一定作用，但仍需进一步完善提高。对于勘查设计方，一切设计应以质量保证为首要原则，不仅要提高设计人员的质量安全意识，而且要把好出图审查关，杜绝因图纸设计疏忽而导致的质量问题。提高工程监督有效性，使用不定时、不定路线的突击检查法，确保保障房建设的质量标准。对于出现的质量违规、违法行为，不可姑息，坚决面对问题，做到立查、立办。
4结论
保障工程论文范文第6篇
首先，选择有实力的种苗生产基地来供苗。确认种苗基地的实力从该基地规模，种苗基地的各项证书，种苗基地的田间管理水平，内部管控制度和执行情况几方确认。一般来说有以下表现的种苗生产基地可以确认为有实力：①基地规模：单一品种的生产基础乔木不小于50亩、花灌木不小于35亩、地被小苗不少于20亩，多品种基地的种植面积不小于150亩。②种苗生产证书：有营业执照的专业生产合作社、取得林业部门的种苗繁育证书、有园林部门颁发的园林资质证书。③田间管理水平：种苗基础规划合理，有生产房、机井、整齐的田间路（宽度不小于3米），苗木种植不杂乱，田间无杂草、枯枝等垃圾。④内部管理制度合理，并有日常管理记录。其次，高标准选育种苗，保证供苗质量。作为种苗生产基地要自始至终坚持高起点、高标准、高质量生产种苗的原则，种苗选择时就要保障纯度不低于95%，对不同规格、不同品质、不同花色的种苗分块种植并插牌标识。公司要经常深入种苗基地开展技术实训，苗木选种应符合国家标准，并且要对增殖苗圃进行纯化、壮化，及时去除田间发现的非标准苗木，确保苗木纯度达标。在苗圃基地建立一套严格的内控体系，实时检测苗木质量，确保种苗出圃优质率百分百。第三，充分发挥各种苗基地的出圃管理和监督作用。为加强苗木生产的监控和管理，要强化种苗基地的职能，严肃种苗生产管理办法，完善配套的管理制度，种苗基地的一切生产活动要由公司指派的专业技术员监督实施。为提高生产人员的责任意识，可推行种苗产品5年质量追溯责任制，确保苗木纯度和质量达到出圃标准。第四，建立种苗数据库，利用网络系统完善跟踪服务。要求基地建立种苗档案，从苗圃生产到芽接再到末端销售环节，每一节点指派专人跟踪服务，强化全过程管控，确保出圃的每一批种苗可追溯。另外，从苗圃基地出圃的每一批种苗必须指派技术员负责售后服务。要求技术员与客户加强交流，定期了解客户所购苗木的生长情况，及时解决苗木生长过程中的技术问题，详尽记录种苗品种、种植时间、种植地点、苗木成活率。良好的售后服务往往有助于改善种苗基地与客户之间的关系。第五，严把种苗出圃质量关。要求每个苗木基地必须有一至二名质检人员。由公司组织质检人员参与技术培训。每批种苗严格抽检，以达到防治病虫害的目的。经质检合格的苗木才允许出圃销售。对出圃种苗在进工地栽植前还要仔细进行检查，发现纯度不高的苗木要坚决退货，并按照质量追溯责任制的规定对相关责任单位和责任人进行追责。
2苗木质量要求及检验标准
2.1苗木质量标准要求：①苗木健壮，苗干通直圆满，规格一致，植株茁壮，生长组织已充分木质化。乔木主干分明；花灌木分枝均匀；绿篱小苗不裸根，上下一致；球状苗木枝叶茂密，冠形正。②苗木根系完整，不劈不裂，乔木主根长度至少为胸径的5倍。③苗木顶芽完整、健壮，不脱水，无病虫害。④苗木必须为苗圃地栽苗。
2.2苗木包装与运输要求：①苗木根据需要扎成一捆，根部要求沾浆。②雪松、白皮松、银杏等均带土球，土球用细绳包扎，其长度、宽度和高度是胸径的10倍。金叶女贞、小叶女贞等要求根部备带原土并用塑料袋或其它包装袋包扎根部。③运输苗木时，温湿度和通风条件良好，切忌直接暴晒。运输量视苗木规格而定。装卸时，苗木一律轻拿轻放，以免损坏苗木本来的形状。
2.3苗木检验
2.3.1苗木规格检验。①借助游标卡尺等专业工具量测苗木的胸径、地径；通过木制直尺、钢卷尺量测植株高度和根系长度，读数精确到1cm。②苗高：从地径到顶芽基部为苗高。③根系长度：水平根的根系长度是根幅半径，垂直根根系长度自地径到主根末端。④土球包装：包装体积借助木制直尺、钢卷尺施测，读数精确到1cm。
2.3.2苗木品种纯度检验：苗木成活后3个月对苗木纯度进行验收。
2.3.3苗木数量检验：以施工人员实际清点数量为准。
保障工程论文范文第7篇
Abstract： Construction of the guarantee system of national construction project archives resource is very urgent， which need theory， institution and information technology research. The research should focus on the resource quality problems， top design and information technology issues from the position of the construction of the national archives resources system. The integral theory and method system will build around the resource quality， systematically study the theory， system and technical problems of the guarantee system.
Keywords： Construction Project Archives； Resource Quality； Guarantee System
1 研究背景
建设工程档案是科技档案的主要构成，资源建设是其核心议题，保障国家档案资源体系的完整与安全是资源建设的基本目标。资源建设需要一系列的保障性手段，即资源保障体系。笔者曾就区域性档案信息资源保障体系进行了前期探索[1]。根据已有研究，本文所关注的国家建设工程档案资源保障体系指依据工程项目建设和档案管理要求，由建设和档案行政主管部门、各参建主体共同参与建设的保障国家建设工程档案资源完整和安全的综合管理体系。国家建设工程档案资源保障体系建设十分紧迫。
第一，随着国家基础设施建设的快速发展，据国家发改委统计[2]，2015年全国新开工施工项目48万余个，2016年为61万余个，随之而来的是建设工程档案的巨大增量，建设工程档案资源保障问题凸显。
第二，党的十八大以来全面从严治党向纵深发展，面对工程建设领域腐败多发、高发态势，维护建设工程档案的凭证价值尤为重要。
第三，由于近年来建设工程违法违规行为和质量事故频发，社会公众对工程质量普遍关切，随着国家住建部《建筑工程五方责任主体项目负责人质量终身责任追究暂行办法》（建质[2014]124号）的实施，建设工程档案的社会关注度大幅提升。
第四，自21世?o初美国安然公司假账事件被披露和塞班斯法案颁布以来，发达国家对上市公司文件的法律监管日趋严格，虽然存在管理体制局限和国家意义上档案资源体系概念缺失的现象，但建设工程档案资源的规范化管理仍备受重视，国内不少企业也建立了参照塞班斯法案的内控体系。
第五，根据笔者实际调查，目前工程档案的完整和安全状况不容乐观，归档范围不准确、原材和技术资料不真实、签章手续不规范、竣工图编制不准确、整理时未遵循文件资料的有机联系，传真件和伪蓝图归档等现象突出，系统解决建设工程档案的质量问题迫在眉睫。
在这种背景下，学术研究和相关实践应加强对国家建设工程档案资源保障体系建设的关注度。本文从研究现状、认知体系和内容设计等方面进行了初步探索，以期作为后续研究的参考。
2 研究现状
2.1 关于国家档案资源保障体系的相关研究。目前学界关于国家档案资源保障体系的专门研究较少，在国家档案资源体系、档案安全保障体系和信息资源保障体系研究中有一定涉及。
一是在国家档案资源体系研究方面。傅华认为国家档案资源体系建设应加强理论建设，改善资源流向不合理、资源不完整等问题[3]。刘国能[4]论述了国家档案资源建设及其优化的意义。安小米[5]、薛匡勇[6]、李宝玲[7]、曹航和杨智勇[8]等学者研究了国家档案资源体系整合与共享的顶层设计、整合模式、协同创新机制等问题。
二是在档案安全保障体系研究方面。近年来，档案安全保障体系的研究热度较高，如张美芳、王良城认为安全保障体系包括管理安全、维护安全和开发利用安全[9]。张照余认为档案安全保障体系建设须立足主动防御的理念，实施全面系统的防护策略[10]。
三是在信息资源保障体系研究方面。何振、周伟认为电子政务信息资源的保障体系包括信息安全、技术、法制、人才等内容[11]。吴慰慈、李富玲认为可从制约因素、体系定位、组织建设和资源建设，构建区域性信息资源的保障体系[12]。霍国庆、李天琪和张晓东认为应从共性信息资源需求入手分析战略性新兴产业信息资源保障体系[13]。
2.2 关于科技档案管理的相关研究。黄世?础⒗罾蚍治隽丝萍嘉南仔畔⒆试幢U咸逑到ㄉ柚械男畔⒖煽啃院椭?识产权问题，提出了技术和法律上的保障措施[14]。苏玲认为应加强科技档案资源建设的内容质量和案卷质量，采取超前控制、归档控制和反馈控制等措施[15]。徐拥军、牛力认为科技档案管理的发展趋势涉及法规遵从、标准化等内容[16]。张斌、徐拥军认为应在树立新科技档案观，健全法规制度体系，强化监督管理体系，理顺主体权责关系，建立纳入机制，建立档案验收和审计制度，明确所有权，推进管理标准化等方面提升科技档案管理质量[17]。
2.3 关于建设工程档案的相关研究。一是关于建设工程档案与工程质量关系的研究。周福霞、王磊认为工程档案是工程质量控制的重要对象，档案管理应融入工程质量保证体系[18]。郭蕊认为工程档案在质量控制、工程维修、改建扩建、违章建筑查处和项目审计稽查方面的价值会越发显著[19]。
二是关于建设工程档案资源存在问题与对策的研究。刘宏认为应从标准化建设方面提升建设工程档案资源的质量[20]。王宝茹认为应对建设工程档案建立全过程控制机制[21]。赵蓉认为目前建设工程档案存在完整性、成套性差，技术资料不真实，签章手续不到位和竣工图编制不准确等问题，应加强宣传培训，健全体制，加强监理监督检查，准确编制竣工图，严把档案质量关[22]。杨妮认为建设工程档案资源应减弱由于参建单位多，专业素质差异大以及建设周期长，档案工作和档案工作人员的连续性不够等原因造成的不利影响[23]。杨芳分析了建设工程档案质量控制措施从保证金到“两书一证”和行政执法的发展过程[24]。
三是关于建设工程档案信息化问题研究。廖玉玲认为云计算在工程档案管理中具有应用优势，可依托建设工程档案云，建立基于云计算的建设工程档案全过程监管模式[25]。罗广国认为全面实施纸质档案电子化工作是保障建设工程档案资源的质量的方法之一[26]。张颜认为根据近年来政府相应标准规范，归档文件范围及其质量要求已经涉及了建设工程电子文件的归档和管理问题，建设工程档案有全面电子化的发展趋势[27]。
综上所述，国家建设工程档案资源保障体系建设研究迫在眉睫，相关问题已经引起了广大学者的关注，但仍存在如下问题：
第一，实践需求迫切，理论研究明显不足。较之建设工程档案的巨大增量、重要意义和存在问题，学界并没有给予相应的重视程度，围绕资源体系的多数研究仍以管理类文档为主，建设工程档案资源的专门论述较为缺乏，近十年内建设工程档案领域的部级科研课题和博士论文数量很少，国家建设工程档案资源保障体系建设的理论研究亟待深入。
第二，规范标准缺失，制度研究亟待推进。面对建筑保证金制度取消、城建档案馆行政职能削弱、建设行政管理部门对建设工程档案监管弱化和有关建设工程档案标准不协调等现象，在顶层设计上探索国家建设工程档案资源管控协调的政策规范研究不足。
第三，信息技术应用滞后，信息化研究急需跟进。已有研究侧重于建设工程档案的整理、施工环节中工程资料的组织设计，对多参建主体、跨信息平台环境下建设工程文件形成和运动规律的探索相对滞后，未来应立足于工程项目全生命周期管理的背景，更加全面系统地考察国家建设工程档案资源建设的信息化问题。
3 国家建设工程档案资源保障体系研究的认知体系
3.1 确立宏观认知。国家建设工程档案资源保障体系存在于“社会需求―档案实践―档案产品”的宏观系统中[28]，是建设工程领域社会需求在档案资源建设中的具体体现。各种保障手段应积极响应保障建设工程档案资源质量的现实需求，把握建设工程文件形成规律与建设工程档案资源质量的内在关系，确立国家管控统筹建设工程档案资源的重要理念，明晰相关行政主管部门、各参建主体的权责关系和角色定位，在工程项目全生命周期管理中嵌入建设工程档案资源保障体系，融合技术、协同发展。宏观认知的核心是从国家档案资源体系建设的站位关切建设工程档案资源建设的质量、顶层设计和信息化问题。
3.2 建立微观思路。根据“价值维度―形态维度―信息维度”的档案系统微观结构[29]，国家建设工程档案资源保障体系应由体现体系建设导向的价值维度、体现体系内档案属性要求的形态维度和体现体系内信息运动规律的信息维度构成，它们分别对应理论研究、档案质量研究以及制度和技术研究――这也正是基于目前研究现状的合理选择。
研究过程应以理论体系建设研究，回应建设工程档案资源保障问题的实践关切；以资源质量研究，夯实国家建设工程档案资源的质量基础；以制度研究，明确国家建设工程档案资源保障体系的体制机制和业务规范；以技术研究，促进信息技术在国家建设工程档案资源保障体系上的深入应用，加快国家建设工程档案资源建设的信息化步伐。
4 国家建设工程档案资源保障体系研究的内容设计
4.1 国家建设工程档案资源保障体系理论研究。包括分析国家建设工程档案实践的现状与?势，总结国家档案资源体系建设、科技档案管理、工程项目管理和信息技术应用的新理念、新模式，分析国家建设工程档案资源保障体系的核心概念和逻辑线索，明确包括资源质量、管理制度和信息技术应用等在内的保障体系基本内容等。研究目的是构建国家建设工程档案资源保障体系的理论体系。
4.2 国家建设工程档案资源质量问题研究。包括分析工程准备阶段文件、监理文件、施工文件、竣工图和竣工验收文件的组织设计和文件形成背景，考察建设工程文件在各参建主体之间的流转，揭示建设工程文件的形成规律，分析影响档案完整与安全的要素及质量问题。研究目的是夯实国家建设工程档案资源的质量基础。
4.3 国家建设工程档案资源保障政策研究。包括分析当前国家建设工程档案资源保障体系所涉及的管理体制问题，研究建设行政管理部门、城建档案馆、综合档案馆以及档案行政管理部门在建设工程档案资源管理中的角色，探索国家管控统筹建设工程档案资源的必要性和可行性，明确资源管控的主导权。在此基础上，研究国家建设工程档案资源保障体系管控协调机制，发展动力机制和共建共享机制。研究目的是完成对国家建设工程档案管理顶层设计的构想。
4.4 国家建设工程档案资源保障标准规范研究。包括梳理现有国家建设工程档案资源相关标准规范，分析相关行政主管部门所颁布同类标准规范的差异及其成因，如关于立卷单位和编制单位的表述差异、保管期限的设定差异、归档工程文件的种类与数量差异等问题，根据合理的管控协调机制，明确标准规范制定的原则、方法及有关内容。研究目的是完善国家建设工程档案管理的程序与规则。
4.5 国家建设工程档案资源保障信息化研究。包括分析基于建设产品和建设过程的信息模型和信息管理、虚拟建筑、可视化应用等建设项目管理信息化趋势，探索建设工程档案信息化的方向和路径，以云计算、大数据、物联网、移动互联网为代表的新一代信息技术持续推进国家建设工程档案资源保障体系的平台建设，实现工程项目全生命周期管理背景下的融合发展。研究目的是解决国家建设工程档案资源保障体系在数字时代的实现形式。
5 结语
保障工程论文范文第8篇
关键词 基础理论；可靠性系统工程；基础技术；故障
中图分类号：F426 文献标识码：A 文章编号：1671-7597（2014）13-0154-01
本文主要以可靠性系统工程最初构成进程为根本，并进一步论述可靠性系统工程涵义，以此提出相应理论机制及技术框架，对可靠性系统工程这一学科远景做开端瞻望。
1 回顾可靠性系统工程形成
20世纪80年代末期，国外在可靠性、维修性及保障性等工程方面发展迅速。其发展趋势体现在如下两方面：1）RMS指标有效综合；2）RSM工程技术体系得以综合。90年代早期，又发展了并行工程这一新概念。与此同时，欧洲一些国家也将可靠性工程技术、维修性工程技术、维修保障工程技术等相关技术进行有机综合，发展成可信性技术。
中国在可靠性工程方面源起于20世纪60年代，中国在可靠性工程方面首先得到发展的是电子工业部门。随后在航空、航天等多个领域逐渐兴起。80年代初期，我国在现代化武器等装备进行研制中已经推行并实施RMS工程，且取得卓越成就。中国不仅汲取国外较为先进科学技术，也总结了自身缺点和不足，以此形成符合我国实际国情并具有实践性RMS工程。20世纪90年代初期我国提出了可靠性系统工程这一理论框架，从而对我国RMS工程在应用与发展方面进行相应指导。从那以后，这一理论在经过实践基础上得以不断发展和完善。作为一门学科而言，可靠性系统工程必然具备其特有内涵。
2 对可靠性系统工程进行定义
当代质量观显示，工程装备质量不仅包括装备功能性，同时还包括装备自身可靠性、装备耐用性、装备环境适应性、装备维修性、装备测试性、装备保障性以及装备安全性等装备所具有的重要属性。经过对这些装备属性有效研究与分析，我们不难发现，装备故障不但受装备性能属性影响，也与装备其他属性脱不开干系。
可靠性系统工程作为一个科学体系，是对产品有效过程同产品发生故障斗争进行有效研究，可靠性系统工程从系统整体性以及系统与外界环境之间辩证角度进行剖析，对产品故障机制及其发生规律，产品发生故障在预防方面、控制方面及修复方面理论和方法进行研究，并运用相关理论与机制开展一系列技术活动和管理活动等。
可靠性系统工程大体具备整体性、综合性、择优性与社会性等特征，且各个特征紧密联系、相互影响。整体性指的是可靠性系统作为一个简单整体，其自身涵盖可靠性系统工程同产品在保障方面相关联较为完整且充实理论和技术；综合性指的是可靠性系统工程同时具备时间性与空间性，且为二者结合；择优性指的是可靠性系统具备能够量化这一目标，并在此基础上对系统进行综合且有效优化配置；社会性指的是可靠性系统工程不仅涵盖系统技术，也涵盖了系统管理。
3 可靠性系统工程学科内涵
可靠性系统工程以独立学科形式出现，其内涵可以通过基础理论与技术以及集成技术这三个层次分别进行阐述。可靠性系统工程在其基础理论方面，主要指的是对于系统工程故障规律合理解释，其中包含故障发生及其表现规律等。可靠性系统工程在其基础技术方面主要以可靠性系统工程基础理论为基础，进而形成故障在预防、控制及其修复方面技术。集成技术主要以可靠性系统工程基础理论和可靠性系统工程基础技术为基础，进而形成用于产品设计和分析、产品生产保证、产品运用和保障、产品试验和评价、产品综合论证等应用技术，并以此提高可靠性系统应用能力。
3.1 可靠性系统基础理论
产品正常独立运行与产品故障发生均为产品基础行为，然而一旦产品投入使用，往往无法预测产品将有怎样故障产生，未来对产品发生故障进行有效预防、合理控制并及时修复，我们必须掌握产品发生故障相关原因及其机制。若不了解产品发生故障原因及其机制同故障变现规律，我们将无法有效预防产品发生故障，且产品故障不能得到技术解决。
产品发生故障主要是由产品原材料、结构、生产工艺、使用方式、使用环境以及认为因素等原因造成。有效揭示产品故障内因和故障外因相互之间耦合作用所导致故障发生机制及故障表现规律对可靠性系统工程研究可谓重中之重。综合对产品故障发生原因进行考虑，分析故障发生随机性、故障发生确定性及故障发生模糊性，揭示故障发生客观规律，便是可靠性系统工程基础理论。
3.2 可靠性系统工程基础技术
可靠性系统工程基础技术指的是以故障产生规律为基础，进一步应用故障产生规律，并发展其他相关可利用技术，这些技术便构成了基础技术。可靠性系统工程基础技术主要包括产品故障预防技术、产品故障控制技术、产品故障修复技术等。
3.3 可靠性系统工程集成技术
集成技术指的是将可靠性系统工程基础理论和可靠性系统工程基础技术有机结合，进而形成用于产品设计和分析、产品生产保证、产品运用和保障、产品试验和评价、产品综合论证等应用技术，并以此提高可靠性系统应用能力。例如产品故障属性设计和分析、产品故障属性度量等。
4 结束语
可靠性系统工程将产品产生故障有关机制与理论及其技术有机融合，最后形成一个可利用、完整理论，使我们对产品发生故障规律及其应用更充分了解。尽管当今科技发展迅速，但产品故障仍无法完全避免。客观来讲，无论什么产品，一旦投入使用，就无法避免故障产生。在同产品故障作斗争的过程中，可靠性系统工程理论机制及其技术应用也将得以稳定发展。
参考文献
[1]康锐，王自力.装备全系统 全特性 全过程质量管理概述[J].国防技术基础，2007（04）.
[2]王靖，康锐.可靠性系统工程能力成熟度模型研究[J].航空维修与工程，2008（03）.
[3]康锐，章国栋，吕川.可靠性维修性保障性效能模型研究[J].北京航空航天大学学报，1999（02）.
保障工程论文范文第9篇
关键词：欧洲；质量保障；质量文化检查
一、“质量文化检查”项目实施背景
20世纪80年代和90年代被誉为欧洲高等教育的“质量时代”。在这段时间，欧洲各国开始探索和建立高等教育质量管理机构和评估制度，并逐步形成了以英国为代表的“中介式”、以法国为代表的“中央集权式”、以比利时为代表的“二元结构型”、以瑞典为代表的“委员会制”等各具特色的高等教育评估与质量保障制度[1]。成立于2001年的欧洲大学联合会（The European University Association）更是欧洲高等教育质量运动纵深发展的引领者。这些都使欧洲成为在国际高等教育质量管理方面具有重要影响的地区。
尽管20世纪90年代欧洲各国逐步建立了质量保障机构，但是人们认识到，高校在质量保障方面承担着更重大的责任，应当通过内部质量文化的建立来促进战略性的管理。在此背景下，欧洲大学联合会于2002-2006年实施了“质量文化项目”[2]，以便在大学建立系统的质量文化保障体系，强化学校对构建内部质量文化和推进内部质量管理的必要性的认识。
该项目选择“文化”一词作为核心词，是想表明“质量”这一概念既是一套共享的价值，也是高校所有人（包括师生与管理人员）的集体责任。在此，质量文化成为一种组织文化，它同时具有文化、心理因素以及结构、管理因素[3]。文化、心理因素指向一套共享的价值、信念、期待与奉献，这是高校每个成员的责任；结构、管理因素指向个体行为间的协调，这是学校的责任。质量保障程序是质量文化的结构性组成部分。相对于用以应对公众绩效问责的外部评估程序而言，质量文化保障程序则用以促进院校自身的发展。
经过对40个国家近300所高校的三轮调研，欧洲大学联合会对质量与质量文化的概念进行了大范围讨论，从战略、结构、内部评价程序与反馈回路、高级领导、学术与行政人员、学生、外部利益相关者、数据收集与分析等方面讨论了质量文化的建设，得出了一系列有价值的结论：质量是一个多层面的概念，必须在特定情景中予以理解和构建；院校高度自治有助于形成成熟、有效的质量文化，将“质量”定义为持续提高，而自治度不足的高校视野比较狭窄，往往把质量保障限定于“认证”，从而陷入服从性、官僚化等低效的质量文化中；在质量文化构建方面应采取形成性而非惩罚性的策略；认同学生在质量文化中的重要作用；重视外部利益相关者的参与；有效植入质量文化需要高等院校领导创造一种鼓励自下而上地提升质量的空间。
欧洲大学联合会在2009-2012年进行的高校“质量文化检查”[4]可以看作是2002-2006年“质量文化项目”的延伸与深化，也是欧洲大学联合会建立高校内部质量保障体系活动的延续，其目的在于进一步推进质量文化建设。该项检查的样本来自欧洲36个国家的222所高校。项目第一阶段为质量保障程序的现状调研，第二阶段为质量保障程序与质量文化关系研究，最后进行了总结性研讨。下面介绍此次检查取得的主要成果。
二、质量保障程序现状调研结果
第一阶段的调研结果显示：欧洲高校普遍形成了质量保障程序，但因其与价值、信念等紧密相关，而这些文化因素难以在短时间内改变，所以，形成质量文化还需要时间和努力。利益相关者的参与对于质量保障的实施以及建设更完备的质量文化都至关重要，需要给予更多关注。高校善于收集信息，但更有效地利用信息才有助于战略规划进而推动持续进步。
（一）质量保障结构
近年来，高校在质量保障方面取得了显著的进展，大部分高校都形成了实质性的政策、结构与程序。在不同高校，实施质量保障的组织结构有所不同。质量保障历史较长的高校可能建立了诸如教学创新与教师发展方面的支持性制度。在政策与相关程序方面，大部分高校都制定了学校或者学院层面的战略。
（二）利益相关者的参与
大部分高校都已认识到校级管理者在质量保障中的重要性，且其校级管理者都以某种方式参与到质量保障中。尽管师生的参与是形成质量文化与质量保障的重要因素，但近半数被调研高校没有设立专门向质量保障机构负责的相关委员会。这类委员会在质量保障历史较长的高校中比较常见，这些高校更重视学生调查、反馈回路，并公布学生质量保障活动的相关后续工作。在从课程设计到正式的质量保障各阶段，如果说，教师参与已经系统化和普遍化了，那么学生的参与则仍不普遍。在很多高校，外部利益相关者也以不同的方式参与了质量保障程序的构建与运行，但参与的层次与性质不尽相同，有的作为治理机构的成员，有的仅作为信息顾问，后者似乎更为普遍。
（三）信息运用
几乎所有高校在利用各自的信息系统来调控其质量保障活动，但收集到的信息不一定是公开的。信息收集与师生知情权之间存在矛盾，有些信息是保密的或者只有高校管理者可以看到。尽管很多高校组织了学生调研，但只有半数高校会告知学生调研结果与后续跟进行动。在战略管理方面，有2/3的高校管理者进行年度评估以审查其目标达成情况，但只有逾一半的高校建立了关键绩效指标来调控其战略进展。
（四）教与学的质量保障
约2/3的高校在遵循国家质量框架与标准的同时，设计了具有院校特色的教学质量保障框架，少数高校选择采取外部质量保障模式。课程体系一般由委员会或者工作小组设计。一个专业开办后，一般是依据特定程序来监控其质量。除外部质量保障程序外，很多高校还进行了某种形式的内部评价。90%的高校称已制定了学习成果指标，但通常不公开调查结果。在制定了学习成果指标的高校，学生评价与学习成果指标直接相关。学生评价在欧洲高校各不相同，但评价方法与指标体系一般向学生公开。2000年以前引入质量保障体系的高校都会提供学生支持服务。
三、质量文化调研结果
第二阶段的调研旨在研究质量保障工具与程序在何种程度上促进了质量文化的建设，特别关注正式的质量保障程序与质量文化之间的关系，探索相关的成功经验。研究结果显示，质量保障机制可以通过推行质量文化来保障和提高教育质量，这是最有效的途径。该阶段调研表明，有效质量文化的建构需要以下5个条件。
第一，有效的质量文化需要多种质量保障工具，需要与高等院校战略和价值相关联。这些质量保障工具的成本效益应该受到定期评估，不仅要评估其经济成本，还需要评估其心理成本。
第二，有效的质量保障制度源自有效的内部决策程序与结构。建立明确的绩效制度和明确各层次的责任可使质量保障程序简洁明了，并形成反馈回路，避免官僚化。高校要建立一种内部平衡，一方面要有强有力的管理核心，另一方面需要院系落实责任。即既需要学校层面的质量保障策略，也需要保持基层的多样性。
第三，内部质量保障程序也是权力的反映。如果它不能成功地促进大学师生的参与，则容易受到争议。高校管理者的行为对于内部调控和广义的质量保障机制而言非常重要。管理者应鼓励内部辩论，以确保质量保障程序不被师生排斥。管理者对质量保障制度的表述也很重要，越是具有学术性，越能降低管理性，越容易为师生接受并在学校扎根。
第四，教师发展在质量保障中十分重要。高校关于教师发展计划的数量在增长，但与由专业人员负责的支持教与学的教师发展相关的计划还是太少。这一点需要加强，因为博洛尼亚进程只是强调以学生为中心的学习。
第五，在界定大学质量与内部质量保障程序以确保其与学校现状、战略、组织文化相一致方面，质量保障组织的自治十分重要。某些时候，大学与外部质量保障程序存在冲突，因此有必要对内部与外部程序同时进行评估，使高等教育共同体（学校与主管部门）一起协商配套程序，以确保落实绩效责任，避免重复评估和质量保障疲劳。
四、质量文化调查的相关讨论
两个阶段的调研得出的一个重要结论是：即便再好的理念也不能完全照搬、直接引入学校。质量文化实际上是逐步积淀起来的。发展有效的质量文化首先需要理解学校的特色与既有环境条件，这些都会影响到质量文化的决策、行动与解释。一种可以成为高校共同目标的规范性的“好”的质量文化并不存在。质量文化概念只是给我们提供了一个起点和一种反思性分析工具，帮助我们了解当前的战略、实践与原则，为未来的质量强化打下坚实的根基。运用这一工具，可以对当前有关学校质量文化的“战略与政策”“工具与实践”“原则与假设”等方面进行审视。
（一）有关战略与政策问题的讨论
当前大部分高校制定了各自的战略，但最有效的是那些基于良好的管理结构，能够明确目标与责任的战略。院校战略的制定必须基于院校自身的定位，而不是单纯试图改变现状。院校战略要在不同目标的利益、倾向中寻求一种平衡，其中最重要的是做出选择。因此，战略制定是涉及学校的迫切需要和发展方向的决定，往往会令一批行动者与利益相关者感到失望。战略是否具有合理性在于其与学校定位是否关联。由于定位不同，每所高校都应有各自独特的战略。
另外，高校面临的一个重要挑战是不断出现且无法预期的变化。有效的战略不仅能够体现院校的复杂性和环境的变化，还能以建设性的方式积极应对这些变化。总之，有效战略应该且必须是有意义的，能反映现实情况，整合特定文化中的意义与价值观；要为其成员与利益相关者提供引导，使其明白在日益复杂和变动的世界中，学校如何实现其使命。
（二）有关工具与实践问题的讨论
第一阶段的调研结果表明，高校在正式的质量保障程序建构方面取得了显著进展。第二阶段的调研表明，各院校间的差距主要在于细节方面。甚至在被普遍采用的工具，如课程评估或教师发展培训方面，高校都采取了极不相同的形式。很多情况下，一种院校的质量文化可以在检查质量保障工具与活动的过程中得到很好的体现。例如，在学生参与方面，一所学校可能只提供数据和反馈信息，另一所学校则会实质性地积极参与某方面的提高过程，如教学大纲评估、学习成果评估等。由此得出的经验是：一种评估工具的目的以及实施程序必须得到明确界定；工具的检查不仅要看效率还要看效益，要充分发挥数据在诊断问题和改善行为方面的作用，而不是仅限于测量；当前质量保障实践与工具的效率和效益还与多样性问题紧密相关。院校内部的多样性没有得到应有的重视，这种多样性会对质量文化和特定工具的实施效果产生影响，某一高校的成功经验不一定适用于另一所高校。总之，质量保障工具总是融入广泛的行为与情境中，常与特定的意义相关联。因此，考虑到其潜在的文化影响，在特定环境中使用某种工具时，必须考虑其适用性。
（三）有关原则与假设问题的讨论
第一阶段的结论认为，质量文化的形成需要时间与努力。第二阶段的结论认为，这一文化因素有明显的政治考量，质量保障更多地与权力及意识形态有关。因此，研究不仅要关注战略与工具，还必须关注未经质疑的原则与“潜在的假设”。这些正是战略与工具背后的支撑。质量概念界定得越模糊，越有可能成为保护和强化政治利益的工具。
在最后的研讨中，研究者指出了一些深植于质量保障话语中的假设，但这些假设有可能与其最初的含义有所不同。例如，“持续改进”这一理念被普遍接受，并在大量的质量保障政策与策略中得以体现，但具体实施中该理想却转变为一种另人失望的现实，即无论人们投资多少，总是不够。另一个例子是在该专业领域最常得到贯彻的理念，即质量保障体系不应自上指定，而应由下产生。这一理念的问题在于，谁构成了大学的基层？是学生？年轻教师？还是职员？即便这一问题得到了解决，这一理念还是模棱两可，因为对质量和质量保障提出更多要求的往往是上层而不是基层，这自然会影响到自下而上的动机。
在这些讨论中，冲突的概念常被提起。人们往往认为有效的质量保障体系应当建立于无冲突的和谐环境中。但结果是，在开始真正的协商之前往往已有了妥协，为防止任何正面冲突，利益相关者的参与常被弱化。另一方面，质量保障的实质性理念是倡导冲突的，正如质量保障的关键原则之一就是更多利益相关者及其观点的吸收，以便产生更好的结果。实际上，冲突不仅具有创造性，而且可以作为一个重要的窗口，我们透过它能够洞察推论背后的假设、价值与信念。从这个角度看，冲突对于理解和强化质量文化具有非常重要的作用。也就是说，意识到我们的战略、行动与工具背后的“意义维度”，是任何建设性发展的重要基础。作为起点，我们可以批判性地反思我们所使用的语言，但也必须意识到行胜于言。最难识别的原则不是政策文本与战略文本中所言明的，而是深藏于我们所使用的工具与日常交流中的。
当前，很多质量保障体系层面的变革集中于结构、角色与程序，这些都比较容易改变。但是两阶段的调研结果均显示，仍有很多重要的层面需要考虑：例如，在任何官方文件中都不会出现的隐性知识；构成院校身份以及指导人们相互关系的规范与价值；我们的推论与行动背后的潜在信念与假设。任何变革与发展过程都必须意识到这些不同的层面与关系。总而言之，言明的正式质量保障程序与潜在的非正式价值与假设的互动是加强一所高等院校的质量文化的核心。对这一互动及其不同维度的透彻的、反思性的理解可以构成高等教育质量提高的重要基础。
参考文献：
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保障工程论文范文第10篇
[关键词]研究生;教育内部质量保障机制;毕业生反馈;实证分析
[中图分类号]G643.0[文献标识码]A[文章编号]10054634（2015）02004105
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》中明确提出：“把提高质量作为教育改革发展的核心任务，注重教育内涵发展，建立教育质量保障体系”。当前，我国研究生教育改革的重要任务是完善研究生教育质量保障体系，有效提升研究生教育质量，而教育质量保障体系有效运转的基础是内部质量保障机制的建设。有鉴于此，本文通过对北京某市属高校硕士毕业生的实证分析，了解当前研究生教育内部质量保障机制的现状，发现存在的问题，提出有针对性的策略建议，以期对全面提升研究生教育质量有所助益。
1研究生教育内部质量保障机制概述
随着我国高等教育大众化阶段的日益深入，研究生教育呈现出多元化的发展趋势，培养类型、培养层次及学科结构日渐完善，培养规模不断扩大，已经进入研究生教育的大国之列。但是在肯定成绩的同时，也应该看到当前我国的研究生教育还存在不少问题，诸如研究生培养质量与社会需求的匹配度不断下降、毕业研究生信息反馈与研究生教育内部质量保障机制建设严重脱节等。为了有效解决这些问题，切实提高我国研究生培养质量，2014年1月国务院学位委员会、教育部联合下发了《关于加强学位与研究生教育质量保证和监督体系建设的意见》，强调亟需进一步完善与研究生教育强国建设相适应、符合国情和遵循研究生教育规律的质量保证和监督机制。
研究生教育质量保障机制是指在一定范围内（包括宏观、中观和微观三个层面），与研究生教育相关的各主体，以保证并提高研究生教育质量为共同目标，在研究生教育中形成的相互作用、相互影响、相互协作的运作方式。按照系统论和协同论的观点，研究生教育质量保障机制由内、外两个部分组成[1]。外部质量保障机制，指中央和地方政府以及社会相关单位在研究生培养过程中，为保障研究生培养质量的组织构造和运行方式，是一种他律机制。内部质量保障机制，则指作为研究生培养单位的高校在保障并提高研究生培养质量过程中，根据外界环境适时变化进行内部运作的方式，主要包括研究生招生机制、研究生教学机制、研究生学位论文管理机制、研究生管理机制、研究生资助机制、研究生导师责任机制等，是一种自律机制。众所周知，外部质量保障机制主要是通过制定指导性意见来规范培养流程、监控培养质量，对研究生培养质量的提高只是起到间接的、辅助的作用。而内部质量保障机制是研究生教育质量保障机制的核心所在，是整个保障机制高效运行的基础，在研究生培养过程中起重要作用。
从我国高等教育的总体布局看，承担研究生培养工作的普通高校有575所，其中地方高校有463所[2]，地方高校承担总体培养任务的80%以上。可见，地方高校是我国高等教育发展的重要力量。推动高等教育内涵式发展、建设高等教育强国，必须有高质量、高水平的地方大学[3]。地方高校的学位与研究生教育工作是我国学位与研究生教育工作的重要组成部分，肩负着为地方建设输入人才的重要使命，其研究生教育内部质量保障机制的建设是顺利完成此使命的基础。本文以北京某市属高校毕业生信息反馈为依据，研究内部质量保障机制的建设问题，重点研究课程教学环节、研究生学位论文管理环节、研究生导师管理环节，以期为完善研究生教育内部质量保障机制提供意见和建议。
2研究生教育内部质量保障机制的现状及存在的问题
各高校以提高研究生教育质量为目标，积极完善相关的质量保障机制，但是机制的作用对象（研究生）对于教育质量的反馈信息很难有效地反馈到保障机制中，致使研究生教育内部质量保障机制的构建基本属于单向输出，高校和研究生之间不能有效沟通，更不能确保研究生教育内部质量保障机制的实施能够真正达到提高研究生教育质量的最终目标。为了全面、客观、公正地评价人才培养质量，完善研究生教育内部质量保障机制，提升高校服务地方社会和区域经济发展的能力，本文选用经历过整个培养过程并毕业工作一年后的研究生作为调查对象，委托第三方教育数据咨询与教育质量评估机构麦可思公司对毕业生进行社会需求与培养质量的评估调查，并且对毕业生的学位论文进行抽检与分析。
麦可思公司对2012届硕士毕业生（以下简称调查对象）进行了为期2个月的社会需求与培养质量评估调查，在剔除了主要分析变量含有缺失值的案例之后，共得到有效问卷570份，覆盖17个学院、41个专业，能够较为全面地反映学校研究生教育现状。另外，为了全面、客观反映硕士生学位论文的质量，本文对该校2012届硕士毕业生进行随机抽检，抽检比例为25%，共348人，抽检范围覆盖了全部授予学位的学科。考虑到对机制建设的影响，本文重点在课程教学环节、研究生学位论文管理环节、研究生导师管理环节三个方面进行分析研究，发现目前教育内部质量保障机制存在以下问题：课程教学构建不尽合理，实践环节有待加强;学位论文研究深度不够，撰写过程欠严谨;导师精力投入有限，互动交流频率低等。
2.1课程教学构建不尽合理，实践环节有待加强
研究生课程教学环节主要包括课堂教学活动和课外实践活动。
课堂教学活动是一切教育教学活动的基础，是实现整体人才培养目标的载体。研究生通过课程学习，既掌握了基本的专业理论和方法知识，又开阔了知识视野，为后续的课题研究奠定必备的科研素养和能力[4]。调查对象中63%的人认为学校的核心课程对现在的工作或学习重要，且仅40%的人认为这些核心课程的培养水平满足现在工作或学习的要求。可见，目前课程教学的构建不尽合理，不能满足毕业生日后工作或学习的需要，部分专业的核心课程评价仍有较大的提升空间。 课外实践活动（实习/项目经历）是课堂教学活动的延伸和丰富，是一种隐 性课程，体现的是各学科知识的综合运用与互通、各方面能力的整体发展与实践。调查发现，硕士毕业生在校期间，有课外实践活动人群的工作与专业相关度（84%）比无课外实践活动人群（74%）高10个百分点。由此可见，课外实践活动让学生亲眼看到了自身与社会之间的差距，帮助学生发现自身发展的问题，找到自己在知识与能力上存在的不足，不断提高其自身的素质和能力，可以有效提升日后工作与专业的相关度。进一步调查发现，调查对象中仅有68%的人有过专业相关的课外实践活动。可见，还有32%的人在校期间没有专业实践活动，这将严重影响学生对课本知识的理解与应用，降低其解决实际问题的能力。今后需加大课外实践活动的广度和深度，通过增加在校期间的专业相关课外实践活动，来弥补课堂教学的不足，帮助学生理解和掌握课堂知识，开拓视野，激发兴趣，促进就业。
2.2学位论文研究深度不够，撰写过程欠严谨
学位论文工作是研究生培养工作的重要组成部分，是培养研究生创新能力的重要一环。学位论文的评阅成绩在一定程度上反映了论文质量，考虑到研究生学位论文阶段的培养目标与整体要求，硕士研究生学位论文评阅的一级指标包括论文选题与综述、论文成果的创新性与效益、论文体现的理论基础与科学研究能力三项，二级指标包括选题的理论意义或实用价值、对本学科及相关领域的综述与总结、理论或方法的创新性、创新成果及效益、论文体现的理论基础与专门知识、体现作者独立从事科研的能力、写作与总结提炼能力七项。
本文将参加抽检的学位论文校内、外评审成绩进行对比。论文校内评审成绩来源于学生申请答辩期间，校内专家给出的评审成绩;论文校外评审成绩来源于将毕业生学位论文送往外校，校外专家给出的评审成绩。统计结果显示，全校硕士毕业生学位论文的校内评阅成绩为83.86分，校外评阅成绩为81.40分。从二级评价指标的具体得分来看，校内、外专家评价基本一致，得分最高项为选题的理论意义或实用价值，得分较低的项目为：理论或方法的创新性、写作与总结提炼能力。评阅结果反映出，在课题研究过程中学生研究内容涉及面广，研究深度不够，重点不突出，缺乏创新性，不能很好地体现学生的工作重点;在论文撰写过程中，论文结构安排不合理，章节顺序不恰当，论文文字打印错误较多，文献引用不规范，不能体现出学生的科研能力及学术严谨性。这些问题严重影响了研究生学位论文阶段的工作，影响了研究生的培养质量。
2.3导师精力投入有限，互动交流频率低
硕士生导师是培养硕士生的重要岗位，导师的学术水平、工作作风、人格魅力等个人综合素质都会直接影响研究生[5]。在日常教学活动中，教师的主导地位和学生的主体地位是两个主要因素，如何调动这两方面的积极性是提高教学效率的重中之重。因此，从某种意义上说，提高师生互动交流水平是培养研究生科研创新能力的重要渠道，是提高教学效率的重要切入点。本文将“导师指导研究生的数量”和“互动交流频率”两个维度结合，对“师生互动交流水平”进行重点剖析，两者关系的数据分析如表1所示。
表1数据表明，调查对象中带“6～8人”的导师与硕士毕业生交流频率最高，在校时“每周至少一次”交流的比例为73%，且“每年至少一次”交流的比例为0;带“10人以上”的导师与硕士毕业生交流频率最低，在校时“每周至少一次”交流的比例仅为53%。可见，导师指导研究生的数量，在一定程度上影响导师指导学生过程中投入的精力和时间，带学生的数量过多导致导师与学生见面谈话频率降低，从而使师生互动交流水平下降。
另外，调查对象中24%的硕士毕业生导师带硕士生数目是“2人及以下”，43%的硕士毕业生导师带硕士生数目是“3～5人”，14%的硕士毕业生导师带硕士数目是“6～8人”，9%的硕士毕业生导师带硕士数目是“9～10人”，10%的硕士毕业生导师带硕士数目是“10人以上”。结合表1中数据可知，毕业生中能与导师保持“每周至少1次”交流频率的学生仅占毕业生总数的62.82%。可见，学生与导师的交流并不畅通，互动交流频率较低，也使得师生交流水平下降。
3研究生教育内部质量保障机制建设的几点建议
本文以毕业生社会需求与培养质量调查结果及毕业生学位论文抽检情况为依据，瞄准培养高素质应用型创新人才和拔尖创新人才的目标，对北京某地方高校硕士毕业生培养质量进行实证分析，为完善研究生教育内部质量保障机制建设提出几点建议。
3.1合理构建课程体系，加强实践环节
在完善研究生教育内部质量保障机制之课程质量保障机制时，应考虑学生的身心特点与发展需求，在遵循教育教学规律的基础上做到以“需”定“课”，合理构建课程教学体系。学校要不断完善课程体系、优化教学方法、改进评价方式、关注学生的深度学习及能力培养，为培养创新型人才打下坚实的基础。课堂教学过程中要更加注意学生对知识的理解， 将学会的知识和技能迁移到相关的境脉中去[6]，切实提高课堂教学效果，提高人才培养质量。
学校应透彻分析应试教育与素质教育的特征，提炼其精髓，取两者之长，让学生走出校园、走向社会、学习实践、完善人生。坚持将课内知识与课外活动相结合、学校课程与企业实践相结合、工程教育与人文素养相结合的原则，将提高学生的实践能力与创新精神贯穿于整个培养过程[7]。学校要把课外实践活动纳入人才培养体系之中，通过机制建设充分调动师生参加课外实践活动的积极性和主动性，使课外实践活动与人才培养目标相吻合，确保课外实践活动的可操作性，保证其科学有效运行，以促进课外实践活动的丰富多彩和健康发展，重点强调学生的创新精神、实践能力，突出个性发展，提高综合素质。
3.2加强学位论文过程管理，严守撰写规范
在完善研究生教育内部质量保障机制之论文质量保障机制时，要加强学位论文过程管理，严守撰写规范。学位论文过程管理的第一部分为论文选题的管理：论文选题对于研究工作的开展至关重要，好的选题是论文成功的一半，导师要站在学科前沿，科学选题、系统指导;学生要根据自身特点，把握选题、深入研究。学位论文过程管理的第二部分为研究工作的管理：研究工作的开展是学位论文过程管理中重要的一环，导师要时刻关注学生的研究进度，并提供必要 的指导;学生要及时向导师反馈自己的研究状态，加强与研究团队成员的沟通，交流研究心得。学位论文过程管理的第三部分为论文撰写工作：论文撰写工作是提升研究工作水平的关键环节，导师要指导学生对具体研究工作进行总结与提升，将理论与实际结合，将实际工作提升到理论高度;学生要严守撰写规范，杜绝学术不端，如实反映总结的研究工作。学位论文过程管理的第四部分为论文抽检工作：研究生学位论文抽检工作是学位与研究生教育质量保证和监督机制的重要组成部分，是加强研究生培养质量监督的有效手段，管理部门要认真对待、客观分析抽检结果，将总结的经验有效反馈到学位论文过程管理中，切实提高论文质量。 3.3加强导师队伍建设，提高师生交流效率
在完善研究生教育内部质量保障机制之导师质量保障机制时，要加强导师队伍建设，提高师生交流效率。维持导师和研究生之间良好的互动交流，需要创造一种学术价值和经济效益共同协调发展的文化氛围[8]。一方面，学校要坚持继续控制导师所带学生的数量以保证培养质量;另一方面，导师要把以人为本的教育哲学有效贯穿于人才培养的整个过程，提高师生交流效率。特别强调以下三点：（1） 尊重学生的发展规律。学生是教学活动顺利开展的主体之一，尊重学生的发展规律是提高师生交流效率的前提。古人云，“经师易遇，人师难遭”。教师不仅要教书，更要育人。学生的成长发育有其自身的人格特征和发展规律。教育过程只有充分尊重学生固有特性，才能因材施教真正发展学生自立自强的性格，从而提高学生的基本素质，创造师生间平等、互助的良好教育环境，为师生交流搭起广阔的平台，最终提高师生交流的广度和深度;（2） 改进师生交流方式。导师要以学生根本诉求为前提，以倾听学生的心声为途径不断创新和改善师生交流方式，更加全面地了解学生课前的基础知识、学习欲望、学习压力及学习能力等，尽可能使师生交流建立在共同的话题之上。教学活动的有效开展是建立在师生双方悉心倾听、真心交流的基础上的，导师要逐步养成倾听的习惯，通过双方视线的接触、面部表情的变化、行为动作的展示、相关问题的提出等方式来加强双方信息的“零距离”交互。同时，导师也要引导学生学会倾听，学会从别人的发言中获得有用信息，不断完善自己、优化自己;（3） 提升自身综合素质。苏霍姆林斯基说，“学生眼中的教师应是一位聪明、博学、善于思考、热爱知识的人，教师的知识越深湛，视野越宽广，科学素养越全面，他就在更大程度上不仅是一位教师，而是一位教育者”。现代科技已经进入大科学背景下的协同创新阶段，学科交叉越来越激烈，导师要不断充实自己的学术经历及专业背景。要以自己渊博的学识和高尚的品格体现自身的人格魅力，从而感染和教育学生。
4结论
研究生教育事关育人的百年大计，提高研究生教育质量是实现科教兴国战略和人才强国战略的重要一环。我国教育工作者必须合理构建课程体系，加强实践环节;加强学位论文过程管理，严守撰写规范;加强导师队伍建设，提高师生交流效率，完善符合中国国情的研究生教育内部质量保障机制。主动将内部质量保证体系建设转化为提高质量的内生性需求，走内涵式发展道路，持续提高研究生培养质量，实现人才强国的战略目标[9]。
参考文献
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Present situation and countermeasures of internal quality guarantee
mechanism for postgraduate education
保障工程论文范文第11篇
【关键词】装备保障；装备运用；专业工程
【中图分类号】TH 【文献标识码】A
【文章编号】1007-4309（2013）04-0171-1.5
纵观当前国内关于“装备运用工程”的概念描述，存在的主要问题是：装备运用活动与其他装备保障活动或者装备管理活动分不清；装备运用实践与装备运用工程专业理论分不清；运用工程专业理论与“武器系统与运用工程”的学科体系分不清。本文将根据装甲装备运用工程教材编写和授课中的一些体会，对装备运用工程的一些相关概念进行剖析，以推动该理论能够沿着“专业工程”的方向深入发展。
一、装备运用活动和运用工程
装备运用工程中相关概念的混淆，很大程度上是由于“装备运用活动”的范围界定不清造成的。所以首先探讨哪些是“装备运用活动”。
目前所收集到的专业文献中都没有对“运用”概念进行明确解释。这里引用新华字典中的定义：运用是根据事物的特性（性能）加以利用，而对“利用”的解释是：使事物或人发挥效能。因此，我们可以理解为：装备运用活动，实际上对装备性能加以利用，从而充分发挥装备效能的一些活动。
装备性能。“运用”的字典解释中，涉及到一个很重要的关键词：“事物特性”，这里可以理解为“装备性能”。在“装备性能”的基础上谈“运用”，需要进一步明确“装备性能”的范围，按照目前美军对装备性能的认识，装备性能可以区分为装备作战性能和保障性能。但是，我们更倾向于把发挥装备作战性能的相关活动称为运用；而把与保障性能有关的活动称为保障。也只有这样，才能把“装备运用”同“装备保障”区别开来，有利于这两类活动都分别向着专业工程的方向发展。
装备运用活动的主体。不仅仅靠装备性能的定义能够把“运用”、“保障”和“管理”分开，依赖这些活动的主体同样能够对这些活动进行区分。无论是装备运用、装备保障还是装备管理，都需要明确特定的主体。即由谁来从事这些活动。从活动主体上，可以看出：装备运用活动的主体是乘员，而乘员的主要任务是发挥装备的作战性能。
装备技术运用与战术运用。谈到装备运用，就不能回避“技术运用”和“战术运用”两个概念。历史上曾经出现过一些非常著名的坦克运用名将，如古德里安、隆美尔等。但是，这些名将所从事的坦克“运用”和我们所说的装甲装备“运用”仍旧在概念上存在差异：古德里安所擅长的是坦克兵种的“战术运用”，是一种作战指挥活动，而在装备运用工程理论中，我们更强调的是乘员的技术运用。两者无论在活动主体、活动表现形式上都有明显的区别。例如技术运用主要考虑装备操作技能的发挥，乘员是运用的主体。而战术运用的主体则是连、营、团一级的指挥员。重点考虑装备集群的效能发挥。但是，技术运用是战术运用的基础和保证，战术运用应该建立在乘员对装备技术运用熟练的前提下。两个概念同样在更高层次上存在联系，但不宜在基础概念方面进行混淆。
装备运用活动内容。在明确了装备运用是以乘员为主体的技术活动后，可以很容易确定出装备运用活动的主要内容。《装甲兵技术条例》对乘员提出的基本要求是：“会操作使用、会检查、会维护保养、会排除一般故障”。显然，与这些要求相对应的活动内容就是我们常说的装备运用活动。另外，在常见的维护保养教材中，维护保养的主要工作内容又定为：清洁、、检查、调整、排除故障。所以，如果采用更为严谨的说法，乘员所从事的装备运用活动实质上只有两类活动：使用和保养。尽管从工程理论角度，每一项保养活动所涉及到的基础理论不一样。
通过上述概念辨析，较为清楚地界定了运用与维修、保障、管理等专业活动之间的区别，同时也为装备运用工程专业理论与学科体系之间的区别奠定了基础。
装备运用工程的概念。通俗地讲，技术运用的重点是研究“怎么做（经验总结）”；而“装备运用工程”的重点则在于从“数学和自然科学”的角度说清楚“为什么这么做是合理的”，甚至能够帮助乘员发现更为合理的操作实践。从这个角度而言，运用工程理论既不能等同于装备构造知识，同时与常见装备的运用实践甚至经验总结都有着明显的区别。以目前装备运用工程中比较成熟的机动性运用理论为例，装备构造的理论内容为传动部分各部件的结构、连接关系和工作过程，装备运用实践则重点叙述乘员的操作（驾驶动作要领）。而机动性运用理论则是通过各种数学和自然科学的方法重点分析乘员操作是如何转化和影响装备机动性能的，研究结果可以为乘员操作技能的提高提供理论支持。
装备运用工程相关概念层次模型。人们普遍认为，技术状况变化理论是运用工程的核心内容。以装备各种性能仿真模型为基础构建的多种技术状况变化模型，不仅可以用来对乘员的操作行为进行解释和改进；而且可以反映不同的使用保障条件和环境条件对装备性能发挥的影响。以此观点出发构建一个与装备运用工程相关的各种概念层次模型，如下图所示。
该图中，装备运用工程的理论核心是技术状况模型；但该模型的输入则是乘员的运用（操作）实践；同时，使用保障条件和环境条件都可以作为技术状况模型的输入或者约束条件；技术状况模型的最终输出是装备效能。基于数学和自然科学知识的各种装备技术状况模型，不仅能够解释由于乘员操作差异而造成的各种装备性能输出差异现象，而且能够还能够根据各种输入条件（环境、车辆技术状况）的变化为乘员的不同操作提供必要的理论支持。
上图中，如果去掉核心的装备技术状况模型，处在中间层次的“乘员运用实践”“使用保障条件”“环境条件”对“装备效能”的影响可以构成技术使用的主要研究内容，用于总结和归纳我军装备长期使用过程中形成的各种经验以及必要的运用知识。处在该模型最外层次的是“装备保障”、“装备管理”“战术运用”等更大范围的概念及其相应的知识体系。上述所有这些概念综合起来，形成一个更为广义的“装备运用工程”学科体系，整个学科体系的目的都是为了充分发挥、保持、恢复甚至于提高装备效能。
二、结语
本文结合《装备运用工程》课程建设的经验和授课体会，从活动主体、工程理论和学科体系等多个角度对当前与装备运用工程有关的概念进行了简单区分，相关成果不仅对《装备运用工程》课程建设有重要的指导意义，而且有利于推动该理论能够沿着“专业工程”的方向深入发展，有利于保持我院在装备运用工程专业方面的优势和特色。
【参考文献】
[1]孔繁柯.军用车辆运用工程[M].国防工业出版社，1993.
保障工程论文范文第12篇
同志在党的思想政治工作理论方面，创造了宝贵的精神财富。他的思想政治工作方法是方法论的重要组成部分，它是同志在马克思主义思想政治教育基本理论的指导下的具体方法。九江学院旅游学院讲师苏媛娥，在《浅析思想政治工作方法的理论来源》一文中，阐述了思想政治工作方法的理论来源是马克思主义有关思想政治工作的基本原理，包括实事求是、辩证地分析和解决问题、思想教育与物质利益相统一等。马克思主义理论是创造性地开展思想政治工作的理论源泉，同时思想政治工作方法也极大地丰富了马克思主义理论。
中国城乡最低保障制度在规范形式、保障范围、保障标准、资金来源、组织管理等方面存在二元性，中国井冈山干部学院副教授匡小明，在《城乡居民最低生活保障制度一体化创新》一文中，指出实现城乡最低保障制度一体化必须在保障法律制度、保障内容、保障标准、保障资金、保障管理等方面进行一体化创新。
农村宅基地如何有效管理是改革开放以来农村社会发展中出现的新问题，地处改革开放前沿的广州市农村宅基地管理存在哪些问题，应当如何加以改进。为此，仲恺农业工程学院人文社科系教授曾学龙，仲恺农业工程学院人文社科系行政管理专业学生胡佩佩，走访了广州市近郊A村（A村是地处广州市近郊一个正在向城镇化推进的村庄。A村平均每户有一处宅基地，少数有两处以上。）的部分村干部和村民，并对其进行了问卷调查。在《城镇化进程中的农村宅基地管理调查——以广州市近郊A村为例 》一文中，指出A村宅基地管理相对严格，但也有在未报批的情况下新建或加建的违规建设情况。建议应完善宅基地相关管理，规范审批报批程序，促进广州市的近郊农村向城镇化过渡。
党的十把“社会文化生活更加丰富多彩、人民基本文化权益得到更好保障”作为社会主义文化强国的基本特征和目标任务。因此，建设更加完善、更加便民、更加合理的公共文化服务体系，应当成为贯彻落实党的十精神、推进社会主义文化建设的重要任务。中共江西省委宣传部人才培训处处长李曜，在《我国公共文化服务供需分析及其对策建议》一文中，指出公共文化服务必须坚持政府主导，整合社会力量，提升公共文化服务品质，保障公共文化有效供给，不断满足人民群众日益增长的精神文化需求，切实维护人民群众的公共文化权益。公共文化服务要实现公益性、基本性、均等性、便利性，必须以终端为王，眼睛向下，重心下移，大力提升公共文化服务品质，切实保障公共文化有效供给，不断满足人民群众日益增长的精神文化需求。
保障工程论文范文第13篇
[论文摘要]劳动与社会保障专业办学时间较短，地方院校劳动与社会保障专业人才培养存在课程设置与人才培养目标相分离、教材内容理论性太强与社会需求脱轨、重视理论教学，忽略了学生综合能力的培养，文章提出“以社会需求为导向，贴近市场”的创新型人才培养的途径。
[论文关键词]地方院校 劳动与社会保障专业 创新型人才
教育部在1998年修订并颁布的普通高等院校专业目录中，新增设了劳动与社会保障本科专业，到目前为止，全国开办劳动与社会保障本科专业的高校已经有125所，这说明该专业毕业生有较大的社会需求，培养该专业的人才刻不容缓。然而，该专业的毕业生就业情况如何呢？据2005年6月全国劳动与社会保障专业负责人会议记录和某高校对本科毕业生的跟踪调查结果显示，该专业学生的就业情况并不乐观。除9%考取研究生或公务员，6%失去联系或因病未就业外，约60% 的毕业生无法找到专业对口的工作，剩余25%较为对口的工作就是在企业人力资源部从事管理工作或进入商业保险公司工作，就业面非常窄。造成这种结果是地方院校对该专业设置理念模糊，人才培养定位不清，进而造成设置体系盲目仿照研究性大学的课程设置， 培养的人才与地方劳动社会保障事业人才需求严重脱节。如何适应地方经济发展，“以社会需求为导向，贴近市场”培养适应市场需要的人才，是地方院校劳动与社会保障专业面临的大问题，笔者以广西财经学院为例，探讨地方院校劳动与社会保障专业创新型人才培养的途径。
一、地方院校劳动与社会保障专业创新型人才培养存在的问题
（一）课程设置与人才培养目标相分离
地方院校劳动与社会保障专业人才培养目标应面向地方经济社会发展需要，注重技能培养，强化实践实训教学，走产学研相结合道路，注重学生的实际应用和操作能力的培养，培养既具有一定理论基础，又具专业技术能力强的应用型专门人才。课程设置对人才培养目标有较大的决定性作用，因此，课程设置必须体现出与市场接轨、为社会需求服务为宗旨的要求。然而，目前，地方院校劳动与社会保障专业课程设置理论课较强，忽略了实用性的课程；必修课比重过大，选修课相对较少，学生选择的余地比较小，没有围绕我国劳动与社会保障政策法规与实践动态设计实用性、政策性强的课程，导致培养出来的学生知识欠缺，动手能力不足。
广西财经学院劳动与社会保障专业的课程设置由理论课程（132学分）和实践课程（28学分）组成，共160学分。理论课程主要由公共基础课程（50 学分）、专业基础课程（22 学分）、专业主干课程（28 学分）和专业选修课程（22 学分）、公共选修课程（10 学分）五大模块组成。实践课程由两个模块组成，模块一是全校所有专业统一开设的实践课，如，大学生就业指导；模块二是各专业根据专业需要开设的专业实践课。
公共基础课程是全校统一开设的，具体有：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、马克思主义基本原理概论、思想道德修养与法律基础、大学英语、大学语文、高等数学、线性代数、概率论与数理统计、计算机、体育、中国近现代史纲要等。
专业基础课程也是全校统一开设的，经济管理类专业主要有：政治经济学、会计学、管理学、西方经济学、财政学、金融学、统计学、经济法、经济应用写作9门课程。
专业主干课程专业所在的二级学院开设的，主要有：社会保障学、社会保险、劳动经济学、社会福利与社会救济、社会保障基金管理、社会保障制度国际比较、劳动法与社会保障法、人力资源管理、薪酬管理、行政管理学10门课程。
专业选修课程也是专业所在的二级学院开设的，主要是根据自己的专业特色而选择开设的，分为专业限选课和专业任选课，专业限选课学生必须选择，专业任选课学生可选择自己感兴趣的课程来修读。专业限选课有社会调查研究方法、社会学、劳动关系学、社会工作概论、证券投资学等。专业任选课包括社区管理概论、公共政策学、社会问题概论、企业年金、劳动心里学等。
公共选修模块是全校统一开设的，主要是为了拓宽学生知识面，发挥学生的个性潜能，增强学生的综合素质而设置的公共选修课程，课程的设置随意多样，由学生自由选择，如影视欣赏、珠宝鉴定、艺术欣赏、美学等课程，
实践课程由两个模块组成，模块一（5个学分）主要包括：军事理论与技能、形势与政策、大学生就业指导，全校所有学生都必须修学；模块二（23 学分）除了毕业实习（3学分）和毕业论文（8学分）外，是由各专业根据需要自己开设的。劳动与社会保障专业目前开设的实践课程有：会计综合模拟实习（4学分）、社会保障业务实习（2学分）、行政管理业务实习（1学分）、社会救济业务实习（1学分）、社保基金投资综合实验（2学分）、社会调查（2学分）。社会调查是学生利用暑假时间自己去调查。
从广西财经学院劳动与社会保障专业的课程设置来看，偏重理论性课程，具有较强实践操作性、实用性和政策性的课程较少，没有围绕企业用工和社会保障改革中遇到的前沿问题开设一些实用性强的课程。如现在企业用工不太规范，劳动纠纷较多，可以开设劳动争议仲裁实验课等。另外，课程设置过于重视公共基础课、专业基础课和专业主干课的设置，三项学分比重达到了62.50%，而专业选修课较少，体现创新能力的课程更少，选修课的比重仅占13.75%，容易造成对于学生的专业技能（ 某一专业、岗位的业务知识与能力） 的培养比较强，忽视人文素质（人文社会科学知识， 社会交际能力， 沟通、组织、判断、领导工作的能力） 的培养，致使学生知识面过于狭窄， 适应性比较差， 创新意识和创新能力、动手能力不足，培养出来的学生共性有余而个性不足，与市场需求不太相符。
（二）教材内容理论性太强与社会需求脱轨
在课堂教学方面，教材作为高校教学内容和教学方法的知识载体，在培养人才中有着举足轻重的地位，课堂教学首先要选择有利于促进学科向着先进性方向发展的优质教材，用以更好地实现教学任务和培养目标。当前该校劳动与社会保障专业在教材选用上有些盲目追求重点院校著名学者编写的教材，这些教材普遍侧重理论阐述，而理论又严重脱离实际，内容枯燥，对现实劳动与社会保障工作中所依据和必须遵循的法律法规、前沿问题、业务操作过程的介绍很少，未能与基本技能、业务操作流程相结合，可操作性的太少。同时，《社会保障学》、《社会保障国际比较》和《社会保险》课程教材的内容重复太多， 在授课中给师生都带来困惑。课堂教学没能体现出与市场接轨、为社会需求服务的宗旨。
在实践教学方面， 尽管该校劳动与社会保障专业在人才培养方案也开设了相应的实践课，但由于客观原因，实践教学的内容、深度、方法还比较欠缺，有些课程设置了实践环节，但也流于形式。另外，学校与当地社会保障理论界、社会保障政府管理部门、企业建立教学基地没有形成良性互动，没有让他们参与到教学中来合作培养人才，学生到实习基地实习的机会也很少，实践教学没有与业务部门和企业接轨，不能够适应培养应用型人才的需要
（三）注重理论教学，忽略了学生综合能力的培养
劳动与社会保障专业是一门应用型、政策性较强的专业，劳动社会保障专业课程的设计应该体现“与市场接轨，为社会需求服务”的宗旨。从该校几届毕业生的就业状况看，并不太乐观，主要是我们在人才培养过程中形成了以基础理论为中心的课程模式，导致了很多课程内容重复，课时总量较多，学生学业负担较重，而自主支配的时间很少，难以培养学生的个性和创新能力。老师在授课中，多注重书本知识的传授，并以课程知识的掌握程度作为评定学生学习好坏的标准，忽视了学生实际操作能力、语言表达能力、合作与创新能力的培养，导致培养出来的劳动社会保障专业毕业生的社会实践能力、环境适应能力、沟通能力等综合能力不强。
二、地方院校劳动与社会保障专业创新型人才培养的途径
（一）完善课程体系设置
在课程设置上，应该突出应用型人才的培养，以市场接轨，以就业为导向设置相应课程。各院校应该适当改革原有公共理论课、专业理论课、专业主干课、专业选修课各模块及各课程置顺序，应以专业主干课为轴心来确立， 即先确立专业主干课， 然后根据专业主干课的前后关联状况和地方社会经济发展需要确立专业基础课和专业选修课，增加专业选修课的学分比重。最后， 根据各专业的共性统一指定公共基础课和公共选修课。
（二）完善教材体系
当前各高校劳动与社会保障专业教材普遍存在的问题是内容重复、理论性强、缺乏实践、逻辑性不够。以劳动社会保障出版社的该专业 21世纪教材为例， 其中的《社会保障理论》与《社会保障国际比较》、《社会保险》重复内容太多，而且大部分教材普遍侧重理论阐述，未能与基本技能、实践相结合。针对这种情况，地方院校可以根据国家和本地区劳动与社会保障的政策、法规、业务操作编写一些政策性、操作性强，能反映国家和地方政府在劳动与社会保障改革的前沿问题的辅助教材，老师在上课时可以结合辅助教材做到理论性与实践性相结合，如新医改制度，新农保制度等政策。
（三）完善实践教学体系
目前，各院校劳动与社会保障专业的实践教学体系和实践教材建设都不太完善，可借鉴的地方比较少，各院校应该根据自身特点，完善实践教学体系。广西财经学院劳动与社会保障的实践课程只有社会保障业务实习和会计综合模拟实习有教材，行政管理业务实习、社会救济业务实习、社保基金投资综合实习都还没有教材，实践教学体系有待完善。完善该校劳动与社会保障专业的实践教学体系应包括课程实习、模拟实训、基地实践三大环节构成。
课程实习是以专业基础课、专业主干课和特色课为对象，采用案例分析、专题讨论和实际操作等方式，激发学生的专业学习兴趣，培养其发现、分析、解决问题的基本能力和实际操作的能力。本课题应该完善现有的《社会保险业务实习》和《会计综合模拟实习》的实习教材。
模拟实训，通过建立校内劳动争议仲裁庭，举办劳动争议出现后劳动者权益的求诉、企业人力资源部门如何办理相关业务、劳动仲裁委员会应当如何裁决，如果当事人对裁决不服，该采取什么措施。让学生在仿真环境中体验并掌握社会保障具体操作流程和政策法规。
保障工程论文范文第14篇
论文关键词：装备使用阶段，保障方案，保障计划，建模，研究框架
1.引言
我军向来不打无准备之战，在装备使用方案和使用计划形成的基础上，必相应地形成装备保障方案和保障计划。为了对其进行评估和分析，需要建立面向装备使用的装备保障方案（计划）的描述模型和评估模型。而保障方案（计划）涉及的模型众多，为了清晰的描述其模型体系，需建立其建模研究框架，并确立相应的模型体系。这是保障方案（计划）分析的基础理论工作，对于指导保障方案（计划）模型建立具有重要的意义。
2.保障方案（计划）的概念与内涵
装备保障方案（SupportConcept）是装备保障系统（SupportSystem）的系统完整的总体描述，由一整套综合保障要素方案组成，并与设计方案和使用方案相协调。保障方案是概念阶段的保障系统，也称概念系统，而保障系统是实体系统。
面向不同的角度管理论文，装备保障方案有不同的划分方法，主要包括以下几类：
从保障对象系统寿命周期的角度进行划分，保障方案可相应的划分为论证阶段的保障方案、研制阶段的保障方案、生产阶段的保障方案、使用阶段的保障方案和报废阶段的保障方案。前者是后者的依据，后者是前者在使用阶段的落实。
从保障工作主要内容的角度进行划分，装备保障方案可分为使用保障方案和维修保障方案。
从保障系统的层级的角度进行划分，装备保障方案又可分为战略保障方案、战役保障方案和战术保障方案。
本文主要研究装备使用阶段的维修保障方案论文格式模板。其定义为：从总体上对维修保障工作进行概要性说明，是关于装备维修保障的总体规划。其构成包括维修保障体制、维修保障策略和维修保障要素方案。主要内容包括维修类型、维修原则、维修级别划分及任务、预计的主要资源和维修活动约束条件等。
装备保障计划（Support Plan）是保障方案的详细说明和进一步延伸，是依据装备保障方案的内容，全面、具体地反映装备保障要求，对装备使用与维修保障工作作出的具体安排。它涉及综合保障的各个要素，并使各要素之间相互协调，是指导和调节装备保障的行动方案，一般包括使用保障计划和维修保障计划。
3.装备使用阶段的保障方案（计划）建模研究框架
根据系统工程的方法，任何一个系统的建模研究均可从研究目标，研究对象和研究时域三个领域着手进行分析。由于保障系统与保障方案（计划）之间是对等关系，因此，保障方案（计划）的建模研究也可从上述三个领域进行分析。
（1）建模研究分析
? 时域维分析
在装备使用阶段，装备保障方案（计划）所描述的保障系统开始实施保障。为了与保障对象系统的任务阶段相适应，保障系统不断调整其保障部署，其部署位置及展开程度也不断变化。因此，与装备使用阶段的任务阶段相适应，通常将整个保障阶段按作战部署、保障部署或展开程度划分为多个保障阶段。每一个保障阶段由多个面向保障任务的保障过程构成。在同一个阶段，某保障层次上的保障实体所处的位置及保障展开程度均相同。
需注意的是，不同的任务阶段所产生的保障任务与保障系统的保障阶段的对应关系并不确定。可能是同一个任务阶段管理论文，也可能是不同的任务阶段，如下图所示：
保障阶段与任务阶段的关系（示例）
针对同一个任务阶段的保障任务，当保障系统各层次的保障实体处于不同保障阶段时，其保障效益是不同的，而整个保障系统所体现出的属性状态也是不同的。在建模研究中应当充分考虑到这一点。
? 属性维分析
保障方案（计划）的属性需描述其自身的特性以及与装备体系及使用任务之间的交互关系。
从保障对象系统的角度看，需要保障方案（计划）所描述的保障系统能为之提供及时有效的保障服务。也即是说，保障方案（计划）必须是及时的和有效的。从使用任务系统的角度看，不仅需要保障方案（计划）所描述的保障系统对保障对象系统作用力不间接影响任务的推进外，还需要保障系统的规模不会影响使用任务系统的决策。因此，保障方案（计划）的保障规模应当保持在合理程度上。而从保障方案（计划）的角度看，保障系统的构建和运行是以资源消耗为代价的，其目标当然是以最小的代价完成保障任务。主要体现三个方面上：一是费用消耗最小，二是资源的配置是有效的，即所配置的资源不仅能够满足保障的需要，还能得到最大程度上的利用。
因此，保障系统的目标属性可归纳为：及时性、有效性、经济性和保障规模四大类论文格式模板。其中有效性又分为保障任务完成的有效性和保障配置的有效性两类。不论是保障系统的构建还是保障运行的评价，都必须以保障方案的属性为约束和目标。及时性通常用平均保障服务时间进行描述。保障有效性通常用平均保障任务完成概率进行描述，配置有效性通常利用资源满足率和资源利用率两个方面的参数进行描述。经济性通常用保障费用进行描述。保障规模通常用资源的重量、体积及数量等参数进行描述。
? 层次维分析
从研究对象看，保障方案（计划）的层次可分为：保障资源层、最小保障单元层、独立功能保障力量层、综合保障力量层、层级保障系统层和保障系统。不同的保障层次，其构成、内涵和特性各不相同，其属性描述参数也不相同。
（2）装备使用阶段的保障方案（计划）建模研究框架的构建
通过对装备使用阶段的保障方案（计划）建模研究的分析，可构建其研究框架，如下图所示：
装备使用阶段的保障方案（计划）建模研究框架
对上图各维之间的关系进行分析，即可明确保障方案（计划）在建模研究中的若干重要问题。
? 参数维和层次维的关系分析
保障方案（计划）面向的保障对象层次不同管理论文，保障方案（计划）所反映出来的属性状态也不同相同。在构建保障方案（计划）的参数体系时，需要面向不同的保障对象系统层次构建相应的参数体系。
需要注意的是，不同的保障层次，其属性描述参数也不尽相同。例如，对于及时性而言，在最小保障单元和独立功能保障力量层次关心的是自身的平均维修时间，而综合保障力量层、层级保障系统层和保障系统层，则更加关心平均维修保障服务时间。也即是说，保障层次越高，更加关心综合参数，而保障层次越低，则更加关心单项参数。在参数体系的构建过程中，通常利用参数间的相互关系作为自顶层向下分解的重要手段。
? 参数维和保障阶段维的关系分析
在不同的保障阶段，各个保障层次所处的状态各不相同，用于描述该阶段状态的属性参数及参数值也不相同。例如，在保障展开阶段，保障力量的及时性可用平均维修服务时间进行描述，而在保障未展开阶段，维修力量对维修任务的及时性则用平均等待展开时间进行描述。因此，应针对不同保障阶段的特性对保障服务的影响，确定各个保障层次的影响因素描述参数。
? 层次维和保障阶段维的关系分析
保障实体是保障任务执行的载体，而由于保障阶段的不同，保障实体执行保障任务所发挥出来的能力也不相同，对保障方案（计划）的属性能力的贡献也不相同。例如管理论文，维修力量处于完全展开阶段时的平均维修等待时间必定小于部分展开阶段的平均维修等待时间。
同时，下层保障层次上的保障实体的保障阶段规定了下层保障层次上的实体的保障阶段划分。例如，保障群处于未展开阶段时，其下属的维修力量、备件保障力量等所有力量均处于未展开阶段；保障群处于部分展开阶段时，其下属的维修力量、备件保障力量等力量所处的保障阶段的确定需要进一步细分。基于此，保障方案（计划）应当对各个保障层次上的实体所处的保障阶段进行详细规划论文格式模板。
? 参数维、层次维和保障阶段维的关系分析
不同的保障阶段，保障实体执行保障任务的能力存在差异，各个保障层次所表现出来的属性状态各不相同，继而导致面向保障对象系统的整个保障方案（计划）的属性参数值的差异。在三维空间内任取一点，即可确定某保障层次在某个保障阶段下的属性参数。
4.基于装备使用阶段的保障方案（计划）模型体系
对装备使用阶段的保障方案（计划）建模研究框架进一步分析，可得到如下模型体系框架。
装备使用阶段的保障方案（计划）模型体系框架
其中，保障关系是为了明确保障力量之间的相互关系，因此，保障系统的组织结构模型是保障关系模型的基础。
保障任务区分需要明确三个要素，其一是区分对象范围，即有哪些保障任务；其二是保障任务由哪些层次的保障实体承担；其三是明确对保障任务进行区分的影响因素。因此，保障任务模型是输入，组织结构模型是基础，保障关系模型是约束。
保障资源的确定的首要条件是应明确自身需要承担的任务，以及是否有其他保障力量需要自身提供保障，因此保障关系和保障任务区分模型是保障资源模型的输入条件。
面向保障任务的保障过程，需要以保障任务为输入，其保障实体为载体，以实体间的信息交互为桥梁管理论文，以保障关系为约束，以资源为基础，因此组织结构模型、保障任务区分模型、保障关系模型、保障信息模型、保障资源模型是面向保障任务的保障过程模型的基础。
根据面向保障任务的保障过程，以一定的建模分析方法为基础，即可分析某一保障层次在某一保障阶段下的属性参数模型，继而确定多个保障阶段下的属性参数模型。最后，根据保障层次之间的属性关系，即可得到不同保障层次上的属性参数模型。
5.结论
本文从保障方案（计划）的概念着手，对装备使用阶段保障方案（计划）的时域、目标和层次进行了详细分析，构建了保障方案（计划）的建模研究框架，并在此基础上，对保障方案（计划）的模型体系进行了分析，明确了模型间相互关系，为保障方案（计划）的建模研究提供了理论基础，指明了研究方向。在此基础上，可根据研究的侧重点进行不同的模型研究。
参考文献
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保障工程论文范文第15篇
［关键词］研究生教育质量；内部保障；措施
［中图分类号］G71［文献标识码］A［文章编号］1005-6432（2012）19-0122-02
1 引 言
建立和完善与社会主义市场经济发展相适应的、与研究生教育发展进程相协调的研究生教育质量保障体系,是目前我国研究生教育的关键之一。
综观既有研究成果,我国学者对研究生教育质量保障体系有着广泛的研究,这些研究成果所采用的研究方法主要是文献分析法、历史分析法和比较分析法等,个别研究采用了调查和统计分析等量化方法；所针对的问题包括：导师负责制的机制,研究生教材规划与建设,研究生教育成本,研究生教育逐步国际化和研究生教育方式与过程,研究生教育质量保障体系的主要构成与操作主体、内部保障措施、外部保障措施等。既有的针对研究生教育质量保障体系的研究成果能够结合现时的研究生教育状况,来源于研究生教育实践而又在理论上作出了有助于指导实践的探讨,能够对研究生教育质量起到一定的参考作用。从内容看,研究生教育质量保障体系基本形成了较为固定的研究内容布局格式,一般包括生源、师资、课程设置、论文环节、保障体系运行模式等。
2 我国研究生教育质量保障的实施载体
参考既有研究成果,基于实施主体的不同类型,本文将研究生教育质量保障模式分为以下几种：①政府主导型。即政府在研究生教育质量保障活动中居于主导地位。教育目标在于充分满足国家发展对研究生教育的需要,政府可通过政策来调控高校的研究生教育质量,而高校所采取的保障措施主要是为直接或间接满足政府的质量要求。政府主导有利于集中进行宏观层面的管理,且其权威性能够引起高校的足够重视。②高校主导型。即高校在研究生教育质量保障活动中居于主导地位,以学术发展需求为主要目标,优先满足高校不断提升其学术发展水平的需求。由高校自行界定研究生教育质量标准并全面负责研究生教育质量水平的达成。世界上研究生教育刚刚起步阶段一般表现为该模式。③人才需求实体主导型。即经济社会各行业对研究生人才有需求且能够吸纳研究生就业的企事业单位在研究生教育质量保障活动中居于主导地位,其对研究生教育目标施加重要的影响作用,促使研究生更加注重生产实践能力的培养；④独立第n方主导型。即独立于政府、高校、企事业用人单位等,具备开展研究生教育质量评估等系列化工作能力的特殊主体,通过提供客观、权威的评估结论来对研究生教育质量施加保障力。例如，美国通过非政府组织的认证等活动来保障研究生教育质量,不设立官方的专门评估机构。
在实践中,研究生教育质量保障的实施主体呈现出显著的多样性,研究生教育质量保障模式总是以某种力量占据主导。从辩证的角度,只有当各个相关主体所关注的研究生教育质量达到了某种相对稳定的状态时,其中扮演关键角色的主体才能够充分体现出特定的研究生教育质量保障模式类型；另外,各个相关主体并驾齐驱地存在于同一种研究生教育质量保障模式中并不现实,所以,实践中的研究生教育质量保障总是以某种主体的力量占据主导。从我国的实践看,研究生教育质量保障模式是：政府主导型结合高校主导型,且具备一定权威性的独立的社会组织逐渐开始发挥出作用。我国当前的研究生教育质量保障体系是由中央政府通过颁布一系列规章制度自上而下建立起来的,政府既是直接倡导者、领导者，又是组织者和协调者。政府主导有利于宏观管理,且以其权威性引起高校等培养单位的足够重视,可保证研究生教育质量。但是,政府的行政干预可能使高校和各种社会组织参与研究生教育质量保障活动的权限和积极性受到限制。
不同研究生教育质量保障的实施主体是不同的,这些实施主体的差别化动机显示出研究生教育质量保障模式得以存在和发展的驱动力。以社会生产和再生产为主要过程的经济社会系统对研究生这种人力资源数量和质量的需求、社会个体的人生观与价值观成为驱动研究生教育质量保障的原始力量；作为能够对经济社会发展进程施加干预和调控作用的政府,应当尊重经济社会系统为驱动研究生教育质量保障的原始力量,但政府更可能倾向于将这种力量通过其教育主管部门传递到研究生教育的承载主体(高校)；构成经济社会体系的各类实体(企业、事业单位等)是实际意义上的研究生教育质量保障的原始力量的载体,他们也可能将这种力量通过研究生人才需求和吸纳途径传递到高校。总体上看,高校是现阶段我国研究生教育质量保障的主要的实施载体。
3 我国研究生教育质量的高校内部保障措施分析
3.1 研究生质量自评估与自保障
定位于高校的内部保障体系,应将院一级的研究生质量自评估与自保障作为重要的环节。充分发挥院系内部的各种优势,特别是院系内部根据自身情况与问题灵活解决、快速响应的优势,使得研究生教育质量内部保障由校一级至院系一级有层次合理、责任落实到位的保障体系。
（1）构筑分形管理模式。研究生教育质量内部保障体系中,应形成分形管理模式,提炼共性、普遍化指标作为核心,辅以个别的个性化指标。分形管理模式从目标的组织建设、管理方法和管理手段都表现出一定的层次、结构、功能和信息的相似性,从低一级的管理到高一级的管理、从局部到整体也体现出一定的相似性,分形管理模式与研究生教育所处的高校、院系的情况相适应。在研究生教育质量高校内部保障体系中,分形管理能够作为基本的管理方法。将高校、院系内的普遍与特殊情况,运用分形管理方法归类、整合,可以形成完整的研究生教育质量高校内部保障管理体系。
（2）充分运用信息技术。在数字化、信息化的时代,任何管理模式都离不开信息系统的支持,研究生教育的内部保障体系更应注重信息系统的运用,提高院一级的效率和公平透明性。信息系统以计算机软硬件和网络设备为基础,为不同导师、教学管理人员和学生开放不同权限的端口以便其录入和查看信息,由于所有资料均备份于服务器中,加之有效的网络安全保护软件,可以保证每位研究生个人信息资料的安全和成绩、奖励评定的透明。同时,由于信息系统处理数据的快速有序,可以使得院一级的教育质量保障工作更有效率。
（3）强化导师负责制。纵观我国研究生教育发展和国外研究生教育的经验,导师负责制是研究生教育质量内部保障模式的实施载体,导师负责制的进一步强化和管控是提升研究生教育质量的重要措施。研究生在学期间的课程与科研方向都是根据导师的研究内容加以制定的,故导师便成为院一级的保障体系中的直接的实施者与监督者。进一步强化导师负责制是旨在使研究生教育与本科教育区别开来,研究生通过参与课题和项目,将所学的知识和方法熟练运用。
3.2 强化监督性措施
（1）导师负责制。应使导师们熟悉研究生培养的各种要求及其调整,应继续加强导师对于研究生培养基本业务能力的培训力度。近年来研究生培养采取的“导师组制”与“导师负责制”的区别在于,导师组制能够使学生在课程上的涉猎更广,体现了学科交叉的优势,但与此同时留给导师自主课程的学分变少,研究生的自主学习能力和创新能力得不到开发。
（2）匿名评审。匿名评审制是旨在使得每个研究生的论文得到公正、合理的评价,尽量避免由于私人关系所产生的不公平现象。匿名评审制的关键在于,要找到与研究方向非常接近的匿名评审人,则可能产生该匿名评审人与指导教师相互熟悉，导致所做出的评判结论有所偏颇的风险；若所找的匿名评审人并不特别熟悉该学位论文,则可能因知识局限难以做出合理的评价。所以,应把握好匿名评审的过程管理力度。
（3）学位论文相似性检测。学位论文相似性检测是利用专门开发的计算机软件,主要针对文字的相似性进行检测,软件所得到的论文的相似性比例是用来判断的依据,但此方法也有其缺点,便是难以对专业分析过程和研究结论作出检测,且有时将既有的研究中的文字转图表、图表转文字的做法难以被检测出,目前我国部分高校已使用此项辅监督办法。
（4）学位论文预审。论文工作的目的是使硕士生在科学研究方面受到较全面的基本训练,培养从事科学研究或独立担负专门技术工作的能力。国内有关高校已经有对于学位论文预审工作的开展经验,一般的,研究生在完成硕士生学位论文研究和撰写工作,经指导教师详细审阅并写出切实的学术评语,在学位论文预审书面申请上签字同意后,可向学院提交若干份略去本人及其导师信息的学位论文。学院根据该学位论文涉及领域确定数名相关专家对其学位论文进行匿名预审。由学院对预审专家的结论汇总,并将结果返回给学生。论文预审结论可分为合格、基本合格、修改后再审、不合格四种。
（5）学位论文相似性检测。国内数所高校为防止论文抄袭等学术不端的行为,引进了有关机构开发的“论文相似性检测系统”。按照规定,研究生学位论文送审前须进行学位论文相似性检测。该系统的工作原理是将提交检测的论文与有关数据系统所收录的文献进行比对,将相似处列举,作出相似性的检测,不做是否抄袭的判断。学校可要求导师对检测系统出具的检测报告进行判断。导师在阅读检测报告后,如认为论文不存在抄袭,同意研究生进行答辩,需在检测报告上签字。
参考文献：
［1］李红启,鲁光泉,李兴虎.工学研究生教育质量保障模式分析［J］.北京交通大学学报(社会科学版),2011,10(4)：101-104.
