口腔医学综合实验的影响分析范文

随着社会经济的不断发展，人们健康意识增强，更多的人开始注重自己的口腔，这促进了口腔医学快速发展。人们在需要高素质口腔医师的同时对于口腔技师的需求也不断增大。近些年来，新的义齿加工中心成批涌现，旧的义齿加工厂也在扩大规模，进行批量化生产。这对口腔医学技术专业人才的需求越来越大。随着行业竞争压力的不断增大，各个加工厂对于口腔医学技术专业学生的专业技能要求更加严格。这就要求我们在学生有限的学习时间内利用先进的教学方法尽快培养出适合加工厂的高素质人才。口腔工艺专业作为高等医学职业教育的一部分在20世纪90年代后期才出现,由于受教学资源的限制我国的口腔技工教学还停留在比较低的水平上[1]。我系根据专业实际结合学生特点制定了基于就业单位需求的提高学生实践能力为主的教学体系，在培养学生专业理论知识的同时重视动手能力的培养。其中一个重要的措施就是对于口腔医学技术学生开设《口腔综合实验》课程。通过课程的开设，提高学生专业技能，使其实习工作期间能迅速顶岗，尽量满足用人单位的需求。

1课程具体目的

口腔医学技术学生完成所有专业课学习之后，已经基本了解了专业操作的技能。由于口腔医学技术是一门技术性很强的应用性学科，需要在理论指导下进行操作技能的反复训练[2]，因此《口腔综合实验》课程的开设希望通过短时间大量集中地强化训练提高学生最基本的专业操作能力。对于口腔医学技术的学生来说牙体雕刻、滴蜡、全口排牙是最基本的技能。扎实掌握这些实训动手操作技能，对于更快速的融入加工厂的实习工作有很大的帮助。本课程重点在于加深学生对牙体形态特点的认识，使其能够熟练掌握固定滴蜡和全口排牙的方法和意义，具备牙体雕刻、滴蜡、全口排牙的娴熟技能。使学生能够独立、正确、灵活、连贯的完成各项基本操作，为进入实习工作岗位提供有力的支持。2课程实施方案根据前三届实习生进入加工厂的反馈，总结实习生在进入实习岗位后动手能力欠缺，操作不熟练，不能很快适应加工厂需要的情况，我系从2009年第二学期开始从对2008级口腔医学技术专业的学生在实习岗上前在学校学习的最后一个月开设《口腔综合实验》课程。把它作为口腔医学技术学生在校学习的最后一门课。课程强化训练口腔医学技术专业学生应该掌握的最基本的操作技能。课程合格的学生方可进入实习单位工作。

2.1课程实施具体方法

2.1.1课堂教学学时安排课程安排全部为实验教学，通过大量集中的训练使学生掌握基本专业操作。课程以牙体形态雕刻为主，并融合口腔固定义齿蜡型制作和全口义齿排牙的内容制定教学计划，在4周内全部完成。每周4次课(表1)。

2.1.2课堂教学方法课程的牙体形态雕刻部分重点选取口腔中具有代表性的牙位，让学生在石膏棒上完成1倍大牙齿牙冠形态的雕刻。固定蜡型制作部分要求学生先从口腔中代表性的单个牙齿开始滴蜡，逐渐完成固定桥体的制作。可摘全口排牙分成三部分上颌架及全口蜡颌堤的制作、上半口排牙、下半口排牙让学生三次完成整个全口排牙的制作。在教学过程中教师通过电教、示范学生实际操作教给学生一个正确的操作方法，操作由学生自行独立完成，两位老师课间给学生指导。每次实验都要求学生在规定的时间内完成实验作品并上交。教师下次课程开始之前时指出每个学生实验作品的不足并予以正确指导。

2.1.3课后开放实验室实验室每天中午为学生开放，并有专业老师负责，充分调动学生学习的积极性和主动性。学生根据自己课堂完成的实际情况，在老师的指导下有针对性的反复练习。有了老师一对一的培训，学生可以充分认识到自己的不足，了解正确的操作方法，更快的取得进步。

2.2课程成绩评定由于课程全部设置为实验课。最终考核也为实验考核，不设理论考试。成绩为每次上交的实验作品评分及最终实验考核成绩按5:5评定。

3课程取得的成效分析

《口腔综合实验》的开设在短时间高强度集中化的训练，强化和巩固了口腔医学技术专业学生应该掌握的最基本的操作技能，加强了学生对于实际操作的重视。课程开设3年以来得到了学生和实习单位的好评。很多学生反应通过这门课程的学习认识到自己存在的问题，有了时间强迫自己练习。并在老师的指导和帮助下专业技能有了明显的改进和提高。到实习单位后，能够很快适应。实习单位也反馈我校很多学生经过简单的训就能够顶岗工作，减少了培训的时间，提高了学生实际的工作能力，达到课程开设所希望的目的。