对中药药理学的认识范文
对中药药理学的认识范文第1篇
一、“中西医并重”的前提是承认中西医药学各为一种医药学理论体系
作为一种医药学理论体系，中医药学不仅和西医药学一样，更具有独特的地位和作用。中西医并重，就要在政策、法规和具体工作等多方面加以体现，决不能以一种医药学为标准医药学的认定为基础。然而在现实中，以西医药学为标准的医药学的认识在一些方面却有程度不同的反映。仅就中药现代化及由此引发的新药研制来看，现行的新药评审内容却仅有将现有中药研究成西药的要求，而无将现有西药研究成新中药的评审内容，更不要说具体要求了。在以西医药学为标准药学认定的情况下，是难能有“中西医并重”的。如果承认中医药学和西医药学均为一种医药学理论体系，那么，就也应当有将西药研究成新中药的评审内容和要求。客观地讲，中医药学若能吸收现有西药为中药，则中医药学将会有较大的丰富和发展。
二、“共同发展”的体现在于坚持中西医药学各自的理论体系
中医药学丰富和发展的主体力量，应当是中医药学人员;西药药学丰富和发展的主体力量，应当是西医药学人员。当今，中医药学丰富和发展的突出所在，是实现现代科学化。由于中医药学在我国的独特地位和作用，一些西医药学人员愿为中医药学的丰富和发展作出贡献，这是大好事。但是，现实不能不承认，有些西医药学人员出于为丰富和发展西医药学而吸收中医药学的一些有益内容，例如吸收中药或从中药获得新西药，但若将此说成是中医药学的丰富和发展，实质却成了以西医药学的丰富和发展来代替中医药学的丰富和发展。显然，这就不是“共同发展”的问题了，此情况在强调中药现代化的今天，还是容易见到的。例如，西医药学人员从中药麻黄中得到西药麻黄素、从中药黄连中得到西药黄连素、从中药青篙中得到西药青篙素等，就被有人称作中医药学的丰富和发展的认识。客观上讲，麻黄素、黄连素、青篙素等，至今尚不具备中药内涵，还不能按中医药学理论使用。若相应的中药麻黄、黄连、青篙等都如此发展，中医临床将无药可用。可见，离开中医药学理论体系来谈中医药学的丰富和发展，只能是中医药学的消亡，根本谈不到中西医药学的“共同发展”。
为了确保中西医药学的“共同发展”，对中西医药学人员作个大体界定，是有益的。所谓中医药学人员，决不能以中医药院校毕业、在中医药机构工作年限为界定标准，而应当是这样一类医药学工作者:承认并坚持中医药学理论，即用中医药学理论指导自己实践，在实践中丰富和发展中医药学。对西医药学人员界定也是以西医药学理论为标志。离开中医药学理论的人员来丰富和发展中医药学，中医药学很难达到与西医药学的“共同发展”，中医药现代化的历史使命是很难实现的。例如中药现代化，实质和根本在于得到具现代化科学内容的中药，即仍可按中医药学理论使用。否则，无从谈起中药现代化，充其量是中药西药化。
对中药药理学的认识范文第2篇
一、“中西医并重”的前提是承认中西医药学各为一种医药学理论体系
作为一种医药学理论体系，中医药学不仅和西医药学一样，更具有独特的地位和作用。中西医并重，就要在政策、法规和具体工作等多方面加以体现，决不能以一种医药学为标准医药学的认定为基础。然而在现实中，以西医药学为标准的医药学的认识在一些方面却有程度不同的反映。仅就中药现代化及由此引发的新药研制来看，现行的新药评审内容却仅有将现有中药研究成西药的要求，而无将现有西药研究成新中药的评审内容，更不要说具体要求了。在以西医药学为标准药学认定的情况下，是难能有“中西医并重”的。如果承认中医药学和西医药学均为一种医药学理论体系，那么，就也应当有将西药研究成新中药的评审内容和要求。客观地讲，中医药学若能吸收现有西药为中药，则中医药学将会有较大的丰富和发展。
二、“共同发展”的体现在于坚持中西医药学各自的理论体系
中医药学丰富和发展的主体力量，应当是中医药学人员;西药药学丰富和发展的主体力量，应当是西医药学人员。当今，中医药学丰富和发展的突出所在，是实现现代科学化。由于中医药学在我国的独特地位和作用，一些西医药学人员愿为中医药学的丰富和发展作出贡献，这是大好事。但是，现实不能不承认，有些西医药学人员出于为丰富和发展西医药学而吸收中医药学的一些有益内容，例如吸收中药或从中药获得新西药，但若将此说成是中医药学的丰富和发展，实质却成了以西医药学的丰富和发展来代替中医药学的丰富和发展。显然，这就不是“共同发展”的问题了，此情况在强调中药现代化的今天，还是容易见到的。例如，西医药学人员从中药麻黄中得到西药麻黄素、从中药黄连中得到西药黄连素、从中药青篙中得到西药青篙素等，就被有人称作中医药学的丰富和发展的认识。客观上讲，麻黄素、黄连素、青篙素等，至今尚不具备中药内涵，还不能按中医药学理论使用。若相应的中药麻黄、黄连、青篙等都如此发展，中医临床将无药可用。可见，离开中医药学理论体系来谈中医药学的丰富和发展，只能是中医药学的消亡，根本谈不到中西医药学的“共同发展”。
为了确保中西医药学的“共同发展”，对中西医药学人员作个大体界定，是有益的。所谓中医药学人员，决不能以中医药院校毕业、在中医药机构工作年限为界定标准，而应当是这样一类医药学工作者:承认并坚持中医药学理论，即用中医药学理论指导自己实践，在实践中丰富和发展中医药学。对西医药学人员界定也是以西医药学理论为标志。离开中医药学理论的人员来丰富和发展中医药学，中医药学很难达到与西医药学的“共同发展”，中医药现代化的历史使命是很难实现的。例如中药现代化，实质和根本在于得到具现代化科学内容的中药，即仍可按中医药学理论使用。否则，无从谈起中药现代化，充其量是中药西药化。
对中药药理学的认识范文第3篇
一、“中西医并重”的前提是承认中西医药学各为一种医药学理论体系
作为一种医药学理论体系，中医药学不仅和西医药学一样，更具有独特的地位和作用。中西医并重，就要在政策、法规和具体工作等多方面加以体现，决不能以一种医药学为标准医药学的认定为基础。然而在现实中，以西医药学为标准的医药学的认识在一些方面却有程度不同的反映。仅就中药现代化及由此引发的新药研制来看，现行的新药评审内容却仅有将现有中药研究成西药的要求，而无将现有西药研究成新中药的评审内容，更不要说具体要求了。在以西医药学为标准药学认定的情况下，是难能有“中西医并重”的。如果承认中医药学和西医药学均为一种医药学理论体系，那么，就也应当有将西药研究成新中药的评审内容和要求。客观地讲，中医药学若能吸收现有西药为中药，则中医药学将会有较大的丰富和发展。
二、“共同发展”的体现在于坚持中西医药学各自的理论体系
中医药学丰富和发展的主体力量，应当是中医药学人员;西药药学丰富和发展的主体力量，应当是西医药学人员。当今，中医药学丰富和发展的突出所在，是实现现代科学化。由于中医药学在我国的独特地位和作用，一些西医药学人员愿为中医药学的丰富和发展作出贡献，这是大好事。但是，现实不能不承认，有些西医药学人员出于为丰富和发展西医药学而吸收中医药学的一些有益内容，例如吸收中药或从中药获得新西药，但若将此说成是中医药学的丰富和发展，实质却成了以西医药学的丰富和发展来代替中医药学的丰富和发展。显然，这就不是“共同发展”的问题了，此情况在强调中药现代化的今天，还是容易见到的。例如，西医药学人员从中药麻黄中得到西药麻黄素、从中药黄连中得到西药黄连素、从中药青篙中得到西药青篙素等，就被有人称作中医药学的丰富和发展的认识。客观上讲，麻黄素、黄连素、青篙素等，至今尚不具备中药内涵，还不能按中医药学理论使用。若相应的中药麻黄、黄连、青篙等都如此发展，中医临床将无药可用。可见，离开中医药学理论体系来谈中医药学的丰富和发展，只能是中医药学的消亡，根本谈不到中西医药学的“共同发展”。
为了确保中西医药学的“共同发展”，对中西医药学人员作个大体界定，是有益的。所谓中医药学人员，决不能以中医药院校毕业、在中医药机构工作年限为界定标准，而应当是这样一类医药学工作者:承认并坚持中医药学理论，即用中医药学理论指导自己实践，在实践中丰富和发展中医药学。对西医药学人员界定也是以西医药学理论为标志。离开中医药学理论的人员来丰富和发展中医药学，中医药学很难达到与西医药学的“共同发展”，中医药现代化的历史使命是很难实现的。例如中药现代化，实质和根本在于得到具现代化科学内容的中药，即仍可按中医药学理论使用。否则，无从谈起中药现代化，充其量是中药西药化。
对中药药理学的认识范文第4篇
【关键词】 中药学；教学改革；中医药院校
【中图分类号】R-05 【文献标志码】 A【文章编号】1007-8517（2016）24-0129-02
《中药学》是中医药院校各专业学生的重要课程之一，具有较强的专业性与实用性，是中医辨证施治、理法方药的重要环节，也是中药与临床应用联系的桥梁课程。但中药学因涉及的药物数量多、药物间的联系不明确、功效范围广，给中医药专业学生学习增加了较大难度，学生普遍反映中药学难学、难记、难应用，传统教学存在重理论、轻实践，讲为主、学为辅的现状。如何提高学生学习积极性及学习效率，是广大教学工作者不懈追求的目标。本文结合自身教学模式与经历，谈谈个人对中药学课程教学改革的体会。
1 结合课程特点进行针对性教学
中药学是中医药学科各专业的基础课，以介绍中药的基本理论及各药物的来源、采制、性能、功效及临床应用为核心内容。课程与中医基础理论知识联系紧密，并涉及传统文化，且理论复杂，药味众多，每一味中药其性能功效各不相同或同中有异。因此，在授课过程中要联系中医基础理论知识，采用案例教学法增强学生对中药学知识的领悟，采用“精讲-自学-讨论”模式教学，培养学生自学能力。另外，每味中药在一定程度上其药性、功效与应用之间存在因果关系，教学中要合理利用这种关系，在推理中学习中药，让学生从死记硬背转为活学活用。针对中药数量多、容易混淆的特点，授课时要应用一些容易使同学们记忆的方法，比如采用对比教学法，将中药知识总结成顺口溜或歌诀，帮助记忆提高教学效果[1]。
2 结合专业特点进行针对性教学
中药学课程是中医药相关专业的基础课程，而专业特点的不同也导致该课程在授课中也应有所差异。
2.1 医学类专业 医学类专业的学生，相对来说中医基础理论知识较为扎实，在授课中可适当利用中医理论知识对中药的药性、功效与临床应用进行推理，适当兼顾临床案例分析，使学生身临其境的体会到学习中药是在遣方用药、救治患者，让学生切实加强学以致用。目前，医学类学生的培养偏重于临床技能的培养，忽视了中药植物与中药饮片识别以及药学技能训练，造成了医学类学生不认识中药、不懂药物的性能，出现“用药不识药”的尴尬现状。针对这一类学生，在讲授药物功效、主治及临床应用的同时，还要适当介绍药物的来源、鉴别特征、炮制方法及其炮制对性能的影响等内容。
2.2 药学类专业 药学类专业的学生，对中医理论的基础了解不深，在讲授时尽量结合临床常见病例进行介绍，讲授中医辨证施治的思路、中药材的选择依据和选择方法，增强学生对“医药不分家”认识与体会，进而培养学生整体分析、解决问题的中医思维模式。另外，药学类专业的学生毕业后多从事药物检验、生产、研发、销售等相关工作。授课时除了重点讲解功用之外，还可以穿插药物检验、生产、研发、销售等相关的知识，有助于培养“医理通，药性熟”的中医药复合型人才，激发学生的学习兴趣，坚定专业信心与学业规划。
3 加强中药学课程的实践教学
要培养高素质的中医药人才，提高中药学教学质量，就必须加强中药学实验课程。将理论与实验实际相结合，提高教学效率，改善教学效果，促进教与学之间的信息沟通与反馈，同时提高学生学以致用和中医药思维的能力。在实验内容的设计上，可以从以下几方面进行[2]：①带学生上山采药或到药草园实习，并制作标本，让其了解药用植物的生长形态、生长习性及药用部位，有利于增强学生对中药的认识，加深对药物知识的理解和应用；②强化中药材的感性认识，通过手摸、鼻闻、口尝等方式获知药物的真实性味，再与教材记载的性味进行比较，从而分析药物的性能、功效，进而分析临床主治病症；③开展模拟中药房的实训，培训学生的调剂技能，培养学生“安全、有效、合理用药”的理念，同时强调学生的职业道德教育，使学生深刻认识到医药工作关系到大家的生命安全；④ 针对医学类的学生，开展中药炮制实验，让其体会到不同制药辅料、不用加工工艺对药物性能的影响。
4 引入中医药文化，丰富教学内涵
中药学不仅是一门学术技艺，也是中国传统文化的载体，且理论知识与中医学相辅相成，并形成了独具特色的理论体系。在这个体系中，对于药物的性能、功效与运用都有自己的称谓。如 “相反”、“凉血”、“温中散寒”等，可以通过生活常识理解其意义，而如“开窍”、“息风止痉”、“养心安神”等中药术语则与现代医学的称谓相差加大。学生对祖国丰富的文化内涵知之甚少，对中药文化的了解和认识不深，在一定程度上缺乏全面深刻的理解，甚至存在误解。因此，中药学课程教学中需要渗透传统文化，承担起弘扬中药传统文化的重任，培养学生的文化自豪感，拓展传统文化知识，强化传统文化意识。如在课堂教学中引入中药故事、引入诗文、鼓励学生创作中药故事等，增加教学互动性，激发学生学习的主动性[3]，从而丰富教学内涵，提高中药学课程教学质量。
5 适当介绍现代研究
随着中药研究的不断深入和发展，中药学与许多自然科学分支形成了紧密相连的知识网络，新的成果、新的应用不断涌现，及时吸收交叉学科内容和中药学最新研究成果，将传统认识与现代认识相结合，引导学生关注中药现代化趋势，有助于学生对中药学知识的运用，开阔学生视野，培养科研意识颇有裨益。如从黄连、三颗针等中药中提取的黄连素，作为抗病原微生物，对如痢疾杆菌、结核杆菌、肺炎球菌、伤寒杆菌及白喉杆菌等都有抑制作用，常用于治疗腹泻。药理研究证实黄连素还具有显著的降糖调脂、抗心力衰竭、抗心律失常、降低胆固醇、抗制血管平滑肌增殖、改善胰岛素抵抗、抗血小板、抗炎等作用。
随着时代的发展，中医药教育教学在不断进步，为适应中医药产业发展的需要，教学改进亦应与时俱进。在教学中，要针对课程特点及学生专业，在中医药的文化背景下，将中医药发展形成的新知识、新成果、新技术引入教学内容，集成、整合、深化已有教学改革成果，重视对学生创新思维、实践能力和应用能力的培养。这样既保证了学生掌握相关知识，又能使学生将知识融会贯通、综合运用，培养了学生的中医药思维和中医药辨治能力。
参考文献
[1]王君明，崔瑛，贾玉梅.高校中医药专业《中药学》教学方法探索[J].中国中医药现代远程教育，2010，9（20）：64-65.
对中药药理学的认识范文第5篇
关键词：医院药师；临床药学服务；重要性；探讨
目前，临床药师的设立已经是我国医药发展的重大趋势。我国卫生部、国家中医药管理局颁布的《医疗机构药事管理暂行规定》中指出："药学部门要建立以患者为中心的药学管理模式，开展以合理用药为核心的临床药学工作，参与临床疾病诊断、治疗，提供药学技术服务，提高医疗质量。"这就表明了医院药学的工作模式开始由简单的保障药品供应型向综合药学服务型转变。但由于我国临床药学工作起步较晚，不合理用药现象普遍存在，临床药师如何才能适应时代的特点，真正地服务于临床，并在临床中最大限度的发挥作用，已经成为迫切需要解决的问题。下面就如何做好临床药师工作谈谈自己的看法。
1临床药师的主要工作
1.1合理用药
1.1.1制订个体化给药方案 通过参加查房、会诊、体内药物浓度监测等，根据病情、病理生理学、药理药效学、病原学以及生化检验资料数据等，参与对典型病例个体化给药方案的制订，并协助方案的执行、修改与评价。并观察患者病情变化，药物疗效，不良反应情况等，并认真阅病历及治疗记录，进行疗效评价，必要时提出修正用药方案建议。
1.1.2开展药物经济学研究 如采用最小成本分析、成本效果分析、成本效用分析、成本效益分析等分析方法，选择最佳的疗效费用比，以降低医疗费用，减轻患者经济负担。
1.1.3提供药物信息服务与咨询 向医师、护士、患者提供有关药物咨询服务，宣传合理用药知识。指导护士做好药品请领、保管和正确使用等工作。
1.1.4建立患者药历 临床药师参与药物治疗和开展药学服务的必备资料就是药历。主要内容有：患者一般情况、既往病史、过敏史、用药史、现病史、主要用药记录（药品不良反应情况）、用药建议、药物治疗评价等。全面、客观地记录患者药物治疗的全过程，并对病历中用药情况进行分析、评价。通过药历的追踪记录，系统分析，可以发现药物应用不合理现象。并进行药物相互作用和配伍研究。
1.2处方评价 定期对门诊及住院处方进行抽查、进行点评，并向全院通报，及时纠正不规范、不合理用药。
1.3监测药物不良反应（ADR） 据世界卫生组织公布，世界各国住院患者的药品不良反应发生率为10%～20%，其中5%死于严重的ADR。收集、整理、分析药物不良反应，填写药物不良反应报表，及时上报"全国不良反应监测网站"，并协助医师处理严重的不良反应。药品不良反应监测的最终目的，是为了确保人们用药的有效、安全、方便与经济。
2临床药师所需的必要素质
2.1思想素质
2.1.1敬业精神和伦理行为是医疗机构临床药师药学实践的核心。深刻认识从事临床药学职业必须具备的基本要素：具有扎实的临床药学专业知识与技能、医学和医学相关专业基础知识与技能，明确职业的基本道德规范、伦理原则和法律责任。并为促进、维护和强化药学职业的各项基本要素而努力实践。
2.1.2具备正确的职业价值观 追求卓越，关心患者、热忱服务，语言亲切、态度和蔼，诚实正直，敬业爱岗，对工作与事业极端负责，对技术精益求精，有严谨的科学态度。
2.1.3临床药师的一切工作都要以患者为本，正确认识与实践安全、有效、经济用药（即合理用药）的辩证关系，保护患者不受或减少、或减轻与用药有关的损害，以提高患者的生存质量。这是临床药师的神圣职责和对社会应承担的责任。
2.1.4临床药师要尊重患者，保护隐私。要深刻认识我国社会文化的多样性，尊重患者的信仰、自和知情权，使每位患者有权享受同等的药物治疗与药学技术服务，这是维护人权的基本原则。在此基础上建立临床药师与患者及其家属之间的相互理解和互相信任的关系。
2.1.5能用合乎情理的、有说服力的解释方法，解决伦理、法律和药学技术服务中出现的问题，具有解决由于因经济遏制、政策调整、科学进步和药学服务等原因引发的各种纠纷与矛盾的能力。
2.1.6有自我调整的能力，以适应社会发展与科技进步。能正确认识个人知识与能力的局限性和"知识老化"的必然性，树立终身教育的观念，培养良好的自学能力与自学习惯，认真学习药学新理论、新知识、新技术和新方法，不断充实完善自我。
2.1.7在药学技术服务中，能有效地进行团队协作以及与其他卫生专业人员合作共事，相互尊重、平等相待，且在工作中紧密配合，共同为患者提供最好的医疗和药学服务。
2.2专业素质
2.2.1具备良好的与医护人员、患者交流沟通的技巧和较强的文字总结表达能力，能通过有效的沟通创造一个便于与患者、患者亲属、同事及其他卫生专业技术人员进行相互学习和交流沟通的环境，以提升药学技术服务质量。
2.2.2运用交流沟通技能，对患者及其家属的需求有深入的了解，使他们能以合作者的身份接受药学服务。
2.2.3熟悉、并具有较强的信息技术知识和应用技能，运用计算机和网络技术为药学技术服务和药事管理提供药学和药物知识信息。
2.2.4掌握药物信息资料收集、整理分类及网络、光盘的检索，分析有关药学、药物治疗和生物医学信息，分析与患者相关的资料，帮助解决药学服务实践中的疑难问题。
2.2.5运用信息和通讯技术与知识服务于药物的治疗和预防，对与药学有关的问题和合理用药进行调查与监控。
2.2.6能自觉参加继续药学教育，提升自身学识水平，并能将获得的新知识与新技能应用于药学服务实践。
2.2.7重视药事工作和药学技术服务的记录、整理、总结与归档，以便进行分析与改进药学服务。
3讨论
目前，我国临床药师的处境比较尴尬，临床药师工作开展起来有一定的难度。但临床药师工作的前景是光明的。
首先临床药师应由供应型向技术服务型转变，转变工作思路，调整好自己的方位，从幕后走向前台，从间接服务于患者向直接服务于患者转变。应用药学专业知识向公众提供直接的、负责任的、以提高药物治疗的安全性、有效性、经济性、改善人民生活质量的药学服务。
其次，临床药师下临床要取得医护的理解和认同。医护人员应认识到药师并不是重复医生和护士的临床业务，而是对其工作的补充，可减少和避免患者的药源性伤害，使用药趋向合理。
总之，我临床药师要认清形势，提高认识，只有我们要积极调整自我，加强临床业务知识的学习和实践，主动与临床医师、患者沟通合作并建立良好关系，积极参加学术交流，力求不断完善己的综合素质，临床药师工作才能走入正轨，临床药师才能发挥用武之地，才会受到社会各界的认可。
参考文献：
[1]白玉国，张爱琴，吴燕焱，等.三甲医院药师在社区开展药学服务工作模式的探讨[J].中国医药，2013，8（11）：1649-1650.
对中药药理学的认识范文第6篇
《中药学》是中医药院校各专业学生的重要课程之一，具有较强的专业性与实用性，是中医辨证施治、理法方药的重要环节，也是中药与临床应用联系的桥梁课程。但中药学因涉及的药物数量多、药物间的联系不明确、功效范围广，给中医药专业学生学习增加了较大难度，学生普遍反映中药学难学、难记、难应用，传统教学存在重理论、轻实践，讲为主、学为辅的现状。如何提高学生学习积极性及学习效率，是广大教学工作者不懈追求的目标。本文结合自身教学模式与经历，谈谈个人对中药学课程教学改革的体会。
1 结合课程特点进行针对性教学
中药学是中医药学科各专业的基础课，以介绍中药的基本理论及各药物的来源、采制、性能、功效及临床应用为核心内容。课程与中医基础理论知识联系紧密，并涉及传统文化，且理论复杂，药味众多，每一味中药其性能功效各不相同或同中有异。因此，在授课过程中要联系中医基础理论知识，采用案例教学法增强学生对中药学知识的领悟，采用“精讲-自学-讨论”模式教学，培养学生自学能力。另外，每味中药在一定程度上其药性、功效与应用之间存在因果关系，教学中要合理利用这种关系，在推理中学习中药，让学生从死记硬背转为活学活用。针对中药数量多、容易混淆的特点，授课时要应用一些容易使同学们记忆的方法，比如采用对比教学法，将中药知识总结成顺口溜或歌诀，帮助记忆提高教学效果[1]。
2 结合专业特点进行针对性教学
中药学课程是中医药相关专业的基础课程，而专业特点的不同也导致该课程在授课中也应有所差异。
2.1 医学类专业 医学类专业的学生，相对来说中医基础理论知识较为扎实，在授课中可适当利用中医理论知识对中药的药性、功效与临床应用进行推理，适当兼顾临床案例分析，使学生身临其境的体会到学习中药是在遣方用药、救治患者，让学生切实加强学以致用。目前，医学类学生的培养偏重于临床技能的培养，忽视了中药植物与中药饮片识别以及药学技能训练，造成了医学类学生不认识中药、不懂药物的性能，出现“用药不识药”的尴尬现状。针对这一类学生，在讲授药物功效、主治及临床应用的同时，还要适当介绍药物的来源、鉴别特征、炮制方法及其炮制对性能的影响等内容。
2.2 药学类专业 药学类专业的学生，对中医理论的基础了解不深，在讲授时尽量结合临床常见病例进行介绍，讲授中医辨证施治的思路、中药材的选择依据和选择方法，增强学生对“医药不分家”认识与体会，进而培养学生整体分析、解决问题的中医思维模式。另外，药学类专业的学生毕业后多从事药物检验、生产、研发、销售等相关工作。授课时除了重点讲解功用之外，还可以穿插药物检验、生产、研发、销售等相关的知识，有助于培养“医理通，药性熟”的中医药复合型人才，激发学生的学习兴趣，坚定专业信心与学业规划。
3 加强中药学课程的实践教学
要培养高素质的中医药人才，提高中药学教学质量，就必须加强中药学实验课程。将理论与实验实际相结合，提高教学效率，改善教学效果，促进教与学之间的信息沟通与反馈，同时提高学生学以致用和中医药思维的能力。在实验内容的设计上，可以从以下几方面进行[2]：①带学生上山采药或到药草园实习，并制作标本，让其了解药用植物的生长形态、生长习性及药用部位，有利于增强学生对中药的认识，加深对药物知识的理解和应用;②强化中药材的感性认识，通过手摸、鼻闻、口尝等方式获知药物的真实性味，再与教材记载的性味进行比较，从而分析药物的性能、功效，进而分析临床主治病症;③开展模拟中药房的实训，培训学生的调剂技能，培养学生“安全、有效、合理用药”的理念，同时强调学生的职业道德教育，使学生深刻认识到医药工作关系到大家的生命安全;④ 针对医学类的学生，开展中药炮制实验，让其体会到不同制药辅料、不用加工工艺对药物性能的影响。
4 引入中医药文化，丰富教学内涵
中药学不仅是一门学术技艺，也是中国传统文化的载体，且理论知识与中医学相辅相成，并形成了独具特色的理论体系。在这个体系中，对于药物的性能、功效与运用都有自己的称谓。如 “相反”、“凉血”、“温中散寒”等，可以通过生活常识理解其意义，而如“开窍”、“息风止痉”、“养心安神”等中药术语则与现代医学的称谓相差加大。学生对祖国丰富的文化内涵知之甚少，对中药文化的了解和认识不深，在一定程度上缺乏全面深刻的理解，甚至存在误解。因此，中药学课程教学中需要渗透传统文化，承担起弘扬中药传统文化的重任，培养学生的文化自豪感，拓展传统文化知识，强化传统文化意识。如在课堂教学中引入中药故事、引入诗文、鼓励学生创作中药故事等，增加教学互动性，激发学生学习的主动性[3]，从而丰富教学内涵，提高中药学课程教学质量。
5 适当介绍现代研究
随着中药研究的不断深入和发展，中药学与许多自然科学分支形成了紧密相连的知识网络，新的成果、新的应用不断涌现，及时吸收交叉学科内容和中药学最新研究成果，将传统认识与现代认识相结合，引导学生关注中药现代化趋势，有助于学生对中药学知识的运用，开阔学生视野，培养科研意识颇有裨益。如从黄连、三颗针等中药中提取的黄连素，作为抗病原微生物，对如痢疾杆菌、结核杆菌、肺炎球菌、伤寒杆菌及白喉杆菌等都有抑制作用，常用于治疗腹泻。药理研究证实黄连素还具有显著的降糖调脂、抗心力衰竭、抗心律失常、降低胆固醇、抗制血管平滑肌增殖、改善胰岛素抵抗、抗血小板、抗炎等作用。
随着时代的发展，中医药教育教学在不断进步，为适应中医药产业发展的需要，教学改进亦应与时俱进。在教学中，要针对课程特点及学生专业，在中医药的文化背景下，将中医药发展形成的新知识、新成果、新技术引入教学内容，集成、整合、深化已有教学改革成果，重视对学生创新思维、实践能力和应用能力的培养。这样既保证了学生掌握相关知识，又能使学生将知识融会贯通、综合运用，培养了学生的中医药思维和中医药辨治能力。
对中药药理学的认识范文第7篇
[关键词]药学服务；合理用药；基层医院；门诊；问卷调查
[中图分类号] R197.323 [文献标识码] A [文章编号] 1674-4721（2017）01（a）-0150-03
近年来，国家卫生计生委采取了一系列措施来提高临床合理用药水平，多次强调了医疗机构对临床合理用药的责任，使医疗机构的职责不再局限于看病救人，而是要开展药学服务，为患者提供用药知识培训[1]。药物的正确使用与否直接关系到患者的治疗结果，甚至影响患者的生命安全，因此合理用药一直是临床上被特别关注的问题[2-3]。药学服务指的是药师应用其专业知识向公众提供和药品使用相关的服务，以促进合理用药，目的是提高药物使用的有效性、安全性和经济性。本研究通过在基层医院门诊部开展药学服务，探讨其对公众合理用药水平的影响，现报道如下。
1资料与方法
1.1一般资料
我院在2016年1月前门诊开展药学服务的方式通常是门诊医生根据所开的药品向患者阐述该药的用法、用量及注意事项。自2016年1月后，我院在门诊开展了“以患者为中心”的药学服务模式，主要是通过在医院宣传栏张贴安全用药的相关知识，并通过在门诊发放安全用药的宣传手册及设立专门的安全用药咨询处等方式来开展药学服务。以2016年1月为时间节点，随机选取2014年1月～2015年12月在本院门诊就诊过的500例患者发放合理用药的调查问卷进行调查，共回收问卷423份。在2016年6月，向此前接受调查问卷调查并在2016年1月后二次来本院门诊就诊的患者再次发放调查问卷进行调查，共发放问卷212份，回收188份。以接受过两次问卷调查的188例患者作为研究对象，分析在门诊开展“以患者为中心”的药学服务后对患者合理用药水平的影响。
1.2“以患者为中心”的药学服务模式
我院自2016年1月后在门诊开展了“以患者为中心”的药学服务模式，主要是通过在医院宣传栏张贴安全用药的相关知识，并通过在门诊发放安全用药的宣传手册及设立专门的安全用药咨询处等方式来开展药学服务，具体为：①临床医生参与到临床用药的咨询和决策过程；②以药品的药效学和药动学作为依据，再根据患者的个体状况选择药物、用药剂量、剂型；③在治疗疾病的过程中为患者制订个性化的用药方案的同时对患者进行治疗药物监测；④告知患者整个药物治疗计划及药品可能产生的不良反应及并发症；⑤监测药物治疗的安全性、有效性和临床效果，开展药学咨询和评估，确保合理用药，并达到预防的治疗效果。
1.3调查问卷设计
问卷包括基本的年龄、性别、所患疾病种类、学历，另包括合理用药的调查内容。合理用药的调查内容共分为4个部分，决定对这4个部分进行调查是因为患者或患者家属在本院所设咨询处对此4个部分的内容咨询最多，具体如下。①个人日常用药认知情况：例如：“您生病时通常是到药店自行配药”“您吃药时一般不看说明书”；②抗生素使用的认知情况：例如：“您感冒了通常是买抗生素吃”“身体一发热，您认为是细菌或病毒感染”；③用药时间及用药量的认知情况：例如：“您不知道常用药的最佳服用时间”“您会根据自己的感觉增减药量”；④其他用药知识的认知情况：例如：“您认为偏方是有效的”“您不知道什么是处方药，什么是非处方药”。4个部分中，每个部分分6个小题，由同一调查者提问，被调查者回答，调查者根据被调查者的回答选择相应的分数，非常符合所调查问题的记1分，不符合的记5分，以此类推选择相应的分数，满分120分，得分越高，说明患者对合理用药的认识水平越高。
1.4统计学处理
将所得数据录入Excel文档确认无误后，采用SPSS 18.0统计学软件进行分析，计量资料以x±s表示，采用t检验，检验水准为P
2结果
从第一次调查的结果可以看出，虽有人在某个项目上得分为满分，但188例研究对象总体得分的平均分仅为12.42分，提示很多人对合理用药并无很深刻的认识，整体情况堪忧。从第二次调查的结果可以看出，188例研究对象中4个项目所得最低分均≥18分，总体得分的平均分达到24.75分，提示在门诊进行药学服务后，人们对合理用药的认识已有了长足的进步。188例研究对象在个人日常用药认知情况、抗生素使用的认知情况、用药时间及用药量的认知情况及其他用药知识的认知情况的得分均显著高于第一次问卷调查得分，差异有统计学意义（P
3讨论
有关资料显示，每年因疾病死亡的患者中，33.33%是不合理用药导致[4]。从目前我国的合理用药情况来看，用药不合理的现象占到了所有用药中的12%～35%[5]，国家卫生计生委统计数据显示，我国每年都有250多万人由于药源性疾病而住院，有19.2万住院患者死于不合理用药[6]，尤其w现在抗生素的滥用上。据统计，在我国2000万听力残疾人群中，60%～80%都是因庆大霉素、阿米卡星、链霉素中毒所致[7]。不合理用药给患者带来了严重影响，近年来出现的超级细菌也是因抗生素的不合理应用所导致。针对如此严峻的情况，开展药学服务，提高临床合理用药水平，降低错误用药导致的医疗事故已是迫在眉睫[8-9]。
3.1开展药学服务的意义
开展药学服务对整个医疗事业都具有重要意义，具体表现在以下几个方面。①医生跟患者共同的需要：在医疗实践中，患者往往处于被动地位，无法判断医生用药是否合理，是否安全有效，其所有药物治疗全赖于医务人员的服务。开展药学服务后，一方面医生能够及时给患者提供用药信息、疗效、不良反应等，指导其按科学合理的给药方案正确用药，进而获得患者的信任和积极配合，减少药疗纠纷与事故的发生，提高药疗的有效性，并在开展药学服务的过程中更深刻地掌握专业知识，提高自己的专业能力；另一方面，患者可以通过药学服务来了解合理用药的相关事项，帮助患者在日常生活中树立合理用药的观念[10]。②医院发展的需要：随着医疗市场的进一步开放，私立医院不断增多，医院之间的竞争也日趋激烈。作为一个服务性的行业，医院的发展离不开国家的政策，同时也需要不断提高自身的服务质量[11]，谁的服务项目周全，谁的服务质量和服务态度好，谁就能赢得患者。医院在努力抓好医疗质量和服务态度的同时，不断拓展服务项目，就有可能通过差异服务，在激烈竞争中立于不败之地，因此开展药学服务一方面能为患者提供更全面、更优质的服务，另一方面能够帮助患者了解基本的医药知识，能在某种程度上减少医患纠纷，帮助医院健康发展[12-13]。③提高合理用药水平：根据原卫生部在评定医院等级时的规定，三级甲等医院应有能提供药物信息（DI）服务的临床药学室，提示国家已经把药学服务的具体项目提到了议题上，体现了政府对人生命的关注。医院药学由目前以供应药品和保证药品质量为主逐渐向“以患者为中心”的模式转换，体现了医院对患者生命的关爱。前文中已提到，每年有几百万人因不合理用药而遭受了本可以避免的痛苦，而在医院开展药学服务后，通过宣传、设立咨询处等方式来普及药物知识，能够让非医药专业的群众也掌握基本的药物知识，有助于增加患者的用药依从性，提高合理用药水平[14-15]。
3.2开展药学服务对提高合理用药的影响
我院所设的患者咨询处常有患者对抗生素的使用、药物的用法用量及日常的用药等不甚清楚，所以笔者所设调查问卷就是从这几个方面出发。从我院开展药学服务后调查的结果来看，所调查的对象在个人日常用药认知情况、抗生素使用的认知情况、用药时间、用药量的认知情况及其他用药知识的认知情况等方面均有明显提高（P
综上所述，在基层医院门诊开展药学服务可以显著提高人们对合理用药的认识。
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对中药药理学的认识范文第8篇
【关键词】药学，中药，专业，技能，建设
药学专业在我院是一个建立时间不长，比较年轻的专业。教研组由三名老师组成，均是硕士研究生学历，其中一名为专业骨干教师。授课班级包括中职和高职的药剂与药学专业班。课程涵盖基础临床医学，基础化学，专业药学课程以及与药学相关的医院和销售课程等。为了把我院药学专业建设得更加完整、先进而成熟，我们在不断地摸索方法，积累经验。这次参加长沙市中药技能竞赛便是一次很好的经历和历练，我们从中汲取的收获让我们受益匪浅。对专业的建设也起到很大的作用。
首先，我院开设的是药学专业，中药专业还相对薄弱，经验不足，参加这次以中药专业为主的市级竞赛，对我院来说难度不小。竞赛分成两个部分，分别是中药饮片的盲认，以及中药处方的审核与调剂。考虑到这是中药传统的技能操作，所以我们从在校的药学专业学生和刚下到临床实习的学生中挑选理论知识学习较好，动手能力比较强的学生来参加这次的比赛。报名参加比赛的学生很多，我们通过相关的考试进行筛选，在准备考试的过程中，学生对中药知识有了一定的熟悉和掌握。
然后，对挑选出来的学生有计划地进行系统的培训。针对中药盲认部分，先由老师讲授每味中药的理论知识，详细讲解每味中药饮片的性状特点，使学生有深刻的印象，再结合临床应用讲解每一味中药的功效和应用。这样，学生就充分地掌握了相关中药的理论知识。随后，购买了大批的中药饮片，让学生根据之前的理论知识，辨认记住每一味中药饮片，并且反复地练习，从饮片的形状，气味，横切面特征等方面进行辨认，进而达到盲认的阶段。学生通过反复地练习，对这近50种的中药饮片十分熟悉，掌握中药的基本操作技能之一。针对处方审核与调剂部分，也是先进行理论知识的学习，其中，处方的审核时一个重点，也是一个难点，为此我们专门请来医院具有丰富临床经验的药师，重点讲授中药中的配伍禁忌，临床适应症等，为处方的审核打下理论基础。再编写一些错误的处方，让学生反复地练习辨认，找出错误之处。处方审核完之后，就是处方的调剂了，这是比赛中占得分值比较大的中药部分，我们请来医院中药房的中药药师，手把手地教授学生具体的操作，尽量准确无误地规范地完成操作。经过长达两个月的艰苦练习，终于，在长沙市的比赛中，我院获得了四个一等奖，两个二等奖，一个三等奖以及团体一等奖的好成绩。
对中药药理学的认识范文第9篇
一、以“管什么？谁来管？怎么管？”为线索，引导学生带着问题学习
卫生事业管理专业学生在接触药事管理的内容之前，并没有接受过系统的药学专业知识培训，对于医院药事管理的认识仅停留在日常生活的感性接触阶段。根据教学计划，整个医院管理学共计56个学时，用于讲授药事管理的仅4个学时，因此，如何在短时间内是学生从感性认识提升到理性认识，继而对药事管理形成正确的理念是教学中最大的重点和难点。笔者通过“管什么？谁来管？怎么管？”的线索，将药事管理的基本概念、药事管理核心政策法规、合理用药管理理念以问题的形式抛出，再针对问题进行讲述，使学生乐于主动接受课程中的主要知识点，最后在讲授结束时通过“管什么？谁来管？怎么管？”这一线索帮助学生理清思路，系统整理消化各主要知识点，达到预想的教学效果。
二、以《药品管理法》为核心展开教学
《药品管理法》作为国家对药品管理的专门法律，在药品监督管理中具有最高的法律效力，是各项药品管理法规规章制定的依据，也是药品行政许可、行政处罚、行政复议、行政诉讼、司法审判最重要的法律依据。新修订的《药品管理法》对各项药事活动作了全面的原则性和规范性规定，内容具体而丰富。笔者在教学中选取与医院药事管理密切相关的第四章医疗机构的药剂管理和第五章药品管理做重点讲述，既让学生对《药品管理法》有了整体的认识，又通过对重点法律条文的释解，使学生了解与之相配套的法规规定，熟悉和掌握药品管理的各项规范要求，重点掌握“假药”与“劣药”的概念和医疗机构的药剂管理的精髓，达到较好的教学效果。
三、侧重医院药事管理方面的政策法规，不断更新教学内容
在近几年间，根据当前经济社会的发展和药品科学规范管理的需要，国家卫生和药品监督管理部门不断出台新的行政规章，同时对一些老的行政规章进行了修订甚至再修订，这些都要求《药事管理学》的讲义编写一定要注意及时更新。考虑到教学对象是医院管理学专业的学生，因此在选取教学内容时侧重介绍医院药事管理具体活动所涉及到的内容，包括医院药事管理组织、药品采购养护、处方管理、临床合理应用等，并着重介绍上述内容在整个医院管理体系中的地位、作用以及与医疗管理的关联等。在教学中主要讲授的新修订或新出台的政策法规有：《处方管理办法》、《药品不良反应报告和监测管理办法》、《医疗机构药事管理规定》、《医疗机构药品监督管理办法（试行）》、《医疗机构品、第一类管理规定》等，除此之外，还重点讲授《中华人民共和国药品管理法实施条例》、《品和管理条例》、《二、三级医院药学部门基本标准（试行）》等内容，对《抗菌药物临床应用指导原则》、《国家基本药物处方集》、《国家基本药物临床应用指南》等进行描述性讲解。通过有针对性的讲解使学生对医院药事管理与医院其他管理项目有一个全面的认识。
四、引入案例教学法，增加课程的实用性
对中药药理学的认识范文第10篇
关键词：药用植物学 理实一体化 技校课程改革
目前，大多数高职院校在药用植物学课程的教学上存在一些不足，很多知识停留在理论及课件图片上，理论与实际联系不紧密，学生对于药用植物与炮制后的饮片无法对接辨认。理实一体化教学是将课程的理论教学、实践教学融于一体，教学场所直接安排在实训基地，没有固定的“先实后理”或“先理后实”教学模式，而是“理中有实，实中有理”，突出学生动手能力和专业技能的培养，充分调动和激发学生学习兴趣的一种教学方法。在这方面，笔者所在学校充分发挥了自身的资源优势，利用学校中药种植基地，将药用植物学应用于理实一体化教学，收到了良好的效果。
一、理论教学：因“材”施教，因“地”制宜
药用植物学课程涉及的药用植物众多，而且很多药用植物对于学生来说完全陌生，仅靠课堂上理论的讲解，结合书本上的黑白中药手绘画起到的认知效果较差。笔者学校在教学上采用因材施教、因地制宜的方法，依据江浙地区较为常用和重要的药用植物进行重点解析，加深学生的认知。在教学过程中我们积极使用多媒体教学，让学生参与到药用植物的辨认过程中，提高上课效率。这对于今后学生走上工作岗位帮助很大，使他们能够很快做到学以致用，真正实现成为到岗即上岗的高技能技工人才。
二、学校中药种植基地：理实结合
在教学过程中，现场教学是主要方法之一，是对课堂理论教学与实验教学的延展。学生可通过现场学习，增加对新植物、新知识的感性认识，深入领悟并巩固所学的理论知识，在实践中运用知识。
凭借笔者学校自身拥有的中药种植基地，依据基地内种植的中草药，学生将理论知识逐步转化为感性认识，通过在基地内现场教学，自己动手养护植物，更能了解植物的外观、习性、药用部位、药用功效。比如对于益母草的教学，涉及叶形、叶裂、叶片互生、叶子异性同株等概念。通过理论教学部分学生很难理解其中定义及识别方法，但是通过“理实一体化”的现场教学，学生经过“望、摸、比、辨”很快就能将这些知识消化并运用。这就是理实结合高效率的体现。
三、教学效果巩固：中药调剂兴趣小组
药用植物的入药部位与炮制后的饮片从外形上相差巨大，很多学生认识药用植物后却无法辨认出其炮制后的饮片，这对今后在中药房工作的毕业生来说是一个难题。为夯实学生专业技能，实现药用植物和药用饮片识别的无缝对接，学校结合中药炮制技术、中医药基础两门课程，建立了模拟中药房环境的中药调剂兴趣小组，让学生做到炮制后的饮片与其药用植物能共同对接识别，并且传授称药、包药等相关技能。兴趣小组通过每月定期举行组内竞赛，以赛代练，增加同学们的学习主动性和积极性，起到了良好的教学效果。
中药调剂兴趣小组的形式不仅是中药识别理论教学的一种知识巩固，也是学校理实一体化教学的体现，通过模拟药房环境教学，让学生提前适应今后的工作岗位，以理实结合的方式培养出高素质高级技工人才。
四、理实一体化成果检验
理实一体化的教学需要接受实践的检验。为了检验药用植物学课程教学改革效果，也为了检验毕业生的专业知识基础，在学校特色的“技能运动会”上，增设了中药识别和调剂比赛项目，通过单味饮片、混合药包的辨认、药用功效描述等方面来考察教学和学生的学习成果。“技能运动会”的形式大大增加了学生的学习积极性和竞争性，让学生主动去学习和接受知识，在比赛中逐渐提升自己的专业水平，把自身培养成高技能的技术人才。
理实一体化教学方法有着传统教学方法不可比拟的优越性，其教学方式灵活，以学生为本，尊重学生的兴趣，充分发挥学生的主观能动性，实现教学效率和成果最大化，是今后各课程及专业改革的必经之路，为培养高素质高职技能人才奠定了基础。在其施行过程中存在的课程设置，评价体系等不足之处，还有待于我们在教学过程中，不断探索、不断克服、不断完善。
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对中药药理学的认识范文第11篇
关键词:住院药师;药学服务;护理人员
药学服务是在临床药学的基础上发展起来的，不同于传统的医学服务，20世纪80年代由美国卫生系统药剂师协会提出了“药学服务”，于1990年正式为其定义—药学人员利用药学专业知识，向社会公众包括医护人员、病人及其家属、其他关心用药的群体等提供与药物使用相关的各类服务。我院是一所三级甲等医院，住院药房是整个医院医疗服务的重要组成部分，不仅是医院对外的窗口，也是展示医院医疗服务水平和精神面貌的平台〔1〕。作为住院药房的药师，主要负责全院1000多位患者的口服，针剂，出院带药等工作，但是住院药师每天接触最多的就是护理人员，而护理人员工作在临床第一线，直接面对患者，是各种药物治疗的执行者，所以药师对护理人员开展药学服务的重要性显而易见。我院2012年住院药师走出药房，深入临床，对护理人员开展药学服务以来取得了较好的效果，本文就我院近年来对护理人员开展药学服务的模式及体会归纳、总结如下。
1规范临床基数药品的管理
临床基数药品是病区配备的常用治疗药品，由科室根据医疗需要而定。临床基数药品作为医院药品的一个贮存环节，如果疏于管理，容易出现药品质量问题而导致无法达到预期的治疗效果，甚至危害病人的身体健康，危及病人生命。我院共有45个临床科室，开放床位1800张，从2012年起，住院药房每月对整个医院的临床基数药品进行1次定期的检查，药剂科每季度再进行1次定期检查。药师将自己掌握的药品知识，应用于病区基数药品管理中，为护理人员普及基数药品的储存及使用方面的药学知识，指导和监督护理人员做好药品储存和保管，使临床基数药品的使用与管理逐步规范化。临床基数药品传统的管理模式重在强调药品的数量，而忽视了药品的质量对治疗效果和用药安全的影响。现将药师参与临床基数药品管理后每年最后一季度的情况进行比较，具体情况(见表1)。2012年检查中药品未按要求分类保存;帐物不符，药品标签字迹模糊、包装破损;近效期药品无标识;特殊药品管理不规范等问题普遍存在，出错科室较多。我院住院药师深入临床后，针对其中存在问题进行现场指导，并在次月的质量检查中重复复查，落实整改，3年来上述问题渐渐得到改善，护理人员大多都能按照要求存储药品，也会定期检查药品有效期，近效期药品及时用黄色标识，逐渐遵守“先进先出”原则，几乎都不存在过期药品。原本存在问题的科室数量都呈现出明显减少趋势。特别是在特殊药品管理方面，效果很是明显。护理人员一般未系统学习过药品知识，药品管理知识欠缺，所以为了提升临床科室药品管理的整体水平〔2〕，需要药师直接参与临床基数药品管理，对护理人员进行面对面的指导，才能确保临床科室为患者提供的都是合格药品。目前我院病区基数药品的管理逐步规范化、科学化，保证了药品的质量，保证了用药的安全有效。
2实行药品配送，提高护理人员满意度
我院住院药房2012年起改变传统的临床科室护理人员去住院药房取药的程序，实行药品集中统一配送，住院药师经过审核、打印、配方、核对无误后签字发给药品配送人员，药品配送人员再核对药品数量，审核无误后签字送到护士站，使药品及时、准确的应用于临床，大大提高了护理人员的工作质量和效率，也提高了护理人员的满意度。由于药品配送过程中有二次移交，并严格遵守打钩、签字制度，减少了药品发放的差错率，间接的减少临床护士间接护理的工作时间，做到把时间还给护士，把护士还给患者。〔3〕
3帮助护理人员正确指导
患者用药对护理人员提供用药指导是药学服务的主要环节，住院药房对患者的口服药品都实行了单剂量摆药制度，药师摆药送至病区后，一般都是由护理人员送至患者床边，并指导其服药。因此药物的服用方法和时间正确与否，直接可以影响药物的疗效，甚至是成败的关键，要想达到理想的药物治疗效果，就要依靠护理人员严格、科学地执行给药方案。但护理人员的药学知识缺乏，对药品说明书的使用率低，也就制约了临床的合理用药。我院住院药师充分利用药学专业知识，采用电话咨询和现场指导方式，帮助护理人员正确指导患者用药，比如:药品常规服用方法，服药的适宜时间，有相互影响的药物服用，特殊剂型药物的使用等注意事项。药师摆药时采用不同颜色的药杯来区分患者早中晚的药物;对一些安全范围比较小的药物，如地高辛、阿托品、地西泮等，采用包药纸单独包裹，引起护理人员的充分注视，也对患者负责;对于饭前口服的药品保留其原铝塑包装，以便护理人员指导患者用药时辨别。只有做好合理用药的指导工作，才能有效改善患者用药依从性，减少或避免不良反应的发生，从而提升护理质量，合理用药的整体水平才能得到提高。
4纠正护理人员在临床给药方面的盲点
护理人员是医嘱的执行者，服务临床第一线，与患者密切接触，但是她们毕竟不是药学专业人员，在临床给药、输液过程会有盲点、误区。护理人员临床用药经常出现的问题如下:①药品混淆:药品剂型、外包装相似造成药品混淆和查对困难，如进口药和国产药、一药多名、药品相似造成混淆等等;②配制时间不合理:如静脉用药不现配先用，放置时间如果过长造成污染和药物效价降低等。③操作过程不规范:如需要避光使用的药物(如尼莫地平、硝普钠等)中途把包装拆掉，未加避光纸包裹，造成药物失效或产生毒副反应。④给药时间不合理:如药物用法1日3次是指每8h用药1次，1日2次是指每12h用药1次，但有些护理人员未严格执行此原则，无法保证有效的血药浓度，影响药物疗效。以上这些问题都是由于护理人员的药理知识缺乏，对药物的特性、配伍禁忌、毒副作用、正确的给药方法等了解不够，为此我院住院药师搜集现有的药品说明书供护理人员查阅，同时对于药品说明书中不能理解的部分，给予充分的解答，使护理人员对本科室的常规用药全部理解并记忆，避免盲目执行医嘱。住院药师对于药名和剂量有变动时及时告知护理人员，且每月下临床咨询关于药物使用过程中最想了解的问题，对其进行服务指导，尤其是新药的使用。因此纠正用药差错是确保患者安全用药和改进医疗服务的基础〔4〕。
5增强护理人员药学服务理念
护理人员工作在临床一线，是临床治疗方案的最终执行者，但在日常的工作中，由于专业知识的限制，护理人员往往对药学方面的知识比较欠缺，这也成为制约临床合理用药的一项瓶颈〔5〕。大多数护理人员认为自己仅仅是医嘱的执行者，患者的用药安全、准确只跟医生有关，缺少对患者进行药物知识宣教的整体护理意识。我院住院药师对临床护理人员开展药学服务以来，从传统的药品供应模式向以患者为中心的药学服务模式转变，积极利用药学服务来提升临床用药的合理性和安全性。作者本人随机抽取了我院101名护理人员作为调查对象，调查工具为在翻阅文献资料的基础上自行设计的问卷，发放问卷101份，收回有效问卷101份，有效回收率100%。目的在于了解我院深入开展药学服务后护理人员对药学服务的认知情况及药学服务在临床应用中遇到的问题，以便采取有效措施来增强护理人员药学服务理念和水平。由调查结果可知，了解药学服务的护理人员占57.4%，知晓率过半，说明我院药学服务工作目前在临床上还需深入开展，药师下临床时应做好相关宣传工作，使护理人员认识到药学服务的重要性。86.1%的护理人员认为有必要向患者提供药学服务，说明我院大部分护理人员已具备一定药学服务的意识，愿意通过详细的用药指导，来提高患者的用药依从性。从表2中可知，89.1%的护理人员在遇到问题时会咨询药师，95.0%的护理人员认为药师能给自己的工作带来帮助，92.1%的护理人员认为有必要开展药学服务，以上三点表明，我院护理人员对药学服务的开展很是支持，愿意接受住院药师的指导，表明她们对药学服务有比较大的需求。关于需要药师提供哪些服务，该问题是多选题，每一项的选择都超过了70%，其中“配伍禁忌”、“不良反应”、“药物配制”的比率最高，根据护理人员的实际需要，有针对的开展专题讲座，通过对护理人员进行药学专业知识的培训，逐步提高护理人员的药学服务水平。只有护理人员较全面的掌握药学知识，才能树立起对患者药学服务的理念，提高患者的用药安全性和依从性，有效地增强药物的临床治疗效果。
6促进药师和护理人员之间的交流
药师和护理人员采取多种形式充分合作，药师在药物治疗中按照循证药学的一般原则达到安全、有效、经济、知情的合理用药目的。随着医药研发的进步，药品的品种、剂型、名称、形状及理化性质呈多样化，药师通过当面解答疑问的形式向护理人员介绍新的药学知识，帮助护理人员从基础知识入手，不断提高护理人员的知识水平〔6〕。住院药师通过对护理人员开展药学服务，促进了药师与护理人员的交流，这种密切合作与交流，有助于护理人员用正确的思维方式认识与应用药物，逐步强化用药知识，增强临床观察主动性，进而提高药疗效果，减少不良反应的发生〔7〕。只有不断提高合理用药水平，才能更好地为患者服务。
7结语
药学服务的开展，对住院药师的专业水平和实践能力提出了更高的要求，药师工作从传统意义上的以药品为中心的简单劳动向富含药学专业知识的复杂劳动转变，从药房走向病房的转变，从普通用药向个体化用药的转变，满足了当今医院药学发展的要求〔8〕。我院住院药房药师顺应形势变化，为临床护理人员深入开展药学服务，紧密结合临床，提供其切实需要的服务，这是提升住院药房的药学服务水平的关键。住院药师利用自身优势帮助护理人员解决工作中遇到的问题，不仅可以提高护理人员的工作质量，提高合理用药水平，减少医疗纠纷，还能提高药师的社会地位，促进医院药学的发展。
作者:卓莹 崔国通 单位:莆田学院附属医院住院药房
参考文献:
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对中药药理学的认识范文第12篇
在中医院实习过程中我不断总结学习方法和实践经验，尽力提高独立思考、独立解决问题、独立工作的能力，并不断培养自己全心全意为人民服务的崇高思想和良好的职业道德，始终以"爱心，细心，耐心"为基本经过十个月的实践我熟练掌握了药品的采购、药品的储存、药品的销售等，在良师益友的指导帮助下，系统掌握了专业知识，为日后进入工作岗位打下了扎实基础。
作为一名药学专业的学员，只学习书本知识是远远不够的，是不能学以致用的，理论和实践相结合才能把我们所学的知识带给人们，所以，我深入到基层在药品销售岗位接受锻炼。初到医院工作，老同事向我说明了医院药房的药师需凭医师处方发药，对每一个顾客负责，医院有分中药方、西药房、药库、病区药房、还有制剂室等，现将实习学习情况作一个总结报告。
一：中药房
首先我是在医院的中药房实习，经过一段时间中药房的系统实习培训，我学习到了中药处方的识别、审查和按方发药，常见中药奥饮片的鉴定，中药入库和库存管理(包括特殊药品的管理)，认识新药;系统的了解一些中药的药性、药理、药味及其药物配伍和药物禁忌等。从第一天到中成药房转科，到现在在中草药房帮忙，我的心里还对很多事物充满着新鲜感和好奇心。记得第一次对着满室的中药让我想起了古代的药房，抽拉式的药箱，称药的戥子，熟悉的药材名，甚至不时的捣药声，一切都向我展示着草药的神秘，我喜欢这个地方。记得第一次跟着老师从识称，到自己称药，我从中学到了很的多知识，还第一次体会到取错药的尴尬，将后下的砂仁一股脑的分到群药里，然后被查药的老师纠正，又重新分发。中草药房的工作是一个整体，一个系统，交到患者手中的每付药是整个中药房所有人共同劳动的结果。实习了一段时间，我更加清楚的认识到团队协作的优势，学会与人配合，学会条理分明不慌不忙工作的态度，牢记并严格执行流程的各个环节。也是在这，我受到了教育，开始关注细节，想干好并达到熟练必须发现细节，刻意练习，需要认真用心去学。学会观察，细心从容，这就是我学到的。通过这么多天的忙碌，才知道药学工作的不易。
我觉得药学工作不仅需要熟练的技巧，而且同样需要优秀的职业素质：思想素质：要教育和培养每一个药学人员热爱药学工作，献身药学事业，树立牢固的专业思想;要有崇高的道德品质、高尚的情操和良好的医德修养：真诚坦率，精神饱满，谦虚谨慎，认真负责;要高度的组织性、纪律性和集体主义精神，团结协作。专业素质：药学人员要对病人极端负责，态度诚恳，和蔼热情，关心体贴病人，掌握病人的心理特点，给予细致的身心护理;严格执行各项规章制度，坚守岗位，按章办事，操作正规，有条不紊，执行医嘱和从事一切操作要思想集中，技术熟练，做到准确、安全、及时，精益求精;要有敏锐的观察力，既要沉着冷静，机智灵活。科学素质：药学人员要具有实事求是、勇于控索的精神，要认真掌握本学科基本理论，药学是一门应用学科，必须注意在实践中积累丰富的临床经验，要掌握熟练的技术和过硬的本领;要刻苦钻研业务;要善于总结经验，不断控索，开展研究，勇于创新，努力提高业务技术水平;拓宽自己的知识面，更好地为病人的身心健康服务。
二：西药房
接着在西药房实习学习，在老师精心指导下，让我第一次认识了几百种西药，了解西药配伍，学习西药在药理(药动学和药效学)、适应症、药品归类、不良反应和药物禁忌等知识。了解电脑在医药学方面的应用和所起到的重要意义。学习药品入库和按处方发药，还有特殊药品的管理，如贵重药品的专人专柜和毒麻药品、精神类药品的双人双锁，每日一小点，每周一大点，次次登记入表的管理。在老师身上学习到了知识要扎实，态度要认真，发放药品要一丝不苟，不能有一点的马虎;工作上遇到问题要及时解决，弄清楚出错的环节。在保健药房里，进一步学习西药及中成药品的药理、适应症、不良反应和药物禁忌，熟悉常见药品;审查处方、发放药品、使用电脑登记药品入库和传帐。在发放药品期间，认识到了药品有生产厂家、进口和国产、剂量规格的不同，给我在以后药品的发放带来了很多方便。
三：病区药房
很快时间就到了病区药房实习，在这里认识到了针剂、片剂、营养液体和大液体是分开来发放的，这样给药品的发放带来了很大的方便。在住院药房实习期间，主要是在针剂和营养液体两个地方实习，在此我更好的学习到了针剂管理和营养液体的管理。在针剂室里，我学习了针剂根据抗微生物药、抗肿瘤药、解热镇痛及非甾体抗炎镇痛药、麻醉用药、循环系统用药、专科用药等分类管理。了解药品从一级库传到二级库的各个环节。在这里，我系统的熟悉了针剂发放和管理。在营养液体发放室里，我认识了很多氨基酸、脂肪乳、激素类等营养液体药物，对以后在医院工作打下坚实的基础。
四：药检室
在药检室里，学习使用检测仪器，如检测0。5%碘伏溶液中，学习使用碾钵、烧杯、量筒、吸管、容量瓶、滴定管等，熟悉溶解和滴定终点等知识。还接触使用精密仪器，如万分之一电子天平，紫外光谱色谱仪，超声波谱仪及高效液相色谱仪等。在张老师指导下操作液固分离提取，色谱分析，回收液体和滤渣等，还学习操作西洋参的粉碎、过筛、灌胶囊包装、检测颗粒大小是否符合等。
对中药药理学的认识范文第13篇
本草学的研究工作一直得到政府和医家的重视，历史上出现了在国内外有较大影响的本草文献著作，如唐代《新修本草》、宋代《证类本草》、明代《本草纲目》等，当代有融古今本草知识一体的大型本草巨著——《中华本草》。这些本草学的全面研究和总结工作大大推动了中医药学的发展。目前本草学的研究有方兴未艾之势，既有对本草学内涵的研究，更有对本草内容的具体分析、考证、归纳等。然而，本草学包括的内容十分丰富，在以往研究成果的基础上，必须根据目前研究的薄弱环节和中医药发展的需要，制定新的研究目标。兹将本草学的研究现状及笔者对本草学未来发展要求的看法分述如下。
1 本草学研究现状
1.1 对本草学内涵的研究
“本草”一词的来源及含义历来有不同理解，因此关于本草学的内涵和研究范围在认识上一直也存在歧义。有认为本草学与中药学的研究范围基本相同，将本草学和中药学在概念上同等对待；也有认为，本草学的研究对象主要是古代药学文献[1]；还有学者认为，本草学的内涵主要指药物品种考证[2]。
本草学的发展经历了数千年的历史，加上现代医药工作者对本草研究的重视，本草学的内涵日趋丰富。1999年国家中医药管理局组织编纂的《中华本草》将本草学的研究内容分为以下几个方面：①本草发展史及本草文献研究；②中药分类及品种演变和考证：③中药药性理论和临床应用；④中药的资源、栽种(养殖)、采集和贮藏；⑤中药炮制、加工和制药；⑥中药材鉴定及药学成分、药理作用等[3]。
总之，本草学的内涵相当广泛，既有对本草文献著作本身的研究，也有对本草文献中有关药学发展历史、药材品种、药性理论和功效应用等内容的研究，更有现代中药学知识的融入，如化学成分、药理作用、生药鉴定等研究成果的总结，这是与古代本草学内容的不同之处。因此，如果仅论述本草学中某个药学方面的内容者，在使用“本草”一词的同时，建议加上具体所指的内容；如研究药学文献者，使用“本草文献”一词；研究品种考证者，使用“本草考证”一词；如仅研究中药者，使用“中药”一词即可，因为中药只是本草学研究的一个方面。
1.2 对本草文献的整理研究
本草学首先以研究本草文献为基础，因此，本草文献研究是本草学研究的主要内容之一，历来受到重视。近年来有大量的关于对古代本草文献研究的报道，如对《新修本草》、《本草蒙筌》、《本草品汇精要》、《本草纲目》、《本草汇言》、《本草述》、《本草备要》等著作的学术成就、特色、历史地位、版本、佚文及编者情况等研究，使人们对这些本草文献有了进一步了解，特别是对其中的学术成就、药学知识、用药特点有了更加深入的认识。
另外，本草著作的整理研究工作一直也受到重视，并取得了丰硕的成果，如近年来出版了《历代本草精华丛书》、《中国本草全书》、《本草品汇精要》、《本草汇言》等著作。
1.3 对本草学的系统研究
自《神农本草经》问世以后，历代均有对本草学内容的系统整理和研究工作，从唐代开始，由于政府对本草整理工作的重视，本草学得到了进一步发展。从唐代的《新修本草》以后，宋代的《证类本草》、明代的《本草品汇精要》和《本草纲目》等均反映了当时对本草学的全面认识情况。
《中华本草》对本草学的研究涉及到本草学的各个方面，进行了全面的本草文献整理、中药资源普查、中药名称的考证、中药名称的规范、中药性效的归纳与分析、中药成分与药用作用总结等工作，做到了本草学古今知识融会贯通、纲目分明、系统全面，体现了现代本草学的研究水平和特色。
1.4 本草学药物知识的研究
药物品种、药性理论、功效与应用、鉴定、炮制等是本草学的主要内容，这些知识的挖掘、考订和整理工作对于中医药临床和科研具有直接的指导意义。近年来有大量的研究，如关于本草文献中的药物品种考证方面，对天花粉、青蒿、由跋、蔓荆子、拳参、龙胆草、通草、徐长卿等数百种中药的品种演变情况进行了考证和古今应用品种比较。在本草考证研究中，近年来十分重视少数民族药物的品种调查和考证，如有关于蒙药旺拉嘎、邦孜道，藏药色珠、波棱瓜子，维吾尔药尤太石，纳西族常用药滇黄芩等品种的考证。民族药的考证对正确认识民族药物资源和品种、提高临床疗效、进一步开发和利用民族药物具有积极的作用。
存在于本草文献中的传统药物炮制方法对于当今中药的炮制研究有着重要意义。近年来，有关于半夏、蒲黄、地黄、葶苈子、白芍、百合、白芍、栀子、黄芩、牛蒡子、远志等报道近百篇，同时还有关于不同炮制方法对临床疗效影响的研究[4-5]。中药药性理论和功效主治挖掘整理对临床用药有直接的指导意义，目前有许多临床和科研专家在开展这方面的研究[6-12]。
本草学研究中的一个重要任务就是从医籍文献和医家临床经验中总结对中药功效和应用的认识，如《本草纲目》在收集前人本草文献精华的同时，总结了明以前特别是宋《证类本草》以后医家对药物功效的认识和应用经验。近年来对药物功效和临床应用总结有不少报道[13-17]，还挖掘整理了大量民间药物的功效与应用资料，大大充实了本草学中临床中药的内容。
对本草药物知识的研究还包含关于中药名称训释、中药化学成分中文名称的标准化研究以及药理作用的总结等。总之，无论是《中华本草》的系统总结，还是近几年来大量新的研究成果，均表明本草学的研究已达到一个相当高的水平。
2 对本草学未来发展的建议
尽管本草学研究取得了令人瞩目的成就，但也应当看到存在的问题和不足，如有些中药古今品种不一致、药性理论的相互矛盾、对传统用药方法不重视等，这些因素导致了中药临床疗效降低、出现不良反应等问题。
未来本草学研究应该根据现代中医药科研和临床的要求，提出自己的发展目标，树立为中医药临床和科研服务的思想，为规范中药使用、提高临床疗效、指导中医药科研提供理论依据。笔者认为，今后本草学研究应重点放在以下几个方面。
2.1 提高本草文献研究水平
尽管本草文献的整理工作得到相当重视，出版了大量的古本草文献著作，但由于本草文献的整理工作涉及的知识面较广，对其中的校勘和整理工作要求较高，如果没有一定的中医学、文献学和药物学知识，很难把握其中的内容，因此，本草文献的研究最好能动员具有本草文献研究基础单位的专家，寻找最佳的本草文献版本，系统整理并出版历代本草文献著作，在此基础上建立“本草文献库”，以供中医药研究和利用参考。此外，一些当代民间验方和地区药物志(手册)也值得去整理和研究，以丰富现代本草文献内容。
2.2 重视本草药物品种考证
中药的品种来源是保持中药疗效的重要方面，历代药物品种存在不断演变的情况，导致中药品种的不确定性，影响中药的临床疗效。
现行《中华人民共和国药典》在品种考证和药材鉴定的基础上，对500多种中药的品种来源进行了规范，但其数量只占到中药品种的很小一部分。本草品种考证应当为更多的中药品种规范提供理论依据。因此，应当成立专门的本草品种考证研究部门，组织全国药物品种考证方面的专家进行全面研究，完善本草品种考证理论，特别是对古今品种来源不一致的、毒性药物明显的药物进行考证，为规范现代临床用药、提高临床疗效、减少药物不良反应提供理论依据。
2.3 加强中药效用整理总结
从本草文献中可以了解中药的临床功效，这是本草学家对前人药物效用的总结归纳，也是本草学研究的重要内容之一。然而，由于时代限制和文献的不足，本草文献不可能对前人关于药物的效用认识非常全面，许多药物的独特功效还存于医籍方书或民间之中，因此，对中药的效用进行挖掘和整理是一项长期的工作。从《中华本草》的内容看，一些明清至现代医家的用药经验和对药物功效的认识，还需要收集更多的文献资料，并进行细致的分析和整理。对一些民间的用药经验，应当成立专门的机构进行采风收集，建议在广泛调查的基础上编纂《中国民间药物临床应用汇编》，将一些民间认为疗效独特而确切的药物提供给研究部门进行实验研究和开发利用。
一些通过药理研究并被临床报道所证实的药物功效应当及时补充到本草学有关功用主治的内容之中，今后如修订《中华本草》，这些资料可以作为修订的重要参考文献。
2.4 开展民族药物的系统研究
民族药物的研究越来越受重视。由于一些少数民族地区生态环境较好，生长着珍贵的天然药材，这些民族药物的临床疗效可靠而确切，有着广阔的开发和利用前景。笔者认为，对民族药的整理和研究工作不仅仅是少数民族地区应当承担的责任，一些有条件的研究单位也应当关注和参与这项工作，这对于提高民族医药研究水平，更好地开发、利用和保护民族药物资源具有重大意义。另外，中药的道地药材、传统炮制方法、使用方法等均是未来本草学研究的重要内容。
3 结语
因本草学内涵以及信息化研究的需要，本草学研究应当注意多学科合作，要有中医、中药、计算机等方面的人才共同参与完成这项工作，真正体现现代本草学的研究水平。
参考文献
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对中药药理学的认识范文第14篇
【关键词】执业药师 医院药师管理 药学知识
中图分类号：R95文献标识码：B文章编号：1005-0515（2011）8-294-01
执业药师作为一种职业资格，产生与国家医疗制度的改革中，从业者要集相关法律知识、管理能力、专业医药水平于一身，因此在药事管理中占据重要的作用和地位，是医院药事管理的骨干力量。其岗位在医院的设置有利于促进医院药师管理的发展，保证药品质量，维护并促进人民安全用药，对于医院医疗服务水平及医疗事业的健康、持续、稳定发展来讲是一项必要措施。
1 执业药师在医院药师管理中起着药品监督管理的作用
我国执业药师制度规定，凡是从事药品使用、经营、生产的单位都应该相应的配备执业药师，关于开办零售药店也有相关规定[1]。《药品管理法实施条例》、《药品经营质量管理规范》及《处方和非处方药流通管理暂行规定》中也明确规定甲类非处方药和处方药的销售应具备执业药师资格；对于新开办的经营、生产药品的企业，其关键的药学技术必须由执业药师执行，为执业药师在医院开展药事管理，对医院药品的监督管理提供了依据。
2 执业药师与医院药师管理相辅相成
2.1 促进药事管理必先提高执业药师水平
由于受传统的医生看病开药、药师按配方抓药的观念的影响，医院药房（药剂科）长久以来被人们当做存药、发药的窗口，只要稍懂药学知识就可以在里面工作，以至于长久下来，各医院药房内的工作人员成为了低学历、关系户、医生家属等的收留地。专业本科以上学历极少，不适合医院药事管理发展，致使现今医院开展药事管理的难度较大。因此，要想推动药事管理制度的发展必须先提高医院药师水平。
2.2 促进执业药师的发展必先重视药事管理
受地区地理位置、经济水平的制约，各医院药事管理工作的发展不是很理想，尤其是地市级以下的医院为了获取更多的发展资金，没有对药事管理投入足够的关注和支持，重医轻药现象普遍，医院内的药事管理工作流于形式[2]。将国家颁布的有关执业药师资格制度和药品管理等法规和制度流于形式或严重漠视，药品招标中虚高定价、医生开药提成等违纪违规事件不断发生；在科室建设、奖励、资源分配和学习安排等方面更是偏向临床部门；而在药剂科内，领导也是更关心药品的利润和收入能否为医院创收，严重偏离了合理用药的药事管理宗旨。
虽然近年来随着国家大力推进药事管理模式和体系的不断发展，职业药师在医院的地位得以被认可，致使广大药学人员积极参加了职业药师资格认证考试，但由于执业药师制度没有收到医院领导的重视和认可，医院药品使用领域没有职业准入，致使执业药师如同摆设，不能发挥应有的作用。而且通过考试获取资格后，由于没有医院支持，执业药师还要每年利用工休时间自费参加继续教育，负担过重，致使很多获取资格人员没有注册。因此，执业药师的发展也依赖于医院药师管理的重视和发展水平。
3 促进良性发展的对策
3.1实行执业药师上岗考核
医院执业药师岗位众多，各岗位对其专业知识的要求也有所不同，因此执业药师上岗前，要分别对应其工作岗位进行知识考核，合格后方能上岗：药检执业药师上岗前对其药品检验的理论知识和实际操作技能进行考核；药房执业药师上岗前要对其进行有关、品、毒性药品及效期药品的管理及法规考核；制剂生产执业药师，则进行设备操作、药品生产质量管理规范及各项相关制度的考核；临床执业药师则进行治疗学知识和临床药学知识的考核。并对药事进行年终药学知识考试，以便了解各执业药师知识水平和发展状况，促进他们自发自觉的学习、补充专业知识，更好的履行药事职责，推进医院药师管理健康、有序的发展。
3.2 鼓励参加学术会议和活动
医院应重视和支持药事管理的发展，积极鼓励和支持执业药师参加各类地区性和全国性的药学学术会议，学习各单位药学方面的先进经验，了解国内外的药学进展；鼓励药事参加省内各药学分会的学术活动，不断吸收新的药学知识，补充自我知识体系；积极举办院内学术交流和讲座，学习和交流临床医学、药学知识，可以请资历较高的药师或外单位的专家学者传授管理学或药学知识，也可请青年新进药师上台讲演，鼓励新生力量的发展。通过这些活动和交流，是执业药师的专业知识和认知不断地丰富和更新，知识面和见闻不断扩展，思维方式得以更新和发展，为更好的完成本职工作打好基础，更好的促进药事管理的发展。
3.3 加强继续教育和培训
要提高执业药师的整体素质，必须加强和重视对执业药师的使用和培养，积极推进继续教育和管理改革，不断提升执业药师自身的药学知识、服务质量、职业能力和道德素质、法律认知；另外还要重视对药师业绩的考核，对认真执行共工作规范、努力工作、对学科发展有贡献的执业药师应给予奖励和表彰，传选和树立优秀的模范形象，促进医院药事管理规范化发展；另外，针对执业药师的继续教育问题，应依照经济、方便、有效的基本准则，采取多种形式，成立给各地执业药师协会及分会，并开办培训基地，组织和举办灵活多样的教育培训活动，加强药学界的信息反馈，减轻执业药师的负担。
总之，因为执业医师和医院药师管理相辅相成的关系，我们要促进医院药师管理的发展，应改变传统观念，重视和支持药事管理工作，针对医院药事管理涉及面广，各岗位职责不同、知识要求不同地情况，通过开展一系列的上岗考核、院内外学术交流及教育培训，促使执业药师通过不断学习和发展，提升自身业务能力、素质和水平，使其认真履行工作职责，遵守法律法规和管理规定，进而促进医院药事管理规范化发展，为医疗事业的发展添砖加瓦。
参考文献
对中药药理学的认识范文第15篇
关键词：高血压患者；社区药学服务；效果分析
随着我国经济水平的不断发展，在生活方式上发生了巨大的改变，高血压的发病率在不断的上升。但由于在高血压患者中存在着对疾病认识的不全面，存在着极大的误区，出现不合理的用药现象，严重的影响了患者的健康，对患者的血压控制造成不良的影响。所以为了能够有效的提高用药的科学合理性，有效的控制高血压的发病率，在高血压患者中进行社区药学服务，以药学专业的技术人员为主导力量，针对高血压患者的具体情况进行药学咨询服务及定期的随访，及时的了解患者的情况，处理患者出现的问题，取得一定的成效。现报道如下。
1 资料与方法
1.1一般资料 选自我院60例高血压患者，并确诊为高血压患者，高血压患者进行定期随访和药学咨询服务，并进行医学干预，并且根据高血压患者进行用药情况的了解，血压控制程度的分析及经济情况的调查了解进行有针对性的用药指导及药学服务，建立患者的个人健康档案，并且将服务前后的效果进行分析对比。
1.2方法 随机抽取我院60例高血压患者进行社区药学服务，并且对比干预前后患者的用药率、血压控制情况、服药依从率及对高血压相关知识的认知情况。
干预方法：①在社区中建立一支专业性强并且具有高度责任感的药学医生团队，落实每一个医生的责任，管理全面；②加强对患者进行用药指导，根据每个高血压患者的用药情况、血压控制程度及经济情况进行了解，并且进行有针对性的用药指导及药学服务。在药物的选择上针对患者具体的经济情况进行有针对性的建议，对经济情况较好的患者建议选择减少服药频率的长效制剂的药物，增加患者的服药依从性。同时还要在药物的不良反应上要认真的对高血压患者的并发症及病史进行了解和询问，避免患者因服用药物出现不良的反应等现象的发生。善于利用国家的医疗保证政策，帮助经济困难的高血压患者减轻经济负担；③建立定期的随访，不断的对患者的具体情况惊醒了解，确保所有高血压患者国、都能够得到科学合理的用药指导；④定期对高血压患者进行相关的防治专题讲座，提高患者对高血压知识的认知程度，不断的对患者进行合理用药的知识教育，提高药物治疗的安全性、有效性、经济性及依从性，不断的完善和提高患者的生活质量。并且药学服务人员要对社区提供最直接的与药物有关的技术服务，不断的强化患者合理用药的知识教育[1]。
1.3评价指标 ①认知态度调查，在干预前后对高血压患者的防治知识的认知率进行调查统计；②药学服务前后对患者服药依从率、血压控制率、血压知晓率评价。
1.4质量控制 在对高血压患者进行社区的药学服务前，要对医护人员及药学技术人员进行统一培训，加强医生服务团队对药学知识的掌握和重视，设立质量监控管理人员，服务人员间进行考核，并且实行服务质量定期考核。
2 结果
通过药学服务的干预前后高血压患者的高血压防治认知的水平，血压的控制率进行对比分析，结果显示通过社区药学服务干预后，高血压患者对于高血压防治认知的水平，血压的控制率有显著的提高[2]。见表1。
3 结论
随着我国高血压发病率上升趋势病越来越明显的情况下，加强对高血压患者进行药学服务是一项有效的帮助社区高血压患者进行高血压控制的途径。通过采用药学服务的方式，有助于提高社区老年高血压病的知晓率、治疗率、控制率，是控制高血压的有效途径，降低了其他心脑血管疾病发病的危险。通过对患者进行定期的随访、药学咨询及专家讲座等的形式对患者进行药物知识宣传，不断的提高了患者对高血压正确药物治疗的认识，并且提高了社区高血压患者对用药必要性的认知及药物不良反应的识别。
同时，通过对社区的高血压患者进行药学服务，不断的提高了医生团队的专业水平、职业道德和修养，服务技能等，为临床的药学服务的展开奠定了有利的基础，不断的顺应我国医院的发展转变医院服务的一项意义重大的服务，不断的促进我国医院药学的发展，推动我国医疗卫生事业的发展。
参考文献：
