建造模板策划与创造课业设计范文

“项目化制作”建筑模型设计与制作课程教学的特点

1.“项目化制作”教学方法的连续性

建筑模型设计与制作课程教学分为设计图纸分析、拆解，材料择取、雕刻，模型整体黏制、合成三大教学环节，形成了图纸分析、拆解—材料择取、雕刻—模型黏合三个连贯的链条式的环节。但其中各个环节又可以相应地展开。

2.“项目化制作”教学方法的灵活性

建筑模型设计与制作课程的每个教学环节都涉及实际动手能力、对新技术的运用能力，且每个环节都有具体的操作方法和实施建议。“项目化制作”教学可以选择不同的课程，在教室、实验室、实习基地、展览现场等场所展开教学，使以往学生被动式的接受变为主动观察、思考、动手制作，还有利于学生与客户、指导教师相沟通。

3.“项目化制作”方法的时效性与实用性

从图纸的分析与拆解、材料的择取到模型的成型，教师把项目直接引入教学，更能激发学生的独立思考及动手能力，更能培养学生对课程的兴趣。这样会促使学生充分利用课余时间进行设备操作的训练和新技术的应用，以及赴材料市场进行市场调研、考察等。

“项目化制作”具体方式

笔者以室内设计模型设计与制作为例，严格要求学生按照“项目化制作”课程进行训练。

第一，分析户型图：本阶段要求各项目组认真、具体地分析户型图，确定模型与实际户型图的比例关系。

第二，让学生学会选择设计风格、色彩与材质。设计风格：让学生了解常见的室内设计风格；色彩搭配：让学生了解建筑模型制作的色彩搭配；材质的选择：让学生根据制作的模型选择相应的材质。墙体：ABS工程塑料等；窗体：透明有机片、进口透明有机片等；地板：木地板纸等。

第三，掌握家具模型的选择方法：让学生根据所制作的模型的设计风格选择家具模型。

第四，掌握施工图纸的分解方法，如，施工图如何分解，如何导入雕刻机软件。

第五，掌握雕刻机的使用方法。将拆分整理好的CAD图形按照比例缩小成模型需要的尺寸，放置在雕刻机规定的范围模版内；将CAD文件导入Type3软件中，设置刀具参数，包括刀具类型、刀深、走刀方法等；把文件导出成雕刻机文件，放到雕刻机上，设置好雕刻机XYZ三项参数，设置刀头行走速度和旋转速度，选定雕刻文件进行雕刻。

第六，掌握黏制、合成的方法。将各个类型的建筑构件分类贴上标签，避免凌乱影响粘贴效率；准备好常用黏合剂如快干胶、合成树脂、氯仿等，黏合时先黏主体，再单独黏合小部件，最后把小部件拼接到主体上；上漆，利用分色纸保护区域进行上漆处理。

综上所述，“项目化制作”教学方法的运用，主要目的是促进课程教学质量的提高，使学生由被动接受变为主动思考，激发学生的创新思维，让他们充分利用自己的“潜动力”。培养学生对新设备、新技术的运用能力，激发学生的动手能力，是我国教育改革特别是学校教育课程设计改革的发展趋势。因而，在课程教学中教师应该不断地提高自身的素质、技能，为培养应用型人才而努力。

作者：覃林毅单位：广西民族大学相思湖学院艺术系