数学教师个人工作计划范文
数学教师个人工作计划范文第1篇
第一部分：具体目标
1、教育教学方面：通过对学生暑假作业的检查情况，反映出学生具有一定的学习能力，掌握了简单的学习方法。三年级三班和四班的学生整体学习成绩比较平均，部分学生基础知识掌握不够扎实，在课堂教学活动中要积极鼓励学生，使学生有学好数学的信心，在课堂上能积极思考，大胆发言，作业按时认真完成。在平时的教学工作中注重培养学生认真读题、审题、解题的能力和习惯，养成认真做作业、书写整洁的良好习惯。
2、课题研究方面：本学期我主持的小课题--培养小学数学三四年级学生验算习惯的研究，参与结题论证过程，准备结题资料，迎接结题验收。
3、业务学习方面：作为新老师要多听，多问，勤思考，多向有经验的优秀教师学习教学经验。利用现代化多媒体设备，加强对教材体系的梳理能力，多听名师上课，取他人之长，补已之短。
第二部分：具体措施
1、注重对学生良好学习习惯的培养，重视学生认真审题和细心计算习惯的培养，重视验算、严格书写格式。养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
2、在空间与图形的教学中，强调实际操作与自主探索，加强估测意识和能力的培养。
3、培养学生初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的能力。
4、认真备课、上课，向课堂教学要质量。
5、坚持课堂测试环节的落实和每周进行一次测试，及时反馈总结。
6、加强对待进生的辅导和优等生的培养。采取生生互帮与教师辅导相结合、数学学习与其他学科学习相结合的方式，多角度、多层面的对待进生进行辅导。
第三部分：个人努力方向：
1、研读新课程标准，学习相关教育理论，及时更新教育理念。
2、多向有教学经验的老师学习、取经，多听课，努力提高自己的管理和教学能力。
3、认真备课，精心准备课堂中的每一个问题。
4、利用多媒体设备为学生提供丰富的现实学习素材，体现知识的形成过程。
数学教师个人工作计划范文第2篇
一、本学期教材分析，学生现状分析
本学期教学内容是青岛版七年级下教材，内容与现实生活联系非常密切，知识的综合性也较强，教材为学生动手操作，归纳猜想提供了可能。观察、思考、实验、想一想、试一试、做一做等，给学生留有思考的空间，让学生能更好地自主学习。因此对每一章的教学都要体现师生交往、互动、共同发展的过程。要求老师成为学生数学学习的组织者和引导者，从学生的生活经验和已有的知识背景出发，在活动中激发学生的学习潜能，促使学生在自主探索与合作交流的过程中真正理解和掌握基本数学知识、技能、思想、方法，提高解决问题的能力。开学第一周我对学生的观察和了解中发现少部分学生基础还可以，而大部分学生基础和能力比较差，甚至加减乘除运算都不过关，更不用提解决实际问题了。所以一定要想方设法，鼓励他们增强信心，改变现状。在扎实基础上提高他们解题的基本技能和技巧。
二．确立本学期的教学目标及实施目标的具体做法。
本学期的教学目标是七年级（下）的七章内容，力求学生掌握基础的同时提高他们的动手操的能力，概括的能力，类比猜想的能力和自主学习的能力。在初中的数学教学实践中，常常发现相当一部分学生一开始不适应中学教师的教法，出现消化不良的症状，究其原因，就学生方面主要有三点：一是学习态度不够端正；二是智能上存在差异；三是学习方法不科学。我以为施教之功，贵在引导，重在转化，妙在开窍。因此为防止过早出现两极分化，我准备具体从以下几方面入手：
（一）掌握学生心理特征，激发他们学习数学的积极性。
学生由小学进入中学，心理上发生了较大的变化，开始要求“独立自主”，但学生环境的更换并不等于他们已经具备了中学生的诸多能力。因此对学习道路上的困难估计不足。鉴于这些心理特征，教师必须十分重视激发学生的求知欲，有目的地时时地向学生介绍数学在日常生活中的应用，还要想办法让学生亲身体验生活离开数学知识将无法进行。从而激发他们学习数学知识的直接兴趣，数学第一章内容的正确把握能较好地做到这些。同时在言行上，教师要切忌伤害学生的自尊心。
（二）努力提高课堂45分钟效率
(1)在教师这方面，首先做到要通读教材，驾奴教材，认真备课，认真备学生，认真备教法，对所讲知识的每一环节的过渡都要精心设计。给学生出示的问题也要有层次，有梯度，哪些是独立完成的，哪些是小组合作完成的，知识的达标程度教师更要掌握。同时作业也要分层次进行，使优生吃饱，差生吃好。
（2）重视学生能力的培养
七年级的数学是培养学生运算能力，发展思维能力和综合运用知识解决实际问题的能力，从而培养学生的创新意识。根据当前素质教育和新课改的的精神，在教学中我着重对学生进行上述几方面能力的培养。充分发挥学生的主体作用，尽可能地把学生的潜能全部挖掘出来。
(三）加强对学生学法指导
进入中学，有些学生纵然很努力，成绩依旧上不去，这说明中学阶段学习方法问题已成为突出问题，这就要求学生必须掌握知识的内存规律，不仅要知其然，还要知其所以然，以逐步提高分析、判断、综合、归纳的解题能力，我要求学生养成先复习，后做作业的好习惯。课后注意及时复习巩固以及经常复习巩固，能使学过的知识达到永久记忆，遗忘缓慢。
三、个人教学进度安排
严格执行教研室教学计划，下面就是我这一学期的教学进度安排。
第一周 角（一）
第二周 角（二）
第三周 平行线
第四周 平行线
第五周 图形与坐标
第六周 一次函数与图像
第七周 二元一次方程组
第八周 复习
第九周 测试
第十周 走进概率
第十一周 同底数幂的乘除
第十二周 科学记数法
第十三周 积的乘方
第十四周 单项式的乘法
第十五周 三角形
第十六周 圆
数学教师个人工作计划范文第3篇
一、本学期教材分析，学生现状分析
本学期教学内容是青岛版七年级下教材，内容与现实生活联系非常密切，知识的综合性也较强，教材为学生动手操作，归纳猜想提供了可能。观察、思考、实验、想一想、试一试、做一做等，给学生留有思考的空间，让学生能更好地自主学习。因此对每一章的教学都要体现师生交往、互动、共同发展的过程。要求老师成为学生数学学习的组织者和引导者，从学生的生活经验和已有的知识背景出发，在活动中激发学生的学习潜能，促使学生在自主探索与合作交流的过程中真正理解和掌握基本数学知识、技能、思想、方法，提高解决问题的能力。开学第一周我对学生的观察和了解中发现少部分学生基础还可以，而大部分学生基础和能力比较差，甚至加减乘除运算都不过关，更不用提解决实际问题了。所以一定要想方设法，鼓励他们增强信心，改变现状。在扎实基础上提高他们解题的基本技能和技巧。
二．确立本学期的教学目标及实施目标的具体做法。
本学期的教学目标是七年级（下）的七章内容，力求学生掌握基础的同时提高他们的动手操的能力，概括的能力，类比猜想的能力和自主学习的能力。在初中的数学教学实践中，常常发现相当一部分学生一开始不适应中学教师的教法，出现消化不良的症状，究其原因，就学生方面主要有三点：一是学习态度不够端正；二是智能上存在差异；三是学习方法不科学。我以为施教之功，贵在引导，重在转化，妙在开窍。因此为防止过早出现两极分化，我准备具体从以下几方面入手：
（一）掌握学生心理特征，激发他们学习数学的积极性。
学生由小学进入中学，心理上发生了较大的变化，开始要求“独立自主”，但学生环境的更换并不等于他们已经具备了中学生的诸多能力。因此对学习道路上的困难估计不足。鉴于这些心理特征，教师必须十分重视激发学生的求知欲，有目的地时时地向学生介绍数学在日常生活中的应用，还要想办法让学生亲身体验生活离开数学知识将无法进行。从而激发他们学习数学知识的直接兴趣，数学第一章内容的正确把握能较好地做到这些。同时在言行上，教师要切忌伤害学生的自尊心。
（二）努力提高课堂45分钟效率
(1)在教师这方面，首先做到要通读教材，驾奴教材，认真备课，认真备学生，认真备教法，对所讲知识的每一环节的过渡都要精心设计。给学生出示的问题也要有层次，有梯度，哪些是独立完成的，哪些是小组合作完成的，知识的达标程度教师更要掌握。同时作业也要分层次进行，使优生吃饱，差生吃好。
（2）重视学生能力的培养
七年级的数学是培养学生运算能力，发展思维能力和综合运用知识解决实际问题的能力，从而培养学生的创新意识。根据当前素质教育和新课改的的精神，在教学中我着重对学生进行上述几方面能力的培养。充分发挥学生的主体作用，尽可能地把学生的潜能全部挖掘出来。
(三）加强对学生学法指导
进入中学，有些学生纵然很努力，成绩依旧上不去，这说明中学阶段学习方法问题已成为突出问题，这就要求学生必须掌握知识的内存规律，不仅要知其然，还要知其所以然，以逐步提高分析、判断、综合、归纳的解题能力，我要求学生养成先复习，后做作业的好习惯。课后注意及时复习巩固以及经常复习巩固，能使学过的知识达到永久记忆，遗忘缓慢。
三、个人教学进度安排
严格执行教研室教学计划，下面就是我这一学期的教学进度安排。
第一周 角（一）
第二周 角（二）
第三周 平行线
第四周 平行线
第五周 图形与坐标
第六周 一次函数与图像
第七周 二元一次方程组
第八周 复习
第九周 测试
第十周 走进概率
第十一周 同底数幂的乘除
第十二周 科学记数法
第十三周 积的乘方
第十四周 单项式的乘法
第十五周 三角形
第十六周 圆
数学教师个人工作计划范文第4篇
一、指导思想：
在新学期里，我担任四年级数学、仓库保管员及校通讯员等职务，在此本人将积极接受学校分配给自己的各项教育教学任务，以强烈的事业心和责任感投入工作。遵纪守法，遵守学校的规章制度，工作任劳任怨，及时更新教育观念，实施素质教育，全面提高教育质量，保持严谨的工作态度，工作兢兢业业，一丝不苟。热爱教育、热爱学校，尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德。认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。
二、素质教育：
我注重推行素质教育，坚决把实施素质教育落实在行动上。关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。
三、教研工作：
我将积极参加教学研究工作，不断对教法进行探索和研究。谦虚谨慎、尊重同志，相互学习、相互帮助，维护其他教师在学生中的威信，关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风。对于素质教育的理论，进行更加深入的学习。在平时的教学工作中努力帮助后进生，采取各种措施使他们得到进步。
教案是老师讲课的依据，教案中不仅写明教学要求和教学目的，也写清能力训练的内容、要求、目的及教学措施等，不仅体现课程标准的要求，也保证将“课标”要求落实到实处。这样做就能使素质教育在整个教育教学中成为一项必不可少的内容，避免了盲目性，随意性，增强了计划性。在编写教案时注意选择教育的方法和时机，达到既给学生传授知识，又开发学生思维能力，促进学生全面发展。在具体的教学过程中，结合所学内容，使学生学习知识的同时，也吸取其它方面的“营养”，开阔他们的视野，拓展他们的知识面，培养实事求是和刻苦学习的科学态度。
四、出勤：
新学期开始我将带着热情和激情全身心的投入到工作中去。在工作中我一定要做到不迟到、不早退，听从领导分配，不挑肥拣瘦讲价钱，平时团结同志，尊老爱幼，做到互相关心，互相爱护。作为一名教师，我一定自觉遵守学校的各项规章制度，以教师八条师德标准严格要求自己，工作严肃认真，一丝不苟，决不应付了事，得过且过，以工作事业为重，把个人私心杂念置之度外，按时完成领导交给的各项任务。
五、教学常规：
我将积极从提高课堂教学效益的各个侧面探讨提高课堂教学效益的因素。我将积极学习，翻阅有关资料，对教育理论、目标教学、教学方法、学法指导、智力因素和非智力因素等进行再认识，提高用理论来指导实践的能力。积极实行目标教学，根据教材和学情确定每节课的重难点。平时备好课，上好课，向40分钟要质量。坚持周前备课，努力做到备课标、备教材、备学生、备教具，备教法学法。从知识能力两方面精心设计教案，并积极地使用各种电教器材，提高课堂教学效益，坚决杜绝课堂教学的盲目性和随意性。
在课堂教学方面我力争课堂解决问题，在教学中抓关键，突重点，排疑点，讲求教法，渗透学法，既教书更育人，使学生的身心得到全面和谐的发展。课堂上语言准确简洁，突出重点，突破难点，精讲多练，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，使学生的综合能力得到提高。
数学教师个人工作计划范文第5篇
以学校工作要点为指导，以《数学课程标准》为依据，深化教学改革，以促使学生全面、持续、和谐的发展为出发点。课堂中以学生的发展为本，活动为主线，创新为主旨，培养学生的创新意识和自主学习能力为重点，充分体现新课程、新标准、新教法，以提高教学质量为目标，加强教学管理，规范教学行为，加强教学质量的调研与监控，积极推进素质教育，努力提高全体学生的数学素质。促进教师专业化水平的提高。
二、工作目标：
1、规范教学常规管理，优化教研活动，提高利用现代教育技术技能。
2、深入课堂教学研究，确保课堂教学学生知识巩固率。
3、加强师资队伍建设，认真学习领会新标准，积极开展新教材研究工作，充分发挥骨干教师的示范作用，加强与兄弟学校教学的交流与协作，提高青年教师的业务素质和教研能力。
4、在学生中开展形式多样的学习竞赛活动，激发学生学习数学的兴趣，增强数学在生活中的体验，促进学生个性和谐发展。
5、积极开展教研活动。完成教研课题结题工作。
三、工作重点：
1、开展以新课程、新标准、新教法为课程的教学研究。围绕教研课题，开展“先学后导”教研活动。
2、强化教学常规管理，提高常规课的教学质量。
3、切实作好“培优补差”工作，促进优秀生与后进生的发展。
4、通过基地学校研训、城乡手拉手和学校教研等活动，促进数学教师整体素质的提高。
数学教师2022年个人工作计划2 本学期我担任初一(1)(2)两个班的数学教学工作，从学生的入学成绩上看，两班学生的数学基础很差，所以本学期的教学任务非常艰巨，但我仍有信心迎接这个新挑战。为了能更出色地完成教学任务，特制定计划如下：
一、本学期教材分析，学生现状分析
本学期教学内容是华师大版七年级上教材，内容与现实生活联系非常密切，知识的综合性也较强，教材为学生动手操作，归纳猜想提供了可能。观察、思考、实验、想一想、试一试、做一做等，给学生留有思考的空间，让学生能更好地自主学习。因此对每一章的教学都要体现师生交往、互动、共同发展的过程。要求老师成为学生数学学习的组织者和引导者，从学生的生活经验和已有的知识背景出发，在活动中激发学生的学习潜能，促使学生在自主探索与合作交流的过程中真正理解和掌握基本数学知识、技能、思想、方法，提高解决问题的能力。开学第一周我对学生的观察和了解中发现少部分学生基础还可以，而大部分学生基础和能力比较差，甚至加减乘除运算都不过关，更不用提解决实际问题了。所以一定要想方设法，鼓励他们增强信心，改变现状。在扎实基础上提高他们解题的基本技能和技巧。
二、确立本学期的教学目标及实施目标的具体做法。
本学期的教学目标是七年级(上)的五章内容，力求学生掌握基础的同时提高他们的动手操的能力，概括的能力，类比猜想的能力和自主学习的能力。在初中的数学教学实践中，常常发现相当一部分学生一开始不适应中学教师的教法，出现消化不良的症状，究其原因，就学生方面主要有三点：一是学习态度不够端正;二是智能上存在差异;三是学习方法不科学。我以为施教之功，贵在引导，重在转化，妙在开窍。因此为防止过早出现两极分化，我准备具体从以下几方面入手：
(一)掌握学生心理特征，激发他们学习数学的积极性。
学生由小学进入中学，心理上发生了较大的变化，开始要求“独立自主”，但学生环境的更换并不等于他们已经具备了中学生的诸多能力。因此对学习道路上的困难估计不足。鉴于这些心理特征，教师必须十分重视激发学生的求知欲，有目的地时时地向学生介绍数学在日常生活中的应用，还要想办法让学生亲身体验生活离开数学知识将无法进行。从而激发他们学习数学知识的直接兴趣，数学第一章内容的正确把握能较好地做到这些。同时在言行上，教师要切忌伤害学生的自尊心。
(二)努力提高课堂45分钟效率
(1)在教师这方面，首先做到要通读教材，驾奴教材，认真备课，认真备学生，认真备教法，对所讲知识的每一环节的过渡都要精心设计。给学生出示的问题也要有层次，有梯度，哪些是独立完成的，哪些是小组合作完成的，知识的达标程度教师更要掌握。同时作业也要分层次进行，使优生吃饱，差生吃好。
(2)重视学生能力的培养。
七年级的数学是培养学生运算能力，发展思维能力和综合运用知识解决实际问题的能力，从而培养学生的创新意识。根据当前素质教育和新课改的的精神，在教学中我着重对学生进行上述几方面能力的培养。充分发挥学生的主体作用，尽可能地把学生的潜能全部挖掘出来。
(三)加强对学生学法指导
进入中学，有些学生纵然很努力，成绩依旧上不去，这说明中学阶段学习方法问题已成为突出问题，这就要求学生必须掌握知识的内存规律，不仅要知其然，还要知其所以然，以逐步提高分析、判断、综合、归纳的解题能力，我要求学生养成先复习，后做作业的好习惯。课后注意及时复习巩固以及经常复习巩固，能使学过的知识达到永久记忆，遗忘缓慢。
三、教学研究计划
课堂教学与数学改革是相铺相成的，做好教学研究能更好地为课堂教学服务。本学期将积极参加学校和备课组的各项教研活动，撰写“教学随笔”和“教学反思”。本人决定在第十一周开一堂公开课，与学校同组的老师共同探讨教学。
四、继续教育计划：
继续教育是提高教师基本技能的重要途径。本学期我积极参与校内外组织的各项继续教育，努力提升教育教学水平。
1、通过网络继续教育培训，学习新教育理念，不断完善教育教学方式。
2、阅读有关新课程的书籍，做好读书笔记;
总之，本学期的教学工作任务还有很多，需要在今后的实际工作中进一步补充和完善。
数学教师2022年个人工作计划3 一、个人基本情况：
20__年9月参加工作至今，工作__年，一直执教专业数学，同时希望自己能成为一名优秀的中学数学专业教师，在教育教学工作中，总结教育教学经验，能够较好的把握课堂。
二、专业发展目标
理论素养方面：通过自培和校培的结合，实现个人理论、水平、专业知识水平和实践教育教学能力的进一步提高和创新。
教学水平方面：以先进的教育理念和科学理论为指导，在教育教学的实践中摸索出一套适合数学学科的教法。努力使自己成为一名素质好、师德水平高、专业知识宽厚、具有正确的教育理念和高度的专业精神、富有创新精神和实践能力的教师。
科研能力方面：进一步加强理论学习和教学实践，深入的开展主题教研活动。引导全体教师积极参与教科研，认识教科研的意义，引领全组数学教师用很高的热情投入到教研的工作中来。
三、主要措施
1、制定个人学习计划：以自学为主要途径，实践为主要手段，充分利用校本培训和各类业务进修提自己的理论和业务水平。深入开展教育教学研究活动，提升各方面工作质量，力争成为市教学骨干。
2、更新教育教学观念：现在的学生知识面广、思维活跃、接受能力强，对知识的感知远远超过我们教师，青出于蓝而胜于蓝，教师要转变心态，抱着谦虚学习和共同研究的思想，共同进步，跟上时代的步伐。鼓励学生自主学习，发展了学生个性，改变学生被动的接受式学习。激发学生的学习兴趣，实现师生的双向互动学习。真正意义上的以学生为本，重视学生创新能力和创造思维的养成，鼓励他们学会学习，为终生学习奠定基础。
3、认真做好主题研究：在确立备课组研究主题《数学课堂教学如何实现导学》的基础上，按照主题研究实施方案认真落实。与相关学科教师对研究课题进行讨论，进行需求分析，并阅读相关专业书籍，提高专业技能，注重实际，优化方案。整理好档案资料，总结得失，完成主题研究报告。
四、未来发展规划
1、养成了良好的阅读习惯，提升教育教学理论，并能结合自己的教育教学心得形成论文在市或市级以上教育刊物发表。
2、树立终生学习的观念，不断更新教育理念，提升自己的教育教学水平和课堂研究水平，不断提升自己的数学素养，成为一个有内涵的教师。
数学教师个人工作计划范文第6篇
教师要重视学生已有的经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。下面是小编整理的关于小学三年级数学教师的个人工作计划，欢迎阅读参考。
个人工作计划(一)一、情况分析
(一)班级情况分析：
在经过了两年的数学学习后，学生在数学基本知识、技能方面基本上已经达到一定的水准，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是一部分学困生在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。再加之有一些厚爱生的基础比较差，计算能力、思维能力还需要进一步提高，一些数学学习中的良好习惯还有待于加强，对于这些学生要在本学期的教育教学中培养孩子的良好学习习惯，增强孩子的自信心，探寻良好的学习方法，采用各种激励机制，让孩子迎头赶上。
(二)教材分析
本学期教材内容包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步认识，四边形，千米和吨的认识，时、分、秒，可能性，数学广角和数学实践活动等。
二、本学期教学的指导思想
1、改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培养学生的数感。
2、量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验
3、空间与图形的教学，强调实际操作与自主探索，加强估测意识和能力的培养。
4、提供丰富的现实学习素材，体现知识的形成过程。
5、逐步发展学生综合运用知识的能力，注重情感、态度、价值观的培养。
三、本学期教学的主要目的要求
(一)、知识和技能方面
1、会笔算.会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。
2.会口算一位数乘整十、整百数;
会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算;能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。
3.初步认识简单的分数(分母小于10)，会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。
4.初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形;
知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长;能估计一些物体的长度，并会进行测量。
5.认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米;
认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克;认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。
6.初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的;
能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。7.能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
(二)、数学思考方面
1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。
2、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中，发展空间观念。
3、在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。
(三)、解决问题方面
1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
2、了解同一问题可以有不同的解决办法。
3、有与同学合作解决问题的经验。
4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
(四)、情感与态度方面
1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。
2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。
3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。
4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。
5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学的重点、难点
教学重点：万以内数的加法和减法、四边形
教学难点：时分秒的认识、四边形
五、本学期提高教学质量的具体措施
1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。
2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。
应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。
3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。
4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。
个人工作计划(二)一、班级情况分析：
本学期我担任三年级(1)班数学科教学工作，全班共有学生46人，其中男生29人，女生17人。由于三年级是新分的班，但班里有许多学生在一、二年级的时候我已经教过的，对于他们的一些情况也有所了解，班里有一小部分学生的基础较差。但有一部分学生是插转来的和以前是其他班的，对这些学生我还不太熟悉，因此，本学期重点工作除了继续加强学生的基础知识训练以外，还要加强对学困生的个别辅导及良好的学习习惯的培养，以及对新来的学生的了解和教育，力争使学生的整体素质得到提高。
二、教材分析：
这册教材包括下面一些内容：时、分、秒、万以内的加法和减法(一)、测量、万以内的加法和减法(二)、倍的认识、多位数乘一位数、数字编码、长方形和正方形、分数的初步认识、，数学广角和总复习等。其中万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册教材的重点教学内容。
三、教学目标：
1、会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。
2、会口算一位数乘整十、整百数;
会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算;能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。
3、初步认识简单的分数(分母小于10)，会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。
4、初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形;
知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长;能估计一些物体的长度，并会进行测量。
5、认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米;
认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克;认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。
6、初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。
知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。
7、能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
10、体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
四、教学措施：
本班学生，两年来养成了良好的学习习惯，上课时能积极思考，积极发言，作业认真按时完成。大部分同学能够熟练地口算表内乘法，能提出并解决生活中一些简单的数学问题，对位置、图形、统计等方面的知识也能较好地掌握。但个别学生还没达到计算正确、迅速，今后要加强辅导。
1、深钻教材，领会教材编写意图，备好课，上好课，向课堂四十分钟要质量。
2、改进课堂教学，结合远程教育资源加大课堂密度.运用激活练习，提高学生的学习兴趣。
3、了解学生，因材施教，及时反馈，掌握学生的学习状况，不断提高学生的学习成绩。
4、加强学生的计算能力的训练，并注意他们初步的逻辑思维能力，培养学生思维的灵活性。
5、虚心向其他教师学习，尤其是同级两位教师，取长补短，积极参加教研教改活动。
6、加强集体教研、集体备课活动，掌握上下两个年级的知识衔接，深钻教材，了解教材的编写意图。
按照教学大纲的具体要求教学。
7、根据学生年龄特征，知识要有易到难，由简到繁，由低到高，循序渐进的进行。
8、注重培养学深的积极性，主动性和独立性。
个人工作计划(三)一、指导思想
1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。
2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。
3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。
4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。
5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法。
二、班级学情分析：
三(4)班共有学生51人。多数学生已掌握了基本的计算技巧，具备初步了理解、分析、解决问题的能力，并养成了良好的学习习惯。上课时能积极思考，积极发言，作业认真按时完成。部分学生在学习过程中尚缺少主动与同学交流的习惯。存在的问题也不少：一是个别学生的计算还没有过关。二是理解题意的能力不强。三是学生的表达能力还有待于加强，课堂上讨论不起来。四是课堂学习习惯方面，有一部分学生的习惯很差，表现为作业马虎、插嘴、课堂活动缺少主动性和对活动的专注。五是一部分学生对学习不感兴趣，同伴间缺乏合作与竞争。
三、本册教材分析
人教版第五册数学主要包括九个单元的学习内容和一个总复习单元，其中万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册的重点。在数与计算方面，这册教材安排了万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数、有余数的除法以及分数的初步认识;在空间和图形方面，安排了四边形的认识;在量的计算方面，安排了长度单位千米、质量单位吨以及时间单位分、秒;统计方面，让学生初步学习可能性。此外，教材还安排了;数学广角;和两个数学实践活动
四、教学的重点、难点
教学重点：万以内数的加法和减法、四边形、多位数乘一位数
教学难点：时分秒的认识、四边形
五、本学期教学的主要目的要求
这一册教材的教学目标是，使学生：
1、会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。
2、会口算一位数乘整十、整百数;
会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算;能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。
3、初步认识简单的分数(分母小于10)，会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。
4、初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形;
知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长;能估计一些物体的长度，并会进行测量。
5、认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米;
认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克;认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。
6、初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的;
能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。
7、能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
10、体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
个人工作计划(四)新学期开始了，为了进一步贯彻实施课程改革，让学生在轻松的学习氛围中，掌握所学知识，培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力，特制定本学期数学教学计划如下：
一、学生情况分析
三年级共有17名学生，其中男生10人，女生7人。同学们基本上对学习和常规等各方面的习惯转入正规。但由于学生来自不同的家庭，家长的文化水平、道德素质等都存在着较大的差异。因此还有部分学生的学习习惯和行为习惯较差，大部分学生在课堂只停留在认真、专心听，缺少主动参与的意识和习惯，一部分学生上课纪律松懈，喜欢随意讲话，作业不肯及时完成，喜欢拖拉作业。
所以本学期针对这些特点，在数学课要不但上的内容丰富多采，形式多样，富有吸引力;而且还要培养学生对数学的学习兴趣，让学生身在其中，才能坚定学生学好数学的信心，增强学生的意志力，养成良好的学习习惯。
二、教材分析
本册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。
除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。
在数与计算方面，这一册教材安排了除数是一位数的除法、两位数乘两位数以及小数的初步认识。这部分乘、除法计算仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，是进一步学习计算的重要基础。
从本册开始引入小数的初步认识，内容比较简单，此时学生在日常生活中经常遇到或用到有关小数的知识和问题，这部分知识的学习，可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高学生解决问题的能力;同时也使学生初步学会用简单的小数进行表达和交流，进一步发展数感，并为进一步系统学习小数及小数四则运算做好铺垫。
在空间与图形方面，这一册教材安排了位置与方向和面积两个单元，这是本册教材的另两个重点教学内容，为发展学生的空间观念提供了丰富的素材。通过这些内容的学习，让学生初步形成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的能力等。通过现实的教学活动，让学生获得探究学习的经历，探索并体会引进统一的面积单位的必要性，认识面积单位，掌握长方形、正方形的面积公式，进一步促进空间观念的发展。
在量的计量方面，本册教材进一步扩大计量知识的范围，除了面积单位的认识外，还安排了认识较大的时间单位年、月、日及24时计时法。这些内容的教学可以进一步发展学生的空间观念和时间观念，并通实际操作与具体体验，培养学生估计面积大小和时间长短的意识和能力。
在统计知识方面，本册教材让学生初步学习简单的数据分析和平均数。教材向学生介绍了两种不同形式的条形统计图，让学生利用已有的知识，学习看这两种统计图，初步学会简单的数据分析;通过平均数的含义和简单的求平均烽的方法，初步理解平均数的意义和实际应用，进一步体会统计在现实生活中的作用。
在用数学解决问题方面，教材一方面安排了一个单元，专门教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题;另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动学习简单的集合思想和等量代换思想，并能应用集合和等量代换的思想方法解决一些简单的问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。
本册教学根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。
三、课标对本册教材的教学要求工作计划
1、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。
个人工作计划(五)一学期，我与学生们一起相处、教学相长过程中，也着实有不少的收获。为使下一阶段的工作更顺利地开展，现对下学期的工作情况作出计划。
一、学生的基本情况分析：
我班共有27人，大多数学生学习积极性很高，上课认真听讲，课后及时完成作业，已经形成良好的学习习惯。少数学生 ，学习的自主性差，学习不主动.上课开小差，课后作业完成不及时，做作业速度很慢，准确率不高，有时甚至忘了做作业。这个学期要让学生养成良好的学习态度，形成良好的学习习惯。在数学教学中要培养和提高学困生对数学知识的理解能力。
二、教材分析和教学目标：
(一)数与代数
1.第一单元“元、角、分与小数”
结合购物的具体情境初步理解小数的意义，能认、读、写简单的小数;感受比较小数大小的过程;会计算一位小数的加减运算，能解决一些相关的简单问题;能运用小数表示日常生活中的一些事物，并进行交流
2.第三单元“乘法”
会计算两位数乘两位数的乘法;能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程;能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。
3.第五单元“分数”
能结合具体情境与直观操作初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数;感受比较分数大小的过程;会计算同分母分数(分母小于10)的加减运算，能解决一些相关的简单问题;能运用分数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。
(二)空间与图形
1.第二单元“对称、平移和旋转”
结合实例，感知平移、旋转、对称现象;能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形;通过观察、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。
2.第四单元“面积”
结合实例认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会统一面积单位的必要性，体会并认识面积单位(厘米2、米2、千米2、公顷)，会进行简单的面积换算;探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能估算给定的长方形、正方形的面积。
(三)统计与概率
第六单元“统计与可能性”。
通过丰富的实例，了解平均数的意义，体会 平均数的必要性，会求简单数据的平均数(结果为整数);根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，能和同伴交换自己的想法;能够列出简单试验所有可能发生的结果;知道事件发生的可能性是有大小的;对一些简单事件发生的可能性做出描述，并和同伴交换想法。
(四)实践活动
本册教材除了安排“森林旅游”“旅游中的数学”和“体育中的数学”等3个较大的实践活动外，还在正文或练习中提供了如下的实践活动：
1.到商店调查3种商品的价格，并做好记录。
2.找一找生活中的小数，并与同伴说一说。
3.调查自己家两个月水、电费开支情况，并记录下来。
通过分析数据把你的感受与同伴说一说。
4.收集一些对称图形、图案和照片在班里展览。
5.用纸剪出一个喜欢的图形，通过对称、平移或旋转绘制一幅图案。
6.设计旅游计划。
7.厨房铺地砖的设计方案。
8.制作七巧板。
9.调查你和同学的身高，计算你们组的平均身高约是多少。
10.在报刊上找出与平均数有关的信息，并与同伴交流。
经历以上一系列观察、操作、制作、调查、推理等实践活动，在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验;获得并积累更多的数学活动的初步经验，能够运用所学知识和方法解决简单问题;感受数学在日常生活中的作用。
三、教学目标：
第一单元“元、角、分与与小数”结合购物的具体情境初步理解小数的意义，能认、读、写简单的小数，感受比较小数大小的过程，会计算一位小数的加减运算，会解决一些相关的简单问题，能运用小数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。
第二单元“对称、平移和旋转”。结合实例，感知平移、旋转、对称对象;能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直绿色圃方向平移后的图形;通过观察、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。
第三单元“乘法”会计算两位数乘两位数的乘法;能结合具体情进行估算，并解释估算的过程;能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。
第四单元“面积”。结合实例认识面积的含义，能用自选单位估计和测量的面积，体会统一面积单位的必要性，体会并认识面积单位(平方厘米、平方米、平方千米、公顷)，会进行简单的面积换算;探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能估算给定的长方形、正方形的面积。
第五单元“认识分数”。能结合具体情境与直观操作初肯理解分数的意义，能认、读、写简单的分数;感受比较分数大小的过程;会计算同分母分数(分母小于10)的加减运算，能解决一些相关的简单问题;能运用分数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。
第六单元“统计与可能性”。通过丰富的实例，了解平均数的意义，体会平均数的必要性，会求简单数据的平均数;根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，能和同伴交换自己的想法;能够列出简单试验所有可能发生的结果;知道事件发生的可能性是有大小的，对一些简单事件发生的可能性做出描述，并和同伴交换想法。
四、教学措施：
数学教学是数学活动的教学，是师生之间，生生之间交往互动与共同发展的过程。对本册教材的教学，提出以下建议。
(一)让学生在具体生动的情境中学习和理解
(二)让学生有足够的时间通过独立思考、探索和建构自己的数学意义，使学生有机会讨论交流他们彼此的想法
(三)加强估算(测)能力的培养，鼓励解决问题策略与算法的多样化
(四)重视培养学生应用数学的意识与独立解决问题的能力
五、教材的评价建议
评价的目的是为了全面了解学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进生的全面发展。评价也是教师反思和改进教学的有力手段。
(一)要结合学习数学的过程评价学生对数学概念知识的理解
学生只有理解例题，结合学生从看懂小数表示的商品单价，到会用小数表示商品单价，进而会比较商品单价(小数表示)高低贵贱的过程，就能评价他们是否初步理解生活中小数的意义及其大小关系，对小数的认识有什么实质性的发展。
(二)要恰当评价学生的基本知识与基本技能的掌握与发展，为顺利进行后续学习奠定必要的基础评价基本知识与基本技能不能割裂数学知识与知识、知识与技能，对三年级学生学习数学的情感与态度的评价，要特别关注学习数学的自信心、积极的态度以及良好学习习惯的养成，主要通过平时观察：学生参与班级讨论中，试图解决问题中，独立或小组学习中，无时不表现出他们对数学学习的情感与态度。观察是评价的最原始的方法，但不是惟一的方法，从学生的口头表达、书面作业、实践作业以及师生课外的交谈中也能提供有价值的信息。情感与态度不能进行量化评价，要对学生个体的情感与态度的发展作比较客观的描述性评价，更需要通过平时的教学过程了解学生的想法与行动的表现。
(三)重视评价学生提出问题和解决问题能力
提出问题能力，主要关注学生的问题意识，对具体情境中数量信息的利用程度，提出问题的新颖性、合理性与复杂性。在解决问题的过程中，主要关注学生能否独立解决问题、克服困难的毅力与思维策略的水平，能否表达解决问题的大致过程和结果，是否愿意与同伴合作等方面。及时给学生提供评价，让他们知道老师的期望，明白自己进一步努力的方向。这对增强学生自信心和提高解决问题能力都是十分必要的。
数学教师个人工作计划范文第7篇
二、本册教材的教学任务、要求及重点：教学任务：本册教材内容包括：比例，圆柱、圆锥和球，简单的统计，整理和复习等四个部分。
教学要求：
1、掌握圆柱、圆锥的特征，掌握几何体体积的计算公式，学会正确计算它们的体积。
2、学会绘制复式统计表和统计图，并能看懂、分析统计图表中的数据所说明的问题。
3、理解比例的意义和性质，解比例，能正确判别成正比例或反比例的量，学会解答比较容易的比例应用题。
4、通过小学数学知识的系统复习整理，巩固和深化所学的数学知识，提高计算和解题能力，培养独立思考、不怕困难的精神。
教学重点：圆柱、圆锥，比例的应用，小学阶段主要数学知识的复习。
三、教学措施：
1、在教学中，为学生提供创造参与教学活动的情境，努力构建“和谐有效”课堂，通过操作、观察、讨论、比较等活动，先形象具体，后抽象概括，帮助学生理解和掌握知识点。
2、在教学中还要注意抓住新旧知识的内在联系，教给学生恰当的学习方法，使学生了解知识间的横向联系。
3、在教学中要重视学生的学法指导，培养学生的迁移、类推能力。
4、抓好育尖补差工作，利用课余时间为他们补课。
四、教学进度安排：
教学进度表
第1周：一比例4
1、意义和性质4
2、正比例和反比例的意义2
3、比例的应用2
4、复习1
5、活动课2
6、单元检测2
机动17
第2~5周：二圆柱和圆锥
1、圆柱
2、圆锥
3、复习
4、单元检测
第7~9周：三简单的统计表和统计图
1、统计表2
2、统计图4
3、活动课1
4、复习1
5、单元检测2
机动11
数学教师个人工作计划范文第8篇
二、本册教材的教学任务、要求及重点：教学任务：本册教材内容包括：比例，圆柱、圆锥和球，简单的统计，整理和复习等四个部分。
教学要求：
1、掌握圆柱、圆锥的特征，掌握几何体体积的计算公式，学会正确计算它们的体积。
2、学会绘制复式统计表和统计图，并能看懂、分析统计图表中的数据所说明的问题。
3、理解比例的意义和性质，解比例，能正确判别成正比例或反比例的量，学会解答比较容易的比例应用题。
4、通过小学数学知识的系统复习整理，巩固和深化所学的数学知识，提高计算和解题能力，培养独立思考、不怕困难的精神。
教学重点：圆柱、圆锥，比例的应用，小学阶段主要数学知识的复习。
三、教学措施：
1、在教学中，为学生提供创造参与教学活动的情境，努力构建“和谐有效”课堂，通过操作、观察、讨论、比较等活动，先形象具体，后抽象概括，帮助学生理解和掌握知识点。
2、在教学中还要注意抓住新旧知识的内在联系，教给学生恰当的学习方法，使学生了解知识间的横向联系。
3、在教学中要重视学生的学法指导，培养学生的迁移、类推能力。
4、抓好育尖补差工作，利用课余时间为他们补课。
四、教学进度安排：
教学进度表
第1周：一比例4
1、意义和性质4
2、正比例和反比例的意义2
3、比例的应用2
4、复习1
5、活动课2
6、单元检测2
机动17
第2~5周：二圆柱和圆锥
1、圆柱
2、圆锥
3、复习
4、单元检测
第7~9周：三简单的统计表和统计图
1、统计表2
2、统计图4
3、活动课1
4、复习1
5、单元检测2
机动11
数学教师个人工作计划范文第9篇
【关键词】初中数学 学会 做计划
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.07-08.029
从教学实践中可发现，制定计划才能达到预期的目标。计划是教学活动中最基本的职能，是其他教学措施的基础，并且之间存在密切的联系。为使教学活动能够有节奏地进行，教师要做到胸有成竹，要有一个严密统一的计划。面对初中数学教学，教师应该灵活变通，因而初中数学教师应该学会做不同的教学计划。
一、学会做时间计划
初中三年教学时间说长不长，说短不短。对于数学教师来说，三年又三年，这是一段具有联系性、系统性的时间。在这段时间里，教师将要带领学生达到初中数学的基本目标，完成教学任务，并且在学生的数学思想和观念方面具有一定的影响。因而，在进行初中数学教学时，教师必须对时间有所计划，才能做到合理、充分地利用教学时间，呈现出更好的教学效果。根据个人经验，初中教学的时间计划应包括长期计划、中期计划、短期计划。长期计划应该是由高层领导者制定的，对整个教学团队具有战略性、纲领性的指导意义，多为重大的方针、策略。因而，这个长期计划的制定并不是靠教师一个人的力量，更多的是由本校初中数学教学团体和高层管理人员制定的。长期计划是建立在对未来教学发展趋势充分预测、论证和研究的基础上的，一个教师的经验和高瞻远瞩性远达不到这个标准。只有综合团队的智慧和管理者的理论经验，我们才能制定出更好的长期教学计划。长期计划为教师指出了教学将要行走的方向，教师必须以科学的态度，正确的步骤进行。在长期计划制定出以后，教师就应该考虑到中期计划。中期计划具有战役性的特点，它的制定要求是根据教学组织的总体目标，抓住主要矛盾和关键问题，这样才以保证总体目标的实现。因而，中期计划是由教师个人制定的。对于班集体的数学情况和学生的学习能力，教师是最有发言权的人。当然，才开始和学生接触，教师也感到比较困惑。对学生的不了解对教学工作是有一定的影响的。教师在平时的工作中要仔细观察，细心体会，要尽快熟悉学生的学习情况和能力，这样才能尽快制定出符合当前学生的教学计划。中期计划是对整个班集体教学的部署，而短期计划则是具体问题具体分析的体现。短期计划是指对未来较短时间内的工作安排及短期内要完成工作的具体操纵，具有战术性的特点。短期计划就是指导教师具体工作的计划。人们常说“计划赶不上变化”，因而更多的人选择了顺其自然。但是教学工作不能如此儿戏，它必须严谨、慎重。笔者认为的短期教学是指具体的课堂、课下，或者是一天、一周的教学。作为教师，我们必须明白在这个具体的时间内要完成什么，要达到怎样的效果。这些都是短期计划要考虑到的问题。数学教学工作是在和时间赛跑，我们不能超越时间、赢得时间，但是我们可以选择的是和时间共战。学会做不同的时间计划，珍惜教学的每一分、每一秒。
二、学会做规模计划
对于教师来说，教学是一场战役。选择了这份职业，就选择了面对无数的战斗。长期坚持在工作岗位上，我们不断地重复相同的教学工作。怀着期待，我们迎接一批新的学生；怀着期望，我们欢送教学三年的学子。循环往复，周而复始，即使是这样，但还是有教师在面对新学期教学时手足无措。为了改变这种现象，笔者建议教师学会做规模计划。规模计划的制定源于教师的个人教学经验，也符合教师教学的个人特点。从经验中取其精华，去其糟粕，制定出初中数学教学规模计划，让其运用于今后的教学工作是一个提高教学效率的重要途径。规模计划包括战略性计划和战术性计划。战略性计划是决定教师教学目标和发展方向的计划，它属于长期计划，包括教学目标及达到目标的基本方法、资源的分配等等。战略性计划一经确定，就将指导今后的教学工作。战略性计划是长期计划，按理说应该很少更改。但是时代在进步，社会在改变，为了教育出适应社会的新型人才，教师的战略性计划必须具有时代性。跟随社会的脚步，才不至于落后。因而，教师应该时刻关注数学教学的实时动态，根据当下的情况适时地调整战略性计划。相比战略性计划的高瞻远瞩，战术性计划落实于实事，即针对具体工作问题，在较小范围和较短时间内实施的计划。它是某些战略性计划的一部分，是战略计划执行的具体保证，具有灵活性的特征。教师要抓住的就是战术计划的灵活性。在平时的教学工作中，我们或多或少会遇到难题，如数学专业上的困惑，与学生交流的矛盾，和同事相处的障碍等等。面对这些具体问题时，教师要有信心，要由因及过或者由过及因地分析问题，然后采取措施，解决问题。这一整个的过程就是战术计划的体现。再将战术计划的经验转化为制定战略计划的基石。其实教学工作就是实践与理论的转化，教师灵活处理，淡然处之。
三、学会做约束计划
数学教师个人工作计划范文第10篇
履行职责，创造性地做好教育教学工作
作为一名教学副校长，明确职责，当好助手，创造性地开展本职工作是我多年来的一贯工作作风。面对新形势，新要求，新观念。如何用全新的思想，全面贯彻党的教育方针，积极推进素质教育，自觉遵守职业道德，当好教师的带头人，学生的引路人，已成为我人生追求的全部内涵。
一、抓教学常规管理，保证教育教学工作顺畅有序。
教育教学工作是学校各项工作计划的中心，如何抓好常规管理，是学校工作的重要环节。
1、抓各类计划的落实，保证教育教学工作具有科学性、连续性。
教学管理是建立在科学性和计划性的基础上。每年学期开学。我首先抓各类计划的制定，保证教育教学工作具有科学性、计划性，加强统筹管理和目标管理，使工作有的放矢，有目标、有方案、有规划、有管理。在制定各类计划时。注意和加强可操作性，保证目标明确，计划合理，管理到位。
通过各部门工作总结反复研究协调。使各类计划清楚地反应学期各项工作。我们共制定如下工作计划：《学校教学工作计划》、《学校教育科研工作计划》、《校本教研工作计划》、《教导处工作计划》、《各教研组工作计划》、《教师业务学习计划》、《教师个人工作计划》等。
2、抓住教学环节，保证教育教学质量逐步提高
学期开学，我组织一线教师召开教育教学工作会议，落实工作计划，明确工作目标，提出教育教学具体目标。
a. 抓备课
备讲辅批考，备课是首要关键。如何提高教师备课质量是上好每一堂课的关键。开学初，学校根据本校工作实际，明确提出备课的具体要求。尤其是要做到：环节齐全、目标明确、重点突出、难点突破、设计合理、板书规范、习题适当、反思跟上。
如何精备一堂课，要求教师“掌握课标，吃透教材，挖掘到位，知识准确。”每学期都要评出校内优秀教案。在全校推广展览，并给予奖励。
b. 抓课堂
如何提高教学质量，课堂是龙头环节。实施新课改以来。学校明确提出：如何上好一堂课，关键应做到：“主导作用到位，主体全员参与，讲究课堂艺术，师生配合默契，精讲多练，层次分明，因材施教，各有所得。”此外，教师要讲究语言艺术，板书规范工整，电教手段齐全，教具使用合理。
其次，开展全员听课。教师讲课要让大家来听，来评。一堂课要经得起推敲、点评和“说长道短”、“评头论足”。教学领导要首先完成听课任务，每学期我按学校要求完成听课节数。同时，检查听课情况：听课节数，听课人数，听课学科。要求任课教师要开展：互相听课，互相评课活动。听课这一环节，给全校教师创造一种改进，提高的机会。同时，对于提高教师队伍的根本素质会其到重要作用。
c. 抓反馈
如何检验一堂课的教学质量。我在抓批改，反馈环节上做了大量文章：①开放性习题。教师在布置作业时，由过去的固定习题改为开放性习题，由学生自主选做。习题难易程度具有不同档次，习题数量也由学生自主选定。②AB卷。每次小考、反馈、测验都采用AB卷。两张试卷，是按学生层次具有梯度性。分值相同，由学生自主选答，不同的学生答不同的试卷各有所得和心理满足感，这在很大程度上也控制了流失生，营造了一种学生乐学，教师乐教的校园气氛。③月考制。为了及时反馈教学情况，提高课堂教学质量。我校建立了月考制，每月举行月考，内容都是近期所学知识，试题由任课教师自拟。体现双基，侧重技能。注意培养学生分析问题和解决问题的能力。④质量分析会。定期召开教学质量分析会。由包组领导亲自主持会议，年组长做综合发言，学科教师各自分析所教学生各类情况。同学科教师对比成绩。找出差距与不足。想出改进方法，提高教学质量。
3、抓师资队伍，保证教师综合素质的提高。
学校的教育教学质量取决于教师的教学水平。教师的教学水平取决于教师的综合素质。几年来，我在抓教师队伍建设上采用了以下几点做法。
a. 抓培训
几年来，我校始终把教师培训工作当作一件大事来抓。2003—2004学年度学校在组织教师外出学习与培训上出资万余元。我们先后去长春、吉林、公主岭、东丰等地参观学习。假期又有部分学科骨干教师参加县级以上培训。通过外出学习和培训，教师的视野宽了，眼界远了，观念新了，方法多了。“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生。”成了他们终身追求的目标。他们越来越对教学工作产生极大的乐趣和疯狂的投入。
b. 抓学习
我校在抓教师业务学习，校本培训，继续教育上投入之大，力度之大是空前的。为了使教师在极短的时间内迅速提高个人素质，学校精心制定《业务学习计划》，每名学生每个学期也自拟《自修学习提高计划》。
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XX年教师年度工作总结
履行职责，创造性地做好教育教学工作
作为一名教学副校长，明确职责，当好助手，创造性地开展本职工作是我多年来的一贯工作作风。面对新形势，新要求，新观念。如何用全新的思想，全面贯彻党的教育方针，积极推进素质教育，自觉遵守职业道德，当好教师的带头人，学生的引路人，已成为我人生追求的全部内涵。 一、抓教学常规管理，保证教育教学工作顺畅有序。 教育教学工作是学校各项工作的中心，如何抓好常规管理，是学校工作的重要环节。1、抓各类计划的落实，保证教育教学工作具有科学性、连续性。教学管理是建立在科学性和计划性的基础上。每年学期开学。我首先抓各类计划的制定，保证教育教学工作具有科学性、计划性，加强统筹管理和目标管理，使工作有的放矢，有目标、有方案、有规划、有管理。在制定各类计划时。注意和加强可操作性，保证目标明确，计划合理，管理到位。通过各部门反复研究协调(权属课堂作文网所有，文章请登陆kt250.com查看)。使各类计划清楚地反应学期各项工作。我们共制定如下计划：《学校教学工作计划》、《学校教育科研工作计划》、《校本教研工作计划》、《教导处工作计划》、《各教研组工作计划》、《教师业务学习计划》、《教师个人工作计划》等。 2、抓住教学环节，保证教育教学质量逐步提高 学期开学，我组织一线教师召开教育教学工作会议，落实工作计划，明确工作目标，提出教育教学具体目标。 a. 抓备课 备讲辅批考，备课是首要关键。如何提高教师备课质量是上好每一堂课的关键。开学初，学校根据本校工作实际，明确提出备课的具体要求。尤其是要做到：环节齐全、目标明确、重点突出、难点突破、设计合理、板书规范、习题适当、反思跟上。如何精备一堂课，要求教师“掌握课标，吃透教材，挖掘到位，知识准确。”每学期都要评出校内优秀教案。在全校推广展览，并给予奖励。 b.抓课堂 如何提高教学质量，课堂是龙头环节。实施新课改以来。学校明确提出：如何上好一堂课，关键应做到：“主导作用到位，主体全员参与，讲究课堂艺术，师生配合默契，精讲多练，层次分明，因材施教，各有所得。(权属课堂作文网所有，文章请登陆kt250.com查看)”此外，教师要讲究语言艺术，板书规范工整，电教手段齐全，教具使用合理。 其次，开展全员听课。教师讲课要让大家来听，来评。一堂课要经得起推敲、点评和“说长道短”、“评头论足”。教学领导要首先完成听课任务，每学期我按学校要求完成听课节数。同时，检查听课情况：听课节数，听课人数，听课学科。要求任课教师要开展：互相听课，互相评课活动。听课这一环节，给全校教师创造一种改进，提高的机会。同时，对于提高教师队伍的根本素质会其到重要作用。 c.抓反馈 如何检验一堂课的教学质量。我在抓批改，反馈环节上做了大量文章：①开放性习题。教师在布置作业时，由过去的固定习题改为开放性习题，由学生自主选做。习题难易程度具有不同档次，习题数量也由学生自主选定。②ab卷。每次小考、反馈、测验都采用ab卷。两张试卷，是按学生层次具有梯度性。分值相同，由学生自主选答，不同的学生答不同的试卷各有所得和心理满足感，这在很大程度上也控制了流失生，营造了一种学生乐学，教师乐教的校园气氛。③月考制。为了及时反馈教学情况，提高课堂教学质量。我校建立了月考制，每月举行月考，内容都是近期所学知识，试题由任课教师自拟。体现双基，侧重技能。注意培养学生分析问题和解决问题的能力。④质量分析会。定期召开教学质量分析会。由包组领导亲自主持会议，年组长做综合发言，学科教师各自分析所教学生各类情况。同学科教师对比成绩。找出差距与不足。想出改进
进方法，提高教学质量。 3、抓师资队伍，保证教师综合素质的提高。 学校的教育教学质量取决于教师的教学水平。教师的教学水平取决于教师的综合素质。几年来，我在抓教师队伍建设上采用了以下几点做法。a. 抓培训 几年来，我校始终把教师培训工作当作一件大事来抓。XX—XX学年度学校在组织教师外出学习与培训上出资万余元。我们先后去长春、吉林、公主岭、东丰等地参观学习。假期又有部分学科骨干教师参加县级以上培训。通过外出学习和培训，教师的视野宽了，眼界远了，观念新了，方法多了。“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生。”成了他们终身追求的目标。他们越来越对教学工作产生极大的乐趣和疯狂的投入。 b. 抓学习 我校在抓教师业务学习，校本培训，继续教育上投入之大，力度之大是空前的。为了使教师在极短的时间内迅速提高个人素质，学校精心制定《业务学习计划》，每名学生每个学期也自拟《自修学习提高计划》。XX年学校共出资一万七千元，购买了大屏幕、多媒体设备，新上电脑12台，书籍，光盘等。今年又计划购买微机30台。重新改进微机室与电教室，切实提高教师现代信息技术的应用能力。学校为教师
数学教师个人工作计划范文第12篇
在现代高校数学教育的概念里，学生作为接受教育的主体，他们的学习状况是判断中国现代高校数学教育现状的关键所在。据高校数学领域的一线教师调查，中国现代高校学生的数学学习状况不容乐观。南京审计学院的教师对修读经济数学基础课程的学生学习状况进行调查，发现学生在微积分课程考试中的重修比例高达40%;在线性代数课程考试中的重修比例为n4%;在概率统计课程考试中的重修比例为31%。高比例的重修说明，学生不适应大学的数学教学。学生在接受高校数学教育中遇到了很多的学习障碍，例如，缺乏学习的策略、学习的意志或学习的兴趣。广西师范学院的学者韦程东、何世榕、庞伟才和广西大学的学者尹长明在做大学数学学习成败原因的统计分析时发现，现今有些中国高校学生的数学学习成绩不好，究其原因不是他们的智力低下，而是他们学习数学的意志品质薄弱，缺乏自觉性、坚持性、自制性、独立性和果断性。从以上现状看来，中国现代高校的数学教育仍需改革，否则难以得到作为教育主体的学生认可。
二、中国现代高校数学教育创新的方向
在前文对中国现代高校数学教育现状的分析中，研究者发现:首先，中国高校数学教育的管理仍然处于混乱的状态，众多学者都在呼吁“必须去行政化、官场化、权力化”，管理者的管理理念仍然有待革新;其次，中国高校数学教育的内容出现了脱离社会发展的状况;最糟糕的是，现今中国高校数学学习者的学习状态不佳。因此，针对现今中国高校在数学教育中出现的问题，本文提出了三点改革创新的方向:(1)在中国现代高校数学教育管理方面寻求创新;(2)在中国现代高校数学教育内容方面寻求创新;(3)在中国现代高校数学教育教学方式方面寻求创新。
(一)中国现代高校数学教育管理的创新现代高校数学教育的发展离不开科学、有效的管理。没有科学的管理，数学教育的发展就会失去方向。现代高校教育是开放的，但并不代表无序。现在高校教育都在主张去行政化，但并不代表否定科学的管理。中国现代高校的数学教育要得到发展就要进行改革创新，高校数学教育管理包括以下三大部分内容:教学计划管理、教学组织管理和教师的组织管理。以下将就这三部分内容的创新方式进行具体分析。
1.高校数学教育教学计划管理的创新
教学计划的管理本来应属于教学组织管理的一部分，但高校数学的教学计划管理不像中学，有教育部颁发的数学课程标准进行统一的约束，全国都没有统一的版本，需要各个学校根据自身情况制定，因此，需单列出来作为单独的改革创新点。教学计划是一切教学活动的出发点和依据，只有教学计划的管理进行了改革创新才可以带动一系列的教学改革措施。高校数学课程体系十分庞大，其中基础数学系列课程主要包括“高等数学”“线性代数”“概率论与数理统计”等。按照教育部颁发的高等学校教育评估要求，以上每门数学课程都应该有独立的教学大纲和计划。高校数学教师每学期都要上交所教课程的教学计划，但实际情况是，多数教师都按照教材的编排顺序，随意修改即上交相关教学管理部门，教学计划的合理性和可操作性从来没有得到太多的监管和协调。在高校数学课程的教学计划管理方面，要在自由度和统一性之间取得平衡，根据专业要求，切实制订新的适合高校的数学课程教学计划，在统一中允许教师根据学生水平和各专业的需求作适度的调整。高校数学教育教学计划管理应进行宏观上的控制。例如，针对理工科的专业，在制订高校高等数学课程的教学计划时，就应该根据专业需求，把近似计算、数值计算、数据的运用列人统一版本的教学计划中。然而，针对机械专业，曲率又是一个很重要的知识点，教师可以在统一版本的教学计划中自由地加进这一部分的内容。高校数学教育教学计划管理的改革创新将成为其他数学教育活动的基础。
2.高校数学教育教学组织管理的创新
教学组织管理是教育发展的心脏，连通着教学、课程、考试等各个环节，包括对教学场所、设备、经费和人员的管理。高校数学教育教学组织管理要得到创新，就要从教学的各个环节着手，创新高校数学教育教学的工作机制和服务体系。高校的数学教育教学组织管理工作是一个完整的体系，管理系统中有数学教育各门课程的教学计划管理、抖降管理、考试管理、成绩管理、教材的管理和教师教学的考核管理等。高校数学教育教学组织的管理一直都是从上而下的高校行政管理工作方式，工作机制相对完整，但不具备服务的意识，也没有创新的意愿和理念，这在教学计划的管理混乱方面已初步体现。高校数学教育经过多年的发展，已形成独立的发展轨迹，教学组织管理者应在此轨迹中对教学组织管理的事务形成较好的预见性。在教学组织管理的过程中，管理者应该利用这种预见性对管理系统中的各个环节进行有效管理。创新性的高校数学教育教学组织管理系统应是一个有机的组合，以改革创新的高校数学教育教学计划为开端，对教师的教学、学生的考试进行统一规划。
3.高校数学教育教师组织管理的创新
高校数学教育教师组织的管理一直都是陈旧的，只对教师的个人基本信息和任课信息进行监管。然而对于教师的职业信息既没有做长期的规划，也没有实施科学的管理，只是通过教师个人实现其自身职业发展的管理规划。高校数学教育的成果一直都被应用于经济管理，在企业的经营管理和决策中大量引进了数学方法。但是，高校数学教育本身却缺乏经营的意识，在教师组织管理方面缺乏数学方法引导下的合理开发和支持。因此，在高校数学教育教师组织管理方面应该像企业一样引进数学方法指导下的科学管理方式。例如高校数学教师的职业发展就应该在最优化方案的指导下进行，按高校教师的特长分为教学和科研特长教师两类。根据学生的总人数来计算在数学教学中需要投人的人力、物力;根据科研工作量来计算在数学科研方面需投人的人力、物力。最后通过最优化数学模型计算出高校数学教育教师组织管理中要如何安排人力和物力才可以实现工作的最大效率。高校数学教育教师组织管理函待创新，只有通过这种创新式的管理才可以实现教师职业能力的提升。
(二)中国现代高校数学教育内容的创新
中国高校数学教育的内容一直受到20世纪50年代苏联教学理论的影响，系统、严谨、逻辑演绎方式浓重，但缺乏与日常生活的联系，忽视数学方法在经济金融上的运用。20世纪90年代中期之后，随着中国现代经济的不断发展，政府提出了“创新是民族的灵魂”的发展方针，对中国高校数学教育内容改革的呼声越来越高。中国现代高校数学教育内容的创新要体现在应用方面，高校数学不能仅仅作为思维训练的工具。随着中国生产、生活现代化进程的加快，高校数学教育的内容应该把数学理论和日新月异的现代数码技术、生产技术结合起来，加强高校数学的教学内容与其他学科的联系。以概率统计这门高校数学基础课程为例，内容的革新是可以根据具体专业进行的。对于电子信息专业的学生，可以在教学内容中适时引进基于概率统计论的网络技术。研究人员徐海泪、齐守青、卢显良和韩宏曾在2009年立项的国家973计划项目中研发一种新的基于概率统计论的咫P网络信任模型。该模型运用了最大似然估计、假设检验等方法。这种经典案例极好地结合了技术专业类知识，同时又细化了宽泛的概率统计基础教学。再如，对于土木工程专业的学生，也可在内容中渗透相关的学科思想。重庆大学土木工程学院研究防灾减灾工程及防护工程的学者曹晖和林秀萍曾于2010年在理工科类的核心期刊《振动与冲击》中《结构损伤识别中噪声的模拟》。文中提到，可以用概率统计方法，借助统计量和假设检验方法确定土木工程结构的损伤判别临界值，并给出检验的判错概率。由此可见，中国现代高校数学教育内容的创新应紧密结合学生的学科专业知识，要在相应专业的技术应用方面增加深度和广度。
(三)中国现代高校数学教学方式的创新
针对中国现代高校学生数学学习适应不良的状况，高校数学课程的教学方式需要改革创新。首先，要革新高校数学教学方式中传统的讲解过程，数学课堂中对于定理、推证和演算的传统讲解是必要的，但却不能作为唯一的教学手段。学生宁愿自学也不愿意参与到高校数学的课堂中，这证明旧的教学手段已不适用。在沿用传统的教学方式时，教学人员要注意引导学生主动加人课堂活动，引发他们对数学定理的思考，激发他们推证和演算的欲望。其次，要革新高校数学教学方式中单一的教学辅助手段。现在的大学生手机可以上网，视频已能立体，声频更是无处不在。用简单的教辅工具粉笔加黑板来讲解深奥的数学定理显然不能满足中国现代高校大学生的需求。所以，高校数学的教学辅助手段要得到革新就必须丰富起来。有很多数学教育者认为多媒体教室的使用就可以革新教学辅助手段，但事实是，多媒体教室多以放映PpT为主，PpT更是以文字为主，只取代了板书，这样的方式完全没有创新可言。高校数学课堂中多媒体的使用应该结合现代数学高科技软件技术，充分发挥各种数学类计算软件的作用。中国的中学数学教育在口算、心算、笔算方面有很好的传统，但到了高校数学教育阶段，除了继续发扬优良的传统外，也要注意与现代科学技术手段相结合，减少繁复计算的过程，通过这种教学方式的创新减少学生对于数学繁复计算过程的畏难情绪。
三、结论
数学教师个人工作计划范文第13篇
关键词：威宁县；特岗计划；特岗教师
中图分类号：G65 文献标识码：A 文章编号：1672-3937（2012）04-0024-03
威宁县地处贵州省乌蒙山脉腹地，是贵州面积最大、最边远的县，总人口140万, 其中少数民族人口（彝、回、苗、布依等）35万，占全县总人口的25%。由于地域和历史的原因，该县经济文化发展相对比较滞后，是国家扶贫开发工作重点县。其教育发展也远低于贵州的平均水平，教育欠账严重，“特岗计划”实施之前很多年的教师补充都不能满足该县对师资的迫切需求。“特岗计划”的实施，有力缓解了威宁县教师总量不足，特别是山区学校教师长期短缺的状况，极大地提高了教育质量，被誉为“惠民工程”和“民心工程”。
一、威宁县“特岗计划”实施的经验
2006年，威宁县作为贵州省首批纳入“特岗计划”的6个县之一，当年招聘特岗教师1 000名。之后，省、地、县三级政府加大了招聘特岗教师的力度，截至2010年，共招聘6 589名特岗教师，占贵州全省特岗教师总数的1/5以上，招聘力度之大前所未有，是全省特岗教师最多的县，在全国名列前茅。
特岗教师中本科生1 824名，占总数的27%。招聘女性特岗教师2 689名，占特岗教师总数的40%。总体上看，威宁县的特岗教师中，专科毕业生多于本科生，男性多于女性。为更好地对特岗教师进行管理，2008年威宁县出台了《威宁县特岗教师管理办法（试行）》，对特岗教师管理考核、职责与义务、待遇及政策保障、奖励与处罚等方面进行了一系列规定。
（一）实行中央、省、市、县四级“特岗计划”
从2008年开始，贵州省参照中央“特岗计划”模式，由省、地、县分别提供资金，创造性地实施地方“特岗计划”，即建立国家、省、市、县四级“特岗计划”实施制度，是一项具有开创性的举措（其他省只有两级或者三级特岗）。
中央“特岗计划”以补充农村初中教师为主，采取“教师流动、腾出岗位、优化结构”的方式，将学历不合格的初中教师逐年调整到小学岗位，腾出初中岗位招聘中央特岗教师。省、市“特岗计划”主要招聘专科以上学历毕业生到小学任教。县级“特岗计划”在同等条件下，优先招聘具有教师资格的代课教师。把代课教师纳入县级“特岗计划”之中，既以人为本，也尊重历史，被视为最有人性化的亮点之一，具有诸多意义和价值。
（二）在政策上对特岗教师的工资及待遇进行保障
威宁县特岗教师自聘用后，享受在职公办教师同等工资和待遇，工龄和教龄自签订特设岗位教师聘任合同之日起计算。同时，特岗教师签岗聘用后，医疗、生育、住房公积金等各种福利保险都和在职公办教师保持一致。此外，威宁县对特岗教师3年后的接转工作做得比较到位，教师无需为3年后的正式编制“走后门”或实行“潜规则”，从根本上保证了特岗教师队伍的稳定。
（三）在岗位晋升方面为特岗教师提供发展空间
为留住特岗教师，在岗位晋升方面，威宁县将特岗教师和其他教师等同对待。2011年全县公选了200名副校长和400名校长助理（满1年工作经验即可参加公选），其岗教师300多名。服务期满转编的特岗教师担任副校长，未满3年尚未转编的担任校长助理，这种做法使得特岗教师对前途充满了信心和希望。威宁县为留住特岗教师做了诸多努力，使得特岗教师流失人数较少，留任率高。
二、威宁县“特岗计划”实施的成效
“特岗计划”政策实施以来，威宁县教育状况有了相当大的改观，农村尤其是山区义务教育阶段的教师得到大量、迅速的补充，实现了师资队伍建设的跨越式发展，主要成效如下。
（一）教师来源从单一、封闭走向多元化
威宁县原有公招教师模式主要面对威宁本县生源，一般都要求有威宁户口，“特岗计划”打破了这一封闭的教师招考模式。部级特岗和省级特岗面向全国招聘教师，现在威宁县的特岗教师有了来自外省籍的毕业生，如湖南、湖北，甚至黑龙江省的毕业生，也有很多是本省外县籍的毕业生，外省外县籍的占全部特岗教师的近3/4。对此，县教育局有关领导非常赞同：“以前是封闭式的招考，户籍都是威宁。特岗教师招聘解决了这个问题，各种文化交融对于师生很有好处。”最重要的是“解决了农村学校的人才来源问题，保证了农村学校对于教师量上的需要。”
（二）改善师资学历、学科、年龄以及性别结构的不合理
“特岗计划”的实施改善了威宁县农村学校师资长期存在的学科、学历、年龄、性别结构的不合理问题。
1.学历结构
威宁县原有教师学历水平普遍很低，有的尽管有大中专文凭，多是通过函授、自考取得的。“特岗计划”实施5年来，共补充本、专科毕业生6 589名，使得教师学历水平迅速提升，优化了教师的学历结构，满足了义务教育基本需要，提高了教师整体素质。
2.学科结构
长期以来，威宁县农村中小学普遍缺少英语及音、体、美专业教师，这些课程要么由其他教师兼任，要么干脆不开设。“特岗计划”的实施，使得县以下的中小学有了专业的英语、信息技术和音、体、美教师，一定程度上缓解了农村学校教师学科结构的不合理状况。
3.年龄结构
威宁县农村教师队伍老龄化非常严重，部分公办教师年龄偏大，职业倦怠感严重。还有些因为身体等原因在编不在岗，无法承担教学任务，却占着编制，加之财政困难，每年新招聘的教师非常有限，不少小学和教学点只能临时聘用代课教师。“特岗计划”实施5年来，全县特岗教师占义务教育阶段教师总数的48%，缓解了教师老龄化问题。
4.性别结构
威宁县因为农村学校条件艰苦，有些地方甚至用水都非常困难，原有教师队伍中，长期男多女少，性别失衡。“特岗计划”实施后，女教师逐渐增多。2006年威宁县共有8 618名教师，其中女性2 858名，占33%，到2010年，在14 457名教师中，女性有5 783名，达41%。可见，特岗教师的到来，使威宁县教师尤其是农村学校教师性别比例逐渐趋于均衡。
（三）保障“两基”达标，提高教育质量
在“两基”国检中，生师比达标是一项硬指标，不达标就一票否决。“特岗计划”的实施，为威宁县农村中小学补充了大量合格的教师，对威宁县乃至全省“两基”达标和农村义务教育的发展起到了关键的作用。
在教育质量方面，特岗教师年轻，工作有激情，文化素质高，具有全新的教育理念和教育技术，使全县尤其是农村地区的教育质量得到全面提高。2006年以来，全县适龄儿童入学率增加2%，辍学率降低2.1%，初中阶段入学率增加38%，辍学率降低5.1%，达到了“学生喜欢、家长高兴、学校满意、教育局也满意”的多赢效果。正如该县一位领导所说：“没有‘特岗计划’这个政策，威宁教育就是要垮掉的教育。今天的‘特岗计划’对我们的教育起了重要的作用。停止执行，威宁就没法谈素质教育和均衡发展。要让威宁的孩子上好学，实现均衡发展，就要加强完善‘特岗计划’，千万不能削弱，其教育意义和价值怎样估计也不过分。”
此外，“特岗计划”还解决了一些当地难以解决的问题。例如，2005年国家在威宁县投入了9 000多万人民币的远程教育设备，电脑大量进入农村课堂。但多数农村教师不会使用电脑，电脑只能闲置。特岗教师因为掌握现代教育技术，能把这些设备利用起来，因而引领了所在学校现代教育技术的运用。
（四）缓解县级财政负担
威宁县招聘的6 589名特岗教师中，1/2是中央特岗教师，3年任期内由中央财政负担大部分工资。另外一半特岗教师中的2/3是省、地级特岗教师，工资主要由省和地区财政负担。其余不足1/6的县级特岗教师工资由县财政负担。也就是说，威宁县每招1名特岗教师，国家、省、地就同时帮助补充5名特岗教师，并提供这5名教师3年的工资，缓解了县级财政的负担。
贵州省一直坚持“省级统筹，规范招聘，竞争择优，体现需求，服务基层”的理念。贵州省教育厅师范处有关负责人说：“这几年地方计划能够推进，跟省政府的统筹关系很大。有一年是分管教育的副省长来组织启动会，有的县财政困难，必须由省政府财政来兜底。不把‘省财政承诺兜底’这句话写进去，肯定没法推进。这样，县‘特岗计划’才能大胆补充。”
三、威宁县实施“特岗计划”存在的问题与建议
（一）特岗教师转编后县级财政压力巨大，建议延长转移支付期限
威宁是国贫县，县级财政十分薄弱。以2011年1月到5月为例，财政预算收入为42 890万人民币，而预算支出达99 299万人民币，财政支出远远大于财政收入。3年接转后全县教师年工资近2亿人民币，而县级财政年收入仅5~6亿人民币，（2010年全县GDP为5.018亿人民币）。3年特岗教师聘用期满没有中央经费补助，县级财政将面临巨大的财政压力。教师（原特岗教师）工资可能会出现无钱可发的局面。县级财政也无法保障后续招聘的特岗教师的工资待遇，后续资金来源是个严重的问题。
鉴于此，建议国家继续加大财政转移支付力度，延长转移支付期限。3年转编后实行三级财政分担资金投入，实行中央、省、县三级财政各占适度投入比例并固定化，长期投入。投入比例按省和县的财政状况而定，以威宁县为例，中央、省、县三级投入比例可以为4:3:3。
（二）解决特岗教师住房困难问题，使之安居乐业
威宁县特岗教师绝大部分在山区学校任教，学校基本没有教师住房。特岗教师多是农家子弟，父母难以在经济上资助他们购房，住房成为许多教师的后顾之忧，也是影响特岗教师队伍稳定的重要因素。特岗教师多数处于适婚年龄，随着成家人数的增多，住房问题会越来越突出。
安居才能乐业，特岗教师只有安定下来才能安心工作。建议各级政府予以政策、资金的支持，为西部地区农村义务教育学校教师修建周转房、廉租房，在城镇建盖教师保障住房，解决教师的后顾之忧，以稳定现有农村教师，特别是特岗教师，并吸引更多的大学毕业生从事农村义务教育。
（三）学前和高中阶段尚未纳入，建议延伸“特岗计划”覆盖学段
威宁县计划在每个乡镇都办公立幼儿园，但专业幼教老师特别缺乏。该县高中教育也比较薄弱，每10个初中生只有3个能升入高中，高中教育要发展，也需增加教师。目前，特岗教师招聘已经形成比较完备的制度，得到各方的高度认同，如果能将“特岗计划”延伸到基础教育阶段的“两头”，这对威宁整体教育的发展将有积极的促进作用。
数学教师个人工作计划范文第14篇
关键词：课时计划；校园网络；SQL SERVER；OLE技术
中图分类号：G807.01文献标识码：A文章编号：1007-3612(2007)04-0549-03
Development and Research of College Class Project Management System
JIN Xitian1，KANG Jun2
（1.Physical Education` Department, Harbin University of Science and Technology, Harbin 150080, Heilongjiang China；
2.Physical Education Colleye,Harbin Normal University,Harbin 150080,Heilonjiang China）
Abstract:Along with the application of the computer and network into sports, the traditional class project management has been unable to meet the developing requirements． College Class Project Management System is aimed at meeting these needs． The SQL Server 2000 and Borland C++Builder 6．0 are adopted to build this system and the BORLAND BDE is used to link． The OLE technique is adopted to control the WORD file to realize the function, such as editing class project, making class project, examining and approving class project and browsing class project, etc． This system also increase data security and distributed processing． The development of this system is significant for improving the work efficiency and increasing the exchanges between teachers．
Key words: class project; college network; SQL SERVER; OLE technology
随着社会的发展，电子信息时代无时不刻地对任何专业进行渗透，体育教学也不例外［1］，各种新的教学方式，教学方法的介入，必将打破了传统的教学模式。传统的手工课时计划制作过程非常麻烦，不但需要教师查询大量相关的资料，还要按照要求抄写相应固定的教学大纲所要求的教学内容及任务。这样做一方面，浪费了教师大量的时间何精力；另一方面，落后的人工管理体制也不利于学校的长期管理。
为了克服以上困难，本文开发了“普通高等学校体育课时计划网络管理系统”。该系统为普通高校体育教学提供了完善的现代信息技术手段，有效提高了教师教学效率和加强教师课时计划管理，最大限度的减少了体育教师在日常备课方面的工作量，完善了课时计划管理和备档功能，填补了我国普通高校体育课时计划的辅助制作和网络化管理方面的基础应用研究的空白。
1系统特点及主要功能
该系统在收集了各种体育项目的教学使用资料的基础上，提供了一个可以结合不同教学大纲要求的易于使用和制作课时计划的计算机软件环境来帮助体育教师完成相应的工作，并在相应的课时计划的管理和备档方面实现网络化。体育教师完成的课时计划可以通过网络存储到服务器上，由课时计划审批人登录到服务器实现审批，并把审批的结果和意见及时地反馈给体育教师，同时把审批的结果和课时计划备份到学校的课时计划档案库，学校的其他系统，如教师档案库，可以独立检索使用课时计划档案库实现资源的共享。
“普通高等学校体育课时计划管理系统”主要实现三个功能：“体育课时计划制作功能”、“体育课时计划审批管理功能”和“系统维护管理功能”。其中“体育课时计划制作功能”可使普通高校体育教师快速简捷地完成教学大纲所规定的教学内容及教学任务的课时计划，并通过提供资料库帮助体育教师图文并茂地展示其教学思路和设想。“体育课时计划审批管理功能”帮助审批人完成对体育教师的课时计划审批和管理。“系统维护管理功能”用于辅助管理系统维护人员对学校服务器数据资料库的维护更新和管理，包括数据库内容的更新和检错等工作，以及学校对全校体育教师课时计划的备档管理和资源共享。系统还可以按Word文档形式输出，用于体育教师之间的交流，但不能上交审批和学校备档。课时计划文档备档后再提取出来将以Word文档形式提供，用以审查和检阅交流。
2系统总体设计
2.1系统主要功能
1） 具有对所有信息的检索、统计、管理、维护、打印等功能。
2） 具有局域网功能：能够利用校园网对信息检索、统计、管维护、打印等。
3） 具有Internet功能：可以通过互联网访问和提交审批教案。
4） 数据共享功能。
2.2系统组成
1） 数据库服务器
2） 应用服务器
3） 数据库维护
4） 系统数据处理流程，如图1所示。
图1系统数据处理流程2.3系统功能模块设计
系统的功能模块设计如图2所示。从图中可以看出，主要包括两大块：管理和统计。其中管理有五大项，统计有四大项。每项功能都有自己的输入、输出和功能。例如：教案管理模块是对教师提交的教案进行管理，并生成分类统计（年、人、学期），能够导入教案和分类清除教案记录。
输入：教案，教案输入时判断教师是否为教师信息表里的教师和是否具有此专项，如果不存在将不会允许。审批结果。
审批人，将根据教师信息表里的用户等级判断是否为合法的审批人。如果本周教案已经提交将不准在提交。
输出： 教案，审批结果、浏览审批过的教案、分类统计图、未审批报表、统计图报表打印。
功能： 教案导入、浏览教案、删除、分类查看、分类统计、生成报表统计图、分类删除（某年、某人）、清空。
图2系统功能模块图2.4系统安全和可靠性设计
2.4.1系统安全设计
客户端教师登录将检查是否为教师信息表里的合法教师，如果不存在将不能登录。对于维护系统的管理员将将会判断每位教师的用户等级来判断教师拥有的权限，儿进行不同的操作，没有给予权限的将不能用其它的。数据库采用SQL Server 的安全管理机制，根据数据库管理员给出的权限管理。
2.4.2系统可靠性设计
为了保障系统的可靠性，本系统的数据库服务器和应用服务器选用Windows NT/Windows 2000 Server/Windows 2000 Advance Server,数据库管理系统选用SQL Server 2000 Enterprise。应用软件的设计采用面向对象和模块化的设计方法，以提高软件模块的独立性和可靠性，从而达到提高应用软件可靠性的目的。对数据库要定期进行备份，当服务器出现故障时可通过备份设备和数据恢复手段保证系统正常运行。应用服务器应当能具有并行处理能力。
3系统实现
系统采用三级数据库开发，前台数据库应用程序开发采用C++BUILDER，后台采用SQL Server 2000作为数据库平台，利用BORLAND ADO进行连接，辅助制作客户端开发采用C++BUILDER，使用OLE技术调用并控制WORD来实现课时计划文档的编辑和制作、审批文档以及浏览文档等操作。
3.1采用的计算机技术介绍
3.1.1C++ BUILDER 简介
C++ builder是一种快速应用程序开发（RAD，Rapid Application Development）工具，基于面向对象的C++语言［2］。可以说，C++ builder是C++语言的高效性和RAD开发工具快速应用程序开发优点完美结合的产物，也是基于Pascal程序设计语言Delphi强大功能的合理扩展。
3.1.2OLE技术简介
OLE（对象链接与嵌套，Object Linking and Embedding）是Microsoft公司同计算机界合作并发展起来的产品规范，目前已发展成为Microsoft公司面向对象策略的基石。许多大的WINDOWS应用程序都是围绕它设计的［3］。从用户角度讲，OLE是一种能使它们共享不同应用程序信息资源的技术，用户能够构造声、文、图、像、影于一体的复合文档，可以很容易地集成应用程序［4］。从开发商的角度看，OLE是一个可解决许多难题的技术，WINDOWS开发商面临的最大的难题之一是让应用程序之间的相互通信，在过去，没有一个工业标准，OLE所做的正是标准化这些协议。因为有了OLE技术，我们可以很方便的调用其他应用程序，特别是WINDOWS的程序，在此系统中，我们主要对WORD进行操作。
3.1.3在c++builder操作word简介
在C++BUILDER中运行OLE Automation有两种方式［5］。一种方式是使用接口，另一种方式是使用Idispatch以及C++BUILDER中一个叫Variant的数据类型。使用接口的好处是，客户端的代码可以进行类型检查，并且相对来讲性能较高。接口和Variant的关键区别之一是，通过接口，可以运用C++本身的快速分派技术调用COM对象。当引入一个类型库时，会生成 xxxx_TLB文件，其中包含了一个叫IinterfaceNameDisp的接口，它在Variant和接口之间提供了中间途径。此系统采用直接调用WORD的方法，此方法简单易用。编程难度小，而且用户只要会用WORD，即可操作此系统。
3.2系统实现：系统主程序类定义
系统底层的核心类主要有：自动查询审批反馈信息（T_Auto_ChaXun）；用户（T_User）；课时计划（T_KeShi_JiHua）；课时计划模板（T_Templates）；系统（T_System）；更新系统属性（包括更新到文件）（T_Update_Configure_File）；更新系统属性（包括更新到文件）文件流（T_Update_Configure_FileStream）；项目（T_Item）；姓名列表（T_ItemTeacherName）；项目文件流（T_Item_FileStream）；WORD控制底层（T_Word_Control_Base）；WORD控制（T_Word_Control）；系统主程序与数据库处理客户端主程序接口（Interface_Of_Database）。
分析和设计这些类的方法主要采用OOA（面向对象分析）/OOD（面向对象设计）来实现［6］，使用C++BUILDER6.0编码。这部分核心类更多的使用了OOA分析模型所建立的类，当然也不是完全地套用所介绍的OOA分析方法，比如词频分析就是在人工状态下完成的，更多的是人为的选择在需求分析中出现的词汇，为保持客观性从需求分析中提取了大量的词汇以供分析使用，而类“系统主程序与数据库处理客户端主程序接口（Interface_Of_Database）”在OOA模型中就不存在，而是在OOD过程中提出的一个系统和客户端数据库处理程序的接口，由于数据库设计和建立是另一个模块由其他人完成，所以这个接口初期只是完成一个概念设计，在建立并完善了数据库设计后同“数据库设计”模块负责人经过反复讨论修改后这个类才完成。在OOA的基础上使用C++BUILDER6.0方便的可视化编辑工具实现OOD。
3.3系统人机交互界面
图3系统人机交互界面
4系统的运行及专家评价
本系统采用TCP/IP 连接，在客户端只要输入正确的应用服务器IP地址，就能和应用服务器连接，而在应用服务器端必须打开Borland 的 Socket才能响应客户端的请求。并且有正确的IP，如果在Internet运行，IP地址必须唯一。
如果服务器的IP正确，而且服务器处于开机状态，此系统即可运行。
本研究聘请12名黑龙江省资深专家根据评价指标对本软件按：很好、比较好、一般、不太好、很不好等五个等级进行评定，评定结果见表1。
表1专家评审意见
评定结果表明91.67％的专家对本研究成果予以肯定。
5结论
本论文运用SQL Server、Borland、C++ BUILDER、OLE等计算机技术，结合普通高等学校体育课时计划研制了普通高等学校课时计划网络管理软件，基于学校校园网络，使体育课时计划管理更加科学、便捷。该软件实现教师网上写、交、审教案，使课时计划的制作标准化，改善传统课时计划管理和档案备份，实现办公自动化和网络化，并且通过网络促进相互之间的学习和交流。该系统在动画演示以及资料库的完善方面还存在不足。
参考文献：
［1］ 杨忠.网络体育教育环境建设探究［J］.甘肃联合大学学报，2006,20(3).
［2］ 陈灿煌.C++ BUILDER 电子商务网站建构实务［M］.北京：中国铁道出版社，2002.
［3］ Carl Argila, Edward Yourdon. Case studies in object oriented analysis & design. Prentice Hall, 1996.
［4］ Karl E. Wiegers. Software Requirements. Washington U.S.A.: Microsoft Corporation, 2000.
［5］ 清汉计算机工作室.C++ BUILDER 网络开发实例［M］.北京：机械工业出版社，2000.
［6］ Kris Jamsa，Lars Klander. c/c++程序员实用大全［M］.北京：中国水利水电出版社，2000.
投稿日期：2007-04-10
数学教师个人工作计划范文第15篇
高段数学教研组教研计划教 研 组 工 作 记 录 2004年 9 月—— 2005 年 1 月 一、 教研组长工作职责 二、 关于教研工作的意见 三、 教研活动计划 四、 教研活动开展情况 五、 教师备课情况 六、 教师、学生获奖情况 七、 教研活动出勤记录 八、 作业批改情况 九、 教研组工作总结 十、 教研先进个人 教研组长：周静珠 组名：高段数学教研组 教 研 组 长 职 责 1、组织本组教师的业务学习，引导教师按照课程标准，党的教育方针和教育规律进行教学工作。 2、根据学校的教学工作计划和本组特点，从教学实际出发，确定教研课题，制订切实可行的教研计划。及时总结教研成果，组织指导组内教师撰写论文。 3、指导教师钻研教材、认真备课并加强检查。充分发挥中、老年教师的传、帮、带作用，尽快提高青年教师的业务水平。 4、积极开展教学研究活动。组织观摩教学、互相听课、评课，研究改进教学方法，不断提高课堂教学质量。 5、积极捕捉教研信息，认真学习教学理论，不断提高自身和组员的教研能力及理论修养。 6、开拓创新，带动组内教师发展学生的个性教育，培养尖子生。 关于教研工作的意见 一、指导思想：认真贯彻国家基础教育工作会议的精神，以基础教育课程改革为契机，全面推进素质教育，深化教育改革。以“课堂教学”为工作主线，并结合本校特点，实施审美教学、选择教学、建模教学、生活化教学等，更新教学观念，改变教师的教学行为和学生的学习方式，以培养学生的创新意识和实践能力为重点，深化课堂教学改革，大面积地提高教育质量。 二、工作要点： 课堂教学生活化，用生活理念构建教学大课堂，实施生活化教学，超文本教学；坚持认真备课、上课、批改、辅导和检测；运用新课程标准的基本理念开展教学系列活动；教学要尽可能考虑到儿童的接受能力和儿童乐意接受的方式，使教学各具特色；切实抓好学困生和冒尖生的辅导工作；提倡并研究合作、自主、探究式的教学方法。 教 研 活 动 计 划 高段数学教研组2003学年第一学期教研计划 ㈠ 指导思想 以“三个代表”思想为指导，遵循学校规划发展目标，深入开展课堂教学的研究。我们高段数学教研组在《数学新课程标准》的指导下，坚持素质教育，在课堂教学中运用数学建模的教学模式，使数学课堂教学生活化；选择学生能接受和乐意接受的教学方式，实施选择教育；让人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。从而实实在在地开展教学模式、教学方法的探讨。 ㈡总目标： ⒈在期初依据学校的整体工作计划，制定教研组活动计划，使整个教研活动制度化、系统化。尽量使每次教研活动都有记录有总结。 ⒉尽量在教研活动中为每位老师创造机会，提高老师的教学业务水平。 ⒊在课堂教学中，培养学生自觉、主动的学习品质，培养学生自主、创新、实践的学习精神，从而全面提高学生的素质。 ㈢教研活动 ⒈坚持教学常规管理，使之规范有序。 ⑴老师用电脑备课，使网上资源为我们所用，及时根据现代育教学的信息调整自己的教学设计方案。备课尽量做到：脑中有大纲、胸中有教材、心中有教法、目中有学生。使每学期都有代表自己教学水平、体现学生发展为本的研究性教案。 ⑵用好先进的多媒体教学设施，上好每一节课，使我们的教育教学方式受到学生的喜爱。 ⑶认真批改作业，及时收到学生学习的反馈信息。 ⑷加强辅导力度，尽量在保证下线的基础上，让学生的个性得到充分的发展。关注数学特长生的发展和培养。 ⒉利用学校名师导教的优势，提高每一个老师的教学业务水平。 在学期初，安排老师业务提高的计划。在邱老师的指导下，每周四教研组开研讨课，要求教研组的全体老师安排时间听课学习，让老师们在互相学习的过程中不断提高自己的业务能力。 ⒊组织老师学习好新课程标准。 新课程标准是指导我们教学的方向，所以我们要用先进的思想、理念来武装自己的头脑。在教研组的活动中，安排老师学习新课程标准。要求教师学习各课新课程标准、新课程标准解读、新的教学参考以及教学杂志上的有关文章，从而了解新课程标准的意义和功能、结构和内容，明确新课程的实施和评价，了解新教材的内容体系和教学要求。4、5月份安排一次 ⒋组织一次高段各年级数学思维竞赛。 在期中之后安排高段各个年级思维竞赛，以提高数学特长生的学习。
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