校园网络舆论的形成与监管范文

对高职院校校园网络舆论的形成进行分析，有助于我们更好地了解和认识校园网络舆论，是构建高职院校校园网络舆论监管机制的基础和依据。作者在对高职院校校园网络舆论的形成进行分析、论述的基础上，就其监管机制的构建进行了研究，并提出了一些构建措施，以供参考。

一、高职院校校园网络舆论的形成分析

对于高职院校而言，每一位使用网络的学生都有可能成为校园网络舆论的主体，一定程度上对校园网络舆论的形成产生了加速效益。诚然现代校园网络舆论逐步趋向于多元化发展，但每一个校园网络舆论的形成都是有规律可循的，一般意义上来讲，高职院校校园网络舆论的形成都可以划分为四个阶段：

（一）网络舆论话题生成高校作为人才培养的基地，承担着大学生思想政治教育的重任，在此过程中势必会出现思想的交流与衍生，是各种思潮活跃的领域之一。当代大学生所表现出的自主思维意识更强，思想十分活跃，对焦点事件的关注度非常高并且讨论相当积极。师生感兴趣的校园、社会以及网络事件都可以成为校园网络舆论话题，当他们在某一点上产生共鸣时，则会引发讨论，继而形成网络舆论。我们简单的将校园网络舆论话题划归为几类：突发事件，往往是广大师生群体关注的焦点，是最容易吸引校园网民眼球的，这是缘于师生在处理突发事件时通常会表现出显著的聚合性特点，继而在网络上引发热议，形成网络舆论；学术研究，在高校所营造的特殊环境中，经常伴随着一些学术事件发生，是为校园网民争相热议的话题。学术研究一般会涉及到具体的人或事，相关网络谈论中容易产生分歧，有的持肯定态度，有的则持批判态度，一定程度上影响了校园网络舆论的和谐。除此之外，校园网络舆论话题还源于学生利益相关的事件，例如高校后勤服务质量、教学管理或学生个体利益相关事件等，都是大学生网络交流的话题，是高校校园网络舆论形成的重要素材。

（二）网络舆论领袖及意见产生一般在高职院校校园网络中，参与讨论最积极的是师生网络舆论中的活跃者或与焦点事件有着莫大关联的任务，他们充分发挥自己在网络中的经验优势，结合自己丰富的知识，加以深刻的分析、总结和系统的梳理，形成了自己的观点意见并到网路信息平台上，与其他校园网民进行探讨和交流。缘于他们对焦点事件内在价值以及涵义的深刻、透彻分析，使得他们的意见对高校师生产生了重要的影响，在校园网络舆论中占据着绝对的主导地位，引领了校园网络舆论的发展方向。因此，这部分人成为了校园网络舆论的领袖，一定程度上加速了校园网络舆论的形成。按照大众传播学中二级传播理论的分析，舆论领袖是网络信息传播的重要因素，将舆论意见凝聚为一种力量，引发了网民对焦点事件更多的关注，对校园网络舆论的形成具有巨大的推动作用。

（三）校园网络意见传播当校园、社会或网络焦点事件发生时，就会引发师生的关注和热议。而在校园网络舆论领袖提出意见和观点并到网络信息平台后，就会引发校园网民新一轮的关注和讨论，藉此校园网络意见逐步传播出去，越来越多的人开始关注这个焦点事件并进行讨论，各种各样的意见不断地汇集在一起，形成由舆论领袖主导的网民持有意见，是一个得到众多网民参与和认可的过程。鉴于校园是大学生学习、生活的主要场所，高校具有一定的聚集性特点，这为校园网络舆论的发展提供了更多的便利。随着现代信息技术的发展，人们可使用的网络传播媒体逐渐丰富起来，这为校园网络舆论的形成创造了更多的有利条件。目前，高校师生常用的网络传播媒体有QQ、BBS、微信、微博等，他们将意见到这些信息平台上并传播出去，推进了校园网络舆论的形成。

（四）校园网络舆论形成在高校校园网络舆论形成的过程中，能够引发广大师生群体关注的热议问题往往都映射了其他教师和学生的意愿，由网络舆论领袖主导将所有师生意见整合、汇集，当这种意愿积累到一定程度时，则会形成网络舆论力量，继而加速了校园网络舆论的形成。如上文所述，现代信息技术的发展和使用为高校师生的沟通与交流创造了更多的有利条件，某种意义上扩展了网络舆论素材的获取渠道。缘于每位学生在整个焦点事件讨论中，所处的思考角度以及利益关系存在一定的差异，在处理相同事件时所持有的意见和态度略有不同，促就了校园舆论场所的形成。区别于社会网络舆论，高校校园网络舆论的活动主体是师生，其所处的环境也主要是校园环境。校园网络舆论的形成有赖于校园网络信息平台的搭建，是网络意见系统归纳和信息整合的结果。

二、高职院校校园网络舆论监管机制的构建措施

高校校园网络舆论对大学生教育和成长具有双重影响作用，对其进行有效的监管，可以充分发挥网络舆论的积极影响作用，是现代和谐校园建设的必经途径。在此过程中，需要高职院校构建完善的校园网络舆论监管机制，加大校园网络舆论监管力度，具体措施如下：

（一）加强网络立法建设随着现代科学技术的发展与进步，人们的生活方式发生了极大的转变，生活质量也随之有所提升，但是同时，部分非法分子也利用这些技术在网络上肆意而为，极大破坏了网络环境。他们中有的人肆意践踏伦理道德，行为偏执且过激，在网络上随意散布谣言、不良信息等，对其他网民造成了极坏的影响，网络环境诚待改善。加强网络立法建设，有利于网络环境优化，是高校校园网络舆论监管机制在国家层面上的构建，我们应该予以重视。以目前我国的网络监管体系来看，虽出台了一些法律法规和政策，但是还存在很多不足的地方。为更好的应对当前我国的网络发展形势，优化网络环境，国家需要充分利用法律这个有力武器，规范网民的网络行为，进一步拖动立法和司法实践，坚决打击一切网络违法犯罪行为，从而为高校校园网络舆论监管机制的构建提供良好的法律制度环境。加强网络立法建设，可以充分发挥高校校园网络舆论对大学生思想及行为的导向作用，为网络运行安全提供了基础保障。然而，单纯的从高校层面上建立的网络立法作用并不明显，即使一定程度上控制了校园网络，但部分意图不良者仍可选择校园外网，校园网络舆论监管存在漏洞。因此，网络立法应从社会的角度去实施。除此之外，高校校园应加强对学生的普法教育，使他们自觉规范网络行为，坚守自己的道德底线，从学生的角度出发，将校园网络舆论监管内化为学生的自主行为。

（二）对校园网络舆论形成进行监管基于上述对校园网络舆论形成的分析与认识，完善的校园网络舆论监管机制应从网络舆论形成的四个阶段入手，实现校园网络舆论全面监管，具体而言，对校园网络舆论形成进行监管就需要对网络舆论话题进行监管。在校园网络舆论形成的初级阶段实施监管，可以有效的控制和引导整个校园网络舆论的形成，高校需要切实制定相关预警及应对措施，及时掌握校园网络舆论的动态信息，将不良信息传播扼杀在摇篮里，对网络舆论领袖及意见产生进行监管。此阶段是校园网络舆论形成的关键时期，需要高校网络管理部门切实做好监管工作，对焦点事件做出客观、准确、理性的论断，积极对学生意见予以回应，将事件的处理过程和结果毫无隐瞒地透知给学生，以引导校园网络舆论始终朝着良好的方向发展，对校园网络意见传播进行监管。当焦点事件被越来越多师生关注时，校园网络意见传播就会加速，舆论的辐射范围也随之扩大，校园网络舆论将会更快地形成。此阶段的监管工作目标是客观、理性地应对已发生的问题，积极引导舆论走向，及时采取有效的管理、控制措施，尽最大可能地降低网络意见传播的速度，以减小校园网络舆论的影响范围，对校园网络舆论形成进行监管。此阶段校园网络舆论形成已成既定事实，师生的关注度上升到了最高点，但对焦点事件的后续发展仍会予以高度关注，因此监管工作依然不能松懈。除却需要正确处理已发生的事件外，高校有关部门还应对事件的后续发展保持高度警惕，使校园网络舆论监管的有一个循环过程。高校应做好事后分析，总结工作，探寻监管过程中的足与不足，从而进一步完善校园网络舆论形成监管机制，在实践探索中不断提升工作实效，为学生创造良好的网络环境，促进学生的健康发展。

作者：张照楠 张晓杰 单位：秦皇岛职业技术学院