网页策划教课中教学评估的运用范文

在教学的过程中，学生是学习的主体，课堂教学评价应注重发挥学生在评价中的主体作用，让学生进行自我评价。学生实事求是地、客观地了解自己的情况，并认真记录下自己的优点和不足，认真分析原因，不断自我反省，自我提高。自评可以增强学生自主发展的能力，从而更加有效地促进发展。

在互评的过程中，学生可以清楚地看到其他学生的作品，通过比较，深化了所学知识，并认识到了自身的优缺点，学会了欣赏他人，诚实、公正地对己和对人，对培养健康的心理和提高综合能力有很大的益处。

评价内容的全面化

在评价的过程中，不仅要对教师的上课过程进行评价，还要注重对学生的评价。对于同一问题，不同学生会有不同的反应，在学习过程中运用的学习方法和思考方法也有差异，作品也有差异，所以对学生回答的问题、作品都要进行评价。此外，对合作学习也要进行合理的评价，组内合作，组间竞争，培养学生的集体荣誉感，促进学生之间的情感交流，发挥学生的主体性。

有效教学评价标准的主要内容

所有的评价都是发生在一定的情境之中并受其影响。课堂教学评价必然依存于教学情境，并受这些情境因素的影响。情境适应性课堂教学评价，就是以教学情境为参照，通过评价捕捉教学过程中发生的一切变动因素，把握情境中教师和学生的某些特定行为，以此而展开的一种促进教学发展的真实评价。情境适应性课堂教学评价的特质就是消除教学与评价的简单对立，使教学评价表现出情境性、动态性、即时性，其主要目的是改进教学策略，改善学习方式，促进教学发展，师生成长。

在网页设计课堂中，教学评价内容主要涉及以下三个方面：一是学生的课堂状态，二是教师的课堂行为与状态，三是教学设计与效果。其中学生课堂状态占40分，教师课堂的行为与状态占20分，教学设计与效果占40分。

结语

课堂教学评价应注重体现发展性和全面性，要建立促进学生素质全面发展的评价体系，发挥评价促进学生全面发展、教师提高和改进教学实践的功能。学生作为受教育者，在课堂教学中应处于主体地位。为此，课堂教学评价要重视学生在课堂教学中广泛参与的过程，要重视学生的自我评价，对学生进行个别化评价，不仅要注意他们学到了哪些知识，还要关心他们获得知识的能力、方法和情感态度，使学生在评价中学会为自己的学习主动承担责任，并为改进学习积极地努力。

在网页制作课程的讲授过程中，通过课堂教学评价活动把握教学效果，既提高了课堂教学效果，较好地结合了教师与学生之间教与学的实际，又促进了教师教学水平的提高，教师与学生也在践行中得到了成长。

作者：王丹单位：辽宁省大连市轻工业学校计算机科