小学数学应用题教学策略综述范文

一、帮助学生养成良好的审题习惯

小学数学应用题的叙述方式采用书面语的形式，小学生理解起来可能会有一定的困难。所以，解题的首要环节和前提就是理解题意，即审题。首先，我们必须要让学生养成认真仔细、边读边想的审题习惯。学生在审题的过程中必须要真正掌握题目讲的是什么，事情的经过是怎样的，我们要解决的问题是什么，哪些数字是有用的，哪些数字是干扰项。这一系列问题都必须在审题环节得到解决。其次，学生不仅要边读边想，在必要情况下还要借助简单的实物图或线段图来辅助理解。这样就能把题目里难以理解的内容或抽象的概念简单化、具体化，从而便于学生理解和掌握题意。

例如，小学三年级课本中有这样一道题：鸡有24只，鸭的只数是鸡的2倍，求鸡和鸭一共有多少只。学生在审题时不仅要掌握各个事物之间的逻辑关系，还要了解24只和2倍对于解题有什么作用。同时，学生还可以用简单的线段图来进行更加直观的分析，从而提高审题的效率，为接下来的解题提供了更加强有力的保障。

二、帮助学生掌握正确的解题步骤

审好了题目，接下来就是解题环节了。在这一过程中，教师要注意引导学生按正确的解题步骤来解答应用题，从而使学生逐步形成正确的解题思路。首先，学生要根据审题环节总结出的事物之间的逻辑关系，列出相应的算式，并通过计算得出答案。其次，我们还必须强调检查验算的重要性，从而提高学生的解题正确率。我们要教给学生验算的方法，如联系实际法、问题条件转化法等。再次，我们要教给学生正确规范的答案书写方式。答案并不是只写“是多少”就算完了，而是要有规范的格式，如答案的单位、最后的言语表述等都是不可或缺的。

三、帮助学生联系生活实际

数学是生活的产物。《小学数学课程标准》强调了数学与生活的紧密联系，同时要求小学数学教学要注重培养学生解决实际问题的能力。此外，数学中深奥的公式、单调的数字容易让学生感到枯燥乏味之感，与小学生的性格特点是不相符的，这导致了很多小学生对数学不感兴趣。而帮助学生联系生活实际来学习数学，不仅可以培养小学生的学习兴趣，还可以提高学生解决实际问题的能力。应用题教学作为与学生的生活联系最为紧密的教学内容，更应该创设与学生的实际生活相关的教学情境，从而吸引学生积极地参与到课堂教学活动中来。

例如，在平时的应用题教学中，我们就可以根据本班的情况，如男女生比例等，对相关的应用题加以适当的改编，然后再引导学生进行深入的探究。这样，学生的积极性就会被极大地调动起来，从而提高应用题教学的有效性。由此可见，将数学应用题教学和学生的生活实际联系起来，不仅可以让学生切实感受到数学的实用性，提高学生探究的兴趣，而且也更加符合小学生活泼好动的性格特点。

四、总结

应用题教学作为小学数学教学中与学生的生活实际联系最紧密的部分，是培养学生创新意识的最好途径。因此，每一位小学数学教师都必须重视应用题教学，切实做到“三帮”，从而进一步提高小学数学应用题教学的水平，为祖国的现代化建设培养更多的数学人才。

作者：田军单位：河北省邢台市育才小学