光纤通讯教程中专题教导探究范文

研究课题的选择

研究课题的选择一般都要经过大量的文献调研，而此时的学生恰恰还没有经过文献调研的训练，所以尽管我们鼓励学生自主选择研究课题，但是教师要加强指导。一般来说学生自定的研究题目往往过于空泛，例如选择“光纤通信的研究进展”、“光检测器的研究进展”等，或者超出学生的基础知识和能力范围太多，教师要根据实际情况对这些研究题目加以改造，既要使研究的问题更为集中、更为深入，又要使研究的问题保持一定的开放性，以适合于学生利用文献进行研究，例如，高速光纤通信系统偏振模色散管理技术的研究进展、多波长掺铒光纤激光器的研究进展、多信道动态色散补偿技术的研究进展等。从建构主义的角度来看，应当尽可能让学生自己发现和深化研究题目，因为意义建构的效果与学生的自主程度密切相关。

另外学生自己发现和提出的课题往往是学生感兴趣的问题，对于自己感兴趣的研究课题学生会满怀热情积极主动地去搜集、整理文献进行科学研究，这种对科学探究的兴趣是非常重要的。所以我们在指导学生选题时，如果题目学生比较感兴趣，只要适合研究，就不要过分拘泥于教学专题范围的限制。实际上，文献专题研究性教学的主要目的是让学生通过这样的活动开展科学研究，体验科学研究的过程，获取科学研究的经验，培养科学研究的能力，这个时候研究的题目是什么已经不重要了。

文献的选择、搜集和整理

确定研究题目以后，由学生利用课外时间进行文献的选择、搜集和整理，不占用上课时间。学生利用数据库和检索工具全面了解研究课题相关的信息，获取同类研究的文献总数量、同类研究的主要研究人员和研究机构，同类研究已经达到的技术参数、潜在的应用范围和前景、存在的主要问题和障碍、同类研究采用的各种理论基础和研究方法、技术等重要的一次文献。当收集到大量的一次文献之后，小组中的学生要分工合作，互相交流，进行分类、整理、阅读、学习和总结。这个阶段学生可能会遇到一些尚未学习过的专业知识，教师可以对其中的某些难点进行讲解，然后让学生展开讨论，为最后形成研究成果扫清障碍。在文献的选择、搜集和整理阶段，要注意提醒学生养成记录整理、归纳总结的良好习惯，记录可以帮助记忆、锻炼思维、提高文字表达能力，把通过阅读、听讲、讨论找到的有价值的资料记录下来可以为以后进一步分析研究之用。

文献研究成果的总结和汇报交流

在对文献进行归纳整理、分析鉴别后，要进一步提炼成为较系统的研究成果。研究成果以文献综述为主，对于科研能力较强的学生也鼓励把文献综述进一步提炼成为科研论文。学生的研究成果一般包括四个方面：一是问题的提出。说明为什么要进行这一课题研究，研究的目的是什么，研究的主要问题是什么。二是研究方法。说明自己是通过什么途径，采取什么方法来搜集文献资料的。三是正文部分。这是文献综述的重点。归纳文献中研究问题的历史发展，找出其特征或者主要的观点，总结通过研究得到的启发以及该项研究今后的发展趋势。四是主要参考文献的目录。列出文献的目录既是对原作者的尊重，也便于其他对这项研究感兴趣的人做进一步研究。在完成文献研究报告之后，由学生把研究报告制作成幻灯片，并选出一名学生代表用1节课的时间上台面向全体学生进行一次成果汇报，与全体学生分享研究成果。

文献研究是科学研究中很重要的研究方法，是学生今后进行科学研究的必备基本功。文献专题研究性教学对于教学的硬件条件要求不高，便于开展，而且学生学习的效果很好，不仅可以让学生了解到光纤通信领域中某个方向的最新研究进展，接触最前沿的研究信息，还可以有效改变学生由于长期灌输式教学养成的只靠一本教材进行学习的陋习，养成利用文献数据库进行科学研究的良好习惯，提升学生的科研创新能力，这对学生未来的发展大有裨益。

作者：林建强单位：广西工学院信息与计算科学系