小学数学研究性学习论文范文

一、在研究性学习过程中要处理好教与学的关系

教师要营造良好的课堂氛围，使课堂教学真正实现和谐、民主、平等。只有这样才能有利于学生研究性学习。研究性学习中学生的主体地位首先是从教学形式上得到保证，但并不等于学生就全部能够顺利开展学习活动，还需要教师的有效指导，使学生逐步学会研究性学习。研究性学习成功与否的关键仍是教师。因此，教师要提高自身的理论水平和专业知识水平，以适应时代的需要，不断完善自己。在研究性学习过程中，教师要精心设计教学方案和教学过程，做好教学组织安排，监控学生自主参与教学的各个环节，加强对教学全过程的教学效果评价和学生参与程度的评价。

二、研究性学习的目标

研究性学习注重学生的创新精神的培养和社会性实践能力的提高，其目标定位与一般的学科教学目标既有又有差异。具体说有下几个方面。1.培养学生创新精神，让学生获得亲自参与研究探索的积极体验。探究性学习主要是强调通过学生自主参与、积极探索的研究性活动。逐步形成在日常学习与生活中善于质疑、主动探究、努力积极求知的心理倾向。2.培养学生收集和处理信息的能力。研究性学习过程就是围绕需要研究、解决的问题展开的，以最终解决问题的表达、交流结束。因而，主动收集和加工处理信息能力的培养是至关重要的。3.培养学生的合作能力。人是社会关系的综合体，人与人之间的交流非常重要。在探究性学习过程中，小组合作学习过程中，教师与学生、学生与学生在分析处理问题的过程中需要大量的合作。所以，为了实现合作探索的结果，培养学生合作能力也是很重要的。4.培养学生的社会责任心，提高学生的社会责任感。在研究性学习过程中，广泛联系社会实际，开展研究性活动，让学生认识到自己是社会的一份子，使学生的精神境界得到升华。5.培养学生的科学态度和科学道德。学生创新精神与科学道德的培养统一起来，从实际出发，通过认真踏实的学习与探究，取得正确的结论。6.培养学生发现问题和解决问题的能力。关键在于培养学生运用基本的科学方法进行探究，学会利用多种手段分析问题。通过多种途径学习和运用一些研究方法，发现问题、提出问题和解决问题，提高学生综合实践能力。

三、小学数学研究性学习的基本策略

小学数学的研究性学习中要注意采取相关策略。1.教师要充分准备可供学生研究的基本材料，要根据学生的年龄特点和心理特征设计相关的研究内容。教师要准确设置问题情境，引导学生认真观察各种数学现象，在认真观察、仔细分析的基础上，积极动脑思考。教师提供的研究材料应是相对直观形象的，从而有利于学生进行探究性学习。2.指导学生实际操作，提出假设并对各种信息进行整合，以事实为依据验证假设，并且修正和完善，得出括性的正确结论。3.在研究过程中，教师要帮助学生理清思维，并有条理地表述整个思考与研究过程，这样有利于学生通过研究获得新知识，并纳入到自己的认知结构中。4.教师要合理将学生分组，实现学习能力的强弱互补，以体现互助合作精神。

四、小学数学研究性学习的内容

小学数学研究性学习，在学习数学新知识、新概念时，如果与学生已有的认知结构与具体经验很接近，这部分学习内容可以作为研究性学习的内容。例如，小数乘法的学习。教师可以指导学生学生运用学生已学习的整数乘法运算的相关知识与技能，让学生自主探究来完成。教师可以设计问题，小数因数去掉小数点变成整数后计算得到的积和原来的积的什么关。让学生经过思，多题比较研究，明白了因数扩大若干倍，积也扩大相同的倍数，如果小数乘法变成整数乘法来计算，要恢复成原来的积，只要把扩大的积缩小相同的倍数即可。教师继续引导学生去观察小数乘法中积的小数位数与因数的小数位数之间的关系，探究规律，寻找原因，从而学生就得到小数乘法的计算法则。小学数学中类似这样的内容很多，多数为数学基础知识和基本概念的形成性学习材料，这些都有利于小学数学研究性学习。

作者：李生彪单位：甘肃省靖远回民小学