科学发展观会计教育改革范文

会计作为一门商业语言，与社会经济发展息息相关。我国经济的发展对高校会计教育提出了新的要求。科学发展观是时代的产物，对我国各项事业都具有宏观指导意义，会计教育改革也不例外。

一、科学发展观的基本内涵及其对会计教育改革的指导意义

党的十六届三中全会首次明确提出科学发展观，并对其进行了高度概括，即“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展”。科学发展观是新一届中央领导集体提出的社会经济发展战略，顺应了时代的要求，符合中国当代国情，包含着深刻的人文精神。

近年来，我国会计教育虽然取得了较大成就，但教育观念陈旧、教学内容的范围狭窄等问题也不容忽视。科学发展观的提出，要求我们从新的视角和更高的层次去看待会计教育，从而把会计教育带到一个新的发展环境之中。

二、基于科学发展观的会计教育改革内容

（一）关于教育观念的改革

1、树立“以生为本”的观念，重视素质教育

高校的主体是学生，科学发展观的核心内容“以人为本”在会计教育改革中则表现为“以生为本”。所谓“以生为本”，就是要以学生的成长为出发点，坚持一切为了学生的发展，一切为了学生的成人成才，一切着眼于调动学生内在的积极性，满足学生学习过程中的要求。

在当前开放、竞争的社会环境中，会计专业培养的不再是“帐房先生”，学生不仅要掌握会计的理论知识，更重要的是获得持续发展的空间。因此，会计教育的重心要从讲授知识转向对学生的素质教育，培养学生良好的学习能力、创新能力、思考能力、实践能力、表达能力、沟通能力，使之成为适应性强、拓展面广的复合型人才。

2、把会计教育看作是一个动态的过程

会计是一门与经济环境密切相关的学科，会计制度、会计核算内容、会计核算工具等经常要随经济环境的变化而发生变化。就会计专业本科生而言，他们在大学四年里学习的专业知识，可能某些部分在毕业时就已过时，到了工作岗位上还需要重新学习。科学发展观倡导重视人的发展，以人的发展作为社会发展和经济发展的终极目标，在这一思想的指导下，高校更应该以培养学生的能力为核心内容和终极目标，因此，虽然只有四年的在校教育时间，但这四年不是固化的，应将其看作是一个动态过程，将连结起学生毕业后继续学习的能力和深度。

（二）关于教育内容的改革

1、价值观和职业道德教育的强化

会计信息属于公共产品的范畴，一旦出现问题，将极大地影响我国社会经济的协调可持续发展。会计信息失真的原因是多方面的，而会计人员的价值观和职业道德即为其中重要的因素。科学发展观明确指出要提高人民的素质，实现人与社会的和谐发展，而会计信息失真所带来的危害正是人与社会之间不和谐的一种表现，因此，以培养“德才兼备”的会计专业人才为目的，强化价值观培养和职业道德教育是科学发展观的必然要求。

要培养学生的诚实守信和高尚的价值观，教学环节的课程设置必不可少，可以考虑开设经济伦理学课程。经济伦理学在我国属新兴学科，主要研究如何能够使道德规范在现代经济的条件下发挥作用的问题。鉴于会计人员的价值观和职业道德与社会经济发展相关度较高，笔者认为有必要在会计本科教育中把这门课程作为必修课，纠正他们一些错误的价值观，为今后成为优秀的会计人员做好思想上的准备。

2、教学内容的拓展

会计是一门为经济服务的学科，经济的发展使得会计发展的空间不断拓展，因而要求高校会计教育内容不能固化，而是应与时俱进，不断增加和深化教学内容，拓展学生的知识面。笔者认为环境会计是教学内容拓展的重要部分。

为改变为物质生产而生产的传统观念，科学发展观明确提出加大环境保护力度，切实保护好自然资源，以实现人与自然的和谐发展。为遏制生态环境的恶化，实现可持续发展，迫切需要将企业行为纳入环境管理系统，将环境管理项目纳入会计核算体系。通过环境会计的核算，对企业经济活动对环境的影响进行科学计量评价，使企业减少给环境的不良影响和负荷，使企业向循环经济迈进，实现经济的可持续发展，可见环境会计是会计学适应时代潮流的一项重要内容。而据笔者调查，目前高校本科会计教育中并没有将环境会计作为一门课程深入学习，因此需要添加这门课程，使在校学生对环境会计有充分的了解，将来踏入会计行业的时候才能适应科学发展观的要求。