化学工程杂志范文

1近代西文科技期刊存在的态式

1．1中、西文合刊

中国近代主要的中、西文合刊的科技期刊如表1所示。除了表1所列期刊，中、西文合刊的科技期刊还有:《国立武汉大学理科季刊》《东吴学报》《图书季刊》《电机工程》等。中国近代中、西文合刊的科技期刊，大都采用前半部分中文、后半部分西文的编排方式，也有少数是中、西文混排(这种期刊的西文论文比例往往比较小)。期刊中所用西文也主要为英、法、德文，且大多数为英文。在表1所列刊物中，有两个刊物值得注意:《麻疯季刊》(TheLeperQuarterly)和《同济医学月刊》(Tung-ChiMedizinischeMonatsschrift)。其他中、西文合刊的刊物，其中文论文与西文论文的内容是不相同的，而这两个刊物，其中文内容与西文内容相同。《麻疯季刊》前半部分为中文，后半部分为英文，内容基本相同。而《同济医学月刊》，德文与中文内容不但相同，而且完全同步:左半栏是德文，右半栏是德文的中文翻译。

1.2中、西文分刊

《清华学报》(TheTsingHuaJournal)，1915年由清华学校清华学报社创办，分为中文和英文两个版本间隔出版。1915年至1919年出版的前4卷中，1，3，5，7期为英文版，第5卷的2，4，6，8期为英文版。其余各期为中文版。该期刊1920至1923年停刊，1924年复刊时，因为有老师和学生认为“清华学制，名为中西并重，而实则偏重西文，故学生中文每况愈下”［7］而停止了英文版。1927年，该刊又改变为中、英文在同一期前后合排。

1.3西文专刊

中国近代主要的西文专刊如表2所示。除了表2中所列刊物，中国近代西文专刊还有《国立清华大学理科报告》(英文)、《中国物理学报》(西文)、Yunnania(英文)、《科学记录》(英文)、《中国科学通讯》(英文)等。《中国生理学杂志》(ChineseJournalofPhysi-ology)，原则上可用中、英、法、德文字书写，但实际上，除已故会员的中文传记，该刊所发论文全部是西文，且绝大多数论文都是用英文写成，因此将该刊列入西文专刊。《中国数学学会学报》(Jour-nalofChineseMathematicalSociety)也是如此。中国近代西文专刊，基本都隶属于北平研究院和中央研究院两大研究院以及当时具有国际水平的几个学会组织，比如中国地质学会、静生生物调查所等。其所刊发的论文，代表了中国近代各科学领域里的最高水平，为中国科学界及中国科技期刊赢得了一定的国际地位。

1．4合刊到专刊的转化

EI被称为全球核心，被每个国家认可。而EI期刊一般用作：硕士毕业、博士毕业、评副教授、评正教授使用。从而我们可以得知EI是等级比较高的刊物，对于各个行业的应用来说都是比较受欢迎的方面。

对于EI期刊收录或是在投稿上我们要注意的方面有以下这些环节：

EI检索数据库选择收录刊物主要考虑以下几个方面：刊物涉及的专业范围、读者对象、出版国家、使用的语言及刊物的质量。

对于期刊专业来说主要是对于：化学工程、土木工程、电工电子、机械、冶金和材料工程、农业工程、生物工程、能源、食品工程、工业工程、水下工程、纺织、运输、应用化学、应用数学、应用物理、应用统计学、大气科学、地球科学、人类工程学和工程管理学等这些方面的专业刊物的收录。

对于EI的刊物来说主要是收录有关英文方面的论文，而主要的读者为：工程师、科学家、技术管理人员等。对于英文方面要经过一些润色修改等，将其论文中的格式规范按照刊物的要求格式来进行，并且对于EI刊物的征收时间、专业刊物的率等信息也要进行研究。

EI检索是《工程索引》(TheEngineeringIndex，简称EI)创刊于1884年，是美国工程信息公司(EngineeringinformationInc.)出版的著名工程技术类综合性检索工具。EI每月出版1期，文摘1.3万至1.4万条;每期附有主题索引与作者索引;每年还另外出版年卷本和年度索引，年度索引还增加了作者单位索引。出版形式有印刷版(期刊形式)、电子版(磁带)及缩微胶片。　EI选用世界上工程技术类几十个国家和地区15个语种的3500余种期刊和1000余种会议录、科技报告、标准、图书等出版物。年报道文献量16万余条。收录文献几乎涉及工程技术各个领域。例如：动力、电工、电子、自动控制、矿冶、金属工艺、机械制造、土建、水利等。它具有综合性强、资料来源广、地理覆盖面广、报道量大、报道质量高、权威性强等特点。

期刊投稿方法第一种，正常投稿第1步：文章投稿(包含文章正文、所在单位、联系方式、作者简介);第2步：缴费确定(版面、编审、邮递费);第3步：递发用稿通知书(一周内);第4步：邮递获取期刊杂志(两月内)。第二种，找专门机构它收录全世界出版的数、理、化、农、林、医、生命科学、天文、地理、环境、材料、工程技术等自然科学各学科的核心期刊3700多种。通过其严格的选刊标准和评估程序来挑选刊源，使得SCI收录的文献能够全面覆盖全世界最重要和最有影响力的研究成果。

1生物工程专业创新人才生态优化培养目标的确立

生态发展注重群落内部，各种物种的平衡整体发展。从生态角度理解高校教学目标，要求我们遵循高校教育规律，尊重学生成长规律，以个体的成长特性为基础，以社会的发展为主导，把学生培养成现代社会所需要的全面发展的创造型人才。生物工程涉及到人类发展的方方面面，与绿色产业、可持续发展关系十分密切，而且还与现代工程技术相结合，应用于轻工、食品、医药、保健、环保、农业、畜牧业等众多领域。这就要求我们在教育教学中必须将科学、工程技术教育和人文、工程实践融为一体，加强培养学生获取知识的自觉性、主动性以及创新的能力，转变过去只强调专业对口的专业教育为适应社会需求的现代工程师的基本素质教育。经过多方调研，制药和食品行业始终是民需的行业，每年需要大量毕业生。在教学体系上设立生物制药和食品生物技术两个专业方向，修订好生物工程专业本科教学计划，分别设置教学环节，开发体现专业核心能力的教学课程体系。在人才培养上体现我校的特色:培养实践能力强的高级专门人才，主要培养生产第一线的高级工程应用型人才。要强化工程意识的培养，强化理论与实践的结合，强化实践教学和突出工程训练。培养学生毕业后到医药、农药、兽药、食品加工、食品检验领域从事生产、技术、科研开发工作。

2生物工程专业创新生态理论教学体系的构建

要创新必须先给学生减负。根据在各高校调研的结果和我校的实际情况，并深入了解了辽宁省地区相关企业、事业单位对人才的需求，对现有的教学计划进行了修订，修订的基本原则是适应区域经济发展和社会进步的需要，体现为振兴辽宁老工业基地服务。

2.1依据需求制定教学计划

教学计划要体现“注重基础、拓宽专业、加强创新能力”的原则。在“素质高、知识面宽”两方面多下功夫。在构建生态理论教学体系上，我们主要从4个方面进行实施。

(1)建立扎实的基础知识体系。课程设置上主要有高等数学、无机化学、有机化学、分析化学、物理化学、生物化学等。这些基础知识的积累为后续的专业知识及工程知识的提高提供了有力的保障。

(2)建立牢固的专业知识体系，开设的课程有细胞生物学、分子生物学、微生物学、现酵工业、食品工艺学、生物制药工艺学等。内容包括细胞结构与功能，细胞特性、营养、生长，代谢途径与代谢调节，微生物生长与代谢产物等，便于学生由浅入深理解掌握。

《安全、健康和环境杂志》2016年第7期

摘要:

介绍了超重力技术的作用原理和基本形式，阐述了超重力技术在脱除硫化氢、氨气、二氧化硫、氮氧化物以及有机气体等方面的研究进展与应用。所述研究大多是在实验条件下进行，处理效果较传统设备有明显改善，但在工业化应用方面仍需深入研究。

关键词:

超重力技术；气体处理；有机气体

随着我国经济的快速发展，危险化学品用量逐年上升，危化品事故也呈现多发之势，此类危化品物质多具有毒性、腐蚀性，一旦发生事故，不仅会造成人体健康、环境污染以及经济危害，还易引发社会恐慌等危害。因此，发展及研制用于危险化学品处置技术及装备势在必行。超重力技术是一种强化相间传质的高效技术，具有效率高、能耗低、安全可靠以及适用性广等优点，在危化品处置领域显示出重大的经济价值和广阔的应用前景［1－2］。

1超重力技术简介

超重力技术有多种形式，根据气液接触方式的不同，可分为逆流旋转床、并流旋转床和错流旋转床。与传统设备相比，超重力旋转床具有强化传递效果显著、气相压降小、物料停留时间短、便于开停车、设备体积小等优点，相比重力场其传递系数可提高1～3个数量级。逆流超重力旋转填料床结构如图1所示。在转子内气液两相逆流接触，使气液两相间微观混合和强化。与逆流旋转填料床不同，并流超重力旋转填料床中气液两相进行并流接触;错流超重力旋转填料床转子中气液两相进行错流接触。

1SCI－Expanded介绍

《科学引文索引》(ScienceCitationIndex，SCI)是由美国科学信息技术所(ISI)1961年创办出版的引文数据库刊物，覆盖生命科学、临床医学、物理化学、农业、生物、兽医学、工程技术等多个学科，尤其能反映自然科学研究的学术水平，是目前国际上三大检索系统中最著名的一种。SCI－Expanded(以下简称SCIE)是汤姆森公司在原有的SCI文摘版源刊基础上精选了另外的部分杂志所形成的网络版，一般称之为科学引文索引扩展版。当前，尽管科学引文索引(SCI)在我国科技评价实践中备受争议，但是在某一科研单位、某一地区的综合科研能力的评价，甚至科研领域的战略性研究的制定等方面，有其一定的宏观评价价值。本文以2009年浙江省论文在SCIE数据库中被收录的数据为基础，将对浙江省的科研水平进行多种角度的分析，为科研管理部门、科技人员提供一定的参考依据。

22009年度SCIE收录浙江省论文的统计分析

以地址“zhejiang”为检索字段，限定入库时间为“2009年”和数据库为“SCI－EXPANDED”，在WebofScience数据库中进行检索，得到7879条检索记录，即2009年浙江省共有7879篇论文被SCIE数据库收录。以下将从不同的角度对该数据进行统计分析。

2.1机构分布统计分析

根据被收录论文数量排名统计，排名前十的机构分别为浙江大学、中国科学院、浙江工业大学、浙江师范大学、宁波大学、浙江理工大学、杭州师范大学、浙江工商大学、温州医学院以及上海交通大学等。科技论文是一个机构基础科研力量的反映指标。从上述两表可以看出，整个浙江省的科研力量主要集中在高等院校，而浙江大学更是占绝对优势，被收录论文达5000多篇，占据所有被收录论文的2/3。科研院所的科研力量比较薄弱，在排名前一百个机构中，仅仅只有六个机构为非大学机构，且除了浙江农业学院被收录论文数量为58篇，其它机构被收录论文数量均在50篇以内。企业的基础科研非常欠缺，在排名前一百个机构中，没有浙江省内大中型企业出现。

2.2合作机构统计分析

当今科学研究在研究规模、投资强度、研究方式以及涉及的领域等方面正在进入一个新的阶段，双边和多边参与的学术合作成为当今科学研究的一个趋势，也是推动科学前沿发展的一个重要力量。通过对非浙江省机构(即合作机构)进行排名统计，排名前十的合作机构分别为中国科学院、上海交通大学、中国科技大学、北京大学、香港中文大学、复旦大学、清华大学、华东师范大学、南京大学以及瑞典皇家理工学院等。从上表可以得出，在合作机构选择中，浙江省内作者以选择国内机构为主要合作方，其中，中国科学院和上海交通大学为合作最为密切的两家机构。但国际合作相对较少，排名前十的十家合作机构中，只有香港中文大学和瑞典皇家理工学院为大陆外合作机构。

《化学工业与工程技术杂志》2014年第二期

1实验部分

1.1实验原理胺解法是指在氢气及加氢/脱氢催化剂的存在下，含羟基的物质先脱氢成醛、酮，后与胺加成消除脱去一分子水得到亚胺，最后再加氢还原CN双键的反应。以聚醚PEP－600与二乙胺(DEA)的反应为例，反应式如图1所示。

1.2试剂与仪器试剂:聚醚PEP－600(工业级，扬州晨化科技集团有限公司);雷尼镍(工业级，江苏友联金属制品有限公司);高纯氢气(工业级，上海比欧西气体有限公司);二乙胺及其他分析试剂均为分析纯。仪器:高压反应釜(威海化工机械有限公司);气相色谱(GC9800，上海科创色谱仪器有限公司);气相色谱－质谱联用仪(简称GC－MS，TraceDSQ，美国Finnigan公司)。

1.3实验方法在带有电动搅拌器、自动控温设备的高压釜中进行胺解反应。向1L高压釜中加入PEP－600聚醚250g(0.4mol)，二乙胺150g(2.0mol)，催化剂雷尼镍20g(质量分数5.0%)后，合上高压釜。雷尼镍催化剂浸在水里保存，使用前需用无水乙醇润洗3次。向高压釜中充氮气至1.0MPa，并随后将其放空，如此重复3次;再以氢气重复3次，以排尽釜中的空气。继续向高压釜中充氢气至3.0MPa后，在350r/min转速下升温至200℃，调节转速至500r/min，并继续升温至220℃，在该温度下保温6h。反应完成后，通冷凝水降温至120℃，将高压釜与冷凝管、接收瓶相连以收集未反应的轻组分。当冷凝管口不再有液体流出时，继续抽真空至－0.1MPa进行减压蒸馏1h。开釜后出料，经抽滤得端胺基聚醚产品(A－PEP－600);轻组分中可能会有部分胺醚带出，经重蒸后收集其前馏分，并进行GC－MS和GC分析。

1.4分析检测

1.4.1端胺基聚醚产品检测根据美国材料和试验协会标准ASTMD2074—07测定端胺基聚醚产品中总胺值、伯胺值、仲胺值以及叔胺值。

1.4.2轻组分分析轻组分用甲醇稀释后进行GC－MS分析。气相色谱柱为弱极性毛细管柱SE－54，色谱条件为:柱箱温度(68±0.5)℃;检测器温度110℃;汽化室温度130℃;进样量0.3μL;FID检测器。

教师在教学中存在的问题

1.教学方式单一，为以“教”取代“学”的全包制教学形式

同其他许多课程的教学一样，多数教师仍然习惯于传统的教学方式，即仍然采用教师讲学生听的满堂灌的教学模式。教师在教学中从课程开始到结束都在讲台上不停地讲理论、画图表、讲模型、推公式。忽视了学生主动参与的必要性，学生处于被动的学习状态，使学生只限于理解和记忆教师讲授的教学内容，很少主动去学习和研究同课堂教学有关的资料。由于教材内容多而课时有限，教师只能注重理论的讲授，没有时间联系实际和补充理论以外的信息。

2.考核方式单一，为以“理论成绩”取代“实践成就”的理论考核方式

由于西方经济学是专业基础课程，其考核方式一般都采用闭卷式，仍没有跳出“复述型考核”的窠臼；考试内容大都是教材知识或课堂教学知识的复述。学生为了考核过关，被动地被教师牵着鼻子走，习惯于记忆教师讲述过的书本上现成的知识或答案，忽视理论联系实际，缺乏应用能力的培养。再者，由于要照顾考试内容，加之课时有限，教师讲课只能囿于教材内容，不能太拓展开来分析问题，各高校的教务部门对于答案的要求均是标准答案，标上具体分值，就限制了学生分析问题的灵活性。因此，在市场经济化程度不断提高的今天，考核方式过于单一，不利于学生综合运用能力和创新能力的提高。

3..案例素材单一，为以“国外案例”取代“国内案例”的案例应用形式

西方经济学研究的是西方社会的市场经济，其教科书上讲述的例子大多是西方社会的经济现象。而我国许多现实的经济现象不同于西方社会，因此，许多学生觉得西方经济学离我们很远，从而失去学习的兴趣。这就要求教师在授课过程中多用案例讲授。目前，许多高校在初级西方经济学教学中直接采用国外原版教材。由于这些教材依据的是西方国家的具体经济体制和具体经济实例，中国学生学完了之后，只知道美国等西方国家的经济体制是如何运行的，却不知道中国的经济体制是怎么运行的，这会使他们形成一种思维定式，即将美国等西方国家的经济体制作为一种范例，在研究我国的经济问题时简单地用美国的范例来对照，从而难以达到预期的教学效果。

4.缺乏科学的教学体系

《无机盐工业杂志》2016年第五期

摘要：

采用空气吹出法研究了海带漂烫水中碘的提取工艺，并通过3因素4水平正交实验对体系的pH、温度、空气通量等工艺条件做了优化，同时探讨了不同氧化剂（NaNO2-H2O2、NaClO和NaNO2）对碘吹出效果的影响。实验得到空气吹出法提取海带漂烫水中碘的最佳工艺条件：pH=2、温度为70℃、空气进量为2L/min，此时碘的最终吹出率可达96.2%。在最佳工艺条件下，分别采用NaNO2-H2O2、NaClO和NaNO2作为氧化剂时，碘的吹出率均可达到90%，表明氧化剂种类对该工艺条件无显著影响。

关键词：

海带漂烫水；碘；吹出；氧化反应

碘是人体内必需的微量元素之一，同时也是化工生产的重要原料。除部分卤水及磷矿中存在部分碘资源外，目前主要依靠从海带中提碘［1-2］。课题组长期从事食品海带加工和碘提取工艺研究［3］，在食品海带加工过程中产生的漂烫水中碘资源的利用率可达46%，改进碘的氧化工艺可达到较高的碘回收率［4］。笔者系统研究了海带漂烫水中碘的空气吹出法提取工艺，该工艺不受体系内杂质限制，可在较高温度条件下使用，提取效率较高，操作相对简单，较离子交换法［5-7］更适合海带漂烫水中碘的提取回收。此外，还系统考察了不同实验条件（温度、pH、空气吹出量）、不同氧化剂对碘回收率的影响，并通过正交实验确定了最佳工艺条件，为海带漂烫水中碘的空气吹出提取工艺的建立提供了实验基础。

1实验部分

1.1原料、试剂与仪器原料：海带漂烫水采用7月份产自山东荣成的鲜海带，模拟海带加工过程，经5倍水漂烫所得的漂烫溶液。试剂：浓盐酸、30%（质量分数）双氧水、氢氧化钠、亚硝酸钠、次氯酸钠、硫代硫酸钠、重铬酸钾、可溶性淀粉、碘化钾、液溴、甲酸钠，均为分析纯。仪器：BSA224S-CW型电子天平（精确度为0.0001g）、JJ-1型精密增力电动搅拌器、电子调温专用炉、78-1型磁力加热搅拌器、PB-10型酸度计。