美术教学中的环保教育论文范文

一、手工课堂，变废为宝

借美术手工课教学，对学生进行环保教育。教师以身示范，捡拾“垃圾”当教具，放到我的“百宝箱”中，让学生直观地感受到自己在制作时变废为宝的过程，让学生体会制作手工艺品以及环境保护的乐趣，从细小的方面引导学生走上环保之路。如利用“雪碧”瓶子制作花篮，我先提问了一系列的问题，同学们积极热烈地发言，最后我将“雪碧”瓶子一步一步地变成了一个简洁素雅的花篮；我还在上《形体的组合》《会亮的玩具》以及《我设计的服装》这些手工课时，用“垃圾”做出了别致的形体、玩具和服装。教师演示创意过程，同学们形象直观地感受、参与制作过程，刺激了学生收集“垃圾”的兴趣和尝试创作的欲望。于是，我不失时机的鼓励同学将这样变废为宝的手工制作带到生活中，减少废品的丢弃，珍惜地球资源，让学生明白这样不仅可以使生活更加有趣，还可以保护环境。不仅激发了学生的兴趣与创作灵感，还提高了学生的创造想象能力，更提高了学生的环保意识，还增强了学生的荣誉感与成就感。于是，学生学会了收集空饮料瓶、废纸盒、易拉罐、纸袋、冰棒棍、果壳等物品，并制作出了各种奇特的建筑造型、有趣的玩具、漂亮的衣服，学生奇思妙想制作，得到了学校的肯定，被拍摄成图片，装裱后挂在教学楼的走廊墙上，供大家学习借鉴。

二、利用实践课，宣传环保

美术实践课是为了学生美术专业的发展，更重要的是为了环境教育，要从小事做起，从学生的身边做起，所以环境教育可以先从培养学生良好习惯的一件件小事做起。例如，班级中有随便乱扔纸屑的学生，或者刚上完美术手工课，地上有时有几张小纸屑静静地躺在那里，对这种没有环保意识的做法，我便倡议开展“当一天学校环境小卫士”的活动。我给全班学生布置了任务：做一天学校环境小卫士，一天下来，学生的感受颇多，最深的体会就是做一名“学校环境小卫士”太不容易了，学生认识到了环境保护的重要性，开始互相监督，自己监督起班级与学校的乱扔纸屑的现象来。这样做不仅可以让学生对环保知识有更深刻的印象，还可以激发学生创作的欲望，也让学生对所学的知识感兴趣，从而在潜移默化中就会主动地接受环保知识，增强环保意识。

三、绘画、欣赏引导，唤醒学生宣传环保意识

绘画创作应当与时代精神紧密相连，美术教师要用画笔引领学生，宣传环保。我习惯于示范作画，内容涉及树木、花草、昆虫、鸟类、家乡的河流、湖泊等，但总是用两幅同一内容画今昔对比，教学宗旨体现人类对自然的种种戕害，号召同学们从自己做起，从身边的人做起，关心社会的环保事业。于是，学生也创作出一些有意义的环保绘画作品。如环保宣传画、环保小报、环保手册、环保贺卡等，并让学生用自制的宣传品对自己的家人或住宅小区里的邻居进行宣传，还在班内评选环保宣传小卫士。这些活动使学生既提高了绘画水平，又为环保事业做出了力所能及的贡献。我经常带领学生观察学校周围的自然风物，欣赏各种图片、艺术作品，“通过审美人类可以和周围的世界、周围的人建立起美好、和谐的关系”，在美术欣赏教学中发掘出丰富的环保教育素材。如《寻找美的踪迹》，我先用幻灯片向学生演示了一组美丽的自然景观图片，紧接着又播放了一些被污染的水域、堆积如山的垃圾、被砍伐的森林、沙化的土地、动植物的生存状态等。从这两组图片的鲜明对比中，美丽被毁灭了，学生们触目惊心，感到十分痛心，于是对美丽的大自然产生了无限的关注之情。

四、家校结合，强化环保意识

我在学生丰富多彩的课余生活中，对环保教育做了积极的延伸拓展。结合植树节，教育学生懂得植树的意义，树木和人类是朋友，没有树木和森林，水土就会流失，土地就要沙漠化，人类就会死亡。结合学校作一些专题报告，让学生知道并了解目前世界生态危机的基本状况。通过组织看录像、看电视、读报纸和读文章的形式，让学生了解生态环境与人类的关系，加强生态环境的宣传和教育，加强他们的生态危机意识，使每个学生都能主动“从我做起，从每一件小事做起”，共同保护环境。学生的环保教育，学校是主渠道，但每个家庭也是不可分割的组成部分，只有各方面协同努力，学校的环保教育成果才能巩固。学生的启蒙教育在家庭，家长的任何点滴环保活动和教育都能给子女留下最初的环保意识，如不在公共场所吐痰、乱扔纸屑，不使用含磷洗衣粉，节约用水，不食用青蛙、蛇等野生动物，教育自己的孩子不攀折小树，不随便摘花，不践踏草坪等。如果再经学校的积极引导，学生很可能成为环保的积极分子。

美国前副总统阿尔•戈尔说：“上帝创造了一个可贵而美丽的地球，绝不能让其从我们手中流失。”通过美术教学，在孩子们心中播种希望的绿色，就会提高学生的环保意识，让美术课沐浴在和谐的绿色之中，让环保成为一种习惯，让文明伴随我们同行。但是要达到很好的效果，需要老师的努力，需要学生以及教材的配合，需要学校和社会的支持，才能让环保意识在美术教学中得到更好地渗透，进而渗透到学生的日常行为中。

作者：魏芸单位：山东省沂源县三岔中心学校