高校体育教学自主创新能力培养研究范文

【摘要】体育教学的改革提出多年，但是受传统教育理念的影响，高校体育教学主要还是注重学生体育知识和训练技能的教育，力求在体育测试与考核中让学生取得好成绩，不注重培养学生的兴趣和主动性，谈不上自主创新能力的培养了。高校人才培养目标应该与社会发展需求相适应，不能与社会发展脱节，要注重社会对人才的需要，在培养人才的过程中，要注重与社会的外界相联系，提高高校培养人才的合理性和对社会的适应性。

【关键词】高校；体育；创新能力

体育教学应该顺应社会的发展和科技的进步的发展要求，在教学中注重培养学生的自主创新能力。当今时代，创新能力是一个国家和一个民族进步推动力，是中华民族屹立于世界的重要基础。一个国家创新能力要提高，就必须要培养具有自主创新能力的人才。在体育教学中，教师也应该把培养学生的自主创新能力作为一个重要目标，与国家对高校教育的要求相一致。如何在体育教学中培养学生的自主创新能力，需要体育教育工作者进行积极的探索。

一、在体育教学中，要提高学生自主创新能力培养的理念

体育教学的改革提出多年，但是受传统教育理念的影响，高校体育教学主要还是注重学生体育知识和训练技能的教育，力求在体育测试与考核中让学生取得好成绩，不注重培养学生的兴趣和主动性，这样就使得学生不喜欢学习体育课，也就谈不上自主创新能力的培养了。高校人才培养目标应该与社会发展需求相适应，不能与社会发展脱节，要注重社会对人才的需要，在培养人才的过程中，要注重与社会的外界相联系，提高高校培养人才的合理性和对社会的适应性。面对这种问题，体育教学应该注重实施启发式教学方法，树立学生为主体的教育理念，教师在具体指导的过程中，在体育教学中注重挖掘学生的内在创新能力，结合学生的实际进行具体的教学指导，激发学生的兴趣。在激发学生兴趣的基础上，让学生结合自身的实际情况，帮助学生树立科学的体育锻炼目标，提高学生学习体育的计划性和目标性。有了体育学习的目标，学生就能够持之以恒的进行体育课的学习和体育训练。在制定体育学习目标的过程中，就是发挥学生组织创新能力的过程，每一个学生可以根据自己的实际情况制定不同的体育学习目标，实现体育学习的目标也可以有很多种形式和途径，只要是合理和符合实际的，就可以让学生大胆的进行、大胆的实施。教师对学生提出的学习目标和学习方法进行总体的指导，保证学生制定的体育学习目标与学习的方法是合理的，科学的。在体育课上培养学生的创新能力，还需要在教学中大胆的运用创新的教学方法。教师在体育教学中要有意识的制造积极轻松的教学与学习环境，让学生敢于发表自己的观点，敢于进行符合自己实际的学习方法的创造和创新，让学生们在发表自己观点的基础上，不断地额思考如何学习好体育的问题，形成良好的学习习惯，形成良好的学习氛围。

二、在体育教学中，要选择符合学生实际的体育教学内容

体育教学中，要选择与学生实际向贴近的教学内容。体育教学重，教师处于主导地位，这种主导地位的体现，主要表现在教学内容的确定、教学过程的指导、教学效果的检验等。在教学内容的选择中，要在高校体育教学内容的基础上，选择与学生实际相适应的、与学生的年龄、体质等向适应的体育教学内容，例如可以选择学习喜欢的健美操、体育瑜伽等现在健身房正在流行的体育项目，这些项目很容易引起学生的学习兴趣。让学生体喜欢学习体育、愿意学习体育，也能够学会体育，在体育课中收获健康的体质和良好的意识品质，并且在这种乐于学习的气氛中，充分发挥学生的主动性与创造性，满足学生的学习热情和对体育锻炼的热爱，而培养学生的创新能力。教学内容的选择，要有阶段性，要做好不同阶段体育教学与学习的教学内容，要让学生在学习的过程中，不断的进行新的内容的与学习任务的学习与完成，学生在体育学习中每一个阶段都有新的学习把内容，这些学习内容是循序渐进的，在不断提高学习深度的基础上，让学生前阶段与后阶段的学习有一个很大的连贯性，提高学生的学习的效果。在这种递进的学习过程中，学生可以在前期的学习中积累与总结学习的经验，在下一阶段可以将总结的学习经验进行具体的运用，提高下一阶段学生学习的效果和效率。学生在总结前阶段学习的经验的过程中，充分发挥自己的创造性和主动性，可以让学生的创新能力得到全面的提升。教学内容选择的科学性，对于培养学生的创造能力和创新能力有这重要的作用。

三、在体育教学中，要有科学合理的评价体系

高校体育教学中要培养学生的创新性，就要建立科学合理的教学评价体系，将学生的学习表现与学生的年终考核紧密的结合起来。在评价体育学习中要把学生课外体育锻炼与学习的情况考虑在内，一定要综合的考虑学生的实际情况，进行有针对性的评价，不能只考虑学生的期末的体育测试。在考核中考虑到学生的综合因素，可以让学生在平时的课上学习与课外学习中，更多的发挥自己的主动性与创造性，提高学生学习的积极性，提高学生的创新能力。学生可以在进行课外体育活动的时候，充分的发挥自己的聪明才智，自主的选择自己的方式参加体育课外活动，提高学生的创新能力。体育教学评价中，一定要注重学生的过程性评价，提前将能够加分的项目告知学生们，让学生在充分了解加分项的基础上，可以结合自己的兴趣与爱好制定自己加分的计划，每个学生的学习计划不尽相同，教师一定要进行适当的指导，保证学生制定的加分学习计划是科学的，有效的，这样能够充分调动学生学习的主动性，在主动学习的基础上，就能够提高学生创新能力和创造性，提高学生的积极性和学习的效果与效率。

参考文献：

[1]陈伟.高校体育课堂教学中学生创新能力的培养[J].宁波广播电视大学学报,2017,15..

[2]刘庆谊.论高校体育教学中学生创新能力的培养[J].卫生职业教育,2011,29.

[3]刘顺超,王健.高校体育课堂教学中学生创新能力的培养[J].高教学刊,2017,6.

作者：杨贵彭