实践教学的企业管理论文范文

1．《现代企业管理》实践教学法内容设计

1.1理论教学部分设计《现代企业管理》教学内容中各章节可根据实际内容分为理论知识和实践教学内容两个部分，以其中一章——企业营销管理为例，理论部分与实践部分的对应关系如表1所示：由表1可知，《现代企业管理》理论知识部分中的基本概念部分，可对应着企业实践部分中的有关项目选择部分；而其理论知识部分中的技术内容部分，对应着所选项目的前期的市场调查、收集资料及相关数据并建立数据库，同时可进行数据分析处理等部分内容（可根据学生数据库知识具体掌握情况选做）。

1.2实践教学部分设计以市场营销管理为例，结合实际，以培养学生实践能力为目地，《现代企业管理》实践教学内容设计如下表2所示：由表1、表2可知：首先理论学习营销管理的基本知识、技能，教授学生分小组选择可盈利项目（可要求学生选择本地企业作为目标或模拟企业），撰写营销策划书及模拟公司营销管理的全部程序，为后期营销管理内容的学习提供基础，用时为3周。同时可要求学生进行小组讨论，列出营销策划的主要内容、主要工作和粗略投资预算、风险评估等内容，为后期的营销策划报告和战略规划报告的撰写打下基础。对应核心篇内容，首先要求学生在对教师所选定案例进行系统分析的基础上进行可行性分析，并为自己所确定的营销策划项目或目标企业撰写战略规划报告和市场营销策划报告，并强调在此阶段要考虑运行成本、收益评估和风险评估；该部分实践教学内容的完成多利用学生课余时间，教师可在课堂进行过程检查管理。对应发展篇内容，主要是要求学生团队完善和提交课程设计。

2.《现代企业管理》实践教学法的完善机制

在实践教学方面，除了整合课程设置构建较完整的实践教学体系外，还必须有良好的实践教学运行机制加以保障。学院实习实训科的教师可承担教学实践与企业“红娘”的作用，这样做的好处是双赢良性循环，一方面可丰富学生学习实践实训活动，便于学生掌握理论知识，并通过企、事业、行政机关单位为学生提供的各种形式的调研、参观、实习机会，学生获得与该领域相关的各种感性知识，进一步加深学生对理论知识的理解，提高其实践运用能力；另一方面通过就业等形式为企业、事业、行政机关单位提供更好的服务，为企业发展提供理论依据从而学生与企、事业、行政机关用人单位形成良性循环。现代企业管理课程的实践教学运行机制为其实现这一目标提供了有力的保障。

3.结束语

随着学校教学改革的推进、精品课程的设置，教学过程建设等工作的不断深入，对教学方法的改革越来越紧迫。现代企业管理教学团队在大量的实践教学经验的基础上不断加以总结、优化，形成了较完善的课程实践教学法，并逐渐形成了自己的教学特点，主要表现为：首先是教学思想的转换，将原来“以教学为中心”的教学思想转变为“以学生为中心”；其二是以实践教学为契机有机结合创业教育内容，有意识培养学生主动解决企业问题或自主创业的能力；其三是本地作为目标企业的开发与使用，更易于学生理解理论知识，并助力于大学生进行创业项目的实践设计；其四是运用科学管理的思想对学生在企业实践活动中的运用，进一步使学生了解现代企业管理的科学性和严谨性。总之，通过创业教育内容的有机结合、本地企业的合理使用、科学管理思想方法的运用，使学生把抽象的企业管理概念落地为实际的企业业务流程、由分散的单元知识学习转变为更完整、流畅的课程设计环节，在大学生创业意识培养、创业技能训练、科学管理理念的植入以及《现代企业管理》课程理论知识学习有机结合方面取得了较好的成效。

作者：王晓冬单位：内蒙古科技大学矿业与煤炭学院