批判思维论文：中学语文批驳思想的培育范文

作者：张付水单位：山东省滨州市北镇中学

批判性思维的培养能够提高学生团队协作的能力，在批判性思维的培养中，学生进行活动探究过程中，探究的成果很大程度上取决于个体的团队协作，批判性思维的培养对团队合作能力也有一定的要求，在语文学习当中，有经常性的个体协作活动，学生为完成任务互相配合，积极搜寻资料，不断反思总结，这些都是团队协作能取得成功的关键，也是学生批判性思维培养的重要目的。

当前语文教学中存在的问题

当前的语文教学对于批判性思维的培养有所加强，然而具体长久以来形成的教学模式并没有得到完善的改进。如今针对中学生的批判性思维培养的教学，依然存在着一些问题，现进行具体分析：

1.过于相信课本，老师是知识的占有者与传播者。在实际的教学过程当中，教师往往充当的是一个知识传播者的角色，即把课本上的知识通过自己的方式灌输给学生，教师往往在此过程当中只关注学生的理解接收情况，而忽略了所学知识的真实性与价值问题，学生与教师长久形成了一个“共识”，那就是老师是知识的传播者，老师是知识宝库，并且课本上的知识都是正确科学不容怀疑的。正由于师生的这种共识，导致学生很少对所学的真实性与价值进行批判眼光的评价，甚至有些老师为了保护权威形象，在教学过程当中尽量避免讨论和评论判断所教的知识。

2.教学中批判思维培养意识力度不够。当前的语文教学中批判性思维的培养还处在被冷落的状态，往往一旦给予学生独立判断分析的机会，他们就显得无所适从，学生形成了被动听，盲目理解与接受的习惯，学生在学习的过程当中缺乏主动性，宁可相信老师的权威而不愿自己去动脑。教师在对学生的批判性培养的力度还显得不够。如今是信息社会，批判性思维能力的获取对学生的发展有着重要的意义，要在信息的海洋中获取准确有效地信息，就必须带着科学的批判思维。中学生在这方面的能力急需加强，而作为教师，在具体的教学中没有积极引导，时下的语文教学中仍然大量存在着只注重学生理解的现状，教师最终关心的是学生是否理解自己所讲，是否理解文本大意和人文思想等。

培养学生批判性思维的策略

语文的教学过程中必须加强对学生批判性思维的培养，一旦语文课堂中缺少批判，学生的思维火花就很难迸射出光芒，教学显得毫无生机。教师需要在教学中鼓励学生善于用批判的验光看待一切事物。现具体谈谈几点策略：

1.激发学生探索兴趣。要具有批判性思维，必须要对知识有敬畏与崇尚的态度。具有批判性思维的人能够总是对未知的世界充满着兴趣与好奇，兴趣是最好的老师，教师要培养学生的批判性思维，必须首先要从学生的兴趣着手，对学生的探索兴趣与激情的激发，教师在具体的教学当中可从教材中的例子入手，例如“铁杵磨成针”的李白，“忘我”的金岳霖，“坚持不懈”的居里夫人等，给学生树立榜样，激发其探索的动力。在教学总，需要做到抛砖引玉，为学生提供一些课探索批判的资料，让其在兴趣与求知欲的激发下，主动去探索追寻。例如，学习《赤壁之战》，教师可给学生提供资料，抛出一个问题，真正的赤壁之战发生在哪里？学生则通过各种方式，查询、探讨、研究，在这个过程当中，学生的视野会变得更为开阔，长久下去处理问题的能力上都会技高一筹，学生在批判思维的带动下能够更为茁壮地成长。

2.注重学生问题意识的形成与提高。如今许多中学生学习语文的效率低下，在一定程度上就是因为问题意识的缺失，他们只是被动地接受知识。教师在具体的教学当中要鼓励学生联系课本大胆提出问题，问题无处不在，只是欠缺发现的眼睛。例如，学习《桃花源记》这一课，教师可引导学生产生各种疑问，例如这是哪一个朝代呢？渔人“处处志之”却为什么又找不到呢，学生利用问题的引导，对文本的理解逐渐就会上升到一个更高的层次，长此以往，逐渐让学生养成问题意识的习惯。

3.引导学生反思。反思的目的是为了减少失误而自我完善，在教学当中应当培养学生掌握反思手段，严谨回顾批判思维过程，让学生经常性的反省来不断总结提升自身。语文课本中有许多课文就是对学生进行反思教育，例如《背影》、《我与地坛》、《阿Q正传》等，例如学习《阿Q正传》，可引导学生反思自己身上是否有阿Q的影子。教师在教学中要善于设置此类练习，提升学生的反思意识与能力。