中学法制教育范文6篇

中学法制教育范文第1篇

（一）中小学法制教育的宣传落实工作不到位中小学法制教育落实工作不到位，在政策实施过程中缺乏相应的课程设置、师资力量和教材方面的规范。在课程设置中，中小学法制教育尚未作为基础课程列入中小学课程标准。在当前中小学课程标准（2003年之前称教学大纲）当中，法制教育只是作为德育的一部分。中小学十二个年级，只有初中二年级思想政治课设有法制教育的内容，其他年级基本未涉及相关知识。在以课程标准为教学纲要，以分数和升学率为评价尺度的情况下，没有纳入课程标准和统考范围的法制教育，必然不会引起学校和学生的重视。另外，当前中小学法制教育中缺乏对中小学法制教育相应的师资力量和学习教材的规定，中小学教师只对自己领域精通法律知识，学习教材又缺少法律知识，中小学生缺少认法、学法和懂法的学习空间。在我国中小学法制教育课程中，法制内容并未作为基础课程列入课程标准或者教学大纲中，而只是作为思想政治教育的一部分。中小学课程除了初中二年级有一专门的法律单元外，有关法制方面的内容多分散在“思想品德”、“社会”等相关教材中，分量极为有限且课程时间不多。虽然政府不断出台文件高度要求加强对中小学生的法制教育，但是由于在中小学法制教育实施过程中缺乏相应的法律、配套措施和物质投入，使中小学生缺乏识法、学法、懂法的法律学习空间。各地中小学虽然不断开展各类法制教育活动，但大多有名无实，形式重于内容。近年来青少年犯罪呈现不断上升的趋势，预防未成年人犯罪关键是加强中小学学生的法制教育的宣传落实工作。

（二）中小学法制教育教学模式局限于理论教学我国中小学法制教育目前基本仍然停留在理论的“灌输”阶段，就全国的普遍情况来看，学生法律意识的养成，主要依靠的还是在校期间接受的法制教育。中国中小学现行的千篇一律的法律基础课堂说教，显然与“法律素养”构建语境的法制教育要求相差甚远。这种差距突出体现在两个方面：一是我国现有法制教育的教学方式陈旧，教学方式皆以静态、单向、僵化的说教或灌输为主，往往照本宣科的多，学生始终处于接受者的地位，缺乏“自我感悟”及“内化”的过程，无法形成实际参与社会生活的意识和能力；二是法制教育的教学内容不能紧扣学生成长过程中遇到的实际法律问题，老师很少把法理融入生活中，配以时事热点释疑解惑，让学生信服法理权威，导致学生缺乏对法律的直接心理体验和真实的法制实践。

（三）中小学法制教育缺乏家庭责任规范国家出台的相关中小学法制教育中对家庭责任规范涉及较少。《关于加强青少年学生法制教育工作的若干意见》中未涉及对家庭责任的规范。《全国教育系统法制宣传教育第五个五年规划》也只提到一点要建立和完善学校、社会、家庭相结合的法制教育网络，充分利用各种教育阵地，增强青少年法制教育的引导性、互动性和趣味性，并未提及家庭的责任。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》中关于家庭方面，提到加强学校、社会、家庭的联系及投入机制，并未涉及到家庭的责任。在中小学教育的各阶段，家庭对青少年的成长起着至关重要的影响，家庭中法制教育的缺失将对中小学法制教育的普及发展产生一定的负面影响。现有的中小学法制教育中对家庭应承担的责任相关规定较少，家长在实际生活中缺乏对孩子法制方面的教育，直接导致中小学生最初的法制意识较弱。在中小学法制教育过程中学校、家庭和社会三者教育应形成有机合力，为中小学法制教育提供更好的支撑。

（四）中小学法制教育实施中缺乏具体的操作规范中小学法制教育实施缺乏具体的操作规范《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第八条规定：“学校应结合实际举办以预防未成年人犯罪的教育为主要内容的活动。教育行政部门应当将预防未成年犯罪教育的工作效果作为考核学校工作的一项重要内容。”［2］这在宏观上为中小学校开展法制教育提供了法律依据，但是并未提出相关具体的操作规范，这就使得法制教育在落实的过程中出现参差不齐的现象，质量难以保障。随着义务教育的全面普及和个体受教育年限的逐渐增长，学校是法制教育的重要环节。法制教育应当成为现代学校教育的一个重点，强化现代学校法制教育，提高现代学校法制教育实效，具有重要的现实意义。目前学校教育仅仅在认识上承认“法律意识”和“法制观念”，缺乏实践中对学生法律素质的培养。学校教育中不重视法律素质教育，必然会影响到建设社会主义法治国家进程。中小学法制教育的实施需要制度上的保障，才能使法制教育在学校教育中落实到实处。

二、改进中小学法制教育的主要措施

（一）在法律上保障中小学法制教育的贯彻实施首先，国家应早日出台一部中小学法制教育法。现有的《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国职业教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》等法规当中专门涉及中小学法制教育的内容不多，且多是目标性、原则性的内容。要想使中小学法制教育的实施有更全面的、权威法规的保障，应早日出台一部中小学法制教育法，国家教育部门有针对性地制定中小学法制教育计划，会同检察院、法院等司法实务部门共同编写法制教育教材，将中小学法制教育纳入国家课程标准，同时纳入统考范围。这是加强中小学法制教育的根本举措。对中小学法制教育性质、任务、管理职责、家庭及社会责任等用法律形式规定下来。以国家强制力保证中小学法制教育的实施，避免中小学法制教育仍然停留在政策的“空谈”阶段。其次，法律是一门应用性、实践性很强的学科，法制教育必须摆脱单纯的课堂灌输模式，采用多种形式的教学方法，如采用理论联系实际的教学方法，加大活动课程的比重，通过多种形式的教学使学生掌握法律知识、增强法治观念，由浅入深，循序渐进，打好基础。在中小学生日常生活中，把道德教育与法制教育有机结合，互相渗透，互相促进，普及中小学生的相关法律常识，树立中小学积极同违法犯罪行为作斗争的法律意识。

（二）中小学法制教育要对传统教学模式给予合理变革中小学校课堂是学生法制教育的主阵地，承担着学生法制教育的主要职责。《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第七条规定：教育行政部门、学校应当将预防犯罪的教育作为法制教育的内容纳入学校教育教学计划，结合常见多发的未成年人犯罪，对不同年龄的未成年人进行有针对性的预防犯罪教育。因此，中小学要通过课堂主渠道开展法制教育，在中小学课程中有针对性地增加法制教育内容。学校要按照国家课程方案和课程标准，认真落实法制教育的内容与要求，不断丰富教育形式，分层次、分阶段地对学生进行法制教育；积极探索在学科教学中，结合教学内容，潜移默化地对学生进行法制教育的形式与途径；开展生动活泼、形式多样的社会主义法治理念和法制知识教育；逐步将社会主义法治理念、法律知识纳入对学生知识和综合素质考察的范畴；建立中小学法制课骨干教师、专任教师培训制度。在法制教育过程中，教师必须扬弃呆板、说教的教学方式，不断丰富教育形式，分层次、分阶段地对学生进行教育，除阅读、讲解外，尚可使用报告、讨论、观察、调查、表演、参观等方式，提供学生从事讨论、批判、计划与实践的机会，积极探索在学科教学中结合教学内容潜移默化地对学生进行法制教育的形式与途径。在具体模式上，中小学适宜采用“活动课程”背景下的实践教学模式，比如借鉴在部分英美法系国家产生良好效果的“诊所教育”模式等。

（三）中小学法制教育在内容方面要注重家庭的责任学校法制教育在中小学生法制教育中处于核心地位。因此，家庭法制教育过程中要积极发挥学校法制教育的主导作用，彰显出学校法制教育在中小学法制教育中的优势。学校要对家庭教育进行指导，可以由专人负责家庭教育工作，对家长宣传教育方针、政策，传递正确的教育方法，也可举办家长学校，增设家庭教育辅导站等，以推动学校和家长共同交流教育经验和规律，普及科学的教育知识，提高全民家庭法制教育水平。学校还要同社会紧密联系，双方相互配合、相互支持、扬长避短，充分发挥学校教育的主导作用，整治学生所处不良的环境，从而减少消极影响。国家加强中小学法制教育，是一项长期的工程，只有通过学校、社会、家庭的不懈努力，形成三方齐抓共管的教育格局，才能提高青少年的法制观念，降低中小学生犯罪率，从而使社会形成兴旺发达、长治久安的局面。所以，在中小学法制教育中发挥家庭教育的作用会使中小学法制教育更加完善，从而有效治理学生所处不良环境，减少消极影响。

（四）在制度上保障中小学法制教育具体的操作规范国家制定中小学法制教育应具体明确操作规范，避免法制教育在落实过程中出现参差不齐的现象，为下级部门工作提供依据。一项教育政策在实施过程中经常会遇到一些阻碍或存在一定的偏差，导致该项教育政策偏离原来方向发展。因此，科学、完善的教育政策必然要建立相应的监督、检查和纠偏机制。地方教育局要对政策具体落实加强监督。各地方教育局要积极转发国家政策文件，根据地方实际情况制定具体工作细则，确定各学校落实工作的统一标准。加强教育局监督机制，对各学校的政策监督到位，保障各学校法制教育实施。

中学法制教育范文第2篇

一、指导思想：

全面贯彻党的教育方针，贯彻***同志XX年2月1日发表的《关于教育问题的谈话》和三个代表精神，贯彻XX年两厅发表的“关于适应新形势，进一步加强和改进中小学德育工作的意见”精神，严格执行《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》和新宪法的有关规定，坚持“育人为本”的原则，做好我校的法制教育工作。

二、工作目标：

通过法制课、法制教育讲座、法制教育宣传等工作，培养学生的法制意识、法制观念和学法、知法、懂法、守法的自觉性，真正地提高学生分辨是非和用法律保护自己的能力。

三、具体工作：

1、我校已聘请了西河派出所的管理片民警及西河火车站铁路派出所公安为我校法制教育校外辅导员，请他们定期到校进行法制教育宣传和开展法制教育座谈。

2、在每学期的德育工作计划中都制定了主题教育活动，其中法制教育讲座就是其内容之一。

3、相关专业开设了法律课。

4、各班建立问题生档案，并制定了帮教措施。

5、开展《中学生守则》和《中学生日常行为规范》学习教育。

6、通过召开家长会和进行家访的方式与家长进行沟通，共同对学生进行守法和遵守社会公德的监督和教育活动。

7、通过每周的校园之声广播和板报形式对学生进行普法教育。

8、通过树立优秀典型，表扬先进的活动对学生进一步引导和教育。

9、通过开展“创建文明校园活动”，培养学生的遵纪守法意识。

10、建立学校与社区的联系网，及时沟通，充分发挥社区的监督教育功能。

中学法制教育范文第3篇

二是为了满足教育行政部门和各级各类学校实际工作的需要。当前，全社会的法律意识都在逐步提高，各级教育部门，特别是各级各类学校在实际工作中遇到的法律事务日益增多，学生伤害事故纠纷、合同纠纷、行政处罚纠纷等法律纠纷也越来越多，学生、学校、教育行政部门的合法权益得不到合理和有效的保护。不少地方的教育部门和学校为此耗费很多人力、物力和财力，有的甚至影响了正常的教育行政管理和教育教学工作。各地各校经常来电话提出要求，迫切希望我们能举办这样的培训班。还有一个问题，就是当前我市一些学校的领导、教职工违纪和违法犯罪现象有上升趋势，有的已经受到法律的处罚。这些情况说明教育工作者本身的法律素质急需提高。因此

一、关于这次培训班的背景和任务

我们举办这次培训班主要是从以下四个方面考虑的：

一是为了学习贯彻中共十六大精神。jzm同志在十六大报告中提出要全面建设小康社会。他强调：“要大力发展教育和科学事业，……，全面推进素质教育，造就数以亿计的高素质的劳动者，数以千万计的专门人才和大批拔尖创新人才。”要实现这一宏伟目标，就必须依法治教、依法治校。学校领导、教职员工在培养学生各科文化知识的同时，还要学法、懂法、守法，然后才能对学生进行法律法规教育。我们学习有关教育的法律法规知识，能掌握、运用法律武器，保护学生的合法权益，保护学校的利益，这本身就是实践“三个代表”思想的重要体现。

二是为了适应全市教育法制工作新形势。今年以来，全市教育系统法制工作取得了显著成绩。主要表现在：(1)今年四月份，胜利召开了全市教育系统“四五”普法动员会，制定了全市教育系统“四五”普法规划；建立了领导机构，落实了普法任务。(2)六月份举办了师德知识竞赛，十月份举办了“中学生公民道德知识竞赛”，两次活动都涉及到教育法律法规。(3)在全市举行的《安全生产法》宣传月活动中，我们对《安全生产法》和有关的教育法律法规进行了广泛的宣传，制作展板，设立展台，发放《安全生产法》和教育法律材料，并组织有关科室人员到基层进行安全教育大检查。(4)市教育局积极配合市综治委、公安局等有关单位，加强对学校周边环境的治理，取得了明显的成效。(5)在“12?4”法制宣传日，市教育局设立教育法律法规宣传台，发放宣传资料，解答群众的咨询。(6)与市直关工委、团市委在市直学校举办了青少年法制教育图片巡回展。由于以上几项活动的开展，使我市广大教育工作者和青少年学生的法制观念、法律意识得到了进一步增强，法律素质正在逐步提高，同时全系统的依法治理工作也得到进一步推进，教育行政部门和各级各类学校依法治教、依法治校得到了进一步加强。但全市各地法制工作的开展还不平衡，仍有个别县级教委和学校机构不全，人员缺乏，缺少规划，甚至少数单位法制工作呈现一种无绪状态，这些问题都迫切需要研究解决。我们想通过这次培训班进行一次再鼓动，再做一些工作，以便把全市教育系统的法制建设工作推向一个新阶段。

三是为了满足教育行政部门和各级各类学校实际工作的需要。当前，全社会的法律意识都在逐步提高，各级教育部门，特别是各级各类学校在实际工作中遇到的法律事务日益增多，学生伤害事故纠纷、合同纠纷、行政处罚纠纷等法律纠纷也越来越多，学生、学校、教育行政部门的合法权益得不到合理和有效的保护。不少地方的教育部门和学校为此耗费很多人力、物力和财力，有的甚至影响了正常的教育行政管理和教育教学工作。各地各校经常来电话提出要求，迫切希望我们能举办这样的培训班。还有一个问题，就是当前我市一些学校的领导、教职工违纪和违法犯罪现象有上升趋势，有的已经受到法律的处罚。这些情况说明教育工作者本身的法律素质急需提高。因此管理国家事务，管理经济文化事业，管理社会事务，保证国家各项工作都依法进行，逐步实现社会主义民主的制度化、法律化。”依法治国，是党的正确主张同人民共同意志的统一，基本出发点就是发展社会主义民主，实现人民当家作主。

教育事业是人民的事业，受教育的权利是宪法赋予我国公民的基本权利，教育同广大人民群众的切身利益息息相关，是实现社会主义民主的广阔的、重要的领域。jzm在十六大报告中指出：要“坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务。”这为教育作了十分明确的定位。目前，在我市×××万人口中、教育人口有×××万左右，如把接受其他各种形式教育和培训的人数包括在内，数量就更大。广大人民群众密切关注着教育的发展，对接受高质量、多层次的教育，有着越来越强烈的需求。因此，依法保障人民群众在党的领导下，通过各种途径和形式参与管理教育事业，既是贯彻依法治国方略的必然要求，也是在教育领域发扬社会主义民主的具体体现，同时也是教育战线落实“三个代表”重要思想的具体行动。

第二，依法治教是社会主义市场经济条件下，教育进一步改革与发展的客观需要。

我国社会主义市场经济体制的逐步建立与完善，使教育领域的社会关系与管理范畴发生了重大变化。过去与计划经济体制相适应，权力高度集中的教育行政管理体制，正在向分级管理、中央与地方共同负责的管理体制转变；学校与教育行政部门，正在由单纯的隶属关系转变为自主权与触权相互协调、相互制约的关系；学校之间，学校与教师、学生以及其他社会组织之间，正在不断产生大量的民事关系和新型的权利义务关系。此外，社会力量办学的迅速发展、现代远程教育的发展和终身学习观念的形成、教育国际交流与合作的日益广泛等教育领域的新变化，带来的新情况、新问题，已经不是单纯靠行政手段可以解决的，只能在法治的基础上，综合运用法律的、行政的、经济的手段，予以调整和解决。这也是建立与社会主义市场经济体制相适应的教育新体制要着力研究解决的一个关键问题。

纵观世界现代教育的发展历程，加强法制建设，也是各国为促进教育适应经济和社会变革的要求与影响普遍采取的重要措施。二次大战之后，日本通过制定一系列教育法律，保证了教育率先恢复和发展；60年代，美国通过制定《国防教育法》迅速增强了科技竞争的实力；80年代至今，英国制定的《**年教育改革法》、法国制定的《教育指导法》、美国出台的《**年教育目标法》等等，表明面对知识经济的挑战和日趋激烈的国际竞争，各国更加重视教育法制建设，以保证国家对教育事业管理与支持的力度，我们要借鉴发达国家发展教育的经验，从中国国情、从某市情出发，深入研究市场经济条件下教育发展和教育内外关系的特点，依靠法治来调整教育活动中各方面的关系，保障教育在增强综合国力中的基础地位。

第三，依法治教是教育行政部门改变领导方式，依法行政，提高行政管理效率与水平的必然选择。

jzm同志在党的十五大报告中强调指出：“一切政府机关都必须依法行政，切实保障公民权利。”依法行政是实施依法治国基本方略的基础。朱容基总理在九届全国人大二次会议上所作的《政府工作报告》中，明确提出要“建设廉洁、勤政、务实、高效”政府。党的十六大再次提出“要增强公职人员的法制观念和依法办事能力。”实践证明，在教育行政管理领域日趋复杂，管理对象日趋多元的情况下，只有按照法律的规定，建立完善的监督与制约机制，才能从根本上促进和保证行政机关的廉洁、自律。只有依据法律法规所确定的规范，统一行政行为，才能保证贯彻执行党和国家方针、政策的连续性和稳定性，切实提高行政效率和管理水平。推进依法治教对教育行政部门来讲最主要的要求就是要严格依法行政。当前，各级教育行政部门都在按照中央的要求，研究转变职能和简政放权问题。这当中，教育部门既要做到尊重和维护学校办学自主权的要求，又要保证国家对教育的组织、协调和宏观管理，就不能再沿用计划经济体制下主要靠行政指示、行政命令的老办法，而必须靠法治。只有依据法律的规定，减少对学校直接、微观管理过程的干预，通过制定规章等立法手段确立教育活动的规则，通过执法和监督手段规范各有关方面的教育行为，才能提高教育行政管理的效率和水平，使教育事业在微观上搞活，在宏观上健康、有序发展。

我们还应看到，随着法制的逐步健全和公民法律意识的日益提高，教育行政工作面临着新的形势。**年施行的《行政复议法》及早已颁布的《行政诉讼法》、《行政处罚法》等行政法律，扩大了公民、社会组织监督行政机关行为的范围和力度。教育行政管理涉及的面非常广泛，热点难点问题很多，涉及到学校、教师、学生和广大公民的切身利益。随着受教育权越来越受到公民的关注，教育领域的诉讼案件呈上升的趋势，教育部门不依法行政就要承担相应的法律责任。这是各级教育行政部门都必须认真对待的问题。

第四，依法治教是培养跨世纪一代新人，实施科教兴国战略的有力保证。

实施科教兴国战略，培养适应21世纪现代化建设需要的社会主义新人，要需以提高国民素质为宗旨，全面推进素质教育。它涉及到教育思想、教育观念、教育体制、教育内容、教育方法、教育手段等多方面的改革。要保证教育方针和一系列改革决策的贯彻落实，需要全党全社会以及广大教育工作者共同努力，尽快形成依法治教的宏观环境，以法制手段巩固改革的成果，推进改革的进程，保障素质教育的实施。同时，现代的法律意识、树立法制观念、养成守法习惯，提高依法保护自身权利、参与国家和社会事务的能力，既是实施素质教育的重要内容，也必将对提高国民素质、推进我国的民主法制进程，产生重大而深远的影响。

依法治国反映了党在新的历史条件下领导和执政方式的基本特征。作为依法治国方略的重要组成部分，依法治教，就是要紧紧围绕社会主义现代化建设的全局，通过教育法制建设，保证教育工作按照党和人民的意志全面依法进行，推动和保障教育改革与发展的健康有序进行，保障教育优先发展战略地位的落实、坚持社会主义制度的本质的高度，从教育改革与发展的全局需要，从转变政治职能、提高为人民服务水平的宗旨的角度，清醒地认识新形势下全面实行依法治教的重要性和紧迫性，统一思想，坚定不移地推进依法治教进程。

综上所述，我们要充分认识到依法治教和依法治校的重要性，统一思想认识，树立依法治教意识，从而自觉地运用法律武器，促进教育事业的健康发展，这就是我们举办这次培训班要达到的目的。

三、关于这次培训班的几点要求

这次培训班是一次难得的学习机会，大家在百忙中抽出时间来参训，我们一方面表示欢迎，另一方面也要提出要求：

一要认真仔细听好课。要听精神，听精髓；要做好记录，该记的要记；要多思考，对培训的内容要联系实际思考，要结合工作思考，带着问题思考，只有勤思考才能真正弄懂吃透；还要遵守纪律，既来之、则安之，来的目的是学习，学习就要有收获，希望同志们这几天真正静下心来，当一回学生，要按照作息制度，不中途外出，不迟到早退搞好工作，交流也是为了促进工作。象这样有几个层面的人员坐在一起交流的机会，应当说是很难得的，对我们沟通信息，吸取经验很有好处。另外，大家还要对全市教育法制工作提出积极的意见和建议，包括对本次培训班有什么好的建议和意见都要提出来，以便我们改进。

中学法制教育范文第4篇

关键词：数字化直播教学；医学；讨论法

引言

随着医疗技术的发展，人们对医疗服务的要求越来越高，这就要求医院培养具有丰富临床经验的医生。手术示教是广大医学生和临床实习医生获得外科临床经验的最佳途径之一［1］。目前，大多数医院采用传统的演示教学模式培养临床医学生，然而传统的教学模式带来的诸多不便逐渐引起教育工作者的广泛关注。数字化直播教学模式作为一种现代化信息教学方式，充分利用网络的便捷，能够实现手术治疗过程的现场直播。数字化直播教学系统不同于传统的演示教学模式，它可以更直观、更全面地展示治疗过程，并且不受时间、地域的限制，可以反复回放观看，可以为后期病例讨论提供直观、准确的视频资料。

1传统演示教学法

传统的示教方式存在示教空间有限，观摩人员需分批次进入手术间直接观看，学习人员过多会对手术环境造成污染，影响医生操作，给患者带来不适感以及观摩效果受视线影响等问题［2］，给医学生的临床学习带来诸多不便。传统演示教学以示教人员操作为主，学生观摩为辅，并且受手术环境的限制，观摩学生不能随意发表观点，教学互动受到限制。近年来，医学生培养过程中的临床演示工作一直存在着学生多、教学资源有限、资源无法共享等问题。学生在见习观摩的过程中也存在视线受限的问题，尤其是解剖结构比较复杂的部位，更是存在“看不清，不直观”等问题，只能凭学生想象。由于无菌要求高，手术室空间有限等原因，不能同时供多名学生同时见习观摩。此外，由于受时间和地点的限制，医学生在临床见习过程中每天只能接触有限的病例展示，对于重大罕见病例的观摩机会更是少之又少。为更好地满足临床示教需要，提高医学生临床示教的数量和质量，同时减少观摩者对无菌手术环境的污染，开发一套数字化、智能化的手术示教系统具有重要意义［3］。

2数字化直播教学法

2.1数字化直播教学系统的组成

数字化直播教学系统的主要设备有DVR硬盘录像主机、音视频采编主机、数据服务器（内装直播、点播软件平台，并连通网络）、监视器、调音台、音视频矩阵、分配器、稳压电源等。手术室内采集到的视音频信号，通过数字化处理接入高清手术直播示教系统。示教室安装一套终端显示设备，如投影仪或大屏幕液晶电视，同时配备一套音响系统，场地范围较大，适用于多人参观学习，可通过计算机从网络上接收手术示教过程的直播。其他需要接收直播的会议室、科室、远端会场作为散在的观察点可通过分配的用户权限在计算机上观看手术直播过程。

2.2数字化直播教学法的优势

数字化直播教学系统连接完毕之后，见习学生可以在示教室通过投影仪或大屏幕液晶电视观看示教人员在各手术室的整个手术流程，与示教人员同步对话，对正在进行的手术操作进行提问；然后示教人员结合病人实际情况予以解答，实现了真正意义上的临床教学互动。数字化直播教学系统的光盘刻录系统可回放手术过程，供后期病例学习讨论使用。数字化直播教学法具有以下优点。

2.2.1降低医学生学习临床实践操作的难度传统的教学方法，向学生展示的基本都是晦涩难懂的示意图，学生学习的理论基础无法应用到实践中，增加了学习的难度，而数字化直播教学法向学生展示的是真实的临床病例，以直观的视频向学生讲述立体的人体解剖结构形态，加上示教人员的现场讲解，使学生犹如身临其境，加深理解，同时还能和示教人员进行提问互动，能够更好地理解理论知识，将理论与实践更好地结合在一起，达到事半功倍的学习效果。

2.2.2增加医学生的学习兴趣将先进的数字化技术巧妙地应用于临床观摩学习中，顺应了当代医学生与时俱进的学习理念，其高效、便捷、直观的讲述方式使学生的学习兴趣更加浓厚。传统的演示教学模式以示教人员讲授为主，模式单一，枯燥乏味，这种教学模式很难激发学生的学习热情，而数字化直播教学模式充分利用图像、动画、声音等网络优势，借助现代音、视频传送技术，使原本抽象难懂的医学知识，变为形象具体的直播形式，给予学生们更多感官上的刺激，大大提高了学生的学习兴趣和热情。

2.2.3优化教学资源配置传统的演示教学法由于时间和空间分配限制了学生每天学习的病例数，并且受场地等限制每次示教局限于少数人员，这种资源的不均等分配使大量有兴趣的同学丧失了宝贵的学习机会。而数字化直播教学系统扩大了教学范围，面向更多医学生，并且该系统具备光盘刻录功能，可以为没有观看直播的学生提供后期学习的音像资料。大量的数字化教学资源的累积，地域上的教学资源的共享，大大提高了学生的学习效率，拓宽了学生的知识面，而不是仅局限于每天看到的个别病例。

3数字化直播教学法联合讨论法在医学教学中的应用

医学教育过程中的病例讨论法是依托于临床病例进行教学，将枯燥无味的医学知识点通过以临床案例讨论的方式进行学习，提高了学习效率，并解决了理论知识与实践运用脱节的问题。然而病例讨论法在教学中存在一定的局限性，医学教育工作本身所处的医疗环境限制了医学生在见习过程中的随意讨论，以免对操作人员及患者带来不必要的影响，知识讨论还是停留在理论知识点的学习，并没有完全达到实践的环节。数字化直播系统通过网络，给学生带来更直接的感官刺激，从听觉和视觉上更好地感知临床实践的场景和操作。数字化直播系统自带的录制储存功能为病例讨论提供了音像资料，可供学习人员反复回放学习及讨论，更直观地掌握学习病例。不同于以往的诊室和手术室严肃的医疗环境，数字化直播教学系统具备宽敞的示教场地，学生和老师齐聚一堂，不用顾虑临床示教的时间、地点、患者隐私、交叉感染防控、无菌条件以及医患沟通等问题，可以畅所欲言，各抒己见，积极探讨技术、操作等问题，培养学生自主思考的能力和批判创新的思维能力，有利于教学互动以及能够有效地提高医学生学习效率和质量。

4结语

目前，对于高等医学院校的教育教学方式讨论众多，传统的讲授式教学法已经不再适合我国的各个医学高等院校，众多教育学者致力于教学方法的改革研究，如：案例教学法、情景教学法讨论法、PBL、EBL等教学法，研究各种教学评估法，都在为提高医学教学质量寻找更好的教学方法［4-6］。随着信息化建设的不断发展，医院对视频应用需求也在不断发展，现代化的数字化直播教学系统越来越成为一个热门话题。目前，我国医学生临床教学工作需要突破传统演示教学的限制，利用现代化科技来提高观摩效果。数字化直播教学系统建立在计算机网络的基础上，采用了先进的数字化采集技术，能够更加方便地存储和传播教学资料，同时表达方式更加真实、生动，学生的学习效果更显著，使整个教学过程具有广泛性、先进性和高效性等特点。本教学法可满足医学生教学中高清手术示教的要求，实现手术室术野视频、全景视频和其他视频的无损传输，提高临床教学水平，使医院数字化、现代化、信息化建设迈上一个新台阶，最终为医疗行业培育出临床经验丰富的高精尖医学人才，在应用于医学教育的同时还可广泛用于其他领域，具有推广意义。数字化直播教学系统的应用，是我国在科学技术是第一生产力思想的指导下，为响应科教兴国的国家战略方针做出的巨大改革，教师始终坚持教育为本的理念，加强基础教育，重视创新性的科研工作，传道授业，为医疗行业培养更多技术过硬的优秀人才。

参考文献

［1］李春报，张建中，何红.数字化临床手术示教系统的设计与建立［J］.海南医学院学报，2008（5）：593-594.

［2］朱佳，刘云，王忠民，等.远程高清手术示教系统构建［J］.医学信息学杂志，2015（7）：33-35.

［3］郑西川，孙宇，于广军，等.基于物联网的智慧医疗信息化10大关键技术研究［J］.医学信息学杂志，2013（1）：10-14.

［4］周俊，黄沁园，肖启国，等.PBL结合EBL教学法在眼科临床实践教学中的应用［J］.现代医药卫生，2017（22）：3500-3501.

［5］施远洋，蔡秋梅，王丽红，等.在内科学PBL教学中培养循证医学理念［J］.黑龙江医药科学，2010（6）：69-70.

中学法制教育范文第5篇

1在课堂中始终如一地贯穿素质教育

思想决定一个人的思维方式，同时也决定一个人的行为，一个人没有良好的道德品质，他的才能就不能为社会创造财富，反而可能会给社会带来灾难。因此，在素质教育中，德育是前提。教师应在每一堂课的教学中，不仅传授学业、解答疑惑，而且要不失时机地进行思想品德教育（如医德医风教育、道德情操教育等），使教学融知识性、思想性、教育性为一体，但也不能脱离实际和课堂教学的内容空谈，而应结合具体问题，生动、有趣地进行，这样才能使学生容易理解和接受，使其内因发生根本性的变化，最终实现素质教育。在讲影响药物作用的因素时，提出心理和精神因素对药物作用发挥的影响，结合这一内容向学生说明作为一名合格的医护工作者加强自身修养的必要性，使学生在校学习期间就明确医德的重要性。

2充分调动学生的主观能动性，激励其创新精神

课本和课堂传授的知识存在一定的局限性。我们的教学目的不只是让学生掌握一定的科技知识，更主要的是让学生将书本中相对局限的内容有更多、更深的理解，且能够灵活应用。在课堂教学中，教师要充分尊重学生、理解学生，从“独奏者”变成“伴奏者”，调动学生动脑、动手、动口。如将讲解与提问、讨论相结合，理论与实验操作、临床实践相结合，唤起学生的主动精神，发挥他们的主观能动性和创新性，开拓学生的思维，挖掘学生的潜能。药理学课程所做的实验，基本都是经典的验证实验，看似很完美，但都只是机械地按照书本规定的程序操作，学生容易产生厌倦情绪，我们要鼓励和启发学生，寻找实验中的不足，并探索改进的办法。如尼可刹米对呼吸抑制的解救和地西泮的抗惊厥作用是两个独立的实验，在两个不同的时间段来完成，使得学生不能在同一时间同时看到两种药物在发挥治疗作用时伴随出现的不良反应。我们和学生一起探索，将两个实验进行有机融合，让学生亲身感受到药物在治疗疾病时，由于使用不当（如剂量过大、给药时间过长等）会出现毒副反应，甚至会导致机体死亡，这样，为其将来在临床合理用药就奠定了一定的基础。通过这种方法，既锻炼了学生的科研意识，又培养了学生的创新意识。

3鼓励学生广泛涉猎，拓宽知识面

医学既是一门自然科学，又是一门社会科学，从事临床工作要直接与人接触，疾病的发生往往与环境、心理因素密切相关，在具体治疗中要考虑到这些因素，这样就要求学生不仅要掌握医学知识，而且还应具有相对丰富的人文、心理、社会等方面的知识，注重自己人格、情操的修养。但教学大纲和计划规定的专业内容几乎占满整个课堂，很难有时间详细地介绍这些内容，所以在不影响教学进度的情况下，适时地向学生介绍一些相关人文社科知识很有必要，以拓宽学生的知识面，丰富其课余生活，调动学生的学习兴趣。

中学法制教育范文第6篇

一、将法律教育渗透到高中思想政治教育中的必要性

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》指出：“开展普法教育。促进师生员工提高法律素质和公民意识，自觉知法守法，遵守公共生活秩序，做遵纪守法的楷模。”《中小学法治教育指导纲要》指出：“高中思想政治学科是对高中生进行法治教育的骨干学科，使学生感受法律的作用和权威，增强法律意识和法律观念。”未成年阶段是最佳的法律教育期，在这一阶段开展法律教育就是要引导学生在正确地追求自身合法权益的同时也要追求社会价值，同时帮助学生树立正确的政治态度，健全政治心理。

二、中学法律教育的展开

中学法律教育的目的是培养未来公民的法律信仰和行动。法律教育分为知识、技能和价值三个层面，层层递进，最终是为了使学生形成法律信仰、法律思考能力和法律行动能力。法律教育奠定法律在学生心目中的崇高地位，培养学生的法律视角、法律思考力和行动力，使学生最终形成参与社会法律事务的能力。为了使学生在脑海中形成一个法律知识网络，法律教育应当包含以下内容：1．法律对于我国政治、社会和文化的作用；2．阐释法律价值观，并培养学生法律态度和法律信念；3．在情境下运用法律技巧；4．领会公平和正义的重要性。我们的法律教育，是要维护法律的权威和尊严，也要看到法律和学生之间是相互发生作用的。学生不仅要接受法律知识的灌输，同时需要反思法律的规定，通过反作用深刻理解法律。让法律成为学生思维和行为习惯的一部分，使每个公民都有法可依，有法必依。

三、法律教育的方法

1．创设法律情境和营造氛围，把法律带入生活，提倡教师和学生或者学生之间平等交流。案例学习或角色扮演，是很好的创设情境的方式，可以使学生获得更多的现实体验，触动学生内心的法律道德判断。教师也可以创造机会让学生走进“现场”，比如“模拟法庭”，就可以使学生受到法律的系统教育，有利于学生理解和尊重法律体系。让学生在学习中看到日常生活的影子，看到法律的普遍适用，体会法律在实践中的作用，有利于学生产生深刻的法律认同感，并形成稳定的法律思维和行为。

2．尊重学生的选择和判断，锻炼他们的法律思考力。我们要让学生了解到社会生活中法律实践的复杂性，但也要坚持以下的原则：首先要运用角色扮演等方式使学生积极参与到法律教学中去；其次要让学生自由完整地阐述自己的观点，他们有自我思考选择的权利；再次他们可灵活地运用法律，知道法律是与时俱进、不断发展的；最后告诉学生法律实践是复杂的，法律学习是渗透在各学科当中的，可在校内也可在校外。我们要为学生搭建自由研讨法律的教育平台，可给出探讨课题，使学生通过探讨、思考、选择，获得自己的答案。在这个过程中学生不仅灵活应用掌握了所学的法律知识，更重要的是他们逐渐在形成自己的法律思考力。

3．营造法律教育环境，培养学生的法律行动力。对于学校，其教学管理都必须严格按照国家法律进行，公平、公正、透明。这样依法治校的氛围，能使学生切身体会到法律精神，清晰明确自身与学校之间的法律权利和义务。对于社会，政府部门、法院、检察院、警察机关、律所等常常是开放的。学校应组织学生通过参观、旁听、听证等方式了解我国法律的运作机制，巩固法律知识，增加法律认同感和尊重感，使法理精神深入学生的心中。