学前教育认同感的策略研究范文

一、重视男生在学前教育领域中的作用

我国的计划生育政策已实施多年，“独生子女”是我国社会中的独特亮丽的现象，现在的家庭将更多的精力放到独生子女的教育上，但现在独生子女所处的“女性化”的教育环境显然已不能使具有前瞻眼光的家长满意。女性幼儿教师虽然具有细致耐心等优势，但孩子也需要一种男性的阳刚、勇敢之气来熏陶，这比单独的女性化环境更有利于孩子的健康成长和良好个性的发展，也有利于孩子完整人格的培养。纵观世界，近几年发达国家男幼儿教师数量增长很快，有资料显示，日本男幼儿教师的比例为7%，美国为10%。这说明发达国家非常重视男幼师的作用，这是我们应借鉴的。

二、影响男生专业认同的因素分析

但是，现在高校的学前教育专业的学生多数是女生，男生处在一个“女性化”的环境中，会感到拘束、压抑甚至产生自卑、焦虑、厌学等心理问题，这容易导致男生不能正确对待学前教育专业的学习，甚至放弃学业学习。影响因素具体如下：

1.社会的传统观念

一直以来，学前教育领域的主导者就是女性，男性从事这个事业会被认为是没有出息，会被人们戴上有色眼镜看待，要忍受“男阿姨”、“男保姆”的称呼。

2.学习、生活环境的影响

由于男生在学前教育专业中数量少，学习环境甚至与生活环境都处于女性的包围中，这对男生产生极大地心理压力，上课坐后排，学习不积极发言等现象普遍存在，男生在学习生活中很难有发言权；同时又要忍受别专业学生的另类眼光，压力不可谓不大。

3.社会地位、酬薪待遇低

对于男生来讲，往往承担着更多的家庭期望与责任，从事幼儿教育，会被误为“没能力”；同时幼儿教师较低的工资待遇也加重了这种偏见，更影响了男生的职业认同。

4.课程设置不合理

幼儿教师培养的课程体系中有专业技能课的设置，但专业技能课又是多为女生量身定做，如舞蹈、音乐等课程，男生在这些课程的学习中存在许多困难，主要是受生理条件的局限，因此男生的学习兴趣会因课程的原因而降低。

三、增强高校学前教育专业男生专业认同的建议

以上原因是导致学前教育专业男生专业认同感降低的主因，但是当前国家对学前教育的重视不断提高，公办幼儿教师编制也不断扩大，幼儿园的工作又相对具有稳定性，另外男生又具有女生所不具备的阳刚、粗犷等性格特征，较易受到用人单位青昧。这些会成为吸引男生的重要因素。具体来讲，要增强男生的专业认同，是一个系统的工程，需要国家政策、社会环境以及高校的专业引导等等。下面着眼于高校的疏导，从男生心理，学校课程，招生政策等方面浅论加强男生的专业认同感的策略。

1.关注学前教育专业男生的心灵健康

针对容易导致男生产生心理问题的因素，诸如学习环境女生数量多，社会传统的偏见等现象，高校应及时进行心理疏导，以此激发男生社会责任感、使命感。首先，要重视榜样的作用，学前教育界多伟男，陈鹤琴、张雪门、张宗麟等就是学前教育界丰功伟绩式的人物；再如意大利人瑞吉欧教育体系的创始者——马拉古兹，也是男性，创立了领先世界的教育体系；再如当代的朱家雄、虞永平等人都是男性，同样影响广泛。利用名人效应，激发男生热爱专业的情感。其次，帮助男生进行合理的职业规划，产生合理的心理预期。使男生看到就业前景的远大，职业稳定的吸引力，培养幼儿的光荣责任，以及男生在进行幼儿园管理、科研等方面的优势。

2.调整高校学前教育专业的招生政策

通过调整招生政策，增加男生的招收比例，使学前教育专业男女比例在一定程度上合理，可以改善男生在学前教育专业中的角色不利环境，容易使男生找到归属感，以此增加男生的学习兴趣，以利于学前教育专业的良性发展。

3.调整高校培养体系

培养体系是影响学前教育专业男生专业信仰的直接因素，合理高校的培养体系，要从强化专业认识，加强实践教学，调整专业技能课程的设量等多方面进行。

（1）加强实践教学，强化专业认识

男生进入高校学前教育专业学习伊始，高校应采取措施帮助男生树立正确的专业认识，让男生产生对学前教育专业产生浓厚的兴趣，这一切都须从完善实践教学的内容和途径入手。首先，重视新生的参观调查，学习专业之前先对学前教育机构有个正确的认识；其次，也要合理安排学生的见习、实习、科研实践等实践教学环节，加深对学前教育机构的认识。在实践的基础上，端庄男生学习目标，激发学习兴趣。

（2）合理调整部分专业技能课程

对于男生不擅长的部分专业技能课程，如舞蹈、钢琴等，可以从两方面进行调整，一是进行教学内容调整，剔除与男生生理条件不匹配的舞蹈，钢琴等方面的教学内容；二是丰富专业技能的课程，可以允许男生用其他技能课程的学分代替常规技能课程学分，如棋类、体育等运动项目，而这些也是幼儿园所需要的。

作者：张金单位：潍坊学院