小议安全工程专业人才的培育范文

河南理工大学万方科技学院安全专业以培养矿业类人才为主，尤其以煤炭产业为主。就近两年来安全专业学生的就业情况进行对比：2008级安全专业学生一次性就业率91.32%，就业学生80%以上以煤矿为主；2009级截止目前一次性就业率83.53%，相对2012年下降了近8个百分点。以上数据表明，安全专业就业形势不容乐观，一方面是由于近两年煤炭行情的持续走低，煤矿人才需求数量的不断减少等原因造成的；另一方面，三本院校培养的专业人才缺乏特色，在培养规格与层次上与母校趋同，实践能力不强，造成就业难。

一、课程体系设置不合理，实践课程少

安全工程专业教学体系包括专业素质教育和非专业素质教育，其中专业素质教育学分153.5（占总学分的比例为73.6%），包括课内教学占56.4%、集中实践教学占15.8%、创新素质拓展占1.4%；非专业素质学分55（占总学分的比例为26.4%），课内教学占16.3%、集中性实践占1.9%。从以上数据可以看出，课程体系设置不合理，对实践环节重视不足，存在重理论、轻实践的现象，忽视了学生综合素质及实际动手、分析问题、解决问题能力的培养，学生普遍存在对理论知识不能“学以致用”的问题，违背了用人单位招聘人才的初衷，加剧了用人单位对“三本”专业学生的歧视。

1.实习基地数量不足，实习时间不能保证，实践教学质量不高

刘鹏刚等人认为安全工程本科专业的实习基地多数是以专业老师的私人关系维系，缺乏稳定性、连续性；实习基地的类型单一，学生实践活动不够系统全面；实习经费缺乏；实习基地为学生安排的时间不足等。万方科技学院安全工程专业有很强的矿业类行业特点，应用性强，要求有较多、稳定的实习基地，和实习单位建立长久、稳定的联系，而现在无论是认识实习还是生产实习，大部分都依托“母体”兼职老师的关系来安排实习的地方，且经费和资金投入不足，导致2周的实习不到1周就结束了，4周的实习10天左右就结束了，实习时间远远不够。由于经费的限制，一些偏远单位的实习就安排不了。有些安排到矿上实习的学生，企业考虑到安全问题也不安排学生参与到具体的矿下生产过程中去，基本上是学生听、看或者找一些矿上的技术人员把学生原来学习过的理论知识再讲一遍，不利于学生实践能力、动手操作能力的提高。

2.师资力量不足

独立学院的教师主要由三部分组成：一是来自于“母体”学校的兼职教师，二是学院专职教师，三是校外聘任的兼职教师。万方科技学院安全工程专业的专职教师数量非常少，共有3名专职教师，其中1名为系部副书记且代课少。而来自于“母体”学校的兼职教师有本校的教学、科研任务，加上两校区距离远、上课不方便等原因造成了安全专业安排课程难，且管理要通过母体高校才能实施，因此很多兼职教师随意调停课，教学方法也直接照搬“母体”学校的，没有根据独立学院学生的特点进行教学，致使很多学生听不懂，进而产生厌学情绪。本院专职教师刚刚从学校毕业出来，教学经验不足，且缺少外出进修和培训的机会，教学能力提高慢，加上每位老师每学期要承担3门以上课程的教学任务，缺少学习、思考的时间。这些问题都在很大程度上制约了独立学院安全专业的发展。

二、加强和改进独立学院安全工程专业人才培养的建议

1.依据学生的特点制订安全工程专业人才培养方案

在依托母体，充分利用校内资源的基础上实行差异化发展。安全工程专业属于“母体”学校河南理工大学的优势学科，有明显的矿业特色，而作为独立学院的万方科技学院在参照母体培养模式的基础上应依据学生的特点实行差别化发展，构建“通识教育基础上的宽口径专业教育”的人才培养模式，在特色建设上突出“科学教育与人文教育相融合”的办学特色，在课内、课外和社会实践三个方面推进“文理融汇”，注重培养学生的学习、就业、转岗和创业等能力，拓宽学生的知识面，开展“五项素质工程”，包括思想品德提升工程、书香校园工程、写作与口才训练工程、身心素质工程、社会实践工程。通过这些训练发展学生的德、智、体、美，培养学生的兴趣爱好，由原来的“知识本位”向“能力本位”转变，和“母体”学校实现差异化培养，拓宽就业面，提升独立学院安全工程专业学生的竞争力。

2.调整和优化课程体系

根据培养目标调整和优化课程体系，一个专业的课程体系是否合理直接影响着培养学生的质量。安全工程专业应在继续坚持矿业行业特点的基础上逐步拓宽专业领域。例如，可以适当增加化工、建筑、机械、电气等专业的专业必修课作为安全工程专业学生的专业选修课。学生可以根据自己的兴趣爱好选择专业选修课。应适当减少理论教学，增加实践教学，按照课程需要设置不同形式的实践课程，可以是实验、参观，可以到企事业单位实习，也可以将第七个学期设置成专业实习学期，让学生到企业真正加入到生产过程当中去，通过实践检验自己的理论知识，把理论和实践有机结合起来，学以致用，增强学生动手操作能力，提高实践课程的质量，同时为后期就业做好铺垫。

3.加大实习经费投入，建立长期稳定的实习基地

实习基地是培养学生创新精神和实践能力的重要场所，是学生了解社会和企业、接触生产实践的桥梁，也是高等学校实现人才培养目标的重要条件和保证。实习经费是影响实习基地建设的重要原因。由于实习经费投入不足，很多“母体”院校的兼职老师不愿意带学生实习，也不能为实习基地的建设奉献力量。增加实习经费投入，充分利用“母体”学校的人力、关系等资源，建立与学生规模适当、多种类型的实习基地，满足学生多样化的发展要求；和企事业单位保持长期、稳定的合作，保障实习基地的稳定性与连贯性，可以聘请实习基地的技术骨干或工程师来做学生的兼职指导教师，一方面增加学院的师资力量，另一方面可以和实习基地保持长期的联系。

4.加强师资队伍建设

聘请优秀兼职教师为专职教师，给予较高的津贴待遇，充实学院的教师队伍建设；可以从企业单位聘请有经验的人员为兼职教师长期任教，不仅可以加强与企业的联系，同时也可以使企业更加了解独立学院的学生，增加学生的就业机会；有计划、有步骤地安排专职教师到企业挂职、培训、进修，减少专职教师的教课任务量，培养专职教师的科研能力，使科研与教学相互促进，提高教学水平。另外，加强与“母体”学校的沟通，建立一套完善的兼职教师管理体系，加强兼职教师与专职教师在科研等方面的合作，建立科研团队，提高兼职教师的积极性，同时带动专职教师的发展，满足学生教学方面的要求。

三、结束语

独立学院安全工程专业要按照自身的特点，在充分利用“母体”学校资源的同时实现差别化发展，提高学生的实践能力、创新能力及动手操作能力，培养企业需要的人才，提升学生的竞争力。

作者：闫江伟郭艳单位：河南理工大学安全学院河南理工大学万方科技学院