园林树木论文范文

园林树木论文范文第1篇

关键词：园林；植物；景观特色

一、树木的养护

1.树木的修剪

树木是依赖在叶片上进行光合作用而获取能量的．因此对树木过量的修剪，会削弱整个树势。修剪次数愈多．修剪愈重，对造成树木的伤害也愈重，从而也为大量真菌和细菌提供了侵染通道。因此，应尽可能减少对树木的修剪。常规修剪树冠，无论全部剪去分枝或分枝重截，都会发出较修剪前更为旺盛和密集的枝丛。出于减少遮荫的需要或由于树木根系受损或其他类似原因必须去掉大部分枝时应进行疏剪。这样较通常将树修剪得残缺不全的方法效果要好．并且省工。修剪方法以在嫩枝或分枝基部剪截为宜，因为这个部位营养供应充分，伤口易于愈合，而且不会留下轮痕。

2.修剪整形

修剪整形是通过人工手段对枝条的保留、疏剪或短截，培养出优美、理想的树形，具有更好的艺术性和观赏性，同时还可改善通风透光条件，使树木具有更强的生命力。

3.修剪

按苗木的生长与休眠时期，修剪分为生长期修剪和休眠期修剪，前者也叫夏季修剪，后者则称冬季修剪。夏剪在4～l0月，冬剪则在l0月～翌年4月进行。一般落叶树种适宜冬剪，伤流严重的应早剪或伤流过后再剪；常绿树种既适宜冬剪也适宜夏剪。修剪的技法有截、疏、伤、变、除蘖等多种，一般休眠期以截、疏为主，而生长期修剪各种技法均可采用。

4.整形

整形结合修剪进行，其形式有自然式整形、人工式整形、自然式与人工混合式整形等。

5.灌水

休眠期灌水在秋冬和早春进行，秋末或冬初灌水可提高树木越冬能力，并可防止早春干旱；早春灌水有利于新梢和叶片的生长。并有利于开花坐果。生长期灌水有花前灌水、花后灌水和花芽分化期灌水。就不同季节而言，夏季是树木生长旺盛期，尤其是新植树木、小苗、灌木的树根较浅，抗旱能力较差，树叶蒸发量大，需水多。应勤灌溉。灌水量与树种、品种、砧木以及不同的土质、气候条件、植株大小、生长状况等有关，耐旱树种灌水量要少些，不耐旱树种灌水量要多些。灌水沟应开在树冠投影的垂直线下。不要开得太深以免伤根。沟壁培土要紧实以免伤根及被水冲坏，沟底要平坦。保证灌水均匀。水量足、灌得匀是最基本的要求，若发现漏水现象应及时用土填严。再进行补灌。水渗透后及时封沟中耕，通过中耕、封沟可切断土壤毛细管，防止水分蒸发。夏季可早晚进行灌溉。冬季可于中午前后进行。

二、施肥管理

施肥是通过人工补充养分来提高土壤肥力，可供给树木生长充分的营养，并改良土壤性质，提高土壤温度，改善土壤结构，提高透水、通气和保水性能，有利于树木根系生长。

同时还为土壤微生物的繁殖与活动创造有利条件，促进肥料分解，使土壤盐类成为可吸收状态，有利于树木生长。

1.根据不同的物候期施入不同种类的肥料

早春和秋末是根系的生长盛期，需要吸收更多的磷素，根系才能强大、伸入土壤深层。抽枝发叶期，细胞分裂迅速，叶量增加，树体扩大，此时需要从土壤中吸收大量氮肥，建造细胞和组织。

2.根据不同树种，在不同时期施入不同种类的肥料

早春开花的树木在休眠期施肥，对花芽萌发、花朵开放有重要作用。花后是枝叶生长盛期，应及时施入以氮为主的肥料，促进枝叶形成；在枝叶生长缓慢、花芽形成期，应施以磷为主的肥料。

三、防止建筑工程伤害树木

每当建筑工程完工之后，常常发现附近的树木死亡，这是由于树木生长的环境受到干扰破坏的结果。采取某些措施可以消除这些伤害，特别是对树木根区的伤害。

1.水泥和其他铺装地表处树木的养护

水泥、沥青和其他铺装地表，都可能对树木产生与埋土过深相同的影响。处理办法是取走不透气层，并在树冠范围内铺设厚层沙子，使土壤保持通气、透水。在街道和广场，采取的办法是用铺石或有孔洞和缝隙的石料铺装地面，下面垫一层沙子。

2.对树木根区采取的措施

人行道上往往要在行道树根区附近铺设通信、燃气、电缆和下水道，这些都属于对树木危害很大的工程。原则上应在树木分枝分布范围以外铺设管线，但由于施工过程中树木总会丧失一些根，而且树木根系范围的变化幅度也很大。

四、防治病虫害

在园林植物病虫害治理时，应全面考虑生态平衡、社会安全、防治效果和经济效益，放宽防治指标，将有害生物控制在可容许为害范围之内。必须以搞好植物检疫为前提，养护管理为基础，积极开展生物、物理防治，合理使用化学农药，协调各种防治方法。

1.把好植物检疫关

在调入苗木时，实行严格的植物检疫，发现有害生物则要进行除害处理，严重者予以销毁，防止新的病虫害传入，以免给园林树木带来更大的损失。

2.搞好城市园林植物的种植规划

在考虑城市绿化美化的基础上合理配置植物品种，要注重长远解决病虫害问题。针对本地区发生严重的害虫种类，减少其喜食植物的种植，多规划和栽植抗病虫的或耐性强的植物，减少有害生物的适生寄主。

3.加强养护管理以提高植物的抗逆能力

病虫的发生和危害在相当程度上与植物的生长势相关。对生长势弱的应及时施肥、浇水、松土锄草，提高植物自身的抗病虫能力，并结合秋冬季修剪，除去染病虫枝条。这样不但可以调节植物养分，还可以减少病虫来源，通风透光增强树势，营造不利于病虫害越冬、繁衍、为害的环境条件。

五、结语

总之，如何进一步做好园林绿化养护工作，是目前摆在园林工作者面前的一个重要课题，值得大家去研究和探讨。

参考文献：

[1]马建伟．园林植物生产技术[M]．北京：中国劳动社会保障出版社，2004.

园林树木论文范文第2篇

我国植物种类繁多，在对自然环境的适应性方面，不同种类间的树木也存在较大差异。有的树木根系能力强劲，再生力强，种植成活率高，比如柳树、榆树、合欢、杨树、槐树等。而有的树木对新环境适应能力较低，再生能力差，要想保证苗木栽培较高的成活率就需要带土球移植栽培。土球的大小有一定要求。一般而言，乔木类带的土球直径要在枝干直接的7到10倍之间，灌木类带的土球直径要求为冠幅的三分之一。起苗要按照根系达到10倍干径以上，根系完整，无劈裂和病虫害的标准进行。树种要用草绳捆好，每匝草绳间距为2至3厘米，务必捆绑牢固，防止松动。树种装车时，按照小型树种人工装车，大型树种机械装车的方式进行。为防止在运输过程中损坏树皮，吊带与树干间要用麻袋垫好。运输距离较长时，应做好苗木保湿，在苗木上洒好水后用帆布遮盖。

2树种的栽培

2.1栽培

由于苗木的栽培有较强的时间要求，所以要科学制定栽植计划。先按照工期要求确定工作人员的数量，在此基础上确定每天栽培树种的数量，尽可能地保证每天的任务量都能按时完成。对于当天没有完成栽植的树苗，要做好保湿、假植等保障措施。对于非植树季节的树木必须保证当天栽完。栽植树苗时要做好以下两方面工作：一是要按照树苗的习性和适应的环境进行栽种，和普通的造林模式不同，园林树木在栽培时要按照乔灌木和地被树木相结合的群落生态模式进行种植，以尽可能地发挥景观作用。当栽培树种种类较多，形成群体配置的时候，要按照植物喜光的情况进行配置，喜阳植物和喜阴植物要搭配得当，以保障树木栽培后的成活率。园林树木中，很少有耐湿性好的树种，所以为了保障园林树木的成活率，在栽培树种时要充分考虑到地下水位的影响。土壤也是影响树种栽培成功与否定重要因素。多数园林树木喜欢通气性、透水性良好的疏松土壤，但也有部分树木更适应其他类型的土质。二是要选择正确的栽培方法。园林栽植方法一般分为带土栽植和裸根栽植。带土栽植通常适用于常绿树种和裸根难以成活的落叶树种，而裸根栽植适用于常绿小苗和落叶树种。

2.2肥水的管理

园林树木的施肥种类根据季节不同而有所变化。一般而言，春季和夏季主要使用氮肥，秋季主要使用磷钾肥，冬季则主要使用有机肥。雨后土壤湿润，是施肥的最佳时机。当土壤干燥时，为保障施肥效果，应在施肥后进行人工喷水。傍晚时分是施用叶面肥的嘴贱时刻，此时施肥可以和除虫药剂同时进行。施肥方法主要有环状沟施肥和挖穴施肥两种。环状施肥是以树干为中心，开挖4至6条环状沟，呈放射状分布。每道沟深20至50厘米，宽30至40厘米。与之相比，挖穴施肥施工成本最低。树木栽植的浇灌分为定根水、休眠期灌水和生长期灌水。休眠期灌水是为了防止树木受冻，生长期灌水则是为树木生长所需的水分。使用水车灌水时要通过橡胶管缓慢浇灌，严禁用高压水流冲毁树的围堰。夏季浇水应选择在清晨或傍晚温度凉爽时，严禁在高温的中午浇水；冬季浇水则应选择在温度较高的午间进行。灌水可以与中耕除草、培土、覆盖结合起来进行。由于城市空气质量较差，空气中悬浮尘埃比例较高，致使树皮上附有大量尘埃，给光合作用带来负面影响。为保障树木光合作用顺利，应结合浇水定期用清水冲洗树身，在除尘的同时达到保湿的效果。

3园林树木栽培后的管理

3.1园林树木冬季管理

冬季温度低，病虫害较少发生，往往使人们忽略了冬季园林树木的管理。冬季环境条件严苛，如果疏于水肥管护，树木很容易遭受冻害，出现干稍现象。冻害一般不在冬季休眠期发生，而是在初春或秋末时节，这段时间温度变化较大，要加强树木防冻管理。根颈部位是树木容易发生冻害的地方。这是因为相对树木其他部位，根颈生长活动时间较长，体现在停止休眠的时间最早，进入休眠期最晚，使得根颈部位缺乏良好的抗寒锻炼，再加上根颈靠近地表，环境温度波动明显，从而使得根颈易受冻害，进而引发树木死亡。为保障树木安全度过冻害高发期，提高成活率，要加强园林树木的冬季管理。采用加强水、肥管理的办法，促进枝条前期生长，抑制后期徒长，使枝条组织更加充实，抗性增强。秋季用塑料薄膜或者胶薄膜缠绕枝干，或者采用涂白等措施加强防护。根颈冻害可采取壅土、根颈包稻草或保温材料等方式预防。除此之外，在封冻之前灌水也是预防树木冻害的方法之一。由于水的比热值高，在环境气温发生变化时，土壤中含有大量水分的地方温度波动较小，从而防止冬季土壤温度不会剧烈下降，早春不致很快升高，有效防范冻害发生。

3.2病虫害的防治工作

要坚持“预防为主、防治结合”的方针开展园林树木病虫害防治工作。一要加强松土、锄草、剪枝等日常管理，确保树木生长环境通风透光，消除病虫生存、繁殖条件。二要做好植物检疫工作。严把苗木引进关，坚决禁止患病苗木入园。三要做好防治病虫害用药工作。科学使用化学药剂，尽早杀灭病虫害，避免单一药剂长期使用，防止病虫害产生抗药性。

4结束语

园林树木论文范文第3篇

关键词：园林树木养护管理

一、基本的技术方法：

园林树木的养护管理，在绿化建设中极其重要，人们常说：三分种，七分养。这个养包括两个方面：一是养护，根据树木不同的生长需要和特定要求，及时采取施肥、修剪、防治病虫害、灌水、中耕除草等园艺技术措施；二是管理，如绿地的清扫保洁等园务管理工作等。

（一）灌水

根据本市气候特点，为使树木正常生长，3－6月、9-11月是对树木灌溉的关键时期。

1、新植树木：在连续五年内都应适时充足灌溉，土质保水力差或树根生长缓慢树种，可适当延长灌水年限。

2、浇水树堰保证不跑水、不漏水、不低于10cm。树堰直径：有铺装地块以予留池为准，无铺装地块，乔木应以树干胸径10倍左右，垂直投影或投影1／2为准。

3、浇水车浇树木时，应接胶皮管，进行缓流浇灌，严禁用高压水流冲毁树堰。

4、喷灌方法：应开关定时．专人看护不能脱岗．地面达到静流为止。

（二）施肥

施肥的方式：（1）基肥，在播种或定植前，将大量的肥料翻耕埋入地内，一般以有机肥料为主。（2）追肥，根据植物的生长季节和生长速度，补充所需的肥料，一般用速效化肥。（3）种肥，在播种和定植时施用的肥料，称为种肥，种肥细而精，经充分腐熟，含营养成分完全，如腐熟的堆肥、复合肥料等。（4）根外追肥，在植物生长季节，根据植物生长情况，及时喷洒在植物体上，如用尿素溶液喷洒。

施肥的方法：（1）全面施肥，在播种、育苗、定植前，在土壤上普遍地施肥，一般采用基肥。（2）局部施肥，根据情况，将肥料只施在局部地段或地块，有沟施、条施、穴施、撒施、环状施等。

（三）修剪

1、灌木的养护修剪：①应使丛生大枝均衡生长，使植株保持内高外低，自然丰满的圆球形。②定植年代较长的灌木，如灌丛中老枝过多时，应有计划地分批疏除老枝，培养新枝。但对一些为特殊需要培养成高干的大型灌木，或茎干生花的灌木(如紫荆等)均不在此列。③经常短截突出灌丛外的徒长枝，使灌丛保持整齐均衡，但对一些具拱形枝的树种(如连翘等)，所萌生的长枝则例外。④植株上不作留种用的残花废果，应尽量及早剪去，以免消耗养分。

2、绿篱的修剪：绿篱定植后，按规定高度及形状，及时修剪，为促使其枝叶的生长最好将主尖截去1/3以上，剪口在规定高度5至10厘米以下，这样可以保证粗大的剪口不暴露，最后用大平剪绿篱修剪机，修剪表面枝叶，注意绿篱表面(顶部及两侧)必须剪平，修剪时高度一致，整齐划一，篱面与四壁要求平整，棱角分明，适时修剪，保证节日时已抽出新枝叶，生长丰满，发现缺株，及时补栽，绿篱修剪每年最少两次。

3、落叶乔木修剪：凡属具有中央领导干、主轴明显的树种，应尽量保持主轴的顶芽，若项芽或主轴受损，则应选择中央领导枝上生长角度化较直立的侧芽代替，培养成新的主轴；主轴不明显的树种，应选择上部中心比较直立的枝条当做领导枝，以尽早形成高大的树身和丰满的树冠，凡不利于以上目的如竞争枝、并生枝、病虫枝等要控制打击。

（四）防治病虫害

可采取下列不同的方法：

1、喷粉法：通过喷粉器械将粉状毒剂，喷撒在植物或害虫体表面，使之中毒死亡，此法效率高，不需用水对植物药害也较小，缺点是毒剂在植物体上的持久性较小，用量大，较不经济。

2、喷雾法：利用溶液、乳剂或悬浮液状态的毒剂，借助喷雾器械形成微细的雾点喷射在植物或害虫上。

3、熏蒸法：利用有毒气体或蒸气，通过害虫呼吸器官，进入虫体内而杀死害虫。

4、毒草饵：利用溶液状或粉状的毒剂与饵料制成的混合物，然后撒在害虫发生或栖居的地方。

5、胶环(毒环)法：利用2*8厘米的专门性粘虫胶带，围绕在树干的下部，将毒剂直接涂在树皮上或涂在紧缠在树干上的纸带或草把环上，可以阻止或毒杀食叶昆虫爬到树上为害。

（五）除草保持绿地整洁，避免杂草与树木争肥水.减少病虫滋生条件。

1、野生杂草生长季节要不间断进行，除小、除早，省工省力，效果好。

2、除下杂草要集中处理，及时运走堆制肥料。

3、在远郊区或具野趣游息地段经常用机械割草，使其高矮一致。

4、有条件的地区，可采取化学除草方法，但应慎重，先试验，再推广。

（六）树木损伤后的伤口的处理

1、维护树木的健康与旺盛生长。例如选择春季旺盛生长、秋季落叶时，而不是在树木生长最脆弱的时候修剪、注射；选择适当的栽植地点，避免不必要的机械损伤等。

2、清理伤口。除去伤口及其周围的干树皮，这样不仅能准确的确定伤口的情况，同时减少害虫的隐生场所。

3、伤口表面的涂层保护。

4、树皮修补。

5、移植树皮。此技术近年来有用于古树名木的复壮与修复中。

二、全年养护管理工作的主要内容

一年中养护管理工作阶段划分及主要工作内容。根据一年中树木生长自然规律和自然环境条件的特点，分为五个阶段。

（一）冬季阶段12月、1月、2月树木休眠期

1、整形修剪：落叶乔灌木在发芽前进行一次整形修剪。（不宜冬剪树种除外）

2、防治病虫害

3、堆雪：下大雪后及时堆在树根上、增加土壤水分、但不可堆放施过盐水的雪。

4、要及时清除常绿树和竹子上的积雪，减少危害。

5、巡查维护。

（二）春季阶段3、4月,气温逐渐升高，各种树木陆续发芽

1、修整树木围堰，进行灌溉工作，满足树木生长需要。

2、施肥：在树木发芽前结合灌溉，施入有机肥料，改善土壤肥力。

3、病虫防治

园林树木论文范文第4篇

关键词：山庄树木花卉；植物造园艺术

随着国内经济的迅猛发展，人们的生活质素不断提高，逐步增强向往回归大自然的心态，因而园林山庄建造雨后春笋，到处可见。其中山庄园林创造丰富多彩的树干花卉起着重要的造园艺术，对提高山庄园林艺术和功能等方面，都占一定的作用。

1.树木花卉的有机布置，极大丰富了园林景色

在现代造园景色中，树木花卉是经济的，受地形、地势等自然条件的限制也比较小，构图灵活，空间富于变化，而且可以通过色、香、味、型等直接作用于人的感官，感染力强。所以，树木花卉历来为造园艺术的一种重要手法。

树干花卉是园林景色一种造园手法。如我国著名的避暑山庄在造园中，“万轩松风”是以树之声——松涛为风景主题的；“青枫绿屿”与“金莲映日”是以叶色和花色组织风景构图的。“冷香亭”、“香远益清”、“曲水荷香”等是利用荷花的芳香，作为园林风景题材的。其它，如“西岭晨霞”、“远近泉声”等，也是以树木花卉与其它园林素材相结合，组织风景构图的。这样起来，几乎山庄的每一“景”都与树木花卉有关。正是由于树木花卉为园林提供了丰富多彩的风景素材，从而大大丰富了园林景色。

2.树木花卉的合理布局，提高了对园林风景的艺术欣赏

山庄以松树为骨干树种，强调了全园，使整个园林形成了一个宏伟的艺术整体，加强了园林风景构图的和谐强统一。同时，大量引种各地有代表性的树木花卉，展示各地自然风貌。通过园林手法，反映了在风景构图中，加强了园林艺术形式和内容的统一。树木花卉与山水等自然素材相结合，形成了森林、平原、溪流等许多自然景色，众多的树木隐蔽了楼台、亭阁等人工建筑，使园内与园外的自然山林，从空间上连成一个艺术整体。这些都有力地渲染了园林的自然风采。

树木花卉还有力地加强了山庄园林风景构图的节奏感。任何艺术都要有一定的韵律，要有节奏感，它对艺术品起着丰富和变化的作用。否则，艺术的统一就会变得呆板，这是形式美的法则之一，也是园林风景构图的艺术标准之一。

树木花卉有力地显示了地形的错综复杂变化。古人曾说：“山借树为衣，树借山而为骨”，这也适用于园林风景的布置。当山庄建造在山岭环抱的位置之中，松苍翠，峰岭滴翠，不同的树种，各具姿容，显示不同的特点，从而使人强烈感觉到山峦的起伏变化。

山庄园林树林花卉可以利用不同的栽植方法，以加强风景构图的节奏感。若采用行列栽植法，给人以整齐庄重的感觉。而湖岸、山峦区则采取随地势而自由散植的方法，给人以轻松闲适的感觉。

利用树木花卉型体、叶状的变化，加强风景构图的节奏感，也是造园惯用的一种手法。若山庄区内松树体型高大挺拔，湖岸的垂柳多姿，湖中的荷花随波荡漾于水面，平坡区的绿草平铺如织……它们不同的体态，形成了一种天然韵律。松叶如针、柳叶如眉、枫叶如掌、杨叶阔园，这样多不同的叶状，也是一种自然节奏。

花色、叶色的变化，也是一种节奏。金莲花灿若黄金，红荷美若丹霞，敖汉白莲浩白雪，风叶如丹……这是造园用植物色彩的变幻，谱出的一部动感乐章。

利用树木花卉以应时令，是传统的园林手法之一。在这方面，山庄也有独到之处。梨花为山庄早报春讯，荷花怒放恰当夏炎炎，如丹枫叶为金秋添色，傲雪苍松是严冬的胜景。它们显示着季节的交替，是一种时间节奏感。

3.对“宜人调养之功”的园林“小气候”的形成，起了重要的作用

园林是人们进行生活和休息的环境之一，应该满足人们卫生防护、文化休息等功能的基本要求。适应人们生活、休养的园林“小气候”是园林艺术的重要因素之一，树干花卉对提高山庄这方面的功能，也是有着重要的作用。净化空气：一是吸收有害气体。呼出人类所需要的氧气。根据有关数据显示，一亩林每天约吸收60公斤二氧化碳，呼出40公斤氧气。一个山庄如果按1000亩林计算，在树木生长期内，每天约吸收65吨二氧化碳，呼出43吨氧气；二是杀死细菌。很多树木在其生长发育过程中，分泌出大量挥发性杀菌素。据测算，一亩松林一个月能分泌约60公斤杀菌素，如果按1000亩松林计算，每月可分泌约65吨杀菌素，可以杀死大量的结核、伤寒、白喉、痢疾等病菌；三是吸收灰尘。灰尘是人类健康的大敌，它吸附的许多有毒的金属籽子进入体后，可以引起各种疾病。而树木树叶多，树冠大，可以降低风速，减少飞尘，树木的枝干和叶片表面粗糙有毛细气孔，能分泌粘液和油脂，可吸附大量的灰尘。据有关资料测算，一亩林每年可吸收各种灰尘20-60公斤，如果山庄按1000亩林计算，每年可吸附各种灰尘40吨~150吨。

园林树木论文范文第5篇

关键词： 园林树木学 教学改革 教学方法

园林树木学是园林、园艺、风景园林等专业重要的基础课程之一，主要讲授园林树木的形态分类、生态习性、观赏特性、城市园林树种选择及园林树木配植应用等内容。园林树木学是一门实践性很强的学科，历来都很受重视。在几年的树木学教学中我发现一些问题，比如，学生兴趣淡，教学方法单一，教学手段陈旧等，针对教学改革的需要，为一步提高提高教学质量，笔者在教学中进行了一些尝试和探索。

1.目前教学中存在的问题

1.1内容多，涉及面广泛，课时少。

园林树木学内容较多，涉及园林树木的分类，美学功能、保护和改善环境的功能、生产功能，树木的生物学特性，树木的选择和利用，配置原则、方式，城市园林树种的调查和规划及园林树种的形态学特征，地理分布、习性、繁殖和园林用途等方面，涉及生态学、植物学、植物生理学、苗圃学等学科的知识内容，内容繁多，但该课程的课时有限，以衡水学院生物科学系为例，理论课时60，实验课时12，这种课时的分配对于园林专业的主干课程学习极不合理，加上现在学生负担重、在校时间有限等目前只能缓解这一问题[1]。

1.2理论和实验实习课时分配不合理。

以衡水学院为例：园林树木学的理论课时为60，实验课时为12，实习课时为一周。对于园林树木学这一实践性极强的专业基础课来说，理论和实践课程的分配不是十分适合。学生对于专业知识的掌握，对于树木的形态特征、应用方式、配置方式等，只有在实践中才能更好地掌握和吸收。另外，实习课时少，实习地点选择南方，对于北方的学生来说北方的树木种类就缺乏实践性，但如果选择北方，则学生的知识面不能拓宽，这些都是目前教学存在的问题。

1.3传统教学模式的单调。

传统的教学模式一般以教师课上讲解为主，为灌输式的教学方式，不利于培养学生独立思考的能力，也不利于提高学生对该门课程的学习兴趣。另外，该门课程的考试以笔试理论知识为主，这种模式无疑降低了学生对于实践的重视程度[2]。

1.4学生缺乏兴趣。

学习兴趣是学好课程的重要前提。园林植物景观是园林景观的重要组成景观之一，而树木景观是构成园林植物景观的主体和框架。园林树木学的教学对规划园林植物景观极其重要，为园林植物景观营造奠定了理论与实践的基础。部分学生认为，学好园林设计是最重要的，对植物学方面的学习重视程度不够。

2.改革方案

2.1选择适合学校和学生的教材。

正确选择适合自己院校及学生的教材是高质量教学的重要保证。目前《园林树木学》的教材很多，衡水学院园林专业选用的是臧德奎编著的《园林树木学（第2版）》，为全国高校园林与风景园林专业规划推荐教材。该教材是根据园林专业创新人才培养的要求编写的，力求做到在阐述基本概念、基本理论的前提下，反映本学科的发展现状和趋势，并注重本学科的系统性及与后续课程的联系。内容分为绪论、总论和各论三个部分。绪论和总论着重于理论阐述，各论讲述全国各地习见的园林树种。各论中裸子植物部分按照郑万钧系统，被子植物部分按照克朗奎斯特系统，全书共收录园林树种97科319属653种，其中裸子植物10科32属78种、被子植物87科287属575种。在编写上按照形态特征、地理分布、习性、繁殖方法和园林应用进行论述[1]，[2]。

2.2优化教学内容。

由于学时的限制，为让学生在有限的时间内掌握尽可能多的对将来工作和学习有用的知识，根据园林专业的特点，我们对教材内容进行部分取舍。根据衡水学院园林专业课程的设置，在总论的讲授时，园林树木的植物学分类方法结合植物学的内容简单介绍，园林应用中的分类重点介绍，园林树木的美学原理结合园林设计初步课程只做简单讲解。在各论的学习过程中，结合苗圃学课程，简单介绍树种的繁殖方式。另外，针对教材中各论知识较多，以衡水学院生命科学系园林专业为例，在各论内容中我们重点讲解北方园林中常用的树种及有潜在应用及部分南方园林中的常用树种[3]。

2.3增大实验、实习课时的比例，加强实验内容的考核。

园林树木学是一门实践性很强的学科，在有限的学时下，我们应该增大实验和实习课时的比例，给予尽可能多的机会让学生在客观存在的树种个体前学习，提高学生的独立思考能力、记忆能力及应用能力。将树木学不仅局限于理论笔试的考核，将实验内容的考核同理论考核一样作为重点，扩大考核的知识面，提高学生的掌握知识的能力[4]。

2.4运用多种教学手段，丰富教学方法，提高学习兴趣。

兴趣是最好的老师，教师在教学过程中运用多种教学手段，丰富教学方法。

针对园林专业的特点和学生的需求，改变传统的以教师讲解为主的灌输式教学方法，而采用启发式、研讨式和个案教学法等[5]。比如，在讲解树种的选择和应用时，以衡水市为例，启发学生思考当地的气候、土壤条件，从而联想可应用树种的种类。在学习树木保护和改善环境的功能时，可让学生搜集树木的生态学功能方面的资料，让学生带着问题预习下一节课的内容，这样学生的兴趣大大提高，将理论和实践很好地结合起来，增强学习效果。

教学手段是师生相互传递信息的工具、媒体或设备，教学手段的改革是课程改革成功的重要因素。传统的教学手段都是板书，现在利用多媒体网络教学已经成为一种必然趋势。采用多媒体网络教学手段，以图片的形式展示树木的形态特征，从而把抽象的特征和术语形象化、具体化，使其与真实树种联系起来，全面客观地展现不同树木种类的重要特征和用途，这样不仅激发了学生的学习兴趣，强化了教学效果，而且增加了学生的知识量和信息量。

参考文献：

[1]李景照，黄红慧.园林树木学实验课的教学改革初探[J].南阳师范学院学报，2012，11（9）：106-107.

[2]付晓云，周广柱，李智辉，年玉欣.园林树木学教学改革的理论与实践[J].沈阳农业大学学报（社会科学版），2008-09，10（5）：585-587.

[3]王杰青，朱军贞.园林树木学课程教学改革探讨[J].安徽农业科学，2013，41（9）：4224-4225.

园林树木论文范文第6篇

【关键词】观赏树木；教学；实践

观赏树木学是高职院校园林及园艺的专业基础课程，要求掌握各类树木的形态识别、生态习性、观赏价值、园林用途，了解树木的繁殖及栽培养护知识。通过多年来的教学改革与实践，学校与园林单位联合，采取多种实践形式和教学方法，以树木识别为基础，探讨如何在实践中掌握各种树木的习性、观赏价值及园林用途。

1 课程内容安排及教学要求

课程内容安排：首先介绍观赏树木的分类、植物形态识别基本知识；然后根据当地树木物候变化，依次识别不同树木在不同季节的外观特征；对于同一种树木，需要结合多环境条件、多种年龄进行识别，环境、生长状况的变化，有利于更好地辨识和掌握树木的生态习性、生长发育规律、观赏特性、园林应用等；最后讲授总论内容，对不同类型树木的习性、观赏特性、园林用途等进行归纳、分类。

课程学习要求：识别园林中常见观赏树木150种；掌握常见树木的观赏特性、生态习性；熟悉国内外引种的观赏价值高、正在推广的树木新品种；认识当地的乡土树木资源；了解常用树木的历史文化、繁殖方法、栽培管理及园林应用知识。

2 教学方法

打破传统课程教学模式，将总论与各论内容重置，即先各论树木识别，后总论概括与整理；总论章节采取实例法、归类法等形式，变泛泛抽象的理论讲授为实践的总结和整理过程；室外课堂讲授、树木材料采集，室内课堂查阅教材、鉴定、整理；培养自我学习能力，课堂考评老师及其他同学，逐步培养观察事物、分析事物、自我发现能力；专业知识材料及标本的查阅、收集方法的介绍和实践，养成良好的知识积累和自我学习习惯。

3 教学与实践的具体安排与实施

3.1 第一学期教学与实践的安排:早春开学后，简单介绍观赏树木的分类、树木形态识别基本知识，后期根据树木物候期安排树木各论的学习，采取集中实习与平时实践结合的方法。具体安排如下：

3.1.1 课堂教学与实践。学期初课程内容有：常绿针叶树种的识别、早春树木发芽前的冬态识别、树木发芽期的观察与识别。学期中后期内容有，3-7月份开花树木的识别，采取室外讲授，并采集枝条及花朵等，课堂鉴定、整理树木资料，并整理标本，要求每人一份。室外讲授应该有很强的季节性，采取分次、分地点进行。同一种树木，因为地点不同、环境条件不同，年龄及生长发育的差异，形态特征有较大变化，进行多重比较、识别后，能极大提高树木的识别与记忆。

3.1.2 教学实践的其他形式

通过实地调查、材料收集、标本整理，得到烟台市城市园林树木种类、周边山上乡土树种计，每位同学利用自己的树木标本和说明，建立烟台市树木资料信息库。

3.2 第二学期教学与实践的安排,主要学习内容为结合总论学习，对定型稳定期树木的形态识别、种子鉴别、树形欣赏、园林应用等进一步认定；对采集的标本整理、归类，统一进行认定、评判、打分。具体教学与实践工作如下：

3.2.1 课堂教学与实践

室外进行秋季果实的识别，对不同树木果实从色彩、性状上进行分类，通过比较、分类记忆。另外对部分树木种子，待成熟后及时采集、处理、低温沙藏，了解北方休眠树木种子发芽特性。

把总论学习结合到课堂中，即总论中的生态习性、生长发育规律、观赏价值、园林应用等章节，可根据校园及常见树木的生长环境、生长发育的状况来分析判断，该树木的习性要求，如学校建筑物北侧的龙柏、珍珠梅生长良好，说明其具有极强的耐阴能力，而锦鸡儿、贴梗海棠生长不良，说明其耐阴能力较差，不适宜种植遮荫环境；根据树木枝条粗细、长短、分枝、分蘖等特点，了解树木生长发育的快慢程度、树形状况；对树木不同时期的观赏价值，进行评判；对不同树木栽植的环境与植物配置，给人的美感如何？与周围环境格调的协调性如何？引导学生自己来观察、分析和总结。

加强各类树木的归类总结工作，即树木类型及常见种类归类，主要有大乔木、中乔木、小乔木、大灌木、中灌木、小灌木、地被、藤本等类型；不同类型树木生长发育观察；生态习性比较及归类，如耐阴、耐旱、耐水湿、抗污染等；不同观赏性状归类，如树形、叶色、质感等；不同园林用途归类，如孤赏树、行道树、庭荫树、花灌木、地被、垂直绿化、绿篱、造型等；不同季节开花树木归类，包括早春至秋季以及花期不同；不同花色树木归类，等等。

3.2.2 集中教学实习

分别在9月中旬、10月上中旬、11月中旬、12月中下旬时间，实习地点主要在当地大型苗圃基地、学校、公园、城市不同的功能区，以及学校图书馆及电脑查阅等，观察及记载内容为不同树木秋梢生长、不同树木的种子、秋色叶变化、树木落叶后的树体结构、查阅资料等，采取教师带队指导，以及学生自己调查形式相结合，如采取分小组对城市不同绿地类型中树木种类进行调查、整理，对不同树种应用的场所及生长状况调查。另外，为了更好了解掌握树木的园林观赏及应用，与设计单位人员建立密切合作，通过2-3次讲解不同绿地类型植物景观施工图，与现场树木一对一结合，加深对树木观赏特性识别；同时，根据图纸及现场树木配置、造景形式的对比分析，理解总论中关于城市树种规划的原则和内容、树木配置及园林应用章节内容；并且认清施工现场工程苗、成龄树的景观差异，对后期植物景观设计课程开设，做好铺垫和感性认识。

4 结语

如何能识别观赏树木、掌握树木的习性及观赏特性，最重要的是在于日复一日的积累。根据树木物候的变化，先识别，再分类总结；室外讲授，室内识别鉴定；结合集中实习、施工图纸与现场调查总结，使同学们初步认识当地常见园林树木、郊区山上分布的乡土树种，掌握常见园林树木的识别要点、生态习性、观赏性状、园林用途等；同时培养学生善于观察、分析事物的能力，养成再学习和知识积累的良好习惯，增强同学们对树木以及大自然的爱好和兴趣。通过针对性的实践教学，让学生们把对观赏树木的学习、考试，变为对观赏树木及大自然的热爱，把花花草草变为自己的业余爱好，把随时随地的树木识别作为一种习惯，真正做到了主观能动的学习。

参考文献：

[1]王燕. 花卉学教学体系改革初探[J]. 科教文汇，2006，11：137.

[2]张学军. 浅谈园林景观设计中的植物配置[J]. 山西建筑，2007,33（22）：351.

[3]祝朋芳. 《花卉育种技术》课程教学模式探索[J]. 沈阳农业大学学报（社会科学版），2006，8（4）：683-685.

[4]李银华. 适于我国北方秋季观叶和观果类园林绿化树木[J]. 河北林业科技，2005，4：172.

[5]李作文. 园林地被植物的选择与应用[M]. 沈阳：辽宁科学技术出版社，2009：181-251.

[6]周道瑛. 园林种植设计[M]. 北京：中国林业出版社，2008：21-40.

[7]卢圣. 植物造景[M]. 北京：气象出版社，2004：65-111.

园林树木论文范文第7篇

关键词：园林树木学；实践教学；改革

园林树木学在园林专业里占有极其重要的地位，是将学生的理论知识运用于实践的重要环节，具有非常强的理论性和实践性。我国的城市建设正处于一个高速发展的阶段，城市绿化也是其中的建设重点，因此，园林树木学的实践教学工作就显得尤为重要了，既要让学生掌握最基本的园林树木知识，也要培养学生的实践能力，以提高学生的综合素质为宗旨，使学生轻松应对当下的就业问题。笔者根据自己多年的教学经验，就园林树木学的教育体系进行了研究和探索，取得了不错的成果，现总结如下，供读者参考。

一、园林树木实践教学存在问题

1.学生学习兴趣的缺乏。笔者根据调查发现，园林树木学的教育过分注重书本教育，学生只能被动地接收知识，教育方式过于单一。加之园林树木的种类纷繁复杂，学生需要对大量植物的特性以及其相互之间的区别与联系进行记忆掌握，大量的重复记忆过程使学生在学习过程中出现了“疲惫”状态，从而降低了学生的学习兴趣，大大降低了学习效率，使得教学质量得不到提高。2.学校在园林树木教学方面投入不够。随着园林树木学在园林专业中地位的提升，许多学校开设此类专业，但是由于办学时间短、师资力量严重不足、配套设施跟不上等问题也随之出现。在这些刚性需求得不到解决的情况下，园林树木教学自然而然出现了重理论、轻实践的教学现象。根据相关调查，部分高校甚至存在实践教学课达不到全年课时的四分之一的情况。更严重的问题是，由于实验基地建设不足，在仅有的实践教学课中，存在着课时利用率低、教学内容重复等问题。同时，在课程学分的分配方面，多数高校也把重心放在考试方面，在这种情况下，学生必然会忽视实践课的重要性，长此以往，学生的所学所知肯定会脱离实际。3.实践教学模式陈旧。目前，相当数量的高校存在着闭门造车的现象，没有将园林树木学的实践教学和经济发展结合起来，完全脱离社会进行教学，没有为经济发展提供好的服务。另一方面，实践教学的内容过于陈旧，课本内容长期不进行更新，而园林树木的新品种却在不断出现，这一正一反就使得学生在学校所学的东西无法与时俱进，导致学生在毕业之后会发现自己在学校所学到的知识在实际工作中毫无用武之地。在这种陈旧的实践教学模式下，教学质量自然难以提升上去。

二、园林树木学实践教学体系改革

1.教学内容及模式。园林树木实践教学让学生充分掌握课本知识的同时，更重要的是掌握园林的树木特性，将理论应用到实践当中。因此，教学内容及模式转变与否是学生是否能够学懂、学透自己专业知识的关键所在。一方面，课堂中所教授的内容一定要与时俱进，推陈出新，同时配合教学模式的更新：可以定期播放与园林树木相关的影视、音乐；甚至可以探讨以园林树木为主题的诗词；还可以让班级学生以小组为单位对指定的园林树木进行调查研究，并以PPT的形式进行调查结果的汇报，这样不仅发挥了学生在学习中的主动性，还锻炼了学生的思考、合作、演讲等方面的能力（见表1）。另一方面，笔者觉得高校可以提高实践教学课的户外活动课时，让学生脱离枯燥的课堂，回归到大自然中，在欣赏美丽景色的同时，也可以对园林树木进行近距离的研究，其学习成效必定远远大于观看书本图片。2.培养师资队伍，完善实践教学基础设施。优良的教师队伍是优质教育的必备条件，因此，拥有一支专业素质过硬的园林树木学教师队伍对提高园林教学质量来说是很有必要的。高校要加大人才引进，尽量将大班教学划分为小班教学，这样教师才有机会照顾到班级上多数学生，学生才有机会与教师进行互动，更加近距离地在课堂上接触到样本植物。同时，高校要有针对性地对园林专业教师进行培训，讲授授课知识，定期进行优秀教师会谈，让大家分享自己的宝贵经验，促使教师之间的共同进步。学校要建立自己的园林树木专业的实验室，要为学生的实践活动提供必要物质条件，同时也要完善实验室的配套设施，引进最新的园林品种，让学生在实验室里接触到最新的品种，学习到最新的内容，提升自身的综合能力。3.高校企业联合培养。高校培养的人才最终都将送到企事业单位去，为社会做出贡献，因此，高校、企业可以对学生进行联合培养，让学生在体验实际工作时学习知识。一方面，高校要把学生送到企事业单位中去实训，让他们学习和接触最新的专业知识，了解当今社会的人才需求，体验单位的企业文化，这样的培养才能与时俱进，为学生在找工作时打下良好基础。另一方面，可以在企业中聘请一些经验丰富的技术人员来高校做兼职教师。这些技术人员长期从事园林专业的工作，对企业动态和人才需求必定相当了解，实际生产经验肯定强于高校教师，可以让学生学习到学校里没有的东西，来为学生提供学习的努力方向。这样的培养模式下，相信学生必定能成为综合性人才。

三、结语

“园林树木学”实践教学是理论与实践相结合的综合性课程，对于培养学生的综合能力起着关键性的作用。高校一定要分析现有教学模式下存在的教学问题，在教学方法上不断探索，对上述讨论的园林树木实践教学的改革方法进行试点教学，实时跟进教学效果，不断创新、充实新素材与新理念，做到与时俱进，提高学生学习的主动性和积极性，让学生真正地成为学习的主体。相信通过上述改革，必定能提高实践教学的教学质量，让高校获得好的口碑，让学生学到实实在在的知识，真正做到高校与学生的“双赢”。

参考文献：

[1]刘秀丽.“园林树木学”实践教学的方法探索[J].中国林业教育,2013,31(1):52-55.

[2]王晓岩.任务驱动式教学法的设计与实现[J].中国校外教育,2009,(1).

[3]田治国，杨艳.“园林树木学”课程教学方法的创新[J].中国林业教育,2015,33(3):43-45．

[4]刘海林.实现通用技术课程教学目标存在的问题与改进对策[J].教育理论与实践,2014,34(5):52-55.

[5]姚发兴.植物学野外实习模式的改革与实践[J].湖北师范学院学报：自然科学版,2011,31(1):108-110.

[6]陈模舜，李钧敏.植物学野外实习教学改革实践与探讨[J].生物学杂志,2003,20(3):43-45.

[7]于晓南，张启翔.“园林树木学”实践教学的改革探索[J].中国林业教育,2010,28(2):62-64.

园林树木论文范文第8篇

关键词：园林树木学;野外实习;实践教学;教学改革

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）42-0105-03

“园林树木学”是本科园林专业必修的专业基础课之一，具有很强的实践性[1]。基于目前对园林专业人才实践技能和综合素质的要求越来越高，实践教学环节特别是野外教学实习在教学过程中变得愈发重要。笔者根据近年来的授课经验和实习体会，对“园林树木学”实践教学的特点和野外教学实习的现状进行了总结，并提出了改革的建议和措施，以期为“园林树木学”课程实践教学质量和教学效果的提高提供参考。

一、“园林树木学”实践教学的特点

“园林树木学”是以园林建设为宗旨，对园林树木的形态特征、系统分类、习性、繁殖、栽培和园林应用进行系统研究的一门学科[1]。由于园林树木丰富的物种数量和单调枯燥的专业术语给知识的掌握和实践能力的提高带来不小的阻力，多数学生因为找不到合适的方法，不能举一反三，缺乏归纳总结，使得学习过程变得烦琐，知识点难记、易忘，尤其在实践环节上难以快速地将理论知识与实物联系起来。因此，“园林树木学”的实践教学不仅要求学生具有较为扎实的理论功底，同时对学生理论联系实际，归纳总结的能力要求颇高，要在树种的识别特征的基础上，掌握树种生长习性、观赏特性和园林用途等特性，以实现在园林设计中合理应用的目的。

二、“园林树木学”野外教学实习现状

虽然多媒体教学手段的应用使得“园林树木学”的教学变得更加直观生动，但是传统的“园林树木学”课程在教学过程中仍然存在着重理论、轻实践，重课堂、轻户外，重讲诉、轻讨论，重课本、轻扩展和重语言、轻感触的“五重五轻”现象[2]，学生因为缺少实践，对植物的性状特征、习性和配植等相关理论的理解和认识较为模糊，流于表面，从而很难真正地掌握专业知识并在实践中灵活运用。总的说来，当前“园林树木学”的野外教学实习存在以下问题。

1.师资力量薄弱，教学效果不理想。随着大学招生规模的扩大，在实践和实习过程中难以达到一个班级配备一名指导教师的基本要求，因此实习过程中往往以研究生代替教师进行指导，这在一定程度上无法完全保证教学质量和教学水平。同时，由于人数较多，实习过程中无法顾及每个学生，部分学生因为过分拥挤无法靠近树木进行细节观察，或者因为听课效果不好而导致学习效果不理想[3]，甚至有学生因为排斥研究生指导、认为遭到教师忽视而削弱学习兴趣。

2.重理论，轻实践，教学实习时间短。作为一门实践性很强的专业基础课，教学实习是“园林树木学”课程的重要补充与完善，也是课堂理论知识的感性验证与丰富。但实际上，目前园林专业的实践和实习学时极少，如南京林业大学的“园林树木学”课程主要包括理论教学、室外讲授和实习三部分，其中理论教学和室外讲授部分，共计80学时，分为两学期（48+32），其中实践学时32（24+8）学时，较原来有所增加，但教学实习却由最初的三周改为两周，最后改为目前的一周，教学实习时间短，且安排在秋季，不仅影响了学生对树木形态特征在不同时期的直观认识，难以对理论知识进行有效的消化和掌握，而且对知识的理解和合理应用也难以达到理想的效果。

3.实习方式单一，老师讲，学生记，缺乏观察思考。传统的教学实习方法以教师的讲授为主体，教师采下标本向学生逐一介绍物种的种名、科属、主要识别特征等，学生一味地听、记，对植物的认识表面化、片面化、零碎化，很少主动观察，主动思考，甚至所表现出来的学习热情也大多只是为应付实习考试，难以真正地将理论知识和实物联系起来，达到有效掌握的效果。

4.考核体系简单，对能力培养体现不足。“园林树木学”课程的野外教学实习考核主要以实习报告为主，植物物种识别考试为辅的方式。实习报告所占比重通常较大，多为实习期间所学习的树种的总结和个人的收获感受等，虽然在一定程度上对实习的内容有所总结，但多属“流水账式”的记录，缺乏深入的理解和分析。而植物物种识别考试一般在教学实习的最后一天进行，学生在短暂的实习时间内对植物近距离实物感知不充分，也没有仔细地对知识进行归纳、分析、总结和消化，离开实习的特定环境后遗忘速率和比率非常高。同时，由于实习过程中，对靠死记硬背获得的间接知识不如对自我探索、自我发现获得的直接知识的理解更为深入、牢固，因此学生对知识的实际应用和自身实践能力的培养大打折扣。

三、“园林树木学”野外教学实习的改革措施

“园林树木学”野外教学实习的目的是通过在树种资源比较丰富地域的集中实习，使学生逐步掌握园林树木野外调查的方法，熟悉标本的野外采集与记录和标本的制作处理过程;培养学生熟练使用检索表独立鉴定和识别树种的能力;并对我国丰富的园林树木种质资源，不同生态环境的树种构成，以及自然群落物种组成的丰富性、合理性做初步了解，为实际应用中建构多样的人工群落做铺垫。为此，对“园林树木学”野外教学实习的改革提出如下措施。

1.调整教学实习目标，加强野外实践。在以往的“园林树木学”实习过程中，实习的重点和目标往往放在认识的植物种类数量上，野外实习成了单纯的认“种”比赛[4]。然而随着城市经济水平的提高，大量优良的野生植物资源不断应用到城市园林中，树种的种类和数量不断增加，原有的教学实习已经难以提供充足信息，因此必须适当调整实习目标，增加野外实习的时间，把以单纯认种作为单一目标的野外实习逐步改变为以增强植物识别能力、提高个人应用能力的综合目标上来，以树种的识别特征和生长习性为基础，强化系统分类知识，通过自主归纳总结，结合实际生境分析植物群落配植模式，具备基本植物景观设计和分析能力的综合目标上来，使野外教学实习成为奠定园林应用基础的实践过程。

2.改革教学实习方式，强化学生主体地位。教学过程是教和学的双向互动过程，要达到教学相长的目的必须要提高学生学习的主动性，变单纯的被动学习为积极的主动学习。因此，改变教学实习方式，将教学由“灌输式”改为“启发式”和“引导式”[5]，通过对树种的观察、描述和鉴定，拍摄植物细节特征和景观图片等来分析树种的特性和应用方式，来强化学生学习的主体地位。同时，结合发达的网络资源，通过QQ、微信、微博等新媒体途径，加强前期的预习了解和后期的复习巩固，逐步由简单的认树形成系统的科属概念，拓展树种的认知潜力。在具体方法上还可以结合情景教学[5，6]和歌诀[7]等手段，充分应用多种教学实践方式，提高教学水平和教学质量。

3.结合科研创新，加强学习兴趣。随着科研任务在高校教师工作中的比重增加，越来越多的学生逐步参与到教师的科研项目和科技创新中来，这在一定程度上也提高了学生的学习兴趣。在教学实习过程中根据实习地区的特点、实习的内容和学生的兴趣，在集中实习讲解之后利用自由实习时间加入小型科研任务，或由教师指定，或由学生自行拟题，如“自然群落层次结构的组成分析”、“不同海拔梯度树木类群的变化”、“自然种群对人工群落设计的作用”等等，通过实际观察、对比，加强学生的探索求知欲，了解不同树种的生态需求，获得对树种应用、景观特色的深层次理解，构建植物景观设计的独特思维，提高学生园林树木的综合认知和创新运用能力。

4.改进考核评价体系，注重能力培养。教学实习过程中，主要以小组为单位完成实习内容，团队合作贯穿始终，不仅需要合理的分工协作，也要求学生通过讨论、分析，在无形中相互促进，提高个人能力。因此，最终的考核评价要以小组评价为基础，结合个人成绩，体现团体协作和个人能力的重要性。考核评价通过计分方式实现（表1），小组集体协作成绩占40%，其中小组标本的采集制作10%，以小组为单位的实习报告20%和小组成员互评成绩10%组成;个人成绩占60%，包括个人实习报告10%，植物识别考试40%和带队教师评价10%。将学生在整个实习过程中的表现纳入到考核体系中，相互督促，相互促进，充分调动学生的学习积极性，避免钻空子、投机取巧的行为，以保证教学实习目标的实现。

四、“园林树木学”野外教学实习改革成效

“园林树木学”野外教学实习改革措施在不改变教学实习时间的基础上，通过实习目标的调整和实习及考核方式的改变，使学生无论在主观还是客观上对野外教学实习的重视程度都有明显加深。学生野外实习的重视程度和学习热情有了明显的提高，“出工不出力”、“混实习”的现象明显减少，实习考核成绩及课程考试成绩都有提高。甚至在实习及课程结束后，日常参与植物景观拍摄和物种鉴定的人数也明显增加，讨论、提问的内容也从过去单纯的问“种”逐步转变到具体种类的生态适应特性、景观配植及功能应用上来。可见，野外教学实习的改革不仅提高了学生的学习积极性，促进了教学实习目标的实现，同时也对学生认识专业、认识课程、自觉提高个人能力产生了积极影响。

实践出真知，理论源于实践同时也对实践具有指导意义。野外教学实习作为“园林树木学”教学过程的重要验证和补充环节，是课程教学质量和教学水平的重要保证。对野外教学实习的改革和探索不仅能够提高学生的学习兴趣，达到事半功倍的效果，提高学生对理论知识和实践技能的全貌掌握，还能紧跟学科发展前沿，不断推成出新，从理论和实践两方面相互促进、提高发展，为“园林树木学”的教学发展提供助力。

参考文献：

[1]臧德奎.“园林树木学”[M].中国建筑工业出版社，2007：1-2.

[2]田治国，杨艳.“园林树木学”课程教学方法的创新[J].中国林业教育，2015，33（03）：43-45.

[3]于晓南，张启翔.“园林树木学”实践教学的改革探索[J].中国林业教育，2010，28（02）：62-64.

[4]姚发兴.植物学野外实习模式的改革与实践[J].湖北师范学院学报：自然科学版，2011，31（01）：102-104.

[5]陈昕.“园林树木学”实践教学改革探索[J].江苏第二师范学院学报，2014，30（05）：30-32.

[6]王四川.园林专业“园林树木学”实践教学改革探讨[J].现代农业科技，2011，（22）：24-25.

[7]刘振林.歌诀在“园林树木学”教学中的应用研究[J].中国林业教育，2012，30（03）：73-75.

Reform and Exploration in Field Practice of Landscape Dendrology

CHEN Lin1，2，LI Long-na3

（1.Co-Innovation Center for the Sustainable Forestry in Southern China，Nanjing Forestry University，Nanjing，Jiangsu 210037，China;2.College of Biology and the Environment，Nanjing Forestry University，Nanjing，Jiangsu 210037，China;3.Virtual Simulation Experiment Teaching Center of Agricultural Biology，Nanjing Agricultural University，Nanjing，Jiangsu 210095，China）

园林树木论文范文第9篇

【关键词】园林绿化 夏季种植 技术探讨

中图分类号：TU986文献标识码： A

一、前言

由于城市建设和园林绿化施工的需要，在很多配套设施建设工程中，园林绿化施工打破了原有的季节限制，都需要在夏季进行绿化施工。夏季施工过程中，苗木的成活的主要内部条件是要保持树势的平衡，就在正常的温度、湿度情况下，确保植株的根部能够吸收水分、肥料，植株的地上部分能够进行呼吸、光合作用，达到蒸腾消耗的平衡。夏季栽种成活率低，为了确保工程质量，要最大程度提高苗木的成活率。

二、夏季种植苗木的特点及必要性

夏季种植苗木，是苗木的反季节种植，是在不适宜绿化的季节中来种植苗木。夏季种植苗木的主要特点是苗木的成活率较低、其形态复状较慢，绿化施工及苗木养护难度较大。园林绿化施工主要是苗木的种植过程，而苗木的成活内部条件则主要是生长势平衡。夏季种植苗木是在苗木的休眠期进行，导致苗木枯死的最大原因是由于植株根部吸收营养物质和水分、而植物由于茎叶的生长蒸腾量大，需要营养物质和水分来长期维持收支失衡所导致的。通常情况下，适宜苗木种植的月份是2月下旬至4月上旬，10月下旬和11月上旬之间，而在其他时间段内进行苗木种植，就需要采取带土坨包装等措施来进行施工。随着我国城市建设的快速发展，城镇建设规模越来越大，各地开始大兴土木，新建、扩建、改建城市的建设工作开展的如火如荼。同时，由于人们生活水平的提高，对改善生态环境的意识越来越强，为了提高城市品味，需要科学设置园林绿化，改善城市的生态环境，创造良好的居住条件。城市建设不分季节，园林绿化施工同样也需要面临在非正常种植季节来施工。夏季种植苗木是园林绿化工程中无法避免的，在园林绿化工作中，唯一要考虑的是如何提高苗木的成活率，如何确保园林绿化工程质量。另外，由于我国许多城市在努力创建园林城市，部分城市将创建生态城市、森林城市和园林城市作为可持续发展的战略，将园林绿化作为加快现代化城市建设的大事来抓。为了满足国家相关标准和要求，各地要尽快加大园林绿化的建设进度，通过绿化种植技术，来体现园林绿化校园，营造自然的生态环境和景观效果，为了实现园林绿化建设目标，仅仅是在正常季节的施工和种植，远远无法满足城市园林绿化建设的目标。由于城市建设规划和绿化任务的加大，迫使园林绿化部门需要加大施工力度，要打破常规，在夏季机进行苗木种植、园林绿化施工，来为加快城市建设部分，争取更多有力时机。

三、夏季苗木种植技术

1、起苗。要选择树形优美、长势良好、无病虫害的苗木。根据运输成本、设计要求，结合夏季特殊环境要求，来决定截干、骨架、全冠，针对所选择的的树种要求，在不影响观赏要求的前提下，对其进行树枝抽枝，保证骨架枝条，对一些弱枝、小枝进行梳理。通常情况下，需要带土球的树种，其土球直径约为树干胸径的8倍左右，避免过大造成运输成本增加。采用土球进行草绳包装时，要确保包装密实、结实。苗木从起挖到装车的时间，要控制在12小时之内，在堆放时，要做好加湿、覆盖、沾浆处理，以防土球松散、开裂，造成根系外露，影响苗木的成活。

2、运输。装载带土球的苗木时，要尽量选用吊车来进行装车，装车过程中要轻起轻放，要排列严密，避免过挤造成土球破坏，同时又要避免过松造成土球散坨、松动。装车时，要有规律的排放，避免人员践踏苗木。运输前，要在苗木上加盖草席来进行隔热，用篷布来完整覆盖，并进行适当的加湿处理，避免苗木透风失水。要尽量缩短运输距离，确保苗木的新鲜度。

3、种植。苗木种植前，要先挖好孔穴，要确保孔穴具有合理的大小和深度。苗木的孔穴直径要比土球大树干胸径的3至4倍距离，其深度比土球高度大2倍树干胸径距离。在种植前，要垫1.5倍的树干胸径深度，周边风化土壤埋植并进行适当的捣实。捣实操作要注意，过松浇水时容易积水、过实又不利于植株根茎透气。在种植完后，土球的位置一般要低于地表5cm左右，超过5cm时埋置较深，容易造成根部不透气，导致苗木窒息死亡。种植深度要根据苗木的类型来选择。合欢、雪松、银杏、广玉兰等类型的种植深度应稍浅，由于植株属于浅根系，耐水性和耐湿性差，特别是在透气性较差的土壤中种植更要注意。法桐、龙柏、柳树等植株的种植深度要稍深，对一些特殊苗木或根部较大的苗木，在种植前要对土球和根部进行喷洒，浇灌生根剂、火力剂等辅助措施。由于深根系植物的喜水性和喜湿性，其蒸腾水分量较大，在种植后要及时做好树堰，并尽快浇洒定根水，及时缠绕草绳进行保湿处理。对排水不良的栽植穴，要在穴底铺上10cm至15cm的沙砾或铺设渗水管，并架设盲沟，进行排水，之后在进行种植。

4、种植后的技术。种植较大的苗木后，要采用通直的竹竿、木杆设置支撑物进行固定，支撑物的高度根据苗木高度来定，一般要能支撑到苗木的1/3-1/2的位置处，支撑物基部埋入地下约20cm-30cm。常用的支撑方式可选择三支式、双支式、单支式三种。在苗木和支撑物的接触位置进行捆绑，捆绑力度要适中，既要捆紧，又要避免日后摇动损害干皮。大型苗木种植后，要在略大于种植孔穴直径的周围修筑高度为15cm至20cm的灌水围堰，围堰不得漏水。种植当日要灌透第一遍水，在三日内连续三次灌水，在一周之后，进行第四次透水。同时要结合当地气候特点、苗木根系喜水、植株需水、土壤保水等情况，适量适时浇水，促进苗木生根生长。苗木灌水前要检查土壤的含水量，修筑围堰时不得损坏植株根系。灌水时要防止因为水流过急造成围堰冲毁，避免造成漏水。在浇水之后，如果出现土壤塌陷，导致苗木倾斜时，要及时扶正并进行培土。夏季中雨水较多，要注意植株的积水时间不得超过24小时，为了防止出现涝灾致土壤形成孔洞，要采用埋管、开沟、打孔等手段进行排水排涝。大型植株栽种后，要搭设遮荫棚，防治阳光的直晒造成植株损伤，同时适时采用草绳来包裹大枝和树干，在早晚时间段，对树冠喷射抗蒸腾剂和喷雾，保湿降温，减少水分蒸发。

四、结束语

通过本文对苗木夏季的技术分析，我们对苗木的夏季栽植有了更深刻的了解和认识，这为我们夏季的苗木栽植提供了很好的理论知识，希望在今后加强对这方面的研究。

参考文献：

[1]刘伦东园林绿化施工中苗木夏季种植技术[期刊论文]《上海农业科技》-2006年3期

[2]魏修祥夏季大苗移栽技术[期刊论文]《林业调查规划》ISTIC-2006年z1期

[3]唐景和夏季苗木移栽与管理[期刊论文]《养殖技术顾问》-2010年6期

[4]张鑫浅谈园林绿化反季节种植苗木的技术措施[期刊论文]《城市建设理论研究（电子版）》-2013年13期

园林树木论文范文第10篇

关键词：园林树木；种植技术；树木养护

1提高园林树木种植效果的技术

1.1种植前的准备通常园林树木种植的时间段是每年的3～5月中旬，或者10～11月下旬，最佳种植树木的时间为春季，因为春天温度比较适中，土层都已经解冻，而且春季一般雨水比较充足，适合树木根部的生长。园林树木移植之前首先要对土壤进行深翻和平整，以达到疏松土壤、增强土壤蓄水保墒的能力；平整的目的是保证灌排水畅通，以防出现树木水分流失过多而枯死，更好地促进树木的生长。

1.2高度重视园林树木的起挖和包裹技术树木起挖是树木种植最基础的工作，也是至关重要的一部分。在起挖过程中要保证土球的完整性，面积控制在标准范围内，起挖时沿着规定的根幅外圈垂直往下挖，在挖掘中如果遇到比较粗大的树根，可用手锯将其锯断，防止出现根部劈裂的情况。在完成侧根的挖掘后，可将树木放倒在地上，再用工具切断主根，在对主根进行切割的过程中一定要小心，尽量不要伤到根皮和须根，并保留好原土。万一不小心切坏根系，应及时修剪。

1.3重视树木的修剪在对园林树木进行移植时，首先要合理修剪树冠，保证树木不会发生过分蒸发现象，从而合理控制树木的湿度，提高树木种植的成活几率。此外，在运输过程中很容易发生树枝折断的现象，适当的修剪能够减少这种现象的发生。

1.4树木的种植首先，树木种植人员要深入了解树木原来的生长环境，依据其原来生长环境进行种植，能够让树木快速地适应新环境，从而提高成活率。其次，保护树木原来带有的土球。种植时若发现土球受到破坏，树木根群出现严重脱水现象时，应及时进行蘸根浆、浸蘸苗根，之后方可“入土”种植。第三，对树木肥料的处理。栽植人员应先将肥料进行混合腐熟，之后再取其约50%的份量填入土坑之中，注意要将其培育成丘状。第四，树木入坑时的处理工作。栽植人员将树木放入坑内时，需要使树木根系均匀地分布在坑底的土丘之上，若不均匀，应及时调整，校正好位置。五是最后一个环节———心土置入植穴。每填1层的土都要踏实，但也不宜用力过猛，同时应将树木适当往上提动。只有这样，才能确保树木的正常成活。

2园林树木养护所遵循的原则

2.1按照树木的自然生长规律原则进行不同的园林树木生长规律都存在差异，可以根据树木生长发育的速度将其分为快生长和慢生长树种。其生态学特点包含了树木对环境的要求以及适应能力，如喜光植物、耐阴植物、中性植物等。在植物养护过程中，需遵循植物生长的客观规律，充分了解和掌握环境因子对植物生长的影响，创造有利于植物的生长环境和养护条件，更好地服务于园林绿化。

2.2保证全面管理养护树木，合理统筹园林种植的树木种类繁多，而且数量比较庞大，每个种类的树木其生长规律和习性大不相同，所以在对树木进行养护管理时存在很大的困难。因此，要保证对树木进行全面管理养护，有针对性的养护，确保树木特殊性得到合理管理，也就是说树木在生长养护管理过程中，不能漏一棵树、一个时间段。同时，要针对不同树种，不同时间段，选用不同的养护方法进行养护。

3园林树木养护管理方法研究

3.1土壤、养分和水分管理种植前就应该确保土壤适合树木的生长，工作人员可以参考土壤水肥等条件选择树木，并实施针对性的施肥喷药，养分管理以施肥为主，对植物的施肥应根据树木种类、季节、生长阶段有针对性地加以确定，不能一概而论。施肥应量少次多，既要保证供应，又不能因供应过量而导致肥害。浇水时，应浇足浇透、生长期需经常浇水，休眠期可间隔半月或1月浇1次。浇水设备需时时检查，确保运行良好，雨季应注意防洪防涝，以免因过多水分不能及时排出而对植物根系造成不良损伤。

3.2树体的促控与保护植物在不同的生长阶段通过调整和培养树势，可以让树木具备更好的艺术观赏效果。剪除生长位置不合理，有可能影响植物生长的密生枝、徒长枝或被病虫害危害的病生枝；在夏季多风雨的季节和地区，对树冠进行修剪以减小迎风面积，可有效防止园林树木被风吹倒。同时，修剪可改变生长素在树体内的输送情况，改变植物的开花结果特性，达到更好的观赏性能。

4结语

近年来，随着我国经济和社会的迅猛发展，人们的生活水平不断提高，人们对居住环境的要求也越来越高，园林树木的种植不仅可以改善生态环境，还为人们的休憩提供了舒服的场所。为了种植更多的园林树木，提高树木的成活效率，有必要对种植技术以及后期养护工作进行探讨。

参考文献

1王月.公园园林树木的种植设计与栽植技术[J].黑龙江科学，2014（2）

园林树木论文范文第11篇

关键词：园林工程；栽植；养护管理；工作责任心

中图分类号：S731文献标志码：C文章编号：1673-890X(2016)1-030-02

园林绿化苗木的种植是园林工程的一个重要组成部分，是园林工程中最基本、最重要的工程，种植工程主要分为苗木的栽植和栽植后的养护管理两部分。浅析园林植物尤其是大树的栽植技术措施、后期养护管理措施，概述园林种植工程技术要点，分析工作责任心在园林种植工程各环节的重要作用。

1园林植物的栽植与日常养护管理的意义

长期从事园林工作的都知道一句行话：“三分栽、七分管”，这句言简意赅的行话道出了苗木栽植与养护管理的重要性。苗木栽植与日常养护管理是完成一项园林绿化工程的根本保证，苗木最终成活了，绿地日常养护管理好了，才算真正完成了一项园林绿化工程，呈现给广大人民群众一片生意盎然、具有较高审美情趣的园林景观，令人赏心悦目，从而获得社会的认可，也使相关园林专业技术人员不断提升园林专业知识技能，创造出更高水平、更亮丽的园林景观。

2掌握各种园林植物的栽植技术措施

园林植物主要包括各种乔木（常绿和落叶乔木）、灌木（花灌木、常绿灌木）、草坪及其他草本类，它们的生理特征各不相同，需要不同的栽植技术。作为园林工程技术人员，必须掌握不同苗木的栽植技术，是做好园林绿化苗木栽植工作的前提。

2.1加强园林栽植技术理论知识学习

目前，一般专业技术人员都具有大专以上学历，但仅仅靠学习阶段的知识是远远不够的。我国社会主义建设至今已有60多年历史，尤其是改革开放以来的30多年中，园林绿化事业得到迅猛发展。广大专业技术人员工作之余，不仅可以从各种园林专业书籍、期刊，还可以从便捷的互联网上学习各种园林植物栽植技术理论知识，尽量多参加园林相关专业技能培训学习，丰富理论基础知识，从而在实际工作中起指导作用。

2.2园林植物栽植前的各项准备工作

苗木栽植前的准备工作包括制定苗木栽植方案，苗木的起挖、修剪、包扎、装卸，苗木栽植地的准备，如事先定好栽植点、线，挖好合适的树坑，树坑下施足底肥等相关环节。

2.3园林植物的栽植工作

万事俱备，只欠东风。当各项准备工作完成后，开始在栽植地现场具体实施苗木栽植，如大树的栽植就是园林植物栽植中的一项重要工程。

2.3.1大树吊栽

大树栽植一般需要起吊树体，要求必须一次性吊到坑位落坑定植，否则容易损伤树体、碰散土球等，不利于大树成活。现场应配1名总指挥，其他技术人员配合总指挥进行。

2.3.2填土

栽植培土前取下包装物，然后分层回填种植土并夯实，沿树穴外缘用土培筑灌水堰。

2.3.3支撑树体

大树栽植后立即设立支柱支撑好树体，最好用钉子在支撑点与树体钉牢实，防止树体倾斜、松动，影响日后生长成活。

2.3.4浇定根水

大树栽植后立即浇透1次定根水，视树木品种、天气情况在1周前后浇第2、3次水，浇水必透，浇后及时封堰。在春季栽植的常绿乔木、乔灌木大树，随着气温渐渐回升，浇水时还应对树干、树枝、树叶喷水。2.3.5保护主干主枝大树栽植后必须将主干和一、二级主枝用草绳缠绕结实，保护树干。

3栽植后的养护管理

苗木栽植完成后，就是进行长期的日常养护管理，包括苗木浇水、遮荫、补肥、修剪、补栽、中耕除草、病虫害防治等相关工作。

3.1浇水

生命在于水，浇水是新栽苗木养护管理措施中最基本的环节，除浇定根水外，遇天气渐渐变暖、见土干了，就要随时浇透水，尤其是盛夏季节每天必须对树下、树体、树枝、树叶浇水。

3.2遮荫

对一些裸根栽植的苗木或者大树在春末夏初气温较高时，应搭遮荫网对苗木进行庇荫，以减少苗木、树体、树叶的水分蒸发。

3.3补肥

新栽苗木，尤其是大树，由于施了底肥，栽植当年一般不再进行树下施肥。补肥通常在后期对部分树木根据情况进行叶面喷施薄肥。

3.4修剪

修剪包括草坪、绿篱的适时修剪，部分树木、树干下部新生枝条及其他枝条修剪。草坪的适时修剪利于草坪的生长；绿篱修剪利于绿篱多生分枝，尽早成型；部分树干下部的新生枝修剪是减少新栽树木的不必要的养分消耗，利于树冠生长尽早成树形。

3.5补栽

新栽苗木经过一段时间的生长，或多或少会出现苗木死亡、或被行人践踏破坏的现象，应在适当的季节有针对性地进行苗木补栽，从而保证整个绿地的完整性。

3.6中耕除草

应及时将绿地出现的杂草、缠绕在树体上的藤蔓植物清除干净，保证整个绿地整洁、美观，不影响树木生长。

3.7病虫害防治

病虫害防治主要以预防为主。一般来说，苗木栽植环节做好了或者在苗木生长后期的养护管理措施得当，不会出现苗木自身产生的病虫害。在冬季来临之时，可对大树的树干刷涂白剂，防止病虫在树干上越冬，杀死在树干上越冬的病虫害。

4园林专业技术人员的工作责任心

园林专业技术人员参加工作一段时间后，都具有了一定的相关专业技能，逐步积累了工作经验。通过几年从事园林绿化工作积累的经验，深刻体会到掌握一定的园林专业知识技能是完成一项园林工程种植项目的前提，而具有较强的工作责任心是做好园林种植工程的重要保障。

4.1工作责任心的重要性

从制定苗木栽植方案到苗木的选定、起挖、修剪、包扎、装卸、运输、栽植地的准备、具体栽植及栽后养护管理的整个栽养过程，环环相扣，每个环节都很重要，如果园林专业技术人员的责任心不强，其中一个环节或几个环节出现了差错，轻则局部受一定影响，重则影响整个园林种植工程的效果。

4.2工作责任心在栽植环节的体现

制定苗木栽植方案一定要考虑周到，最好能到现场看到苗木起挖、修剪、包扎、装卸，甚至在栽植地卸苗时提醒工人轻拿轻放，避免泥团摔散，现场准确指挥栽植到位，顺利完成苗木的栽植任务。

4.3工作责任心在栽后养护管理阶段的体现

园林树木论文范文第12篇

关键词：园林树木；实践课；教学改革

中图分类号：TU986文献标识码： A 文章编号：

《园林树木》既是园林类专业重要的专业基础课，又是园林生产技能极强的专业课。由于这门课实践性较强，教学内容跨度大、涉及面广、容易混淆使学生学后印象不深，因此，达不到理想的教学效果。

近年来园林类就业趋势显示，用人单位越来越看重人才的实践技能，而高职院校也深刻意识到，实践教学薄弱已成为制约专业人才培养的瓶劲，因此，加强和改革实践教学已成为迫在眉睫的任务[1]。本文针对目前江苏农林职业技术学院《园林树木》实践教学存在的问题提出相关的改革方法。

1、存在的问题

1.1教学内容跨度大，涉及范围比较广。

本门课的实践性强，教学内容跨度比较大，涉及面广，不同院校的园林树木的教科书尽管大同小异，但都要求至少掌握150种以上的常见园林树种的识别要点、生态习性、观赏特性。由于各个分类单位（科、属、种)的特征较多，对于本课程初学者来说容易混淆，难于记忆[2]，如果没有扎实的植物形态学基础，是很难学好这门课的。《园林树木》是学生在学完《植物与植物生理》课后接触的第一门直接与专业相关的课程，它是连接基础课与专业课之间的重要“桥梁”。因此通过学习这门课能正确合理地应用园林树种，为后续专业课程学习以及从事园林工作打下坚实的基础。

1.2教学模式单调不注重学生实践能力。

传统的教学模式以教师讲授为主，一般利用PPT课件及讲稿，为“灌输式”的教学方式，目前，《园林树木》重点介绍各个科、属、种的特征，而不是只讲解一个个物种，科、属、种的特征主要涉及花和果实等方面的特征，因为PPT只能演示图片，无法具体观察到各科属的识别要点，因此听起来十分枯燥，不能激发学生的学习兴趣。

我院《园林树木》课程总学时为88学时，其中理论教学44学时，现场教学14学时，综合技能训练30学时（教学实习一周），按照《园林树木》教学标准的要求课堂教学与实践教学的比例一般为1:1，虽然注重学生实践技能在课时安排上得到了体现，但是实际却达不到现场教学的效果，导致学生实践技能得不到训练。

2、改革方案

2.1 突出重点，改变教学模式

在教学时数短的情况下，理论课教学必须是突出重点，经过课程组评价和筛选要求，从全国着眼，以乔木为主，灌木和藤本中具有明显园林价值者列入课程教学大纲，包括乡土树种在内，数量通常在150种左右。与此同时，根据本门课程学习内容的特点和需要，改变“现场教学”的教学模式，采用“3+1”即三节理论讲授加一节现场教学课。“现场教学”模式的改变体现了教与学的过程中注重理论同实际的结合。现场教学由教师带领学生在校内外，或者附近山林（或林场、植物园、公园等）选定适当场所进行现场讲授，引导学生观察、记录并总结树种特征，既开拓学生眼界又以此逐步引导学生来思考问题，改变了传统的“输灌式”教学方法，引入“启发式”、“引导式”的教学方法，老师减少讲的时间，而是引导学生自己去观察、记录、完成实验报告[3]。达到启发学生思维，发挥学生的主观能动性，让学习变被动为主动的目的。

2.2 完善实践教学体系，强化实训基地建设

结合本课程特点，我院课程组按照高等职业教育要求主编了《园林树木》现场教学指导书和综合实训指导书。同时，我院还重视实践教学基地建设，经过多年的建设，校内建立了完善的植物标本室、植物实验室、植物园、林木种质基因库，完全能满足学生的教学实习和实验教学。现我校植物标本室收集有万余份腊叶标本，为江苏省高职高专腊叶标本数量和种类最多的标本室。标本直观，形象，深化学生们的印象，通过室内看图片、看标本、室外看实物，使学生对知识的掌握更加牢固。我院植物园已引树木1000种多种，已成为我院《植物与植物生理》、《园林树木》等种植类课程的主要教学基地，弥补了现场教学“看得多、练得少”的不足，也是教师提高业务水平的极好场所。

2.3加强实践技能训练，注重培养学生的动手能力

现场教学可以先看后讲，或先讲后看，使理论和实践密切结合。综合技能训练时间为1周，为不影响实习的效果，教学实习安排在每年的5月和10月底进行，综合技能训练是《园林树木》教学过程中的重点，在教学实习中，通过“裸子植物的识别与应用”、“被子植物的识别于应用”等实训项目的实训，使学生掌握一定数量的当地树种的形态特征，再通过“树木物候期观察”、等项目实训，使学生掌握园林树木的生态和生物习性；最后通过“园林绿地树种调查”、“园林树种的选择与配置”等较复杂的项目[4]，让学生达到“会用树”的教学目标。教学实习周分为三个阶段：一、制订实习计划，确定调查范围并分组开展树种调查采集活动，包括乔、灌木树种的分类、鉴定及分布、生长习性和用途等方面的调查记录。二、标本的采集压制，编制分种检索表。在教学实习中，教师只进行启发性的讲解，大部分时间让学生利用采集到的标本，对照工具书中的检索表自己观察，进而编制检索表，进行树种配植设计。三、对一周的实践进行考核，实训报告和鉴定树种考核是检验教学成果的唯一途径，并加重实践成绩在期末成绩中的比重（由以前的30%增加到50%），引导学生重视实践技能的训练，最后成绩的结果也能比较真实地反映学生对课程的投入程度与实践能力。

3.改革后的效果

通过近5年对《园林树木》实践教学的改革，取得了明显的效果，学生识别树种的技能提高了，园林树木的配置与应用更贴近园林生产，学生到园林企业中适应能力提高了面对以能力培养为中心的园林专业教学模式，我们还需要不断探索新的实践教学模式，以进一步提高实践教学质量，真正实现由知识应用型教学模式向知识应用与能力培养相结合的综合型教学模式的转变[5]。

参考文献：

[1]于晓南、张启翔. “园林树木学”实践教学的改革探索.中国林业教育 2010（3）

园林树木论文范文第13篇

关键词：园林 质量 效果 栽植 管理

中图分类号：TU986 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）02（c）-0208-01

1 园林植物栽植的层次与组合

1.1 园林植物栽植的层次

为克服景观的单调性，宜以乔木、灌木、花卉、地被植物进行多层次的配置。不同花色花期的植物相间分层配置，可以使植物景观丰富多彩。背景树一般宜高于前景树，栽植密度宜大，最好形成绿色屏障，色调宜深，或与前景有较大的色调和色度上的差异，以加强衬托效果。

1.2 园林植物栽植的组合

园林植物的空间组合对于整体结构空间的营造起着举足轻重的作用。园林植物随着时间的推移、季节的变换、生长环境的更替，表现出多变的形态和丰富的季相变化，它们的组合对于空间的营造和分隔以及效果的控制所产生的影响是长远的、变化的。宜采用组团形式栽植，并注意不同组团之间的联系与配合，使其形成一个整体。

2 色彩与季相

2.1 园林植物的色彩

园林植物的干、叶、花、果色彩十分丰富。可运用单色表现、多色配合、对比色处理以及色调和色度逐层过渡等不同的配置方式，实现园林景物色彩构图。将叶色、花色进行分级，有助于组织优美的植物色彩构图。

2.2 园林植物的季相

在注意叶色搭配的同时要体现四季的植物季相，如春季山花烂熳，夏季荷花映日，秋季硕果满园，冬季腊梅飘香等。园林植物配置利用有较高观赏价值和鲜明特色的植物的季相，能给人以时令的启示，增强季节感，表现出园林景观中植物特有的艺术效果。对于一个地区或一个公园要求园林具有四季景色，对在局部景区往往突出一季或两季特色，以采用单一种类或几种植物成片群植的方式为多。

3 栽植与苗木质量的把控

3.1 栽植的正确性及重要性

园林树木是园林景观构成的基本要素之一，园林树木的成活直接影响园林景观、美观的效果，为了保证园林树木的成活必须掌握正确的栽植程序与方法，才能营造出满足人们观赏、游憩的园林景观。苗木栽植的一般程序是：定点放线、挖穴、起苗、运苗与假植，栽植、养护，栽植的原则是适地适树。在放线时尤其要注意林缘线，及其郁闭度（林地中乔木树冠遮蔽地面的程度，它是树冠投影面积与林地面积的比值）。挖树穴一般两侧各比土球直径大10 cm，深度比土球高度大20 cm以备回填松土；起苗与运苗工程材料部应该严格把关，对于土球大小有明确规定，一般保持土球直径为胸径或地径的8～10倍。合格的苗木到场后要及时栽植，栽植时应注意观赏面的选择；后期养护要时时观测及时防治病虫害，确保树木成活，进而取得最好的施工效果。

3.2 苗木质量的把控

在园林工程苗木施工质量控制工作中，需做到以下几点。

（1）首先必须选好苗木，做好苗木质量的控制。选定符合设计要求的苗木品种，做好标记。苗木应具有挺直的树干，长势好，外形美观；自检无病虫害，不缺，不残，无机械损伤；系发达、色正，叶绿，树冠丰满，无虫蛀。

（2）严格控制苗木的起苗、运输的质量。1）苗木的起苗应根据本品种的适应性或季节需要，留置一定长度根系或土球，以保证其成活率。土球保证不散台，不凉根。起苗时做到白天起苗，夜间运输，夏季存苗时用遮阴材料遮盖做到不伤苗。必要时由专人喷水做到不伤不晒不失水。2）苗木的运输。①运输的工具：乔木应是大型加长车，以保证苗木不外露不垂地，不伤苗。运输过程中不散落。②运输的时间：要求做到争取傍晚或夜间进行，夏季太阳较热时白天不允许运输。③运输中的保护工作：大型乔木含水较多，苗木应专人保护做到运输中加苫盖布，或用塑料布包裹，以防止水分蒸发，避免死苗现象发生。④运输装车工作：绿篱装卸时应轻装，轻放，防止损伤苗木。装车时苗木较小时应码放整齐，全面遮盖、捆扎牢固，保证苗木完好无损。⑤大型乔木装车时根部朝前，尾朝后。装车困牢，要求树冠摆正捆牢中途不散扣、覆盖不丢失，中途苗木不滚动。⑥如途中运输路途较长时应用浇水保湿，并做到中途多检查，以防发生意外。卸车时应用大型吊车卸下大型带土球或土台的乔木，吊装时允许吊装土球或者包装物，不允许捆树、吊树干的现象发生，做到不伤枝、干、皮。

（3）在苗木种植之前，必须将其根系中的病虫根、劈裂根和过长根等有害根系进行修剪，并修剪树冠。

4 施工管理人员的施工水平

绿化栽植现场的效果把控与施工管理者息息相关，从某种意义上讲，园林绿化施工质量效果成功与否，很大程度上取决于施工管理者的施工水平。施工管理单位必须注重对施工管理人员的管理培训与教育，以提高施工管理人员的整体素质，确保项目的质量及效果完美呈现。

4.1 加强施工管理专业人才的教育

要有针对性的加强施工管理人员的岗前教育和在职培训，教育的内容与实际工作相结合，及时解决施工管理工作中存在问题和弊端。

4.2 强化施工管理的理论研究

除了单位内部的岗前教育及在职培训之外，单位也要加强与外部的专业交流，要结合世界上先进的园林工程管理论，以及国内现代园林施工管理的实际情况，结合单位实际情况，逐步制定出适合单位的施工管理的管理理论及经验。

综上所述，随着现代园林建设的不断变化、不断更新，对园林绿化施工质量和效果的把控提出了更高的认知和更高的要求。对此，我们应超前准备，创新管理，在实际工作中既要掌握现代园林绿化原理，又要具备指导现场施工等方面的技能，只有这样才能在保证工程质量和效果的双重把控，较好地把现代园林绿化的科学技性、技术性、艺术性等有机地结合起来，建造出既经济实用又美现完整的现代园林作品。

参考文献

[1] 张东林，王泽民.园林绿化工程施工技术[M].北京：中国建筑工业出版社，2008.

[2] 孟兆祯，毛培琳，黄庆喜，等.园林工程[M].北京：中国林业出版社，1996.

[3] 董立孝.园林工程施工与管理[M].北京：中国林业出版社，2004.

[4] 陈新龙.园林绿化工程中苗木施工质量控制技术[J].城市建设理论研究，2011（28）.

园林树木论文范文第14篇

关键词：园林树木；整形修剪；问题；对策

中图分类号：S731 文献标识码：A

1 张家口市园林树木的发展概况

多年来，张家口市积极创建现代园林城市，城市园林绿化建设量大面广，尤其近几年更是发展得非常快，园林树木品种丰富，引进了国槐、龙爪槐、垂柳、馒头柳、龙柏、松树、金叶榆、红宝石海棠、紫叶李、西府海棠、榆叶梅、碧桃、黄杨、杏李、观赏草以及一些地被植物等；在园林观赏艺术造型方面应用了榆树桩、造型罗汉松、造型五针松、高杆女贞、高接换金叶女贞、高杆女贞球、龙柏造型树等。

2 园林树木栽培养护中整形修剪存在的问题

2.1 业务技术力量不足，缺乏对各类树木特性的了解掌握

尤其近几年城市绿化树木品种比较多，专业人员即便有理论方面的支持，但也缺乏具体的实践操作经验，指导工作难度比较大。绿化企业具体操作的一线人员，大多数都是当地农民，文化程度比较低，业务知识只是在平时工作中积累的一些经验。苗圃生产经营者业务知识也缺乏，有的虽知道整形修剪，但不能进一步的进行集约化和标准化生产。

2.2 没有具体的整形修剪方案

乔木行道树、绿荫树品种的选择、修剪方法、造型都没有规范化的要求。现在行道树不管是常绿还是落叶树种，都是到冬天就修剪1次，即使修剪也是修一些妨碍行人的枝条。

2.3 修剪方法机械化，不能因树势整形修剪随树造型

树木长势如何是决定修剪程度的重要因素，轻剪促进树势提高，反之削弱树势。例如以前紫薇整形修剪都是到冬天1次性剪成1根棍，后来经过学习要求扩冠造型，对主枝进行重剪，对主枝上的2次枝留10cm左右，在壮芽（外芽、侧芽）短截，以扩大树冠，其余纤细的小枝全部疏除，夏季开花后及时剪去花序，留壮芽，使下部腋芽萌发，再生新梢孕蕾，20d后即可2次开花，冬天落叶还可以观树型，提高品质，既观赏花又观赏树型。但不管树势情况一味的放，不管枝条粗细同样长度放出去，不知道弱势树要采用增势手法，造成树势明显减落，开出来的花色品质就差了。

2.4 整形修剪的方法和时机不能全面掌握

现在树木修剪不管常绿还是落叶都在冬天修剪，法桐抹芽，造型球生长前期修。造成树和球老长不大，什么时候剪，用什么方法，都不能明确掌握。苗圃生产整形修剪平时不注重各种修剪手段的应用，例如塔桧球，在生产过程中，目的很明确迅速扩冠造球，现在大多数苗圃施肥多浇水足，枝叶长了不少，高低不一，偏冠缺膛，最后为了造球，整形修剪掉了当年生长的1/3，不能科学灵活应用修剪手法，造成了极大的浪费。

3 对策

3.1 加强业务指导，提高管理人员的认识和工人的实践能力

林业主管部门每年举办一次大型的技术培训，针对园林树木加强理论和实践的培训，尤其注重现场观摩实践操作技能培训，在整形修剪技能方面，根据市区主要园林树木的具体情况进行现场讲解，剖析存在的问题，并提出解决方法。同时，在造型树方面现场观摩演练，提高林业工作人员的认识，加强理论实践指导，激发工作人员的创意。

3.2 根据树木的特性进行科学合理的整形修剪

3.2.1 掌握树木枝芽特性是园林树木整形修剪的重要依据

芽的类型、异质性、萌芽力、成枝力等；枝条的类型、分枝方式、顶端优势、干性和层性等各种树木各具特色。不定芽、休眠芽常用来更新复壮老树和老枝。利用不同位置芽的质量不同可以调节枝条的生长势，为了使骨干枝的延长枝长出强壮的枝条，常在枝条中上部饱满的芽处进行短截，反之则减弱长势，合理利用芽的异质性，才能达到理想的造型效果。

3.2.2 制定科学合理的年整形修剪方案

按照树木在园林中的应用进行分类，充分了解这些树木在栽植地的园林需求，如绿荫树要求树冠庞大、树形挺秀、树干健壮，冠高占全树高1/2～2/3，尤其孤植树要求一树成一景。观花类绿荫树以自然式整形为主。观形灌木以短截为主，促进侧芽萌发，通过多次轻剪，形成丰满的树形。

3.3 综合运用各种整形修剪方式，修剪出理想树型

综合应用各种整形修剪方法，节约资源，创新整形，丰富植物景观，提高树木观赏、生态价值。园林树木品种多，同时资源越来越短缺，城市绿化建设和养护中由于施工单位和管理的缺陷导致了树木极大的浪费。为了充分发挥树木在城市中的生态、观赏价值，应用各种整形修剪方式，修剪做到每株必问，最大限度的加快树木的扩冠，培养树木大冠牢固的树干结构，节约资源，精细化管理。例如紫叶李，每年冬季落叶后，对背上徒长枝、交叉重叠枝、病虫枝、干枯枝等无效枝从基部疏除，然后对各层骨干枝在壮芽处适度短截，对剪口芽留外芽或侧芽，以扩大树冠。对侧枝依次短截，自上而下留枝长度逐渐减少。对膛内细弱枝可轻度短截，培养开花枝组。对外部下垂枝进行缩剪或疏除，形成内高外低的多主枝卵圆树形，提高彩叶树种的整体观赏效果。同时加强园艺整形创新，充分利用树木的特性创作园艺作品，例如高杆女贞球、矮杆海棠树、榆叶梅、碧桃等，所有的一切都是建立在灵活应用科学的整形修剪技术之上的，所以园林树木的整形修剪是栽培和管理创新的重要措施。

4 结语

综上所述，本文阐述了张家口市园林树木的发展现状，并分析了园林树木在整形修剪中存在的问题，提出了相应的对策，以供园林工作参考。

参考文献

园林树木论文范文第15篇

【关键词】园林规划 园林植物 作用规划原则

中图分类号：TU986文献标识码： A

一．引言

生态规划无疑应该遵守区域原则、生态原则、发展原则、建设原则、优化原则、持续原则、经济原则等7项基本原则。现在景观生态学的一个重要任务，就是如何深化景观生态系统空间结构分析与设计而发展生态区位论和区位生态学的理论和方法，进而有效地规划、组织和管理区域生态建设。合理选择施工管理手段，实时调整支配资源应用，提高创新能力， 通过对于管理手段和施工方法的改进，把美化人居环境、美化市容作为一项重大功能，充分发挥保持城市可持续利用功能，为景观生态化创造永续价值。

二．规划作用。

园林植物是城镇园林绿化地基本材料，因此对其的选择与规划是城镇绿化最重要的基础工作之一。早在1965年《建工部城建工作会议纪要》上明确指出：“通过调查，摸清绿化任务，了解群众要求，根据以近期为主，远近结合的原则，实事求是地作出绿化规划、育苗规划和树种规划，避免盲目性。”园林植物规划确定下来以后，就能有计划、按比例地培育苗木，使苗圃内的种苗生产有方向、有目标、有数量，避免盲目育苗，造成苗木过多或不符合城镇绿化需要的毛病。

三．规划原则。

在当地自然条件、自然植被、城镇绿化种类、比例、古树名木、历史资料等方面进行全面调查后，可着手进行植物规划。

1.在满足园林绿化综合功能的基础上，要兼顾各绿地类型及城市性质进行规划。

我国大、中、小城市在不断发展，不断增加，按1983年10月统计有245个。改革开放后出现了很多县级市，数量难以统计。每个城市根据其历史、工业生产、风景名胜等来确定城市的性质。1982年经国务院批准，把24个城市定为第一批历史文化名城（北京、承德、南京、杭州、西安、延安等），又确定杭州为对外开放的全国重点风景旅游城市。城市性质定下来后，根据园林树木的三大功能（改善环境的生态功能、美化功能及结合生产功能）进行植物种类选择及规划。一个城市中又根据不同绿化类型及满足不同的园林功能来选择树种。如行道树选择则要求：树大荫浓、树冠整齐、主干通直；生长较快、长寿、耐修剪、耐移植、耐瘠薄、抗污染；树身洁净，没有恶臭或有刺的花、果（如银杏或构树就要选择雄株）等。

昆明地处滇中高原，自然植被为北亚热带常绿阔叶与针叶混交林为主，常与落叶阔叶林混交。昆明素有春城之称，故大量栽植常绿树种，加上色彩丰富的落叶树，才能达到“四季常青”、“四时花香”之春城景色。武汉市的园林绿化要体现江城风格，夏日长而热，故要达到“绿阴护夏、红叶至秋、花开四季、冬夏常青”。要求植物规划中既要有高大荫浓的树种、讲求实效；又要万紫千红、美化、彩化。

2. 适地适树，以乡土树种为主，适当选用已驯化的外来树种。

城市的立地条件较差，上有天罗、下有地网，土层瘠薄且有砖瓦、水泥、石灰等杂物，大气污染严重，飘尘大。在这样苛刻的条件下，又要把树种好，长好，非适地适树不可。

天津市地下水位高，盐碱土多，土质不良，故要着重选择抗涝、耐盐树种。主要有绒毛白蜡、柽柳、紫穗槐、杜梨、雪柳、西府海棠、枸杞、柳树、沙枣、沙棘、玫瑰等。在树种规划中选9种乔木：槐树、绒毛白蜡、苦栎白蜡、毛白杨、刺槐、垂柳、臭椿、合欢、泡桐。10种灌木：海棠、榆叶梅、玫瑰、丁香、香茶藨子、月季、锦带、绣线菊、木槿、金银木等。

一般来说，本地原产的乡土植物最能体现地方风格，群众喜闻乐见；最能抗灾难性气候；种苗易得且易成活。如华北的杨、柳、榆、槐、椿、油松、白皮松、五角枫、栾树、黄连木、白蜡、海棠等最能适合华北的气候条件。

适当选用经过驯化的外来树种非常重要，不少外来树种已证明基本能适应本地生长。如原产印度、伊朗的夹竹桃，15世纪后引入我国，其性强健，抗烟尘及有毒气体，不择土壤，病虫害少，花期长，目前已成为长江流域以南各城市的主要树种之一。悬铃木原产英国，现在我国很多城市都用其做行道树。刺槐原产德国，目前在我国不但用于城市园林绿化，还广泛用于造林。银桦、桉树原产澳大利亚；雪松原产印度、巴基斯坦；广玉兰、落羽松、池杉原产北美；大王椰子原产古巴；散尾葵原产马达加斯加；三角花原产巴西。所有这些树种已为我大江南北园林绿化中广泛应用，安家落户了。

3. 以乔木为主，结合灌木、藤本、地被、花卉，为设计人工栽培群落提供丰富的素材。

乔木是城镇园林绿化的骨架，具有良好的改善环境、保护环境、美化环境等作用，但仅仅用乔木绿化，则面貌显得单调，也不能充分发挥出生态效益。如由乔木、灌木、藤本、地被模拟自然植物群，组成有层次、有结构的人工植物群落，不但丰富了园林中的绿化景色，增添了自然美感，而且最大限度的利用了空间，增加单位面积的绿量，有效地提高了生态效益，更为有益地改善了环境。

4. 快长树—慢长树，常绿树—落叶树相结合。

一座新建城市，为了早日发挥城市的绿化面貌，或由于珍贵、慢长树种的苗木缺乏，先利用一些速生树种进行普遍绿化是正确的。快长树能迅速形成绿化面貌，但他们往往寿命短，一旦长大绿树成荫，由于衰老要砍伐更新再种小树，群众往往不能理解和谅解，同时也影响了园林景色。慢长树种往往长寿，能使城市绿化景观有一相对长的稳定时期，但在小树阶段往往难达到园林绿化功能的需求。为此让快长树与慢长树间隔配置，快长树迅速成荫，待其要影响慢长树生长，而且慢长树也已长大到一定程度，就要坚决地去掉快长树，留下慢长树，这样就不会剧烈地影响绿化面貌，群众也能理解。

南京市在解放初期面对着大量荒山空地，要迅速进行绿化，要求短期内有良好的绿化面貌，因此采取先以速生树种，稍后慢长树跟上；先用一般树种，后用名贵树种。速生树种选择用了加杨，枫杨、悬铃木、刺槐、泡桐、黑松、马尾松、垂柳等，同时繁殖乡土树种及名贵树种如银杏、枫香、雪松、龙柏、薄壳山核桃、香樟、水杉、落羽松、池杉、广玉兰、五角枫、柿树、梓树、青桐、桂花、女贞、黄杨、月季等。

根据该地的树种规划，园林规划部门可按本地的绿化系统规划，估算出总的树种用量，而苗圃则可根据这个估算作出分批分期的育苗、出囿以及引种等计划，当然苗圃的计划也应有一定的弹性范围。总之，有了该地的树种规划后就可使园林建设工作少走弯路，避免浪费，避免盲目性，可以有效地保证园林建设工作的发展和水平的提高。

四．结束语

园林植物是城镇园林绿化地基本材料，因此对其的选择与规划是城镇绿化最重要的基础工作之一。因此我们在保证园林工作正常开展的同时，我们也要协调各个方面的因素，遵循可持续发展战略，使我国的的园林规划走向国际化道路，带动我国园林技术更加成熟并且走向经济化发展道路。

参考文献：

[1] 孙华 浅谈园林植物的作用及规划原则 [期刊论文] 《湖北林业科技》 -2012年3期.

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[3] 郑琦 城市绿化中园林植物的作用及优选原则 [期刊论文] 《城市建设理论研究（电子版）》 -2011年22期

[4] 马栓 软质景观--园林植物的作用 [期刊论文] 《山西建筑》 -2002年11期

[5] 刘凤元 汪海岩 园林植物在园林景观中的作用研究 [期刊论文] 《绿色科技》 -2013年3期