岗位导向的高职药理学论文范文

1教学方法的创新

1.1巧引故事法为拓展学生专业知识面，提升其综合素养，在教学中，要引导学生了解药物发现、发展史，掌握重要代表性药物的来源和故事。如1928年英国细菌学家弗莱明意外发现青霉素，到10年后英国科学家弗罗利和钱恩成功开发青霉素，开创了抗生素研究应用的新时代；抗胆碱药阿托品的散瞳作用与“美丽的印第安女郎”的故事；解热镇痛药，从百年老药阿司匹林到消炎痛；诺贝尔与硝酸甘油背后的故事；吗啡类镇痛剂与林则徐虎门销烟；德国科学家多马克发现第一种磺胺类药物———百浪多息等。一个个故事，不仅将抽象的知识点变成学生感兴趣的内容，加深了学生对药物的认识，使其更好地理解、掌握药理学知识；同时还让学生受到熏陶和激励，逐渐形成科学严谨的态度，培养了创新精神。

1.2实物教学法在一些代表药物较多的单元，要充分利用药品进行实物教学。实践证明，实物教学不仅可以加深学生对药品的印象，而且学生可以紧密联系实践，为其今后的工作奠定基础。如学习抗高血压药物时，由于药品种类繁多，既有五大类临床一线用药，又有历史悠久的经典药物，如果只看PPT，很多学生记不住，也分不清。上课时，教师先利用药品实物，边讲授边向学生展示，学生边学习边观看药品，记忆说明书上的内容；然后进行分组实训，区分哪些是一线抗高血压药物，每个药品属于哪一类，这样教学既减少了学生对学习的恐惧感，又大大增强了教学效果，让学生记忆深刻。

1.3案例教学法学习抗高血压药、抗心律失常药、抗心绞痛药等在临床上广泛使用的药物时，教师通过医院、报纸、网络等途径，收集药物应用的新知识、新理论及发展动态，积累教学素材，结合学生日后工作中可能遇到的用药问题，选取典型病例。课堂上，教师先通过案例向学生传授临床用药知识；然后提出若干问题，引导学生开展课堂讨论，加深学生对临床应用药物的理解；最后教师适时点评，进行讲解。案例教学法可增强课堂教学吸引力，增进师生互动，缩小理论和实践的距离，提高学生分析、解决问题能力。

1.4角色扮演法为实现教学满足职业岗位需求这一目标，我们以典型工作项目为载体，开展实战操练。学生分别扮演药师和患者，通过对话，了解“患者”病情，指导其合理用药。如学习平喘药时，设计情景“支气管哮喘患者购买喘康速，询问如何正确使用此药物”。“药师”应告知“患者”喘康速的名称（通用名）、如何正确使用气雾剂、用量、用药期间可能存在的不良反应等，并告知“患者”如何预防哮喘发作等。通过角色扮演，模拟实际工作场景，增强学生的药学服务意识，提升指导合理用药能力。

1.5趣味口诀法药学服务岗位需要学生重点掌握药物的分类、药理作用、临床应用、不良反应等，药物种类繁多，难记、难学而且易混淆。教学中，教师通过概括归纳、数字总结、谐音联想等方法将零碎内容进行归纳，便于学生记忆。如抗精神病药氯丙嗪的口诀：“三个受体四通路，三大系统有作用。锥体外系反应多，人工冬眠精神病。”“三个受体”指DA、α及M受体；“四通路”指中脑—边缘系统，中脑—皮质通路，黑质—纹状体通路，结节—漏斗通路。“三大系统有作用”是指对中枢神经系统、内分泌系统、植物神经系统均有作用。“锥体外系反应多”指的是氯丙嗪用药后会引起帕金森综合征、静止震颤、急性肌张力障碍、迟发性运动障碍。“人工冬眠精神病”指的是其临床应用。再如青霉素抗菌谱的记忆，可将其编成一句典故，即“链葡螺放白肺炭（廉颇落荒白灰滩）”。通过战国时期赵国名将廉颇诈败诱敌“落荒”逃到“白灰滩”一举歼敌的故事，联想记忆青霉素的抗菌谱，包括溶血性链球菌、敏感的金黄色葡萄球菌、螺旋体、放线菌、白喉杆菌、肺炎球菌和炭疽杆菌等。利用语言韵律和节律编成口诀，化繁为简，能提高学生的学习兴趣，同时加深记忆。

2教学手段的创新

充分利用教学资源和现代教育技术，不断创新药理学教学手段，满足课程教学需要。

2.1多媒体教学合理有效地应用多媒体等现代教育技术，利用色彩、图形、声音、动画等形式，以直观、新颖的图像和画面吸引学生注意力，利于学生学习。如学习抗癫痫药物时，先播放一段不同类型癫痫发作的视频，让学生形成感性认识，激发学习热情，再因势利导地提出如何治疗不同类型癫痫发作的问题，使学生带着问题听课，便于将理论和实践相结合。

2.2网络教学充分利用现代教育技术手段，建设药理学数字化教学资源库，该资源库包含课程整体设计、电子教案、多媒体课件、实训指导、药品图片、教学案例、习题、参考资料等，方便学生随时了解就业岗位、行业动态、岗位要求、国家职业标准等，提前做好顶岗实习和就业准备。课程网站设有交流平台，学生可提出学习中遇到的问题以及各种奇思妙想，教师及时回复，将具有共性或代表性的问题归纳总结，定期集中讲解。将课堂教学延伸到课外，突破课堂教学的时空限制，拉近师生距离，为学生自主学习创造条件。

2.3在线考试系统对接职业资格鉴定标准、专业技能抽考标准及职业资格考试内容，利用局域网建立多元化的在线考试系统，利用药品图片、案例等，使考题多样化、现代化、立体化、标准化，提高学生对药物知识的综合应用能力。

2.4实践教学完善校内实训基地建设，建设西药房、药品调剂实训室、药物应用实训室、药品陈列实训室及取得《药品经营许可证》的实习药房等，满足药理学等课程教学、药学服务实训（处方分析及调配、问病荐药、合理用药指导、药品分类陈列、特殊药品管理使用、药品验收入库、药品储存养护等）、医药商品购销员职业资格鉴定培训、药学专业技能抽考等要求。完善校外实训基地建设，校企共同建设益丰、民康、老百姓、养天和、常德市第三医院等校外实训基地，开展多方位、多层次的实践教学。通过药理学教学方法与手段的创新与实践，强化了学生职业技能和素质培养，增强了学生就业竞争力和岗位适应能力，培养出满足企业需要的药学人才。

作者：谭敏涂冰王玉霞王宪庆魏来单位：常德职业技术学院