电价工作思路范文

电价工作思路范文第1篇

【关键词】电力企业；政工；群众路线

对于社会来说，人民是创造历史的主体。所以我党从建党以来都坚持走群众路线，将群众的利益放在首位。党政工作的开展都要以群众作为主体，电力企业的思想政治工作也离不开群众的参与。这就需要在工作中践行群众路线，对群众的情况进行全面了解，保证政治工作的有效性。

1电力企业思政工作现状分析

1.1思想工作的目的

思想政治工作的开展具有明确的主观价值，这就与工作目的存在较大差异。目前我国思想政治工作的目的不够明确。首先，政工工作的能动性较差。很多从事政工的人员都是按照书本上所写来开展，这就使得工作的层次不够[1]。

1.2思想工作的人评价机制

对于电力企业的思想政治工作需要采取有效的机制进行评价，这样能够对相关工作人员的从业态度进行规范。和其他企业一样，思想政治工作在电力企业中很多被看作是项目来开展，但是都没有对其进行有效的考核。这就使得很多人员在工作中没有良好的积极性，工作开展较为被动，这就使得工作的开展与实际需求差距较远。

2如何对电力企业的思政工作进行优化

基层职工是电力企业不断发展的基本动力，在政治工作的优化过程中，要将电力企业广大员工的意愿放在首位。在很多企业中都存在错误的行为，领导干部面对员工都处于高高在上的态度，对员工进行教育，这就使得员工的反感情绪高涨。针对这种情况就要重视一线员工发挥的作用[2]。

2.1肯定员工的政治觉悟

要想对电力企业的思想政治工作进行优化，就需要重视一线员工发挥的作用。对于电力行业来说，其面对的危险要高于其他行业，在这样的环境下依然要坚守在一线，这是电力企业员工的职业操守。所以，开展政治工作就要对政治工作的目标进行转变，改变传统意义上的单一教育模式，采取教育与关怀相结合的方式开展工作[3]。

2.2对思想政治工作手段进行优化

传统模式下的思想政治工作大多以学习文件的方式进行，这样的模式没有考虑到员工的思想觉悟，政治工作变成了单方面的教育。所以，重视群众路线需要引起电力企业政工人员的注意。首先要完善反馈途径，建立双向反馈，让员工的需求能够向上传递；其实要从电力企业的实际情况出发开展政治工作，让政治工作的导向性作用得到发挥。

2.3对政治评价工作进行优化

对政治工作的评价模式进行优化能够提高政治工作的成效。在坚持群众路钱的前提下，电力企业要对政治工作的评价合理优化，首先加强员工对评价的影响性。其次要听取一线员工对政工人员的评价，将其列入评价考核范围内。

3怎样实现政工工作的群众路线

3.1探索新时期电力企业的发展需求

在践行群众路见过程中要将电力企业的经营运行情况与政治工作相结合，让政治工作发挥最大作用。这就需要电力企业先探索新时期电力企业的发展需求，电力企业的思想政治工作要以此为基础开展。这就需要让员工具有爱岗敬业的精神，同时还要提高员工的创新能力。

3.2对工作意识进行转化，认识到员工觉悟的重要性

从对政治工作的优化来说，要想对工作意识进行转化就需要让政工人员的工作模式进行转变，保证工作过程中能够用平等的态度对待每名员工，让政工工作更容易被接受。要想了解每名员工的政治情况，政工人员就需要走入生产一线，亲身体验员工的生活、工作，了解员工特点，保证政治工作能够顺利开展，实现群众路线下的政治工作。大量实践证明，政工人员深入群众中能够让员工的抵触情绪降低甚至消失，提高政治工作效果。

3.3开展关怀型的思想政治工作

在工作中要将关怀、帮助作为工作基本导向，将帮助扶持作为工作开展的重点，这是基于电力企业的员工情况而采取的措施。电力企业除了经济帮助还要重视精神上的帮助，这就需要政工工作发挥作用。作为党员干部要引导基层党员发挥作用，让党员的工作热情影响到身边的每一名员工。总而言之，电力企业中只有将关怀与帮助渗透到思想政治工作中，才能让企业建设不断完善。

4电力企业政工工作践行群众路线的注意事项

4.1创新政治工作模式

对于企业来说要帮助每一名青年员工成长，这就需要为他们创造良好的工作氛围。在良性竞争激烈的环境下，员工能够培养起积极进取永不服输的精神。营造积极的工作氛围还能够促进企业文化的发展。

4.2强化员工的基础保障

在企业中对政治工作进行宣传需要持续开展，这就需要在宣传过程中建立起有高效的永久性机制，保证宣传工作不间断的进行。第一种是对民情进行汇集。鼓励思想政治宣传人员深入生产一线，开展基层调查工作，对全体基层员工的思想情况以及需求进行了解，保证工作的有效性。与此同时还要对网络舆论进行整理，把握广大网民的关注重点，让政治工作具有良好的前瞻性。第二种是开展活动。这项工作的开展要以员工的诉求为中心，投入较大精力进行文娱活动的策划与安排，让每名员工都能积极主动的参与其中，在娱乐中达到教育的效果。此外还要引导员工参与道德评议，通过这样的方式对政工工作中存在的问题加以引导。

5结束语

综上所述，对于电力企业来说，开展政工工作要让相关人员深入基层，从企业的实际情况出发，开展有效的群众路线活动。这就要关注广大群众的思想道德动态，对群众提出的问题深入调查并进行解决。通过走群众路线开展政工工作，实现电力企业思想政治建设的跨越式前进，为企业的可持续发展提供保证。作者简介：余爱，1979年生，女，政工师，本科，老师，主要从事群众以及学生工作。

参考文献

[1]何青.通过群众路线教育实践活动做好企业思想政治工作[J].经营管理者,2015,(05):45-46.

[2]张国强.群众路线：企业稳定发展的基石[J].企业文明,2013,(12):77-79.

电价工作思路范文第2篇

摘要 随着近年来电网规模的不断扩大，供电企业迁改线路资产价值管理问题日益突出，在经济环境与电力工业发展政策影响下，要求供电企业必须加强对迁改线路资产价值的管理。本文主要从供电企业迁改线路资产价值管理发展现状、供电企业迁改线路资产价值管理出现的问题以及供电企业迁改线路资产价值管理应对策略等几方面进行思考。

关键词 供电企业 迁改线路 价值管理 思考 策略

随着我国社会经济的快速发展，城市建设的脚步逐步加快，对供电企业架空线路改建的要求也日益增强。因此，为了使得供电企业迁改路线建设得到更好的管理与发展，必须对原来的架空线路进行重建，这样做能够更好的实现供电企业对人们提供优质化服务等。

一、供电企业迁改线路资产价值管理发展现状

（一）供电企业迁改线路工程管理现状

根据目前发展的状况来看，供电企业进行迁改线路的要求通常是由客户提出来的，客户提出的申请被通过之后，供电企业便可以针对迁改线路的方案进行研究与分析，过程中必须保证其方案的可行性。待方案确定且被通过之后，客户便可以将此方案委托给相应的设计单位与施工单位进行施工，供电企业只需负责对工程进行审查和验收工作即可。

（二）供电企业迁改线路资产管理现状

供电企业迁改线路竣工之后，客户根据相应要求给供电企业迁改线路资产价值工作进行拨款，促使其能够有效地进行维护与管理，同时供电企业增加固定资产，针对原来线路已经被拆除的部分废旧物进行回收再利用，或者是直接进行相应的处理。

（三）供电企业迁改线路资产价值管理现状

供电企业迁改线路资产价值管理主要是指运用货币对资产进行计算和衡量，并将其作为基础针对资产进行分析、比较与处理，有效地实现资产价值增值的整个过程。除此之外，在供电企业迁改线路过程中，所涉及到的资产主要是指迁移资产与异地重建资产两个重要部分。迁移资产与异地重建资产两者的大小直接关系着我国国有资产的保值问题等。（1）迁移资产的价值不仅要依据企业财务账面数额进行判断，同时它的大小也必须要根据迁移资产的长度以及造价水平等多种因素进行设定。（2）异地重建资产的价值主要于其需要重建的长度与造价水平有关【1】。

二、供电企业迁改线路资产价值管理中出现的问题

（一）供电企业迁改线路重技术轻价值的问题

供电企业前迁改线路方案在实行过程中，通常是从其技术方面进行深入考虑。客户方在施工过程中关注的问题主要是设备材料质量的好坏以及施工质量的优劣等。待整个施工过程结束之后，客户是否要办理资产移交的手续问题成为工程的重点。但直至目前，我国对国有资产能否保值以及资产价值的判断等问题的管理并未受到国家的重视。

（二）供电企业迁改线路资产价值判断的标准缺乏科学性

在供电企业迁改线路资产价值的实际操作过程中，大多数管理者简单的以为异地重建资产移交上的账面数额高于供电企业迁移资产上的账面数额，供电企业资产家便可以得到有效地的保值。通常情况下，迁移资产被应用于上个世纪，由此可见，迁移资产只能够将造价水平以及资产折旧总数额表现出来，一定程度上缺乏科学性。因此供电部通常运用重置成本的方法针对迁移资产目前的公允数值进行判断。这里所说的重置成本方法其实就是在正常条件下重新建造新型状态的一个评估对象，将需要的全部成本减去评估的对象之后陈旧贬值与经济性陈旧贬值的多种内容的差值数额，因此，将其作为一种现实性的价值评估方法【2】。

（三）供电企业迁改线路中移交资产账面价值缺乏控制

供电企业迁改线路的主要目的是为了更好的服务于群众，为群众提供更加不优质化的服务，因此，供电企业内部必须遵守“三个指定”原则。就目前供电企业管理的模式来看，客户主要是异地重建线路的业主，是线路设计、施工单位以及资产价值核算等多种项目内容的主导者。由此可见，在信息缺乏对称性的前提下，无法对其移交资产的账面价值的真实性与准确性进行有效控制【3】。

三、供电企业迁改线路资产价值管理应对策略

（一）改变供电企业单一的管理模式

供电企业迁改线路过程中具有特殊的行业性质，因此，在其具体的建设管理时，客户可将与其相应的人力资源组成起来成为一个团队，进行项目施工。针对没有人力资源的客户，可以选取他人代管理模式，由客户将所有的任务全部委托给施工单位，自身只需负责监督工程施工状况以及核查工作质量即可【4】。

除上述情况外，供电企业必须与客户进行及时沟通与交流，建立相互尊重的合作关系，在规避“三个制定”的前提下确保重建线路质量，并为客户提供各种各样的管理模式。

（二）充分发挥第三方的主要作用

中介机构是供电企业与客户间的第三方，具有独立性与客观性等特征，三者之间必须相互尊重。中介机构的主要作用有：（1）有效地对迁移线路资产价值进行评估，为迁移资产与异地重建资产进行比较提供基础条件，同时还有利于避免我国国有资产发生减值。（2）能够确保客户资产价值的核算工作顺利进行，一定程度上避免双方在交易过程中出现核算信息不对称的现象，导致其迁移资产缺乏真实性。（3）能够用有效确保客户对回收废弃物处理工作的进行，一定程度上减少客户投资成本的数额，同时还能有效地促使双方交易的平等性。

（三）促使技术和价值进行有机结合

供电企业迁改线路资产价值方案进行研究与施工之前，必须对其技术、施工安全性、迁移资产以及异地重建资产价值等内容进行综合性分析。同时，在确保迁移资产线路有效评估的基础上，针对迁移资产与异地重建资产价值及西宁原则性协调等【5】。

结束语：综上所述，关于供电企业迁改线路资产价值管理思考在整个线路迁改过程中具有十分重要的作用，必须加强对迁改线路资产价值管理的重视，为供电企业的发展奠定优质化基础。

参考文献：

[1]王欣，王钢，薛雯.电力企业ERP 的应用研究.吉林省电机工程学会.2008年学术年会论文集.2008（2）：100-101.

[2]陈亚莉.电力企业资产评估质量问题研究.江苏大学.2005（11）：32-35.

[3]张继凤.浅谈电力营销风险及对策.山东电力技术.2007（2）：78-80.

电价工作思路范文第3篇

关键词 经济新常态；铁路企业；电视新闻；宣传

中图分类号 G2 文献标识码A 文章编号 1674-6708（2016）158-0010-01

随着社会经济的不断发展以及新闻体制改革脚步的加快，如何加强企业、企业职工与新闻宣传工作之间的联系，如何加强新闻宣传工作在企业发展、民生建设中的地位、作用，逐渐成为当前经济新常态背景下铁路企业新闻宣传工作的焦点问题，也是企业新闻媒体谋求生存与长远发展的主要任务之一。

1突出企业电视台宣传特色，实现长远发展

铁路电视台作为企业的重要新闻宣传舆论阵地，在铁路企业走向市场、推进各项工作的进程中发挥着引导舆论、培育风尚、围绕中心、服务大局、凝心聚力的作用。同时，承担着上情下达的重要职责，一方面要将企业的中心工作和政策要求具体深入地传递下去，让企业职工清楚地知道“我是谁、为了谁、干什么、怎么干”，树立与企业发展同呼吸、共命运的坚定信念；另一方面要将企业职工的愿望、诉求及时反映出来，把基层一线的“声音”真实传递出来，在企业和企业职工之间构架起一座沟通、交流的桥梁。当前，铁路企业正处在改革发展转型时期，随着企业改革的不断深化，这种上情下达的喉舌作用至关重要，是铁路企业在残酷市场竞争中提高市场竞争力的必要条件。

相较于全国其他行业电视台而言，铁路电视台最大的特征是“铁”味。随着社会的不断进步以及新闻改革脚步的加快，铁路电视新闻工作始终突出铁路行业特色，紧紧围绕铁路运输安全生产、经营管理、思想政治、创新发展的新形势、新变化、新挑战、新机遇，在“铁”字上做文章，开展舆论宣传.尤其在现代经济新常态背景下，铁路电视新闻宣传工作只有紧跟时代步伐，适应舆论环境、媒体格局、传播方式的深刻变化，尊重新闻传播规律，创新方法手段，转作风改文风，在围绕铁路中心工作、服务大局中找准坐标，全面提高铁路新闻舆论工作的能力和水平，不断推出有思想、有温度、有品质的铁路新闻报道，才能唱好具有浓厚“铁”味的“四季歌”，才能将铁路的宣传工作搞得“绘声绘色”，进一步巩固和加强铁路电视宣传工作的重要地位，从而实现长远发展。例如《火车转场“夹克斯”》《动车开进草原来》《大西高铁再续秦晋之好》等“铁”味浓郁的新闻作品，不仅展示出了铁路系统的生动实践、光辉成就和精神风貌，还传递了铁路声音、树立了铁路形象，传播了正能量。

2根据市场经济规律办事，实现思想解放

首先，铁路电视宣传工作的新闻价值和指导性原则需要符合市场经济变化规律以及经济新常态要求。

就经济新常态要求而言，主要是要求企业需要根据市场发展规律合理调整和优化经营与管理结构，促使企业在残酷的市场竞争中站稳脚跟。铁路部门也在根据市场经济发展规律调整运输组织、运价费用、发展现代物流、构建合理化的铁路修建融资方案等。由此可见，在经济新常态背景和现代市场经济环境下，以“只重视自身发展”的新闻价值观念已经不适合当今铁路媒体对新闻宣传的要求。有些新闻放在昨天还是“价值连城”，但是放在经济新常态背景下，这些“价值连城”的新闻可能变得“一文不值”。从这种新闻价值的变化过程中可以看出新闻价值观念的变化以及市场经济观念变化。在过去，传统电视语言比较刻板、过于模式化。但是随着时代的发展以及新闻价值观念的转变，很多新闻报道更加偏向于人性化。无论是有关于改革题材的新闻稿件还是有关于普通的人和事，镜头都开始对准主题事件的人。通过人映射当前时代的变化以及变化带来的喜悦。

其次，随着市场经济的不断发展以及新闻改革脚步的加快，企业不再满足它的电视新闻宣传仅仅发挥传声筒的作用，它还要求电视更多为企业提供信息指导作用。不论是在思想方面还是在政策方面，都可以帮助铁路企业提高市场竞争力。另外，在铁路货运组织改革如火如荼地展开以来，各铁路局电视台也开始了大规模地新闻报道与宣传工作。比如，乌鲁木齐铁路局火车司机高宏宝，23年始终如一，兢兢业业、遵章守纪、标准作业，通过多年的实践，梳理总结了南疆铁路高坡区段旅客列车平稳操纵办法，有效提高了客运机车司机旅客列车操纵水平，在服务旅客创先争优活动中发挥了积极作用。电视、报纸等媒体纷纷以《用责任心开好安全车》为题，报道了高宏宝的先进事迹，在全社会，尤其是铁路系统产生了热烈反响，有效激发了广大铁路职工爱岗敬业的工作积极性和主动性。

其次，铁路新闻工作者需要提高自身文学素养和知识修养，站在客观的角度，全面化、系统化地抓住新闻的核心价值。新闻价值观随市场经济发展规律的变化而变化，这就要求铁路相关报道以经济建设作为主题中心，运用发展的眼光和市场眼光看待问题、分析问题。不仅需要报道企业内部信息，还需要将注意力转向外部市场。在经济新常态环境下，铁路新闻工作者需要将企业内部矛盾与市场矛盾挖掘出来，从而为企业根据市场经济规律以及新闻价值观念调整和优化经济结构，实现经济增长方式的改变。但是当矛盾一旦激发出来，就会导致企业职工思想发生改变。对铁路企业而言，如果人心不稳，企业的安全运输生产就会遭到阻碍。因此铁路新闻宣传工作需要由对企业不同部门的组织报道转向认识经济新常态下的要求。

第三，就铁路电视新闻宣传报道工作而言，既要满足经济新常态下对电视新闻的需求，又要需要根据企业职工的信息需求展开新闻宣传工作。铁路电视台的观众大部分是企业职工。一方面，作为企业职工，需要将自身发展利益与企业发展前景进行有机结合。另一方面，作为社会群众，需要时刻了解实事动态。尤其是在经济新常态背景下，人们的生活不再单调、乏味，而是变得五彩缤纷，经济色彩更加浓厚。因此，对外部世界的向往更加浓烈，这就要求铁路电视新闻宣传工作需要拓宽深度，紧跟时代步伐。

电价工作思路范文第4篇

关键词：新时期；广电思想政治；思路

伴随科技的不断发展与提升，还有我国广播电视行业的迅猛发展，广播电视的发展一定会发生历史性的变化，必须给广播电视的发展相关的安排新的任务与新的需求。新时期，广播电视为了满足这类新型的变动，一定要尽可能的提升队伍的建设工作，其中队伍的建设工作，最主要的又是思想政治方面的工作。鉴于此，本文对新时期加强广电思想政治工作的思路进行分析与探究具有较为深远的意义。

一、新时期广电思想政治工作在社会主义核心价值观传播方面的意义

伴随社会的不断进步，新媒体的出现对于人们的生活产生了重要的影响，不仅从精神生活方面得到了改善并且对于人们的思想以及价值观也产生了很大的影响，在这样的背景下媒体的融合对于社会主义核心价值观的正确传播就有着很好的促进作用[1]，并且在社会主义核心价值观的传播方面也是广播电视媒体的社会角色的重要体现，它能够通过这种传播方式来吸引观众的眼球从而达到传播的效果，广播电视的社会性也从另一方面对于其指引社会主流的传播起着决定性作用得以了体现，也就是说它有着能够为大众服务的这样一个社会功能，能够对于大众产生较为广泛的影响[2]，这正是广播电视能够生存发展的一个重要的原因。

广播电视媒体对于社会主义核心价值观的传播是其社会功能体现的一个客观要求，我们都知道，通过广播以及电视媒体能够对于社会舆论带来重要的影响，对大众的价值取向方面也能够起到引导作用，它不仅改变了人们的生活习惯，同时也改变了社会的环境，所以在当前的发展过程中人们的价值观的变化完全可以通过广播电视媒体传播的方式来进行正确的引导。

我国在当前的发展中正处于一个由单一向着多样化的社会转变时期，在这一过程中大众在思想上以及理想信念上都发生着一些转变，这一过程对于大众的价值观以及取向方面都有着严重的影响[3]，故此，广播电视在这种时候有必要对于主流的正确社会主义价值观进行传播，从而把人们向着健康的思想发展轨道上引导，这对于我国的正确意识形态的发展有着其重要性以及必要性。

二、新时期广电思想政治工作和社会主义核心价值观的分析探讨

（一）广电思想政治工作对社会主义核心价值观有效传播的方法

首先就要对于电视媒体的传播要得到足够的重视，要把以人为本的理念得到明确的认识，在二十世纪的原创媒介理论家马歇尔・麦克卢汉认为媒介是人的感觉能力的延伸或扩展，广播是听觉的延伸，电视则是视听觉的综合延伸，每种媒介的使用都会改变人的感觉平衡状态，产生不同的心理作用和对外部世界的认识和反应方式。对于社会主义核心价值观的传播要通过广播以及电视等多种媒体相结合的方式才能够更有效的得到传播[4]。

在具体的传播方法上就要注重素质建设，要把社会主义核心价值观的传播队伍得到强化，在专业人员的素质上要得到加强，这样能够促进社会主义核心价值观的传播效率；在传播的过程中最为关键的就是对于社会主义核心价值观的理解，成功的传播离不开大众的参与，所以要对于社会主义核心价值观在解读方面要能够明白透彻的使得大众理解，要把社会主义核心价值观得到生活化的解读，尽最大可能的和大众相靠拢；还有就是通过广播电视媒介的一些优越的特点使得大众能够对于社会主义核心价值观得到深入的体会，在无形中起到传播教育的效果，还可以通过其它的一些手段比如说当今流行的微博、手机等媒介进行传播，要把它们和广播电视媒体相统一，把传播的效力发挥到最好，以最佳的传播效果得以呈现出来。

（二）广电思想政治工作和社会主义核心价值观的关系探讨

从传播媒介的层面来说它能够改变大众的判断进而来影响大众思想的发展方向，而广播电视媒体能够把正确的主流的社会主义核心价值观从思想上对大众产生影响，严格来说它还能够对人们的决策起到关键性的作用，在当前的发展过程中广播电视媒体的作用在社会主义核心价值观的思想传播方面所发挥的作用已经是愈来愈重要，当下很多人对于广播电视媒体的认识都不是很充分，只是把其当作是一个形式，信息对于我们的意识会产生影响，但是媒介能够对于我们的潜意识产生深远的影响，在二零零八年的奥运会的时候我们都每天打开电视观看着各种的比赛，接收着由媒介带给我们的信息，但是我们忽略了媒介的存在，在连续性的观看电视的同时我们似乎对于媒介的重要性没有意识到，这就从另一个层面说明了媒介对于信息的影响，反过来说，社会主义核心价值观同样也是一种信息，它的传播也必须要依靠着媒介进行才能够实现其传播的目的。

三、结语

通过本文探究，认识到新时期广电思想政治工作在社会主义核心价值观传播方面意义，因此对广电思想政治工作和社会主义核心价值观进行加强便显得极为重要。然而，这是一项较为系统的工作，不能一蹴而就，需要从多方面完善，比如广电思想政治工作和社会主义核心价值观的关系探讨。相信做好以上这些，广电思想政治工作与社会主义核心价值观的关联将能够得到有效强化，进一步为我国新时期增强广电思想政治工作的思路的发展奠定尤为坚实的基础。

参考文献：

[1]李海军.新时期加强思想政治工作主导权的策略分析[J].管理观察，2015（08）：181-182.

[2]吴英.分析新时期广电思想政治工作的改革与实践[J].企业改革与管理，2014（22）：51-52.

电价工作思路范文第5篇

一、述职

20__年，为了搞好电网建设和改造，提高标准化管理水平，始终遵循“打基础、利长远”的工作要求，紧紧围绕“安全、规范、稳定、和谐”的工作方针，以专业化管理为主线，以扎实开展“农电规范化管理年”活动为抓手，凝心聚力抓规范，持之以恒规范抓，全面找差，高效执行，推动工作创新创优，确保高质量完成全年各项目标任务，现本人一年来履行职责、思想工作、工作情况方面情况汇报如下：

一、认真贯彻执行党的路线方针、政策与公司党委保持高度一致，确立了“树形象、展英姿、积极开展优质服务”，坚持“人民电业为人民”服务宗旨和工作思路，组织全所职工集中力量发展生产力，优化供用电环境，扎扎实实的搞好电力设施的改造、维修，积极拓展开辟电力市场，保障全镇工农业生产的安全、稳定、可靠供电。

二、勤奋学习，努力提高思想政治素质和贯彻执行为人民服务宗旨 近年来，本人始终做到政治坚定，思想上始终与党中央保持一致，坚持学习，注重提高自身思想政治素质，始终把理论和业务学习放在首位。着重学习马克思主义理论、邓小平理论和“三个代表”重要思想。认真学书记一系列重要讲话，认真学习法律常识、市场经济知识、电力科技知识和上级有关文件。通过学习，进一步提高了贯彻实践“三个代表”的自觉性和坚定性，保持了与时俱进的精神状态。能够切实的理论联系实际，扎扎实实的开展各项工作；严格贯彻执行上级和公司党委政府的决策，积极配合做好社会稳定工作，高度的与党组织保持一致，坚定信心，不怕劳苦，尽心尽责。

三、稳定社会，全面整改设备，落实安全生产，改善用电环境，保障经济发展 以对党和人民高度负责的态度，认真分析当前农村经济社会形势，稳定社会，把握大局，坚定信心，把实践宗旨的落脚点放在做好本职工作上，集中精力解决好本镇经济和社会发展中的实际问题，打破用电瓶颈，积极改善用电环境，并为加快发展创造有利条件。

一、经营管理方面

1、大力开拓农村电力市场方面，今年我所树立电力营销新观念，今年农副加工、农业排灌用电量增长幅度大。全年售电量完成812.76万KWH，完成县公司下达全年的754万KWH指标。

2、电费回收方面：年初我所和电费回收人员签定了电费回收责任书，电费回收率100%。全年共回收电费453.742万元。

4、在电价管理方面：我所严格执行国家电价政策，确保农村电价执行到位。全年综合变下售电均价0.5583元/KWH,与县公司下达的0.547元/KWH平均电价考核指标上升0.0113元/KWH。

二、安全管理方面

我所坚持“安全第一、预防为主”的方针，始终树立“没有消除不了的隐患、没有避免不了的事故”的安全理念。年初我所和全体职工、村电工签定“安全责任书”。将安全责任分解到人，要求管理员工对自已辖区内的线路、设备定期巡视、检查并做好有关记录。全年我所按期完成了新农网建设少尾任务,同时以开展安全性评价活动为载体，建立安全生产常效管理机制，进一步夯实农电安全管理基础。全年安全性评价缺陷整改率90%；在新农网建设中没有发生触电、高空坠落物体打击等电力生产事故；没有发生无票工作及误操作事故；没有发生对社会造成重大影响的停电事故。

三、设备、线损管理方面

1、全年发生二起打水电站因管理不善而造成电力设施被窃事件；农村电压合格率达98.14%；农村供电可靠率达99.63%；漏电保护器三率达100%。

2、损管理方面：我所严格执行对照《滨海县供电公司营业抄核收管理效能监察工作》考核制度，同时日常工作对照市公司营销管理3个文件规范运作、规范管理好及年初和村电工签定线损考核指标，杜绝漏抄、估抄现象， 10KV线损率为5.56%，完成了县公司下达的线损考核指标。农村400线损率为6.88%，完成了县公司下达的9.2%线损考核指标，努力降低线损，确保线损率达到最低要求。

电价工作思路范文第6篇

关键词： 维修 电工技术训练 学生技能训练 问题研究

职业中学维修电工专业的学生需具备中级工或高级工标准的技能水平，这就需要学校对学生进行技能培训来实现。技能培训要正常开展，安全生产是必要保障，训练方法得当将达到事半功倍的效果。下面将以“维修电工技能”训练为例简单说明学生技能训练值得注意的几个问题。

一、抓好维修电工安全文明生产，时刻为生命系上“安全带”

电工通常都具有一定的电气安全知识，但由于比一般人更多地接触电气设备，触电机会也增多。因此我们在对学生进行“维修电工技能”训练过程中更应该抓好电工安全文明生产，时刻为生命系上“安全带”。

1?郾切实做好触电原因及事故规律分析，为做好电气安全工作提供可靠的依据。

（1）触电原因

①缺乏电气安全知识；②违反安全操作规程；③设备不合格；④维修管理不善；⑤偶然因素。

为了避免触电事故，应当加强电气安全知识的教育和学习，贯彻执行安全操作规程和其他电气规程，采用合格的电气设备，经常保持电气设备安全运行。

（2）触电事故规律

①触电事故有明显季节性。一年之中6―9月事故较多。主要原因是潮湿、多雨，降低了电气设备的绝缘性能；人体多汗，人体电阻降低，易导电；天气炎热，工作人员多不穿工作服和带绝缘护具，触电危险性增大。

②低压触电多于高压触电。主要原因是低压设备多，低压电网广，与人接触机会多；设备简陋，管理不严，思想麻痹；群众缺乏电气安全知识。

③触电事故因地域不同而不同。农村触电事故多于城市，主要原因是农村用电设备因陋就简，技术水平低，管理不严，电气安全知识缺乏。

④触电事故“因人而异”。中青年工人、非专业电工、临时工等触电事故多。主要原因是，一方面，这些人多是主要操作者，接触电气设备的机会多。另一方面，多数操作者不谨慎，责任心不强，经验不足，电气安全知识比较欠缺，等等。

⑤触电事故多发生在电气连接部位。主要原因是，这些连接部位机械牢固性较差、接触电阻较大、绝缘强度较低，以及可能发生化学反应的缘故。

⑥携带式设备和移动式设备触电事故多。主要原因是，这些设备需要经常移动，工作条件差，在设备和电源处容易发生故障或损坏。

⑦违章作业和误操作引起的触电事故多。主要原因是由于安全教育不够、安全规章制度不严和安全措施不完备、操作者素质不高。

触电事故往往发生得很突然，且经常在极短的时间内造成严重的后果，死亡率较高。应当在实践中不断分析和总结触电事故的规律，为做好电气安全工作提供可靠的依据。

2?郾认真做好安全生产管理工作，保障“维修电工技能”训练的正常进行。

（1）认真学习电气安全技术操作规程，如电工安全操作规程、电工安全技术操作规程、电工岗位安全操作规程、维修电工安全技术操作规程。

（2）加大安全宣传的力度，提高学生的安全意识。

（3）强化安全教育培训，提高电工管理人员、操作人员的安全素质。

（4）加大“维修电工技能”训练的安全投入，提高电气安全技防水平。

（5）建立“电工安全生产责任制”，加强“维修电工技能”训练过程管理。

二、制作“卡片”，强化过程管理

技能训练采用卡片形式，能使“维修电工技能”训练过程管理有序、务实，目标管理有据可依。为此，我建议电路图的识读训练采用“电路图识读卡片”、电路安装与调试训练采用“工艺卡片”。具体的方法如下。

1?郾制作“电路图识读卡片”，训练学生的识图技能。

（1）制作“电路图识读卡片”，快速识读基本控制环节电路。

“维修电工技能”训练的第一步是培养学生的“快速识图”能力。在训练中学习识图方法、及时对识图方法认真地总结归类，找出比较实用的识图技巧。将电路中常用电器元件、电动机控制基本环节电路制作成“电路图识读卡片”。对照卡片上电路原理图和接线图，安装与调试基本环节电路或对照已经安装好的电路进行识图和检修训练。多看卡片：对基本环节电路进行分类归纳，对同类电路进行类比，比较各自的相同点和不同点、优缺点、适用场合等；复述电路中控制特点和各种保护环节。通过“电路图卡片”快速识读基本控制环节电路。

（2）识读整机电路图，训练学生的识图技能。

电路图是电气线路安装、调试和维修的理论依据。掌握识图方法有助于培养学生分析、解决问题的能力及识图、画图能力。识图方法如下。

①先识机，后识电。

先识机，了解生产机械的基本结构、运行情况、工艺要求和操作方法。后识电，在识机的基础上进而明确对电力拖动的控制要求，为分析电路做好前期准备。

②先识主，后识辅。

先识主，从主回路开始识图。看清楚设备由几台电动机拖动，各台电动机的作用，分析电动机的控制方式，弄清楚用电设备是由什么电气元件控制的，了解主电路中其他元器件的作用，看主电路电源是380V还是220V。后识辅，识读辅助电路时应从主电路入手，根据每台电动机、电磁阀等执行电器的控制要求去分析它们的控制内容。

③化整为零，识读各局部电路。

逐一找出控制电路中的控制环节，将控制回路化整为零。教师应将每个局部控制电路都给学生讲解清楚，再指导学生识读与控制电路关系不密切的照明灯和指示灯电路。

④集零为整，统观全局。

分析每个局部电路的工作原理，以及部分之间的控制关系后，用“集零为整”的方法，检查整个控制电路，看是否有遗漏。特别要从整体角度进一步检查和理解各控制环节之间的联系，理解电路中每个电气元件的作用。在识图过程中还应统观全部电路，观察局部电路之间的关系，以便对整个电路有清晰的了解。

按照上述识图思路，对照实物反复训练就能有效地提高学生的识图技能，为电气控制电路图安装、调试和检修打下良好的基础。

2?郾制作“工艺卡片”，循序渐进地训练“维修电工技能”，有效提高训练效益。

将电气工程电路的安装要求及操作规范等制作成“工艺卡片”，在安装电路时发给学生，督促学生严格按照卡片上的工艺要求进行电路的安装与调试。技能训练首先是要让学生学会按要求操作：让学生读懂“工艺卡片”，理解卡片上的要求，自觉地按卡片内容反复进行单项技能训练。训练中如发现学生没有按要求操作或工艺达不到卡片上的标准则令其返工，直到达标为止、学生掌握“工艺卡片”上的单项技能后，再进行基本控制环节电路安装训练，即进行单项技能的链接训练。当学生能独立完成基本控制环节电路安装与调试后，再加大训练强度，规定的时间、规定内容，训练学生操作技能的熟练程度。最后，进行实战训练，即复杂电路的安装与调试，以增强学生运用所学的技能分析解决实际问题的能力。

三、建立有效的评价体系，促进技能水平的提高

1?郾建立良好的“过程评价体系”，激发学生的学习兴趣。

建立“过程评价体系”，过程评价从安全文明生产、操作规范、技能熟练程度、作品工艺等方面进行正面引导。对学生训练好的地方进行表扬和鼓励，甚至于让他们给其他的同学做示范。对于学生做得不到位的地方进行分析点评，给出合理化建议，绝不能加以严厉的批评和指正，否则只会强化学生的错误记忆，不利于错误的更正。只要指导老师深入到训练的队伍中去，及时给出正确有效的评价，纠正学生训练中的不到之处，就能不断激发学生的学习兴趣，使其快速养成良好的操作习惯，促进技能水平的迅速提高。

2?郾建立完整的“综合评价体系”，培养学生思维能力。

建立完整的“综合评价体系”，综合评价从态度、协作、思维、报告和总结等方面对整个训练过程进行评价。态度评价有利于学生去反省自己对训练主观认识，以便于学生以后积极参与训练项目活动，主动动手动脑解决实际问题；协作评价有利于学生积极参与小组活动，主动与同学沟通解决问题，培养学生团结协调能力；思维评价有利于学生准确分析和排除故障，有条理、清晰地整理出操作要领；报告和总结评价有利于学生全面思考训练过程，总结经验，吸取教训，为下一步训练作好充分的准备。

以上是我在指导学生“维修电工技能”训练过程中注意的三个问题。在教学中，应针对实际情况灵活运用，以调动学生的学习积极性，突出学生的主体地位，培养学生分析、解决问题的能力，提高“维修电工技能”训练的效益。

参考文献：

电价工作思路范文第7篇

关键词:项目驱动 建构主义 教学模式 工学结合 一体化

我国现在的新型工业化道路要求职业教育要培养的是应用型、实用型、技术型人才，这就要求我们的职业教育要以“能力本位”为指导，以“必须够用”为基本原则。《模拟电子技术》课程是电类专业的一门专业基础课程，具有很强的理论性和实践性，其学习效果直接影响到后续专业课程的学习。以往我们的教法基本上是将理论与实践教学环节进行割裂，重视理论教学，在课堂上进行繁琐的公式推导与复杂的数值计算，学习起来不仅乏味，有些内容还很难理解，学完本课程后对电子技术的基本知识掌握不牢固，对常用的电子测量仪器仪表不会使用。针对以上问题，我们在模拟电子课程建设方面做了很大的改革，以满足职业教育的办学需求，仅供大家参考。

一、教学改革的目标和内容

针对传统的教学方法的弊端，我们在教学内容、教学方式和教学手段上都进行了大胆的改革尝试，完全抛弃了现有的教学模式，整个课程教学完全脱离教室，采用理论与实践相结合的一体化教学模式，在教学中不分理论与实践教学，在整个教学过程中贯穿“边学边用，边用边学”的教学理念，采用现代的教学手段。

1、优化与更新教学内容

应当构建从外部电路来分析电子器件的教学内容；从工程思维的观念出发，不过分追求理论分析的严谨，强调定性概念理解；增加应用电路举例；注重分析规律和思维方法的讲授，分析电路以典型电路为例，实现举一反三。

遵循行业内技术通用、与行业内新技术同步的原则，结合国家职业资格标准中相关工种鉴定内容，通过本课程的学习达到某一职业岗位或岗位群的相关要求。针对模拟电子技术的特点，设计课程内容体系的思路是以单元电路为纲，以电路的基本分析方法和基础知识为目的，以元器件知识为支点，以基本单元电路为主线，讲解电路定性分析和故障分析，给出该单元电路在实用中的变化规律。在学习内容上采用模块化学习法，通过对这些模块的学习，达到相应职业资格标准中的要求。对于每个模块的学习，都是先以动画方式介绍电路及电路基本现象，其次动手搭接电路，使用相应的仪器仪表测量电路参数，最后是电路分析及其计算，从而验证所学内容。整门课程以一个大的工程项目为基础，每个模块电路学习完后自己动手做一个电路板，最后将以前做的电路板用导线连接起来就是一个电子产品。

2、充分利用多媒体技术教学模式

建立以多媒体授课为主、以板书为辅的授课模式。如直流电源这一章，内容不难但电路比较多，其中整流电路、滤波电路和稳压电路各有几种，每一种都要给出它的电路组成，分析工作原理、参数计算及性能比较等。整流和滤波可采用传统的板书教学，为整章内容奠定理论基础，学生也有时间思考和作笔记；而对于稳压电路，可以利用多媒体教学解决课时少和容量大的矛盾，因此教师要制作大量课件。而模电课程的内容抽象，建立完善的教学课件的任务也就十分繁重。高质量的教学课件是教学改革的核心问题，在编制课件时，要保证课件素材准确可靠，教材内容取舍合理，课件风格前后一致。

3、加强“工学结合、项目驱动”教学的实践

“工学结合、项目驱动”一体化教学是基于建构主义学习理论的一种教学模式，是教师为学生创设工业现场情境，以工业简单工程项目为教学内容的切人点，打破课堂教学与实践性教学分开进行的界限，在“车间”进行理论与实践教学的一种教学活动。这种教学转变“教师讲、学生听”的被动式教学为“学生主动参与、协作、教师指导”的主动式教学模式，极大地激发了学生的学习兴趣和主观能动性，具有将理论与实践融为一体的一体化教学模式。

“工学结合、项目驱动”教学的纽带是学习情境，将电子技术实验室改建为电子产品生产线实训室，使学习场所变为集理论教学、小组工作、实验操作的多功能教室。这种教室所构建的职业与学习集成的情境将学习与工作融为一体，形成了学习就是工作的学习氛围，使得教学产生了很理想的效果，学习情境的创设要贴近实际，易于实现。项目具有典型的工作任务性，目标要明确，符合经验和认知规律。“工学结合、项目驱动”也是工作过程的教学，教师是学习情境的设计者，学习过程的组织者，学生提问的咨询师，教师要努力构建和谐课堂，让学生在主动、自我构建与情境引导中学习，在主动存在与被动存在中转换，而教师是在激励、咨询中指导、在解释中教，在反应存在与主动存在中转换。下面以单管共发射极放大电路为例。放大电路是《模拟电子技术》的核心，首先用动画给学生展示放大电路，学生能直观地了解什么是放大，电路是如何放大信号的。其次是学生动手搭建放大电路，用示波器观察输入和输出波形，正确理解放大概念。在学生观察电路现象时教师有意识地为学生由浅入深地设置问题，学生讨论完成问题。最后教师应用智能化的多媒体技术手段完成理论分析从而完整地解决前面出现的问题。这样在实践中我们发现学生对放大电路及其分析有着深刻的认识，并且学习积极性空前高涨。通过这个项目的学习，学生掌握了电阻、极性电容、三极管的认识与检测知识；掌握了放大电路的基本分析方法；掌握了万用表、示波器、信号发生器、晶体管毫伏表的正确使用方法，并且培养了学生灵活运用所学知识检修电路故障的能力。

4、教学评价的改革

传统的教学评价主要是以闭卷理论考试为主，实践为辅，通常只关注结果，是一种显性的功利性评价，它不能正确、客观、全面地对学生的能力作出判断，学生出现高分低能的现象。“工学结合、项目驱动”的评价方法主要以平时做项目实践为主，以能力为本的整体性评价，评价的指向是过程性知识，重视经验的形成和策略的构建过程，是一种除技能外的包括学习能力、反应能力扩展能力的评价；关注学生学习的全过程，关注起点与终点能力发展的动态过程；对学生在项目过程中创造性能力进行评价。在对学生的评价过程中要注意理论与实践的结合；过程与结果的结合；静态与动态的结合。

二、结束语

“工学结合、项目驱动”的一体化教学模式培养了学生团结协作的精神，培养了学生的电路分析能力、安装工艺、调试能力和排除故障的能力．实践证明这种教学模式很好地解决了传统教学中教与学的矛盾，是适合现代职业教育的有效教学模式。

参考文献：

1、童诗白 模拟电子技术基础 高等教育出版社，1980．

电价工作思路范文第8篇

【关键词】 创先管理 一体化 管控模式

一、研究背景

随着农电专业化、一体化创先管理的深入推进，网省公司对农电管理提出了更高标准和要求，在农电管理上确定了“城乡电网统筹发展、专业业务一体化管理”的农电发展思路，部署开展了县级供电企业规范化建设，推进专业业务一体化管理向县级供电企业延伸，出台了促进农电发展的多项措施，并实施全口径指标对农电业绩绩效考核，农电管理已经步入了创先攻坚阶段。

二、研究思路

基于“3+9+9”模式下的农电管控研究和实践，是把实现“进一步提升县级供电企业管理水平”作为县级供电企业规范化建设的切入点和工作目标。因此，本课题的研究思路是：根据网省公司一体化农电管理的要求，结合县级供电企业农电管控现状分析，提出当前基于“3+9+9”模式下持续开展农电管控研究的思路。

三、农电管控研究推进历程

四、农电管控阶段性研究

1、加强农电管理“3+9+9”的工作思路

2013年，在全面承接网省公司一体化专业管理要求的基础上，县级供电企业根据现状，通过对人力资源、安全生产、营销服务等领域的基础工作、专业管理、业绩指标进行全面梳理，研究理清加强农电管理工作思路，找出重点需要提升的三个重要的基础工作、九项核心的专业管理、九个关键的业绩指标（简称“3+9+9”），集中精力来重点规范和提升。

2、基于“3+9+9”模式下“四维度”推进农电创先管控

2014年，按照县级供电企业强管控、转作风、补短板的工作要求，农电管理以抓好规范化建设为基础、以强化专业一体化管理为切入点，深入推动创先“管理提升三年规划”以及县级供电企业加强“3+9+9”农电工作计划实施，重点推进供电所管理提升工作，通过强化过程管控和PDCA绩效考核闭环，弥补农电工作短板，农电专业业务一体化管理延伸取得了较好成效。一是以进一步提升县级供电企业管理水平为总目标，以做实“根基”、做强“支柱”、做好“绩效”为具体目标，从组织、职能、业务、基础四个维度开展管控实践，推进农电创先管控工作思路，丰富了农电管控思路。二是“指标+任务”的农电管控机制得到进一步建立。通过围绕农电目标，设定农电管理目标和实施计划，并月度分解，过程管控，做到县公司的工作与网局同步策划、同步开展、同步检查、同步指导、同步考核。三是“月度过程+年度目标”绩效考核闭环机制得到进一步完善。通过出台绩效考核制度，明确了考核指标、任务，明确了月度考核权重占全年绩效的50%，并依托统一的绩效考核系统对指标、任务进行PDCA闭环考核，促进一体化管理延伸工作开展。

“四维度”推进农电创先管控，以战略型管控为核心理念，主要围绕组织、职能、业务、基础四个维度展开，以达到平衡县级供电企业的资源需求、协调矛盾、推行“无边界”管理文化为目的。

3、农电创先落地管控工作思路

2015年，以“看得清”、“管得住”、“管得好”为目标，将进一步明晰县级供电企业作为“战略中心、协调中心、控制中心、资源中心、服务中心”的农电工作定位。进一步推进农电管理创先落地，一体化专业管理在基层落地并取得实效，基本实现县级供电企业一体化管理融合。

五、研究的创新价值与亮点

1、管控模式的可落地性

“四维度”推进农电创先管控工作思路的落地性主要体现在该管控模式以县级供电企业农电管理为根基，承接了“3+9+9”工作思路。在2015年，会继续进一步更新优化，最终完成农电管控模式的优化设计，并且在具体操作上初步形成部分指导文件，使该模式的推广落地化、操作清晰简便。

电价工作思路范文第9篇

关键词：价值工程 电力企业 人才队伍 应用

从1947年迈尔斯正式提出“价值工程”理念开始，近几十年，价值工程作为一种非常有效的管理理念，得到了国内外众多专家学者的推崇。目前，价值工程这种行之有效的管理方法，已经被应用在我国各行业、各领域中。

一、价值工程原理

价值工程（ValueEngineering简称VE），也称价值分析（Value Analysis，简写VA），是指以产品或作业的功能分析为核心，以提高产品或作业的价值为目的，力求以最低寿命周期成本实现产品或作业使用所要求的必要功能的一项有组织的创造性活动，有些人也称其为功能成本分析。价值工程中的“价值”是一种“评价事物有益程度的尺度”。价值工程把“价值”定义为：“对象所具有的功能与获得该功能的全部费用之比”，即V=F/C，式中，V为“价值”，F为功能，C为成本。

二、价值工程在电力企业的应用

我国自1978年引进价值工程以来，价值工程理念便从机械行业逐步拓展到冶金、纺织、电子、商业、煤炭、教育、电力等各领域，目前在机构改革、优化劳动力和人力资源方面也得到了深入研究。

价值工程作为一种应用广泛、方法简便、行之有效的工程建设，2012年，华能河北分公司首先将价值工程理论引入所辖电力基层企业生产经营中。上安电厂从安全生产到节能降耗，人人讲价值、事事重分析，处处体现价值工程的身影。

近两年，上安电厂的价值工程理论成果不断在生产经营中壮大。2014年，在实践过程中，当我们将价值工程的概念应用于人力资源的领域时，人自然而然地成为价值研究的对象。我们将人的功能加以分析，然后与具体工作岗位的要求相对应，应用价值分析来评价人员价值和集体价值，然后确定人才队伍建设实施措施，从而达到优化电厂整体人力资源的目的。

三、价值工程理论在人才队伍建设中的应用实例

1.固定价值成本，明晰录用制度。根据价值工程分析，在一定的人才招录成本基础上，力图录用素质适合人才，以实现其应该具备的人才功能。我厂严格执行公司员工录用的相关规定，明晰录用条件，切实做好员工录用管理工作，以价值为目的，规范员工录用的条件和程序。2014年分三批次对竞聘人员进行筛选，提前签定知名高校优秀毕业生，构建优秀员工录用价值体系。

2.提高人才功能，合理优化配置。员工的价值功能，是实现全厂整体价值的一个关键因素。根据华能公司关于燃煤电厂机构设置和定员标准的要求，我厂通过与公司定员标准对标，与兄弟电厂对标，整合我厂人员配置现状，定量分析各部门的人员配置结构，摸清了具体底数，找出实际问题，提出了优化措施。合理分配新录用员工，保证管理、技术和经验的良好传承。同时按照价值管理进一步加强岗位调整，严格控制管理岗位职数定员，在优先保证生产技术主线人员力量的基础上，逐步充实服务、实业岗位功能，完善、优化全厂岗位配置。

3.广开管理思路，加强干部交流。价值重管理，管理重思路。干部是一个企业的核心力量，拓宽干部管理思路，不断优化“老、中、青”干部梯队，加快培养年轻干部，探索中层、主管和专工多层次后备人才储备，加大后备人才培训力度。不断向公司、分公司输送干部进行挂职锻炼，形成干部挂职流动链，充实干部知识层面、拓宽企业管理思路，提升中层及后备干部的综合素质，推进干部不断成长，丰富干部价值管理理念。

4.完善环境机制，加快人才成长。为了提高生产力中人的价值，我厂以生产技能岗位的竞聘上岗模式为试点，根据业务部门、班组的实际情况及人员素质要求，确定科学的岗位竞聘条件，做到笔试和面试相结合，不断在实际工作中摸索，调整笔试、面试分值至最佳比重。近期将试行以日常考试成绩为选人用人重要依据的新模式，激励员工日常稳步学习意识，从而提高选人用人透明度和满意度。为了进一步鼓励员工立足岗位、脱颖而出，积极贯彻落实华能集团高级技术技能人才的选拔管理办法。经过层层筛选，我厂推荐8名优秀员工参加公司首席专家、首席技师的评选。结全我厂的实际，做好技术、技能带头人的选拔工作，推动技术、技能人才双渠道成长，形成正向的价值导向和激励。

电价工作思路范文第10篇

关键词：电子商务；双模评价模式；学生；员工

一、电子商务专业教学改革概述

2000年起，中职教育就逐步从学科式普通教育思路开始向面向社会、面向工作的职业教育思路过渡。2007年广西物资学校部分专业也开始了教学改革，其中，电子商务专业依据理实一体化教学改革理念和公司化教学改革模式开展了以公司化教学模式为代表的教育教学模式改革。改革的主要内容有：人才培养方案改革、课程体系改革、教学模式改革、评价模式改革和实习就业模式改革。通过一系列的改革，专业现已形成了公司制教学模式并建立起“学生+员工”的电子商务专业学生学业双模评价模式。

二、评价模式改革的思路

评价模式改革对激励和保障专业教学改革的顺利开展和进行有着极为重要的作用，根据商贸类专业教育教学特点和我校实际情况，结合公司化的教学模式改革思路和做法，我们设计了多元评价的改革思路。主要体现在以下几点：

1.评价主体多元化

根据以工作过程为导向的课程体系改革和面向社会、面向工作的人才培养方案改革，现在的专业教学越来越多地需要加入社会、企业、行业的元素。以往单一的评价主体就是教师，现在的教育教学评价首先是多元的，体现在评价主体融教师、学生、行业企业人员、家长于一体。

2.评价方式多样化

传统的教育教学模式多以课堂教学为主，以学科式的理论知识为主要内容，以教师的讲授为主要教学方式，这样的评价方式就局限在学生作业的完成和统一化的考试的表现。随着对中职定位的不断清晰和明确，因此，新的评价方式应该是多样化的，从学生的思想、表现、知识技能掌握程度、情感体验等方面进行考核。

3.评价指标多元化

以往的学生教学效果评价关注的是对知识、理论点的理解、记忆程度，评价指标的选取和排列也是按照学科式的教材列举。改革后的教学内容已经按照工作过程进行重新构建，学科知识被打散到各个典型的工作流程和业务之中，这时的知识点和技能点是可操作的，是“活”的知识，因此，在设置评价指标的时候就要将学生在熟悉和掌握典型工作过程和典型工作任务过程中所要具备的操作化的知识、技能、情感、态度包括在其中。这种多元化的指标在以工作要求为背景的环境中能够充分考核并引导学生的教学。

三、电子商务专业学生学业双模评价模式的形成

根据以上评价模式改革思路，广西物资学校电子商务专业开始从学生的两重身份“学校学生”和“企业员工”入手，从学校学生角度和企业员工角度分别制定评价体系指标，对学生进行综合评价，并对两种模式的评价体系进行整合与协调，形成一套基于“学生+员工”的双重维度的评价模式――电子商务专业学生学业双模评价模式。

1.评价体系构成

电子商务专业学生学业双模评价模式中评价体系根据“学生+员工”的特点分为学生知识技能考核（百分制）与员工绩效（元）考核两部分。其中学生知识技能考核使用百分制，员工绩效（元）考核使用月薪酬+期末奖制度。

2.学生知识技能考核部分

针对学生课堂教学中知识、技能掌握程度和教学效果采用学生知识技能考核，考核主要构成如下：

（1）知识技能考核按学期教学所涉及的科目进行单独考核；

（2）科目成绩一般由该科目的平时成绩和科目测验成绩构成；

（3）每学期根据所开项目涉及的科目设定该科目的考核标准和考核形式。

3.员工绩效考核部分

通过对学生作为员工在公司化的教学模式下开展的实践活动（如工作任务的完成等）的效果（员工绩效）进行记录和衡量，来考核学生的实践能力和综合素质。考核主要构成如下：

（1）员工绩效每学期考核1次；

（2）员工绩效=月工资平均值×0.6+期末奖×0.4；

（3）月工资=基本工资+岗位效益工资+满勤奖；

（4）期末奖=工作总结+汇报展示+答辩表现。

四、电子商务专业学生学业双模评价模式的特点与实例介绍

1.学生、员工双身份，评价主体多元化

传统的电子商务C2C业务课程（网上开店）局限在虚拟的教学实训平台、以介绍网店开设和管理的步骤和流程为主。课改后的《C2C电子商务》将原有的《网上开店》和《网店运营与管理》融合在一起，依托真实操作平台（淘宝网）将网店开设前期调研分析、店铺运营管理、商品促销、物流客服等工作内容进行整合。从实战角度和经营角度展开教学。因此，在这门课上，学生既是上课学习的学生又是C2C业务经营的员工，评价主体也就从单一的教师评价发展到“教师+学生+顾客”的三方评价。

在这个评价体系里，教师从学生对教学内容的掌握程度入手就知识点和技能点进行评价，学生自己和小组通过对自我表现的认知和任务完成过程中的团结协作水平进行评价，而最重要的教学效果则由通过学生的工作所经营的店铺的效益来决定，把学生的学习效果交由社会检验，由顾客说了算，以经营业绩来判断水平程度。

通过引入多主体的评价，使得教学评价变得清晰和更为专业有效，多主体各司其职、各评其事，使得学生能够获得更为客观和有说服力的多角度立体化的评价。这也为学生打开了一扇通往成功的大门，针对理论学习较差但是操作能力较强的学生以认可和激励。

2.过程评价为主导，多种评价方式相结合

行动导向教学法倡导在行动中进行学习，学生的行动过程就是学习内容，因此，专业在进行评价改革的过程中也根据这一理念对教学评价的范围和类型进行了设定，以过程评价为主导，多种评价方式相结合，动态考核学生的整体水平。为此，在专业课教学中，以日常课堂表现+任务完成情况+每月技能检测+期末工作汇报为评价阶段和方式的组成，每个月学生都有自己的成绩，学期末通过工作汇报形式结合每月成绩最终形成学生的学期成绩。这样的评价方式使得评价的过程诊断功能和引导激励功能得到发挥，将以往终结性的评价分散在每个月每个项目的完成中。

在多种评价方式的使用中，期末的学生工作汇报是比较重要的一次评价考核过程。在期末用两周的时间学生要完成本学期学习内容的总结和学习成果的汇总，将自己的体会得失做以总结，并通过汇报工作的形式引导激励学生对办公自动化的知识技能和演讲口才的内容进行主动学习掌握，最终以口头汇报总结、抽签答辩回答等环节完成最终的期末考评。

参考文献：

[1]王德林，梁丹.网上创业式电子商务实践教学学生成绩的综合评价[J].辽宁科技大学学报，2011（04）.

[2]王德林.网上创业式电子商务实践教学[J].实验室研究与探索，2010（06）.

[3]朱自力，季春花.中职电子商务专业建设创新与实践[J].职业教育研究，2011（08）.

[4]吴钢，张辉华.高校课堂教学评价[J].江苏高教，2001（06）.

[5]贺丹，刘洁.如何改革和创新中职学校教学质量评价模式：以广东省旅游职业技术学校为例[J].科教文汇，2012（09）.

电价工作思路范文第11篇

【关键词】课堂教学优势；课堂教学资源；课堂教学管理；课堂教学评价；创新教学

“创新是不断进步的灵魂”。在新技术革命的严峻挑战面前，教育要创新机制，教师要创新教学。而如何将创新精神贯彻落实到日常教学实践中去，增强素质教育的可操作性，发挥课堂教学的资源优势，提高教育教学质量，结合《电工基础》教学，我认为可以从以下两个方面入手。

1.从整体上全面把握教材，教会学生轻松学习

《电工基础》是职业中等专业学校许多专业必修的一门专业基础课。《电工基础》的主要内容是分析直流电路、磁与电磁、正弦交流电路、三相正弦交流电路、非正弦周期电路等。由于电路和现象种类繁多，结构各异，解题方法也各不相同，教师应该结合专业要求、企业需要和学生实际整合教学内容，教会学生轻松学习。我总结了四个方面的知识包。

1.1 掌握电路的两个定律及三个元件的电压电流关系。

电路的两个定律是指欧姆定律和基尔霍夫定律，三个定律是指电阻元件、电容元件和电感元件。两个定律和三个元件的电压电流关系是分析计算各种电路的基本依据，所以要熟练掌握欧姆定律、基尔霍夫定律以及电阻、电容、电感这三个元件的电压电流定律。掌握欧姆定律，不仅要掌握部分电路的，还要掌握全电路的。掌握基尔霍夫定律，不仅要掌握电压定律，还要掌握电流定律。在正弦交流电路中，要注意掌握电阻、电感、电容这三个元件的电压电流相量之间、有效值之间、相位之间的关系。

1.2 掌握磁与电磁的两手定则及三个定律。

磁与电磁的两手定则，是指左手定则和右手定则，三个定律是指磁路欧姆定律、楞次定律和电磁感应定律。两手定则及三个定律是学习电磁学的基础，也是学习交流电路的基本条件，所以必须掌握运用左手定则、右手定则、磁路的欧姆定律、楞次定律和电磁感应定律。明确左手定则是判断通电导体在磁场中受力方向的依据，右手定则是判断导体产生感应电流方向的依据，磁路欧姆定律是定性分析磁路的依据，楞次定律是判断线圈产生感应电流方向的依据，电磁感应定律是确定感应电动势大小的依据。

1.3 掌握分析线性电阻电路的三大类方法。

由线性电阻、独立电源组成的电路叫线性电阻电路。分析线性电阻电路有三大类方法：等效变换法、网络方程法、网络定理法，这三大类方法同样适用于正弦交流电路、三相正弦交流电路、非正弦周期电路。所以，掌握分析线性电阻电路的三大类方法是至关重要的。

等效变换法就是利用等效网络的互换，将电路简化来分析计算。要重点掌握电流源和电压源的定义、串联和并联的概念以及等效条件。在解题时要正确画出等效电路图，可先把电路中尚未进行等效变换的部分按照原样画出，再找出等效网络所接的端纽，然后在端纽间换上等效网络，进行分析计算。

网络方程法就是选择一些未知量为未知数，列出方程组进行求解，它包括节点法、网孔法和支路法。要重点掌握它们分别以什么为未知数，需要列几个方程，怎样列方程，列出的方程有何规律可循。

网络定理法就是应用叠加定理和戴维宁定理来解题。用叠加定理分析线性电阻电路时，首先要画出每一独立电源单独作用下的电路图，然后求出每一独立电源单独作用下的结果，最后叠加。用戴维宁定理解题时，首先将电路分为待求支路和有源二端网络两部分，然后求出有源二端网络的开路电压和等效电阻，画出等效电路，最后根据等效电路求解。

1.4 掌握各种类型电路的定义，选用正确的解题方法。

《电工基础》分析的电路有直流电路、正弦交流电路、三相正弦交流电路、非正弦周期电路。

直流电路是电流和电压的大小和方向都不随时间变化的电路，它分为简单直流电路和复杂直流电路两种。简单直流电路用欧姆定律和电阻串联、并联、混联的知识来进行分析计算。复杂直流电路用基尔霍夫定律和等效变换法、网络方程法和网络定理法来计算。正弦交流电路是电流和电压的大小和方向都随时间接正弦规律变化的电路。分析和计算正弦交流电路，主要是确定电阻、电容、电感电路中电压与电流之间的数值关系、相位关系及功率。三相正弦交流电路是由三相电源供电的正弦交流电路。要掌握线电压和相电压的关系，线电流和相电流的关系，特别是负载作星形联结和三角形联结时电压和电流的关系。非正弦周期电路是电流和电压的大小和方向随时间不按正弦规律做周期性变化的电路。分析非正弦周期电路，要应用正弦交流电路的基本定律，把非正弦周期电路转化为正弦交流电路和线性电阻电路来分析计算。

2.从层次上进行教学创新，努力提高教学效果

《电工基础》是一门实践性较强的专业技术基础课程，它的目的和任务是使学生获得电工技术方面的基本理论，基本知识和基本功技能，为学习后续课程以及今后的工作打下必要的基础。如何使学生获得这些理论、知识和技能，培养他的分析能力、运算能力和创新能力，我认为应从以下四个层次进行教学创新。

2.1 进行教学方法创新，以思维训练为主线，引导学生在主体活动中发展创新个性。

教师是创新教育的操作者，必须树立教学就是引导学生学会学习、提高自主探索学习能力的教学观念，注重开发学生的智力因素与非智力因素，促进学生素质的持续协调全面发展。在《电工基础》教学实践中，我体会到教师在作教学设计时，对教学内容安排既要源于教材，又要不囿于教材，强化教学内容的可研究性，注重充实教学内容的信息量，增强教学内容与实际生活的联系，丰富学生的直观感受。要改变现有教材中对知识点的陈述性排列结构为小课题探索研究性矩阵结构，强化知识点的建立过程教学，将平铺直叙、权威定论式描述方法改变为论证求解、层层剥笋、曲径通幽、引人入胜的问题研讨方法。把教学的着重点放在启发、引导学生寻找发现问题并加以探究解决问题的思路、方法上来，变学生被动接受教材权威论断性知识点的继承性学习为学生主动探索、发现现象、总结规律的开拓性学习。

如我在设计“电磁感应现象”定性研究磁场产生电流的教案时，积极引导学生进行发散思维，充分发挥空间想象力并通过猜想提出自己的观点，创新设计导体运动、磁场不动的实验和磁场运动、导体不动的实验，独自进行验证并评价观点。把操作研究和理论研究结合起来，自主探索发现变化的磁场产生感应电流的规律，让学生分享创新发现的成功乐趣，培养了学生的创新意识和创新精神。

在“感应电流的方向”这一节课的教学设计中，我没有直接给学生介绍陈述性的知识答案，而是努力创设“望梅止渴”的情境教学，把“梅子”（知识点）打扮得引人注目一些，激发学生的学习心理需求，吸引学生主动进入教学环境，启发引导学生在列举磁铁插入线圈或拔出线圈时会遇到几种情况，分析比较各种情况下产生的感应电流方向的异同，从而加深对所学理论的理解。

2.2 进行教学手段创新，将多媒体计算机引进课堂，提高学生的学习兴趣和创新认识。

教学手段是多种多样的，原有的教学手段诸如挂图、幻灯片、录像带等曾经在课堂教学中发挥了重大的作用。现在随着计算机的普及，我把多媒体技术引进课堂，更便于创设情景，促进学生的认识活动。由于它能够实现文字、图像、声音、动画的结合，使原来抽象、乏味的知识变得形象、生动起来，从而引导学生运用创造性思维和想象力去理解事物的本来面貌，培养其创新认识，特别在认知微观世界方面，它能发挥非常巨大的作用，激发学生的求知欲望和学习兴趣。

比如在“电动势，闭合电路欧姆定律”这一节教学中，电动势的形成是学生最难接受的知识点。仅仅依靠教师的口头叙述和传统挂图，学生普遍感到难以理解。非静电力移动正电荷这一难点，通过一个程序控制正电荷在电源两极间移动的速度和数目，运用电路动画的手段，逼真地模仿出电源两极建立电场的全过程。正电荷运动的立体动画，形象生动地展现在学生面前，加深了学生对微观世界的创新认识和真实理解。

通过多媒体教学，化解了教学难点。既节省了板书和画图时间，又使得抽象的概念具体化，微观的物质宏观化，静态的效果动态化，平面的图形立体化，从而激发了学生的学习兴趣，培养了学生的创新认识，提高了课堂的教学质量。

2.3 进行教学管理创新，满足学生个性化的学习需求，引导学生在自主活动中激活创新思维。

在《电工基础》教学中，我充分调动学生在学习中的主体作用。不仅在教学过程中穿插企业对职专生的要求和当前就业形势的分析，让学生重分认识到随着就业形势的严峻，社会对职业的挑战将更加复杂多变，职专生要有关注自身未来前途命运发展的危机感，从而增强进取意识和开拓精神；教育学生要胸怀爱国之志，增强勤奋学习，努力成才的紧迫感。并且列举本校优秀毕业生的自主成才的具体事例，从而激励学生增强创业成才的自信心。

我在课堂上保证学生有 10分钟左右的自主探索学习时间，做到启发引导学生在活动中自主学习，在师生、生生互动交流中相互学习，与课本中的教学内容建立直接的联系，从思维辨别中感悟学习。以思维训练为目的，采用分组合作学习，让学生能够通过多种学习方式激活自己的创新思维。积极鼓励学生大胆暴露自己的思维过程，及时对学生的创新观点及合理想法进行评价。允许学生采取逆向学习法，从质疑中学习，从体验中学习，从论辩中学习。

通过上述方式组织课堂教学，平时言谈上唯唯诺诺、精神上恍恍惚惚、思想上闭门造车的学生少了，教师与学生间的相互信任增加了，课堂气氛活跃了，教学效率提高了。

2.4 进行教学评价创新，重视学习过程评价与非智力因素的评价，走出单一以分数评价的误区，用发展的眼光多角度评价学生。

更新传统的以掌握知识量的多少及考试成绩作为唯一的学生学习质量好差的绝对静态评价标准，代之以学生的学习态度、进取精神、课堂协作、学习行为表现、自主探索能力、成绩上升幅度等发展过程的多角度、多层次的相对动态评价标准。力求全面地、客观地、科学地评价学生的学习。

我在《电工基础》课教学中，以课堂教学在多大程度上给学生提供了个发展和思维能力发展为评估依据，发挥评价的正确导向作用。在做学科成绩评价时，将课堂上学生主动参与协作学习时的行为表现、自主探索的学习习惯、是否积极完成作业等作出定性评价，按照 20-30 ％的比例纳入考试总成绩，作为平时学生学习行为表现成绩分数，以解除一部分学习基础较差的学生在心理上的后顾之忧，改变原来的“辛勤耕耘者未必有好收获”为“辛勤耕耘者一定有好回报”。让理论基础较差、学习态度端正的学生获得一定的发展潜力分或教师的心理期待发展分，从而保护一部分学生的学习上进心，通过优化学生的非智力因素促进学生智力因素的发展。

“教学有法，教无定法”，时代呼唤创新人才，教育担负着培养创新人才的重任，在《电工基础》课教学中我努力给学生营造一个平等、民主、活泼的学习氛围，用自己的语言教会学生轻松学习，取得了较好的教学效果。

参考文献

电价工作思路范文第12篇

运用项目教学法组织课堂教学时，首先要进行项目准备。在确定《4路循环彩灯制作》项目后，教师要精心设计教学环节，仔细准备学案，编写任务书，让学生充分明确任务目的及要求；确保重要知识点的有效传授。在条件允许的情况下，可以提前将任务书上传到学校教学资源网站中，以供学生下载预习。学生根据老师的指导，上网或去图书馆查阅相关资料，预习相关知识。在项目准备中，教师还要对项目实施中使用到的教具、多媒体课体、投影仪器、实验实训场所等进行准备。《4路循环彩灯制作》主要是通过制作与调试循环彩灯，让学生掌握时序逻辑电路的相关知识，所以除了常规教学仪器外，还要用到EDA虚拟仿真实验室和电子装调实训车间等场所。另外，根据项目需要，有时要对学生进行分组。每3～6人一组，每组选一名组长，负责项目实施中的组织管理工作。

二、项目认识

在项目认识环节，教师可以通过演示的方式将4路循环彩灯的工作现象展现出来，让学生对项目有感观的认识，激发学生学习的兴趣。就4路循环彩灯控制项目而言，可以将信号发生器及电压源搬进教室，将事先准备好的电路板通入信号及电压，让学生观看并叙说现象，充分明确本次课的任务，激发学生的求知欲。并且要求学生根据课前准备的知识，认识集成双向移位寄存器74LS194的引脚排列，掌握芯片功能，完成学案中的相关内容，为随后的项目设计做好知识准备工作。

三、项目设计

1.基本框图分析设计。在项目设计环节，要求学生根据任务要求，设计出能够实现LED彩灯左/右移动的电路。首先让学生了解4路LED循环彩灯的电路组成框图由时钟信号模块、节拍控制模块、花式显示模块和花式控制模块构成，弄懂每一部分在电路中的作用，理清电路的信号流程。学生把握了整体框架之后，以小组为单位，分组讨论、设计电路。

2.仿真电路验证。电路原理图的设计只是停留在理论层面，为了进一步验证电路的可行性，教师可以引导学生利用Multisim仿真软件对电路进行仿真。在仿真过程中，学生会出现各种各样的问题，教师可以将问题归并分类，有针对性地进行辅导。仿真电路不仅可以验证电路设计的正确性，还可以直观地展示电路工作的效果与现象，增强了学生学习的兴趣。3.PCB布局布线设计。在进行具体电路制作之前，教师应引导学生规划PCB板布局布线。这不但可以节省电路焊接时间，关键还能提高电路实现的成功率。此处教师可以利用PPT向学生展示电子产品布局与装配工艺要求，学生根据要求自行设计电路布局与走线。教师可以从学生的作品中挑选几件展示，让学生自我对比与评价。每个小组推选出一个优秀作品，作为本组最终的布局布线方案。

四、项目实施

1.电路焊接。项目实施阶段，首先由教师下发任务书，学生根据项目材料清单领取元器件，组长负责分发，并组织组员进行元器件数量及规格的核对。领料完成后，学生在教师的指导下开始焊接电路。焊接过程主要以自主探究为主，教师巡回指导，查看学生电路的焊接情况。如遇问题可以先在组内进行讨论，解决不了的教师再加以指导。电路制作质量的好坏很大程度上决定着电路的成功与否，所以在这一阶段，教师要经常督察学生的焊接情况，并随时纠正学生实践中的错误。

2.调试与排故。电路焊接完成后，下一步则要开始调试了。在通电调试之前，教师要指导学生严格按照调试步骤，一步一步地做。电子电路的调试工作一般要经历查、通、看、排四个步骤：即检查电路是否焊接正确、接通信号源和电源、观看电路现象是否和预期一样、排除电路故障。其中排除电路故障是整个项目实施的难点。《4路循环彩灯制作》项目常见故障主要有：LED常亮、花式显示不正确、LED不亮等。在这个阶段，教师可以通过PPT投影将故障现象、对应的模块和解决方法以表格的形式展示出来，供学生参考。学生在排故时可以按独自排故、组员协作、教师指导的三个层次进行。

3.回归原理。经过制作、调试与排故流程，学生对整个电路的结构已相当熟悉。此时，教师再次向学生展示电路原理图，围绕电路结构框图，引导学生分模块讲解，帮助学生掌握知识点，透彻电路原理。

五、项目评价

电价工作思路范文第13篇

2005年价格监督检查工作思路 2005年价格监督检查工作的总体思路应以转变工作方式为突破点，立足于对市场价格行为监管，充分发挥“当裁判、搞服务”的职能，重点加大对不正当价格行为的监督检查力度，围绕社会关注的热点问题，充分发挥价格举报和价格监督组织的引线作用，切实加强对实行政府定价、指导价价格行为的整顿与治理。具体思路： 一、注重方式方法创新，继续推进价格信用体系建设。 一是从树正的角度，以全面推进明码实价店评选为切入点，正确引导经营者的价格行为，培育消费者合理的消费理念。在开展评选活动方面，在确保质量的前提下，在数量上应逐步增多，在范围上逐步扩大。在评选方式上，由初期的宣传、申请、验收、表彰逐步过度为申请、验收、发牌，凡符合条件的，可直接予以授牌。在管理方面，主要通过成立协会的方式，加强明码实价店价格行为的自律，价格监督检查机构则作为其中的主要成员之一，具体负责日常的协调、管理、定期例会的组织以及建章立制等。 二是改进评选方法，继续开展“价格信得过”等形式多样的价格信用活动。在具体方式上应采取政府引导、企业参与、消费者认可、社会监督的总体思路，通过社会评价机制来转变工作方式。在具体内容上应将社会的评价作为主要标准，同时要注重企业的影响力、经济效益等多层综合因素。 三是建立与推广企业联系制度，强化价格自律和内部监督。采取定期定向包干方式，加强价格监督检查机构与企业的联系，帮助企事业单位完善物价员制度，健全价格档案管理制度，建立企业事业单位信用档案，以增强经营者价格自我约束能力。 二、抓住社会热点问题，开展重点专项检查。 一是开展房地产行业价格和收费以及物业收费专项检查。近年来我市房地产行业呈现出良好的发展势头，但随之而来房产价格在不同程度上存在一些欺诈、质价不符等行为，同时由于房地产业投资相对较大，一些部门借机乱收费的行为也不少。明年要以规范房地产价格为切入点，对涉及的收费部门开展专项治理。物业收费问题已成为当前居民投诉的主要热点之一，这其中除了物业市场运作体制不健全的因素外，也存在物业管理企业只收费不服务或超标准收费等问题，今年应在调查摸底的基础上，开展一次重点检查。 二是开展劳动、公安、海关、商检、税务等系统收费大检查。随着对外开放力度进一步加大，优化投资环境已成为政府关注的热点。劳动、公安、海关、商检、税务等部门则是对外开放的窗口单位，各个部门不仅管辖的范围较大，而且涉及的收费项目相对较多。通过开展检查，对规范各个部门的收费行为，优化投资环境，促进经济发展具有积极作用。 三是对邮电、电信资费开展检查。近年来邮电、电信行业体制管理变化很大，业务领域逐步拓宽，综合服务水平明显提高，但同时乱加价、乱收费、强制服务收费的现象时有发生。开展对邮政、电信资费的检查，对于减轻社会各方面负担 ，促进邮电事业健康发展具有十分重要意义。 四是对涉农价费、教育和医疗服务收费继续开展常规性检查。近期农村市场价格时常出现不同程度的波动，特别是一些农资价格，涨幅较大，直接影响了农民利益。所以，2005年在涉农价格和收费方面应继续开展检查，重点是化肥、柴油等农业生产资料价格。为全面配合“一费制”的具体落实和医疗服务收费标准的调整，应继续开展教育、医疗服务收费专项整顿。 此外，对于不正当价格竞争行为，逐步探索与推广提醒告诫、案例公布、规劝警示、市场调查、定期免检、信誉评价、整改回访、协商调节等制度，密切关注市场价格动态。 三、完善农村价格监督体系，全面构筑基层物价检查机构工作平台。 主要从完善配套管理措施着手，进一步理顺镇价格监督站管理体制，从制度、体制、机制等多个方面，实行全市统一的管理办法，逐步推行统一的培训机制、考核机制、奖励机制、定期交流机制等等，同时对人员配置实行规范化、制度化管理，通过政策扶持，进一步增强镇村价格监督人员的工作热情，为县级价格监督检查工作的全面开展打造新的工作平台。 四、以价格监督检查工作责任制试点为契机，全面加强价格监督检查队伍建设 重点抓好责任制落实，同时配合责任制的具体实施，重点完善机构设置、各项配套制度的制定。进一步建立与完善价格行政处罚过错责任追究、价格行政执法回访和责任制度等。加大对案审工作的管理，采取集中培训、异地检查等方式，全面提高案件审理质量。注重调查研究，围绕新的发展观，研究和探讨在新形势下价格监督检查工作的新思路、新方法，抓住社会关注的价格热点、难点问题，开展调查研究，有针对性地提出解决的对策和思路，撰写价值较高的理论调研文章。加强政务信息报送工作，提高政务信息的质量和效率，并建立备案考核制度。做好统计分析工作，提高统计分析的时效性和针对性。完善和落实各项工作报告制度，增强系统的整体功能。

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电价工作思路范文第14篇

关键词　电子技术　项目教程　探索与实践

中图分类号：TN710 文献标识码：A

教材是体现教学内容和教学方法的主要载体，是教师教学和学生学习的主要依据，也是课程改革的主要内容之一。我们本着“以能力为本位，以就业为导向”的课程改革思路，按照理实一体、项目教学方式，通过反复实践、总结、提炼，开发了《模拟电子技术基础项目教程》校本教材，经过试用，取得了良好的教学效果。

1 设立课程目标

项目式教材开发之前，通过到工厂企业的生产一线进行广泛的专业调研，明确本教材的编写以应用电子技术和电气自动化等电类专业学生的就业为导向，根据行业专家及企业技术人员对专业所涵盖的岗位群进行的工作任务和职业能力的分析，以电类专业共同具备的岗位职业能力为依据，遵循学生认知规律，紧密结合职业资格证书中对电子技能所作的要求，确定教学目标是：通过学习学生应具备对常用电子元件的识别与检测能力、常用电子仪器的使用能力，电子专业基本技能（焊接技术、组装技术），基本电路的原理分析、调试与初步设计能力。使学生具备高素质劳动者和中初级专门人才所必需的电子通用技术基本知识、基本方法和基本技能，初步形成解决实际问题的能力，为学习后续课程，提高全面素质，形成综合职业能力打下基础。

1.1 知识目标

（1）掌握常用电子仪器仪表的基本知识；（2）掌握电子元器件与常用集成产品的基本知识；（3）掌握电子常见功能电路的基本工作原理；（4）熟悉典型电子线路的分析；（5）具有典型电子线路制作与调试的相关理论知识。

1.2 技能目标

（1）能识别并检测常见电子元器件；（2）能识别并正确使用常见集成电路；（3）具备典型电子线路的制作与调试能力；（4）会进行简单电子整机的组装与调试。

1.3 职业道德与情感目标

（1）通过课程的学习，了解电子世界，激发学生学习兴趣，培养专业归属感；（2）培养独立思考、勤于思考、善于提问的学习习惯，培养良好的团队精神；（3）培养良好的安全生产意识、质量意识和效益意识；（4）培养良好的职业道德与职业习惯。

2 确定课程内容

摒弃传统的专业教学课程方案，打破理实脱节、学科本位的教材体系，本着“以能力为本位，以就业为导向”的课程改革思路，以“够用、实用”为原则，根据教学目标和任务来确定课程内容。在教材的内容的选择过程中，我们舍弃了一些繁琐冗长的理论，采用项目引领、实践导向的教材结构，突出内容趣味性、典型性、实用性和可操作性。最终确定具体课程项目内容包括：常用仪表的使用、二极管三极管的认识与检测、直流稳压电源的制作与测试、功率放大器的制作与调试、调幅收音机的组装与调试、家用调光灯电路的制作与调试等。

3 编写课程章节

（1）按照课程目标要求，编排课程项目。每个学习项目按照课程目标分成若干个任务组成，每个项目都有具体的知识目标、能力目标（见表1）。项目的知识目标、能力目标编排如下（以项目二：二极管、三极管的认识与检测为例）（见表2）。

（2）对照项目教学要求，编写实训任务。针对中职学生文化素质普遍较低、抽象思维能力相对较差这一特点，根据先实践后理论，先感性后理性，先局部后整体的认识方式编写教学内容。在编写过程中，始终贯彻以动带学、以想促学，将枯燥的理论与有趣的实践紧密结合起来，大量增加电子元器件、电路、产品的实物图，并配详细的图解式操作步骤，图文并茂，力求符合中职学生的能力水平、认知特点和教学需要。

4 实施课程教学

4.1 建设一体化教室

理实一体化教室是实现项目教学的硬件条件，它既要满足理论教学的需要，又要具备实训教学的条件。在教室和实训室的建设中努力寻找理论与实践的结合点，改变过去教室只能教授理论，实训室只能动手训练的格局。学校电子技术的实验室一般都有固定的工位，可作为课桌用，通过增加多媒体教学设备、调整工位的布局将原来的实训室改装成理实一体化的教室。

4.2 采用项目教学法

项目式教材要发挥其应有的作用，在教学中必须采用项目教学法。我们改变以往“教师讲，学生听”被动的教学模式，采取“以项目为主线、教师为引导、学生为主体”教学方法，创造学生主动参与、自主协作、探索创新的新型教学模式。在项目教学中，学习过程成为一个人人参与的创造实践活动，注重的不是最终的结果，而是完成项目的过程。

4.3 教师职能多样化

在项目教学的具体实践中，教师的职能有了很大的变化。教师不再仅仅是讲解者、示范者和控制者，更是指导者、组织者、引导者和评价者。在任务准备阶段，教师要向学生提供与完成教学任务相关的知识、信息与材料，指导学生寻求解决问题的方法。在任务实施阶段，营造学习氛围、创设学习情景，组织和引导教学过程，是学生学习的组织者与引导者。在任务评价阶段，教师在学生自我评价的基础上，帮助学生对项目教学的目标、过程和效果进行反思，教师是评价者。

4.4 教学评价多元化

课程的教学评价是课程教学系统中的一个关键性环节,具有检查和激励作用。一直以来，“电子技术”课程考试成绩依照“期末+平时”按一定比例确定，并且期末考试成绩占最大比重，与中职突出技能的要求相背离。我们对学生的课程掌握评价以考评代替考试。采用阶段考核方式，将理论知识纳入实践考核内容，平时（过程）成绩和实践环节结合的形式。阶段考核成绩30 %，平时（过程）成绩 30 %，实践成绩 40 %。阶段考核的评价包括：每项任务结束考核。平时（过程）成绩评价包括：任务训练、实训报告与作业、课堂纪律、出勤、课堂笔记等。实践性环节成绩评价包括：以典型单元电路组装调试为该课程终结考核，其中包括操作过程、实训报告、实训效率和成功率、安全使用工具和仪器等。

参考文献

[1]　谢兰清.电子技术项目教程[M].北京:电子工业出版社,2008.

[2]　李秀玲.电子技术基础项目教程[M].北京:机械工业出版社出版社,2008.

电价工作思路范文第15篇

关键词：职业教育 整流电路 信息化教学 教学环境

中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2015）11（b）-0175-02

1 教学背景分析

该课采用中等职业教育课程改革国家规划新教材《电子技术基础与技能》，该讲课内容为其中项目六“直流稳压电源的制作”中的第一节内容―整流电路。

该次授课对象是轨道交通技术专业二年级学生。在知识技能方面，具备整流和半波整流电路的知识；会用电子实验箱搭接半波整流电路；对半波整流电路有一定的分析能力。在学习中存在逻辑思维能力较弱，分析能力不强、计算能力较弱的学习障碍。

在行为特征上，他们好奇心强，模仿能力强，善于动手实践，喜欢交流经验，并有很强地展现自我的欲望。

2 教学目标与重难点

结合课程标准和学情分析，制订如下三维教学目标：

（1）知识目标：掌握桥式整流电路的组成；理解桥式整流电路的工作原理。

（2）能力目标：能使用万用表、示波器完成桥式整流电路输入电压、输出电压和波形的测量；会分析桥式整流电路中常见故障对电路的影响；会运用桥式整流电路输入、输出电压的公式进行计算。

（3）情感态度价值观目标：培养学生团队协作能力；增强安全意识和爱护设备意识。

依据课程标准兼顾以工作过程为导向的课程体系改革职教理念确定教学重点，结合学生具备的知识和能力，设立难点和教学关键点。

（1）重点：桥式整流电路的组成；整流电路输出电压、电流的计算。

（2）难点：桥式整流电路的工作原理及故障分析。

3 教学方法及教学环境

采用教师为主导、学生为主体的任务驱动教学方式，借助信息化技术，让学生带着任务进行合作、探究学习，突出“做中学、做中教”的职业教育教学特色。

实训环境：理实一体实训室。教学资源：学习平台、情境视频、任务单、电子电路仿真软件Multisim、PPT、无线投影、在线练习题、录像设备等。

4 教学过程设计

环节一：创设情境 引入项目。

教师展示半波整流电路的波形图动画并提出问题：半波整流电路的缺点。学生通过观察课件中示波器的波形，并参阅教材共同讨论回答。然后教师展示桥式整流电路的输出波形图动画并提问如果现在需要给手机充电，整流电路部分应选择哪一个？

学生观察分析后，阐述它们的不同点，从而引起学生兴趣，使学生的思维很快进入课堂学习状态，同时引入该次课内容。

环节二：分组操作 实施任务。

教师讲解该节课的任务，确认桥式整流电路的实施方案。学生小组合作，接受学习任务，确定实施步骤。利用电子电路仿真软件Multisim，模拟桥式整流电路的组成，绘制桥式整流电路图。

步骤一：搭接桥式整流电路，该步骤包含两个小活动。活动1：认识电路组成。学生在学习材料和动画中通过彩色图片，逐一将元件展示。二人合作，迅速将电路所需元部件在实验箱面板上找出，在任务单中记录操作时间。活动2：搭接电路。学生借助平台资源“桥式整流电路组成”，搭接电路。此过程中，教师强调电路搭接过程中的注意事项，并即时录像学生操作过程，以备评价。

步骤二：测量整流电路输入输出电压。小组成员分工合作，完成桥式整流电路输入、输出电压的测量，填写任务单。通过实际的动手操作，强化理论知识，使学生熟练使用万用表测电路输入电压和输出电压。在此过程中，教师对学生操作情况进行实录，以备评价。

步骤三：用示波器观察波形。借助平台资源中的示波器教学视频，学生组内合作，用示波器观察电路输入输出波形并记录在任务单上，教师即时录像学生操作过程。

步骤四：分析电路，该步骤包含三个小活动。活动1：分析电路工作原理。学生借助学习平台中的“电路原理”动画，通过动画分析u2正半周、负半周时桥式整流电路的工作过程，并填写学习任务单。活动2：计算输出电压和电流。学生观看学习平台动画并结合步骤二和步骤三的学习成果，理解并记住桥式整流电路的输出电压、电流计算公式，通过做习题进一步强化计算方法。这样可以有效地帮助学生对该次课重点知识的掌握。活动3：故障分析。学生利用电子电路仿真软件Multisim观察故障现象，分析故障主要原因。通过典型电路故障的原因分析，让学生进一步掌握桥式整流电路的组成，这是该课重点之一。对典型电路故障进行汇总，能有效地引导学生进行分析、思考，理解桥式整流电路的工作原理，提高学生电路分析能力。

环节三：展示交流 效果评价。

整个学习过程采用过程评价、结果评价、学生自评、学生互评、教师评价等多种评价手段，使学生增强自信心，培养表达能力和评价能力。

环节四：巩固知识 自测练习。

学生利用平台资源的自测练习环节，独立完成自测练习，巩固所学知识。通过这种方式，学生既能看到自己的进步，也看到不足，有利于下一轮教学的开展和课改思路的延续及深入进行。

环节五：课后调查 拓展任务。

课后调查是利用课余时间进行，利用微信平台，提供实际电路图。学生从提供的实际电路图中，识读桥式整流电路，使教学过程能做到师生沟通无限、信息及时反馈。

该教学设计通过学习平台，即电子技术基础与技能数字化资源共建共享，实现了学生知识技能的同步自主构建，并满足了学生个性化学习的需求。通过自测系统，使学生能够自主强化知识技能，同时老师通过该系统能快速了解教学目标的达成情况，并能及时做出针对性的辅导。通过课堂即时录像，使学生在组间评价打分的过程中，实现对知识技能的自主梳理和自主内化，同时也促进学生对搭接电路的操作规范有更进一步的了解。

参考文献

[1] 黎加厚.教育技术教程-教育信息化时代的教与学[M].上海：华东师范大学出版社，2002.