读书汇报材料范文

读书汇报材料范文第1篇

     近年来，省图书馆深入贯彻落实十八大以来历次全会精神，扎实开展“倡导全民阅读，建设书香**”活动和中图学会、省文化厅组织的各类阅读推广活动，积极倡导全民阅读。现将**省图书馆及全民阅读情况汇报如下：

    一、**省图书馆基本情况

    **省图书馆成立于1909年，是我国成立最早的公共图书馆之一，在全国图书馆界有重要的地位和影响。现有阅览座位1200个，年接待读者超过百万人次。截至2015年底，**省图书馆累计馆藏总量达339万余册（件），其中古籍40万余册。目前年入藏新书5万余册，年订中外文印刷型报刊2900余种。 

    2016年上半年共接待读者713768人次，新办理借书证9375张, 持证读者总量达到55892人。外借图书449627册次。共完成中文图书加工5324种7589册。举办读者活动186次，其中“豫图讲坛”23期。编印了2015年《**省图书馆年报》。编制二次文献共36期，其中完成《决策参考》每月3期共18期，《省长快递》每月2期共12期，《文化信息参考》每月1期共6期。

     **省图书馆作为省级公共图书馆，以其专业性、权威性和丰富的文献信息资源，在“全民阅读”工作中承担着重要的组织和实施工作，成为“全民阅读”工作重要阵地之一。各方面工作得到上级部门充分肯定，先后被授予 “社科联系统先进单位”、“社会科学知识普及活动周先进组织单位”和“读者喜爱的图书馆”等。2004年、2009年两次被文化部评为一级图书馆。2008年3月被国务院公布为全国古籍重点保护单位。2009年，被**省文化强省建设和文化体制改革工作领导小组评为文化事业发展先进单位。2013年8月，被评为“全国人文社会科学普及基地”和首批 “**省社会科学普及基地”。2015年被郑州市评为精神文明单位，被等12个部委授予“全国文化科技卫生‘三下乡’先进集体”，2016年荣获全省文化系统先进单位。

    二、全民阅读工作开展情况

    自2011年底实行全部免费开放以来，**省图书馆全民阅读工作逐渐呈现全格局与全链条并重的发展局面，即组织部署体现精细化全面化，活动设计上呈现品牌化系列化，服务领域凸显具体化分众化，阅读载体强化多元化数字化。

    （一）努力构建全民阅读引导机制

    一是成立**省图书馆全民阅读活动领导小组；二是认真贯彻落实与全民阅读有关的重大文化政策和文化工程，如“文化三馆”免费开放、国家数字图书馆推广工程、县级数字图书馆推广计划、“倡导全民阅读，建设书香社会”知识工程、全国文化资源共享工程等；三是在中国图书馆学会和省文化厅组织下，充分利用世界读书日、图书馆服务宣传周、全民读书月等活动平台，大力倡导全民阅读，对全民阅读向持续性制度化推动，营造氛围，引导民众多读书，走进和利用图书馆。

    （二）提升全民阅读阵地建设

    1.做好阅读体验一站式服务

    2011年12月15日，我馆所有对外服务窗口全部免费开放，取消一切服务门槛，主动延长开放时间，简化借阅手续，实行一卡通，一卡通从2012年起，开通了**省图书馆“数字资源移动阅读服务”，在原有服务的基础上又加强了图书检索、数字图书馆服务，拓展了语音图书馆、我的图书馆、移动图书馆等多项特色服务。服务能力和手段进一步提高。力求做到公益、免费、全开放和无障碍服务；改善硬件设施，丰富服务内容，提升读者满意度。扩充阅览和自修坐席，无线网络全覆盖，新建24小时阅览室，投放自助办证、查询、借阅、阅览设施。统筹优化有限空间以最大化实现“居民大书房”和“没有围墙的大学”的功能。

    2.整合信息资源，发挥全民智库作用

    省图书馆整合海量信息资源，创新服务思维，为全民阅读和领导决策服务。2015年两会期间，整理两会专题信息汇编20个，共计122万余字，制作成U盘供两会代表参考。同时在两会现场和驻地设置信息查询阅读器，并接待各类咨询400余人次；为人大常委会、政协常委会提供专题材料汇编10个，200余万字；为十二届人大常委会第十五会议提供专题汇编6个；为十二届人大常委会第十六次会议提供专题汇编4个。

    3.坚持不懈开展系列品牌读书活动

    以“中原大讲堂·豫图讲坛”公益讲座为龙头，全面带动省图书馆公共文化资源传播力度，形成讲座（豫图讲坛、道德讲堂、少儿讲座）、展览（书展、书画展、楹联展、地方文献展、美术摄影展）、影片展映（少儿优秀影片展映、共享工程自建资源展映）、互动体验（**省非物质文化遗产手工技艺类展示、数字资源阅读体验周、古籍修复装订体验）、培训（中老年读者电脑基础知识培训、小小图书管理员培训、志愿者培训）、七色花系列少儿活动（七色花故事会、七色花阅读诵读沙龙、七色花奇智试验站、七色花小影院）等为一体的主题性、系列性、常态化的活动体系。成为全民阅读活动的重要组织者、倡导者和推广者。

    4.重点文化工程建设。

一是充分整合、利用数字资源，开展公共数字文化阅读推广活动。成功举办2016**数字阅读年数字资源发放与培训会议；省分中心通过和农村党员现代远程教育合作的IPTV模式，将适合广大农民群众的文化共享资源，经整合后通过IPTV模式，覆盖到全省4.8万个行政村及30万个乡镇（社区）用户。各个基层服务点依托已建成的服务网络，为群众提供包括戏曲、影视、知识讲座、文艺鉴赏、农业科技服务、法律常识、民间艺术等内容的丰富资源，活跃了农民的文化生活。

    先后开展“共享家园——文化共享工程优秀资源展映”活动，数字资源进企业、进学校、进农村活动，各种节假日主题网络资源服务活动等。如“春满中原”新春数字资源大礼包推送活动，开展抗战书刊推荐、影片展映、风卷红旗系列专题片展播活动。成功举办两届“文化共享杯”**省群众摄影艺术作品网络展活动并在全省巡回展出。为省委组织部远程办整合各类资源111部约209.66小时，通过IPTV模式覆盖全省50多万机盒用户。电子阅览室先后开展“网络书香过大年”数字资源网上展示活动、数字资源体验周活动、中老年及外来务工者电脑知识培训活动、网络少儿绘画比赛活动，为广大群众利用数字资源提供了良好的平台。

二是做好地方特色资源建设工作。规划了省图书馆地方特色数字资源建设总体框架。按照文化部全国公共文化发展中心的统一安排，提交申报并创作自建了一系列优秀数字资源，如《风卷红旗-中原红色历史文化系列专题片•“河防堡垒”杜八联》《**文物考古建筑系列专题片》《**曲艺研究多媒体资源库》、《风卷红旗∙竹沟记忆》；自主拍摄了《特别的奖励》图书馆公益宣传片，在全国公共文化发展中心、全国妇联举办的“我爱我家”全国家庭情景剧展示活动中荣获优秀组织奖以及优秀作品奖。

“数字图书馆推广工程”联建资源方面，对首批5个地市图书馆2014年元数据仓储、政府信息公开资源加工进行技术培训和督导，并统筹2015年全省资源联建统计和上报工作，加强了资源加工平台管理工作。

    三是积极推进公共数字文化基础工程建设，为公共数字文化服务提供技术支撑。全面部署全省公共图书馆2015-2016年数字图书馆数字图书馆虚拟专用VPN网络建设工作；策划申报国家公共文化数字支撑平台项目，并获得批准，硬件平台、基础软件平台以及特色应用系统（**文化掌上通）已进入招标阶段。公共电子阅览室管理信息系统省级中心平台已部署完毕，进入市县分中心试点部署阶段。组织全省各级图书馆、支中心及基层服务点参加共享工程国家中心、数字图书馆推广工程“空中大课堂”网络培训10余次，参加培训32376人次。

    四是做好古籍保护工作：目前**省图书馆新改建成的三座符合国家标准的古籍书库已经投入使用，近40万册古籍已经全部进入恒温恒湿的书库。省图书馆古籍普查登记接近尾声。在古籍数字化和缩微工作方面，截止目前，完成2种计6册馆藏珍贵古籍的数字化工作，成功举办全国图书馆文献缩微成果展，完成民国图书200多种的拍摄工作，共计31000多拍。

（三）努力营造浓厚阅读氛围

    一是加大媒体宣传，营造浓厚氛围。利用读书日、读书月、我们的节日通过电视台、电台、网站、微博、微信、以及报纸、宣传栏、广播、户外大屏等全媒体手段，及时阅读动态信息，持续开展全民阅读活动宣传报道。二是充分利用“互联网+图书馆”定期在省图书馆自媒体上阅读推荐和导读。三是与**商报、郑州市电视台、**经济报策划联办小记者训练营、图书漂流活动、公益大课堂等公益读书活动。

    （四）创新全民阅读服务模式。

    1.推进总分馆服务体系，拓展服务领域。

    截止目前已有省政府借阅点、郑州市盲聋哑学校、郑州市交警二大队、郑州市交警六大队、郑州女子监狱、中原区消防大队、郑州武警支队、焦裕禄干部学校8个馆外借点，有效地延伸图书馆的服务领域，构筑图书馆领域的公共服务平台。

    2.关注特殊群体和弱势群体。

    全民阅读关注特殊群体，重视盲聋哑人士渴求，专门从上海市图书馆购置20余部无障碍电影，开展 “无障碍电影放映系列活动”，深受广大残障读者欢迎。在郑州市盲聋哑学校设立“**省图书馆盲聋哑学校阅览室”，帮助盲聋哑学生阅读学习。在电子阅览室举办残疾人及读者免费上网2小时活动12次，丰富残疾人的文化生活。为中老年读者、进城务工人员进行公益电脑基础培训，全年举办34期，培训人员930人。共享工程放映小分队先后赴郑州市北环庙里村的若木书院和市内各大工地为留守儿童和农民工播放影片。

    3.大力推进文化志愿工作和文化下乡活动常态化。 

    以我馆书香中原志愿者团队和全民悦读义工社志愿者团队为活动载体，据2015年统计，开展志愿活动20余次，积极开展送文化下乡，送文化进警营、进企业、进校园、进养老院等文化惠民活动。自2012年与二七区侯寨乡樱桃沟社区组成结对帮扶，向樱桃沟小学配送图书，每年都向樱桃沟小学提供送讲座、讲故事、图书漂流等活动。

    三、存在的问题

    **省图书馆现馆舍于**年建成并投入使用，建筑面积2.95万平方米。经过20多年的运转，出现馆舍老化、设施损毁、书库和阅览室面积严重不足等问题，原设计藏书容量250万册，目前累计藏书总量已达339万册（件），书库已经严重饱和，导致大量的图书只能打捆码放，不能提供给读者利用。墙皮脱落、墙缝漏水存在大量安全隐患，每逢暴雨，馆舍多处大面积漏水。仅2015年年到馆读者达到130万人次，而目前馆舍阅览坐席仅1200个，远远不能满足当前全民阅读深入发展的读者接待力。因为馆舍面积有限，不能达到一级公共图书馆评估标准。因此，建设**省图书馆新馆势在必行。2011年，**省图书馆通过省文化厅向**省发展改革委员会提交了《**省图书馆新馆建设项目建议书》，**省图书馆新馆建设纳入“**省十二五发展规划”。 **省第九次党代会、2011年至2014年**省政府工作报告都提出加快推进**省图书馆新馆建设，由于种种原因新馆建设迟迟没有立项。

    四、下阶段计划

  （一）大力探索总分馆制度模式，积极解决读者阅读需求旺盛与图书馆接待能力低的供需矛盾。突破有限空间，延伸服务触角，着力构建普遍均等、全民覆盖的公共图书馆服务体系。

  （二）借力“互联网+图书馆”，推广全民阅读工作新举措。依托省图书馆丰富馆藏，探索以资源建设为中心转变为以个性化服务为中心转型。通过大数据、云服务加强对读者的研究，开展跟踪服务、精准服务、知识关联服务和宣传推广服务。

  （三）坚持开展长期、深入、持续的全民阅读活动。省图书馆将会继续构建阅读社会、和谐社会的大环境中，明确自身切入角度，参与阅读社会建设，充分利用自身资源和用户优势，长期不懈推动书香社会营造工作。将全民阅读向深处和广处推进。

以上报告，请领导及专家指正。

读书汇报材料范文第2篇

     近年来，省图书馆深入贯彻落实十八大以来历次全会精神，扎实开展“倡导全民阅读，建设书香**”活动和中图学会、省文化厅组织的各类阅读推广活动，积极倡导全民阅读。现将**省图书馆及全民阅读情况汇报如下：

    一、**省图书馆基本情况

    **省图书馆成立于1909年，是我国成立最早的公共图书馆之一，在全国图书馆界有重要的地位和影响。现有阅览座位1200个，年接待读者超过百万人次。截至2015年底，**省图书馆累计馆藏总量达339万余册（件），其中古籍40万余册。目前年入藏新书5万余册，年订中外文印刷型报刊2900余种。 

    2016年上半年共接待读者713768人次，新办理借书证9375张, 持证读者总量达到55892人。外借图书449627册次。共完成中文图书加工5324种7589册。举办读者活动186次，其中“豫图讲坛”23期。编印了2015年《**省图书馆年报》。编制二次文献共36期，其中完成《决策参考》每月3期共18期，《省长快递》每月2期共12期，《文化信息参考》每月1期共6期。

     **省图书馆作为省级公共图书馆，以其专业性、权威性和丰富的文献信息资源，在“全民阅读”工作中承担着重要的组织和实施工作，成为“全民阅读”工作重要阵地之一。各方面工作得到上级部门充分肯定，先后被授予 “社科联系统先进单位”、“社会科学知识普及活动周先进组织单位”和“读者喜爱的图书馆”等。2004年、2009年两次被文化部评为一级图书馆。2008年3月被国务院公布为全国古籍重点保护单位。2009年，被**省文化强省建设和文化体制改革工作领导小组评为文化事业发展先进单位。2013年8月，被评为“全国人文社会科学普及基地”和首批 “**省社会科学普及基地”。2015年被郑州市评为精神文明单位，被等12个部委授予“全国文化科技卫生‘三下乡’先进集体”，2016年荣获全省文化系统先进单位。

    二、全民阅读工作开展情况

    自2011年底实行全部免费开放以来，**省图书馆全民阅读工作逐渐呈现全格局与全链条并重的发展局面，即组织部署体现精细化全面化，活动设计上呈现品牌化系列化，服务领域凸显具体化分众化，阅读载体强化多元化数字化。

    （一）努力构建全民阅读引导机制

    一是成立**省图书馆全民阅读活动领导小组；二是认真贯彻落实与全民阅读有关的重大文化政策和文化工程，如“文化三馆”免费开放、国家数字图书馆推广工程、县级数字图书馆推广计划、“倡导全民阅读，建设书香社会”知识工程、全国文化资源共享工程等；三是在中国图书馆学会和省文化厅组织下，充分利用世界读书日、图书馆服务宣传周、全民读书月等活动平台，大力倡导全民阅读，对全民阅读向持续性制度化推动，营造氛围，引导民众多读书，走进和利用图书馆。

    （二）提升全民阅读阵地建设

    1.做好阅读体验一站式服务

    2011年12月15日，我馆所有对外服务窗口全部免费开放，取消一切服务门槛，主动延长开放时间，简化借阅手续，实行一卡通，一卡通从2012年起，开通了**省图书馆“数字资源移动阅读服务”，在原有服务的基础上又加强了图书检索、数字图书馆服务，拓展了语音图书馆、我的图书馆、移动图书馆等多项特色服务。服务能力和手段进一步提高。力求做到公益、免费、全开放和无障碍服务；改善硬件设施，丰富服务内容，提升读者满意度。扩充阅览和自修坐席，无线网络全覆盖，新建24小时阅览室，投放自助办证、查询、借阅、阅览设施。统筹优化有限空间以最大化实现“居民大书房”和“没有围墙的大学”的功能。

    2.整合信息资源，发挥全民智库作用

    省图书馆整合海量信息资源，创新服务思维，为全民阅读和领导决策服务。2015年两会期间，整理两会专题信息汇编20个，共计122万余字，制作成U盘供两会代表参考。同时在两会现场和驻地设置信息查询阅读器，并接待各类咨询400余人次；为人大常委会、政协常委会提供专题材料汇编10个，200余万字；为十二届人大常委会第十五会议提供专题汇编6个；为十二届人大常委会第十六次会议提供专题汇编4个。

    3.坚持不懈开展系列品牌读书活动

    以“中原大讲堂·豫图讲坛”公益讲座为龙头，全面带动省图书馆公共文化资源传播力度，形成讲座（豫图讲坛、道德讲堂、少儿讲座）、展览（书展、书画展、楹联展、地方文献展、美术摄影展）、影片展映（少儿优秀影片展映、共享工程自建资源展映）、互动体验（**省非物质文化遗产手工技艺类展示、数字资源阅读体验周、古籍修复装订体验）、培训（中老年读者电脑基础知识培训、小小图书管理员培训、志愿者培训）、七色花系列少儿活动（七色花故事会、七色花阅读诵读沙龙、七色花奇智试验站、七色花小影院）等为一体的主题性、系列性、常态化的活动体系。成为全民阅读活动的重要组织者、倡导者和推广者。

    4.重点文化工程建设。

一是充分整合、利用数字资源，开展公共数字文化阅读推广活动。成功举办2016**数字阅读年数字资源发放与培训会议；省分中心通过和农村党员现代远程教育合作的IPTV模式，将适合广大农民群众的文化共享资源，经整合后通过IPTV模式，覆盖到全省4.8万个行政村及30万个乡镇（社区）用户。各个基层服务点依托已建成的服务网络，为群众提供包括戏曲、影视、知识讲座、文艺鉴赏、农业科技服务、法律常识、民间艺术等内容的丰富资源，活跃了农民的文化生活。

    先后开展“共享家园——文化共享工程优秀资源展映”活动，数字资源进企业、进学校、进农村活动，各种节假日主题网络资源服务活动等。如“春满中原”新春数字资源大礼包推送活动，开展抗战书刊推荐、影片展映、风卷红旗系列专题片展播活动。成功举办两届“文化共享杯”**省群众摄影艺术作品网络展活动并在全省巡回展出。为省委组织部远程办整合各类资源111部约209.66小时，通过IPTV模式覆盖全省50多万机盒用户。电子阅览室先后开展“网络书香过大年”数字资源网上展示活动、数字资源体验周活动、中老年及外来务工者电脑知识培训活动、网络少儿绘画比赛活动，为广大群众利用数字资源提供了良好的平台。

二是做好地方特色资源建设工作。规划了省图书馆地方特色数字资源建设总体框架。按照文化部全国公共文化发展中心的统一安排，提交申报并创作自建了一系列优秀数字资源，如《风卷红旗-中原红色历史文化系列专题片•“河防堡垒”杜八联》《**文物考古建筑系列专题片》《**曲艺研究多媒体资源库》、《风卷红旗∙竹沟记忆》；自主拍摄了《特别的奖励》图书馆公益宣传片，在全国公共文化发展中心、全国妇联举办的“我爱我家”全国家庭情景剧展示活动中荣获优秀组织奖以及优秀作品奖。

“数字图书馆推广工程”联建资源方面，对首批5个地市图书馆2014年元数据仓储、政府信息公开资源加工进行技术培训和督导，并统筹2015年全省资源联建统计和上报工作，加强了资源加工平台管理工作。

    三是积极推进公共数字文化基础工程建设，为公共数字文化服务提供技术支撑。全面部署全省公共图书馆2015-2016年数字图书馆数字图书馆虚拟专用VPN网络建设工作；策划申报国家公共文化数字支撑平台项目，并获得批准，硬件平台、基础软件平台以及特色应用系统（**文化掌上通）已进入招标阶段。公共电子阅览室管理信息系统省级中心平台已部署完毕，进入市县分中心试点部署阶段。组织全省各级图书馆、支中心及基层服务点参加共享工程国家中心、数字图书馆推广工程“空中大课堂”网络培训10余次，参加培训32376人次。

    四是做好古籍保护工作：目前**省图书馆新改建成的三座符合国家标准的古籍书库已经投入使用，近40万册古籍已经全部进入恒温恒湿的书库。省图书馆古籍普查登记接近尾声。在古籍数字化和缩微工作方面，截止目前，完成2种计6册馆藏珍贵古籍的数字化工作，成功举办全国图书馆文献缩微成果展，完成民国图书200多种的拍摄工作，共计31000多拍。

（三）努力营造浓厚阅读氛围

    一是加大媒体宣传，营造浓厚氛围。利用读书日、读书月、我们的节日通过电视台、电台、网站、微博、微信、以及报纸、宣传栏、广播、户外大屏等全媒体手段，及时阅读动态信息，持续开展全民阅读活动宣传报道。二是充分利用“互联网+图书馆”定期在省图书馆自媒体上阅读推荐和导读。三是与**商报、郑州市电视台、**经济报策划联办小记者训练营、图书漂流活动、公益大课堂等公益读书活动。

    （四）创新全民阅读服务模式。

    1.推进总分馆服务体系，拓展服务领域。

    截止目前已有省政府借阅点、郑州市盲聋哑学校、郑州市交警二大队、郑州市交警六大队、郑州女子监狱、中原区消防大队、郑州武警支队、焦裕禄干部学校8个馆外借点，有效地延伸图书馆的服务领域，构筑图书馆领域的公共服务平台。

    2.关注特殊群体和弱势群体。

    全民阅读关注特殊群体，重视盲聋哑人士渴求，专门从上海市图书馆购置20余部无障碍电影，开展 “无障碍电影放映系列活动”，深受广大残障读者欢迎。在郑州市盲聋哑学校设立“**省图书馆盲聋哑学校阅览室”，帮助盲聋哑学生阅读学习。在电子阅览室举办残疾人及读者免费上网2小时活动12次，丰富残疾人的文化生活。为中老年读者、进城务工人员进行公益电脑基础培训，全年举办34期，培训人员930人。共享工程放映小分队先后赴郑州市北环庙里村的若木书院和市内各大工地为留守儿童和农民工播放影片。

    3.大力推进文化志愿工作和文化下乡活动常态化。 

    以我馆书香中原志愿者团队和全民悦读义工社志愿者团队为活动载体，据2015年统计，开展志愿活动20余次，积极开展送文化下乡，送文化进警营、进企业、进校园、进养老院等文化惠民活动。自2012年与二七区侯寨乡樱桃沟社区组成结对帮扶，向樱桃沟小学配送图书，每年都向樱桃沟小学提供送讲座、讲故事、图书漂流等活动。

    三、存在的问题

    **省图书馆现馆舍于**年建成并投入使用，建筑面积2.95万平方米。经过20多年的运转，出现馆舍老化、设施损毁、书库和阅览室面积严重不足等问题，原设计藏书容量250万册，目前累计藏书总量已达339万册（件），书库已经严重饱和，导致大量的图书只能打捆码放，不能提供给读者利用。墙皮脱落、墙缝漏水存在大量安全隐患，每逢暴雨，馆舍多处大面积漏水。仅2015年年到馆读者达到130万人次，而目前馆舍阅览坐席仅1200个，远远不能满足当前全民阅读深入发展的读者接待力。因为馆舍面积有限，不能达到一级公共图书馆评估标准。因此，建设**省图书馆新馆势在必行。2011年，**省图书馆通过省文化厅向**省发展改革委员会提交了《**省图书馆新馆建设项目建议书》，**省图书馆新馆建设纳入“**省十二五发展规划”。 **省第九次党代会、2011年至2014年**省政府工作报告都提出加快推进**省图书馆新馆建设，由于种种原因新馆建设迟迟没有立项。

    四、下阶段计划

  （一）大力探索总分馆制度模式，积极解决读者阅读需求旺盛与图书馆接待能力低的供需矛盾。突破有限空间，延伸服务触角，着力构建普遍均等、全民覆盖的公共图书馆服务体系。

  （二）借力“互联网+图书馆”，推广全民阅读工作新举措。依托省图书馆丰富馆藏，探索以资源建设为中心转变为以个性化服务为中心转型。通过大数据、云服务加强对读者的研究，开展跟踪服务、精准服务、知识关联服务和宣传推广服务。

  （三）坚持开展长期、深入、持续的全民阅读活动。省图书馆将会继续构建阅读社会、和谐社会的大环境中，明确自身切入角度，参与阅读社会建设，充分利用自身资源和用户优势，长期不懈推动书香社会营造工作。将全民阅读向深处和广处推进。

以上报告，请领导及专家指正。

读书汇报材料范文第3篇

一个地方的发展，关键在党，关键在人，归根到底在于需要一支敢于担当、勇于创新、乐于奉献的干部队伍。下面小编整理了读书班研讨会发言汇报材料，希望大家喜欢。

各位领导、各位同志：

今天是读书班的最后一天，也是第三次进行研讨交流，此次读书班机会难得，通过三天静下心来学习、潜下心来思考，读原文、学原著、悟原理，谈认识、找差距、明方向，特别是与第10研讨组各位同志分享学习心得、认识体会，学习各位认真的学习态度和较高的学习质量，感触颇深、收获颇丰。结合今天的研讨主题，再简要向大家作汇报交流。

2019年5月，在江西召开的推动中部崛起工作座谈会上，三个问题直击人心，发人深省。“长征中能活下来的有多少人?红军战士靠的是什么?图的是什么呢?”这是奋斗之问、信念之问，更是初心之问、使命之问。中国革命史是一部艰难曲折、波澜壮阔的奋斗史。英勇无畏的共产党人之所以能在一次又一次挫折中一次又一次英勇奋起，归根到底是他们拥有忠贞不二的坚定信仰和始终如一的对党忠诚的政治品格。他们用坚守初心、意志如山的品格，在信仰的灯塔下，义无反顾投身革命，用行动诠释了对党的忠诚。我们要从对革命先辈的追思和缅怀中，深刻感受到什么是共产党人的初心和使命，在对革命先辈的敬意中更加深刻地理解历史和人民为什么选择了中国共产党，在对中国共产党光辉历程的回顾中，更加深刻地认识到今天的幸福生活来之不易，也更加清醒地认识到我们应该肩负的重大责任和伟大使命。当前，xx正处于决战生态保护的关键历史时期，处在决胜脱贫攻坚、全面建成小康社会的冲刺阶段，推动新时代xx高质量可持续发展，迫切需要我们广大党员、特别是党员领导干部坚守初心、苦干实干，认真对照中央和省州党委、政府的新部署新要求，在把xx打造成践行生态文明思想的实践基地和高质量跨越式发展示范区的生动实践中，紧紧围绕绿色发展共享发展跨越发展大局，聚力生态保护、脱贫攻坚、绿色发展、乡村振兴四件大事，聚焦主业抓落实，对标要求当先锋，讲实干、重实践，求实效、抓落实，为推动全州高质量可持续发展作出贡献。

一要深刻认识“为何要担当”，进一步坚定理想信念。

一个地方的发展，关键在党，关键在人，归根到底在于需要一支敢于担当、勇于创新、乐于奉献的干部队伍。我们党员干部只有沉下身子、扎根基层，担当尽责、主动作为，作出“三个表率”，才能真正诠释一名共产党员的党性和初心。要争当讲规矩的表率，对标新精神新要求，深入查找和解决认识上不到位、行动上不自觉、发展上不相符的地方，把准政治方向，站稳政治立场，保持政治定力，树牢“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，始终在思想上政治上行动上同以同志为核心的党中央保持高度一致。要争当讲作为的表率，始终牢记自己第一身份是共产党员，第一职责是为党工作，面对大是大非敢于主动亮剑，面对困难问题敢于迎难而上，用心用情用力工作，以钉钉子精神抓实抓好行业部门重点工作。要争当讲革新的表率，认真贯彻新时代党的建设总要求，针对指出的思想不纯、政治不纯、组织不纯、作风不纯等突出问题，紧盯“四风”问题树倒根存，形式主义、官僚主义现象，奔着问题去，以刮骨疗伤的勇气，坚忍不拔的韧劲坚决予以整治，同一切影响党的先进性、弱化党的纯洁性的问题作坚决斗争，努力把我们党建设得更加坚强有力。

二要深刻认识“为了谁担当”，牢固树立群众观念。

“我将无我，不负人民。”这是对全心全意为人民服务宗旨作出的精彩诠释和坚定誓言。作为党员领导干部，必须牢固树立以人民为中心的发展思想，以百姓的获得感、幸福感、安全感作为衡量工具，想群众之所想，急群众之所急，切实为群众办好事、解难事。要深化日常调研，把深入调查研究、密切联系群众贯彻于工作决策、执行的全过程，经常深入基础、深入群众、深入实际开展工作。特别要立足行业实际，强化问题导向，站在住建部门的角度，要多到xx等深度贫困地区开展农危改、人居环境提升等工作，多到xx、xx等县开展历史文化名城（镇村街）保护管理工作，多到群众反映强烈、社会关注集中的地区开展工作，等等，以便及时准确掌握基层工作情况和群众诉求，摸清家底，找准制约工作推进的根源性问题，为决策执行提供参考。要强化工作实效，要时刻牢记为民宗旨，以为民尽责、为民谋利的实际成效取信于民，把发现问题和解决问题作为调查研究、联系群众的出发点和落脚点，开展调研不打招呼、不发通知、不作安排，自定时间、自定路线、自选地点，直面群众、直面问题，立足于做小事，从老百姓最急最盼的事情做起，从老百姓最烦最怨的问题改起，能解决的立即办，不能立即解决的分批办，要把调研发现问题、群众反映问题作为工作开展的主要攻坚问题，真正让群众看到变化、得到实惠。

三要深刻认识“用什么担当”，着力提升政治素质。

坚持把学习贯彻新时代中国特色社会主义思想、党的精神和考察云南考察xx的重要讲话、重要指示批示等新精神新要求，作为重大政治任务和长期战略任务，用心体会、用情感受、用力贯彻。学习要走深，深研细悟学，原原本本、原汁原味地读原著、学原文、悟原理，学精悟透新时代中国特色社会主义思想的科学体系、丰富内涵、精神实质、重大意义和实践要求，着重掌握这一思想贯穿的马克思主义立场观点方法。要走心，贵在真信。学习要入脑，做到刻印在心、立根固本，不断增强对新时代中国特色社会主义思想的高度政治认同、思想认同和情感认同，并转化到增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”上，做新时代中国特色社会主义思想的坚定信仰者。学习要落实，主动从新时代中国特色社会主义思想中找方向、找方法、找路子，努力在解决改革发展稳定的重大问题、人民群众反映强烈的热点难点问题上取得新的突破。

四要深刻认识“怎么样担当”，锤炼苦干实干品质。

指出，是否具有担当精神，是否能够忠诚履责、尽心尽责、勇于担责，是检验每一个领导干部身上是否真正体现了共产党人先进性和纯洁性的重要方面。面对全州决战生态保护、决胜脱贫攻坚、全面建成小康社会的紧迫任务，要争当新时代xx高质量可持续发展的有力推动者，必须要把初心使命变成敢担当、勇创新的精气神和能攻坚、善作为的落实力，将主题教育的成效切实转化为推动高质量发展的坚实力量。立足住房城乡部门职能职责，聚焦当前全州住房城乡建设领域存在的突出问题，认真抓好州委、州政府确定的重点工作目标任务落实。要打好经济运行攻坚战，全年全系统要完成固定资产投资xx亿元以上，完成房地产从业人员（错季）增速xx%、房地产从业人员劳动报酬（错季）增速xx%以上，加速冲刺力争完成建筑业增加值增速xx%以上、商品房销售面积xx万平方米以上。要全力以赴推动项目建设，逐一梳理全州房地产、棚改、市政和村镇建设等方面xx个xx万元以上在建、续建、新建重大项目，重点紧盯目前仍推进缓慢的xx个项目，对项目推进中存在的“难点”、“堵点”、“痛点”问题逐一进行分析研究，千方百计推项目、增投资，并破点清面，逐步扩大梳理研究xx万元以下项目，全力以赴推项目、增投资。要聚焦担当攻坚再发力，加快扫尾农村危房改造“清零”工作，扎实做好迎检准备，坚决做到不让农村危房改造工作成为脱贫攻坚的否决项；坚持“房子是用来住的、不是用来炒的”定位不变，防范和化解房地产市场风险，以加快解决中低收入群体住房困难为中心任务，健全住房保障体系；加快推进“厕所革命”、城镇人居环境提升、“美丽县城”、“特色小镇”等重点工作，推动城市管理执法体制改革，加快补齐城乡基础设施建设短板，努力推动全州住房城乡建设工作再上台阶、上水平。

除了以上几点基本要求，我们在实践中，更需要有担当的勇气、担当的精神、担当的状态，必须常怀敬畏之心、常葆清廉本色。在《之江新语》中引用过这样一句话，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，强调领导干部要身先士卒、率先垂范，这也是为政之德、为政之道、为政之要。我们必须要旗帜鲜明地讲政治，把讲政治、守规矩放在行业系统廉政建设的首要位置、放在个人为官为政的首要位置，做党纪党规的坚定执行者，坚持清正廉洁作表率，永葆为民务实清廉的政治本色，自觉遵守中央八项规定和省州实施细则，严格执行廉洁自律准则，清清白白为官、干干净净做事、老老实实做人。要坚持依法用权，带头学法守法用法，养成办事依法、遇事找法、解决问题用法、化解矛盾靠法的思维习惯，严格按照法定的权限、程序和规章行使权力，切实做到秉公用权、廉洁用权、谨慎用权，做依法用权的“清白人”。要主动接受监督。进一步树立自觉接受监督的意识，养成“愿意监督、适应监督、喜欢监督”的习惯，主动接受监督，带头开展监督，把权力放在阳光下运行，做到阳光用权。

读书汇报材料范文第4篇

1．丰富写作素材，让学生有所写

学生每每写作，最愁的是没有东西可写。一写就是假话，文章怎么会感人呢?其实生活处处是写作材料，只是我们的学生还没有学会汲取素材。针对这种情况，我决定先从丰富学生的写作素材着手，让学生有所写。

1．1　让学生走入社会，体验生活。每次社会实践之后，我总要让学生作总结。尽管学生的总结有的好，有的差，但有一点是共同的，那就是他们的感受。有了这些丰富的真实感受，在今后的作文中就不怕没东西可写了。这项活动不仅使学生积累了生活素材，更让学生体验到，只有留心观察，生活中有意义的材料才会积累的越来越多。学生养成了积累生活材料的好习惯，生活就成了写作的源头活水。

1．2　在电视中找写作材料。现在有些老师和家长对电视有抵触情绪，认为学生一看电视，就是影响学习。其实这是极其错误的做法。电视节目丰富多彩，其中不乏优秀作品，而学生对电视节目又非常爱看。这种情况下，只要我们有选择的让学生看电视节目，学生会在看电视中受益匪浅。我要求学生有选择的看电视，并组织学生讨论看电视的心得，引导学生看有意义的电视节目。不仅如此，我还引导学生将自己看到的电视节目写下来，看谁写的有意义。经过一系列的训练，学生不仅会看电视了，还会写电视了。写作素材得到了丰富。

1．3　记录每周一件“稀奇”事，做个有心人。生活材料光说还不行，还应该写下来。因为写是一种整理“说”的棚料的过程。有了“说生活”这一活动，学生不怕写了，写得还很好呢，篇篇真情实感。

1．4　“我喜爱的课外书”推荐活动，营造读书好氛围。写作材料不仅在生活中，还蕴含在书海中。书籍凝聚了人类的智慧，是最丰富的写作材料。为了让学生热爱读书，我除了利用阅读课训练学生阅读外，还开展了“我喜爱的课外书”推荐活动。让学生交流自己读书的心得，把自己喜爱的书推荐给自己的朋友。这样，在班级中营造了一种争相读书的好氛围。学生爱读书了，眼界开阔了，写作素材。

2．把握时机，激发学生写作热情，让学生敢于写、乐于写

2．1　学生读到动情处，是写作的好时机。这时学生有感而发，有话可写。抓住这一时机练笔，学生有情又有参照物，写起来不费力又收效大。通常，我都是结合讲读课文进行这一训练。

2．2　学生受委屈时，也是写作的好时机。注意观察学生的情绪波动，当发现学生因某种原因情绪低落时，引导他把自己心里话写出来。这时的写学生有真情，且能让学生感受到写作的作用——解脱自己。

2．3　学生兴奋耐，是写作的好时机。这多指在活动后获奖者和那些积极参加的同学。让他们把自己的快乐记录下来，他们当然乐意接受了。

2．4　有别的同学的文章发表时。看到别人的文章发表了，自己的心也动了，也想发表文章，这时写作欲望强，稍加鼓动，学生就会跃跃欲试，竞相投稿。

3．积累语言，丰富词汇，让学生能够写

学生有真事可写了，不代表就能把事情写好。因为这当中需要丰富的词汇作保障。词汇丰富了，文章才会给人留下深刻的印象。

3．1　读书笔记的妙用。读书笔记是学生读书的积淀。书读完了，脑海里留下了什么?除了文章的大概内容还朦胧的留在脑海里以外，什么也没有了。当然，读书多，可以开阔眼界，可以培养语感，但读书后不作笔记，那受益就不会很大。我给学生讲清这一道理以后，便鼓励学生做好读书笔记。每次改读书笔记，我总是用评语来引导学生精心积累词汇。一学期下来，学生积累了大量的词汇，下笔不再犯愁了。

3．2　古诗文的妙用。每学一首诗，都要让学生借助课后诗意提示来理解诗意，然后畅谈诗人为我们营造的情景，接着将这一情景画下来，最后谈谈诗人选择材料的好处。让学生写会后感，我引导学生用名句作为作文题目，学生便用上了“居高声自远，非是藉秋风”等诗句，使文章上了一个新的层次。

3．3　值日班长每日三词制。值日班长除了每日“说生活”以外，要将自己筛选的三个好词抄在黑板上，推荐给全班同学。看似每天三个词很少，其实算起来，一学期下来，学生在轻松之际便能积累二百七十多个词汇呢！

3．4　利用课文，丰富词汇。课文是精选的优秀文章，是学生学习语言文字的主要凭据。我利用课文中的精美句段，让他们积累词汇。久而久之，学生不光理解了课文，更将课文的精华留在了自己的脑海里。有了丰富的词汇，学生有事要写时就会不自觉地用上恰当的词语，使文章生动精彩。

4．敢扶敢放，扶放结合，让学生学会怎样写

4．1　敢于扶。利用课文基础训练上的作文训练学生写作技巧。从布局谋篇到具体的一词一句都要细致入微。这是受到贾志敏老师教的《青蛙、一元钱、冷饮》作文课的启发。辅导学生力求语言通顺，情节合理，刻画细致，?主张作文前必“说文”，“说文”时必面批。这样训练，学生深刻领悟到作文是这样写的。作文训练课，辅导得越细致，学生受益越多。

4．2　敢于放。抓住一切机会让学生练笔。作文能力不是靠几堂作文课就能培养出来的，要多练勤练才行。让学生自由作文，不加任何指导，鼓励出花样，爱怎么写就怎么写。这样，学生的发散思维不就得到训练了吗?这种作文，我从不细批，也不指出缺点，我只是大力鼓励，指出优点。扬其善，促其学，在保住学生写作兴趣的基础上指导今后的努力方向。敢扶敢放，扶放结合。学生在轻松的写作氛围中学会写作，不断提高写作水平。

5．展示、发表学生的作品，让学生“需要”写

5．1　班级中的作文展示栏。在我班的北墙上，除了有写字展示栏以外，我还开辟了作文展示栏。首先展示他们的经过我修改完的优秀作文。看到别人的作文都敢展示，其他同学才试着投稿。局面的真正转变还是从刘超投稿开始的。同学们敢于展示自己的作文了，写作的态度也严谨了，看得出每篇作文都是认真修改过的。

5．2　积极帮助学生往报社投稿。作文展示栏成功以后，我要继续扩大战果，要鼓励好学生冒尖，那就要往报社投稿。这一学期我帮助学生向《中国少年报》、《小学生学习报》、《新作文》、《当代小学生》等报刊投稿。每当有同学的作品发表，我都是十分激动，同学们更是激动。发表作文的同学立志再次发表，每发表作文的同学摩拳擦掌，继续努力，不断投稿。

读书汇报材料范文第5篇

关键词：初中英语;阅读教学策略

语言学家Wilkings说：“Without grammar， very little can be conveyed; Without vocabulary， nothing can be conveyed.” 词汇是语言的三大要素（语音、词汇、语法）之一，是语言的基本材料，其中又属词汇最为重要，词汇掌握的多少是反映学生英语水平的标志之一。词汇是学好英语的基础。新课程标准对初中学生在词汇学习方面的目标是：通过三年的初中学习，了解英语词汇包括单词、短语、习惯用语和固定搭配等形式;学会使用1500D1600个的单词和200D300个习惯用语或固定搭配。为了加强学生的阅读能力，扩大学生的词汇量，达到新课标提出的目标。现在新的初中英语教材增加了一些阅读材料，文章体裁以记叙文和说明文为主，内容丰富，涵盖科技、文化、礼仪、生活常识等方面。学生可以从这些阅读材料中获取大量的知识和信息，但由于材料篇幅较长，新词汇较多，不少教师教学时感到头痛：如果当成精读材料来处理，逐句逐段对词汇、语法进行详尽的讲解，课时就不够;如果作为泛读材料处理，又怕学生难以掌握阅读材料中出现的生词。因此，许多教师感到困惑：究竟应如何结合阅读材料进行词汇教学呢？

一、让学生明白阅读的重要性

阅读是英语听说读写四会中最基本和重要的能力之一。阅读是获取知识、认识事物、发展智力和情感的重要途径，培养阅读能力有助于扩大词汇量，丰富语言知识，提高语言运用能力。英语阅读技能不仅是重要的语言技能之一，也是学生必须掌握的学习技能之一，特别对于学困生，阅读有助于他们走出困境。大部分教师对学困生都爱说：“只要把课本弄明白就能考个好分数，更别再花费时间去读其他东西，以免分心。”事实上，这样的想法是错误的。学生学习越感到困难就越需要多阅读。不能靠补课，也不能靠没完没了的“拉一把”，只能通过阅读、阅读、再阅读，结果不仅在于阅读能使一些学生免于考试不及格，而且在于大量的阅读发展了学生的智力。

二、发现影响英语阅读的一些因素

在阅读过程中，学生往往受到阅读习惯、词汇量较少、生词多种种原因，影响阅读速度的这些原因，应该在教学过程中得到培养。其中一些学生仅仅是做单词的阅读，而不是以意群为单位来阅读，通常还会摆头，摇晃等一些不良的习惯。这也是成为了影响学生阅读的障碍;在边远的贫困地区，贫困也成了影响阅读的一个因素，因为条件的限制，学校里的图书馆、阅览室里面都是一些很陈旧的书籍，数量和质量上也没有得到保证。大多家庭经济条件很差，根本不可能给学生买一些相关的书籍，周末也不能通过电视和网络来了解外面的世界，从中也就不可能会得到更多信息了，学生除了课本之外，基本上不能用其他的资料来扩充知识，扩充词汇量;有时学生在阅读中还会遇到一些生词，那也是影响学生遇到的一个因素。

三、有理解的阅读有助于知识的掌握

阅读是一个积极主动地思考、理解和接受信息的过程，也是一种复杂的智力活动。从形式上看，阅读似乎是一种单向的言语交际活动，实质上它是作者与读者双方参与的言语交际活动。作者把自己的思想用文字符号表达出来，这是一个由词组成句子和话语的语言编码过程。读者阅读书面材料时，从辨认文字符号开始进而对文字、语义、语法、修辞进行译码加工处理，同时凭借自己已有的语言文化背景知识、生活经验并通过联想重建的创造性思维活动，领会文字符号所表达的意义，吸收信息。可见阅读是一种积极思维的智力活动过程。它包含两个不同的发展阶段：辨认文字符号的感性认识阶段和理解内容、吸收信息、创造性思维译码的理性认识阶段。阅读的主要目的是理解作者用文字表达的思想，因此理解能力是阅读中最重要的能力。我们常常发现有的学生在家庭作业上下的功夫并不大，但他们的学习成绩却不错。这并不完全在于这些学生有过人的才能，而在于他们有较好的阅读能力，阅读能力能促进智力的发展。

四、阅读后：指引学生巩固所学词汇

为了巩固学过的词汇，阅读后应让学生完成形式多样的练习，如单词拼写、单项选择、复述课文，课文述写等方式。这些方法既可以使学生更深刻地理解课文内容，又可以训练学生书写与记忆单词的能力。教师可以先要求学生运用所学词汇口头复述课文，以检查学生的发音以及对所学词汇的运用情况，然后要求学生进行书面复述（可作为课外作业），以此来检查学生对所学词汇的拼写是否正确。程度较好的学生还可串联词汇编故事，将该单元学过的词汇自行编成一段有趣的故事或对话，使枯燥的词汇学习变得鲜活、有趣。

教师应合理利用教材中的阅读材料，正确处理阅读教学与词汇教学之间的关系，既不能只强调阅读而淡化词汇教学，又不能只分析词汇而弱化对学生阅读能力的培养。学生借助阅读材料不仅要学习积累词汇，还要养成良好的阅读习惯，形成正确的阅读策略。只有在初中阶段积累一定的词汇，具备一定的阅读能力，才能为今后的学习打下坚实的基础。

参考文献：

读书汇报材料范文第6篇

>>>全国各省各高校2017年考博考试时间汇总

>>>全国各省各高校2017年考博考试科目汇总

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2017年我校博士研究生报名工作拟采取网上提交考生信息、现场提交报名材料结合的方式进行。网上提交考生信息的时间是：2016年12月6日00:00至2017年1月1日24:00，逾期不予报名。

网上报名系统使用说明：

网上报名

1、登陆我校研究生招生系统，地址：stu.gdufs.yanzhao.edu.cn/，注册报名,浏览博士研究生报名须知，下载博士报名用表。

2、注册后，请在登录页面输入用户名(身份证号)，密码后进入报名页面，可以点击页面左上方的编辑按扭进入修改页面。注意有些内容是通过弹出窗口选择，所以要关闭浏览的弹出窗口拦截程序，添加或修改完所有内容后点击保存。当确认你所填的信息无误后，点击提交按扭，只有当你提交你的报名信息后才能打印报名信息表和下载相关材料，注意，当你点击了提交按扭就不能再进行修改。报名信息表生成的是PDF格式(Adobe Reader下载，打印提交后的报名信息表并亲笔签名确认。)

报考材料

3、下载“报考攻读博士学位研究生专家推荐书.doc”一式两份、报考博士政审表.doc一份、体检表1份和攻读博士学位阶段拟开展的研究计划1份 (附件中下载)

4、凡符合报考条件者，在网络报名后：

本地考生请于我校规定时间范围内(2017年1月4日-5日)携带硕士毕业证书、学位证书原件和复印件，报名费120元(请自备零钱)及有关报名材料，前往广东外语外贸大学研招办进行现场确认和报名资格审查;

外地考生可以函报(须寄硕士毕业证书、学位证书复印件和相关报名材料)，硕士学位证书原件请在考试时带来验证，报名费请通过邮局汇款至(广州市白云大道北2号广东外语外贸大学研招办 张秀三收;邮编：510420)。

函报日期：2016年12月6日至2017年1月1日。

在2017年1月1日前(外地以邮戳为准)，考生应向我校研究生院招生办公室寄、送交下列材料：

(1)在网上报名系统提交信息后打印的《报考广东外语外贸大学2017年博士研究生考生情况登记卡》(务必贴免冠近照并在签字栏内签名确认);其中，报考定向培养博士生的考生，须由所在单位人事部门在“对考生报考的意见”栏内，注明“同意报考定向培养”的意见;

(2)两名教授(或相当职称)以上的专家推荐书(空白表从网上下载，由推荐人填写);

(3)硕士课程学习成绩单;

(4)身份证复印件，硕士毕业证书和学位证书(复印件)(应届毕业硕士生必须在入学前补交);

(5)体格检查表(县级以上医院检查并盖章,可于考试期间来我校体检并提交);

(6)同等学力者免交硕士学位证书(复印件)，但必须提交学士毕业证书和学位证书(复印件)和报考专业硕士生学位课程成绩证明(须由学校研究生主管部门出具),以同等学力报考者应交正式发表两篇以上论文的复印件。

(7)政审表

(8)攻读博士学位阶段拟开展的研究计划

(9)报名费每人120元，汇款单上请注明考生姓名。

(10)考试时间：2017年3月18—19日，联系电话: 36207044张老师、曾老师 完成上述步骤才真正报名成功。

上述材料必须在报名时间内由本人或函送到我院，对符合报考条件的考生我院会在2017年1月15日前在网上公布其资格，考生可于网上自行打印《准考证》。(通过邮寄报考材料和同等学力考生的准考证需在交验学位、学历证书等材料的原件后核发)。考生凭准考证和身份证参加考试。

我校接收报名材料地址：广州白云大道北2号 广东外语外贸大学研究生院招生办张秀三老师收 邮编：510420

考试和录取信息查询

登陆系统，点击右边的博士报名菜单，输入你的用户名和密码。选择不同的TAB你可以分别查看报考信息、考试信息、录取信息。

读书汇报材料范文第7篇

（1）学生若想扩大自身的词汇量，课外阅读是一个行之有效的方法，词汇是学生学习英语的一大难关，显而易见，词汇量如果缺乏，阅读理解也会变得有难度。有些学生认为只要背诵单词就可以提高自身的词汇量，其实这种想法是错误的，这样做也并不能从根本上提高自己的阅读能力。巩固词汇量的最佳方法其实是阅读。通过阅读的情境与情节，学生可以自然而然地掌握词汇量，并能在具体的学习中有效应用。学生可以将课外阅读中累积的词汇添加到日常的背诵单词中，利用业余时间再巩固记忆，这样不仅丰富了业余生活更提高了自身的英语词汇量。

（2）学生其他领域的知识可以通过课外阅读得以丰富。学生学习英语提高英语阅读理解能力的制约因素一般为：背景知识、风土人情、文化习俗以及语言来源。这些都是课本无法满足的，多而广地进行课外阅读可以有效增加学生对西方文化的理解程度，了解西方社会的风土人情，更好地掌握东西方国家的文化差异。课外阅读可以让学生从不同角度、不同渠道、不同形式学习和掌握英语。

2高中英语课外阅读的现状

现阶段，我国教育体制怎样都逃脱不了应试教育的影响，所有普通高中的英语教学还是以课堂教学为主体，学习内容也大多围绕灌输语法、教学大纲所要求的英语词汇，教师指导学生进行课外阅读的现象少之又少，普通高中学生进行英语课外阅读的状况不容乐观。其中最普遍的表现主要有以下几点：

（1）现阶段大多数高中生进行课外阅读的目的都较为功利性，学生们进行英语课外阅读多数是因为课外阅读可以提高英语考试成绩，他们阅读的材料大多与高考阅读理解方面有关系，如果阅读材料与高考成绩无关，学生们一般是不会进行阅读的，除了极少数的学生对英语感兴趣以外，大多数的学生只是通过英语报纸的订阅来进行英语课外阅读；真正对英语课外阅读感兴趣的学生少之又少，那些本着兴趣进行课外阅读的的学生，都认为进行课外阅读可以有效提高自身的阅读理解能力，同时可以有效提高写作能力，这样考试成绩自然会有所提高。其实这也是他们阅读英语课外阅读的功利性具体表现。

（2）大多数学生没有正确的阅读方法，他们一般都对英语课外读物进行泛读，他们大多数只是很随意地翻阅阅读材料；每每遇到较为生僻的词汇就会停止阅读，他们一般不会进行词典查阅，很少一部分学生会根据上下文的段落大意对生僻的单词进行大概意思的猜测，很多学生会跳过那些遇到的生僻单词。这就使得学生在课外阅读时漏掉很多句子的意思，使得阅读理解的效率较低，收获较小，对学习英语的帮助也小。

（3）学生课外读物的来源较单一，很多学生所选择的英语课外读物都是与教材相互同步的辅导书，选择的一些英语报刊也是较为常见的，那些较为纯粹的英语文学杂志与相关书刊学生们都会敬而远之，由此看来那些学生选择阅读材料都带有较为强烈的目的性，材料的来源相对单一、固定，总而言之学生们选择的阅读材料都是根据教科书而选择的。

3英语课外阅读教学的实施

（1）课外阅读材料的选择

1）英语报纸报刊具有时事性强、内容新颖广泛的特点。学生可以依据个人喜好，选择个人比较感兴趣的报纸进行阅读，从而丰富自身的各方面知识，比如：政治、经济、文化、教育、科技或体育等。2）英语杂志或期刊内容广泛、知识性和趣味性都比较强，学生阅读此类课外读物，更有助于他们了解世界。3）学生往往对英文小说或简写本有着浓厚的兴趣，因为简写后的英文小说既没有失去原著的含义又相对降低了文字的理解难度，而且在阅读的过程中如若发现难点可以随时查看注解。学生阅读此类读物不仅可以了解这些作品的背景知识，更有助于提高他们的阅读与理解能力，同时使得他们的英语表达能力得到了锻炼。

（2）课外阅读方法和技巧的指导

学生在进行课外阅读时，应当注意培养自身几个方面的能力：1）快速获取信息能力。学生要做到看到文章就可以做到快速阅读，并迅速了解大致含义。2）精准地找到关键语句的能力。3）巧妙理解生词的能力。学生要能依据文章的上下文或构词法猜测词义。4）合乎逻辑的判断能力。5）总结文章主题的能力。学生要有能力理解文章的第一个段落的大意，并能指出每个段落的含义。迅速的在课外阅读物上捕捉信息，是课外阅读的重点，因为课外阅读不同于课本阅读，课外阅读讲究的是泛读，泛读的特点是广泛、大量、快速。所以，学生在阅读的时候如果看到不认识的词汇，最好不要立即去查阅词典，更不要在不认识的词汇上长时间停顿，这样会严重影响阅读的速度。建议在阅读时将不认识的词汇进行记录，之后再研究。如果学生在阅读中遇到较长或者相对较难的语句，可以根据文章整体的含义进行相关理解，同时也可以与同学进行讨论。在阅读结束之后，最好将自己认为比较优美的语句进行摘抄背诵，这样在丰富学生自身词汇量的同时可以增强英语的语感。教师应该培训学生针对不同的文章应用不同的阅读方法，学会有逻辑有方法的进行课外阅读学习。

（3）教师做好读后检查或反馈

教师应该针对学生课外阅读制定一系列的检查，以保证学生的阅读效果，这样做不仅可以监督学生坚持课外阅读，还可以使学生清楚自己在课外阅读方面取得的进步。针对检查，我们可以采取以下方法：1）摘抄：将那些优美、精彩的语句或者段落进行摘抄，积累语句素材。2）列提纲：将文章的主题或者框架梗概进行罗列，以此培养学生的总结分析能力。3）写读书体会：在阅读结束后，让学生根据自身的理解写出文章的主要思想与心得体会，以此来提高学生的认识能力、概括能力、鉴赏能力。

4结语

读书汇报材料范文第8篇

一、丰富学生的语言知识

教师收集一周来发生的国内外重大新闻(8~10条),在每周最后一节课进行新闻播报。新闻播报可采用以下几种形式。

1. 听/读新闻,学词汇

听/读新闻,可以是学生听新闻音频,也可以是学生读书面的新闻材料。笔者要求学生每人准备一本新闻摘抄本,在听/读新闻的时候用于摘抄单词和短语以及个别实用的句式,以便课后复习巩固之用。要求摘抄的词句有已学过的但还比较生疏的,也有还没学到但考纲作要求的,并定期听写摘抄的,以此帮助学生扩大词汇量。笔者有时还要求学生摘抄与某个单词有关的短语。如在听了VOA Special English “Words and Stories”中介绍与heart有关的短语后,笔者要求学生在听的过程中摘录关于heart的短语,并根据文中的英文解释写出所摘录短语的中文意思。这一形式不仅使学生明白听/读新闻的目的,也让他们学到了丰富的语言知识。

2. 读新闻,做填空

在课前,教师对新闻进行适当处理,截去原文中的一些词汇让学生阅读后进行填空。这样的活动主要是让学生在了解新闻的同时,掌握一些常用词汇的常见用法。例如,在关于事故的报道中总会有对伤亡情况的介绍,常用的词有death toll,设计时可以拿掉toll供学生填空,也可以把文中重点固定短语的易混淆部分设计成填空题。以下是笔者对一则新闻的简单设计:

CHONGQING — The death ___ rose to 12 Monday in a chemical storage facility collapse after the last body was recovered in southwest China’s Chongqing Municipality.

The accident occurred around 4 pm at a Jianfeng Chemical Co., Ltd. building which was ______ construction when the ceiling collapsed, said Tang Zongwei, government head of the Fuling District.

“There was no chemical leakage as the facility under construction has not been put _____ use,” Tang said.

An investigation ____ the accident was continuing.

(答案:toll; under; into; into)

3. 听/读新闻,给标题

随着学生与英语新闻的接触增多,教师可以适时地介绍新闻的写作特点,如新闻标题简洁的语言既能吸引读者眼球,又能概括新闻的内容,因此,可以结合阅读理解题中选标题的考查,让学生听/读新闻后给出标题。题型设计有选择、填空等。

4. 看图片,说新闻

在学生熟悉了新闻的一些特点后,笔者将每次新闻播报课的最后一个环节设置成“新闻DIY”。笔者先展示新闻图片和新闻标题,并给出三个“key words”,请学生进行一两句话的新闻播报,之后给出新闻的原文让学生比较,接着作必要的指导。当然,做这类练习对学生来说难度较大,教师可在学生接触大量同类新闻的基础上再让学生进行尝试。

二、对教材内容的扩充和升华

教材中的话题都较规范实用,但有些材料过于陈旧,学生的学习兴趣不高。而英语新闻因其时效性强等特点深受学生欢迎,正好可以弥补教科书的不足。教师在教学中可以选择合适的英语新闻作为教学素材,对教材中的教学任务作适当的拓展和延伸,这样既丰富了课堂教学的内容,拓展了学生英语学习的视野,也激发了学生的学习兴趣。

1. 引用英语新闻介绍异域文化

语言有丰富的文化内涵,语言学习也离不开文化的阐释。学生对语言的学习与对文化的了解可以相互促进。如NSEFC Book 3 Unit 1的话题是节日,Using Language的内容是介绍中国的七夕节。上这个单元时刚好是西方情人节,笔者便选用BBC的“Take Away English”中关于情人节的介绍,把文字材料设计成听力填空练习,让学生听音频材料做填空练习。学生在做练习的过程中,不仅学习了语言知识,还对中西方的情人节有了更深的认识。

读书汇报材料范文第9篇

1. 当前高中英语教学背景

1.1高中生阅读能力培养的意义

阅读是掌握知识，获取信息，提高语言应用能力的基础。阅读教学在英语教学中有着举足轻重的意义。《全日制普通高级中学英语课程标准（实验稿）》（以下简称《新课标》）要求“在进一步发展学生基本语言运用能力的基础上，根据高中学生认知特点和学习发展需要，着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力以及批判性思维能力。特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力，形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际能力。”阅读能力的培养是培养学生理解和运用英语技能的一个基本方法，也是落实交际实践性的主要途径。新课标九级要求，要求高中学生课外阅读量应累计达到30万词以上。能阅读一般性的英文报刊或杂志，从中获取主要信息；能阅读一般英文原著，抓住主要情节，了解主要人物；能读懂各种商品的说明书等非专业性资料；能根据情景及上下文猜测不熟悉的语言现象；有广泛的阅读兴趣及良好的阅读习惯；能有效地利用网络等媒体获取和处理信息。可见《新课标》对学生阅读能力的要求越来越高。强调学生对语言感知和运用能力的培养。

在以往的湖北高考试题中，阅读比分也占有很大的比例。很多教师甚至这样认为，阅读能力直接影响学生的英语高考得分。从2016年开始湖北高考将沿用全国卷，在这种新的高考题型中，阅读分数比重将会更大。除了30分的听力和25分的书面表达外，其余全部是阅读能力的考查，而从一定程度上讲，听力和书面表达都和学生的阅读能力是密不可分的。听力前的快读是阅读能力的体现；而只有当学生积累了相当的英语阅读素材，才能熟练自如地进行语言输出，才能自如地进行书面表达，因此，书面表达也是对学生阅读基本功的一个测试，是语言综合运用能力的考查。

1.2高中阅读教学的现状

（1） 高中教材提供的阅读素材有限

湖北省现行使用的高中教材是人教版的普通高中课程标准试验教科书。其题材范围广泛，涉及到了天文、地理、历史、人物、日常生活、文学艺术、科学技术、环境保护、体育保护、体育卫生等各个领域。广泛的题材有利于拓宽学生的知识面，培养学生的兴趣。而且教材中阅读材料体裁多种多样，有记叙文、说明文、小说、传记、还有书信、日记、戏剧和诗歌等。体裁的多样性能让学生在阅读学习和赏析中了解英语各种阅读素材的特点，同时培养语感。但是，仅仅只靠教材所提供的阅读素材，是不能满足学生的阅读需求的，远远达不到《新课标》对高中生提出超出30万词的课外阅读量的要求。这就需要学生寻找大量的高质量的同步阅读素材来增加阅读量，积累阅读经验，培养语感。而且高中教材阅读材料虽然涉及面广，但并不是所有的话题都能引起学生兴趣；现在适合高中生阅读的报刊、杂志有很多，如：《21st Century》，《English Square》，《Crazy English》等。这些课外阅读资料内容贴近学生生活实际，涉及到文化包括各地风土人情；娱乐包括流行音乐和歌手、以及正在上映的电影等；政治经济和海外留学生生活剪影。文章的风格也变化多样，语言难度正好适合高中学生。这些阅读材料上大量的信息能激活并建构学生的知识背景，不仅为以后的英语学习积累阅读经验，还可以培养和提高阅读速度。

（2） 部分教师阅读策略教学重视不够

目前，在高中英语阅读教学中，部分教师在阅读教学思想、教学方法和方式上存在一定的误差，仅仅把阅读作为应付高考而进行的一项专项训练，以练代读，认为只要多练就能提高阅读能力，忽略语篇结构、阅读内容、中心思想、作者意图、写作修辞手法等，而只重视词义和语法的讲解，以单纯地讲解阅读文章中单词代替阅读技巧和阅读策略的训练，把阅读课变成了词汇课或者是语法课。这些做法实际上是急功近利的做法，对培养学生良好的阅读习惯是没有帮助的。而且在很大程度上阻碍了学生阅读能力的培养和提高。

阅读教学中，教师应对阅读材料的文化背景知识向学生做出相应的介绍。《新课标》将文化意识列为五大教学目标之一，要求学生“形成跨文化交际意识和基本的跨文化交际能力”。同时，教师在阅读教学中应该重语篇轻语法，善于引导学生学会捕捉文章中的重要语言线索，利用主题句、支撑句等结构框架将阅读理解和写作技巧联系起来对学生加以指导，而不是花大量的时间去讲解文章中的生词和语法。只有当教师充分重视语篇结构，对学生进行正确的阅读策略指导，同时再加上足够的阅读练习，学生的阅读能力才有可能提高。

（3） 学生在阅读时存在不良阅读习惯

阅读的熟练程度取决于读者的阅读量。阅读量大的学生会在阅读速度和阅读正确率上有明显的优势。但是有很多学生并没有足够的阅读量积累，词汇量不足，长、难句看不懂，而且缺乏对相关阅读文章的背景知识的了解，因此，他们害怕阅读文章，缺乏信心，不愿意静下心来阅读文章；即使在考试中，不得不阅读文章时，他们也习惯了逐字逐句地阅读，甚至用手指着文章，口里念念有词，边读还边把所读内容翻译成中文，这种阅读方法只会是事倍功半，甚至会影响到阅读成绩。

影响学生阅读的非语言因素包括学生的心理状态、跨文化意识和阅读品质等。很多学生是被动阅读，对待阅读的态度不正确，因此影响到阅读的效果。所以学生首先端正思想，平时多增加阅读量，积累一定语言信息，形成篇章概念，努力克服不良的阅读习惯，慢慢培养阅读兴趣进而提高阅读能力。

2. 合理增加报刊杂志阅读的理论依据

2.1阅读的定义

不同的心理学家和教育学家对阅读的定义是不同的，而且随着社会和认识的不断发展，对阅读及其过程的认识和理解也是不断深入的。

阅读的心理学家主要从阅读的过程给阅读下定义，如：张必隐在研究阅读心理学过程中把阅读的定义进一步修改成：阅读是从书面材料中获得信息并影响读者的非智力因素的过程。而语言教育学家在主要从教学和阅读理解的角度去下定义：Anderson 认为：“Reading is an active， fluent process which involves the reader and the reading material in meaning. Meaning does not reside on the printed page， nor is it only in the head of the reader. ”Anderson 认为阅读是把书上的字词与读者的背景知识和经历结合起来的过程。虽然心理学家和语言教育学家所强调的阅读侧重点不同，但是他们的观点却不矛盾，只是对阅读加工的水平提出了不同的要求。

阅读并不是简单地通过视觉把文字符号转化为字面意思的过程，而是一个复杂的、读者积极参与其中的心理语言活动过程。而且，阅读者的背景文化知识，信息加工策略等都对阅读理解起着非常重要的作用。

中学生对英语阅读的认知和理解仅仅停留在逐字逐句翻译的水平，目的只追求找出阅读文章后面的答案，由于平时阅读量不多，积累的词汇少，也就是心理字典贫乏，因此对长、难句意义的整合做得不够，也就影响了阅读练习的正确率，同时对阅读也产生了畏惧心理。

2.2阅读能力的培养

制约阅读能力的因素有很多：阅读者的词汇量积累、对所阅读材料的文化背景认识程度以及阅读者的阅读技巧等。还包括一些非智力因素，如：阅读者的阅读习惯、阅读者的心态和兴趣以及持续注意力等。因此，要培养和提高学生的阅读能力必须从多方面着手。

维果斯基的社会文化理论和最近发展区理论，强调认知过程中学习者所处的社会文化历史背景的作用。阅读材料的选择和阅读量的积累都将对阅读认知过程产生积极的影响。在实际教学中，教师可以从如下几个方面入手培养和提高学生的阅读能力：注重语篇分析，运用一定的阅读策略、增加合适的课外阅读量、借助多媒体手段，补充背景知识。

3. 报刊杂志阅读优势

英国学者Paul Sanderson 提出使用报刊杂志教学有11条理由，其中有：具有综合教育价值、提供必要的文化信息、有利语言跟上时代、接触不用体裁文章，题材广泛趣味浓厚、适合不同阅读水平、报刊内容贴近现实，有助于增强语言教学的复合性、实用性、时代性和发展性。

二语习得的主要倡导人克拉申认为：语言的掌握，都是在“可理解的”真实语句发生下；都是在放松的不反感的条件下接受的；它不需要“有意识地”学习，训练和使用语法知识；报刊阅读的材料内容丰富，真实感和实效性强，语言地道、形式多样，话题轻松活泼，贴近学生生活，使学生在放松和不反感甚至是感兴趣的条件下接受，有利于培养学生阅读兴趣、提高阅读技能。毕竟在第二语言或外语的学习中，焦虑较少的人容易得到更多的语言输入。

4. 报刊杂志阅读在课内外的参考实施

4.1课内实施

（1） 利用阅读课的时间，指定阅读材料给学生，让学生对阅读材料所涉及到的话题展开小组讨论，由于阅读素材新颖，话题广泛且贴近学生生活，可以是对某个明星的生活、成就等方面的看法；也可以是对事实的态度；还可以是对英美国家风土人情的不同理解以及和中国传统文化的对比等等。

（2） 教师可以挑选出某些材料作为精读范文，介绍文章文化背景，指导学生阅读，培养学生对文章的整体感知能力，语篇分析能力以及长、难句的理解能力。

（3） 鼓励学生摘抄所选阅读材料中的好词好句，并引导他们正确用于写作中，定期展出这些作品，以激励更多的学生养成良好的积累的好习惯，同时也提高了学生的写作能力。

4.2课外实施

学生课后自己泛读一些报刊杂志，不要求精读每篇文章，只是培养学生的阅读兴趣，激起学生的阅读欲望。也可以每周安排固定几节课，要学生对课外所读的材料跟大家做个简单的汇报，让大家一起来分享阅读的成果。

中学生的英语阅读能力的提高对提高学生的综合语言运用能力、拓宽知识面、培养对英语的兴趣有着重要的作用。增加学生感兴趣的课外阅读材料是教师正确运用阅读策略提高学生阅读水平的手段之一，课外阅读材料的增加与运用可以有效地帮助学生转变阅读观念，提高阅读水平甚至会影响学生今后的阅读习惯。教师和学生都应该着眼未来，不要把高考当作是痛苦的英语学习的终点，而应该把高考当作是快乐的，可持续性英语学习的起点，让高中时候养成的良好的阅读习惯影响并受益终生。

[1] 陆明. 普通高中英语课程标准解读[M]. 南京： 意林出版社， 2012.

读书汇报材料范文第10篇

>>>全国各省各高校2017年考博考试时间汇总

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一、考试日期：2017年3月25日、26日

二、考试文件：

1、2017年上海体育学院招收攻读博士学位研究生招生简章(yjsc.sus.edu.cn/info/1791/2935.htm)

2、攻读博士(硕士)学位研究生招生考场规则

3、国家教育考试违规处理办法

三、报名注意事项：

1、网上报名系统开放时间： 2016 年12 月1 日--20 日(期间24小时开放)，请在系统关闭前完成所有报名信息填写和提交。

2、系统登录：

①登录网址:yjszs.sus.edu.cn/，进入上海体育学院研究生招生平台，点击“博士报名查询系统”。

②考生须先完成注册。注册用户名必须使用考生身份证号码;注册姓名必须是考生实名。注册成功后登录网页进行报名。(请考生牢记自己的用户名和密码)

③全部信息填报完成后，考生需要点击“提交”按钮确认信息。一旦“提交”，信息将不能修改，请考生仔细核准信息之后再“提交”信息。

④登记表打印。信息“提交”后，进行打印。

⑤完成报名后，请务必实时登录、关注该用户是否通过审核。

3、上传照片要求：

上传的照片必须为近期正面免冠彩色证件照，浅色或白色背景。(电子版JPG格式，宽*高 150*200，文件不得超过30kb)

4、网上报名填写要求：

①阅读公告以及页面顶端提示，按要求认真填写报考信息。

②按要求规格上传照片。

③个人经历从大学填起。

④毕业证书编号为证书上的电子注册号。

⑤出生所在地、籍贯所在地、户口所在地、档案所在地支持模糊检索，请直接输入你所在的城市进行检索，不要用省份进行检索。

⑥请确认联系方式无误，特别是手机号码、电子信箱地址、通讯地址，并保持联络畅通，便于及时取得联系。

5、缴纳报名费：

报名费250元。

汇款时间：2016年12 月1 日--20 日。

根据我校财务处要求，报名费需汇至指定账号(汇款账户：上海体育学院中国农业银行上海市五角场支行营业部账号：033267—00881002983)，不接收邮政汇款。汇款时请务必在备注里面写明“考生姓名”+“博士报名费”+“考生报名号”。注意：汇款人姓名必须填写报考者本人的姓名，不能是代缴人姓名。不参加考试者或者不符合报考条件者报名费不予退还。

6、递交纸质材料要求：

① 博士报名缴费证明复印件：注明考生姓名+博士报名+考生报名号;

② 报考登记表(网报成功后直接打印);

③ 考生诚信承诺书(附件1);

④ 考生所在单位报考意见表(定向生需提交)。定向考生所在单位报考意见表(附件4);

⑤ 专家推荐书(两位专家各填一份)(附件2);

⑥ 科研成果及获奖情况一览表(附件3);

⑦ 本科(大专)学历、研究生学历及学位证书(应届生提供学生证)四证的复印件;

⑧ 学历(研究生或本科)成绩登记表;

⑨ 身份证复印件(应届研究生同时还需要提供学生证复印件);

⑩ 同等学力资格报考考生除提供以上材料外，还须提供学士学位证书复印件、研究生课程班结业证书复印件及研究生课程班成绩登记表。

读书汇报材料范文第11篇

对于小学生而言，非连续性文本阅读的任务要求主要有：一是寻找信息，学生必须将自己需要寻找的信息，与阅读文本中原始的信息相联系，以快速得到所需要的结果；二是解释原因，要求学生结合自己的知识结构，联系阅读文本中提供的不同信息，对信息进行加工处理，从而得出文本中没有明确陈述的结果；三是思考文本的内容，要求阅读者把在文本中找到的信息与其他知识相联系，并用自己的知识结构来评价文本中的观点，即怎样去证明、维护自己的观点。

基于以上认识与思考，本节课拟采用任务驱动的方式，以“淘书”为载体，让学生在对比、联系阅读各类图、表、文中获得相关信息，做出简单的推论，进而归纳形成自己的观点。

【文本创生】

1.阅读材料1：《六年级课外阅读书目一览表》（下发，人手一份）。

2.阅读材料2：本班学生课外阅读情况调查统计结果（下发，人手一份）。

3.阅读材料3～5：好书介绍单3份（下发，人手一份）。

【教学目标】

1.通过对《六年级课外阅读书目一览表》以及“本班学生课外阅读情况调查统计”的阅读，学习阅读非连续性文本的基本策略――“对比、联系、整合”，在此基础上获取信息，做出简单的推论。

2.通过对“本班学生课外阅读情况调查统计”“好书介绍单”的对比联系阅读，学习将“对比、联系、整合”的阅读策略运用到阅读实践中，提高学生提取信息、整合信息以及运用信息形成观点、解决问题的能力。

【教学过程】

一、课前谈话

同学们都带来了什么好书？小组内相互介绍一下。

二、略读表格，提取信息 ，明确任务

1. 谈话导入：课件呈现阅读材料1《六年级课外阅读书目一览表》。

（1）如果让你选，你最想看哪本书？为什么？

（2）如果要从中挑选出大家喜欢看又值得看的书，你们觉得最好还要了解哪些信息？

2.明确任务：出示课题“淘书之旅”。

二、试读图表，尝试推论，学习策略

1.出示材料：课件呈现阅读材料2“六（4）班同学课外阅读情况调查统计”。

2.师生共读：初步了解统计图的构成（标题，竖轴，横轴，图标说明）。

3.师生动笔：学生书面小结课外阅读情况，教师同步小结，写在作业纸上。

[六（4）班同学课外阅读情况调查统计

我班实际人数51人，回收问卷51份。经统计，今年到目前为止，我班同学图书阅读量在8本以上的有46人。对于同学们课余阅读的书籍类型，调查统计如下表：

从以上材料中，我得出以下结论（至少写出1点，语言尽量简洁）：

5.明晰概念：补充资料，认识非连续性文本。

三、联读多份材料，形成观点，运用策略

1.下发阅读材料3～5：自读好书介绍单，读完想一想：如果让你推荐一本，你打算推荐哪一本？

2.临时分组：基于个体选择，全班完成分组。

3.合作学习：形成推荐理由。

（1）明确任务。课件呈现：

[小组合作，完成任务：

①小组讨论推荐理由，用关键词表达，写在卡纸上，把字写大一点。

②派代表汇报。 ]

（2）小组讨论，完成推荐任务。

4.汇报交流：强化阅读策略。

（1）代表汇报，交流阅读策略。

（2）教师示范，强化阅读策略。

四、总结全课，强化策略，延伸阅读

五、板书设计

[[ 获得信息做出推论形成观点 ][非连续

性文本] ]

【专家评课】

本课较好地体现了以下五种意识。

课程意识。本节课无论是主题的确定、学材的创生还是形式的设计，都是教师自己完成的。课程改革走到今天，不能只停留于学习方式的转变，更为重要的是从学习内容上进行重构与创生，这才是课改的关键所在。实施这一步很难，但我们的脚步必须迈出去。

板块意识。本节课两大板块，一是试读图表，学习策略；二是联读图文（表），运用策略。板块之间有联系，又有递进，教学目标指向明确，教学推进自然流畅，课堂体现了一种简约之美。

方法意识。每一节课的学习，教师一定要为方法、策略而教，而不是仅仅停留于内容的理解与情感的体验。怎么阅读非连续性文本，徐老师的课自始至终都凸显了这一点，让学生通过“这一课”的阅读，学会了“这一类”的阅读，这是真正有利于学生阅读能力提升的。

策略意识。徐老师特别重视教给学生学习的策略：获得信息―做出推论―形成观点。不仅让学生在阅读中操练，还把这种学习的策略清晰地呈现在板书上，加深学生的印象，让学生真正学有所得。

学本意识。这节课，从学材开发上，无论是做的、看的、学习的，都来自于学生；从教学策略上，徐老师让学生先学，教师后教，师生形成了平等的学习共同体。这些都充分体现了徐老师以生为本的理念和意识。

读书汇报材料范文第12篇

探讨如何培养学生自主学习英语的意识和习惯，让学生能够发自内心地愿意去学，并且懂得如何去学。研究的特色，即着眼点在于学生的自我学习，而不只是一味追求教师的教学艺术，也超出了所谓的“授之以鱼”和“授之以渔”的探讨，更上升到如何帮助学生养成良好的学习习惯和方法，激活、诱导学生学习的积极性上，从而真正挖掘出学生潜在能力的层面。

[关键词]阅读英文报纸自主学习能力提高

[中图分类号]G633.41[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）180050

现在的学生，如果问到他们该怎样学习、怎样提高效率时，总是这样回答：再去买几本习题集来做做，周末多报几个补习班，去找家教……但却很少有人意识到自主学习是有效学习的关键。教师经常会发现，学校里最优秀的一小部分学生，往往是不参加任何补习班和家教班的，他们能够静心读书，自我钻研，他们越学越轻松，越学越有效，进入了一种良性循环。可这样的学生，只是相当少的一部分，大多数学生没有达到这样的境界。于是，这样一个想法浮上我心头，也许我们长久以来过多地关注作为教师该怎样去教，而忽略了作为学生该怎样去自主学习，教师在这一方面，又如何去培养学生的认识并且拥有这样的意识和能力呢？

一、提高英语阅读能力

1.掌握阅读的基本方法与技巧

正确的阅读方法和科学的阅读技巧是提高阅读能力的有效保证。在报刊阅读中，学生应结合学习内容与任务，熟练掌握与运用阅读的六种技巧，旨在提高查找信息、理解信息和处理信息的能力。

六种阅读技巧为：（1）理解主旨和要义；（2）理解文中的具体信息；（3）根据上下文推断生词的词义；（4）作出简单的判断和推理；（5）理解文章的基本结构；（6）理解作者的意图、观点和态度。

2.开展自主性学习，养成良好的阅读习惯

英语报刊信息量大，内容丰富，所以仅靠课堂上（一般每周一节课）的学习时间是非常有限的，学生应以课后自主性阅读为主。在阅读中可以结合课本的学习任务、个人实际情况及爱好选择喜欢的栏目或篇章，并尽可能开展大量的自主性阅读活动。另外，报纸文章列有阅读的字数及建议的阅读时间，因而在阅读中，学生可按报刊的建议，开展限时阅读，以获得更好的学习成效。

二、提高英语写作能力

写作是中学英语学习的重要内容，也是英语学习的一个难点。从近几年中考、高考试题中书面表达所占的分值比例及其发展趋势来看，语言写作在高考中占有越来越重要的地位。然而写作是目前中学生最薄弱的环节，其薄弱的原因在于学生缺乏一定的语言素材的积累。

写作是一种语言输出形式，只有在足量的输入前提下语言的输出才有可能，也只有积累了一定的思想感情和大量的语言素材，写作才有可能进行，才有可能写好。因而要提高写作能力，必须要尽可能通过不同的渠道进行大量的语言输入。英文报刊信息密度高、语言知识丰富，紧密结合中学生的学习和生活，对学生语言素材的积累有很大的帮助。因此，学生只要充分利用报刊材料进行写作训练，并在训练中注意方法和策略，一定能有效提高写作能力与水平。

任何语言的学习都需要模仿。中学生已掌握了一定的词汇，并具备用母语谋篇的能力，在此前提下，仿写训练能进一步甚至是大幅度提高写作能力。两份学生英文报纸内容贴近学生的学习和生活，并涵盖了近几年高考中书面表达试题的内容和体裁，如记叙文、说明文、议论文、散文、书信等高考命题中常见的文体，对学生有很大的实用价值，因而，以报刊中的文章作为范文进行仿写，对学生有一定的实效性。

三、巩固和扩大词汇

读书汇报材料范文第13篇

通过观察发现，近年来中考命题进一步以语篇为重点，且阅读文章的篇幅长、题材广、难度大。这些特点表现在阅读量明显增加，提高了阅读速度；选材多样化，更具有时代感；强化深层理解，大部分问题都需要整体阅读和分析才能正确判断。所以，我们一定要增加学生的阅读时，提高他们的阅读理解能力。那么，为了提高学生阅读那解的能力，我们应该怎样指导学生进行阅读呢?下而是我的一些体验，仅供大家参考：

一、培养读书的兴趣

为了让学生喜欢读书，我经常给他们讲一些爱读书的名人的例子，进行榜样教学。为了让他们真正喜欢读书，我就给他们介绍一些他们感兴趣的书籍和名著等。八年级的学生英语词汇量还很少，让他们读太难得会打消他们的积极性，所以我让他们先读一些简本的外国名著，并带有汉语翻译的，然后在慢慢读一些全英的故事小说等。

二、培养学生怎样读书

英语课本内的阅读材料是很有限的，为了提高他们的阅读能力，扩大他们的视野，必须加大他们的课外阅读量。但是课外阅读书籍的利，类不同，文章的内容也深浅不一，学生的理解能力也有高低的区别，所以，教师一定要指导学生选择适合自己的书籍，并且要根据不同的书籍选择不同的阅读方法。有些故事型文章篇幅比较长，旨在了解大概意思，这样的适合快读，也叫浏览(look through)。有些优美的文章，我们要细读，精读，掌握它的写作风格，可以一句一句地去读，遇到不懂得地方可以停下来做上记号。一边查阅工具书或者是向老师请教。在学生进行大量的阅读时，应该指导学生怎样选书，怎样积累词汇。让每个学生准备一个词汇积累本，让学生记下自己在阅读过程中遇到的生词，然后查阅字典，记住词义，这样久而久之，学生的词汇量就会大大增加，为以后的阅读减少生词的障碍。

三、搞好读书活动

在教学过程中，我开展了课前5分钟的演讲活动，每天一个学生。在课前讲故事，复述课文，讲笑话等等，进一步巩同他们读书的兴趣。为了让他们坚持读书，我们还开展了手抄报活动，人人参加，题目自拟，独立命题，编辑材料，设计版面，并配以相应的插图。去年寒假前，我们举办了迎奥运的手抄报比赛活动，学生办出了《One world，onedream》《Welcome to Beijing》等。全体学生并参加了全国七年级手抄报大赛，其中有3人获一等奖，2人获二等奖，5人获得三等奖，这大大提高了学生们读书的乐趣。为了学生对阅读不感到枯燥，我们还举办了朗读比赛，读书知识比赛等，让学生在活动中获得成功的喜悦和体验。增强他们读书的兴趣，提高他们的阅读能力。

读书汇报材料范文第14篇

一、阅读教学与习作教学有机地结合

阅读教学是习作教学的基础与前提。“读写结合”是提高学生习作能力的基本途径。

1.阅读教学紧扣板块主题，习作训练内容明确，为学生进行单元综合训练奠定基础

如，《小小的船》一课所在板块的主题是“有趣的夜空”。教学时，我是这样导入的，补充句子“圆圆的月亮像……”这个比喻句，是修辞方法教学的渗透。在理解课文时，问“弯弯的月亮像……”，学生纷纷说出了“弯弯的月亮像香蕉、镰刀……”，学生自然而然地学会了运用修辞方法，学会了表达。课后拓展延伸：“月亮并不只是圆圆的或弯弯，有时还会是什么样的呢？”补白“……的月亮像……”，让学生自由选择，这样激发了学生观察的兴趣、表达的愿望。

2.阅读教学中抓住学生兴趣与课文内容的联系，调动学生习作训练的积极性

如，教学《真美与真糟》一课，文中的母亲对孩子的表现总是赞美和鼓励，而父亲却不留情面地对不足之处给予批评和指正，文中父母对孩子的不同态度和学生的实际生活非常接近，学生急于向同学诉说父母是怎样对待自己的。抓住这个学生感话兴趣的话题，安排小练笔，写写父母是怎样对待自己的，学生发自内心的话语体现了他们对是与非的认识，习作训练收到实效。可以通过日记等多种形式落实“写”的训练，教师可以给学生设置相关的话题，让他们带着自己的体验与理解去写，去再加工、创造。

二、在阅读中积累语言，提高写作能力

语文课标明确“积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得语文材料。”习作目标中也有“尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。”积累的语言材料越多，对语言的理解和运用能力越强。

1.激发学生读书积累的兴趣

如，教学《武松打虎》一文后，让学生谈谈：“武松这个人物给你留下了什么印象？”进而提出：“你还了解武松哪些英雄事迹？”如果我们走入《水浒传》，你会认识更多的英雄，知道更多的英雄故事，这样会激发学生阅读名著的兴趣。

开展丰富多彩的活动，调动学生读书的热情。可以用每堂课的课前三分钟时间开展诗朗读、讲故事、演讲等活动，还可以开展读书汇报、古诗汇报、课本剧表演等大型的读书汇报活动。

2.帮助学生养成读书的好习惯

在学生心灵播下热爱书籍的种子是语文教师的当务之急。学生一旦养成了读书的习惯，将会终身受益，习惯的培养需要经过一段漫长的时期，这就需要我们比学生更有韧性，更有耐力，更有恒心。

3.指导学生积累语言的方法

背诵是积累知识、丰富语言材料的好方法。读和背不仅能增强学生的记忆力，更能让学生吸收和积累语言材料。正确的方法有列提纲、抓重点词、熟读成诵、名言警句、诗歌等，可采用手抄与背诵相结合的方法。

读书汇报材料范文第15篇

首先，高中阶段的阅读要求学生储备大量的词汇。词汇量制约着我们的外语学习，也必然极大地影响阅读能力的形成和提高。有相当一部分同学的词汇十分贫乏，由此导致了阅读的困难。

同学们可从以下三个方面进行词汇积累。（1）牢记大纲词汇。对大纲规定的词汇，必须牢牢掌握。（2）注意“一词多义”。（3）积累“超纲词汇”。可准备一个本子对阅读中遇到的超纲词汇进行摘抄并记忆。

其次，高中阅读要求学生把握英语语法。简单地说，语法就是词语组成句子的排列规律。理解了这一基本规律，才能理解句子乃至文章的意义。

再次，我们就应进行适当的阅读训练了。结合高考阅读题型进行训练是必要的，下面从三方面来分析一下高考阅读题型。

一、高考英语阅读理解题主要考查学生的什么能力

高考英语阅读理解题型的分值要占高考英语总分的40/150，是所有题型中占分比例大的一道题。国家教委考试中心公布的《考试说明》对阅读理解的要求做了明确的规定，阅读理解部分主要测试考生以下能力：

（1）掌握所读材料的主旨和大意；（2）了解用以阐述主旨的事实和有关细节；（3）根据上下文判断大纲附表以外的某些词汇和短语的意义；（4）既理解个别句子的意义，也理解上下文之间的逻辑关系；（5）根据所读材料进行一定的判断，推理和引申；（6）正确领会作者的观点和态度。

二、高考阅读理解材料的常见类型

（1）故事性材料。作者通过描述主人公的思想、语言和行动去叙述一个故事。读这类材料的目的是通过对主人公故事的思索，学习做人的道理。（2）阐述性材料。作者的目的是为读者提供信息或知识。阅读信息性文章的目的是学习作者所阐明的某个道理或事实，以丰富自己对人生和世界的见解。（3）程序性材料。此种材料无观点，又无情节，是一种对某事或某物的说明。如某产品说明书、大赛报名办法 、广告、列车时刻表、招工启事等。阅读此材料可培养学生思考的条理性。

三、高考阅读理解材料的常见设题类型

（1）主旨判断题。这类题目考查学生判断、分析、概括文章的主旨和大意的能力。（2）内容细节题。这类题目考查学生理解用以阐述主旨的事实和有关细节的能力。（3）推理判断题。 这类题目考查学生理解上下文之间的逻辑关系并根据所读材料进行一定的判断，推理和引申的能力。（4）猜测词（句）义题。 这类题目考查学生依据上下文理解、推断词汇或句子的意思的能力。

现在分析一下解题技巧。很多同学在做阅读理解时，往往只注重过程，不注意方法。实际上，方法比什么都重要。

下面从阅读步骤和阅读题目的干扰项的特点两方面给同学们介绍一些行之有效的基本的解题技巧。

1.做阅读题的一般步骤：

第一步，阅读题干 ，即问题。 这样做的好处是，在阅读文章之前就能通过题干对文章有一个初步的了解，而且在下一步阅读时可以针对问题找答案，减少了盲目性。

第二步，快读掌握大意，不必纠缠细节。这样做的目的是在第一步的基础上迅速理解文章，这是选出正确答案的前提。

第三步，阅读题目及其选项，寻找相关之处并预选答案。可在文中相应处作些符号。

第四步，带着问题略读原文，确认答案。答完所有题目后，可以再快读一遍文章，逐一校对各题的答案。

2.阅读理解题的干扰项的特点和对策

阅读理解题中选择题占大部分，其干扰项可分为四种类型。

（1）矛盾型。 即选项与文章内容相矛盾，这种选项的干扰性较小，只要同学们仔细阅读，就能将之排除。

（2）无根型。即选项与文章内容不矛盾，但在文章中没有相关的支持信息，没有根据。同学们做此类题时，千万不能把自己的或其他人的观点作为选择的依据。

（3）错位型 。即选项与题目关系不大，选项并没有针对题目来阐述。同学们做此类题时，不仅要判断选项内容是否正确，还应注意选项是否针对题目回答了问题。

（4）偏激型。即干扰项与文章内容相符，而且在文中也可以找到相关的信息支持点；但与原文相比，其涵盖过宽或过窄，犯了“以偏概全”或“白马非马”的错误。

3.同学们在进行训练时还从以下三个方面入手

（1）精读泛读相结合。 我们的教材就是最好的精读材料，需要认认真真地反复地阅读，弄清每个句子的语法关系，理解关键词的含义，为泛读打下比较牢固扎实的基础。泛读就是广泛阅读和浏览外文图书、报刊杂志等。总之，泛读和精读有机结合，有助于提高词汇量，增加英美文化背景知识， 对阅读能力提高大有裨益。

（2）分类阅读，循序渐进。分类阅读就是把文章按体裁分类，如说明文类、记叙文类、应用文类、议论文类等；或按内容分类，如人物类、地理类、历史类、新闻报道类、广告类、科普类、说明书、风土人情等。掌握文章表达上的一般规律及特殊规律，从而大大提高对文章的敏感度。