讨论式教学在药理学教课中的实行范文

为了更好将案例讨论式教学法融入到教学改革的实践中，由我校药理学教学团队联合其它兄弟院校药理学相关人员共同编写了《药理学》案例式教材，该教材共8篇49章78万字，在全国首次将临床病例引入到药理学教材之中，于2007年由科学出版社出版。通过该教材的使用，以案例为中心，分析讨论为基础，充分运用CAI课件和视听教材等多媒体现代教学辅助手段，采用临床经典案例，保留传统课堂教学讲授方式，同时结合讨论、分析和处理等新的教学模式，围绕案例这一中心，教师积极引导，学生主动参与，形成师生互动，学生成为学习主体的新型教学方法和具有特色的课程体系结构。

案例讨论式教学法是对临床思维能力和创新思维能力的培养，从临床基础学科开始，积极进行诊疗思路的培养教学培养学生学会运用基础和临床知识进行综合分析，从而逐步提高其临床思维能力。同时结合本学科最新进展，激励、引导和培养学生的创新思维能力，激发其创新热情和创新原动力。

《药理学》案例讨论式教学法的特色:

(1)教学模式简捷实用:强调分析和思考，推理和整理，首先介绍临床病例，分析临床医生的用药原则，然后对治疗药物的相关作用，作用机制进行讲解，最后分析医生对该疾病的用药的合理性和准确性，从而加强了药理学和临床学科的连续性和完整性。

(2)教学方法灵活多样:结合临床医学的特点，将讨论式教学法与多媒体教学、临床诊疗思路教学、创新思维培养教学，以及传统教学法的经典方法柔和在一起，既保留了传统教学方法的精髓，又充分发挥了现代教学技术的特长。

(3)师生角色发生转换:案例教学法有别于传统教学，表现为教师角色的改变以及学生角色的转变。教师从主导者衍变为促进者、组织者和引导者，而学生则从被动接受者转变为主动参与者。

(4)促进了药理学的教学改革:师生之间平等交往，调动了学生的学习积极性，使药理学的教学和学生们的学习热情融合在一起，学生创新思维能力得以激发和培养，教与学也成为富有个性化的创造过程。

《药理学》案例讨论式教学法应用推广情况:

(1)案例式教材《药理学》及案例讨论式教学法在我校及省外其他医学院校进行了应用和推广，学生的兴趣度、理解记忆度、诊断思维启发度、科研创新思维度等四项指标调查结果均明显高于传统教学班级。

(2)教师讲课比赛应用:应用案例综合教学法参加咸宁学院青年教师理论课讲课比赛，连续3人次获得一等奖。

(3)多媒体课件制作应用:我们应用动画、flash、影音资料、模式图表、照片等技术，结合现代教学要求，用于案例教学法中进行教学，效果满意。

(4)视听教材应用及第二版的编写情况:应用案例教学法及传统教学法相结合，正在积极编写并制作《药理学》案例式教材DVD视听教材，同时正在进行第二版的修订工作。

作者：杨红霞蒋恒波单位：湖南省永州职业技术学院