高分子专业学生成功素质教育的实践范文

摘要：团队协作能力、语言文字表达能力、公关能力、解决矛盾的能力、生存能力、分析问题解决问题的能力、心理调节能力、开拓创新能力等等，这些都是成功的关键素质[1]，介绍了成功素质的涵义，从高分子社团活动、以高分子专业《高分子化学》这门课的项目化教学为例的课程教学、校企合作班三方面提出了培养高分子专业学生成功素质的具体实施途径。

关键词：成功素质；高分子社团活动；项目化教学；校企合作班

与主要通过课堂人文知识学习得到的一般意义上的素质不同，成功素质，是指实现成功目标所必备的优秀素质，成功素质的外延包括五大体系：思想政治体系即观念体系，包括世界观、价值观、人生观和敬业精神、拼搏精神、创新精神等；品格体系，主要包括人格、道德、诚信、毅力、性格、风度、气质、修养、心态等；方法体系，主要包括思维方法和操作方法等；能力体系，主要包括领导、组织、管理、观察、分析、表达、协调、沟通、应变、公关、体能等；知识体系，主要包括专业知识和非专业知识，根据人们实现成功目标的素质构成，成功素质可分为专业素质和非专业素质[2]。我们主要通过以下途径对高分子专业学生实施成功素质教育。

一积极组织开展各项活动

鼓励学生通过参加各种活动，学会处世与交往、组织与协调、竞争与合作，培养组织协调能力、责任意识、团队精神等关键职业素养。通过成功素质拓展计划对大学生进行成功素质教育[3]，通过班主任精心组织的班会课培养学生各种能力，安排学生参加各类活动，如思拓高分子社团创新设计大赛、技能竞赛等培养学生的开拓能力。譬如思拓高分子社团于2017年4月20日举办了高分子专业技能大赛。比赛包括高分子材料基础知识测试和高分子材料检测(熔体质量流动速率测试,塑料拉伸性能测试，材料悬臂梁冲击测试)，激发了同学们学习高分子专业知识兴趣，培养了学生的高分子专业技能，展示了学生在专业学科学习中的成果，检验了学生们的知识掌握情况和对知识的灵活运用能力、逻辑思维能力，扩大了学生的知识面，发挥了学生爱学习爱动手的积极性，锻炼了同学们的组织协调能力、团队精神、责任心等成功素质中的关键素质。又如我系思拓高分子社团于同年11月20日下午在实验室里举办了制作塑料夹子的社团活动。在陆老师的指导下，同学们热情高涨，表现出对于实践的浓厚兴趣。

塑料夹子看似简单，但是在制作过程中却有着复杂的工序，同学们在制作的过程中沉着应对，跟随老师的指导，一步步克服困难，最终顺利完成了塑料夹子的制作。通过这次社团活动，同学们锻炼了动手能力、沟通能力等。同年12月26日，化纺系思拓高分子社团又组织举办了“小塑料大世界”创新设计大赛。此活动要求有创意，考验参赛选手的想象力与别具匠心，主题要鲜明，整体造型是否美观，让人眼前一亮，最后一个环节是每队选派其中一个选手讲解，讲解员讲述时的神态、动作、礼仪以及自己对于本次意义的理解和看法都是评委打分的要点。通过这个活动，锻炼了同学们的创新意识、团队精神、口才胆量、思维能力等各种素质。

还有前几年举办的专业论坛、专业调查与访谈等活动效果显著。根据所有学生工作尽可能要围绕专业来开展这个学生工作思路，让同学们不断提高专业意识、专业素养，同时通过活动锻炼同学们的人品和开拓技能。我们举办过多次专业论坛，并邀请各专业教研室的老师们担任评委。活动采用了专题研讨会的形式，选择的专题都是专业前沿的、热门的话题，每组推选一名主发言人和两名辅助发言人，评委老师要就同学们的发言内容、观点提炼、分析论述等提出问题，各小组研讨完毕立即回答评委老师的提问，老师还就每组的发言和问题分析、论证、提炼观点和陈述等情况进行了综合点评，整个会场座无虚席，气氛热烈而和谐，发言讨论形式多样、生动活泼。选手们精神饱满，语言表达流畅，材料收集充分。通过此次活动，大多数同学表示尽管很累很麻烦，但促进了大家关注专业前沿知识，培养了同学们的团队合作精神，锻炼了搜集材料、制作PPT、临场应变等各种能力。

校友访谈及行业调查活动分校友访谈及行业调查、集中汇报两个阶段。第一阶段的校友访谈活动前，我们向同学们提供了上届毕业生联系方式及就业信息，要求同学们走访本专业的校友，了解他们如何走入企业、走入社会，了解他们的成长过程，以帮助自己在顶岗实习过程中积累经验；每人完成1000字左右的校友访谈材料。第一阶段的行业调查活动，我们要求同学们到高分子企业调查行业动态、企业需求、企业技术革新等情况。结束后撰写1500字的行业调查专题报告。两个活动可以结合在一起做。第二阶段是集中汇报阶段，分别汇报访谈校友情况、高分子行业情况。此项活动帮助了即将进入顶岗实习阶段的学生了解了高分子企业，调整了实习（就业）心态，锻炼了开拓能力、沟通能力、团队精神等成功素质。

二精心组织课程教学

成功素质教育理念下的教学与一般意义上的教学有所不同，教学只是教育的手段，最终为促进学生成功素质提高这个目的服务的[4]，通过全面采用“项目导入，任务驱动”等教学方法，有效、充分利用课堂，将职业素养融入专业教学中，培养学生的人品、团队精神、责任心、开拓精神、组织协调能力、口才与胆量等基本素质。以高分子专业《高分子化学》这门课为例，我们调研了江阴及周边地区的高分子行业岗位需求，发现高分子专业对应的主要岗位包括高分子材料合成、加工生产、开发、检测和销售等，其中合成和加工生产占了69%。通过岗位调研，结合学院培养合格的具有‘现代班组长’以上潜质的生产、经营、管理者的人才培养目标，结合高职高专生源情况，确定了高分子专业培养目标是面向区域高分子材料行业培养合成、加工生产、检测和销售的人才。《高分子化学》是为高分子材料合成工艺一线操作这一相关岗位的能力培养目标服务的。从能力目标出发，选取相应的理论知识，形成知识目标；在能力的形成过程中渗透职业素质目标的培养，从而达到职业能力的形成，体现工学结合的理念。我们对理论采用模块化教学，对实验采用项目化教学，并将其有机地结合起来，围绕项目的学习渗透理论知识，边学边做——实现理实一体化。

理论模块和实验模块相对接，理论模块分为五个子模块，包括基础知识、自由基聚合、离子型聚合、缩聚反应及逐步加聚反应和高聚物的化学反应，每个模块都有相应的学习任务；实验模块针对理论模块设置了五个项目，通过典型产品的合成项目来体现理论知识，达到使学生牢固掌握高分子化学基础知识和基本实验技能的教学目标。项目中引入典型产品的实际配方，因为来源于生产实际，所以实用性强，以典型产品的制备为例，使教学内容和生产内容相结合，做到真正的产教结合。在教学方法上，我们结合理论模块，采用项目化教学，在实验项目中渗透理论知识，做到两者有机结合，并综合运用了讲练结合法，启发教学法等多种方法。以项目化教学为例，主要包含以下四个步骤：通过接受任务，学生明确项目；然后查阅资料，初定方案；接着在老师的引导下分析方案，明确原理和实验步骤；然后实施方案，完成项目；最后老师对结果进行考核总结。

在教学手段上，综合运用多种教学手段，以达到更好的教学效果。在考核方式上，有理论考核和实验考核两部分，理论考核以考试为主，实验考核采用项目化考核，以小组为单位，进行实时打分，最后对结果考核。项目化考核的目的在于考察学生对问题的掌握情况和操作的规范性，提高学生的团队合作精神和责任心。在教学过程中采用项目化和案例化教学方式，授课过程中穿插企业和教师科研过程中简单典型的案例，分享教师自己的一些见解，激发了学生的学习兴趣，启发了学生能动的思考，提高了学生灵活运用专业知识的能力，培养了学生团队合作精神、责任心等关键素质。

三用心组建校企合作班

专业开设以来，我们从2002年开始已和几十家公司形成了“定向招生、双向培养”的人才培养模式，通过多年的校企合作办学，建立了校企间长效的合作机制和实质型的合作项目，务实保障学生的顶岗实习、就业渠道，通过严格规范考核顶岗实习过程、校企定时沟通等培养学生的职业素养[5]。如2011年建立的海伦石化班，同学们毕业三年后成为主外操、内操型班组长，月薪7000元以上,目前年薪10万以上；还有升辉班、澄星班等各种“2+1”合作班，同学们通过近1年的企业顶岗实习，在学习专业技能、体悟企业文化的同时，提前进入社会学习为人处世的道理，学习企业管理精髓，学习职业道德,感悟企业精神的魅力等，并很快成长为“现代班组长”型人才。因此‘现代班组长’以上潜质的成功素质培养非常重要[6]。

参考文献

[1]计建洪.高职院校大学生成功素质教育创新研究[J].文教资料,2016(26):128-130.

[2]赵作斌.成功素质教育-大学教育理念与模式的新突破[J].中国高教研究，2006,3:52.

[3]计建洪.高职院校大学生成功素质教育创新研究[J],文教资料，2016.26（730）:128

[4]计建洪.成功素质教育理念下的高职化工类课程信息化教学初探[J].教育现代化,2018,5(06):154-156+164.

[5]计建洪.基于“现代班组长”理念的高职生成功素质教育[J].文教资料,2017(06):137-138.

[6]计建洪.基于“现代班组长”理念的高职生成功素质教育——以江阴职业技术学院高分子材料专业为例[J].文教资料,2017(06):137-138.

作者:计建洪 单位:江阴职业技术学院化纺系