注册测绘师范文6篇

注册测绘师范文第1篇

美国注册会计师协会职业后续教育培训计划（AICPAonsitetrainingprograms），是由AICPA组织500多名专家开发和编写的。这些专家来自许多不同的领域；不仅仅局限于会计和财务专业，因而培训课程的内容十分广泛，涉及会计、财务、审计、税务、管理以及其他注册会计师服务领域的相关专业知识，如老年人的福利问题、医疗卫生的有关问题等等。AICPA拟通过此培训计划的实施，一方面使注册会计师能够熟练掌握和运用新知识、新技能、新法规，提高专业胜任能力和执业水平，落实注册会计师后续教育的目标；另一方面，引导注册会计师根据经济的发展去积极开拓新的服务领域，这样不仅有助于会计师事务所在激烈的竞争中取胜，而且可以促进整个注册会计师行业的发展。这正是该培训计划最具特色的地方。下面具体加以介绍。

（一）后续教育培训计划的目标

该目标是根据注册会计师应该具备的素质出发而设计的。注册会计师应具备的素质通常认为应包括：基本能力；技术能力，共享知识和核心培训。

1．基本能力包括核。必能力与非核心能力。核心能力的内容包括：（1）个人实力（有效力）；（2）控制（驾驭）变化的能力；（3）可塑性；（4）主动性（积极性）；（5）适应性；（6）干劲；（7）正直；（8）分析与解决问题；（9）团队精神；（l0）交往能力。非核心能力包括：（11）继续学习能力；（12）领导能力；（13）客户服务；（14）经营管理；（15）企业拓展；（16）技术专长；（17）创新与知识共享。

2．技术能力指业务技术应用，包括：（l）使审计手段运行更便利；（2）工作文件更规范；（3）提升专业知识层次。

3．共享知识指获取知识的能力，包括：（1）沟通一内部信息交流；（2）世界范围的资源信息；（3）业务接触一合同信息；（4）专业图书资料一内外部文献、研究成果；（5）人力与技术资料一知道谁有知识；（6）客户与目标信息；（7）研讨论坛。

4．核心培训指指令性技术培训和选择性技术培训。指令性技术培训包括：（1）大学和专业学校进修；（2）工作最初4年，每年最少5天；（3）第5年起，以后每年至少2天。选择性技术培训包括：（1）一般讲座5天（最初）；（2）以后一般讲座1天；（3）电子版必修课（用磁盘自学）；（4）特殊领域一税收、财务咨询服务；（5）特殊业务。

根据以上素质要求，AICPA后续教育培训计划设定了两个主要目标：

1．参加培训的人员能够增加专业知识，提高自身素质能力（尤其是基本能力），提高工作效率；改进工作成果，更好地胜任本职工作。

2．参加培训的单位或组织能借此增强组织的凝聚力，提高员工的士气，增加对组织的信心，使所有员工向着共同的目标努力。

（二）后续教育的培训对象

AICPA将培训计划定位为服务于广大会计人员及相关领域人员。这些培训对象包括：（1）注册会计师；（2）在企业中从事会计工作的一般会计人员、财务主管、主计长以及总会计师和主管财务的副总经理；（3）非盈利组织的有关会计人员；（4）独资和合伙企业的业主以及合伙人；（5）律师和咨询顾问（包括税务方面的顾问，医疗卫生、福利方面的顾问等）。

（三）后续教育培训计划的特点

1．培训内容顾客化的设计。

2．培训方式方便、快捷。

3．培训结果具有成本效益性。

这三个特点集中体现了培训计划的设计思想，即以顾客的需求为导向，围绕市场开发、设计培训内容，实施培训计划。其中，培训内容顾客化的设计是其最突出的特征。

二、设计思法和课程体系的内容

（－）设计思路

该培训计划提供了230门培训课程。这230个课程其实就是AICPA的230个成熟产品。之所以这样说，是因为如果把提供培训计划的AICPA视为卖方把有需求的各类组织视为买方的话作为卖方的AICPA在充分研究了当今环境变化对会计人员提出的新要求以及会计人员为了在竞争中生存、取胜而产生的对各种知识的需求，掌握了市场动态后，设计开发了包括230门培训课程在内的培训计划。

培训计划的设计思路主要有两个要点；首先，以客户需求为导向以市场为准绳。只有如此，才能保证培训内容符合以CPA为主的广大用户的需要使经过培训的人员符合市场的需求。其次，具有一定的前瞻性，引导市场的发展。随着经济的发展CPA所面临的工作环境越来越复杂；工作内容也日新月异一方面要拓展新的业务领域，另一方面要在现有的业务中增添新的内容，采用新的方法。AICPA将这一思想体现在培训计划中以达到引导会计市场发展的目的。

（二）课程体系

培训计划包括培训手册和教材两部分。培训手册提供了关于230门课程的纲要使读者对课程有一个总体的了解。培训手册采用统一的格式，每一门培训课程都包括5项内容（1）课程的概括说明包括课程梗概、重点以及该课程的意义和作用；（2）课程的目标；（3）以知识点的形式给出培训课程的内容；（4）参加培训人员应具备的基础知识；（5）课程所需课时。根据CPA参加AICPA培训计划的人员在取得培训手册后，根据自身的需要，选择恰当的业务领域，从中挑选满足自身要求的培训课程，然后可以同AICPA联系他们会派负责该课程的专家与顾客就培训的内容进行磋商。AICPA的培训课程不是固定不变的可以根据客户的具体情况（所处的行业、发展阶段、规模的大小等）和提出的特殊要求进行调整、修改。

（三）培训计划的内容

培训手册中，根据不同的业务领域将培训课程分为会计和审计业务、税务业务、咨询业务和管理业务等四个部分。在每类业务里根据业务内容性质的不同，又作了进一步分类。以“会计和审计业务”为例包括：（1）保证信息的完整性；（2）国际性业务；（3）管理咨询和业绩管理；（4）技术相关问题等四个部分。其中（1）主要是关于会计处理和报表审计方面的内容，由65门培训课程组成包括“非盈利组织的会计和报告实务”、“AICPA小型企业审计指南”、“非盈利组织的分析性程序”、“员工福利计划审计”、“现金流量表编制、披露和使用”、“公立学校审计”、“主计长外部报告准则指南”、“健康福利行业的欺诈行为”、司法会计欺诈性报告、隐藏的资产、计算机盗窃”、“非传统业务”、“房地产会计和审计”、“SFAS133：衍生金融工具会计和套汇会计”和“SEC（美国证券交易委员会）最新准则”等；（2）涉及国际会计和与欧元有关的会计及报告规定；由2门培训课程组成，分别为“欧元：会计和报告的规定”、“国际会计和报告”；（3）主要是管理会计的知识，包括“非盈利组织的成本分配方法”和“最新财务和管理会计”等4门课程；（4）讨论计算机对传统审计业务的影响和我们应采取的对策，由“审计电子证据和软性信息”、“如何在无纸化社会中从事审计工作”和“计算机环境下内部控制的应用”3门课程构成。

三、给我们的启示

注册测绘师范文第2篇

关键词：建筑工程；测绘技术；问题；措施

引言

随着生活水平的不断提高，建筑工程项目的质量得到了建筑企业和社会大众的广泛关注。建筑工程在施工的过程中通常会因为必要设备的检修情况、调整情况等以及操作不规范出现事故，建筑工程的安全事故会影响人们的生产和生活，甚至会危及施工人员的生命安全。因此，为了能够有效避免建筑施工事故的发生，要提升建筑工程测绘技术的质量，完善监督检查机制，针对常见的测绘问题进行系统分析，并采取有效的解决措施，来提高建筑工程施工的质量和效率。

1目前建筑工程测绘技术存在的问题

1.1质量监管不到位

在建筑工程施工的过程中，工作环节和流程纷繁复杂，需要施工人员严格按照测绘图纸和规划进行施工，因此相关部门和专门人员应该及时对测绘落实情况进行监督管理，重视测绘的质量，对测绘中可能存在的问题进行一一排查。但是当前我国多数建筑企业在测绘技术管理的监督上，存在相关行为落实缺失的问题，不仅缺乏完善的监督管理体系，而且即便有一些建筑企业设置了相应的监督管理部门，也多是流于形式，没有给监督人员赋予明确的工作职能和要求，导致监督人员存在工作态度不端正的问题。

1.2结果检查不严格

当前我国多数建筑企业领导层欠缺对测绘工作的重视，对测绘技术管理还没有形成统一的标准。在建筑施工过程中，存在着很多违规操作的现象，甚至没有将测绘工作落实到位，部分建筑企业没有对工程测绘执行情况严格检查，导致测绘数据存在或多或少的偏差或者施工人员在施工中由于粗心马虎导致测绘数据出错，都会使得后期建筑工程测绘的质量低下，不仅可能会造成工程返工现象，加大建筑企业的成本开支，而且给建筑工程埋下了巨大的安全隐患，严重影响工程项目的进展和效率。

1.3测绘方式、标准不统一

当前我国的建筑工程测绘管理制度体系不够健全和规范，缺乏统一的测绘标准和管理体系。若没有统一的测绘管理规范和评价指标体系作指导，不仅会导致测绘过程中难以形成标准的统一化管理，使得测绘的量化和执行方案具有不同程度的差异，导致相关测绘人员职责不明确、权能义务不明确、岗位缺乏针对性。不完善的测绘管理制度不能适应时代的需求，会制约建筑企业的发展，造成了测绘质量低下和资源浪费的巨大问题。

2优化建筑工程测绘技术的措施

2.1完善测绘监督管理体系

建筑工程测绘质量的提高离不开内部完善的监督管理体系，监督工作的有效与否直接决定了建筑工程施工的安全和效率。因此，建筑企业必须加强对测绘技术的重视，制定完善的测绘质量监督管理体系。首先，要在建筑企业内部建立相应的监督管理部门，任命认真负责的工作人员，明确其工作职责和范围，制定一定的监督制度和措施，严格控制测绘数据的误差。其次，监督部门和监督人员要对施工过程中的测绘落实情况进行监督，减少测绘技术应用中的问题，做好监督工作。要对一些违法违规、不按照测绘要求施工的行为制定惩罚措施，适当加大惩处力度，从而保测绘质量。最后，要重视并不断强化监督人员的责任感，落实监督管理人员的具体职责，奖惩分明，充分发挥监督人员的积极能动性。

2.2加强检查的严谨性

建筑工程项目实践中，测绘技术的应用和落实都存在一定的问题，建筑企业不能仅从加强施工人员工作积极性出发，还应强化检查和风险评估机制，建立健全测绘质量检查体系，为更好地推动建筑行业的发展奠定基础。一方面，建筑企业要重视测绘数据和测绘信息，不断整理、确保相关数据的准确性，而且必须确保测绘信息完整的落实到建筑工程施工过程中，以满足工程施工的实际需求。另一方面，要针对测绘中的问题加强测绘技术的执行，对测绘数据进行对比和筛查，同时对问题、风险评估结果进行科学分析并及时制定解决方案，落实工作人员的工作范围和具体职责，以有效地预测和减少测绘中的问题。

2.3应用现代化技术提升测绘准确性

如果工作人员依靠人力排除测绘中的问题和隐患，一方面可能受制于自身的专业水平不高和综合经验不足的情况，另一方面可能会耗费大量的时间和人力，测绘问题和安全隐患长时间得不到解决还可能引发更严重的后果。而由于现代化信息技术在应用过程中具有实时性的特点，因此也能保证整理测绘数据时的高效性和质量，出现问题时能快速的反馈给施工人员，帮助施工人员及时地改进测绘图纸，加强风险预控和防范，强化测绘信息的准确性等工作。企业要应用现代化信息技术，建立测绘数据信息库，并加以准确的分析，为今后的测绘工作提供合理的依据，不仅有助于减少人力资本并提升工作效率，还能保证测绘工作的正常、安全实施。

2.4提升测绘人员专业素质

目前建筑企业内部缺乏统一的测绘标准，导致测绘中可能存在测绘方法不一、参差不齐、测绘质量不能有效提高的问题。测绘人员是测绘过程的主导者，也是核心组成人员，测绘人员的整体水平就代表了建筑工程测绘的整体水平，是建筑工程能否高效完成人物的关键所在。企业不仅要建立统一的测绘标准和监督管理体系，还应从测绘人员自身角度出发，不断提高其自身专业水平和综合素质。首先，在测绘人员上岗前要将测绘技术应用纳入选拔要求，从而提高准入门槛，从源头处保证建筑工程测绘的质量。其次，要对测绘人员进行定期的专业技能培训，定期组织测绘人员学习最新的法律法规和安全专业知识，及时更新知识储备。并且开展专题会议，鼓励测绘人员提供更好的测绘技术应用办法。最后，要建立相应的奖惩制度。对于遵守安全规章制度的测绘人员要鼓励表扬，对违规操作的测绘人员要严肃纪律，以此提高测绘人员工作积极性，让每一个工作人员在他的岗位上都能发挥出最大的价值，全面提高测绘人员的综合素质能力。

3结束语

提升建筑企业的竞争力，提高测绘工作的质量和水平，获得更高的经济效益离不开测绘技术的支持，建筑工程测绘技术是建筑企业可持续发展的基础和动力保证，对建筑工程项目的实施有至关重要的作用。因此，针对当前建筑工程测绘技术存在的一些问题，必须从完善测绘监督管理体系、加强检查的严谨性、应用现代化技术提升测绘准确性以及提升测绘人员专业素质等措施出发，加大对测绘中问题的检查力度，提高建筑企业工作的效率，从而保证作业安全，以此推动建筑产业的长远发展。

参考文献

[1]徐勇.GPS测绘技术在建筑工程测量中的应用分析[J].中国新技术新产品，2015（23）：117.

[2]刘强，汤玉兵，耿宗信，等.测绘工作中实施遥感测绘技术的探索与研究[J].工程技术研究，2017（8）：61-62.

[3]范春雷.建筑工程测绘技术存在的问题与优化措施探究[J].轻工科技，2015（6）：114-115.

[4]郑义忠.建筑工程测绘技术存在的问题与优化措施探讨[J].商品与质量，2015（34）：78.

注册测绘师范文第3篇

关键词：建筑工程；测绘技术；问题；措施

引言

随着生活水平的不断提高，建筑工程项目的质量得到了建筑企业和社会大众的广泛关注。建筑工程在施工的过程中通常会因为必要设备的检修情况、调整情况等以及操作不规范出现事故，建筑工程的安全事故会影响人们的生产和生活，甚至会危及施工人员的生命安全。因此，为了能够有效避免建筑施工事故的发生，要提升建筑工程测绘技术的质量，完善监督检查机制，针对常见的测绘问题进行系统分析，并采取有效的解决措施，来提高建筑工程施工的质量和效率。

1目前建筑工程测绘技术存在的问题

1.1质量监管不到位

在建筑工程施工的过程中，工作环节和流程纷繁复杂，需要施工人员严格按照测绘图纸和规划进行施工，因此相关部门和专门人员应该及时对测绘落实情况进行监督管理，重视测绘的质量，对测绘中可能存在的问题进行一一排查。但是当前我国多数建筑企业在测绘技术管理的监督上，存在相关行为落实缺失的问题，不仅缺乏完善的监督管理体系，而且即便有一些建筑企业设置了相应的监督管理部门，也多是流于形式，没有给监督人员赋予明确的工作职能和要求，导致监督人员存在工作态度不端正的问题。

1.2结果检查不严格

当前我国多数建筑企业领导层欠缺对测绘工作的重视，对测绘技术管理还没有形成统一的标准。在建筑施工过程中，存在着很多违规操作的现象，甚至没有将测绘工作落实到位，部分建筑企业没有对工程测绘执行情况严格检查，导致测绘数据存在或多或少的偏差或者施工人员在施工中由于粗心马虎导致测绘数据出错，都会使得后期建筑工程测绘的质量低下，不仅可能会造成工程返工现象，加大建筑企业的成本开支，而且给建筑工程埋下了巨大的安全隐患，严重影响工程项目的进展和效率。

1.3测绘方式、标准不统一

当前我国的建筑工程测绘管理制度体系不够健全和规范，缺乏统一的测绘标准和管理体系。若没有统一的测绘管理规范和评价指标体系作指导，不仅会导致测绘过程中难以形成标准的统一化管理，使得测绘的量化和执行方案具有不同程度的差异，导致相关测绘人员职责不明确、权能义务不明确、岗位缺乏针对性。不完善的测绘管理制度不能适应时代的需求，会制约建筑企业的发展，造成了测绘质量低下和资源浪费的巨大问题。

2优化建筑工程测绘技术的措施

2.1完善测绘监督管理体系

建筑工程测绘质量的提高离不开内部完善的监督管理体系，监督工作的有效与否直接决定了建筑工程施工的安全和效率。因此，建筑企业必须加强对测绘技术的重视，制定完善的测绘质量监督管理体系。首先，要在建筑企业内部建立相应的监督管理部门，任命认真负责的工作人员，明确其工作职责和范围，制定一定的监督制度和措施，严格控制测绘数据的误差。其次，监督部门和监督人员要对施工过程中的测绘落实情况进行监督，减少测绘技术应用中的问题，做好监督工作。要对一些违法违规、不按照测绘要求施工的行为制定惩罚措施，适当加大惩处力度，从而保测绘质量。最后，要重视并不断强化监督人员的责任感，落实监督管理人员的具体职责，奖惩分明，充分发挥监督人员的积极能动性。2.2加强检查的严谨性建筑工程项目实践中，测绘技术的应用和落实都存在一定的问题，建筑企业不能仅从加强施工人员工作积极性出发，还应强化检查和风险评估机制，建立健全测绘质量检查体系，为更好地推动建筑行业的发展奠定基础。一方面，建筑企业要重视测绘数据和测绘信息，不断整理、确保相关数据的准确性，而且必须确保测绘信息完整的落实到建筑工程施工过程中，以满足工程施工的实际需求。另一方面，要针对测绘中的问题加强测绘技术的执行，对测绘数据进行对比和筛查，同时对问题、风险评估结果进行科学分析并及时制定解决方案，落实工作人员的工作范围和具体职责，以有效地预测和减少测绘中的问题。

2.3应用现代化技术提升测绘准确性

如果工作人员依靠人力排除测绘中的问题和隐患，一方面可能受制于自身的专业水平不高和综合经验不足的情况，另一方面可能会耗费大量的时间和人力，测绘问题和安全隐患长时间得不到解决还可能引发更严重的后果。而由于现代化信息技术在应用过程中具有实时性的特点，因此也能保证整理测绘数据时的高效性和质量，出现问题时能快速的反馈给施工人员，帮助施工人员及时地改进测绘图纸，加强风险预控和防范，强化测绘信息的准确性等工作。企业要应用现代化信息技术，建立测绘数据信息库，并加以准确的分析，为今后的测绘工作提供合理的依据，不仅有助于减少人力资本并提升工作效率，还能保证测绘工作的正常、安全实施。

2.4提升测绘人员专业素质

目前建筑企业内部缺乏统一的测绘标准，导致测绘中可能存在测绘方法不一、参差不齐、测绘质量不能有效提高的问题。测绘人员是测绘过程的主导者，也是核心组成人员，测绘人员的整体水平就代表了建筑工程测绘的整体水平，是建筑工程能否高效完成人物的关键所在。企业不仅要建立统一的测绘标准和监督管理体系，还应从测绘人员自身角度出发，不断提高其自身专业水平和综合素质。首先，在测绘人员上岗前要将测绘技术应用纳入选拔要求，从而提高准入门槛，从源头处保证建筑工程测绘的质量。其次，要对测绘人员进行定期的专业技能培训，定期组织测绘人员学习最新的法律法规和安全专业知识，及时更新知识储备。并且开展专题会议，鼓励测绘人员提供更好的测绘技术应用办法。最后，要建立相应的奖惩制度。对于遵守安全规章制度的测绘人员要鼓励表扬，对违规操作的测绘人员要严肃纪律，以此提高测绘人员工作积极性，让每一个工作人员在他的岗位上都能发挥出最大的价值，全面提高测绘人员的综合素质能力。

3结束语

提升建筑企业的竞争力，提高测绘工作的质量和水平，获得更高的经济效益离不开测绘技术的支持，建筑工程测绘技术是建筑企业可持续发展的基础和动力保证，对建筑工程项目的实施有至关重要的作用。因此，针对当前建筑工程测绘技术存在的一些问题，必须从完善测绘监督管理体系、加强检查的严谨性、应用现代化技术提升测绘准确性以及提升测绘人员专业素质等措施出发，加大对测绘中问题的检查力度，提高建筑企业工作的效率，从而保证作业安全，以此推动建筑产业的长远发展。

参考文献

[1]徐勇.GPS测绘技术在建筑工程测量中的应用分析[J].中国新技术新产品，2015（23）：117.

[2]刘强，汤玉兵，耿宗信，等.测绘工作中实施遥感测绘技术的探索与研究[J].工程技术研究，2017（8）：61-62.

[3]范春雷.建筑工程测绘技术存在的问题与优化措施探究[J].轻工科技，2015（6）：114-115.

[4]郑义忠.建筑工程测绘技术存在的问题与优化措施探讨[J].商品与质量，2015（34）：78.

注册测绘师范文第4篇

在建筑学、城乡规划专业本科教学中，古建筑测绘课程具有较强的综合性、实践性。借助古建筑测绘课程可以便于学生了解中国传统建筑的基本特征、设计方法，在一定程度上帮助学生加深对中国建筑文化遗产保护的认知。建筑被称之为凝固的艺术，从原始社会的石器时代，至工业化大生产的工业革命，再到二十一世纪的后现代艺术的发展，都为建筑这门艺术形式奠定了坚实的基础。但是，要想对他们丰富的科学技术、文化艺术的内涵有个全面的了解，测绘无疑是最直接的方式。本文从古建筑测绘课程的意义和目的着手，通过山西榆次后沟古村古建筑测绘教学实践，给出了具体的实践教学方案和过程要求，通过古戏台的测绘实例提供了古建筑高度测量实际具体解决方案，整个实践教学过程组织有效、方法可行、内容要求具体、成果资料丰富，可以作为相关设计实践教学执行之参考。

关键词：

古建筑测绘；测绘教学；后沟古村

建筑被称之为凝固的艺术，从原始社会的石器时代，至工业化大生产的工业革命，再到二十一世纪的后现代艺术的发展，都为建筑这门艺术形式奠定了坚实的基础。但是想要真正的了解她们丰富的科学技术和文化艺术内涵，测绘是最迅速而直接的方式。

1古建筑测绘课程概况

在建筑学、城乡规划专业本科教学中，古建筑测绘课程具有较强的综合性、实践性。该课程延伸了中国建筑史课程，通过学习该课程，可以便于学生了解中国传统建筑的基本特征、设计方法，在一定程度上帮助学生加深对中国建筑文化遗产保护的认知。作为一种建筑技能，在中国传统民居、古建筑保护和开发利用方面，古建筑测绘发挥着重要的作用。在培养建筑和规划专业学生的设计综合能力方面，古建筑实践教学起到承上启下的作用。

2古建筑测绘教学的目的

古建筑测绘是在完成《中国建筑史》课程之后，通过对实际建筑对象的前期资料搜集整理与后期现场调研测绘，来加深和提高建筑理论知识的理解，增强对中国古建筑经验和文化传统的感识。深刻的理解古建筑群体的空间布局、设计手法、工程做法及装饰特征，可以运用中国建筑史、城市建设史、建筑构造、工程测量、建筑制图与阴影透视、建筑设计基础、计算机绘图基础等基本理论、知识与技能，并进一步提高学生对于中国古代优秀建筑文化遗产的认识和理论修养，培养建筑空间尺度认识和建筑设计发散思维，提高建筑表现效果，包括分析调研能力、视觉艺术归纳、徒手和计算机绘图能力，为以后更好地学习建筑设计打下良好的基础。

3山西榆次后沟古村古建筑测绘教学

3.1测绘基地的概况位于山西榆次区东赵乡的榆次后沟古村，总面积1.33平方公里，现有村民75户，250多人，该村东与寿阳县交界，西毗邻清徐，南接壤太谷县，西北相连太原市，属于典型的黄土高原低山丘陵，这里的民居多为独立式窑洞，主要建造于清、民国年间，民居造型以传统的三合院、四合院为主，村内现存18座大小庙宇和12个民俗老院、祠堂、戏台，并且门前的抱鼓石、门枕石等保存完好，进一步彰显了传统中国古建筑的韵味。榆次后沟古村被誉为“黄土旱塬农耕文明的传统经典”。专家们经过反复考证，中国民间文化艺术家协会于2003年将后沟古村定为唯一的中国民间文化遗产抢救工程古村落调查范本。

3.2测绘基地的建筑环境在民居建筑方面，后沟民居建筑多为黄土高原土穴窑居，其特点主要表现为：依崖就势、随形生变、层窑叠院。与石窑、土窑、砖窑、明券窑等遥相呼应，在一定程度上形成后沟独特的风景。后沟古村完整的排水系统、等级分明的窑居建筑格局、自给自足的生产作坊等都充分显示了族权势力的统治地位。在后沟古村的村口有一条名为龙门河的河，在龙门河北岸的阳坡上就坐落着村落的整体，坐落在河南岸的观音堂与村落相对。经过龙门桥，就是小广场，该小广场的组成主要包括古戏台、玉皇殿和商铺，村民们可以在这个广场上组织开展精神活动。由小广场一路向西，是一系列的民居院落，如窑中窑、仪门院、将军院、先生院等，一直延伸到山顶的民俗博物馆和真武庙。由真武庙向东下山，途经吊桥院、半坡院和文昌阁等，最后回到小广场。后沟古村通过对地势的高差进行巧妙的运用，将各处庙宇和院落以小广场为中心联成一体，与南侧的魁星楼相呼应，进一步丰富了视觉效果。

3.3测绘教学实习过程在教学过程中，结合后沟古村落建筑的实际情况，可以选择以下教学手段：一是专题讲座。古建筑测绘实习开始之前，教师通过讲授测绘的基本知识，以及相应知识的运用，帮助学生熟悉测绘工作的相关流程，让学生对古建筑测绘的知识有个初步的了解。并且在学校中开展围绕“山西建筑的特点”以及“传统窑洞民居的结构特征”等专题论坛，重点讨论晋中地区的民居特点以及黄土高原土穴窑居的风格。二是分组测绘。为了便于全面细致的了解村落的建筑布局，对实习学生分为12个小组。针对12个院落以及建筑进行测绘，包括葡萄院、椿树院、张家老院、窑中窑、保正院、吊桥院、楼遥院、怡门院、半坡院、枣树院、古戏台和三元殿。然后综合分析村落空间分布和各个测绘对象的布局特点。具体要求如下：1）全面了解测绘对象，进行社会调查，查阅文献资料，对传统城镇空间的文脉沿革、自然、人文环境等方面收集第一手文字资料，绘写出调查报告。2）掌握测绘方法，熟悉测绘工具的使用，记录下每天测绘的建筑及环境，当场拍照、绘制测绘草图，书写实习日志。3）对单体建筑的平面形制、结构构造、造型形象，内外装修、陈设布置，细部大样等全面测绘深入调研。4）测绘小组分工合作，每人独立完成定量工作，每小组共同完成被测对象全套图纸。应忠实于原物、尺寸无误，表达准确。徒手草图比例正确，标注清晰，表达清楚。墨线正图构图完整，线条明晰，标注准确，图面表现力强。三是教师现场指导。在实际测绘中，经常会遇到这样那样的困难，指导教师现场随时解决疑问。白天12个组进行户外测量作业，晚上各组集中进行数据整理和绘编，每个小组汇报各自取得的进展和遇到的问题，全班在一起互通知识，取长补短，遇到的普遍问题和困难一起想办法解决或借鉴其他小组较好的解决方式，指导老师及时总结问题和解决方案，调整教学实习计划，根据现场情况把握教学重点，使之更好地适应古建筑测绘实习的整体目标。

以下以古戏台的测绘教学为例，具体介绍古建筑测绘的教学实践。古戏台作为酬神娱人的场所，古称乐楼、乐亭。这是一座砖木结构的古建筑。其前后衔接自然，造型稳重大气，具有较高的艺术价值和实用价值。古戏台始建年份不祥，但是通过分析其遗存的部分构件，这座古戏台不晚于清乾隆时期，在初期的“大破四旧”中部分被损坏，2005年5月重修。其一，榆次后沟地处偏僻，无论是文字，还是图像资源都比较稀少。因此，在进行测绘准备和现场作业时，需要学生对该村的历史沿革、修缮情况等资料进行收集，在进入现场前，学生可以收集相关的县志，这是了解古戏台最重要的史料。其二，古戏台立面高度不一。指导学生采用丈杆测量和铅垂测量，辅助比例测量法测绘出初期的数值，再用计算机软件进行辅助制图。其三，在组织开展现场绘制工作时，邀请工作人员（熟悉当年古戏台使用和修缮情况）进行现场回忆和讲解，并对录音资料进行整理，建立电子文档。结合县志记载的相关内容，采集和整理古戏台的壁画、匾文数据。

4结语

古建筑测绘教学实习是本科教学的综合实践环节，前后有半个月的时间，是学生实地考察了解古建筑的难得机会。由于中国建筑史课程多以北方官式建筑为主，学生对传统古建筑缺乏认知。山西后沟古村是中国重要的地域性建筑代表，教师应寻找科学合理的教学方法，引导学生扩展课堂知识，激发学生学习古建筑的兴趣，这是古建筑测绘课程教学的最终目的，值得广大师生共同思考和探索。

参考文献：

[1]陈必锋.地域性古建筑测绘教学与分析[J].山西建筑,2011,37:241-242.

[2]张蕾."古建筑测绘"课程教学方法改革浅析[J].浙江树人大学学报,2010,10:84-86．

[3]闫超,建筑学专业建筑测绘实习结合建筑模型设计探讨[J].科技向导,2012,23:87.

注册测绘师范文第5篇

为初步了解我校远程教育学生的自主学习现状，参考国内外具有代表性的测量工具，如Guglielmino的自主学习意愿量表(Self-DirectedLearningReadinessScale,SDLRS)、Oddi的继续学习量表(Oddi’sContinuingLearningInventory,OCLI)和Dr.PaulPintrich学习动机策略问卷MSLQ(MotivatedStrategiesforLearningQuestionnaire)等。并结合Zimmerman教授提出的自主学习过程六维度，围绕自主学习的六个核心要素（5W1H）及需要匹配的能力素质，编制了简洁的试测问卷。试测内容涵盖了自主学习的六个维度：学习动机、元认知能力、资源利用能力、学习认知能力、自我激励能力、合作能力。此外，对学生希望从教师、同学等其他外部环境获取的指导与协助意愿，以及需要从哪些方面、以何种方式获得指导与协助等进行了调查。

调查对象以中国地质大学（北京）继续教育学院的远程教育学生为主，采用在线问卷调查形式，随机发放528份调查问卷并回收有效问卷517份。根据自主学习三个阶段、六维度的表征性，对517份有效问卷的调查结果进行了统计分析，见表1。表1左栏归纳网络自主学习在初级、中级和高级三个阶段、六个维度的能力素质表现；右栏显示了网络自主学习现状试测统计结果，根据517个样本统计了自主学习三个阶段、六个维度的18组数据，每组数据值为具有该特征的样本数量占总样本数量的百分比。三阶段六维度的18组数据特征，可大致反映出受试学习者的自主学习能力状态及分布特征。

试测结果分析

从调查数据在三个阶段的分布来看，远程教育中约50%的学生处于自主学习的中级阶段，具有相对稳定的学习兴趣与学习习惯，有一定的自我调控、反思能力及合作意识，在网络自主学习中能做到主动调整学习计划、学习方法，但学习兴趣与习惯的维持对外部环境（如网络资源、教师指导、同学交流等）具有一定的依赖性，并希望教师协助制定学习计划，给予学习方法上的指导，希望与同学进行在线或线下交流与互助。约30%的学生处于自主学习的高级阶段，表现为具有明确的学习动机和持续的学习兴趣，有良好的自主学习习惯、学习方法与技能，有自我激励与合作精神，对网络自主学习能应付自如。此外，还有相当一部分学生处于自主学习的初级阶段，经常处于忙乱、无计划的学习状态，自我认知与管理能力较弱，且缺乏从外部环境中寻求支持与合作的意识与能力。

为更清晰地显示受试群体的学习状态与能力特征，基于表1中的18组统计数据生成受试群体的三阶段六维度分布特征图，见图1。图中由内至外的三环分别代表网络自主学习的初级、中级与高级三个能力素质阶段，每环均由六个维度构成。从图中可以看出，六维度在三环上呈不均衡分布，一定程度上说明了不同阶段中不同维度的显示度有所差别。其中，内环的六维度分布不均衡性最强，学习动机与元认知能力的分布比例最大，其次为资源利用与学习认知，自我激励与他人合作分布比例最低，足以说明受试群体中于初级阶段的学生在学习动机与元认知能力方面的问题表现最为突出，因此可针对这一群体，重点进行学习能动性与自我认知能力的培养与提高。此外，六维度在中环上的分布依然表现出学习动机与元认知的异常分布，其余维度相对均衡，中环上的学习动机与元认知分布与内环的分布特征大致反映出“此消彼长”的特征。结合约70%受试群体的学习状态处于初一中级阶段的现状，两环的六维度分布特征反映出大部分学生的学习动机与元认知能力不足。

值得注意的是外环的六维度分布，除资源利用维度为相对“短板”以外，其余维度大致均衡，这一特征反映出高级阶段学生的能力素质充分体现了学习的自主性及能力素质的均衡性。高级阶段资源利用维度人群比例的降低，反映出提高资源利用能力的必要性。总之，受试群体在网络自主学习三个阶段、六个维度的分布特征显示，约70%的远程学习者处于自主学习的中、初级阶段，自主学习能力和素质亟待提高。不同阶段的六维度分布比例显示，中、初级阶段中影响自主学习能力的关键是学习动机与元认知能力不足，其次为资源利用与认知水平，因此针对如上问题，从增强学习能动性、提升元认知能力、认知能力、资源利用能力等方面采取针对性措施，是提高远程学习者网络自主学习能力的关键。

培养和提高远程教育学生自主学习能力的探索方向

培养和提高网络自主学习能力并非朝夕之举，自主学习研究也非纸上谈兵，需要理论与实践相结合，在广泛、深入、具有时间跨度的自主学习现状调查基础上，发现问题、厘清问题，从自主学习的诸多影响因素出发，探索并实践提高自主学习能力的举措，此间需要始终贯穿自主学习能力的跟踪调查研究。针对如上调查结果反映出的中——初级阶段学生自主学习能动性与元认知能力不足，以及对外部环境较强的依赖性，可考虑从自主学习的主体、客体与环境三个影响因素为切入点，采取“三管齐下”的措施对提高自主学习能力进行探索与实践。

（一）加强网络自主学习现状调查与测评方法研究

鉴于我国目前远程教育自主学习现状调查与测评研究相对薄弱，加强自主学习现状调查与能力测评研究，是切实推进自主学习研究走向实践化的基础举措。目前，部分学者和教育机构开始关注自主学习的测评研究并取得了一定的进展，如朱祖德编制了大学生自主学习量表，人大网院参考国际通用的学习策略量表（LASSI），初步形成适应我国国情的网络环境下的学习策略新量表，并对人大网院远程学习者的学习策略水平进行了试测。然而适合远程教育的自主学习测评研究还需要更深入、系统地研究，不单单体现在量表编制这一项研究中；此外，量表编制作为自主学习测评的基础测量工具，其研究也需要深化和推广，参考国际通用的量表编制原则，根据国内远程教育特点，优化、整合量表的表征维度，在试测过程中逐步扩大受试群体，不仅仅局限于某一院校或小群体，最终形成适合我国远程教育学习者的网络自主学习测评工具与方法，并在学生培养过程中实现具时间跨度的跟踪调查，为学生了解自我学习能力、有针对性地采取措施提高学习能力提供基础测评与分析数据。

（二）提高学生在自主学习中的元认知能力

自主学习的动机与兴趣很大程度上影响着其他维度能力素质的发挥，而学生对自我的认知能力决定了对学习动机、学习兴趣、学习过程与控制、学习效果评价与调整等一系列学习过程的认识与掌握能力，因此提升远程学习者的元认知能力是实现学习者有效自主学习的关键。近年来，国内外学者对元认知能力在自主学习中的作用研究较多，也提出了不少提高元认知能力的措施。目前国内外的学生自主学习能力测评多用于研究机构进行调查分析，而很少用于学生个体的能力评价与自我管理。如果有完善而合理的学生学习能力测评方法与量化指标，可根据自主学习测评研究的成熟度来逐步推广自主学习能力测评工作，使之成为机构了解教育、教师指导学生、学生认识自我的重要工具。可采用定期或不定期，自愿测评、持续跟踪的方式帮助学生建立起监控自主学习过程的“示踪器”，使学生在自主学习能力测评中了解自己的学习现状及能力，及时发现自身存在的学习问题，在认识—改进—再认识的认知发展过程中，最终实现元认知能力的提高及自主学习能力的提高。

（三）从客体—知识角度，加强基于知识管理的社团实践学习模式的试验研究

调查显示，近80%的受试者需要依赖外力的控制和管理产生学习动力，学习的能动性不足问题突出。对于远程教育中师生时空分离的状态，依靠教师或教学管理者的管理与督促来主动完成学习任务是不现实的。如何增强学生学习的主动性，激发学习兴趣是提高自主学习能力的基础。遵循学生的认知理论，从客体——知识角度来探索提高自主学习能力的学习模式是自主学习研究的新方向。远程学习者对外部环境的依赖及对学习中交流与合作的渴求，使基于知识管理的实践社团，成为适合于网络环境下值得实践与探索的新型学习模式。实践社团作为自主学习实践活动的载体，可以为远程学习者创设集体性学习的氛围，在学习者的知识交流、共享与转移过程中，有助于提高学习兴趣、维持学习动力、提升学习技能。

（四）从资源角度，突出教师与网络课程的导学作用

在网络科技迅猛发展、信息知识资源极度丰富的今天，如何高效地利用网络资源、建构自己的知识结构是自主学习能力高低的重要体现。调查显示，远程学习者的资源利用能力有待提升。对于远程学习者来说，学习环境的灵活性与学习资源的丰富度更容易使自主学习变得无所适从，此时加强教师与网络课程的导学作用显得尤为重要。因此，需要充分发挥远程教育中各项资源的作用，让学生于无形的“导学”中提升自主学习能力。

结语

注册测绘师范文第6篇

1.1测绘技术的相关作用测绘是非常先进的工作，根据我们国家以及社会发展的国民经济建设，包括国防建设的需求，提供相应的测绘信息指定区域。打开建设工程施工前，技术人员在面积测绘以及测绘任务完成和后，实现建设项目的早期阶段工作。因此，测绘早期阶段是一个根本的工作，只有获得了比较准确的地形图测绘数据，确保建设项目的选址，设计和制定科学合理的计划。因为建设项目非常大，周期长、成本高。所以就算是一个细小的问题都会导致最直接的损失，甚至还会在某些程度上影响到建筑工程的质量与使用年限。在建设项目的各个方面，都需要进行测绘工作，保证施工的各种情况。建设布局需要测量，在这此过程中，建立良好设计准确实现的实际操作，确保工程质量和施工是一个非常重要工作。完成测绘数据后完善工程管理是重要基础。特别是对于大型建设项目，需要系统监视和维护期间使用，为及时审查建筑提供了提供条件，同时也这有利于防止事故的发生。

1.2建筑工程测绘任务首先，大比例尺地形图测绘。工程建设的各种链接可以称为地形图和数据，必须在测绘的早期进行。工作中一个重要的任务就是抓住建筑工程建设的道路、盆地、高原等。主要是在使用过程中实际观测和数据处理在工业领域，把地形图的数据根据一定的比例和水平进行绘画，也可以用来显示数据的形式。其次，建筑施工放样。要求设计和施工的实际区域标记的完整的结构设计，工作是非常重要的在建筑施工，根据施工过程的分析和施工安装，没有缺乏测绘工作。只有搞好测绘工作，确保在施工过程中充分发挥作用，同时可以起到更好的合作，以及相应的指导作用，也可以保证施工安装质量等等。再次，完成网站的计划图。项目完成后，项目其实是仍在继续的，不可单纯地认为完成或是全部完成。完成后需要定期检查工程，监测和定位施工质量等。在实际的操作主要来自各种类型的建筑物和设施，如生产生活和管道因为测量，以确保质量和安全。过程中需要特别注意的在隐蔽工程竣工测量。最后阶段，其测量结果绘制在总图中有所完成，在未来工程的维护当中是非常重要的。最后，建筑物沉降和变形观测。建筑完成之后，是需要进行监视、观察一段时间的，只有通过了严格的监控，及时发现问题并采取某些措施，才能保障建筑物的安全与稳定使用。

2工程测绘的重要性

在建筑工程的施工过程，工程测绘是重要组成部分，它对施工质量有非常紧密的联系。因此，建设单位要高质量和高效率完成项目工作，必须从整体考虑建设的每个阶段，做好不同环节的测绘。

2.1加强建筑工程图纸的水平提高水平的工程测绘的建筑工程设计、混凝土施工、管理各种链接有很重要的影响。工程测绘用各种各样的仪器、设备等，还包括了建筑形状、规模、位置等有非常密切的关系。因此，测绘工程设计图纸到实际工程建设意味着很多需求。相关人员在工作期间，能充分展示工程的施工设计图纸需要扩张或重建，同时可以将最小化损失导致的架构，提供建筑也为我们提供了相应的、根据售后服务的质量。同时，建设项目顺利实施也受到工程测绘。工程测绘工作可以最大限度地防止重复建设，与其他建筑部门良好的沟通，在建筑工程建设规划、工程测绘精度改进可以使施工质量改进。

2.2提高建筑工程的施工质量在当前城市化进程不断加快，我国的工程测绘技术水平一定程度上。的建设项目在每个施工阶段，进行了工程测量，精度高、施工质量的资源合理的分配和调度，保证项目的顺利实施等都有非常重要的现实意义。建筑工程施工质量是工程测绘的影响，主要体现在这方面，工程信息系统持续优化，工程测绘数据收集，逐步增加。因此建筑施工企业可以推出工程信息系统信息的分析，并在此基础上，制定科学合理的建设决策、控制施工质量。同时，通过减少工程测绘数据误差的具体工程建设质量，也可以提高构建客户满意度。因此，建筑施工企业进行测绘的相关工作，数据可以被各种各样的施工监测和控制，及时发现相关的问题。

3建设工程测绘技术存在的问题和优化方法

3.1建设工程测绘技术存在的问题目前在建筑工程测绘的过程中，虽然测绘的合格率是比较理想的，但仍然存在许多问题，特别是质量管理、测绘单位所采用的管理模式不同，从而创造了测绘工作的质量问题。（1）进度控制更加困难测绘工作的进展，通常在工作结束时，需要进行严格的审计的测绘。因此造成问题在测绘过程中可以发现，但收集不及时，因此也不能及时处理。所以如果发现问题后无法及时解决，都会造成返工或是造成工程延迟、进展缓慢等问题。（2）检查结果不严格测绘成果的检验以及测绘工作的发展，一般是由一个单位进行的，因为它有相同的监测人员，所以不会太严格控制。因此，在测绘成果检验时，会有一些“放水”的情况，此操作有可能会导致测绘成果的质量得无法相应的保障。（3）需要解决的问题没有及时发现增加测绘工程、测绘行业团队也越来越多，似乎测绘人员在业务级别不平均，直接导致了在测绘中的各种误差，但实际上有的误差完全是可以避免的，而且一些工作人员在发现问题后不能及时处理，这会对测绘质量带来不良影响。（4）杂乱的测绘成果根据建筑工程特点，选择测绘单位的选择，其选择方法是通过招标进行，应用招标选择良好的具有良好的声誉和工作单位的质量完成工程测绘任务一起。但在实际中，因为不同的测绘单在业务等方面存在差异性，同样的技术使用标准有可能不同，所以最后的测绘成果也不同，结果也经常会出现混乱的情况。

3.2建筑工程测绘技术的优化方法一般存在的问题时，可以通过以下方法来解决处理：（1）建立完善和改进质量管理体系在测绘工作中，建立一套完整、优化的质量管理体系是非常重要的。通过科学、合理的管理方法以及程序工程设计，要对施工质量进行严格监控，把收集到质量信息做出合理的判断及处理，如交最后结果汇报至有关负责人，方便我们更好控制测绘成果，一般而言可通过以下两个方向进行：第一，对管理体系进行优化，拟定相关的测绘技术标准，这样操作可以有效提升测绘管理机制，并提升相应的信息质量；第二，执行国家有关标准，特别是测绘方面的工作。只有这样才可更好保证测绘成果质量。（2）严格检查数据测绘标准的相应结果测绘数据双方交换中，处理时会因为测绘工作所出现的误差而导致不同的问题产生。因此对测绘工作一定要做好数据的审计，如图形等，如果发现了错误，一定要及时修订并在检查中注意以下问题，字段、重复数字检查检验的范围价值等等，通过严格检查数据，获得有利于建设测绘成果，确保项目顺利、安全的实施，为工程建设提供有利的参考。

4结论