思想政治教育毕业论文范文
思想政治教育毕业论文范文第1篇
[论文摘要]部分职校毕业生的择业观与市场经济体制不相适应，造成了就业难的问题。加强就业指导工作中的思想政治教育，能充分发挥思想政治工作的优势，将严重影响毕业生顺利就业的不利因素化解于无形之中。就业指导应与德育工作、学科教育、心理健康教育相结合，同时应重视学生家长的积极作用。
部分职校毕业学生对就业缺乏正确的定位，存在“怕苦、怕累，期望值过高”的现象，这一部分学生毕业后常难以找到合适的工作岗位，甚至在短时间内尝试多个工作岗位，最终不是遭遇淘汰就是自行离职。究其原因，不外乎以下种种：一是就业观念陈旧，择业的主动性差，存在“等待”、“观望”、“回避”的心态，不能积极主动地适应市场；二是缺乏艰苦奋斗和吃苦耐劳的精神，嫌工作环境差、工作累、待遇低，不能安心工作；三是对就业的期望值过高，超出了正常的理性范围；四是个人性格孤僻自傲、情绪控制能力差，缺乏团队精神。凡此种种，严重影响了职校毕业生的顺利就业，对职业技术教育的进一步发展也造成了消极影响。
如何正确引导学生积极应对就业过程中所出现的种种挫折、如何教导学生在就业中正确兼顾个人要求和社会需求，增加责任感和奉献精神、如何帮助学生树立正确的人生价值观和就业价值取向等等问题，是就业指导工作中亟待解决的问题。这些问题的解决，必须依赖于思想政治工作，通过强有力的思想政治工作，教育学生端正人生价值观、择业观，确立吃苦耐劳的精神，以积极向上的良好心态适应市场经济下的职场就业形势，在择业过程中准确定位，果断决策，顺利实现就业并在将来的职场打拼中能有所作为。
一、在就业指导工作中加强思想政治教育的意义及作用
在职校毕业生就业指导工作中，由于忽视了思想政治教育，对学生综合素质的提高、毕业生的顺利就业以及职校的改革发展都造成了一定的影响。加强就业指导工作中的思想政治教育，能充分发挥思想政治工作的优势，将严重影响毕业生顺利就业的不利因素化解于无形之中，这对于促进毕业生顺利就业进而推动职业技术教育的健康发展有着十分现实的意义。
合格的社会主义建设人才不仅要有过硬的专业技术和良好的职业道德，更要有较高的思想政治素质。提高职校学生思想政治素质也是素质教育的重要内容，思想政治教育是有效提高学生政治素质的重要途径，无可替代。所以，思想政治教育的好坏关乎合格人才的培养，必须引起职教工作者的广泛重视。
二、在就业指导工作中加强思想政治教育的作用
1、有利于提高学生的职业素质，提升竞争能力
职业素质包含了职业技能、职业道德、政治素质、心理素质等多项要素，是衡量从业者工作能力的主要依据。勤学苦练只能提高职业技能，职业道德、政治素质、心理素质等只能通过加强道德修养、加强思想政治教育来获得提高。因此，加强思想政治教育是提升学生职业素质的重要途径，也是全面提升职校职业素质教育的重要环节。要把就业指导工作贯穿在整个职业教育过程中，同时抓好就业指导过程中的思想政治教育，促使学生把学习和就业联系起来，提高学习的自觉性和目的性，确立正确的择业意识。通过勤学苦练和加强道德修养，不断提高自身的综合素质和竞争能力，为求职就业打下良好的基础。
2、有利于帮助学生适应社会和规划个人职业发展计划
结合个人特点和能力，合理规划个人职业发展计划，有利于提高学生就业时的目的性，避免盲目和短视。对学生加强就业指导工作中的思想指导，就在于让学生全面了解社会对劳动者的需求状况，结合自身兴趣爱好和能力特点，积极主动地进行职业目标的确立，树立长远的就业意识，把学习和职业理想紧密地结合起来，激发他们学习的积极性、主动性和创造性，通过思想政治工作培养学生的坚强意志，树立为实现职业理想不懈努力和艰苦奋斗的思想意识。
3、促进形成新的就业意识，实现职校发展和学生顺利就业
加强就业思想指导符合学生需求，为学生“成才目标的确立”和“成才发展道路的选择”等提供了解决的思路、途径和方法。在就业指导中重点抓好学生就业意识和就业准备教育，在传授给学生从事不同职业所需要的知识技能的同时，为学生适应就业奠定思想基础。把职业技能教育与解决学生的实际思想问题结合起来，使学生充分了解市场经济条件下的用人标准、择业原则和择业方法，充分认识自我，消除心理障碍，形成适应市场经济的就业观念，在毕业时能理性择业并顺利完成从职校学生到企业员工的角色转变。思想政治教育的作用不仅体现在学生的学习和就业过程中，还能延续到工作岗位，激励学生适应企业员工身份，在工作中磨砺成长。
毕业学生能顺利就业并在工作岗位上能有所作为，对在校生的激励作用将是非常巨大的，对提高学校的声誉和影响比任何宣传都有效。因此，搞好就业指导工作中的思想政治工作，促进学生顺利就业能将学校带入良性循环的发展轨道，有利于实现学校的发展目标。
4、有利于帮助学生树立创业意识，为自主创业奠定思想基础
目前，职校学生的就业观念也还存在落后保守的一面，自主创业的意识不浓，同时也缺乏艰苦奋斗的创业精神和过硬的创业素质。职校毕业生，只要具有较强的创业意识和艰苦创业的斗志，就可以在创业道路上大显身手、大有作为。因此，通过就业指导中的思想政治教育，能培养学生的创新品质和创业意识。要充分利用学生具有一定专业知识的优势，加强创业指导，帮助学生树立与市场经济相适应的创业意识，鼓励学生大胆创业。学生自主创业不仅能够解决自己的就业问题，实现人生价值，对改变职校学生就业难的现状，减轻社会的就业压力，以及合理配置社会人力资源都能起到好的作用。
三、加强就业指导工作中思想政治教育的途径
1、把就业指导与德育工作相结合，充分发挥思想政治教育对就业的引导和促进作用
把就业指导与德育工作结合，就是以就业指导工作为基础，在德育工作中突出就业思想指导。注重三个方面的工作：一是从德育的角度加强正面引导。培养学生的社会责任感、服务意识和奉献精神，树立正确的人生观、价值观、职业观，从而提高学生就业的市场意识。二是把职业理想、职业道德教育与日常教育中的爱国主义教育、文明诚信教育、民主法制教育、组织纪律教育等结合起来，指导学生做人做事，培养学生良好的职业习惯、守纪袁职、服务意识以及协调管理能力等。三是把就业理念、就业技巧、政策教育、就业信息指导和日常德育工作、普法教育工作结合起来，教给学生正确的思考方式，加强学生就业的法制意识，接受新的就业理念。
把德育贯穿就业指导工作的始终，抓好就业思想政治教育的三个阶段：一是就业前期的思想政治教育阶段。通过不同形式的就业思想指导，帮助学生转变就业观念，走出择业误区，树立正确的自我实现观、义利观和“先就业、后择业”的择业观。二是求职应聘过程中的思想政治教育阶段。加强应聘态度、从业态度的教育，教育他们正确地衡量得失，帮助他们准确定位。通过思想政治工作增强学生的自尊心和自信心，激发学生的竞争意识。在衣着打扮、语言谈吐、礼仪礼节等方面给予具体指导。三是就业后期的思想政治教育阶段。突出吃苦耐劳精神、敬业精神、团队精神的教育。
2、把就业指导与学科教育相结合，全面提升学生综合素质
以德育课程教育为重点，加强就业思想政治教育，充分发挥德育课程的就业思想指导功能。以学生学习、生活中的实际问题为切入点，采用案例教学、专题讲座、调查、讨论等形式，透彻讲解与就业相关的思想问题。以文化课程教育为基础，把握好提升人文素质、提高理解能力和学习能力的文化课教育目的，促进和帮助专业技能的学习。
以专业课程教育为导向，加强就业思想政治教育。要把专业课看成是思想教育的延伸、是思想性的深化，引导学生热爱自己即将从事的职业。
以劳动技能教育为平台，加强就业思想政治教育。过硬的专业技能是学生实现就业的基础，要保障就业就必须根据就业单位或专业对应的岗位标准要求，有的放矢地进行职业技能教育。要及时组织企业管理人员、工程技术人员、专业课教师等编写对口适用的教材、探索灵活的教学方式、及时进行教学工作总结和评定，适时改进教学方法，确保好的教学效果。
3、把就业指导与家庭教育相结合，充分发挥家长的积极作用
家长是人生成长过程中的首位教师，因此．在就业指导工作中必须充分重视学生家长的积极作用。在工作过程中，要经常保持与学生家长的联系。争取家长的理解和支持，与家长一道共同教育和管理，使职校教育目标和家庭影响的作用形成合力，共同促进职校教育工作，实现职校毕业生的顺利就业。要在职校、学生和家长三方面的紧密联系上下功夫，如：职校开展家庭教育讲座，帮助家长了解目前的就业形势和政策．明确学生就业的一些问题；指导家长和学生共同参加社会实践活动．培养学生的社会适应能力；通过座谈、研讨，与家长一起帮助学生学会根据社会发展调整自己的职业目标等。
4、把就业指导与心理健康教育结合，提高思想政治教育的针对性
心理健康是形成优良的个性品质、健全人格的前提。加强学生的心理健康教育有助于学生形成正确的人生观、价值观，增强适应能力，端正学习态度，明确学习目标。
加强心理健康教育，要针对就业过程中的种种心理问题多做工作，帮助学生形成正确的就业意识、提高就业决策能力。教育学生注重个人职业计划，树立长远的就业意识。
思想政治教育毕业论文范文第2篇
2 关于思想政治课考试制度改革的几点思考
3 论当代劳动价值论的新发展
4 新经济时代反垄断政策面临的挑战
5 我国现行福利体系利弊评说
6 对当前贫富差距的思考
7 增加农民收入问题/农民增收难的经济学思考
8 农村土地承包经济权的若干问题探讨
9 关于城市阶层划分的问题
10 国企改革的回顾与展望
11 浅析体制创新与民营经济发展
12 我国应如何应对经济全球化的潮流
13 西部大开发新思路
14 新阶段农业、农村、农民问题
15 山区农业市场化过程中的农民合作组织研究
16 教育产业化问题探析
17 论科教兴国对经济社会发展的作用
18 论人口数量对经济发展的影响及对策
19 浅析加强环境保护可持续发展经济
20 实行对外开放、加快社会主义现代化进程
21 论社会主义本质
22 论社会主义的分配原则
23 整顿市场秩序、加快经济发展
24 试析科学技术是第一生产力
25 西部区域经济结构化问题浅探
26 发展农村经济、加快农业产业化步伐
27 试论市场的功能与局限
28 试论反不正当竞争的作用
29 试论社会主义市场经济体制的个性特征
30 国企改革中的难点及对策初探
31 浅谈改革中的地租理论
32 宗教及宗教化的意识形态对政治的影响
33 如何看待当代资本主义的新变化
34 马克思主义对“民主”理解
35 如何加强社会主义民主政治建设
36 我国政治体制改革的必然性及其意义
37 试析“三权分立”的本持
38 如何加强我国人民代表制度的建设
39 如何坚持和改善党的领导
40 试析我国现阶段政治文化的特点
41 资产阶级革命时期人民思想提出及其意义
42 法治原则的渊源及其主要内容
43 西方普选制的意义和作用
44 议会制度的历史地位与作用
45 试析当代政府职能发展趋向
46 试析地方政府职能的扩大及其原因
47 思想政治课应用多媒体教学的实践与探索
48 思想政治课教学中的兴趣培养
49 思想政治课教学与学生创新思维的培养
50 中学实施素质教育的助力和突破口
51 思想政治课疑问题的思维障碍与教学对策
52 思想政治课在素质教育中的地位和作用
53 浅谈思想政治课对学生非智力因素的培养
54 思想政治课实施素质教育的几点设想
55 组织活动课是实施素质教育的重要途径
56 思想政治课课堂教学改革初探
57 浅谈思想政治课的导入艺术
58 试谈思想政治课教学艺术的本质
59 试率思想政治课教学艺术风格的形成和培养
60 素质教育对政治教师的素质要求
61 研究性学习的教学模式研究
62 试论启发式在思想政治课教学中的应用
63 “一国两制”理论及其伟大意义
64 中国政党制度的内容及其特点
65 当代中国政党制度的发展历程分析
66 分权制衡原则的理论及其实践
67 英美三权分立不同模式的比较分析
68 我国立法、行政、司法三权的关系研究
69 当代中国反腐败方略研究
70 论有中国特色的政党制度
71 浅析政党制度的功能和我国政党制度的作用
72 浅析联合国在21世纪的作用
73 上海合作组织的合作机制论析
74 论中俄战略协作伙伴关系
75 浅论国际格局多极化趋势
76 论中美经贸关系
77 试论国际关系民主化
78 当前中国面临的国际局势的影响
79 “9?11”事件对国际局势的影响
80 原则再认识
81 经济全球化对发展中国家的影响
82 中国与APEC
83 邓小平国际战略思想评析
84 试论中国的国际地位
85 试论90年代以来中日关系的发展
86 经济全球化对中国的影响及对策思考
87 试论“一国两制”的伟大意义
88 独立自主和平外交思想评析
89 国际关系中人权与的相互关系
90 美国对售及其对中美关系的影响
91 论和平与发展是当今时代的主题
92 如何理解政治的本质
93 《共·产party宣言》的历史地位及其主要内容
94 试述国家职能的发展与演变
95 辛亥革命是比较完整意的资产阶级民主革命
96 新民民主义与新民主主义比较论
97 论
98 中国革命新道路理论的提出及其当代启示
99 抗日战争时期的理论创新
100 党对社会主义社会主要矛盾向认识发展
101 建国初期的民主与法制建设
102 “马克思主义中国化”解析
103 论发展商品经济的思想
104 邓小平的社会主义民主观
105 论邓小平的伟大品质
106 论邓小平理论的立论基础
107 论邓小平的国情观
108 “解放思想”与“与时俱进”
109 试论党的思想路线与党的命运的关系
110 试论党的建设与党的宗旨的关系
111 试论坚持党的民主集中制原则的重要性
112 试论党的第一代领导集体的改革开放思想
113 “三个代表”思想溯源
114 论“和平统一、一国两制”思想的发展
115 我校素质教育现状及对策分析
116 浅谈环境对学生素质的影响
117 浅谈学校教育与家庭教育的关系
118 试论邓小平对建设有中国特色社会主义道路探索的重大意义
119 试论党对建设社会主义长期性、艰巨性的认识
120 “一国两制”与祖国统一
121 “一国两制”与我国的国家结构形式
122 陈独秀与国家主义派的斗争
123 民主革命时期对待资本主义政策考
124 第一次国共合作破裂原因分析
125 民主革命时期中国共·产party土地政策之比较
126 论的“总司令”
127 两部中华民国宪法比较分析
128 邓小平的民主政治观
129 中华人民共和国创建前后马克思主义知识分子关于中国革命路程的探讨
130 中共中国政治民主化进程
131 中国共·产party与教条主义的斗争考略
132 新民主主义理论评析
133 中国共·产party“民主联合政府”主张评析
134 中国共·产party关于现代化的思想
135 中共第一代领导集体反腐败思想综述
136 论邓小平理论与思想的关系
137 思想科学体系研究
138 论思想是中国共·产party集体智慧的结晶
139 论对思想的贡献
140 论邓小平对马克思主义中国化的贡献
141 论对马克思主义中国化的贡献
142 论邓小平理论是中国共·产party集体智慧的结晶
143 邓小平理论科学体系研究
144 中国社会主义改造的历史经验研究
145 论思想的历史地位
146 论邓小平理论的历史地位
147 论的“实事求是”观
148 论的人民观
149 论的“独立自主”观
150 论邓小平南方谈话的历史意义和现实意义
151 论邓小平关于政治体制改革的基本思想
152 论理论创新的特点
153 论的资本主义观
154 “三个代表”思想述论
155 对保持党同人民群众血肉联系的思考
156 论新时期领导干部加强党性锻炼的主要途径
157 论“以德治国”的现实意义
158 如何加强农村精神文明建设
159 论教育创新
160 新时期加强对中学生爱国主义教育的主要途径
161 论“科教兴国”
162 论“三个代表”
163 论社会主义市场经济的内涵
164 试论中国特色的社会主义
165 论我国的社会救助制度
166 论“一国两制”的现实意义
167 论我国的城镇贫困问题
168 试评当代资本主义新变化的特点
169 邓小平理论是当代中国的马克思主义
170 浅谈邓小平社会主义本质论
171 浅谈邓小平社会主义初级阶段论
172 浅谈邓小平社会主义改革开放论
173 浅谈邓小平社会主义
市场经济论 174 浅谈社会主义民主与法制的关系
175 社会主义的根本任务是发 展生产力
176 浅谈“三个代表”的思想
177 浅谈新形势下党的建设的主要内容
178 浅谈马克思主义在中国的发展
179 浅谈正确看待党内腐败问题
180 恽代英论思想政治工作
181 恽代英论青年道德修养
182 恽代英哲学思想试探
183 恽代英教育思想试探
184 恽代英经济思想试探
185 恽代英政治思想试探
186 董必武法制思想探试
187 董必武统一战线思想试探
188 董必武的教育思想
189 现代科技革命的社会后果分析
190 浅析科学、技术与社会、经济的互动
191 科教兴国战略中人才配置的效率与对策
192 试论社区卫生服务的产业化趋势
193 培养休闲产业、推动经济增长
194 论网络文化传播的规范与规制重建
195 电脑网络与网民的心理健康问题探析
196 对当代高新技术中伦理问题的思考
197 基因技术的两重性及其对社会的影响
198 对××地区农业现代化战略决策的思考
199 对我国发展绿色食品产业的思考
200 试论邓小平的科学技术思想
201 试的科学技术思想
202 科学进步与可持续发展
203 科技创新与经济增长
204 技术创新是现代企业发展的命脉
205 科技创新与教育体制的改革
206 科技兴国与中国的现代化建设
207 中国近代科技落后原因的探讨
208 论提高国民科学素养的重要意义
209 强化科学意识、反对伪科学
210 知识经济与国家创新体系
211 发展经济与保护环境的关系
212 技术创新与信息产业的发展
213 信息技术发展中的法律问题
214 生物技术发展中的伦理问题
215 对我国经济问题的一点思考
216 对我国材料工业的一点思考
217 试论现代科学技术发展的基本特征
218 论邓小平理论的科学涵义
219 依法治国与坚持党的领导
220 试论新时期思想政治教育创新
221 略论对中学生科学精神的培养
222 试论政府信用
223 论“科学技术是第一生产力”
224 论政府决策的制度化
225 科学技术发展对社会的影响
226 科学技术发展的规律
227 科学技术进步与经济增长的关系
228 现代科学技术的发展趋势
229 科学技术是第一生产力
230 如何实施科教兴国战略
231 试论技术创新的作用和意义
232 我国如何实现可持续发展战略
233 试论信念产业发展的趋势
234 如何实现农业现代化
235 试论电子计算机的发展趋势
236 现代科学技术发展中若干问题的哲学反思
237 试论全球问题解决的途径
238 现代科学技术革命与管理现代化
239 现代科学技术与经济结构变革
240 建立自然保护区的重要意义
241 建立技术市场的重要意义
242 试论乡镇企业的二次创新
243 试论农业产业化的发展趋势
244 试论加强农村小城镇建设的若干思考
245 对人与自然关系的反思
246 从人工自然发展的两重性看科技与社会的互动
247 关于环境问题的社会学思考
248 对××环境地区可持续发展的若干思考
249 关于西部大开发长期性的思考
250 中国的全球性问题:困境与出路
251 试论创造性思维中的非理性因素
252 从××科学家的成长看创新精神的培养
253 从××科学家的成长看科学精神的社会意义
254 从××科学发展看直觉思维方法的特点及意义
255 从××发现史看类比方法在科学研究中的作用
256 浅析发明创造的一般途径与方法
257 关于××技术发展的社会思考
258 试析孔子中庸思想的内涵及价值
259 先秦儒家人性思想浅探
260 浅释老子的“道”
261 浅论道家的人生观
262 浅论孔子的义利观
263 浅谈《周易》中辩证法思想
264 简论老子的“道法自然”思想
265 先秦时期“重农抑商”思想探缘
266 朱熹的“格物致知”思想初探
267 浅论先秦时期儒家以德治国的思想
268 董仲舒的“天人感应”理论初探
269 试论解决问题的方法论原则
270 试析次协调思维的认识论功能
271 浅谈系统思维
272 历时分析法与共
时分析法 273 辩证思维与改革分析法
274 辩证思维与改革开放
275 论分析与综合的辩证统一
276 逻辑与历史统一方法的方法论价值
277 论教育创新
278 创新思维与素质教育
279 浅谈政策与法律
280 改革与完善我国民主集中制决策方式
281 试论政策的可行性分析
282 论政策合法化
283 试论政策制定模式
284 论政策执行的一般手段
285 论政策执行的原则性与灵活性
286 “上有政策,下有对策”的危害及治理对策
287 论我国政策监控机制的加强与完善
288 政策价值观与政策选择
289 论政策决策的理性
290 论政策决策的科学化
291 论政策决策的民主化
292 论公民道德教育的方法
293 中学生公民意识的培养
294 中小学生诚信道德的培养
295 当前中小学教师职业道德现状及改进对策
296 中学生爱国意识、爱国情感与爱国行为
297 对中学生进行尊重生命、关爱生命的重要意义及培养对策
298 教师与学生平等地位探讨
299 对中学生留学国外的思考
300 论依法治国与以德治国的关系
301 对传统道德的再认识
302 市场经济条件下的道德建设
303 市场经济条件下的公民道德建设
304 市场经济条件下的职业道德建设
305 市场经济条件下的家庭道德建设
306 市场经济条件下的社会公德建设
307 市场经济条件下的环境道德建设
308 市场经济条件下的企业道德建设
309 关于农村剩余劳动力转移问题的思考
310 城镇职业再就业问题探索
311 论知识经济对劳动力素质的要求
312 论市场经济社会中公平与效率的辩证关系
313 论诚信对于社会发展的意义
314 新形势下思想政治工作所面临的挑战及其对策
315 网络文化对青少年成长的影响及对策
316 论社会监督对于廉政建设的意义
317 论传统观念对农村经济发展的不利影响
318 中国加入WTO对农业提出的挑战及其发展策略
319 农村民主化建设所面临的问题及其解决方案
320 论道德建设对中国社会发展的意义
321 新形势下思想政治课改革方案探索
322 儒家伦理思想的现代意义
323 先秦“天人合一”思想初探
324 浅析荀子的“隆礼重法”思想
325 浅析老子的“无为”思想
326 新形势下的基层民主建设
327 试论美国新军画革命对当代国际格局的影响
328 当代世界范围内恐怖主义的探讨
329 当前民族主义的新特点
330 论领导的本质
331 论我国领导体制及其改革的重要意义
332 加入WTO后中国农业发展走向分析
333 论学校思想政治教育的“吸引力”
334 论社会理想的合理建构及其当代意义
335 论“三个代表”理论对马克思主义认识论的丰富和发展
336 论人的价值在于贡献
337 论社会现代化与人的现代化
338 企业“人本管理”的实质及其实现途径
339 论科学技术是一把“双刃剑”
340 论知识经济与人才培养
341 当前政府理论课教学面临的困境与出路
342 论市场经济条件下的“依法治国”战略及其意义
343 论“依德治国”与“依法治国”
344 当前学术腐败的根源及对策探析
345 关于青少年犯罪的个案调查与分析
346 论“三个代表”理论的马克思主义哲学基础
347 论“三个代表”理论对历史唯物主义的丰富和发展
348 论世纪之交马克思主义哲学的现时代意义
349 加入“WTO”与国人思维方式的转变
350 论加入“WTO”对中国管理哲学的挑战
351 论加入“WTO”对中国经济哲学的挑战
352 论经济全球化与思维模式的更新
353 论网络时代的中国伦理道德的重建
354 论大学生的心理健康教育的主要哲学问题
355 论大学生的人格发展与 人格教育
356 论中学思想政治教育的哲学基础
357 论当前中学道德教育的几个哲学问题
358 论依法治国与以德治国的辩证关系
359 关于可持续发展战略问题的思考
360 素质教育过程中存在的问题及其对策
361 论创新性思维的培养
362 论中小学生的个性塑造与培养
363 论开放式教育
364 论教学活动的主体性
365 论学学生发散性思维的培养
366 论先进文化的内涵
367 论建立全球伦理的可能性
368 论全球化过程中的文化侵略
369 论全球化过程中不同文明的冲突与融合
370 论哲学的时代性
371 论哲学的世界性
372 “全球化”及其思维方式的变化
373 建设有中国特色的社会主义的哲学基础
374 论人的本质
375 论社会进步的实质
376 论社会
生活在本质上是实践的 377 论社会规律的特点
378 论社会主义市场经济与人的个性的发展
379 论人的自我价值与社会价值
380 论思想政治工作的有效化途径
381 论权力腐败的根源及其根治
382 论人本管理
383 论市场经济中的计划
384 论自然、人、社会的统一
385 转型时期的宗教与乡村建设
386 市场经济条件下民主集中制的探讨
387 论法制和道德在廉政建设中的角色
388 论集体腐败与对策
389 谈农村税费改革
390 论市场诚信及其机制建设
391 当前职业技术教育的困境与出路
392 谈农村九年制义务教育的实施状况及其对策
393 谈当前我国小城镇建设中的问题与对策
394 加入WTO后我国农业的出路
395 谈地方保护主义与对策
396 大、中、小学德育运行机制研究
397 领导干部思想政治教育的特点和规律研究
398 弱式群体及思想政治教育
399 富裕群体的思想特点及思想政治教育
400 经济全球化及思想政治教育
401 十一届三中全会以来思想政治教育的新经验探讨
402 论思想政治教育方法的发展趋势
403 网络环境的双重影响及思想政治教育
404 论基层群众精神文明创建活动的特点和规律
405 试论思想政治工作的形象建设
406 高校德育环境的新变化及其德育改革
407 论思想政治教育在反腐倡廉中的地位和作用
408 论思想政治教育的功能发展
409 思想政治教育方法论的主要内容及特点
410 新时期思想政治教育的机制研究
411 试论思想政治教育科学化的途径
412 进入WTO后的政府职能转变初探
413 政府行政体制改革中的政府能力扩张问题初探
414 政府制定公共政策中的价值因素分析
415 改善城市就业状况的政府行为初探
416 政府行政权力合法性与防治行政权力腐败研究
417 社会主义市场经济条件下的政府宏观控制
418 社会主义政府管理体制发展趋势研究
419 政府职能转变与国企改革
420 社会转形与行政价值观念的转变
421 行政决策科学化问题初探
422 政府在资源配置中的作用探索
423 行政监督机制的现状与发展
424 国家公务员制度改革的现状与问题研究
425 政治决策中的公众参与机制
426 立法监督对防治腐败的作用分析
427 司法独立与司法监督
428 政策制定与行政立法
429 中学生道德价值取向调查分析与教育建议
430 女中学生心理健康问题的调查分析
431 论中小学德育活动课程建设
432 中学心理健康教育问题及对策
433 中小学实施创新教育的思考
434 思想政治工作如何现代化
435 德育理论:走向科学化和人性化整合
436 思想政治教育的情境设置
437 思想政治教育中逆反心理及其疏导
438 论美育的道德塑造功能
439 当代农民思想政治意识状况的调查分析
440 论思想政治工作者的素质
441 网络化:思想政治工作的全新领域
442 学校德育功利化倾向及成因分析
443 美国公民教育对我国德育启示
444 析青少年的思想状况
445 论德育过程
446 析大学的上网动机
447 大学生专业思想状况及其对策
448 论学术素质的培养
449 论法治与德治的关系
450 国家与社会关系视野里的村民自治
451 有效政府的制度建构
452 析高校德育内容的演变
453 评哈耶党与罗尔斯的正义观
454 邓小平论干部培养
455 “三个代表”与德育目标
456 政府行为的程序设计
457 网络德育的思考
458 论社会公正
459 论市场经济中的有序竞争
460 论竞争的积极作用与消极作用
461 市场经济与诚信
462 论德治的作用
463 论德治与法治的互补
464 论创新性思维的特征
465 ××地区返贫问题
466 ××地区基层社区组织与社区发展
467 入世背景下的我国生活方式变化与思考
468 网络虚拟人际关系与社会稳定
469 互联网对日常生活方式的影响与思考
470 网络文化与青少年犯罪
471 当前我国老龄化的现状与思考
[文秘站:] 472 社会发展与高等教育改革
473 论高等教育对市场经济的主动适应
474 依法治校与以德治校及其相互关系
475 论教育思想和观念更新的重要性、必要性
476 大学生素质教育的现状问题及其对策 477 试论素质教育与应试教育的区别
478 基层党组织建设的新特点、新趋向
479 市场经济条件下大(中)学生学习动力的新思考
480 试论大(中)学生思想政治工作的有效性
481 学生德育新载体研究
482 新时期高校团组织地位作用和再认识
483 论思想政治教育的价值
484 思想政治教育评价研究
485 思想政治教育的经验及优良传统
486 学生工作中激励问题探讨
487 网络对青少年思想影响的特点及对策
488 心理咨询在思想政治教育中的运用
489 未成年人犯罪研究
490 新生适应性问题及入学教育研究
491 新时期高校学生社区建设的理论与实践
492 农村干群关系概念及对策研究
493 村镇文化建设的现状与对策
494 外出务工农民价值观研究
495 论中学生心理健康教育的必要性
496 中国人口问题的新特点
497 城镇下岗职工再就业的对策思考
498 加入WTO与中国农业结构的调整
499 农村剩余劳动力向何处去
500 网络对城镇青少年的影响分析与对策思考
501 小城镇建设对中国农村发展的意义
502 试论我国社会阶段阶层结构的新变化
503 新时期我国青少年犯罪的原因分析与对策思考
504 论家庭在人的社会化中的地位和作用
505 农村基础教育的问题分析与对策思考
506 家庭教育功能现析
507 新时期我国农民分化与重组的新特点
508 新时期我国城市化的特征分析与对策思考
509 应重视中小学生非智力因素的培养
510 我国家庭的养老功能论析
511 青年社会化的特征及其引导
512 农村社区精神文明建设的意义
513 网络条件下的中(小)学德育工作的若干思考
514 “三个代表”思想与“四有”新人的培养
515 当前我国贫富分化群体的现状与思考
516 当前我国贫富分化群体与社会稳定
517 当前我国中间阶层的现状与思考
518 当前我国中间阶层与社会稳定
519 弱式群体与社会稳定
思想政治教育毕业论文范文第3篇
2、传统文化与大学生思想政治教育
3、当代孝道教育的内涵、路径探析
4、微博对大学生思想政治教育的影响与对策
5、大学生思想政治教育实效性探析—以和谐教育为视角
1、论“最美乡村教师”的人格魅力
2、教育实习的环境分析与优化思考---以思想教育专业为例
3、论“感动中国”对大学生的德育价值
4、“马克思主义伦理学(其他也可)”课的教学改革与实践
5、中专生学习状况调查报告
6、浅淡当前的腐败现象及特征
7、试析腐败的危害性与对策
8、略论发展民主政治的意义和策略
9、略论人口问题与可持续性发展
10、略论环境问题与可持续性发展
11、略论资源问题与可持续性发展
12、 论当代青年的人生价值观
13、“三农”问题的哲学思考
14、运城市城市贫困人口社会保障研究
15、盐湖区近郊农村城镇化过程中的问题分析
16、盐湖区发展现代农业面临的问题及对策
1、浅谈新课程体系下教师素质的要求
17、浅议中学学案教学
18、我国公民政治参与状况分析
19、关于大学生就业问题的思考
20、农村社会保障制度的现状、问题及对策
21、我国农村基层民主建设的现状与问题分析
22、浅析我国农村基础教育存在的问题及对策
23、浅析当前我国农民政治参与存在的问题
24、当前中学思想政治课教师素质存在的问题及对策
25、中学思想政治课师生互动的必要性及途径探究
26、探究式教学模式在中学政治课教学中的运用
27、新农村建设中的农民教育问题
28、大学生村官在农民教育中的作用分析
29、新农村建设中的农民道德教育
30、新农村建设中的农民节俭观分析
31、梁漱溟乡村建设中的关于农民教育理论分析
32、问题中的美国因素
33、梁漱溟乡村建设理论分析
34、问题与美国战略东移
35、试论我国行败的原因及其治理对策
36、试分析我国行政问责制的问题与完善途径
37、试论我国公职人员家庭财产申报制度
38、城镇化背景下政府在农村剩余劳动力转移方面的作用
39、浅析我国政治民主民主化进程中农民的政治参与现状与不足
40、当代大学生马克思主义信仰现状调查与分析
41、参与式课堂教学方法的效果检验——基于“马克思主义经典着作选读”课程的调查
42、中学生思想道德素质现状调查与分析
43、对洋思中学“先学后教,当堂训练”课堂模式的评析——以中学思想政治课为例
44、推进马克思主义服务型政党的路径探讨
45、大学生对中国特色社会主义制度认同状况的调查研究
46、大学生网络生活现状及其特点规律分析
47、大学生践行社会主义核心价值观现
状调查研究 48、当代大学生社会责任感现状及其培养对策分析
49、当代大学生社会心态状况分析研究
50、网络时代中学生思想政治教育面临的挑战和机遇
51、大众传媒对当代大学生思想政治素质教育的影响和对策
52、中国传统德育方法的对当代大学生思想政治教育的启示
53、大学生村官在农村理论宣传中的作用探析
54、论师范类思想政治教育专业学生应具备的能力——以实习生为视角
55、论地方政府的政策执行行为
56、当前我国腐败现象滋生蔓延的原因研究 ?
57、舆论监督研究
58、我国乡(镇)行政管理的特点、现状与改革研究
59、论地方人大的职权范围及其实施办法
60、我国村民自治的现状与当代中国行政发展的关系研究 ?
61、我国公民参政议政制度研究
62、公务员绩效评估体系研究
63、地方政策执行不到位的原因与对策研究
64、城市社区管理中存在的问题与对策研究
15、我国公职人员财产申报制度研究
66、当前我国政府职能分析
67、试论网络时代思想政治教育工作的创新
68、马克思主义实践观点的现实意义
69、论和谐社会中的家庭伦理问题
70、浅谈当代大学生的就业观
71、和谐社会下人与自然的和谐发展
72、传统文化与大学生孝道
73、旧城改造与拆迁补偿
74、科学发展观与新农村建设
75、城镇化进程中农村土地占用与补偿
76、传统文化与和谐校园建设
77、孙中山民族思想探析
78、外交思想研究
79、邓小平外交思想体系
80、民族主义思想源头
81、反全球化运动的起源与发展
82、当代青少年价值取向研究
83、人文关怀和心理疏导对高校思想政治教育的启示
84、当代社会思潮对大学生思想政治教育的影响
85、影响青少年道德建设的障碍及对策
86、思想政治理论课如何适应当代大学生特点
87、谈谈对当前有关地区农村平坟运动的看法
88、思想政治教育中逆反心理及其疏导
89、论人口数量对经济发展的影响及对策
90、浅析加强环境保护可持续发展经济
91、谈谈对转基因农作物的看法
92、对我国食品安全的思考
93、弱势群体与社会保障问题
94、当前我国中间阶层的现状与思考
思想政治教育毕业论文范文第4篇
关键词：医学院校 毕业生 就业 思政教育
中图分类号：G717.38 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）10（b）-0171-01
1 开展高等医学院校毕业生思想政治教育的意义
总体来说导致医学院校毕业生就业难是各方面的原因，其具有复杂性，不仅有现实中大环境的影响，还有医学院校自身没有目的的发展带来负面的影响。一些用人单位在招聘时的双面标准也是影响因素之一，最大的影响是医学院校毕业生中就业思想的观念比较落后。
针对这种情况，各个医学院校都开始高度重视对毕业生就业指导的工作，在就业指导工作中，一些院校的就业指导功能和内容的理解上有差距，没有真正认识到医学院校毕业生开展思政教育的意义和必要性，它的表现为以下几方面。
（1）就业指导工作比较重视就业创业教育，通常只是以之前毕业生的就业工作而教育，医学院校所理解的就业指导是为学生提供就业信息、帮助毕业生找工作，学校主要是追求高的就业率，对毕业生开展思政教育、端正毕业生就业观、加强学生到医药领域为人民服务的使命感和光荣感方面做的比较欠缺。
（2）以前的就业指导行为不具有针对性和时效性，手段老、范围窄、方法单一。对于解决各医学院校毕业生就业难的问题只是解燃眉之急，解决这个问题的唯一方法就是在之前的就业指导上引进新的思政教育，将社会主义核心价值体系引进医学院校的就业指导工作过程中，运用有效的措施改变医学院校毕业生的就业观念，坚定毕业生去医疗缺少的西北地区、农村等基层地方的决心，增强他们的职业道德理念。
2 开展高等医学院校毕业生思想政治教育的方法和途径
医学院校和其他的综合性院校相比较，由于特殊的医学院校文化教育背景和毕业生之后所从事行业的特点及现在就业难的情况，医学院校毕业生的思政教育具有特殊性和不同，因此所采用的思政教育的方法和途径应该随时改变。
（1）将学校的就业指导工作和德育教育相结合，发挥思想政治教育的引导和促进作用。将就业指导和德育教育相结合，这意味着在就业指导工作的基础之上，将德育教育作为思想政治教育的突出重点来指引就业工作。要想把德育教育工作贯穿在就业指导工作中来，就需要做好思想政治教育的三个步骤。首先就是就业之前的思想政治教育。学校可以利用各种不同形式的就业指导思想，促使学生改变就业理念，走出就业思想误区，建立良好的自我价值实现观、人生观和“先就业、再择业”的就业理念。其次就是在求职应聘中的思想政治教育。帮助学生增强自身的应聘实力、端正应聘和从业的态度，帮助学生正确的衡量得与失，促使他们在应聘中准确定位。利用思想政治教育激发学生的自信心，提高他们的竞争意识。同时，在应聘时的衣着打扮、言谈举止、面试礼仪等方面给予帮助指导。最后就是就业后期的思想政治教育。帮助学生树立吃苦耐劳精神、遵守行业道德准则、敬业精神和团队的精神。
（2）增强社会主义核心价值理论，加强科学发展观的认识，将名医先贤作为榜样，提高毕业生的荣辱观教育和理想信念教育。学院应该引导学生建立正确的价值观和人生观，以名医先贤的事迹和精神作为增强学生荣辱观教育和理想信念教育的学习资料，并且提高学生为人民服务的意识，增强他们无私奉献的精神。把学院的校广播台、学报、校报、宣传橱窗、阅报栏为中心，形成校园先进议论园地，引导他们逐渐形成正确的择业观，促使他们主动的投身到国家最需要医学人员的地方去就业，到西北地区、社区等基层的地方工作。
（3）结合医学院校中专业的特点，以易学文化校园为教育园地，因人、因地适宜的开展思政教育活动。可以将传统的医学文化教育和现代毕业生思政教育文化整合在一起。增强学生的职业道德，引领他们逐渐的成为为群众着想、办实事的好医生，这样做有利于培养有道德、有文化的新一代医学人才。
（4）在临床实习过程中要把思想政治教育渗透其中，宣传医学事业的发展成效，坚定医学毕业生的职业理想。在临床教学中，鼓励和支持毕业生热爱自己的本职工作，给学生们讲授在临床中面临的各种危机和挑战，宣传本院的成绩和建树，宣扬在医学领域有突出贡献的杰出人才，利用一线工作的医生的言传身教潜移默化的教育学生。指引学生在医学道路上勇敢前行，恪守职业道德，激发他们热爱自己的职业，树立远大的职业理想。
（5）利用毕业班优秀毕业生和党团组织的示范效应，发挥榜样的示范影响并以此来作为思想政治教育的一部分。医学学校可在学院的网站上、就业大会上以及就业专题讲座中建立专栏，发掘和宣扬在医学领域有突出成绩的毕业生典型，邀请他们回校为师弟师妹讲授经验，利用讲座和论坛等活动形式，让他们用自己的成功经验激励毕业生。让学生们明白外面广阔的职业天地，都可有一番成就，不要受到自己专业的限制。
总而言之，在医学毕业生的就业问题上，学校要做好全面的指导工作，而就业教育和思想政治教育是就业指导中两个必不可少的部分。学校的就业教育通常看重结果不注重过程，只关注学校的就业率的高低，缺失对毕业生的人文情怀的教育和引导。思想政治教育恰好弥补了这一缺陷，让学生在就业过程中人格得以完美塑造。思想政治教育增强了毕业生的思想道德修养，培育了学生们的医学医术，增强了他们的社会责任感，树立正确的价值观和人生观。
参考文献
[1] 吕振波，张晋.教育大众化时期医学生就业问题透析[J].中国卫生事业管理，2010（3）.
[2] 陈晨，朱俊勇，许斌.浅析新形势下医学生就业问题及对策[J].西北医学教育，2010（1）.
[3] 周英.医学毕业生产生择业焦虑心理的影响因素及对策[J].卫生职业教育，2011（16）.
[4] 张玮.主体性德育对医学生就业指导的启示[J].中国医学伦理学，2009（1）.
[5] 张美俊.新时期大学生就业中的思想政治教育研究[D].西北农林科技大学，2010.
思想政治教育毕业论文范文第5篇
关键词:就业;思想政治教育;有效性
中图分类号:C913.2 文献标识码:A 文章编号:1005-5312(2010)21-0190-01
一、思想政治教育有效性的内涵及其理论基础
人本主义心理学创始人马斯洛的“需要层次论”,将人类的需要从低到高分成生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、求知的需要、美的需要、和自我实现的需要七个层次。而我认为思想政治教育的需要也正是从中引发出来的,随着时代的发展,人类社会从低级到高级,在这一过程中,如何做到既适应时展又满足自己的需要,如何让自己更积极的生活,这些都是思想政治教育应该研究的问题。
著名学者沈壮海教授在其著作《思想政治教育有效性研究》中对思想政治教育有效性的内涵进行了界定,认为思想政治教育有效性是作为一种客观存在的实践活动,思想政治教育的有效性也就是思想政治教育在满足人们的相应需要、实现人们的相应目的方面所表现出的积极特性。
笔者认为:思想政治教育有效性是指对人做过思想政治教育后所得到的实际效用,可以为人们生活各方面指明道路。并且思想政治教育也有着深厚的理论基础。从根源上可以追溯到马克思、恩格斯关于人的本质理论以及人的主体性需要的理论;从发展阶段上可以看到我国领导人对于思想政治教育的理论指示。指出,“政治工作的研究有第一等的成绩,其经验之丰富,新创设之多而且好,全世界除了苏联就要算我们了。”同志在2000年6月中央思想政治工作会议上指出,“面对新形势新情况,我们的思想政治工作在继承和发扬优良传统的基础上,必须在内容、形式、方式、方法、手段、机制等方面努力进行创新和改进,特别要在增强时代感和加强针对性、实效性、主动性上下功夫。”在全国宣传思想工作会议上强调:“思想政治工作说到底是做人的工作,必须坚持以人为本,既要坚持教育人、引导人、鼓舞人、鞭策人,又要做到尊重人、理解人、关心人、帮助人。”我国领导人对思想政治工作的重视,也深刻说明思想政治教育的重要性。
二、现阶段的就业状况
教育部部长袁贵仁在2010年全国普通高校毕业生就业工作视频会议上直言:国际金融危机对我国就业的不利影响还没有消除,如果说2009年是我国经济最困难的一年,2010年可能是最复杂的一年,整个宏观层面就业形势就很严峻。那么,2010年的毕业生人数630万,再加上往届没有实现就业的,需要就业的毕业生数量之大可想而知。在寻找合适工作的路途中,我们时而明确,时而迷茫。也许成功的轨迹是迂回曲折的路线,但我们心灵上的缺憾又有谁抚慰呢?
造成这种就业状况的原因,在人力资源和社会保障部副部长张小建看来,可以归纳为:“第一,毕业生多。2009年是610万,2010是630万。第二,就业空间相对紧。特别是企业需求这块,如果下滑比较厉害的话,大学生的就业岗位、就业机会相对就比过去有所减少。第三,相关的政策措施和服务体系还亟待完善。第四,我们的大学教育与市场脱节的问题,大学生的就业观念与实际就业市场不适应的问题还存在,而且成为大学生就业的一种障碍。”
从产生的原因来看,现在的就业状况给就业的毕业生们带来的无不是“担心”、“彷徨”。负担这么重的一代,我们应该怎样做他们的思想政治教育呢?
三、在就业艰难期下加强思想政治教育的有效性
面对这样严峻的就业压力,我们只有在接纳中改变,寻求希望的出口。这个社会不会改变,而我们自己是可以改变的。而这种改变是需要思想政治教育发挥作用的。
首先,对比过去大部分大学生可以分配到理想的工作,而且是单位抢就业生的状况;现在的状况是大学生数量多,就业岗位少,就业艰难。在这一转变下,就要求我们的思想政治教育工作的方式、方法也要有所转变。一是要适应时代的发展,鼓励大学生树立积极的心态,自由全面的发展。二是推动社会对大学就业的导向,鼓励大学生树立服务西部的志向,这样不仅对学生就业有好处,而且对国家的均衡发展也有作用。三是要提供更多的就业信息,让毕业生了解社会需要什么样的人才,为其做积极的准备,做到有备无患。四是做好国家的政策调节,以便平衡严峻的就业矛盾。
其次,做思想政治工作,就是做人的工作,所以当然要以人为本。因此我们做工作时要从毕业生的个性出发,做到因材施教。“为毕业生着想”是其思想政治教育工作的宗旨。
综上所述,“与时俱进,以人为本”是发挥思想政治教育的本质要求,做到了这两点就基本保证了思想政治教育工作能够有效完成,也就给大学毕业生在就业方面提供强大的精神动力,使就业工作得到良好的发展。
思想政治教育毕业论文范文第6篇
1.高校毕业论文工作的改革探索——以中国青年政治学院本科毕业论文为例
2.未就业毕业大学生群体思想政治状况分析与教育路向探析
3.毕业仪式的缺失对大学生思想政治教育的影响
4.提高本科毕业论文质量之我见——以广西师范学院思想政治教育专业为例
5.坚定理想信念 培养高尚品格——在中国青年政治学院2008年毕业典礼上的讲话
6.高校毕业分配中的思想政治工作
7.关于做好学员毕业阶段思想政治工作的几点思考
8.高中政治毕业会考与高考的教学衔接及导向问题
9.思想政治教育类专业毕业论文的问题与对策
10.浅谈对毕业大学生思想政治工作的预见性
11.对军校毕业学员思想政治状况的调查与思考
12.以学生为本 开展毕业实习阶段的思想政治工作
13.政治演讲中人际意义的身份建构功能分析——以奥巴马在美国海军学院2013届毕业生毕业典礼上的演讲为例
14.高校毕业典礼的思想政治教育价值——以兰州大学为例
15.英语专业学生的政治认知及其思想工作——以英语专业学生毕业论文为例
16.创新型思想政治教育促进大学生毕业、创业教育
17.论知识体系作为思想政治教育专业的生命基础
18.香港政党政治的制度空间
19.政治权力转移与公司投资:中国的逻辑
20.互动与修正的政治信任——关于当代中国政治信任来源的中观理论
21.政治联系方式、产权性质与高管薪酬契约——基于政府补贴和政治身份的视角
22.政治关系、制度环境与劳动收入份额——基于全国民营企业调查数据的实证研究
23.政治信任、社会公正与政治参与的关系——一项基于625名中国被试的实证分析
24.政治关联维度、地区市场化程度与并购——来自上市民营企业的经验数据
25.改革开放以来我国政治参与研究的回顾与展望
26.部长的政治关联效应与财政转移支付分配
27.媒介与中国农民政治参与行为的关系研究——基于全国代表性数据的实证分析
28.政治关联与企业价值——民营企业与国有企业的比较分析
29.亚洲政治发展比较研究的理论性发现
30.政治关联、高管薪酬与企业未来经营绩效
31.基于批判地缘政治学视角解读经典地缘政治理论
32.“福山的菜单”与政治现代化的逻辑——评《政治秩序与政治衰朽》
33.雾霾影响了重污染企业的盈余管理吗?——基于政治成本假说的考察
34.人民代表大会制度的政治效应
35.马克思主义的国际政治经济学研究逻辑
36.关于加强地缘政治地缘经济研究的思考
37.政治关联、所有权性质与高管变更
38.“道德政治”谱系中的卢梭、康德、马克思
39.转型期的中国政治信任:实证测量与全貌概览
40.产权性质、市场竞争与企业社会责任行为——基于政治寻租视角的分析
41.政治技能如何影响员工建言:关系及绩效的作用
42.国有企业CEO“政治晋升”与“在职消费”关系研究
43.政治沟通在政治认同与国家稳定关系中的作用——基于6159名中国被试的中介效应分析
44.公众认同、政治抉择与死刑控制
45.实际政治权力结构与地方经济增长:中国革命战争的长期影响
46.试析农业利益集团对日本政治的影响——兼论“农协”在反TPP活动中的政治影响力
47.政治关联、企业并购特征与并购绩效
48.论思想政治教育的历史定位与运行特征
49.重建信访政治——超越国家“访”务困境的一种思路
50.政治如何进入哲学
51.以天下重新定义政治概念:问题、条件和方法
52.市场化、政治价值观与中国居民的政府信任
53.精英政治与政治参与
54.欲拒还迎:政治与法律关系的社会系统论分析
55.海洋地缘政治研究进展与中国海洋地缘环境研究探索
56.事与愿违:财政支出导向与政治信任
57.政治关联影响投资者法律保护的执法效率吗?
58.民营企业的社会责任、政治关联与债务融资——来自中国资本市场的经验证据
59.微博在高校思想政治教育工作中的应用研究
60.组织政治知觉对组织公民行为的影响辨析——基于国有企业员工印象管理动机的考察
61.语言的政治vs.政治的语言——政治语言学的理论与方法
62.企业家政治关联、所有制与企业债务期限结构——基于转型经济制度背景的实证研究
63.日本政治变动及其对华影响——一种结构、生态与政策的演化视角
64.思想政治教育的本质在于思想掌握群众
65.司法的公共理性:超越政治理性与技艺理性
66.政治关联和融资约束:信息效应与资源效应
67.“民心”何以得或失——影响农民政治信任的因素分析:五省(市)60村调查(1999～2008)
68.“分化的后权威主义”——转型期中国社会的政治价值观及其变迁分析
69.思想政治教育模式研究的回顾与展望
70.国际政治心理学的知识谱系
71.政治文明与宪政的关系
72.慈善捐赠、政治关联与债务融资——民营企业与政府的资源交换行为
73.国家审计提升政治信任的机理和路径
74.马克思政治哲学中的个人原则与社会原则
75.国企高管政治晋升对企业并购行为的影响——基于企业成长压力理论的实证研究
76.气候变化对地缘政治格局的影响路径与效应
77.转型期中国县级政府的客观治理绩效与政治信任——从“经济增长合法性”到“公共产品合法性”
78.政治发展中的政治生态问题
79.思想政治教育研究范式论纲——思想政治教育研究方法的基本问题
80.分布理性与国际政治经济学理论研究的新拓展
81.两种新穷人及其未来——阶级政治的衰落、再形成与新穷人的尊严政治
82.现代马克思主义政治经济学理论创新的基本路径
83.政治关联、薪酬激励与员工配置效率
84.反思“边疆”概念:文化想象的政治意涵
85.中国网络政治的兴起与政治文化的变迁
86.英语政治演讲和学术演讲的情态对比研究
87.中国环境下企业政治资源、政治策略和政治绩效及其关系研究
88.思想政治教育学科发展现状与发展路径的回溯与展望
89.思想政治教育基础理论研究进展与综述
90.政治经济学现代化的四个学术方向
91.政治关联与企业绩效:促进还是抑制?——来自中国上市公司资本结构视角的分析
92.国家如何塑造抗争政治——关于社会抗争中国家角色的研究评述
93.民营企业政治关联、雇员规模与薪酬成本
94.政治行政化:县域治理的结构化逻辑——一把手日常行为的视角
95.农村和城市居民政治效能感的比较研究
96.政治信任测量的比较与分析——以澳门为研究对象
97.开拓政治价值:政治德性与政治理性
98.超越地缘政治的迷思:中国的新亚洲战略
99.人民币汇率变动的政治诱因——基于美国政治周期外溢效应的考察
100.天道、王道与王权——王道政治的基本结构及其文明矫正功能
101.上海居民文化资本与政治参与——基于上海社会质量调查数据的分析
102.政治社会化路径下农民工主流意识形态认同的实证分析
103.融入日常生活:思想政治教育的微观建构
104.总体保守化与政治右倾化的关联性分析——兼论第23届参院选举后的日本政局
105.政治认同:大学生政治心理的关键环节
106.政治关系、经济权力与贸易往来:来自东亚的证据
107.政治信任、人际信任与非传统政治参与
108.法治国家中司法与政治的关系定位
109.国企职工思想政治工作创新路径探讨
110.基于人文关怀的大学生思想政治教育路径探寻
111.论网络政治动员:一种非对称态势
112.论思想政治教育的分化与学科定位
113.当代中国政治传播研究综述
114.三鹿奶粉事件的尺度政治分析
115.政治冲击、不确定性与企业现金持有
思想政治教育毕业论文范文第7篇
（一）课程设置的观念注重理论知识的传授，忽视实践能力的培养和训练目前高校思想政治教育专业在课程设置的观念上基本还是重理论轻实践，注重传授专业理论知识，轻视培养和训练学生的实践能力，这显然与培养具有综合素质、创新精神、实践能力为核心的教育目标相背离，无法满足用人单位对思政专业毕业生能力的要求。目前高校思政专业的实践课程仅设教育见习、教育实习和毕业论文，而这些教学实践环节无法起到应有的作用。所谓的教育见习是去见习单位听听课、参予批改作业和试卷等活动，没有实质性的教学实践技能训练。思政专业的教育实习一般是4－6周，课时安排较少，且过于集中，而且有的高校实行学生分流实习，学生返校只要有实习学校的证明即可。教育实习流于形式，缺乏实效。[3]高校思政专业大四学生毕业论文的开题时间与考研时间、期末考试时间相冲突，导致开题报告思路不成熟，粗制滥造。而在最后一个学期论文写作的过程中，很多学生又忙于研究生复试和找工作，基本是用复制粘贴的方式来完成毕业论文的写作。
（二）课程设置的结构注重基础专业理论，忽视教育理论高校思想政治教育专业一个很重要的任务就是培养合格的中等专业学校的政治理论教师和思想政治教育工作者，作为未来主要从事这一工作的思政专业的学生就必须具备系统、完整的基础教育理论知识。然而高校思政专业教育类课程所占比重很小，公共基础、学科基础、专业教育平台课中其他课程所占比重较大。这样高校思政专业在过于重视公共、学科专业课程的同时，也就忽视了教育理论课程，致使毕业生缺乏系统的教育专业理论知识，也使其教学实践活动缺乏指导性、意识性和能动性。[4]很多高校思政专业的课程设置都是在综合大学学科专业的基础上加了几门教育理论课程，认为这样就具有了师范性的特征。[5]然而在基础教育课程改革的背景下，高校思政专业的“老三门”（教育学、心理学、教学论）根本无法满足毕业生成为未来合格政治教师必须具备的综合素质的各方面需求。
（三）课程设置的内容强调学科专业知识，忽视深厚的文化基础未来思政专业的毕业生必须具有较高的综合素质，以适应社会的需求，这就要求毕业生不仅要具有系统的学科专业知识，还必须同时兼具深厚的文化基础，而重视学科专业知识的传授，忽视文化基础的培育却是目前高校思政专业课程设置内容的通病。[6]现行的高校思政专业课程体系中，公共基础教育平台课即通识课程主要集中于几门必修课（《大学英语》、《体育》、《教育学》、《心理学》等），选修课所占比例较低，其中跨专业选修课的比例更低。其实选修课程是为了增强学生的适应性，满足学生的爱好、兴趣和个性发展及本学科最新发展成果的课程，选修课的分量小，使学生无法系统地涉猎到更多其他学科的文化基础知识，使得思政专业的毕业生虽然具有一定的学科专业知识，却缺乏广泛的人文科学、社会科学、自然科学基础知识，这无疑与市场经济体制和基础教育改革对思政专业综合性人才的要求相背离，导致思政专业的毕业生在新的工作岗位上能力受限，无法做到得心应手、游刃有余。
二、高校思想政治教育专业课程设置改革的路径和措施
（一）课程设置应厚基础、宽口径高校思想政治教育专业要实现人才培养的目标，满足社会对各级各类综合人才的需求，必须在课程设置上做到厚基础、宽口径。[7]首先，在学科基础教育平台课和专业教育平台课的课程设置上，一方面要做到“广”，注重哲学、政治学、法学、经济学、社会学等多种学科的交叉渗透，让学生在具有较高思想政治素质与优良道德品质的基础上，具备广博的知识；另一方面要做到“精”，健全、合理的课程结构对思政专业学生知识结构的优化具有重要意义，因此应该从专业角度，依照专业培养目标重新定位各门学科基础教育课程和专业教育课程，调整课程结构，整合课程资源，避免课程设置的重复，使思政专业的毕业生具备深厚的专业理论基础，能够胜任未来的工作。其次，在专业教育平台课的课程设置上，除设置培养合格的中等学校思想政治教育工作者的课程之外，根据培养目标的要求，还应该多设置一些非师范类的、其他方向的课程，比如《比较政治制度》、《国家公务员制度》、《农村工作知识》、《中国农村政治社会学》等，尤其在选修课设置方面可以多增设一些与本专业和未来社会需要相关联的新课程，拓宽思政专业口径，制定“一主多辅”或“主辅修制度”，让思政专业的学生在具备杂实专业理论基础的同时兼具广博、精深的知识，使他们能够在毕业后满足市场经济和社会对高素质人才的需求。
（二）强化实践课程的设置，重视学生综合实践能力的培养教育见习是顺利衔接思想政治教育专业低年级的学生和基础教育改革的有效手段和措施，应该分阶段、分学期地有序进行，让学生把所学的理论知识和基础教育改革结合起来，以适应基础教育改革。教育实习是学生在校期间最主要的实践环节，高校思想政治教育专业应该适当增加实习周数，形成校内试讲、校外实习、反思提升的机制，避免以前的毕业实习不进行前期准备和后期反思讨论的缺点。毕业论文是学生大学四年的最终成果，应该制定一系列的约束机制，让学生合理地分配时间，保质保量地完成毕业论文的开题和写作工作，比如：指导教师的定期检查，不合格论文的惩罚制度等。另外，高校思政专业还应该开展形式多样的实践活动，如读书交流会、教师职业技能训练、未来教师课堂教学能力比赛、假期社会实践、贫困地区顶岗支教等，帮助学生培养良好的心理素质，提高其团队合作能力、人际交往能力、应对能力、适应能力、组织管理能力，以提升学生的综合实践能力，顺应基础教育改革的要求。
（三）增加教育理论课的比重，满足基础教育课程改革的需求基础教育改革对高校思政专业的培养目标提出了新的要求，也促使高校思政专业在课程设置方面必须做出积极的回应。[8]我们应该与时俱进，多开设一些新的教育理论类课程，比如：《现代教育论》、《教育实践学》、《教师修养》、《教育技术》等，帮助学生形成系统完整的教育理论知识，更好地指导教育教学实践活动。另外，还应该增设一些与基础教育改革衔接的课程，帮助学生解读《基础教育课程改革纲要》，解读小学《品德与生活》、《品德与社会》、初中思想品德课和高中思想政治课的课程标准，让思政专业的学生毕业后能顺利走上工作岗位，实现从一名学生到合格政治教师的成功蜕变。
思想政治教育毕业论文范文第8篇
关键词：思想政治教育；大学毕业生；途径
所谓的思想政治教育，是指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动。思想政治教育工作是我国精神文明建设的重点内容，也是当前大学毕业生重点的教育课题之一。随着时代的发展和教育的进步，探索思想政治教育的新途径，将思想政治教育的内容以创新性的方式融入到大学毕业生的认识中，推进社会主义现代化建设，是时代赋予的任务与挑战。本文就大学毕业生思想政治教育的新途径探索进行论述。
1. 当前大学毕业生思想政治教育的现状
1.1社会环境对思想政治教育的冲击
我国正处于社会改革发展的关键时期，在市场经济的条件下，传统的就业方式和分配方式发生变化，经济成分的多样化、社会结构的多样化也导致了社会思想的多元化。如何在社会思想多元化的前提下把握社会主义核心价值观念，坚定大学生的理想信念、思想认识，是一项重要课题，而社会环境的变化无疑给思想政治教育工作带来了难度，使其变得复杂。
1.2大学生自身的特点对思想政治教育的影响
大学生受到自身认知程度、心理、社会阅历等方面的影响，在思维方式和行为习惯方面常处于不完全成熟阶段。大学生是易受社会负面环境影响的群体，表现情绪化和随意化，容易以自我为中心，在思想和行为上过于偏激，对传统的思想政治教育存在抵触情绪，有一定的逆反心理。
1.3传统的思想政治教育模式难以满足时代的发展需求
当前的思想政治教育课程存在形式单一僵化，内容空洞古板等弊端，高校的思想政治教育往往只依赖于“两课”，或是把工作简单落到学生辅导员身上，学生无法从思想政治教育工作中得到应有的收获，从思想政治教育中难以得到解决实际问题的能力，因此创新大学毕业生思想政治教育的新途径成为了一项急需解决的工作。
2. 大学毕业生思想政治教育的新途径
2.1建立思想政治教育的长效机制
毕业生的思想政治教育工作虽然备受重视，但在实际的操作过程中却大多停留在应急性，阶段性和临时性的层次上。出现这一问题的根源在于缺乏教育制度上的保证，需进一步加强领导管理，建立思想政治教育的长效机制，不能把思想政治教育工作简单交给学生的辅导员，或是将思想政治教育工作仅等同于几节课程，要从思想认识，组织制度上完善长效机制，开创思想政治教育的新局面。
首先，学校应加强领导，成立有关大学毕业生的思想政治教育工作小组，通过组织上的领导为大学毕业生思想政治教育工作的开展提供必要保障；其次，要组建一支由思想政治教师、专业教师和毕业生辅导员共同组成的思想政治教育小组，通过专业性和了解学生实际的教师队伍来为学生思想政治教育提供指导；最后，为保证思想政治教育长效机制的有效性，应做好相关的考核工作，把工作责任落实到实处，形成由上至下的一体化管理模式，建立加强大学毕业生思想政治教育的长效机制，从制度上给予保障。
2.2针对毕业生的特点进行针对性教育
大学毕业生是一个特殊的社会群体，对大学毕业生的思想政治教育工作不能以简单的形式或笼统的方法进行，应根据大学毕业生的具体特点，在思想政治教育工作小组的带动下，进行有针对性的思想政治教育，以取得更为显著的教育效果。体现针对性教育的方面有很多，例如，可以对大学毕业生进行分类，针对不同类型学生的具体特点进行有针对性的教育。①已经找到工作的毕业生。对于已经找到工作的大学毕业生，思想教育工作的重点应放到社会适应上，应将思想教育的重点内容放在职业道德教育和学生日后从事工作的责任心与事业心上，使毕业生顺利完成社会角色的转化。②就业存在困难的毕业生。对于就业存在困难的毕业生，思想教育工作的重点是要帮助其分析自身的原因，对学生进行心态的调整和意志品质的教育，树立信心，迎接挑战。③享受国家助学贷款的学生。对于享受国家助学贷款的学生，思想政治教育工作的重点应放在诚信方面，对学生进行一定的法律法制教育，增强其法律意识和诚信意识。
通过有针对性的思想政治教育手段，改变以往笼统单一的教育形式，针对毕业生的特点进行针对性教育，使教育效果事半功倍。
2.3加强就业政策的宣传引导，发挥思想政治教育的导向作用
思想政治教育的重要特点之一就是具有导向性，国家一直非常重视大学毕业生的就业问题，出台了一系列政策为大学毕业生的未来发展服务，如“三支一扶”，“应届生入伍”等等多种政策，同时就业问题也是与大学毕业生息息相关的重要内容，思想政治教育有必要加强就业政策的宣传引导，发挥思想政治教育的导向作用，让毕业生对国家政策有充分的认识和了解，让思想政治的理论更具价值。
例如，目前国家政策上非常重视让大学毕业生去基层就业，也出台了多项政策鼓励大学生去基层就业，但仅仅依靠一些普通的宣传手段难以让学生对国家政策有深层次的理解，此时就需要思想政治教育工作发挥导向性作用，把国家对大学毕业生的各项扶持制度和办理程序讲清楚，拓宽学生的就业渠道，通过教育政策这种与大学毕业生紧密联系的内容渗透思想政治教育，开创教育新途径。
2.4加强校园建设，将思想政治教育紧贴学生生活
从大学毕业生的角度上来分析，空谈思想政治的大道理往往取得不了理想的教育效果。新课程改革也提出，教育必须尊重学生的主体地位，因此思想政治教育需要结合当前大学生的实际情况，要以大学生的实际生活状况作为根本出发点，将校园生活中如何化解压力、解决矛盾，如何参与竞争、设计人生，如何与人交往、适应社会等学生的实际问题作为教育工作的重点，把思想政治教育和大学生就业、择业、成才结合起来，教育和引导大学生把祖国命运和个人前途结合起来，使思想政治教育的理论不空洞，使思想政治教育的内容能够解决学生在校园生活中的实际问题，再通过潜移默化地引导，让学生把这些内容与个人的理想信念相结合，最终让思想政治教育为大学毕业生的长久发展服务。
总结
综上所述，新时期的大学毕业生思想政治教育工作面临着严峻的形式与挑战，思想政治教育的手段与方法也必须随着时代的发展而进行创新，以达到理想的教育效果。通过上述的分析可以看出，大学毕业生的思想政治教育工作，关键要把握时展的特点，紧跟时展的步伐，贴近大学毕业生的生活实际，积极探索思想政治教育的新途径，让思想政治教育能够充分发挥自己的功能和作用。相信随着全社会对大学毕业生思想政治教育工作的重视，思想政治教育的新途径探究将会迈向一个新的高度。
参考文献
[1]盖守双，刘廷辉.大学生思想政治教育的新途径――牵手教育的运行模式探究[J].辽宁师专学报（社会科学版），2014，05：88-89+131.
[2]李云峰，姚琦.新形势下大学毕业生思想政治教育的几点思考[J].山西高等学校社会科学学报，2010，01：86-87.
思想政治教育毕业论文范文第9篇
关键词： 高校毕业生 思想政治教育工作 主要内容 主要方法
1.加强高校毕业生思想政治教育工作的意义
1.1保障大学生就业工作的顺利开展。
高校毕业生思想政治教育工作的主要内容包括帮助毕业生正确认识就业形势，做好对个人职业生涯规划，疏导毕业生在毕业学年的复杂情绪，等等。在日常工作中，无论毕业生在校内学习还是在校外实习，都应通过多种途径和方式对他们进行及时的、有针对性的教育和引导，关注毕业生思想情绪的变化，从而调动他们的主观能动性，保证就业工作顺利地开展。
1.2纠正当前大学生在就业过程中思想和行为的偏差。
新时期，我国高等教育事业已经进入大众化教育时期，高校扩招带来的影响已经显现。大学毕业生逐年增加，社会提供的就业岗位有限，毕业生就业压力空前巨大。在这种环境下，一些高校毕业生必然会出现思想上的困惑，进而导致思想和行为上的偏差。面对新形势、新问题，思想政治教育工作者可以运用专业知识，通过多种手段和方式，及时纠正毕业生在就业过程中出现的思想和行为上的偏差，使他们对就业问题有一个正确完善的了解。
1.3帮助大学生建立适应就业和社会发展需要的心理素质。
自信心是高校毕业生成功就业的必备心理素质。只有具备自信心才能使大学毕业生在求职过程中表现出坚定的态度，这种良好的态度能够赢得招聘单位的认可和欣赏。对毕业生开展思想政治教育，可培养他们用科学的方法正确认识自己，继而正视当前严峻的就业形势，充分认识就业压力和困难，从心理上做好充分的准备，全面客观地评价自己，分析自己对新环境的适应能力，在看到自己潜力的同时形成积极的主动适应观念，既不骄傲，又不气馁，满怀信心地迎接社会的挑战。
2.高校毕业生思想政治教育的主要内容
2.1加强国情教育，帮助高校毕业生树立正确就业观。
现实社会与教科书的内容是有很多差异的，这是不争的事实。只有用科学的方法对当前国际、国内政治、经济形势有一个正确的分析和估计，以实事求是的态度去面对，才有利于正确世界观的形成。解决这一问题最直接的方式就是举办形势报告与座谈，让学生更多了解社会政治经济发展的真实情况，以便客观地认识和理解各国的国情、民情，避免看问题的表面化和极端化。
高等教育“大众化”的时代已然来临，大学生就业也步入了“大众化”时代。在市场经济体制下，从一而终的职业意识已不能跟上时代的潮流了。随着经济的发展，公司、企业越来越多，毕业生要学会在流动中、在变化中谋得生存和发展，正确处理好“忠诚”与“个人发展”之间的关系。高校应通过思想教育，帮助大学生树立先就业后择业的理念，使他们在就业过程中逐渐找到适合自己的职业［1］。并且要加强就业观教育，帮助他们客观地认识自己、正确地评价自己，从而调整好就业期望值，同时鼓励他们到农村、到基层、到祖国需要的地方去，树立艰苦创业的思想。
2.2加强毕业生道德法制教育。
当代大学生在学校中虽然能够接受到系统的专业知识学习，但没有专门的公民道德教育。高校培养的人才必须是德才兼备的，才能在步入社会后发挥自己的能力，作出应有的贡献，因此在高校毕业生中加强道德教育十分必要。目前，在高校教育中，很少有专门的关于职业道德教育的课程，这对于大多数即将走向社会的高校毕业生是十分不利的。高校有关部门应重视毕业生职业道德教育，在毕业生离校之前根据不同专业的特点，有针对性地对他们进行教育，以防止由于职业道德教育的缺失而造成毕业生求职缺乏诚信、组织纪律观念淡薄、敬业精神不足、协作精神不够等情况的发生。
当今社会是一个法制社会，大学毕业生进入社会后，无论是工作还是生活上，都会遇到很多与自己密切相关的法律问题，需要通过法律手段来解决。高校虽然开设了法律基础这样的平台课，但是大学生获取法律知识的途径依旧狭窄，主动性差，意识淡薄，导致自身法律知识匮乏。在毕业生教育中，可以邀请法律专家、相关教师从求职到就业、从工作到日常生活对大学生进行法制教育，从而逐步提高大学毕业生自我保护的能力，以积极的态度迎接新时代的挑战。
2.3加强毕业生心理健康教育。
心理健康是指一种持续的、稳定的、积极的心理状态，个体在这种状态下能积极地适应环境，使生命具有活力，能充分发挥自身的潜能。保持心理健康是大学生健康成长、顺利就业、尽快适应社会的必备条件［2］。心理健康教育是高校毕业生思想政治教育的重要内容之一，也越来越受到学校、社会、家长及学生本身的重视。因此要根据毕业生在就业过程中普遍存在的心理问题，采取集体辅导和单独辅导相结合的方式，引导学生正确认识、客观评价自己和社会中的各种现象，帮助学生增强求职的信心和勇气，教育学生以积极良好的心态参与竞争。让毕业生们不管就业与否，都能保持乐观向上的心态，不为就业难而退缩，不为就业容易而沾沾自喜。在毕业生群体中开展心理健康教育，可以有效地解决就业过程中出现的心理问题，为面对就业压力与就业竞争提供良好的心理素质保障［3］，从而以良好的心态参与竞争，在竞争中充分展示自我，顺利实现就业。
3.高校毕业生思想政治教育的主要方法
3.1理论联系实际，思想政治教育与就业指导相结合。
在实际教育过程中，突出理想信念教育，培养集体主义精神，确立科学的择业期望值。帮助高校毕业生处理好国家、集体和个人三者间的利益关系。高校思想政治工作者要遵循人的认识的发展规律，将理论教育转化为毕业生的价值取向和人生追求，引导大学生自觉地把个人前途同祖国命运联系起来，把实现个人价值同服务祖国、人民统一起来，使大学生确立适当的择业期望值，到祖国最需要、最能发挥个人才智的地方去建功立业。
将榜样教育与实践教育相结合。一方面，组织毕业生学习到西部、到基层和艰苦的边远地区工作的毕业生和自主创业的毕业生典型事迹。利用寒暑假和实习期间，有计划地安排学生到企事业单位、农村等基层单位参加实践活动，使学生在接触社会、了解现实的过程中，加深对基层单位、基层群众的感情，并及时端正就业态度，纠正不合理的就业行为［4］。这对于学生树立正确的就业观，提高自身综合素质，确立职业理想目标具有重要意义和作用。
3.2坚持主导教育与自我教育相结合。
毕业生是高校思想政治教育的主要对象，也是高校精神文明建设的主体力量。过去我们常常注重思想政治教育者在思想教育过程中的主导地位，一味强调教育者的主导作用而忽视了毕业生在思想教育中的主体作用和主观能动性的发挥［5］。实践证明，这种教育方法已不能适应社会发展和毕业生本身的要求。在市场经济不断发展并且被广泛认可的情况下，毕业生自尊、自立、自强的意识不断提高，他们渴望能在民主平等的气氛下自由发表自己的意见。因此，对毕业生的思想教育过程中，必须充分发挥和认可毕业生的自我教育作用，平等对待每一个学生，充分信任学生，通过多种方式启发学生进行自我教育，帮助和引导毕业生学会自我约束、自我监督、自我管理，充分发挥毕业生的主观能动性，使主导教育内化为毕业生的自觉行动，实现由“他律”走向“自律”［6］
3.3社会、家庭、学校、网络四位一体的教育。
毕业生通过在校期间的各类社会实践和志愿服务活动，能够深入社会，了解国情，体察民情。学校方面应该积极探索和建立社会实践与专业学习相结合、与择业就业相结合的途径和方法，从而提高社会实践的质量和效率，使大学生在社会实践活动中受教育、长才干、作贡献，增强社会责任感。
家庭教育对孩子的世界观、价值观、人生观的形成和发展起着重要作用。为了帮助孩子树立正确的人生观、价值观及择业观，家长应增强与孩子的沟通，通过自己的阅历，给予孩子最好的最直接的指导，培养孩子良好的思想品德，树立正确的人生观、价值观和择业观。
学校是学生接受教育的主要场所，在校内应该通过各类庆典、仪式、讲座、报告等，开展特色鲜明、吸引力强的主题教育活动。思政课专业教师、辅导员及其他专业课教师应充分发挥能动性，提供优质服务，形成全员育人的良好氛围，帮助学生健康成长。
当今社会，互联网已经成为人们生活中必不可少的一部分。我们应占领网络阵地，为大学生学习、生活提供服务，同时有针对性地引导校园网络舆情，不断拓展毕业生思想政治教育的渠道和空间，及时解答和解决毕业生提出的问题，让毕业生真正畅所欲言，使学校、院系的工作更加全面、深入，使思想政治工作完全互动起来［7］。
社会、家庭、学校、网络四位一体的教育模式，可以增强毕业生思想政治教育的有效性和针对性，从而达到毕业生思想政治教育的最终目的——为毕业生成长成才服务。
参考文献：
［1］刘静.大学生就业与高校思想政治教育研究［D］.石家庄：河北科技大学，2010.
［2］［3］胡长伟.试论大学生就业指导中思想政治教育的地位作用和措施［D］.长春：东北师范大学，2007.
［4］夏金元.大学生就业指导中的思想政治教育实效性研究［J］.辽宁教育研究，2007，（5）.
思想政治教育毕业论文范文第10篇
从1999年国家实行扩招政策以来，我国的高等教育进入大众化阶段，毕业生人数从1999年的一百多万迅速增加到2014年的七百多万。大学生就业问题越来越受到社会关注，对就业问题的解决直接影响国家稳定和社会和谐发展。随着就业压力的不断增大，高校对就业工作的重视程度也在与日俱增，如何应对就业压力？高校在不断扩充就业师资队伍的同时，也在不断探索更多促进大学生就业的有效方法和资源，在这个过程中，中国传统儒家的教育思想作为一项重要的文化资源也开始进入到我们就业指导工作的视野中来。儒家文化走过了几千年的历史，传承了中华几千年的文明，无论是历史还是今天它都对社会的发展产生了巨大影响。对国家层面的影响如社会主义核心价值观对它的继承和发扬，对个人的影响如对当代大学生思想政治教育领域的润物细无声。我们如何从儒家文化中汲取营养，把儒家文化的影响力发挥到毕业生的思想政治教育中，并起到更加积极的作用值得我们探讨。
一、当代毕业生的特点
大学毕业生是一个即将结束十几年的教育生活，即将成为国家经济建设的主力军，即将圆一个家庭梦，即将实现自己的人生理想的群体。这个群体在这个阶段会不得不再次面临人生的选择，是继续深造，出国，还是就业？同时也面临人生的第三个“断奶期”，再次离开父母、熟悉的校园、朋友、同学，走进学校或社会，体验别样的生活和学习环境。面对这一系列的问题，他们表现出一些消极的方面：
1.容易产生失意、压抑、焦虑等一系列心理问题
虽然我们说大学就如一个小社会，进入大学是他们人生的第二个“断奶”期，他们开始离开家庭独立生活、解决问题。但是他们毕竟依然生活在相对纯洁的校园里，依然有可亲、可敬的老师相伴，还有知心、可爱的同学相依；而对毕业生而言，家庭和学校在此刻能对他们的帮助微乎其微，他们即将面临人生的第三次“断奶”。要独自面对生活中的所有压力，并且承担起家庭的责任。面对理想与现实的反差，在就业最难季的今天，让这些生活在象牙塔中的学子们不知所措；大学毕业生所具备的综合素质与招聘单位人才需求的素质之间的差距；就业市场和体制的不健全，地区之间的不平衡，行业的竞争激烈；所学的理论知识与实际操作差距大；一次次的应聘失败等等使得他们感到不适应。他们自尊心受到严重挫伤，自信遭到了质疑，对未来的迷茫，甚至对老师和同学的帮助产生抵触情绪和逆反心理，可能一部分同学会由此而产生失意、压抑、焦虑等一系列心理问题。
2.以自我为中心，具有双重评价体制
现阶段的毕业生已全部为90后，他们成长在物质条件比较优越的时代，大多数人是独生子女，从小就是家中的“小皇帝”“小公主”；在他们身上突出表现为太“自我中心”，在日常的生活和学习中只考虑自己，不愿意顾及他人。他们一般具有较强的竞争意识和进取心，在求职阶段一旦发现自己的不足，会在短期内想尽一切办法去弥补，不遗余力地想办法推销自己。但是对理想和信念的认识相对来说比较弱，虽然口口声声说要做一个有志青年，但对事物似乎没有常性，容易随波逐流，对逐年增加的违约率，当问及原因时有学生会这样回答：当时看大家都签约我就跟着签了，后来才觉得不合适。还有就是有迫切自我实现的愿望但责任心不够。在一些西部贫困地区，家庭是倾其所有培育一名大学生，对他们给予了一个家族几代人的厚望。但当学生毕业工作后，为了减轻自己的负担，几年和家人失去联系。
3.诚信意识的缺失
社会主义市场经济发展到今天，由于各国经济文化的不断交流以及“以经济建设为中心”重在鼓励人们的逐利行为，导致个人私有利益不断增加，诚信意识缺失。这个问题在毕业生身上表现为就业压力的增大，一部分毕业生把就业的主要问题并非放在提高自己的专业水平、提升自己的综合能力上，而是各显神通，通过一些不正当的手段企图侥幸达成就业，如因为一些单位在就业招聘时要求出具成绩单，一部分学生在考试的环节中选择作弊；还有一些学生则弄虚作假，修改成绩单。在就业过程中，简历制作中借用他人的获奖证书，出现一个班几乎都是班“优秀学生干部”“三好学生”的现象；在求职过程中向招聘单位隐瞒自己的真实意愿，本来对某份工作并不满意，但是想着先确定下一个单位再找更好工作的想法，增加了违约率，给学校声誉造成不良的影响。
二、儒家文化对毕业生思想政治教育的影响
针对这一系列的问题，我们可以从儒家文化中吸收一些资源，以丰富我们的毕业生思想政治教育。
1.儒家“以人为本”教育理念对毕业生思想政治教育的影响
“以人为本”就是坚持人的自然和社会属性的辩证统一，“思想政治工作说到底是做人的工作，必须坚持以人为本。既要坚持教育人、引领人、鼓舞人、鞭策人，又要做到尊重人、理解人、关心人、帮助人。思想政治教育必须结合经济工作和其他实际工作一道去做，把解决思想问题同解决实际问题紧密结合起来。”[1]而“以人为本”是自古有之的观念，尤其是儒家很注重以人为本。孔子讲“仁者爱人，推己及人”（《论语?颜渊》）。“仁”，即以人为本。所谓以人为本，就是把人当人看，正视人性优点与弱点[2]。
毕业生思想政治教育工作必须坚持以“以人为本”为指导，坚持以人为本的教育理念，就会增强思想政治教育的参与性与引导力，也就更能够得到学生的认可，增强思想政治教育的引导力。对于毕业生就业问题的“以人为本”，我们首先应该正确面对毕业生存在的这些问题，认识到这个阶段出现的失意、压抑、焦虑等一系列心理问题等是可以理解的。这个时候无论是学校还是家庭，都要以宽容的态度对待、接受他们的这一状态，并给予正确的引导。通过面对面谈心、利用网络交流与咨询、进行心理健康培训等形式进行有力的疏导。指导他们进行自我心理调适，从而缓解心理压力，克服心理障碍，增强他们的心理承受、抗压能力。其次通过生活和学习上的关心和帮助，协助他们选择并进行合理的人生规划。了解和掌握学生的切身需要，只有满足学生的切实需求，才能真正意义上增强毕业生思想政治教育的实际意义，否则“假、大、空”的教学内容和教学方式只会使得该工作裹足不前。
2.儒家“因材施教”的教育原则对毕业生思想政治教育的影响
因材施教是儒家最重要的教育原则，读《论语》我们从孔子对“仁”的解释就可以理解，孔子是如何“因材施教”的。颜渊问“仁”，他答曰：“克己复礼为仁”，并进一步解释：“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”（《论语?颜渊》）[3]。仲弓问“仁”，他让仲弓掌握“仁”的精髓：“己所不欲，勿施于人”，自己所不喜欢的事情就不要强加于别人（《论语?颜渊》）[2]。樊迟问“仁”，孔子答曰：“爱人。”（《论语?颜渊》）[2]虽是同一个“仁”字，孔子却根据学生性格和天赋的不同给予不同的解答。
毕业生思想政治教育必须采取“因材施教”的原则，即要把握学生的个性、品格、智力、才能、兴趣等因素，同时还要因时、因地、因事施教。对于不同学生我们要根据学生个人的实际情况有的放矢才能提高思想政治工作的效率。当然要做到“因材施教”我们首先应该做到的是一视同仁、平等地对待学生，只有师生之间互相尊重、平等，才能拉近师生之间的距离，推进师生之间的交流，实现真正的教育。其次要根据毕业生个体不同的个性特点（如智力、能力、性格、家庭环境等因素），给学生做初步分类，如对于性格内向的毕业生，我们首先要让毕业生明白人是社会性动物，我们要在与他人的交往中生存，也就难免会与他人发生冲突。深入学生，了解学生的个性特点，把握学生的心理需求，总结学生的成长和发展规律，对自身的教育方式进行相应的调整，这样才能使不同层次的学生得到更具针对性的教育，使思想政治教育取得更好的效果。
3.儒家“诚信”思想对毕业生思想政治教育的影响
在儒家文化中，“信”是一个很重要的教育思想。儒家的代表人物孔子、孟子都对“信”做了表述：子曰：“人而无信，不知其可也。大车无?r，小车无?，其何以行之哉？”[2]孔子说：“作为一个人，不讲信誉，不知那怎么可以。譬如大车没有安横木的?r，小车没有安横木的?，如何能走路呢？”孟子说：“食而弗爱，豕交之也；爱而不敬，兽畜之也。恭敬者，币之未将者也。恭敬而无实，君子不可虚拘。”孟子说：“只给吃而不爱抚，那就像对猪一样；爱抚而不恭敬，那就像养牲口。恭敬之心是礼物送上之前就该具有的。只有恭敬的形式，却没有诚心实意，君子就不能以虚假的礼仪笼络人”[3]。从这两位儒家圣人的言语中我们可以看到，诚信在儒家文化中具有何其重要的位置。
思想政治教育毕业论文范文第11篇
论文摘要：近年来，大学生就业形势严峻，给学校就业指导工作提出了新的挑战。如何让大学生充分、全面、安心、满意就业．成为社会关注的热点问题本文认为以大学生的就业实际、自身因素、社会经济发展和高等教育教学改革为切入点．有针对性地对大学生进行思想政治教育，是解决大学生就业难的途径之一。因此，加强就业指导中的思想政治教育工作，对实现毕业生就业，促进社会经济发展，建设和谐社会具有重要的意义。
教育部部长袁贵仁在2010年全国普通高校毕业生就业工作视频会议上说：“国际金融危机对我国就业的不利影响还没有消除，如果说今年是我国经济最困难的一年，明年可能是最复杂的一年，整个宏观层面就业形势就很严峻。那么，明年的毕业生人数630万人，再加上往届没有实现就业的，需要就业的毕业生数量之大可想而知。”触目惊心的数字，使高校毕业生就业难的问题引起社会各界的关注，也成为高校办学、治学的突出问题。如何加强就业指导工作，尤其是加强就业指导中的思想政治教育工作显得十分重要和紧迫。
一、大学生就业难的原因
(一)社会、学校的原因。
1．高校扩招，导致毕业生总量压力增加。高校毕业生从2006年的4l3万人增至2009年61l万人，到2010年的630万人。毕业人数的急剧增加，使就业竞争日趋激烈。
2．国际金融危机正加速从虚拟经济向实体经济、从发达国家向新兴经济体和发展中国家蔓延，对我国就业影响更加明显。2010年高校630万毕业生，加上历年未就业人员，超过700万的毕业生需要解决就业问题。可以说，在全球金融危机下找工作，是社会对“80后”这代人的又一次考验。
(二)大学生的主观原因
1．择业观念存在偏差。大学生的择业观和成才观滞后于就业体制改革，择业期望值过高，毕业生大多选择在东部沿海等中心城市就业．对急需人才的基层、西部欠发达地区和偏远山区却少人问津；向往机关、事业单位，很少人考虑民营企业，更少人考虑自主创业。2008年的《中国人才发展报告No．5》显示，大学生创业比例不到毕业生总数的1％。
2．就业能力差。相当一部分毕业生学习成绩优良，而实践能力、团队精神、心理素质等十分欠缺，择业时很难让用人单位满意。
3．就业心理脆弱。随着就业压力的增大，毕业生持有不同的就业心态，很多毕业生存在自我认识过高、理想脱离实际、心理封闭、害怕困难等问题，对困难和挫折的承受能力弱；协作意识和团队意识差；自卑感强，缺乏自信，与人交流、沟通存在障碍，等等。
4．精神追求欠缺。现在的毕业生是“80后”，且独生子女较多，从小物质生活丰富，但精神上较脆弱，人生观、价值观、择业观很不完善，精神信仰匮乏，缺乏艰苦奋斗的心理准备，往往一遇到困难就畏缩退却。
5．缺乏职业道德，诚信意识薄弱。一些毕业生对职业的选择具有强烈的功利性目的，对个人的发展考虑过多，不能正确处理个人与集体、个人和社会、奉献与索取的关系，缺乏诚信意识，违约离职、频繁跳槽现象普遍，影响了用人单位的接收计划。
大学生就业难的形势，给就业指导工作提出了新的挑战，如何让大学生充分、全面、安心、满意地就业。成为当前的一项重要课题。思想政治教育是一种有效途径。就业指导工作的重点应根据新形势发展进行转移，就业指导必须突出思想政治教育的核心和灵魂地位，把就业教育融于平时的思想教育中，作为大学生教育全过程的系统工程来进行。
二、大学生就业指导中思想政治教育的重要性
大学生就业指导教育是高校思想政治教育的延伸和发展，根据学生的就业实际、切身利益进行思想政治教育，不仅是提高大学生的思想素质的最好时机，而且是根本解决大学生就业难的有效方法。思想政治教育以涉及学生利益的就业指导作为新的工作重点，是思想教育突出人性化的具体体现，是和谐社会的一项基础工程。我们要紧紧把握大学生思想教育的新动态、新特点、新需求，将思想政治教育做深、做细、做实，才能充分发挥思想政治教育的引导作用。
目前高校就业指导工作存以下在问题。
(一)对就业指导内涵认识不足。
就业指导部门承担着提高大学生就业率的压力，就业指导工作强调服务功能，重视就业指导的实用性，主要将力量集中于搜集就业信息、为学生咨询就业政策、组织学生参加用人单位的供需见面会或进行职业技能培训等工作，却忽视了就业指导中思想政治教育的作用，对学生进行正确人生观、择业观、就业观、职业生涯的规划教育、价值取向的引导、职业判断和选择能力的培养及职业道德教育等方面着力较少，造成大学生求职障碍的思想问题和职业价值观问题没有解决。
(二)就业指导工作定位不准。
就业指导往往定位于“就业”指导，对即将毕业的学生才进行就业教育，未毕业的学生“事不关己”，出现就业教育工作“前松后紧”的局面，影响就业指导工作的效果。
(三)就业指导人员相对不足、渠道单一。
就业指导工作只靠职能部门、部分学生工作人员及个别教师参与，不能引起各层面的人对就业问题的高度关注，由于人手不足，难免出现在就业指导工作中就业信息多，就业观念教育少；讲普遍性问题多，解决思想疑惑少；介绍方针政策多，敬业精神培育少；学生盲目就业的多，深思熟虑的少等现象。
毫无疑问，大学生在就业环境中所暴露出来的思想政治教育不足的问题，与当前高校忽视大学生在就业问题上的思想教育息息相关。
三、加强大学生就业指导中的思想政治教育
(一)加强就业形势政策教育。
加强毕业生的思想政治教育工作．首先要加强毕业生的就业形势教育，积极宣传国家和各地区的就业政策，引导他们正确认识和理解国家的就业政策．了解当前就业形势，充分做好面对现实、面对困难的思想准备，要继续利用讲座、论坛、网络、新闻宣传媒体等多种方式，坚持正面教育，宣传毕业生到基层、到西部、到祖国最需要的地方建功立业的先进典型．动员更多的毕业生到基层和农村去，在校园中形成到基层就业光荣的舆论导向，引导学生树立正确的人生观、价值观。积极做好“大学生志愿服务西部计划”、“三支一扶计划”、“农村教师特岗计划”等工作。新出台的征兵政策的征兵对象主体倾斜于大学生，鼓励更多的毕业生为国防建设作贡献。广东省为吸引和鼓励高校毕业生到农村工作。自2009年起，每年招募1600名高校毕业生参加“三支一扶”服务，制定了《广东省选聘高校毕业生到农村任职工作实施意见》；为鼓励毕业生走创业之路，2009年至2011年，重点扶持400个高校毕业生创业项目，为2000名有创业意向的高校毕业生提供系统的创业辅导，组织6万名高校毕业生参加创业培训。一系列大学生就业政策积极引导和鼓励毕业生面向基层就业，自主创业，走与生产劳动和社会实践相结合的成长道路。
(二)加强大学生就业理念教育。
我认为，要从根本上提高大学生的就业能力，不能只抓就业环节，而必须从学生入学教育开始，把大学生就业教育的内容渗透到新生军政教育、形势教育课和专业课教学中，渗透到学生活动和校园文化生活中，渗透到社会实践和实习中，引导学生从确立职业发展目标起步，注重对学生进行综合能力培养，使学生认识到综合素质在今后就业和人生道路上的重要作用。增强其危机感和紧迫感，使学生能对照自己，培养和发展与其职业目标相适应的素质。在新的就业环境和形势下，思想政治教育要融合在就业指导中全程为学生服务，要将涉及学生切身利益的就业作为思想教育新的着力点。改变思想教育脱离学生实际的弊端，发挥思想教育主渠道作用，使思想教育工作贴近学生实际，针对学生所关注的就业问题，注重对学生开展正确的择业观、就业观、成功观教育，突出吃苦耐劳精神、社会责任感、服务意-in、创新意识、团队精神的培养，确立诚实守信、爱岗敬业、相互尊重的职业道德观，要结合实际情况因势利导。教育和激励学生自强不息，树立追求先进科学知识、做合格人才的成才观，鼓励他们要凭借自身的优良素质参与公平竞争．从容选择自己的用武之地，成为国家有用之才。教育毕业生应根据自身实际情况，正确评价自己，把自己的理想与国家、社会的需求结合起来，不要把收入高低作为评价职业好坏的唯一标准。职业是无贵贱的，正所谓“行行出状元”，一个人无论职务高低，能力大小，学历深浅，工作性质如何，只要努力工作，就会在对社会的贡献中实现自身的价值，就能从就业“寒冬”中突围而出
(三)创新就业指导中思想政治教育方法。
思想政治教育毕业论文范文第12篇
论文摘要：近年来，大学生就业形势严峻，给学校就业指导工作提出了新的挑战。如何让大学生充分、全面、安心、满意就业．成为社会关注的热点问题本文认为以大学生的就业实际、自身因素、社会经济发展和高等教育教学改革为切入点．有针对性地对大学生进行思想政治教育，是解决大学生就业难的途径之一。因此，加强就业指导中的思想政治教育工作，对实现毕业生就业，促进社会经济发展，建设和谐社会具有重要的意义。
教育部部长袁贵仁在2010年全国普通高校毕业生就业工作视频会议上说：“国际金融危机对我国就业的不利影响还没有消除，如果说今年是我国经济最困难的一年，明年可能是最复杂的一年，整个宏观层面就业形势就很严峻。那么，明年的毕业生人数630万人，再加上往届没有实现就业的，需要就业的毕业生数量之大可想而知。”触目惊心的数字，使高校毕业生就业难的问题引起社会各界的关注，也成为高校办学、治学的突出问题。如何加强就业指导工作，尤其是加强就业指导中的思想政治教育工作显得十分重要和紧迫。
一、大学生就业难的原因
(一)社会、学校的原因。
1．高校扩招，导致毕业生总量压力增加。高校毕业生从2006年的4l3万人增至2009年61l万人，到2010年的630万人。毕业人数的急剧增加，使就业竞争日趋激烈。
2．国际金融危机正加速从虚拟经济向实体经济、从发达国家向新兴经济体和发展中国家蔓延，对我国就业影响更加明显。2010年高校630万毕业生，加上历年未就业人员，超过700万的毕业生需要解决就业问题。可以说，在全球金融危机下找工作，是社会对“80后”这代人的又一次考验。
(二)大学生的主观原因
1．择业观念存在偏差。大学生的择业观和成才观滞后于就业体制改革，择业期望值过高，毕业生大多选择在东部沿海等中心城市就业．对急需人才的基层、西部欠发达地区和偏远山区却少人问津；向往机关、事业单位，很少人考虑民营企业，更少人考虑自主创业。2008年的《中国人才发展报告No．5》显示，大学生创业比例不到毕业生总数的1％。
2．就业能力差。相当一部分毕业生学习成绩优良，而实践能力、团队精神、心理素质等十分欠缺，择业时很难让用人单位满意。
3．就业心理脆弱。随着就业压力的增大，毕业生持有不同的就业心态，很多毕业生存在自我认识过高、理想脱离实际、心理封闭、害怕困难等问题，对困难和挫折的承受能力弱；协作意识和团队意识差；自卑感强，缺乏自信，与人交流、沟通存在障碍，等等。
4．精神追求欠缺。现在的毕业生是“80后”，且独生子女较多，从小物质生活丰富，但精神上较脆弱，人生观、价值观、择业观很不完善，精神信仰匮乏，缺乏艰苦奋斗的心理准备，往往一遇到困难就畏缩退却。
5．缺乏职业道德，诚信意识薄弱。一些毕业生对职业的选择具有强烈的功利性目的，对个人的发展考虑过多，不能正确处理个人与集体、个人和社会、奉献与索取的关系，缺乏诚信意识，违约离职、频繁跳槽现象普遍，影响了用人单位的接收计划。
大学生就业难的形势，给就业指导工作提出了新的挑战，如何让大学生充分、全面、安心、满意地就业。成为当前的一项重要课题。思想政治教育是一种有效途径。就业指导工作的重点应根据新形势发展进行转移，就业指导必须突出思想政治教育的核心和灵魂地位，把就业教育融于平时的思想教育中，作为大学生教育全过程的系统工程来进行。
二、大学生就业指导中思想政治教育的重要性
大学生就业指导教育是高校思想政治教育的延伸和发展，根据学生的就业实际、切身利益进行思想政治教育，不仅是提高大学生的思想素质的最好时机，而且是根本解决大学生就业难的有效方法。思想政治教育以涉及学生利益的就业指导作为新的工作重点，是思想教育突出人性化的具体体现，是和谐社会的一项基础工程。我们要紧紧把握大学生思想教育的新动态、新特点、新需求，将思想政治教育做深、做细、做实，才能充分发挥思想政治教育的引导作用。
目前高校就业指导工作存以下在问题。
(一)对就业指导内涵认识不足。
就业指导部门承担着提高大学生就业率的压力，就业指导工作强调服务功能，重视就业指导的实用性，主要将力量集中于搜集就业信息、为学生咨询就业政策、组织学生参加用人单位的供需见面会或进行职业技能培训等工作，却忽视了就业指导中思想政治教育的作用，对学生进行正确人生观、择业观、就业观、职业生涯的规划教育、价值取向的引导、职业判断和选择能力的培养及职业道德教育等方面着力较少，造成大学生求职障碍的思想问题和职业价值观问题没有解决。
(二)就业指导工作定位不准。
就业指导往往定位于“就业”指导，对即将毕业的学生才进行就业教育，未毕业的学生“事不关己”，出现就业教育工作“前松后紧”的局面，影响就业指导工作的效果。
(三)就业指导人员相对不足、渠道单一。
就业指导工作只靠职能部门、部分学生工作人员及个别教师参与，不能引起各层面的人对就业问题的高度关注，由于人手不足，难免出现在就业指导工作中就业信息多，就业观念教育少；讲普遍性问题多，解决思想疑惑少；介绍方针政策多，敬业精神培育少；学生盲目就业的多，深思熟虑的少等现象。
毫无疑问，大学生在就业环境中所暴露出来的思想政治教育不足的问题，与当前高校忽视大学生在就业问题上的思想教育息息相关。
三、加强大学生就业指导中的思想政治教育
(一)加强就业形势政策教育。
加强毕业生的思想政治教育工作．首先要加强毕业生的就业形势教育，积极宣传国家和各地区的就业政策，引导他们正确认识和理解国家的就业政策．了解当前就业形势，充分做好面对现实、面对困难的思想准备，要继续利用讲座、论坛、网络、新闻宣传媒体等多种方式，坚持正面教育，宣传毕业生到基层、到西部、到祖国最需要的地方建功立业的先进典型．动员更多的毕业生到基层和农村去，在校园中形成到基层就业光荣的舆论导向，引导学生树立正确的人生观、价值观。积极做好“大学生志愿服务西部计划”、“三支一扶计划”、“农村教师特岗计划”等工作。新出台的征兵政策的征兵对象主体倾斜于大学生，鼓励更多的毕业生为国防建设作贡献。广东省为吸引和鼓励高校毕业生到农村工作。自2009年起，每年招募1600名高校毕业生参加“三支一扶”服务，制定了《广东省选聘高校毕业生到农村任职工作实施意见》；为鼓励毕业生走创业之路，2009年至2011年，重点扶持400个高校毕业生创业项目，为2000名有创业意向的高校毕业生提供系统的创业辅导，组织6万名高校毕业生参加创业培训。一系列大学生就业政策积极引导和鼓励毕业生面向基层就业，自主创业，走与生产劳动和社会实践相结合的成长道路。
(二)加强大学生就业理念教育。
我认为，要从根本上提高大学生的就业能力，不能只抓就业环节，而必须从学生入学教育开始，把大学生就业教育的内容渗透到新生军政教育、形势教育课和专业课教学中，渗透到学生活动和校园文化生活中，渗透到社会实践和实习中，引导学生从确立职业发展目标起步，注重对学生进行综合能力培养，使学生认识到综合素质在今后就业和人生道路上的重要作用。增强其危机感和紧迫感，使学生能对照自己，培养和发展与其职业目标相适应的素质。在新的就业环境和形势下，思想政治教育要融合在就业指导中全程为学生服务，要将涉及学生切身利益的就业作为思想教育新的着力点。改变思想教育脱离学生实际的弊端，发挥思想教育主渠道作用，使思想教育工作贴近学生实际，针对学生所关注的就业问题，注重对学生开展正确的择业观、就业观、成功观教育，突出吃苦耐劳精神、社会责任感、服务意识、创新意识、团队精神的培养，确立诚实守信、爱岗敬业、相互尊重的职业道德观，要结合实际情况因势利导。教育和激励学生自强不息，树立追求先进科学知识、做合格人才的成才观，鼓励他们要凭借自身的优良素质参与公平竞争．从容选择自己的用武之地，成为国家有用之才。教育毕业生应根据自身实际情况，正确评价自己，把自己的理想与国家、社会的需求结合起来，不要把收入高低作为评价职业好坏的唯一标准。职业是无贵贱的，正所谓“行行出状元”，一个人无论职务高低，能力大小，学历深浅，工作性质如何，只要努力工作，就会在对社会的贡献中实现自身的价值，就能从就业“寒冬”中突围而出
(三)创新就业指导中思想政治教育方法。
思想政治教育毕业论文范文第13篇
[关键词]高职院校 思想政治教育 现状 策略
[作者简介]刘琳（1981- ），女，达斡尔族，内蒙古呼伦贝尔人，呼伦贝尔学院组织部，助理研究员，研究方向为思想政治教育。（内蒙古 呼伦贝尔 021306）
[中图分类号]G711 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2013）30-0046-02
一、引言
对高职生进行思想政治教育的重要性不言而喻。目前，高职院校思想政治教育工作者在实际工作中，已经形成了一些贴近高职学生实际的方式、方法，但是，也应看到相对稳定的理论与时时刻刻都在发展变化的实际总是存在一定的差距，高职学生思想政治教育的针对性和实效性有时还不明显。本文首先分析高职院校思想政治教育工作的特殊性，接着揭示目前高职思想政治教育工作存在的问题，最后提出一套解决策略，具有一定的现实意义和指导意义。
二、高职院校思想政治教育的基本特点
（一）高职人才培养模式的特殊性
在高等教育的发展进程中，存在着两种人才培养价值取向，一种是传统的“象牙塔”式的价值取向，注重学术性知识的传授；另一种是经世致用的价值取向，倾向于实际可用的技术和技能的掌握。对于高等职业教育而言，时代对它提出的要求是：培养一大批生产、服务与管理第一线的高素质的实用型技术人才。
1.人才层次的高级性。高等职业教育是高等教育的重要组成部分，属于高等教育的范畴。高职人才必须具备与高等教育相适应的基本知识、理论和技能，掌握相应的新知识、新技术和新工艺，以较强的实践动手能力和分析、解决生产实际问题的能力区别于普通高等教育，以较宽的知识面和较深厚的基础理论知识区别于中等职业教育。
2.人才类型的技术性。高职教育的目标是培养面向生产和服务第一线的高级技术应用型人才。高职毕业生不但要懂得某一专业的基础理论与基本知识，更重要的是他们要具有某一岗位群所需要的生产操作和组织能力，善于将技术意图或工程图纸转化为物质实体，并能在生产现场进行技术指导和组织管理，解决生产中的实际问题。他还应善于处理、交流和使用信息，指导设备、工艺和产品的改进，是一种专业理论够用、生产技术操作熟练和组织能力强的复合型人才。
（二）高职院校思想政治教育的特殊性
高职院校思想政治教育必须服务于高职人才培养模式的整体要求，必须充分体现高职人才培养模式的基本特点，促进提高人才培养质量。对高职思想政治教育特点的初步认识可以理解如下：
1.高职思想政治教育的任务较重。根据我国现有的教育体制，高职院校的生源主要是高中毕业生和部分中等职业学校毕业生。社会及部分学生家长对职业教育存在的偏见，往往导致大多数学生对就读职校存在自卑心理，对学习采取自暴自弃态度，没有明确的职业意识。高职生源的这一现状对完成高职教育“培养学生具有良好的职业道德和敬业精神”“既具有较强的业务工作能力，又具有爱岗敬业、踏实肯干、谦虚好学和与人合作的精神，能安心在生产、建设、管理和服务第一线工作”这一培养目标无疑是一个巨大的现实挑战。可见，高职思想政治教育不仅要解决学生的理想信念问题，繁杂而艰巨的人格塑造、法纪观念培养、职业道德养成这些基础层面的任务也很重。
2.高职思想政治教育的要求较高。高职学生尽管生源多样，学生个体间差异比较大，但是不管起点如何，人才培养的目标是一致的。在此基础上，高职思想政治工作必须高水平开展，才能配合好教学工作，实现教育教学目标。如果说高职教育要保持“进口畅、出口旺”的势头，那么我们不仅要完成好过程的培养，还要根据高职学生对就业指导的强烈需求，把就业政策讲解、就业信息提供等有形的服务性工作和思想教育、心理辅导等无形的指导性工作结合起来，才能保证“出口”旺。从高职教育的实际看，学生思想政治工作绝不是可有可无的锦上添花，而是实实在在的雪中送炭。高职思想政治教育的水平将直接影响高职教育的办学方向和教育水平。
三、高职院校思想政治教育存在的问题
（一）没有认识到高职思想政治教育的难度
由于高职教育培养的是高等技术应用型专门人才，因此，高职学生除了在课堂上完成部分理论课学习任务外，绝大部分时间还要到学校实习场所完成职业技能的实践训练。思想政治教育的时空范围扩大化，直接影响学生思想政治工作的强度和频度。为了保证高职学生思想政治教育的效果，需要教育工作者克服时间和空间的障碍，做好课堂和课外、校内和校外诸领域、理论教学和实训教学诸环节的连续性、不间断的思想政治工作，以强化力度、增加频度、克服难度、体现深度。理论与实践必须进行有机结合，这样教育者才能判断学生目前所达到的思想状态。
（二）高职学生思想政治教育工作方法的针对性不强
从上文得知，高职院校的生源十分复杂，中专生、技校生、高中生都可以进入高职院校学习。这些学生的思想素质、知识水平、接受能力和道德情操都存在一定的差异。高职院校思想政治教育工作者应该针对不同类型的学生采取不同的思政教育模式，但从目前来看，大多数高职院校思想政治教育工作者仍然采取“一刀切”的教学方式，他们几乎不考虑学生之间存在的差异性，不管在思想政治教育工作的方法上，还是在内容上，都缺乏针对性，这种不考虑学生之间差异性的思想政治教育根本不可能收到应有的实效，学生的素质也得不到应有的提高。
（三）高职思想政治教育工作者的综合素质有待进一步提高
目前，在高职院校中担任思想政治教育工作一职的基本是年轻班主任或辅导员，他们自身的经验不足，阅历较浅，处理应急事件的能力也不够强，再加上缺乏思想政治教育专业知识，所以对教育教学管理过程中出现的问题，有时候难以做出令人满意的处理。这些情况都使得高职思想政治教育工作对学生产生的影响力比较有限。因此，高职院校要开展定期培训，提高思想政治教育工作者的综合素质，加强对他们组织能力、管理能力、协调能力、表达能力和研究能力的培养，让他们为学生树立良好的榜样。
（四）对高职思想政治教育研究力度有待加强
虽然高职院校在探索思想政治教育方面积累了一定经验，但是研究力度仍然不够。对思想政治教育的研究还停留在理论层面，过于注重对学生进行道德知识灌输，缺乏对实践层面的研究，而思想道德水平只有在实践中才能得到检验。这种“纸上谈兵”的培养方式难以真正有效提高学生的思想道德水平。
四、改进高职院校思想政治教育的策略
（一）开展形式多样的校园文化活动
丰富多彩的校园文化活动可以用来陶冶学生的思想情操，使学生在潜移默化中受到感染。用校园精神凝聚师生，鼓舞师生，可以收到事半功倍的思想政治教育效果。为此，高职院校可以通过举办各种学术讲座、报告会、演讲会、征文展览、知识竞赛等活动，将优良的学风与深层次的文化构建结合起来，着力提高高职生的人文素质。同时，要鼓励教师开设学术讲座，参加学生的文化活动并加以必要的指导，调动教师参与校园文化建设的积极性，拓展教书育人的领域，进而推动校园文化建设。另外，组织开展社团活动，选派一些具有较高水平的教师担任社团协会的指导，聘请一些校外的专家、学者、教授以及在某些方面有较深造诣的社会人士，为客座教师或兼职辅导员。通过举办这些校园活动，可以调动学生参与校园建设的积极性，在这个过程中，思想境界也会得到有效提高。
（二）筹建社会实践基地
高职院校主要培养生产、服务、管理第一线的高素质技能型人才，所以要提高学生的思想政治教育效果，必须落实到实践中，让学生在社会实践中提高思想境界。为此，高职院校可以根据社会的需要和实践的内容，有针对性地建立起形式多样的社会实践基地。如与一些技术力量薄弱的企业建立起科技服务型社会实践基地，与落后地区建立起“文化、科教、卫生三下乡”社会实践基地，深入新区建立服务基地，为老弱病残、下岗职工等提供援助服务，与学校建立课外辅导员实践基地等。并安排学生积极参加实践。让学生在这些实践活动中体会为他人服务的快乐和满足，从而提高思想道德情操。
（三）构建网络思想政治教育体系
网络思想政治教育是以互联网作为载体，通过网上信息传播媒介，将教育信息传递给学生，从而达到思想政治教育的目的。它是充分利用计算机网络和多媒体技术，通过制作、网上宣传和控制网络信息等手段，结合当代高职生的特点而设计的一种新的思想政治教育方法。网络是一个巨大的信息库，它的超信息量使思想政治教育的内容变得丰富而全面，学生能够及时得到所需的教育资源。所以，高职院校要全面加强校园网的建设，不断拓展高职生思想政治教育的渠道和空间；加强思想政治教育主题网站和网页建设，积极开展生动活泼的网络思想政治教育活动。值得指出的是，网络是一把双刃剑，因此，高职院校要通过加强网络管理，落实校园网安全责任制，引导文明上网，规范网络管理，强化网络监督，严防各种有害信息的传播。
（四）加强对高职毕业生的就业指导
近些年来，社会竞争越来越激烈，就业形势不容乐观。但是，很多高职生没有树立正确的就业观念，不能很好地定位自身，这严重阻碍他们的顺利就业。所以，高职院校毕业生就业部门应加强对毕业生的思想教育，完善就业指导，帮助毕业生降低就业期望值，树立“先就业后择业”的观念，改变就业过程中普遍存在的“就东不就西”，即将注意力都集中在东部沿海发达地区及为数不多的大城市，和“就高不就低”，即将注意力都集中在政府机关、事业单位、外资企业等高收入、高福利单位的状况。要引导高职毕业生到西部、到基层就业。此外，高职院校还要不断加大投入，强化服务意识，健全服务体系，充分利用计算机和网络技术开拓毕业生就业市场，加快无形市场的建设，用信息化带动就业指导的专业化，实现毕业生就业指导和就业服务水平的全面提高，促进高职生顺利就业。
五、结语
当前，加强和改进大学生思想政治教育是一项极为紧迫的重要任务。高职学生是大学生的重要组成部分，高职学生思想政治教育是大学生思想政治教育的一个重要领域。高职学生思想政治教育一方面反映大学生思想政治教育的一般规律，同时也有其自身的特殊性和规律性。加强和改进高职学生思想政治教育不仅是一项极为紧迫，同时也是极为艰巨的重要任务。高职院校必须积极探索适合自己特点的思想政治教育方法，才能有效提高教育效果，增强高职生的思想道德情操。
[参考文献]
[1]邓可为.以思想道德教育为核心，提高高职学生的综合素质[J].硅谷，2009（20）.
[2]韩萍.针对网络社会道德特点的德育措施[J].鞍山科技大学学报，2005（2）.
[3]刘韵清，梁蓉蓉.孝文化视野下的青少年道德教育[J].船山学刊，2010（3）.
思想政治教育毕业论文范文第14篇
关键词：思想政治教育 大学生 创业就业
2004年，国务院了《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，文件中指出了对大学生的思想政治教育要进行系统、深入全面地的发展，使其发挥创造性的作用。根据高校的实际情况，看清金融危机以来的新形势、新发展，强化理清思路，使大学生思想政治教育在创业就业中发挥创造性的作用；与此同时，对校企合作要进一步加强深化，通过思想政治教育和高校大学生在企业的实践，能更好的发挥高校毕业生在社会主义建设中的作用。本文以当前农业高职院校大学生创业就业为例，阐述了思想政治教育在学生创业就业中的能动作用，探讨了深化校企合作，学校思想政治教育与企业岗位技能培养联动，促进大学生创业就业，缓解我国社会就业压力。
一、当前农业高职院校大学生创业就业现状分析
当前，农业高职院校的毕业生就业创业体现出了逐年上升的趋势，形成的原因主要是：
1、国家在政策上大力的支持，促使农业高职院校毕业生回家乡创业。我们国家颁布了《关于支持和促进就业有关税收政策的通知》的文件，其中指出了毕业生自从毕业年度起三年之内，自主创业的国家可对其进行减免税收。另外，在校期间创业的，可通过向所在的高校申领高校毕业生自主创业证；离校创业的，可拿毕业证书向创业所在的地方政府申请核发就业失业登记证，用来当做享受政策的凭证。
2、农业高职院校毕业生优越的自身特点。首先，是专业密切结合市场的需要，在许多农业高职院校所开的专业中大部分符合我国现在的市场需求；其次，由于高职院校开设的专业理论内容要求不高，而更重视学生的实践能力培养，因此，学生有着极强的动手能力；最后是学生的就业观比较恰当，更能适应企业的用人要求。这样也就形成了农业高职院校的毕业生就业率逐渐赶上和超过本科的趋势。
二、思想政治教育在大学生创业就业中发挥能动作用
1、从思想政治教育的角度开始抓起，要加强对我国农业方面政策的宣传。我国相关教育部门的文件中指出：各个地方以及一些高职院校加大进行宣传力度，指引高校毕业生建立正确的就业观念和成才观念，鼓励他们走进基层、以高涨的情绪为社会服务。另外，在培养人才方面还要开设一些相关的课程，这样的情况下，就会使高校的大学生细致的了解国家政策。
2、按照不同的专业设置，通过对学生定期的安排使它们走进农村到基层学习，创建一些多种多样的思想政治教育实践活动。
3、以市场为导向，按照企事业单位在用人方面的要求，组织创建职业规划大赛，目的是为他们的创业就业夯实根基。达到在今后的创业就业中使大学生树立顽强的信心。
三、深化校企合作，学校思想政治教育与企业岗位技能培养联动，促进创业就业
在实施高校毕业生就业的推进行动促进进高校毕业生就业的通知文件中，指出了要激发相关的行业、产业通过与高校联合的方式进行开展专项的岗位对接活动，全面的促进高校毕业生就业。
1、结合学校和一些企业合作，开设校企合作班。通过实行订单式的培养人才实现双向对接，具体的应做到以下几个方面：首先，加强在课堂教学中要充分体现理论知识教学以符合实践的需要为标准。实行理论教学与实践教学的对接；其次，在实训教学中要做到专业岗位所需的技能训练到位，实行专业岗位技能与实训教学的对接；再次，素质培养与企业需用人才的对接，把企业用人的素质，例如，企业的历史背景、企业文化、管理规范、岗位要求以及职业技能列入教育教学内容；最后，通过让学生提前进入员工的角色，模拟企业的管理、创造和建设企业的文化环境、强化学生到企业的实训等，实行学生角色和员工角色的对接。经过学生到企业的实训实践，不但加强了他们的实践能力，而且还可以运用企业的现场进行实践、实训，体验企业的工作氛围，这样有利于培养他们在今后进入企业工作以后的职业道德、工作状态、企业文化精神等，使受训者能够树立起竞争意识、工作效率意识。
2、通过从事思想政治教育的教师在学校开设一门专业的就业指导课程。使学生对现在的就业形势、就业技巧，加强对今后就业规划的深入了解。发挥思想政治教育在学生创业就业中积极引导作用。
结束语：由此可见，通过高职院校与企业的合作实践，加强了大学生的实践能力，同时也说明了思想政治教育在高职院校大学生创业就业中发挥了极为重要的作用。本文只是对思想政治教育在大学生创业就业中的作用简单的阐述了几点，由衷的希望，在今后的工作当中有更多的人士能够参与进来，发表自己对其的观点。
参考文献：
[1] 、财政部国家税务总局《关于支持和促进就业有关税收政策的通知》（财税[2010]84号）.
[2]、《教育部关于加快高等职业教育改革促进高等职业院校毕业生就业的通知》（教高[2009]3号）.
[3]、关于实施2010高校毕业生就业推进行动大力促进高校毕业生就业的通知（人社部发[2010]25号）
[4]、刘云林；培养大学生良好的职业道德是高校思想政治教育的重要目标[J]；思想理论教育导刊；2001年03期
[5]、王育松；；价值函数视角下大学生思想政治教育实施途径分析[J]；中共青岛市委党校.青岛行政学院学报；2010年03期
[6]、张联英，陶仁；以学生为本，探索高校学生工作的新思路[J]；昭通师范高等专科学校学报；2004年04期
思想政治教育毕业论文范文第15篇
【关键词】毕业生；思想政治教育；调查
一、调查背景
2013年5月16日，国务院办公厅了《关于做好2013年全国普通高等学校毕业生就业工作的通知》（〔2013〕35号），《通知》指出：“2013年，全国高校毕业生就业总量压力继续加大，结构性矛盾十分突出，就业任务更加繁重。”因此今年又被称为史上“最难就业季”，就业不仅关系到国民经济的建设和发展，也关系到学生个人的成长成才，关系到学校、家庭和社会的稳定和谐。出现就业困难的原因，就像《通知》中所指出的，毕业生就业总量加大，今年全国高校毕业生达699万人，比2012年增加19万；随着国民经济增速的放缓以及国民经济转型和产业升级的需要，对人才需求的结构性矛盾突出，从而造成今年的“最难就业季” 。但是在实际工作中我们发现，一方面是很多学生抱怨就业难，另一方面是一些企业，特别是小微企业、私营企业、以及中西部地区的企业招不到毕业生；还有的毕业生到单位工作之后不能很好的适应工作，跳槽频繁，招致用人单位的不满。针对以上情况，我们进行了此次调查，了解毕业生的思想状况，加强毕业生思想政治教育。
二、调查概况
此次调查于2013年6月进行，共发放调查问卷300份，收回有效问卷294份，有效回收率达98%，在被调查的学生中，本科生270人，专科生24人，涉及四个专业；其中党员71人，占24.15%，团员233人，占75.85%；男生273人，占92.85%，女生21人，占7.15%（这与理工科学校的男女生比例有关）。
三、当前大学毕业生思想状况
（一）充分认识到思想政治教育的重要性，认为大学阶段是人生观、价值观的重要形成期。有92%的被调查者认为思想政治教育有意义和价值； 66%的学生认为思想政治教育在其学习、工作和生活中的影响“非常大”或“比较大”；有87%的被调查者认为当前形势下有必要进一步加强思想政治教育；有86%的被调查者认识到高校对思想政治教育工作的重视程度对其人生观、价值观以及毕业后就业有影响。
（二）思想积极向上，学习态度端正，有强烈的进取心和成才愿望，竞争意识逐渐增强，对未来充满期待。学生有74%的学生对目前的就业形势感到乐观。
（三）随着网络和现代通讯工具的发展，网络对学生思想政治教育的影响越来越大。有58%的学生承认网络对其人生观和价值观有影响，57%的学生会经常浏览学校的思想政治教育网站。
（四）毕业生择业观呈多元化趋势，就业期望值逐渐趋于合理。毕业生对就业问题十分关注，认识到就业渠道的多元化，除了一般意义上的“找工作”，许多学生选择考研、考公务员、选调生和选聘生等就业形式，而且随着国家和学校对大学生自主创业扶持力度的加大，选择自主创业的学生越来越多。学生的就业期望与国家的就业政策导向逐渐趋同，有45%的毕业生愿意选择中小企业就业，有55%的毕业生认为就业地区不是最重要的，如果有利于个人发展，在哪儿都一样。
（五）毕业生对高校思想政治教育工作持肯定态度，有71%的学生认为高校辅导员和班主任在大学生思想政治教育中有影响，思想政治教育者，包括思想政治理论课教师、辅导员和班主任经常通过面对面谈话或者通过电话、短信和邮件的方式进行交流。
四、大学毕业生思想政治教育存在的问题
（一）就学生层面来说，随着我国社会主义市场经济的建立和发展，一方面竞争的意识已深入人心，且随着就业形势的严峻，竞争的激烈程度不断增加，激烈的竞争导致部分毕业生思想波动大，因此这段时期也是大学生出现心理问题的高发期，部分毕业生会出现失眠、自卑、焦虑等心理问题，甚至更为严重的心理疾病；另一方面，伴随市场经济发展而出现的道德失范、诚信缺失等现象在大学生中也表现出来，部分毕业生为了能在激烈的竞争中胜出，采取一些造假的方式，导致诚信的缺失。且毕业生在就业过程中，更多的是从个人的利益出发，功利主义倾向明显，缺乏责任意识和奉献意识。
（二）就学校层面来说，首先，就业不仅关系到学生的成长和发展，也关系到学校的发展，学生就业率也是评判学校的重要指标，因此学校在就业指导教育中更多的是关注教育的实用性，强化服务功能，而忽略了毕业生思想政治教育的重要性。其次，对于毕业生来说，最后一个学年课程相对较少，很多学生外出找工作，还有部分学生考研、考公务员、到用人单位实习或见习等，导致学生流动性很大，在校时间相对较少且不固定，这也给毕业生思想政治教育增加了难度。第三，目前毕业生思想政治教育从教育内容到教育形式都存在一些问题。从内容上来说，毕业生思想政治教育与学生的实际需求联系不够紧密，理论空洞抽象，很少能与实践相结合；从形式上来说，教育形式简单陈旧，单纯的口头说教难以取得良好的效果。
五、切实采取措施，加强大学毕业生思想政治教育
（一）深入开展理想信念教育，“大力开展世情、国情和社情教育，大力开展就业政策宣传，引导学生正确看待就业形势，调整就业预期；唱响到基层、到西部、到祖国最需要的地方建功立业的主旋律”。教育毕业生将国家的需要和自己的前途联系在一起，将个人的价值与社会价值统一起来，增强学生的使命感和责任感，帮助毕业生树立长远的人生理想和目标。
（二）帮助学生树立正确的就业观，加强学生职业道德教育。对于理工科学生来说，就业工作还存在一个问题，就是部分学生就业意愿不强，或者是对工作岗位挑三拣四，期望太高，不愿意从基层做起，从一线做起，而造成就业难现象；还有一些学生到单位报到之后，发现现实的工作与理想差距太大，一时不能适应，从而频繁跳槽，甚至极端的情况，个别学生第一天去报到，第二天就辞职，这也引起了就业单位的不满，也不利于毕业生个人的发展和成长。因此，毕业生思想政治教育要关注学生的就业观念，帮助学生形成正确的职业道德观念。
（三）加强毕业生心理健康教育，学生辅导员和班主任要深入毕业生班级、宿舍，开展交心、谈心活动，进行心理危机排查，与“双困生”（即就业困难学生和学业困难未能按时毕业学生）单独谈话，对于有消极悲观情绪的学生要予以重点关注，及时做好心理疏导工作。对于个别比较严重的学生，要通知家长，在家长的帮助和配合下开展教育、治疗工作。
（四）采取合理有效的方式开展毕业生思想政治教育。首先，拓宽教育渠道，加强网络等新媒体的应用，针对毕业班学生流动性大，在校人数不固定的特点，采用电子邮件、QQ、飞信、博客、微博等新媒体的对毕业生进行思想政治教育，可以达到便捷有效，针对性强的效果。其次，利用毕业设计、毕业论文开题，期中答辩，毕业答辩等学生集中在校的时间，采用年级大会、主题班会、讲座等形式集中教育。第三，发挥榜样示范作用。可以邀请一些成功校友在广大毕业生中开展座谈、主题报告会等形式教育学生，分享其成功的经验，往往能起到更好的效果；发挥毕业生党员在学生中的模范带头作用，通过支部理论学习、民主生活会等形式教育引导学生。
毕业生思想政治教育关系到高等教育的发展，关系到毕业生个人的成长，关系到经济社会的发展，其重要性不言而喻，作为高等学校及思想政治教育队伍来说，要切实加强毕业生思想政治教育。
参考文献
[1] 教育部办公厅关于加强普通高等学校学生就业思想政治教育的通知[R].教思政厅[2009]1号.
[2] 贾文涛.新时期大学生思想政治工作的思考[J].思想政治教育研究，2008（6）.
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