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网络教育安全范文

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网络教育安全

网络教育安全范文第1篇

思想上不重视网络教育培训

目前,许多企业的领导不重视安全生产的网络教育培训工作,他们只看到传统培训的优势,并未充分认识到网络教育培训的优点,所以在培训投入的比例方面严重失衡,对于网络培训投入是少之又少,极大的影响了网络安全培训教育方面的建设。在培训的实施上很多企业也是以传统培训为主,对网络教育培训重视度不够,造成了网络教育并未达到其应有的培训效果。

网络教育培训规划流于形式,学员学习效果不佳。网络教育是对企业人员安全生产培训的有效途径之一,它有着传统培训不可替代的作用,应该是企业长期紧抓的工作。但一些单位或部门对于安全生产网络培训却只在表面上做文章,主要表现在以下几个方面。第一,培训目标不清。有些单位或部门每年制订的网络培训计划,看似有目标、有目的,但却没有针对本单位在生产过程中存在的安全问题,制定长期性、连续性、系统性的培训内容。第二,网络培训“宽进宽出”、学员为应付培训而学习,不管学习效果如何,只要在网上学习的时间满足一定的学时,人人都可以过关发证。

网络教育培训内容不完善,忽略网络考核与评价。我国《安全生产法》中明确规定:“生产经营企业应当对从业人员进行安全生产教育和培训,保证从业人员具备必要的安全生产知识,熟悉有关的安全生产规章制度和安全操作规程,掌握本岗位的安全操作技能。”因此,安全培训应既注重员工的思想培训、规章制度培训,同时还包括安全技术教育。而目前大多数网络教育平台都过多注重安全知识教育,而忽略思想培训或规章制度的教育,对网络学习后的考核与评价更是不加以重视,导致网络培训效果大打折扣。

培训平台设计功能不全,严重影响网络培训效果。菲尔迪维克将网上教学平台分为三大部分:①管理,包括建立并维护网上课程,登记注册,登录控制,使用追踪等;②教学,包括界面观感,教学工具,评估工具,课程管理等;③学生使用,包括自我编程,自我评估等。从目前部分企业安全生产网络教育平台提供的各种功能来看,大多数都能有效的提供教与学的功能,但还是有很多平台缺乏对网络教学的管理功能。因此,针对上述企业安全生产网络培训所存在的问题,我们应该在熟悉企业安全生产网络培训特点的基础上,根据网络培训的内容,提出解决问题策略。

企业安全生产网络培训的特点

企业安全生产网络培训兼具有企业安全教育培训及网络教育的特点,因此,除了具有网络教育的时空分离、师生分离、实时与非实时交互的特点外,还应包括下面几个特点:第一,长期性和艰巨性。由于生产条件的发展变化、劳动者的更替、劳动者心理和生理的变化,决定了安全教育的长期性和艰巨性。第二,广泛性和实践性。企业的所有人员都需要接受安全教育,都要把安全放在第一位。并且安全教育的效果要通过生产实践来检验。第三,专业性和科学性。安全教育涉及到自然科学、社会科学、管理科学等科学,有自己基本的理论、独特的内容和区别于其它教育的方式方法,必须科学施教。

企业安全生产网络培训的内容

国家安全生产监督管理局件中明确了对企业主要负责人、安全生产管理人员及其他人员的安全生产培训考核实行统一规划、分类指导、分级实施的原则,并对这三类人员培训的主要内容做出具体规定。其内容主要包括:安全生产新知识、新技术,安全生产法律法规、作业场所和工作岗位存在的危险因素、防范措施及事故应急措施等。因此企业安全网络教育培训要仅仅围绕着这些内容开展。

企业安全生产网络培训的对策

(1)制定完善的安全教育网络培训制度。对于企业而言,在安全生产网络教育方面的规章制度是对网络教育管理和各项网络教育培训实施的指导性文件,通过安全生产网络教育规章制度的实施可以有效地贯彻、执行国家、企业的法律、法规,保障安全教育网络培训工作达到预期效果。因此,一定要制定完善的安全教育网络培训制度,明确了各级管理人员、各职能部门以及岗位人员的职责,充分调动各级人员和各部门在安全生产网络培训方面的积极性和主观能动性。

(2)转变观念,加大网络教育培训的投入。首先,企业领导要转变观念,既要认识到传统培训的优势,又要认识到网络培训的优缺点,这样在安全教育教学中,才能扬长避短。其次,在安全教育资金投入上,重新调整分配方案,加大网络培训的费用,确保网络教育培训平台的建设。最后,在网络教育培训实施过程中,要投入更多的精力,只有这样,才能提高安全教育网络培训的质量,提高网络学员的学习效果。

(3)严格网络培训考核制度,完善考核监督机制。网络教育培训要严格培训考核制度。培训教育不能流于形式,要真正让受训人员达到培训的目的。企业管理者高度重视职工的安全生产的网络培训工作,责令培训部门在制定详细培训计划的同时,要制定出严格的考核制度,坚决杜绝过去那种“宽进宽出、高分低能”,甚至交了钱就能拿证书的不良现象。同时网络教育培训还要建立和完善培训考核监督机制。网络培训质量的高低,最有说服力的是上岗后的表现和产生的效果。因此,安全生产培训的考核,要改变培训质量由培训部门独家评价的现象。不仅要注重理论上应知应会的考核,更要注重现场操作中应知应会和解决问题能力的考核,并作为对培训部门工作业绩考核和奖惩的重要依据,以此增强其责任心和压力感。

(4)丰富企业安全生产网络培训的内容。具体地说,企业安全生产网络培训主要应该分为以下内容:①有关生产的法律、法规及有关本行业的规章、规程、规范和标准。通过对安全生产方针、政策的宣传,对安全法制法规的贯彻和引导,以及劳动安全纪律的培训,提高员工的安全意识,增强知法、守法的自觉性,确保安全责任制和安全操作规程的履行和执行。②有关企业的安全生产知识。包括:企业的基本生产状况,施工工艺和方法,施工中的危险区域和危险部位,各类不安全因素及其安全防护的基本知识,安全注意事项等。③安全技能培训。结合具体岗位、工种、专业的特点,通过对实现安全操作、安全防护所必须具备的基本技术知识的学习和实际的操作演练。④事故应急救援和调查处理知识。通过实际事故案例分析和介绍,了解事故发生的条件、过程和后果,对认识事故发生规律、总结经验、吸取教训、防止同类事故再次发生。

网络教育安全范文第2篇

思想上不重视网络教育培训

目前,许多企业的领导不重视安全生产的网络教育培训工作,他们只看到传统培训的优势,并未充分认识到网络教育培训的优点,所以在培训投入的比例方面严重失衡,对于网络培训投入是少之又少,极大的影响了网络安全培训教育方面的建设。在培训的实施上很多企业也是以传统培训为主,对网络教育培训重视度不够,造成了网络教育并未达到其应有的培训效果。

网络教育培训规划流于形式,学员学习效果不佳。网络教育是对企业人员安全生产培训的有效途径之一,它有着传统培训不可替代的作用,应该是企业长期紧抓的工作。但一些单位或部门对于安全生产网络培训却只在表面上做文章,主要表现在以下几个方面。第一,培训目标不清。有些单位或部门每年制订的网络培训计划,看似有目标、有目的,但却没有针对本单位在生产过程中存在的安全问题,制定长期性、连续性、系统性的培训内容。第二,网络培训“宽进宽出”、学员为应付培训而学习,不管学习效果如何,只要在网上学习的时间满足一定的学时,人人都可以过关发证。

网络教育培训内容不完善,忽略网络考核与评价。我国《安全生产法》中明确规定:“生产经营企业应当对从业人员进行安全生产教育和培训,保证从业人员具备必要的安全生产知识,熟悉有关的安全生产规章制度和安全操作规程,掌握本岗位的安全操作技能。”因此,安全培训应既注重员工的思想培训、规章制度培训,同时还包括安全技术教育。而目前大多数网络教育平台都过多注重安全知识教育,而忽略思想培训或规章制度的教育,对网络学习后的考核与评价更是不加以重视,导致网络培训效果大打折扣。

培训平台设计功能不全,严重影响网络培训效果。菲尔迪维克将网上教学平台分为三大部分:①管理,包括建立并维护网上课程,登记注册,登录控制,使用追踪等;②教学,包括界面观感,教学工具,评估工具,课程管理等;③学生使用,包括自我编程,自我评估等。从目前部分企业安全生产网络教育平台提供的各种功能来看,大多数都能有效的提供教与学的功能,但还是有很多平台缺乏对网络教学的管理功能。因此,针对上述企业安全生产网络培训所存在的问题,我们应该在熟悉企业安全生产网络培训特点的基础上,根据网络培训的内容,提出解决问题策略。

企业安全生产网络培训的特点

企业安全生产网络培训兼具有企业安全教育培训及网络教育的特点,因此,除了具有网络教育的时空分离、师生分离、实时与非实时交互的特点外,还应包括下面几个特点:第一,长期性和艰巨性。由于生产条件的发展变化、劳动者的更替、劳动者心理和生理的变化,决定了安全教育的长期性和艰巨性。第二,广泛性和实践性。企业的所有人员都需要接受安全教育,都要把安全放在第一位。并且安全教育的效果要通过生产实践来检验。第三,专业性和科学性。安全教育涉及到自然科学、社会科学、管理科学等科学,有自己基本的理论、独特的内容和区别于其它教育的方式方法,必须科学施教。

企业安全生产网络培训的内容

国家安全生产监督管理局在文件中明确了对企业主要负责人、安全生产管理人员及其他人员的安全生产培训考核实行统一规划、分类指导、分级实施的原则,并对这三类人员培训的主要内容做出具体规定。其内容主要包括:安全生产新知识、新技术,安全生产法律法规、作业场所和工作岗位存在的危险因素、防范措施及事故应急措施等。因此企业安全网络教育培训要仅仅围绕着这些内容开展。

企业安全生产网络培训的对策

(1)制定完善的安全教育网络培训制度。对于企业而言,在安全生产网络教育方面的规章制度是对网络教育管理和各项网络教育培训实施的指导性文件,通过安全生产网络教育规章制度的实施可以有效地贯彻、执行国家、企业的法律、法规,保障安全教育网络培训工作达到预期效果。因此,一定要制定完善的安全教育网络培训制度,明确了各级管理人员、各职能部门以及岗位人员的职责,充分调动各级人员和各部门在安全生产网络培训方面的积极性和主观能动性。

(2)转变观念,加大网络教育培训的投入。首先,企业领导要转变观念,既要认识到传统培训的优势,又要认识到网络培训的优缺点,这样在安全教育教学中,才能扬长避短。其次,在安全教育资金投入上,重新调整分配方案,加大网络培训的费用,确保网络教育培训平台的建设。最后,在网络教育培训实施过程中,要投入更多的精力,只有这样,才能提高安全教育网络培训的质量,提高网络学员的学习效果。

(3)严格网络培训考核制度,完善考核监督机制。网络教育培训要严格培训考核制度。培训教育不能流于形式,要真正让受训人员达到培训的目的。企业管理者高度重视职工的安全生产的网络培训工作,责令培训部门在制定详细培训计划的同时,要制定出严格的考核制度,坚决杜绝过去那种“宽进宽出、高分低能”,甚至交了钱就能拿证书的不良现象。同时网络教育培训还要建立和完善培训考核监督机制。

网络培训质量的高低,最有说服力的是上岗后的表现和产生的效果。因此,安全生产培训的考核,要改变培训质量由培训部门独家评价的现象。不仅要注重理论上应知应会的考核,更要注重现场操作中应知应会和解决问题能力的考核,并作为对培训部门工作业绩考核和奖惩的重要依据,以此增强其责任心和压力感。

(4)丰富企业安全生产网络培训的内容。具体地说,企业安全生产网络培训主要应该分为以下内容:

①有关生产的法律、法规及有关本行业的规章、规程、规范和标准。通过对安全生产方针、政策的宣传,对安全法制法规的贯彻和引导,以及劳动安全纪律的培训,提高员工的安全意识,增强知法、守法的自觉性,确保安全责任制和安全操作规程的履行和执行。②有关企业的安全生产知识。包括:企业的基本生产状况,施工工艺和方法,施工中的危险区域和危险部位,各类不安全因素及其安全防护的基本知识,安全注意事项等。③安全技能培训。结合具体岗位、工种、专业的特点,通过对实现安全操作、安全防护所必须具备的基本技术知识的学习和实际的操作演练。④事故应急救援和调查处理知识。通过实际事故案例分析和介绍,了解事故发生的条件、过程和后果,对认识事故发生规律、总结经验、吸取教训、防止同类事故再次发生。

网络教育安全范文第3篇

关键词:电大网络教育软实力

电大系统网络教育的软实力实际上是相对于硬实力来讲的,网络教育的硬实力往往指组成网络的硬件设施、拓朴结构、设备性能配置等,这个在组网的时候都已经考虑得很多,硬件平台如何搭建和完善在很多文献中都有讲述。而网络教育软实力是一个很抽象的概念,它的存在并非是一个实物,而是由很多非物质性力量构成,比如网络教育的文化力、网络教育的影响力、网络教育的服务力、网络教育的影响力等等。我们电大是国内较早参加网上教育的大学之一,我们的校园网的构建也相对成熟,整个全国电大系统内的网上教学也逐步开展。我们在参与网络教育管理的过程中,觉得电大系统的网络教育在软实力方面还有许多需要注意改进与完善的地方,从以上原因出发,我们希望对这个课题进行研究初探。

一、电大系统网络教育软实力的构成

网络教育的软实力是由很多非物质性力量构成,经过研究分析,我们认为电大系统的网络教育软实力主要体现在以下几方面:

(一)电大系统网络教育的文化力

电大系统网络教育的文化力是整个软实力中最重要的组成部分,也是网络教育的核心。电大在以前曾实施过广播电视网络及卫星传播的教育方式,但这种方式的教育是非双向的,只有教师向学生的单向信息传输,没有学生反馈;教育也是非实时的,学生和教师不同步参加;教育是非交互的,教师和学生不能交流与讨论。网络教育是不同于传统教育的文化力,不同之处首先是教学方式的不同,网络教育采取的是多种媒体为媒介进行传播知识、教书育人的方式;其次是个性化教育明显,因材施教;再次是网络教育的文化不是灌输式地传递给学生,学生学习文化的自主性强。网络教育作为一种新型的教学和培训方式,已受到教育界、科技界人士的普遍关注和欢迎,成为当前Internet教育应用的一大热点。

(二)电大系统网络教育的影响力

电大系统网络教育的影响力主要是指受影响的面越来越广,受影响的人越来越多。在各县级地区,在各成人高校中,对成人教育影响最大的就是电大系统及系统内的网络教育。有很多一部分人选择电大就读,就是因为电大的网络教学资源建设得较好,学习不受时间和空间的限制。通过这些人的宣传介绍,电大系统的网络教育又被更多的人认识和接受。网络教育满足了人们求学的愿望。现代社会,高等教育往往是社会阶层的分水岭。没有接受高等教育,意味着个人发展将受到相当的限制。然而,即使是发达国家,既有的高校也不能完全满足人们求学的愿望。对于中国来说,教育尤其是高等教育不能满足人们求学的需求问题非常突出。每年大批高考落榜的考生,入学无门,又渴望上学。国家要振兴经济,要迎接知识经济的到来,需要大量的专门人才。但由于我国国民经济的限制,普通高校要扩大办学规模困难很多。因此,远程教育在中国的市场很大。人们需要接受高等教育,社会需要高层次人才,这都为电大网络教育的发展提供了广阔的空间。

(三)电大系统网络教育的服务力

电大系统网络教育的服务力包括网络设备的服务能力与管理者的服务能力。电大系统内的网络设备必须是容量大、稳定性好、24小时无间断通讯的设备。管理者的服务力包括教师提供教学资源的服务力、管理者与学生实时互动的交互力、管理者对网络资源的管理能力。为了电大网络教育的需要,现在从中央电大到下面各县级电大,基本上每个学校都配有十台以上服务器,用于平时的网上教学和网络考试。每个学校都建立了信息中心部门,派专人来维护这些网络设备,以保证设备正常长期地运行。电大网络上的教学资源丰富,有各种多媒体课件资源,教师及时地进行管理更新,以便更好地服务于学生。在网络上,教师和学生之间有各种各样的答疑、研讨形式的交互活动,充分发挥网络教育实时互动的功能。电大网络教育的服务力是以前传统的教学所不能比拟的,网络教育的服务更加彻底,个性化教学更加明显。

(四)电大系统网络教育的竞争力

电大系统网络教育的竞争力包括网络内容的竞争力、网络服务的竞争力、学习用户收费的竞争力。电大系统的网络教育如何在众多的成人教育高校中脱颖而出,就要看我们的学校是否具有丰富的网络教学资源,是否具有先进的网络支持服务。而这两项,都离不开整体高素质的师资队伍作后盾。电大系统平时注意引进高学历高职称的教师,同时加强本系统内原有教师师资水平的提升,整个教师队伍在教学、管理和科研能力方面已大大提高,使得电大能在众多的成人教育高校中立于不败之地。在对网上学习的用户进行收费方面,电大一直坚持将所有的学习资源免费提供给学生学习使用,不仅包括所有教师的教学课件,还包括很多期末考试的试题库,这种做法更加人性化,更加满足了学习者的需要。

二、电大系统网络教育的软实力如何提升

(一)应坚持“以人为本”的办学理念

电大系统的网络教育应坚持“以人为本”的基本理念,这也是网络教育的价值取向。“以人为本”蕴含了丰富的人性化、个性化内涵,触及到了网络教育的深层理念。它在现代网络教育中主要体现在三个方面,其一要“以学习者为本”,努力满足学习者的学习需要,而不论他们的空间和时间条件。远程教学以网络作为传输信息的载体,突破了地理区域和时间的限制,只要用户联入Internet网络,就可以使用上面的各种教学资源。其二要“以学习者的学习为本”,创造优越的学习环境,提供优质的学习产品,为学习者的学习服务。其三要“以学习者的个性学习为本”,强化个性发展和自主学习,为每一位有着不同发展速率和个性特征的学习者,提供适合而多样化的学习支持,使其在原有的基础上自主发展。

(二)丰富网络教学资源

电大系统从中央电大到地方电大,网络教育中的教学资源在不断的丰富之中,如本科、专科专业中各门课程的多媒体课件、视频资料、直播课堂、音像制品等,都放在网上,供学生点击学习;还有很多老师和同学的教学论坛讨论内容也放在网上,供学生学习和考试的参考之用。现在电大网站上还放了电子文献数据库,里面不仅包括了电大历届期末考试的试题库,还链接了国内知名刊物里的很多著作,供学生参考学习。不过随着近几年新专业的开设,网上的教学资源还有待进一步的丰富,网上测试这一块的科目开设得也不多,随着远程教育的发展方向,以后很多课程的考核都应该直接通过网络来进行,因此学校应重视对新专业新课程的网络资源的建设和网上考核科目数量的逐步增加。

(三)提高教师队伍的素质水平

网络教育的发展,新型的授课方式要求教师有新的素质。现代教育技术的发展,并不能代替教师在教学过程中的主导作用。计算机网络在教育中的运用,要求教师们必须学习运用网络的技能,使用多媒体授课,教师是学习的促进者,而不是简单地知识灌输。也就是说,教师不仅要掌握网络教育的技术,还要注意自己教师角色的变化。网络教育中的教师必须在学生加工知识、提出假设、解决问题和创造时给予帮助。从中央电大到下面的各省市级电大,具有高学历高职称的教师人数不是很多,而且很多县级电大的教师具有副高职称的人数也很少,在学历进修上还有待加强。在使用先进技术制作媒体课件的水平上,还不能令人满意。电大系统内经常开设教学技能培训,可以提高教师制作课件的水平,更应该鼓励教师参加学历进修,给他们提供一定的经济帮助。

(四)加强教师与学生互动活动的开展

我们要经常在网上与学生进行交互,了解学生的学习情况,解决学生的疑难问题。远程教学是开放的系统,充分考虑到传统教学中有提问反馈和交流的双向教学环境,既保留了传统电教的形象生动、不受时空限制的优点,又有相互访问、直接双向交流的特点,而且教学内容既可适应在校学生,也同样满足社会上需要再教育的各类人员的需要。学校应该要求教师定时开展交互活动,并且把这项工作列入教师的工作量考核当中。

(五)关注学生对教学资源使用的方便程度

我们网络上提供给学生的教学资源形式很多,学生可以用学号或者用户名进行登录。但这一过程还可以再统一一下,希望所有的登录名和密码都能一致,而不是现在在这个电大网站用9位学号,那个网站用14位学号,有些还要注册用户名。学生看课件时所要安装的软件,也可以放在一个统一醒目的地方,集中起来,供学生一次性下载。

(六)完善网络教育中的制度建设

网络教育也是一种社会行为,也必须要有一定的制度来约束。比如对教师的管理制度,对学生的管理制度,对领导机构的管理制度等等。对教师的管理如要求专业教师必须定时更新网络课件,放上期末复习指导等指导学生学习和考试,对学生提问内容的及时回复等;对学生的管理比如做好学生的上网学习记录,学生提问语句的正常管理等;对领导机构的管理比如领导应公平、公正、实事求是地对教师和学生的网上教学过程作出合理的考核和评价。

(七)加强对网络设备的维护

网络设备的维护是电大网络教育顺利开展的最重要的技术支持。没有网络设备,一切网络教育都无从开展;而如果没有专人维护,一旦出现网络故障,所有的网络教育也必须停止,甚至引起整个电大网络系统的瘫痪。电大系统内的服务器在不断增加,网络运行也日趋繁忙。各学校信息中心的管理人员正在努力维护网络系统,尽量使网络不中断。网络运行速度、安全性、可靠性这将是系统内未来需要关注的最主要的问题。

1、在网络的安全性方面,比如操作安全、病毒防治、数据库备份等。

2、在网络技术方面,如操作故障的排除、文件整理、组织网管软件开发、网络系统分析等等。

3、对区域内网络运行管理。

网络教育安全范文第4篇

关键词:计算机;网络教育;人工智能;技术

人类的生活因科技的出现发生了很大的变化,在计算机中,人工智能作为一种独特的科学技术,它是以人类思维作为研究基础,进而模拟人类思维,对计算机进行眼神、动作的扩展,进而实现智能化。如今,很多领域都已经涉及到了人工智能化,其包含面更广,例如机器人、语言识别以及图像识别功能等等。换句话说,智能的实质可以通过人工智能有所了解,进而可以通过研究生产出与人类智能反应、动作、思维相似的智能机器。人工智能的理论与技术在日积月累的研究中逐步完善,在其应用的领域中不断拓展,相信在不久的将来,科技产品也可以通过人工智能的模仿进而被生产,为大众提供更加优质的服务。

1有关人工智能技术的概述

对人的智慧及思维进行有效的模拟,进而将人的智能行为通过计算机的形式表现出来,这便是人工智能。迄今为止,人工智能的发展十分迅速,已经发展较为成熟,更甚者堪比人的智慧。利用人工智能分析信息处理时,可采用语音识别的方式,人机对话因此实现,以此为基础,逐步向多个领域发展。例如医学建筑学、地质学、机械等等,随着对人工智能的逐步深入研究,从初期的对经验的理解,到而后辨别并解决较为矛盾的信息,最终进行推导,人工智能已掌握多项能力。知识信息系统便是人工智能的表现方式,其核心便是知识,通过对计算机所存储的知识进行发现及存储,最终推理并呈现在大众面前。人工智能所表现出来的优势有以下几个方面:其一,人类的知识及复制因计算机系统带来了很大的便捷,随着计算机信息技术的发展,传播知识并不再局限于地域及时间,知识的共享因此更加无线化。第二,知识信息获取的渠道因人工智能系统得到了拓宽,与此同时,在处理任务的效率上,人工智能所呈现出来的能力非比寻常,这是人类目前还达不到的。

2计算机网络教育的现状

随着网络的普及,人们的教育观念也逐步发生了很大的转变,在现阶段,培养具有创新力的人才已成为教育领域的首要目标。各个高校在教育模式上虽采用正规的教育模式,但是这仅仅只是规范化培养人才,系统地将知识传授给学生,会存在一定的弊端,例如成本的投资较大,空间、时间都会局限教学活动,教学活动因此不够灵活,在终身教育及全民教育方面,无法满足其需求。在传统教育中,互联网的出现对教育所产生的影响较大,同时所带来的意义更是深远。传统教育的模式不但不再受空间、时间的局限,与此同时,还可以通过信息技术,为课堂教学带来新的活力,致使很多人愿意投入更大的精力到学习的过程中去。在互联网中,虚拟课堂的学习依然处在初级阶段,还有许多问题亟需得到解决。其一,计算机网络在服务方式上缺乏其主动性。在计算机网络教育中,其远程服务的学习支持服务系统不够完善,尤其是在导学以及答疑方面,较为滞后,限制很多网络服务手段,以至于学生在学习方面,主动性、针对性、策略性有所匮乏。其二,网络实验教学存在一些问题。例如,空间的分散性、时间的流动性,还有学生的自主性以及便携性较差的问题时有发生。其三,网络教育考试的公平性如何实现。面对网络考试的开放性,如何保证学生考试的公平和权威,这是教育领域需要探究的问题。其四,在网络的信息查询方面,计算机网络系统的能力还需完善。其五,计算机辅助教学系统CAI课件是网络教育的中心系统,可有效支撑其网络教学的需求,总结归纳为两大类:(1)以单机版或者是互联网初级版的课件为主。比如,幻灯片的演示或者是由图文组成的网页等。在实际的教学工作中,这一类的课件较为便捷,更容易更新和维护,其实质便是板书和教材展现的另一种方式。还有部分的课件,制作过程较为复杂,但是却有良好的交互效果,很多教师因其较为繁琐,其维护工作较为琐碎,所以并不把这类课件放在首位。(2)网络版课件的完善版。图文以及动画组成了这类的课件,通过互联网中聊天室、新闻组、电子邮件等等形式,展开师生的讨论。现在很多的课件都属于这类,并以此作为其发展趋势。在网络教学中,学生与教师之间存在的问题,可以通过CAI进行有效的解决,不过也有不利的方面,无法因材施教。在课堂教学过程中,学生作为其学习的主体,无法进行主动的交互操作,学生之间存在的问题也无法因而进行统计、分析。针对这一情况,人工智能技术的引入是网络教育中提升其教育水准的关键渠道。

3计算机网络教育中人工智能技术的应用

3.1人工智能在网络安全方面的管理

现阶段,我国人工智能在网络安全管理中愈加普及。例如,对于入侵检测,计算机网络技术的安全管理有着十分重要的作用,网络安全因此得到维护。入侵技术是防火墙技术中最为常见的,也是其重要环节之一。在现阶段,人工神经网络以及专家系统,都运用入侵检测的技术,计算机系统通过运用人工智能技术,系统的保密性也因此有所提升,系统的安全得到了加强。智能化防火墙系统通过对人工智能的有效使用,对数据进行统计和记忆,最终防火墙系统的智能化因此而形成。运用识别、统计、记忆的方法,减少网络有害行径的发生率。

3.2人工智能在网络管理以及系统的评价

人工智能技术是随着科学技术的不断更新而出现的,网络管理也随之发生着改变,越来越智能化的改变代替了原有的管理技术。在计算机网络安全管理中,人工智能技术有着十分重要的位置,与此同时,专家知识在求解技术方面也有着十分关键的作用,提供了更加综合性的管理。现阶段,网络管理会因网络动态性的原因,致使工作进程受到系统问题的影响。因此,智能化的发展势必会代替网络管理,在互联网信息系统的管理过程中,人工智能得到了进一步的研究,专家级的决策及支持方式进而被产生,应用于人工智能技术上,并且提升了其系统评价的效率和质量。专家系统在计算机的使用过程中,发挥着重要的识别作用及智能化作用,因存储着大量的专家知识及经验,可以很快将系统所产生的问题予以解决,为大众提供了更加便捷的服务,网络管理与系统的评价因此得到了进一步的促进。

4结语

如今,人工智能应用已经十分普及,任何的领域都可以运用其人工智能,在计算机网络教育中,人工智能作为一项先进的计算机技术,发挥着十分重要的意义。远程学习环境可因人工智能技术得到极大的优化,与此同时,学习服务的领域因此被拓宽,计算机网络教育的局限性得到突破。

参考文献

[1]黄丽萍.人工智能技术在计算机网络教育中的应用[J].计算机光盘软件与应用,2014(10):236-237.

[2]曾宏志.大数据时代人工智能在计算机网络技术中的应用[J].电子技术与软件工程,2019(4):235.

网络教育安全范文第5篇

网络教育中教与学的思考

国际教育技术协会(ISTE)公布了新版的NETS-T(总结如图2)和NETS-S(总结如图3),是国际教育技术界集体智慧的结晶。在学习和分析了NETS-T和NETS-S标准的基础上,对网络教育中教与学提出一些建议。

网络教育中的教

(1)知识的传授是一个全新知识体系的构造过程。授课者需要为学习者营造安全和支持的学习氛围,使学习者敢于向现有的设想挑战。网络教学过程中,教师应该积极参与,运用创造性思维,结合现代信息化的多媒体和网络设备,创造良好的学习氛围,提高学习者的积极性和学习效率,从而提高教学质量。

(2)网络环境下教师角色已由传统课堂教学中的主讲人,转变为网络课程论坛的指导者和导航者。网络教学环境中,教师以间接形式引导教学,通过设计、主持、示范和评价履行教师教学的职责。

课堂教学过程基本上是学习者视听、思考、操作的尝试和创造过程。在此过程中,教师应引导学习者利用多种渠道和方式获取信息,正确处理信息,进行创造性的思维。

(3)教师要善于关注学习者思维的变化过程,进而进行思路的引导和协助。学习者学习过程中遇到障碍时,教师协助和引导学习者绕过这个障碍,或者让学习者去换个角度思考问题,从而轻松地进行知识的接受。

(4)根据学习方式和内容,可采用自我评价、相互评价、诊断性评价、形成性评价、总结性评价,或多种评价有机结合的多样化评价策略,有效地激发学习热情,提高教学质量。

网络教育中的学

(1)从学习使用技术到使用技术学习。当今时代信息化程度不断加深,必须从强调技术工具的使用能力,转向重视利用技术实现创新和变革的技能。使用技术学习,在真实的情景中通过解决问题的实践活动来获取知识、掌握能力。

(2)强调学习的主动性,实现从“要我学”到“我要学”的转变,学习者的学习活动内在自主化,以满足学习者的认知需求为核心,调动学习者的学习兴趣,使其从外在兴趣演化为内在兴趣。自主发现、自主探索。

(3)强化合作意识,开展互动协作。网络教学中强调学习过程中的交流和互动,其关键是学习者在交流和合作的过程中获取知识、提高能力。在个人自主学习的基础上,利用多种技术手段实现交流和合作,提高学习者的学习兴趣,完成对学习材料的深度加工,实现知识的有序内化和意义建构的优化。

网络教育安全范文第6篇

关键词:新经济形势;高校;网络思想政治教育

一、引言

信息技术的发展让网络对社会的各个方面都产生了非常大的影响。高校的思想政治教育也在信息技术的推动下,开始向着网络化的方向发展,通过互联网为学生提供更多的思想政治教育资源,并与学生形成密切的互动关系,时刻把握学生的动向,提高思想政治教育质量。特别是在新经济形势下,学生受到来自各个方面的影响。要想使思想政治教育取得实效,只靠思想政治教育课程教学是无法实现教育目标的,必须通过现代教育技术,进一步丰富教育形式,时刻掌握学生的思想动向,这样才能有针对性地采取措施,不断提升他们的思想政治素养。

二、高校网络思想政治教育存在的问题

高校自实施网络教育以来,思想政治教育取得了很好的成绩,使思想政治教育突破了传统教育模式,提升了学生的学习兴趣。但在新经济形势下,学生受到来自各方面的影响,特别是新经济形势下思想的多元化现状,给高校的思想政治教育带来了很大的困难。要想更好地实施网络思想政治教育,就必须正视这些问题。(一)高校对网络思想政治教育的重视度不够思想政治课对高校大学生的健康成长有不可替代的作用,但从高校的教育现状来看,学校还是习惯于传统的教育方式,对网络思想政治教育的重视程度不够。特别是在新经济形势背景下,学生的思想更加多元,学校只依靠传统的课堂教学,无法对学生形成吸引力。但对于学校来说,网络教育需要大量的经济投入,学校目前还不愿意拿出太多的资金来完善网络教育系统。

(二)高校网络思想政治教育平台利用率较低大部分高校虽然都建立了自己的网络教育平台,但总体上利用率不高。教师在教学与课外实践中很少使用网络教育平台,也不习惯从平台上获取教育资源;对于学生来说,他们在平台上获取的信息有限,也只是下载一些学习内容、收发邮件以及完成作业等,与各类门户网站、微信、游戏网站相比,利用率很低。校园网站建设不够完善,学生对教育平台兴趣不高。

(三)没有建立起良好的沟通机制学校网络教育平台上的师生互动不能很好地发挥作用,学生浏览的次数比较少,对于一些社会的热点问题,学生没有能够真正通过平台这一工具进行讨论,教育平台的引导性还不够。虽然师生之间建立了QQ群、微信群等,但很少能利用起来。在新经济形势下,思想政治教育的内容更加宽泛,学校的领导、辅导员教师、思想政治教师等,都应该联合起来,发挥思想政治教育功能。但从实际情况来看,还远没有达到预期效果。

(四)网络政治教育的监控不够我国的网络教育刚刚起步,在许多方面难免会存在不足。教育者与管理者都没有现成的经验可循,这就需要在平时的教育中不断地总结与积累经验,特别是针对新经济形势,必须要加强网络监控,保证教育方向的正确性。但目前高校在这方面还存在着很大的欠缺,对于一些敏感度较高的话题,高校思想政治教育工作者有些无从下手,有些时候也只能做删除、关闭网站等处理,这样反而会引起负作用。如何更有效地进行网络监管,是高校需要认真思考的问题。

三、新经济形势下高校网络思想政治教育策略

(一)重视网络思想政治教育在新经济形势背景下,网络思想政治教育是一把双刃剑。给予其足够的重视,为学生提供更为丰富的教育资源,提高学生的兴趣。反之,则会产生不良的影响。高校一定要提高对网络思想政治教育的重视,对新经济形势发展与学生思想的变化以及网络教育的特征有清楚的认识,明确思想政治教育目标,在实践中不断创新,充分利用网络思想政治的优势,提高思想政治教育质量。

(二)提高高校思想政治教育工作者的网络教育能力高校的思想政治教育工作者对于大学生思想政治水平的提高具有非常重要的作用。要想提高思想政治教育质量,首先要提高教育者的水平,在掌握丰富的思想政治理论的基础上,不断提升现实的分析能力与解决问题的能力,并能够通过网络教育方式,去感染、调控学生,掌握学生的思想动向,并创造性地采取措施,解决网络教育中出现的各种问题。

(三)通过丰富的网络教育手段提高学生兴趣网络教育作为一种新形式,对学生有一定的吸引力。如果利用好这一优势,就能够取得较好的教育效果。教育者需要不断创新,进一步丰富教育内容,改变传统的教育模式,发挥网络资源广、即时性强等特点,引发学生的兴趣,从新经济形势的特点出发,把大学生的生活与教育实践结合起来,让大学生积极主动地参与进来。

(四)建立良好的高校网络教育环境国家针对高校的网络教育制定了多项规章与制度,高校要认真执行,加强网络安全管理。在平时的教育中,要进行积极的引导,提高大学生自觉抵御暴力、色情等方面的能力,营造良好的大学校园环境,同时为大学生未来的发展打下良好的基础。高校要根据国家的要求,建立自己的管理体系,对网络教育中存在的问题进行整改,切实净化网络教育环境。总之,在新经济形势背景下,高校大学生的思想呈现出了新的特点,这也为高校的思想政治教育提出了更大的挑战。网络思想政治教育作为一种新型的教育模式,体现出了诸多的优点,它能够有效地提高思想政治教育的效率,是高校思想政治教育与时俱进的需要。我们要把网络教育重视起来,不断丰富教育内容与方法,提高大学生的自律能力,自觉抵制社会上各种不良思想的侵蚀。

参考文献:

[1]张海玉.网络环境下高校思想政治教育存在的问题及其对策[J].桂林师范高等专科学校学报.2018(04)

[2]王瑾.互联网时代的思想政治教育创新研究[J].当代教研论丛.2017(10)

网络教育安全范文第7篇

关键词网络教育,系统规划,课件,素材

1.网络建设

近几年,随着网络建设的发展,通过网上进行授课已经成为可能。网络教育由于其以学生为中心,不受时间、地点、次数及进度的限制,能自由利用网上资源等优点,成为教育方式的发展新趋势、教育也随之进入网络教育的新时代。迫切需要发展网络教育;高校作为高等教育的最主要阵地,发展网络教育责无旁贷。近年来,有较多的高校都将电教中心与网络中心合并为现代教育技术中心,这种合并也说明了在高校中,充分发展现代的网络教育成为高校的发展与进步的新需要。如何充分利用这种合并所带来的人才资源与技术优势,为网络教育建设服务,这是一个非常值得考虑的问题。

目前,较多高校都加入了网络教育建设的行列,从网上不少的主页都可以找到远程教育的内容。但是这些教学网页普遍存在相同的一些缺点,反映出高校网络教育建设的速度及总体水平仍停留在起步阶段,还需要加强建设的力度,才能真正形成一个能胜任网络教育工作的系统。通常,网络教育容易出现如下缺点:

(1)网上教育的科目较少、内容也较简单且易流于呆板不生动,缺乏网络课程应有吸引力的优势;

(2)网络课程内容更新的速度慢,往往几个月都维持原状;

(3)课程的交互程度低,网上通常都是些以文本方式出现的课件,偶尔有些高校制作了实时点播视频课件,却多是收费资源;

(4)上网的课件一般内容较分散、缺乏系统性;

(5)上网课件的可重复利用性小,不利于与其他资源共享等。

分析这些现象,我们不难发现,造成这些缺点的原因主要是因为缺乏一个有组织的、专门的机构来负责这项专题建设,在进行这项工作时也没有系统地为以后的发展做好规划。针对这种情况,我们应该探讨一下如何进行整体规划,才能为建立一个有序、有强大生命力的现代教育系统打下坚实的基础。

2.机构的建立与分工设置

从长远看,高校网络教育系统的建设对促进国家教育水平的提高、人口素质的提高、实现\"科教兴国\"有深远的意义,是一项艰巨而长期的工作。这项工作亟需建立一个专门的机构,通过从各方面进行的深入分析、严谨的策划,有目的、有规划地做好这项工作。

目前在通常情况下,上网的课件一般是由专业教师自己制作,然后由网络负责机构将其上载至网站。使用这种方式,由于一般的专业教师普遍不具备很高的计算机知识水平,因此由其开发的课件通常就是一些较简单的文本课件,多有单调死板、不够生动灵活的缺陷,这样等于简单地把书本搬到网上。有的学校制作了一套网上教学交互系统,然而缺乏专业教师进行长时间的专门辅导等交互教学。也有学校受到网络线路带宽的限制,制作的实时视频点播课件无法高速传输。提高高校网络建设水平首先就需要从根本上解决这些问题。

从以上提到的几个方面看,这个专门的机构必须胜任网络教育的建设,也就要求机构的人员不但要具有丰富的教学知识、各类型多媒体素材的制作知识、不同形式课件的制作知识、而且更要有足够的网络知识。以目前高校的发展形势观察,从新成立的\"现代教育技术中心\"中组织起这样一个机构最为合适,因为它集中了上述所要求的各类人才。我们可姑且称这个机构为\"网络教育系统建设部\"(以下简称\"建设部\")。

由于建设部需要组织起多方面的人员进行系统建设,就必须要对这些人员进行适当的分工,并且要对各方面的工作进行协调、策划、管理以及实施,以达到建立起一个整体系统、并正常运行的最终目标。所以建设部还要求具有一个高水平的管理核心。通过系统对系统进行功能分析,根据一个系统所应该完成的各方面工作,网络教育系统应该具有以下几个基本功能组,他们所担任的工作分别如下:

行政管理:建设部的核心组织者,负责对各方面的工作进行管理、协调;

硬件维护组:对用于网络教育的硬件进行定时的检测与维护,包括排除线路故障、系统使用机器硬件的正常工作等;

资源库开发组:包括对各种资源的开发,如多媒体素材、课件、试题、案例等,并将这些资源按照约定的方式组织成数据库形式存放,再分别建立索引以备资源共享时检索使用,对数据库进行管理和维护。

课件制作组:与专业教师进行协作工作,根据专业教师对所需课件的内容要求、授课的思路组织,调用素材库中符合要求的素材进行制作。

系统开发维护组:建设具有交互功能、可提供网上资源共享途径的教学系统,对整个系统进行管理及维护,同时组织专业教师安排上网教学的进程。

当然,这些只是根据一个网络教育系统所需完成的工作类别进行的最基本的组别设置,如果分得更仔细些还可以有培训组别、信息采集组别等等。也可以通过另外的分类角度将工作分成对外、对内的部分等等。

3.硬件基础及其建设

网络教育系统的建设是建立在网络建设高度发展的基础上的,没有宽广畅通的信息高速公路上,无法跑起满载教育信息的快车。网络教育最典型的例子是多媒体课件的传输、视频点播的实时性,这些应用对网络速度(体现为点击反应速度)有非常高的要求,所以良好的网络硬件基础的建设至关重要。

网络发展前期,快速以太网无法提供足够的带宽,而ATM网络技术则由其实现了音频、视频、数据的统一传输,成为了以多媒体应用为主要业务的网络建设的唯一选择。然而选择使用ATM技术的网络存在一些无法克服的缺点,使得它无法为大多数的高校所接受。首先一点就是硬件建设的投资问题,支持ATM网络技术的设备比较昂贵,要负担起这种费用不是普通高校能普遍承受。另外,事实说明,近年来Internet和TCP/IP协议的迅速普及,网络被越来越多的用于传输IP业务。而这正是ATM的弱项,据资料显示,ATM传输IP信包会增加30%的额外开销,这主要是因为需要把一个IP信包拆成多个信元分别传输。最重要一点,使用ATM网络对于原有以快速以太网为网络主干的高校无法利用原有资源。值得庆幸的是,最近千兆以太网(GigabitEthernet)的出现打破了ATM网络在多媒体应用上的垄断,使得大多高校完全可以通过无缝升级快速以太网到千兆以太网节省大量的时间与金钱的投资。以千兆以太网为主干的校园网完全能够提供给多媒体传输系统足够的带宽。以下是从快速以太网升级到千兆以太网的一些方式,适用于原有以快速以太网为网络模型的高校。

(1)升级从交换器到交换器的连接,获得信道。升级方法是将快速以太网交换器之间、或中继器之间的100MbpS的链路升到1000MbpS。从交换器到交换器的链路可以使100/1000交换器支持更多数量的交换式或共享式的快速以太网网段。

(2)升级从交换器到服务器的连接,可获得从应用到文件服务器的高速访问能力。最简单的升级方法是将快速以太网交换器升级为千兆以太网交换器,可获得从具备千兆以太网网卡的高性能的超级服务器集群到网络的高速互联能力。

(3)升级交换式快速以太主干网可以通过用千兆位以太网交换器或中继器汇接快速以太网交换器来实现。连接多个10/100交换器的快速以太网主干交换器可以升级为千兆以太网交换器,支持多台100/1000交换器,以及其它的设备如路由器,带有千兆以太网接口和上联功能的集线器,在需要时也可以是千兆以太网中继器和数据缓冲分配器。一旦主干升级为千兆以太网交换器,高性能的服务器可以通过千兆以太网接口卡直接连接到主干上,为使用高带宽的用户提供更高的访问吞吐能力。同时网络可以支持更多数量的网段,为每个网段提供更高带宽,使各网段支持更多的节点接入能力。

(4)升级高性能的台式机,用千兆位以太网接口卡连接千兆以太网交换器或中继器可以实现。在采用千兆以太网的最后阶段,当快速以太网或FDDI连接的台式机带宽也不够时,千兆以太网网卡NIC就派上用场,用千兆以太网的连接能力升级高性能的台式机。高性能台式计算机就连接到千兆以太网交换器或数据缓冲分配器上。

对于正准备开始校园网建设,正在规划中的学校,建议使用千兆以太网为主要模型,以便为日后网络教育系统的建设发展打下良好的基础。

4.软件系统的构筑

网络教育系统作为一个完整的服务应用系统应该包括以下几个方面的内容。

资源库:包括多媒体素材库(格式、组成)、课件库、案例库以及试题库;

支持平台:提供教师上载、下载素材,上载课件的界面,同时提供学生下载界面;

应用系统:提供学生与教师用于教学用的交互式界面,包括保证安全的身份验证、课件的点播、各种实时的交互方式等。

这样一个多功能的系统,完全建立好是一项长期的工作,可以从简单的功能开始实现,但是一定要先做好扩展规划,以满足日后发展的需要。

网络教育安全范文第8篇

人类的生活因科技的出现发生了很大的变化,在计算机中,人工智能作为一种独特的科学技术,它是以人类思维作为研究基础,进而模拟人类思维,对计算机进行眼神、动作的扩展,进而实现智能化。如今,很多领域都已经涉及到了人工智能化,其包含面更广,例如机器人、语言识别以及图像识别功能等等。换句话说,智能的实质可以通过人工智能有所了解,进而可以通过研究生产出与人类智能反应、动作、思维相似的智能机器。人工智能的理论与技术在日积月累的研究中逐步完善,在其应用的领域中不断拓展,相信在不久的将来,科技产品也可以通过人工智能的模仿进而被生产,为大众提供更加优质的服务。

1有关人工智能技术的概述

对人的智慧及思维进行有效的模拟,进而将人的智能行为通过计算机的形式表现出来,这便是人工智能。迄今为止,人工智能的发展十分迅速,已经发展较为成熟,更甚者堪比人的智慧。利用人工智能分析信息处理时,可采用语音识别的方式,人机对话因此实现,以此为基础,逐步向多个领域发展。例如医学建筑学、地质学、机械等等,随着对人工智能的逐步深入研究,从初期的对经验的理解,到而后辨别并解决较为矛盾的信息,最终进行推导,人工智能已掌握多项能力。知识信息系统便是人工智能的表现方式,其核心便是知识,通过对计算机所存储的知识进行发现及存储,最终推理并呈现在大众面前。人工智能所表现出来的优势有以下几个方面:其一,人类的知识及复制因计算机系统带来了很大的便捷,随着计算机信息技术的发展,传播知识并不再局限于地域及时间,知识的共享因此更加无线化。第二,知识信息获取的渠道因人工智能系统得到了拓宽,与此同时,在处理任务的效率上,人工智能所呈现出来的能力非比寻常,这是人类目前还达不到的。

2计算机网络教育的现状

随着网络的普及,人们的教育观念也逐步发生了很大的转变,在现阶段,培养具有创新力的人才已成为教育领域的首要目标。各个高校在教育模式上虽采用正规的教育模式,但是这仅仅只是规范化培养人才,系统地将知识传授给学生,会存在一定的弊端,例如成本的投资较大,空间、时间都会局限教学活动,教学活动因此不够灵活,在终身教育及全民教育方面,无法满足其需求。在传统教育中,互联网的出现对教育所产生的影响较大,同时所带来的意义更是深远。传统教育的模式不但不再受空间、时间的局限,与此同时,还可以通过信息技术,为课堂教学带来新的活力,致使很多人愿意投入更大的精力到学习的过程中去。在互联网中,虚拟课堂的学习依然处在初级阶段,还有许多问题亟需得到解决。其一,计算机网络在服务方式上缺乏其主动性。在计算机网络教育中,其远程服务的学习支持服务系统不够完善,尤其是在导学以及答疑方面,较为滞后,限制很多网络服务手段,以至于学生在学习方面,主动性、针对性、策略性有所匮乏。其二,网络实验教学存在一些问题。例如,空间的分散性、时间的流动性,还有学生的自主性以及便携性较差的问题时有发生。其三,网络教育考试的公平性如何实现。面对网络考试的开放性,如何保证学生考试的公平和权威,这是教育领域需要探究的问题。其四,在网络的信息查询方面,计算机网络系统的能力还需完善。其五,计算机辅助教学系统CAI课件是网络教育的中心系统,可有效支撑其网络教学的需求,总结归纳为两大类:(1)以单机版或者是互联网初级版的课件为主。比如,幻灯片的演示或者是由图文组成的网页等。在实际的教学工作中,这一类的课件较为便捷,更容易更新和维护,其实质便是板书和教材展现的另一种方式。还有部分的课件,制作过程较为复杂,但是却有良好的交互效果,很多教师因其较为繁琐,其维护工作较为琐碎,所以并不把这类课件放在首位。(2)网络版课件的完善版。图文以及动画组成了这类的课件,通过互联网中聊天室、新闻组、电子邮件等等形式,展开师生的讨论。现在很多的课件都属于这类,并以此作为其发展趋势。在网络教学中,学生与教师之间存在的问题,可以通过CAI进行有效的解决,不过也有不利的方面,无法因材施教。在课堂教学过程中,学生作为其学习的主体,无法进行主动的交互操作,学生之间存在的问题也无法因而进行统计、分析。针对这一情况,人工智能技术的引入是网络教育中提升其教育水准的关键渠道。

3计算机网络教育中人工智能技术的应用

3.1人工智能在网络安全方面的管理

现阶段,我国人工智能在网络安全管理中愈加普及。例如,对于入侵检测,计算机网络技术的安全管理有着十分重要的作用,网络安全因此得到维护。入侵技术是防火墙技术中最为常见的,也是其重要环节之一。在现阶段,人工神经网络以及专家系统,都运用入侵检测的技术,计算机系统通过运用人工智能技术,系统的保密性也因此有所提升,系统的安全得到了加强。智能化防火墙系统通过对人工智能的有效使用,对数据进行统计和记忆,最终防火墙系统的智能化因此而形成。运用识别、统计、记忆的方法,减少网络有害行径的发生率。

3.2人工智能在网络管理以及系统的评价

人工智能技术是随着科学技术的不断更新而出现的,网络管理也随之发生着改变,越来越智能化的改变代替了原有的管理技术。在计算机网络安全管理中,人工智能技术有着十分重要的位置,与此同时,专家知识在求解技术方面也有着十分关键的作用,提供了更加综合性的管理。现阶段,网络管理会因网络动态性的原因,致使工作进程受到系统问题的影响。因此,智能化的发展势必会代替网络管理,在互联网信息系统的管理过程中,人工智能得到了进一步的研究,专家级的决策及支持方式进而被产生,应用于人工智能技术上,并且提升了其系统评价的效率和质量。专家系统在计算机的使用过程中,发挥着重要的识别作用及智能化作用,因存储着大量的专家知识及经验,可以很快将系统所产生的问题予以解决,为大众提供了更加便捷的服务,网络管理与系统的评价因此得到了进一步的促进。

4结语

如今,人工智能应用已经十分普及,任何的领域都可以运用其人工智能,在计算机网络教育中,人工智能作为一项先进的计算机技术,发挥着十分重要的意义。远程学习环境可因人工智能技术得到极大的优化,与此同时,学习服务的领域因此被拓宽,计算机网络教育的局限性得到突破。

参考文献

[1]黄丽萍.人工智能技术在计算机网络教育中的应用[J].计算机光盘软件与应用,2014(10):236-237.

[2]曾宏志.大数据时代人工智能在计算机网络技术中的应用[J].电子技术与软件工程,2019(4):235.

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