网络基本知识范文

通信工程专业与电气工程及其自动化、自动化、电子信息工程、计算机科学与技术、电子科学与技术、生物医学工程等专业同属于电气信息类学科（0806）。根据21世纪教育教学改革“宽口径、厚基础、高素质、强能力”的原则，本专业学生主要学习通信系统和通信网方面的基础理论，组成原理和设计方法，受到通信工程实践的基本训练，具备从事现代通信系统和网络的研究、设计、开发和工程应用的基本能力。要办好通信工程专业，搞好人才培养，学好通信工程专业知识，必须清楚工程师工程素养的特点，必须要有较好的素质结构，较强的能力结构，比较全面的知识结构。

一、工程师工程素养的特点

科学家需要具有良好的科学素养，而工程师除了具有良好的科学素养外，还需要具有良好的工程素养。工程素养主要包括良好的理科素养和人文素养、扎实的技术科学基础和工程技术知识、良好的工程训练和全面的解决实际问题的能力等。依据高等工程教育的定位，工程素养应具有以下特点：

1．明确的工程意识。工程是直接为人服务、为人提供方便的。因此，明确的工程意识就是“以人为本”的意识，就是“质量第一”的意识，就是“适用”的意识。

2．强烈的实践意识。工程师的天职是在生产现场解决工程实际问题，因此在高等工程教育中必须坚持科学教育与工程训练并重的原则，坚持教学、科学研究与生产实践相结合的原则。

3．全面的综合意识。工程是一个复杂的综合体。牵涉问题的方方面面，既有技术问题，也有环境问题、经济问题、伦理问题、管理决策等，因此要树立大工程观，要有宽阔的视野和全面的综合意识。

4．鲜明的创新意识。工程的本质是创新，工程技术是日新月异的，因此要树立终生学习的观点、开放的观点和不断创新的观点。

二、素质结构要求

对口腔保健基本知识答题记分，答对1题记1分，满分19分。全体被调查对象健康教育前平均得分12．11分，健康教育后平均得分17．18分，健康教育后得分明显高于健康教育前得分（P＜0．05）。表1结果通过x2检验，x2＝30．3793，P＜0．05，具有统计学意义。

认为健康教育后保健医生对口腔保健基本知识问题回答的正确率均明显高于健康教育前。3保健医生希望获得口腔保健基本知识的途径前4位的是网络、视频教育、文字教育（报刊、书籍、杂志等）、讲座，约占85％以上。

本次研究结果显示，健康教育前托幼机构保健医生对许多口腔卫生保健基本知识都有一定的了解，特别是药物防龋最简便易行的方法是什么、竖式刷牙法的正确操作方法、牙刷不宜使用过久，多长时间即应更新等题目，答对率都比较高。

由此可见，妇幼保健工作者通过多种途经，进行的口腔卫生保健方面的教育，已产生出一定的效果，但对口腔卫生保健的某些基本知识还了解得不够深入，甚至还掺杂着一些错误的认识，答对率还不高。如防龋工作的重点人群是幼儿园儿童、保持乳牙健康对儿童心理健康的重要性以及儿童从几岁开始就应该自己早晚刷牙等。通过健康教育，保健医生口腔卫生保健知识明显提高。

对于龋齿的预防，有些保健医生掉以轻心，满不在乎。我们对他们进行口腔健康教育的一个重要目的，就是要使更多托幼机构工作人员认识到龋齿对健康的严重危害，从而帮助幼儿及家长树立良好的口腔保健意识。并认识到自我口腔保健的重要性。自我口腔保健是当前口腔卫生发展的大趋势，受到越来越多的关注，它对增强口腔自我保健能力，进而促进口腔卫生状况的改善及龋齿、牙周病的预防有着重要的意义。

健康教育前保健医生对口腔保健健康教育很重要、乳牙迟早要换，乳牙龋病关系不大、为预防龋齿愿改变自己的行为等问题的正向态度率相对较高，说明部分保健医生对口腔保健健康教育的重要性和一些不健康的行为都有一定正确认识。但同时也存在一些不正确的态度和认识，如认为预防龋齿有些措施很麻烦，难以坚持、不认为乳牙健康对儿童的心理健康也十分重要等。健康教育后这些问题的正向态度率得到提高，教育前后差异性明显[4]。

在教育方式上，大多数保健医生还是乐于从网络、视频教育、文字教育（报刊、书籍、杂志等）、讲座等渠道获得口腔保健知识，说明它们在口腔保健健康教育方面有着重要的作用，这就提示我们在进行口腔保健健康教育时，应充分发挥网络教育、视频教育、文字教育和讲座的作用。

作者：钱哲单位：武汉市江汉区妇幼保健院

国家先后公布了中高职计算机网络技术专业指导性专业目录，一定程度上明确了各自的专业技能方向，并给出了部分职业资格证书持有的指导意见。但是对于各自的人才培养目标、课程设置、学制等都没有明确的规定。在中高职衔接过程中需要重点进行相应的设计。

（一）人才培养目标的衔接

明确中高职教育在职业教育中培养技术型人才的一致性，同时也要体现职业教育不同层次的差别。在终生教育的理念下设计每个阶段的培养目标。参考国家职业资格的五个级别和企业岗位级别的设置，将不同级别的职业资格作为每个阶段的能力测试。中职培养目标主要体现在岗位的适应能力，以应知应会的专业基础知识为主进行组合。具体描述为：能适应地域专业发展要求，从事生产、建设、管理和服务一线的中等技术应用人才。了解计算机基础理论知识和计算机网络发展的动态，熟悉计算机的组成、能进行计算机和网络系统的维护和管理，能从事网站的建设和管理、熟悉广域网的常用技术和网络管理的方针、政策和法规。高职培养目标主要体现在岗位的发展能力，以全面的专业知识和现行的应用技术为进行组合。具体描述为：能适应企事业单位网络管理要求的高素质技能型人才。掌握计算机网络系统的集成、网络管理和应用、网站建设的理论和技术，具有网络设计、设备调试、综合布线、网络管理、小型企业网站开发的能力。

（二）人才培养规格衔接

中高职人才培养目标确定后，要根据实际教学任务明确中高职各阶段计算机网络技术专业的人才培养规格。1.中职人才培养规格（1）素质要求。基本的公民道德、遵纪守法的意识和文明礼貌的意识；健康的心理素质和身体素质；基本的人文知识、科学素质、文化品味和审美情趣；正确的就业观念，吃苦耐劳、积极肯干的意识；良好的职业素质，较强的责任意识、团队意识、安全意识。（2）知识要求。①具备中等技术应用性人才必备的数学、外语和其他科技文化知识；②具备一定的美工基础知识；掌握动画制作、图像处理等媒体处理技术的基础知识；③具备一定的数据库原理基本知识；④具备一定的网络和网络操作系统的基本知识；⑤掌握网页的制作基本知识，掌握流行的开发工具；⑥具备一定的编程理论，了解程序设计的开发工具；⑦掌握网站服务器规划与设计的基本方法；⑧具备动态网页程序设计的知识，了解WEB应用程序设计；⑨具备局域网和广域网的基本理论知识，了解网络的管理和维护；⑩具有网络安全的基本概念和基本策略。（3）能力要求。①具有较强的媒体制作和处理能力；②具有数据库应用和维护的能力；③具有局域网布线、管理和维护的能力；④具有网络服务器暗转、使用、维护的能力；⑤具有一定的网站规划、设计、管理、维护的能力；⑥具有基本的英语翻译和日常交流的能力；⑦具有一定的自我学习、掌握新技术、新设备和新系统的能力；⑧具有完成工作任务、团队合作、良好沟通的能力。2.高职人才培养规格（1）素质要求。具有较强的思想政治素质，热爱祖国，热爱人民，遵纪守法，文明礼貌；良好的公民道德与职业道德素质，具有强烈的责任意识和敬业意识；健康的身心素质，具有健全的心理和健康的体魄；一定的人文、科学素质、文化品位和审美情趣；具有较强的事业心和高度的责任心；产品竞争意识和工程意识；奉献意识和创业意识；团队精神和合作精神。（2）知识要求。①具备高等技术人才必备的高等数学、大学外语和其他科技文化知识；②具备美工知识；掌握动画制作、图像处理等媒体处理技术的相关知识；③具备数据库的理论知识；④掌握网络操作系统的相关知识；⑤掌握网站、网页设计的相关知识和开发工具；⑥具备一定的编程理论知识和项目化程序开发知识；⑦具备局域网和广域网的相关知识；⑧掌握动态网页程序设计的相关知识；⑨具备网络安全的知识和相关维护策略。（3）能力要求。①具有较强的媒体制作和处理能力；②具有利用各种开发工具编写面向过程和面向对象程序的能力；③具有利用各种开发工具编写WEB程序的能力；④具有数据库规划、设计、应用和维护的能力；⑤具有局域网规划、设计、规划和组建的能力；⑥具有网站和网页设计、规划、管理和维护的能力；⑦具有一定的英语翻译、会话能力和专业英语的阅读能力；⑧具有自我学习新知识的能力；⑨具有完成工作任务、团队合作、良好沟通的能力；⑩具有提出多种解决问题的思路和创新思维的能力。

（三）学制的衔接

按照教育部的规定中高职学生都有半年至一年的定岗实习教学任务的要求，目前中职教育普遍实行2+1的模式，高职普遍实行2.5+0.5的模式。其中，中职教育的第三年定岗实习时间长、学生流动性大，是中高职衔接中的重要阻碍。因此在参考多方建议和中高职升学考试现行机制的前提下，提出中职教育实行1+0.5+1+0.5的学制，第一个“0.5”为第三学期，按照教育部规定实行三个月至六个月的工学结合，完成工学结合科目的教学任务。第二个“0.5”为第六学期（最后一个学期），按照学生毕业意向调整：欲就业学生实行工学结合、欲考大专学生实行高职预科。这样既能保证教学计划的顺利进行，又能为欲升学学生提供充分的指导和帮助。

（四）课程开发

作者：王治均唐柏鉴邵建华单位：江苏科技大学土木工程与建筑学院

《钢结构设计原理》网络资源平台构建

1网络平台构建原则《钢结构设计原理》课程是江苏科技大学建设精品课程，具有统一的网络平台。本课程在学校统一的网络平台下，以学生为中心，以激发兴趣导向，遵循科学性、系统性、可扩充性、兼容性、综合实用性、及时反馈性原则，构建适合于网络环境下自主学习的资源平台，配合课堂教学，激发和增强学生学习兴趣，增强学生自信心，引导知识关联和培养学生良好的自主学习习惯。

2网络平台构成《钢结构设计原理》课程网络资源平台包括基本知识模块、拓展性学习模块和互动学习模块，构成如图1所示。

2.1基本知识模块本模块包括课堂教学课件与教案、教学大纲、习题、讨论题、课堂教学录像等，目的是配合课堂教学，帮助学生课后及时消化、巩固课堂上所学知识。课件包含课堂教学每一章节，可在线阅读；教案内容为每一章的教学目的、重点及难点、主要教学方法和教学手段及学时分配等；习题、思考题内容涵盖了教学大纲中绝大多数知识点；课程设计包含了钢平台、桁架及框架、吊车梁课程设计任务书、指导书、参考范例及参考图纸；课堂教学录像包括任课教师典型课堂教学录像、实验录像及典型工程录像等。

2.2拓展性学习模块本模块包括网络资源、在线图书、研究性学习、拓展性学习资料的内容，目的是拓展学生知识深度及广度，增加对钢结构的感性认识、培养实践能力。网络资源涵盖了国内大多数钢结构相关专业网站，主要有钢结构专业论坛网站、专业协会网站及国内高校钢结构精品课程网等，这些网站各具特色，可提供各类钢结构资料，如规范、图集、工程实例、图纸、课件等下载服务；在线图书是公开出版的经典教材电子版；拓展性学习资料有常用规范、设计手册、图集及动画等，其中动画资源涉及构件的组成、结构组装过程、典型钢结构介绍及构件、节点破坏过程等；研究性学习重点列举国内典型钢结构在各种工况下的破坏实例，要求会判断分析破坏原因及在设计及施工过程中如何避免这些破坏现象发生。

2.3互动学习模块本模块包括在线测试、互动交流、作业、论文在线提交等内容。在线测试是从网络平台题库中随机抽取若干套试题，要求学生在在线状态下在规定时间内解答并提交，目的是检查学生对所学知识的掌握情况；互动交流为师生提供沟通渠道；论文及作业可在线提交。

网络资源平台环境下自主学习流程

通信工程专业与电气工程及其自动化、自动化、电子信息工程、计算机科学与技术、电子科学与技术、生物医学工程等专业同属于电气信息类学科（0806）。根据21世纪教育教学改革“宽口径、厚基础、高素质、强能力”的原则，本专业学生主要学习通信系统和通信网方面的基础理论，组成原理和设计方法，受到通信工程实践的基本训练，具备从事现代通信系统和网络的研究、设计、开发和工程应用的基本能力。要办好通信工程专业，搞好人才培养，学好通信工程专业知识，必须清楚工程师工程素养的特点，必须要有较好的素质结构，较强的能力结构，比较全面的知识结构。

一、工程师工程素养的特点

科学家需要具有良好的科学素养，而工程师除了具有良好的科学素养外，还需要具有良好的工程素养。工程素养主要包括良好的理科素养和人文素养、扎实的技术科学基础和工程技术知识、良好的工程训练和全面的解决实际问题的能力等。依据高等工程教育的定位，工程素养应具有以下特点：

1．明确的工程意识。工程是直接为人服务、为人提供方便的。因此，明确的工程意识就是“以人为本”的意识，就是“质量第一”的意识，就是“适用”的意识。

2．强烈的实践意识。工程师的天职是在生产现场解决工程实际问题，因此在高等工程教育中必须坚持科学教育与工程训练并重的原则，坚持教学、科学研究与生产实践相结合的原则。

3．全面的综合意识。工程是一个复杂的综合体。牵涉问题的方方面面，既有技术问题，也有环境问题、经济问题、伦理问题、管理决策等，因此要树立大工程观，要有宽阔的视野和全面的综合意识。

4．鲜明的创新意识。工程的本质是创新，工程技术是日新月异的，因此要树立终生学习的观点、开放的观点和不断创新的观点。

二、素质结构要求

【摘要】教材是落实教学大纲，集中体现教学内容和教学方法的载体。文章以计算机网络技术专业教材的编写为例，介绍了信息技术专业教材的编写思路与注意事项，主要从教材内容的梳理、教材体例的选择、教材编写的注意事项三个方面进行阐述，以期为其他专业教材的开发提供思路。

【关键词】教材；编写；计算机网络技术

教学活动是由教师、学生和教材三个基本元素组成，是教师围绕以班为单位的学生，以教材内容为主要依据组织的知识、技能和方法等的传承与扬弃的一种活动。教材是落实教学大纲，集中体现教学内容和教学方法的载体，是教学和科研的结晶，是学生接触到的最直观的、最早的学习材料，在深化教学改革、提高教学水平和促进学生成才等方面发挥着重要作用。职业教育是现代教育的重要组成部分。中等职业教育作为我国教育的一个类型，在推动社会发展、技术创新和劳动力素质提升方面起着十分重要的作用。如何在教材建设上体现中等职业教育特色，使教材适应中等职业教育课程改革的需要，有效激发学生的学习兴趣，是编写一部优质教材的关键。

一、教材与其他书籍的区别

教材是课程结构和内容的载体，对教师组织教学，引导学生学习起着启示和引领作用。1．教材与教学参考书的区别正常情况下，教学参考书是由教材编写者创编的，与教材同步，内容上会分解教学目标，提出教学建议，拓展教学内容，提供习题解答等，是对教材的全方位扩充。中等职业学校由于涉及的专业多、课程多和教材多，各门课程不会配置统一的教学参考书，教师可以根据自己的需要选择相关书籍作为教学参考书。这样的参考书虽然与教材并没有实质性、内在的联系，但是在某些知识点、技能点和案例选择上比教材层次更深，讲述更清晰，可以作为教师上课的补充。特别是操作、技能类的课程，可以在不同的书籍中选择合适的案例、项目、例题，以补充教学内容。因此，中等职业学校教学参考书是对教材知识点、技能点的补充。2．教材与店面书的区别店面书简单地说就是在书店销售的书籍，直接面向广大读者，它与教材在读者对象、编写目的等方面有着明显的区别。教材的读者对象比较单一，通常是某一层次的学生，年龄层次定位于青少年。店面书主要针对想学习或对某一领域知识、技能和操作技巧有兴趣的读者，年龄层次比较宽泛。从使用角度来说，教材的编写目的是用于学校或培训机构的课堂教学，由老师按一定的教学计划向学生传授知识。店面书出版的主要目的是普及某一领域的专业知识、专业技能，为人们的工作提供帮助。职业教育教材一般是由教学经验丰富、专业技能突出的专业教师或者对学生比较了解，具有某一领域专业知识的技术人员来编写，比较注重内容的系统性。店面书作者群来源比较复杂，通常由一些公司、企业的专业技术人员编写，更注重技术性。

二、教学内容梳理

中等职业学校与普通中学不同，它的课程比较复杂，有公共基础课（相当于普通中学的文化课）、专业技能课。专业技能课又分为专业核心课、专业技能方向课和专业选修课。其中，对公共基础课，教育部组织人员编写了教学大纲，如语文、数学、哲学与人生等。这些大纲非常详细，教学编写人员只需要围绕教学大纲组织内容就可以，编者的自主性不强。而专业技能课则不同，由于中等职业学校专业门类很多，涉及的专业也很多，教育部并没有组织人员缩写专业课的教学大纲，只是在专业教学标准中给出基本的教学要求。比如，中等职业学校计算机网络技术专业的文化课与专业课的教学要求在教育部印发的教学标准中是这样描述的。1．公共基础课2．专业核心课专业技能课和专业选修课描述方式与专业核心课相同，此处不再陈述。对职业学校的专业课来说，教育部给出的教学标准就是“主要教学内容和要求”中所描述的一段话，教材主编需要将这一段话内容转变为一本书的编写内容。编者需要梳理编写内容，并对整本书编写体例进行确定，按照体例要求编写出符合教学要求的教材。以计算机网络技术基础为例，编者可以梳理出以下六个章节。第一章介绍网络的基础知识及数据通信的常识，帮助学生掌握计算机网络的基本知识，主要介绍计算机网络的概念、发展、功能和拓扑结构等；第二章为计算机网络体系结构，主要介绍网络分层设计的思想，开放系统互连参考模型，TCP/IP网络模型和IP地址的相关知识，帮助学生理解网络体系中的相关理论及网络的基本配置知识；第三章为网络互联技术，主要介绍网络介质的知识与网络连接设备的知识，帮助学生正确认识网络介质与网络设备在网络中的作用；第四章为局域网技术，主要介绍局域网的基本知识及常用局域网技术，介绍了对等网的组建技术和可管理网络组建技术，内容涉及交换机的基本配置；第五章为因特网接入技术，主要介绍因特网的知识及接入技术，介绍了ADSL接入、无线路由器的配置以及路由器的基本配置技术；第六章为网络安全，主要介绍基本的网络安全理论与技术，使学生了解基本的网络安全防范技术。通过这样的梳理，编者就可以将中职计算机网络技术专业中的“计算机网络技术基础”这一门课“主要教学内容和要求”具体化，在具体化的基础上再组织编写内容，最终形成一本符合计算机网络技术专业教学标准的教材。

三、选择合适的体例

一、信息科技学科育人价值的内涵

信息科技学科独特的育人价值体现在生存价值、发展价值和伦理价值，其具体内涵有以下五个方面。

1.信息科技知识与操作技能

信息技术的应用己渗透到社会各个领域，学生要更好地在信息化社会中生存、学习和生活，就要掌握必要的计算机和网络技能，了解信息科技的相关知识，如信息科技的理论知识，信息技术工具的操作方法，信息的收集、存储、管理、交流、加工、表达等技能。

2.新技术探究与适应能力

信息技术的发展非常迅速，以至于一些刚刚掌握的新知识，不久就陈旧了，因而学生要具有对技术的探究能力，不断更新自己的知识结构，才能适应技术的飞速变化与发展。

3.复杂环境下信息收集、鉴别与评估能力

信息时代充斥着各类纷繁复杂的信息，真伪难辨。因此，学生在获得信息的同时，尤其需要具备敏锐的洞察力，具备鉴别与评估信息的意识与能力，包括高效地获取各类信息、选择合适的方法组织和整理信息、对信息的真实性和权威性进行鉴别和评估等能力。

【摘要】文章阐述了工程师工程素养的特点，提出了通信工程专业的人才培养规格，即要有较好的素质结构，较强的能力结构，比较全面的知识结构。

【关键词】通信工程专业；培养规格；工程素养

通信工程专业与电气工程及其自动化、自动化、电子信息工程、计算机科学与技术、电子科学与技术、生物医学工程等专业同属于电气信息类学科（0806）。根据21世纪教育教学改革“宽口径、厚基础、高素质、强能力”的原则，本专业学生主要学习通信系统和通信网方面的基础理论，组成原理和设计方法，受到通信工程实践的基本训练，具备从事现代通信系统和网络的研究、设计、开发和工程应用的基本能力。要办好通信工程专业，搞好人才培养，学好通信工程专业知识，必须清楚工程师工程素养的特点，必须要有较好的素质结构，较强的能力结构，比较全面的知识结构。

一、工程师工程素养的特点

科学家需要具有良好的科学素养，而工程师除了具有良好的科学素养外，还需要具有良好的工程素养。工程素养主要包括良好的理科素养和人文素养、扎实的技术科学基础和工程技术知识、良好的工程训练和全面的解决实际问题的能力等。依据高等工程教育的定位，工程素养应具有以下特点：

1．明确的工程意识。工程是直接为人服务、为人提供方便的。因此，明确的工程意识就是“以人为本”的意识，就是“质量第一”的意识，就是“适用”的意识。

2．强烈的实践意识。工程师的天职是在生产现场解决工程实际问题，因此在高等工程教育中必须坚持科学教育与工程训练并重的原则，坚持教学、科学研究与生产实践相结合的原则。

3．全面的综合意识。工程是一个复杂的综合体。牵涉问题的方方面面，既有技术问题，也有环境问题、经济问题、伦理问题、管理决策等，因此要树立大工程观，要有宽阔的视野和全面的综合意识。