美章网 资料文库 英语听课总结范文

英语听课总结范文

英语听课总结

英语听课总结范文第1篇

此次调研活动,采取了随机听课,及时反馈指导的方式,深入到了5个乡(镇)、10多所学校,共计听课30多节,召开座谈研讨会10场。教研员就课堂教学中的得与失,与授课教师做了面对面的评价与指导,大家就目前教学中存在的困惑和疑难问题,在和谐、融洽的交流、研讨气氛中,畅所欲言,最终达到了共识,收到了预期的效果。

这次调研活动,虽历时短暂,但使我们感受颇深:

一、感受了英语教学工作在基层乡、校较前变化巨大。

变经之一:领导、教师观念的变化。首先,我们所到之处,看到的是乡(镇)教育组及所在学校领导对此项工作的高度重视,尤其是美原、流曲、庄里等乡(镇)教育组的领导,自始至终陪同我们参与听课与调研;各学校的校长、主任等领导与我们同听课、同评课、共研讨。同时也使我们感受到了一线教师对我们到来的热烈欢迎,特别是一些学校的教师,争着上课,抢着让教研员评课的极大热情,令我们深为感动,用他们的话说:“希望你们常来指导,多提意见,这样的活动我们欢迎。”这种对教学工作的真诚与坦荡,与过去教师那种害怕听课,害怕指出其课堂中的缺失等现象,形成了极大的反差。如上变化说明,基层教育教学工作者,渴望发展和提升自己的意识有了鲜明的增强。

二是在调研期间我们发现,所有乡、校都能开足开齐英语课程,师资配备到位,有的学校已配有专职英语教师,所配备教师的素质普遍较高。一改过去那种将英语科视为“副课”的观念,这足以说明领导的重视,带来了小学英语教学工作的新变化。

变化之二:城乡英语教师素质差距在缩小。以前城镇英语教师的素质普遍好于乡村英语教师的素质,大校好于小校,然而通过这次调研发现:大部分乡村英语教师的个人素质和教学水平,已不再低于城镇教师的水平,有的甚至高于城镇教师素质,这种令人欣慰的变化,说明全县小学英语教师的整体素质已在逐渐提高。

变化之三:教师课堂教学艺术与教学效果明显提高。通过随机听课发现,教师的课堂教学方法灵活多样,教案设计科学,大部分教师有一定的挖掘教材与驾驭课堂的能力,课堂用语准确,发音标准,书写规范,均能突出教学中的重难点,注重听说训练。同时能全面贯彻和落实新课程理念,面向全体学生,以人为本,以学生为主,有的教师还能借助现代技术教学手段进行教学。注重知识的迁移与拓展,注重与学生生活实际相联系。通过学生那娴熟的口语表达和会话能力的展示,使我们看到了令人满意的教学效果。

二、在感受成绩的同时,也发现了目前我县小学英语教学中存在的问题和不足:

1、各年级英语教材版本的不统一,影响了教学知识的系统性和连续性,给教师的教,学生的学,都造成了一定程度的困难。建议各年级的教材版本尽量统一化,为教与学的系统性和连续性架起一座通畅的桥梁。

2、专业英语教师仍较匮乏,英语科任教师中非专业教师居多,农村学校较为突出,在一定程度上阻碍了教学质量快速提高的步伐。

3、英语科教学的配套设施设备不足,目前尚无一所小学有专业语音室以辅助英语教学,致使现代化信息技术教学手段难以经常开展。

英语听课总结范文第2篇

摘要:

英语教学的误区主要是忽略英语学习的实用性,课堂教学围绕知识点、考点反复讲解、操练,学习者语言能力、热情、兴趣在英语学习的过程中逐渐被抑制。语言实验室教学在一定程度上打破了传统的智力练习、操作的学习过程,用情景模拟教学法的理念进一步改进传统的英语教学,以探索英语情景模拟教学新策略。

关键词:

英语教学;情景模拟;语言能力;视听课教学;语言实验室;兴趣教学;语言技能;教学策略

一、情景模拟教学法的介绍和英语视听课教学现状的分析

(一)情景模拟教学法的介绍在教育学意义上,美国实用主义哲学家杜威认为教学的首要因素就是“情景”,在他提出的理论观点:“思维起于直接经历的情景”中最早使用了“情景”一词。在欧美外语教学理论领域,兴趣教学是语言教学的首要因素,愉悦的学习情景是外语教学设计的重点,这一教学策略有效地保证了学习兴趣的持久。在欧美教育发达国家,外语教学理论界特别强调愉悦的、科学的学习情景设置与学习兴趣之间的关联。情景模拟就是模仿某一客观事物的情形、景象和场景。在教学领域中运用情景模拟法就是组织学生在布置好的场景里,围绕所处情景深刻领悟学习内容,通过对某一学习领域分角色扮演实际情形的状况,引导学生在情景中发现问题,检验自己的理解,实现自主学习的突破。在这一过程中,核心问题就是情境中角色的扮演和激情的发挥。指导学生探求、领悟所模拟的人的情感、态度,保证角色分配合理;体味所模拟事情的细节,深刻感受模拟场景所有要素的价值取向,有利于激发学生表演激情,最终帮助学生获得解决问题的技巧和能力,实现学以致用的教育教学境界。把抽象的思辨性学习转化为具体应用学习、单调的记忆转化灵活多样的兴趣活动,即把认知活动与情感活动紧密结合就是情景模拟教学理念的关键。运用情景模拟教学法,能实现英语课堂教学深入浅出,将纷繁复杂的语言文化知识以直观、生动灵活的方式展现出来,利于学生对理解英语材料和视频中的语言现象。角色的再现能突出学习过程中需要理解的要点、难点和精髓,必定激发学生进一步的深思和感悟。具有形象性和亲验性的角色表演一方面可以活跃传统课堂的气氛,另一方面表演者的激情会感染更多学生学习的积极性,实现学生积极主动学习的良好局面,发挥学生主体性的作用,实现教学内容多角度充分理解。布置场景是情景模拟教学法顺利开展的关键环节:日常交际场景,国际会议交流场景,经典舞台剧场景等布置需要借助多媒体的音响、投影、录像功能,尽量减少实体布景。同时要认真分析不同专业、不同学生的需求差异,要精心设计、安排学生的模拟领域和场景,以便适应不同学生的需求。构建模拟交流的场景,营造语言应用的环境,逼真场景氛围能给学习者置身其中的感官效果。总之,情景模拟教学法激活了英语教学课堂,寓教于乐,生动有趣的教学形式颠覆了传统简单、重复、重在传授知识难点、重点的教学模式,把提高语言的实用性提到新的高度。

(二)英语视听课教学现状分析随着多媒体设备的完善与网络技术的发展,从基础教育到高等教育,几乎所有的学校教室都配备了先进的电教设备,为英语视听课堂教学提供了良好的客观条件。视听课的视频录像深受学生喜欢:视频中生动的情景和地道的语言激发学习者的逻辑思维和形象思维,既有利于文化意识的理解也有助于语言、语句的记忆,学习者听其声见其行,使语言的学习过程充满乐趣,每段录像都使学习者仿佛置身于真实现实的语言环境中,帮助其高效地接收并消化语言信息,提高学习效率。多年的教学实践已经锻炼出来了一批经验丰富的视听英语教师,视听课教师对大量的教学录像包括经典的英文电影、名人名段的运用可谓信手拈来。教师已经对大量录像中的生词、短语有了充分的把握,课前的讲解和重点的预习有利于降低观看视频时语言所带来的障碍;对一些经典的画面和一些具有文化冲突镜头有了准确的把握,对即将播放的费解内容,教师能用简单易懂的语言准确地进行文化意识的预习,便于学生把握整体的视频内容。另外教师对教学内容的熟悉有利于根据教学内容设置具有启发性的问题,学生带着解决问题的态度去看、去听,实现了以问促学的教学效果。观看录像后,对画面的回顾,对难懂句子的讲解和对预设问题的核实,实现了视听课的良好教学效果。然而不难发现,在这一过程中忽略或者是完全没有对学生说的能力的培养,这是存在缺憾的教学法,这就是笔者要极力提倡将情景模拟教学法应用到视听课的原由或本文的主旨。

二、情景模拟教学法与英语视听课相结合,符合学习者的认知规律

(一)情景模拟教学法在英语视听课中应用的必要性电脑技术赋予了视听课强大的教学优势,多媒体的介入克服了传统英语课堂老师板书占用时间多、学生参与语言训练实践少的弊端,知识信息的获取渠道变得多样化,打破了时间和空间的限制,视听课信息多元化,知识含量大,教师讲课的效率高,学生们的视觉、听觉得到有效的刺激,但快节奏展示的大量语言信息能否转化为学生内化的知识和语言能力基本没有保障。虽然在课堂上表现出良好的学习主动性和积极性,但在课堂上乐在其中的学习过程中却忽略了课堂检测环节。再者,每位学生能否适应这种教学节奏接受内化课堂知识呢?短短45分钟的课堂教学能否保证传统课堂一步一个脚印、扎实的教学效果和质量呢?为了保证不同层次的学生都能得到充分的训练和语言点的有效练习,非智力因素的开发至关重要,因此应用情景模拟教学法组织学生系统地在虚拟情境中运用英语是非常必要的,准确地说,情景模拟教学法是视听课的继续和完善。在视听课上,通过计算机多媒体可以提供给学生动感直观、形象生动、富有趣味性和娱乐性的情景,教师的教学过程充满了磁力,自然而然地吸引学生积极主动地加入到课堂教学活动中,那么如何把学生的这种课堂的活力和学习的兴趣落实到提高学生运用语言和培养理解语言的文化知识和意识呢?在视听课上,学生通过反复地听和看,基本上对视频资料里的内容有了自己的记忆和理解,传统课堂上教师通过提问和复述培养学生即时的机械模仿———学生对所听、所看内容有了瞬间记忆。那么如何把这种对语言的瞬时知识性的记忆转化为语言的自我能力呢?笔者认为“情景模拟”就是有效的策略。视听课中,教师可以选取某一情景组织学生进行情景模拟,模拟的形式可以分步骤进行:可以关掉音频,引导学生对视频进行配音;也可以关掉视频,引导学生随着声音进行身体表演。无论是配音还是身体表演都需要学生对语言有深度的理解,之后教师可以给学生导演情景模拟,将视频中的角色分配给学生,每人担任一个角色,语言可以灵活,动作可以自我创造。这是一项不容易做到的实践活动,都需要在视听课的有效完成之后,不断地培养学生的语言和理解能力才能做到。从心理学的角度看,兴趣是学习的最大内动力,任何人都会高度关注自己感兴趣的东西。所以如何“保温”学生在视听课中的兴趣与好奇心,如何有效地延伸学生的热情是取得教学质量提高的关键。实践证明,视、听、说有机结合起来的教学策略是提高外语水平的唯一途径,同时也可以最大限度地增强学生的语言兴趣。所以情景模拟教学法在英语视听课中应用是非常必要的。

(二)英语视听课教学内容是情景模拟教学法的核心视听课不同于书面语教学,它要求学生注意力集中,有良好的听力习惯、英语语感,包括音的辨别、句子结构的分析、内容的判断乃至短期和长期记忆的提高等。视听课以英语原版电视、电影等影视材料为主,异国文化因素———饮食、社交活动、迥异的建筑、大自然风景都能增加学生求知欲,视觉的变化都能激发学生听力技巧的掌握,不同题材和体裁的听力材料包罗英语国家人士的社交场面和交际要领,视觉与听觉的结合引领学习者领悟交际人的态度、情感和交际意图,这为学生的情景模拟表演做了语言上的基础准备。由于课程信息输入和接收是多渠道的,听力理解也已非以往认为的单项信息接收活动,而是积极地双向交流,课程教学内容丰富、量大。通过对影视中精彩对白、台词的欣赏,积累影片中经典的语言,以全新的思维视角品评影片的文化意识因素,既有文化因素德育渗透的深远的教育意义,视频中人物的历程也有培养学生善良、正义的现实意义,这些能为锻炼英语表达和思想提供了素材,多线条的情节总会激发学生共鸣,为发展语言技能铺垫了生动的虚拟现实。这为学生的情景表演提供了丰富的表演模拟素材。视听课利用影片节选的重要场景、实用的对白和台词训练学生单词发音、语音、语调的细微变化,培训学生对英语语言发音中连续、同化、弱化、失去、爆破的敏锐感知技能,实现对语音和口音习惯的较好领悟、把握。教师通过对细节和场景的提问来完成对重要片段的复述,鼓励学生大胆说练。在语音室既定的播放模式中,通过观赏英文电影、电视等教学片强制学生接触地道纯正的英语语音,使学生能够增加对语境和语用场合的了解,用英语组织语言复述所看到的故事情节,讲述自己的理解和分析。这为情景模拟教学法提供了宝贵的素材,也为学生在特定情景里创造性地模拟语言提供了完美标准。

三、情景模拟教学法应用到英语视听课的具体策略

(一)将视听课的语言实验室构建成情景模拟室“情景模拟教室”实践教学模式在国外非常流行。在中国“情景模拟教室”还是比较罕见的,只有为数不多的几个资金相对雄厚的大学有这样的教室,比如厦门理工大学的“情景体验教室”就是其中一例,据调查这是该校校园“人文景观”的特色景点之一,当然收到了很好的教学效果。那么还没有雄厚资金的院校如何实现呢?笔者建议将现有的视听课语言实验室重新构建成“情景模拟教室”。首先要改变现有的教室布局,将原有的语言实验室的学生班容量减少,为增添仿真语言情景、实物情景、声像情景提供足够的设置空间,情景布置要紧紧围绕某一领域的职业活动行为或交际过程为设计导向;情景内容要以浅显为度,涵盖基础知识、专业知识,力求实在实用,避免高深晦涩的理论知识;模拟过程要遵循严谨求实,实现理论教学和专业实践教学逻辑性统一,加强模拟表演的考核和学分,刺激学生运用语言技能提高实践应用能力,为学生实现从“语言操练”到“语言运用”提供身临其境的情景氛围;其次学生所担任角色、学习用资料及案例举例均需与情景模拟教室统一、合理规划。以视听课中学习海关惯例常识资料和交际口语为例:教师应利用语言实验室的布置和软件功能创设仿真海关的典型场景,学生应在教师的指导下自主地选择海关人员和游客等角色,重点模拟掌握如何使用护照,详细学习各国海关填写资料、办理手续时注意的事项。模拟仿真的国际文化交流情景,实现文化与意识的融合。另外可以增添短焦投影仪提高投影效果,启用教室的监控设备进行随机现场录像,形成教学研究资料。这样的新型语言实验室特别适合缺乏语言交流实践经验的学生。

(二)创新运用讲解演示法,讨论式互动教学法,开放式教学法在视听语言实验室的教学环境下,不充分利用教学设备,仍采用单一的、被动式的教学模式就是浪费教学资源。外语语言高素质人才的培养需要以启发教学为主与多样化的教学方法结合应用,从教学实践的角度采用诸如:讲解演示法、讨论式互动教学、开放式教学方法辅助情景模拟教学策略。在情景模拟教学策略中,模拟者要透彻理解模拟“剧本”中的台词,在这一过程中,教师的讲解演示非常重要。首先教师通过讲解帮助学生理解台词内涵,通过演示模拟所涉及的各种技巧,对模拟行为的主要特征、流程重点反复地演示帮助学生理解台词背后的寓意,有选择地演示与课本知识密切相关的链接点,提高学生的观察能力和启发抽象的思维能力。采用传统的讲解演示法引导学生以“剧组”的形式阅读、解读剧本;这之后采用讨论式教学法,让学生讨论互动把“剧本”赏析透彻,为了能够更好地理解和掌握所模拟“剧本”的精髓,学生必须主动搜集相关的信息以辅助自己的理解并进而进行高质量的课堂讨论。以模拟场景为基础使学生分组讨论“剧本”的方式有助于培养开放性的思维。为了确保英语教学基本要求的完成,在情景模拟教学法中采用开放式教学法是必要的。英语学习属于语言技能的学习,对于当代大学生来说英语是必要的语言工具,然而由于学生的自身条件、兴趣爱好、个性特长都有很大的差别,那么为保证英语视、听课程内教学任务的完成,引导学生依自己的特长自主进入不同层次、不同水平的模拟体验,利用开放式教学法的理念,将情景模拟分为必做型和选做型,基础性和提高型就更能有效地开展英语教学。

(三)建立形式多样的评价和奖惩制度情景模拟过程应该全程录像形成教学视频资料,对模拟录像反复的观摩、详细的总结和分析,建立完善的评分标准,评选最优模拟录像,教师可以把情景模拟录像的成绩纳入到学生的学分、奖学金的考评过程中;建立情景模拟录像资料库,激励学生对英语文化、意识的挖掘;对于不能领会所要模拟资料和视频的学生,教师要给予必要的惩罚,同时追踪学生继续学习以保障最终的模拟成功。多年的英语教学发现,视听课是英语学习成效大小的关键教学环节,将情景模拟教学法应用到视听课是激发学生在母语学习环境中学以致用的重要教学手段。这种教学手段应该在各个英语学习阶段系统地开展,把不同语言水平的教学片、风光片、新闻片、影视片断整理成完整的视频资料体系是我们的目标。用情景模拟教学法的理念,从学生学习兴趣和能力提高要求出发,因材施教。

参考文献:

[1]佚名.外语情景教室NewClassDL900V将语言实验室推入可视时代[J].中国电化教育,2007,(10).

[2]谭爱华.情境教学模式在大学英语听说课程中的应用[J].西南民族大学学报,2010,(s1).

[3]李锡雄.应用型高效会计学科”情景教室”实验课程教学建设研究[J].中国集体经济,2009,(5).

[4]周丽敏.大学英语研究型教学模式初探[J].长治学院学报,2011,(4).

英语听课总结范文第3篇

转眼间又是一年。这一学年里,日子过得真快。始终坚持“工作第一,严守纪律,尊敬领导,团结同事”作风,做到出满勤,干满点,大事讲原则,小事讲风格;恪守-静坐当思己过,闲谈莫论人非的人生信条。领导和同事们帮助下,各项工作完成的都比较顺利,现将工作做如下总结。分两部分:一、多学知识有好处。二、多干工作没坏处。

一、多学知识有好处。

学无止境”只有不断充实自己,学海无涯。才能保持自己的知识水平,提高工作能力。精神,一直激励着我所以坚持学习是工作以来一贯的习惯和作风,坚信学好数理化走遍天下都不怕,学好英语知天下。作为一名教师要多学点东西免得人家说你混子,结合自己的工作特点,确立的学习重点是中学数理化、新概念英语希望英语、疯狂英语走遍等,保持并提高自己的英语水平,确保自己英语知识丰富,口语流利,工作中不说外行话,不做外行事。去年我还自己印制了一本俚语,希望通过周主任确认后引发给英语教师,以提高他口语能力。通过学习,丰富了自己的知识、为今后更好的工作打下基矗

二、多干工作没坏处

始终坚持平民生,工作中。平民活,闲静轻重,不分你都是工作,啥都不说,谁有工作,都能找我

1学期初和学期末检查。根据教办的分工。这项工作你说多了老师不高兴,校长长长脸,说少了老师认为你忽而马约工作浮漂,所以每次检查前我总是先熟悉标准,掌握尺度,做到心中有数,检查中不疏漏,不麻痹,认认真真,扎扎实实,查得准确,记得真实,反馈清楚,总结及时,各校的优点查得全面,缺点反馈到位,有利于在工作中整改。

2教研方面。时时思考我艾山街道的英语教学,多次询问其他单位的英语教学情况,和我艾山的教学加以比较,不断改进教学方案,本学期在教办领导的大力支持下,积极开展了淡化语法简化教材,强化训练”为主题的英语教研活动,统一组织了小学英语期中考试,专门组织了毕业班英语教学常规展评,举行了学期初、末两次听评课,抽听了年轻教师的达标课,统一定制了规范有效的单元练习题,要求部分学校配备了质量较好的录音机等教学设备加强了听力训练。结合艾山的英语教学实际,中国教育论坛网页上发表了农村小学英语教学论坛》结果很多读者积极发稿参加评议,有一定反响。近两年,艾山的小学英语教师新分配的改专业的较多,从语音语调、教学风格、课堂形式、教学方法、教学模式上有很多差距,大多数小学的英语教师还是讲解式授课,哑巴英语的现象还很严重,要短时间内改变这一现状是一件很艰难的事情。所以我还积极和各个学校的英语教师进行沟通,解学生,解进度,每次听课后我都是把反馈意见书面留给老师们叫他相互借鉴改进教法。根据新教材虽然实用有效,但是知识结构零乱的特点,积极进行课程教法研讨,大力推行国外流行的听说为主,读写为辅,演唱为补”教学方法,着重培养学生的英语应用能力和用英语思维能力。另外根据教育局和教办的安排,专门邀请了外教艾山一中、艾山二中、寨子联孝中小进行了口语示范授课活动,提高了学生的兴趣,加强了艾山的英语教学,这些活动中,都是深入课堂,加强配合参与互动,保证了外教授课的顺利进行。

英语听课总结范文第4篇

为全面落实全教会《教育规划纲要》精神,切实推进课程改革,更新教育教学理念,提高课堂教学效益,更好地配合县局教研活动月工作,根据我校实际特制订本学期教研活动实施方案。

二、具体实施方案

(一)进一步推进全市中学语文“两改六落实”课题研究工作,成立课题小组。

1、组长:

副组长:

成员:全体语文教师

2、强化领导,明确分工,做好阶段性总结工作,每位教师准备一节语文优质课及说课稿,要写一篇关于语文教学的心得体会。

3、完善并规范教研成果档案,图片、制度、获奖证书及教师优质课件、优质论文、优质教案要进行系统搜集整理,便于课题结题验收工作。

(二)规范校本研修

1、建立健全校本研修制度,明确教研处、各教研组、教师的职责,使校本研修制度化、常规化。

2、科学安排研修内容:本学期校本研修采取以分组为主、集中为辅的方式进行,学习内容包括:前沿教研教改信息、新的教学方式、教学理念、课堂实录、集体备课、教法交流讨论、多媒体教学技术等。

3、严格研修考勤制度,每项学习先集中点名,再集中或分组研修,对于迟到、旷课、请假的将客观公正记载,纳入绩效考核。

4、严格检查研修笔记,由各教研组长检查教师的研修笔记,并将结果予以记载,纳入绩效考核。

(三)常规教研工作

1、定期召开教研组长例会,本学期每月召开一次教研组长会议,总结前一阶段教研工作,布置下一阶段教研工作,使教研工作能按计划落实到位。

2、各教研组长要按照教研组工作计划安排好教研工作,教研工作应安排到人、到班。教研组长要做好教研活动记载,收集齐全教研活动的资料。

3、教师要按教研组计划上好相关的达标课、示范课。规范书写教学设计,要按照教研组安排按时上课,课后要完成教学反思。

4、教研处实行推门听课,教师听课要认真,做好听课笔记,写好听课评价,给上课教师教学的各环节公正客观地予以评分。在评课时,组内成员全员参与,上课教师先介绍上课思路及教学体会,其他教师应积极发表意见和建议,指出优、缺点。所有教师要做好笔记。

5、教师之间要互相学习,经常互相听课、交流,建议教师每月听同组教师2节课,教研处在常规月检时将记载,纳入绩效考核。

6、凡参加各级各类优质课竞赛、说课竞赛、教学设计比赛、课件、教具制作比赛的教师,必须提前做好准备,精心设计,要有创新意识。相应的教研组必须举全组成员之力,群策群力,不断完善、改进参赛教师的课、教学设计、课件、教具,使参赛作品达到较高水平,获得好名次。每位教师要积极撰写论文,并积极参加论文评选,向报刊杂志投稿,力争获奖或发表,学校对获奖教师将给予奖励。

(四)集体备课

1、成立各年级语数外三科备课小组,各年级备课组长依次为:

七年级语文:数学:英语:

八年级语文:数学:英语:

九年级语文:数学:英语:

2、每月进行2次集体备课,集体备课情况,教研处每月检查并公布。做得好的表扬,不好的责令整改,直至合格。

3、每次集体备课指定中心发言人,由中心发言人先备好课,将初案分发给备课组成员,然后由组长召集成员一起讨论、修改,达成共识,形成一份统一的教案,组内成员可参考此教案上课,然后反馈意见,再次修改,最后由中心发言人写一份教学反思。

(五)充分发挥实验室、图书室、电教室及多媒体教室的特殊功能,全方位服务于教学教研,工作要求:

1、各室要建立科学的管理制度,设置合理的开放时间。

2、理化生实验室开出率要达100%,不能以演示实验代替学生参与实验,并如实填写实验报告单。

3、远程教育资源学习要常态化,第一批上报教师远程学习要出色完成学习任务,年终与绩效考核挂钩。

英语听课总结范文第5篇

1、加强理论学习,改变教学观念,尽快熟悉新课标,并用以指导教学实践。高中新课程将正式全面实施,困难与挑战均很大。教师们认真学习新课标有关指导性著作,参加了通识培训和考试。努力转变教学观念,变教堂为学堂,还学生学习英语的主动权,在师生的双边活动中,注重培养学生“自主·探究·合作”的精神,尽量使学生在“积累·整合”“感受·鉴赏”“思考·领悟”“应用·拓展”“发现·创新”五个方面获得发展。

2、加强备课组集体备课。备课组内资源共享,分工合作。做到统一教学和复习进度、教案、课件、练习等。这样教学上既有所统一,又各有特色。老师们经常就教材、教法等问题进行研究、探讨,备课组内形成了比较浓厚的研究气氛。

3、在备课组内加强听课评课活动。本学期,我们一如既往,在备课组内开展互相听课评课活动。通过坚持这个教学常规,保证备课组的教学质量和教师的取长补短。本学期,我组的葛娟老师在督导评估验收和对外公开课中获得好评。

4、把握好教材的深度与难度,在注重学生活动能力培养的同时,扎实抓好英语基础知识的积累。学生基础知识比较薄弱,而我们的教学时间又相对不足,在这种情况下,我们要求向四十分钟要质量,尽量利用教材作例子,巩固基础知识。与此同时,我们也进行了相应的练习,并在词汇、听力、单句改错等方面作了专题辅导和训练。

5、加强对高考信息的研究.我们认真研究了几年的高考试题,制定了有效的措施,确保在进行常规教学的同时,注入高考的知识。

6、开展了丰富多彩的英语课外活动:

(1)组织学生编写课本剧并进行表演,融学习与娱乐一体,提高了学习英语的兴趣,增强了学生文化底蕴。

(2)高一年级全体学生参加了“英语基础知识”比赛,促进学生双基能力的发展。

英语听课总结范文第6篇

一、思想政治方面

忠诚于党的教育事业,热爱本职工作,保持着强烈的事业心和责任感,能够以饱满的精神状态积极投入工作,在校领导和同事的关怀和帮助下,积极响应学校号召,认真执行学校教育教学工作计划,积极探索创新,认真落实实践,顺利的完成全部教育教学工作。

一方面,认真学习教师职业道德规范、重要思想,不断提高自己的道德修养和政治理论水平;

另一方面,认真学习新课改理论,努力提高业务能力,参加各种培训,努力提高自己的业务水平。把新课程标准的新思想、新理念和英语课堂教学的新思路、新设想结合起来,改革教学,收到很好的效果。

二、常规教学方面强化常规,提高课堂教学效率

在日常教学中,贯彻《教学大纲》的精神,认真细致地研究教材,研究学生掌握知识的方法。

1、认真备写每一篇教案;在课堂上,能够运用多种教学方法和手段,充分调动学生的学习兴趣,和学生一起总结出“我们的创意析题”、“keywords做题法”、“readingandwriting”等实用的自主学习方法,向课堂45分要质量,努力提高课堂教学效率,教学成绩优异。

2、认真批改作业。对于学生作业的布置,我本着“因人而异、适中适量”的原则进行合理调控,又让学生自己选择、自己作主,既要使作业有基础性、针对性,综合性,又要考虑学生的不同实际,突出层次性,坚决不做毫无意义的作业。我让学生“做我自己的作业”-——有效作业,不应付、不潦草。学生的每次作业批改及时、认真并做到了面批面改。

3、积极落实分层施教的原则,狠抓后进生的转化和优生的培养;同时,进行阶段性检测,及时了解学情,以便对症下药,调整教学策略。

4、认真组织、参加教研活动,积极参与听课、评课,虚心向同行学习,博采众长,提高教学水平。超额完成学校规定的听课任务。不断的钻研和探索,逐步提高自身的教育教学水平,特别注意在教学中及时反思和总结,做了相应的教育笔记,从而促使自己在业务上的进步。

三、教研教改方面加强研讨,努力提高教研水平

作为英语组教研组长,在组织英语教师积极认真的参加教研活动的同时,教学中,我始终坚持贯彻新课改的理念,积极进行教研教改,推广先进教学方法。常思考,常研究,常总结,以科研促课改,以创新求发展。和同事们一起探讨实施高效英语课堂的实用途径。主持并实施以学生为主体的“支点教育”课题研究。

英语听课总结范文第7篇

通过实习,使我们在社会实践中接触与本专业相关的实际工作,增强认识,培养和锻炼我们综合运用所学的基础理论、基本技能和专业知识,去独立分析和解决实际问题的能力,把理论和实践结合起来,提高实践动手能力,为我们毕业后走上工作岗位打下一定的基础;同时可以检验教学效果,为进一步提高教育教学质量,培养合格人才积累经验,并为自己能顺利与社会环境接轨做准备。巩固英语专业的主要知识,提高实际操作技能,丰富实际工作和社会经验,掌握操作技能,将所学知识用于实际工作。

2实习时间:

年10月22日至年11月2日。

3实习地点:

e楼407,302教室

4实习主要内容:

按照老师的安排,我们也制定了相应的实习计划。实习时间为两周,其中一周为教学理论认知实习和一周的教学实践,老师同学们都非常注重在实习阶段对英语专业的主要知识进行进一步的巩固和提高,达到根据理论知识,指导教学工作,以做到真正的“好老师”为目的,收到了较好的效果。主要实习情况报告如下:

在实习之前我们便把班级成员结成了五个小组。实习就是在以小组为单位的合作中展开。

第一周主要为教学理论认知实习。内容包括听课和英语教学技巧理论的学习。方式为光盘视频教学。听课是实习的必经阶段,不仅能够学习带教老师的教学方法,也能熟悉自己可能要教学的班级。集体听课时同学们认真听课、作笔记;课后,集体评课议课,做到每听一节课都有新体会,有新收获。中学阶段的英语课程与大学里大不相同,尽管自己以前也是中学生,但是现在的教学要求又有新的变化,教材也有革新,老师教学方法上也有很大的差异。给我们做辅导的冯清爱老师资质深厚,经验丰富,教态也相当严谨,备课很充分,不愧是获过大奖的好老师。听第一节课的时候就觉得整节课规划的很好,让学生知道实习期间要完成的内容,就算有突发状况的发生,也能自行控制好时间等等。之后的认知课基本上是放精选的视频再结合冯老师自己的经验和所感,学校规定的听课自己基本上都去了,为的是想了解整个章节上课的完整过程,每个部分都有不同的上课手段和形式,都是值得学习的地方。比如就涉及到的一些非常细微的地方像是教师的简笔画技能,没看不知道,一看出乎我意料,可能我从来没有想过老师还需要有这么多必须的素质。在大学里学英语课,可能单调方式授课方式老成,对比下我印象最深就是所听课老师的活力和激情,她们是我一直不觉得有多么高深学识的小学老师。教学方法真的样样不少,几乎一切能吸引小孩子们兴趣的方法都用上了。让我深深感叹当老师虽然默默无闻,但这默默无闻也还真是不易。所有工作光纸上谈兵不行,真正坐在教室后面听课的感觉很不一样,教学的内容就算一样,方式也可以有很多种,可以老师自己授课,可以让学生回答问题,可以结合练习加深印象。对于学生的回答,老师给予的鼓励也可以有很多种,比如:“iappreciateyouranswer”,“welldone!”还要注意是否自己会漏掉一些没有专心听讲的学生,适当地抽他们回答问题来让他们集中注意力,板书的排布也不能天马行空,而是要让学生一看就明了,最好要有艺术感以给学生美得熏陶…这些都是书本上很难学到的东西。

第一周同时也是集体备课阶段。一周的听课下来,我们小组进行了小小的交流,感触都很深,除了以上提到的这些,光是“sitdown,please.”这一句,一个老师一节课就要说上几十遍,教学的内容固然重要,学生与老师间基本的尊重,也是我们今后教学中需要注意的地方。实习前就听辅导员说会有讲课比赛需要小组努力共同完成,所以为了搞好下一个星期我们小组的实践授课,我们首先是确定了小组中每个人不同的工作和不同的职责范围。说是备课,更多的是讨论授课的方式,怎样调动学生的积极性,怎样控制好学生的发言等等。我们分配到的课本是初二年级的,内容很简单反而更难讲课。我们这个小组的讲课人高红晓先是确定了要讲课的内容,大家帮忙招资料。ppt等顺利完成好之后她进行了试讲,其中需要讲解的地方,讲解的方式,都一一进行解释,其他小组成员提出问题和建议进行补充,可以说是收获颇丰,本来对课时没有什么概念的我,通过集体备课,顿时立体了起来,当老师真不容易,备课的时候就要考虑到各个方面,学生是否能够接受,上课时是否会枯燥等等的问题。

第二周主要内容就是教学实践课和讲课比赛。正式上课前,几乎每个班都会进行小组的试教。大致程序就是在教学实践课上选出最适合的两位同学参加之后的讲课比赛。

自己组的课。对高红晓来说,几天连续的紧张感丝毫不减,作为讲课人,她讲课的质量关系着整组的成绩。在讲课前还一直在考虑要多大的声音才够,什么样的姿势,板书该怎么写...虽然前一天才刚简单试讲了一遍,但毕竟只是在小组成员面前,而且那时候还漏洞百出,很多话都接不上,准备好的稿子都忘了精光,消除紧张感是最重要的吧...她自己也写了简单的summary,导入的话也一字不差的写在了纸上…好在正式讲的时候发挥的不错。虽然最后没有入选决赛,对于我们的表现还是非常满意的,最重要的是我们有了收获。

同学组的课。参加教学实践课讲课的同学按照抽签顺序上课,由于教的年级,风格和性格的不同,每个同学上课的内容和方式也炯然不同,有些课时比较热闹,有些课时比较安静,有的课时颇显严谨,所以互相间可以学习的地方有很多。特别是同样教初二年级的郭彦宏也开始上课后,和我们组差不多的内容,听了她的课,和自己组的课进行比较,总结优缺点,在今后的上课过程中逐渐改善。最后选出了我们班两位非常优秀的老师参加了讲课比赛,这个时候明显自信了许多,准备充分可能也是原因之一吧,基本上都多准备了很多内容并且在试讲时候得到了锻炼和提升,我们也给出来许多建议和支持,她们在试教的过程中有问题也及时记下,完毕后再进行讨论,这样的试教对她们正式上讲台比赛做了很好的铺垫作用,最后也不出我们的厚望,我们班包揽了前两名。

5实结

通过短短两个星期的实习,虽了解到了一些教学教法,但在实际的教育教学中,我深深感觉到教中学英语之难之累,真是“苦在其身,乐在其心”!现对本次实习作一总结。

一,扎实备课,理清教学思路。

备课是课堂教学的重要环节,我们在备课时做到了以下几点:

1,课前备课,做到“有备而来”。我们认真阅读了教材,研究了教法,有备学生。结合学生的实际和教材的内容,既考虑到知识的复习,又要考虑新知识的衔接与教授;既突出重点,又突出了难点;既要体现完整的教学过程,又要注意好个环节的过渡自然。

2,课中备课,灵活安排简单易操作的游戏活动。通过游戏引入新课教学时,为了不打消学生的积极性,在实施教学的时候,总是尽量设计一些简单易操作的游戏及其活动,将教学内容层层铺开,把枯燥乏味的课堂变成生动有趣“快乐堡”,让他们在快乐中学习,在玩中获得新制。在活动中学生们都乐于参与,充分调动了学生的情感态度和兴趣,学生的积极性得到了充分发挥,教学效果良好。

二,认真上课,体现以人为本。

1,巧设导入,培养兴趣。课前首先通过做游戏来激发学生的学习兴趣,让学生融洽在学习英语的氛围内。

2,图文结合,掌握新知。根据教材“图文并茂”的特点,充分运用ppt及肢体语言来启发学生,使学生带着明确的任务目标,并借助图片、动作、表情等手段掌握其义,让他们积极主动参与学习获取新知过程,培养他们学习英语的兴趣。虽然单词或句子对于我们很简单,但是仍不厌其烦,耐心教导学生认读,力争让他们学了就懂,懂了会用,培养他们认读的能力。在学习新知识的同时,还适时对他们进行思想教育。

英语听课总结范文第8篇

三、四班的同学虽然比较活跃,上课气氛积极,但中差生占较大多数,尖子生相对较少。因此,讲得太深,没有照顾到整体。由此可以看出,了解及分析学生实际情况,实事求是,具体问题具体分析,做到因材施教,对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备学生,又要备教法。备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性,记得一位优秀的老师曾说过:“备课备不好,倒不如不上课,否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性,因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,不满意就不收工。虽然辛苦,但事实证明是值得的。

一堂准备充分的课,会令学生和老师都获益不浅。例如我在教授《**》的时候,这课的主题是“如何询问和回答时间”,教学难度比较大。如果照本宣科地讲授,学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课,我认真研究了课文,找出了重点,难点,准备有针对性地讲。当讲到“half”和“quarter”时的时候,我通过画图,用数学上的“圆”来加以充分形象的讲解和.说明。这样学生就形象地明白了这两个单词,学生听懂了,也就显得颇有积极性。因此在练习”what’sthetime?it’s……”的句型时,学生特别用功,教学效果也十分理想。可见,认真备课对教学十分重要。特别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困难的外语来说至关重要。

听课也是提高自身教学能力的一个好方法,新老师只有多听课才能够逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。听课的主要对象是我们组的优秀老师的课,同时也听其他老师的课。本学期,我听了二十多节课,我的收获很大,逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧。听完课之后,把教师们上课时讲到的记在听课记录上,然后对我自己的备课教案进行修改,将他们很多优点和长处应用到我的课堂教学当中去,取得了较好的效果。

因为英语的特殊情况,学生在不断学习中,会出现优差分化现象,差生面扩大,会严重影响班内的学习风气。为此,我制定了具体的计划和目标,对同学进行有计划的辅导。在三班和四班,我把同学分为三个组。第一组是有能力提高,但平时懒动脑筋不学的同学,对这些同学,我采取集体辅导,给他们分配固定任务,不让他们有偷懒的机会,让他们发挥应有水平;第二组是肯学,但由于能力不强的同学。对这部分同学我采取适当引导,耐心教导,慢慢提高他们的成绩方法,当然不能操之过急,并且多鼓励,只要他们肯努力,成绩有望提高;第三组是纪律松散,学习不认真,基础又不好的同学。对这部分人我进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境,才会静下心来学习。我想只要坚持辅导,这些同学基础重新建立起来,以后授课的效果就会更好。

英语是语言。困此,除了课堂效果之外,还需要让学生多读,多讲,多练。为此,在早读时,口语操练时,我充分利用有效时间,发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决,及时讲清楚,让学生即时消化。另外,对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式,提高他们的能力。

精讲多练是我采取的另一个巩固学生所学知识的方法。在课堂上,我少讲精讲,让每位同学做好笔记,掌握知识重点难点,然后给予他们更多的时间练习加以巩固,课后留有适当不同层次的作业让不同层次的学生去练习,这样通过精讲,多练,让学生在听的过程中掌握知识,在练的过程中巩固知识。同时,我又让每位同学准备一个错题本,在我每次评讲习题的过程中,把他们易错的习题和知识点重点记在错题本上,以便于平时有重点地去记忆和理解。事实证明,这一方法切实可行,也行之有效。