校园足球管理范文6篇

校园足球管理范文第1篇

摘要：对河南省青少年校园足球发展策略与实施路径进行分析，认为构建高效的管理机制，谋划全面的推进策略与开辟多维的实施路径，是河南省青少年校园足球得以较快发展的重要经验，对省域青少年校园足球发展具有一定的借鉴意义。

关键词：学校体育；校园足球；河南省

2015年国务院颁布《中国足球改革总体方案》，青少年校园足球的国家战略地位正式确立。加快发展青少年校园足球，是全面贯彻教育方针的重要举措，是提高国家足球运动水平的基础工程。开展校园足球对于促进青少年健康成长，培养学生发展核心素养，成就中国足球梦想，推动学校体育深入发展和建设“健康中国”具有重要和深远的意义。作为一个上亿的人口大省和拥有2000多万在校学生的教育大省，如何加快发展青少年校园足球，对于全国校园足球的发展进程都将产生重要影响。2016年5月，全国青少年校园足球工作领导小组办公室主任、教育部体卫艺司司长王登峰带领专家组到河南检查校园足球工作情况时，对河南省近几年校园足球工作给以充分肯定与褒奖。本研究对河南省青少年校园足球发展的经验进行了总结。

1构建高效的管理机制

早在2013年初，河南省就把校园足球工作办公室设在了教育厅，至2015年河南省青少年校园足球领导小组正式成立，教育厅已实际负责管理校园足球工作两年有余，在当时是全国唯一一个由教育部门管理校园足球工作的省份，这为河南省校园足球的迅速起步和发展创造了有利条件。校园足球领导小组由教育厅厅长任组长，教育厅体卫艺处处长任办公室主任。办公室下设由教学、培训、竞赛、宣传等部门构成的校园足球专家指导委员会，专家委员会每月召开一次例会，通报、研究、部署校园足球的各项具体工作及发展进程并形成会议纪要。教育行政部门直接负责校园足球工作，保证了校园足球有关政策、举措的传播通道更加顺畅，强化了校园足球相关规章制度的执行力度，使校园足球工作的领导机制更加有力和高效，为河南省校园足球步入快速发展通道提供了管理与智囊方面的保证[1]。

2谋划全面的推进策略

2.1理念先行，目标驱动

发展理念是校园足球的方向引领，行动目标是校园足球的任务驱动，明确理念和目标是加快发展校园足球的前提性策略。2015年，河南省先后下发了《加快发展青少年校园足球行动计划》和《关于加快发展河南省校园足球的实施办法》，明确提出了河南省校园足球的发展理念和近期目标，以确保校园足球活动立德树人的教育性和夯实根基的基础性不走样、不变形[2]。发展理念可归纳为：育人为本，重在普及；面向全体，广泛参与；夯实基础，逐步提高。足球是教育，是文化，是生活。通过开展校园足球活动，增加足球人口数量，夯实足球人才根基，为提高足球运动水平，成就中国足球梦想做出不懈努力和贡献。近期发展目标为：用3年时间，在全省创建1500所校园足球特色学校；实现对全省校园足球特色学校管理人员、指导教师、裁判人员的轮训，建立并逐步完善校园足球教学训练的考核评价体系；建立并逐步完善校园足球的4级竞赛体系[3]。河南省副省长许济超在2016年全省校园足球推进会上指出：就现阶段而言，要以参与校园足球的学生人数来衡量校园足球的普及程度，以校园足球的普及程度来衡量校园足球的发展水平。这一要求再次强调了河南省校园足球的发展理念和工作重心，为河南省青少年校园足球指明了现阶段发展方向和主要任务，并且与国务院颁布的《中国足球总体改革方案》中对校园足球的定位和要求保持高度一致，为现阶段校园足球的科学、持续发展指明了方向。

2.2多措并举，同步推进

1)合理规划布局，创建特色学校。校园足球试点县区和特色学校是加快发展校园足球的中坚力量，创建试点县区和特色学校是加快发展校园足球的重要支撑性策略，根据校园足球试点县区和特色学校的总体结构与区域布局合理，数量与河南省社会经济及教育发展水平基本适宜的原则，经过精心规划和认真遴选，2015和2016年两年间，已上报并获批部级校园足球试点县区3个，校园足球特色学校1130所，2017年将继续创建报批近500所，利用3年时间创建1500所校园足球特色学校的目标将超额实现，为今后校园足球的深入发展奠定了坚实基础。2)强化制度建设，促进有序发展。健全的规章制度是加快发展校园足球的法制保障，强化制度建设是加快发展校园足球的法制保障性策略。河南省校园足球办公室积极组织专家研制校园足球活动相关规章制度，为校园足球的正常开展提供政策和制度方面的基本依据。目前已制定出台《河南省青少年校园足球行为规范》《河南省校园足球特色学校基本要求》《河南省校园足球竞赛管理办法》《河南省校园足球特色学校督导评估办法》《河南省校园足球管理机构和职责任务及议事规则的通知》等一系列规章制度，为河南省加快发展校园足球保驾护航。3)完善竞赛体系，创新活动方式。举办足球比赛，创新活动方式是激励校园足球快速发展、吸引社会关注支持的有力手段，各级校园足球比赛和足球文化活动是加快发展校园足球的竞争激励性策略。河南省校园足球领导小组着力于完善校园足球竞赛体系，对校园足球特色学校、县区、省辖市和省校足办提出每年都要举办一次校园足球比赛活动的要求，并把比赛名称分别命名为校长杯、县长杯、市长杯和省长杯校园足球比赛，从而在舆论氛围上起到警醒和强化各级主管领导责任意识的作用。同时还要求积极创新活动方式，大力组织足球文化节、足球宣传栏、足球小球星评选等校园足球文化活动，提高校园足球的普及率和影响力。4)优化舆论氛围，吸引社会关注。营造良好舆论氛围，吸引社会广泛关注是加快发展校园足球的环境支撑，优化舆论氛围是加快发展校园足球的环境支持性策略。河南省校园足球办公室要求各市县级校园足球办公室主动联合新闻宣传部门，大力进行校园足球活动的策划、宣传工作，以多样化的途径和形式，大力宣传开展校园足球的重要战略意义，积极传播校园足球发展理念，及时报道各级各类校园足球活动，营造加快发展校园足球的舆论环境，吸引更多的社会力量关注、支持校园足球发展。

3开辟多维的实施路径

3.1提要求强化普及

1000多所校园足球特色学校是全省校园足球发展的重心所在。为提高校园足球特色学校的足球普及程度，《河南省校园足球特色学校基本要求》对校园足球特色学校提出了“三个一”的要求，即每周开设一节足球体育课，每天两次大课间体育活动安排一次与足球相关的活动内容，每年组织一次校内班级足球联赛。“三个一”的要求对促进校园足球的广泛普及起到了强有力的目标引领和任务驱动作用。目前河南省校园足球特色学校多数都能把足球运动列入体育教学内容，为广大学生学练足球提供了基本课时保证，同时还涌现出一批足球大课间活动特色鲜明的学校。

3.2抓评估动态管理

为加强对校园足球特色学校的管理和督导，不断提高校园足球特色学校的发展水平，省校园足球办公室研制下发了《河南省校园足球特色学校督导评估办法》，提出了对校园足球特色学校实行能上能下的动态管理要求，为校园足球特色学校开展自查、改进工作提供了基本依据，同时也加大了学校领导的责任压力。根据省校园足球办公室工作计划，2017年上半年将以抽查的方式完成对省内部分校园足球特色学校的专项检查工作。校园足球办公室还依托专业人员研制“校园足球特色学校绩效评价体系”，为校园足球特色学校的科学、持续发展构建更细致、更客观、更具有激励性的评估指标。

3.3搞培训提升水平

校园足球的发展离不开人力资源的支撑。为提高校园足球管理人员、指导教师、教练以及裁判员的业务水平，河南省校园足球办公室两年来采取多种形式，举办校长、培训者、指导教师、教练、裁判员等省级专题培训，据不完全统计，从2015年至今，已有5000多人次参加了相关省级培训。为了给各种培训活动提供科学、实用的培训资料，目前河南省校园足球办公室正组织专家编写包括教学、训练、竞赛、游戏等内容的校园足球活动指导书，还联合有关传媒机构共同研发了校园足球管理系统，为全省校园足球特色学校的足球教学设计、足球课余训练和足球比赛管理等提供具体解决方案，提高了校园足球管理的智能化水平。

3.4树典型引领全局

用榜样力量带动全局发展，树典型经验引领共同提高，这是河南省加快发展校园足球活动的又一重要途径。由于思想认识、资源条件、发展基础等因素的制约，地区和学校的校园足球发展存在差异，实现一刀切的发展速度很不现实。于是，发现先进典型，总结典型经验，用榜样的力量带动全省共同发展，必然成为推进校园足球发展的选择。河南省于2015和2016年已分别召开两次省级校园足球推进会，主管副省长和教育厅长到会并发表讲话，校园足球先进单位交流经验并作现场展示。

3.5办赛事激励发展

各级校园足球赛事和足球文化活动是激励校园足球发展水平不断提高的重要推力。河南省每年都要在校、县、区、市层层选拔的基础上举办“省长杯”校园足球比赛。2015年“省长杯”校园足球比赛有113支球队，1800余名学生参赛；2016年“省长杯”校园足球比赛有160支球队，3017名学生参赛；预计2017年的参赛队和学生人数将再创新高。2016年还举办了河南省大学生“华光”体育活动第15届足球比赛，39所高校的800余名运动员参赛。与此同时，校园足球夏令营、训练营、足球教学观摩、足球送教、足球论坛、足球小球星评选等特色活动也相继展开。

3.6造舆论优化氛围

优化舆论氛围、吸引社会关注的推进策略不能成为空话，不能消极等待。省校园足球办公室一方面围绕校园足球中心工作，大力宣传校园足球的教育价值和强身功能，积极宣传和跟踪报道省内校园足球活动情况，另一方面还联合有关部门，共同营造校园足球的舆论环境。他们与河南日报签订协议，开设为期一年的“校园足球之窗”专题报道；与河南省影视集团协商，拍摄6集宣传校园足球的科教片；举办“河南省首届校园足球高峰论坛暨年度新闻总评榜颁奖盛典”；设计制作了国内第一个校园足球吉祥物“乐乐”；仅2016年就在河南校园足球官微、官网相关文章432篇。此外，校园足球办公室还组织了校园足球大篷车巡展，将“山娃足球”公益活动纳入校园足球办公室支持项目等，大大提高了校园足球的传播力和影响力，赢得全社会对校园足球的关心与支持[4]。河南省在加快青少年校园足球发展上作了积极的探索，在经济发达程度不高、足球专业人才紧缺、场地器材条件不足、学校缺乏专项资金等情况下，仍然取得了显著工作成效。顶层设计和基层实施相互促进，推进策略与实施路径相得益彰，为河南省青少年校园足球得以较快发展的重要经验。当然，目前河南省青少年校园足球还是处于起步阶段，各级教育部门主管体育工作领导应进一步提高对校园足球的重视程度，从国家战略、中华民族伟大复兴以及立德树人的高度深刻认识青少年校园足球的重要价值和意义，真抓实干，常抓不懈，推进校园足球的快速发展。

参考文献：

[1]河南省教育厅.关于印发河南省校园足球管理机构和职责任务及议事规则的通知[EB/OL].教体卫艺[2015]1029号[2017-06-02].

[2]河南省人民政府办公厅.关于推进足球改革发展的实施意见[EB/OL].

[3]郭蔚蔚.认真谋划精心组织夯实基础共筑梦想——对河南省校园足球工作的回顾与思考[J].河南教育，2017(1)：12-14.

校园足球管理范文第2篇

根据国家对发展校园足球的要求，针对我国校园足球教学发展不平衡的现状，对构建符合我国国情的足球教学内容等级水平体系与弹性管理问题进行了探讨，同时阐述了对足球教学实施分类指导、弹性管理、加强检查评估的管理策略。根据构建校园足球教学内容等级水平体系的系统性原则以及足球运动技战术基本规律和教学实际，把校园足球教学内容分为初级、中级、高级3个等级，10个水平。各水平的内容包括相应的足球基本理论知识、足球技术与战术、心理健康教育、体能发展等。在安排各水平教学内容时，要充分考虑足球知识与技战术的匹配，足球知识、技能与体能训练和综合素质教育有机结合。实施弹性管理要从实际出发，对不同类型、不同地域的学校足球教学提出不同的要求，实施分类指导与管理；要加强制度建设，以检查评估为动力，促进足球教学可持续性发展。

［关键词］

校园足球；内容等级；水平体系；弹性管理；分类指导

自2014年全国校园足球工作电视电话会议［1］以来，国家采取了强有力措施大力发展校园足球，并取得突破性进展。举国上下重视校园足球，发展校园足球的良好局面初步形成，特别是足球竞赛活动蓬勃发展，足球特色学校建设稳步推进，足球已基本走进校园。在校园足球发展的大好形式下，校园足球教学推进工作却不尽人意，存在一定偏差：如缺乏符合实际足球教学的宏观指导与要求，很多地方提出每周上一次足球课一刀切的要求偏高等等，从而动摇了一些学校积极响应发展校园足球号召的决心。为进一步推进校园足球教学工作广泛进行，笔者就如何因地制宜、分类指导、构建校园足球教学内容等级水平体系，加强对足球教学的指导以及如何加强校园足球教学管理，提高校园足球教学效益，促进足球教育可持续性发展等问题进行了探讨。

1校园足球教学内容等级水平体系构建与弹性管理的必要性

教育部长袁贵仁在全国校园足球电视电话会讲话中指出［2］，要把足球纳入体育课必修内容，这体现了国家对足球教学的高度重视，也是国家对校园足球的基本要求。因此，加强校园足球教学，迫切需要从我国校园足球实际出发，建立符合学校实际的校园足球教学内容等级水平体系与弹性管理制度，全面指导校园足球教学工作。其必要性表现在以下2个方面：一是贯彻落实教育部把足球纳入体育课必修内容精神的需要。贯彻落实教育部把足球纳入体育课必修内容精神，首先要正确领会其精神实质，把足球纳入体育课必修内容，不等于每周上一节足球课，而是要确保把足球教材作为体育课教学的必修内容，落实到体育教学之中。其次，由于校园足球发展不平衡，学校在选择教学内容、安排教学学时等方面具有一定难度，国家又缺乏对校园足球教学明确具体的要求，因此，迫切需要研究制定适用于各级各类学校、既有统一要求又有较大弹性、操作性较强的教学内容体系，为各学校选择校本足球教学内容提供参考依据。二是加强校园足球教学管理，促进校园足球可持续性发展的需要。足球教学是校园足球的重要组成部分，也是我国体育教学的薄弱环节，而很多学校以前基本没有把足球纳入体育课教学内容。因此，加强校园足球教学，首先要制定有效的足球教学管理制度，制定足球教学宏观指导性文件，以利于足球教学与管理的规范化。其次，要坚持进行足球教学专项检查与评估，以利于提高足球教学质量，促进足球教学工作的全面落实，促进校园足球可持续性发展［3］。

2构建校园足球教学内容等级水平体系的原则

2．1系统性原则根据校园足球教学需要和足球技战术特点与规律，按足球技战术难度逐步递增和无缝衔接的要求，对足球教材内容进行整体设计，系统安排。把足球教材内容根据技战术难度递增规律系统地分为若干等级，并科学安排各等级水平的具体教学内容，为各级各类学校制定校本足球教学内容计划提供参考。

2．2可操作性原则所选择的足球教学内容难度与要求要符合各级各类学校体育教学实际，对学校制定校本足球教学计划以及足球教学实践具有较强的可操作性指导作用。教学内容要符合学生生理、心理、教学条件等实际，适用于各级各类学校的足球教学。

2．3多元化目标原则足球教学内容体系要有利于提高普及足球教育质量，实现促进学生身心健康全面发展的多元目标。足球教学内容的设置不仅要包含足球基本技术与战术的教学内容，而且还要有与之相匹配的足球理论知识、心理健康教育和体能发展等教学内容。

2．4指令性与指导性相结合原则足球教学内容体系既要有指令性的必修教材内容，也要有提高性选修教材内容。必修足球教材内容的技战术教学要求不高，是各级各类学校必须完成的基本教学内容，主要适用于非足球特色学校普及足球教育。选修内容具有一定的技战术难度，适用于足球特色学校和校园足球基础较好学校提高性的足球教学。

3校园足球教学内容等级水平体系的构建

3．1基本思路构建校园足球教学内容等级水平体系的基本思路是：改变传统的按学年段安排教材的基本模式，建立按足球技战术水平递增规律划分等级与水平的教材内容体系。各等级水平的教学内容明确具体，便于各学校根据本校实际，动态选择教材内容，形成具有各校特色的校园足球校本教材。使校园足球教学内容等级水平体系能够具有更强的可操作性和指导性。

3．2校园足球教学内容等级水平体系以校园足球教学目标为依据，根据构建校园足球教学内容等级水平体系的系统性原则以及足球运动技战术基本规律和教学实际，把校园足球教学内容分为初级、中级、高级3个等级，10个水平。各水平的内容包括相应的足球基本理论知识、足球技术与战术、心理健康教育、体能发展等。具体结构模式如图1所示。

3．3教学内容等级设计理念1）初级教学是足球启蒙教育。该阶段主要教学目标是对学生进行最基础的足球知识与技能教学，强调重视培养足球兴趣，强化足球教学的趣味性，淡化竞技足球教育，让学生体验参与足球活动的快乐。该阶段教学内容以球性球感练习、趣味性足球活动和足球游戏为主，适当介绍足球的基本技术，为幼儿园、小学低年级、非校园足球特色学校和校园足球基础较差高年级的足球启蒙教育选择教学内容提供参考。2）中级教学是足球提高教育。该阶段教学目标主要是进一步普及足球教育，扩大学生足球知识面，培养学生足球兴趣，提高学生的足球技能水平，使学生具备一定足球比赛能力，能够参与课外足球活动。该阶段教学内容以基本技战术、简单的比赛等为主，适当进行提高足球比赛能力的基础训练，为小学高年级、初中、足球基础较差的高中甚至大学选择教学内容提供参考。3）高级教学是足球精英教育。该阶段主要目标是发展学生足球特长，进一步提高学生的足球技能水平，提高学生的比赛能力，为学校和社会培养学生足球骨干，为培养足球后备人才奠定一定基础。该阶段教学内容以足球技能技巧、战术配合、足球比赛等高标准、高要求的足球教材为主，进行一定的提高足球比赛能力的训练，为高中、大学和足球特色学校的高年级学校选择教学内容提供参考。4）各等级水平教学内容无缝衔接。设计等级水平内容时，充分考虑各水平内容之间的衔接，保持3个等级教学内容的层次性与完整性，克服按学年段分别制定教学大纲，内容重复等脱离教学实际的弊端，增强足球等级水平体系的可行性和可操作性。

3．4科学合理、全面系统安排各水平教材内容，促进学生全面发展根据国家校园足球发展目标，以校园足球为突破口，带动学校体育改革与发展，为青少年学生健康成长奠定坚实基础。校园足球教学不仅要追求普及足球教育，而且要通过足球教学，促进学生身心健康发展，增强学生体质，促进学生团结协作、勇敢顽强、集体主义等综合素质水平的提升。安排各水平教学内容不仅要包括足球基本技术战术，还要包括足球基本知识、结合足球的多种体能训练、心理健康教育等内容。在安排各水平教学内容时，要充分考虑足球知识与技战术的匹配，足球知识、技能与体能训练和综合素质教育有机结合。1）遵循足球运动规律与教学实际相结合。足球教学内容的安排要遵循足球运动规律，由易到难，系统递进。各等级各水平内容要有机衔接，足球理论知识、技术、战术和比赛的教学内容协调安排，符合教学实际，如教学目标要符合课时和学生基础等实际，足球教学内容的量和难度与课时相匹配等等。2）足球理论知识与技能教学相结合。足球理论知识教学是普及足球教育的重要方面，要把足球基本知识纳入教学内容体系，并把足球理论知识与技能教学结合起来，使他们相互促进。要从足球活动需要出发，选择有利于培养学生足球兴趣，提高足球技能，有利于促进学生参与课外足球活动的足球基本理论知识作为教学必修内容，如足球基本技战术要点、足球基本竞赛规则，足球活动安全防范常识等内容，要与相应的足球技术教学水平内容协调安排等等。3）足球技能教学与体能训练相结合。足球教学是体育教学的组成部分，要为实现促进学生身心健康的体育教学目标服务。要选择、设计一些既有利于提高学生足球技能水平，又有利于发展学生体能的趣味足球活动，作为教材纳入足球教学内容，把足球技能教学与体能发展有机结合起来，使技能学习与体能发展相互促进，如把有利于发展上肢和腰腹力量的掷界外球和发展下肢力量的踢球比远等类似的练习作为教材纳入教学内容。4）足球知识、技能和体能教学与心理健康教育相结合。心理健康教育是我国学校体育的重要任务之一，在足球教学中，把足球知识、技能和体能教学与心理健康教育有机结合，是足球教学的最高境界。要把培养勇敢顽强、团结协作等心理健康教育作为足球教学的重要任务，从足球教学实际出发，设计一些既有利于传授足球知识，提高足球技能，发展体能，又有利于促进学生心理健康发展，提高综合素质的足球活动，纳入足球教材内容体系，如多种形式个人或团队对抗的足球游戏、多人协作完成的足球战术等等。

4校园足球教学弹性管理策略

校园足球的弹性管理主要体现在对足球特色学校与非足球特色学校以及足球教学基础不同地区的管理的差异性。

4．1分类指导，区别对待实施弹性管理的重要方面是从实际出发，对不同类型、不同地域的学校足球教学提出不同的要求，实施分类指导与管理。1）非足球特色学校要努力实现校园足球教学的基本目标。非足球特色学校应积极普及足球教育，完成校园足球教学的基本任务：认真贯彻落实足球进校园，足球进课堂的精神，从学校实际出发，把足球纳入体育课的必修教学内容，普及足球知识教育，培养学生足球兴趣。要求把足球教材列入教学大纲，确保每学期不少于4学时的足球教学。要完成初级阶段足球内容的教学，高年级要进行一定的中级足球教学，让学生喜爱足球，掌握基础的足球技能。2）足球特色学校要以提高足球技能水平为教学目标。足球特色学校是校园足球发展的重点，在足球教学目标与要求、教学时间、教学内容等方面要有明确具体的高标准要求。首先，教学目标应定位于为培养足球后备人才奠定基础，掌握足球基本技能，具有一定参与足球比赛能力。其次，要保证每周上一次足球课，加大普及足球教育力度，并不断提高足球教学质量。第三，要完成中级或中级以上的足球教学内容。但是，高标准、严要求要适度，要克服脱离教学实际弊端，切忌把培养优秀的足球后备人才作为足球教学目标。3）不同地区因地制宜。非足球特色学校的足球教学要求，是发展校园足球教学的基本要求，各地应努力创造条件，按其基本要求实施足球教学。但具有一定足球基础的非校园足球学校和经济较发达地区学校，应从实际出发，在达到基本要求的基础上适当提高足球教学要求，不断提高足球教学质量和效益。

4．2加强制度建设，以检查评估为动力，促进足球教学可持续性发展校园足球教学能否可持续性发展，取决于教学管理制度的科学性，推进办法的有效性。加强管理的主要任务是提高学校对校园足球教学的重视程度，调动体育教师的积极性，使他们能够以饱满的热情投入足球教学之中，提高足球教学质量。建立科学的管理制度，加强检查评估，对于促进学校认真贯彻落实国家校园足球教学精神，确保足球教学工作顺利进行，提高足球教学质量具有重要作用。1）从实际出发，科学制定足球教学管理制度。国家制定足球教学管理文件，要从实际出发，对校园足球教学的目标、内容与要求、教学评价、教学条件等提出操作性较强的要求。要制定既有宏观指导意见，又有直观、明确的具体要求，既有刚性的基本要求，又有弹性拔高要求的足球教学管理文件，指导足球教学全面开展。如果要求过高，脱离实际，将会流于形式，形成一纸空文；而要求过低，难以实现推进足球教学的动力效应。2）以校园足球评估为动力，促进足球教学质量稳步提升。评估对各项工作的良好开展具有较大的促进作用，教育管理部门要加强足球教学的检查评估，根据校园足球教学管理文件要求，对校园足球教学工作进行专项检查。加强对检查评估办法的研究，定期检查与随机检查相结合，定性评估与定量评估相结合，确保足球教学可持续性健康发展。要采取有效管理措施，重视教学效果的检查评估，充分发挥检查评估的正能量作用，促进学校认真做好足球教学工作，提高足球教学质量和效益。同时，不断总结与推广足球教学经验，推进足球教学快速发展。

5结语

校园足球管理范文第3篇

一、抓住校园足球工作重点

1.建立有效的领导体制和日常管理机制日前，河南省已成立了校园足球领导小组，教育厅厅长朱清孟任组长，教育厅副厅长刁玉华和省体育局副局长王鹏任副组长，发展改革、财政、教育、体育、广播新闻、共青团等部门相关人员任成员。领导小组下设办公室，办公室主任由教育厅体卫艺处处长担任，办公室设在黄河科技学院，学院抽调专职人员负责省校园足球领导小组办公室日常管理和运行。领导小组还专门下设了河南省校园足球专家指导委员会，聘请了11位业内专家，负责全省校园足球的业务指导。

2.做好全省校园足球发展规划与布局根据《中国足球改革发展总体方案》，河南省今年申报了700所校园足球特色学校，计划在今后3～5年内按照小学、初中、高中6:3:1的比例，在全省布局1500～1800所特色学校，使经常参加足球活动的人口达150万～180万。

3.突出校园足球的普及性校园足球特色学校要做到“三个一”：即每周上一节足球体育课，每天安排一个足球内容的大课间体育活动，每年完成一次校内班级联赛。

4.强化各类人员的培训今年省级完成1600人的培训，重点开展对四个层次人员的培训，一是各级教育行政部门的管理人员，二是特色学校的校长，三是特色学校的指导教师，四是裁判员。行政管理人员和校长培训主要解决认识问题，把握校园足球核心理念、达成共识，自觉地、积极地、主动地推动校园足球工作。指导教师培训主要解决足球课程教学、设计开展大课间足球活动、组织校内班级联赛能力不足的问题。裁判员培训主要解决校园足球四级联赛广泛开展之后裁判队伍不足的问题。

5.完善校园足球四级联赛体系在前两年已形成的四级联赛体系基础上不断进行改进、完善，原则上小学生比赛不出县（区、市），初中生比赛不出市，高中、大学生比赛在省级完成。通过四级联赛杠杆，引导校园足球在普及之上的水平提升。

6.创设校园足球节打造一个与四级联赛平行的校园足球新平台。这个平台主要是宣传、交流、展示校园足球文化，弱化竞赛氛围，强化参与、学习、交流意识，为校园足球的开展营造一个新模式、新阵地。

二、突破校园足球工作难点

1.构建一套科学合理、互相衔接、切实有效的发展规划和实施方案待国家六部委关于校园足球的实施意见下达后，我省将迅速制订我省六部门关于校园足球的实施方案，明确各部门工作职责和任务，使全省中观计划与国家宏观计划相呼应、相配套。河南省教育厅日前已出台了《河南省校园足球行动计划》，作为教育系统校园足球发展的具体方案。

2.推进学校足球场地建设与改造目前，我省学校体育场地仍然不能满足学校开展体育活动的需要，尤其是足球场地缺乏的状况十分突出，这需要与发展改革部门协调，设计专项工程项目，有效化解场地不足的矛盾。

3.筹措各级财政专项经费支持今年教育厅安排省级校园足球专项经费500万元，但仅能解决省级活动的需求，还需要协调、动员各级财政部门把校园足球专项经费列入各级财政预算予以保障，才能使校园足球持续、健康地发展。

4.促进教育和体育两个系统在校园足球工作中的融合两个系统各有自己的竞赛管理体系、人才管理体系以及场地、资金系统，只有积极有效地融合，才能避免造成资源浪费、人才浪费。

5.建立学校体育活动保险机制参加体育活动尤其是足球活动都存在运动伤害风险，学校、校长、教师、家长都承担着相应的风险压力，而目前仅有的校方责任保险难以消除各方面的担忧，必须积极创造条件，开拓新的保险险种，形成有效的风险承担机制。

6.打通足球人才的上升通道校园足球普及之后，一定会涌现出一批有足球天赋的青少年，各级学校应该为他们提供上升的渠道，为他们的成才服务。这需要各级教育行政部门政策方面的倾斜与支持。

三、处理好校园足球的四个关系

1.普及与提高的关系校园足球重在普及，尤其是启动初期更应突出强调人人参与，通过普及实现强身健体、掌握技能、塑造品格的育人目标。这个阶段需要5年左右的时间，按照足球人才培养的规律，随着普及程度的广泛和深入，足球苗子的涌现应该是水到渠成的。只要我们耐心地做好普及，打好基础，水平的提升就会不求自到。

2.足球与其他项目的关系校园足球“三位一体”的教育功能中第一位的是增进学生体质，足球可以增进体质，其他体育项目也可以增进体质。因此，大力推进校园足球过程中，不能排斥、也不应该排斥其他体育项目的开展。

3.特色学校与非特色学校的关系其实全省校园足球特色学校的数量是有限的，就是发展到1800所也仅占全省中小学总数的6%左右。特色学校要求做到校园足球普及的“三个一”，其他体育课程、活动还要继续做。而对非特色学校只是引导性的要求，适当加大足球课程、活动内容，其他原有的课程、活动内容不会受影响。

校园足球管理范文第4篇

一、总体思路

以党的关于加快推进体育强国建设的战略思想为指导，深入学习贯彻关于振兴和发展中国足球系列讲话精神，把推进足球改革发展作为我区建设体育强区的重要举措，坚持问题导向，创新体制机制，遵循足球发展规律，以普及校园足球、推广社会足球、提高青少年足球竞技水平为重点，全面推进足球场地设施建设、从业人员队伍建设、赛事活动体系建设，坚持走足球训练与教育教学、普及推广与提高水平、政府引导与社会主导相互结合的足球发展模式，建立专业高效、系统完备、民主开放、运转灵活、制度健全、保障有力的体制机制，大力推动我区足球事业进一步发展。

二、改革发展目标

——近期目标（2017年—2020年）：制订足球场地设施建设规划等足球改革发展规划方案；创建“市校园足球特色学校”20所；平均每万人拥有足球场地达到0.9块以上；完善区级足球竞赛体系，培育、提升全区足球比赛市场和竞赛水平；加强足球人才队伍建设，选拔、培养一支水平较高、热爱足球的教练员、裁判员人才队伍。

——中期目标（2021年—2025年）：加强足球场地设施建设，实现城区和有条件的街镇、社区全覆盖，足球场地设施覆盖率明显提高；全区青少年足球人口大幅增加，初步建成足球专业人才培养体系、服务保障体系和竞赛体系；社会足球蓬勃发展，经常参与足球活动的人口快速增长，全区发展足球运动的气氛日渐浓厚；形成以校园足球联赛、社会足球联赛为平台的赛事体系，大幅提升足球竞技水平。

——远期目标（2026年—2030年）：足球成为社会广泛关注、群众普遍参与的体育运动，形成健康的足球文化；建立学校、协会、俱乐部等多元化足球人才培养模式；完善以青少年足球竞赛为龙头、地区联赛为支撑、群众性足球为基础的层级赛事体系；平均每万人拥有足球场地数量超过1块。

三、重点任务

（一）调整改革足球运动协会。区足球运动协会（以下简称区足协）是具有公益性和广泛代表性、专业性、权威性的全区足球运动领域的社会团体，是受区体育行政部门委托管理足球项目普及与提高工作的全区性自律机构，是代表我区参加省、市足球组织的唯一合法机构，担负联系全区足球力量、推广足球运动、培养足球人才等职责。根据国家体育总局、中国足球协会《关于推进地方足球协会调整改革的指导意见》（体办字〔2016〕33号），参照中国足协和省、市足协的相关做法，按照“脱钩不脱离、政社分开、权责明确、依法自治”的原则，调整改革区足协的运行机制。区足协不设行政级别，按社团法人机制运行，实行财务公开，接受审计和监督，在内部机构设置、内部财务、业务管理、人事管理等方面自主行使职权。加强区足协自身建设，吸收足球、体育管理、经济、法律、国际交流等领域优秀人才充实工作队伍，参照同类城市、同类行业人才待遇标准，确定区足协人才待遇标准。区足协会员应当体现地域覆盖性和行业广泛性，区内足球组织、俱乐部等社会团体及足球爱好者按照区足协章程以会员名义加入区足协，接受区足协行业指导和管理。区足协应加强对民间足球组织的指导和管理，逐步形成覆盖全区、组织完备、管理高效、协作有力、适应现代足球管理运营需要的协会管理体系。

（二）繁荣校园足球。把校园足球作为培养青少年足球兴趣、扩大足球人口规模、夯实足球人才根基的基础性工程。将足球列入全区中小学体育课教学内容，加大学时比重，以扶持特色带动普及，对基础较好、积极性较高的中小学重点扶持，到2020年，创建“市校园足球特色学校”20所。举办“区长杯”校园足球联赛，丰富联赛内容，形成校园足球联赛体系。加强校园足球师资队伍建设，通过公开招聘、政府购买服务等形式吸纳足球专业人才到校园足球特色学校任教，持续开展优秀外籍足球教练员进校园活动，力争各校园足球特色学校有2-3名足球专业毕业的体育教师，裁判员水平达等级标准。全区中小学把足球列入体育课教学内容，鼓励中小学及幼儿园开发校园足球校本教材，开设足球兴趣班，成立校园足球俱乐部，逐步实现全区校园足球课程活动全覆盖。强化校园足球活动安全保障，加强安全教育，严格活动过程管理，及时消除安全隐患，完善保险赔付方式，建立校园足球风险防控体系，解除学生、家长和学校的后顾之忧。鼓励社会力量通过与教育行政部门和学校共建足球学校、组织高水平运动队、派驻专职教练员支教等方式，支持校园足球发展。探索建立政府购买服务机制，由教育系统每年组织一定数量教师参加校园足球市级以上培训等，提升校园足球教师队伍的专业性。

（三）普及发展社会足球。鼓励机关、企事业单位、部队和社会团体组建或联合组建足球队，广泛开展五人制、七人制、笼式足球等形式多样、适合各年龄段人群参与的群众性赛事活动。注重从经费、场地、时间、竞赛、教练指导等方面支持社会足球发展。工会、共青团、妇联等人民团体和群众团体发挥各自优势，推进社会足球蓬勃开展。通过增加社会足球人口、提高群众足球运动水平，为足球运动发展奠定扎实的群众基础和人才基础。积极推动业余足球俱乐部、基层足球活动站点建设，鼓励因地制宜、多种形式组建社区足球队、社区足球运动协会和区域性非职业足球联盟。构建社区足球指导服务体系，加快发展足球项目社会体育指导员队伍，引领我区社会足球健康发展。

（四）注重足球人才培养。完善足球人才发现和培养机制，多渠道培养优秀足球后备人才，出台专项政策并投入专项资金，抓好全区优秀足球苗子培养工作，畅通从校园足球、社会足球到职业足球的人才成长通道。重视足球教练员、专业教师队伍建设，通过培训现有专兼职足球教师、公开招聘专业足球教练员等方式，扩充师资队伍。通过“走出去、请进来”的方式，提升足球教学训练水平，聘请优秀足球专业人员进校园从事青少年足球教学工作。加强足球相关专业人才培训，每年举办竞赛管理人员、裁判员、社会足球指导员等专业培训。

（五）完善联赛竞赛体系。大力开展区级校园足球、社会足球等系列联赛，逐步形成赛事稳定、等级分明、衔接有序、遍及城乡的竞赛格局。教育部门、体育部门抓好校园足球联赛；各级工会组织和机关工委抓好职工足球联赛；体育部门和足协统筹组织各类赛事活动，建立校园足球、社会足球联赛、足协杯联赛的对接机制。积极举办、申办高水平足球赛事活动，培养锻炼本区赛事运营团队，满足人民群众欣赏高水平足球比赛的需求。赛事组织机构和体育行政部门要强化主体责任，公安机关要落实赛事的安全保障工作，加大投入，完善安全保障措施。

（六）加强足球场地建设。贯彻落实《全国足球场地设施建设规划（2016-2020年）》及《省足球场地设施建设规划（2016-2020年）》，将足球场地等基础设施建设纳入区级城乡总体规划和土地利用总体规划。到2020年底，新建2块标准面积大小足球场，平均每万人拥有足球场地数量达到0.9块以上。充分利用公园、绿地、广场、景区等公共场所，以及荒地、闲置地、屋顶等空置场所，建设一批用于群众性足球运动的非标准足球场。鼓励和支持社会力量投入足球场地建设，落实土地、税收、金融等各方面的优惠政策，按照管办分离和非营利性原则，通过委托授权、购买服务等方式，招标选择专业的社会组织或企业负责管理运营公共足球场，促进公共足球场低价或免费向社会开放。推动学校足球场在课外时间低价或免费向社会开放，建立学校和社会场地的共享机制，建立健全各类足球及体育设施日常管理维护办法。

四、保障措施

（一）加强组织领导。建立市区足球改革发展部门联席会议制度，加强对全区足球改革发展的政策研究和宏观指导。联席会议办公室设在区文化和旅游局（体育局）。各街镇加大对辖区内足球事业发展的组织领导、规划建设和支持保障力度，加快足球运动普及发展。

（二）加大政策扶持。各街镇、各有关部门认真贯彻落实党中央、国务院关于足球改革发展的系列要求，将足球改革发展纳入全面深化改革重要内容，纳入本级国民经济和社会发展规划、国土空间总体规划，纳入社会事业发展和文明社区评选的指标评价体系；将足球场地建设纳入重点项目建设规划，将场地建设、校园足球、教学科研等所需费用纳入年度预算，教育部门在安排相关经费时，应当对足球改革发展给予倾斜，体育部门每年从公益金中安排一定资金，专项用于足球公益活动等足球改革发展事项；参照《关于向市足球运动协会购买足球服务实施意见》（宁财教〔2018〕352号），以政府购买服务的形式，对足球项目予以支持，吸引社会各界支持足球运动。

校园足球管理范文第5篇

一、校园足球文化的内涵

校园文化指的是在特定的育人环境之中，由全体师生在教育、学习、管理、生活等方面的相互合作，并对其进行共同创造出的一切的物质财富及精神财富。校园文化不仅仅存在社会文化的一般性，并且存在自身的特殊性。校园足球文化是学校的师生，在进行校园足球文化参与过程中，所创造出来的物质财富与精神财富的总合。其表现在学校师生进行校园足球活动进行参与的行为方式，及制度文化以及其精神文化。在这当中，物质文化是进行校园足球文化开展的基础，制度文化是促进校园足球进行发展的有力保障，是推进校园足球文化进行发展的动力。

二、校园足球文化对校园足球发展的影响

（一）有利于促进足球场地建设足球场地是学生进行足球活动参与的主要场所，也是进行足球教学的基本保证，进行校园足球文化的构建，进行丰富多彩的课程的开放是必不可少的一个步骤，只有这样才能够形成丰富多彩的校园足球文化。学生在这样的文化的引导之下，进行足球运动参与的态度也会更加的积极。这也促使学校提升对于需求场地及设施的建设，完善并优化足球校园环境，让校园足球活动的顺利展开。为学生进行足球活动提供更好的环境。

（二）有利于激发学生参与校园足球的热情在进行校园足球文化的构建的过程中，学校需要提升足球课程开设的频率，通过足球课堂来进行足球相关知识的普及，使用这样的方式来培养学生的学习兴趣，为学生参与足球运动打下良好的基础，同时需要进行丰富多彩的校园活动的开展，为学生进行更多的足球活动参与方式的参与。使用这样的方式让学生能够在进行足球运动的过程中提升其足球技术，发展其技能，激发学生进行足球运动参与的热情。

（三）有利于保障足球活动常态化开展在进行校园足球文化的构建的过程中，学校需要进行校园足球活动的规章制度进行制定，从而保障校园足球活动开展的有序进行。同时在进行实施的过程中还需要对其进行不断的优化，形成制度化的校园足球活动模式。在校园足球文化的影响之下，学生也能够从关注校园足球活动，逐渐走向了参与校园足球活动。从对校园足球活动的被动关注逐渐转变，成了对于校园足球活动的积极参与，促使校园足球活动成为校园生活中的一部分，使校园足球运动的常态化的发展。

（四）有利于培养更多的足球运动预备人才就目前来说，我国的足球后备人员大多数是在体校，或者是在足球专业队之中进行挑选，这种足球运动的后备人员的挑选模式具有一定的片面性。在校园足球文化的建设过程中，能够促使学生提升对于足球知识及足球运动的理解，积极参与到足球运动中，使得足球能够回归校园，使得学生能够在进行文化课程的学习之中利用课余时间感受足球的魅力，使其对精神压力进行缓解，从而扩充足球后备人才的候选范围，促使足球运动的可持续发展。

三、校园足球可持续发展的对策

（一）树立校园足球文化理念在进行足球文化的可持续发展的过程中需要一定的制度保障，其需要建立明确的管理制度，保障校园足球的有序开展。首先，学校需要提升校园足球对足球设施建设的重视程度，促使足球成为校园文化进行建设的重要部分。其次，学校需要进行足球场地的建设，让更多学生参与到足球运动之中去。最后学校需要与相关的政府部门进行更好的沟通，进行足球活动的组织频率的提升，促使足球事业的可持续发展。

（二）积极开展校园足球赛事对于足球赛事的开展是对国家阳光体育号召的相应，需要结合地区特点及学生情况对足球运动赛事进行良好的开展，同时在舆论上进行引导，使得学生能够更受到足球运动的魅力，提高学生对于足球运动的理解，全面提升学生的综合素质，为了对学生比赛技巧进行提升，有条件的学校能够进行足球教练的聘请，使之能够更好的进行发展。

校园足球管理范文第6篇

一、《总体方案》主要内涵

《总体方案》作为全区足球改革的纲领性文件，贯彻和落实《市足球改革发展总体方案》、《关于推进地方足球协会调整改革的指导意见》等文件精神，结合我区实际情况，为足球发展提供全面保障。从改选区足球协会、改进足球竞赛体系、加快推进青少年足球发展、普及发展社会足球、拓宽足球专业人才培养方式、加强足球场地建设等六方面全面阐述了我区足球改革发展的方向及实施路径。

二、主要工作任务（关键词解读）

1.三步走

到2020年，出台场地建设政策文件，创建“市校园足球特色学校”20所，每万人拥有足球场地达到0.9块以上；完善区级足球竞赛体系，加强足球人才队伍建设。到2025年，加强足球场地设施建设，提高足球人口，形成以校园足球、社会足球赛事体系，大幅提升足球竞技水平。到2030年，形成健康的足球文化，建立足球人才培养模式，完善层级赛事体系，平均每万人拥有足球场地数量超过1块。

2.调整足协

按照“脱钩不脱离、政社分开、权责明确、依法自治”的原则，调整改革区足协的运行机制。区足协不设行政级别，按社团法人机制运行，实行财务公开，接受审计和监督，在内部机构设置、内部财务、业务管理、人事管理等方面自主行使职权。

3.校园足球

将足球列入全区中小学体育课教学内容，到2020年创建“市校园足球特色学校”20所。举办“区长杯”校园足球联赛，形成校园足球联赛体系。吸纳足球专业人才到校园足球特色学校任教，鼓励社会力量通过与教育行政部门和学校共建足球学校、组织高水平运动队、派驻专职教练员支教等方式，支持校园足球发展。

4.社会足球

开展五人制、七人制、笼式足球等群众性赛事活动。推动业余足球俱乐部、基层足球活动站点建设，组建社区足球队和区域性非职业足球联盟。发展足球项目社会体育指导员队伍，引领我区社会足球健康发展。

5.足球人才

完善足球人才发现和培养机制，出台专项政策并投入专项资金。重视足球教练员、专业教师队伍建设，聘请优秀足球专业人员从事青少年足球教学工作。每年举办竞赛管理人员、裁判员、社会足球指导员等专业培训。

6.竞赛体系

开展区级校园足球、社会足球等系列联赛，建立校园足球、社会足球联赛、足协杯联赛的对接机制。积极举办、申办高水平足球赛事活动，培养本区赛事运营团队。