环境艺术设计论文范文

一、与建筑设计相关的工程技术能力，是环境设计专业对比其他艺术设计专业所特有的专长

工程技术能力是指以建筑设计工程技术为主体的技术能力，它是一个动态发展的概念。随着现代科技的发展，工程技术能力除了建立在科学原理及其特有的经验技能的基础上，还包括技术组织化程度等重要因素。具体就环境设计专业而言，其与建筑学辅车相依，有着不解之缘。因此，与建筑设计相关的材料、预算以及施工技术等知识，便是对比其他艺术设计专业所特有的专长。多数学生在学习了建筑装饰构造课程以后，对构造图纸的制图技能已经游刃有余，但将图纸转换为真实施工项目却只停留在纸上谈兵的地步，故而在此基础上增进工程技术类实践课程刻不容缓。如木工实习、模型实习等，通过动手实践将课堂所述的设计理论更好地转化为可操作的工程技术能力。

二、当今环境建筑设计专业毕业生“三重”

表达能力，缺一不可表达能力是指人通过一定的方式将自己的知识、见解与他人交流或公之于众的能力，包括言语表达能力、文字表达能力、图纸表达能力、数学表达能力等。其中，针对环境艺术设计专业的学生而言，所需强化训练的主要包括图纸表达能力、文字表达能力及口头表达能力。此“三重”表达能力是学生所应掌握理论与实践知识的对应体，更是应用型创新人才的必备条件。

1.图纸表达能力是对所学艺术理论的直接实践表达

就环境设计专业学生而言，绘制本专业各类图纸的图纸表达能力，是在学习期间要研习的基本能力，更是对所学艺术理论的直接实践。目前，随着科技的发展，计算机辅助设计绘制的效果图越来越受到绘画基础薄弱学生的青睐，学生手绘图纸的实践表达能力是亟待突破的难点。目前，仅利用专业设计表达课程对效果图进行理论讲解与实践训练，无论从学生完成的作业水平还是在各系列设计课程的表现环节中，学生的实践能力都显得十分欠缺，这种情况随处可见。实际上，设计草图的推敲就是学生锻炼快速表达的良机，徒手勾勒流畅线条是设计思维的直接表现，随时都可激发学生的设计灵感。

2.文字表达能力是个人设计理论基础的直接体现

文字表达能力即文字水平的能力，是个人设计理论基础的直接体现。运用语言文字阐明自己的设计思想，使其更为系统化、科学化、条理化，无论是书写设计说明还是撰写相关论文及调研报告等，对于学生而言都是十分重要的。除了开设论文写作课程以外，重要的是培养学生善于调查研究、积累材料、积极阅读的习惯，从而加强理论修养，捕捉设计灵感。

一、环境艺术设计的构成

环境艺术设计是一门新兴的学科，从整体来看，还处于不断发展和完善的过程中。但是，任何一门学科的发展总会有其独特之处，这一独特之处也必定依赖于一定的理论体系和知识框架。从“环境艺术设计”这一名词就可以看出其知识基础涵盖了建筑、美术、设计等大的系统的知识，如色彩结构知识、建筑设计知识、建筑结构绘图、立体结构知识、绘画技巧知识以及化学、物理、工程知识等。与环境艺术设计相关的学科有工程学、生态学、生物学、物理学、地质学等。环境艺术设计还需要宏观的理论知识构成，如伦理学、教育学、民族学、美学等。环境艺术设计不仅包括室外环境设计，还包括室内空间环境设计。室外环境艺术设计包括城市街道环境设计、公共设施服务环境设计、园林景区设计、广场空间环境设计、公共雕塑设计等；室内空间环境设计则包括家居生活环境设计、商店空间环境设计、饮食空间环境设计、工作空间环境设计、娱乐室内空间环境设计等。艺术体现人的精神思维，环境艺术设计也体现人的精神世界，反映人的审美意识。

二、环境艺术设计的个性化

环境艺术设计并不是简单的环境改造、标新立异的变化，也不是超出人们的主观想象或脱离客观实际的制造。环境艺术设计不仅是一种艺术的表达形式，更是一种结合客观实际的社会实践活动。环境艺术设计的个性化是在长期的实践中结合科学与艺术不断形成的具有特色的设计风格。

1.充分结合自然环境进行设计

艺术讲究的是个性，环境艺术设计作为一门艺术与科学相结合的学科，同样讲究个性化设计。在环境艺术设计中，个性化的设计并不是设计师简单的自我创造力的发挥，而应该是结合自然环境充分展示艺术魅力的设计。环境艺术设计是设计师对于自然环境的认识的反映，是从感性认识上升到理性认识的过程，是由一般到特殊的规律性总结。在环境艺术设计中既要充分考虑自然空间的合理使用和开发，还要充分、合理地采用相应的艺术手段进行设计，不仅在于对现有环境的改善，还在于切合实际的大胆尝试，是一个由抽象到具体的过程。

2.充分发挥空间的使用程度

在信息化高速发展的当代，科学、经济得到快速发展，人们的创新能力也不断提高。各个领域所涉及的知识范围越来越广，环境艺术设计作为一门综合性极强的学科，其涉及的知识范围更加广泛，在科学和艺术上都表现出个性化的色彩。在环境艺术设计中，注重环境空间的利用是其个性化的重要体现。在考虑人文知识因素、环境条件的情况下，设计师在进行环境艺术设计的过程中，要充分考虑客观实际情况，进行科学、合理的创意和规划，充分发挥环境空间的作用，同时又要体现文化需求和人的精神需求。如，对于某一室内环境的设计，要充分考虑业主的情况，把空间的利用率与业主的文化程度、个人爱好及职业等结合起来进行设计，这样不仅能满足业主的精神需求，而且可以充分发挥空间的使用功能。

一、住宅小区环境艺术设计的组合方法

（一）环境景观的平面布局

在住宅小区环境设计时,如何根据不同的需要来组织不同的环境景观作品,是一个值得思考的问题。对环境景观的平面布局形式而言,它基本包括以下三种布局形式,即规则式布局、自然式布局、混合式布局。1.规则式景观布局主要是采用几何图案的构成方式来进行布局,如可利图2住宅小区混合式布局一利用正方形、圆形、矩形、弧形等使建筑与景观点之间产生联系,又如在设计水池、花坛的边缘造型时也可利用规则的几何图案来体现人造景物的工艺美。对于规则式的景观布局来讲,通常在轴线的方向上都形成对称与平衡感,能体现出庄重、严肃的气氛。2.自然式布局这种自然式景观布局的方法,是将景观依据自然地形、地貌而进行组织的一种不规则的布局形式,可利用自然地形的高低错落和起伏不平,来形成景观环境的韵律与节奏。例如可通过地貌的各种变化,来进行绿化植被的布置,或采用自然丛林的生长方式,以及从团的灌木和散落的复株、单株相结合的构成方式,来划分景观空间,都可使景观环境呈现出朴素、自然的形式美。3.混合式布局混合式布局是指在景观环境中,根据其各部分的不同功能和需要以及它们之间的区域差异性,将自然式设计手法与规则工整式设计方法的使用进行有机组合的一种布局形式。通过这样的布局形式,能取得生动、变化、丰富的景观审美效果。

（二）景观建筑的空间处理

1.空间构成第一，当住宅小区景观建筑与绿色环境联系时,应注重处理好平面几何构图与道路的流线,特别应处理好主体景观与环境景观的尺度关系。第二，当景观建筑形成院落相套时,应在组景序列上,把握景观设计的层次感,由次到主,由轻到重,应让人体会到景观表现的低潮与高潮。第三，当景观建筑与广场空间组合时,应充分表达广场的文化特征,使得广场的空间形式能吸引人流。2.空间对比第一，住宅小区景观的体量有大有小,景观的形状有方有圆。大小之下,必有主有从;方圆之间,必相互关联。景与景之间应善于呼应,景与人之间宜表达出良好的对比关系。若对比得当,人愿近景,若对比不当,人则疏景。第二，景区组合,时而开敞,时而封闭。当作开敞处理时,应注重处理好不同视觉方向上的景物对比关系。当做封闭处理时,应注重处理景区内部的景观联系与对比。通过恰当的对比,可表现开敞中的景观重点,也可表现封闭中的景观中心。3.空间渗透第一，住宅中的窗户、阳台、门等都是空间渗透主要元素,通过这些建筑元素,住宅小区景观对象可自然渗透到景区的多个方位。当然,景观渗透的景框,从方到圆,从空透到栅透,全都围绕着主景与环境,人的休闲渗透其中,人的感受也充分被展现。第二，室内与室外是空间渗透的另一个方面。室内可通过中庭或过渡空间,将环境景观元素引入,也可通过门与窗借景室外之景。总之,室内外景观的互借,是当今住宅小区景观环境设计的重要方面。

二、结语

本文在总结环境艺术设计基本理论基础上,运用建筑学、规划学、社会学、生态学、心理学等一些理论和和研究方法分析了我国居住小区环境艺术设计的现状、模式。并对小区环境艺术设计的内在规律进行了多层次的梳理、探讨和研究。

作者：张露轩单位：辽宁师范大学海华学院

一、环境艺术设计中生态理念的应用

生态理念注重的是对生态环境的保护，在环境艺术设计中融入生态理念，能够在传统的设计基础上采用各种保护自然环境的措施，在构建具有艺术创新性的空间的同时，降低对环境的污染，保证物质资源的循环利用，从生态保护和空间设计的整体上实现景观服务于环境。

1.环境艺术设计注重生态理念的指导可持续的发展理念是环境艺术设计的基本理念之一。环境艺术的生态设计就是在设计过程中注重采用生态理念作为指导，促进生态环境的平衡，保护自然物种，实现资源的可持续发展。随着人们保护环境意识的不断增强，生态理念在环境艺术设计中越来越受到重视。在环境艺术设计的过程中注重从手法上进行摸索，以便能够达到更好地保护生态环境的目的，促进生态系统的保护和循环发展。从各个地方的建筑设计或景区环境设计都可以看出生态理念已深入人心，如生态旅游村、原生态森林公园越来越多，循环利用水资源越来越得到认可并付诸实施。

2.环境艺术设计注重生态环境的恢复和发展自然环境本身就具有较强的恢复、净化功能，但是在长期超负荷的污染物的侵蚀下，自然环境的净化速度远远赶不上人们的破坏速度。在生态环境受到严重破坏的自然环境面前，环境艺术设计师面临着极大的挑战，他们更多的设计任务变成了垃圾场的设计、污水处理厂的设计等，本着生态理念思想对生态环境进行改造已成为环境艺术设计师的一项重要任务。环境艺术设计师在注重恢复环境的同时，还需要注重促进生态环境的有序发展，促进生态系统的不断完善。其实，环境艺术设计师早在20世纪中后期就已经开始采用既保留又利用的手段进行环境艺术设计，这种设计手法主要是在保存原材料的基础上进行再利用，强调的是再合理利用，达到因地制宜、循环利用的目的，既保护了资源，又满足了需求，在一定程度上保护了生态系统。

3.环境艺术设计注重资源的开发与利用环境艺术设计的较高境界是既满足社会公众的需求，又充分发挥资源的利用效率，在环境艺术设计中注重资源的开发，也保证资源的循环利用。在设计过程中最大的困难就是如何正确处理废弃物，因为只有保证资源的开发与废弃物的循环利用，才能让生态系统实现平衡。许多现代化的设施充分展示了资源的合理开发与废弃物的循环利用。如，当前最典型的压膜木质材料，在充分利用木屑的同时保证了对木质材料的需求，在环境艺术设计中可以充分利用这些原材料设计各种新颖的作品。另外，充分利用自然资源，尊重自然资源的发展，通过可持续的方法进行环境艺术设计，也是环境艺术设计中注重生态理念指导的重要表现。

二、结语

在环境艺术设计中应用生态理念，已经成为现代环境设计的重要课题。在展现艺术魅力、创新生活的同时，尊重自然、保护自然已成为环境艺术设计的重要原则。随着时代的发展，人们对环境设计的欣赏和评价也会渐渐在生态理念的指导下进行综合判断，这在一定意义上也促使环境艺术设计不断满足人们对于空间环境的需求。

作者：孙鸣春单位：西安美术学院

一、环境艺术设计指导思想与基本原则。

环境艺术设计指导思想主要表现在三个方面：（1）生态价值观。城市生态环境问题以人与自然和谐关系遭到破坏为主要表现形式，以人类中心主义为根本价值取向。（2）生态伦理观。积极构建生态伦理观，在坚持人类平等观的同时积极树立人与自然平等观，以尊重生态环境为根本宗旨，从人类可持续发展方面出发，旨在实现人与自然环境的和谐发展；（3）生态美学观。应用生态学与美学原理，培养人们的生态审美观，进而完善生态价值观。就环境艺术设计基本原则而言，必须要注意五个方面的内容：（1）人本性原则。人属于环境的主题，环境艺术设计必须要以满足人们的物质生活条件为基础，进而创造更高层次的精神生活品质，增强生活环境质量；（2）整体性原则。将人类生活空间内的技术圈与生物圈纳入人类生态系统中，从环境整体利益出发，协调环境设计各要素，促使人类生态系统能源、时空结构、物流均处于最佳状态；（3）地方性原则。环境艺术设计必须要从地方特征着手，了解各个地方的水文、地质、日照、气候等地理环境，掌握政治、经济、文化、历史等因素，彰显地方特色；（4）生态原则。设计中要把握生态原则，坚持再利用、循环、可再生等原则，提升资源利用率；（5）艺术性与科学性的协调。环境质量依靠于艺术性与科学性的契合，在设计时，不可将二者割裂或对立。

二、环境艺术设计要素。

环境艺术设计要素主要包括四个方面：（1）空间。环境艺术设计主要以空间为基础。从本质上来讲，积极利用空间，可制造城市内空。构建亲绿空间，赋予绿化文化品位；构建亲地空间，室外场地可促使高楼居民与地面亲密接触；构建亲水空间，营造休闲近水空间，形成不同功能区，可提高居民活动的多样化。而地下空间的合理利用，可节约土地，降低能源消耗；（2）绿化。在生态城市中，绿化属于关键点缀，对二氧化碳与氧气具有平衡作用，可改善局部小气候，促使居民游憩空间获取更多生物能。（3）水体。水对城市温湿度、小气候具有调节作用，可涵养地下水源，改善城市景观质量，形成强烈视觉冲击力。（4）声。在实际设计过程中，充分利用历史声、自然声、生活声、人工声、交通声等，可营造一个优美的声环境。

三、环境艺术设计材料、技术与能源。

以往环境艺术设计追求机械美学，强调功能与形式的协调统一，以形式美为设计原则。现阶段，一些设计作品以彰显高科技成果为指导原则，综合各种设计手段，从多种角度诠释环境自身生命周期变化。而中间技术作为一种介于传统技术与先进技术间的技术，在设计中得到了不断应用，其主张应用小型技术，采用风力、地热等非再生性资源，借助封闭式再循环技术，从而提高资源的利用率。从材料角度出发，在环境艺术设计过程中，多采用生态环境材料，其具有良好的使用性能与环境协调性，能改善环境。具体而言，材料从制造至再生利用都与环境相协调。从能耗角度出发，环境艺术设计必须要尽可能应用自然能源，在建筑构件节能上，可择取建筑朝向最优化方案，促使采光与遮阳平衡，依靠自然通风与传热等措施，增强建筑舒适度。

四、案例分析。

以东方之珠居住区（长春经济技术开发区）为例。在实际规划过程中，以“城”为理念来展开，按照当地实际状况，沿街布置居住区公共服务设施，形商业外城，与以居住为根本目的的内城进行了明确划分。建筑立面重视细部构造处理，小高层、多层、低层住宅立面造型极富生动性，基于整体协调前提下彰显了个体间的变化特征。另外，居住区主要应用智能化系统进行管理，实现了物业、公共设备等管理的自动化，同时提高了小区安防的自动化水平。

一、当今中国新农村建设中的环境艺术设计现状

1非低碳、非生态的设计与建造

新农村建设不能过于看重建筑和景观艺术设计的外形而忽略了其对自然生态平衡的影响，21世纪人们越来越看重自己的生活质量，低碳环保的生存理念必须成为新农村设计的基调。所以要尽可能地避免一些外形闪亮但耗能高并且十分不环保的建筑物出现，一定要体现绿色农村的神韵。

2非本土的艺术形式

因为没有统一的模式与系统，中国很多地方都是生搬硬套城市的建筑形式进行新农村的建设。但是，不同的地方有自己独特的地理环境、生态环境和人文环境，生搬来的建筑与当地的特色根本格格不入。这样并不利于新农村的长远发展，也必然影响当地的生态平衡，最后得不偿失，不但浪费了人力物力，而且“千城一面”的状况不仅不会成为农村的新精神面貌，反而会成为它们的悲哀。

3非有机的建筑与景观布局

中国幅员辽阔，有平原、山地和盆地，不同地理结构的农村自然要因地制宜地选择符合自身情况的建筑物与城市布局，而实际情况却并非如此，这在中国新农村建设过程是一种极大的弊病。而很多设计师却不以为然，他们只是生搬硬套那些成功的典型，只懂得机械的重复，扼杀了农村的生机与独特。例如，进行开发的农村属于丘陵或者山地结构，为了能够与自己的设计方案匹配，设计师们就要求将此起彼伏的丘陵或者山地变成辽阔的平原。首先，这种方法是非常不经济的，改变一个地区的地理结构是一件工程周期较长并且资金投入巨大的工程，并不适合新农村建设的现状；其次，并未考虑当地的生态环境，不合理的环境艺术设计会破坏农村当地的生态平衡，不但影响地域性农作物和植物的生长，而且还会为以后埋下很多安全隐患。农村本身就是以淳朴自然还有浓郁的地方特色驰名，破坏农村的天然性，对其发展毫无益处。

4不符合农民生产与生活方式的建筑与环境

1环境艺术设计专业教师必备的素质

在中国当前的教育模式下，学生首先接触到的资源就是教师，在环境艺术设计教学中，设计教师的专业理论知识、专业技能以及综合素质的程度，很大程度影响了学生的学习质量。教师的素质直接影响到高校是否能培养出优秀设计人才、设计教学质量的好坏、设计教学发展和完善的程度。因此，设计教师必须要掌握丰富的设计理论知识，受过系统而规范的专业学习和训练，还应具备丰富的设计教学经验、设计实践经验。我国现代环境艺术设计所涵盖的范围除了室内空间外，还包括室外环境景观设计。因此，要求教师队伍具有不同的知识结构，以适应学科发展的要求。因此，作为环境艺术设计的教师不仅要有渊博的文化知识、良好的艺术修养和道德修养，最好自身是从事环境艺术设计多年的设计行家，具有准确的鉴赏设计作品的能力。教师还要有准确的表达能力，能够很好地把知识传授给学生，让学生能够领会知识的内涵，从而保证教学的质量。在课程的教学中，不断充实新的信息、观点和方法，并结合现实案例，更新教学内容。这样的教学更新，是用不断发展的观点去分析问题，拓展学生的思维能力，学会从相近的学科中得到启发。例如，《酒店空间设计》课程中，将酒店空间设计与园林、雕塑、装饰相互联系，并列举香山饭店等案例，体现中国传统艺术与空间设计的融合，从而使学生拓宽设计思维。合格的设计教师不仅要具备全面的专业素质，而且有符合实际的教学方法，才能将理论知识、设计技能技巧、熟练地运用各种方法进行艺术表现，让学生从课堂上学习到丰富的知识且可以融会贯通。

2环境艺术设计教学必须坚持的原则———循序渐进的原则

环境艺术设计专业是一个涵盖内容非常广泛的学科。设计的学习是需要经过长期不懈的坚持，积极探索的过程。在教学过程中，教师应该根据学生的实际情况做到由易到难，贯彻循序渐进的原则，做到有计划地学习，达到日积月累的效果。设计的学习不仅是一项技能训练，更是一种从理论到实践的过程。设计学习是一个从不会到会、从会到熟练、从熟练到精通、不断深入的过程。教师在教学过程中若仅凭经验来决定教学内容，忽略学生自身的具体条件和教学的实际情况，使其各方面都处于不适应、紧张的状态，即使是非常有天赋的学生，最终也不能达到理想的效果。所以，教师应该对教学中每个环节都必须有充分的把握，按照学生的接受能力进行循序渐进的专业教学。尤其在课堂教学中可以结合专业的特点，开展多种教学方法，比如讨论、小组学习等，增强教学互动性;这不仅有利于活跃课堂气氛，而且对于培养学生积极思考、主动学习、发挥创造潜力具有推动作用。任何事物的发展都是在不断趋于成熟的，因此，设计教师在传道授业解惑的过程中一定要依据学生的实际情况，并且严格坚持循序渐进的原则。

3环境艺术设计教学人才培养的原则

(1)要针对学生个性因材施教。

因材施教是指在现有的教育条件和教育目标下，在教学中根据不同学生的认知水平，学习能力以及自身素质，教师选择适合每个学生特点的学习方法来有针对性的教学，发挥学生的长处，激发学生学习的兴趣，树立学生学习的信心，从而促进学生全面发展。古代的教育家孔子就提倡因材施教的教育方法。在教学中，根据学生的学习特点和学习风格，做到具体分析，区别对待。这也是目前教育界中的重要教学原则之一。因此，在环境艺术设计学习中逐渐形成了各自不同的个性和特点，特别是学生对设计内容的感知、理解能力、接受能力、情感表达等各方面的差异，每个学生的设计思维、设计手法以及设计目标等各种条件是不同的，因而对设计技巧的掌握、设计作品的理解和鉴赏也就大不相同。教师应根据学生的学习特点、专业程度和个性差异等多种因素，运用不同的教学方法和教学手段，才能取得好的教学效果。由于环境艺术设计专业教学的特殊性，一般采用课堂教学和实践教学相结合的教学模式来进行专业授课，能根据学生的自身条件以及不同的心理和性格特征，最大限度地把握和挖掘学生的潜能。同时，根据学生的专业水平选择设计训练的内容，制定出合理的教学方案和教学计划，针对设计教学中的重点和难点进行有效的训练。培养学生通过形式的、想象的方法来进行创造。例如，《快题设计》课程中将环境艺术设计表现、设计色彩、方案设计相融合，快速激发学生的创意思维，并结合所学的手绘表现知识，锻炼学生的综合能力。

(2)培养学生养成良好的习惯。

1采用人性化方法进行室内环境艺术设计的主要内容

人性化设计包括了人性、科学技术以及艺术设计三者，人性化设计的核心是人性，运用艺术设计来增强设计的美学效果，利用科学技术为设计提供坚持的结构以及良好的功能。人性化的方法在室内环境艺术设计中主要包括了三个方面的内容。首先是室内装饰以及装修设计。该部分内容主要针对建筑的整体结构进行设计，在室内装饰以及装修设计中渗透人性化设计，需要注意这些内容:装修与室内空间以及相关设施要实现和谐共存，整体空间和地面搭配得体，保证空间环境在被使用过程中可以满足基本的要求。其次，室内物理环境设计，包括了室内空间环境质量设计以及调节的设计，比如室内通风的设计、取暖措施的设计以及温度调节的设计。在室内物理环境设计中采用人性化方法时，必须注意两个方面的内容，体现出色彩效果，充分利用材料的质感。一般情况下，当室内面积较小时，应当采用质地比较细的材料，反之，则应当采用质地较粗的材料。通常情况下，室内使用的色彩应当是低纯度的，只在局部地区使用高纯度。陈设品以及家具可以形成明显的色彩对比，使室内整体在低纯度的情况下又体现出鲜艳明亮的感觉，既典雅又丰富。室内陈设的物品主要包括了照明灯具、家居、艺术品、相关设施以及各种装饰。在室内陈设的设计中，必须注意以下几点内容:利用自然光线以及照明对室内进行烘托，在卧室灯私密性的空间需要使用柔和、暗淡的光线，在公共空间以及热闹的空间中，应当确保光线的充足以及明亮。总而言之，对于室内环境艺术设计的人性化处理应当从这三个方面进行综合把握。

2采用人性化方法进行室内环境艺术设计时的注意事项

2.1要注意安全问题。

人性化的室内环境艺术设计，首先必须坚持“以人为本”，对于人而言，安全是最重要的，所以在室内环境艺术设计时必须将安全问题放在第一位。建筑结构时室内空间的主框架，承担着房子结构的重量，对于房子的安全有着重要影响，所以在装修时避免随意修改建筑的主框架，否则将会降低房屋的安全性能。在装修前，必须进行功能分区以及平面设计，正确引导装修行为，防止破坏建筑结构。如果因为局部的要求必须更改建筑结构，则应当在满足设计规范以及安全的情况下，拆除部分结构墙。

2.2要注意舒服性问题。

在室内环境人性化设计中，束缚性问题包括了四个方面的实际问题，即环境质量舒服、触感舒服、行为舒服以及视觉舒服。所谓视觉舒服，指的是当人处于室内空间时，不会因为色彩以及材料产生不适感，感受到的是一种整体的和谐。通常情况下，质地较粗的材料让人感觉厚重、实在，同时能够使室内光线变得温和，而质地较细的材料给人一种精致、灵巧的感觉，能够增强室内光线。所谓行为舒适，指的是室内空间大小合适，基本上满足人们的居住以及活动需求，居住者在室内空间进行生活时不会因为空间大小问题而感觉到不方便;所谓室内物体设计舒适，指的是当人们在室内使用各种物体时能够体验到方便，不会造成不同物体使用上的矛盾;所谓触感舒适指的是室内家具、设施在使用时，不会给人过软或者过硬的感觉，比如人坐在沙发上时应当有一种柔软舒适的感觉，而非生硬感。室内物体设计时，要保证选择的物体材料柔和。所谓环境治理舒适，指的是室内的温度、湿度以及空气流通状况良好，让人在室内时处于较好的气候条件下。

2.3要注意经济性原则。