论网络下高校图书馆信息素养教育模式范文

摘 要：信息素养是指人们面对海量信息，采用合理方式运用信息的能力。具备信息素养，其实是提高个人的思维辨别能力。信息素养教育是高校教育中的重要内容，而高校图书馆具有丰富的信息资源，成为信息素养教育的主力军。

关键词：信息素养； 高校图书馆； 教育模式

0 前言

高校图书馆的主要职责就是负责收藏各类文献资料，为师生学习、研究提供服务。传统的图书馆主要是配备专业图书馆管理人员，指导学生查阅文献。随着网络化的普及，高校图书馆不仅提供纸质文献，也收藏了大量电子文献，在管理上也采用了计算机技术。因此高校图书馆信息素养，是从新生入学，帮助学生掌握图书馆电子检索、合理使用数据库开始。

1 高校图书馆开展信息素养教育的意义

信息素养的概念随着网络发展产生，其内涵是：利用信息工具和信息源解答问题的技术、技能，也可看做是人们在解答问题时，利用信息的基本技能。信息素养越高，解决问题的速度越快。培养信息素养，就是提高利用信息的能力。高校图书馆是高校重要的组成部分，传统的高校图书馆职能主要是指导师生借书、读书，负责收藏有价值的文献资源。随着科技发展，借书、还书的职能被电脑管理取代，图书馆增加了信息教育功能。教育内容包括意识形态教育、学生使用信息技术的职能教育，帮助大学生正确使用信息。高校图书馆开展信息素养教育，首先是强化图书馆教育功能，因为传统的图书馆只具备使用功能，网络化的图书馆才有信息素养教育，可帮助大学生利用学到的信息技术，获取社会中的有用信息，为自己的专业领域服务；同时可在海量信息面前，根据掌握的信息技术，对海量信息进行甄别、判断后合理使用，以提高自己的辨别能力，迎合社会对信息人才的需求。现代高等教育的培养目标是培养综合型人才、创新人才，创新人才必须有良好的信息素养，对信息有较强的判断能力，才能合理使用有效信息，避免被无效信息误导。因此，高校图书馆的信息素养教育的另一个意义，是为培养创新人才打基础。

2 高校图书馆信息素养教育现状

信息素养是大学生进行知识甄别、信息判断、文化提炼的基础，是一种高级知识检索能力和信息提取技能。而高校图书馆不同于公共图书馆，其承担着教育功能，是高校文献资源保障中心，肩负着大学生信息素养教育的重任，具有服务高校师生的功能。高校图书馆通过信息素养教育，不但提升学生生活质量、学习效率和综合素质，还能在潜移默化中，培养大学生快速、准确获取信息的能力。

2.1 图书馆信息资源

高校图书馆进行信息素养教育，首先要具备信息资源。目前各大高校的图书馆，信息资源包括馆藏资源、新媒体资源两大类。馆藏资源是传统的图书馆资源，包括中国本地和外国书刊杂志、以及各大高校的特藏书、再造善本等纸质文献图书；新媒体资源主要是中外文文献共享平台、数据库、检索工具，中外文电子图书、中外文电子期刊等内容。还要收藏大量的会议论文、专利文献、科技报告等新的内容。新媒体资源还包括数据库的检索方式，如慕课、网易公开课等新媒体使用教程，以及微信公众号、微博等沟通工具。目前高校图书馆公众号大多分为三个板块：入馆指南、信息服务、我的服务。入馆指南主要针对新学生，指导他们如何咨询、提问、借书；信息服务包括对本校图书馆资源的介绍、期刊查看、馆藏书查询、电子书资源介绍；“我的服务”包括借阅信息、座位预约、馆长信箱、微社区等内容。很多高校有自己的图书馆 APP客户端，方便学生下载图书资料。

2.2 信息素养教育形式

高校信息素养教育包括入馆教育和常规教育两部分。入馆教育针对的是刚入学的大一新生，新生刚刚进入校园，对大学生活学习情况不了解，加上在中学学习时，很少涉及图书馆资料查询，对图书馆使用方式陌生。大学学习方式和高中截然不同，需要学生有较强的的自主学习能力，在学习中遇到困难要通过自己查找文献来解决。所以入馆教育不仅是帮助学生学习掌握信息，也是指导学生自主学习的教育。入馆教育首先要利用图书馆网页来介绍图书馆内容，学生可以通过进入图书馆网站中的新生培训专栏，通过网页中的视频、图片来了解图书馆。有些学校还会组织学生参观图书馆，进行实地教育，有的图书馆则采用对新生发放宣传手册的方式，向新生介绍本校图书馆。常规教育包括数据库系列培训课程和信息检索教育两类。数据库培训主要是让学生了解本校图书馆中电子图书阅读方式，教育方法有举办专题讲座、向学生介绍本校图书馆的馆藏信息和图书馆提供的服务内容。除定期举办讲座外，还需采用海报、LED 广告等形式向学生进行推广。很多院校都会在秋季举行读书周活动，也会利用这个机会向学生进行数据库培训。信息检索教育主要采用公选课的方式，面对全校学生。教育内容包括图书馆的各项服务，各类数据库资源介绍，检索技巧，直到科研选题、资料组织、开题报告的信息检索以及学科前沿追踪、参考文献管理、学术论文撰写步骤方式、学术论文投稿等。公选课教学将文献检索、数据库利用、常用软件使用都包含在内。主要开设的课程有 《电子信息检索》、《文献管理与信息分析》、《前沿信息科学分析研究》、《信息检索与信息分析》、《国际数据库与信息检索》。通过这些课程拓宽学生的学习领域，帮助学生高效获取信息、合理运用信息。

3 高校图书馆信息素养教育存在的不足

高校图书馆目前都配备新媒体资源，但在信息素养教育方面，还存在不足，主要有以下几点：

3.1 对信息素养教育认知不足

很多高校想当然地认为，当代大学生和网络同步成长，从小接触网络，也一定会使用网络查阅资料。因此在举办讲座或课程教学时，没有结合学生实际情况宣传信息素养的重要性，很多学生都不知道，或知道了，但没有提前准备，无法去学习，这是忽视网络多元化特征而形成的教条思想所导致。

3.2 信息素养教育方式老化

网络技术更新换代迅速，图书馆资源也在不断变化，因此新生入门教育也应与时俱进、不断更新。然而目前很多高校的新生入馆教育，年年都是老样式，办讲座、发宣传手册、组织学生听课，教育方式缺乏新意。信息素养教育应采用多渠道的方式，不仅要举办讲座，还需充分利用网络，进行线上教育。这样学生即使没有去讲座听课，通过网络也能掌握检索课程内容，但目前线上教育严重缺乏。

3.3 检索课程内容不合理

图书馆检索课程应根据学生不同专业、不同知识基础，进行针对性教育。但目前的图书馆检索课程是统一化，没有兼顾学生的接受能力。因此效果不明显，有些学生并没有通过公修课和讲座掌握这方面的技能，影响他们对图书馆资源的使用。

4 高校图书馆信息素养模式改革

4.1 重视信息素养教育

图书馆信息具有专业性特征，在学生读大学之前，很少接触。但进入大学校园后，图书馆使用成为学习的重要组成部分，也影响到学生将来进入社会后的终身学习。基于这些特点，重视信息素养，学会使用网络图书馆，是大学生必须掌握的技能。重视信息素养教育，就要重视信息教育课程的开展，图书馆方面在举办课程之前，要大力宣传，将信息素养教育渗透到日常教学中，将信息素养的重要性告诉学生，吸引学生前来听课。

4.2 信息素养教育模式创新

无论是新生入馆教育、还是常规教育，都要根据学生的特点来创新。例如将入馆教育做成动漫形式，用浅显易懂的语 言，配上 图 画，吸引 学 生注意，帮 助学生 了 解本 校图书馆的特点、初步使用方式。常规教育改成线上线下同步，线上课程要将教学内容做成视频，让学生下载客户端，自己对照学习。这样学生有主动权，利用闲暇时间自己学习，一遍不懂，可多看几次；同时还要开展线下讲座，让学生通过讲座加深印象，不懂的地方可当场提出来，由教师进行讲解。还可采用慕课、游戏与教学相结合的模式等，通过线上教育的方式普及。图书馆要充分利用网络优势，结 合 大学生 的 心理 特征 ，用寓教 于 乐的方 式 ，进行信息素养教育。信息素养教育，还要教育学生具备法律意识，尊重知识产权，遵守信息安全法规。信息素养教育应将知识产权和学术规范作为教学内容进行推广，避免学生出现抄袭他人，剽窃学术成果等学术不端的现象。

4.3 信息检索具有针对性

目前，大多数高校的检索课程都是公修课方式，但不同的专业需不同的文献，不是所有的文献都用同一个方式来获取。因此，检索课程不能仅依靠公修课，还应具有针对性，不同专业、不同层次的学生，进行不同的检索指导，这就需图书馆方面和各专业教学配合，进行针对性教育。图书馆信息对学生而言，最重要的作用是撰写毕业论文。很多学生在撰写毕业论文时，对所需的资料分不清主次，下载太多的资料来阅读，浪费时间、精力，没有实际意义。因此，图书馆信息教育还要引导学生查找文献信息，教会他们撰写论文的步骤方式。根据自己的课题下载与课题相关的文献，避免走弯路。目前上海同济大学就在尝试这方面教育，值得其它院校借鉴。

5 结语

网络视角下，高校图书馆实施信息素养教育，是高校培养人才的重要指标。高校图书馆要提升对信息素养教育的重视程度，找准信息素养教育的切入点和着力点，结合互联网时代信息素养教育新特点和新方法，通过构建信息素养教育模式等途径，实现高校图书馆信息素养教育目标，帮助大学生提升个人信息素养。

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作者：黄江娓 单位：景德镇学院