二年级教案范文

二年级教案范文第1篇

人教版小学二年级上册语文蓝色的树叶教案

一、教材简说

互相帮助，不应成为一句口号。在别人需要的时候，伸出援助之手，这是每个人的一种责任，一种行为习惯。

但要能做到这一点，是不容易的。

我们每个人心中都装着“自己”和“他人”这两样东西。在许多情况下，这两样东西都在进行着斗争。斗争的结果，要么是自私，要么是无私。经过不断的自我修养，人应该逐步达到无我的境界。雷锋心中装着他人，惟独没有自己，成为世人效仿的典范。

本课中的林园园，舍不得把自己的绿铅笔借给同学，说明她在帮助别人方面做得不够好。教学时既要让学生看到林园园的不足，又要让学生相信林园园会成为一个助人为乐的好孩子，切忌把她当作批判的对象。

课文中的事与学生生活十分贴近，教学时，还要引导学生联系生活进行反思，丰富内心的感受。

课后学习伙伴提示“我想对林园园说……”，对这一扩展性活动，不要把注意力集中在批评或说理上，最好结合一些具体实例进行沟通和交流。

二、学习目标

1?认识9个生字。会写10个字。

2?正确、流利、有感情地朗读课文。

3?懂得人与人之间应该互相帮助。

三、教学建议

(一)识字写字

1?结合生活实际，读句子识字。可出示下面的句子，让学生结合实际生活读一读。

(1)“李明把铅笔削好，放进铅笔盒，趴在桌上准备上美术课。”(“术、铅、盒、削。”等字，可以结合学生的学习生活认读、识记)

(2)林英皱起眉头，吞吞吐吐地说：“我怕你不注意把笔尖弄断了。”(“皱、吐、注”可结合“皱纹、把书弄破、吐痰、注射”等生活用语帮助识记)

2?读音指导重点：“术、惹、桌、注、皱”都是翘舌音;“吐”是多音字，在本课读tǔ。“削”也是多音字，在本课读xiāo。

3?“术、吐、注、铅、桌”是既要求认识又要求会写的字，可让学生结合以前学过的“术、土、主、住、沿、船”等字分析字形。

4?写字指导。本课要求书写的字较多，建议在描红的基础上引导学生观察其中左右结构和上下结构的字的书写规律，教师要有重点地进行指导。四个左右结构的字(吐、注、课、铅)，前三个要写得左窄右宽，“铅”字应写得左右基本相等。四个上下结构的字中，可以重点指导“笔”字的书写。写竹字头时，应避免把短横写成点;“毛”字的撇要尽量写平，竖弯钩的起笔在竖中线上。注意提醒学生，“铅”字的右上不是“几”字;“拿”字上面的“合”字中有一个短横，可以让学生采用会意的办法记忆：“合手”才能拿住。

(二)朗读感悟

从整体上理解课文内容，要注意李丽从头到尾都非常有礼貌，林园园则表现得比较自私，不肯借绿铅笔又不好明说，找了一个又一个借口推托。在朗读过程中，要引导学生通过恰当的语气表现出人物的性格特点。可将李丽和林园园的几次对话作为指导的重点。

李：把绿铅笔借给我用一用行吗?(读出谦和、礼貌的语气;可结合课后“读一读说说”进行扩展练习)

林：我还没画完呢。(读出吞吞吐吐的样子，声音较低缓)

李：现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。(读出请求、商量的语气)

林：我怕你把笔尖弄断了。(读出不乐意的语气)

李：我小心一点。(读出诚恳、小心谨慎的态度)

林：你要注意，不要削，画的时候不要用力，不要画得太多。(读出不放心的语气)

李：我只画树叶和小草。(读出连忙答应的语气)

林：还要画小草?(读出出乎意料、不满的语气)

以上对话中人物的语气，可让学生自主体会，老师可通过示范朗读让学生感悟。课文插图非常形象生动，可结合插图感悟课文语言。

林园园的言行，明显不对。但生活中这样的事是很多的。可结合文末小泡泡中的提示，让学生和林园园“对话”，加深对此问题的体验。结合林园园最后的表现(不由得脸红了)，引导学生猜猜她为什么脸红，她此时心里会想些什么，让他们和林园园一起进行反思。

课后练习“读读说说”是让学生练习说句子。可结合指导朗读进行。

(三)实践活动

画一张有绿绿的叶子的树的图画送给李丽。

四、教学设计举例

片断：朗读感悟

1?揭示课题提问：树叶一般都是绿色，黄色和红色的，怎么会有蓝色的树叶呢?读读课文，说说“蓝色的树叶”是怎么回事。

2?课文中的林园园画的绿色的树叶可爱吗?读读有关的句子，说说理由。

3?出示第一幅插图，仔细观察李丽和林园园的表情，想想她们说了些什么。找出课文中的对话读一读，并说说从对话中体会到什么。

4?出示第二幅插图，说说这幅插图画的是课文哪部分的内容，李丽和林园园分别在做什么，她们可能在想什么。

5?假如你当时在李丽和林园园旁边，你会对林园园说什么?(注意结合林园园“不由得脸红了”，要想到她已经认识到自己的错误了，所以林园园会用行动改正错误的。)

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二年级教案范文第2篇

课题:聆听《问声好》      课时：1——1

教学目标：

1、 通过聆听乐曲，感受关于大自然的音乐，能以歌声表达生活的情趣，知道同学之间团结友爱。

2、    动脑为歌曲编创歌词，动作。

教学重难点：通过聆听乐曲，感受关于大自然的音乐，能以歌声表达生活的情趣，知道同学之间团结友爱。

教学准备：电子琴，录音机

教学内容及过程：

一

、开始部分：

1  听音乐问好，律动。

2  新学期小结。

3  复习上学期内容。

二

、基本部分：

1、聆听《森林水车》

a、   完整聆听全曲。

提示：乐曲中你仿佛听到了是么声音？学给同学们听一听。

b、   复听全曲。随着乐曲用手指画图形谱。或用彩色笔画在白纸上，听后，展示给大家看。

c、   想一想，用木鱼和碰钟参与乐曲的演奏，应怎样敲击比较合适，分小组讨论，分别与乐曲合作。

2、            聆听《早上好》

A 完整地聆听歌曲。

B 提示：歌中唱出了哪些内容？你想和小燕子说什么？

C 听歌曲《早上好》分小组编创动作。

D　随着复听歌曲的录音，分组表演。

三　结束部分：小结。结束全课。

课题：表演《小麻雀》    课时：1——2

教学目标：1，通过演唱《小麻雀》，引导学生细心地观察事物，启迪学生热爱小动物。

2，用柔和的声音演唱《小麻雀》，并和《早上好》相比较，说出旋律相似的地方。3，能创编动作表现歌（乐）曲，准确地唱歌。

教学重点：用柔和的声音演唱歌曲。

教学难点：能创编动作表现歌曲。

教学准备：录音机，电子琴

教学内容及过程：

一　开始部分：

1　听音乐问好！

2　复习歌曲。

3　复习柯尔文手势。

二　基本部分：

1、表演《小麻雀》

a 完整地感受歌曲的旋律，课题是学生跟着音乐拍手、拍腿，感受歌曲的节拍。然后听歌曲录音，用手指点歌词，想一想哪些音长？

B 听歌曲的录音，分小组拉起手，听第一段歌曲向左方向走，听第二段歌曲向右方向走，第三段反之。让学生在充分感受中记住歌曲的旋律。

C 唱会歌曲后在自编动作边唱边表演。

2、表演《小麻雀》

a  完整地聆听范唱歌曲，使学生对歌曲有初步的感受。

提示：注意听，是谁在说话，使学生集中听歌曲。

B　再听范唱。

C　尽快用听长发学会歌曲，再试着将“沙沙沙”轻轻配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。

D　分小组创编动作，边唱边表演。

三　结束部分：小结。结束全课。

课题：编创与活动       课时：2——1

教学目标：

通过一组多层次的节奏练习，启发学生对节奏的感受，提示学生注意观察生活，观察大自然，积累自己的生活常识。

教学重点：编创与活动

教学难点：编创与活动

教学准备：电子琴、录音机

教学内容及过程：　一、开始部分：

1、     听音乐问好！

2、     复习上节课内容。

3、     复习《早上好》。

二、基本部分：

1、     编创与活动：

（1）这是一组多层次的节奏练习，是配合歌曲《早上好》及教材主题《问声好》安排的。

（2）启发学生对大自然的感受，提示学生注意观察生活，观察大自然，积累自己的生活常识。

（3）允许学生根据自己的体验，编创其他声音，表现给大家听，使学生积极动脑，主动参与。

（4）在分组设计更多的象声词，使这组多层次节奏练习更加生动、形象，千万避免声硬地读，要有感情地朗读。比一比，哪个小组设计的节奏更形象、生动、有趣。

三、结束部分：教师小结。

课题：时间的歌 课时；2——2

教学目标：

通过聆听《在钟表店里》和《调皮的小闹钟》，使学生感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。

教学重点：通过聆听《在钟表店里》和《调皮的小闹钟》，使学生感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。

教学准备；录音机

教学内容及过程：一、开始部分：

1、            听音乐起立问好，入座。

2、            复习歌曲《小麻雀》。

二、基本部分：

1、            导入。

2、            聆听《在钟表店里》：

（1）启发学生看插图，听录音，初步感受管弦乐曲。

（2）展开联想听了这段音乐仿佛你来到什么地方？好像看到了什么？

3、            聆听《调皮的小闹钟》：

（1）小闹钟有病了，不能按时叫醒他的小主人，小主人开始修这个小闹钟，他修好了，心里美滋滋的，你们听，他修好了吗？

（2）教师完整地播放录音，学生可随着课本上的图谱用手指指点点。

（3）学生可根据歌曲内容，分小组，分角色创编动作表现歌曲。

三、结束部分：小结。

课题：《时间的歌》   课时：3——1

教学目标：在音乐实践中，准确有感情地演唱《时间像小马车》，并试着在歌曲中加入三角铁伴奏，探索三角铁的敲击方法，掌握姿势，能在《时间像小马车》的间奏加入锣鼓镲的伴奏，感受为歌曲伴奏的愉快。

教学重点：准确有感情地演唱《时间像小马车》

教学难点：加入打击乐伴奏

教学准备：电子琴、录音机

教学内容及过程：一、开始部分：

1、            听音乐问好！

2、            复习上节课内容。

3、            复习柯尔文手势。

二、基本部分：

1、            导言：

2、            表演《在钟表店里》

（1）完整地聆听音乐录音。

（2）提示乐曲唱出了哪些内容？复听乐曲。

（3）随着录音轻轻敲击双响筒。

3、            编创与活动——双响筒的认识

4、            表演《时间像小马车》

（1）提示学生注意听觉与视觉相结合。

（2）跟着歌曲录音，用听唱法学会歌曲。

（3）提示学生，分成小组编创歌曲动作，有锣鼓镲伴奏。

5、            编创与活动——认识三角铁

6、            编创与活动——锣鼓镲的创编

三、结束部分：

小结。结束全课。

课题：《这是什么》    课时：3——2

教学目标： 结合聆听歌乐曲，创造地运用打击乐器表现歌曲《这是什么》。

教学重点：聆听音乐，探索生活中的声音乐趣。

教学难点：创造性地用打击乐器表现生活中的声音乐趣。

教学准备：录音机，打击乐器、图片

教学内容及过程：一、开始部分：

1、     听音乐问好！

2、     复习上节课内容。

3、     复习柯尔文手势。

二、基本部分：

1、     导入。教师将预先准备的图片给学生展示，帮助学生了解放牧的生活，使学生有理解地演唱歌曲。

2、     聆听《这是什么》

（1）完整地聆听全曲。

提示：歌曲唱出了哪些内容？听了歌曲，你的心情是怎样的？

（2）复听歌曲，随着歌曲自编动作表演。

（3）听唱法学习歌曲。

3、     聆听《调皮的小闹钟》

（1）重点是让学生感受音乐表现钟表的生动形象，感受乐曲强弱所带来的变化。激发学生的兴趣，讲述教材中提供的小故事。

（2）初听乐曲，提示哪里表现钟表的声音。

（3）想象音乐描绘的情景，分小组讨论美意情景是怎样用打击乐配合的。

4、     编创与活动：提示学生看图并自选打击乐器，模仿钟表的声音，创造出钟表的故事。

三、结束部分：

小结。

课题:表演《童话故事》    课时：4——1

教学目标：1、能完整、准确、有感情地演唱本课歌曲。

2、能准确地读出两声部带词的节奏

教学重点：完整准确有感情地演唱歌曲。

教学难点：能准确地读出两声部带词的节奏。

教学准备：录音机、电子琴

教学内容及过程：

一、开始部分：

1、听音乐起立、问好、入座！

2、复习上节课学习过的歌曲。

3、复习柯尔文手势。

二、基本部分：

1、导入。

2、表演《小红帽》

（1）完整地听歌曲范唱，第二遍提示      学生拍击节拍，随着歌曲准确地轻轻地拍击。

（2）说一说歌曲唱出了什么内容？你听到了什么？简短地叙述歌曲内容。

（3）听范唱录音，轻声有感情地朗读歌词。

（4）随录音填唱歌词。

（5）分小组演唱，比一比哪一组歌儿学的快。

（6）学生之间展开评价，找出不足。

（7）完整、准确有感情地演唱歌曲。

3、表演《小红帽》

（1）完整地聆听歌曲的录音，用听唱的方法学会歌曲。

（2）分小组边唱边表演，自编动作。

三、结束部分：

教师小结，学生讨论。

课题：童话故事  课时：4——2

教学目的：1、能结合聆听歌乐曲《小天鹅舞曲》，感受体验乐曲轻快活泼的音乐情趣。

2、主动参与编创动作表现歌曲，填唱名，选择打击乐等音乐实践活动。

教学重点：能结合聆听歌乐曲《小天鹅舞曲》，感受体验乐曲轻快活泼的音乐情趣。

教学准备：电子琴、录音机

教学内容及过程：一、开始部分：

1、听音乐问好！

2、复习柯尔文手势。

3、复习歌曲。

二、基本部分：

1、表演《小红帽》

（1）结合歌曲《小红帽》安排好一个参与歌曲表现的练习，教师可提示学生在歌中哪几处加动作比较合适。

（2）分组演唱，请一名同学表演，试一试，看哪一种动作加入更好。

（3）选择出最合适的一种方法完整地演唱。

（4）结合《小红帽》提示学生自选打击乐器为歌曲伴奏。

2、编创与活动：

（1）、这是一个二声部读拍节奏的练习，一个鸭子在“吹口哨”，发出“du”的声音，其他几只鸭子叫“ga”，请同学们按着节奏读一读，拍一拍，在把两种声音和起来。

鸭子的叫声可分小组处理成有一定力度变化，可表现各种情绪的。

（2）、分小组设计，并表演给大家看。

聆听《小天鹅舞曲》提示：在音乐中听到什么奇特的声音了？请你用动作表示（指钢片琴的声音）音乐使你想到什么？

三、结束部分：

小结。

课题：聆听《糖果仙人舞曲》   课时：5——1

教学目的：1、通过听《糖果仙人舞曲》,感受体验音乐轻快活泼的情绪。

2、能够运用有正确的声音表现歌曲。

教学重点：用有感情的声音表现歌曲。

教学难点：用有感情的声音表现歌曲。

教学准备：电子琴、录音机

教学内容及过程：一、开始部分：

1、听音乐拍手进教室。

2、复习柯尔文手势。

3、复习上节课的内容。

二、基本部分：

1、聆听《糖果仙人舞曲》

（1）完整地初听前，教师先提示学生静静的感受音乐的梦幻色彩

（2）复听时，随着乐曲表演，注意要求学生合着音乐和节拍。

提示；请你想象剧中人的形象，边听音乐边表演。

三、表演《有一个人在林中》

（1）结合歌曲《有一个人在林中》安排好一个参与歌曲表现的练习，教师可提示学生在歌中哪几处加动作比较合适。

（2）分组演唱，请一名同学表演，试一试，看哪一种动作加入更好。

（3）选择出最合适的一种方法完整地演唱。

（4）结合《有一个人在林中》提示学生自选打击乐器为歌曲伴奏。

四、结束部分：

小结。

课题：表演《多么快乐多么幸福》

课时：5——2

教学目的：1、通过听《在北京的金山上》唱《多么快乐多么幸福》体验感受藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼的不同音乐特点。

2、能够用有感情的声音表现歌曲。

教学重难点：运用有感情的声音表现歌曲。

教学准备：电子琴、录音机

教学内容及过程：一、开始部分：

1、听音乐进教室。

2、发声练习。

3、复习歌曲。

4、复习柯尔文手势。

二、基本部分：

1、导言。

2、表演《多么快乐多么幸福》

（1）完整地聆听歌曲范唱，边听边用手指按课本上的图示滑动，体会旋律的起伏。

（2）用听唱法学会歌曲，分小组编创歌词，，找出他们的特点编唱，看那一组编唱的好。

（3）采用对唱的形式演唱歌曲，边唱边表演。

（4）请几名同学自愿用打击乐为同学的歌唱及表演伴奏。

（5）结合歌曲《多么快乐多么幸福》安排好一个参与歌曲表现的练习，教师可提示学生在歌中哪几处加动作比较合适。

（6）分组演唱，请一名同学表演，试一试，看哪一种动作加入更好。

（7）选择出最合适的一种方法完整地演唱。

（8）结合《多么快乐多么幸福》提示学生自选打击乐器为歌曲伴奏。

三、结束部分：

小结。

课题：我的家在日稞则    课时：6——1

教学目的： 1、通过听《在北京的金山上》唱《我的家在日稞则》体验感受藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼的不同音乐特点。

2、能够用有感情的声音表现歌曲。

教学重难点：通过听《在北京的金山上》唱《我的家在日稞则》体验感受藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼的不同音乐特点。

教学准备：电子琴、录音机

教学内容及过程：一、开始部分：

（1）听音乐起立、问好、入座。

（2）发声练习。

（3）复习歌曲。

二、基本部分：

1、导言。

2、表演《我的家在日稞则》

（1）完整聆听歌曲范唱。演唱歌曲时要注意学生歌曲的每小节第一拍要唱的强。歌中的衬子“呀”不要唱的又重又长，要使演唱给人以亲切、优美的感受。

（2）歌曲学会后，分小组编创动作，要让学生听着范唱录音编创动作，一方面通过听觉加深印象，一方面用动作帮助记忆歌词。

（3）有感情地边唱边表演。请几位自愿敲击打击乐的同学按课本上的标记用打击乐为大家演唱伴奏。

3.   聆听《雪莲献北京》

1.初听歌曲。提示；听了这首歌，你的心情是怎样的？歌中唱出了哪些内容？

2.复听歌曲。提示；选一种动作边听音乐边表演。

三、结束部分：

小结。

课题：聆听《在北京的金山上》课时：6——2

教学目的：  1、通过歌曲《多么快乐多么幸福》的演唱，感受藏族民歌的特点。

2、能自编动作表演。

教学重点：感受藏族民歌的特点

教学难点：能自编动作表演

教学准备：电子琴、录音机

教学内容及过程：一、开始部分：

1、听音乐问好、入座。

2、发声练习。

3、唱一唱，动一动。

4、复习上节课内容。

二、基本部分：

1、表演《多么快乐多么幸福》

（1）在完整地聆听感受中熟悉歌曲的音调。

（2）轻声随范唱录音哼唱旋律。

（3）听着录音有感情地读歌词。

（4）分小组编创动作，请小组内一名同学表演，其他同学有感情地唱歌。

2、编创与活动：

（1）组合一组汽车、轮船的音响录音或用琴模仿这些音响，让学生听辨、模仿。

（2）让学生按课本插图模仿动物的叫声或交通工具发出的声音，让大家听辨，说出哪个音高？哪个音低？

（3）提示学生在生活中还有哪些高低不同的声音，模仿给大家听。

3. 聆听在北京的金山上

初听音乐，可让学生随音乐轻轻地拍手。

复听时自编动作，随着音乐跳舞。用动作表达对音乐的感受。

三、结束部分：

小结.

课题：期中复习

课时：7—1

课型：复习

教学目的：

1、能用正确的气息、合理的方法、准确的情绪来演唱歌曲。

2、复习讲解每首歌曲的重、难点及演唱技巧的处理方法。

3、把每一单元的识谱知识及课后练习题复习好。

教学重点：能用准确的情绪演唱歌曲。

教学难点：每一单元的识谱知识。

教学准备：琴、录音机、磁带、

教学内容及过程：

一、组织教学：

1、老师弹琴，师生同唱：“do

re

mi”互问好。

二、基本部分：

1、从头开始复习每个单元，用正确的情绪演唱每首歌曲。

2、复习每一课的识谱知识。

3、学习课后练习。

一、            结束部分：教师总结。

课题：期中考核

课时：7—2

两课时

课型：考核

教学目的：

1、能用正确的气息、合理的方法、准确的情绪来演唱歌曲。

2、注意音准、节奏，有动作、有感情地唱歌，并能将歌曲所要表达的情感，准确地表达出来。

教学重点：能用准确的情绪演唱歌曲。

教学难点：声情并茂地表现歌曲。

教学准备：琴、录音机、磁带、

教学内容及过程：

一、组织教学：

1、师生同唱：“do

re

mi”互问好。

二、基本部分：

1、每位学生任选一首歌曲，到前面来有感情地演唱。

2、同学互评、老师打分。

3、小结优缺点，以供下面的其他选手借鉴。

三、结束部分：教师总结，公布成绩。

课题：爱劳动       课时：8——1

教学目的：

通过歌曲的演唱《劳动歌》《不再麻烦好妈妈》理解劳动的喜悦与欢乐，并能自编动作表演。

教学重难点：通过歌曲的演唱《劳动歌》《不再麻烦好妈妈》理解劳动的喜悦与欢乐，并能自编动作表演。

教学准备：电子琴、录音机

教学内容及过程：

一、开始部分：

1、听音乐问好！

2、发声练习。

3、复习歌曲。

二、基本部分：

1、通过听《不再麻烦好妈妈》的录音范唱和教师的范唱，让学生完整地感受歌曲的风格、旋律、节奏。

2、轻声有感情地随音乐读歌词。

3、听着教师的琴声，轻声地填词，教师注意发现问题，纠正演唱中的错误。

4、能正确地演唱时，可合着录音伴奏。

5、听范唱，分小组自编动作表演。

6、教师可不要求动作统一，鼓励学生发挥各自的想象力，编创自己独特的动作来表演。

7、有感情地演唱歌曲。

三、结束部分：

小结。

课题：聆听《劳动歌

》    课时：8——2

教学目的：通过歌曲的演唱《劳动歌》《不再麻烦好妈妈》理解劳动的喜悦与欢乐，并能自编动作表演。

教学重点：聆听音乐，听辨音乐力度。

教学难点：聆听音乐，听辨音乐的力度。

教学准备：录音机

教学内容及过程：

一、开始部分：

1、听音乐起立、问好、入座。

2、发声练习。

3、复习歌曲

二、基本部分：

1、导言。

2、聆听《劳动歌》

结合教材中的插图，选择适当的幻灯片、录像片启发学生。

提示：这首音乐表现了哪些内容？在节奏上有什麽特点？

3、小组讨论并用简短的语言说一说音乐表现的小骑兵的故事。

4、复听时要求学生边听边随着音乐做动作，注意音乐采用了什么方法让你感到音乐由远至近？让学生感受渐强、渐弱的运用在乐曲中的效果。

5、选择打击乐器进行参与或伴奏。

二年级教案范文第3篇

目的：

加强法制教育宣传，增强学生的自我保护意识，让学生养成学法、懂法、依法办事的好习惯，有效地树立和维护学校良好的学风以及社会的稳定发展。

过程：

一、导入

保护未成年人健康成长，已逐步成为全社会的共识。然而，社会各方面的保护和帮助还要通过未成年人的配合才能收到良好的效果。其中一个重要原因是家长、教师和社会不可能时时刻刻呵护着未成年人，未成年人只有自己长本事，才能有效防范来自社会生活中的侵权侵害。所以，在加强来自家庭、学校、社会保护的同时，未成年人尤其是未成年中学生认真学习法律知识，依法自律，正确对待父母和学校的教育，运用法律武器保护自己的合法权益则十分必要。

二、主要内容

（一） 你对法律知多少：

1、有关青少年的法律法规的名称。

《未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》

2、哪些是未成年人不能做的事情

旷课、夜不归宿，参与或者变相，偷窃、故意毁坏财物强行向他人索要财物，进入法律、法规规定未成年人适宜进入的营业性歌舞厅等场所，观看、收听色情、淫秽的音像制品读物等，打架斗殴、辱骂他人，携带管制刀具等等。

为保护未成年人健康成长，《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》分别做出了一些禁止性规定，中小学生不应当违反这些规定。要自觉做到：不吸烟、酗酒、流浪、聚赌、吸毒，不弃学经商、从工，不进营业性舞厅等不适宜未成年人活动的场所，不看淫秽、暴力、凶杀、恐怖等书刊、录象，不侵害其他未成年人的合法权益。

（二）正确对待父母和学校的教育

随着年龄的增长，未成年学生的独立自主意识逐渐增强。未成年学生的独立自主的意识是很可贵的，有些未成年学生对家长和教师的教育缺乏正确的态度。如认为父母“赶不上潮流”，对父母的话听不进去，甚至动不动就与父母顶撞，耍态度，发脾气；对教师的批评教育很反感，认为是和自己过意不去。如果连教师、家长的正确教育也不接受，那就很容易在生活的道路上出现偏差。

（三）学会运用法律武器保护自己的合法权益

二年级教案范文第4篇

二年级上册

教学过程：

一、学习二声部

1.

复习母鸡下蛋的叫声（咯咯咯咯哒）

2.

教师模仿3遍母鸡叫声，学生听便哪一遍的音高是低的？

3.

师生一起模仿母鸡叫声

4.

教师跟伴奏音乐《母鸡叫咯咯》进行模仿，生听

5.

师生一起跟伴奏音乐模仿（此环节摄入音乐知识、音乐情感素养，声音的强弱、情绪的表现）

（1）

用最小的声音演唱

（2）

放大一点声音

（3）

用轻巧活泼的声音

（4）

高兴、兴奋的声音

二、学习歌曲

（一）聆听律动

1.

揭示课题

鸡妈妈下蛋的心情和你们刚才的心情是一样特别高兴的，作曲家将母鸡下蛋的情景编成了一首歌，名字叫做《母鸡叫咯咯》

2.

聆听、律动

4遍动作，由简单到复杂，由易到难，循序渐进，（在律动的过程中培养学生的律动技能及表现力，不同的律动动作培养了学生的专注力，在音乐背景下进行律动，配合音乐的节拍和节奏

，增强了学生聆听音乐的节奏感，在聆听中律动，使学生在无形中感知音乐节奏特点和旋律特点，使学生在无形中熟知音乐）

2遍音乐请个别学生上台表现（对于大方、表现力强的学生来说，给与了他们展示自我的机会和舞台，对于内向的学生来说，培养他们的表现力和自信心的好机会）

（二）演唱

1.学唱歌曲

（1）师生接唱，纠正问题

（2）师生互换接唱，纠正问题

（3）学生完整演唱歌曲

（4）藏歌词，调皮的歌词藏起来了，你能把它唱出来吗？（培养学生的音乐记忆力，前期学生已经将歌曲全部学会，此环节学生的兴趣非常高，学生演唱也会非常有成就感）

（5）小指挥家环节教师指挥、变化学生指挥（此环节学生积极性很高，在教师的不同变化中学生积极性得到保持，并且达到了再次复习歌曲的目的。学生在指挥的过程中培养了学生的音乐节奏感、学会了指挥的技能，并且是激发学生表现力和自信心的好途径）

2.加入二声部

仔细听，老师加入了什么？

（1）

听教师二声部（咯咯咯咯哒）加入到音乐原唱中，仔细听教师于歌曲的配合，仔细听都加在哪里？

（2）

大家一起来唱二声部

（3）

老师来唱歌词，学生唱二声部

（4）

分组唱，一组唱歌词，一组唱二声部（引导学生相互聆听，声音的融合）（培养学生的配合力）

三、欣赏《我的小鸡》

1.

问：鸡妈妈眼中的小鸡是怎样的？

2.

二年级教案范文第5篇

第4节

二氧化碳

课题

二氧化碳的化学性质

课型

实验探究型

教材分析

二氧化碳是氧气之后又一重要气体。该气体与日常生活联系非常紧密，学生在生活中有所接触，但对二氧化碳的性质和用途没有科学的认识。通过第一课时的学习，学生已基本了解二氧化碳的物理性质，得知与氧气是完全不同的两种气体，又因为学生在学习氧气时已经形成了一定的学习方法，教材中的基础知识，学生大都能通过预习来掌握。然而学生在进行科学探究时，易停留于表面，缺乏深思。例如，当看到二氧化碳通入石蕊试液中，石蕊试液变红，他们就会得出二氧化碳能使石蕊试液变红的错误结论。

本课准备从小魔术引入课题，激发学生学习二氧化碳化学性质的兴趣，并引导学生根据已有的知识和经验对实验提出一些大胆的猜测；在此基础上由教师引导学生完成探究任务：（1）石蕊变色，发现新问题：究竟是什么物质使紫色石蕊试液变红色？从而引发学生的再次探究。（2）分别向澄清石灰水中吹气和鼓入空气（3）灯火实验。在学习中运用以“提出问题──建立假设──实验检验──得出结论”为主线的思维程序，让学生自己探究，有利于培养学生学习兴趣与合作、探究精神。

学情分析

学生在学习氧气的性质、制法及用途之后，又一次具体研究另一种物质的性质、制法及用途。它使学生初步了解某一种物质，必须从物质的性质、制法及用途开始，通过对氧气、二氧化碳这两种物质的学习，使学生初步理解物质的性质决定变化，变化体现性质，性质决定用途。为以后学习其他物质打下良好的基础。另外，关于二氧化碳，学生早在七年级上第0章就有所耳闻，学生已经知道它能使澄清石灰水变浑浊，不过学生需要回忆起那个知识点。

教学目标

1、认识二氧化碳的化学性质

2、知道检验二氧化碳的方法

3、体验在实验中学习和边学习边实践的学习方式

教法与学法

根据本节课教材特点以及学生年龄特点，采取启发式教学法、演示实验、探究实验、分组问题讨论相结合的教学方法。

在具体教学过程，学生不但要注重知识的获得，更要注重获得知识的过程。在教学中，应尽量让学生主动参与实验，参与讨论，充分强调学生学习的积极性、主动性，使学生在参与过程中自主学习，获得知识，并培养了创新意识和创新能力。

教具准备

演示实验：试管若干、紫色石蕊试液、二氧化碳气体若干瓶、

干燥的紫色（用紫色石蕊染成）小花若干、一小喷壶、大烧杯、蜡烛若干

学生分组实验：吸管若干、试管若干，一个洗耳球，石蕊试液、酒精灯、试管架、二氧化碳气体若干瓶

重难点

教学重点：1.知道二氧化碳能与水反应，生成的碳酸能使紫色石蕊试液变红色。

2.知道二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，利用这一性质检验二氧化碳。

教学难点：体验在实验中边学习边实践的学习方法

教学活动过程

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

小魔术引入课题

教师表演小魔术：将紫色石蕊试液倒入装有二氧化碳的试管中，紫色石蕊试液变红色。

学生观看魔术表演，并思索魔术的谜底。

为什么紫色的液体倒入另一个试管里就变成红色？

魔术表演为本节教学作好情境铺垫，使学生带着好奇心迅速进入课堂学习的状态，。

提问：大家想学这个魔术吗？想做这个魔术吗？

积极回应，表示出强烈的学习欲望

激发学生学习魔术（本课内容）的兴趣。

引入二氧化碳并进行化学性质实验。

强调学做魔术必须先懂得这个魔术的道具和原理。并告知学生空试管中有二氧化碳，紫色液体是一种会变色的指示剂，遇到某些物质会变色。

接下来，请同学们根据老师的流程把这个魔术（实验）做一遍。

根据老师给出的器材

1．学生二人一组

2．学生进行实验并观察实验现象

通过学生自己实验，亲自体验实验的神奇，能更好的延续学习的兴趣，并为接下来的探究埋下伏笔。

探究紫色石蕊变色的原因，建立假设。

魔术成功后，也要了解魔术背后的秘密（即原理）。请大家猜想：什么物质使紫色石蕊试剂变成红色了呢？

学生猜想的同时，教师要适时进行引导得出三种猜想。

学生思考，按四人一组进行讨论并猜想：

可能涉及以下三种情况：

a．是水使石蕊试液变色。（需提示）

b．是二氧化碳使石蕊试液变色。（易提出）

c．是生成新的物质使石蕊试液变色。（需提示）

让学生展开联想的翅膀，大胆进行猜测并发表自己的见解，自觉主动地去挖掘知识，既扩宽学生的视野，又培养了学生的创新能力和创新意识。

探究紫色石蕊变色的原因，设计实验。

讲解：现在老师给大家提供如下器材：

1、干燥的紫色（用紫色石蕊染成）小花若干

2、一小喷壶

3、一瓶二氧化碳气体

请大家根据器材再次进行讨论，设计实验验证上面的三种猜测。教师要适时引导学生讨论，单次实验不能解决，可以设计多次实验验证。

教师根据讨论结果肯定正确的实验方案

该实验可分为三组对照的小实验来完成，

a．第一组实验：用小喷壶向一紫色小花喷水，用干燥紫色小花对照，观察现象。

b．第二组实验：把一干燥紫色小花放入盛有二氧化碳的集气瓶中，用干燥紫色小花对照，观察现象。

c。第三组实验：用小喷壶向紫色小花喷水，把湿润小花放入盛有二氧化碳的集气瓶中，用干燥紫色小花对照，观察现象。

小组根据三种情况结合所给实验器材进行讨论、设计实验方案并回答。

学生倾听，并对三组对照实验的设置进一步熟悉。

针对上述的假设，设计实验方案相对容易，学生经过思考一般都能说出，可能不是很有条理，经过整理，使学生对该探究更加熟悉。教材上的实验不能直观的证明是二氧化碳还是碳酸使紫色石蕊变色，存在一定的局限性，而这也是学生经常出错的难点，设计此对照实验，以学生的实践强化知识难点，而且也使学生亲历探究全过程，能进一步提高学生自主探究能力。

探究紫色石蕊变色的原因，进行实验，得出结论。

分别让三个学生上台进行演示实验，并针对实验现象提出实验现象说明了什么？

教师强调结论：水或二氧化碳都不能使紫色石蕊小花变成红色，是二氧化碳和水反应后生成的新物质使小花变色了。

其他学生观察实验现象并思考问题。

学生回答并可以得出如下结论：

水或二氧化碳都不能使紫色石蕊小花变成红色，是二氧化碳和水反应后生成的新物质使小花变色了。

学生上台演示比教师演示效果好，更能符合学生的学习心态，如果时间充足，还可以进行分组实验探究。教师强调，澄清相近概念，便于知识归纳。

深化结论。

补充讲解：二氧化碳和水发生反应生成了碳酸，是碳酸使紫色石蕊试液变红。并板书：二氧化碳＋水碳酸

学生倾听并笔记。

具体化学反应暂不作要求，不宜过多解释。

碳酸的不稳定性。

接下来请大家对刚才实验变成的红色溶液进行加热并观察现象。

教师补充：碳酸不稳定，受热易分解。

碳酸　　二氧化碳＋水

1、学生动手实验并观察实验现象，可以发现变红的液体又逐渐变回原来的紫色。

2、学生倾听并笔记。

对碳酸的不稳定性做一个及时的讲解，对学生日后的学习帮助会很大。

验证澄清石灰水变浑浊的实验。并得出二氧化碳的化学性质。

分别向澄清石灰水中吹气和鼓入空气

1、实验器材：两支盛有澄清石灰水的试管，一个洗耳球，两根饮料吸管

2、让学生自主实验：向澄清石灰水的两支试管中吹气和鼓入空气并观察实验现象。

3、完成实验后，回答：从这个实验现象中，你得出什么结论呢？

4、肯定学生回答并补充讲解：白色固体是碳酸钙，很难溶于水中，这一反应经常可以用来检验二氧化碳气体。

并板书：二氧化碳＋氢氧化钙碳酸钙＋水

1、学生两人一组。

2、学生进行实验、观察实验现象并回答。

3、学生能回答：二氧化碳与石灰水反应生成了白色固体，所以，出现了澄清石灰水变浑浊的现象。

4、学生倾听并笔记。

“二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊”这一性质，学生早在上学期就已经接触并且比较熟悉，但它又是很重要的一个知识点。

鉴于该实验操作较简单，可以放手让学生自主实验，实验现象和原因也可以让学生表述，老师的主要任务是将学生的描述规范化，准确简洁化。这样学生对该性质记忆会比较深刻。

解释溶洞的形成。

再往变浑浊的液体中吹气，请学生观察实验现象并分析原因。

教师补充讲解并板书：

碳酸钙＋水+二氧化碳碳酸氢钙

碳酸氢钙可溶于水，由此解释溶洞的成因。教材小资料及图片展示。

观察现象，浑浊消失，并提出自己的想法。

学生倾听并笔记。

学生观看溶洞图片，对溶洞形成进一步理解。

后续实验能更好的解释溶洞的形成，学生也更容易理解。

二氧化碳密度比空气大，不燃烧也不支持燃烧

小知识：北方人在冬天时习惯把蔬菜、粮食储藏在地窖里，但在进入久未开启的地窖之前必须进行灯火实验。

播放灯火实验FLASH

问：为什么一个久未开启的地窖不能直接进入？而灯火实验为什么可以告诉人们是否可以进入？

学生观看FLASH，进行小组讨论，回答问题。

上一课时，学生已经得知二氧化碳密度大于空气，并且在氧气的学习中得知，氧气能支持燃烧。因此，通过讨论，学生可以较容易得出答案。

教师演示如图实验请同学们猜测结果：蜡烛自下而上熄灭，验证了同学们的回答。

教师补充解释：二氧化碳密度比空气大，不燃烧也不支持燃烧。

课件展示灭火图片

猜测实验现象，并仔细观察，验证自己的猜想。

学生倾听并笔记。

巩固新知

进行光合作用

教师课件展示大自然界图片，引出二氧化碳能参与植物提供光合作用的性质。

学生观看课件倾听并笔记。

学生早就了解植物光合作用需要二氧化碳，起温故知新目的。

小结

通过这节课的活动，我们有哪些收获？

学生回答，教师引导。

学生回答，互相补充。

作业

1．随堂练习

2．作业本

3．上网查阅“温室效应”的影响。

1和2作业目的是巩固基础，适当涉及重难点；3作业目的联系实际，扩展学生知识面，让科学走进生活，生活中学习科学。

板书：二氧化碳的化学性质

1、二氧化碳＋水碳酸

碳酸　　二氧化碳＋水

2、二氧化碳＋氢氧化钙碳酸钙＋水（检验二氧化碳）

碳酸钙＋水二氧化碳碳酸氢钙

3、二氧化碳不燃烧也不支持燃烧。

4、二氧化碳不支持呼吸。

二年级教案范文第6篇

【教学目标】

1、让学生通过观察、猜测、推理等活动发现图形的排列规律。

2、使学生在数学活动中充分感受数学的价值，知道生活事物有规律的排列，初步培养学生发现美和欣赏美的意识。

3、通过数学活动，初步发展学生的想象力，培养学生的创新意识。

【教学重点】知道循环排列的规律。

【教学难点】例1的排列规律。

【教具准备】地板图的画，电脑课件，白纸、制作材料。

【教学过程】

一、创设情景引入

今天老师要带大家去小东家做客，你们想去吗？那我们快点出发吧？

（1）引入

大家看，一路上春光明媚，蓝蓝的天上漂着朵朵白云，地上绿草青青多美呀！连路旁的电线杆的颜色也是这么的漂亮，你们发现这些电线杆的颜色有什么特点呢？

（2）学生汇报规律。

（3）教师小结：像这种重复出现的排列规律，是我们一年级已经学过的，今天我们继续学习找规律。

（板书课题：找规律）

师：好吧！让我们继续走吧！

二、探究新知

（一）门的规律

1、引入

师：好了，小东家到了。

师：他家的门可是最新科技的产品--密码门。只要输入正确的密码，门就会自动打开。

2、出示密码门。

（1）导入

师：小东已经输入了三排密码，最后一排他想留下来考考我们。这排密码到底是什么呢？下面小组同学进行讨论，比一比哪组最快找到密码。

3、学生汇报规律（教师根据学生的汇报出示规律）

（1）竖着看--每排都有哪4个图形，缺少哪个图形就填哪个图形。学生说教师演示课件。

（2）斜着看--每一斜行的图形都相同，所以根据斜行来填。学生说教师演示课件。

（3）横着看--根据学生说的演示课。

师：从第一排到第二排有什么变化？

师小结：第一排的第一个图形移到了第二排的最后一个，其余三个图形都按原来顺序往左移动一格。

师：第二排到第三排有什么变化？

第三排到第四排会有什么变化？

师小结：第一排的第一个图形移到了第二排的最后一个，其余三个图形都按原来顺序往左移动一格。第二排到第三排，第三排到第四排......

像这样的排列规律就是我们这堂课要学的循环规律。

4、开门进入

大家找的密码正确吗？我们来试一试。老师输入秘密后同学们一起喊“芝麻开门”，好吗？

（二）地板的规律

师：密码正确！二（4）班的小朋友真聪明，我们进去吧，小东家可真漂亮，他家地板砖颜色更美呢！大家想看吗？可是老师还不想让大家看到，我先拿了一部分地板砖的图样，我们一起来研究地板砖颜色的排列有什么规律？

（1）课件演示地板砖的图样，学生独立思考。

（2）汇报规律。

（3）展示铺满地板砖的房间：小东家的地板是这样的吗？让我们一起去看看吧！

（4）小结：哦！难怪小东家的地板砖颜色这么漂亮，原来它们的排列是有学问的，看来我们生活中处处有数学啊！

（三）水果的规律

1、教师导入

小东的妈妈热情好客，给小朋友准备了许多好吃的水果，但在吃水果之前小东想考考大家，设了两道闯关题，大家有信心吗？

（A）我们一起来看看：原来是一组图形，请小朋友认真观察前三组图形是按什么规律摆的？然后想一想第四组该怎么摆呢？同学们拿出学具小组合作摆一摆，比一比哪组同学最快。最快的一组可获得一朵合作之花，展示练习。（板书：例1图）

（B）请小组代表说想法，说得真好！把掌声送给这个小组的同学。

（C）下面进入第二关：做一做，请组长拿出练习2小组讨论完成。

（E）请小组代表说想法，说得太棒了！把笑声送给这个小组同学，送合作花（板书做一做）。（对比两种规律）找两个同学展示。

祝贺小朋友们顺利通过闯关题，小东的妈妈正在厨房准备水果呢！让我们一起去厨房看看吧！这水果的排列也藏着秘密呢？你们仔细观察，看谁先发现。

2、学生思考，讨论，找出规律。

（1）学生思考

（2）汇报规律

师：对比第一盘和第二盘有什么变化？

第二盘和第三盘比较有什么变化？

从这三盘水果中你发现了什么？

根据你发现的规律，第四盘该怎样摆？

（3）我们请电脑博士来验证一下我们的想法对不对。再来看水果练习第二题，小明说二（4）班的小朋友们太棒了。

（四）排队的规律

1、师：我们在小东家一边吃水果，一边玩个游戏吧？

请四个小朋友上台扮演四个小动物--虎、兔、猫、熊。

大家看一看现在哪个小动物排在第一？谁排在第二？谁排在第三呢？谁排在最后？按照刚才发现的规律要让小兔排在第一，该怎样办呢？请一个同学来当指挥官，指挥它们调换位置？

如果让小猫排第一呢？......

2、师：谁会根据刚才所学的规律，说说下面他们该怎样变化？

请一个同学来当指挥官，指挥他们调换位置。

学生指挥换位置，教师板书

师：他们这个指挥官当的真好，大家都想当指挥官吗？那我们一起来指挥他们吧！它的排列规律是什么？

通过刚才的学习，我们知道生活中处处都有数学，下面谁来说说生活中那些东西的排列是有规律的．同学们找的可真多，老师也找了一些，一起来欣赏吧！

（五）争当小设计师

（1）这些图案太美了，大家能用今天我们所学的数学规律，来设计一幅美丽的花边或图案吗？下面各小组比一比，哪组设计的最有规律，最有创意。老师发给每小组一张白纸，你们可以在上面画图案或用你们收集到的材料来设计

（2）作品展示：

二年级教案范文第7篇

第八单元

数学广角

简单的排列

教学内容:教材第97页例1及“做一做”，练习二十四第2题。

教学目标:

1.通过观察、猜测、操作等活动，发现3个不同数字组成两位数的排列数的方法，能有序地思考。

2.经历探索简单事物排列规律的过程，初步培养有顺序地、全面地思考解决问题的意识。

3.在小组合作学习过程中，感受数学与生活的密切联系，培养学习数学的浓厚兴趣，在数学活动中养成与他人合作的良好习惯。

教学重点：经历探索简单事物排列的过程，渗透“排列”的数学思想。

教学难点：在解决问题中，有序全面地思考排列问题。

教学准备:教学课件、数学卡片。

教学过程:

一、情景引入

师：同学们，今天李老师想带大家去数学王国里玩一玩，大家想去吗？看来大家都想去呀，那可要开动你们的小脑筋了哟，因为数学王国的大门有一把锁，这把锁一般的钥匙打不开，只有密码才能打开。大家有信心破解这个密码吗?（出示课件）

师：它还给了我们一个提示：密码是由1和2组成的两位数，谁来说一下是多少呢?

预设：

12

21

生回答师板书

12

21

师:为什么会有两种可能呢？谁来说一下呢?

预设：两个数字的位置不一样，组成的数也就不一样。

师总结:十位上的数和个位上的数交换了一下位置。

师板书：在12

21

前面板书：

交换

师：有两个密码，那到底是哪个呢?老师再给你们一个提示，保准你们一下子就能说出来。十位上的数比个位上数多1.

师：Bingo！你们答对了，现在数学王国的大门打开了，里面还有更多的问题等着我们去挑战呢，你们敢接受挑战吗？那就让我们勇敢地接受挑战吧！

二、探究新知

出示课件

用1、2和3组成两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样，能组成几个两位数?

师：你从中读懂了什么?

预设:1.从1、2、3三个数里选两个数字组成两位数。

2.十位上的数和个位上的数不能一样。

老师追问“十位上的数和个位上的数不能一样什么意思，你能举例说明一下吗?

预设学生回答的不是很完整。

师：刚才你们的回答我感觉有点乱，没有顺序也没有规律，老师不知道到底遗漏了没有，而且有的有重复，那我们有没有什么好方法能让找出来的两位数既不重复也没有遗漏吗？

①小组合作

同桌两个互相合作，利用手中的数学卡片摆一摆，一个人摆，一个人记录，哪组写完整以后用你最漂亮的坐姿告诉老师。现在开始！（教师巡视，并找到运用不同方法的同学）

预设:交换法、固定十位法、固定个位法

②展示交流

师：同学们真聪明，按照老师的要求很快用多种方法找出了答案，谁能勇敢地到前面展示自己的成果？

根据刚才的巡视结果让不同答案的学生上台展示交流。

③点拨提升

师:刚才同学们用好多种方法整理出了这道题的结果，想不想看看老师是怎么解答这道题的呀？

师出示课件，并提问:看看老师的跟谁的一样?老师把这个给它起了一个名字，叫交换法。

依次出示课件，老师都给它们起了一个名字：固定十位法和固定个位法。

师：刚才我们从三个数字里选两个数字作简单的排列，要做到不重复不遗漏，用到了交换法、固定法就可以做到。这就是今天这节课我们要学的知识，就叫简单的排列。（教师板书:简单的排列）

三、灵活运用，巩固练习

师：刚才同学们用自己的聪明才智把这个问题轻轻松松的就解决了。

（1）灵活运用

现在老师想把其中的一个数字2换成0，现在这三个数字能组成几个两位数?

生独立完成。

抽学生回答，并说明理由。

师总结：对，0不能放到最高位，所以我们遇到问题的时候一定要多思考，考虑全面。

（2）巩固练习

出示课件

①用“海”“上”“边”三个字能组成哪些不同的两字词语?(每个词中每个字只能用一次）

师；刚才我们用三种方法解决了数字的简单的排列问题，那它们能不能帮我们解决语文中遇到的问题呢?

②出示课件

课本第97页做一做

四、拓展提升

出示课件

数学书第98页练习二十四第2题。（渗透书找人和人找书两种方法）

五、课堂小结

今天这节课你有什么收获?

出示课件

二年级教案范文第8篇

第八单元

数学广角

简单的排列

教学内容:教材第97页例1及“做一做”，练习二十四第2题。

教学目标:

1.通过观察、猜测、操作等活动，发现3个不同数字组成两位数的排列数的方法，能有序地思考。

2.经历探索简单事物排列规律的过程，初步培养有顺序地、全面地思考解决问题的意识。

3.在小组合作学习过程中，感受数学与生活的密切联系，培养学习数学的浓厚兴趣，在数学活动中养成与他人合作的良好习惯。

教学重点：经历探索简单事物排列的过程，渗透“排列”的数学思想。

教学难点：在解决问题中，有序全面地思考排列问题。

教学准备:教学课件、数学卡片。

教学过程:

一、情景引入

师：同学们，今天李老师想带大家去数学王国里玩一玩，大家想去吗？看来大家都想去呀，那可要开动你们的小脑筋了哟，因为数学王国的大门有一把锁，这把锁一般的钥匙打不开，只有密码才能打开。大家有信心破解这个密码吗?（出示课件）

师：它还给了我们一个提示：密码是由1和2组成的两位数，谁来说一下是多少呢?

预设：

12

21

生回答师板书

12

21

师:为什么会有两种可能呢？谁来说一下呢?

预设：两个数字的位置不一样，组成的数也就不一样。

师总结:十位上的数和个位上的数交换了一下位置。

师板书：在12

21

前面板书：

交换

师：有两个密码，那到底是哪个呢?老师再给你们一个提示，保准你们一下子就能说出来。十位上的数比个位上数多1.

师：Bingo！你们答对了，现在数学王国的大门打开了，里面还有更多的问题等着我们去挑战呢，你们敢接受挑战吗？那就让我们勇敢地接受挑战吧！

二、探究新知

出示课件

用1、2和3组成两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样，能组成几个两位数?

师：你从中读懂了什么?

预设:1.从1、2、3三个数里选两个数字组成两位数。

2.十位上的数和个位上的数不能一样。

老师追问“十位上的数和个位上的数不能一样什么意思，你能举例说明一下吗?

预设学生回答的不是很完整。

师：刚才你们的回答我感觉有点乱，没有顺序也没有规律，老师不知道到底遗漏了没有，而且有的有重复，那我们有没有什么好方法能让找出来的两位数既不重复也没有遗漏吗？

①小组合作

同桌两个互相合作，利用手中的数学卡片摆一摆，一个人摆，一个人记录，哪组写完整以后用你最漂亮的坐姿告诉老师。现在开始！（教师巡视，并找到运用不同方法的同学）

预设:交换法、固定十位法、固定个位法

②展示交流

师：同学们真聪明，按照老师的要求很快用多种方法找出了答案，谁能勇敢地到前面展示自己的成果？

根据刚才的巡视结果让不同答案的学生上台展示交流。

③点拨提升

师:刚才同学们用好多种方法整理出了这道题的结果，想不想看看老师是怎么解答这道题的呀？

师出示课件，并提问:看看老师的跟谁的一样?老师把这个给它起了一个名字，叫交换法。

依次出示课件，老师都给它们起了一个名字：固定十位法和固定个位法。

师：刚才我们从三个数字里选两个数字作简单的排列，要做到不重复不遗漏，用到了交换法、固定法就可以做到。这就是今天这节课我们要学的知识，就叫简单的排列。（教师板书:简单的排列）

三、灵活运用，巩固练习

师：刚才同学们用自己的聪明才智把这个问题轻轻松松的就解决了。

（1）灵活运用

现在老师想把其中的一个数字2换成0，现在这三个数字能组成几个两位数?

生独立完成。

抽学生回答，并说明理由。

师总结：对，0不能放到最高位，所以我们遇到问题的时候一定要多思考，考虑全面。

（2）巩固练习

出示课件

①用“海”“上”“边”三个字能组成哪些不同的两字词语?(每个词中每个字只能用一次）

师；刚才我们用三种方法解决了数字的简单的排列问题，那它们能不能帮我们解决语文中遇到的问题呢?

②出示课件

课本第97页做一做

四、拓展提升

出示课件

数学书第98页练习二十四第2题。（渗透书找人和人找书两种方法）

五、课堂小结

今天这节课你有什么收获?

出示课件

二年级教案范文第9篇

一、看谁算得又对又快。（9分）

2×3= 12+26= 5×2=

5×7= 15-3= 2×4=

9×3= 24+13= 7×2=

二、填空。（每空1分，共30分）

1、人民币的单位有（ ）、（）、（）。

2、找规律填空。

（）4 6 （）10 ( ） ( )

( ) 15 20 ( ) 30 ( ) ( )

3、7+7+7=（ ）×（）。

4、3个4是（ ），加法算式是( ), 乘法算式 是（ ）， 读作（ ），口诀是（ ）。

5、在里填上“+”“-”“×”。

4 4=16 2 5=10 10 8=2

16 4=20 2 3=6 30 5=35

6、将口诀补充完整。

三（ ）十二 四（ ）二十八 五六（ ）

（ ）九十八 （ ）七二十一 四八（ ）

三、连一连。（10分）

1、送信。

二年级数学

5×2 2×9 4+4 20+8 1×5 3×6

2、下面的图形各是从哪张纸上剪下来的?连一连。

二年级数学题

四、选择题。（每题2分，共6分）

1、最小的人民币单位是（ ）

①元 ②角 ③分

2、爸爸给聪聪买了一个书包，用了（ ）

①35分 ② 35元 ③35角

3、5+5+5+5表示（ ）

①5个4相加 ②4个5相加 ③4个5相乘

五、看图列式计算。（每题8分，共16分）

六、解决数学问题(前3题12分，第4题17分，共29分)

1、一组有8名同学，4组共有多少名同学？

2、我有5元钱，买一个本子3元，还要找回多少钱？

3、一支圆珠笔3元5角，一个橡皮擦1元，我有5元钱够不够？

4、题目如图：

二年级

（1）笑笑买2包饼干，需要多少钱？

（2）淘气买5块点心，需要多少钱？

（3）智慧老人买4瓶汽水和1瓶果汁一共需要多少元？

（4）你还能提出什么数学问题呢？请列式解答。

七、附加题（10分）

小朋友们去操场做操，二年级（1）班的同学排成一排，方方的前

面有5个人，她后面有6个人，这一排一共有多少人？

参考答案

一、6、38、10、35、12、8、27、37、14

二、1、元、角、分

2、 2、8、12、14 10、25、35、40

3、3×7 4、12、4+4+4、3×4、3乘4、三四十二

5、×、×、-、+、×、+

6、四、七、三十、三、三、三十二

三、连线（略）

四、选择题 3、2、2

五、看图列式计算

3、5、15 、5+5+5=15、3×5=15、5×3=15

3、2、6、 2+2+2=6、2×3=6、3×2=6

六、解决数学问题

1、 4×8=32（名）答：4组共有32名同学。

2、 5-3=2（元）答：还要找回2元。

3、3元5角+1元=4元5角 答:我有5元钱够了。

4、（1）2×5=10（元）答：需要10元钱。

（2）3×5=15（元）答：需要15元钱。

（3）2×4+4=12（元）答：一共需要12元。

（4）提数学问题（略）

七、附加题

二年级教案范文第10篇

G( ) N( ) B( ) L( )

R( ) Q( ) F( ) D( )

二、看拼音写词语。(12分)

t! c1o h4o q0 l0n j& ch6ng sh0

lu^ tuo zh(n b8i w6i qi2ng m@ f5ng

f5ng j!ng y#u m7i sh) y8 k& hu2ng

三、组词。(12分)

蜂( ) 辨( ) 枝( ) 尘( )

峰( ) 辩( ) 技( ) 尖( )

四、填上适当的词。(8分)

( )的麦田 ( )的枝叶

明亮的( ) 高兴地( )

五、选词填空。(8分)

再 在

1.我每天早晨先刷牙( )洗脸。

2.他( )教室里写作业。

保护 爱护

3.我们要( )学习用具。

4.小壁虎尾巴断了能( )自己。

六、把下面的句子补充完整，并加上标点。(9分)

1.__________________________高高挂在天上( )

2.____________________________写作业( )

3.______________和____________在一起学画画( )

七、造句。(10分)

1.永远-

2.怎么-

八、在括号里填上合适的词。(6分)

一( )歌 一( )桥

一( )虎 一( )话

一( )牛 一( )画

九、默写课文《静夜思》，标点也写上。(8分)

____________________ _____________________

____________________ _____________________

十、写字。(6分)

十一、看图写话。(13分)

提示：这是在什么地方?有谁?他们在干什么?干得怎么样?

【参考答案】

一、 g n b l r q f d

二、体操 好奇 邻居 诚实 骆驼 准备

围墙 蜜蜂 风景优美 树叶枯黄

三、参考：

蜜蜂 分辨 树枝 灰尘

山峰 辨论 技术 山尖

四、略

五、1.再 2.在 3.爱护 4.保护

六、略

七、略

八、首 座 只 句 头 幅

九、床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

二年级教案范文第11篇

***县***乡中心小学     柯昌东

【情景说明】：《6的乘法口诀》是（人教版）义务教育课程标准实验教材第三册61页的内容，是在学生掌握了2—5的乘法口诀的基础上进行教学的。教材首先呈现了一幅由6条鱼组成的主题图，图中的每一条鱼都是由6个三角形组成的，再通过列表让学生在探索鱼的条数和所用三角形的个数之间的关系时得到6的乘法口诀的结果，然后进一步由乘法算式归纳出相应的乘法口诀。在教材中没有给出一个完整的乘法算式和一句完整的乘法口诀，其意图是要让学生完全自主地来探索6的乘法口诀，体现出学生在数学学习活动中的主体作用。本节课主要采取小组合作、自主探讨交流等方法进行教学。

教学目标：

1.知道6的乘法口诀的来源，理解并熟记6的乘法口诀，会用6的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。

2.让学生在解决问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，培养学生合作参与的意识，感受探索的乐趣。

教学重难点：

重点：6的乘法口诀熟记，并会运用（计算简单乘法）。

难点：编制并掌握6的乘法口诀，解决简单问题。

教学过程：

一、引入。

1．复习1—5的乘法口诀。

师：小朋友，我们已经学习了哪些乘法口诀了？

生：1—5的乘法口诀。（课件出示1—5乘法口诀表格）

师：在这1—5的乘法口诀中，你能说几的乘法口诀？

生1：我能说2的乘法口诀，一二得二，二二得四。

生2：我能说3的乘法口诀，一三得三、二三得六、三三得九。

……

（根据学生回答，点击课件，形成如下口诀表：）

师：真能干！我们已经学习了1—5的乘法口诀，你猜，今天我们会学几的乘法口诀呢？

生：6的乘法口诀。

师：对，今天我们要学的就是6的乘法口诀。（板书课题：6的乘法口诀）

    【评析：教师抓住学生已有的知识起点，从复习1—5的乘法口诀中，让学生自然地意识到本课所要学习的内容。这既复习了旧知，为后面的学习作好了铺垫，又很好地激发了学生学习动机，明确了本课的学习目的。】

二、探究。

（一）猜测。

师：根据1－5的乘法口诀，请你推测一下6的乘法口诀有几句？

生：6句（课件点击，在上面口诀表下出示6个）

师：对了，你知道是哪几句吗？

生：我知道，一六得六、二六十二、三六十八、四六二十四、五六三十、六六三十六。（教师写在黑板上）

师：了不起，咱们都还没学过，你们就已经知道啦？

【评析：猜测是一种重要的数学方法。有了上面的复习铺垫及学生已有的知识储备，对6的乘法口诀的猜测可以说是水到渠成。】

（二）验证：

1．师：刚才说的这些乘法口诀的对吗？它们分别表示什么意思呢？下面就请小朋友自己来研究。

（课件出示）操作验证要求：①每人任意选择一句口诀，把它写在白纸上。②用你喜欢的图形表示出这句口诀，能画几种就画几种。③列出乘法算式，算一算结果正确吗？

2．学生独立画图操作，并列算式验证，教师巡视，给有困难的学生提供帮助。

3．组内交流：说说自己是怎么画的，怎样理解这些口诀的。

4．小组汇报。

师：现在请小组派代表来汇报研究结果，汇报得好的小组可奖励一面小旗。请下面的小朋友当一当评委，你们可要仔细听了，看看他们能不能得到。

生1（投影图画）：我们组共选了四句口诀，第一句是“四六二十四”，每堆画四个，画六堆，表示6个4；也可以表示每堆画六个，画四堆，表示4个6。所以四六二十四可以用乘法算式表示为6×4＝24，4×6＝24（教师板书算式）。

               表示6个4            表示4个6

第二句口诀是“二六十二”，……（同上）

第三句口诀是“一六得六”，……（同上）

第四句口诀是“六六三十六”，每堆画六个，画六堆，表示6个6。所以六六三十六可以用乘法算式表示为6×6＝36。（教师板书算式）

师：你们小组真能干，选了四句口诀来研究，小朋友说他们汇报得好吗？能不能给他们奖励？

生：能。

师：那么我们用热烈的掌声祝贺他们。

师：哪一组选了和他们不一样的口诀？把不一样的口诀拿上来。

生2（投影图画）：我们组研究的不一样口诀是“三六十八”。每堆画三个，画六堆，表示6个3；也可以表示每堆画六个，画三堆，表示3个6。所以三六十八可以用乘法算式表示为6×3＝18，3×6＝18（教师板书算式）

生3（投影图画）：我们组选了“五六三十”这句口诀。每堆画五个，画六堆，表示6个5；也可以表示每堆画六个，画五堆，表示5个6。所以五六三十可以用乘法算式表示为6×5＝30，5×6＝30（教师板书算式）

师：刚才两位小朋友，汇报的好不好？要不要给他们小组奖励？

生（齐）：要。

师：同样，我们用热烈的掌声祝贺他们。

【评析：对6的乘法口诀的验证过程，也是对6的乘法口诀的探究与感悟的过程。通过自主探究、组内交流，小组汇报等过程，使学生对6的乘法口诀有了深刻的理解与体会。值得一提的是，在小组汇报中，教师让学生来做“小评委”，从而培养了学生仔细倾听的良好习惯和评价他人的能力。】

（三）发现规律。

师：小朋友真棒！用自己的图画和算式说明了各句口诀的意思。我们先来观察左边几道算式，你发现了什么？

生：第一个因数依次增加1，第二个因数不变，积依次增加6。

师：那么右边的算式，你又发现了什么？

生：第一个因数不变，第二个因数依次增加1，积依次增加6。

师：这位小朋友观察得真仔细！所以我们如果忘了后面一句口诀，只要前面一句的得数加6就可以了。

【评析：通过观察，培养了学生初步的函数思考能力。】

三、合作交流　创编口诀

1.同学们通过发现，知道了那么多数学秘密，可真了不起，现在你们能根据自己的发现，说出相应的乘法算式和相应的乘法口诀吗？你会便哪一句，就说哪一句，说给小组同学听，看谁说得准，说得多。

2.学生相互交流自己创编的口诀，并说说编口诀的理由，老师相机板书乘法算式及口诀。

3.　师：同学们自豪地读一读这些口诀。边读边思考这些口诀有什么特点？（指名说口诀的特点。学生各抒己见）

4.让学生用自己喜欢的方式熟记口诀，比比谁最先背熟。

四、实践运用

深化口诀

1.出示用六根小棒摆成的正六边形。

学生看，摆这个图形用了几根小棒？告诉学生这是一个正六边形。

2.那摆2个、4个、6个六边形各要多少根小棒？指名说说你是怎么想的。

3.师：其实，在我们的身边也有好多这样的数学知识，大家看，生活中哪些事物的计算可以用6的乘法口诀来计算？

（学生观察、交流）（教室里2把吊扇6片转叶，4把呢？窗户上的玻璃，小组的同学人数……）

4.师：同学们既能发现身边的数学，口算又准确，可真了不起！你知道我们学校一共有几个班的学生吗？解决下面的问题就有答案了。

出示：有6个年级，每个年级一个班，一共有多少个班？

5.游戏：摘苹果

（苹果卡片上写有乘法算式，指名学生摘，摘到卡片说得数）

6.背口诀

【评析：教师用丰富多彩的形式，让学生在“玩”中记口诀。】

三、应用。

1．吹气球。   3×6＝       1×6＝        6×6＝

              6×4＝       4×3＝        3×3＝

              5×6＝       6×2＝        5×5＝

（让学生做在草稿纸上，并反馈。）

2．摘果子。

（1）出示： 6×2＋6＝                  6×3＝

生：第一题等于18，第二题也等于18。

师：算得可真快。请小朋友们仔细观察这两道题，你发现了什么？

生1：这两题都是18。

生2：2个6加1个6等于3个6

师：对了，这位小朋友可真会动脑筋！所以6×2＋6还可以用6×3来计算。

（2）出示：6×5＋6＝   

生：等于36。

师：用前面发现的规律还可以怎么算呢？

生：5个6加1个6等于6个6，所以可以用6×6＝36来计算。

（3）出示：6×3－6＝   

生：是12。3个6减1个6等于2个6，所以还可以用6×2＝12来计算

（4）出示：6×5－6＝    。

生：是24。还可以用6×4＝24来计算。

3．挑战自我，延伸课后。

出示：填空并说出口诀。

① 6 × （   ）＝30        　②（  ）× 4 ＝24

③（  ）×（  ）＝12      　 ④（  ）×（  ）＝18

生1：第1题6×5＝30，口诀是五六三十。

生2：第2题6×4＝24，口诀是四六二十四

生3：第3题6×2＝12或2×6＝12，口诀是二六十二。

师：这题还可以怎么填？

生4：3×4＝12或4×3＝12，口诀是三四十二。

师（竖起大拇指）：你真棒！

生5：第4题，3×6＝18或6×3＝18，口诀是三六十八。

师：谁知道这里还可以填什么？

生2：2×9＝18或9×2＝18。口诀是——二九十八。

师：太厉害了！“9的乘法”我们以后再来学习吧！

【评析：教师通过多种形式的练习，提高学生的多种数学能力。通过第1题的计算，提高学生应用6的乘法口诀进行计算的能力；通过第2题的计算与推算，提高学生的演绎推理能力；通过情景图的编题与解答，提高学生观察能力、口头表达能力及提出问题、解决问题的能力；通过第3题的填空，培养学生的发散思维，也使本课学习延伸课后。】

四、课堂小结。（略）

板书设计：

6的乘法口诀

1×6＝6

一六得六

6×1＝6

2×6＝12

二六十二

6×2＝12

3×6＝18

三六十八

6×3＝18

4×6＝24

四六二十四

6×4＝24

5×6＝30

五六三十

6×5＝30

6×6＝36

六六三十六

6×6＝36

【课后反思】：

在小学数学教学中，教师要当好“舵手”，准确把握探究的问题，才能让学生在探究中少走弯路。例如：教学过程中，教师在引导学生探究规律时，先出示一条鱼，并问：“你从小鱼身上发现了什么数学信息？”科学地、有侧重点地引导学生探究的问题是从小鱼身上去发现，而不是从其他地方去发现什么。这样，学生的发言很准确，不会出现不必要的偏离。学生也从中体验到了获得成功的乐趣，获取了清晰的数学知识。

其次是对学生合作意识的培养。例如：教学过程中，合作交离贯穿始终，目的是让学生有表现自己的机会，让他们互相帮助，提高他们的口语表达能力。在创编口诀中，让学生交流自己编口诀的想法和过程，是根据学生的学习能力而采取的，既发挥了优生的创造力，又可让接受能力较低的学生受到感染，实现了互补，增强合作意识，提高交往能力。在学生交往的过程中，教师都能放手让学生在学中去发现、去表达，把听数学变成去找数学。

数学来源与生活，生活中处处有数学。因此，数学教学要紧密联系学生的生活实际。这节课从主题图――学生熟悉的水中鱼儿戏水的具体情境引入，让学生体会到现实生活中也包含有数学问题。有利于产生学生学习和探索的动机，又在学生初步掌握乘法口诀之后，寻找生活中的事物，哪些可以用口诀来计算，让学生在学习中初步感受到数学的奇妙和无处不在，从而对数学产生亲切感。把所学的知识应用到生活中，既解决了生活中的数学问题，体会数学的美，又激发了学生进一步学习数学的需要，促使学生主动的学习数学。

【总评】：

  本节课教学具有如下突出的特点：

    1．充分发挥了学生的自主能动性。本课中，教师积极为学生创设了自主学习的空间，让学生自己猜口诀、自己画图列式研究口诀的含义、组内交流各人的想法、集体共享研究结果，从而使学生经历了“猜测——验证”的全过程。课堂上，学生学习的主动性、研究味显得是那样的浓郁。

2．准确把握了学生的知识生长点。本节课，教师准确地把握了学生已有的“6的乘法口诀”的知识起点，从复习1—5的乘法口诀中，让学生猜6的乘法口诀有几句，哪几句，从而提出了本课的学习目标，激发了学生的学习动机。

3．有效培养了学生的数学能力。发展思维、培养能力是数学教学的根本。本课中，通过对6的乘法口诀的探究，培养了学生的自主学习、合作学习的能力；通过对6的乘法口诀算式的比较观察，培养了学生初步的函数思考能力。

二年级教案范文第12篇

zǎo chén wēn nuǎn diào yú méi huā sēn lín

（ ） （ ） （ ） （ ） 　（　 ）

yáo yuǎn lán tiān hán lěnɡ yóu yǒnɡ　 zhuānɡ jia

（　 ） （　 ） （　 ） （　 ） （ ）

二、把表格写完整。（6分）

字

音序

音节

共几画

雹

感

三、写出带有下列部首的字。（8分）

亻（ ）（ ） 木（ ）（ ） 艹（ ）（ ）

刂（ ）（ ） 扌（ ）（ ） 纟（ ）（ ）

讠（ ）（ ） 女（ ）（ ）

四、给下面的字加上偏旁组成新字，再组成词语。（12分）

人（　 ）（ ） 加（　 ）（ ） 采（　 ）（ ）

半（　 ）（ ） 奇（　 ）（ ） 路（　 ）（ ）

生（　 ）（ ） 青（　 ）（ ） 令（　 ）（ ）

包（　 ）（ ） 本（　 ）（ ） 间（　 ）（ ）

五、填上合适的词。（6分）

一（　 ）树 （ ）的树叶 （ ）地操纵

一（　 ）雹子　 （ ）的小花　 吃得（ ）

六、把能搭配的词语用线连起来。（6分）

数 图画　 洗 出来

种 星星　 看 干净

画 葫芦　 造 准确

七、选词填空。（3分）

1.　 的 　 得

小马听了松鼠（ ）话，吓（　 ）不敢过河了。

2.　 喝　 渴　 治　 沿

（1）叶子上生了蚜虫，你要赶快（　 ）。

（2）小鸟口（　 ）了，飞到井（　 ）上想（　 ）水。

八、排列句子的顺序。（5分）

（　 ）小芽钻出了地面。

（　 ）蓖（bì）麻开花了。

（　 ）蓖麻越长越高。

（　 ）种子在地里膨（pénɡ）胀（zhànɡ）发芽。

（　 ）蓖麻结果实了。

九、选合适的字填在括号里，再把句子读一读。（6分）

1.　 像　 向

我们要（　 ）雷锋叔叔学习。

秋叶（　 ）那飞翔的小鸟。

2. 在　 再

小林进步很大，不但不（　 ）迟到了，还经常做好事。

同学们（　 ）海边等候日出。

3. 做　 作

这是语文（　 ）业本。手工课上，王老师教我们（　 ）风筝。

十、读下面一段话，按要求做题。 （5分）

天那么高，那么蓝。高高的蓝天上飘着几朵白云。

蓝天下是一眼望不到边的稻田。稻子熟了，黄澄澄的，像铺了一地金子。

1.这段话一共有几句？

2.这段话中都写了哪几种颜色？

3.这段话中写的“一眼望不到边的黄澄澄的稻子”像什么？

十一、默写。（8分）

山行

十二、阅读短文，回答问题。（15分）

（一） 冼(xiǎn)星海在巴黎

一九二九年，二十四岁冼星海，因为参加学生运动，被誉为学校开除了，他在远洋轮船上找了一个工作，就趁这个机会到时去法国巴黎(lí)，实现他学习音乐的愿望。

在巴黎，冼星海的生活很艰苦。他在饭店洗碗，在理发店扫地，还帮别人看孩子、守电话、抄乐谱，甚至拉着提琴到街头和咖啡店去卖艺。

在那饥寒交迫的日子里，他好几次在楼梯上晕倒，在马路上饿倒。但这都动摇不了他学习音乐的意志。

后来，冼星海的音乐天才和苦学精神，得到了巴黎音乐家的赏识，她们给冼星海很多物质上的帮助和精神的鼓励。冼星海终于考进了巴黎音乐高级作曲班。他是第一个考进这个班的东方人。还得了荣誉奖。

1.用动词填空。（5分）

(　 )地 (　 )孩子 (　 )电话 (　 )乐谱 (　 )提琴

2.用“　 ”画出冼星海生活艰苦的句子。（2分）

3.你认为冼星海是个怎样的孩子？写一写。（1分）

（二）读下面一段话，再回答问题。

早晨，森林里散发出阵阵清香。树缝中间透进来的阳兴有红的，有紫的，组成了各种颜色的光带。一只只小松鼠从这棵树跳到那棵树上。树上的露水沙沙地滴落下来。树上的几只黃莺叫得那么脆，那么响。

1.这段共有　 句话，写了早晨 的景色。（3分）

2.表示颜色的词语有　 、　 。（2分）

3.从这段话中找出动作的词填在括号里。（2分）

松鼠(　 )　 露水(　 )　 黃莺(　 )

十三、看图写话。（10分）

一气之下

要求：仔细观察画面，展开想像，先练习说话，再写下来。

参考答案：

一、

zǎo chén　 wēn nuǎn　 diào yú　 méi huā sēn lín

（ 早晨 ） （温暖 ） （ 钓鱼 ） （ 梅花）　 （ 森林 ）

yáo yuǎn　 lán tiān　 hán lěnɡ　 yóu yǒnɡ　 zhuānɡ jiɑ

（ 遥远 ） （ 蓝天 ） （ 寒冷 ） （ 游泳 ） （ 庄稼 ）

二、

字

音序

音节

共几画

雹

B

bɑo

13

感G

ɡɑn

13

三、

亻（你）（他） 木（林）（材） 艹（草）（花）

刂（到）（利） 扌（打）（扫） 纟（约）（纪）

讠（说）（话） 女（好）（如）

你一定还有更好的答案吧！

四、

人（认）（认识） 加（架）（衣架） 采（菜）（种菜）

半（伴）（同伴） 奇（骑）（骑马） 路（露）（雨露）

生（胜）（胜利） 青（清）（清楚） 令（冷）（寒冷）

包（跑）（奔跑） 本（体）（体育） 间（简）（简单）

五、

一（棵）树 （嫩绿）的树叶　 （随意）地操纵

一（阵）雹子　 （美丽）的小花　 吃得（很饱）

你一定还有更好的答案哦！

六、

数 图画　 洗 出来

种 星星　 看 干净

画 葫芦　 造 准确

七、1.的 得 2.治 渴 沿 喝

八、

（2）小芽钻出了地面。

（4）蓖（bì）麻开花了。

（3）蓖麻越长越高。

（1）种子在地里膨（pénɡ）胀（zhànɡ）发芽。

（5）蓖麻结果实了。

九、1.向 像 2.再 在 3.作 做

十、1.四 2. 白、蓝、黄 3.铺了一地金子

十一、

山行

远上寒山石径斜,

白云生处有人家。

停车坐爱枫林晚,

霜叶红于二月花。

十二、

（一）

1.扫 看 守 抄 拉

2.他在饭店洗碗，在理发店扫地，还经别人看孩子、守电话、抄乐谱，甚至拉着提琴到街头和咖啡店去卖艺。

在那饥寒交迫的日子里，他好几次在楼梯上晕倒，在马路上饿倒。

3.略

（二）

1.五 森林

2.红的 紫的

二年级教案范文第13篇

一、单选题（共2题；共4分）

1.利息与本金的比值叫做（

）。

A. 利息                                         B. 利率                                         C. 税率

【答案】

B

【考点】百分数的应用--利率

【解析】【解答】解：利息与本金的比值叫做利率。

故答案为：B。

【分析】单位时间内，利息与本金的比值叫做利率。

2.某种商品降价20%出售，也就是对商品打了

（

）折．

A. 二                                           B. 八                                           C. 八五

【答案】

B

【考点】百分数的应用--折扣

【解析】【解答】解：1-20%=80%=八折。

故答案为：B。

【分析】以原价为单位“1”，用1减去20%即可求出现价是原价的百分之几，根据百分数确定折扣数即可。

二、填空题（共3题；共3分）

3.爷爷把30000元存入银行定期2年，年利率是2.14%，到期能获得利息________ 元．

【答案】

1284

【考点】百分数的应用--利率

【解析】【解答】解：30000×2.14%×2

=642×2

=1284（元）

故答案为：1284。

【分析】利息=本金×利率×存期，根据公式计算利息即可。

4.李爷爷把5000元钱存入银行，整存整取2年，年利率按2.25%计算。到期时李爷爷可以取回本金和利息一共________元。

【答案】

5225

【考点】百分数的应用--利率

【解析】【解答】解：5000×2.25％×2＋5000

=112.5×2＋5000

=225＋5000

=5225（元）。

故答案为：5225。

【分析】到期时李爷爷可以取回本金和利息的总钱数=本金＋利息，其中利息=本金×利率×时间。

5.一部手机打八折后的价格是960元，那这手机原价是________元。

【答案】

1200

【考点】百分数的应用--折扣

【解析】【解答】解：960÷80%=1200（元）

故答案为：1200。

【分析】八折的意思就是现价是原价的80%，根据分数除法的意义，用八折后的价格除以80%即可求出原价。

三、解答题（共5题；共25分）

6.某种自行车每辆原价230元，现在商店按8折出售，这种自行车比原价便宜了多少钱？

【答案】

解：230×（1-80％）

=230×0.2

=46（元）

答：这种自行车比原价便宜了46元。

【考点】百分数的应用--折扣

【解析】【分析】把这种自行车的原价看作单位“1”，便宜了1-80％=20％，原价×20％=

这种自行车比原价便宜的钱数。

7.张叔叔2010年12月28日存入银行8000元钱，定期3年，年利率为3.85%，到期时张叔叔一共可以取回多少钱？

【答案】

解：8000×3.85%×3＋8000

=308×3＋8000

=924＋8000

＝8924（元）

答：到期时张叔叔一共可以取回8924元钱。

【考点】百分数的应用--利率

【解析】【分析】到期时张叔叔一共可以取回的钱数=本金＋利息，其中利息=本金×利率×时间。

8.请帮刘小徽的妈妈算一下到期能从银行取到利息多少钱？

某某银行定期存单

存入金额（元）

利率

起息日

到期日

100000

2.94%

2019.3.11

2021.3.11

【答案】

解：100000×2.94%×2

＝2940×2

＝5880（元）

答：妈妈到期能从银行取到利息5880元。

【考点】百分数的应用--利率

【解析】【分析】到期能从银行取到的利息=存入的钱数×年利率×存的年份数，据此代入数据作答即可。

9.为了节约能源，国家鼓励大家购买新能源电动汽车和小排量汽车，特对车辆购置税作如下规定：

①新能源汽车免10％的车辆购置税；

②汽车排量1.6L以上的按汽车成交价格的10％征收；

③汽车排量1.6L及以下的按汽车成交价格的5％征收；

某汽车专卖店规定，购买汽车时如果分期付款需要加价7％，如果用现金一次性付款可享受九折优惠。小明爸爸看中一辆原价

20万元的1.8L排量汽车，准备一次性付款。请你帮小明爸爸算一算：购买这辆汽车一共要花多少万元?

【答案】

解：20×90%+20×90%×10%

=18+1.8

=19.8（万元）

答：购买这辆汽车一共要花19.8万元。

【考点】百分数的应用--折扣，百分数的应用--税率

【解析】【分析】由于是一次性付款，所以可以享受九折优惠，用原价乘90%求出成交价；1.8L超过1.6L，所以按成交价的10%加收购置税，由此用成交价乘10%求出购置税钱；用成交价加上购置税钱数就是一共要花的钱数。

10.乘坐飞机的每位旅客，携带行李超过20千克的部分，每千克要按飞机票原价的1.5%购买行李票。张红从贵阳乘飞机到上海，飞机票打五五折后是770元。贵阳到上海飞机票的原价是多少元?她带了32千克行李，应付行李费多少元?

【答案】

解：770÷55％=1400（元）

1400×（32-20）×1.5％

=1400×12×1.5％

=16800×1.5％

=252（元）

答：贵阳到上海飞机票的原价是1400元，应付行李费252元。

【考点】百分数的应用--折扣

二年级教案范文第14篇

一、我给字母排排队。(按顺序排列)

1、 H I T W Q D S J F K

2、 d b x z l m y o n q

二、看拼音写词语，并按田字格的要求把字写端正。

yán ān sài běi zhì lǐ dēnɡ huǒ tōnɡ mínɡ

shānɡ liɑnɡ wán shuǎ shēn lán sān wǔ chénɡ qún

三、选词填空。

喝渴

1、乌鸦口(　)了，到处找水(　)。

2、爸爸喜欢(　)茶。

级极

3、今天，我们玩得高兴(　)了。

4、他是二年(　)的学生。

倒到

5、从学校(　)我家要走半个小时。

6、我看(　)路边有一棵被风吹(　)的小树。

再在

7、小明不(　)家，我明天(　)来找他玩。

四、照样子，写句子。

例：我怎么会把您喝的水弄脏呢?

我不会把您喝的水弄脏。

(1)狐狸怎么会给乌鸦赔着笑脸呢?

(2)你怎么会不明白这个道理呢?

(3)我还没出生，怎么会在背地里骂你呢?

(4)武圣洁怎么会把你的书弄坏呢?

五、把诗句补完整以后，读一读，体会它的用法。

1. 老师夸我进步大，同时勉励我：“欲穷千里目， 。”

2. 冬天来了，看到对面山上的青松，我不由想起陈毅的诗句“大雪压青松，

。”

3. 妈妈常教育我：“ ，老大徒伤悲。”

4. 正月十五月儿圆，海外游子吟诵起“举头望明月， 。”

六、填空。

1. 本学期的课内外阅读让我们认识了 的梅兰芳，了解了

(谁)和 (谁)的故事。我最喜欢的是 ，因为

。

2. 床前明月光， 。 ，低头思故乡。

3. 太阳的脸变得 了。它轻轻地走到西山的 ，把灿烂

的云霞留在 的天边。

4.2001年7月13日晚上，*广场早已 ，

的人们还像潮水般涌来。因为 奥运会将在 举行。

5.水乡什么多，歌多。 ， ，装满一箩又一箩，唱咱水

乡 。

七、刚才我们回忆了本学期所学到的知识，下面看看你能不能灵活运用。

1. 连一连。

阴 雨 霜 雾 小心

阴 雨 霜 雾 小心

知道这个标志的含义吗?写出来给你加1分。

( )

2. 过年啦!谢玉琴写好了一副春联，请你她他正确地贴到门上。

松竹梅岁寒三友

桃李杏春风一家

3. 今年四川地区发生了可怕的地震，道红小学二年级小朋友自发捐款556元。让谢东志去邮局汇款。如果要填写汇款单上的金额，该怎么写?

金额：

谢东志如果还要在附言一栏里写几句话，你说该写些什么呢?

附言：

八、下面是一首歌曲《过新年》，会唱吗?请你认真读一读，然后完成练习。

过新年呀，咚(dōnɡ)咚咚咚呛(qiānɡ)。喜洋洋呀，咚(dōnɡ)咚咚咚呛(qiānɡ)。鞭炮声声锣鼓响，咚呛咚咚呛。唱歌跳舞多欢畅(chànɡ)，咚呛咚咚呛。幸福的生活甜呀甜又香，咚呛咚呛咚咚呛!

1、歌词一共 句话，

2、你知道吗，咚呛是锣鼓声。请你用“ ”画出歌词中表示锣声鼓声的句子，数数共 处。正是这咚咚呛呛的声音，一下子表现出节日的欢乐。再写出本学期我们学过的形容节日热闹的成语两个 、

。

3、过年，除了歌词里写的 让你开心，还有

二年级教案范文第15篇

一、单选题（共3题；共6分）

1.周老师要买60个小足球，三个店的小足球单价都是25元，你认为王老师到哪个店去买比较合算？（

）

A. 甲店                                    B. 乙店                                    C. 丙店                                    D. 都一样

【答案】

B

【考点】百分数的应用--折扣

【解析】【解答】解：甲店：60÷（10+2）=5，5×10=50（个），50×25=1250（元）；

乙店：60×25×80%=1200（元）；

丙店：60×25=1500（元），1500÷200≈7，1500-30×7=1500-210=1290（元）；

1200＜1250＜1290，所以到乙店去买比较合算。

故答案为：B。

【分析】甲店：每（10+2）个足球里面有2个是送的，10个是需要付款的。用60除以（10+2），再乘10即可求出需要付款的个数，用需要付款的个数乘单价即可求出总价；

乙店：用单价乘数量求出总价，再乘80%即可求出应付款钱数；

丙店：先求出总价，然后看总价里面有几个200元，返的现金就是几个30元，这样用总价减去返现金的钱数即可求出应付款数；

这样分别计算出三个店应付款数，比较后确定哪个店便宜即可。

2.小丽把2000元压岁钱存入银行，整存整取两年。如果年利率按3.25%计算，到期的利息算式是（

）。

A. 2000×3.25%         B. 2000×3.25%×2         C. 2000×3.25%+2000         D. 2000×3.25%×2+2000

【答案】

B

【考点】百分数的应用--利率

【解析】【解答】解：到期的利息算式是2000×3.25%×2。

故答案为：B。

【分析】利息=本金×利率×存期，据此列式作答即可。

3.一套科技读物原价90元，书店庆“六一”搞促销打七五折。算式（

）表示求现价。

A. 90×75%                               B. 90×（1-75%）                               C. 90÷75%

【答案】

A

【考点】百分数的应用--折扣

【解析】【解答】解：90×75%

表示求现价。

故答案为：A。

【分析】原价×折扣=现价，据此解答。

二、判断题（共1题；共2分）

4.五成表示一个数是另一个数的百分之五。（

）

【答案】

错误

【考点】百分数的应用--成数

【解析】【解答】解：五成表示一个数是另一个数的百分之五十。

故答案为：错误。

【分析】五成是50%，所以它表示一个数是另一个数的百分之五十。

三、填空题（共4题；共5分）

5.一套衣服，打八折后比原价便宜了300元，这套衣服原价是________元。

【答案】

1500

【考点】百分数的应用--折扣

【解析】【解答】解：300÷（1-80%）=300÷20%=1500（元）

故答案为：1500。

【分析】八折的意思就是相加是原价的80%，现价比原价便宜了（1-80%），根据分数除法的意义，用比原价便宜的钱数除以便宜的百分率即可求出原价。

6.原价是1200元的商品，打九折出售，售价是________元，比原价便宜________元。

【答案】

1080；120

【考点】百分数的应用--折扣

【解析】【解答】解：现价=1200×90%

=1200×0.9

=1080（元）

1200-1080=120（元）

所以现在售价是1080元，比原价便宜120元。

故答案为：1080；120。

【分析】现价=原价×折扣，现价比原价便宜的钱数=原价-现价，代入数值计算即可。

7.王叔叔把2万元钱存入银行，存期3年，年利率是2.75%。到期后，王叔叔可以取回利息________元钱。

【答案】

1650

【考点】百分数的应用--利率

【解析】【解答】解：20000×2.75%×3

=550×3

=1650（元）

故答案为：1650.

【分析】利息=本金×利率×存期，据此解答。

8.小红在2011年4月份将2000元钱存人银行，定期3年，当时年利率为4.75%，三年后小红可取回________元的利息。

【答案】

285

【考点】百分数的应用--利率

【解析】【解答】解：2000×4.75%×3

=95×3

=285（元）

故答案为：285。

【分析】利息=本金×利率×存期，根据公式计算可以取回的利息即可。

四、解答题（共2题；共10分）

9.妈妈把10000元存入银行，存期为3年定期，年利率为3.57%，到期时妈妈能够拿到本金和利息一共多少元？

【答案】

解：10000×3.57%×3+10000=11071（元）

答：到期时妈妈能够拿到本金和利息一共多少11071元。

【考点】百分数的应用--利率

【解析】【分析】到期时妈妈能够拿到本金和利息一共的钱数=本金+利息，其中利息=本金×存期×年利率。

10.红星家电商城，举办优惠销售额活动，一种电视机打九折后每台售价是3600元。这种电视机原来每台多少元？

【答案】

解：3600÷90%=4000（元）

答：这种电视机原来每台4000元。