养成教育对中职生就业的影响范文

一、以常规管理为重点，培养学生良好的行为习惯

1.以日常管理为主渠道，加强组织纪律教育学生日常管理是强化组织纪律的重要途径。“不以规矩，不成方圆。”近年来，学校制定了完善的规章制度，在此基础上，严格执行“日检查、周公布、月总结、期评优”日常考核制度。在日常管理中，学生科坚持从一日生活制度抓起，从课堂常规、穿衣戴帽、佩带校牌、言行举止、礼节礼貌、整理内务、义务劳动等做起，让学生养成良好的学习、生活习惯，培养学生优良的组织纪律作风。为充分发挥学生“自我教育、自我服务、自我管理、自我提高”的作用，学校精心选拔、培养团委和学生会干部，安排他们参加学生日常管理工作。例如，在卫生评比、班级黑板报评比、寝室卫生评比等日常检查中，团委、学生会发挥了积极作用。在班级管理中，各班级根据学校规章制度等制订了班规，班规从某些方面补充并突出了日常行为规范。另外，学校每学期进行一次法制教育，用案例教育广大学生牢固树立法制观念，做到学法、懂法、守法。经过多个方面的不断强化，学生逐步形成较强的时间观念、法制观念、劳动意识、规范意识等。

2.抓文明礼仪教育，促良好行为习惯养成孔子曾说过“：不学礼，无以立。”就是说一个人要有所成就，就必须从学礼开始。可见，礼仪教育对培养文明有礼、道德高尚的现代企业需求的高素质人才有着十分重要的意义。为培养学生良好的文明礼仪行为习惯，学校利用宣传栏、校园广播、校园网、国旗下讲话等途径，倡导全校学生“说文明话、办文明事、做文明人”。设立校园文明监督岗，值勤师生在课余时间全方位监督、纠正学生的不文明行为。开展以“规范自己的言行，做文明学生”“、文明礼仪伴我行”“、文明礼仪在我身边”等为主题的黑板报评比、演讲比赛、征文、礼仪展示等多种形式的教育活动。学生科定期对各班级进行个人仪容、行为检查评比，优胜班级授予“文明班集体”，并给予物质奖励。文明礼仪教育的开展，使同学们的自律、自治能力和文明意识得以加强，促使学生养成良好的文明礼仪行为习惯。

3.加强师德建设，为人师表作示范学为人师，行为世范。教师作为学生成长道路上的引路人，其自身的行为规范和道德素质，对学生的职业道德养成教育有着关键作用。学校通过组织教师学习《中小学教师职业道德规范》、评选师德先进典型、开展政治学习等方式不断加强师德建设，在绩效考核中实行师德一票否决制。日常工作中要求教师从我做起，从渗透到所教班级的学科教学中做起，从教育学生不乱扔一张废纸开始，从制止学生的一句不文明言语开始，培养学生良好的行为习惯、健全的人格。教师们也纷纷对自己提出要求：注重师表形象，一言一行、一举一动都要符合教师的职业道德规范，要以教师高尚的人格魅力和典型事迹感染学生，激发学生内在的职业情感，让学生“情动于衷而发于形”，从而促进学生良好职业道德的养成。

二、以丰富活动为载体，培养学生综合素质

实践证明，以活动为载体，是丰富学生课余生活、提高学生综合素质的重要渠道。职业道德的养成，仅靠抽象的教育是不行的，开展丰富多彩的活动能使职业道德教育收到寓教于乐、潜移默化的效果。在丰富的活动中，学生可以找不足、补差距，建目标、增动力，逐步提高自身的综合素质，逐渐增强其职业道德养成的自觉性。

1.开展形式多样的班级活动在职业道德养成教育在全校“横向覆盖，纵向开展”的情况下，班主任作为班级活动的主导者，发挥着重要作用。学校重视班主任培训工作，鼓励班主任带领学生自主开展丰富多彩、有教育意义的班级活动。在班级活动中，班主任有目的地培养学生良好的行为习惯，热爱劳动的意识和吃苦耐劳精神，正确的审美观、善恶观、价值观，培养学生与人和谐相处，为将来激烈的就业竞争作准备。班级活动的开展，有效地发展了同学们的特长，锻炼了他们的能力，增强了班集体的凝聚力和向心力。为巩固班级活动成果，班主任还积极争取家长的配合，经常与家长联系，互通对学生的培养目标和道德要求，联合监督，共同教育，使学生在家在校一个样，大大提高了学生在职业道德养成过程中抵制歪风邪气的能力。

2.开展党团活动，加强思想政治教育在学校党委的领导下，学生工作党支部和校团委始终把加强青年学生思想政治教育工作摆在突出的位置。学生工作党支部重点抓好积极要求进步的优秀学生，每学期组织600余名积极要求进步的学生进入党章学习小组学习，每年推荐70余名入党积极分子进入业余党校学习，对于比较优秀的学员还推荐加入党组织。学生工作党支部还长年开展“一帮一”活动，通过他们帮助一批学生。校团委充分发挥共青团组织的优势，持续开展主题团日活动、爱国主义教育活动，开展团章学习、纪念图片展、报告会、座谈会等活动；党章学习小组和校团委定期组织学生参观“五大”会址、农民运动讲习所、“二七”纪念馆等爱国主义教育基地。党团活动的开展，加强了学生的理想、信念教育，提高了学生的思想政治素质，促进了学生人生观、价值观的形成。

3.开展第二课堂活动，提高学生综合素质开展好第二课堂活动，一方面有利于提高学生各方面的综合知识，另一方面也可以在活动中促进学生的职业道德修养的提高。结合职业学校的特点，学校将活动由娱乐性向思想性、科技性、知识性转变，力争学生在活动中学到知识，学会做人、做事。根据学生的兴趣和爱好，成立了腰鼓队、合唱团、手工制作、就业礼仪等10多个学生社团；学校还定期举办篮球比赛、歌咏比赛、拔河比赛、法律知识抢答赛等集体活动，增强学生的凝聚力和集体荣誉感；充分利用“五四”“、七一”“、国庆”等重大节日，搞文艺活动及书画展览等活动，陶冶学生情操；为增强学生的责任意识，在全校开展校园班级“树木认养”活动。同学们通过参加这些丰富多彩的第二课堂活动，展示了自我，调动了学习的积极性，同时他们的表达能力、知识水平、身体素质、文化修养及团结协作能力等综合素质得到了提高。

4.开展志愿服务活动，提高学生奉献意识志愿精神作为未成年人思想道德建设的重要内容，在学生职业道德养成教育中具有重要作用。学校成立了学生志愿服务工作领导小组，统筹领导协调全校学生志愿服务工作，由校团委牵头开展学生志愿服务活动。为激发学生参加志愿服务活动的热情，学校通过举办讲座、图片展、报告会等形式，贴近实际、近生活、贴近学生积极传播志愿服务理念。作为百步亭社区的文明共建单位，全校500多名师生志愿者，在团委组织下积极开展送温暖、献爱心活动，参加进社区义务植树、进社区“敬老院”服务等各类志愿服务活动；另外，还利用寒暑假期和节假日，开展社会实践活动。这些活动的开展极大地提高了我校学生关爱他人、服务社会的公益意识和社会责任感，得到了社会各界的高度评价。志愿服务活动，使学生在服务社会的过程中强化服务意识、奉献意识。

三、以就业指导为抓手，增强学生就业能力

职业教育说到底是就业教育，要增强学生的就业能力，培养学生良好的职业道德，必须对学生进行系统的就业指导，使其正确认识自己、明白自己的发展方向、增强自己发展的信心、自觉提高自己的职业道德水平。

1.引导学生定好位针对学生总体素质较差，且好高骛远，不安于现状，在行动上不肯努力学习，在思想上易产生悲观情绪的现实，学校组织就业办老师、辅导员以及班主任，分专业对学生给以指导，使学生真正明白：职业各有不同，每个职业都需要人去做，既然选择了这个专业就应该认真学习该专业的知识和技能。每个行业都有杰出优秀的人才，而这些杰出优秀的人才是通过长时间的刻苦学习、顽强拼搏而成功的。每个人职业的选择与自己所生活的环境，与自身的能力、性格、习惯、兴趣爱好有密切的关系。而人的能力、性格在一定程度上是可以提高和改变的，只有努力提高自己的能力，改变自己的一些不良习惯，才能增强自己的就业竞争能力。通过这些方面的教育，使学生能够在社会中准确定位，从而安心地学习专业知识，自觉地提高自己的综合素质。

2.开设就业指导课加强就业指导，是促使学生养成良好职业道德的重要举措。学校为一年级学生举办“学好专业，立足社会”、“自强、自信、自立”、“现代职业人”等专题讲座，帮助学生提高职业活动的自觉性和责任感，有效地提高学生对职业素养的理解。针对二年级学生，学校对他们进行“正确择业，长远发展”、“求职面试基本知识”、“如何顺利渡过试用期”等为主题的职前培训，帮助他们进行职业生涯规划，提高求职和适应能力。在职业道德教育中，学校还邀请已在外就业的优秀毕业生回母校谈工作、谈思想、谈体会，通过他们爱岗敬业、刻苦钻研、不懈追求的典型素材，让学生更好地领悟职业道德的重要性，从而激励学生树立良好的职业道德自觉性。

3.广泛开展社会实践社会实践是进行职业道德养成教育的有效载体。在职业道德养成教育中，我们努力从课堂、校园延伸到校外、企业中去。通过开展工学结合、现场调查、参观考察等实践活动，让学生融入社会去亲历体验，在动态中掌握专业技能，提高认识、内化情感，指导行动，把实践经历转化为宝贵的精神财富。如通过参观知名企业，顶岗实习等，在真实的职业场景中提升学生的职业技能，领悟企业文化，学习人与人之间的交往，体验并增强工作责任、团队协作等职业意识，树立忠于职守的敬业精神、严肃认真的劳动态度、精益求精的工作作风。让学生在实践活动中见贤思齐，做然后知不足，逐渐适应工作环境，熟悉业务技能，增强职业意识，提高职业道德修养，养成良好的职业道德行为习惯。

4.营造企业化的校园文化职业学校要真正实现毕业生“零距离”就业的目标，除了学生知识、专业技能等的“零距离”，更重要的还应有价值理念的“零距离”，要让学生就业后能很快地认同和接受先进的企业文化及价值理念。因此，建设企业化的校园文化，有助于培养学生的职业道德、职业能力。在管理制度与行为规范中引进企业化的管理办法，在校园内布置有关企业文化的宣传标牌，在学生的日常生活中广泛开展“6S”运动，每年组建“特色班”，按照企业的管理模式对学生进行管理，让学生在企业化的校园文化中提升自身的素养，提前接受企业文化的熏陶。为营造“比、学、赶、超”的竞争氛围，学校每年四月举办全校技能竞赛，并层层选拔优秀选手参加市级、省级、部级技能竞赛。

作者：王国鑫单位：武汉机电工程学校助理讲师