金融学优秀毕业论文范文
金融学优秀毕业论文范文第1篇
一、金融学本科毕业论文质量存在的主要问题
近年某大学金融学专业本科毕业论文较以往有了明显的提高但也仍然存在以下主要质量问题：
1.选题空、大、泛的现象较突出
学生在选题上过分追求社会的热点难点问题对于选题的难度和深度把握不足，难以从自身的能力和水平出发，所选的题目偏大、空泛或难度较大。如三农问题、金融自由化、民间金融、风险管理等，学生很难在较短的时间和有限的篇幅内进行深入研究和论述又如有关社会保障的政府责任、政府投资项目的风险控制、金融产品的投资行为等由于选题难度较大学生难以收集到足够的资料，因而很难围绕主题深入展开论述。
2.资料堆砌现象比较严重
金融学专业本科毕业论文写作不仅需要扎实的理论功底，还需要理论和实践的充分结合与运用。但是不少学生难以准确把握研究的切入点对于需要阐述的观点缺乏有针对性的金融理论支撑和研究方法对自己所学的金融知识表现出不知如何应用的现象。因此不少学生在论文撰写过程中，过分地依赖网络资料，对收集的材料进行剪辑、粘贴、堆砌，缺乏自己的观点知识点罗列现象较普遍。
3.论文呈现一定的教材化现象
论文教材化是当前大学生毕业论文写作的一个普遍现象，主要表现在理论阐述的多、实证论述的少概念性观点多，实践性观点少；论文的结构体系与教材雷同化等方面。由于多数学生缺乏实践，又难以把握理论与实践相结合的关键，论文的论述都只是一些简单的字和句缺乏有力的论据支撑导致论文内容空泛，理论性强于实践性、操作性。如对货币政策问题的研究学生只能从简单的概念、特点、意义等方面论述论文出现明显的教材化现象。
4.论文的写作规范性较差
部分学生提交的初稿逻辑混乱语句不通、词不达意、错字连篇甚至大量借鉴、引用他人的观点，不作标注。甚至出现少数学生的论文排版都会出现错误，整篇论文出现多种字体、字号，论文的规范性较差。
二、影响金融学本科毕业论文质量的因素分析
通过对近年某大学金融学专业本科毕业论文的调查与分析，发现影响金融学本科毕业论文质量的主要因素有以下方面：
1.学校的教学管理存在漏洞
学校或院（系）的教学管理部门在本科毕业论文的教学管理上存在以下几个方面的问题：一是在毕业论文的教学安排上与其他教学任务脱节。毕业论文是全面检查学生运用所学理论和知识程度也是对学生专业素质和能力培养效果的综合检验。因此，其质量的提高应该是建立在日常教学管理质量提高和学生专业素养提高的基础之上。但目前只是将‘论文指导’作为一个独立的教学环节没有将毕业论文与低年级的一些课程相联系或是开设此类的选修课程。而论文写作能力的培养与提高是一个长期的过程，而仅仅靠教师三、四个月的突击指导是很难见效的。二是毕业论文（设计）的经费投入不足。有些选题需要进行实地调研，如大学生使用信用卡的调查与分柝某地区银保合作的调查与分析、某村农民理财问题的调查与分析等；有些需要查找大量的文献资料如住房消费信贷风险防范、存款准备金制度的运用及效果分析、利率政策有效性问题研究等。但由于教学经费紧张学校在学生设计毕业论文方面投入过少，严重影响了毕业论文的质量。三是毕业论文的考核标准不统一。从2006届和2007届某校金融学毕业论文的成绩看（由于该校2008年5月是本科教学评估时间2008届的毕业论文成绩与评估前两年相比，可比性较差因此，本文选择评估前两年的成绩进行对比），2006届金融学毕业生人数95人其中毕业论文成绩为优秀占3.2%；良好占56.8%；中等占38.9%；及格占1.1%。而2007届金融学毕业生人数为96人其中毕业论文成绩为优秀占0%；良好占9.38%；中等占69.79%；及格占20.83%。从这两届毕业论文的成绩比较看，都没有不及格成缋2006届论文成绩明显高于2007届论文成绩，而实际上2007届论文质量要高于2006届。由此可见，学校毕业论文考核制度不规范，考核标准不统一，指导教师评定成绩带有一定的随意性。
2.教师指导论文的有效性缺乏
某大学金融系共有教师13人，近年平均每位教师每届要指导30位学生（其中包括金融学双学位和东方学院金融学专业的学生）指导的学生明显过多，再加上教师自身的教学、科研任务繁重指导的时间又集中在三四个月内，指导教师不堪重负，极大地影响本科毕业论文（设计）的质量。部分指导教师自身的学术水平不够也影响了所指导的毕业论文的质量。同时，金融学本身是一门应用性较强的学科而多数教师缺乏实践，在对应用性和实践性论文的指导方面受到很大的限制。另外一些指导教师的责任心不强对学生毕业论文指导不认真也影响了毕业论文的质量。如指导教师与学生之间联系不够密切，教师对所指导的学生的了解仅限于几次见面辅导，有的还是网上辅导，有的甚至在学生的整个论文写作过程中只辅导两次，不能真正起到辅导的作用。
3.学生的主体性作用不充分
学生是毕业论文写作的主体，是影响毕业论文质量的第一要素主要表现在以下三个方面：一是学生的写作能力较差。首先，随着近几年高校招生规模的不断扩大某大学金融学生源质量也难以保证，学生的写作功底有明显差异。其次，学生缺少学术研究的基础和论文写作的锻炼与培养再次，由于金融机构对学生实习往往是不欢迎、不配合，很少学生真正能到银行等金融机构实习，致使实习流于形式。学生缺少对银行、保险等工作的感性认识，理论与实践脱节，从而影响到论文的写作。二是学生的写作态度不够认真负责。学生对毕业论文不够重视在写作中，有相当多的学生缺乏紧迫感或时间概念，持应付态度。实际上金融系在第七学期就开始布置毕业论文工作，也就是从学生选题到论文定稿有整整一年的时间，但很多学生往往“拖’到第八学期实习结束后回校才开始动笔，造成论文写作时间安排上的前松后紧，导致论文质量较低。三是毕业生就业的冲击。由于毕业论文写作时间安排与学生就业有一定冲突，加上近几年就业形势特别严峻，金融学专业的毕业生也面临很大的就业压力，致使学生不得不把主要精力放在寻找就业单位上，对毕业论文的投入明显不足。所有这些都直接影响了毕业论文的质量。
三、金融学本科毕业论文质量管理的对策
本科毕业论文质量的管理是一个系统而复杂的工程，涉及学校、学院（系）、教师和学生等方方面面质量管理的根本目标是不断提高论文质量。结合近年金融学本科毕业论文的实际情况，论文质量的管理可以从以下几方面来把握：
1.充分发挥学校对毕业论文质量管理的保障作用
学校、院（系）的教学管理部门是作为质量管理的职能部门是毕业论文质量提高的基础和保证。首先学校应该明确指导教师和学生的责任和权利。如论文抄袭现象是目前普遍存在的一个问题。学校要有明确、合理和操作性强的制度界定抄袭的标准，及指导教师应承担的责任、学生应受到的处罚标准只有这样，才能在一定程度上杜绝抄袭现象其次，应将毕业论文的教学安排融合到整个教学环节。论文的写作能力是一个循序渐进的过程，因此应从低年级开始培养学生的写作技巧和研究能力。学校应鼓励教师开设一些有关论文写作方法的公共选修课。针对金融学专业的课程安排，目前只有在第七学期开设一门《现代金融理论专题》介绍理论前沿是远远不够的，因此，应在第五学期安排诸如《金融学学术论文写作方法》的课程和一些前沿理论课程。另外还可面向大三、大四学生在课外多举办一些学术讲座介绍学术前沿，拓展学生视野，创造学术气氛，提高学生对本专业的兴趣。通过上述经常性的论文讲授和写作训练，不仅有利于提高学生对专业知识的理解和把握，而且能培养学生在专业上的创新精神提高学生的专业素养与写作能力。再次，学校应允许论文形式的多样化。根据金融学专业应用性强的特点其论文形式可以多样化，如实习报告、调研报告等只要能够达到培养精神、强化素质、提高能力的作用，都应被认可和采甩实际上言之有物的实习报告、调研报告比较之简单抄袭他人观点的所谓“论文”，在培养学生的创新精神、强化素质、实践能力上更为有效，而且可以借此加强与用人单位的联系。最后应有一套行之有效的奖惩制度。一方面可以通过在学院创办内部刊物或建立专门网页教师将学生的优秀课程论文、毕业论文推荐发表在内部干刊物或网页上，以对学生产生一种激励，在此刊物或网页上还可以定期刊登一些教师的示范论文，从而为学生之间、师生之间的学术交流提供一个很好的平台；另一方面学校可以每年将优秀毕业论文汇编结集出版既对学生起到激励作甩又可以作为以后写作课程的教学参考。此外，学院每年评出论文优秀指导教师并给予一定的奖励但也要对于不负责任的教师采取一定的处罚措施。同时，还要注意，不应完全以所指导学生论文的最终成绩为标准应充分考虑到所指导学生的基础即应从提纲、初稿到最终定稿的改进程度以及导师为此付出的努力来客观地评价指导教师的成绩。
2.切实加强指导教师的师资队伍建设
指导教师的责任心、能力和水平直接关系到毕业论文的质量，指导教师的队伍建设是毕业论文质量管理的关键。
其一，可以尝试高校与社会单位联合指导毕业论文。考虑到金融系师资较欠缺，因此，毕业论文的指导教师可以选聘一部分校外金融机构部门具有高级职称的人员担任，这样既能减轻金融系指导教师短缺所造成的压力弥补多数教师实践经验不足的缺陷，又可以促进指导教师队伍多层次格局和多元化模式的形成，实现高校与社会单位联合指导毕业论文，提高毕业论文的质量。
其二，可以尝试低年级导师制。即金融学专业的每位学生在第五学期末选择一位导师，并将学生按照导师分组，每一组学生都有一个指导教师，负责指导学生的课程论文、毕业实习和毕业论文。这样一方面可以增加学生与指导教师交流、沟通的机会学生从三年级开始就可以有意识地向导师学习如何写学术文章、如何做科研，从而提高学生论文写作技巧。学生也可以与导师商讨将毕业论文的选题、开题等准备工作提前避免与考研、就业相冲突。另一方面指导教师鼓励学生参与自己的课题研究，能够更加了解自己所指导的学生更好地做到因材施教。
其三，改变传统的指导方法。指导教师在指导论文写作过程中对学生提出的问题要尽量提供清晰、具体的思路，避免给出模糊的指导。如：不能仅指出学生论文什么地方写得不好，而应告诉学生应该怎么写，并提供一些可参阅的期刊资料或书籍，这样才能够提高学生思考问题、解决问题的能力，从而提高论文质量。另外，指导教师在与学生确定选题时，就应注重培养学生的创新精神，优化选题设计。从2007届金融系学生毕业论文来看，一些注重通过社会调查来完成的论文，质量较高。因此在选题上可以考虑设计一些社会调查类论文，以提高论文质量和学生的专业素养及各方面的能力。
3.不断增强学生的写作主体性作用
金融学优秀毕业论文范文第2篇
应届大学生毕业面试自我介绍
各位面试官：你们好，我是来自XXXX商业银行X班的应届毕业生XX.首先感谢广发银行给我这样一个展示自我的机会。
对于我的状况简历上都介绍得比较详细了在这理我想谈一谈我对这次贵行招聘的认识。在金融学院这4年的学习生活让我满载而归，4年里我系统的学习了有关金融方面的专业知识，例如金融学，商业银行，中央银行理论与实务等。
我认为随着国民经济的增长，银行已经不仅仅仅在承办存储款等业务，更多的是承担一种信用中介，银行已逐渐发展为老百姓生活中必不可取的金融机构。能够到银行就业更是我们金融专业毕业生的首选。而我们学校在毕业生就业这方面也为我们量身打造了一个系统的就业体系，如对点钞、票币百张、五笔打字等专业技能进行了必须的培训与考核。
另外学校也安排我们参加各种社会实践，尤其是在工行的实习，让我熟悉了银行的工作环境，了解了银行大堂的基本工作流程和业务操作，大堂是银行不可或缺的岗位，它是银行的门面，是银行业务的讲解员，也是银行与老百姓沟通的桥梁。在这个岗位上不仅仅仅是体现我对专业知识的掌握程度，更重要的是它能培养我的耐心，意识，应变潜力，端正我的工作态度，所以我很看重这次贵行招聘的机会。
如果我能成功，我必须会努力成为企业认可，客户满意的优秀员工。谢谢!
应届大学生毕业面试自我介绍
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我认为随着国民经济的增长，银行已经不仅仅仅在承办存储款等业务，更多的是承担一种信用中介，银行已逐渐发展为老百姓生活中必不可取的金融机构。能够到银行就业更是我们金融专业毕业生的首选。而我们学校在毕业生就业这方面也为我们量身打造了一个系统的就业体系，如对点钞、票币百张、五笔打字等专业技能进行了必须的培训与考核。
另外学校也安排我们参加各种社会实践，个人简历模板wdjl，尤其是在工行的实习，让我熟悉了银行的工作环境，了解了银行大堂的基本工作流程和业务操作，大堂是银行不可或缺的岗位，它是银行的门面，是银行业务的讲解员，也是银行与老百姓沟通的桥梁。在这个岗位上不仅仅仅是体现我对专业知识的掌握程度，更重要的是它能培养我的耐心，意识，应变潜力，端正我的工作态度，所以我很看重这次贵行招聘的机会。
如果我能成功，我必须会努力成为企业认可，客户满意的优秀员工。谢谢!
应届大学生毕业面试自我介绍范文
我叫***，今年**岁，***人。大学的生活中，是我思想、知识结构及心理、生长成熟的四年。在大学期间，我自己认真学习专业技能，所以我掌握了较强的专业知识，并把理论知识运用到实践中去，期末总评成绩名列年级前茅，获得优秀学生奖学金二等、三等各两次，荣获校级三好学生称号。同时，我发扬团队精神，帮忙其他同学，把自己好的学习经验无私的介绍给其他同学，共同发展，共同进步。
在思想上，我也用心向党组织靠拢，一方面，加强自身的思想道德建设，从思想上武装自己;另一方面，本着为人民服务的宗旨，坚持帮忙他人，服务社会，以党员的要求严格要求自己。最后在大三开始的时候光荣的加入了中国共产党，并在一年后顺利转正。
金融学优秀毕业论文范文第3篇
【关键词】金融学专业 人才培养 蝶变
自2004年学校搬到浑河南畔、沈抚新区以来，沈阳工学院金融学专业已招生十二批、建设十二年。这十二载，是沈阳工学院全体师生追求“沈工梦”的十二年，也是金融学专业蝶变的十二年。
一、学生培养规模和质量的蝶变
第一，学生招生规模增长十倍。2004年计划招生30人，2015年计划招生300人，而实际招生规模每年都高于计划数，录取分数也远远高于国家线，这是“市场”对金融学专业的认可。第二，学生社团日趋专业化。风启证券协会、阳光保险协会、卓信信贷协会从无到有，广泛吸纳学生开展专业活动。与会计专业联办的金融点钞大赛、与国贸专业联办的国际金融辩论赛、股票交易大赛、外汇模拟大赛等专业赛事基本上都是由金融学专业社团承办。金融学专业发起的经济与管理学院考研协会更是将影响力进一步广化到学院和学校层面。第三，学生期刊实现常规化。每周的《金融快讯》电子期刊使学生每天都在关注股票行情、外汇牌价、国内外银行、保险、证券等金融市场动态，每月的《金融文摘》电子期刊提升了学生对专业论文的查找、鉴赏、编辑能力，每年的《金融学刊》电子期刊通过对过去一年金融大事的回顾，培养了学生宏观金融意识。第四，学生的创新意识不断增强。每年都有一些优秀的学生在正规期刊上发表专业论文，2011级的朱文奇同学目前已公开发表专业论文6篇。2012年金融咨询传播创新团队在省里获批，同年被评为优秀创新团队，2013年的立项再次获得资助。2015年2013级马超同学负责的金融微助手创新团队被定义为部级创新团队。第五，学生就业率名列前茅。每年金融学专业的就业率都在95%以上，与学校合作的保险公司、证券公司经常为无法完成招聘计划而烦恼。第六，学生竞赛常态化。每年，学生都会参加由“挑战杯”、市场调查大赛、金融产品创意大赛、贵金属实盘交易大赛、智慧经济大赛等大型赛事，并且均能取得优异成绩。
二、金融教研室师资团队的蝶变
建校之初的金融学专业只有专职教师1人，专业课几乎都要靠外聘教师完成授课。2015年，理论课程90%以上由金融教研室教师来授课，实践课程除考虑到教学效果，部分外包给银行、证券、保险公司等金融机构外，主要由金融教研室教师承担。同时，教学效果突出，每年的教学基本功大赛都榜上有名，教学质量优秀奖、优秀教师、十佳教师等荣誉也经常获得。第二，学历和职称结构不断优化。目前，金融教研室所有教师都具有硕士研究生及以上学历，博士占比超过50%，教授和副教授职称占比超过一半，“双师型”教师占比超过80%。第三，教研、科研取了一系列成果。教师年均超过5篇，试题库、精品课、教研课题、横向科研课题、纵向科研课题等数量连年创新高，层次也不断提升。2012年，金融学专业“全真”实践教学平台构建研究曾获得学校教学成果奖三等奖。2014年省教育厅课题“应用型本科院校金融学专业“全真”实践教学平台开发与实践”顺利结题，同年，金融专业人才培养评价标准体系构建研究与实践课题获得学校立项资助。第四，实践教学成效显著。金融学专业实践教学教师主要来源于两个方面，一是外部引入，目前金融教研室专职教师有30%是从银行、保险、证券公司等金融企业引进的；二是外部借入，请银行、保险、证券公司等金融企业优秀员工到校给学生进行短期培训。一“引”一“借”，有效保证了实践课程的质量，并与市场有效接轨，保证了实践课程与时俱进。
三、校企合作的蝶变
这十年，金融学专业的校企合作也探索中不断深化。最初，请进来走出去――请企业老总到校作报告，让学生到金融企业参观进行专业认识实习。第二阶段是仿真模拟――通过引入相关软件和硬件，模仿金融企业环境进行校内实训。第三阶段是引进来钻进去――将企业优秀员工引进学校变成专职教师，校内教师钻进企业进行“全真”体验。第四阶段是打造“全真”实践平台――包括以下三个方面：第一，成立由金融企业老总组成的教学指导委员会，保证教学计划符合市场需求；第二，借入外脑，将实践课外包给金融企业精英，保证教学计划中的实践课执行时不走样；第三，学生集中到金融企业进行毕业实习，保证毕业实习阶段人才培养的高效。相应地，在这阶段，由于实现了“双赢”，校企间的互动也日益频繁和深化。如中国工商银行在贵金融实盘交易和产品创意大赛中到校多次宣讲并提供资金支持、中国银行和中银国际证券免费为学生进行股票交易开户并提供技术指导、中国建设银行校内ATM机由金融学专业学生负责日常维护并择优到银行进行短期大堂经理体验、金融学专业学生第四学期结束就可以到百年人寿兼职工作……
四、国际化办学的蝶变
为突出“本科国际化”办学特色，在教育部国家留学基金委支持下，金融学专业2015年成功获批“国际本科互认课程”教学项目，并于2015年首批招生53人。“国际本科学术互认课程（ISEC）”项目，是由国家留学基金管理委员会联合国外知名高校和国际教育专家，共同研发并面向国内部分本科院校开展的国际合作项目。该项目是集国际化课程开发、国际化师资培训、国际化教育资源共享、国家留学基金委科学管理和质量监控、国际化教育享受、多元化就业于一体的创新型人才培养模式。本科段学制4年，分“4+0"和“2+2”两种学习方式。项目优势在于：第一，采用国际先进课程体系和支持服务体系，教学体系完善。第二，具有海外教育背景的优秀教师资源。第三，优选国外合作高校课程，EMI教学，小班授课，明辨性思维训练，使学生能够不出国接受国际化学术课程教育体系培养。第四，灵活选择留学模式，国际高校间学分互认，为海外学习和国际交流创造条件。第五，全程接受国家留学基金委严格的教学质量评估体系监管，保证教学质量。
五、小结
这十二年，在石丽教授等校领导的引领下，金融学专业师生注重“应用为本、学以致用”，“干中学”的同时，不断总结，实现了经验向理论的蝶变。金融教研室先后提出并践行了――分方向建设专业、专业实践课程外包、构建“全真”实践教学平台、毕业论文分阶段培养、通过专业社团和专业期刊锻炼专业人才等一系列专业教学改革措施，为本校其他专业的建设和兄弟院校金融学专业的建设，都提供了很多极富创造性和建设性的改革思路。
金融学优秀毕业论文范文第4篇
【关键词】金融学；人才培养；课程体系
金融是经济的核心。随着我国市场化改革的不断推进和金融行业的迅速发展，社会对金融人才的需求也持续升温。目前全国已有300多所大学或学院设立了金融学专业，除了部分重点院校、财经院校，各省属院校、地方院校也纷纷开办金融学专业。各高校金融学专业人才的培养为国家经济社会发展输送了大批人才，但以社会需求为导向的人才培养不仅需要在总量上加快培养以满足社会各界对金融人才的需要，还需要在结构上满足多种类、多层次的金融人才需求。培养具有较强实践操作能力的金融学应用型人才成为一项紧迫任务。本文从当前我国省属高校金融学专业人才培养现状入手，分析其在人才培养工作中存在的不足，最后以新设金融学专业不久的长江大学为例，分析在金融学人才供给总量相对充足而供给结构不尽合理的社会背景下，该如何凸显培养特色并提出针对性建议。
一、省属高校金融学专业人才培养现状
我国金融业的快速发展和金融体系的巨大变革，客观上对金融学科的专业定位和人才培养目标提出了调整要求。从国外情况看，目前存在“经济学院模式”与“商学院模式”并行发展的格局。当金融专业设置在经济学院时，其关注的重点在于金融理论和宏观金融问题，货币经济学、货币金融学、国际货币、金融经济学、金融市场学等是重要的必修课；而当金融专业设置在商学院时，则特别强调金融市场实践问题或微观金融问题，与企业管理密切联系的投资学、公司财务管理、金融中介学、金融工程、国际金融市场等成为重要课程，表明国外金融学科在各高校的发展并不是整齐划一的，而是根据各自的培养层次与目标制定不同的培养模式。虽然国内关于金融学专业定位问题也展开过多次谈论，但从现实情况来看，多数省属高校对于金融学本科教育的培养目标长期定位于培养与金融相关的各个岗位上的“高级专门人才”，然而希冀以四年的本科教育就培养出某个金融领域的“专家”，这样的定位显然是不现实的。专业定位不清晰，势必对专业设置、课程和教材建设、教改实践等方面造成负面影响，从而阻碍了学科整体的建设与发展。从就业情况来看，省属高校金融学本科毕业生的就业情况仍不甚理想，与就读热门专业的高分学子的高期望有一定差距。
根据麦可思公司的《2010年中国大学生就业报告》显示，金融学专业本科大学毕业生毕业半年后平均就业率为89%，仅比2009届本科大学毕业生毕业半年后平均就业率高1个百分点。造成就业不理想的原因很多，其中一项是学生在校所修课程、所学知识与社会需求脱节。于是，一边有相当数量的金融专业毕业生面临就业困难，而另一边众多的金融机构或政府部门总是感慨优秀的金融人才太难得，应届金融专业毕业生中“平淡无奇者多，出类拔萃者少”。对此，未能合理调整人才培养目标和单一的人才培养模式应承担主要责任。
二、省属高校金融学专业人才培养工作中存在的主要问题
（一）课程体系设置不尽合理，专业发展缺少特色
大部分省属高校具体实施的金融学专业课程体系还不够完善，学科特色更无从谈起。目前金融学本科层次专业主干课程基本统一，包括金融学、金融市场学、金融中介学、商业银行经营管理、国际金融、保险学、中央银行学、金融工程、证券投资等课程，主干课程基础上本应由各省属高校依据自身优势、特色、培养目标和模式设置有特色的专业课程体系，但现实来看还做的不够，未能形成“特色明显、优势互补”的学科群体。此外，微观金融课程和实务性课程相对不足，新开课程基础薄弱；引进国外金融理论或实务课程时，缺少与中国实践的结合，使学生接受专业教育时有脱节感。此外，受到公共课学分比重高的影响，且部分专业课程因其为选修课而未能得到学生的足够重视，省属高校开设特色专业课、发展有自身特点的金融学专业，的确也存在着一定的现实困难。
（二）师资队伍结构有待完善
培育人才，教师是关键。近年来，省属高校金融学科的师资队伍水平有了很大提高，新增师资的学历层次和业务水平都大大提高，但师资结构不尽合理，主要表现在教师的知识结构、学缘结构、学历结构和层次结构等均有待完善。比如，目前能够胜任现代金融理论和实务，尤其是能够胜任微观金融理论和实务的教学与科研工作的教师极为短缺。除专业知识外，教师良好的文化修养及综合性的知识积累也很重要，但现实中对金融学专业教师知识结构的优化只是偏重于专业领域，对其综合文化素养的要求不足，也不利于人才的全面教育培养。因此，师资建设最重要的是保证师资的高素质。优秀的金融学科队伍必须是由优秀的学科带头人、各专业领域优秀的学术带头人、教学科研骨干及其他教学科研人员组成的分层次的学术梯队。
（三）实践教学课程设置不够科学，内容形式较为单一
目前大多省属高校的金融学专业实践教学内容简单，实践较短，基本没有设计创新能力的培养。实践教学环节的组织缺乏连续性、系统性，缺乏专门的实践教学规划、管理、评价机制。实验课完全依附于理论课程，在具体的教学实施过程中由理论课教师根据需要安排实验课时和实验内容，实验室和实验教师相对来说处于被动位置。实验室建设有待提高，实践教学设备陈旧落后、数量不足，尤其实在实验室建成后相关模拟软件等更新过慢，无法满足学生掌握新技术的要求。在社会实践这一块，尚未建立起与金融机构合作的长期稳定机制。
三、金融学专业本科人才培养对策建议――以长江大学为例
以长江大学为例，我校金融学本科教育于2010年获批，在开办金融学本科教育之前曾有7届金融学专科人才培养经历。一方面，金融学专科人才培养工作为本科层次的人才培养奠定了一定的理论与实践基础；另一方面，作为新设专业的本科教育，在培养真正适应社会需求的应用型人才工作上将更加任重而道远。作为湖北省省属院校之一，长江大学和全国各省属院校一样，在金融学本科人才培养工作上依然有很多需要改进之处，但作为新设本科专业，不论是课程体系的设置与定位、应用型人才的培养还是教师的结构优化及人才引进方面都有其特殊之处。以下主要针对新设金融学本科专业不久的长江大学提出相应建议：
（一）适当增加微观金融的比重，提高学生的工作能力
国际上金融学专业人才培养通常分为经济学院模式和商学院模式。商学院模式以微观金融为主，特别关注金融市场，关注实践或微观金融问题，测重培养学生的市场分析能力、投资决策能力和实际业务的操作技能，该模式所培养的学生切合市场经济发展的需要，竞争能力强，就业前景较为乐观。从我校人才培养目标上看，商学院模式更适合我校实际，即以就业为导向，培养适合地方需要的高级应用型人才。为此，整个课程体系可相应增加微观金融的比重，如公司财务、个人理财、投资学、沟通技巧、风险投资、金融产品营销等。通过微观金融课程的充实，可有效提高学生的市场分析能力、投资操作能力、具体金融业务的工作能力，充分体现应用型人才的培养目标。
（二）建设具有国际视野的高素质师资队伍
高水平的师资队伍是提高高校教学质量、提高人才培养质量的重要途径。建设高水平的师资队伍，应贯彻“走出去、请进来”的策略。一是鼓励现有青年教师跨校进修、出国研修，使教师的知识结构和研究能力与金融发展同步前进；建立完善有效的激励和约束机制，调动广大教师关注金融产业发展动态、积极参与金融产业实践活动，最好能到金融机构从事开展研究合作工作，在具体的金融实践活动中积累实践经验。二是依据现有条件邀请金融企业高职务精英或政府金融部门相关负责人来校讲座，帮助师生与国际、国内金融形式保持联系，就学习中的疑问进行咨询。
（三）积极开拓校外实习基地，探索校企合作办学模式
理论与实践结合的最佳途径是让学生参与到专业实习中去，在实践中锻炼自身的动手能力及业务水平。要培养被社会广泛接受并认可的应用型人才，我校应利用自身优势积极开拓校外实习基地，建立与本地各金融机构或相关部门的长效合作机制，一方面为学生提供社会实践机会，另一方面也为相关单位输送所需要的人才。此外，还可探索进行校企合作办学，订单式培养企业所需人才，与企业相互吸收彼此专长，形成一种互利双赢的机制。当然，金融机构由于所属行业的特殊性，出于对工作秩序及金融安全的考虑，可能暂时未能给广大学生提供真正接触业务的机会，除了邀请专家来校讲学外，我校还可积极创造实践学习机会，比如利用假期或周末等课余时间为学生开办第二课堂，并以此作为实习考核内容之一。第二课堂的内容不应仅限于理论知识的学习，而应采取实事新闻讨论、读书活动、看电影、社会调查、学习社交礼仪与市场营销等多种方式。
参 考 文 献
[1]马赞军．金融学应用型人才培养模式的研究[J]．高教论坛．2008（3）
金融学优秀毕业论文范文第5篇
一、梅花香自苦寒来
1987年夏天，张雅青出生在湖南长沙一个知识分子家庭，她的父亲张阳德是中国著名的内镜医学专家，并长期担任卫生部纳米生物技术重点实验室主任、卫生部肝胆肠外科研究中心主任、中南大学生物医学工程研究院院长等职务。对于这个宝贝女儿，父亲并不是一味地盲目宠爱，因为“温室里长不出好的花朵！”故此，自小起父亲就着力把女儿打造成为有理想、有志气的“室外之花”。
雅青3岁时，秋末的一天父亲带她到长沙国家游泳队训练基地看花样游泳队员集训。雅青看到游泳队那些漂亮的大姐姐齐刷刷地飞身入水，刚才在岸上还是文静的姐姐，到了水里转眼成了活灵活现的姣龙。雅青既开心又羡慕。大姐姐们进行了十分钟的热身后，便展现出了各种泳姿――有自由泳、蝶泳、仰泳、蛙泳，游得美极了。把30米乘50米的深水池闹得像开了锅，水花飞溅，使人眼花缭乱。
然而不一会，天突然下起倾盆大雨并刮着大风，温度骤然下降，游泳池的水很凉。岸边上的人们穿着长衣长裤都感到冷，可游泳队的大姐姐们仍在水中做各种艰难的训练。她们人人都穿着配重衣，戴上几斤重的沙袋反复做跃出水面翻跟头的动作。大家还要把一个人托起来，让她完成出水面后的腾空动作。每次都要反复做几十遍。雅青得知这些大姐姐们每天都要连续几个小时的训练，不由得伸出了大拇指，训练当中经历的苦和累若不是亲眼所见，一般人是极难以想像得到的。当时有位运动员感冒了，照样坐在池边感受着训练的气氛。那环境那气氛使小雅青深受教育，父亲让女儿感受到这一切后，教导她说：一个人只要有了这样的精神与毅力，就没有做不好的事情！这句话，让小雅青牢牢地铭刻在心里了。
从此，小雅青对花样游泳产生了浓厚的兴趣，她进入了花样游泳学习班，无论春夏秋冬都坚持去训练。在训练过程中，小雅青时刻把花样游泳队大姐姐们刻苦耐劳的精神作为自己学习的榜样，在班上她虽然年纪最小，却最勇敢，成绩也最优秀。寒冬腊月学员们入水前都很怕冷，可小雅青总是第一个跳下水的人。严酷的练习和秋冬的低水温不仅磨练了她顽强的意志，而且锻炼出了她勇于拼博的斗志，为她今后的成长铺垫了良好的基石。此外，小雅青还爱好学习钢琴，几年后她通过了非专业钢琴八级考试。梅花香自苦寒来，幼儿时接受的严格教育培养了张雅青独自思考、学习自主的好习惯，同时也为她如今的成功奠定了坚实的基础。
二、才华横溢夺得“美国总统教育奖”
初中毕业时张雅青随父母移民去了美国，她开始了在美国充满挑战的求学生活。张雅青进入美国马利兰州蒙哥马利高中学习后，很快她便克服了初到异地的陌生感。让人敬佩的是，不久在她的提议下，该校还创建成了一个和谐的校园国际大家庭。原来马利兰州蒙哥马利中学有10%的学生来自世界多个国家和地区，张雅青认为这是一种难得的互利局面，更是学校和学生相互取得双赢的基础。因为学校可以借此来创造一个校园国际大家庭，让异国学子感受到校园就是他们祖国之外的家，这样既有利于同学间的相互学习，又有利于学校的管理与教育。于是张雅青在一次校会上，非常成熟地向校长提出了这一创新建议，该建议当场得到了校长的肯定与支持，并决定立即付诸以行动。在张雅青与有关师生的共同努力下，两个星期后，作为校园国际大家庭的活动阵营――学生俱乐部顺利建成了。
在学生俱乐部里，不同种族、不同肤色的师生从来自不同文化背景国家的学生那里学到很多他们带来的丰富多彩的文化传统。对不太经常出国旅行的蒙哥马利本地学生来说，他们更从国际学生那里增加了对某个国家或地区的了解，这也是难得机会。此外学校不同民族的师生们，还彼此感受到了不同的思维方式、不同的观点，其实，这就是最好的文科教育。大家还坦诚地交流各种看法，国际学生往往比当地学生更加了解全球各地的情况。更重要的一点，俱乐部还经常组织国际学生，深入到社区做义务工作，为需要帮助的人服务，为老年人服务，收获很大。首先是练习了语言能力。许多国际学生来自非洲和亚洲，英语语言交流能力非常有限，这无疑是一个练习英语的好机会。不少国际学生还说，这是一个学习志愿工作的好机会。因为在他们自己的国家，志愿工作的观念非常淡薄，他们从来没有这种经历。他们说，这确实是他们第一次不是为了金钱而工作，完全是志愿的。这对他们是一种深远影响的经历。通过学生俱乐部，不仅了解了国际学生的背景，而且还使本地学生学会尊重他们的感情，理解他们的想法。
张雅青在高中学习期间，由于表现出卓越的组织才干，同时还凭借刻苦的学习与优异的成绩，很快在蒙哥马利社区学校24000多名学生中脱颖而出，高中毕业前她就已修完美国大学一二年级的基本课程，同时她数学基础好，逻辑思维能力强，在计算机软件应用和编程方面展示出了她对Bloomberg，PowerPoint，Excel，Access，AdobePhotoShop，Tessitura等软件和 C++，MatLab，STATA，SAS，Eviews编程方面的特长。为此她获得了“美国总统教育奖”。 该奖项是以优秀学业、过人领导才华、独特个人特质和丰富社区贡献等标准来评定的。美国每年从各州选拔出品学兼优的男女学生各1名，到华盛顿参加颁奖活动。
三、同时获得双学位双荣誉的学生
2002年夏季，张雅青进入美国著名的加利福尼亚州大学伯克利分校。加利福尼亚大学伯克利分校与紧随其后的密歇根大学、伊利诺大家香槟分校是所谓的公立大学“三巨头”。
地处旧金山湾畔，硅谷地带的伯克利分校是美国最激进的学校之一。60年代的嬉皮文化，反越战，东方神秘主义，回归自然文化都起源于此。在当今高科技领域伯克利分校又缔造了新的神话，在文学，数学，化学，新闻等20多个大的学科领域中位居前5名。众多的诺贝尔奖得主、美国国家科学奖章得主、科学院院士、工程院院士，连同在硅谷商战中成为亿万富翁的伯克利人, 撑起了一面汇集天下之英才的大旗。
伯克利分校优秀的教学质量和良好的声誉吸引了众多优秀的高中毕业生，因而入学竞争格外激烈。加利福尼亚州全州最优秀的高中毕业生才能进入加州大学学习，约为整个高中毕业生的12.5％。能就读于伯克利分校的大概只有1％。进入伯克利学习的学生格外追求上进。据统计，在伯克利分校获得学士学位后又继续深造获得博士学位学生的比例比其他任何一所美国大学都要高。
入学后不久，由于张雅青已有美国大学一二年级的基本课程的基础，所以优秀的她直接进入该校分子细胞生物学系大学本科二年级学习。来自医学世家的张雅青在分子细胞生物学领域极具天赋。大学期间，拥有扎实基础和刻苦精神的她总能很快弄懂一些晦涩难懂的问题，班上的同学吃惊之余也很愿意和这个来自中国的小姑娘交流学习心得。
这位面容清秀的华裔优秀女生，也引起了伯克利加大校长――华裔科学家田长霖的关注并得以青睐。在田长霖校长亲自点将下，凭借优异的成绩和出色的表现，张雅青被学校的“劳伦斯伯克利国家重点实验室”录用。劳伦斯伯克利实验室是1939年诺贝尔物理学奖得主欧内斯特・奥兰多・伯克利先生建立的，早期关注于高能物理领域的研究。劳伦斯伯克利国家实验室现在研究的领域非常宽泛，下设18个研究所和研究中心，涵盖了高能物理、地球科学、环境科学、计算机科学、能源科学、材料科学等多个学科。劳伦斯伯克利实验室建立以来，一共培养了5位诺贝尔物理学奖得主和4位诺贝尔化学奖得主。2004年的财政预算超过5亿美元。特别值得提出的是，目前实验室的主任是朱棣文先生，他是极少数担任美国国家学术机构领导的华人之一。
在世界著名生物学家BingJap教授的指导下，张雅青开始了“阿尔茨海默综合症的动物模型(老年痴呆症的研究)” 这一重要课题的研究。
张雅青在研究过程中，制作了几种阿尔茨海默病的动物模型，如将β-淀粉样蛋白和磷酸酶抑制剂okadaic acid分别注入大鼠脑室内和成年绵羊大脑皮质内；损毁Meynert基底核或隔―海马通路引起胆碱能系统功能低下；将与阿尔茨海默病有关的基因转入小鼠体内等，观察因此而引起的阿尔茨海默病病理改变情况，以期研究阿尔茨海默病的发病机理。
张雅青在BingJap教授的指导下，开展的AD模型的探索与应用研究，并分析实验数据研究模型潜在组织治疗的科学应用，取得了不少有积极意义的成果……毕业答辩会上她展示了独立研究课题能力并完善地回答了答辩委员会的提问，她的毕业论文“ThestudyofGammaSecretaseComplex”获得优秀论文，得到了有关专家很高评价。
就在外人对这位中国女孩发出啧啧赞叹之时，不满足眼前成绩的张雅青在一边攻读本学位时又考入了该校经济学系。在攻读经济学本科学位时，她有幸被2001年度诺贝尔经济学奖得主GeorgeAkerlof教授“相中”，成为其指导的年龄最小的学生。
在GeorgeAkerlof教授的指导下，张雅青设计的经济学毕业论文“台湾新医疗保险制度对民众健康状况的研究”课题，以独创、前沿的目光，剖析了台湾医疗保险的现状，分析其可行性、不足之处和对未来社会发展的影响。在论文中，她设计构建了2个量化经济模型来识别改变医疗保险系统的因素，用STATA，Excel及PowerPoint计算统计学数据及展示结果，以评估台湾新医疗保险制度对全民健康状况的影响，在专题论文中对保险预算政策进行了探讨。一向要求严格的GeorgeAkerlof教授点头赞赏，称其“具有很强的理论性和前瞻性”。
张雅青深知一个高素质人才必须全面发展。因此，她热衷参加学校各项社会活动。她不仅担任伯克利分校“金融工程”研究生会副主席，还是伯克利分校生物系学生会宣传部长，并成为了分校学生组织中国舞蹈剧的主管协调员，参加中国舞蹈班，合作计划并组织中国舞蹈表演，主要为推介中国文化，如庆祝新年、西南航空公司唐人街庆典等。还积极向美国学生推介中国文化，这些宝贵的实践机会锻炼了张雅青的组织能力，并让她很好地融入了学校这个大家庭。同年级的同学都认识张雅青，这不仅因为她成绩优秀，还因为她乐于助人，待人诚恳，大家都乐于与她交往。
在付出辛勤劳动的同时，张雅青也获得了一系列的殊荣。如：美国联邦政府的最高奖学金、美国加利福尼亚州政府奖学金、伯克利奖学金和其它多项奖学金；还获金钥匙国际荣誉协会会员、伯克利2006优秀神经生物学研究chaikoff奖等荣誉。
2006年5月19日下午2时，在加州大学伯克利分校经济学系毕业典礼上，张雅青获经济学荣誉学生学位。当日下午7时，在加州大学伯克利分校分子与细胞生物学系毕业典礼上，张雅青获分子与细胞生物学荣誉学生学位并获优秀论文奖。
在加州大学伯克利分校，这所世界名牌学校，学生考试成绩管理采用末尾淘汰制，即每门课程考试成绩排序，参加考试学生总人数的10%~15%的排名末尾的就自然淘汰，需下一学年再重新学习这门课程。如果每次考试成绩都是A，则每个年级选总人数的5%名额的优秀学生被授予荣誉学生，并将这荣誉名称打印在毕业证上。所以，能在同一年毕业同时获得双学位双荣誉学生是很少见的。
四、点亮美联储的一朵“中国玫瑰”
大学一毕业，张雅青的脚步又向美国联邦政府储备委员会大门迈进。美国联邦储备委员会主要负责履行美国的中央银行的职责，制定并负责实施有关的货币政策，并对银行机构实行监管，保护消费者合法的信贷权利等。要进入这样一个重要的金融机构谋职，可不是一件容易的事呀。
在同一天，美国联邦储备委员会旧金山总部4个不同的研究部门：金融、宏观经济、微观经济、国际经济等4大部门主管分别对张雅青进行了苛刻的面试，在通过面试后，再由总部人事主管最后进行综合能力评定等。在总部人事主管面试即将开始时，张雅青突然发现自己和这位主管恰巧戴的是同一款式的手链。傲慢的人事主管的提问十分苛刻，但张雅青从容应对，旁征博引，以其敏捷的思维，出色的口才，最终征服了这位傲慢的考官。
她万没想到，面前这位中国女孩对美国经济的见解会如此地道、如此独特。在欣喜之时，张雅青突转话题，说：“主管女士，不知您留意否，您和我戴的是同一款式的手链，如果您聘用了我，我会马上换另一款手链。” 这女孩不仅率性淡然，而且又不失观察细致――这正是作为金融管理者必备的素质之一！于是，主管当场决定录用张雅青，张雅青就这样成了美国联邦政府储备委员会旧金山总部经济研究部一名年轻的金融与经济研究员。
金融学优秀毕业论文范文第6篇
银行面试自我介绍应该怎么说，面试时的自我介绍好不好，直接关系到你面试的顺利与否。这里给大家分享一些农行面试的自我介绍范文，希望对大家有所帮助。下面是小编为大家整理的农行面试自我介绍模板3篇的内容，希望能够帮助大家，欢迎阅读！
农行面试的自我介绍范文1
我是这次面试的第_号考生，__，蒙族。20__年_月，我毕业于__大学__学院__专业，在大学的四年里，我学习了经济学，管理学、金融学和法律的基础知识。大学期间表现优秀，曾获得院级优秀假期社会实践论文。20__年寒假，我曾在福利院和养老院进行假期社会实践，帮助残疾儿童补习功课，照顾孤寡老人的一些生活起居。在这个期间，我提高了与人沟通的能力，同时培养了良好的服务的意识。
我性格开朗为人坦率，有责任感。同时我态度严谨、认真。银行的工作通常比较琐碎，我的优点是能够把琐碎的事情专心致志的做好。我的基本人生观是乐观奋斗，这种人生观使我通常比较重视精神生活，比如：合作无间的工作伙伴和认可我的工作环境。
爱因斯坦曾经说过：“对一个人来说，所期望的不是别的，而仅仅是他能全力以赴和献身于一种事业。”我认为这份工作能够实现我的人生价值，希望贵行能够认可我，给我这个机会，谢谢。
农行面试的自我介绍范文2
你们好，我是来自____商业银行_班的应届毕业生__。首先感谢广发银行给我这样一个展示自我的机会。
对于我的情况简历上都介绍得比较详细了在这理我想谈一谈我对这次贵行招聘的认识。
在金融学院这4年的学习生活让我满载而归，4年里我系统的学习了有关金融方面的专业知识，例如金融学，商业银行，中央银行理论与实务等。我认为随着国民经济的增长，银行已经不仅仅在承办存储款等业务，更多的是承担一种信用中介，银行已逐渐发展为老百姓生活中必不可取的金融机构。
能够到银行就业更是我们金融专业毕业生的首选。而我们学校在毕业生就业这方面也为我们量身打造了一个系统的就业体系，如对点钞、票币百张、五笔打字等专业技能进行了一定的培训与考核。另外学校也安排我们参加各种社会实践，尤其是在工行的实习，让我熟悉了银行的工作环境，了解了银行大堂的基本工作流程和业务操作，大堂是银行不可或缺的岗位，它是银行的门面，是银行业务的讲解员，也是银行与老百姓沟通的桥梁。在这个岗位上不仅仅是体现我对专业知识的掌握程度，更重要的是它能培养我的耐心，意识，应变能力，端正我的工作态度，所以我很看重这次贵行招聘的机会。如果我能成功，我一定会努力成为企业认可，客户满意的优秀员工。谢谢！
农行面试的自我介绍范文3
各位考官好，我的专业是财务管理，下面我将用三个与会计相关的专业词汇来简要介绍自己。
一是固定资产，二是流动资产，三是借贷平衡。首先，固定资产代表的是我的性格。我生活在一个普通的工薪家庭，父母从小教育我与人为善，这也使得自己成为一个性格开朗且活泼的人，在和他人相处过程中总是能给被人带来欢乐，尤其是在陌生的环境汇总，我总能成为活跃分子。其次，流动资产代表的是我的知识。大学期间我不仅认真学习专业知识，而且踊跃参加课外实习，夯实专业基础，提升实际操作能力。通过理论与实践的双重努力，我的专业素养一直名列前茅，并在今年成为学校20名优秀毕业生的一员。知识是我今后工作中不可或缺的资产，也会随着时间和阅历的丰富不断增加，成为宝贵的流动资产。最后，借贷平衡是指在学习和学生工作之间保持平衡。我深知学生干部经历能够提升沟通、组织等能力，因此在担任团支书一职时积极承办“模拟炒股大赛”、“三月学雷锋”等一系列活动，并且与其他系部共同承担校园文化艺术节的活动。
金融学优秀毕业论文范文第7篇
Abstract: The training mode of cultivating talents of higher financial professionals is related to the cultivating quality of high-quality financial talents, and has important significance to cultivate the financial talents that adapting to the development of the socialist market economy requirements, facing internationalization and high-quality. According to the demand condition of the financial industry to talented person's, this paper discussed the teaching mode of the reform of the traditional financial talents training to establish the new financial practice teaching mode which has higher vocational characteristic and adapt to social demand.
关键词:人才培养模式;校企合作;顶岗实习
Key words: talent cultivation mode;school-enterprise cooperation;post practice
中图分类号:G71文献标识码:A文章编号:1006-4311(2010)28-0010-02
0引言
随着世界各国经济刺激政策的实施,国际经济得到了全面的复苏,世界经济势必进一步快速地发展。同样,中国的经济发展更为迅速。经济的全面复苏发展需要作为现代经济核心的金融业提供更为完善的服务。相应地,金融机构(如银行、证券公司、保险公司、期货公司、财务公司等)就需要既懂金融理论基础知识又具有较强的实务操作和创新能力的专业金融人才。宁波职业技术学院针对金融行业对人才的需求状况,积极探索改革传统的人才培养教学模式,建立有高职特色的,符合社会需求的全新的金融教学模式。
1制定明确的人才培养目标
高职院校与传统本科院校的根本区别在于人才培养目标不同,高职院校的办学特色是培养出高技能的应用型人才。宁波职业技术学院结合本校金融专业的办学历史,利用处于经济开发区的优势地理位置以及一大批优质的金融行业校友资源,继承和发扬优秀的办学理念,专家指导委员会在充分调研了就业市场对人才的需求的基础上,制定了高职金融专业人才培养的目标。高职金融专业主要是培养掌握金融行业知识与技能,面向银行、保险公司、证券公司及其他经济管理部门的银行综合柜员、大堂经理、客户经理、信贷、理财、证券、保险公司业务员、会计等岗位群,通晓银行、保险、证券、国际金融、金融会计等方面的基本知识及之相关的基本技能,具有良好职业道德、较强专业技能和可持续发展的高素质、高技能应用型人才。
2设计合理的教学课程体系
根据高职金融专业培养具有高级技能和职业素养的应用性人才的要求,体现高职金融专业人才培养特色。制定符合高职金融专业特色的人才培养课程体系。
教学课程体系总的思路如下:课程体系承袭传统的课程模块,仍然设计为公共基础课和专业课两大课程类别,着重突出专业实践课程的设置。公共基础课包括毛邓理论、思想道德和法律教育、素质拓展训练、计算机操作能力训练、外语能力训练等课程。专业课包括专业基础知识和专业技能训练。在设置公共基础课时,适当减少课时安排,加强综合能力的训练,注重职业素养和综合素质的培养。培养学生具有可持续发展的能力。专业基础知识和专业技能训练课程的设置,按照职业技能的培养要求,不要求完整、系统的知识学科体系,但是理论知识必须以“够用”为标准,课时安排上增加金融行业如证券、保险等有关课程的专业基础知识,为学生奠定可持续发展的职业能力基础。专业技能训练课程完全按照职业化、技能化的培养要求,增加实训课时数、实训内容。并加大实训条件的投入力度。
根据课程设计思路,我们构建了与人才培养目标相适应的金融专业的课程体系,确定了教学内容。课程设置以商业银行岗位为主体、同时兼顾中小企业、保险与证券岗位。专业课课程模块设计如表1所示。
3创新教学模式,构建多层次的实践教学环节
创新教学模式,构建一个全方位、多层次、重实效的立体化体系。
3.1 建设一支德才兼备的实践教学型师资队伍一支优秀的实践型师资队伍是完成实践教学的重要保障条件。如果没有一支技术过硬的实践教学师资队伍,即使有完美的实践教学计划和一流的硬件设备,也无法培养出优秀金融职业性人才。因此,高职院校要加强金融专业实践教学师资队伍的建设,建设一支既精通金融理论知识又掌握金融技能的高素质“双师型”师资队伍,确保金融实践教学的实施。
3.1.1 成立金融专业专家指导委员会将富有金融实践经验的行业精英、专家和专业技术人员充实到实践教学队伍中来,作为金融专业实践课程的兼职教师,增加高职金融专业教师中具有金融实务部门工作经历的教师比例。
3.1.2 培养高技能的金融专业专职教师鼓励高职金融专业的专职教师考取银行从业人员资格证书、保险人资格证书、证券从业资格证书和会计从业资格证书等职业证书,以提高教师的金融专业理论知识水平和综合职业能力。定期派出教师到金融机构实践,让在校教师熟悉金融机构的工作流程并学会熟练操作实际的金融业务,增强自身的实践能力,从而提高教学实践能力。
3.2 开发校内实训基地与校外实训基地创办有特色的校内实训基地,如宁商实训银行,真实业务真实做。如《商业银行综合柜台业务操作》这门课程,引进商业银行仿真操作软件,以宁商实训银行作为校内实训基地。本课程包括商业银行柜员基本职业素质训练、储蓄日常业务、储蓄特殊业务、储蓄业务、信用卡业务、对公存贷业务、个人贷款业务、对公结算业务、对公特殊业务、商业银行柜面突发事件处理等十个学习项目,这些学习项目都按照商业银行综合柜员岗位的基本素质、基本业务、基本规范、基本操作、基本能力等“五基要求”为线索进行设计的。课程以每一项工作任务为中心整合理论与实践,实现理论与实践一体化。教学过程中所涉及的每一工作任务模块都以相关的银行业务制度法规为基准,按照业务操作的流程顺序逐项学习各项临柜业务的操作要点,借助校内商业实训银行真实操作设备、业务操作程序、仿真业务凭证、业务印章,通过设计情景模拟、角色互换等实训练习,结合真实案例分析和演练,培养学生胜任商业银行综合柜员岗位的职业能力和职业素养。在这门课程的学习过程中,邀请校企合作单位的专家和业务能手亲自来给我们的学生传经送宝。这样校内老师和校外老师共同完成本门课的教学任务,提高学生的专业理论知识水平和实践能力。
同时利用地处经济技术开发区的优势地理位置,与20多家银行、保险公司以及证券公司签订校企合作协议,建立校外实训基地。每学期都会安排学生进行为期一个月的校外实训,让学生置身于真实的工作环境中,对专业的认知有一个质的升华。同时也采取工学交替、半工半读等形式,充分开发学习资源,给学生提供丰富的实践机会。
总而言之,通过开发校内实训基地与校外实训基地,学生从入学到毕业,就循序渐进地边做边学,通过实际训练,提高职业能力。理论教学与实际训练同步进行。学生毕业时合作单位根据学生的表现也可以可优先聘用到优秀的毕业生,达到学校、企业和学生“三赢”。
3.3 课程创新,将学历证书与职业资格证书挂钩在课程体系的设置中,也可以看到开设了证券从业资格考证、保险人考证、会计从业资格考证等课程。要求课程教学内容与岗位标准相符合,鼓励学生一专多能,通过职业资格考证可以获得相应的学分。针对考证要求,聘请保险、银行专家来校上课。如开设《保险业务操作》、《个人理财》等课程,由校外专家和在校老师共同完成课程教学任务。
3.4 毕业论文与顶岗实习相结合顶岗实习和完成毕业论文的期限定为一学年。在学生顶岗实习阶段,校内指导老师要与实习单位指导老师保持进行沟通,首先在实习开始之前,共同制定学生的顶岗实习计划,合理安排学生的顶岗实习岗位,在实习过程中,随时随地对学生的顶岗实习情况进行检查和指导。顶岗实习结束以后,校内指导老师与实习单位指导老师一起对学生的实习情况作出一个总的评价,作为学生顶岗实习的成绩。毕业论文的设计也是围绕顶岗实习岗位来成。主要针对实习岗位存在的一些问题,提出自己的一些想法和建议。这样,更有利于学生对实习工作的投入,让学生获得了将来从事专业工作所需的综合职业素养合职业能力,真正实现教学与就业岗位的“零距离”对接。学生通过顶岗实习,在实习期间用人单位就对其进行考核,学生不仅可得到相应报酬,而且增加了就业机会,甚至还能为企业出谋划策,提出宝贵的意见,实现学生、学校、企业的“三赢”。
3.5 设置合理的实践教学评价体系
3.5.1 实践教学评价的对象应分为应知应会两部分,包括学生掌握理论知识情况、实践操作能力和基本职业素养等方面。重点评价应会部分。实践教学评价的标准按照能否完成项目实践活动任务以及完成情况给予评定。
金融学优秀毕业论文范文第8篇
加拿大康考迪亚大学的JOHN MOLSON商学院就为您提供了可获得两项专业头衔的培训课程。
据《科学投资》杂志报道：特许金融分析师 (CFA) 都是一些受过良好教育和专业训练，具有优秀金融理论素养的金融人才，商业银行、保险公司、证券公司、基金管理公司、资产管理公司等金融机构，对持有这一认证的人士求贤若渴，这一类金融人才在金融领域十分抢手。
据了解，CFA是由美国投资管理与研究协会(AIMR)设立的特许金融分析师资格证书考试。被称作“全球金融第一考”。40年以来，全球至今只有不到4万人通过考试成为金融分析师。中国内地目前只有不到10人拥有CFA资格。
一位在银行工作的考生告诉记者，参加CFA考试的投入很大，但回报也极高，获得CFA资格者在收入方面明显优于同行。目前，全球特许金融分析师的平均年薪是17.8万美元。而美国特许金融分析师的年收入则是19万美元，比哈佛的MBA还要高出近5成。在我国香港，CFA的年均收入也达到13.6万美元。
John molson 商学院介绍
John Molson School of Business (JMSB) 约翰莫森商学院是加拿大最大的商学院之一，也是康靠迪亚大学的一所重点学院。
约翰莫森商学院注重的是课程的质量、学生的多样性、学校各个优秀的科系的发展、学校毕业生的质量。学院由有高度献身精神的教职员工的管理。从约翰莫森商学院毕业的学生具有高水平的专业技能，他们不仅能得到用人单位的认可，具备工作需要的能力，而且还拥有终身受益的专业技能。我院的课程主要强调的技能包括有效的提高沟通 艺术、批判的思维方式、符合逻辑的行为和终身教育的理念。
从我院毕业的学生共有三万余人，目前均在商界、政府及国际学术界占据领导地位，为我院的不断发展与壮大做出了不懈的努力。
John Molson商学院享有全球盛誉
Æ 2004年《华尔街杂志指南》－排名中的顶级商学院
Æ《经济才智人物》－全世界百强MBA之一 （加拿大只有5所院校列入排名）。
Æ 《财富（福布斯）杂志》 国际学院排名第十八名，并再次授予约翰莫森商学院最好商学院称号（加拿大只有5所院校列入排名）
Æ 全世界商学教育权威美国商学协会（AACSB）授予蒙特利尔市区的第一个商学院认证。
Æ 也是美国商学协会认证的唯一的加拿大会计学。
Æ 世界知名的教学与研究，135名全职教员来自25个国家，讲30多种不同的语言。
行政教育的先驱，并长期教授MBA与EMBA 课程
Æ 有五个提供在学带薪、与企业结合的课程：会计学，金融，管理信息系统，市场和人力资源管理。
新的教学楼正在建设中。
投资管理学研究生课程
古力文投资管理学院 （Goodman Institute）是约翰莫森商学院John Molson School of Business 下属的一个专业学院。
古力文Goodman投资管理学院的课程设置可带您一步步顺利地通过CFA三级考试。我们将学术的严谨性与理论的实践性相结合。完成我院的课程时学生将达到研究生教育水平并可准备参加CFA的考试。
通过学院课程的学习可使学员和投资者双方获得最大的效益，学生可在学术的严谨性与理论的实践性相结合的课程学习中受益，投资者可以通过雇用我校培养的投资人才取得利润的最大回报及争取更多客户的目的。
由专业的投资管理专家职教，课程设置极具挑战性，培养具有丰富投资经验和高度职业道德的专业人才。我们的教学目的是能够培养出具有国际水平的投资管理人才。我们的课程设置是符合投资产业发展的需要并可达到CFA课程学习的要求,我们与投资产业紧密联系在一起, 并组建包括Goodman先生和业内专家在内的顾问委员会。
2003年CFA考试公布结果
古力文学院考生通过率
全世界考生通过率
第一级
94%
42%
第二级
92%
47%
特许金融分析师课程是由投资管理研究协会授予的全世界认可的正规管理课程，用以衡量金融分析师的能力和他们知识的完整性。设有三级考试在专业水平上检测考试人员的投资理论的的基础知识。
古力文学院为学生提供顶尖水平的专家投资意见并教授他们行业规范行为的标准，帮助学生准备通过CFA的三级考试。同时学生可以学习市场现状和投资者行为的心理学，获得与CFA相关的非常有价值的学术知识。另外可以持有世界级投资管理能力毕业证书并获得毕业学位－MBA投资管理学位。
修满Goodman投资商学院57个学分，其中包括CFA考试预备课。
通过CFA一级、二级的考试
康考迪亚大学可获得John Molson商学院授予的MBA学位
入学要求及申请材料：
u4年学士学位（最好是商科），大学平均成绩(GPA 3.0或75%)，
u修过微积分和线性代数
u两封推荐信
u学习计划和个人简历
uTOEFL 600（IELTS：7；CANTEST：5.0；GMAT成绩 550**）
金融学优秀毕业论文范文第9篇
2008年1月，在国家批准实施的《广西北部湾经济区发展规划》中将广西北部湾经济区的开发建设正式纳入了国家发展战略。作为国内区域经济后起之秀的广西北部湾经济区，成为了大中专院校毕业生就业的热衷之地。在“互联网+金融”时代，这对于广西北部湾经济开发区高职毕业生就业来说，机遇与挑战共存。本文以广西北部湾经济开发区高职院校金融保险专业毕业生为研究对象，分析其就业存在的问题及解决路径。
一、广西北部湾经济区高职院校毕业生就业存在的新问题
(一)学历限制和就业人数激增，加大了就业压力
从宏观层面看，近年来，在广西北部湾经济区开放开发的背景下，中小股份制商业银行争先恐后地进驻到南宁市。金融行业亟需的主要是本科以上学历的高端国际金融人才，而对高职院校毕业生的需求不高。随着计算机网络互联网金融时代的发展，金融人才不但要掌握核心专业知识，还应该掌握互联网技术、互联网营销等相关技巧。
从微观层面看，大学毕业生人数逐年增加增加，加大了广西高职院校毕业生的就业压力。从广西自治区教育厅了解到，2015年广西高校毕业生达18.9万人，比上年增加近1万人，再加上往届尚未就业的毕业生，毕业生就业压力和总人数依然很大。
(二)新就业竞争群体出现，缩小了就业途径
广西北部湾经济区高等院校金融保险专业大学毕业生“重心”下移要面临以下压力。一方面，高端岗位竞争受阻，原因有：一是国家关于到基层就业、自主创业等相关政策的出台;二是受广西北部湾经济区开发的影响，从各国返回的“海归派”和其他各省市优秀学生跨省到广西觅职的大学生日益增多，由此分流出更多优秀人才，而广西北部湾经济区偏好“海归派”和其他国家名牌高校大学生，对在广西本土就读的大学生用人需求呈下降趋势。三是广西就业单位本身的结构性问题。另一方面，低端岗位竞争激烈，主要因为企业待岗和失业员工、退伍军转干部、中学毕业生、农民工等新的就业竞争群体的增加。
(三)心理准备不足
在“互联网+金融”时代，广西高职院校大学生突出的就业心理问题包括：悲观、困惑、焦虑、抑郁等不良心理现象较普遍，毕业生的心理健康状况不尽让人满意;就业心理准备不足，未制定科学的职业生涯规划;缺失就业竞争勇气和意识，就业信心不足;各年级显示出明显的就业心理差别和特性。
二、广西北部湾经济区金融保险行业需求分析
(一)金融保险专业人才数目及岗位需求分析
随着“互联网+金融”时代下，各大保险公司、银行、证券期货公司、企事业单位都抓住北部湾经济开放开发的机遇，争先恐后进驻广西，对金融保险专业人才数目需求的数量激增。
另外，金融保险人才在其他行业中的涉足主要有：保险公司需要更多的保险人;保险经纪公司需要更多的保险经纪人;邮政、航空、医疗、货运、汽车销售等部门需要更多的保险兼业人才;售后服务需要更多的保险营销专员等。
(二)职业核心能力需求分析
“互联网+金融”需要的是全能型人才。各大保险企业不但重视人才对保险、银行、证券、投资理财等专业知识的掌握，也很注重人才是否具备良好的跨文化交流、持续学习、团结协作、创新能力、诚信敬业等职业素养。这就要求相关高职院校在金融保险人才培养方案上要与时俱进，改进教学内容和方法，注重开设实务类课程，注重实习实训，注重培养核心职业能力，以培养出新型复合型专业人才。
三、高职金融保险专业供需不对称分析
根据调查，金融保险专业就业面临两难问题：一则高职院校金融保险专业毕业生工作难觅，二则保险企业人才难求，原因颇多。
(一)人才培养方案设计方面
在“互联网+金融”时代，学校对金融保险专业的市场需求调研和分析不足，因此，人才培养方案几乎“原地踏步”，如培养目标、培养方式未做实质性变革，人才培养模式也就没有做相应调整。同时，专业课程设置依然较重视基础理论课程，而忽视了课程发展性、持续性、时代性、实务性和层次性，从而导致金融保险专业高职毕业生与本科生相比并无就业优势，无法形成错位竞争。
(二)教学模式方面
在教学手段上，尽管使用了多媒体教学，但教学模式仍然以老师讲授理论知识为主，辅以案例教学，但忽视了“互联网+金融”时代应有的实践教学环节，模拟教学几乎没有。同时，高职院校采用的主要还是“期末卷面成绩+平时作业成绩”考核模式，偏重于单纯记忆成分。由于学生实践性、参与性不够，导致学生的各项能力不足，如语言表达能力、交际沟通能力、分析和解决问题能力，达不到“互联网+金融”时代下人才招聘的基本条件，难以胜任公司的要求。
(三)公司方面
一方面，一些企业只注重当前市场份额和经营业绩，需要有多年工作经验，能马上上岗就业的优秀人才，而毕业生缺乏从业经验。另一方面，公司金融保险意识不够，受传统观念影响，对金融保险教育理念有认识偏差，对金融保险专业毕业生的就业市场需求还不如计算机、财会类、市场营销等专业的。
(四)学生自身方面
大部分毕业生主动择业意愿高，但不少毕业生就业标准过高，期望在大中城市或者沿海城市就业，不愿意下乡或去基层;期望从事相对稳定的保险内勤工作，不愿意从事东奔西跑、日晒雨淋的外勤工作;期望没有经验却有高薪资;期望在容易开展业务的收展部维护高端客户已买的保单工作，而不愿意从最底层的客户经理做拓展业务。
四、促进广西北部湾经济区高职金融保险专业人才就业路径研究
(一)政府提供良好就业环境
1、鼓励更多金融巨头在北部湾经济区进驻广西。目前，光大银行、浦发银行、中信银行、华夏银行、兴业银行、信诚人寿保险、合众人寿保险、越南西贡商信银行等金融巨头们已经“大展拳脚”于北部湾热土。广西政府应鼓励引导更多金融巨头进驻南宁或在南宁设立分支机构，想方设法减少金融业发展的阻碍因素，推动高职院校教育体制改革，增加对高职院校金融保险毕业生的吸纳能力，使高职院校培养的金融保险人才和金融产业结构调整的需要相匹配。
2、政府应鼓励中小企业“长袖善舞”。 政府应尽快消除制约多种经济成分和中小企业发展的制度瓶颈，包括投资管理有限责任公司、投资担保有限责任公司、股权基金管理有限责任公司、理财顾问有限责任公司等。给予广大中小企业减税退税的优惠政策，扩大直接融资渠道，给予愿意招录大学生的企业更多的优惠政策。
(二)用人单位创造更多就业机会
1、用人单位要转变用人观念。当前，企事业单位招聘较看重毕业生学历、资格证书和获奖证书。企业应该树立科学的人才观，立足长远，根据自身发展情况和实际岗位需求，合理制定用人标准，重视毕业生的实际操作能力、潜力和可塑性，创造有利于企业发展的人才氛围，吸纳、培养和留住企业需要的人才，以解决大学生就业难和中小企业吸引大学生难的非常规经济学矛盾。
2、中小企业不断完善管理水平，增加吸引力。中小企业的激励机制、人才培训系统、绩效考评体系、合理的薪酬体系、福利保障措施等普遍缺乏长期均衡性。而有些中小企业主太过于追求短期效益，过分依赖本科以上学历的员工，挫伤了高职院校毕业生的积极性。这使许多高职院校毕业生不愿意选择中小企业就业，望而生畏。中小企业要稳健发展，必须建立包括职务提升、绩效提升、荣誉激励等一系列富有吸引力的行之有效的人力资源管理机制，最大限度地吸引高职高专毕业生。
(三)高职院校更新教育理念
1、依据社会和市场需要，调整专业结构和课程体系。基于“互联网+金融”时代特色和广西北部湾经济区的人才需求状况，广西高职院校应构建“一体三翼”的实践教学体系，从根本上提高高职高专毕业生的核心职业能力。“一体”是指理论教学课程体系和实践课程体系合为一体，“三翼”是指职业资格证书或职业能力鉴定、校内仿真实训、顶岗实习。
2、开展创业教育，提高大学生自主创业能力。创业不但可以解决毕业生的自身就业问题，还能衍生出新的就业岗位提供给更多人就业，也更能体现大学生专业水平和综合素质。但有调查数据表明，只有不到3%的大学毕业生参与创业活动。因此，在政府加大力度给予大学生更好的政策和税收优惠，鼓励他们创业的同时，学校还必须加强创业教育，通过增设创业课程与创业实践，让大学生形成新的自主创业理念，激发其创业潜能，运用所学金融保险知识，利用“互联网+”提供的机遇积极自主创业。
3、鼓励学生“专升本”，进一步深造。在“互联网+金融”时代，广西北部湾经济区正在由劳动密集型向资金技术密集型转移。随着转移力度的加大，高技术专业人才短缺的趋势会越发明显。而且随着本科教育的日益大众化，高职高专学历毕业生就业率低会更突显。因此，通过适度鼓励学生“专升本”，一方面延缓高职毕业生就业时间，使之与区域产业结构转移需要相适应; 另一方面，提高学历层次，增强其未来就业的竞争力，形成缓解就业压力和保持经济稳定增长的双赢局面。
(四)大学生更新就业观念
1、端正心态，积极主动面对竞争。目前，人才供给和需求仍然存在较大缺口，毕业生应调整心态，积极主动乐观地寻找各种机会，利用各种途径和方式提升自我专业素养、综合素质和求职技巧，毛遂自荐。当前，毕业生可利用人才交流会、网络平台、人脉关系等途径寻找合适的岗位。
2、降低就业标准，放宽就业视野。许多大学生就业的首选目标是政府机关、金融巨头高端岗位、事业单位，但他们没有认识到在“互联网+金融”普惠时代，我国的高校教育已经从精英教育转变为大众教育。高职院校金融专业毕业生应理性地认同现实，恰当地给自己定位，合理制定就业目标，拓宽就业视野，选择充满活力的金融巨头分支机构营销部门、客服部门或中小企业及基层、乡村、西部落后地区等国家政策支持引导的地方。
3、调低姿态，先就业后择业。在“互联网+金融”的新形势下，广西高职院校金融保险专业毕业生尽管不能再像过去一样求职择业马到成功，或者想谋求“公务员”之类的“铁饭碗”。但是，可以选择报酬相对较低的基层岗位，先就业或者灵活就业，从实际工作中先积累人力资本，再寻找更好实现自我价值的职业。
总之，在“互联网+金融”的新时代里，高职院校金融保险专业毕业生就业关系到国家经济的长远发展、政局稳定和社会和谐，是重大社会问题，也是重大经济政治问题。随着“互联网+”时代的不断发展，随着广西北部湾经济开放开发不断推进，高职院校金融保险专业毕业生应该充分认识和发挥自我优势，克服劣势，抓住机遇，加强自身核心职业能力和综合素养，以找到一份适合自己的工作，学以致用，服务于中国特色社会主义。
金融学优秀毕业论文范文第10篇
中国人民大学：学科齐全、实力强大
中国人民大学经济学部有7个学院级的实体单位，且每个学院都实力强劲，这在综合性大学里是很少见的。各个学院的主要研究方向如表2所示。
汗青经济与金融高级研究院
2007年新成立的汗青经济与金融高级研究院里的全职教授全部获得海外著名高校的PHD（学术型博士），该院致力于培养具有国际视野的一流学术人才，可以说汗青经济与金融高级研究院是人大经济学部新锐派的典型。从表3可以看出汗青经济与金融高级研究院自成立以来三届毕业生的就业情况。
2011届毕业的40个硕士研究生中，选择出国深造的毕业生最多，有30%；选择进入就业市场的毕业生中，去银行和证券公司的居多，银行主要有中国银行、交通银行和招商银行等，而证券公司则主要有中金、中信建投证券和民生证券等；还有15%的学生选择到银监会、北京银监局等事业单位就职。
2012年的情况有些变化，毕业生选择到证券公司工作的最多，有28%；其次为银行；然后是选择国内外深造；到政府机关或者事业单位就业的学生数量大幅下滑且人数最少，仅占5%。
2013届硕士研究生中，出国深造的学生依然最多，占26%，包括宾大、加州伯克利等名校；选择银行、保险行业就业的毕业生数量居其次，首次超过了证券、期货行业就业的人数；选择到国泰君安、中信证券等证券公司工作的占比15%左右；到政府部门或者事业单位就业的毕业生依然最少，占5%。
统计学院和劳动人事学院
人大除汗青以外还有传统的教学单位，我们以统计学院和劳动人事学院的硕士研究生就业情况作为分析的基础，详见表4，其他的学院可以类比得出相似的结论。本文以统计学院2007―2009届学生和劳动人事学院2010―2012年毕业的研究生为依据进行分析得出以下结论：（1）最近几年人大经济学类的硕士研究生就业单位选择多数为金融类机构，而博士研究生就业单位的选择更多的是高等院校；（2）关于区位的选择，绝大多数的学生选择在北京就业，还有少部分学生选择到广州、深圳或者上海等地区发展。
北京大学：高端、大气、上档次
北京大学具有经济类专业招生权限的实体单位除大家熟知的经济学院、光华管理学院和国家发展研究院（NSD，CCER的前身）之外还有汇丰商学院、马克思主义学院、软件学院和人口研究所等。汇丰商学院是2008年由汇丰银行捐赠1.5亿元支持北大建设世界一流商学院而产生的，致力于建设一流的“商界军校”，可以授予经济学硕士，管理学硕士，经济+金融双硕士和非全日制的工商管理硕士等；马克思主义学院可以招收政治经济学专业；软件学院设有金融学系；人口研究所可以招收政治经济学和人口、环境与资源经济学。汇丰学院相对于经院、光华和NSD而言成立较晚，马克思主义学院和人口研究所的招生数量少，因此我们分析的重点是前三者。
经济学院
在北大经济类招生的单位中成立最早的当属经济学院，现设有经济学系、金融学系、风险管理与保险系和发展经济学系等。经院2011、2012届硕士和博士的就业情况如图1和图2所示，显然可得出结论：经院的硕士和博士毕业生选择四大行、中金、中粮和中国五矿等国企的比例超过半数；选择到财政部、银监会、发改委和对外经济贸易大学等政府部门、事业单位的比重均超过10%；选择到西门子中国、博时基金、摩根斯坦利、宝洁和麦肯锡等机构的比重变动较大；对于继续深造的学生而言，国内深造的学生人数多于出国留学的学生数量。
国家发展研究院（NSD，National School of Development）
北京大学国家发展研究院（NSD，National School of Development）是2008年在CCER的基础上组建的，昔日由林毅夫、张维迎和海闻等海外归来的经济学家创建的中国经济研究中心，现在该中心已成为NSD的一个内设机构。NSD拥有当前国内一流的师资队伍，不但有宋国青、林毅夫、周其仁、海闻和陈平等大牌教授，还有姚洋、卢峰、黄益平、汪丁丁和李玲等后起之秀。
对于NSD研究生的就业，本文以2012届和2013届硕博毕业生为依据进行简单的分析，详见表5，可得出结论。
2012届毕业生选择就业最多的除了银行就是“其他”类，“其他”包括五矿、国家电网等大型央企，证监会、财政部、工业与信息化部等政府机关和到其他高校做博士后研究的毕业生；选择出国深造的全部为硕士研究生；到证券公司和基金公司就业的也不占少数。
从2013届毕业生的就业数据来看，进入银行工作的毕业生最多，占26%；去高校任教的毕业生紧随其后，占到24%，博士毕业生在人大、央财、北师等高校谋求教职的不在少数；由于中国股市的冷清，证券、期货市场变得冷清；“其他”类学生选择到国企、政府部门和外资企业工作的居多。
光华管理学院
光华管理学院以“创造管理知识，培养商界领袖，推动社会进步”为使命，已成为亚太地区最优秀的商学院之一。光华管理学院拥有国内一流的师资队伍，包括厉以宁、张维迎、蔡洪滨、曹凤岐、龚六堂和周黎安等知名学者。从图3可见光华的学生培养体系，在职MBA学生的数量虽然很多，但是全日制的本科、硕士、博士依然占据光华的半壁江山。光华管理学院不仅给成功企业家提供继续学习的平台，研究生教育也是光华管理学院教育体系的重要组成部分。
光华管理学院的硕士毕业生就业去向最多的是金融行业，2011届有80%左右的学生选择到金融行业就业，其中最多的是证券和基金公司；2012届硕士研究生有82%选择了金融行业，其中更多的选择到商业银行和投资银行。从就业单位的性质而言，均有50%左右的学生选择了国有企业就业。
光华管理学院的博士毕业生多数选择进入高等院校任职，几乎100%都进入了“211工程”重点院校，不乏有人拿到南开大学、北京师范大学、中央财经大学甚至北京大学等名校的教职。从表6可见光华管理学院硕士研究生的薪酬情况，2011届硕士生的最低年薪为2万元，最高年薪为70万元，平均薪酬18.1万元，中位值12万元；2012届硕士研究生的最低年薪为2.5万元，最高值和2011届相同，平均值为19.4万元，稍高于2011届，中位值和2011届相同，均为12万元。
清华大学：后起之秀
在人们传统的观念里清华大学是工科名校，社会科学相对较弱，经济学自然也不强。其实不然，清华大学的经济学发展迅猛，尤其是2012年原中国人民银行研究生部并入清华大学之后，清华大学经济学更是如虎添翼，根据表1教育部学位中心2012年应用经济学（0202）排名可知，清华的应用经济学已经跃居第6位。
清华大学经济学招生单位有国务院前总理朱基担任首任院长的经济管理学院；可以招收经济史、经济思想史、政治经济学和西方经济学的社会科学学院；可以招收金融硕士和会计硕士的深圳研究生院；被誉为金融界“黄埔军校”的中国人民银行研究生部并入清华大学后，诞生的以“培养金融领袖，引领金融实践，贡献民族复兴，促进世界和谐为使命”的五道口金融学院。五道口金融学院的导师阵容是国内任何院所都无可复制的，翻开博士生导师的名册：周小川、吴晓灵、郭树清、戴相龙、刘鸿儒和李剑阁等业界“大牛”的名字映入眼帘，不得不让人震惊，硕士生导师中巴曙松、夏斌和李若谷等也很优秀，截至2011年已有1800多名硕士、240多名博士从这里走向央行、金融监管当局、商业银行、证券公司、基金管理公司等机构。
经济管理学院
清华大学经济管理学院是国内知名的经管学院，拥有国内领先的教授团队，钱颖一、李稻葵和白重恩等知名学者执教于此。本文以清华大学经济管理学院2011届和2012届的硕士研究生就业数据进行分析，从经济管理学院的硕士研究生就业区位的选择可以看出，其主要的就业区域集中在北京（详见图4和图5），2011和2012届硕士研究生中有各有71%、75%的学生选择在北京工作，选择到上海就业的分别为4%和6%，选择其他地区的占比都比较低，其中2011届的学生中有6%的毕业生选择到港澳台工作，可见清华经济管理学院硕士研究生的国际化视野。
2011届130位硕士生中超过一半的学生选择到金融行业就业（详见图6），包括德意志银行、巴克莱资本、美林证券、汇丰银行、四大行和国内大型商业银行等在内的金融机构；其次是能源化工行业，占比11.8%；选择到政府机关工作的研究生占9.4%，单位有国家税务总局、国家外汇管理局，甚至总参谋部等；然后依次为电信、新媒体、高科技、咨询、房地产和制造业等。
2012届118位硕士生中有54.4%的学生选择进入金融行业工作（详见图7），包括四大行、摩根斯坦利、花旗和汇丰等；12.6%的硕士生选择到诸如国务院办公厅、财政部、国家外汇管理局、银监会和上交所等政府机关、事业单位、非营利性组织；8.7%的学生选择到能源化工行业就业；7.8%的学生选择到咨询行业工作，如贝恩咨询、德勤管理咨询和麦肯锡咨询等著名咨询公司。然后就是电信、新媒体、高科技、房地产等企业，还有包括中国航天科工集团、中国核工业建设集团和中国铝业在内的大型央企。
清华大学2011届经管学院硕士毕业生的就业率为97.5%，不求职的有10人，其中1人选择创业，定向就业1人，国内外继续深造6人，就业学生的年起薪（基本薪酬，不包括奖金和各种津贴）平均值为16.25万元人民币，详见表7。2012届经济管理学院的118名毕业生中，求职人数为104人，就业率99%；不求职人数为14人，其中国内外继续深造学习的有13人，和去年相比有所增加，暂不就业1人，就业毕业生的年起薪（基本薪酬，不包括奖金和津贴）平均值为12.2万元人民币。
南开大学：低调而奢华
南开的理论经济学和应用经济学两个一级学科都是国家重点学科，南开大学经济类的招生单位有经济学院；专门研究日本问题的日本研究院；体现南开多学科综合优势的经济与社会发展研究院；以海外归国人才为主体，以南开大学金融学这一国家重点学科为依托，专门从事金融前沿问题研究的金融发展研究院；以管理学、会计学、公司治理等学科为主的商学院。本文以南开大学经济学院和金融发展研究院的硕士研究生的就业情况为例进行说明。
经济学院
经济学院2011届硕士毕业生共313人，从行业看（见图8），33%的毕业生进入到包括建设银行总行、工商银行总行、国家开发银行总行在内的银行类金融机构；27%的毕业生进入证券基金等金融投资机构工作；27%的毕业生进入国有企业及民营机构；8%的毕业生选择出国和继续读博深造；5%的毕业生服务于政府机关及事业单位。
从就业的地区来看，南开经济学院硕士生的就业区域比较分散，区域位列前4位的依次为天津、北京、上海、深圳，合计占总人数的69%，其他沿海城市占总人数的29%。因为硕士毕业生工作单位大多选择金融行业，而金融行业的分布多集中在经济发达的地区，所以沿海经济发达城市成为南开大学经济学院研究生毕业生就业的首选。
金融发展研究院
南开大学金融发展研究院每年招生约30名，专业包括金融学（含银行管理与金融监管）、证券投资（含私募基金）、公司理财（含收购兼并）、国际金融（含外汇交易）、金融工程（含衍生工具）等研究方向，学制为两年。金融发展研究院成立时间虽然比较短，但是毕业生的就业非常好。2011届金融发展研究院毕业人数总计为30人，就业单位统计见图9，从图中可见，绝大多数的硕士毕业生都选择了金融行业就业，证券公司的就业人数最多；其次为银行、基金和信托等；选择继续深造的学生占比达13%。
2012年金发院毕业的硕士研究生数量是32人，其中1人升学，1人暂不就业，就业人数30人，就业率达到96.88%。我们对此进行了统计分析（见图10），其中选择到银行就业的数量最多；金发院的硕士毕业生抓住了信托行业的快速发展的良好机遇，17%的学生投身于信托行业；基金公司就业的毕业生数据也有13%；选择保险公司或者其他金融机构就业的毕业生较少。数据分析发现87%的毕业生选择去了金融行业，只有13%的学生选择去了非金融类企业就业，说明绝大多数的硕士毕业生依然偏好金融行业。从就业区域看，选择在天津工作依然是首选，其次是北京、广东、上海和山东等地。
中央财经大学：中国财金黄埔
中央财经大学是新中国成立后中央人民政府创办的第一所新型高等财经院校，1996年正式更名为中央财经大学。学校拥有应用经济学一级学科国家重点学科和会计学二级学科国家重点学科，并且应用经济学在本轮学科评估中排名高居第二位。央财是教育部直属的国家“211工程”重点建设高校和“国家优势学科创新平台”项目首批试点高校，被誉为“中国财经管理专家的摇篮”和“中国财金黄埔”。
中央财经大学是国内著名的财经类大学，经济类专业研究生的招生单位有经济学院、金融学院、财政学院、保险学院和中国金融发展研究院等实体单位。本文以中国金融发展研究院的硕士研究生的就业统计数据为例对中央财经大学的就业进行分析说明。
中国金融发展研究院
中国金融发展研究院始建于2006年初，是中央财经大学为实现国际化战略而组建的“经济学与公共政策优势学科创新平台”的成员之一。金融发展研究院的硕士学位项目，包括金融学、国际金融学、证券投资学三个专业；博士学位项目设金融学一个专业，主要研究方向为证券投资及国际汇率，授课方式均为全英文教学。由表8可见，选择去往银行工作的毕业生数量一直占据很高的比例，证券基金就业的学生数量随着年份的波动幅度比较大，大型国有企业就业的学生比例一直比较稳定。
对外经济贸易大学：财经外语类大学
对外经济贸易大学创建于1951年，是中国教育部直属的全国重点大学和国家“211工程”首批重点建设高校，也是中国经济建设事业人才培养和科学研究的重要基地之一。对外经济贸易大学以国际经济与贸易、法学（国际经济法）、金融学、工商管理、外语（商务外语）等优势专业为学科特色，学校与美、英、法、德、日、俄、意、澳等40多个国家和地区的一百多所著名大学和研究机构建立合作交流关系，不断开展的对外交流与合作，使对外经济贸易大学面向世界办学的特色更加鲜明。
自1951年建校始贸大就一直从事保险理论和实务的教学和研究工作，原中国金融学院保险系的加入为贸大保险学院注入了新的活力。保险学院逐渐形成了六大学术团队，包括企业风险管理、精算与风险管理、保险法、健康管理与卫生经济学、社会保障、劳动经济学等。故此，本文选取对外经济贸易大学保险学院的硕士研究生的就业数据作为样本进行分析。
保险学院
从保险学院2011届硕士研究生的就业数据可知，约有72%的毕业生选择在北京工作，选择去往天津、河北、湖南、云南、安徽等城市工作的学生占28%。
表9显示了保险学院2011届硕士研究生的就业去向，从统计数据来看，保险学院的研究生毕业生选择银行和保险公司的最多。签约单位均为国内知名银行和保险公司，如中行、工行、建行、国开行、人保资产管理有限公司、中国人寿财产保险有限公司、新华人寿保险公司等。2011届研究生毕业生去国家机关、事业单位以及国企工作的人数也较多，国企的签约单位有中国航天集团、中国轻工业品进出口公司、中国人保财产保险有限公司。相比较而言，选择外企工作的学生并不是很多。
金融学优秀毕业论文范文第11篇
这就是南京审计学院，一所将校名刻在石头上的独特大学。
权威审计 独一无二
站在高处远眺南京审计学院，你会发现它有一种鹰击长空的壮阔之美，有力的翅膀，漂亮的滑翔姿势，时刻在关注并丈量着这个学校的深度和广度。
南京审计学院作为中国唯一的一所审计大学，是一所江苏省属、省人民政府与审计署合作共建的财经类高等院校。学校始建于1983年，1987年更名为南京审计学院，1993年升格为本科院校，2002年将原南京金融高等专科学校并入，合并组建成新的南京审计学院，2010年被列为新增硕士学位授权立项建设单位，2011年获得审计硕士专业学位授予权。
学校秉承“诚信、求是、笃学、致公”的校训精神，以“特色、质量、国际化”为办学理念，坚持“教学立校、科研兴校、人才强校、特色优校”的办学方针，树立“大审计”教育观，建成以审计为品牌，经、管、法、文、理、工等学科相互支撑、协同发展的财经类院校。
作为国家审计署唯一支持的大学，南京审计学院作为中国审计人才的摇篮，更是被誉为审计界的黄埔军校。
审计文化 无处不在
南京审计学院现有两个校区，一个是坐落在南京著名的莫愁湖边的莫愁校区，另一个是坐落在国家森林公园脚下的浦口校区，总占地面积2200亩。在浦口校区校园山水相间，树石相融，遍植松竹梅菊。楼宇采取新古典主义建筑风格，行走其间，移步换景，湖光潋滟，闻书声朗朗，呈天人合一之境。
走在南京审计学院校园内，最“个性化”的建筑是近5000平方米的大学生活动中心，该中心为大学生们练习声乐、舞蹈、器乐、书法、美术等提供了优越的环境。更让学生引以为豪的，是活动中心外面场地上的室外濒水音乐台，这是南京中山陵风景区“音乐台”的缩小版，是学生们户外音乐会的最好场所。
作为南京审计学院的标志性建筑物――图书馆也一直是学子们引以为傲的地方。图书馆分为五个楼层，内设12个大型专业阅览室、讲演厅以及各种类型的文化沙龙及酒吧。从整体来看，图书馆的装饰色彩非常清新雅致，适合学生静下来饱览群书；另一方面，图书馆又在众多细节上大胆开放，不同功能区用颜色区分开来，并在馆内开设咖啡厅，提供简易餐饮；为增进学术研讨，在阅览区还特别开辟了讨论区，真正将图书馆构建成学生思想交流的场所，兼收并蓄地培养学生的多元化、个性化发展。
另外学校还设有江苏省高校中唯一的货币陈列馆，供学生参观研究货币发展史，帮助学生了解并认识国家的发展史。
此外，学校经常会举办一系列丰富多彩的校园审计文化教育活动，如：审计知识竞赛、审计社团活动、审计专业暑期社会实践等，激发了师生认识审计、热爱审计、学习审计、研究审计的热情；学生成立了自我管理组织――审计委员会，对学生社团财务收支进行审计，并与审计机关进行经常性对流，既实践运用了专业知识，又培养了学生自省、自律的意识。
南京审计学院的宿舍也颇有文化气息，沁园、润园、泽园、宸园等，内涵丰富、韵味十足。宿舍的环境非常舒适，配套生活设施也非常方便，各个园的具体设施不全一样，不同的宿舍有不同的风格。
中外合璧 名师云集
正如著名教育学家杜威所言：大学即生活。南京审计学院一直以“古今之成大事业、大学问者必经过的三种境界”来激励自己，将“学问、学术、学养”作为从教生涯的重要关键词，在“学有专攻”的同时吸取中国文化的丰富养料，结合先进管理和创新教学方式，引导并培养学生形成相对成熟的社会观和人生价值观。
学院高度重视师资队伍的建设，坚持“以人为本、以德为先、学问至上、培育名师”，实施人才强校的方略，通过“大力度投入、高起点引进、有重点培养、以制度促进、抓政策协调”，建成了一支数量适度、结构合理、素质较强、整体水平较高的师资队伍。
同时，学院长期得到审计署和江苏省人民政府的支持。历任审计长、副审计长以及一批业务骨干担任学校的名誉教授，美国、法国、德国等十多个国家审计长担任学校荣誉教授，每年来校讲学。
学校坚持国际化开放式办学，与美国、英国、法国等三十多个国家和地区的审计监察机构、高等学校和行业组织建立了广泛的学术交流，创办了“中澳班”“中英班”等多种中外合作办学模式。与国际著名会计师组织――英国特许公认会计师公会（ACCA）合作，开展国际注册会计师执业资格培训，被ACCA总部授权为“全球白金级培训机构”。2007年，南京审计学院被国际内部审计师协会（IIA）认定为中国唯一的“全球内部审计教育伙伴”（IAEP）合作级院校，成为IIA在全球认定的39所高校之一。
到目前为止，在南京审计学院的历史上，有三位人物被载入学校的史册：先后多次来到南京审计学院关心学校办学情况的审计署李金华审计长、亲自指导制定学校教育事业“十一五”发展规划的我国高等教育学鼻祖潘懋元先生以及学校整个新校区的总设计师何镜堂院士。2003年，南京审计学院千余名毕业生策划了“立感恩石、感母校情”活动。如今，感恩石已成为校园一景，维护感恩石也成为毕业生离校的传统活动。
术业专攻 多元发展
南京审计学院现有7个江苏省重点建设学科:会计(审计)学、金融学、国民经济学、政治经济学、企业管理、行政管理和法学理论。
其中，审计专业（下设审计学、工程管理、ACCA三个专业）是品牌专业，属于南京审计学院的重点建设学科，也是审计署的重点建设专业，审计专业的师资力量非常雄厚，是江苏省的优秀学科梯队，江苏省优秀创新团队，专业毕业生的就业率高，主要面向四大国际会计事务所、审计机关等经济监督岗位。
另外，南京审计学院的金融专业，跟其他院校金融专业相比，很大的特点就是，金融专业和审计专业嫁接以后，培养审计金融人才，金融专业这几年已经逐步走出低谷，所以这几年金融专业的招生情况也非常好。这个专业的师资力量也非常雄厚，是优秀学科梯队，金融学是江苏省的重点建设学科，江苏省的品牌建设专业，也是中国人民银行的重点建设专业，这个专业非常注重学生动手能力的开发，在学校里建立了比较先进的金融超市，金融实验室里有股市，与上海、深圳同步行情，学生可以在学校里面模拟操作，该专业学生近几年来在江苏省的模拟股市大赛当中也多次获得省大学生十佳社团称号。
值得一提的是，学院对录取在会计学院(会计学、财务管理)、经济学院(经济学、国际经济与贸易、财政学、税务)、金融学院(金融学、保险、信用管理、投资学)、管理学院(工商管理、人力资源管理、市场营销)、政治与行政学院(行政管理、劳动与社会保障)、数学与统计学院(数学与应用数学[数理金融]、统计学)的学生实行“一、二年级大类培养，二年级末专业分流”的办法，各学院学习成绩排名前50%的学生可在二级学院内自主选择专业。这也是学校教学“以人为本”的体现，给学生自由的空间发挥和成长。
自由自主 个性张扬
为了满足学生自主性学习、个性化培养、多元化发展的需要，南京审计学院不断探索、逐步形成了独具特色的人才培养模式。
1.本科学历教育+国际执业资格教育
从1997年起,学校在本科教育中先后引入了ACCA(英国特许公认会计师)、CISA(国际注册信息系统审计师)、CIA(国际注册内部审计师)、CGA(加拿大注册会计师)等国际执业资格认证教育，培养国际认可且具有国际水准的高级审计与管理人才。
2.国内学历教育＋国际学历教育
学校与澳大利亚等国的大学合作开办了“3+1”模式培养项目。通过国际合作培养，加速了专业教学内容和课程体系改革的国际化进程，促进了国际教育教学交流，拓宽了师生的视野，满足了学生接受国际学历教育的需要。
3.跨学科复合型人才
为适应社会发展对复合型财经类人才的需求，学校将国际经济与贸易专业与英语专业，审计学专业与计算机科学与技术，工程管理信息管理与信息系统等专业，数学与应用数学专业与金融学专业，以及会计学专业与法学专业进行创新融合，培养跨学科复合型人才，提高学生就业竞争能力。
4.境外交换生
为拓宽学生视野，培养国际化专业人才，学校与台湾世新大学、南非比勒陀利亚大学(国际内部审计师协会“内部审计教育合作伙伴”精英级合作院校)合作，交换学生，互认学分，选拔一部分优秀学生去境外高校学习一个学期，以此培养出的具有国际视野、跨文化交流能力的复合型人才，将更具就业竞争力。
立足当下 仰望未来
日前，江苏省教育厅与麦可思公司联合推出的《江苏省高校毕业生就业、预警和重点产业人才供应2010年度报告》显示，在江苏31所非“211工程”高校中，南京审计学院是毕业生最愿意推荐的母校，毕业生就业竞争力指数、平均月薪均居首位。
近几年，学校毕业生的就业率均保持在95％以上；行业流向相对稳定，进入国家行政机关、事业单位工作的毕业生约占15％左右，进入国内外各类大中型的企业工作的毕业生约占70％左右；毕业生就业区域流向好，流向京、津、沪、苏、浙、粤等地区的毕业生约占80%左右。知名企业如：国际四大会计师事务所、中石油、中石化、四大国有银行、万科集团等。
当然也有南京审计学院的学生受到国际好评，被知名跨国公司列入“国际人才库”，正如，在国际内部审计师协会(IIA)首次面向合作伙伴级以上的院校，在教师、大学生、雇主之间，以互动的形式展开的全额资助学生参加的国际性会议上，来自世界四大会计师事务所中的德勤、毕马威和微软、美国西南航空等6大跨国公司的21名高管与来自世界各地的大学生进行了交流考查。
基本上，南京审计学院的就业可以与上海财经、中央财经这些名校相媲美，毕业生就业率高，薪水也很高。像国际四大会计事务所这些连清华北大毕业生都向往的地方，南审已有一百多人跻身其中，当然南审录取分数线很高，提档线一般要高出一本线三四十分，部分省要高出五六十分，其王牌专业审计学一般要高出一本线六七十分，有的要高出上百分。所以南审也被誉为二本中的北大。
后记
金融学优秀毕业论文范文第12篇
我国城商行发展的黄金时期始于2009年，为了抵御次贷危机对经济的冲击，我国政府实施了4万亿元投资的扩张性财政政策以及9.6万亿元的信贷宽松政策。在此背景下，城商行信贷业务闸门打开，其6年的发展如波涛汹涌。以河北省城商行为例，总资产规模从2010年末的2480亿元迅速增长到2014年末的6724亿元，是2010年的2.71倍。简单总结城商行的经营发展特征：主要利用本地银行业竞争不充分的垄断优势，大力发展零售业务，增设物理网点机构、招募较多的人员与提高员工薪酬，扩大资产规模，增加净利差，进而提高利润率。
一般来说，城商行招聘员工主要有两种方式：校园招聘与社会招聘。社会招聘对象主要是具有同业工作经验三年以上的业务骨干，俗称“同业挖人”。城商行人力资源部期望这些人员的加入，短时间内迅速填补某一块业务空白或拓展某一业务领域发展空间。显然“挖人”的渠道是国有大型银行以及全国性股份制银行。与社会招聘“短平快”相比，校园招聘则是城商行招募新员工的主渠道与主力军，具有针对性强、低成本、效率高、人员平均素质高、可塑性强等特点。自2009年起，信贷业务开始应接不暇，城商行马不停蹄进入高校，面向金融类毕业生宣讲，吸引优秀毕业生加入银行。城商行快速发展对金融专业毕业生的渴望，提高了金融专业毕业生的期望薪酬，同时激发了更多未来优秀学生报考金融专业。因此这些年来金融专业产生了报考热、扩招热、招聘热的现象，直接表现为城商行、高校、毕业生三赢，即城商行获得了物美价廉的劳动商品，高校完成培养高素质学生的目标，学生在大学四年的投入终于获得回报。
连续六年大幅度的校园招聘弥补了城商行人力资本的匮乏，城商行人力资源水平显著提高。面对金融类毕业学生在就业市场的需求旺盛刺激下，高校纷纷增设金融专业或扩大金融专业招生规模，这直接导致金融专业毕业生需求远超过银行的需求。因此城商行开启了市场化的招聘程序与市场化的用工方式。面对供求比超过100∶1的情况，城商行为了选出优秀人才，其招聘过程既有初次筛选，又有其后的笔试、面试，最后总行行长亲自主持的面试。这种招聘程序符合现代银行的人力资源管理特点。同时城商行为了降低运营成本，其用工方式也开始采用人事制，即人才派遣模式，是指为银行服务的员工与人力资源公司签订劳动合同，再由人力资源公司派遣到城商行工作。对于电话银行中心客户业务代表、在离市区较远的县城新设网点以及综合柜员、大堂经理等岗位采用中介公司。
城商行校园招聘热的冷思考
城商行通过校园招聘似乎解决了人力资源问题，保证了自身可持续发展，但是我们看到2015年以来城商行校园招聘的人员流失率在大幅增加，同时因无法寻找到高质量的毕业生而遭遇“人才瓶颈”。
人力资本的质量与配置决定银行竞争力
近年来京津冀银行业利润的增加离不开银行员工的付出。通过引进金融同业人员、每年大量增加高校毕业应届生，京津冀城商行储备了大量优秀人才，员工整体素质得到增强。截至2014年末，京津冀城商行具有大专及以上学历的员工占比都已经超过80%，其员工平均年龄在30～40岁之间。因此年富力强、知识丰富、学习能力较强的新型银行员工队伍势必为银行运营带来活力与创造更大的价值。
员工薪酬主要由“固定薪酬+绩效薪酬+福利性收入”等部分组成主要，其中基本薪酬与岗位薪酬构成了固定薪酬，重要用于保证员工的基本生活以及根据员工自身岗位性质考核自身工作完成情况发放。绩效薪酬及根据经营指标完成情况发放的奖金旨在体现充足的各类风险与各项成本抵扣和银行可持续发展的激励约束要求，提高广大员工的工作积极性。福利性收入包括：养老保险、失业保险、工伤保险、医疗保险、生育保险、住房公积金及企业年金。
据各家银行官网年报显示，2014年银行业人均创利差距较大，北京银行最高达到150万元每人，而邢台银行最低仅为33万元，两者差距约120万元；在承德银行与邢台银行都是420亿元的资产规模下，承德银行的人均利润是2.4倍，其原因之一是承德银行员工本科率超过85%，而邢台银行仅为59%，体现出高素质的员工创造的价值越大，张家口银行、北京银行的数据也说明人力资本的价值。
在已公布的人员学历构成中，有三家银行公布了博士人员数量，尽管河北银行博士、硕士、本科人员比例远大于邯郸银行、唐山银行，但是人均利润却低于后者约24%，究其原因还是河北银行对高质量的人力资源使用存在配置不合理。在银行业员工创造较大利润的同时，员工人均收入与其贡献并不匹配，表现为创利高、收入少；如果再考虑到银行员工的早出晚归以及周末的“自愿加班”，那么银行员工的付出远远大于其收入。
警惕经济周期影响
银行业属于典型顺周期行业，当实体经济向好时，银行业利润增速远超工商企业；当实体经济进入新常态，利润增速也将骤降。随着扩张性的财政货币政策效应逐渐减退，城商行“跑马圈地”的意愿降低。主要原因是信贷业务需求减少以及较高的工资薪酬增加了城商行的运营成本。在地方经济增长回落时期内，银行开始减少校园招聘人数，即使招聘，也主要面向研究生层次，专科层次基本停招，本科层次也有相当一部分采用人事制。由于人事制变相降低了本科毕业生的工资薪酬水平，以及派遣制员工转正的比率很小，一些刚毕业的学生在工作几年后选择离职。而对于研究生而言，在固定薪酬保持不变的情况下，绩效薪酬随着银行业务萎缩以及信贷风险的爆发，逐渐缩水的同时，工作强度与压力仍在增加。与非银行性金融相比，银行稳定、薪酬高的优势不再存在，于是年轻、接受能力强的毕业生开始跳槽到证券、基金以及互联网金融等行业。这些都对城商行未来发展带来潜在风险。另外，城商行校园招聘逐渐冷却加剧了高校金融专业学生的就业难度。当毕业生的就业“钱景”黯然时，银行与高校之间的矛盾将凸显。
城商行用人机制出现偏差
城商行校园招聘人员以学校、学历层次作为分类标准，例如985、211作为学校划分的标准（虽然现在银行招聘条件禁止出现985、211等歧视规定，但是银行人力方面还是按照这个原则筛选）；学历则是以专科、本科、硕士、博士作为区分标准。银行属于典型的智力资本密集型行业，其非利息费用主要包括员工费用、业务经营费用、固定资产使用费以及其他管理费用。对于银行而言，以工资、薪金与福利为代表的员工费用是最主要的管理费用，这说明银行与工商企业资本资产不同，更加依赖员工智力资本。
城商行用人机制存在的根源还是国企用人机制的延续。城商行无论改制前后基本上是地方政府财政局作为大股东，虽然建立了现代银行管理体系，但是董监高主要人员的选拔还是采用政府任命方式，而且银行党委会事实上已经成为行内中层人员任命的主要机构，城商行虽然成立了人力资源部统一招聘、配置全行人力资源，但是通常和组织部合署办公，即两块牌子、一套人马，反映在校园招聘过程就是招聘时呈现出现代银行经营管理模式，在确定最终招聘人员存在“打招呼”，部分人员内部提前确定等违背市场公开公正选拔人才方式。
党委领导下的人力部门在银行各平行等级部门中具有强势地位，造就了人力部门与其他部门不对等，业务部门只具有计划新增人员用申请权，而人力部门对高校毕业生具有绝对选人进人权利，并在短暂培训之后分配给各部门，要求予以接受，而这些部门对新入职的毕业生基本没有定岗定编权利，只是被动接受。业务岗位与岗位上的毕业生出现错配，为日后业务部门开展工作以及新员工职业发展埋下了隐患。据统计，河北银行在2010年至2013年，进入总行工作的硕士毕业生在参加工作后离职率在30%以上；博士研究生离职率在70%以上。
缺乏高校与银行共同培养人才的平台
金融创新日新月异，尤其是互联网金融要求跨学科的知识结构，相比之下，高校金融教学创新步伐严重落后，其结果是金融毕业生理论知识丰富，金融市场实践知识匮乏，只好在工作中边干边学。毕业生从学校到银行为何出现这种落差呢？从根本上讲，我国还未建立起高校与银行共同培养人才的体系。一方面高校从事金融专业教学的教师基本没有踏出校门，换句话说，在他们读完本硕博后，开始站上讲台授课，没有在银行真正工作过，不熟悉银行业务流程以及金融市场运行的真实状况。因此他们在课堂上只好更多讲授理论模型等，而有意忽略实际操作知识的讲授。学生在金融理论模型学习过程，感到枯燥、无趣，逐渐失去了金融学习的动力，即使校内有实践环节，但是距离校外实践效果差距甚远，因此学生学习动机转变应付考试与毕业。另一方面银行有热情、有合作动力参与校内金融专业教学中，例如一些有经验的高管、高级研究员在高校教师私人关系的邀请下参与报告讲座以及实训教学，但是缺乏银校交流平台，没有形成系统化的合作模式。即使一些重点高校在研究生培养过程中建立了“双导师”制度（每名研究生有两名导师：校内专业导师与金融机构管理人员担任的校外导师），校外导师所给予学生教学指导更多是象征意义，更多是就业时提供帮助。
如何搭建银校良性互动的平台
金融是经济的中心，而金融人才是金融业的核心。当前地方经济发展对金融人才需求极为迫切，尤其是需要道德素质高，掌握金融活动基本原理、熟悉资本运作流程的人才。这种金融人才发展的紧迫感对我国高校金融人才培养工作提出了更高要求与标准。而校园招聘是银行人力资源的最大“进口”，是银行竞争的比较优势与未来发展的基石。
促进银校良性循环发展的关键是找到高校与银行的利益切入点，合作动力源于双方利益，建立互惠互利机制，其基本逻辑是如何培养人、选拔人、用好人，具体可以从金融人才培养模式、校园招聘程序、职业发展路径等入手。
培养人――创新金融人才培养模式
传统金融人才培养模式下学生学习兴趣低、动手能力差、教师金融知识体系陈旧、实践环节薄弱等问题基础上，因此应建立以创新金融人才培养理念、教学互动模式、实习实训模式为主要内容的高校金融人才培养新模式。创新金融人才培养理念包括将金融机构对人才的需求与高校的教育进行无缝对接。通过搭建银校交流平台，可以有效实施“请进来”“走出去”，可以在课程设置中，设立针对实务操作类，请银行业务经验丰富授课，专业教师有更多机会与银行合作开展课题研究，其效果是学生学习兴趣增加、专业教师的教学与研究紧跟金融创新的步伐、银行得到了高校的智力支持与未来潜在的高素质员工以及节约大量招聘成本。深层次的银校合作可以采取联合办班的方式。例如，2012年柳州银行与武汉大学共建博士研究生工作站及研究生实习基地，这表明柳州银行开启“内外结合”、“引智入行”的人才培养模式。2014年重庆银行与重庆工商大学组建的“金融人才实验班”，选择大三或研二的学生，学习银行一系列定制课程并且参加银行的岗位实习，熟悉银行业的运作流程。重庆银行则通过这种创新的人才培养方式，前瞻性性的储备一些有潜质的人才。
选拔人――完善校园招聘程序
根据对城商行人力部门的调查，银行选拔优秀毕业生的标准是具有团队合作意识、责任意识、善于沟通、主动学习能力，尤其偏好担任过学生干部工作的毕业生。如何提高校园招聘的效度与信度，降低银行与新员工的不匹配性呢？
（1）招聘形式多样化。城商行可以在传统的结构化面试、非结构化面试、半结构化面试基础上，借鉴大型银行与股份制银行普遍采用的无领导小组讨论面试，即采用情景模拟的方式对考生进行集体面试（俗称“群面”），通过5～7人的小组成员相互讨论、争辩、沟通的过程，考察毕业生真实的性格面貌和能力水平。另外，宁波银行为了提高招聘覆盖面与提升招聘效率，在高校间组建金融俱乐部，缩短银行与学生之间的距离，提前锁定候选人，提高学生体验，提了银行的形象与品牌。
（2）以业务需求为主。人力部门在制订招聘计划，需要与业务部门耐心沟通，要基于业务部门的实际需求招聘员工。目前，很多城商行人力部门为了突出工作业绩，纷纷加大应聘的门槛与硬件条件，硕士生已经成为基本条件，同时加大招收博士的力度，甚至纷纷建立博士后工作站，以表明银行的实力。但是一旦这些人才进入银行部门工作时，发现学无所用，甚至得到冷落，其离职就必然发生。因此城商行制订人力资源规划时，切忌好高骛远，应该以实际业务需求为主。
（3）人力部门注重内部改革。城商行人力部门内部也应该进行改革，建立前台、与后台三个小组，前台设定客户经理负责与业务部门用人需求的沟通，指导与配合，负责招聘、培训与职业发展规划，后台负责工资制订、前支持等事务性工作。除了拔高选拔外，城商行招聘时为了照顾当地政府官员、股东、重要客户的亲戚朋友子女，有意识地降低招聘标准与条件，从短期看这有利于银行自身的利益（例如存贷款、项目、客户数量大幅增长），但是从长远角度看，弊大于利。毕竟银行校园招聘服务银行发展战略。
用好人――优化职业发展路径
每一名新入职的毕业生都会对自己职业生涯的第一份工作充满期望，憧憬未来美好的职业发展。城商行的人力部门通常会做出新员工职业发展规划，并在入职培训中展示与激励，其关键要有保证发展规划的落实与执行。但是入职培训一旦结束，人力部门跟踪记录毕业生成长基本落空，其原因是人力部门人手少以及对新员工的成长根本不重视。因此优化新员工职业发展路径首先从人力部门的重视做起，同时督导业务部门对新员工的培养与使用，最终实现吸引人才、培养人才与留住人才的目标。以花旗银行建立为员工建立的职业发展模型――“十字路口”为例，花旗银行新员工在职业发展过程中先后经过管理生、职能经理、业务经理以及区域经理、部门经理、企业经理，针对这些“十字路口”，人力部门连同业务部门设计相应的培训与锻炼机会，观察与评估员工是否完成“十字路口”的绩效指标要求。
单独依靠高校培养高素质的金融人才勉为其难，城商行应作为人才市场主体投入更多资源培养金融人才。例如汇丰（中国）推出的“银行家管理培训生计划”，是吸收、培养和储备优秀年轻人才的主要人才制度，已经覆盖了人力部门密切协助各业务部门规划人才发展战略与政策，为优秀人才前瞻性地制订个人职业发展路径规划。数据表明该职业发展路径下金融人才流失率远低于市场平均水平。
城商行必须重视核心员工的培养，协助其建立职业生涯发展管理规划，将人才发展融入到银行长期发展中，形成利益共同体。例如对于博士的使用可以建立单独的“人才档案”，进行专门跟踪，提供挂职支行行助的机会，增加基层业务管理经验；或者提高技术职务系列，提供总行各部门轮训机会，增加对全行业务的整体运营感性认识。
金融学优秀毕业论文范文第13篇
2005年广东轻工职业技术学院与广东达安项目管理股份有限公司合作，共同创办了通信工程监理专业。该专业以通信工程监理企业发展对人才需求为依据，校企专业指导委员会指导为核心，深化人才培养模式改革，制定出本专业人才培养目标和人才培养方案；与企业共同开发专业课程和教学资源，将专业设置与产业需求、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程对接。经过多年的建设，该专业从“全额订单”起步，逐步形成一套独具特色的“校企融合，共建共管”的通信工程监理专业工学结合的人才培养模式，同时制定出与企业合作、交流的长效机制，实现企业文化与校园文化对接，将通信监理企业优秀文化理念融入人才培养全过程，为广东省通信监理行业和企业培养了紧缺的高素质通信监理人才。
1. 紧贴通信产业的发展，修订专业人才培养目标
在项目建设期间，本专业紧跟行业发展要求，面向通信监理员这一职业岗位的用人需求的变化，与广东省通信学会、广东省通信管理局、广东达安等行业主管部门、行业学会和企业进行了密切交流与沟通，开展了多次的调研和论证，与行业企业专家共同探讨和修订和完善了本专业人才培养方案。如通过召开年度专业指导委员会，并与到会各行业企业专家探讨专业人才培养方案，按照社会、企业对人才能力的需要，分了通信监理行业工作岗位、岗位群的职业能力对应的课程体系，修订每个模块相应的符合行业需要的课程和技能考核标准，确定了通信工程监理专业人才培养目标。该人才培养方案充分体现了双主体育人的办学思路，体现了开放性、合作性和与时俱进。
专业发展目标定位为：将本专业建成人才培养模式创新，师资力量强、教学实训条件优、人才培养质量高、社会服务能力强的特色引领的品牌专业，整体提升专业发展水平，全面提高人才培养质量，同时辐射带动我校通信专业群发展，最终为全国同类专业和专业群建设起到示范引领作用。
人才培养目标定位为：以通信工程监理企业发展对人才需求为依据，明确本专业人才培养目标是面向广东省通信行业，培养掌握通信专业知识和技术，具有通信工程项目管理和现场监理能力的高素质技术技能型人才。同时根据行业和企业需要，在该专业下灵活设置通信工程设计、通信工程概预算等相关专业方向，并成为该行业急需人才的培养基地。
2.完善了“校企融合、共建共管”的工学结合的人才培养模式。
探索并实践“校企融合、共建共管”人才培养模式，校企共同制定出本专业人才培养方案；做实工学结合和半年以上顶岗实习，在专业人才培养过程中聘请社会和企业的专家和能工巧将共同参与教学，特别是实训教学与考核环节。采用“2.5+0.5”人才培养模式，学生的学习阶段基本由2年半的基础和专业基础课程学习，0.5年的企业顶岗实习阶段，对人才的培养力求理论适用为度，强化实训过程。顶岗实习即学生进入从事通信工程监理的公司实习，培养计划、培训教育、考核评价由校企双方共同承担；学生主要接受实习单位管理，院内教师定期教学巡视，现场指导。学生通过这种人才模式培养完成了知识到行业岗位的过渡，将职业资格证书考核与理论知识、实训技能考核有机地结合起来，强调综合性、实用性，具备较好的职业能力与职业素质，就业竞争能力较强。顶岗实行实行学校、企业双指导教师制度，双方共同承担顶岗实习教学、管理和考核工作。另外为了加强顶岗实习管理，利用3G通信技术开发了顶岗实习管理平台，为在高职院校实施有效顶岗实习管理提供借鉴。
3. 深化课程改革，完善了专业教学配套资源，并带动辐射群内相关专业
深化课程建设，形成本专业工学结合特色的课程体系，课程内容与职业标准对接。建立完善专业教学资源库、搭建网络资源平台、实现教学资源与企业培训资源共建共享。在项目建设期间，与企业共同开发专业课程和教学资源，包括制定专业核心课程标准，合编出版专业核心课程教材以及配套的讲义和实习指导书，全程录制课程教学视频，完善本专业教学资源库等；并改革教学方法和手段、运用数字化及现代信息技术辅助课程教学，完成了网络课程，完成了部级精品课程向精品资源共享课的转型升级，完成了通信工程监理专业资源库的建设任务，对本专业教学和人才培养提供了有力的支持。
另外本项目建设还辐射支持了本专业群内相关专业的课程建设，包括跨专业协同创新模块课程，我校师培中心平台课程，广东省轻工协会培训课程，还启动了移动通信技术、应用电子技术等相关专业的专业资源库的建设，在将本专业建设成特色引领型专业的同时，也极大的促进了群内相关专业的建设和发展。
4.实施“双证书”制度，实现专业课程内容与职业标准对接
本专业要求学生必考下列三种证书之一：通讯终端设备维修证书”（高级）、“计算机辅助设计绘图员”（中级）、“电工证书”（中级）；可选考“中兴通讯程控交换网络助理工程师NC职业资格认证”、“全国计算机信息高新技术考试，获得与本专业相关的各类软件操作员（设计师）证书”等。同时，为了鼓励学生参加专业技能竞赛，对于获得省级竞赛三等奖以上名次的学生给予“技能对等”认定，可顶替专业职业资格证书，每一项奖励对应一个专业职业资格证。
根据“课证赛相融合”的课程体系设计理念，将职业标准等融入到课程教学，不仅可以提高职业资格证书获取率，对学生参加通信类职业技能竞赛也有成效。如通讯终端设备维修证书就对应于移动终端设备维修技术课程教学，在教学中引入考证内容，学生毕业时拿到了技能证书，部分优秀学生还在省通信技能大赛”LTE组网与维护”获得二等奖。
5.将企业优秀文化理念融入人才培养全过程，素质教育成果丰硕
在专业建设过程中，企业参与人才培养全过程，将通信监理企业优秀文化理念融入人才培养全过程，学生在校期间经常参加企业的各种活动，如篮球赛、演讲比赛和优秀员工表彰活动等，让学生充分感受和了解到企业对人才的需求标准，为学生素质教育提供了很好的平台。该文原载于中国社会科学院文献信息中心主办的《环球市场信息导报》杂志http：//总第547期2014年第15期-----转载须注名来源另外本专业也经常邀请企业领导和专家来校开办讲座和访谈，增强了学生对企业的了解和认同感。
开展多层次的专业交流、讲座和活动，设立企业奖学金。在专业人才培养过程中，企业全程参与，在学生入校开始，就感受到职业氛围和企业文化的熏陶，学生毕业后也很快适应和满足企业的要求，真正实现了校企生三赢。企业领导、工程师和专家定期来我系开办讲座，进行励志教育、专业引导、素质培训及就业辅导。另外企业多次邀请学生参加企业的各种活动，如一年一度的达安杯篮球赛、公司年度总结和员工演讲比赛等，邀请学生参加企业迎新晚会、科技文化艺术节等活动，同时设立企业奖学金。几年来有近120名学生获得达安奖学金，通过校企互动营造了职业素质教育氛围，将校园文化和企业文化有机融合在一起。
该专业“双主体”育人，素质教育成果丰硕。该专业坚持校企共建共管，工学结合，注重学生能力和素质的教育，合作企业既是工程监理现场，同时也是学校教书育人的阵地。通信工程监理专业的学生多次获得学校优秀班级奖、优秀社会实践队、优秀毕业生称号，并在国家和省的各项技能大赛中获奖。毕业生双证书率达到100%。毕业生深受用人单位欢迎。有近20人次毕业生获得企业优秀员工、优秀大学毕业生奖励，多名学生成长为公司技术和管理骨干。毕业生参与的50多个工程被评为优质质量工程。该专业学生除了在广东达安、公诚、吉林等监理企业就业，在中兴、华为等大型通信企业也具有广泛影响力，受到企业的欢迎，就业范围广泛，体现了人才培养适应性强的优势。
6.多种途径综合培养学生思想素质和职业精神
思想政治理论课学时保证。学生学习《形势与政策》、《军事教育理论》等思政课程，加强政治思想教育； 依托学生党建加强社会主义核心价值教育。本专业2013届毕业生46人，学生党员3人，占学生人数的6.4%，向党组织递交申请的占70%。入党人数和积极分子在学校都名列前茅； 依托学生活动，培养学生综合素质。以“电子协会”志愿服务三下乡为载体，学生下基层帮助附近村民维修电器，培养学生热爱专业，乐于助人，团结友爱的合作精神；打造科技竞赛活动平台，培养学生创新能力。承办学校每年一度的电子科技文化节，开展电子产品制作比赛等活动，参赛学生覆盖面达100%，营造“学技能比技能”的良好氛围。
7.对接通信企业行业特点，实施了“分段式、工学交替”的教学组织形式
根据本专业通信工程项目管理人才的培养特点，在人才培养过程中主动对接通信类企业生产规律、适应企业生产需要，实施“分段式、工学交替”的教学组织模式，将校内学习与企业生产实习、顶岗实习交替进行，实现校企双方联合教学、协同管理、共同育人。本专业一年级参加专业认知实习，了解通信监理行业的发展与职业特点，二年级参加暑期实践，到企业真实通信项目中锻炼学生，初步掌握通信监理所需技能，第六学期参加为期半年的顶岗实习，校企深度融合的特点，让本专业学生的职业能力和职业素养受到实习单位的广泛好评，本专业2014年的应届毕业生已全部被录用，体现该专业的就业竞争力。
8.校企深度融合，共同建立合作制度与管理运行机制
另外为了保证双主体育人的人才培养方案的顺利实施，在项目建设期间，本专业建立并健全校企合作长效机制，形成了全方位、多层次的紧密型校企合作关系，依托我校国家示范校的平台，本专业与合作企业共同制定完善了如《学生员工管理办法》、《校企互兼互聘制度》、《顶岗实习巡视制度》等校企合作的一系列规章制度，形成校企合作长效机制，为双主体育人的实施提供了制度保障。
9.校企共建通信行业培训基地，提升了服务产业发展能力
与广东省通信学会、工信部人才交流中心合作，积极承办行业活动，并推进校企人才培养交流活动的常态化。与广东达安共同签订《校企共建培训基地协议》，既保证校内实训实习基地的正常运行，以满足主要技能训练和技术创新服务的要求，保证生产性实训实习效果。同时积极扩宽实训基地功能，使实训实习基地具有对外培训、企业培训、教师培训、考证培训等能力，成为广东地区的通信行业高技术高技能人才培养基地。与广东达安共建部级通信工程监理专业骨干教师企业顶岗培训基地；不断拓展校外实习基地，建立了政行企校四方共融的“通信行业培训基地”、“LED行业培训基地（暨南海光电学院）”和一个部级大学生就业创业实践基地。
金融学优秀毕业论文范文第14篇
毕业生班组鉴定300字范文一xx同学在本科学习阶段，思想上积极要求上进，始终严格要求自己，有着明确的学习目的和目标且不断努力。他主动学习党中央的各项政策路线，时刻关注国际、国内要闻，积极向上，不断自我提高;他在大一入学时就递交了入党申请书，申请加入中国共产党，并始终严格按照党员的标准要求自己。在专业课程的学习上，他能根据本专业的特点，系统地掌握基本知识，并在此基础上做了大量的实验和课程设计，具有较强的科学研究能力和创新能力，具有很强的实践动手能力，并顺利完成了毕业论文。除了掌握一定的基础课和专业课知识外，他还充分利用了课余时间参与社会实践活动。
xx同学为人诚实友善，乐观开朗，与同学关系融洽，乐于助人，意志坚强，并能积极参与各项集体活动。大学四年来他担任过班级团支书，获得过武汉理工大学校二等奖学金、国家励志奖学金，多次获得校三好学生荣誉称号。希望在以后的工作和学习中，继续保持并发扬优良作风，兢兢业业，争取取得更大的成绩。
毕业生班组鉴定300字范文二xx同学在本科学习阶段，思想上积极要求上进，始终严格要求自己，有着明确的学习目的和目标且不断努力。他主动学习党中央的各项政策路线，时刻关注国际、国内要闻，积极向上，不断自我提高;他在大一入学时就递交了入党申请书，申请加入中国共产党，并始终严格按照党员的标准要求自己。在专业课程的学习上，他能根据本专业的特点，系统地掌握基本知识，并在此基础上做了大量的实验和课程设计，具有较强的科学研究能力和创新能力，具有很强的实践动手能力，并顺利完成了毕业论文。除了掌握一定的基础课和专业课知识外，他还充分利用了课余时间参与社会实践活动。
周谨同学为人诚实友善，乐观开朗，与同学关系融洽，乐于助人，意志坚强，并能积极参与各项集体活动。大学四年来他担任过班级劳动委员，工作尽心尽责，为班级建设做出了自己的贡献。希望在以后的工作和学习中，继续保持并发扬优良作风，兢兢业业，争取取得更大的成绩。
毕业生班组鉴定300字范文三xx同学在本科学习阶段，思想上积极要求上进，始终严格要求自己，有着明确的学习目的和目标且不断努力。他主动学习党中央的各项政策路线，时刻关注国际、国内要闻，积极向上，不断自我提高;他在大一入学时就递交了入党申请书，申请加入中国共产党，并始终严格按照党员的标准要求自己。在专业课程的学习上，他能根据本专业的特点，系统地掌握基本知识，并在此基础上做了大量的实验和课程设计，具有较强的科学研究能力和创新能力，具有很强的实践动手能力，并顺利完成了毕业论文。除了掌握一定的基础课和专业课知识外，他还充分利用了课余时间参与社会实践活动。
刘芳同学为人诚实友善，乐观开朗，与同学关系融洽，乐于助人，意志坚强，并能积极参与各项集体活动。大学四年来他担任过团支书，工作尽心尽责。希望在以后的工作和学习中，继续保持并发扬优良作风，兢兢业业，争取取得更大的成绩。
毕业生班组鉴定300字范文四xxx同学在本科学习阶段，思想上积极要求上进，始终严格要求自己，有着明确的学习目的和目标且不断努力。他主动学习党中央的各项政策路线，时刻关注国际、国内要闻，积极向上，不断自我提高;他在大一入学时就递交了入党申请书，申请加入中国共产党，并始终严格按照党员的标准要求自己。在专业课程的学习上，他能根据本专业的特点，系统地掌握基本知识，并在此基础上做了大量的实验和课程设计，具有较强的科学研究能力和创新能力，具有很强的实践动手能力，并顺利完成了毕业论文。除了掌握一定的基础课和专业课知识外，他还充分利用了课余时间参与社会实践活动。
吴友胜同学为人诚实友善，乐观开朗，与同学关系融洽，乐于助人，意志坚强，并能积极参与各项集体活动。大学四年来他积极参加班级与学院组织的各项活动，获得过武汉理工大学校三等奖学金、校三好学生荣誉称号。希望在以后的工作和学习中，继续保持并发扬优良作风，兢兢业业，争取取得更大的成绩。
郑梦婷同学在本科学习阶段，思想上积极要求上进，始终严格要求自己，有着明确的学习目的和目标且不断努力。他主动学习党中央的各项政策路线，时刻关注国际、国内要闻，积极向上，不断自我提高;他在大一入学时就递交了入党申请书，申请加入中国共产党，并始终严格按照党员的标准要求自己。在专业课程的学习上，他能根据本专业的特点，系统地掌握基本知识，并在此基础上做了大量的实验和课程设计，具有较强的科学研究能力和创新能力，具有很强的实践动手能力，并顺利完成了毕业论文。除了掌握一定的基础课和专业课知识外，他还充分利用了课余时间参与社会实践活动。
毕业生班组鉴定300字范文五该生严格遵守学校的规章制度。集体观念强，认真配合班团干部开展各项集体活动。积极参加各种社会实践活动，尊敬师长，团结同学。学习态度认真，勤学好问，成绩稳中有升。是位有理想且有实干精神的学生。
性格文静，待人热忱，乐于助人，严以律己，个人涵养好，富有文明礼貌，人际关系好，曾被评为"生活先进个人";热爱劳动，任劳任怨，勤劳肯干，曾获"劳动踊跃分子";学习目的性强，自发性高，刻苦勤奋，锐意进取，始末如一，成绩始末处于上游水平，曾获二等助学金和"三好学生";专业知识扎实，取患上计算机国家一级等级证书;任学习委员时，事情责任感重，事业心强，深患上班主任和同窗们的认同;个人自力生活能力也显著获患上锻炼和提高。该生是"镇江市先进集体"的主要贡献者，是一名合格的毕业生。
毕业生班组鉴定300字范文六该同学刻苦，认真，踏实。坚持上课听讲，独立作业，能够摸索出自己的学习方法，并坚持独立思考，在课堂以及小组课题讨论上通常能发表出自己比较独到深刻的见解。该同学虚心好学，常能向老师和同学虚心求教，并且能积极地和同学一起开展学习上的讨论。成绩始终保持良好的水平。
该同学在校期间能够遵守校纪校规，学习方面能够完成各项学习任务，掌握了基本的专业知识，具有一定的实践能力。尊敬师长，团结同学，具有良好的沟通能力，并能积极参加各项活动，是一名合格的大学生。
毕业生班组鉴定300字范文七xxx同学在校学习期间，自觉学习马克思主义中国化最新理论成果，关心时事，拥护党的路线、方针、政策，政治立场坚定，积极要求上进，注重政治思想素质提升。
在大一时加入中国共产党，并始终严格按照党员的标准要求自己。专业学习上，该生目的明确，态度端正，学生成绩优异(优良、合格)，系统地掌握了专业基本知识和基本理论，具有较强的(一定的)科学研究能力和创新能力，曾获得国家励志助学金、院级一等奖学金等。
该生任班级班长团支书，学生会宣传部副部长等，工作认真负责，组织管理能力强，勇于开拓，深受同学信赖和支持。平时，该生性情平和，尊敬师长、关心集体，遵守纪律，和同学关系融洽，并积极参与各项集体活动，是一名优秀的毕业生。
毕业生班组鉴定300字范文八XX同学，思想积极要求上进，政治觉悟高，于20xx年11月加入中国共产党。
该同学为人诚恳，团结同学，学习勤奋刻苦，成绩优良，善于思考，注重培养创新意识，有较高的专业理论水平和较强的实践操作能力。曾担任学院团委组织部干部、班组织委员和班长等职，工作尽心尽责，具有较强的组织管理、协调能力，主动积极的参加体育锻炼，综合素质好。获得“XXX大学优秀团干部”和学院“优秀学生班干部”、“三好学生”等荣誉称号，是一名品学兼优的大学毕业生。
在大学三年的学习生涯中，在思想上积极上进，关注国内外的重大消息，积极向上，主动学习党的重大方针政策。在学习上XXX同学很明确自己的学习目的和目标，对自己的未来有着明确的认识和努力方向，为此不断付出，不断学习来丰富自己的学识，在专业课上黄永震同学有着优秀的钻研意识，有着较强的钻研能力和创新能力，并且在实践上也有着动手能力。
金融学优秀毕业论文范文第15篇
大学生求职简历模板：心理学专业基本信息
姓 名：
性 别： 女
年 龄： 24岁
婚姻状况： 未婚
最高学历： 本科
政治面貌： 共青团员
工作年限： 应届毕业生
现居城市： 广州
籍 贯： 广东
联系电话：***********
电子邮箱：***@
求职意向
工作类型： 全职
期望薪资： XX-3000元
工作地点： 广州
求职行业： 党政机关、团体事业 医药、生物、美容 科研、培训、机构 其他行业 建筑、房地产、装修
求职职位： 文员
工作经历
XX-05 - XX-10 ******酒店 总机
工作描述： 1.线上、线下预定; 2.解答客人线上工作; 3.制作每日报表; 4.检查当天及未来预定情况; 5.了解每日的住房情况，重要客人到店时间及喜好; 6.团队预定等
教育经历
XX-09 - XX-07 广州中医药大学 应用心理学 本科
专业描述： 基础心理学、发展心理学、社会心理学、人格心理学、中医心理学、美容心理学等
自我评价
做事认真、肯吃苦、有上进心，积极乐观。能迅速的适应各种环境。
大学生求职简历模板：金融财会姓名：
性别： 女
出生年月： 1988年6月
工作经验： 应届毕业生
毕业年月： XX年7月
最高学历： 硕士
毕业学院： 昆明理工大学
所修专业： 企业管理(金融)
居 住 地： 湖北省 武汉市
籍 贯： 湖北省 武汉市
求职概况 / 求职意向
职位类型： 全职
期望月薪： 面议
期望地点： 湖北省 武汉市 ，云南省 昆明市 ，
期望职位： 财会 金融
意向概述： 财会、金融类
教育经历
时间 院校 专业 学历
XX年9月 - XX年7月 昆明理工大学 企业管理(金融方向) 硕士
XX年9月 - XX年7月 湖北经济学院 会计学 本科
工作经历/社会实践经历
时间 工作单位 职务
XX年3月 - XX年6月 新华人寿保险云南分公司 计划财务部 出纳会计轮岗
XX年10月 - XX年2月 武汉天一商务咨询公司 撰写人
XX年6月 - XX年8月 东海证券武汉市建设大道营业部 后台管理员
XX年6月 - XX年8月 建设银行武汉市汉阳分行 大堂经理
校内奖励
获得时间 获得奖项 学校
XX年6月 昆明理工大学优秀党员 管理与经济学院
XX年5月 昆明理工大学合唱比赛 二等奖 管理与经济学院
校内职务
担任时间 职务名称 学校
XX年9月 - XX年7月 团刊《汤逊湖》摄影记者、摄影协会副部长 湖北经济学院
XX年9月 - XX年12月 组织委员 昆明理工大学管理与经济学院
自我评价
四年的大学生活尤其是担当摄影记者的经历，养成了我严谨、踏实的工作作风，同时也培养了我团结协作的优秀品质和开拓进取的创新意识。热爱生活的我，有着阳光般灿烂的笑容，乐观向上，有着积极的工作态度，做事踏实，勤奋好学。同时也坚信一句话：天行健，君子以自强不息;地势坤，君子以厚德载物。
证书
取得会计从业证书，证券从业证书，银行从业证书，erp应用资格证书以及用友软件应用基础证书，通过普通话2级甲等测试，英语4、6级考试已通过。
联系方式
电子邮箱：
手机：
qq/msn：
大学生求职简历模板：工程造价专业基本资料
姓名：
性别： 男
民族： 汉族
出生日期： 1988年07月26日
学历： 大专
技术职称： 助理级
毕业院校： 浙江水利水电专科学校
毕业时间： XX年06月
所学专业： 工程造价
外语水平： 英语 (熟练)
电脑水平： 熟练
工作年限： 实习/应届
联系方式：
求职意向
工作类型： 全职
单位性质： 不限
期望行业： 建筑、房地产、专业服务、咨询、财会、法律、电力、电气、能源
期望职位： 工程造价估价/预决算
工作地点： 杭州市
期望月薪： 不限/面议
教育经历
XX.9--XX.7 浙江水利水电专科学校 工程造价
工作经验
XX年6月—XX年9月：杭州格顺建筑工程有限公司实习(平时休息时间去公司)：
1、期间协助单位预算人员完成杭州市九堡镇格畈社区标准厂房工程。
2、独立完成沈家港(南黄港—备塘河)立面整治工程、江干科技园r21-1围墙工程、江干科技区块m1-11-1、-2地块临时围墙工程。
3、在杭州市九堡镇格畈社区标准厂房工程施工期间跟随老师傅协助放样等。
专业技能
1：熟练掌握建筑设计制图软件(autocad)。
2：熟练掌握预决算工程量计算(广联达、品茗等)。
3：熟练掌握工程资料管理(品茗)。
