初一班主任工作思路范文

初一班主任工作思路范文第1篇

[关键词]初中班主任；德育教育；榜样激励；物质激励；荣誉激励

[中图分类号] G635 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2017）12-0083-01

德育教育工作是初中班主任的重要工作内容，为提高德育教育工作质量，很多初中班主任煞费苦心，但取得的成效却并不显著。细究我们发现，造成初中班主任德育教育成效低下的原因之一便是，很多学生并未积极配合班主任的德育教育工作。基于此种情况，为提高德育教育质量，引导学生更加积极地配合初中班主任的德育教育工作，初中班主任需针对学生有效实施如下激励策略。

一、榜样激励

当前每个家庭的孩子均较少，因此父母往往会给予孩子更多宠爱。这种情况的存在，在一定程度上造成部分初中生逐渐失去荣辱感。为提高德育教育工作质量，初中班主任必须对学生进行榜样激励。

例如，在一次班会课上，班主任说道：“同学们，隔壁班在本次学校卫生大评比中又获得了第一名，而我班的名次却位居倒数。对此你们有何感想呢？”听到班主任这样说，学生们个个群情激昂，表示在下次学校卫生评比中一定会更加努力。看到学生们的表现，班主任不置可否，而是说道：“事实上，搞好班级卫生是班里每一位同学的职责。我们不仅要重视学校卫生评比，更要注重班里平时的卫生。在接下来的时间里，我希望大家能够更好实现自律，不要在教室内乱扔垃圾。对于乱扔垃圾的现象，大家也要相互监督，争取将我班的卫生搞好。我相信这不仅是某一个人的荣誉，而是大家的共同荣誉。”

榜样激励是初中班主任在德育教育中对学生实施激励的重要方式。运用榜样激励可以更好地激发学生的内在荣辱感，引导学生更加积极地配合班主任的德育教育工作。这里需要注意的是，榜样的选择应该是真实存在的，切勿盲目树立榜样。只有真实存在的榜样，学生熟知的榜样，方能真正起到理想激励的作用。

二、物质激励

物质激励相对于榜样激励而言，似乎更为真实，更能有效实现对学生的激励。初中班主任在德育教育工作中，可适时运用物质激励，以引导更多学生积极配合德育教育工作。

为更好地实现对学生的激励，初中班主任可制定这样一个规则：班级内的学生每做一件好事，都会得到一朵小红花，并贴在个人荣誉栏中。待学期末时，班主任会根据大家所得小红花数量的多少，为大家颁发奖品。奖品分别设置一等奖、二等奖和三等奖。奖品则由班主任自掏腰包购买。通过这样的物质奖励可有效实现对学生的激励，使更多学生争做好人好事。为更好地发挥物质激励成效，对于在平时生活和学习中，有突出思想品德表现的学生，初中班主任应及时予以物质奖励。例如，某班有一位学生，在周末时勇救落水儿童，此事在学校很快得到关注。针对此种情况，班主任亦及时给予奖励，奖励其一本精美的笔记本。这样的做法立即引来其他学生的艳羡，在接下来的时间里大家都积极争做好事。

在初中班主任的德育教育工作过程中，为更好实现对学生的有效激励，可适当采用物质激励的方式。物质激励所用奖品无需特别贵重。虽然并不贵重，但这对学生而言却是一种很好的激励。

三、荣誉激励

荣誉激励与物质激励不同，不以奖品的形式发放。但只要能科学合理运用荣誉激励，同样可达到理想激励效果。

例如，初中班主任在具体德育教育工作中，若发现班里有好人好事，应积极对其进行表扬，并要求相关学生向大家讲述自身做好事的过程。诸如，某班一位学生放学过马路时，搀扶一位老人过马路。这一幕被很多学生看见，并深受感动。班主任得知情况后，立刻在班会上对其进行表扬，并要求这位学生讲述整个事件过程。这名学生说道：“其实事件大致是这样的。昨天放学时，我发现这位老人的眼睛不太好，好几次差点被路边的石头绊倒。看到此种情况，为帮助他安全过马路，我便搀扶着他过了马路。其实，这只是一件小事，并没有什么。”听到这位学生简单的事件陈述，大家立即给予热烈的掌声。在掌声中，班主任也为这位学生颁发荣誉奖状：“好人好事奖”。

初一班主任工作思路范文第2篇

一、班主任德育教育工作开展的必要性 

对于初中阶段的学生而言，这一阶段正是他们心理和生理产生重大变化的关键时期，具有过渡性、动荡性、封闭性以及社会性等特征，更需要班主任及时介入其中，对他们进行有效的德育教育，引导他们走向健康成长之路。此外，虽然初中也开设了专门的思想品德课程，但是受学时安排以及课堂教学本身存在的缺陷，使得思想品德课程的德育教育效果并不佳。那么此时就更加突显出班主任德育教育工作的必要性了。而且据相关资料统计，我国青少年犯罪率始终居高不下，在全部犯罪案件中，青少年犯罪占到了70%以上，这是一个非常骇人听闻的数据。在实际生活中，我们也能经常看到有关青少年犯罪的报道，当我们对这些犯罪事实痛心疾首的时候，更应该反思问题的根源。因此对于初中班主任而言，加强德育教育工作有着非常重要的意义和作用。 

二、初中班主任做好德育教育的可行路径 

（一）初中班主任应树立先进德育观念 

伴随社会的不断发展与进步，社会风气、社会价值观与过去相比也发生了很大的变化，这些变化无疑对初中学生带来了极大的影响，同时也向初中班主任的德育教育工作提出了新的挑战。因此在这样的社会大环境中，初中班主任更应当充分认识到德育教育工作的重要性，认真学习现代德育教育相关思想理论，树立先进的德育观念，顺应德育教育发展需要，积极探寻可行对策帮助学生形成正确的价值观体系。对初中学生进行德育教育，初中班主任不能仅仅依靠自身力量，要学会结合家庭德育教育、班级德育教育、学校德育教育，努力构建渠道丰富、层次多元的新型德育教育工作体系。 

（二）初中班主任应提升自身人格魅力 

言传身教，身教为先。初中阶段的学生正处于成长的关键时期，他们好奇心强、模仿能力强，在具有很强可塑性的同时，也更容易受到受到身边人、外界社会影响的时期，尤其是初中班主任，由于长期接触学生，很容易就会成为初中学生模仿的对象，并在一言一行中对学生产生潜移默化的影响。前文已经提到，德育教育的言传模式很难达到预期的德育教育效果，因此就更需要利用身教来有效弥补。因此对于初中班主任而言，应当积极探寻可行途径不断提升自身综合素质和人格魅力，利用“榜样教育”这一无声的教育形式来对学生进行德育教育。那么班主任教师如何提升自己人格魅力呢？主要可以从以下几个方面着手：首先，初中班主任教师必须吃透教育学和心理学的知识，并且根据这些知识制定相应的德育教育方法和手段。德育教育如同打仗，同样需要“知己知彼百战百胜”，只有了解学生的心理状况和发展需求，才有利于班主任教师更好地开展德育教育工作，也有利于将学生的主观能动性调动各起来，积极配合班主任教师的德育教育工作。其次，德育教育语言应当通俗易懂，风趣幽默。作为初中班主任教师，在德育教育理论知识层面基本上都可以满足学生需要，但是以什么样的方式将德育教育知识传递给学生就显得尤为关键了。而据相关调查，学生更喜欢风趣幽默的教师，在笑声中接受德育教育，从而起到很好的教育效果。再次，德育教育應与信息技术衔接。计算机信息技术发展到现在，可以说信息技术已经发展得较为完善了。初中班主任要跟上时展的步伐，与时代接轨，将信息技术应用到德育教育工作中来，提升德育教育方式和手段的先进性。最后，初中班主任应终身学习。终身学习对于初中班主任教师而言，并不是一个空口号，而是应当成为其必做事项之一。学生们的基础素质往往是一届比一届好，如果初中班主任不注意时时为自己充电，又如何保持并提升自己的人格魅力呢？ 

（三）初中班主任应重视德育实践活动 

在初中德育教育工作中，如果班主任教师仅仅依靠简单的口头说教来对学生进行德育教育，这样很容易使学生对班主任教师的德育教育工作产生抵触心理，反而影响了德育教育效果。因此初中班主任应重视开展形式多样、内容丰富的德育实践活动来增强学生的德育体验，如此更容易让学生真切地感受到积极健康的道德情感对自身产生的良好促进作用。比如为加强未成年人思想道德建设，我校积极开展丰富多彩、充满活力、特色鲜明的德育教育实践活动，引导学生主动参与各种活动来激发学生创新精神，用自己的眼睛去观察，用自己的智慧去感悟，用自己的行为去体验，让学生在活动中明理，在实践中锻炼，不断丰富学生的知识素养，提高学生的思想道德水平。2014年8月29日，我校组织七年级全体师生到广州博物馆进行德育教育实践活动，让学生在亲身体验中了广州文化和传统这一艺术瑰宝，接受传统文化教育。在活动中，学生们一边认真听着讲解员细致入微的解说，一边仔细领会着每一件展品的历史价值，让学生们在轻松、活泼、欢快的氛围中丰富知识、增长技能、优化品质、陶冶情操，不仅丰富了学生们的课外生活，还让学生更深刻地感受到了传统民俗文化的博大精深，进一步增强了他们对祖国和家乡的热爱以及立志成才、建设美丽中国的决心和信心。 

初一班主任工作思路范文第3篇

一、做善于学习的思考型班主任

思而不学则殆。新时期的优秀班主任应是勤奋不辍的学习者。班主任不仅要学养深厚，更应专业素养精湛。国家教育方针政策、相关法律法规，学校总体发展规划，班级管理指导原则、方式方法，班级组织建设的思路，学生身心发展特点，无不要求班主任潜心学习，孜孜以求。班主任应坚持读书看报，坚持订阅班级管理相关书刊，坚持多研读陶行知、魏书生、李镇西、万玮等教育名家和优秀班主任论著，汲取科学有效经验。更应案头常备班主任管理工作理论专著，随时研习，做到心中有方略，行为有准则。见贤思齐，应向身边优秀班主任学习，教育对象、教育环境相近，可参考、借鉴、研习的价值更大。还应向自我学习，每位尽职尽责的班主任，其工作都有大量闪光点和成功经验，及时反思总结，回视自我，扬长避短，必能有所裨益。

二、做勤于实践的思考型班主任

遵路识斯真。班级管理应有清晰的思路和明确的方向，班级工作必须在实践中善于思考。

其一是多思考和学生关系。笔者近十年来一直承担初中班主任工作，我给学生定位班主任和学生的关系是“三年班主任，一生大朋友”。我思考着，组织者、引领者、关怀者，都建立在大朋友这一亲切、亲近的称谓前提下，工作起来自然不亦乐乎。我常和学生们说，朋友贵在真诚，期在久远，朋友应该互尊、互敬、互爱、互亲，朋友要有层次、格调，要做益友，做直、谅、多闻之友。既是朋友关系，又不失师长身份，班级管理自然就轻松有效多了。

初一班主任工作思路范文第4篇

关键词：初中 班主任 管理工作 问题 对策

班主任是班级的核心人物，班主任工作做的成功与否对学生有重要的影响，因此，必须对当前初中班主任管理工作加强重视。本文主要从教学实践中分析班主任工作中存在的问题，提出提高班主任班级管理有效性的策略。

一、初中班主任管理工作存在的问题

（一）班主任教育观念落后

“严师”是传统教育观念中班主任真实角色，班主任在一些不听话、经常犯错误的学生面前，缺乏细致的思想工作，采用的教学方式都是缺乏耐心的，多是简单粗暴，这样对于学生学习是不利的[1]。

（二）学生学习缺乏主动性

现如今信息技术不断发展，网络的发展给人们带来了便利同时也很容易让这些正处于青少年时期的孩子，在面对互联网、游戏等不良的诱惑迷失其中。在学习上缺乏主动性，表现在课堂上讨论游戏内容，逃课出去上网玩游戏，逐渐注意力不集中，学习没有了积极性。

二、初中班主任管理工作存在的问题的解决对策

（一）改变教师的教育观念

班主任应该适时的改变自己的教学观念，与学生成为一种朋友关系，耐心的沟通，了解学生的思想，有针对性的进行思想教育，不能一味的训斥，不能因为学生学习成绩的好坏，对待学生就有所区别，班主任应该一视同仁，在做出建议的时候尊重民主的原则。例如：在对班级中的事物进行重大的改革的时候，我们要听取同学的意见，民主的选择决议，遵守少数服从多数的原则。

（二）引导学生积极主动的学习

网络不正当的利用虽然有可能会让学生误入歧途，但是恰当的利用是能够帮助学生学习，提高学习积极性的，班主任教师应该正确的引导学生，正确的对待网络，教学上鼓励利用多媒体教学设备，学生对图形、影音的兴趣一定要比板书高，定能提升学生的学习兴趣。例如：学习课外鉴赏，放映一些具有美感的音乐，多媒体设备朗读，学生闭眼冥想文字与音乐之间表达出来的情景，提高学生学习的积极性。

三、结语

班主任是学生学习成长道路上的重要领路人，每一个班主任在帮助学生学习好知识的同时，还应该以育人为本，带领学生正确的感悟人生，树立正确的人生观、价值观，让他们在今后的成长道路上拥有更好的品格以及更加精彩的人生。

参考文献：

初一班主任工作思路范文第5篇

关键词：初中班主任：德育教育；学生

引言

初中班级德育工作是学校德育工作的一个系统工程，理论要求比较高，它关系到思想道德素质的问题。现阶段，班主任开展德育工作的方式方法仍然比较陈旧，仍然以批评教育为主，而忽视心里辅导，情感沟通，更忽视了让学生在实践中通过自己的德育实践锻炼自己的意志品质。初中时期是学生养成三观的重要时期，德育工作又是培B学生良好三观的基础前提。班主任作为初中生每天接触最多的直接教育者，对培养学生良好的德育思想发挥着义不容辞的职责。德育教育是素质教育工作的重点，而班主任在德育工作中发挥着的重要性不言而喻。为此，本文围绕加强初中生的德育引导，结合学生自身发展现状，合理调整德育目标，增加师生互动，实时了解学生德育学习动态，树立先进的德育观念四个方面加以分析，以期使班主任在德育工作中能更好地发挥其作用。

一、加强初中生的德育引导

班主任是初中班集体的领路人，对于整个的班级学习开展及事务安排都起着十分重要的作用。初中德育教育关乎学生价值观的养成与未来的健康成长，长期以来的实际教学情况中一直作为班主任工作中的重点。德育的引导是开展德育工作的有效途径之一，符合初中生的这一年龄阶段的心理特点。实践教学中，班主任可以设置不同的学习小组，让学生之间能够实现互相引导。团队合作是一种十分有效的学习方式，特别是针对有团结协作能力培养需求的初中生们来说，这样不但能够有效的帮助学生们更好地培养团队合作的能力，还能够有效的帮助学生们活跃思维、培养学生们养成良好道德素质。教师在引导学生合作学习的时候要有一定程度上的监督，以便能够确保学生在互相合作中有一个较好的学习效果。初中生们的性格与思维都十分的活泼，对新鲜事物也是十分的好奇，并且自身具有很强的接受能力，但同时因为自身年龄的限制，学生们缺乏一定的自控能力，在合作学习的过程中不能很好地控制与约束自己。

二、结合学生自身发展现状，合理调整德育目标

初中阶段的教育是一个承上启下的阶段，也是培养人才的重要阶段。加强对学生的德育教育工作是班主任义不容辞的职责。德育的开展只有在目标正确的引导下，才能顺利开展。所以班主任就要结合学生当下的发展现状，合理有效的调整德育教育的目标。要想制定出的德育目标更加的合理，班主任首先就要做好以下几个方面的工作：一是深入的了解学生自身的发展现状，主要包括现阶段缺失对学生哪方面的德育教育、学生对哪方面德育知识更感兴趣以及学生当前主要表现出了哪些问题等，了解情况，更利于班主任为后期工作的顺利进行打下基础。其次，在充分了解学生发展状况的基础上，让学生主动参与到德育目标调整的工作中来，使学生真正成为学习的主体，使德育目标更加适合他们的发展，保证班主任德育工作的开展都能在目标的指引下更有效且高效。

三、增加师生互动，实时了解学生德育学习动态

伴随着时代的发展，我们国家现阶段的教育对于学生德育的培养越来越重视。开展德育教育是班主任的重要任务之一。建立和谐的师生关系，加强师生互动是开展德育工作中最重要的一个环节，建立良好的师生互动能够促使学生在德育教育开展的过程中紧跟班主任的思路，便于班主任掌握学生的德育学习动态。因此，重视师生沟通是基础。比如，在课间时间内加强与学生的良好沟通，让学生都能将班主任作为朋友，主动与班主任谈心。在课间沟通过程中，班主任也要尽量避免探讨学生学习方面的问题，可以从关心学生日常生活、特长、兴趣等方面展开探讨，这样学生也更愿意和班主任进行交流，在建立良好的师生关系的基础上，更利于班主任掌握学生德育学习动态，这样也能及时弥补学生在学习过程中存在的不足。促进学生在知、情、意、行等同步发展，实现智育和德育双重教育的目的，促使学生成为道德品格完善的新人，为提升学生的综合素质发展打下坚实的基础。

四、树立先进的德育观念

德育观念是随着社会的发展不断进行创新与发展的。因此，在开展德育工作过程中，班主任一定要顺应时代的发展，及时更新德育观念。具体落实起来就是学校要加强对班主任的培训工作，让班主任都能在德育观念的更新下，为学生提供更先进的教育理念。基于此，班主任一定要严于律己，在日常的工作生活过程中要注重自己的行为规范，时刻注意自己的言行举止，注重自身行为对学生产生的影响，为学生树立好的榜样，树立先进的德育观念，这也是班主任德育工作的重要实践和探索环节。比如，班主任看见教室的地面上有垃圾，随手捡起扔进垃圾桶里。班主任的这一小小动作被同学看见，大家也都开始检查自己的周围是否也有垃圾，还有一些学生在周记中写道：“班主任都能弯下腰去捡一片小小的垃圾，我们更应该爱护自己的班级。”之后，班级的卫生也都明显有了好转。为人师者应该明白这样一个道理：班主任的一言一行都会潜移默化地对学生产生影响。

综上所述，初中阶段是学生成长的关键阶段，初中阶段的德育教育问题又是基础教育面临的重要问题之一。班主任是学生学习、成长道路上的领路人与教育者，因此，也就不能只注重学生的学习成绩而忽略了学生德育方面的教育。青少年是祖国未来发展的希望，是推动社会建设与经济建设的原动力。班主任影响着学生的方方面面，因此，任何时候都不能忽略了对学生全方位的教育。班主任一定要与时俱进，精心策划，不断用生动、贴切的生活事例充实德育教育、完善德育教育，努力做好学生的德育教育工作，为社会主义精神文明建设做出自己的贡献。

参考文献

[1]李光霞，动之以理，导之以法，浅谈初中班主任德育工作的构建[J]高考2014.

初一班主任工作思路范文第6篇

关键词：深析；初中班主任；管理工作；问题；对策

众所周知，一个优秀的班主任，必将成就一个优秀的班集体，必将培养一批优秀的好学生。可以说，班主任是维系学科教师、学生、家长之间关系的桥梁和纽带，对学生学业发展和人生蜕变起着至关重要的作用。但是，受到诸多问题、因素、弊病的影响，导致目前很多初中班主任管理工作的开展依然举步维艰。对此，初中班主任既要正视，又要改变，进而结合学生身心发展需要和思想表现实际，深度剖析初中班主任管理工作中存在的问题，并以问题为导向，积极探寻对策、全力寻求变革，在充分发挥好班主任管理作用的同时，融入更为科学、有效、多元、丰富的对策，带动每一个学生在健康成长，良好发展中逐步走向成熟。

一、初中班主任管理工作中的问题分析

初中班主任管理工作中的问题凸显，源自很多因素的影响。其在不同程度上都严重制约、阻碍、影响着班主任管理工作的开展。对此，初中班主任应该引起重视，并加强研究、分析、探寻，在确保充分认识问题的基础上落实针对性管理对策，以达到更好提升管理效能，更好促进学生发展的目的。

1.面对复杂多变的学生现状，管理措施不够多元

对于正处于认知蜕变期，思想转型期，发展提升期的很多初中学生而言，由于其在自我定位、思想认识、发展夙愿上都表现出极强的个性化。这使得班主任管理的暗度持续提升，而且，由于不同班主任在管理能力、教育方式方面的差异，使得其管理工作中存在的问题依然比较显著。一方面，有些初中班主任的管理观念比较落后，在学生管理上“说教”居多，措施欠缺，导致很多急需解决的管理问题、教育问题难以在根本上被彻底解决，对学生成长、发展产生了不利影响。另一方面，一些初中班主任在管理方法上不够灵活，往往按照固有模式开展管理，在程式化、套路化的管理状态下，学生个性发展、潜能激活被严重抑制，管理质量也是长时间难以持续提升。久而久之，由于班主任管理与学生发展之间的不均衡、不契合，管理问题的出现自然在所难免。

2.面对复杂多变的教育环境，管理问题逐步暴露

进入新时代，初中班主任在管理工作层面面临的挑战也在日渐提升，尤其是受到网络、社会、学校等方面诸多不良现象的影响，导致很多初中学生在思想、心理、意识、道德等方面都出现了很大问题。加之已经进入青春期，很多学生在语言、行为方面都比较叛逆，尤其对班主任的教育和管理总是持排斥态度和抵触心理，使得初中班主任管理工作的开展难上加难。另外，针对一些学生身上所暴露的个性化、棘手性问题，教师在管理工作开展、管理措施落实上更需承担更多的责任，倾注更多的心血。

二、针对初中班主任管理工作中存在问题的解决对策

针对以上问题，初中班主任在管理工作开展中应该加强研究、积极探索、不懈努力，通过诸多有效性变革对策的落实，科学性解决手段的融入，使学生对班主任管理工作获得更多理解、支持、赞许，在班主任的心血、汗水浇灌下获得更好提升自己，发展自己。

1.多学习宝贵经验，不断提升初中班主任管理能力

面对复杂、多变的学生现状，教育环境，初中班主任位于加强学习，提升自己，方可在学生管理中游刃有余、得心应手。同时，更要注意学习的侧重点，倾向性，尽量做到定位精准，方向明确。一要及时学习丰富管理经验。多向有经验的班主任取经求道，学习他们面对不同学生、不同情况时的站位和策略，以促使自己的管理方式更加丰富灵活，教育效率更加符合学生实际。二要积极借鉴科学管理艺术。既要学习班主任管理方面的经验和艺术外，更要提升自身在其他方面的综合管理素养。尤其对于学生思想教育、心理疏导、健康指导、情感疏导等方面的管理方式，更要做到多吸纳，多借鉴，多实践，为确保自身管理能力提升而铺设路径。

2.多关注学生需要，切实优化初中班主任管理措施

为了有效解决学生教育、管理层面的诸多问题，切实提升管理效能，初中班主任应该俯下身子，深入实际，多观察、了解、剖析、研究学生的思想动向及心理状况，给予这些学生更多的关爱、理解、呵护，尽可能走进其内心，探析诱发问题的具体原因，进而对症下药，帮助其走出心理困境，消除思想问题。同时，在教育管理中，班主任还应该多注意去保护学生的尊严和人格，尽量少在集体面前批评、教育问题学生，多进行思想引导和情感开导，帮助其深入分析不良表现所诱发的严重后果，让学生从思想上引起警醒，认识上获得重视。促使学生在被关爱、受尊重、得理解中感受班主任的良苦用心，获得认知蜕变。

3.多开展换位思考，全面提升初中班主任管理效能

对于同一问题，由于班主任和学生的思想站位不同，认识角度不同，对应的教育管理导向也会出现差异。因此，初中班主任应该学会换位思考，结合不同学生问题和情况，对管理策略进行优化和拓展，让学生在因人而异的教育管理下，深刻认识到自己出现的问题，存在的不足。同时，针对不同学生，教师在教育的“宽”“严”尺度上也应该灵活把握，对于那些性格比较内向的学生，应该多引导，多进行言语训导，以思想教育替代强制管教；对于那些性格比较外向且屡教不改的学生，则必须严厉训诫。另外，初中班主任应该学会赏识和赞许，对学生多表扬、少批评，多鼓励、少打击，尽量维护学生的尊严，以切实激发出潜藏于学生内心深处的发展夙愿，让学生与班主任在相互之间的理解、认可中互促并进。

三、结论

总之，初中班主任的管理工作琐碎且繁杂，艰辛又劳碌，既要面对诸如学生心理、思想、道德等层面的教育问题，又要承担更为重大的责任，更需面对复杂的教育管理环境。可以说，初中班主任在学校发展、学生成长中扮演着无可替代的重要角色。然而，面对日益凸显的诸多教育问题、管理问题，初中班主任应该充分认识、高度重视、不懈探究，本着“关注每一个孩子成长，促进每一个学生发展”的原则，使自己的教育管理措施更具科学化，方式更加多元化，手段哥哥家精细化。为凸显管理效能，促进学生发展而提供铺垫。

参考文献

[1]王铁林.初中班主任管理工作中的问题与对策探析[J].考试周刊，2019(57):190.

[2]王君帅，崔艳青.关于初中班主任管理工作中问题与对策的探讨[J].新课程(中学)，2019(05):216.

初一班主任工作思路范文第7篇

班级管理的工作千丝万缕，繁忙复杂，需要我们班主任付出极大的耐心、爱心和信心。一个学期以来，我时刻牢记自己的职责，本着“立德树人、爱心奉献”的初心，一直不断的努力着。

一、守初心

1．做有温度的教师。这是我14年教学工作中班主任经历的第四个年头，资历尚浅，但也不能自称新人。初接手这个全新的班级时，我内心虽充满了斗志，但也有担心，担心自己这种“绵羊型”的班主任能否接得住这个绝大多数学生为男生的班集体给我的考验，到现在，接手这个班级一年半的时间里，感觉自己一路走来磕磕绊绊，最初的满肚子想法好像都失灵了，再怎么雄心壮志，也在“熊孩子们”日复一日的大错小错中渐渐消磨殆尽。我只能不断给自己打气，相信孩子们即将步入社会，应该一天比一天懂事，理解老师的苦心。

2．不忘初心，方得始终。虽然初心难守，但我坚信不忘初心，方得始终，本着一颗爱岗敬业、乐于奉献的心，去努力做好学生的思想工作，培养学生良好的道德品质，坚信自己能够完成立德树人的本质工作，并做出一定成效。

3.班级目标。班级近期目标就是课堂纪律再提升，争取做到无人睡觉，两操保证人人高质量参与，教室、宿舍卫生再上一个新台阶。长远目标就是对班干部再进行培养，让其在一日常规行为习惯方面都起到良好的带头作用，做好班主任在班级内的眼睛、耳朵，帮其树立在班级内的威信力。总之，全班本着“习惯改变命运，细节铸就终身”的理念不断努力。

二、担使命

1．做有责任的教师。班主任要加强政治意识和政治素养的培养，站好课堂，站稳课堂，正确引导学生的思想走向，及时把握学生的意识形态及班级动向，狠抓思想道德教育和是非观念的教育，做到遇到问题能够提前预防，防微杜渐。工作中要心怀仁爱，将对学生的关爱，对教学的热爱渗透到工作的方方面面，给学生树立积极向上，阳光乐观的榜样形象。接手班级以来，我每天到校的第一件事就是去检查学生宿舍、教室，除开早上有课或出差，几乎一日不落，希望孩子们在班主任日复一日的叮嘱中能够养成良好的卫生习惯，看到他们的宿舍、教室卫生每学期都有进步，就是对我最大的安慰，虽然还有很多不足，但我看到了他们的努力。

2．做有会沟通的教师。与人沟通是一门艺术，身为班主任，首先要能够与家长进行融洽的沟通，其次还要能与学生进行心灵的交流。我班的学生家长都是能够明辨是非的人，对我的班主任管理工作非常支持，学生犯错误时，我会与家长沟通教育方法，不是一味地责骂，这种教育方法对这个年纪的孩子来讲并不恰当，容易激起他们的反抗心理，家长也会接受我的意见。做学生思想工作时，我基本能做到心平气和的与他们讲道理，让他们认识到自己的错误。但是还存在着认错很快，过一段时间还会再犯的问题，让我很苦恼，惩罚也未起到太大作用，还在寻找更好的教育方法。

三、班级教育教学成果

学期初，我班要进行为期三周的林洋实习，听多了往届班主任讲实习过程中会出现学生不能吃苦、半路请假，与老员工争吵等现象，我的心就很忐忑，担心我班几个“懒娃”不能坚持下来，所以听到领导告知我班要去实习后，我就开始在心里打草稿，怎么样和学生将清楚实习的重要性，怎样让学生认识到这种由学生到员工的角色转变及岗位锻炼的重要性，经过我的教育引导，学生们都能认识到自己转换成公司员工的身份时，自己所在的岗位就是不可替代的，不能因为自己的个人原因离岗，让整条生产链断裂无法进行。三周的实习时间，学生们都能任劳任怨，与老员工相处融洽，听从领导安排，即便再辛苦的工种，也全部都坚持了下来，这让我感到很骄傲。

此外，我平时注意挖掘班里的人才，鼓励他们多参加各种比赛活动，锻炼自己的综合能力。三名学生在我和另一位老师的辅导下，参加江苏省职业学校创新创业大赛都获得了较好的成绩。喜欢踢足球的一名同学跟校队参加南通市比赛获得一等奖，虽然他成绩不好，但有自己的追求爱好，我也会及时表扬他，鼓励他在学习方面也要加油。班里还涌现出不少“才子才女”，在学生手抄报、黑板报竞赛中脱颖而出。

初一班主任工作思路范文第8篇

各位领导、同志们：

根据学校党总支的要求和安排，对标一流我述职如下。

一、履职情况

（一）创新做好学校德育工作。

在“文化引路，育人为本，多管齐下，重在引导”的工作思路指引下，创新了学校德育工作内容和方法：以“文明”为抓手，建立了文明系列化教育体系；设计制作了集文明教育、励志教育、安全教育于一体的课间铃声系统；编印了帮助学生小升初顺利过渡的校本教材《迈好初中第一步》等等。

（二）扎实做好班主任队伍建设工作。

面对2019届初一16个班10个新班主任，2018届初一15个班9个新班主任的困难，精心组织，扎实有效做好班主任的指导和培训工作：建立了青年班主任培训制度，开展读书沙龙活动，开展班主任师德师风教育，在关键节点印发诸如《初一新接班工作要点》等等。

（三）出色完成首次学校初中招生工作。

面对学区大，招生人数多，房户复杂，社会关注度高，各种矛盾突出，学校第一次组织毫无经验等诸多困难，在张晋平校长亲自指挥督导下，我带领招生工作组成员，坚持原则、严格自律、细化工作、大胆创新，从制定招生方案开始，到均衡分班、学籍注册，完成了近2300人报名审验和41000多个信息录入等13项工作，成功化解了诸多问题和矛盾，保证了招生工作平稳有序。

（四）细致做好安全工作。

本着讲实效、精细化的原则，做好各项安全工作：结合文明对学生进行交通安全教育；用各种形式对学生进行扫黑除恶、拒绝欺凌教育；开展教职工安全责任专题培训；完善了门禁、巡查等安全制度，定期进行安全演练和排查等。南校也因此赢得了市2019年平安校园称号。

二、工作差距及原因分析

在“大讨论”活动中，对标一流找差距，我的工作还有不少问题和不足。

（一）破除僵化保守方面。自己所负责的工作，还长时间处于经验主义工作层面，完成任务性工作多，改革工作思路和方式的时候少，尤其是在对学生的教育上缺少适应新时代教育发展的眼界，思路窄、方法旧，教育的效果难以长时间保持。

（二）破除因循守旧方面。南校长期处于只有初一学生，每年都是新生的状态，虽然也总结出一些较为可行的教育管理方法，但也滋生了懒惰不前的思想，比如考虑问题不能长远，没有站在学生三年发展的角度来教育培养学生，对校园文化建设不能大胆创新，还是停留在注重硬件布置，缺乏软件提升上，存在吃老本，不能与时俱进现象。

（三）破除封闭狭隘方面。由于缺乏走出去与引进来，工作相对比较封闭，工作注重开放求进的时候少，尤其在与家长沟通、帮助家长方面，还是大多依赖传统的家长会、讲座，没有能及时适应家庭教育需求的变化，对引入社会家庭教育资源，协同社区开展家庭教育等新形式、新思想关注很不够，同教育比较发达的沿海城市、直辖城市相比，有非常明显的代差。

（四）破除资源依赖方面。安全工作长期依赖保安、德育处、以及学校领导和老师，缺乏对学生和家长积极性的激发，缺乏与交警、城管等职能部门的联系，使得安全力量较为薄弱。教育学生工作大多依赖老师的说教和班会、广播等传统资源和形式，对社会和家庭教育资源缺乏整合，使得教育效果还不够理想。

（五）破除随遇而安方面。因为重复性、事务性工作比较多，长期从事一种工作，工作热情逐渐削弱，产生了一定的随遇而安心理，比如安全工作有不求有功，但求无过思想，与工商、交警、城管、社区等协调管理的主动性不够，未能有效解决校门口交通拥堵和游商经营等顽症。

（六）破除慵懒散漫方面。作为部门领导，在工作中对自身和下属要求还不够高，与雷厉风行、敢想敢干的优秀干部还有一定差距，工作布置得多，扎实落实还有欠缺，出现工作问题时，追究责任、严肃处理力度不够，使得部门工作有拖拉、应付现象，降低了工作效率。

三、对标一流的思路和举措

初一班主任工作思路范文第9篇

班主任管理相关问题新思路班级整体呈现的状态除了学生在其中的作用之外，班主任在平时对班级的管理也十分重要。所以班主任在对学生进行管理的同时要时刻注意方式方法，特别是现在初中阶段的学生自主意识比较强，班主任在进行管理的同时更要将管理思路进行创新。文章中笔者主要针对初中阶段班主任对学生进行管理中存在的相关问题，对其管理新思路进行了分析。

一、班主任管理中存在的相关问题分析

1.班主任在进行学生管理的同时缺乏相应的管理方向

班主任在现在初中阶段的管理中，仍然缺乏对学生管理的相应方向。另外班主任进行管理的同时，尽管可以接受学生出现的部分问题，但是在进行管理的过程中，却缺乏相对应的管理方向，导致没有体现出班主任进行对学生管理的意义。同时，班主任在进行管理的同时，往往会出现舍本逐末的现象，对于为什么对学生进行管理的原因不明确，对提高学生学习质量造成了一定程度的消极影响。

2.班主任在进行学生管理时的管理方法缺乏合理性

现在初中阶段中学生的自主意识比较强，因此班主任在进行管理的同时不仅要注意方式方法，同时还要注意管理方法的合理性、以及科学性。然而在现阶段的初中教学中，部分班主任仍然采用传统的方法进行教学，在学生之间很可能会产生一定的牢骚。班主任在对学生进行管理的同时，如果一味采用对其进行批评教育的方法，在学生的心理难免会对教师产生抵触心理。

二、班主任进行学生管理的新思路阐述

1.班主任要确定管理方向，明确班主任管理的意义

初中阶段的学生大部分处于青春期，对于班主任的管理多数会出现逆反心理，因此，班主任在对其进行管理的过程中，要注意自身管理的方式，同时要明确进行管理的目标和方向，也就是为什么要对其进行管理，如何对其进行管理。这也就要求班主任在管理的同时，提高自身素质，针对学生自身存在的问题，采用学生更能接受的方式进行管理教育。例如，学生在上课的过程中注意力不集中，班主任对其进行教育管理，在管理的过程中，班主任不能将管理的方向全部侧重在学生注意力不集中上，而是要针对学生提高自身学习效率对学生上课时注意力不集中一事进行管理，另外，班主任在进行管理的同时，还要充分考虑学生的个性特点，对班主任的管理是否能够欣然的接受，以此实现班主任对学生的有效管理。通过班主任对管理方向的明确，从而进一步明确班主任进行管理的意义。

2.班主任提高管理方法的相对合理性

由于现阶段初中学生自身个性的不同，班主任在进行管理的同时要十分注意管理方法的合理性，采用学生能够接受的方法进行管理，在管理中融入更多情感，保证班主任对学生进行管理的同时让学生意识到自己的不足，将其进行改正。因此，班主任要提高管理方法的合理性以及科学性。例如，学生A与学生B出现了一些口角，学生A在争斗的过程中失手打了学生B，那么班主任在对其进行管理的过程中，不能只是针对学生A打了学生B而单单对学生A进行教育，或者班主任在管理的过程中因为两学生之间的学习差距或是班主任自身的喜好程度不同而对其中一位学生的管理态度不同，那么在其中一位学生的心里难免会产生不愉快，对同学之间的团结友谊也会造成影响。班主任应该对两个学生进行询问，对当时发生的情况进行了解，对学生进行教育的同时，不能单单针对其中一个进行教育管理，或者是因为班主任自身喜欢某一位学生而只是简单的进行教育之后就不了了之，而是要依据当时情况对两学生同时进行教育管理，消除学生之间的误会，促进学生之间的友谊，并且采用合理的管理方法，让学生意识到自己的错误，及时将其进行改正。

三、结束语

综上所述，通过文章中针对班主任管理新思路以及相关问题进行的阐述，可以了解到在初中阶段班主任对管理思路进行研究和创新，对进行教育管理过程中学生以及班主任自身的发展都具有十分重要的意义。笔者通过对确定管理方向，明确班主任管理的意义、提高管理方法的相对合理性两方面进行管理思路的论述，进一步了解到班主任进行管理思路的创新，从而有效促进班主任在对初中学生进行管理过程中，学生自主管理的能力、以及学生在成长阶段个人素养的培养的提高。

参考文献：

[1]罗辉.谈班主任工作的创新管理方法[J].科学咨询（教育科研），2014，（09）：13.

初一班主任工作思路范文第10篇

全面贯彻中央、市、区"若干意见"精神，落实区教委中、职教科2004年下半年德育工作思路、工作计划；落实李淑芬校长《求真务实》第一学期工作设想中对德育工作的八项要求，将我校的德育工作做好。

一、重点工作的思路和安排

1、深入学习贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》精神及市区实施意见精神。通过报告、讲座、座谈等形式把握"实施意见"思想内涵，求真务实，在转变观念、解决问题上下功夫；在落实重点工作上下功夫；切实把未成年人思想道德建设工作落到实处。

2、深入贯彻两委关于《若干意见》的实施意见精神，学校制定相应实施意见。要求德育工作者（年级主任、班主任、教导员、团队干部）学习与实践相结合，在开学初制订计划时，提出一个研究课题，要有针对性、要具体、题目要小，第一学期末拿出实施过程、体会及进一步完善的措施，学年末完成论文或总结。

3、深入学习《宣武区进一步加强和改进中小学班主任工作的意见》精神，切实做好我校班主任培训工作。

培训分两个层面：校级和年级。

培训内容：

a.新形势下班主任应具备的素质和能力；工作重点的转移。

b.学习相关的法律、法规。

c.主题班会的组织、实施。

d.特殊群体的工作：心理障碍、学习障碍、不完整家庭。

培训方式：印发学习资料、专题讲座、交流研讨。

4、继续开展以"弘扬民族精神"为重点内容的主题教育活动，弘扬主旋律，培养学生的社会责任感和奉献精神。

a.9月弘扬民族精神教育月，开展"唱响国歌"主题系列教育活动。

b.10月开展有益于青少年健康成长的社会实践活动和爱科学月活动。

c.11月结合期中考试总结，交流学习方法，开展互帮互学，发挥团队作用，建立学习型班级体。

d.12月开展迎新年，中外文化交流活动；接受督导。

5、进一步加强学生的养成教育，规范学生在校一日学习、生活要求。内容另附

6、发挥五项评比的激励功能，在不断完善的基础上，搞好月评、初评工作，颁发流动红旗，使其发挥正导向作用。

7、贯彻"一规"、"一则"结合外语学校的特点，在行为习惯养成，交际往来，涉外礼仪有所侧重，安排讲座、观看影像资料。

8、做好体育、卫生工作，健促校工作。各项常规性工作。

9、配合其他部门，完成相应工作。

二、各月的主要工作

八月：

1、初一年级衔接教育。

2、初二年级军训、参加宣武区少年军校汇报表演。

3、开学各项准备工作。

九月：

1、落实《中学生守则》《中学生日常行为规范》，开展各项评比活动。

2、弘扬主旋律，结合奥运会，开展教育活动"唱响国歌"。

3、召开主题班会。三个年级各有一个主题。

十月：

1、科学月活动--小发明、小制作、小论文、科技讲座等。

2、初一、初二年级外出社会实践活动。

3、参加宣武区"瞭望杯"中学生时事竞赛。

十一月：期中总结，交流学习经验、体会，互帮互学，学习型班集体。

十二月：

1、迎接督导，（校风、校容、校纪、主题班会等）

2、迎新年、中外文化交流活动。（圣诞节）

元月：

1、期末总结、各项评比的初评。

2、假前教育：法制、安全等，假期工作安排。

九月份：

1、召开班主任会，下发本学期德育工作计划（9月6日）。

2、年级主任、班主任根据学校计划，结合自己的实际，制定年级、班级工作计划，要求：要结合实际，要具体，实效性强，操作性强。（9月13日上交）

3、认真准备第一次主题班会，重在过程和效果。

初一班主任工作思路范文第11篇

述职报告应认真总结出限定时期的工作特点，抓精华，找典型，以这段时期工作中突出而富有典型意义的事件来反映一般，抓住主要矛盾，写出这一段工作的特色，才会确实具有指导意义。下面就让小编带你去看看高中德育主任个人工作述职报告范文，希望能帮助到大家!

高中德育主任述职报告

时光如梭，一学期很快就过去了，回首这学期的工作，既忙碌辛苦，又快乐充实。

本学期，我继续担任德育处主任一职，同时自身还承担一定的教学任务，但对落实学校德育工作，开展系列德育教育活动，抓校风建设，促养成教育，深入细致的做学生思想政治工作，坚持正面教育，树立先进，鞭策后进，为促进良好的校风，建设和谐校园，踏踏实实地做了自己应做的一些事情。下面我就一学期来的工作汇报如下：

一、政治思想

1、思想上讲大局，事事处处维护学校形象，本着做人要大气，做事要精细为原则，高调做事，低调做人。

2、工作上吃苦在前，任劳任怨、不讲条件、不打折扣，认认真真、兢兢业业。

3、严守学校规章制度，严格要求自己，自加压力，努力学习，提高素质。

4、热爱本职工作，热爱学生，团结同事，既讲原则，又注意工作方法，努力把工作做得更好，让家长放心，让领导、教师满意。

二、德育工作

总结一学期来的工作，可以概括为突出一个中心，即“学生行为规范养成教育”为中心。每月围绕不同的主题，开展了系列主题教育活动。通过这些活动的开展，不仅丰富了学生们的校园生活，给同学们搭建了展现自我的平台，更凸显了学校“三自”、“三信”德育模式的内涵。

一学期以来，德育处始终把“学生行为规范养成教育”放在工作首位。

1、对七年级新生进行军训和政训。

请边防武警对新生进行为期三天的队形队列训练，七年级班主任要求学生认真学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，以及认真解读学校编写的《外国语中学文明礼仪规范化要求》。

2、加强跑操的训练和督查，打造学校品牌活动。

开学初，明确各班级跑操路线、要求、口号，在一个月内对跑操进行评比，从而使这项工作走上正规。对于跑操，尤其要说的是我们的班主任和体育老师们也是蛮拼的。

从上学年接到教育局安排的阳光体育节跑操任务，欣赏了____中学的跑操视频后，我们被深深的震撼和打击了，当时感到一种悲创，觉得这是一件不可能逾越的高山和鸿沟。

但是通过几个月的艰辛训练，流泪流汗，最后在体育节开幕式的现场，我们将在场的观众和领导深深的震撼和折服了。从被到将，一字之差，背后的艰难有谁能知会，只有我们，参与的师生才最明了。谢谢了，使那一刻永久留存在记忆中的你们。

3、积极营造良好的学校班级文化氛围，在一个月内对班级文化布置提出要求并组织进行评比。每一个月对班级黑板报有布置有检查和评比。

4、精心安排每周一升旗和国旗下讲话，认真准备一周常规通报和下周工作布置，对每周二班会活动，明确主题，提出要求。

5、督促班主任老师结合学校每周工作重点和班级情况，开展好班级各项工作。

6、重视学生安全工作，积极创建平安校园。

利用国旗下讲话、班会课、家长会、班主任例会、值日教师会议强调对学生的安全教育。制定学生课间操上操安全活动预案，以及学生用餐安全预案，落实好每个区域的安全责任人。

坚持每天中午站在食堂楼梯口要么督促值日教师，疏导学生有序上楼;做好乘车学生安全教育工作和管理工作，先后对学生上放学路线进行三次统计，利用家长会与家长沟通，强化对学生交通安全的认识，督促学生不坐没有资质的私家车，提醒学生乘坐公交车上下学。

早晨和放学后都在校门口带领值日教师做好护卫，严防外来不良青年对本校学生造成伤害。

7、指导团委做好校园文化艺术节的相关工作，与体育组谋划并开好体育节的各项活动，本学期各项体育比赛取得优异成绩，多项获得都获得一等奖的好成绩.每次活动都做到提前预案，认真布置，力争做到不留遗憾。

8、开好班主任工作例会，总结每月工作，并对下月工作作出要求。

9、为了激发全校师生对文明美德的认识和向往，养成良好的行为习惯，提高道德修养，发展个性特长，打造积极向上、奋发有为的校园文化主旋律，德育处组织实施并召开“第七届校园道德文化建设表彰大会”。

10、积极谋划成立家长委员会和校务委员会。本学期每个年级都召开了一次家长会。

11、本人分管八年级学生思想教育工作，经常利用巡课机会与班主任和学生接触，了解学生思想状况，有的放矢开展各项工作。

12、修订新的《班主任考核方案》，召开班主任会议认真解读有关内容，广泛征求意见。

13、做好贫困学生的统计工作，为学校帮扶政策提供依据。

14、加强对学校卫生工作的管理.一方面加强对班级和保洁区的卫生情况的坚持和督促。

总之，从礼仪、就餐、卫生、纪律、课间跑操等多方面规范学生行为，使学生形成良好习惯，校风、校纪有了较大变化，学生素质得到了大幅提高。但是，学生素质的这些点滴提高都包含着班主任教师和全体教师的辛勤劳动和汗水。在此，深表感谢。

三、存在问题

在实际工作中肯定还有不足之处，也存在一些问题。我主要概括为以下几个方面：

1、思想保守，缺乏对学校德育工作有一个系统的、宏观的规划和设想，只是处于落实任务、完成工作、忙于事务缺乏深层次思考。正因为如此，学校德育工工作的内容、形式、活动等方面还有待进一步创新。

2、班主任队伍和值日教师队伍管理和考核方面有时有畏难情绪，力度不够。

3、学生管理的精细化程度不够，工作方法的艺术性不够。

四、今后工作思路：

1、要进一步加强学习，解放思想，方法、途径、措施和活动等都要适应新时期学校德育工作的特点。

2、不断加强自身修养，提高管理和工作水平，发扬敢于争先，勇于创新的精神，开创学校德育工作的新局面。

3、集思广益，想方设法着力研究解决学校值日工作中存在的实际问题。

4、在下学期，加强校园精细化管理，加强班主任工作考核和值日教师考核，加强学生行为规范养成教育，积极开展一些学生喜闻乐见的形式多样的学生活动。

总之，在学校校长室和党支部的关心和支持下，在广大教师的大力配合下，圆满完成了一年来的工作。相信在团结和谐的工作氛围中，外中的明天将会更加辉煌。

高中德育主任述职报告

本年度的工作即将告一段落，回顾这一年来的工作，我在校领导及各位同事的关心、指导和帮忙下，严格要求自己，认真落实初中部的各项德育工作及学校安全教育管理工作，并取得了必须成效。下面就一年来的工作、学习、管理等状况作以下述职。

一、德育处内部建设

作风正派、素质过硬、内部团结、战斗力强的团队是做好管理工作的重要保障，因此加强德育处内部管理和教育是做好德育工作的重要前提。本学年利用例会、个别谈话及组织学习德育案例等形式不断提高德育干事专业和思想素质，对德育干事要求是时时刻刻注意自身的形象，注意自己的言行，在严格遵守学校教师行为规范的同时，自身要起到表率作用，用自身的良好形象和模范作用来教育和影响学生。同时明确职责，细致分工，除分别由专人负责内务档案和心理卫生健康教育外，每个学年组分别安排一名德育干事主管，配合学年组长做好学年组的全面德育管理工作，包括本年组的学生教育及纪律、卫生、早间操等一系列常规管理，这样学年组的整体表现及学生精神面貌就能直接体现德育干事的工作潜力和水平，同时更方便了对德育干事的岗位业绩考核。经过一个学期，初一、初二、初三三个学年组的学生教育管理都有不同程度的进步，德育干事的工作表现也得到全体师生的一致好评，一个团结向上、素质过硬的德育队伍已经构成，为今后进一步做好初中部学生的思想品德教育工作打下坚实的基础，同时也为更好地端正学风、校风起到用心的带头作用。

二、班主任队伍建设

班主任是学校德育工作的中坚力量，班主任工作也是学校德育工作的重要组成部分，因而班主任队伍的建设对学校的教育教学工作起着举足轻重的作用。本学期德育处充分利用每周一次的班主任例会时间，更好地总结工作，吸取经验，弥补不足，为下一阶段工作打基础;同时组织班主任的培训和经验交流会，给每位班主任机会阐述现阶段班级教育管理工作的得失，从而更好地促进班主任之间的经验交流和良好的沟通，共同提高班主任整体的工作潜力和管理水平;另外我们还个性重视对个别难管及后进班级的管理，对班级内问题学生针对性地教育，做好差生的转化工作，成为班主任老师的坚强后盾，为年轻班主任树立信心。每学期与初中部每个班主任至少长谈一次，了解班级内部状况，听取班主任反映意见，配合班主任解决班级管理难点。透过思想和情感上的沟通，班主任的工作热情和用心性大大提高，年轻班主任的教育管理潜力和经验稳步提升。

三、学生管理

本学年我们初中部的学生管理工作主线是进一步贯彻落实《中学生守则》和东北育才实验学校学生行为规范，狠抓学生的养成教育，培养良好的行为习惯，进一步构成良好的学风、校风。首先在学生的日常管理中，透过加强对值周班级的教育培训，进一步树立值周生的威信，同时规范了检查评比制度，透过对班级纪律、卫生、早间操、仪容仪表及课堂、课间、午间、自习秩序等各方面的检查记录及考核，做出综合评价，从而客观、公正地反映了各班级的总体表现。其次，加强学生干部队伍建设，增强学生的自我管理潜力。认真宣传、组织，做好大力表彰先进班级和先进个人，树立正气。然后，我们在严管、狠抓学生纪律的同时，加大了对少数屡次违纪、行为恶劣学生的教育和处罚力度，并透过与相关家长的沟通，对学生教育的同时，处以必须的行政处分，以正校风校纪。最后，我们在德育工作中高度重视后进生的转化工作，透过谈心、建立问题学生心理健康档案、跟踪教育等方式，结合与家长的交流和沟通，加以正确引导，从而完成该问题学生的良性转化。透过一学期德育处的强化管理和针对性教育，初中部学生基本做到了令行禁止，学生的违纪和不礼貌现象明显减少，一个“礼貌、自律、向上”的学生整体正在构成。

四、组织开展活动，丰富初中部学生的校园文化生活。

本学年我们德育处主办的东北育才实验学校文化节正式开幕，组织召开了以“放飞青__想，激荡花样年华”为主题的选修课汇报演出活动，并得到全体师生、家长及相关领导的一致好评;我们还组织了东北育才实验学校第四届运动会、教师篮球赛、中小学教师足球友谊赛、学生跳绳比赛、书法摄影绘画大赛等有好处的活动;同时定期组织学生观看情感教育电影，寒假组织学生参加“走进清华、北大”冬令营活动。透过这些活动的开展，学生的思想基础得到了进一步的夯实，礼貌卫生意识得到进一步提高，正确的人生观、世界观逐渐构成。另外我们还组织初中部各班级分别召开“爱校园”、“爱老师”、“爱同学”、“爱学习”主题班会，个性是初三学生，面临离校，我们在初三学年组组织向老师、学校说心声活动，让学生说出真心话，表达对老师、学校的爱和眷恋，以署名或匿名的形式展示出来，感动师生，感动校园，学生的感恩教育得到升华。

五、学生安全及心理卫生健康教育管理

安全是学校管理的头等大事，创造一个安全的学习和生活环境，是学校做好教育教学工作的重要保障。本学期，德育处定期组织对教学楼及宿舍进行安全检查，坚决消除一切火灾隐患，防患于未然。为了强化全体师生的安全意识，在班主任例会、教工大会、学生大会上安全工作都要作为重点强调。同时组织开展安全教育主题午检、主题班会;透过宣传橱窗等形式加大对全校师生的安全宣传与教育;组织初中部全体师生进行教学楼、宿舍楼的紧急疏散演习等。这一系列活动的开展，使全体师生在思想上得到了统一认识，安全防范、自我保护潜力得到提高。

在学生的心理卫生健康教育上，德育处也加大力度，定期透过宣传橱窗及每周一次“心语留声”专题广播进行宣传，同时设立专职心理教师，建立学生心理健康档案，开设心理课和学生心理咨询，排除学生心理障碍，实践证明对问题学生的教育管理收效显著。

以上是对本学年的述职报告，在看到成绩的同时，也清楚地认识到个人在工作中存在的不足。如德育工作的创造性不够;德育工作思路还需进一步理清;还需加大学生心理健康教育力度;个人仍需加强学习，改善工作方法，提高工作实效。这些不足的存在，意味着今后的工作任重而道远，只有不断地从工作中吸取经验教训，弥补不足，才能体现进步，从而促进学校德育工作的不断完善。

高中德育主任述职报告

尊敬的各位领导：

大家好!

我是____，任中心小学德育主任，负责学生的德育管理工作。

一年来，在上级和学校领导的正确指导下，在我校16位班主任的大力支持配合下，我校的德育工作取得了较好成绩，为学校教育教学工作顺利开展奠定了基础。现就这一年来的分管工作作简要汇报，敬请各位领导批评指正!

我坚持党的教育基本原则，拥护党的方针政策，忠于党的教育事业，积极参加党的群众路线教育实践活动。作为教师，我积极参加教职工政治业务学习，乐于接受学校和上级布置的各项工作，做到遵章守纪，依法执教，文明执教，为人师表，具有崇高的敬业精神和奉献精神，在教师中起好了模范带头作用。

作为学校中层干部，我明确助手角色意识，坚持从大局出发，讲团结，讲协作，工作任劳任怨，不拖拉，不推诿，创新工作方法，力争把工作做细、做实。

作为党员，我始终坚持党性原则，积极发挥党员的先锋模范作用，以满腔热血投身于德育工作，在深入学习党的群众路线教育实践活动中，始终保持严肃认真的学习态度。

一、分管工作完成情况

1、学生管理。

随着单亲家庭子女，外出打工子女的不断增多，学生思想和心理问题逐渐突出化和极端化，学生管理上新的问题也给我们提出了新的课题。为此，我校坚持全体教师参与学生管理，对于“问题”学生实行全员参与教育。同时各班级还利用晨会、班会等途径，加强对学生的行为习惯的养成教育，努力形成良好的班风和学风。

2、卫生打扫。

学校卫生是一个学校的脸面，是校园文化建设的基础，也是和谐校园的重要组成部分。一年来，班主任及时加强学生卫生打扫的监督指导，从而保证了教室内外的干净整洁。特别是各班加强学生的行为习惯教育，乱丢、乱扔的现象少了，但是，教学楼的卫生还有待提高。

3、定期召开班主任例会。

总结一个月以来班主任工作，布置下一个月的任务和工作要求;着重将突出的问题和典型的事例摆出来，共同研究探讨。定期开展班会课，月月有主题，班主任认真有效地上好班会课、搞好中队活动，并且把班主任上课的情况、搞活动参与各项比赛的情况纳入考核，激发班主任工作的热情，增强了班主任工作的责任感。

4、开辟多种教育渠道，构建社会、学校、家庭三位一体德育教育体系。

重点关注“问题学生”，及时与家长建立沟通，有效处理学生违纪现象，并进一步加强学生思想教育、法制教育，积极预防未成年学生违法犯罪。班主任及时并经常与家长保持联系，增强互信。并通过各种方式做好学生家访工作。

5、各种德育主题活动。

一是以少先队活动为主阵地，通过利用重大节日、纪念日开展对学生的爱国主义、民族主义的教育。通过黑板报、班队活动、国旗下的讲话、读书活动等多种形式的活动，培养学生热爱祖国、热爱人民的情感，从小树立为建设祖国、造福人民而努力学习的远大志向。

二是积极开展符合儿童实际的教育活动，树立育人为本的思想，提高校园安全意识。坚持以课堂为主渠道，学校为主阵地，围绕安全教育日开展了安全知识竞赛;围绕“你我手拉手，平安路上走”的主题在安全月内开展了一系列的安全教育活动。根据不同教育阶段的内容和要求，遵循由浅入深、循序渐进的原则，切实抓好学生的安全法制教育。

二、工作中存在的问题：

1、对于学生习惯的培养，还需要加大力度，学生养成工作一刻也不能松懈，要持之以恒，长抓不懈。

2、少先队活动开展不扎实，不具体，少先队先锋育人职能没有得以体现。

3、班主任队伍的培训力度不够。

4、周末放学前学生卫生打扫情况不好，导致周末操场卫生状况不好。

5、有时考虑的问题过于肤浅，过于简单，做事过急，导致所安排的工作达不到事半功倍的效果。

三、新学期工作设想

(一)总体思路：实施“净、静、敬、劲”

1、校园环境和学生语言要干净。校园环境卫生要做到清洁，全天无垃圾，教育学生讲究卫生，养成良好的卫生习惯。学生仪表要得体大方，语言要文明。

2、校园和课堂要安静。课堂上学生要保持安静，认真听讲。杜绝学生上课吵闹的现象。

3、全体师生态度要恭敬。全体师生要以“八荣八耻”为基本道德准则，学生与学生之间、学生与教师之间、教师与教师之间要相互尊敬，相互理解。努力营造和谐校园。

4、工作要有干劲。对教师而言，就是搞好课堂教学，提高学生学习兴趣;对班主任而言，就是不怕吃苦，把班级引向良性循环轨道;对学生而言，就是要努力学习。

(二)班主任管理思路

1、建立班级管理责任制。

班级管理以班主任为核心，实行班主任责任制。即学生道德品质、学生成绩、学生行为习惯、班级财产管理以及课堂纪律均由班主任负责，任课教师应积极配合班主任工作。班主任要与德育处各项工作保持一致，服从管理，按时保质完成各项德育任务。

2、创建班级特色。

班主任根据班级学生自身特点搞好班级特色创建，从而以特色班级进一步促成学校特色。

(三)学生管理思路

1、进一步强化学生的常规管理。

全体师生一定要达成共识，对违背学校常规管理，尤其是对学校声誉造成影响的学生和事件，一定要严肃处理。

2、一切围绕育人。

努力使学生做到行为上自律;学习上自主;生活上自理;人格上自尊;心理上自强。

初一班主任工作思路范文第12篇

行走在教育的路上，我一路蹒跚，一步一个脚印。路上的故事，或许有些青涩与稚嫩，而一路上的风景，却总是让我难以忘怀……

从初为人师时遭到质疑到工作第三年所带班级被评为“无锡市优秀学生集体”；从因教学成绩不理想而由教两个班变成教一个班，到工作第五年被评为无锡市首批“行知式”青年教师，我一直在摸索中前行。其中，胡文珠老师对我的引领与帮助起到了至关重要的作用。

2011年5月，我有幸成为胡文珠班主任工作室的一名成员，从此有机会在胡老师零距离的指导与帮助下成长。

一、在阅读中成长

自我的发展需要主动成长，我认为主动成长的有效途径之一就是阅读。阅读是吸收，也是积累，能不断地充实自己。记得我从胡老师那儿拿到李镇西老师的《爱心与教育》这本书，读后很是震撼。这本书让我明白，作为一名班主任，应该给学生怎样的爱，也让我懂得了真正发自内心的爱可以给学生带来多么巨大的改变。

后来，胡老师又相继推荐了《享受教育》《班主任工作创新艺术100招》《给年轻班主任的建议》《今天怎样做教师――点评100个教育案例》《成为有智慧的教师》以及《成为有信念的教师》等书籍。这些好书开阔了我的视野，激发了我的教育热情，唤醒了我的生命活力。

二、在反思中成长

把一届又一届学生从初一带到初三，自己每每会遇到困惑与苦恼，有时甚至有种无助的感觉。胡老师对我说，要学会总结与反思，总结成功的经验，反思失败的教训，能让以后少走弯路并提高效率，对后续的班主任工作产生促进作用。

反思这些年的带班经历，很多原本可以做得更好的工作，给我留下了很多的遗憾和教训，但同时，这些教训会让我在今后的班主任道路上走得更认真、更用心、更稳当！

反思一：让学生拥有犯错的机会

英国著名科学家戴维斯曾经说过：“感谢上帝不是一个灵巧的工匠，我那些最宝贵的经历都是失败后得来的。”同样，让学生拥有犯错的机会，这样他们才更加懂得什么该做、什么不该做。经历、体验和感知错误是一种别样的学习，也是一种进步，一笔人生财富。我曾经把牢牢盯住学生的一举一动、一旦发现学生违纪违规必从严处理作为我的治班“法宝”，结果是学生和我越走越远，师生之间形同陌路。

反思二：缺少对学生集体观念的培养

记得2007年9月的那次校运动会上，我班因男子4×100米意外失利而与前三名失之交臂。回到教室，很多同学都哭了。这应该是一次极好的教育契机，可以借此增强班级凝聚力。遗憾的是，当时我只是轻描淡写地安慰了同学们几句就直接回办公室去了。如此草草了事，放走了一次强化集体观念以及集体荣誉感的机会，也等于放弃了一次拉近师生距离的机会。

2009年参加学校校园文化艺术节活动，我班几个女生精心准备，经常利用自己的课余休息时间积极排练，可我并没有在班上特意表扬过她们，让别的同学以为排练节目就是她们几个人的事，演出的好坏也只是她们几个人的事。在热情与冷漠之间，作为班主任，我并没有及时抓住机会把其他同学的冷漠转化为热情。

反思三：孤军奋战在对后进生的教育之中

回想我对后进生的教育，尽管苦口婆心、尽心尽责，但由于缺少给学生创造自我教育的机会，学生总是被动接受，没有主动意识，教育效果也就微乎其微。我很少利用集体的力量来加强对后进生的有效教育，丢掉了这股最强大的教育力量。在教育后进生的过程中，一定要充分利用班集体的凝聚力，要让每一位同学都有较强的集体荣誉感，不让任何一位同学脱离集体。正如教育家马卡连柯所说：“在集体中，为了集体，通过集体！”

班集体的动态建设过程中，班主任应根据不同的阶段、不同的事态、不同的对象等进行相应的调整，而正确的调整必然建立在反思的基础之上。

三、在案例中成长

初一班主任工作思路范文第13篇

教育实习不仅锻炼了我们实习生在讲台上向学生传授知识的能力与口才，也使我们能够站在教师的角度发现，分析存在于现阶段中学物理教学中的实际问题。

我所在的实习学校是秦皇岛市经济技术开发区第二中学，主讲初二物理(力学压强，浮力部分)和初三物理(电学欧姆定律部分)，带初二2班和初三1班的物理课，并兼任初二2班的实习班主任。实习期间，还组织了“关于在九年义务教育三年制初级中学初一年级开设物理课的情况调查”的教育研究。总体来说，实习工作很成功，无论是教学工作，班主任实习工作还是教育调研工作，都得到了校领导，老师们的好评与支持。就任初二2班实习班主任期间，我的班级管理工作也得到了学生们的配合以及学生家长的支持。在受到表扬，感到欣慰的同时，也发现了存在于自身的不足，今后需要继续改正，完善自我。

首先谈下我的教学经验。站到讲台上，面对全体同学，第一心态要好。具体来说，不要紧张的话都说不出来，因为面对的是自己的学生，自己的任务是给他们讲课。如果站在讲台上，自己先不知道说什么好了，首先是工作的失职，其次是学生们的不信任，后果就是恶性循环的课堂秩序乱，学生听课效果大幅度下降。因此，站在讲台上，要有清醒的头脑，明白自己是要干什么，有了明确的出发点，才能摆正心态，走进课程的思路;第二，讲课一定要先保证自己的思路百分之百在所讲授的内容上。我们在给学生上课的时候，都会有这样的经历：发现学生不好好听课，提醒他们认真听讲，集中注意力。

可是如果老师的注意力就没有全部集中在课堂上，也就是所谓的“走神”，那怎么能叫学生们跟着老师的思路走?所谓为人师表，不仅体现在外部行动上，更重要的是在课堂45分钟带领学生集中注意力听课。因此，上课前的备课十分关键。备课时，自己要先进性对知识的梳理，自己头脑中把知识点捋顺了，才能在讲出来的时候有条有序。这就要求教师对课本有着很高的熟悉度和很强的专业知识基础。我在讲课的时候，比如习题课，如果需要在黑板上作很长的公式推导，我会边写边讲，这样不仅自己能按照自己备课时的思路走，也能使学生按照我的思路走。

其次说下我认为存在于我身上的问题。我感觉主要是讲课速度与学生的现实接受能力稍有出入。我个人习惯，一堂课的前半部分用于知识点的传授，后半部分直接通过习题加深学生对于知识点的理解。可是有些学生，基础较差，跟不上这样的速度。这就要求我在讲完知识点之后做一必要的知识小结。在和学生的谈话中，有些学生提到了这一点。其实在现实的教学中，这一点很重要。对于整体基础较差的班级，这更是必不可少。很值得我们老师注意。对于知识点的巩固，多做习题固然好，但是对基础较差的学生往往会形成还没来得及回顾知识点，就投入做题中，导致前后知识在解题过程中运用紊乱，不知从何入手。本着“照顾学生的实际情况”这样的教学指导思想，我在今后的教学中要重视这个问题。

最后说下关于教学方式的创新。我举一个例子，我在讲授初二年级“阿基米德原理”一节时，用到的不是课本上的实验式教学方法，而是我自己的数学演绎式教学方法。具体说来，就是把根据实验推结论这样的过程换成根据已有的结论运用数学方法推未知的结论。这个思路有点类似于大学的理论物理教学。我的想法也是来源于此。两种方法对比，前者优势明显在于实验式讲授过程直观易懂，学生易于接受。但是细想，这样的实验虽然对学生有着一定的吸引力，但是不一定能够集中全班同学的注意力听讲。因为学生见了实验，心理上的好奇会引起议论，对于课堂秩序没有百分之百的保证，我的数学演绎式讲授过程虽然较为抽象，但是对于集中学生注意力有着一定的正面作用。

初一班主任工作思路范文第14篇

关键词：初中班主任德育教育；激励策略；有效实施

引言：

当前的初中班主任德育工作有效性还有很大提升空间，很多班主任教师在德育工作上消耗了大量的时间，但是德育效果却并不显著，究其原因，削弱初中班主任德育工作有效性的重要原因之一就是教师在德育教育策略上缺乏科学性。基于这一问题，初中班主任德育工作开展过程中，我们需要对德育工作开展的策略实施深入研究。

一、树立全新的德育教育理念

教育理念是教育行为的先导，因此为提升初中班主任德育教育工作有效性，教师首先需要从教育理念上进行突破和转变。新的教育背景下，班主任教师在开展德育教育工作的过程中，应该秉承着平等、民主的教育理念，在实施德育教育的过程中和学生站在平等高度。因此初中德育教育工作中，班主任教师需要给予学生尊重和自我表达的机会，由以往的管理者成为引导者和倾听者，避免学生在这个过程中产生叛逆和抵触心理。德育工作中還需要注重教育理念的开放性，将小课堂转移到社会这个大课堂中，积极组织学生开展社会实践活动等，在此过程中强化学生的道德情操以及价值观[1]。

二、以激励点评作为突破口

传统的初中德育教育工作通常都是以初中日常生活、学习中所遇到的各类道德问题出发，以此来结合小学生的道德行为展开有效评价。这种激励式教学点评发不仅避免了强硬的语言产生，同时还从正能量的角度对学生进行了德育教育的引导，通过种种身边的案例使学生进一步明确行为准则[2]。例如在组织学生观看洪水突袭、火山爆发等灾难场景来鼓励学生讲出心理的想法，最终说出在大环境下每一名初中生应当从什么样的角度入手来为环境保护做出贡献；而在“老人摔倒后应该不应该扶”的讨论中，教师可以通过激励教学法来帮助学生认识到如何通过积极而有正面的方式，来面对一些突发事件、在保护好自己的同时助人为乐。这种教学方式不仅帮助初中生开拓了眼界，同时也满足了每一名学生需要被关爱、需要被关注的想法，以此来减少了违反道德行为与思想的产生。

三、激励适度性与多元性原则

在初中班主任展开德育教育的过程中，教师首先要坚持做到适度性原则，这种适度指的是恰如其分的激励、而不是过度的溺爱，如果我们对初中生的种种行为都采取激励策略，那么学生们便会感觉到茫然[3]。例如学生在违反课堂秩序的情况下班主任就需要掌握好这种教育的尺度，既要保护好学生在同学们面前的颜面，同时还要帮助他认清自己的不足与错误，只有这样学生们才能够得到最好的德育教育。另一方面，对初中阶段的学生而言，如果仅凭班主任的一己之力很难对学生德育方面起到鼓励与激励的效果，在这种情况下班主任必须要与家长、校方共同打造一个良好的德育教育环境，通过及时、有效的沟通来树立一种良好的学习氛围，利用多元化的激励手段来提升德育教学效果的最优化[4]。

四、利用情景化的教学展开激励策略

初中德育教育工作中还应当充分的利用多媒体教学手段来优化德育教育效果。例如班主任可以建立“德育小观察员”制度，每天安排一名综合表现最佳的同学，利用课余时间组织学生观看一些公益广告，通过这些主题各异、内容积极的小片段来对初中生们的心灵上进行洗礼，在帮助他们学会如何尊老爱幼、如何分辨人世间的真、善、美、假、丑、恶，同时，以入选“观察员”为激励手段，从学生们的角度来树立正确的价值观的同时发扬人性之美，相信每一名初中生都会以当选“德育观察员”而倍感荣幸。

五、实施物质激励

物质激励相对于榜样激励而言，似乎更为真实，更能有效实现对学生的激励。初中班主任在德育教育工作中，可适时运用物质激励，以引导更多学生积极配合德育教育工作。为更好地实现对学生的激励，初中班主任可制定这样一个规则：班级内的学生每做一件好事，都会得到一朵小红花，并贴在个人荣誉栏中。待学期末时，班主任会根据大家所得小红花数量的多少，为大家颁发奖品。奖品分别设置一等奖、二等奖和三等奖。通过这样的物质奖励可有效实现对学生的激励，督促更多学生争做好人好事。为更好地发挥物质激励成效，对于在平时生活和学习中，有突出思想品德表现的学生，初中班主任应及时予以物质奖励。例如，某班有一位学生，在周末时参加养老院的义务劳动，此事在学校很快得到关注。针对此种情况，班主任亦及时给予奖励，奖励其一本精美的笔记本。这样的做法立即引来其他学生的艳羡，在接下来的时间里大家都积极争做好事。在初中班主任的德育教育工作过程中，为更好实现对学生的有效激励，可适当采用物质激励的方式。物质激励所用奖品无需特别贵重，虽然并不贵重，但这对学生而言却是一种很好的激励。

结束语：

综上，德育在学校教育中的作用越来越突出，班主任教师在日常的班级管理工作中也应该及时渗透德育，提升学生的思想道德水平。正视传统德育工作中存在的不足，并采取有效措施改正，那么，初中生的思想道德水平必然会逐步得以提升，他们也会更加积极地配合初中班主任的德育教育工作，让初中班主任的德育教育工作呈现出更高水平、更高质量。

参考文献： 

[1]林伟红.初中班主任德育教育中如何有效实施激励策略[J].中学教学参考，2017（12）：83-83.. 

[2]刘蜀民，甘霖.中学班主任德育教育中有效实施激励策略的途径分析[J].中华少年，2016（20）：10. 

[3]王国花.小学班主任德育教育中施行激励策略的有效路径探索[J].教育，2016（8）：14-15. 

初一班主任工作思路范文第15篇

关键词：初中；班主任；班级管理；心理问题；解决措施

一、初中班主任工作面临的挑战

初中学生正处于人生的青春期，他们的思想尚未成熟，渴望表现自己，却受到生理和心理各种悄然变化的因素的影响，对青春期带来的各种变化迷惘不安，甚至焦虑，许多人开始迎来了敏感而自卑的情绪，而且通常有着或多或少的叛逆心理，不满家长或者教师的说教。这些对初中班主任的工作带来了很多挑战。不仅要做好班级的管理工作，同时要注意学生的心理变化，及时疏导不利的消极情绪。心理问题是初中班主任必须重视的重点之一，接下来，我主要从心理角度，介绍初中班主任如何开展班级管理工作。

二、如何开展班主任工作

初中班主任开展工作，主要是三个方面的管理。第一，班级管理。班主任要知人善任，选取有能力或者有潜力的学生做班干部。班干部的选择不局限于成绩，而是看重学生的性格。班干部要性格开朗，有责任心，建立优秀的班干队伍，可以使班主任的工作事半功倍。第二，班风管理。一个班级的班风是否良好，关系到班级的团结程度和学生的学习热情。良好的班风，必定是班级纪律严明，同学团结友爱。这需要班主任带领学生制定班规并且严格执行。班规内容一般应该保证班级团结友爱、赏罚分明、树立良好学风等等。良好的班风，可以加深班级情感，促进团结；有利于良好学风的建立，鼓励学生之间的良性竞争，促进学生的学业进步。第三，心理辅导。青春期的学生存在许多生理和心理的认识不足，导致一系列青春期烦恼。如果没有得到妥善的处理，将有可能对学生的学习生活出现不良影响，甚至出现心理问题，走上歪路。初中学生十分需要班主任的引导。因此，班主任可以定期召开心理辅导会，根据具体情况不同，开展集体的青春期知识讲座，或者对个别同学进行心理辅导。班主任要让学生了解到青春期的各种变化和不良情绪的存在是正常的，要正确对待这些变化，迎来人生的新阶段。另外，班主任要重视情感教育，要让学生知道家长和教师对他们的关怀，鼓励他们敞开心怀，向家长和教师求助，在长者的引导下正确面对青春期。

三、总结和建议

优秀的班主任是学生的良师益友。班主任组织班级管理，使学生遵守纪律、班级学风优良；同时，又在学生平时的学习生活中，充当学生的引导者，根据自己的专业学识给予学生正确意见；最后，班主任以身作则，教育学生如何为人处事，解析初中学生在青春期复杂而简单的心路历程，给予学生心理宽慰和中肯的意见。

参考文献：