互动式教学模式在高中英语课堂的应用范文

摘要：教师的“教”和学生的“学”共同组成了目前高中英语课堂的互动式教学模式。互动式教学的模式可以很好地体现出学生在课堂上的主体性，并且通过互动式的教学模式让学生在课堂上与师生之间的互动增加，进而促进高中英语课堂的学习气氛与效率。该文就互动式教学模式对于高中英语课堂中的运用与应用展开讨论，希望对同仁们的工作有一定的帮助作用。

关键词：互动式教学；高中英语；课堂；应用探讨

现代关于高中英语教育发展的不断深入，提出了很好的、新颖的教学模式来促进高中英语教学的发展。运用互动式教学模式可以有效地体现出学生的主体性以及加强师生之间良好关系的建立。英语作为一门语言学科，通过学习掌握口语交际的能力是必要的，在高中的英语课堂上运用互动式教学模式进行师生之间的沟通交流有利于英语语言表达的体现。师生互动的重点在于通过沟通交流帮助学生解决在高中英语学习中的困难，使学生在比较轻松的氛围中高效地进行英语学习。互动式的教学模式让学生在对高中英语具有积极性的同时也培养了教师与学生之间的融洽关系。

1我国目前高中英语课堂互动教学现状概述

对于现代新兴的许多教学模式仍有部分教师没有采用，对于高中英语教学仍然采用传统的教学模式进行教学，把老师的地位放得太高，这就导致了在高中英语的课堂上师生互动的表现过于缺乏，从而不仅不能使学生的主体地位得到体现，而且在英语学习的质量与效率上也差了许多。而最初向学生开设英语课程的目的是让学生多学习一门语言和学科，但在实际的教学实践中把英语教学当作了一门理论性的、传授知识的过程，失去了对英语语言表达能力的实践，不能使高中英语老师与学生之间在英语课堂上更好地交流。在以往的高中英语教学模式中老师的导向灌输与板书占据了课堂的大多时间，留给学生独立思考、解决问题以及和教师之间的沟通时间就少之又少，这样就会造成高中英语的课堂氛围比较沉闷，非常不利于教师的教学质量和学生学习效率的提升。这种教学模式可能会使学生的英语成绩得到提升，但对于高中英语的实际语言运用能力相对较低。根据以上现状就对高中英语课堂互动教学中存在的问题进行探讨，从而结合平时在高中英语教学中的应用更好地开展互动教学模式。

2我国高中英语课堂互动教学中存在的问题探讨

2.1课堂教学的展开以老师为中心

传统的高中英语的课堂教学大多都是以老师为主体、对学生进行单向传输知识的模式，这种教学模式非常不利于师生之间良好关系的建立，阻碍了师生之间的课堂互动。在目前的高中英语教学中仍有许多教师没有意识到对学生主体性体现的重要性，太过于注重对学生的单向知识灌输来提高学生的英语成绩，忽视了对学生主体地位的体现以及学生的其他能力的发展，而高中英语课堂的教学以老师为中心会导致学生没有办法与教师之间进行有效交流与沟通，这就会影响学生对于英语学习的积极性以及学生综合素质能力的发展。而且英语课堂没有了互动教学模式就会造成学生英语口语交际能力的丧失。

2.2长期受到我国应试教育的影响

虽然近些年我国教育已经开始推行素质教育的教学模式，但以往长期受我国应试教育的影响，在教学过程中仍然太过于关注学生的成绩而忽视了学生口语交际的能力，没有真正掌握对高中英语语言学习的应用。而应试教育对于学生思想的影响也非常严重，导致学生也更注重对于理论知识的学习与学习成绩的重视，而高中学校的教学理念也是以学生的学习成绩的优异为最终教学目标。很多英语教材中有趣的故事和内容都被这种教学理念影响所忽视。而且在高考英语考查中，对于英语的口语交际能力也没有明确的要求，所以这也导致了素质教育一直无法代替应试教育进行实施的原因之一，也造成了很多学生的英语成绩很好但却不会应用英语的交际能力。

3互动式教学模式在高中英语教学中的基本应用

3.1丰富内容展示方式，实现英语课堂的深度互动

互动式的教学模式是教师和学生双方面的主动来进行的高中英语教学。而教师和学生的主动性也决定了互动式教学模式的效率的高低。教师要想丰富高中英语教学的内容展示方式，就要主动地去探索英语教材中的重要知识以及学生的学习需要，而且教师是学生的榜样，通过教师的积极主动性感染学生，从而使学生积极主动地参与高中的英语教学，而且只有师生之间的积极性都得到调动，才可以展示更丰富的内容来实现高中英语课堂的深度互动。例如，教师可以借助多媒体等教学工具进行互动式教学来丰富高中英语教学的内容。通过音频的播放实现师生之间的高效率互动进而加强学生对高中英语知识的掌握。

3.2可借助问题激活思维，实现英语课堂的深度互动

通过互动的教学模式向同学提问高中英语课堂的相关问题，进而借助提问的问题来激发学生的思维能力以及提升师生之间的互动频率。通过提问问题让学生在教师的引导下对所学习的英语知识进行思考，从而经过学生的回答教师可以及时地了解学生的学习情况。所以借助提问问题来进行互动式教学模式使教师通过这一教学模式来更好地制定学生的学习任务，同时也可以更深程度地进行高中英语互动教学。例如，在学习过去完成时的时候，教师可向学生列举两个语法不同的句子让其进行比较，引导学生分析哪个是正确的过去完成时，并分析另一个句子的不同之处，让学生在学习新知识的同时也可以思考其以往的知识点，使互动式教学模式在高中英语教学中的应用更加具有意义与深度。

3.3拓宽师生互动渠道，实现英语课堂的深度互动

师生互动的方式也有许多，但在以往的高中英语教学中所常遇到的问题就是师生互动的方式不多，常常因为互动的方式不对导致不能很好地进行沟通交流，而通过互动式教学模式的运用可以帮助教师在教学过程中进行拓展和建设师生的互动渠道，让学生可以通过多方面的互动渠道在学习上和老师交流学习中的困难，通过师生之间的互动也可以让教师更好地了解自身在教学中的不足。所以教师要进行探讨如何进行拓宽师生的互动渠道，尽可能多地在课堂上进行互动式教学模式。而且通过师生的互动式教学也可以削弱学生对于教师的胆怯心理。

3.4教师的教学积极性是互动教学模式的前提

互动式教学模式的正常进行时要求教师对待教学要保持充分的积极性。面对学生要充满热情并给予适当的引导。利用互动式教学模式以及教师的积极引导，与学生一起交流和预习即将学习的英语知识，一同探讨所要学习内容的重难点，教师多采用互动式教学模式来倾听学生的重难点，为教师的下一步教学提供参考与帮助。同时在共同的探讨中学生也可以更能明白所学内容的重点，有利于学生对于高中英语学习的理解与记忆。而且教师的教学积极性也可以使学生具有一个轻松愉悦的英语学习环境，促进教师对于英语教学内容的更好实施。

4结语

根据以上的叙述分析，通过对目前高中英语教学中的现状及不足，提出了互动式教学模式在高中英语教学中的作用及应用。通过互动式的教学模式与高中英语的教学进行结合可以有效地提升学生上课的积极性，同时对于增加师生之间的互动并形成良好师生关系也起到了促进的作用，这些优势都是促进学生英语学习效率提升的重要因素。所以互动式教学模式在高中英语教学中深受教师热爱。互动式教学模式是师生互相了解的过程，作为教师也应该创造师生互动的条件，在建立良好师生关系的同时也可以提升学生学习高中英语的效率。

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作者：辛小花 单位：甘肃省定西市临洮县第二中学